第一篇：合唱基本訓(xùn)練的總結(jié)

合唱基本訓(xùn)練校本課程的總結(jié)

摘要：合唱是音樂表演的一種常見形式，主要以多聲部的人聲演唱為特征。良好的合唱教學(xué)，能幫助學(xué)生掌握一個(gè)正確的歌唱方法，提高對音樂的鑒賞能力，陶冶情操增進(jìn)團(tuán)結(jié)，使他們的身心得到健康發(fā)展。

通過對聲音的統(tǒng)一性、歌唱狀態(tài)、站立姿勢、氣息的運(yùn)用、咬字吐字等訓(xùn)練，從而達(dá)到合唱的統(tǒng)一性。

關(guān)鍵詞：合唱；訓(xùn)練；統(tǒng)一

合唱是音樂表演的一種常見形式，主要以多聲部的人聲演唱為特征。合唱的“合”字，帶有拼、湊、結(jié)合的意思，因此合唱具有不同聲部的不同特點(diǎn)的組合和結(jié)合方面的創(chuàng)造含義。

合唱藝術(shù)一直是人類音樂文化寶庫中的一顆明珠。在人類文明的歷史長河中，到處可見它留下的印跡。據(jù)傳古希臘荷馬的詩篇伊里亞特中就描繪過許多種集體演唱和舞蹈的形式。在西方音樂文化的發(fā)展史中，合唱這種表演形式，無論是在教堂里作為宗教的工具，還是在宮廷里作為貴族音樂的形式，以及后來在歌劇、交響樂中作為表情、表意的重要手段，都放射出他獨(dú)有的奇光異彩！古人講“絲不如竹,竹不如肉”。由此可見，人的聲音所表達(dá)的感染力是如此的強(qiáng)烈和豐富。

良好的合唱教學(xué)，能幫助學(xué)生掌握一個(gè)正確的歌唱方法，通過有情感地歌唱，使學(xué)生真正感受到合唱藝術(shù)的魅力，從而喜歡音樂，提高對音樂的鑒賞能力，培養(yǎng)正確的音準(zhǔn)與節(jié)奏感，同時(shí)激發(fā)振奮他們的樂觀精神，豐富其形象思維能力，培養(yǎng)他們的集體主義思想和合作精神。陶冶情操增進(jìn)團(tuán)結(jié)，使他們的身心得到健康發(fā)展。幾年的教學(xué)實(shí)踐，我摸索出了一些方法，有了一些見解。

一、合唱的統(tǒng)一性

合唱是一種集體聲樂藝術(shù),是用個(gè)別成員聲音的組合及集體的音響聲音發(fā)出的總和來表達(dá)藝術(shù)的形象塑造。合唱演唱者要想完美地通過聲音來提示作品的內(nèi)容和含義,傳達(dá)給聽眾一種美的藝術(shù)享受,就必須熟悉、了解和掌握產(chǎn)生美好的聲音及音響的規(guī)律和要求,從而懂得在合唱集體里所發(fā)揮的作用及如何有效地運(yùn)用自己的嗓音在集體的合唱隊(duì)中能協(xié)調(diào)和控制并達(dá)到統(tǒng)一的共性。在音量、音色、音準(zhǔn)上能把握自如,將聲音的美在瞬間傳達(dá)給聽眾。這需要多方位的音樂綜合訓(xùn)練過程。

合唱訓(xùn)練包括了和聲、音色、音量、音準(zhǔn)、氣吸、吐字、聲音共鳴、強(qiáng)弱的控制、動與靜、縱與橫、連與跳、松與緊、剛與柔、快與慢、起與收的統(tǒng)一訓(xùn)練。它是一種高度的藝術(shù)創(chuàng)造和綜合藝術(shù)修養(yǎng)培訓(xùn)。

在訓(xùn)練演唱一些中外經(jīng)典作品中,我們不但能了解和掌握音樂創(chuàng)作的風(fēng)格，也能從中了解到音樂的文化特點(diǎn)、風(fēng)土人情及音樂創(chuàng)作的藝術(shù)手段。作品所表達(dá)的豐富的潛在藝術(shù)造型,往往會給人一種難得的精神享受和潛移默化對音樂修養(yǎng)的提高。例如合唱《東西南北茉莉花》它是由河北茉莉花和江蘇茉莉花以及東北茉莉花揉在了一起，包含了三個(gè)地域的風(fēng)土人情以及文化特點(diǎn)。

二、歌唱的狀態(tài)

歌唱的狀態(tài)是打開聲音通道的第一步。在生活中我們的面部表情和面部肌肉往往處于一種自然狀態(tài),而在歌唱中,我們要求是有準(zhǔn)備的、積極的、內(nèi)緊外松的歌唱狀態(tài)。頭腔、胸腔、口腔、鼻腔都呈一種向外膨脹的興奮和積極的狀態(tài)。我們把它比作是哭泣的微笑或者是微笑的哭泣。聲音仿佛是從眼睛里流淌出來上唇和臉頰的笑肌都要積極地向上提起,把打哈欠的瞬間狀態(tài)

保持下來。讓你的臉與骨骼之間充滿“空間”,這就是美聲唱法所講的“面罩”。另外歌唱的興奮狀態(tài)直接影響著聲音共鳴的位置、音色的明暗與質(zhì)量。所以在排練過程中每個(gè)合唱隊(duì)員如果都能做到自身腔體的積極與興奮歌唱狀態(tài),也直接影響著合唱隊(duì)聲音的整體發(fā)揮和演唱的質(zhì)量。

三、歌唱時(shí)的站立姿勢

歌唱時(shí)正確的站立姿勢說起來很簡單,然而實(shí)際上它并不是一個(gè)獨(dú)立的站立,而是在歌唱站立時(shí),它必須要作到一種“對抗”,包括身體上下、前后、左右的對抗,即胸與背的對抗,臂部與小腹的對抗,脊椎的直立,腰胸的直立,聲音與氣吸的對抗等。這些都是要在一種積極興奮、內(nèi)緊外松的自然狀態(tài)下去完成的。腳要抓著“地”,頭要頂著“天”,而內(nèi)部肌肉的對抗,外表則是給人一種自然的放松。美好的聲音和較好的呼吸都來自于一種積極的興奮狀態(tài)和正確的站立姿勢,因?yàn)橛辛藢共拍苷业街c(diǎn)和重心。

四、氣吸的掌握與運(yùn)用

正確的呼吸是歌唱的命脈,呼吸與起音、觸音、音量、音色、音質(zhì)有直接的關(guān)系。雖然每個(gè)人的生理器官部位有大小不同的差異,但正確的歌唱方法是能解決共同存在的弊病和調(diào)整聲音的不統(tǒng)一。離開了呼吸就無從發(fā)聲,無正確的發(fā)聲就不會有正確的聲音高位置共鳴。

生活中我們的呼吸是一種自然的,無需做任何準(zhǔn)備工作的。由于歌唱有了樂句的長短,所以需要的氣量相對就要更充足更深,需要一種胸腔肋骨的擴(kuò)張,后背的腰腹的擴(kuò)張。歌唱時(shí)多用急吸緩呼,我們要想剎那間把氣量吸深吸足,一定要學(xué)會用狀態(tài)吸氣,不要張嘴大口吸氣,吐凈前一句,剎那吸進(jìn)下口氣,排氣與呼吸是在同一時(shí)間里,用歌唱的狀態(tài)去呼吸,少用嘴多用鼻子,呼吸時(shí)鼻梁仿佛長在鼻子外面,所有的發(fā)聲起音是在狀態(tài)里同時(shí)前后完成。

五、合唱中的吐字與咬字

完美的合唱總是以清晰、動人的音樂語言作為重要標(biāo)志來塑造音樂藝術(shù)形象的。合唱隊(duì)每個(gè)隊(duì)員的吐字與咬字標(biāo)準(zhǔn)是以共性為基礎(chǔ)的,集體的和聲音響是所有個(gè)別成員聲音的總和。而這個(gè)共性的基礎(chǔ)是以把握吐字和咬字的統(tǒng)一和語音的音素來決定的。歌唱藝術(shù)在某種意義上是語言的美化與夸張。中國字的漢語發(fā)音單位是:音節(jié)、音素——聲母與五音——介母、韻母與四呼——?dú)w韻、混合韻母與收聲。我們必須要掌握一定的語言發(fā)音的規(guī)律和特征,才能更準(zhǔn)確、更有質(zhì)量地把握和發(fā)揮作品的思想內(nèi)容及藝術(shù)感染力。

我們通常把漢字的發(fā)音在歌唱中分為三個(gè)階段即:起聲、保持、收聲。字頭是聲母為起聲,字腹為韻母保持,字尾為收聲。聲母又分為喉、舌、齒、牙、唇五個(gè)部位,這五個(gè)部位叫做“五音”,我們要通過“五音”將單字的聲母咬成不同的形態(tài),通過“開、齊、撮、合”“四呼”著力,將單字的韻母吐出來,所以,咬字指聲母,而吐字指韻母。在歌唱時(shí)我們要做到“說聲母,唱韻母”,雖然聲母不能發(fā)出樂音,但在開口發(fā)聲時(shí)我們必須要做到用韻母的發(fā)聲形態(tài)和口腔狀態(tài)瞬間送出聲母來,聲母的發(fā)音狀態(tài)保持在韻母中。聲母就像一把鉗子,韻母就好比一個(gè)被鉗子夾住的葡萄,既不能把葡萄咬破,又不能讓它掉下,所以,我們唱聲母要做到準(zhǔn)而緊,韻母做到長而潤,收聲做到齊而清。而歸韻時(shí)口腔的韻母狀態(tài)不能關(guān)閉。做到瞬間字頭,保持字腹,短收字尾。

六、合唱發(fā)聲的觸音

觸音即起音,就好比彈鋼琴的觸鍵,它關(guān)系到在瞬間發(fā)出聲音的深淺、力度、音色和聲音的位置。歌唱開口一定是要吸氣的,而氣息的深淺適度是靠你的意會來控制,我們把這一瞬間比作“穿針引線”,字先想到位,聲音才能唱到位,否則就是“穿大麻繩”,聲音就會粗制濫造。所以深呼吸和擴(kuò)張是要有度 的,否則會導(dǎo)致聲音的僵化。歌唱者在進(jìn)氣的剎那首先是應(yīng)該把體內(nèi)的氣吸排掉,只有吐干凈才能吸深,在呼吸正常有控制的循環(huán)下,起音才能在正確的位置。在我們觸音的一瞬間,我們首先要做到的是歌唱的狀態(tài),好的吐字咬字和高位置的共鳴都是在一種積極興奮的狀態(tài)和內(nèi)緊外松良性的呼吸循環(huán)下而產(chǎn)生的。我們可做哼鳴的練習(xí)。哼鳴產(chǎn)生于面罩的高位置,我們不妨把所有的字頭都要放在哼鳴的位置上去觸音,這樣可以讓你放松喉頭。

