第一篇：會(huì)滾的汽車(chē)教案

語(yǔ)言

故事教學(xué)活動(dòng)

會(huì)滾的汽車(chē)（中）02級(jí)9班 韓艷

設(shè)計(jì)意圖：

在《會(huì)滾的汽車(chē)》中，我們可以清楚地感受到作者充分運(yùn)用了童話故事中幻想的大膽和強(qiáng)烈這一個(gè)特點(diǎn)，故事中的動(dòng)物、木桶被擬人化，大木桶就像一個(gè)熱情、勇敢的好孩子，他熱情，但也糊涂，開(kāi)始時(shí)沒(méi)有識(shí)破狐貍的詭計(jì)，讓狐貍將小雞、小鴨、小鵝吃掉了。故事的主題是：贊揚(yáng)了大木桶的熱心助人，譴責(zé)了狐貍的狡猾和貪婪。本次活動(dòng)旨在讓孩子感受通話故事的有趣，體驗(yàn)作品人物情感，教育孩子不要輕易地相信陌生人的話，要提高自己的判斷能力，學(xué)會(huì)辨別事物的好壞。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度：喜歡故事中大木桶的形象，理解故事中誰(shuí)是好人，誰(shuí)是壞人，遇到像狐貍這樣的壞人該怎么辦。

2、認(rèn)知：理解故事的含義，掌握故事的情節(jié)，學(xué)習(xí)并能記住小雞 小鴨 小鵝的叫聲，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話 ；

3、能力：能積極回答老師各種問(wèn)題，主動(dòng)的參加故事的表演，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演力。活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事中的內(nèi)容和表演故事?；顒?dòng)難點(diǎn)：

在集體面前大膽表演故事?；顒?dòng)形式方法：

以集體形式為主，運(yùn)用口授法、游戲法、直觀法等組織教學(xué)?；顒?dòng)方法：

運(yùn)用口授法、游戲法、直觀法等組織教學(xué)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖；小雞、小鴨、小鵝、狐貍等動(dòng)物的貼絨圖片及相應(yīng)的頭飾；講述故事的配樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分：

1、用律動(dòng)《小動(dòng)物愛(ài)唱歌》來(lái)集中幼兒的注意力。（律動(dòng)略）

2、以提問(wèn)導(dǎo)入故事，導(dǎo)入語(yǔ)：老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友們，小朋友喜歡坐汽車(chē)嗎？” 哦小朋友們都喜歡坐汽車(chē)呀，老師有幾個(gè)好朋友它們也非常的喜歡坐汽車(chē)，而且在今天早晨，他們坐著汽車(chē)，在汽車(chē)上還發(fā)生了一個(gè)非常有趣的事呢。小朋友們想不想聽(tīng)一聽(tīng)呀。那老師就給小朋友們講一講這個(gè)故事，小朋友們可要仔細(xì)聽(tīng)呀，一會(huì)兒老師有很多的問(wèn)題要問(wèn)小朋友呢，這個(gè)故事的名字叫《會(huì)滾的汽車(chē)》

提問(wèn)：小朋友們一起說(shuō)說(shuō)故事的名字叫什么呀？

基本部分：

（一）教師生動(dòng)完整的講述故事，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容。提問(wèn)：

1、故事的名字叫什么？

2、故事中有哪些小動(dòng)物呀？

3、故事中講了一件什么樣的事？

4、小雞、小鴨、小鵝是怎樣唱歌的？

（過(guò)渡語(yǔ)：今天，這些小動(dòng)物來(lái)到了我們班上，來(lái)，我們一邊看一邊再聽(tīng)一遍故事，小朋友要仔細(xì)聽(tīng)喲，一會(huì)兒老師要請(qǐng)聰明的小朋友回答問(wèn)題。）

（二）老師利用掛圖和貼絨圖再講一次故事，并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒掌握故事情節(jié)。

1、故事第一段，講述故事至“乘車(chē)真快樂(lè)”，提問(wèn)

(1)你知道“會(huì)滾的汽車(chē)”是誰(shuí)呀?(2)小雞、小鴨、小鵝分別對(duì)木桶說(shuō)了些什么呀？木桶怎么回答的？

（3）小雞、小鴨、小鵝在木桶里心情怎樣？大木桶聽(tīng)到小雞小鴨的歌聲，它的心情怎么樣? 你聽(tīng)了心情怎樣?

