第一篇：怎樣指導(dǎo)少年兒童合唱訓(xùn)練

怎樣指導(dǎo)少年兒童合唱訓(xùn)練

合唱教學(xué)既能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、音高感和聲感，幫助學(xué)生理解和掌握各種音樂表現(xiàn)手 段，培養(yǎng)合唱必需的、科學(xué)的、高位置的發(fā)聲方法以及各種歌唱技能技巧，又能增強(qiáng)學(xué)生的 集體觀念及群體意識等。教學(xué)中，如何科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生的合唱訓(xùn)練，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果 呢？下面結(jié)合個人教學(xué)實踐談三點體會：

一、視唱能力的訓(xùn)練 合唱不能急于求成，首先要加強(qiáng)單旋律的音準(zhǔn)訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練，為合唱教學(xué)打下扎實的基礎(chǔ)。

１單旋律的音準(zhǔn)訓(xùn)練： 演唱歌曲的先決條件是音要準(zhǔn)，因此音準(zhǔn)訓(xùn)練是十分必要的。在音準(zhǔn)教學(xué)中，首先要求學(xué)生學(xué)唱音階，同時必須重視練耳，耳朵聽不準(zhǔn)音，就談不上唱準(zhǔn)音。因此，在唱音階的同時，教師還可以彈奏簡單的樂句片段，讓學(xué)生辨別唱名，可以從接近音階的樂句聽起，逐步發(fā)展分解和弦，直至較難的旋律音程。在讓學(xué)生聽唱的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行聽記練習(xí)，通過聽音視譜、視唱來提高辨別音高的能力，在音準(zhǔn)教學(xué)中，教師應(yīng)注意多做示范性唱奏，只有通過示范唱奏，讓學(xué)生對音準(zhǔn)有了認(rèn)識之后才能少用琴或者不用琴。

２節(jié)奏訓(xùn)練： 培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感，是合唱教學(xué)的一個重要方面?？杉訌?qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏的訓(xùn)練，不同時值 的符點音符節(jié)奏訓(xùn)練、切分音節(jié)奏訓(xùn)練、三連音節(jié)奏訓(xùn)練、變化節(jié)奏訓(xùn)練及兩部交錯節(jié)奏訓(xùn) 練等，以提高學(xué)生節(jié)奏變化的反應(yīng)靈敏性。

二、歌唱技能的訓(xùn)練

１姿勢： 良好的姿勢是學(xué)習(xí)歌唱的第一步，也是學(xué)生歌唱技能的基礎(chǔ)。教學(xué)中，教師要隨時糾正學(xué)生不正確的歌唱姿勢，如翹下巴、挺肚子、牙關(guān)緊閉、嘴張不開、眼睛亂看等毛病，要讓學(xué)生一參加合唱團(tuán)就養(yǎng)成正確的歌唱姿勢，良好的歌唱狀態(tài)：身體自然直立，全身保持松弛，雙腳稍微分開（可一前一后），重心站穩(wěn)，頭部端正，雙眼平視，上胸暢開，小腹微微收攏，面部表情自然等。２呼吸： 正確的呼吸，清晰的咬字對唱好一首歌曲也起著非常重要人作用。呼吸訓(xùn)練時可進(jìn)行一些純呼吸練習(xí)，如聞花、抽泣、呵氣、咳嗽、高音喊叫等，體會吸氣、呼氣的動作和位置。在純呼吸訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行呼吸控制練習(xí)，如吸氣→控制→吐氣→……使學(xué)生逐步學(xué)會有節(jié)制地控制氣息的能力（以上每次各１０秒）。３發(fā)聲： 少年兒童歌唱時的發(fā)聲必須是高位置的頭聲發(fā)聲，這是一條非常重要的教學(xué)原則。在訓(xùn) 練歌唱發(fā)聲時，先要考慮的是少年兒童具有優(yōu)美動聽的音質(zhì)，而不是音量。尤其是變聲期的孩子一定輕聲唱，如初中學(xué)生正處在生理的變聲期，即喉頭與聲帶發(fā)生變化，聲帶、咽腔的粘膜以及口、鼻均有充血現(xiàn)象，聲帶長期處于充血浮腫狀態(tài)；聲音由明亮、清脆變得暗淡無光澤、沙啞、發(fā)音遲鈍，甚至失聲；音域變窄，高音高不上去，低音又低不下來。所以，訓(xùn)練時要充分考慮學(xué)生的生理特點，可先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴(kuò)大共鳴腔，去解決自然聲的局限，也可用母音“Ｕ”音色稍暗、柔和，用它進(jìn)行訓(xùn)練也容易找到頭腔共鳴，克服喉音，大聲吼唱，位置低，聲音“炸”、“虛”、“白”、“咧”等毛病。咬不準(zhǔn)字頭，歸不好字韻，這是少年兒童聲音訓(xùn)練中普遍存在的問題。針對這種情況，可指導(dǎo)學(xué)生用普通話大聲朗讀歌詞，結(jié)合發(fā)聲，訓(xùn)練不同聲母韻母的口形，使學(xué)生學(xué)會自然圓潤的發(fā)聲，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，以保證合唱時聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

三、和聲訓(xùn)練 在歌唱技能技巧及歌唱能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，可對學(xué)生進(jìn)行和聲基本訓(xùn)練，堅持對學(xué)生進(jìn)行三度、六度、四度、五度等聽音訓(xùn)練，這種訓(xùn)練可以從旋律音程開始，逐漸到和聲音程，從分聲部默唱到視唱，從單聲部訓(xùn)練到兩個聲部的合唱練習(xí)。隨著和聲訓(xùn)練的不斷深化，就 可以開始接觸輪唱和簡單的二部合唱歌曲了。總之，在合唱教學(xué)中，要求學(xué)生演唱合唱歌曲，不但要做到節(jié)奏整齊，音調(diào)準(zhǔn)確，還要做到聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一，各聲部均衡和諧。因此，教師科學(xué)正確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視唱能力、歌唱技能及和聲的訓(xùn)練顯得尤為重要，這是保證合唱教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生合唱水平的基本前提。

二、歌唱技能的訓(xùn)練

１姿勢： 良好的姿勢是學(xué)習(xí)歌唱的第一步，也是學(xué)生歌唱技能的基礎(chǔ)。教學(xué)中，教師要隨時糾正學(xué)生不正確的歌唱姿勢，如翹下巴、挺肚子、牙關(guān)緊閉、嘴張不開、眼睛亂看等毛病，要讓學(xué)生一參加合唱團(tuán)就養(yǎng)成正確的歌唱姿勢，良好的歌唱狀態(tài)：身體自然直立，全身保持松弛，雙腳稍微分開（可一前一后），重心站穩(wěn)，頭部端正，雙眼平視，上胸暢開，小腹微微收攏，面部表情自然等。２呼吸： 正確的呼吸，清晰的咬字對唱好一首歌曲也起著非常重要人作用。呼吸訓(xùn)練時可進(jìn)行一些純呼吸練習(xí)，如聞花、抽泣、呵氣、咳嗽、高音喊叫等，體會吸氣、呼氣的動作和位置。在純呼吸訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行呼吸控制練習(xí)，如吸氣→控制→吐氣→……使學(xué)生逐步學(xué)會有節(jié)制地控制氣息的能力（以上每次各１０秒）。

３發(fā)聲： 少年兒童歌唱時的發(fā)聲必須是高位置的頭聲發(fā)聲，這是一條非常重要的教學(xué)原則。在訓(xùn) 練歌唱發(fā)聲時，先要考慮的是少年兒童具有優(yōu)美動聽的音質(zhì)，而不是音量。尤其是變聲期的孩子一定輕聲唱，如初中學(xué)生正處在生理的變聲期，即喉頭與聲帶發(fā)生變化，聲帶、咽腔的粘膜以及口、鼻均有充血現(xiàn)象，聲帶長期處于充血浮腫狀態(tài)；聲音由明亮、清脆變得暗淡無光澤、沙啞、發(fā)音遲鈍，甚至失聲；音域變窄，高音高不上去，低音又低不下來。所以，訓(xùn)練時要充分考慮學(xué)生的生理特點，可先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴(kuò)大共鳴腔，去解決自然聲的局限，也可用母音“Ｕ”音色稍暗、柔和，用它進(jìn)行訓(xùn)練也容易找到頭腔共鳴，克服喉音，大 聲吼唱，位置低，聲音“炸”、“虛”、“白”、“咧”等毛病。咬不準(zhǔn)字頭，歸不好字韻，這是少年兒童聲音訓(xùn)練中普遍存在的問題。針對這種情況，可指導(dǎo)學(xué)生用普通話大聲朗讀歌詞，結(jié)合發(fā)聲，訓(xùn)練不同聲母韻母的口形，使學(xué)生學(xué)會自然圓潤的發(fā)聲，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，以保證合唱時聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

三、和聲訓(xùn)練 在歌唱技能技巧及歌唱能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，可對學(xué)生進(jìn)行和聲基本訓(xùn)練，堅持對學(xué)生進(jìn)行三度、六度、四度、五度等聽音訓(xùn)練，這種訓(xùn)練可以從旋律音程開始，逐漸到和聲音程，從分聲部默唱到視唱，從單聲部訓(xùn)練到兩個聲部的合唱練習(xí)。隨著和聲訓(xùn)練的不斷深化，就 可以開始接觸輪唱和簡單的二部合唱歌曲了。

總之，在合唱教學(xué)中，要求學(xué)生演唱合唱歌曲，不但要做到節(jié)奏整齊，音調(diào)準(zhǔn)確，還要做到聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一，各聲部均衡和諧。因此，教師科學(xué)正確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視唱能力、歌唱技能及和聲的訓(xùn)練顯得尤為重要，這是保證合唱教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生合唱水平的基本前提。

在聲樂藝術(shù)中，獨唱講個性，合唱求共性。雖然發(fā)聲原理是一致的，但在合唱的用聲上卻要受多方面的制約，既要有男、女、高、低各聲部的統(tǒng)一音色，又要有多聲部音色組成的合唱整體。既要有規(guī)定的氣口，又要有不減低音量為原則的循環(huán)呼吸，既要有群體吐字唱詞的一致性，又要有各種對比的默契感……

一、歌唱的呼吸訓(xùn)練

歌唱時應(yīng)運(yùn)用正確的呼吸動作并進(jìn)行呼吸練習(xí)。排練前，指揮請大家起立，每人把手放在腰圍的位置上，做一個深呼吸動作，讓大家一起吸氣，吸后停留瞬間，用輕柔的“嘶”聲有控制的慢慢呼出，指揮從聽覺上檢查集體氣流是否平穩(wěn)、均勻，從視覺上檢查隊員們的肺部、腹部是否擴(kuò)張，進(jìn)行糾正訓(xùn)練，由淺入深，逐漸引導(dǎo)學(xué)生掌握強(qiáng)、弱、快、慢、各種氣息的運(yùn)用。