以上是我對合唱聲音訓(xùn)練的一些體會和歸納總結(jié)。我個(gè)人認(rèn)為,一切良好的素質(zhì)都起源于基礎(chǔ)的訓(xùn)練和提高,好的合唱藝術(shù)在于你對音樂作品的控制和把握,更重要的還有每個(gè)隊(duì)員的聽覺能力和欣賞能力的提高,好的聽覺能判斷聲音的正確與否。所以,合唱隊(duì)員自身的音樂修養(yǎng)提高尤為重要。聲音是基礎(chǔ),但絕不是全部,在聲音的基礎(chǔ)上還要進(jìn)一步在其他方面的逐步提高,才能使合唱藝術(shù)達(dá)到更完美。

南流小學(xué)校本課程《童聲合唱》總結(jié)

姓名：張麗娟

單位：鄭州高新區(qū)南流小學(xué) 時(shí)間：2013年10月

第二篇：淺談合唱的基本訓(xùn)練

淺談合唱的基本訓(xùn)練

【摘要】

在許多的大型音樂活動中都有合唱這種表演形式，它以氣勢恢弘、感染力強(qiáng)、令人震撼而著稱。這其中以多人、多聲部演唱為主要表現(xiàn)特征，合唱的訓(xùn)練對于合唱的效果有至關(guān)重要的作用，通過訓(xùn)練合唱隊(duì)員可以掌握正確的歌唱方法，對于提高他們對音樂的鑒賞能力，陶冶情操增進(jìn)團(tuán)結(jié)，在表演中達(dá)到預(yù)期的效果。

【關(guān)鍵詞】

合唱；訓(xùn)練

合唱主要以多聲部的人聲演唱為特征，但是合唱的發(fā)聲和獨(dú)唱的發(fā)聲基本原理是一致的。在發(fā)聲訓(xùn)練中逐步使合唱隊(duì)隊(duì)員掌握和運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法，較好地發(fā)揮發(fā)聲器官的功能，從而提高歌唱發(fā)聲中的調(diào)控能力。在合唱中主要體現(xiàn)的是一個(gè)“合”字，“合”有組合、拼、湊的含義，因此，合唱的聲音自然是具有不同的特征。

合唱藝術(shù)在人類社會的發(fā)展中具有一定的意義。我們能夠想像當(dāng)古老的狩獵民族在獵殺了獵物之后，圍著篝火載歌載舞的情境，這時(shí)候人們的合唱可能體現(xiàn)的是一種儀式；在古希臘荷馬的詩篇中就有對集體演唱和舞蹈的描繪。作為一種表演形式，合唱被廣泛地用于教堂、歌劇、交響樂等地方，在對音樂的描述中有“絲不如竹，竹不如肉”的說法，因此，可以想像人的聲音的魅力和感染力。但是，良好的合唱表演，取決于合唱隊(duì)員們正確的歌唱方法。合唱是眾人參與的一種演唱，必須要通過一定的訓(xùn)練，才能達(dá)到演唱的效果。在演唱某個(gè)曲目前，讓隊(duì)員們了解這首曲目的意義，然后培養(yǎng)正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏感，在提高隊(duì)員們音樂素養(yǎng)的同時(shí)，增加他們對音樂的鑒賞能力，從而掌握這首曲目的演唱方法，以便能在表演中達(dá)到預(yù)期的效果。我從事音樂工作已有幾年，在培養(yǎng)隊(duì)員合唱方面摸索出了一些方法，現(xiàn)簡介如下，以供大家借鑒。

一、合唱發(fā)聲的訓(xùn)練

合唱是一種集體聲音的體現(xiàn)，是把多個(gè)個(gè)別成員的聲音通過組合而達(dá)到的一種藝術(shù)的形象的塑造。因此，合唱隊(duì)員必須熟悉了解產(chǎn)生美好聲音的音響規(guī)律和要求，才能通過自己的聲音來完美地表達(dá)作品的內(nèi)容，只有發(fā)揮合唱隊(duì)中的每一個(gè)人的作用，隊(duì)員把自己的聲音控制好協(xié)調(diào)好并達(dá)到步調(diào)一致，才能傳遞給聽眾一種美的藝術(shù)的享受。怎樣才能使隊(duì)員們在音量、音色、音準(zhǔn)上把握自如，關(guān)鍵在于發(fā)聲的訓(xùn)練。那應(yīng)該如何做好發(fā)聲的訓(xùn)練呢？我覺得應(yīng)從以下幾方面做起。

合唱的發(fā)聲訓(xùn)練通常從適中的聲區(qū)和適中的力度開始；練聲曲，通過半音移調(diào)來擴(kuò)展音域。常用的發(fā)聲訓(xùn)練方法有：（1）激起，發(fā)聲前先想好音高、音量、音色并做好相應(yīng)的器官狀態(tài)準(zhǔn)備，用氣突然沖擊聲帶振動，發(fā)出準(zhǔn)備、干凈、整齊而有彈性和帶有音頭的聲音，這是最基本的起聲技巧，是隊(duì)員們要掌握的；（2）軟起，發(fā)聲前先出氣再出聲，氣息運(yùn)托出聲音；（3）直聲，發(fā)聲后保持狀態(tài)，不要讓聲音出現(xiàn)抖動。

平時(shí)在練習(xí)時(shí)應(yīng)注意，發(fā)聲器官各部位的肌肉要放松，特別是下頜與喉部，要求舌根平放，下巴不翹起不下縮；姿勢端正，微收小腹，精神狀態(tài)振奮專注；用打呵欠似的感覺提起軟口蓋，口形似立著的鴨蛋；聲音的走向盡量往上、仿佛唱入眉心，唱往頭腔，要小腹微收用臍上腹肌來托著聲音，使聲音處在較高的位置，不要放下來唱；吸氣時(shí)要橫不要豎，不要聳肩，要學(xué)會用“氣柱”歌唱，并運(yùn)用臍上腹肌的適當(dāng)控制來支持聲音；聲音要集中，有點(diǎn)，不要散，點(diǎn)的位置要打準(zhǔn)確，在軟硬口蓋交界的稍前處；在訓(xùn)練的過程中，要注意各種母音的口形變化，聲音的開放、關(guān)閉，硬起、軟起，連音、斷音，強(qiáng)弱、級進(jìn)與大跳；前后口腔、鼻腔、頭腔均要打開，要讓聲音暢通地從體內(nèi)流出。合唱體現(xiàn)的是一種高度的藝術(shù)創(chuàng)造與綜合藝術(shù)修養(yǎng)的培訓(xùn)。

二、合唱中的吐字與咬字

在合唱隊(duì)的訓(xùn)練中，聲音是最基本的也是最具特色的，每個(gè)隊(duì)員的吐字與咬字標(biāo)準(zhǔn)是形成良好聲音的基礎(chǔ)，而歌唱藝術(shù)是對語言聲音的美化。因此，合唱隊(duì)員要把握好吐字和咬字，合唱作品是通過歌唱來表現(xiàn)的，演唱者必須充分掌握語言的規(guī)律和特征，以便更好更完美地表達(dá)作品的思想內(nèi)容。

合唱中的咬字吐字原則：（1）聲母按照“五音”的著力部位咬正確，并根據(jù)不同性質(zhì)的聲母，分別在音前或音上有力地送出。（2）聲母在韻母的形態(tài)上產(chǎn)生。韻母必須根據(jù)“四呼”的要求發(fā)送到吐字的著力處，并根據(jù)歸韻的原則將韻母各因素結(jié)合為一體，并保持一定的口形。（3）韻頭只占該音時(shí)值前面約小部分，讓韻腹占用足夠的時(shí)值。（4）韻尾必須在音符時(shí)值的最后部分，以“混合韻母”的形式過渡到后面字的出現(xiàn)。（5）咬字吐字還要根據(jù)具體作品來判斷，比如抒情性作品要求咬字吐字清晰而柔和；雄偉壯闊的作品，就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)聲母。只有這樣，才能更準(zhǔn)確、更有質(zhì)量地把握和發(fā)揮作品的思想內(nèi)容及藝術(shù)感染力。

三、氣吸的掌握與運(yùn)用

在歌唱的過程中，由于生理因素的影響每個(gè)人的聲音有所不同，但只有掌握正確的呼吸正確的歌唱方法，才能解決聲音的不統(tǒng)一，不和諧。這一切都離不開呼吸。在生活中，我們的呼吸是一種本能，是自然而然的。不需要我們作任何準(zhǔn)備，但是歌唱中的呼吸就不同于平時(shí)的呼吸了，歌唱有了樂句的長短，這時(shí)候所需要的氣息量不同了，就有了呼吸的技巧，在歌唱時(shí)應(yīng)多用急吸緩呼的方法，少用嘴多用鼻子呼吸，要學(xué)會用歌唱的狀態(tài)吸氣。

四、合唱曲目的選擇

（一）應(yīng)選擇內(nèi)容健康，有較高藝術(shù)水平并具有一定民族特色與隊(duì)員特點(diǎn)相結(jié)合的合唱曲目，同時(shí)應(yīng)注意曲目的可接受性、多樣性，其中作品的思想性與藝術(shù)性是最主要的因素。

（二）曲目的技術(shù)難度應(yīng)適合合唱隊(duì)的演唱水平。指揮者應(yīng)了解合唱歌曲每一個(gè)聲部的歌唱應(yīng)用音域。高音聲部的最高音、低音部的最低音，合唱隊(duì)能力是不是適應(yīng)。每一個(gè)聲部還要仔細(xì)研究在音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度、演唱發(fā)聲等方面的難度。

（三）應(yīng)盡可能地選擇一些古今中外優(yōu)秀的合唱曲目。如冼星海的《黃河大合唱》、施光南的《在希望的田野上》等。

（四）重視合唱伴奏的規(guī)范性。選擇合唱歌曲，既要求曲調(diào)高雅、優(yōu)美，又要求風(fēng)格、內(nèi)容豐富多樣，同時(shí)我們還不可忽視伴奏。合唱歌曲最常用的伴奏樂器是鋼琴或手風(fēng)琴。合唱歌曲的藝術(shù)效果是由合唱和伴奏樂器共同完成的。

總之，個(gè)人良好的素質(zhì)起源于基礎(chǔ)的訓(xùn)練，而一個(gè)好的合唱隊(duì)是由每個(gè)隊(duì)員的努力而做到的，只有每個(gè)隊(duì)員的歌唱能力和欣賞能力都提高了，整個(gè)合唱隊(duì)的素質(zhì)才能提高。因此，提高合唱隊(duì)員自身的音樂修養(yǎng)就顯得尤為重要，而訓(xùn)練又起著決定性的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]林仰明.合唱的基礎(chǔ)訓(xùn)練淺談[J].北方文學(xué)（下半月），2010（04）