2、繼續(xù)講述故事至“說(shuō)完大搖大擺地走了”，提問(wèn)：

(1)現(xiàn)在你的心情怎樣?你想說(shuō)點(diǎn)什么?

(2)大木桶怎么想的?

(3)大木桶會(huì)用什么辦法對(duì)付狐貍?

3．繼續(xù)講述故事至“說(shuō)完大搖大擺地走了”，提問(wèn)：

（1）狐貍怎么上車(chē)的？它上車(chē)干了些什么？（2）狐貍為什么這么高興呀？

（3）現(xiàn)在你的心情怎樣?你想說(shuō)點(diǎn)什么?

4．繼續(xù)講述故事至結(jié)尾，提問(wèn)：

(1)大木桶會(huì)用什么辦法對(duì)付狐貍?

（2）小雞、小鴨、小鵝得救了嗎？現(xiàn)在你們開(kāi)心嗎?（過(guò)渡語(yǔ)：……………………………）

（三）老師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒講述故事對(duì)話部分，分析故事人物形象。

討論：

1、你喜歡故事里的誰(shuí)，為什么？

2、你討厭誰(shuí)？為什么？

在幼兒討論的基礎(chǔ)上，教師發(fā)表自己的意見(jiàn)：老師喜歡故事里的木桶，他熱情，喜歡幫助別人，還很勇敢、很聰明，能戰(zhàn)勝狡猾的狐貍。老師討厭狐貍，他太狡猾，而且心腸壞，還特別會(huì)騙人。（過(guò)渡語(yǔ)：……………………………）

（四）圍繞故事開(kāi)展故事表演活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)故事的理解。

1、請(qǐng)幾名幼兒在集體面前表演故事，教師講述旁白，幼兒扮演動(dòng)物并說(shuō)對(duì)話。

2、提供頭飾、玩具、指偶等，組織全班幼兒自由分組表演故事，教師觀察指導(dǎo)。結(jié)束部分

小結(jié)本次教學(xué)，評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)?；顒?dòng)的延伸：

1、分組故事表演

2、畫(huà)故事：《會(huì)滾的汽車(chē)》

3、改編故事：《會(huì)滾的汽車(chē)》

附故事： 會(huì)滾的汽車(chē)

一只大木桶在路上玩，它不停地滾啊滾……一只小雞見(jiàn)了它，大聲叫：“會(huì)滾的汽車(chē)，停一停!請(qǐng)你送我回家好嗎?” “好呀．好呀!”大木桶停了下來(lái)說(shuō)。“請(qǐng)上車(chē)吧!”小雞真高興。跳進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……一只小鴨見(jiàn)了它，大聲喊：“會(huì)滾的汽車(chē)，停一停!請(qǐng)你送我回家好嗎?”“好呀，好呀!”大木桶停了下來(lái)說(shuō)，“請(qǐng)上車(chē)吧!”小鴨真高興，鉆進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……一只小鵝見(jiàn)了它。大聲喊：“會(huì)滾的汽車(chē)，停一停!請(qǐng)你送我回家好嗎?”“好呀，好呀!”大木桶停了下來(lái)說(shuō)，“請(qǐng)上車(chē)吧!”小鴨真高興，搖搖晃晃地跨進(jìn)了大木桶的肚皮里。

大木桶又滾啊滾，滾啊滾。小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌?！皣\嘰嘰，乘車(chē)真開(kāi)心!”“嘎嘎嘎，乘車(chē)真舒服!”“吭吭吭，乘車(chē)真快樂(lè)!”

