第一篇：《 10的認(rèn)識(shí)及組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

《10的認(rèn)識(shí)及組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識(shí)的過程，初步建立10的數(shù)感。

2．學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

3．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

4．引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、10根小棒、直尺。教學(xué)重難點(diǎn)：10的分解和組成

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知

1、復(fù)習(xí)舊知0、1、4、9、5、7、8、3、2、6 上面一共有（10）個(gè)數(shù)。

從左數(shù)第4個(gè)數(shù)是（），從右數(shù)它排在第（）。其中，最小的數(shù)是（0），最大的數(shù)是（）師：你還知道比9大的數(shù)嗎？ 生：10 師：今天我們就來認(rèn)識(shí)一下10（揭題）板書：10的認(rèn)識(shí)及組成

2、情境引入

課件出示小朋友廣場(chǎng)鴿子圖。（一位老師帶著9位小朋友來到了廣場(chǎng)，周圍有10只白鴿）

小朋友們，請(qǐng)你們看一看圖中畫了些什么？（老師、同學(xué)、鴿子）

二、借助直觀，建立10的概念 1、10的含義

（1）請(qǐng)小朋友各自數(shù)出10根小棒，并捆成1捆。（2）老師和同學(xué)一起來數(shù)一數(shù)。9根再添1根就是10根（3）課件出示尺子，演示從0~10逐漸出現(xiàn)的過程 尺子上的數(shù)是怎么排列的？10的位置在哪兒？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：它們是從小到大的順序排列的，后面的是一次比前面的數(shù)大1。10在9的后面，9在10的前面。

2、比大小

（1）出示點(diǎn)子圖（9點(diǎn)和10點(diǎn)）

數(shù)一數(shù)，分別用一個(gè)數(shù)來表示。再比較兩個(gè)數(shù)的大?。?）10>（）

想一想方框里可以填哪些數(shù)？

3、“10”的書寫

（1）看一看，想一想，10與以前學(xué)習(xí)過的1~9有什么不同？（10在書寫時(shí)需要占兩個(gè)日字格，滲透“10”是一個(gè)兩位數(shù)的知識(shí)）（2）規(guī)范書寫“10”

三、動(dòng)手操作，掌握10的組成

1、提出問題

老師要把10個(gè)小皮球放到2個(gè)箱子里，可以怎么放，你有幾種不同的方法呢？

2、動(dòng)手實(shí)踐

請(qǐng)同桌兩人，一人分小棒，一人記錄在紙上。你們先商量一下，誰(shuí)來分，誰(shuí)來寫。請(qǐng)分的小朋友先把小棒拆開，數(shù)一數(shù)是不是10根，再把它們分成兩堆，看有幾種分法都寫下來，看哪組的小朋友合作的最愉快，開始吧！

3、交流反饋

同學(xué)分有幾種分法呢？請(qǐng)小朋友到黑板寫一寫？

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2 8 3 7 6 5 師：看到上面的每一組，還能想到什么？（引導(dǎo)學(xué)生看到每一組組成，還可以想到和它有聯(lián)系的另外一組組成）

4、在此看主題圖，能看圖說說10的組成嗎？ 1個(gè)老師，9個(gè)學(xué)生； 2只鴿子在地上，8只在天上； 3個(gè)男生，7個(gè)女生； 4個(gè)在右邊，6個(gè)在左邊。……

5、記憶組成（拍 手 歌）

你拍一，我拍九，一九一九好朋友。

你拍二，我拍八，二八二八手拉手。你拍三，我拍七，三七三七真親密。你拍四，我拍六，四**六一起走。你拍五，我拍五，五五湊成一雙手。

四、鞏固練習(xí)

師：今天孩子們學(xué)習(xí)太認(rèn)真了，我相信你們一定有很大的收獲，下面老師就來比一比，看看哪些孩子的收獲最大？

1、完成課本課后練習(xí)做一做 哪兩個(gè)數(shù)合起來時(shí)10，請(qǐng)你連一連（5,5）（4,6）（3,7）（2,8）（1,9）

2、練習(xí)10的分成與組合

五、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)了哪些新的知識(shí)，請(qǐng)你說一說。（我們今天學(xué)習(xí)了10的認(rèn)識(shí)，會(huì)數(shù)會(huì)認(rèn)會(huì)讀會(huì)寫10，知道了10以內(nèi)數(shù)的順序，還會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小，最后還知道了10的組成）