[2]楊菁.淺談合唱訓(xùn)練[J].大舞臺，2010（07）

第三篇：淺談小學(xué)生合唱訓(xùn)練

淺 談 小 學(xué) 生 合 唱 訓(xùn) 練

新課程改革的推行，不僅使音樂課堂教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)，更應(yīng)該在小學(xué)課外音樂教育中發(fā)揮出積極的促進(jìn)、推動作用。小學(xué)合唱教學(xué)一直是課外音樂教育的一塊重要陣地，隨著小學(xué)藝術(shù)教育的發(fā)展，合唱的教學(xué)也被越來越多的學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、老師所重視。

對于小學(xué)生合唱訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的科學(xué)性是十分重要的。即不能照搬成人合唱訓(xùn)練的那一套方法，也不能完全用中學(xué)生合唱的那套手段，成人合唱具有一種內(nèi)在的成熟美，中學(xué)生合唱具有獨(dú)特的青春活力美，而少兒合唱應(yīng)具有一種清純童趣之美。所以教師及指揮要充分發(fā)揮主觀能動性，運(yùn)用新課程的理念，科學(xué)的方法進(jìn)行排練。

一、聲音訓(xùn)練

聲音訓(xùn)練要有適當(dāng)?shù)姆椒ā檫_(dá)到在用聲上：響而不噪，輕而不虛，高而不擠，低而不壓，做到合唱聲音上的協(xié)調(diào)、平衡、統(tǒng)一，必須進(jìn)行一些必要的集體訓(xùn)練。合唱隊(duì)員在發(fā)聲練習(xí)時(shí)要對姿勢、呼吸、發(fā)聲、節(jié)奏等方面進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，并通過訓(xùn)練掌握一定的技能技巧，正確運(yùn)用到演唱當(dāng)中。

1．姿勢——正確的歌唱姿勢，是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)。少年兒童的自我控制能力較差，注意力容易分散，因而教師在訓(xùn)練過程中應(yīng)反復(fù)提醒姿勢，要求他們做到：①身體自然直立，全身保持松弛；②雙腳稍稍分開可一前一后，重心要站穩(wěn)；③頭部端正，雙眼平視，上胸暢開，小腹微微收攏；④面部表情要自然，還要根據(jù)所演唱的作品的內(nèi)容而隨時(shí)變換表情。2．呼吸—— 呼吸是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)和動力。我采取以下幾種方法：①靜坐練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生會坐，不要坐滿凳。嘴輕輕閉上，兩手貼在肋下(約2-3分鐘)。當(dāng)他們感到兩肋呼吸的動作時(shí)，再向他們說明歌唱呼吸的正確位置。這個(gè)練習(xí)可避免學(xué)生在吸氣訓(xùn)練中常犯的抬肩、胸口僵硬、鼓肚子的毛病。②抽泣練習(xí)。啟發(fā)學(xué)生找抽泣時(shí)的感覺。通過反復(fù)體會，使他們感到肋骨下端的隔肌隨著抽泣聲有彈性地往下往外擴(kuò)張。堅(jiān)持做幾分鐘，膈肌會感覺到發(fā)酸和累。這樣做為了讓脯肌得到鍛煉。③聞花香練習(xí)。要求心靜，注意力集中，用鼻腔慢慢地吸入，好像一直緩緩地進(jìn)腹部、肚臍、腰圍處(膈肌)，吸滿后將氣吐掉。這樣反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生們進(jìn)一步體會深呼吸的感覺。掌握了吸氣的方法后，還要學(xué)會控制并運(yùn)用氣息：⑴在做深呼吸的過程中，突然停住吸氣，這時(shí)橫膈膜仍保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，幾秒鐘后，氣要平穩(wěn)均勻地從牙齒縫里呼出“S”的聲音?！癝”聲始終是“P”的力度。這種練習(xí)既鍛煉膈肌保住氣息的能力．又練習(xí)了有支持有控制的呼氣。⑵吹蠟燭練習(xí)。點(diǎn)上一根蠟燭放在人嘴前約一米 1 的距離，吸好氣將蠟燭吹滅，從燭火的晃動來辨別氣息是否均勻、集中、有力。⑶切斷氣息的練習(xí)。先將氣吸入肺底，呼氣時(shí)上下牙齒自然閉合，隨著氣息發(fā)出“S”的聲音，中途將氣息長短不一的切斷。做此練習(xí)要注意氣息切斷瞬間不要加氣。這種練習(xí)可鍛煉膈肌的控制能力，也能訓(xùn)練合唱隊(duì)同學(xué)看指揮以及大腦的反應(yīng)能力。在每位隊(duì)員都基本上能掌握正確的呼吸方法后，再進(jìn)行合唱呼吸訓(xùn)練，即整體齊呼吸、聲部交錯(cuò)輪流呼吸和循環(huán)呼吸等，由淺入深，由點(diǎn)及面，逐漸引導(dǎo)學(xué)生掌握好強(qiáng)弱、快慢各種氣息的運(yùn)用，以適應(yīng)不同力度，不同情感，不同技巧的合唱曲的表現(xiàn)。

3．發(fā)聲——兒童的發(fā)聲器官尚未成熟，他們用聲纖細(xì)，音量較小，音域較窄，但聲音甜美清脆明亮，只有咽腔、口腔、鼻腔和頭腔共鳴。特別是七至十一歲的童聲，可以說是童聲最好的階段，因?yàn)槟信⒆右羯嗤?，聲音干凈漂亮，自然音域?yàn)槭茸笥?。因而抓好這一段發(fā)聲訓(xùn)練，可為今后增強(qiáng)表現(xiàn)力，提高演唱能力打下良好的基礎(chǔ)。

（1）聲音位置——兒童歌唱時(shí)的發(fā)聲必須是高位置的頭聲發(fā)聲。這是一條非常重要的教學(xué)原則。在訓(xùn)練兒童歌唱發(fā)聲時(shí)，先要考慮的是兒童具有優(yōu)美動聽的音質(zhì)，而不是音量。為此訓(xùn)練時(shí)先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴(kuò)大共鳴腔，去解決自然聲的局限。發(fā)聲先采用下行音階，起音大致從d音開始，用母音“U”和哼鳴進(jìn)行訓(xùn)練。這是因?yàn)閐音是必須用頭聲才能唱得出來的音高，母音“U”，音色稍暗、柔和，用它進(jìn)行訓(xùn)練也容易找到頭腔共鳴，克服喉音、大聲吼唱、位置低、聲音“炸”的毛病?？刹捎靡恍┚毩?xí)曲進(jìn)行演練。(2)吐字咬字——熟練地掌握咬字吐字技術(shù)，不僅是為了把字音準(zhǔn)確清晰地傳達(dá)給聽眾，更重要的是通過正確的咬字吐字與歌唱發(fā)聲有機(jī)地結(jié)合起來，以達(dá)到“字正腔圓”與“字正腔純”的目的。在訓(xùn)練時(shí)要求學(xué)生做到：①平時(shí)堅(jiān)持講普通話，使之逐步掌握好普通話的正確發(fā)音，這是克服地區(qū)方言的有效辦法；②習(xí)慣用“奶聲”“扁嘴”說話的學(xué)生多用帶“a”、“o”的母音進(jìn)行訓(xùn)練。

(3)節(jié)奏訓(xùn)練——培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感是合唱教學(xué)中的一個(gè)重要方面。可加強(qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏訓(xùn)練、變化節(jié)奏練習(xí)等，提高學(xué)生對節(jié)奏變化的反應(yīng)靈敏性，為合唱打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、合作訓(xùn)練

合唱是集體的表演藝術(shù)，它不同于個(gè)別的聲樂教學(xué)活動。在合唱教學(xué)中，訓(xùn)練為了提高，提高為了表現(xiàn)；訓(xùn)練要有方法，提高要有手段。合唱的基礎(chǔ)在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎(chǔ)在于提高個(gè)人的基本功，為了鞏固聲區(qū)，解決用聲上的響而不噪，輕而不虛，高而不擠，低而不壓，做到合唱聲音上的協(xié)調(diào)、平衡、統(tǒng)一，必須進(jìn)行一些必要的集體訓(xùn)練，這個(gè)訓(xùn)練范圍很廣，內(nèi)容很豐富，所以，在教學(xué)中必須抓住重點(diǎn)，在聲樂藝術(shù)中，獨(dú)唱講個(gè)性，22合唱講共性．可以說合唱藝術(shù)就是合作的和聲藝術(shù)。它就像一塊布．每位合唱隊(duì)員的聲音就是構(gòu)成這塊布的絲，只有縱向的不行，只有橫向的也不行，而當(dāng)絲絲縷縷和諧統(tǒng)一交織在一起時(shí)，這塊布才完整美觀。所以互相合作曲訓(xùn)練極為重要。通過訓(xùn)練，要使學(xué)生在練習(xí)合唱時(shí)不能只管自己聲部，還要學(xué)會聽另外聲部組成的和聲效果。也就是說要培養(yǎng)學(xué)生有良好的和聲感和合作精神。

三、情感訓(xùn)練

合唱藝術(shù)形式最善于表達(dá)人們的共同心愿和時(shí)代聲音，在各個(gè)不同的歷史時(shí)期都能起到鼓舞人民，團(tuán)結(jié)人民和宣傳群眾的作用。合唱不僅以其豐富的和聲使人得到立體美的享受，更重要的是以表現(xiàn)豐富、細(xì)膩的情感為長，給人以精神上的愉悅和靈魂上的震撼。演唱是對音樂作品的二度創(chuàng)作，只有調(diào)動好學(xué)生的感情．讓他們學(xué)會用“情”用“心”去唱，才能真正表達(dá)出音樂作品的內(nèi)涵，才能在感動自己的基礎(chǔ)上去感動別人。比如在排練《跨世紀(jì)的新一代》合唱曲時(shí)，通過對歌詞的朗讀和旋律的配合，通過實(shí)地觀察溫州十大建設(shè)項(xiàng)目，激發(fā)他們對祖國的熱愛，對未來的憧憬，讓他們意識到跨世紀(jì)的金鼓已敲響。自己作為新世紀(jì)的主人，時(shí)代在召喚，人民在期待，未來需要他們。因此，我對這首歌進(jìn)行了藝術(shù)處理：前半段領(lǐng)唱，要求唱得鏗鏘有力富有朝氣，后半段合唱，唱得舒展寬廣，與領(lǐng)唱形成對比。在演唱技巧上，要求學(xué)生穩(wěn)定地掌握好八度和六度的大跳音程，唱足各聲部樂句尾長音的時(shí)值，注意和聲的豐滿，唱好兩聲部動與靜的旋律，形成了音樂此起彼伏的效果。