唱啊唱，唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有勁。它們的歌聲被一只狐貍聽(tīng)見(jiàn)了。狐貍爬上土坡一看，咦?馬路上有輛滾著的汽車(chē)，再仔細(xì)一瞧，“嘿，汽車(chē)?yán)镅b著那么多好吃的，嘻，嘻!”它饞得口水滴答滴答地淌了下來(lái)。狐貍急忙跳下了土坡。迎著大木桶把手一攔，又抱住肚子直嚷嚷：“哎喲，哎喲!疼死我啦!”“你怎么啦?”大木桶停下來(lái)問(wèn)?！拔叶亲犹郯?”狐貍裝著很痛苦的樣子，大木桶很同情地說(shuō)，“請(qǐng)上車(chē)吧!”狐貍眨眨小眼睛，一下子爬進(jìn)了大木桶的肚皮里。

大木桶又滾啊滾，滾啊滾，越滾越快……“醫(yī)院到了，肚子疼的朋友快下車(chē)吧!”大木桶停下來(lái)喊。狐貍抱著圓鼓鼓的大肚子，慢吞吞地爬出了大木桶，擠擠小眼睛對(duì)大木桶說(shuō)：“嘿嘿!你這個(gè)大傻瓜!誰(shuí)要來(lái)醫(yī)院呀?”“咦?”大木桶生氣地問(wèn)，“你剛才不是說(shuō)肚子疼嗎?”“哈哈!”狐貍指指圓鼓鼓的肚子說(shuō)，“剛才我肚子餓呀。這會(huì)兒，我的肚子可飽吶!已經(jīng)裝著一只雞、一只鴨，還有一只肥小鵝!”說(shuō)完，它大搖大擺地往前走了。

“啊!你……”大木桶氣得說(shuō)不出話來(lái)，“把小雞、小鴨和小鵝給吃了?!哼!”它用力一滾，壓住了狐貍的尾巴。狐貍痛得哇哇叫，張開(kāi)了大嘴巴。“噗!”跳出了小雞，“唰!”蹦出了小鴨，跟著伸出了小鵝的長(zhǎng)脖子。小雞和小鴨一齊抓住了小鵝的長(zhǎng)脖子，“嘿喲，嘿喲”，拉呀拉，小鵝也被拉出來(lái)了。大木桶又用力一滾，把狐貍壓扁了!小雞、小鴨和小鵝又鉆進(jìn)了大木桶的肚皮里。

咕嚕嚕，咕嚕嚕，大木桶又飛快地滾起來(lái)，從里面又傳出了快樂(lè)的歌聲。語(yǔ)言

故事教學(xué)活動(dòng)

《小狐貍送被子》（中）

設(shè)計(jì)意圖：

今天的孩子都是在眾多親人寵愛(ài)中成長(zhǎng)的，他們得到的愛(ài)太多了，甚至把別人的愛(ài)當(dāng)成是理所當(dāng)然的，而不知關(guān)愛(ài)別人是應(yīng)該而且愉快的事情。故事《小狐貍送被子》塑造了一個(gè)充滿愛(ài)心的小狐貍形象，孩子喜歡聽(tīng)故事，選擇該故事意在培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)?；顒?dòng)目標(biāo):

1、情感：通過(guò)故事，讓幼兒懂得要幫助和關(guān)心他人。

2、認(rèn)知：讓幼兒理解故事內(nèi)容, 掌握小狐貍送被子的故事情節(jié), 豐富幼兒詞匯：溫暖、放心、謝謝你等，記住故事里的對(duì)話。

3、能力：能?chē)@“還可以把被子送給誰(shuí)”展開(kāi)討論，發(fā)展想象力和表達(dá)能力。能大膽表演故事。

活動(dòng)重點(diǎn) : 理解故事內(nèi)容和主題。

活動(dòng)難點(diǎn):

討論：“還可以把被子送給誰(shuí)？”