二、聲音的訓(xùn)練

合唱藝術(shù)尋求共性的主要手段靠的是共鳴位置，只有解決好各聲部的共鳴位置，才能取得合唱的共性。要想找到合唱共鳴位置，首先要進(jìn)行以下幾方面的練習(xí)。

第一：基本母音訓(xùn)練：訓(xùn)練兒童發(fā)聲時可以從a或o母音練習(xí)開始。要求在說話狀態(tài)上有意識地打開口腔。唱a或o音時咽部好象含著一個小乒乓球似的感覺。唱其他母音時，咽部的感覺基本保持不變，在a母音基礎(chǔ)上調(diào)整舌部的辦法形成開放式的e母音，進(jìn)而在e母音上調(diào)整上、下顎形成明亮而圓潤的i母音，同時要注意每個母音轉(zhuǎn)換時要圓潤、連貫、自如放松，不能有上下臺階的感覺。

第二：要進(jìn)行擴(kuò)展音域和換聲的訓(xùn)練：對于童聲來說，其音域只有八度至十度左右，不能滿足合唱的需要，因此，擴(kuò)展音域的練習(xí)在合唱訓(xùn)練中就成了一項必不可少的任務(wù)。在擴(kuò)展音域的訓(xùn)練中要采取真假聲結(jié)合的方法進(jìn)行訓(xùn)練，而在此過程中又會出現(xiàn)假聲發(fā)虛無光澤、沒有穿透力的現(xiàn)象，這就需要學(xué)生掌握演唱時必須有氣息支持、保持高位置、面帶微笑、從輕聲柔和發(fā)音開始。

第三：頭聲的訓(xùn)練：以弱聲為“引導(dǎo)”，使歌唱器官松弛下來，從mp開始，做到“唱弱想強(qiáng)”。先從u開始，然后向o、a過渡，收音在哼鳴m上，以鞏固高位置的頭聲；同時還要結(jié)合下行音階的練習(xí)，可以找到高位置的中、低音區(qū)。

第三：哼鳴訓(xùn)練：合唱共鳴的最好方法要用哼鳴唱法訓(xùn)練。要求上、下牙關(guān)打開，雙唇放松，舌根平放，演唱時唇部及鼻腔有輕微的震動感，好象聲音是從鼻子上端發(fā)出來似的，然后慢慢張開唇部來唱母音。此時還要注意音量不宜過強(qiáng)，聲音不要棄鼻而過，“激起”時要敏銳，“舒起”時要

第二篇：怎樣指導(dǎo)合唱訓(xùn)練

怎樣指導(dǎo)合唱訓(xùn)練

合唱教學(xué)既能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、音高感和聲感，幫助學(xué)生理解和掌握各種音樂表現(xiàn)手段，培養(yǎng)合唱必需的、科學(xué)的、高位置的發(fā)聲方法以及各種歌唱技能技巧，又能增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念及群體意識等。教學(xué)中，如何科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生的合唱訓(xùn)練，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果呢？應(yīng)該做到的是：

一、視唱能力的訓(xùn)練

合唱不能急于求成，首先要加強(qiáng)單旋律的音準(zhǔn)訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練，為合唱教學(xué)打下扎實的基 礎(chǔ)。

１單旋律的音準(zhǔn)訓(xùn)練：

演唱歌曲的先決條件是音要準(zhǔn)，因此音準(zhǔn)訓(xùn)練是十分必要的。在音準(zhǔn)教學(xué)中，首先要求學(xué)生學(xué)唱音階，同時必須重視練耳，耳朵聽不準(zhǔn)音，就談不上唱準(zhǔn)音。因此，在唱音階的同時，教師還可以彈奏簡單的樂句片段，讓學(xué)生辨別唱名，可以從接近音階的樂句聽起，逐步發(fā)展分解和弦，直至較難的旋律音程。在讓學(xué)生聽唱的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行聽記練習(xí)，通過聽音視譜、視唱來提高辨別音高的能力，在音準(zhǔn)教學(xué)中，教師應(yīng)注意多做示范性唱奏，只有通過示范唱奏，讓學(xué)生對音準(zhǔn)有了認(rèn)識之后才能少用琴或者不用琴。２節(jié)奏訓(xùn)練：

培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感，是合唱教學(xué)的一個重要方面?？杉訌?qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏的訓(xùn)練，不同時值的符點音符節(jié)奏訓(xùn)練、切分音節(jié)奏訓(xùn)練、三連音節(jié)奏訓(xùn)練、變化節(jié)奏訓(xùn)練及兩部交錯節(jié)奏訓(xùn)練等，以提高學(xué)生節(jié)奏變化的反應(yīng)靈敏性。

二、歌唱技能的訓(xùn)練 １姿勢：

良好的姿勢是學(xué)習(xí)歌唱的第一步，也是學(xué)生歌唱技能的基礎(chǔ)。教學(xué)中，教師要隨時糾正學(xué)生不正確的歌唱姿勢，如翹下巴、挺肚子、牙關(guān)緊閉、嘴張不開、眼睛亂看等毛病，要讓學(xué)生一參加合唱團(tuán)就養(yǎng)成正確的歌唱姿勢，良好的歌唱狀態(tài)：身體自然直立，全身保持松弛，雙腳稍微分開（可一前一后），重心站穩(wěn)，頭部端正，雙眼平視，上胸暢開，小腹微微收攏面部表情自然，積極的微笑狀態(tài)等。在實際的訓(xùn)練中，教會學(xué)生盡量把牙關(guān)張大，提倡“夸張”訓(xùn)練?？谛屋p微的“豎立”感，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整口形，口形不適宜的關(guān)攏，將失去脆嫩的、甜美的聲音，導(dǎo)致成人化。相反，口形太開放，聲音太靠前，又會發(fā)出不悅耳的“白聲”（散聲）。２呼吸： 正確的呼吸，清晰的咬字對唱好一首歌曲也起著非常重要人作用。呼吸訓(xùn)練時可進(jìn)行一些純呼吸練習(xí)，如聞花、抽泣、呵氣、咳嗽、高音喊叫等，體會吸氣、呼氣的動作和位置。在純呼吸訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行呼吸控制練習(xí)，如吸氣→控制→吐氣→??使學(xué)生逐步學(xué)會有節(jié)制地控制氣息的能力（以上每次各１０秒）。當(dāng)中包括慢吸慢呼、快吸慢呼、快吸快呼，當(dāng)然最重要的是循環(huán)呼吸，它只有在合唱藝術(shù)中存在。目的是以避免把換氣、偷氣。少年兒童歌唱時的發(fā)聲必須是高位置的頭聲發(fā)聲，這是一條非常重要的教學(xué)原則。在訓(xùn)練歌唱發(fā)聲時，先要考慮的是少年兒童具有優(yōu)美動聽的音質(zhì)，而不是音量。尤其是變聲期的孩子一定輕聲唱，如初中學(xué)生正處在生理的變聲期，即喉頭與聲帶發(fā)生變化，聲帶、咽腔的粘膜以及口、鼻均有充血現(xiàn)象，聲帶長期處于充血浮腫狀態(tài)；聲音由明亮、清脆變得暗淡無光澤、沙啞、發(fā)音遲鈍，甚至失聲；音域變窄高音高不上去，低音又低不下來。所以，訓(xùn)練時要充分考慮學(xué)生的生理特點，可先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴(kuò)大共鳴腔，去解決自然聲的局限，也可用母音“Ｕ”音色稍暗、柔和，用它進(jìn)行訓(xùn)練也容易找到頭腔共鳴，克服喉音，大聲吼唱，位置低，聲音“炸”、“虛”、“白”、“咧”等毛病。特別強(qiáng)調(diào)一點從小學(xué)到高一的上半學(xué)期之前，盡量減少胸聲訓(xùn)練，主要集中在頭聲區(qū)的訓(xùn)練，在真假聲結(jié)合的方面

氣息要深，增大口腔容積，多用共鳴。教會學(xué)生在演唱時口腔里有一種“空含感”，堅持聲音高位置，在高聲區(qū)加入適當(dāng)?shù)募俾?，上口蓋要打開抬高，音越高越保持高位置，增強(qiáng)氣息的深度，收下顎，微低頭。并注重內(nèi)外感覺的統(tǒng)一，尋找“微提面頰、打哈欠的口腔動作、唱給遠(yuǎn)方的人聽”等方法。

在實際教學(xué)中應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)“微聲唱法”，它有助于放松下巴，面部肌肉，建立正確的發(fā)聲方法，調(diào)節(jié)發(fā)聲器官處于松弛狀態(tài)，克服緊張情緒。有助于集中精力培養(yǎng)聽覺能力，形成相互配合，調(diào)節(jié)音量、音色的內(nèi)在感覺。3B(6^iS

咬不準(zhǔn)字頭，歸不好字韻，這是少年兒童聲音訓(xùn)練中普遍存在的問題。針對這種情況，可指導(dǎo)學(xué)生用普通話大聲朗讀歌詞，結(jié)合發(fā)聲，訓(xùn)練不同聲母韻母的口形，使學(xué)生學(xué)會自然圓潤的發(fā)聲，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，以保證合唱時聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一。即唱歌要有“噴字頭、延字腹、收字尾”的習(xí)慣，也就是“說聲母、唱韻母”的方法。在民族聲樂中，對這一要求有特殊的規(guī)范。所以說好普通話，用好“十三轍”，對唱歌有很大的好處。

三、和聲訓(xùn)練

在歌唱技能技巧及歌唱能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，可對學(xué)生進(jìn)行和聲基本訓(xùn)練，堅持對學(xué)生進(jìn)行三度、六度、四度、五度等聽音訓(xùn)練，這種訓(xùn)練可以從旋律音程開始，逐漸到和聲音程，從分聲部默唱到視唱，從單聲部訓(xùn)練到兩個聲部的合唱練習(xí)。隨著和聲訓(xùn)練的不斷深化，就可以開始接觸輪唱和簡單的二部合唱歌曲了。

四、培養(yǎng)學(xué)生歌唱中的“生命狀態(tài)”

在歌唱中全身心的投入，演員賦予作品靈動的生命氣息以及他的演唱撼動人的心靈的感染力。

給演唱灌注靈氣的生命氣息，做到“融情、歌情、唱心”。即意生情、以情帶聲、以字傳情、聲情并茂。所謂“唱心”就是唱意、唱情，表達(dá)中心，吐露內(nèi)心情感。要將“死音”唱成“活音”，使生命力增強(qiáng)，讓人們體味生活，是自然聲音與生命力的展示。用音樂喚醒沉睡的生命，激活生命，升華生命。要想有“生命狀態(tài)”，教師要有良好的專業(yè)素質(zhì)，文學(xué)修養(yǎng)，處理作品的能力。通俗易懂的教學(xué)語言，學(xué)生一聽就懂，能做到。教師也應(yīng)該在上課的時候富有激情。學(xué)生愛學(xué)，希望能參加合唱隊，盼望合唱訓(xùn)練。合唱訓(xùn)練應(yīng)注意的一般事項：