四、巧選歌曲

在教學(xué)曲目的選擇上，如能選擇讓學(xué)生全身心投入的合唱作品，選擇合唱隊(duì)員喜愛的合唱歌曲，效果會比平時(shí)好許多。要讓合唱隊(duì)員對一首合唱作品產(chǎn)生積極的審美興趣與態(tài)度，那么演唱者必須對排練曲目有所關(guān)注，引起注意和期待，讓學(xué)生在審美注意到審美期待再到審美態(tài)度的過程建立中開始合唱作品的排練，并通過不斷地排練，使其內(nèi)化為合唱隊(duì)員的情感體驗(yàn)。對于小學(xué)生的合唱教學(xué)與排練，如果教師不以學(xué)生的實(shí)際出發(fā)選擇作品，學(xué)生則對審美體驗(yàn)對象感到迷茫、困惑，對所演唱歌曲不感興趣。故選擇作品時(shí)要能讓學(xué)生對作品能引起足夠的注意，并期待去表現(xiàn)它，去逐漸深化內(nèi)心情感體驗(yàn)的歌曲，要注意從合唱隊(duì)員的年齡特征和心理特征，注重審美趣味等出發(fā)，選擇適合學(xué)生演唱的受學(xué)生歡迎的作品，這樣在排練教學(xué)時(shí)，會消除學(xué)生的排斥心理，使學(xué)生關(guān)注于音樂作品本身，引起情感共鳴，大大提高排練效率。同時(shí)受音樂修養(yǎng)的影響，不同的年級其審美直覺也不相同。學(xué)生對作品的喜愛與體驗(yàn)是相對的，比如一首歌曲，對于年齡小的隊(duì)員來說，喜愛程度不高，但對于年齡大些的卻并非如此，故選擇作品要與學(xué)生個(gè)體相聯(lián)系，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。比如低年級合唱團(tuán)可 以選一些充滿意趣的阿塞拜疆民歌《我的小雞》、活潑輕快的《放風(fēng)箏》，而中高年級則相應(yīng)難度增加，選擇表現(xiàn)力更強(qiáng)的《春天來到田野上》、《太陽出來了》，合唱作品枚不勝舉，教師、指揮一定要根據(jù)審美直覺，從合唱隊(duì)員的實(shí)際出發(fā)，選擇優(yōu)秀的適合本隊(duì)演唱的作品！

五、優(yōu)化排練過程

合唱的訓(xùn)練屬于審美教學(xué)，演唱者能從訓(xùn)練及演唱過程的本身獲得愉悅的內(nèi)心體驗(yàn)，但合唱更是一項(xiàng)復(fù)雜的音樂技能技巧的訓(xùn)練，沒有技能技巧，一切都無從談起。一首好的合唱作品，從指揮的案頭工作到演唱者的識譜學(xué)習(xí)，會唱并自如表現(xiàn)，中間要花費(fèi)教師和演唱者的很多心血。更不必說日常訓(xùn)練中的音色、音準(zhǔn)、發(fā)聲、呼吸聲部間的和諧等諸方面的訓(xùn)練，而所有的這些均屬于音樂技能技巧的訓(xùn)練，訓(xùn)練過程更加費(fèi)心。故教師在訓(xùn)練過程中，要充分利用“音樂技能學(xué)習(xí)綜合練習(xí)曲線”的特點(diǎn)，利用一切可以利用的教學(xué)手段，對合唱的訓(xùn)練起到積極的推動作用，優(yōu)化教學(xué)排練過程。

⑴、避免學(xué)生進(jìn)行刻板而冗長的技巧練習(xí)，限定練習(xí)次數(shù)和時(shí)間，比如合唱的發(fā)聲訓(xùn)練，呼吸訓(xùn)練等，不要以為“反復(fù)地多次地唱，練就能掌握”。畢竟讓學(xué)生機(jī)械的練習(xí)是有害的——會把學(xué)生的注意力引到錯(cuò)誤的方向，學(xué)生只關(guān)心唱了幾遍，練習(xí)成了走過場，成了形式。教師應(yīng)根據(jù)不同的訓(xùn)練內(nèi)容，選擇不同的方法使學(xué)生樂于在教師的指揮、引導(dǎo)、帶動下，不斷地樂于體會訓(xùn)練要求，揣摩自己技巧掌握的好壞，提高訓(xùn)練效率。

⑵、技趣一體進(jìn)行訓(xùn)練。由于小學(xué)生的年齡特征所決定，他們對合唱中技能技巧等基本練習(xí)興趣不高，注意力相對較差，這時(shí)候需要訓(xùn)練者充分利用各種訓(xùn)練手段，提高他們對技能訓(xùn)練的興趣，有經(jīng)驗(yàn)的老師會借鑒運(yùn)用音樂課上的一些方法——如將機(jī)械簡單的發(fā)聲練習(xí)改為生動有趣的小兒歌，或模仿動物，小鳥的鳴叫聲或火車的鳴笛聲等學(xué)生所熟知的生動的形象，學(xué)生練習(xí)的興趣大增，比純粹的發(fā)聲練習(xí)更奏效，還可以讓學(xué)生以輕聲高位的朗誦來體會歌曲演唱時(shí)的頭聲位置，還有呼吸訓(xùn)練——聞花香……等等，總之，想盡可能多的花樣，讓學(xué)生感興趣，好把抽象的，枯燥的，刻板的，機(jī)械的訓(xùn)練改為具體的，形象的，有趣的，生動的音樂體驗(yàn)，讓學(xué)生從好學(xué)到學(xué)好，提高練習(xí)效果！

⑶、注重審美體驗(yàn)。一首合唱作品不管是排練前的基本訓(xùn)練還是歌曲本身，其過程都應(yīng)注重學(xué)生的審美體驗(yàn)，好的作品很容易感染人，教育人，引起演唱者的情感共鳴。教師在平時(shí)的訓(xùn)練中，要從歌曲的音樂性啟發(fā)，一切的技能技巧都是為表現(xiàn)音樂服務(wù)，音樂是第一性的，是本、是“魂”，要以此為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，升華音樂。作為充滿藝術(shù)美的合唱作品，演唱者既使有再高再難的技巧，如果沒有真情實(shí)感的流露，僅靠技術(shù)往往不能真正打動人。合唱隊(duì)員自身的音樂修養(yǎng)、綜合素質(zhì)及生活知識面等多方面的因素對作品表現(xiàn)有重要 的影響！從某種角度來講，音樂技能不是通過刻板的訓(xùn)練培養(yǎng)出來的。而是在音樂美的感受，想象，鑒賞，理解的熏陶中形成的。任何一個(gè)合唱隊(duì)員，要通過教師的講解，指揮，提高對于樂曲的理解，培養(yǎng)音樂修養(yǎng)，注重審美體驗(yàn)。做到既有良好的演唱技能技巧，又能利用良好的歌唱技術(shù)為表現(xiàn)音樂服務(wù)！

總之在音樂藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，合唱是一種群眾性的集體歌唱形式。對于小學(xué)生而言，優(yōu)美動聽的合唱不僅可以引導(dǎo)青少年學(xué)生步入豐富多彩的音響世界，而且還能使他們得到情感的滿足，獲得美的薰陶，進(jìn)而培養(yǎng)良好的音樂感覺和高尚的藝術(shù)情操。另外合唱訓(xùn)練的意義不僅僅是培養(yǎng)了一批有合唱藝術(shù)能力的人，更重要的是它培養(yǎng)了人的良好品質(zhì)，通過各聲部的協(xié)調(diào)合作，他使一些不善于諒解別人的人，變得心胸寬廣了，它還使一些過去被大家公認(rèn)的“特殊生”變得友好和善了，還使一些過去性格內(nèi)向孤僻的人，變得熱情大方了，我想：小學(xué)生的合唱訓(xùn)練的目的不正是讓人與人的心理距離縮短些，讓大家生活的空間多一些友愛嗎？我真切的希望每一位學(xué)生都能有機(jī)會走進(jìn)這神圣的藝術(shù)殿堂——合唱大課堂，真正享受人生那最美好的感覺——諧和。

第四篇：小學(xué)生合唱訓(xùn)練

小學(xué)生合唱訓(xùn)練

一、合唱的定義及聲部的劃分

（一）什么是合唱

合唱是音樂表演的一種常見形式，包括了和聲的功能、復(fù)調(diào)、轉(zhuǎn)調(diào)等多種旋律織體的表現(xiàn)形式。它音域?qū)拸V,音色豐富,極富于聲音表現(xiàn)力。是聲音的共性的藝術(shù),是通過多聲部多層次多種表現(xiàn)手段及處理方法達(dá)到高度協(xié)和的一種綜合性極強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式,這種藝術(shù)表現(xiàn)形式更多地是淹沒自己而突出集體,所以它是群體藝術(shù)的結(jié)晶,是一個(gè)有機(jī)組合的和諧的整體。

（二）合唱的分類 它包括三種形式：

1.童聲合唱（變聲期以前）；2.女聲合唱； 3.男聲合唱

混聲合唱由女聲部與男聲部組成，其基本聲部就是高聲部與低聲部。一般的混聲合唱都有四個(gè)聲部，即：男高、男低、女高、女低，也有全部由童聲（代替女聲）與男聲組成的混聲合唱。

合唱還可以分為有伴奏和無伴奏形式。無伴奏的合唱是純聲樂的藝術(shù)，難度大，最能顯示出人聲的表現(xiàn)力，它要求歌唱群體音響的高度統(tǒng)一于協(xié)調(diào)，往往體現(xiàn)出一個(gè)合唱團(tuán)的演唱水平。

（三）童聲的類別

根據(jù)童聲的發(fā)展階段來看可分為：稚聲期、童聲期、變聲期。

稚聲期：從能說比較完整的幼兒開始至五六歲之間（相當(dāng)一幼兒園小、中、大班）均屬于稚聲期。此階段兒童聲音細(xì)小，口腔開度不大，舌部不夠靈活，語言速度交緩慢，肺活量小，只能唱句子短小、音域很窄的歌，而且音域只有六至八度，音色稚嫩、清脆，但音準(zhǔn)其不穩(wěn)定。

童聲期：從六周歲開始至12周歲屬童聲期。此階段孩子的吸氣量已增大，語言能力增強(qiáng)，身帶發(fā)育已開始具有彈性，音域逐漸增寬，音量逐漸增大，音色的可塑性增強(qiáng)以及對音準(zhǔn)的掌握也比較靈敏。

嚴(yán)格的來說童聲期可以分為三個(gè)階段：

1.6至8歲為童聲前期，此時(shí)期可著重對孩子進(jìn)行合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練，從為培養(yǎng)孩子們具有多聲部的音樂感覺打下良好基礎(chǔ)來說，這是一個(gè)十分重要的年齡階段。

2.9至12歲為童聲成熟期，這個(gè)時(shí)期合唱團(tuán)已經(jīng)可以承擔(dān)一些較為復(fù)雜的作品的排練和演出。此階段的合唱的總音域?yàn)椋旱吐暡縂—B1，中聲部B—D2，高聲部C1—G2。

3.12歲至15歲為童聲后期，此時(shí)屬于兒童與青少年青春期的銜接階段，有的孩子可能尅是進(jìn)入變聲。童聲后期是童聲藝術(shù)的高峰期，無論是在音樂修養(yǎng)、語言、音量、音響幅度、音色變化、音域?qū)挾?、或是在演唱技巧等方面，均可以達(dá)到相當(dāng)高的水平，藝術(shù)表現(xiàn)力很強(qiáng)。處于此階段的合唱團(tuán)我們習(xí)慣上稱為少年合唱團(tuán)。