活動(dòng)形式: 以集體活動(dòng)為主，結(jié)合小組、個(gè)別等形式。

活動(dòng)方法: 游戲法、口授法、直觀法等

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖3幅（故事的背景），小狐貍、小青蛙、小鯉魚(yú)、小麥苗的貼絨圖片（故事中的角色）；頭飾（各角色的頭飾）如： 小狐貍，小青蛙，小鯉魚(yú)，小麥貓等；音樂(lè)和故事視頻?；顒?dòng)過(guò)程： 開(kāi)始部分

集中幼兒注意力。

方法： 通過(guò)念口令（“請(qǐng)你和我這樣做，我就和你這樣做。）讓幼兒跟著老師端正的地坐在位子上。2 提問(wèn)引出故事。

導(dǎo)入語(yǔ)：?jiǎn)枴?小朋友們，吹風(fēng)了，天冷了我們就要蓋上厚厚的什么呀！那么你們想知道小狐貍的被子是怎樣蓋的嗎？那老師今天就跟小朋友們講關(guān)于小狐貍送被子的故事，好不好？”

基本部分

一、教師完整，生動(dòng)得講述故事，是幼兒初步了解內(nèi)容。

提問(wèn) ：

1、這個(gè)故事的名字叫什么？

2、故事中都有那些小動(dòng)物？

3、故事講了一件什么事？（過(guò)渡語(yǔ)：……………………………）

二、結(jié)合教具再一次完整地講述故事，讓幼兒理解故事情節(jié)及其內(nèi)容。

提問(wèn) ：

1、小狐貍抱著被子第一個(gè)送給了誰(shuí)？對(duì)他說(shuō)了什么？那小青蛙怎樣回答小狐貍的呀？

2、接著小青蛙又把被子送給誰(shuí)？對(duì)他說(shuō)了什么？小鯉魚(yú)是怎么回答小狐貍的？

3、最后小狐貍又把被子送給了誰(shuí)？對(duì)他說(shuō)了什么？小麥苗是怎么回答小狐貍的？

4、小青蛙、小鯉魚(yú)、小麥貓為什么不怕冷？你還知道那些動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？

（過(guò)渡語(yǔ)：……………………………）

三、組織幼兒分析故事主題和人物，并展開(kāi)討論。討論：

1、故事里是怎樣一個(gè)狐貍？你們喜歡他嗎？ 為什么？

2、假如是你送被子，你會(huì)送給誰(shuí)？（過(guò)渡語(yǔ)：……………………………）

四、組織幼兒表演故事，體驗(yàn)故事里的人物情緒情感，進(jìn)一步理解故事主題。

1、讓幾名幼兒戴上頭飾示范表演，老師講旁白，幼兒表演并說(shuō)對(duì)話。

2、全班幼兒分組表演。結(jié)束部分：

小結(jié)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教育。2 評(píng)價(jià)幼兒表演的情況。（適合的給予鼓勵(lì)，表演來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣）?；顒?dòng)的延伸：

讓幼兒在表演區(qū)自由表演。

2日常生活中教育幼兒要幫助和關(guān)心他人。

3、繪畫(huà)：送被子

4、科學(xué)：動(dòng)物過(guò)冬

附故事：

小狐貍送被子

西北風(fēng)呼呼的吼著。小狐貍住在溫暖的家里，看到窗外飄著鵝毛似的雪片，小狐貍想到了它的那些好朋友，怕它們會(huì)挨凍。于是，它抱著一條新被子出了門(mén)。

小狐貍冒著雪花，跑到小青蛙的門(mén)前：“小青蛙！小青蛙！天冷了，我給你送被子來(lái)了！”

小青蛙聽(tīng)到喊聲，伸出了腦袋：“小狐貍，謝謝你！我們住在地下室，冬天暖，夏天涼，西北風(fēng)吹不進(jìn)來(lái)。”

小狐貍放心了，又抱著被子跑到池塘邊：“小鯉魚(yú)！小鯉魚(yú)！結(jié)冰了，我給你送被子來(lái)了！”