1、盡量先閉口哼唱（M），后練唱開口音。

2、努力擴(kuò)大頭聲區(qū)，努力充實高聲區(qū)的假聲成分。

3、先練長音，再練短音和彈跳音。

4、音量上先弱后強(qiáng)，也就是以柔聲唱微聲練習(xí)，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)音量。

5、在聲區(qū)上，先練偏高聲區(qū)，其次練中聲區(qū)，再練高聲區(qū)，最后練低聲區(qū)

總之，在合唱教學(xué)中，要求學(xué)生演唱合唱歌曲，不但要做到節(jié)奏整齊，音調(diào)準(zhǔn)確，還要做到聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一，各聲部均衡和諧。因此，教師科學(xué)正確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視唱能力、歌唱技能及和聲的訓(xùn)練顯得尤為重要，這是保證合唱教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生合唱水平的基本前提。實際上，合唱訓(xùn)練可以總結(jié)出八個字即“松”，解放全身的每個部位?！皳P(yáng)”，調(diào)動學(xué)生的積極性，也就是主動的“我要唱”?！柏Q”，口形的“豎立感”，微微含著似的歌唱?！吧稀保曇舻奶嵛?，氣息的增強(qiáng)，口腔容積增大，聲音關(guān)閉，唱高音時的加強(qiáng)氣息，適當(dāng)加入假聲成分。“下”，氣息深，合理利用氣息（不同風(fēng)格要求）?！皵n”，聲音美，集中，不散，不咧?！白儭保谛巫兓ㄒё滞伦郑?，聲音靠前靠后變化，樂曲表情變化，藝術(shù)形象變化等?！伴_”，即不要虛著唱，敢于運(yùn)用自己的嗓子（當(dāng)然不是喊唱）。共鳴腔體完全打開，有積極的狀態(tài)。

總的來說，無論是共性的合唱，還是個性的獨唱的訓(xùn)練并非一朝一夕的，要不斷的努力思考，用腦練，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練非常重要。提高悟性，多實踐，敢于唱給大家聽的人，一定回取得更好的收獲。在實際教學(xué)中訓(xùn)練合唱主要主張發(fā)揮隊員在聽音、演唱方面的模仿能力，對隊員只講聲音的運(yùn)用，不必講高深理論，運(yùn)用愉快教學(xué)完成合

第三篇：淺談小學(xué)生合唱訓(xùn)練

淺 談 小 學(xué) 生 合 唱 訓(xùn) 練

新課程改革的推行，不僅使音樂課堂教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)，更應(yīng)該在小學(xué)課外音樂教育中發(fā)揮出積極的促進(jìn)、推動作用。小學(xué)合唱教學(xué)一直是課外音樂教育的一塊重要陣地，隨著小學(xué)藝術(shù)教育的發(fā)展，合唱的教學(xué)也被越來越多的學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、老師所重視。

對于小學(xué)生合唱訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的科學(xué)性是十分重要的。即不能照搬成人合唱訓(xùn)練的那一套方法，也不能完全用中學(xué)生合唱的那套手段，成人合唱具有一種內(nèi)在的成熟美，中學(xué)生合唱具有獨特的青春活力美，而少兒合唱應(yīng)具有一種清純童趣之美。所以教師及指揮要充分發(fā)揮主觀能動性，運(yùn)用新課程的理念，科學(xué)的方法進(jìn)行排練。

一、聲音訓(xùn)練

聲音訓(xùn)練要有適當(dāng)?shù)姆椒ā檫_(dá)到在用聲上：響而不噪，輕而不虛，高而不擠，低而不壓，做到合唱聲音上的協(xié)調(diào)、平衡、統(tǒng)一，必須進(jìn)行一些必要的集體訓(xùn)練。合唱隊員在發(fā)聲練習(xí)時要對姿勢、呼吸、發(fā)聲、節(jié)奏等方面進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，并通過訓(xùn)練掌握一定的技能技巧，正確運(yùn)用到演唱當(dāng)中。

1．姿勢——正確的歌唱姿勢，是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)。少年兒童的自我控制能力較差，注意力容易分散，因而教師在訓(xùn)練過程中應(yīng)反復(fù)提醒姿勢，要求他們做到：①身體自然直立，全身保持松弛；②雙腳稍稍分開可一前一后，重心要站穩(wěn)；③頭部端正，雙眼平視，上胸暢開，小腹微微收攏；④面部表情要自然，還要根據(jù)所演唱的作品的內(nèi)容而隨時變換表情。2．呼吸—— 呼吸是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)和動力。我采取以下幾種方法：①靜坐練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生會坐，不要坐滿凳。嘴輕輕閉上，兩手貼在肋下(約2-3分鐘)。當(dāng)他們感到兩肋呼吸的動作時，再向他們說明歌唱呼吸的正確位置。這個練習(xí)可避免學(xué)生在吸氣訓(xùn)練中常犯的抬肩、胸口僵硬、鼓肚子的毛病。②抽泣練習(xí)。啟發(fā)學(xué)生找抽泣時的感覺。通過反復(fù)體會，使他們感到肋骨下端的隔肌隨著抽泣聲有彈性地往下往外擴(kuò)張。堅持做幾分鐘，膈肌會感覺到發(fā)酸和累。這樣做為了讓脯肌得到鍛煉。③聞花香練習(xí)。要求心靜，注意力集中，用鼻腔慢慢地吸入，好像一直緩緩地進(jìn)腹部、肚臍、腰圍處(膈肌)，吸滿后將氣吐掉。這樣反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生們進(jìn)一步體會深呼吸的感覺。掌握了吸氣的方法后，還要學(xué)會控制并運(yùn)用氣息：⑴在做深呼吸的過程中，突然停住吸氣，這時橫膈膜仍保持吸氣時的狀態(tài)，幾秒鐘后，氣要平穩(wěn)均勻地從牙齒縫里呼出“S”的聲音?！癝”聲始終是“P”的力度。這種練習(xí)既鍛煉膈肌保住氣息的能力．又練習(xí)了有支持有控制的呼氣。⑵吹蠟燭練習(xí)。點上一根蠟燭放在人嘴前約一米 1 的距離，吸好氣將蠟燭吹滅，從燭火的晃動來辨別氣息是否均勻、集中、有力。⑶切斷氣息的練習(xí)。先將氣吸入肺底，呼氣時上下牙齒自然閉合，隨著氣息發(fā)出“S”的聲音，中途將氣息長短不一的切斷。做此練習(xí)要注意氣息切斷瞬間不要加氣。這種練習(xí)可鍛煉膈肌的控制能力，也能訓(xùn)練合唱隊同學(xué)看指揮以及大腦的反應(yīng)能力。在每位隊員都基本上能掌握正確的呼吸方法后，再進(jìn)行合唱呼吸訓(xùn)練，即整體齊呼吸、聲部交錯輪流呼吸和循環(huán)呼吸等，由淺入深，由點及面，逐漸引導(dǎo)學(xué)生掌握好強(qiáng)弱、快慢各種氣息的運(yùn)用，以適應(yīng)不同力度，不同情感，不同技巧的合唱曲的表現(xiàn)。

3．發(fā)聲——兒童的發(fā)聲器官尚未成熟，他們用聲纖細(xì)，音量較小，音域較窄，但聲音甜美清脆明亮，只有咽腔、口腔、鼻腔和頭腔共鳴。特別是七至十一歲的童聲，可以說是童聲最好的階段，因為男女孩子音色相同，聲音干凈漂亮，自然音域為十度左右。因而抓好這一段發(fā)聲訓(xùn)練，可為今后增強(qiáng)表現(xiàn)力，提高演唱能力打下良好的基礎(chǔ)。

（1）聲音位置——兒童歌唱時的發(fā)聲必須是高位置的頭聲發(fā)聲。這是一條非常重要的教學(xué)原則。在訓(xùn)練兒童歌唱發(fā)聲時，先要考慮的是兒童具有優(yōu)美動聽的音質(zhì)，而不是音量。為此訓(xùn)練時先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴(kuò)大共鳴腔，去解決自然聲的局限。發(fā)聲先采用下行音階，起音大致從d音開始，用母音“U”和哼鳴進(jìn)行訓(xùn)練。這是因為d音是必須用頭聲才能唱得出來的音高，母音“U”，音色稍暗、柔和，用它進(jìn)行訓(xùn)練也容易找到頭腔共鳴，克服喉音、大聲吼唱、位置低、聲音“炸”的毛病?？刹捎靡恍┚毩?xí)曲進(jìn)行演練。(2)吐字咬字——熟練地掌握咬字吐字技術(shù)，不僅是為了把字音準(zhǔn)確清晰地傳達(dá)給聽眾，更重要的是通過正確的咬字吐字與歌唱發(fā)聲有機(jī)地結(jié)合起來，以達(dá)到“字正腔圓”與“字正腔純”的目的。在訓(xùn)練時要求學(xué)生做到：①平時堅持講普通話，使之逐步掌握好普通話的正確發(fā)音，這是克服地區(qū)方言的有效辦法；②習(xí)慣用“奶聲”“扁嘴”說話的學(xué)生多用帶“a”、“o”的母音進(jìn)行訓(xùn)練。

(3)節(jié)奏訓(xùn)練——培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感是合唱教學(xué)中的一個重要方面?？杉訌?qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏訓(xùn)練、變化節(jié)奏練習(xí)等，提高學(xué)生對節(jié)奏變化的反應(yīng)靈敏性，為合唱打下堅實的基礎(chǔ)。

二、合作訓(xùn)練

合唱是集體的表演藝術(shù)，它不同于個別的聲樂教學(xué)活動。在合唱教學(xué)中，訓(xùn)練為了提高，提高為了表現(xiàn)；訓(xùn)練要有方法，提高要有手段。合唱的基礎(chǔ)在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎(chǔ)在于提高個人的基本功，為了鞏固聲區(qū)，解決用聲上的響而不噪，輕而不虛，高而不擠，低而不壓，做到合唱聲音上的協(xié)調(diào)、平衡、統(tǒng)一，必須進(jìn)行一些必要的集體訓(xùn)練，這個訓(xùn)練范圍很廣，內(nèi)容很豐富，所以，在教學(xué)中必須抓住重點，在聲樂藝術(shù)中，獨唱講個性，22合唱講共性．可以說合唱藝術(shù)就是合作的和聲藝術(shù)。它就像一塊布．每位合唱隊員的聲音就是構(gòu)成這塊布的絲，只有縱向的不行，只有橫向的也不行，而當(dāng)絲絲縷縷和諧統(tǒng)一交織在一起時，這塊布才完整美觀。所以互相合作曲訓(xùn)練極為重要。通過訓(xùn)練，要使學(xué)生在練習(xí)合唱時不能只管自己聲部，還要學(xué)會聽另外聲部組成的和聲效果。也就是說要培養(yǎng)學(xué)生有良好的和聲感和合作精神。