變聲期：由于此時(shí)孩子已進(jìn)入新的生理發(fā)育階段，女孩子在14—16歲之間（甚至?xí)缧┚鸵呀?jīng)開始進(jìn)入變聲期，有的女孩子很快就變完聲，有的則稍微長些，少則數(shù)周，長則八九個(gè)月，所以仍然可以在少年合唱團(tuán)演唱，由于他們經(jīng)過長時(shí)間的合唱訓(xùn)練，聲帶的適應(yīng)性較強(qiáng)，往往會在不知不覺中就渡過了變聲期。但男孩子就不同了，他們的變聲期較長，特別是現(xiàn)在，由于社會及生活條件的變化，常會有一些男孩子提前進(jìn)入變聲期而年齡卻尚處在少年階段，這時(shí)可以讓他們在低聲部輕聲演唱，幫助他們盡快渡過變聲期，此時(shí)合唱整體的總音域是低聲部F—B1，中聲部A—D2，高聲部C1—A2。這個(gè)時(shí)期的合唱團(tuán)應(yīng)少女為主體，男孩子如果善于運(yùn)用假聲，則應(yīng)鼓勵(lì)他們?nèi)匀粎⒓雍铣顒印?/p>

（四）童聲合唱團(tuán)聲部劃分的依據(jù)

童聲合唱團(tuán)聲部劃分的依據(jù)首先是音色，音色細(xì)柔些的為高聲部，音色濃厚些的為低聲部；其次的依據(jù)是孩子嗓音的音域，嗓音較高，能唱到e2以上的為高聲部，高音唱到d2或唱到e2很費(fèi)力者為低聲部；第三個(gè)依據(jù)是發(fā)聲的方法，用真假結(jié)合的唱法，唱高音時(shí)感覺較容易者為高聲部，感覺較難者為低聲部，也可以說喊直感較多的宜為低聲部，歌唱技法掌握得較好的宜為高聲部；第四個(gè)依據(jù)則是：應(yīng)按聲部人數(shù)比例的需要?jiǎng)澐?。一般來說，聲部從低到高力量的配置，應(yīng)類似于金字塔的形狀。低聲部的聲音要飽滿、沉穩(wěn)，人數(shù)可以多點(diǎn)、聲音可以大些。聲音要清脆、明亮、人數(shù)可少點(diǎn)、聲音要小些。當(dāng)然聲部力量的配置有時(shí)要視作品的要求而定。總之要把上述四個(gè)依據(jù)結(jié)合起來，綜合地劃分每人的聲部，經(jīng)過一段時(shí)間的排練之后，對聲部劃分不合適者，應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在劃分聲部時(shí)，把音樂素質(zhì)偏低的學(xué)生都放在低聲部的做法是錯(cuò)誤的，相反應(yīng)選擇音樂素養(yǎng)好些的學(xué)生參加低聲部，使集體音響更易和諧，減少跑調(diào)情況的發(fā)生。

（五）童聲合唱團(tuán)的類型和配置

幼兒歌唱小組：7歲以下幼兒組成，人數(shù)5—20人，聲部為齊唱。低幼歌詠隊(duì)：小學(xué)低年級組成，人數(shù)10—40人，聲部為主二聲部。童聲合唱團(tuán)：小學(xué)三年級至初中一年級學(xué)生組成，人數(shù)40—80人，聲部為二聲部至四聲部。

由于我們經(jīng)常接觸到的作品多為二聲部、三聲部、四聲部作品，超過四個(gè)聲部的童聲合唱作品較為少見。所以合唱團(tuán)的配置一般為：

1.二聲部配置：這是一個(gè)最基礎(chǔ)的聲部配置，只有高與低兩個(gè)聲部。剛組建起來的合唱團(tuán)，因?yàn)樵谠S多方面沒有基礎(chǔ)性的訓(xùn)練和準(zhǔn)備，比較適宜這種聲部配置。演唱一些小的作品，隊(duì)員的演唱能力容易達(dá)到，也更能發(fā)揮出整體的演唱水平。

2.三聲部配置：在高低兩個(gè)聲部的基礎(chǔ)上，加入一個(gè)中聲部，這就是三聲部配置。這樣的童聲合唱作品比較多，有利于訓(xùn)練、演唱范圍的擴(kuò)大，隊(duì)員們演唱能力的提高。同時(shí)可以把女聲合唱的作品納入其中，因?yàn)榕暸c童聲的聲音相近似。這類作品在演唱時(shí)，其作品表現(xiàn)力上有一定的難度，對隊(duì)員的音樂素質(zhì)也有一定的要求。

3.四聲部配置：在高低兩個(gè)外聲部基礎(chǔ)上，加入兩個(gè)內(nèi)聲部（中高聲部和中低聲部）這就是四聲部的配置。這樣的作品不少，可以包括由器樂作品改編的、成人混聲四部合唱改編的作品。由于聲部多、演唱范圍廣，演唱的難度也較大，不僅要求隊(duì)員有較高的音樂素質(zhì)，要求指揮也須具有相應(yīng)的能力。

各聲部在人數(shù)上的比例大致如下： 二部合唱 高：低 4 ：3 或5 ：4 三部合唱 高：中：低 5 ：3 ：4或10 ：6 ：7 四部合唱 S1：S2：A1：A2 10 ：5 ：4 ：7或10 ：4 ：4 ：7 混聲四部合唱 S（女高音）：A（女低音）：T（男高音）：B（男低音）10：6：7：6

（六）合唱的排列方式

1.一般左邊為高聲部,右邊為低聲部,可以排為前排為女高、女低,后排為男高、男低。

2.如果是三個(gè)聲部,可排為女高、女中、女低或前排女高后排為女中、女低,也可排為女高、女中,后邊一排為女低。

二、小學(xué)生合唱團(tuán)的組建

實(shí)踐證明，以一個(gè)學(xué)校為單位組建合唱團(tuán)，其規(guī)模大約在30—60人之間比較合適。如果少于30人，那只是一支小合唱和小組唱的隊(duì)伍，同時(shí)在合唱聲部的配置上會產(chǎn)生一些問題；如果多于60人，從合唱水平的提高和組織工作方面都會增加不少的難度。

（一）合唱隊(duì)員的招收與管理

具備什么樣的歌唱條件的學(xué)生才宜于開始訓(xùn)練合唱呢？

第一是能夠分辨小二度（半音），并能比較準(zhǔn)確的模唱；第二是音階各唱名（do re mi fa sol la ti）間的相對高度觀念較為清楚（也就是說哪個(gè)音高哪個(gè)音低）?；菊莆者@二條歌唱能力以及在生理上音域發(fā)育較寬時(shí)（超過八度）一般應(yīng)在小學(xué)三年級。對這兩條歌唱能力不具備者勉強(qiáng)地提前進(jìn)行合唱訓(xùn)練是不可取的，因?yàn)檫@不利于孩子們在音樂素質(zhì)方面的基礎(chǔ)發(fā)展，反而得不償失，欲速不達(dá)。因而幼兒與低年級孩子還是以簡易的齊唱主旋律為宜，應(yīng)選擇音域部寬的歌曲來練唱，其學(xué)習(xí)方向是打好音準(zhǔn)節(jié)奏和基本聲音方法這三方面的基礎(chǔ)。

招收方法：

其一在音樂課上挑選。通過平時(shí)學(xué)生在音樂課上抽查個(gè)別學(xué)生表演唱，從中了解這些學(xué)生的音樂能力（音準(zhǔn)、節(jié)奏感、表現(xiàn)力等）。

其二在學(xué)期音樂測評中挑選，這是挑選隊(duì)員的好時(shí)機(jī)，并可以加深對這些學(xué)生的了解。其三在學(xué)校和班級舉行文藝活動時(shí)挑選。能夠在這樣的活動中發(fā)現(xiàn)一些好的苗子。

招收合唱團(tuán)隊(duì)員有不少的要求，如視唱能力、樂理知識、表演水平等，但這些是可以在隊(duì)員入團(tuán)后，通過老師的指導(dǎo)、訓(xùn)練得到提高。最重要的是看學(xué)生是否具有：良好的音準(zhǔn)概念、較好的聲音條件、較強(qiáng)的節(jié)奏感、能勝任本聲部的音域，這四個(gè)方面的素質(zhì)和潛力。下面就從這四個(gè)方面談?wù)勅绾慰疾閷W(xué)生，挑選隊(duì)員： 1.音準(zhǔn)（音要準(zhǔn)）

音準(zhǔn)應(yīng)該優(yōu)先于其他能力，而作為第一條件來考慮。考查的辦法由三種：一種是讓學(xué)生唱首自己熟悉的歌，老師給音高而不給伴奏，等學(xué)生清唱完時(shí)，老師再用鋼琴核對其尾音是否正確。準(zhǔn)確的，則說明這位學(xué)生控制音高的能力是比較強(qiáng)的。二是老師再鋼琴上彈一組音，使其中一個(gè)音的音高略有變化，如do 降mi sol , do mi sol, Do 升mi sol , 要求學(xué)生用唱名唱出來，看其能否準(zhǔn)確地分辨和模唱。三是半音上下級進(jìn)的聽辨模唱和非自然音階的大跳音程模唱。2.音質(zhì)（聲音要自然）

這也是一個(gè)重要的條件。用簡單的方法就可以考察了。讓學(xué)生唱一首歌，從中來發(fā)現(xiàn)他的音質(zhì)，以及是否具有比較自然、舒展的歌唱狀態(tài)。要強(qiáng)調(diào)的是，我們挑選的是合唱隊(duì)員，而不是獨(dú)唱演員，所以最好挑選那些聲音具有共性、融合度好的學(xué)生。對于存在著聲音個(gè)性突出而又融合度差、用聲習(xí)慣不好等問題的學(xué)生的入選，關(guān)鍵則是看老師是否有能力加以糾正解決。音色要求：音色的自然與優(yōu)美，有“漂流感”，脆嫩、稚氣、明亮、甜美是童聲的特色 3.音域

音域的考查比較簡單，關(guān)鍵在老師分配隊(duì)員去哪個(gè)聲部的選擇。老師們一般習(xí)慣根據(jù)隊(duì)員音域的高低進(jìn)行聲部的分配，高音唱得上，就分到高聲部，反之就分到低聲部。實(shí)際上這種方法是不可取的，不利于組建一支優(yōu)秀的合唱團(tuán)。對于那些既能高音、又能唱好低音，音域較寬的隊(duì)員，老師要按照合唱團(tuán)及作品的需要出發(fā)，做出合理有效的安排。4.節(jié)奏感（能模仿拍或唱切分拍）

考查時(shí)，老師可編一些簡單的節(jié)奏，如：兩條節(jié)奏近似而又有差別的節(jié)奏等，用手示范，讓學(xué)生準(zhǔn)確地辨別并模仿出來，以考查學(xué)生對節(jié)奏的反應(yīng)能力和感悟能力。更近一層的考查辦法就是考查學(xué)生能不能模仿切分拍。在合唱中拍節(jié)占了很重要的位置，不然一定會唱的亂七八糟。但要知道一個(gè)人對于拍節(jié)有沒有把握，就必須看能不能唱切分拍，若能唱切分拍，那么他對于拍節(jié)一定很有把握。并且有些曲子在拍節(jié)上進(jìn)行變化才能將曲趣表現(xiàn)出來。管理辦法：