小鯉魚(yú)抬起了小腦袋感激的說(shuō)：“小狐貍，謝謝你！池塘里結(jié)了冰。太陽(yáng)照的進(jìn)來(lái)，冷風(fēng)吹不進(jìn)，我們一點(diǎn)也不冷！”

小狐貍放心了，又抱著被子來(lái)到麥地里：“小麥苗！小麥苗！你們睡在露天里，實(shí)在太可憐了！可惜我的被子小，遮不住，蓋不嚴(yán)，這可怎么辦？”

小麥苗笑彎了腰，感謝小狐貍，“雪花蓋在我身上，像條大厚被?！?小狐貍放了心，抱著被子回去了。

第二篇：會(huì)滾的玩具教案

2014—2015學(xué)上學(xué)期公開(kāi)課

會(huì)滾的玩具

授課時(shí)間：2015年1月3日 授課年級(jí)：一年級(jí) 授課教師：余勤蕓

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：了解滾動(dòng)玩具的特點(diǎn)。

2．技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫(huà)等動(dòng)手能力。3．任感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說(shuō)，大膽創(chuàng)造的意識(shí)。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

4．發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)造力及解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：合理選用廢舊材料，表現(xiàn)滾動(dòng)玩具細(xì)節(jié)部分。

三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及如何設(shè)計(jì)造型的方式。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）易拉罐、紙碟、吸管、厚質(zhì)紙、剪刀、雙面膠、彩筆等；

（教師）各種類(lèi)型玩具、課件、范作。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、趣味引入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，老師很想知道，你們平時(shí)最喜歡什么樣的玩具？能不能告訴老師？（生答：略）

2、現(xiàn)在，老師想請(qǐng)同學(xué)玩玩老師帶來(lái)的玩具。（請(qǐng)3-4名同學(xué)）問(wèn)題

1、能說(shuō)出它與你們所玩的玩具有什么不同的地方？ 問(wèn)題

2、它又有什么特點(diǎn)？ 問(wèn)題

3、如何讓它更好的滾動(dòng)？

對(duì)了，我們只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，可以運(yùn)用各種不同的廢舊材料，自己制作出各種不同的會(huì)滾動(dòng)的玩具。這節(jié)課，我們就一起來(lái)剪剪、貼貼、畫(huà)畫(huà)，制作會(huì)滾動(dòng)的小玩具。（出示課題：會(huì)滾的玩具）

（二）、合理選材，啟發(fā)想像

1．出示不同材料，引導(dǎo)學(xué)生分析，啟發(fā)大膽想像。

（1）剛才我們的紙碟無(wú)法滾動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)給老師出出主意，如何讓它滾動(dòng)起來(lái)？（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)）

（2）教師啟發(fā)學(xué)生想像圓形的紙碟像什么？吸管又可以用來(lái)做什么？剩下的彩紙又可以用來(lái)做什么？（引導(dǎo)學(xué)生分析得出：組合、裝飾）

（3）教師依據(jù)學(xué)生想法，演示在兩個(gè)圓形紙碟中間插入一根吸管進(jìn)行連接，形成一個(gè)“車(chē)輪”，然后用彩筆在厚質(zhì)紙上畫(huà)出青蛙的形象，用剪刀剪出外形，用雙面膠粘貼在吸管表面，彩紙碎片裝飾圓形紙碟。制作出一個(gè)會(huì)滾的玩具、動(dòng)手滾一滾。

2．課件演示范例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，拓寬想像空間。

（l）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，課本中，小朋友制作了哪些玩具，用了哪些材料？（2）教師讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹每種滾動(dòng)玩具的制作方法。出示范作（3）你們桌上也有許多材料，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，看看你們所帶來(lái)的材料可以做些什么樣的滾動(dòng)玩具？（分組討論，同組互說(shuō)想法。引導(dǎo)學(xué)生討論得出：我們可以根據(jù)不同的廢舊材質(zhì)，制作出各種不同造型的滾動(dòng)玩具。）