三、情感訓(xùn)練

合唱藝術(shù)形式最善于表達(dá)人們的共同心愿和時代聲音，在各個不同的歷史時期都能起到鼓舞人民，團(tuán)結(jié)人民和宣傳群眾的作用。合唱不僅以其豐富的和聲使人得到立體美的享受，更重要的是以表現(xiàn)豐富、細(xì)膩的情感為長，給人以精神上的愉悅和靈魂上的震撼。演唱是對音樂作品的二度創(chuàng)作，只有調(diào)動好學(xué)生的感情．讓他們學(xué)會用“情”用“心”去唱，才能真正表達(dá)出音樂作品的內(nèi)涵，才能在感動自己的基礎(chǔ)上去感動別人。比如在排練《跨世紀(jì)的新一代》合唱曲時，通過對歌詞的朗讀和旋律的配合，通過實地觀察溫州十大建設(shè)項目，激發(fā)他們對祖國的熱愛，對未來的憧憬，讓他們意識到跨世紀(jì)的金鼓已敲響。自己作為新世紀(jì)的主人，時代在召喚，人民在期待，未來需要他們。因此，我對這首歌進(jìn)行了藝術(shù)處理：前半段領(lǐng)唱，要求唱得鏗鏘有力富有朝氣，后半段合唱，唱得舒展寬廣，與領(lǐng)唱形成對比。在演唱技巧上，要求學(xué)生穩(wěn)定地掌握好八度和六度的大跳音程，唱足各聲部樂句尾長音的時值，注意和聲的豐滿，唱好兩聲部動與靜的旋律，形成了音樂此起彼伏的效果。

四、巧選歌曲

在教學(xué)曲目的選擇上，如能選擇讓學(xué)生全身心投入的合唱作品，選擇合唱隊員喜愛的合唱歌曲，效果會比平時好許多。要讓合唱隊員對一首合唱作品產(chǎn)生積極的審美興趣與態(tài)度，那么演唱者必須對排練曲目有所關(guān)注，引起注意和期待，讓學(xué)生在審美注意到審美期待再到審美態(tài)度的過程建立中開始合唱作品的排練，并通過不斷地排練，使其內(nèi)化為合唱隊員的情感體驗。對于小學(xué)生的合唱教學(xué)與排練，如果教師不以學(xué)生的實際出發(fā)選擇作品，學(xué)生則對審美體驗對象感到迷茫、困惑，對所演唱歌曲不感興趣。故選擇作品時要能讓學(xué)生對作品能引起足夠的注意，并期待去表現(xiàn)它，去逐漸深化內(nèi)心情感體驗的歌曲，要注意從合唱隊員的年齡特征和心理特征，注重審美趣味等出發(fā)，選擇適合學(xué)生演唱的受學(xué)生歡迎的作品，這樣在排練教學(xué)時，會消除學(xué)生的排斥心理，使學(xué)生關(guān)注于音樂作品本身，引起情感共鳴，大大提高排練效率。同時受音樂修養(yǎng)的影響，不同的年級其審美直覺也不相同。學(xué)生對作品的喜愛與體驗是相對的，比如一首歌曲，對于年齡小的隊員來說，喜愛程度不高，但對于年齡大些的卻并非如此，故選擇作品要與學(xué)生個體相聯(lián)系，從學(xué)生實際出發(fā)。比如低年級合唱團(tuán)可 以選一些充滿意趣的阿塞拜疆民歌《我的小雞》、活潑輕快的《放風(fēng)箏》，而中高年級則相應(yīng)難度增加，選擇表現(xiàn)力更強(qiáng)的《春天來到田野上》、《太陽出來了》，合唱作品枚不勝舉，教師、指揮一定要根據(jù)審美直覺，從合唱隊員的實際出發(fā)，選擇優(yōu)秀的適合本隊演唱的作品！

五、優(yōu)化排練過程

合唱的訓(xùn)練屬于審美教學(xué)，演唱者能從訓(xùn)練及演唱過程的本身獲得愉悅的內(nèi)心體驗，但合唱更是一項復(fù)雜的音樂技能技巧的訓(xùn)練，沒有技能技巧，一切都無從談起。一首好的合唱作品，從指揮的案頭工作到演唱者的識譜學(xué)習(xí)，會唱并自如表現(xiàn)，中間要花費教師和演唱者的很多心血。更不必說日常訓(xùn)練中的音色、音準(zhǔn)、發(fā)聲、呼吸聲部間的和諧等諸方面的訓(xùn)練，而所有的這些均屬于音樂技能技巧的訓(xùn)練，訓(xùn)練過程更加費心。故教師在訓(xùn)練過程中，要充分利用“音樂技能學(xué)習(xí)綜合練習(xí)曲線”的特點，利用一切可以利用的教學(xué)手段，對合唱的訓(xùn)練起到積極的推動作用，優(yōu)化教學(xué)排練過程。

⑴、避免學(xué)生進(jìn)行刻板而冗長的技巧練習(xí)，限定練習(xí)次數(shù)和時間，比如合唱的發(fā)聲訓(xùn)練，呼吸訓(xùn)練等，不要以為“反復(fù)地多次地唱，練就能掌握”。畢竟讓學(xué)生機(jī)械的練習(xí)是有害的——會把學(xué)生的注意力引到錯誤的方向，學(xué)生只關(guān)心唱了幾遍，練習(xí)成了走過場，成了形式。教師應(yīng)根據(jù)不同的訓(xùn)練內(nèi)容，選擇不同的方法使學(xué)生樂于在教師的指揮、引導(dǎo)、帶動下，不斷地樂于體會訓(xùn)練要求，揣摩自己技巧掌握的好壞，提高訓(xùn)練效率。

⑵、技趣一體進(jìn)行訓(xùn)練。由于小學(xué)生的年齡特征所決定，他們對合唱中技能技巧等基本練習(xí)興趣不高，注意力相對較差，這時候需要訓(xùn)練者充分利用各種訓(xùn)練手段，提高他們對技能訓(xùn)練的興趣，有經(jīng)驗的老師會借鑒運(yùn)用音樂課上的一些方法——如將機(jī)械簡單的發(fā)聲練習(xí)改為生動有趣的小兒歌，或模仿動物，小鳥的鳴叫聲或火車的鳴笛聲等學(xué)生所熟知的生動的形象，學(xué)生練習(xí)的興趣大增，比純粹的發(fā)聲練習(xí)更奏效，還可以讓學(xué)生以輕聲高位的朗誦來體會歌曲演唱時的頭聲位置，還有呼吸訓(xùn)練——聞花香……等等，總之，想盡可能多的花樣，讓學(xué)生感興趣，好把抽象的，枯燥的，刻板的，機(jī)械的訓(xùn)練改為具體的，形象的，有趣的，生動的音樂體驗，讓學(xué)生從好學(xué)到學(xué)好，提高練習(xí)效果！

⑶、注重審美體驗。一首合唱作品不管是排練前的基本訓(xùn)練還是歌曲本身，其過程都應(yīng)注重學(xué)生的審美體驗，好的作品很容易感染人，教育人，引起演唱者的情感共鳴。教師在平時的訓(xùn)練中，要從歌曲的音樂性啟發(fā)，一切的技能技巧都是為表現(xiàn)音樂服務(wù)，音樂是第一性的，是本、是“魂”，要以此為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生獲得情感體驗，升華音樂。作為充滿藝術(shù)美的合唱作品，演唱者既使有再高再難的技巧，如果沒有真情實感的流露，僅靠技術(shù)往往不能真正打動人。合唱隊員自身的音樂修養(yǎng)、綜合素質(zhì)及生活知識面等多方面的因素對作品表現(xiàn)有重要 的影響！從某種角度來講，音樂技能不是通過刻板的訓(xùn)練培養(yǎng)出來的。而是在音樂美的感受，想象，鑒賞，理解的熏陶中形成的。任何一個合唱隊員，要通過教師的講解，指揮，提高對于樂曲的理解，培養(yǎng)音樂修養(yǎng)，注重審美體驗。做到既有良好的演唱技能技巧，又能利用良好的歌唱技術(shù)為表現(xiàn)音樂服務(wù)！

總之在音樂藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，合唱是一種群眾性的集體歌唱形式。對于小學(xué)生而言，優(yōu)美動聽的合唱不僅可以引導(dǎo)青少年學(xué)生步入豐富多彩的音響世界，而且還能使他們得到情感的滿足，獲得美的薰陶，進(jìn)而培養(yǎng)良好的音樂感覺和高尚的藝術(shù)情操。另外合唱訓(xùn)練的意義不僅僅是培養(yǎng)了一批有合唱藝術(shù)能力的人，更重要的是它培養(yǎng)了人的良好品質(zhì)，通過各聲部的協(xié)調(diào)合作，他使一些不善于諒解別人的人，變得心胸寬廣了，它還使一些過去被大家公認(rèn)的“特殊生”變得友好和善了，還使一些過去性格內(nèi)向孤僻的人，變得熱情大方了，我想：小學(xué)生的合唱訓(xùn)練的目的不正是讓人與人的心理距離縮短些，讓大家生活的空間多一些友愛嗎？我真切的希望每一位學(xué)生都能有機(jī)會走進(jìn)這神圣的藝術(shù)殿堂——合唱大課堂，真正享受人生那最美好的感覺——諧和。

第四篇：小學(xué)生合唱訓(xùn)練

小學(xué)生合唱訓(xùn)練

一、合唱的定義及聲部的劃分

（一）什么是合唱

合唱是音樂表演的一種常見形式，包括了和聲的功能、復(fù)調(diào)、轉(zhuǎn)調(diào)等多種旋律織體的表現(xiàn)形式。它音域?qū)拸V,音色豐富,極富于聲音表現(xiàn)力。是聲音的共性的藝術(shù),是通過多聲部多層次多種表現(xiàn)手段及處理方法達(dá)到高度協(xié)和的一種綜合性極強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式,這種藝術(shù)表現(xiàn)形式更多地是淹沒自己而突出集體,所以它是群體藝術(shù)的結(jié)晶,是一個有機(jī)組合的和諧的整體。

（二）合唱的分類 它包括三種形式：

1.童聲合唱（變聲期以前）；2.女聲合唱； 3.男聲合唱

混聲合唱由女聲部與男聲部組成，其基本聲部就是高聲部與低聲部。一般的混聲合唱都有四個聲部，即：男高、男低、女高、女低，也有全部由童聲（代替女聲）與男聲組成的混聲合唱。

合唱還可以分為有伴奏和無伴奏形式。無伴奏的合唱是純聲樂的藝術(shù)，難度大，最能顯示出人聲的表現(xiàn)力，它要求歌唱群體音響的高度統(tǒng)一于協(xié)調(diào)，往往體現(xiàn)出一個合唱團(tuán)的演唱水平。