合唱是一個(gè)整體。大到突出的聲音、表情、姿態(tài)，小到衣服的穿戴、紐扣，都有會影響整體。無論是平時(shí)的排練，或是彩排和正式演出，合唱隊(duì)的紀(jì)律是十分重要的。合唱藝術(shù)是集體共同創(chuàng)造的藝術(shù)，需要每個(gè)人的努力和協(xié)作才能達(dá)到預(yù)期的效果。有的人認(rèn)為已經(jīng)會唱自己的聲部，就不按時(shí)參加訓(xùn)練，或者在排練中不認(rèn)真積極地與指揮配合，結(jié)果在演出中跟不上集體甚至出現(xiàn)“放炮”現(xiàn)象。此外，有的人在演出、排練時(shí)目光不集中在指揮身上，消極演唱或者胡亂表現(xiàn)，這些都有可能破壞合唱的整體效果。因此，只有當(dāng)合唱團(tuán)成為一個(gè)有嚴(yán)密紀(jì)律的、團(tuán)結(jié)而和諧的整體，才有可能表現(xiàn)出真正的藝術(shù)。

（二）訓(xùn)練曲目的選擇

學(xué)校合唱團(tuán)的組建不僅僅承擔(dān)著提高學(xué)校學(xué)生整體藝術(shù)素質(zhì)的任務(wù)，在實(shí)踐中我們的合唱團(tuán)還會面對大大小小的各種不同比賽，那么如何為比賽選擇合適的曲目呢？ 1.選材注意事項(xiàng)

（1）應(yīng)以作品思想好、感情深、精神健康為主，高度重視作品在情趣上的熏陶作用，因?yàn)椤疤找鼻椴佟笔呛铣囆g(shù)教育的主要目的之所在。（2）曲調(diào)要優(yōu)美、動聽，盡可能達(dá)到演唱一首好的作品使人終生難忘的程度。

（3）（參賽曲目）講究格調(diào)上的“剛與柔”；“中國作品與外國作品”，“統(tǒng)一協(xié)調(diào)與適當(dāng)變化”等多種樣式的搭配。特色單一的選材將產(chǎn)生單調(diào)或呆板感。

(4)符合比賽主題以及比賽評委口味的歌曲。（如紅歌比賽與六一兒童節(jié)比賽）

(5)不同的比賽場地選擇不同的歌曲。（如廣場比賽和音樂廳比賽）(6)關(guān)注合唱訓(xùn)練以及合唱藝術(shù)的新動向。2.對作品進(jìn)行簡單的改編

為了增加童聲合唱作品的藝術(shù)感染力，使之更美好動聽，同時(shí)也為了讓作品的技術(shù)難度更適合本合唱團(tuán)的具體情況，（如：合唱隊(duì)員的不同年齡，演唱水平，領(lǐng)唱水平，合唱隊(duì)人數(shù)多少以及排練時(shí)間的多少等）我們可以選擇對初選作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帲彩亲鳛楹铣笓]訓(xùn)練教師所必須掌握的本領(lǐng)之一。

三、關(guān)于童聲合唱訓(xùn)練的問題

（一）正確而良好的歌唱標(biāo)準(zhǔn)：

歌唱時(shí)由氣、聲、字、腔、情幾個(gè)部分組成的，前四者是手段，而后者是目的。正確而良好的歌唱應(yīng)符合以下標(biāo)準(zhǔn)： 1.正確的歌唱姿勢 2.正確的呼吸 3.正確的起聲，4.準(zhǔn)確的母音狀態(tài)（母音色彩）5.圓潤的音色

6.豐滿而集中的共鳴位置 7.清晰的語言 8.準(zhǔn)確的感情表達(dá)

（二）合唱訓(xùn)練的統(tǒng)一要求

合唱是集體的歌唱活動，個(gè)人的演唱必須服從整體的要求，如果各行其是，旁若無人的引吭高歌，只能是一種雜亂的音響，無法取得協(xié)調(diào)的效果，更談不上藝術(shù)的表現(xiàn)了。只有在各種技術(shù)因素都達(dá)到高度統(tǒng)一，才可能使合唱隊(duì)靈巧而有表現(xiàn)力，演出才能有魅力、有感染力和生命力。因此合唱的統(tǒng)一要求就決定了合唱隊(duì)的水平。1.姿勢

這絕不僅僅是一個(gè)整齊美觀的問題。統(tǒng)一姿勢的根本目的是使所有合唱隊(duì)員身體器官的狀態(tài)一致，使發(fā)出聲音的“樂器”處在相對統(tǒng)一的工作狀態(tài)中，這是做到其他統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)。而且，良好的姿勢還有助于減少疲勞，提高排練效率。

正確的排練姿勢應(yīng)上身正直，不靠椅背，不擱二郎腿，雙腳平放地面，胸部保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，兩肋擴(kuò)張，小腹微收而下沉，垂肩且微微向前，雙眼平視前方，臉面微仰，提眉，下巴稍收而放松，臉部安詳而自然微笑，頭部適當(dāng)后移，使咽腔置于聲門上方，臀部最好只坐三分之一，或者雙手互握于前排椅子背上，有一種“隨時(shí)可以離椅起立”的準(zhǔn)備狀態(tài)，如果站立訓(xùn)練，則上身要求與坐姿相同，雙腳略分開小半步，重心一虛一實(shí)，腳跟虛腳尖實(shí)。這些要領(lǐng)并不是使人如坐針氈，而是在一種必要的工作狀態(tài)之中保持放松。事實(shí)上，稍經(jīng)訓(xùn)練都是可以做得到的?！舨徽撟蛄?，要感到很高很輕地在臀部之上。

◆試想像你自己好像有一根繩子從你頭的后面將你掛起來?！舢?dāng)你唱歌的時(shí)候，好的姿勢總會使你感到自信。2.呼吸

呼吸是發(fā)聲的動力，也是共鳴、音準(zhǔn)、吐字等的基礎(chǔ)，沒有合理統(tǒng)一的呼吸就沒有良好的氣息支持，也就沒有好的歌唱。

日常身心平靜時(shí)的呼吸時(shí)無意識而較淺的，激烈運(yùn)動或者情緒緊張時(shí)呼吸會自然加深。歌唱時(shí)屬于較深的呼吸，是有意識、有控制的，而且更深沉，腹部的活動更積極。單這并不是說把注意力都集中在呼吸上面，而是體會這種正確的活動狀態(tài)，以適應(yīng)演唱的需要。

歌唱時(shí)的呼吸時(shí)口鼻同時(shí)進(jìn)行的。口腔內(nèi)部打開，軟腭提起，面部提眉，兩肋及腹部口張，自然就完成吸氣過程了。區(qū)別于其他呼吸活動的是要把這種狀態(tài)維持住，用來準(zhǔn)備發(fā)聲，并且支持整個(gè)歌唱過程。腦子里想著這種“吸”的狀態(tài)，結(jié)合感情進(jìn)行歌唱，就能產(chǎn)生富于感染力的純凈而嘹亮的歌聲，這種感覺始終不能松懈而要貫穿始終，演唱進(jìn)行中的呼吸千萬不能放松。吸氣的深淺按歌唱的需要，切忌太深，那會影響發(fā)聲的靈活性，使呼吸器官僵硬，音也無法唱準(zhǔn)。一段快速而短的樂句吸氣更少，慢速樂句稍深些，以自然舒暢而又能很好完成演唱為宜。如果感到氣息不夠或者憋悶，都應(yīng)作相對調(diào)整。

整個(gè)合唱隊(duì)的呼吸和分句都要統(tǒng)一，特殊的高音，延長音或破句的呼吸尤其要由指揮指示并經(jīng)過練習(xí)。有一種特殊的合作技巧，訓(xùn)練有素的合唱隊(duì)才能掌握好，就是循環(huán)呼吸。簡單的說就是合唱隊(duì)員輪流換氣，使合唱音響不間斷，沒有句逗間隙，刻畫一種連綿高遠(yuǎn)無垠的意境。比如孟曉東版本的《聽媽媽講那過去的事情》的結(jié)尾部分的13拍的長音就可以采用“循環(huán)呼吸”的技巧。使用這種方法時(shí)要求隊(duì)員們具備破句呼吸的能力，可以在任何瞬間退出演唱，又可以不動聲色地悄悄介入。關(guān)鍵是把歌唱的生理和精神狀態(tài)保持住，共鳴位置不動，呼吸時(shí)不閉口。還要努力傾聽鄰近同伴的演唱，別人正在換氣時(shí)自己不能同時(shí)進(jìn)行，待別人完成呼吸重新加入演唱時(shí)，順著集體的音響動勢不動聲色不露痕跡的收住聲音，兩肋微張，腹部擴(kuò)張，吸氣后再同樣加入演唱。對于訓(xùn)練有素的合唱隊(duì)員，這是一個(gè)時(shí)間極短的過程；使用這個(gè)方法，合唱隊(duì)的一個(gè)聲音可以無限制地延長，這是獨(dú)唱演員無法做到的。

◆每一個(gè)歌者應(yīng)該對所要唱的樂句以充足的氣息。

◆只要吸入的氣量使歌唱的樂句唱的舒暢就夠了，過多的氣量那只會使肌肉僵硬。

◆學(xué)生應(yīng)學(xué)會用腰圍四周的擴(kuò)大來吸氣，用腹壁的擠縮來吸氣?！糇詈玫暮粑刂剖怯尚嘏c腹的安靜而平滑的聯(lián)合動作。對聲樂來說是用最少的氣息通過深而有控制，安靜而正常地排出來。橫膈膜不過是吸氣的肌肉，而腹壁是呼氣的肌肉，而前膜壁是主要的力量，呼氣必須靠前腹壁來完成。

◆歌唱時(shí)的呼吸不應(yīng)當(dāng)先于咬字吐字或與咬字吐字分開練習(xí)，歌唱者會因?yàn)檫^分注意呼吸而損害共鳴及咬字吐字。而這樣很少能得到藝術(shù)性及有表情的演唱。3.音量 很多作品都要通過小而弱的音量來表現(xiàn)內(nèi)容，造成力度的對比，音量大的合唱隊(duì)員必須學(xué)會善于控制自己的歌聲，以免破壞整個(gè)聲響效果。弱聲時(shí)要求更集中，更有力，更有緊張度。因此，隊(duì)員應(yīng)該掌握半聲、輕聲、抑制聲的唱法：學(xué)會隨時(shí)調(diào)整力度，做到強(qiáng)而不噪，弱而不虛，使演唱符合整個(gè)歌曲色調(diào)的變化要求。4.音色（音質(zhì)）