（三）、交代要求，設(shè)計(jì)制作

（1）、合作完成制作會(huì)滾的玩具（課件出示作業(yè)要求）。作業(yè)要求：

1、小組討論。（如何根據(jù)所選材料做出會(huì)滾的玩具，可以用剪、貼、畫(huà)等各種方法制作玩具。）

2．分析。（說(shuō)說(shuō)步驟）

3、分工。

4、給它取個(gè)名字。（引導(dǎo)學(xué)生將自己制作的玩具取名。）（2）、你們覺(jué)得是不是很有意思？是不是很想做呢？讓我們一起來(lái)動(dòng)手吧

（3）、學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)展評(píng)指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的能力，進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂(lè)）。

（四）、展示“玩具”，總結(jié)評(píng)價(jià)

看一看誰(shuí)的玩具做得新穎、奇特、精細(xì)、動(dòng)的靈活。

1、誰(shuí)愿意為大家介紹一下自己的玩具？說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最成功的地方？

2、如果再做一次，你準(zhǔn)備在哪些地方進(jìn)行改進(jìn)？ 3．教師及時(shí)鼓勵(lì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的每個(gè)學(xué)生，同時(shí)提出要求，促進(jìn)發(fā)展。

（五）、課堂小結(jié)，延伸活動(dòng)

這節(jié)課，大家能積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮聰明才智，展開(kāi)大膽想像，用平常的一些廢舊材料制作出了一件件有趣的會(huì)滾動(dòng)的玩具，同學(xué)們想一想，利用這些廢舊材料還可以做什么東西？（生答：略）說(shuō)得太好了，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中做一個(gè)勇于探索，敢于創(chuàng)新的人。

活動(dòng)延伸：

1．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)利用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造粘貼活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生潛能。

2．請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生搜集、使用廢舊物并與孩子一同制作。

第三篇：《會(huì)滾的玩具》教案

《會(huì)滾的玩具》教案

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】設(shè)計(jì)?應(yīng)用 【課時(shí)建議】1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：了解滾動(dòng)玩具的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫(huà)等動(dòng)手能力。

過(guò)程與方法：通過(guò)尋找材質(zhì)、展開(kāi)聯(lián)想、學(xué)生大膽動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng)意制作會(huì)滾的玩具，采用繪制、拼貼的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說(shuō)，大膽創(chuàng)造的意識(shí)。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力及解決問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

合理選用廢舊材料，表現(xiàn)滾動(dòng)玩具細(xì)節(jié)部分?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及如何設(shè)計(jì)造型的方式?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】

學(xué)生：易拉罐、紙碟、吸管、厚質(zhì)紙、剪刀、雙面膠、彩筆等?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

出示視頻：會(huì)滾的玩具

師：剛才我們看的小視頻，展示了很多玩具，剛才我已經(jīng)聽(tīng)到某個(gè)學(xué)生說(shuō)這個(gè)玩具它玩過(guò)呢。那你們能說(shuō)一說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)么？

生：都會(huì)滾動(dòng)。

（設(shè)計(jì)意圖：玩具視頻導(dǎo)入，從學(xué)生興趣點(diǎn)出發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)玩具的特點(diǎn)--會(huì)滾動(dòng)。）

二、新課講授

師：同學(xué)們，老師很想知道，你們平時(shí)最喜歡什么樣的玩具？能不能告訴老師？（生答：略）

（一）出示不同材料，引導(dǎo)學(xué)生分析，啟發(fā)大膽想象。

1．老師這里有很多紙碟、吸管、厚質(zhì)紙、彩紙，你們能不能幫老師出出主意，看看這些材料可以做什么樣的玩具？（指生回答）

2．教師啟發(fā)學(xué)生想象圓形的紙碟像什么？吸管又可以用來(lái)做什么？剩下的彩紙又可以用來(lái)做什么？（學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析得出：原來(lái)我們可以用不同的圓形廢舊材料，可以制作出各種不同的會(huì)滾動(dòng)的玩具）3．教師依據(jù)學(xué)生想法，演示在兩個(gè)圓形紙碟中間插入一根吸管進(jìn)行連接，形成一個(gè)“車(chē)輪”，然后用彩筆在厚質(zhì)紙上畫(huà)出動(dòng)物的形象，用剪刀剪出外形，用雙面膠粘貼在吸管表面，彩紙碎片裝飾圓形紙碟。制作出一個(gè)“動(dòng)物翻筋斗”的會(huì)滾的玩具。