（三）童聲的類別

根據(jù)童聲的發(fā)展階段來看可分為：稚聲期、童聲期、變聲期。

稚聲期：從能說比較完整的幼兒開始至五六歲之間（相當(dāng)一幼兒園小、中、大班）均屬于稚聲期。此階段兒童聲音細(xì)小，口腔開度不大，舌部不夠靈活，語言速度交緩慢，肺活量小，只能唱句子短小、音域很窄的歌，而且音域只有六至八度，音色稚嫩、清脆，但音準(zhǔn)其不穩(wěn)定。

童聲期：從六周歲開始至12周歲屬童聲期。此階段孩子的吸氣量已增大，語言能力增強(qiáng)，身帶發(fā)育已開始具有彈性，音域逐漸增寬，音量逐漸增大，音色的可塑性增強(qiáng)以及對音準(zhǔn)的掌握也比較靈敏。

嚴(yán)格的來說童聲期可以分為三個階段：

1.6至8歲為童聲前期，此時期可著重對孩子進(jìn)行合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練，從為培養(yǎng)孩子們具有多聲部的音樂感覺打下良好基礎(chǔ)來說，這是一個十分重要的年齡階段。

2.9至12歲為童聲成熟期，這個時期合唱團(tuán)已經(jīng)可以承擔(dān)一些較為復(fù)雜的作品的排練和演出。此階段的合唱的總音域為：低聲部G—B1，中聲部B—D2，高聲部C1—G2。

3.12歲至15歲為童聲后期，此時屬于兒童與青少年青春期的銜接階段，有的孩子可能尅是進(jìn)入變聲。童聲后期是童聲藝術(shù)的高峰期，無論是在音樂修養(yǎng)、語言、音量、音響幅度、音色變化、音域?qū)挾?、或是在演唱技巧等方面，均可以達(dá)到相當(dāng)高的水平，藝術(shù)表現(xiàn)力很強(qiáng)。處于此階段的合唱團(tuán)我們習(xí)慣上稱為少年合唱團(tuán)。

變聲期：由于此時孩子已進(jìn)入新的生理發(fā)育階段，女孩子在14—16歲之間（甚至?xí)缧┚鸵呀?jīng)開始進(jìn)入變聲期，有的女孩子很快就變完聲，有的則稍微長些，少則數(shù)周，長則八九個月，所以仍然可以在少年合唱團(tuán)演唱，由于他們經(jīng)過長時間的合唱訓(xùn)練，聲帶的適應(yīng)性較強(qiáng)，往往會在不知不覺中就渡過了變聲期。但男孩子就不同了，他們的變聲期較長，特別是現(xiàn)在，由于社會及生活條件的變化，常會有一些男孩子提前進(jìn)入變聲期而年齡卻尚處在少年階段，這時可以讓他們在低聲部輕聲演唱，幫助他們盡快渡過變聲期，此時合唱整體的總音域是低聲部F—B1，中聲部A—D2，高聲部C1—A2。這個時期的合唱團(tuán)應(yīng)少女為主體，男孩子如果善于運(yùn)用假聲，則應(yīng)鼓勵他們?nèi)匀粎⒓雍铣顒印?/p>

（四）童聲合唱團(tuán)聲部劃分的依據(jù)

童聲合唱團(tuán)聲部劃分的依據(jù)首先是音色，音色細(xì)柔些的為高聲部，音色濃厚些的為低聲部；其次的依據(jù)是孩子嗓音的音域，嗓音較高，能唱到e2以上的為高聲部，高音唱到d2或唱到e2很費力者為低聲部；第三個依據(jù)是發(fā)聲的方法，用真假結(jié)合的唱法，唱高音時感覺較容易者為高聲部，感覺較難者為低聲部，也可以說喊直感較多的宜為低聲部，歌唱技法掌握得較好的宜為高聲部；第四個依據(jù)則是：應(yīng)按聲部人數(shù)比例的需要劃分。一般來說，聲部從低到高力量的配置，應(yīng)類似于金字塔的形狀。低聲部的聲音要飽滿、沉穩(wěn)，人數(shù)可以多點、聲音可以大些。聲音要清脆、明亮、人數(shù)可少點、聲音要小些。當(dāng)然聲部力量的配置有時要視作品的要求而定?？傊焉鲜鏊膫€依據(jù)結(jié)合起來，綜合地劃分每人的聲部，經(jīng)過一段時間的排練之后，對聲部劃分不合適者，應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在劃分聲部時，把音樂素質(zhì)偏低的學(xué)生都放在低聲部的做法是錯誤的，相反應(yīng)選擇音樂素養(yǎng)好些的學(xué)生參加低聲部，使集體音響更易和諧，減少跑調(diào)情況的發(fā)生。

（五）童聲合唱團(tuán)的類型和配置

幼兒歌唱小組：7歲以下幼兒組成，人數(shù)5—20人，聲部為齊唱。低幼歌詠隊：小學(xué)低年級組成，人數(shù)10—40人，聲部為主二聲部。童聲合唱團(tuán)：小學(xué)三年級至初中一年級學(xué)生組成，人數(shù)40—80人，聲部為二聲部至四聲部。

由于我們經(jīng)常接觸到的作品多為二聲部、三聲部、四聲部作品，超過四個聲部的童聲合唱作品較為少見。所以合唱團(tuán)的配置一般為：

1.二聲部配置：這是一個最基礎(chǔ)的聲部配置，只有高與低兩個聲部。剛組建起來的合唱團(tuán)，因為在許多方面沒有基礎(chǔ)性的訓(xùn)練和準(zhǔn)備，比較適宜這種聲部配置。演唱一些小的作品，隊員的演唱能力容易達(dá)到，也更能發(fā)揮出整體的演唱水平。

2.三聲部配置：在高低兩個聲部的基礎(chǔ)上，加入一個中聲部，這就是三聲部配置。這樣的童聲合唱作品比較多，有利于訓(xùn)練、演唱范圍的擴(kuò)大，隊員們演唱能力的提高。同時可以把女聲合唱的作品納入其中，因為女聲與童聲的聲音相近似。這類作品在演唱時，其作品表現(xiàn)力上有一定的難度，對隊員的音樂素質(zhì)也有一定的要求。

3.四聲部配置：在高低兩個外聲部基礎(chǔ)上，加入兩個內(nèi)聲部（中高聲部和中低聲部）這就是四聲部的配置。這樣的作品不少，可以包括由器樂作品改編的、成人混聲四部合唱改編的作品。由于聲部多、演唱范圍廣，演唱的難度也較大，不僅要求隊員有較高的音樂素質(zhì)，要求指揮也須具有相應(yīng)的能力。

各聲部在人數(shù)上的比例大致如下： 二部合唱 高：低 4 ：3 或5 ：4 三部合唱 高：中：低 5 ：3 ：4或10 ：6 ：7 四部合唱 S1：S2：A1：A2 10 ：5 ：4 ：7或10 ：4 ：4 ：7 混聲四部合唱 S（女高音）：A（女低音）：T（男高音）：B（男低音）10：6：7：6

（六）合唱的排列方式

1.一般左邊為高聲部,右邊為低聲部,可以排為前排為女高、女低,后排為男高、男低。

2.如果是三個聲部,可排為女高、女中、女低或前排女高后排為女中、女低,也可排為女高、女中,后邊一排為女低。

二、小學(xué)生合唱團(tuán)的組建

實踐證明，以一個學(xué)校為單位組建合唱團(tuán)，其規(guī)模大約在30—60人之間比較合適。如果少于30人，那只是一支小合唱和小組唱的隊伍，同時在合唱聲部的配置上會產(chǎn)生一些問題；如果多于60人，從合唱水平的提高和組織工作方面都會增加不少的難度。

（一）合唱隊員的招收與管理

具備什么樣的歌唱條件的學(xué)生才宜于開始訓(xùn)練合唱呢？

第一是能夠分辨小二度（半音），并能比較準(zhǔn)確的模唱；第二是音階各唱名（do re mi fa sol la ti）間的相對高度觀念較為清楚（也就是說哪個音高哪個音低）?；菊莆者@二條歌唱能力以及在生理上音域發(fā)育較寬時（超過八度）一般應(yīng)在小學(xué)三年級。對這兩條歌唱能力不具備者勉強(qiáng)地提前進(jìn)行合唱訓(xùn)練是不可取的，因為這不利于孩子們在音樂素質(zhì)方面的基礎(chǔ)發(fā)展，反而得不償失，欲速不達(dá)。因而幼兒與低年級孩子還是以簡易的齊唱主旋律為宜，應(yīng)選擇音域部寬的歌曲來練唱，其學(xué)習(xí)方向是打好音準(zhǔn)節(jié)奏和基本聲音方法這三方面的基礎(chǔ)。

招收方法：

其一在音樂課上挑選。通過平時學(xué)生在音樂課上抽查個別學(xué)生表演唱，從中了解這些學(xué)生的音樂能力（音準(zhǔn)、節(jié)奏感、表現(xiàn)力等）。

其二在學(xué)期音樂測評中挑選，這是挑選隊員的好時機(jī)，并可以加深對這些學(xué)生的了解。其三在學(xué)校和班級舉行文藝活動時挑選。能夠在這樣的活動中發(fā)現(xiàn)一些好的苗子。

招收合唱團(tuán)隊員有不少的要求，如視唱能力、樂理知識、表演水平等，但這些是可以在隊員入團(tuán)后，通過老師的指導(dǎo)、訓(xùn)練得到提高。最重要的是看學(xué)生是否具有：良好的音準(zhǔn)概念、較好的聲音條件、較強(qiáng)的節(jié)奏感、能勝任本聲部的音域，這四個方面的素質(zhì)和潛力。下面就從這四個方面談?wù)勅绾慰疾閷W(xué)生，挑選隊員： 1.音準(zhǔn)（音要準(zhǔn)）

音準(zhǔn)應(yīng)該優(yōu)先于其他能力，而作為第一條件來考慮?？疾榈霓k法由三種：一種是讓學(xué)生唱首自己熟悉的歌，老師給音高而不給伴奏，等學(xué)生清唱完時，老師再用鋼琴核對其尾音是否正確。準(zhǔn)確的，則說明這位學(xué)生控制音高的能力是比較強(qiáng)的。二是老師再鋼琴上彈一組音，使其中一個音的音高略有變化，如do 降mi sol , do mi sol, Do 升mi sol , 要求學(xué)生用唱名唱出來，看其能否準(zhǔn)確地分辨和模唱。三是半音上下級進(jìn)的聽辨模唱和非自然音階的大跳音程模唱。2.音質(zhì)（聲音要自然）