通過對共鳴泛音的調(diào)節(jié)，使音色有靈敏而多樣的變化能力，或濃或淡，或明或暗，能高亢激越，能深沉委婉，有極大的適應(yīng)性，能根據(jù)音樂內(nèi)容而作出變化，這些變化又統(tǒng)一在色調(diào)處理之中。

合唱總的傾向是“輕、柔、美、高”，即音量輕，音響柔和，音色美，共鳴位置高。采用積極的輕聲作為基本力度，在表現(xiàn)需要時(shí)才偶爾用強(qiáng)聲。用抒情性女高音的音色感覺作為統(tǒng)一的基礎(chǔ)，其他聲部與之靠攏，在取得共性的前提下發(fā)揮各聲部的表現(xiàn)特長。這個(gè)新的趨勢使合唱音色親切熱情，聲部之間融合，容易取得音準(zhǔn)協(xié)和，高位置共鳴使低聲部不在笨拙，整個(gè)合唱節(jié)奏鮮明、靈巧而富于變化，從而擴(kuò)大了刻畫音樂形象的能力，更便于深刻細(xì)膩地抒發(fā)感情。

◆好的合唱音質(zhì)應(yīng)該表現(xiàn)在：“一個(gè)歡樂而微笑的表情”，“松弛而打開喉”，“自由活動的低下巴”，“沒有決一死戰(zhàn)的表情”，“沒有拉緊感和緊張度”…… 5.發(fā)聲

兒童發(fā)聲由于生理上的原因，宜多用上部共鳴（軟腭以上的頭腔共鳴，即含有鼻腔、額竇、蝶竇的共鳴），但這不等于說不讓兒童有節(jié)制地、科學(xué)地運(yùn)用下部共鳴（即口蓋以下喉腔、咽腔口腔與胸腔的共鳴）。要知道發(fā)高音頭聲時(shí)，如有胸聲參加，會使頭聲結(jié)實(shí)豐滿；而發(fā)低音胸聲時(shí)有頭聲參加，又會使胸聲明亮柔和。上部共鳴作為歌唱發(fā)音的“頂”，發(fā)揮高位置作用；同時(shí)下部共鳴作為歌唱發(fā)音的“底”，發(fā)揮根基（支持）作用?！耐曈?xùn)練專家彭其婉

“腦袋空、喉嚨滿、肩部寬、腹部緊”（音樂教授馬革順語）。練習(xí)方法：（1）松：發(fā)聲器官各部位肌肉放松，特別是下頜與喉部。要求舌根平放，下巴不翹起不下縮。

（2）揚(yáng)：微收小腹，姿勢端正，精神狀態(tài)振奮專注。（3）豎：用打呵欠似的感覺提起軟口蓋，口形似立著的鴨蛋。（4）上：聲音走向盡量往上、仿佛唱入眉心，唱往頭腔。要小腹微收用臍上腹肌來托著聲音，使聲音處在較高的位置上，不要放下來唱。（5）下：吸氣要橫不要豎，不要聳肩，要學(xué)會用“氣柱”(有呼吸支點(diǎn))歌唱，并運(yùn)用臍上腹肌的適當(dāng)控制來支持聲音。

（6）攏：聲音要集中、有點(diǎn)，不要散。點(diǎn)要“打”在軟硬口蓋交界的稍前處。

（7）變：要訓(xùn)練各種母音的口形變化，聲音的開放、關(guān)閉，硬起、軟起，連音、斷音，強(qiáng)弱，級進(jìn)與大跳。

（8）開：前后口腔、鼻腔、頭腔均要打開，要讓聲音暢通地從體內(nèi)流出。6.波動

在童聲合唱訓(xùn)練中波動是合唱的忌諱，盡可能的不要使用，因?yàn)椴▌拥姆却笮』虿▌拥锰於紩茐暮铣囊繇憽?.統(tǒng)一歌唱方法，提高聲部歌唱能力

我們知道，童聲合唱的音響就是通過各個(gè)聲部共同完成的。要想獲得理想的藝術(shù)效果，就必須要求每個(gè)聲部都達(dá)到整齊。每個(gè)聲部就如同弦樂重奏中的一件樂器，有著自己演奏的旋律和技巧，幾個(gè)聲部交織一起會達(dá)到一個(gè)理想的整體音響效果。童聲合唱訓(xùn)練中，要實(shí)現(xiàn)理想音響效果的提前，首先是提高聲部內(nèi)個(gè)人的演唱水平。聲部內(nèi)各成員呼吸的運(yùn)用、發(fā)聲的位置及共鳴、音色、吐字的方法等諸方面都應(yīng)基本達(dá)到統(tǒng)一，才能使整個(gè)聲部的聲音達(dá)到一致。其次是演唱上整個(gè)聲部要根據(jù)指揮的要求，像一個(gè)人那樣開始和結(jié)束，同一時(shí)間發(fā)出同一個(gè)詞的音，在指定的地方呼吸，共同完成漸快和漸慢的過渡，各聲部以相同的力度來演唱，以同樣純正的音高曲演唱歌曲，清晰、準(zhǔn)確地唱出作品的歌詞等等。因此，聲部內(nèi)的成員統(tǒng)一了歌唱方法后，要隨指揮有目的地進(jìn)行單獨(dú)聲部的訓(xùn)練以及所有聲部的和聲訓(xùn)練。只有將每個(gè)聲部的歌唱能力提高了，再去強(qiáng)調(diào)整體的演唱水平，效果才會更佳。

8.良好的歌唱前提是良好的精神狀態(tài)

保持在良好的精神狀態(tài)下歌唱具有兩方面的積極意義：首先由于合唱是集體活動，情緒的相互影響很重要。所以，當(dāng)某一聲部只要有一個(gè)人精神狀態(tài)不對，很可能就會影響整個(gè)聲部或整個(gè)合唱團(tuán)的精神。其次，在不好的精神狀態(tài)下歌唱最容易損害嗓子。歌唱器官是有機(jī)的整體，任何肌肉只有在興奮的狀態(tài)下才能靈活自如，讓不使用的部分保持松弛，形成緊張與松弛的平衡。

總之，合唱的統(tǒng)一要求是為了達(dá)到完美的藝術(shù)境界，做到了這些就可達(dá)到強(qiáng)而不炸，輕而不虛，高而不擠，低而不壓；快而不亂，慢而不斷；統(tǒng)一得越好，合唱隊(duì)的演唱水平就越高。

（三）童聲合唱中聲音訓(xùn)練的基本原則 可以從以下幾個(gè)方面著手訓(xùn)練。1.注意三個(gè)不同聲區(qū)的歌唱要求：

在高聲區(qū)，即#C以上，要運(yùn)用真假聲結(jié)合的方法歌唱。雖然#C2的高度一般少兒都能用真聲唱，但從此音（或略低）起，可以揉進(jìn)少量的假聲，并隨著聲音的升高適當(dāng)增加聲音中假聲成分，這樣在過渡到較高聲區(qū)的演唱時(shí)，聲音就會自然、連貫、統(tǒng)一。

在中聲區(qū)則要用比較“豎”的聲音歌唱，或者叫用“微微含著”的聲音歌唱。這種聲音經(jīng)過了硬、軟口蓋的反射，并且有下方氣息的控制。在低聲區(qū)be以下，要求聲音不壓、不撐。壓，就是指壓低聲音的位置；撐，指歌唱時(shí)撐大喉嚨。盡量用自然、舒服而且具有高位置的聲音歌唱，這是低音高唱的原理。

2.什么是高位置，如何獲得高位置？

高位置是指聲音在頭腔中的振動感覺要盡量位置高，仿佛是歌聲安放在嗅覺區(qū)打開的地方，即聞花香的“印堂”處。在生活中，由這個(gè)山頭唱往另一山頭的“打山歌”，以及向著遠(yuǎn)方呼喊都是具有高位置的聲音。高位置的聲音必須經(jīng)過訓(xùn)練或預(yù)習(xí)才能得到。首先，在尋找高位置聲音時(shí)可以集中精神去體會（氣息與聲音的位置），努力感覺它。通常閉口哼唱向上沖擊嗅覺區(qū)，就是對高位置聲音的尋找與感覺；其次，要正確的歌唱姿勢與振奮的精神；再則，要采用一些輔助方法，比如用“揚(yáng)眉、打呵欠似的口腔動作”、“聞花香似的打開嗅覺區(qū)”以及“唱給遠(yuǎn)方的人聽”等形象的方法，幫助合唱隊(duì)員們?nèi)カ@得聲音的高位置。3.高聲區(qū)真假聲音結(jié)合的訓(xùn)練

第一步，先出現(xiàn)“虛悶感”音色，在聲音缺乏力度的情況下，適當(dāng)向上擴(kuò)大音域，靠攏集體的音響。經(jīng)過一段實(shí)踐的訓(xùn)練之后，聲音便會有進(jìn)步。

第二步，有訓(xùn)練的假聲音量并不少，音色并不暗，關(guān)鍵在如何努力充實(shí)、豐滿高聲區(qū)中的假聲成分。

（1）氣息不可上浮，吸氣不可聳肩，讓氣息更深，并注意適當(dāng)增強(qiáng)氣息壓力。

（2）適當(dāng)?shù)卦龃罂谇蝗莘e，即口腔擴(kuò)充。盡量多用咽腔上部的共鳴（口腔、鼻腔、頭腔），堅(jiān)持在歌唱時(shí)，口腔有適量的“空含感”。（3）堅(jiān)持聲音的高位置。音越高假聲成分越要多，越要保持聲音的高位置。

經(jīng)過這樣長期努力訓(xùn)練，反復(fù)琢磨體會之后，就可能做到高聲區(qū)含有假聲成分而不虛，用微聲歌唱時(shí)，聲音不會松懈。4.必須高度重視聲音的氣息控制。

氣息的正確控制是童聲訓(xùn)練的生命線。一般說來，連音的悠長聲音的歌唱，對于體會氣息的控制是最為有效。因此，在練習(xí)氣息的運(yùn)用時(shí)，應(yīng)多選擇一些具有這方面特點(diǎn)的練聲曲和歌曲。

5.關(guān)于“半聲”、“虛假聲”與“直聲”、“自然聲”的運(yùn)用。

運(yùn)用“半聲”、“虛假聲”進(jìn)行聲音訓(xùn)練，使我們很容易找到高位置與頭聲，宜于在合唱中訓(xùn)練聲音的和諧和靠攏，可以說是訓(xùn)練合唱聲音靠攏的速成法。用“半聲”、“虛假聲”來訓(xùn)練聲音力度、速度、音色等的變化，往往能增加聲音的適應(yīng)能力和靈敏度。但是，完全用“半聲”、“虛假聲”來唱所有的歌曲，是不合適的。“半聲”、“虛假聲”的唱法，一般聲音位置比較靠后，更為關(guān)閉，因此它有不可克服的弱點(diǎn)，缺乏童聲的甜美音色。聽來更為成人化，缺乏孩子們歌聲中生動、活潑的想象力，降低了童聲的光彩與熱情。