六、布置作業(yè)

作業(yè)：第62頁(yè)練習(xí)十三，第1題～第3題。背誦10的分成

板書設(shè)計(jì)：

10的認(rèn)識(shí)及組成

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∧

∧

∧

∧ 9 8

7

6

5 9 1 2

3

4 教學(xué)反思：

1、與學(xué)生互動(dòng)少，學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)不多

2、課堂紀(jì)律差，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

3、速度講得太快，內(nèi)容不夠詳細(xì)，只講了10的分成，沒有講的合成

第二篇：10的認(rèn)識(shí)和組成 教學(xué)設(shè)計(jì)

10的認(rèn)識(shí)和組成

博愛縣衛(wèi)東小學(xué) 楊文青

【教學(xué)內(nèi)容】：教材P59、P60練習(xí)十三第1、2題 【教學(xué)目標(biāo)】：

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2.學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和l0的組成，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初階的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和10的組成。【教學(xué)難點(diǎn)】：對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境 1.猜一猜。

①有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)，它是誰(shuí)? ②能與0做鄰居的又是誰(shuí)? ③在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰(shuí)最大? 2.師：9知道它最大可驕傲了，它對(duì)1—8各數(shù)字說：“你們誰(shuí)都沒我大，特別是你——0，表示一個(gè)物體都沒有，你真是太小了，不能和我比。”0聽了可傷心啦。l走到0的身邊，和0想出了一個(gè)很好的辦法對(duì)付9。這時(shí)，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個(gè)什么辦法? 1和0聯(lián)合起來，站在一起組成了“10”，10比9大。3.揭示課題

師：今天我們就來認(rèn)識(shí)“10”。（板書課題：10的認(rèn)識(shí)）

二、探究學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

①我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動(dòng)作或一句話表示出來嗎? ②出示教材59頁(yè)主題圖。數(shù)一數(shù)，圖上哪些物體的數(shù)量可以用“10”來表示？

師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：總?cè)藬?shù)，鴿子只數(shù)等等，都可以用10來表示。

③做排隊(duì)游戲。

請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)有幾個(gè)人?(8人)(老師站進(jìn)去)現(xiàn)在有幾個(gè)人?(9人)如果想讓第一排有10個(gè)人，如何解決這個(gè)問題? 數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人?誰(shuí)是第10個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的? 還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)? ④出示計(jì)數(shù)器。老師撥珠子，學(xué)生數(shù)數(shù)。問：9再添上1是幾？

⑤10的位置與大小。

出示尺子。

學(xué)生觀察。（從小到大排列）

讓學(xué)生從0數(shù)到10，10在9后面，說明10比9大。⑥出示教材59頁(yè)點(diǎn)子圖。

學(xué)生數(shù)數(shù)藍(lán)色點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，并完成比大小的填空。9○10 10○9 2.10的寫法。

1個(gè)10在田格上書寫時(shí)，左邊寫1，右邊寫0。

在第60頁(yè)的田字格練習(xí)寫10。

3.10的組成。（教材60頁(yè)上方）

①把10根小棒分成兩堆，可以怎樣分？（學(xué)生動(dòng)手分，然后將分得結(jié)果填在書上。）

②想一想，有幾種分法？說一說你是怎么分的？ ③匯報(bào)不同的分法。

板書：10的組成。

④師：上面每?jī)蓚€(gè)數(shù)合起來都是10。如果能快速記住10的組成，對(duì)你們以后解決許多數(shù)學(xué)問題很有好處。

⑤10的組成兒歌。

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，五五湊成一雙手。

三、鞏固練習(xí)

1.師生互動(dòng)游戲：10的組成對(duì)口令。2.生生互動(dòng)游戲：10的組成對(duì)口令。3.課本60頁(yè)做一做的。

四、課堂練習(xí)

教材62頁(yè)練習(xí)十三的第1、2題。【板書設(shè)計(jì)】：

10的認(rèn)識(shí) 比大小 10的組

第三篇：《10的認(rèn)識(shí)和組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

《10的認(rèn)識(shí)和組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課請(qǐng)來了學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫形象——藍(lán)貓大哥，并創(chuàng)設(shè)藍(lán)貓參與競(jìng)賽學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)的興趣。在整個(gè)教學(xué)過程中主要體現(xiàn)以下幾方面：