這也是一個重要的條件。用簡單的方法就可以考察了。讓學(xué)生唱一首歌，從中來發(fā)現(xiàn)他的音質(zhì)，以及是否具有比較自然、舒展的歌唱狀態(tài)。要強(qiáng)調(diào)的是，我們挑選的是合唱隊員，而不是獨唱演員，所以最好挑選那些聲音具有共性、融合度好的學(xué)生。對于存在著聲音個性突出而又融合度差、用聲習(xí)慣不好等問題的學(xué)生的入選，關(guān)鍵則是看老師是否有能力加以糾正解決。音色要求：音色的自然與優(yōu)美，有“漂流感”，脆嫩、稚氣、明亮、甜美是童聲的特色 3.音域

音域的考查比較簡單，關(guān)鍵在老師分配隊員去哪個聲部的選擇。老師們一般習(xí)慣根據(jù)隊員音域的高低進(jìn)行聲部的分配，高音唱得上，就分到高聲部，反之就分到低聲部。實際上這種方法是不可取的，不利于組建一支優(yōu)秀的合唱團(tuán)。對于那些既能高音、又能唱好低音，音域較寬的隊員，老師要按照合唱團(tuán)及作品的需要出發(fā)，做出合理有效的安排。4.節(jié)奏感（能模仿拍或唱切分拍）

考查時，老師可編一些簡單的節(jié)奏，如：兩條節(jié)奏近似而又有差別的節(jié)奏等，用手示范，讓學(xué)生準(zhǔn)確地辨別并模仿出來，以考查學(xué)生對節(jié)奏的反應(yīng)能力和感悟能力。更近一層的考查辦法就是考查學(xué)生能不能模仿切分拍。在合唱中拍節(jié)占了很重要的位置，不然一定會唱的亂七八糟。但要知道一個人對于拍節(jié)有沒有把握，就必須看能不能唱切分拍，若能唱切分拍，那么他對于拍節(jié)一定很有把握。并且有些曲子在拍節(jié)上進(jìn)行變化才能將曲趣表現(xiàn)出來。管理辦法：

合唱是一個整體。大到突出的聲音、表情、姿態(tài)，小到衣服的穿戴、紐扣，都有會影響整體。無論是平時的排練，或是彩排和正式演出，合唱隊的紀(jì)律是十分重要的。合唱藝術(shù)是集體共同創(chuàng)造的藝術(shù)，需要每個人的努力和協(xié)作才能達(dá)到預(yù)期的效果。有的人認(rèn)為已經(jīng)會唱自己的聲部，就不按時參加訓(xùn)練，或者在排練中不認(rèn)真積極地與指揮配合，結(jié)果在演出中跟不上集體甚至出現(xiàn)“放炮”現(xiàn)象。此外，有的人在演出、排練時目光不集中在指揮身上，消極演唱或者胡亂表現(xiàn)，這些都有可能破壞合唱的整體效果。因此，只有當(dāng)合唱團(tuán)成為一個有嚴(yán)密紀(jì)律的、團(tuán)結(jié)而和諧的整體，才有可能表現(xiàn)出真正的藝術(shù)。

（二）訓(xùn)練曲目的選擇

學(xué)校合唱團(tuán)的組建不僅僅承擔(dān)著提高學(xué)校學(xué)生整體藝術(shù)素質(zhì)的任務(wù)，在實踐中我們的合唱團(tuán)還會面對大大小小的各種不同比賽，那么如何為比賽選擇合適的曲目呢？ 1.選材注意事項

（1）應(yīng)以作品思想好、感情深、精神健康為主，高度重視作品在情趣上的熏陶作用，因為“陶冶情操”是合唱藝術(shù)教育的主要目的之所在。（2）曲調(diào)要優(yōu)美、動聽，盡可能達(dá)到演唱一首好的作品使人終生難忘的程度。

（3）（參賽曲目）講究格調(diào)上的“剛與柔”；“中國作品與外國作品”，“統(tǒng)一協(xié)調(diào)與適當(dāng)變化”等多種樣式的搭配。特色單一的選材將產(chǎn)生單調(diào)或呆板感。

(4)符合比賽主題以及比賽評委口味的歌曲。（如紅歌比賽與六一兒童節(jié)比賽）

(5)不同的比賽場地選擇不同的歌曲。（如廣場比賽和音樂廳比賽）(6)關(guān)注合唱訓(xùn)練以及合唱藝術(shù)的新動向。2.對作品進(jìn)行簡單的改編

為了增加童聲合唱作品的藝術(shù)感染力，使之更美好動聽，同時也為了讓作品的技術(shù)難度更適合本合唱團(tuán)的具體情況，（如：合唱隊員的不同年齡，演唱水平，領(lǐng)唱水平，合唱隊人數(shù)多少以及排練時間的多少等）我們可以選擇對初選作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帲彩亲鳛楹铣笓]訓(xùn)練教師所必須掌握的本領(lǐng)之一。

三、關(guān)于童聲合唱訓(xùn)練的問題

（一）正確而良好的歌唱標(biāo)準(zhǔn)：

歌唱時由氣、聲、字、腔、情幾個部分組成的，前四者是手段，而后者是目的。正確而良好的歌唱應(yīng)符合以下標(biāo)準(zhǔn)： 1.正確的歌唱姿勢 2.正確的呼吸 3.正確的起聲，4.準(zhǔn)確的母音狀態(tài)（母音色彩）5.圓潤的音色

6.豐滿而集中的共鳴位置 7.清晰的語言 8.準(zhǔn)確的感情表達(dá)

（二）合唱訓(xùn)練的統(tǒng)一要求

合唱是集體的歌唱活動，個人的演唱必須服從整體的要求，如果各行其是，旁若無人的引吭高歌，只能是一種雜亂的音響，無法取得協(xié)調(diào)的效果，更談不上藝術(shù)的表現(xiàn)了。只有在各種技術(shù)因素都達(dá)到高度統(tǒng)一，才可能使合唱隊靈巧而有表現(xiàn)力，演出才能有魅力、有感染力和生命力。因此合唱的統(tǒng)一要求就決定了合唱隊的水平。1.姿勢

這絕不僅僅是一個整齊美觀的問題。統(tǒng)一姿勢的根本目的是使所有合唱隊員身體器官的狀態(tài)一致，使發(fā)出聲音的“樂器”處在相對統(tǒng)一的工作狀態(tài)中，這是做到其他統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)。而且，良好的姿勢還有助于減少疲勞，提高排練效率。

正確的排練姿勢應(yīng)上身正直，不靠椅背，不擱二郎腿，雙腳平放地面，胸部保持吸氣時的狀態(tài)，兩肋擴(kuò)張，小腹微收而下沉，垂肩且微微向前，雙眼平視前方，臉面微仰，提眉，下巴稍收而放松，臉部安詳而自然微笑，頭部適當(dāng)后移，使咽腔置于聲門上方，臀部最好只坐三分之一，或者雙手互握于前排椅子背上，有一種“隨時可以離椅起立”的準(zhǔn)備狀態(tài)，如果站立訓(xùn)練，則上身要求與坐姿相同，雙腳略分開小半步，重心一虛一實，腳跟虛腳尖實。這些要領(lǐng)并不是使人如坐針氈，而是在一種必要的工作狀態(tài)之中保持放松。事實上，稍經(jīng)訓(xùn)練都是可以做得到的。◆不論坐或立，要感到很高很輕地在臀部之上。

◆試想像你自己好像有一根繩子從你頭的后面將你掛起來?！舢?dāng)你唱歌的時候，好的姿勢總會使你感到自信。2.呼吸

呼吸是發(fā)聲的動力，也是共鳴、音準(zhǔn)、吐字等的基礎(chǔ)，沒有合理統(tǒng)一的呼吸就沒有良好的氣息支持，也就沒有好的歌唱。

日常身心平靜時的呼吸時無意識而較淺的，激烈運(yùn)動或者情緒緊張時呼吸會自然加深。歌唱時屬于較深的呼吸，是有意識、有控制的，而且更深沉，腹部的活動更積極。單這并不是說把注意力都集中在呼吸上面，而是體會這種正確的活動狀態(tài)，以適應(yīng)演唱的需要。

歌唱時的呼吸時口鼻同時進(jìn)行的。口腔內(nèi)部打開，軟腭提起，面部提眉，兩肋及腹部口張，自然就完成吸氣過程了。區(qū)別于其他呼吸活動的是要把這種狀態(tài)維持住，用來準(zhǔn)備發(fā)聲，并且支持整個歌唱過程。腦子里想著這種“吸”的狀態(tài)，結(jié)合感情進(jìn)行歌唱，就能產(chǎn)生富于感染力的純凈而嘹亮的歌聲，這種感覺始終不能松懈而要貫穿始終，演唱進(jìn)行中的呼吸千萬不能放松。吸氣的深淺按歌唱的需要，切忌太深，那會影響發(fā)聲的靈活性，使呼吸器官僵硬，音也無法唱準(zhǔn)。一段快速而短的樂句吸氣更少，慢速樂句稍深些，以自然舒暢而又能很好完成演唱為宜。如果感到氣息不夠或者憋悶，都應(yīng)作相對調(diào)整。

整個合唱隊的呼吸和分句都要統(tǒng)一，特殊的高音，延長音或破句的呼吸尤其要由指揮指示并經(jīng)過練習(xí)。有一種特殊的合作技巧，訓(xùn)練有素的合唱隊才能掌握好，就是循環(huán)呼吸。簡單的說就是合唱隊員輪流換氣，使合唱音響不間斷，沒有句逗間隙，刻畫一種連綿高遠(yuǎn)無垠的意境。比如孟曉東版本的《聽媽媽講那過去的事情》的結(jié)尾部分的13拍的長音就可以采用“循環(huán)呼吸”的技巧。使用這種方法時要求隊員們具備破句呼吸的能力，可以在任何瞬間退出演唱，又可以不動聲色地悄悄介入。關(guān)鍵是把歌唱的生理和精神狀態(tài)保持住，共鳴位置不動，呼吸時不閉口。還要努力傾聽鄰近同伴的演唱，別人正在換氣時自己不能同時進(jìn)行，待別人完成呼吸重新加入演唱時，順著集體的音響動勢不動聲色不露痕跡的收住聲音，兩肋微張，腹部擴(kuò)張，吸氣后再同樣加入演唱。對于訓(xùn)練有素的合唱隊員，這是一個時間極短的過程；使用這個方法，合唱隊的一個聲音可以無限制地延長，這是獨唱演員無法做到的。

◆每一個歌者應(yīng)該對所要唱的樂句以充足的氣息。

◆只要吸入的氣量使歌唱的樂句唱的舒暢就夠了，過多的氣量那只會使肌肉僵硬。

◆學(xué)生應(yīng)學(xué)會用腰圍四周的擴(kuò)大來吸氣，用腹壁的擠縮來吸氣?！糇詈玫暮粑刂剖怯尚嘏c腹的安靜而平滑的聯(lián)合動作。對聲樂來說是用最少的氣息通過深而有控制，安靜而正常地排出來。橫膈膜不過是吸氣的肌肉，而腹壁是呼氣的肌肉，而前膜壁是主要的力量，呼氣必須靠前腹壁來完成。