通過(guò)以上引導(dǎo)分析，簡(jiǎn)單介紹玩具中運(yùn)用的：剪、貼、畫(huà)、卷手法。

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用不同材料啟發(fā)大膽聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生分析、思考玩具都是用了什么材料、什么方法。有助于培養(yǎng)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的精神。）

（二）課件演示范例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，拓寬想象空間。

1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，課本中，小朋友制作了哪些玩具，用了哪些材料？ 2．教師讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹每種滾動(dòng)玩具的制作方法。

3．你們桌上也有許多材料，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，看看你們所帶來(lái)的材料可以做些什么樣的滾動(dòng)玩具？（分組討論，同組互說(shuō)想法。引導(dǎo)學(xué)生討論得出：我們可以根據(jù)不同的廢舊材質(zhì)，制作出各種不同造型的滾動(dòng)玩具。）師：只要我們動(dòng)動(dòng)腦筋，就可以運(yùn)用不同的廢舊材料，制作出各種不同的會(huì)滾動(dòng)的玩具。下面，我們就一起來(lái)剪剪、貼貼、畫(huà)畫(huà)，制作會(huì)滾動(dòng)的小玩具吧。

（設(shè)計(jì)意圖：在上面教師引導(dǎo)總結(jié)下回歸教材，讓學(xué)生復(fù)述玩具的材料、形狀、手法，將所學(xué)的進(jìn)行鞏固。）

（三）交代要求，設(shè)計(jì)制作。

師：你們覺(jué)得是不是很有意思？是不是很想做呢？讓我們一起來(lái)看今天的作業(yè)要求（課件出示作業(yè)要求）。

作業(yè)要求：合理選材，大膽想像，構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意。1．根據(jù)學(xué)生所選材料，引導(dǎo)用剪、貼、畫(huà)等方法制作玩具。2．引導(dǎo)學(xué)生給自己制作的玩具取名。師：我們給它取個(gè)名字，好嗎？

3．根據(jù)學(xué)生的能力，進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂(lè)。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫(huà)、卷等動(dòng)手能力。）

三、課堂小結(jié)

（一）作業(yè)展評(píng)

以四人小組為單位，進(jìn)行展示比賽，看一看誰(shuí)的玩具做得新穎、奇特、精細(xì)、動(dòng)的靈活，就請(qǐng)誰(shuí)代表本組上臺(tái)展示。

師：你覺(jué)得這些會(huì)滾的玩具中哪一個(gè)最有意思？為什么？

師：誰(shuí)愿意為大家介紹一下自己的玩具？說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最成功的地方？如果再做一次，你準(zhǔn)備在哪些地方進(jìn)行改進(jìn)？

教師及時(shí)鼓勵(lì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的每個(gè)學(xué)生，同時(shí)提出要求，促進(jìn)發(fā)展。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自評(píng)互評(píng)制作的玩具，教師點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生的作品得到肯定和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生自信心。）

（二）課堂小結(jié)，知識(shí)拓展

師：這節(jié)課，大家能積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮聰明才智，展開(kāi)大膽想象，用平常的一些廢舊材料制作出了一件件有趣的會(huì)滾動(dòng)的玩具，同學(xué)們想一想，利用這些廢舊材料還可以做什么東西？（生答：略）說(shuō)得太好了，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中做一個(gè)勇于探索，敢于創(chuàng)新的人。