至于“直聲”、“自然聲”，雖然童聲色彩較濃，但是音域狹窄（到e2已十分吃力），聲音靈敏度低（指各種技術(shù)變化：強(qiáng)、弱、快、慢等而言），因而表現(xiàn)力較差。

總之，用一種聲音方法或音色來唱所有的歌曲是不適合的。我們應(yīng)根據(jù)不同曲目的不同形象、感情需要、不同的聲音訓(xùn)練的需要，安排相應(yīng)的音色與方法

四、合唱訓(xùn)練中的一些方法

合唱訓(xùn)練中值得注意的有兩點(diǎn)：一是演出作品的選擇，要與合唱團(tuán)的演唱能力相吻合，切忌好高騖遠(yuǎn)。二是聲部的訓(xùn)練要由易到難、順序漸進(jìn)，不能操之過急。幾個(gè)比較有效的方法： 1.用模仿的方法來訓(xùn)練。

榜樣的力量是強(qiáng)大的。用模仿的方法來訓(xùn)練，這種實(shí)踐能建立正確的概念；這就要求指揮應(yīng)有一個(gè)好的聲音，并知道如何去運(yùn)用，因?yàn)樗呛铣獔F(tuán)中唯一能被正確模仿的；但同時(shí)指揮也應(yīng)了解放松的特征及表情可以模仿，但不能模仿音色及音質(zhì)本身。2.用形象生動地語言描述。

教師要能夠?qū)⒄_的方法、感覺、要求……用兒童能夠理解的語言形象生動地描述出來，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)在感覺或?qū)σ阎氖挛锸虑榍楦械确矫娴母兄獊硐胂蟾枨莩獣r(shí)所需要的技術(shù)或歌曲演唱時(shí)所要表現(xiàn)的情感等。比如說要求學(xué)生演唱時(shí)找到口腔內(nèi)打開的感覺，可以形容為“口里仿佛有一枚雞蛋”等。

3.重視“想象”能力的訓(xùn)練

很多合唱有很好的音質(zhì)，但卻忽略了合唱的“色彩”，而歌曲的色彩只有從歌詞及音樂中，使歌者通過想象來形成應(yīng)有的聲音，有了想象，我們就能獲得有目地的豐富的聲音色彩。這也是我在歌曲演唱時(shí)常常要求學(xué)生要做到在唱的同時(shí)能夠根據(jù)歌詞和音樂的意境在眼前“播放歌曲的小電影”所采用的方法。

4.在作品學(xué)習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生的演唱技巧

在歌唱中無論是氣、聲、字都不能離開對作品內(nèi)容與感情的表達(dá)。有生命力的歌唱都是在橫向線條旋律的運(yùn)動中進(jìn)行的。這就是氣、聲、字與行腔之間的有機(jī)結(jié)合。在訓(xùn)練中常會遇到過這樣的情況：隊(duì)員們在做呼吸和發(fā)聲練習(xí)時(shí)能夠很好的達(dá)到預(yù)期的效果，但是一旦演唱歌曲作品就很不穩(wěn)定，他們就好像突然失憶了一樣完全不記得剛剛在練習(xí)時(shí)的感覺，而一旦強(qiáng)調(diào)了呼吸的技巧，隊(duì)員們則好像有不會唱歌了一樣。這除了有其素質(zhì)與修養(yǎng)的原因外，在技術(shù)上也許是沒有解決好前三者與行腔的結(jié)合問題；在行腔中無論發(fā)音狀態(tài)、母音的過渡、語言的表達(dá)，都是千變?nèi)f化的，在合唱中要達(dá)到整體協(xié)調(diào)一致，有時(shí)會比獨(dú)唱還要難。所以在對于沒有很多時(shí)間專業(yè)集中訓(xùn)練的學(xué)校童聲合唱團(tuán)來說，最有效的方法就是在教會隊(duì)員們基礎(chǔ)的呼吸、發(fā)聲、吐字的方法后，將這些技巧融入歌唱行腔中發(fā)展；這樣以來，即完成了歌曲聲部的學(xué)習(xí)，同時(shí)也完成了歌曲的呼吸、發(fā)聲與吐字咬字的訓(xùn)練，更深一層的說還能夠?qū)⒏枨那楦幸苍谶@些活動中完成，可謂是一舉多得。

5.循序漸進(jìn)，分段訓(xùn)練。

根據(jù)兒童的身心特點(diǎn)，在訓(xùn)練一首新的合唱曲目時(shí)，不要貪多以至于“嚼不爛”！最后導(dǎo)致一首曲子從頭到尾含糊不清。應(yīng)該是分聲部、分段訓(xùn)練。例如：在學(xué)習(xí)三聲部歌曲時(shí)，首先根據(jù)歌曲的樂段之間的關(guān)系或特點(diǎn)將歌曲分成幾個(gè)部分或幾段，在學(xué)習(xí)每一段時(shí)先唱熟高聲部，再唱熟中聲部，然后讓高聲部與中聲部合唱幾遍；再依同法來教低聲部，唱好了后再與其他兩個(gè)聲部合唱，直到每個(gè)聲部的成員都能熟練地演唱這個(gè)部分了，再依同法來教第二部分，等第二部分唱好了，再與第一部分連起來練習(xí)演唱；照這樣將一首曲子唱完以后，音調(diào)和拍節(jié)上可算是成功了，然后再告訴他們歌曲其中的表情記號，那么一首曲子便能夠初步入耳了。

第五篇：合唱訓(xùn)練教案

合唱發(fā)聲訓(xùn)練

一、教學(xué)內(nèi)容

1、介紹合唱藝術(shù)的意義:合唱藝術(shù)不但可以培養(yǎng)人的藝術(shù)修養(yǎng)，還可以培養(yǎng)人的思想情操，意志品質(zhì)，對人的身心健康也大有益處。

2、介紹合唱隊(duì)的要求,本學(xué)期、本學(xué)年的目標(biāo)。

3、隊(duì)員組成情況介紹(自愿、指定相結(jié)合)。

4、介紹正確的歌唱姿勢和呼吸。

5、單聲部練聲曲訓(xùn)練，學(xué)習(xí)《歡樂頌》旋律。選拔隊(duì)員。

二、教學(xué)目的

1、使學(xué)生明白參加合唱隊(duì)的目的、了解合唱隊(duì)的功能、對自己健康成長的意義。

2、要求學(xué)生培養(yǎng)其正確歌唱的姿勢。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法進(jìn)行歌唱。

4、要求學(xué)生初步掌握起拍與收拍，整齊劃一，起得整齊，收得干凈。

三、教學(xué)步驟

一、合唱訓(xùn)練

1、姿勢訓(xùn)練: 上身保持直立，胸部保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，提眉，面部略帶微笑，隊(duì)員的姿勢要統(tǒng)一。合唱中統(tǒng)一姿勢，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀，它是合唱中諸方面統(tǒng)一的第一步。實(shí)際上統(tǒng)一合唱姿勢不僅使合唱隊(duì)具有整齊美觀的外表，更重要的是這關(guān)系到整個(gè)合唱隊(duì)的發(fā)聲狀態(tài)，所有合唱隊(duì)員的身體器官只有盡可能地保持狀態(tài)一致，才能使所有合唱隊(duì)員的發(fā)聲”樂器”處于相對統(tǒng)一的工作狀態(tài)中，從而獲得比較完美的音響效果。這是合唱追求的目標(biāo)，而統(tǒng)一的姿勢就是做到這一點(diǎn)的有力保障，另外，良好的姿勢還有助于在合唱排練中減少疲勞，從而提高排練效率。

2、呼吸訓(xùn)練: 口鼻同時(shí)吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。呼吸是歌唱發(fā)聲的動力，也是共鳴、音準(zhǔn)，咬字吐字等的基礎(chǔ)。在合唱中，沒有合理統(tǒng)一的呼吸，就沒有良好的氣息支持和統(tǒng)一的合唱發(fā)聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方，如果對全體隊(duì)員沒有統(tǒng)一諧調(diào)的呼吸要求，就不可能表現(xiàn)出歌曲的情緒，因而影響合唱的整體音響效果。因

此，我們在訓(xùn)練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個(gè)人的呼吸趨于合理;在合唱表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使合唱隊(duì)整體達(dá)到呼吸的統(tǒng)一。

3、發(fā)聲訓(xùn)練: 正確的發(fā)聲離不開規(guī)范的站姿和規(guī)范的呼吸，所以規(guī)范以上兩點(diǎn)后就可以，模仿老師的發(fā)聲方法和音色，讓所有學(xué)生的聲音往老師的音色上靠，邊唱邊聽，力求音色和諧、統(tǒng)一。

二、發(fā)聲練習(xí)

1=B 2/4 練聲曲 ⅰ 7 6 ︱ 5 — ︱ 5 6 7 ︱ⅰ— ‖ wu wu 說明：這條練習(xí)曲能夠幫助兒童找到頭腔共鳴的位置。1=D 2/4 練聲曲 2 3 4 ︱5— ︱5 6 5 6 ︱5— ︱6 5 4 3 ︱2— ︱5 4 3 2 ︱1— ‖

師：同學(xué)們唱la 生：lalalalala 師:同學(xué)們唱lo 生：lololololo 說明：此曲仍然是教學(xué)生練習(xí)a、o、ei、v、i、u、的唱法。《月亮爬上來》 1=F 2/4 3 4 5 5 ︱5— ︱3 4 5 5 ︱5 — ︱5 6 5 4 ︱3 4 5 ︱3 4 3 2 ︱ 月亮 爬上 來，月亮 爬上 來，月亮 月亮 爬上 來，月亮爬上 2 3 3 ︱3 —︱1 2 3 3 ︱3 — ︱3 4 3 2 ︱1 2 3 ︱1 2 1 7 ︱ 1 — ‖ 來。1 — ‖

說明：大、小三度的和聲練習(xí)，為合唱歌曲的演唱做充分的準(zhǔn)備。

唱完這首練聲曲后讓孩子們在老師的手勢下 分兩組比賽哪邊最能合上 大小 三和弦以及學(xué)習(xí)在旁邊的人唱的時(shí)候換氣 集體交替換氣達(dá)到很好的長音效果，讓初中生也可以實(shí)現(xiàn)完美的長音。

三、作品訓(xùn)練《歡樂頌》

1、難點(diǎn)訓(xùn)練:第四樂句從第三樂句的最后一拍開始，樂句也略有變化。

2、輕聲唱譜，注意樂句間準(zhǔn)確呼吸。

3、分別用“啦、咯、?！边M(jìn)行哼鳴練習(xí)，可以打開喉嚨，沖擊頭腔和鼻腔。

四、排練歌曲《歡樂頌》

請同學(xué)單獨(dú)演唱，根據(jù)其演唱的情況選拔隊(duì)員，并確定其聲部。

1、分聲部唱旋律。

2、用“u”模唱，尋找“頭聲”的感覺。

3、兩個(gè)聲部合起來。

4、填詞。

5、合唱。

6、感情處理，注意看指揮的手勢，起聲和收聲要整齊。