◆歌唱時的呼吸不應(yīng)當(dāng)先于咬字吐字或與咬字吐字分開練習(xí)，歌唱者會因為過分注意呼吸而損害共鳴及咬字吐字。而這樣很少能得到藝術(shù)性及有表情的演唱。3.音量 很多作品都要通過小而弱的音量來表現(xiàn)內(nèi)容，造成力度的對比，音量大的合唱隊員必須學(xué)會善于控制自己的歌聲，以免破壞整個聲響效果。弱聲時要求更集中，更有力，更有緊張度。因此，隊員應(yīng)該掌握半聲、輕聲、抑制聲的唱法：學(xué)會隨時調(diào)整力度，做到強(qiáng)而不噪，弱而不虛，使演唱符合整個歌曲色調(diào)的變化要求。4.音色（音質(zhì)）

通過對共鳴泛音的調(diào)節(jié)，使音色有靈敏而多樣的變化能力，或濃或淡，或明或暗，能高亢激越，能深沉委婉，有極大的適應(yīng)性，能根據(jù)音樂內(nèi)容而作出變化，這些變化又統(tǒng)一在色調(diào)處理之中。

合唱總的傾向是“輕、柔、美、高”，即音量輕，音響柔和，音色美，共鳴位置高。采用積極的輕聲作為基本力度，在表現(xiàn)需要時才偶爾用強(qiáng)聲。用抒情性女高音的音色感覺作為統(tǒng)一的基礎(chǔ)，其他聲部與之靠攏，在取得共性的前提下發(fā)揮各聲部的表現(xiàn)特長。這個新的趨勢使合唱音色親切熱情，聲部之間融合，容易取得音準(zhǔn)協(xié)和，高位置共鳴使低聲部不在笨拙，整個合唱節(jié)奏鮮明、靈巧而富于變化，從而擴(kuò)大了刻畫音樂形象的能力，更便于深刻細(xì)膩地抒發(fā)感情。

◆好的合唱音質(zhì)應(yīng)該表現(xiàn)在：“一個歡樂而微笑的表情”，“松弛而打開喉”，“自由活動的低下巴”，“沒有決一死戰(zhàn)的表情”，“沒有拉緊感和緊張度”…… 5.發(fā)聲

兒童發(fā)聲由于生理上的原因，宜多用上部共鳴（軟腭以上的頭腔共鳴，即含有鼻腔、額竇、蝶竇的共鳴），但這不等于說不讓兒童有節(jié)制地、科學(xué)地運(yùn)用下部共鳴（即口蓋以下喉腔、咽腔口腔與胸腔的共鳴）。要知道發(fā)高音頭聲時，如有胸聲參加，會使頭聲結(jié)實豐滿；而發(fā)低音胸聲時有頭聲參加，又會使胸聲明亮柔和。上部共鳴作為歌唱發(fā)音的“頂”，發(fā)揮高位置作用；同時下部共鳴作為歌唱發(fā)音的“底”，發(fā)揮根基（支持）作用。——著名的童聲訓(xùn)練專家彭其婉

“腦袋空、喉嚨滿、肩部寬、腹部緊”（音樂教授馬革順語）。練習(xí)方法：（1）松：發(fā)聲器官各部位肌肉放松，特別是下頜與喉部。要求舌根平放，下巴不翹起不下縮。

（2）揚(yáng)：微收小腹，姿勢端正，精神狀態(tài)振奮專注。（3）豎：用打呵欠似的感覺提起軟口蓋，口形似立著的鴨蛋。（4）上：聲音走向盡量往上、仿佛唱入眉心，唱往頭腔。要小腹微收用臍上腹肌來托著聲音，使聲音處在較高的位置上，不要放下來唱。（5）下：吸氣要橫不要豎，不要聳肩，要學(xué)會用“氣柱”(有呼吸支點)歌唱，并運(yùn)用臍上腹肌的適當(dāng)控制來支持聲音。

（6）攏：聲音要集中、有點，不要散。點要“打”在軟硬口蓋交界的稍前處。

（7）變：要訓(xùn)練各種母音的口形變化，聲音的開放、關(guān)閉，硬起、軟起，連音、斷音，強(qiáng)弱，級進(jìn)與大跳。

（8）開：前后口腔、鼻腔、頭腔均要打開，要讓聲音暢通地從體內(nèi)流出。6.波動

在童聲合唱訓(xùn)練中波動是合唱的忌諱，盡可能的不要使用，因為波動的幅度大小或波動得太快都會破壞合唱的音響。7.統(tǒng)一歌唱方法，提高聲部歌唱能力

我們知道，童聲合唱的音響就是通過各個聲部共同完成的。要想獲得理想的藝術(shù)效果，就必須要求每個聲部都達(dá)到整齊。每個聲部就如同弦樂重奏中的一件樂器，有著自己演奏的旋律和技巧，幾個聲部交織一起會達(dá)到一個理想的整體音響效果。童聲合唱訓(xùn)練中，要實現(xiàn)理想音響效果的提前，首先是提高聲部內(nèi)個人的演唱水平。聲部內(nèi)各成員呼吸的運(yùn)用、發(fā)聲的位置及共鳴、音色、吐字的方法等諸方面都應(yīng)基本達(dá)到統(tǒng)一，才能使整個聲部的聲音達(dá)到一致。其次是演唱上整個聲部要根據(jù)指揮的要求，像一個人那樣開始和結(jié)束，同一時間發(fā)出同一個詞的音，在指定的地方呼吸，共同完成漸快和漸慢的過渡，各聲部以相同的力度來演唱，以同樣純正的音高曲演唱歌曲，清晰、準(zhǔn)確地唱出作品的歌詞等等。因此，聲部內(nèi)的成員統(tǒng)一了歌唱方法后，要隨指揮有目的地進(jìn)行單獨聲部的訓(xùn)練以及所有聲部的和聲訓(xùn)練。只有將每個聲部的歌唱能力提高了，再去強(qiáng)調(diào)整體的演唱水平，效果才會更佳。

8.良好的歌唱前提是良好的精神狀態(tài)

保持在良好的精神狀態(tài)下歌唱具有兩方面的積極意義：首先由于合唱是集體活動，情緒的相互影響很重要。所以，當(dāng)某一聲部只要有一個人精神狀態(tài)不對，很可能就會影響整個聲部或整個合唱團(tuán)的精神。其次，在不好的精神狀態(tài)下歌唱最容易損害嗓子。歌唱器官是有機(jī)的整體，任何肌肉只有在興奮的狀態(tài)下才能靈活自如，讓不使用的部分保持松弛，形成緊張與松弛的平衡。

總之，合唱的統(tǒng)一要求是為了達(dá)到完美的藝術(shù)境界，做到了這些就可達(dá)到強(qiáng)而不炸，輕而不虛，高而不擠，低而不壓；快而不亂，慢而不斷；統(tǒng)一得越好，合唱隊的演唱水平就越高。

（三）童聲合唱中聲音訓(xùn)練的基本原則 可以從以下幾個方面著手訓(xùn)練。1.注意三個不同聲區(qū)的歌唱要求：

在高聲區(qū)，即#C以上，要運(yùn)用真假聲結(jié)合的方法歌唱。雖然#C2的高度一般少兒都能用真聲唱，但從此音（或略低）起，可以揉進(jìn)少量的假聲，并隨著聲音的升高適當(dāng)增加聲音中假聲成分，這樣在過渡到較高聲區(qū)的演唱時，聲音就會自然、連貫、統(tǒng)一。

在中聲區(qū)則要用比較“豎”的聲音歌唱，或者叫用“微微含著”的聲音歌唱。這種聲音經(jīng)過了硬、軟口蓋的反射，并且有下方氣息的控制。在低聲區(qū)be以下，要求聲音不壓、不撐。壓，就是指壓低聲音的位置；撐，指歌唱時撐大喉嚨。盡量用自然、舒服而且具有高位置的聲音歌唱，這是低音高唱的原理。

2.什么是高位置，如何獲得高位置？

高位置是指聲音在頭腔中的振動感覺要盡量位置高，仿佛是歌聲安放在嗅覺區(qū)打開的地方，即聞花香的“印堂”處。在生活中，由這個山頭唱往另一山頭的“打山歌”，以及向著遠(yuǎn)方呼喊都是具有高位置的聲音。高位置的聲音必須經(jīng)過訓(xùn)練或預(yù)習(xí)才能得到。首先，在尋找高位置聲音時可以集中精神去體會（氣息與聲音的位置），努力感覺它。通常閉口哼唱向上沖擊嗅覺區(qū)，就是對高位置聲音的尋找與感覺；其次，要正確的歌唱姿勢與振奮的精神；再則，要采用一些輔助方法，比如用“揚(yáng)眉、打呵欠似的口腔動作”、“聞花香似的打開嗅覺區(qū)”以及“唱給遠(yuǎn)方的人聽”等形象的方法，幫助合唱隊員們?nèi)カ@得聲音的高位置。3.高聲區(qū)真假聲音結(jié)合的訓(xùn)練

第一步，先出現(xiàn)“虛悶感”音色，在聲音缺乏力度的情況下，適當(dāng)向上擴(kuò)大音域，靠攏集體的音響。經(jīng)過一段實踐的訓(xùn)練之后，聲音便會有進(jìn)步。

第二步，有訓(xùn)練的假聲音量并不少，音色并不暗，關(guān)鍵在如何努力充實、豐滿高聲區(qū)中的假聲成分。

（1）氣息不可上浮，吸氣不可聳肩，讓氣息更深，并注意適當(dāng)增強(qiáng)氣息壓力。

（2）適當(dāng)?shù)卦龃罂谇蝗莘e，即口腔擴(kuò)充。盡量多用咽腔上部的共鳴（口腔、鼻腔、頭腔），堅持在歌唱時，口腔有適量的“空含感”。（3）堅持聲音的高位置。音越高假聲成分越要多，越要保持聲音的高位置。

經(jīng)過這樣長期努力訓(xùn)練，反復(fù)琢磨體會之后，就可能做到高聲區(qū)含有假聲成分而不虛，用微聲歌唱時，聲音不會松懈。4.必須高度重視聲音的氣息控制。

氣息的正確控制是童聲訓(xùn)練的生命線。一般說來，連音的悠長聲音的歌唱，對于體會氣息的控制是最為有效。因此，在練習(xí)氣息的運(yùn)用時，應(yīng)多選擇一些具有這方面特點的練聲曲和歌曲。

5.關(guān)于“半聲”、“虛假聲”與“直聲”、“自然聲”的運(yùn)用。

運(yùn)用“半聲”、“虛假聲”進(jìn)行聲音訓(xùn)練，使我們很容易找到高位置與頭聲，宜于在合唱中訓(xùn)練聲音的和諧和靠攏，可以說是訓(xùn)練合唱聲音靠攏的速成法。用“半聲”、“虛假聲”來訓(xùn)練聲音力度、速度、音色等的變化，往往能增加聲音的適應(yīng)能力和靈敏度。但是，完全用“半聲”、“虛假聲”來唱所有的歌曲，是不合適的。“半聲”、“虛假聲”的唱法，一般聲音位置比較靠后，更為關(guān)閉，因此它有不可克服的弱點，缺乏童聲的甜美音色。聽來更為成人化，缺乏孩子們歌聲中生動、活潑的想象力，降低了童聲的光彩與熱情。