1．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)利用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造粘貼活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生潛能。2．請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生搜集、使用廢舊物并與孩子一同制作。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)搜集、整理資料的能力，增加對(duì)廢舊材料的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)親子互動(dòng)。）

第四篇：《會(huì)滾的玩具》參考教案

《會(huì)滾的玩具》參考教案

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】設(shè)計(jì)?應(yīng)用 【課時(shí)建議】1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)滾動(dòng)玩具的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

滾動(dòng)玩具的制作方法。【教學(xué)難點(diǎn)】

設(shè)計(jì)動(dòng)物的形狀。【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子等圓柱體?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

1．出示范作進(jìn)行滾動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。

2．說(shuō)一說(shuō)這些玩具是怎樣制成的。（讓學(xué)生自學(xué)書(shū)上的制作示意圖。）

二、新課講授

（一）指導(dǎo)學(xué)生制作滾動(dòng)玩具

1．設(shè)計(jì)一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫(huà)法。2．把熊貓的形象剪下。

3．把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起。）

（二）指導(dǎo)學(xué)生游戲

往盒子里灌進(jìn)一些沙子，滾動(dòng)時(shí)可以聽(tīng)到“沙沙”的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽(tīng)不到響聲。）

（三）學(xué)生自主創(chuàng)作

1．回顧滾動(dòng)玩具的制作方法。

2．學(xué)生設(shè)計(jì)其它形象（人物或動(dòng)物）制作滾動(dòng)玩具。

三、課堂小結(jié)

作業(yè)展評(píng)

評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：滾動(dòng)玩具的制作方法正確，形象設(shè)計(jì)生動(dòng)。

第五篇：《會(huì)滾的玩具》教案

《會(huì)滾的玩具》教案

題：會(huì)滾的玩具

時(shí)：1時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)*應(yīng)用

教材簡(jiǎn)析：

本教材主要是引導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)動(dòng)的簡(jiǎn)易玩具在游戲式的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。

教學(xué)目標(biāo)：、了解會(huì)滾的玩具的特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等多種方式對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

合理選用廢舊材料，表現(xiàn)會(huì)滾的玩具的細(xì)節(jié)部分。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及設(shè)計(jì)造型的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：、教師前準(zhǔn)備易拉罐、塑料小瓶、彩色紙等材料，演示操作的各種繪畫(huà)制作工具及示范作品。

2、學(xué)生準(zhǔn)備紙盒、小瓶、罐等材料，水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫(huà)制作工具。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

第28時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

在講臺(tái)與學(xué)生桌間用t板設(shè)置一道斜坡，展示一些會(huì)滾的玩具。激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。在展示一些滾不好的玩具時(shí)，請(qǐng)學(xué)生思考為什么它們滾不好？而示范的玩具為什么滾的好，可以讓學(xué)生上來(lái)拿著比較一下。

二、發(fā)展階段：

教師以清晰的演示，說(shuō)明幾種有代表性的瓶、罐、紙筒等材料制成會(huì)滾動(dòng)的玩具的具體方法與步驟。

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)滾的小玩具。采用畫(huà)、撕、剪、貼等造型手段將玩具裝飾美化。

在作業(yè)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)造。

引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破單純用繪畫(huà)裝飾的形式，將繪畫(huà)與紙工制作或其他方法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。

三、游戲：

作業(yè)完成后到斜坡處滾滾試試，看誰(shuí)做的又漂亮，滾的又快、又好。

說(shuō)一說(shuō)：、你感覺(jué)這些玩具中哪一個(gè)最有意思？為什么？

2、誰(shuí)愿意為大家介紹一下自己的玩具？介紹一下自己認(rèn)為最成功的地方。

如果再做一次，你準(zhǔn)備在哪些地方進(jìn)行改進(jìn)？

教師及時(shí)鼓勵(lì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的學(xué)生同時(shí)提出發(fā)展要求。

四、收拾與整理。

后拓展：

讓學(xué)生回家后進(jìn)一步提高“會(huì)滾的玩具”的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。