至于“直聲”、“自然聲”，雖然童聲色彩較濃，但是音域狹窄（到e2已十分吃力），聲音靈敏度低（指各種技術(shù)變化：強(qiáng)、弱、快、慢等而言），因而表現(xiàn)力較差。

總之，用一種聲音方法或音色來唱所有的歌曲是不適合的。我們應(yīng)根據(jù)不同曲目的不同形象、感情需要、不同的聲音訓(xùn)練的需要，安排相應(yīng)的音色與方法

四、合唱訓(xùn)練中的一些方法

合唱訓(xùn)練中值得注意的有兩點：一是演出作品的選擇，要與合唱團(tuán)的演唱能力相吻合，切忌好高騖遠(yuǎn)。二是聲部的訓(xùn)練要由易到難、順序漸進(jìn)，不能操之過急。幾個比較有效的方法： 1.用模仿的方法來訓(xùn)練。

榜樣的力量是強(qiáng)大的。用模仿的方法來訓(xùn)練，這種實踐能建立正確的概念；這就要求指揮應(yīng)有一個好的聲音，并知道如何去運(yùn)用，因為他是合唱團(tuán)中唯一能被正確模仿的；但同時指揮也應(yīng)了解放松的特征及表情可以模仿，但不能模仿音色及音質(zhì)本身。2.用形象生動地語言描述。

教師要能夠?qū)⒄_的方法、感覺、要求……用兒童能夠理解的語言形象生動地描述出來，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)在感覺或?qū)σ阎氖挛锸虑榍楦械确矫娴母兄獊硐胂蟾枨莩獣r所需要的技術(shù)或歌曲演唱時所要表現(xiàn)的情感等。比如說要求學(xué)生演唱時找到口腔內(nèi)打開的感覺，可以形容為“口里仿佛有一枚雞蛋”等。

3.重視“想象”能力的訓(xùn)練

很多合唱有很好的音質(zhì)，但卻忽略了合唱的“色彩”，而歌曲的色彩只有從歌詞及音樂中，使歌者通過想象來形成應(yīng)有的聲音，有了想象，我們就能獲得有目地的豐富的聲音色彩。這也是我在歌曲演唱時常常要求學(xué)生要做到在唱的同時能夠根據(jù)歌詞和音樂的意境在眼前“播放歌曲的小電影”所采用的方法。

4.在作品學(xué)習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生的演唱技巧

在歌唱中無論是氣、聲、字都不能離開對作品內(nèi)容與感情的表達(dá)。有生命力的歌唱都是在橫向線條旋律的運(yùn)動中進(jìn)行的。這就是氣、聲、字與行腔之間的有機(jī)結(jié)合。在訓(xùn)練中常會遇到過這樣的情況：隊員們在做呼吸和發(fā)聲練習(xí)時能夠很好的達(dá)到預(yù)期的效果，但是一旦演唱歌曲作品就很不穩(wěn)定，他們就好像突然失憶了一樣完全不記得剛剛在練習(xí)時的感覺，而一旦強(qiáng)調(diào)了呼吸的技巧，隊員們則好像有不會唱歌了一樣。這除了有其素質(zhì)與修養(yǎng)的原因外，在技術(shù)上也許是沒有解決好前三者與行腔的結(jié)合問題；在行腔中無論發(fā)音狀態(tài)、母音的過渡、語言的表達(dá)，都是千變?nèi)f化的，在合唱中要達(dá)到整體協(xié)調(diào)一致，有時會比獨唱還要難。所以在對于沒有很多時間專業(yè)集中訓(xùn)練的學(xué)校童聲合唱團(tuán)來說，最有效的方法就是在教會隊員們基礎(chǔ)的呼吸、發(fā)聲、吐字的方法后，將這些技巧融入歌唱行腔中發(fā)展；這樣以來，即完成了歌曲聲部的學(xué)習(xí)，同時也完成了歌曲的呼吸、發(fā)聲與吐字咬字的訓(xùn)練，更深一層的說還能夠?qū)⒏枨那楦幸苍谶@些活動中完成，可謂是一舉多得。

5.循序漸進(jìn)，分段訓(xùn)練。

根據(jù)兒童的身心特點，在訓(xùn)練一首新的合唱曲目時，不要貪多以至于“嚼不爛”！最后導(dǎo)致一首曲子從頭到尾含糊不清。應(yīng)該是分聲部、分段訓(xùn)練。例如：在學(xué)習(xí)三聲部歌曲時，首先根據(jù)歌曲的樂段之間的關(guān)系或特點將歌曲分成幾個部分或幾段，在學(xué)習(xí)每一段時先唱熟高聲部，再唱熟中聲部，然后讓高聲部與中聲部合唱幾遍；再依同法來教低聲部，唱好了后再與其他兩個聲部合唱，直到每個聲部的成員都能熟練地演唱這個部分了，再依同法來教第二部分，等第二部分唱好了，再與第一部分連起來練習(xí)演唱；照這樣將一首曲子唱完以后，音調(diào)和拍節(jié)上可算是成功了，然后再告訴他們歌曲其中的表情記號，那么一首曲子便能夠初步入耳了。

第五篇：合唱訓(xùn)練教案

合唱發(fā)聲訓(xùn)練

一、教學(xué)內(nèi)容

1、介紹合唱藝術(shù)的意義:合唱藝術(shù)不但可以培養(yǎng)人的藝術(shù)修養(yǎng)，還可以培養(yǎng)人的思想情操，意志品質(zhì)，對人的身心健康也大有益處。

2、介紹合唱隊的要求,本學(xué)期、本學(xué)年的目標(biāo)。

3、隊員組成情況介紹(自愿、指定相結(jié)合)。

4、介紹正確的歌唱姿勢和呼吸。

5、單聲部練聲曲訓(xùn)練，學(xué)習(xí)《歡樂頌》旋律。選拔隊員。

二、教學(xué)目的

1、使學(xué)生明白參加合唱隊的目的、了解合唱隊的功能、對自己健康成長的意義。

2、要求學(xué)生培養(yǎng)其正確歌唱的姿勢。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法進(jìn)行歌唱。

4、要求學(xué)生初步掌握起拍與收拍，整齊劃一，起得整齊，收得干凈。

三、教學(xué)步驟

一、合唱訓(xùn)練

1、姿勢訓(xùn)練: 上身保持直立，胸部保持吸氣時的狀態(tài)，提眉，面部略帶微笑，隊員的姿勢要統(tǒng)一。合唱中統(tǒng)一姿勢，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀，它是合唱中諸方面統(tǒng)一的第一步。實際上統(tǒng)一合唱姿勢不僅使合唱隊具有整齊美觀的外表，更重要的是這關(guān)系到整個合唱隊的發(fā)聲狀態(tài)，所有合唱隊員的身體器官只有盡可能地保持狀態(tài)一致，才能使所有合唱隊員的發(fā)聲”樂器”處于相對統(tǒng)一的工作狀態(tài)中，從而獲得比較完美的音響效果。這是合唱追求的目標(biāo)，而統(tǒng)一的姿勢就是做到這一點的有力保障，另外，良好的姿勢還有助于在合唱排練中減少疲勞，從而提高排練效率。

2、呼吸訓(xùn)練: 口鼻同時吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。呼吸是歌唱發(fā)聲的動力，也是共鳴、音準(zhǔn)，咬字吐字等的基礎(chǔ)。在合唱中，沒有合理統(tǒng)一的呼吸，就沒有良好的氣息支持和統(tǒng)一的合唱發(fā)聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方，如果對全體隊員沒有統(tǒng)一諧調(diào)的呼吸要求，就不可能表現(xiàn)出歌曲的情緒，因而影響合唱的整體音響效果。因

此，我們在訓(xùn)練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個人的呼吸趨于合理;在合唱表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使合唱隊整體達(dá)到呼吸的統(tǒng)一。

3、發(fā)聲訓(xùn)練: 正確的發(fā)聲離不開規(guī)范的站姿和規(guī)范的呼吸，所以規(guī)范以上兩點后就可以，模仿老師的發(fā)聲方法和音色，讓所有學(xué)生的聲音往老師的音色上靠，邊唱邊聽，力求音色和諧、統(tǒng)一。

二、發(fā)聲練習(xí)

1=B 2/4 練聲曲 ⅰ 7 6 ︱ 5 — ︱ 5 6 7 ︱ⅰ— ‖ wu wu 說明：這條練習(xí)曲能夠幫助兒童找到頭腔共鳴的位置。1=D 2/4 練聲曲 2 3 4 ︱5— ︱5 6 5 6 ︱5— ︱6 5 4 3 ︱2— ︱5 4 3 2 ︱1— ‖

師：同學(xué)們唱la 生：lalalalala 師:同學(xué)們唱lo 生：lololololo 說明：此曲仍然是教學(xué)生練習(xí)a、o、ei、v、i、u、的唱法?！对铝僚郎蟻怼?1=F 2/4 3 4 5 5 ︱5— ︱3 4 5 5 ︱5 — ︱5 6 5 4 ︱3 4 5 ︱3 4 3 2 ︱ 月亮 爬上 來，月亮 爬上 來，月亮 月亮 爬上 來，月亮爬上 2 3 3 ︱3 —︱1 2 3 3 ︱3 — ︱3 4 3 2 ︱1 2 3 ︱1 2 1 7 ︱ 1 — ‖ 來。1 — ‖

說明：大、小三度的和聲練習(xí)，為合唱歌曲的演唱做充分的準(zhǔn)備。

唱完這首練聲曲后讓孩子們在老師的手勢下 分兩組比賽哪邊最能合上 大小 三和弦以及學(xué)習(xí)在旁邊的人唱的時候換氣 集體交替換氣達(dá)到很好的長音效果，讓初中生也可以實現(xiàn)完美的長音。

三、作品訓(xùn)練《歡樂頌》

1、難點訓(xùn)練:第四樂句從第三樂句的最后一拍開始，樂句也略有變化。

2、輕聲唱譜，注意樂句間準(zhǔn)確呼吸。

3、分別用“啦、咯、?！边M(jìn)行哼鳴練習(xí)，可以打開喉嚨，沖擊頭腔和鼻腔。

四、排練歌曲《歡樂頌》

請同學(xué)單獨演唱，根據(jù)其演唱的情況選拔隊員，并確定其聲部。

1、分聲部唱旋律。

2、用“u”模唱，尋找“頭聲”的感覺。

3、兩個聲部合起來。

4、填詞。

5、合唱。

6、感情處理，注意看指揮的手勢，起聲和收聲要整齊。