一、充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。例如在對(duì)9添上1就是10的認(rèn)識(shí)時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：請(qǐng)你幫藍(lán)貓檢查一下，它擺得對(duì)不對(duì)？它少擺了一個(gè)，你能幫它想辦法嗎？為什么可以這樣做？從而讓學(xué)生自己領(lǐng)悟這句話的意義并受到一次完成作業(yè)后要認(rèn)真檢查的教育。

二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化：在教學(xué)0-10各數(shù)順序時(shí)，讓學(xué)生思考0-10順數(shù)在哪兒可以找到？（直尺上、學(xué)號(hào)、樓號(hào)等等）從而引發(fā)學(xué)生對(duì)順數(shù)在生活中應(yīng)用的思考。那么倒數(shù)又有什么作用呢？在學(xué)生困惑之際，出示火箭發(fā)射圖提示，再讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)倒數(shù)在生活中的應(yīng)用。

三、幫助學(xué)生樂于易于找規(guī)律：在學(xué)生小組匯報(bào)完10的九種組成后，借用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言及學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)生小組討論10的組成的記憶方法。方法一：你看到了1和9組成10，你還想到了什么？你能用一句簡(jiǎn)單的話來表達(dá)這個(gè)規(guī)律嗎？結(jié)果一般學(xué)生都能說出：兩個(gè)數(shù)交換了位置。方法二：請(qǐng)你來當(dāng)小小建筑師，用這幾組數(shù)字為樓層，你能建出一幢高樓來嗎？結(jié)果以兩個(gè)同學(xué)為單位互幫互助，按照左1-9右9-1的順序真的用數(shù)字卡片建出了10號(hào)大樓。還有個(gè)別特別會(huì)發(fā)現(xiàn)的同學(xué)綜合了方法一和方法二建了一幢復(fù)式樓。即1和9及9和1共為第一層??

四、鼓勵(lì)學(xué)生互為師生，促進(jìn)思維多元化：在學(xué)習(xí)數(shù)的順序時(shí)，讓學(xué)生看著自己擺好的數(shù)字提問，如9的前面是幾或比9少1的是幾，讓學(xué)生體驗(yàn)到盡管提問的語(yǔ)言表達(dá)不同，但結(jié)果是一樣的。又如在比較大小時(shí)，學(xué)生看到兩張點(diǎn)子圖，鼓勵(lì)學(xué)生你想做什么就做什么，結(jié)果有的學(xué)生就說比大小，有的就要寫算式，有的就說不管做什么都得先數(shù)一數(shù)。

《10的認(rèn)識(shí)和組成》教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:人教版第一冊(cè)第64~65頁(yè)及練習(xí)九第1~3題.評(píng)價(jià)要點(diǎn):

1、引導(dǎo)經(jīng)歷認(rèn)識(shí)１０的過程，初步建立１０的數(shù)感。

2、學(xué)會(huì)１０的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成，對(duì)１０的概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

3、培養(yǎng)實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

4、引導(dǎo)感受數(shù)１０與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)尋找數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 唱數(shù)字歌

二、情景引入新課 師；大家真是越來越聰明了！所以今天呀，就有一個(gè)小客人想來挑戰(zhàn)你們哦。想知道是誰(shuí)嗎？ 藍(lán)貓：Ｈi!就是我——藍(lán)貓大哥啦！今天我就是來向小朋友們挑戰(zhàn)的，你們敢嗎？ 學(xué)生：敢！

三、小組學(xué)習(xí)

（一）討論主題圖

師：好，今天呀，藍(lán)貓和你們一共要闖六關(guān)，誰(shuí)闖的關(guān)最多，誰(shuí)就贏啦！現(xiàn)在馬上進(jìn)入第一關(guān)！請(qǐng)看大屏幕（出示主題圖），你看到了什么就說什么。學(xué)生自由觀察討論，并匯報(bào)。

（二）１０的初步認(rèn)識(shí) 師：第一關(guān)，我們聰明的同學(xué)贏了！現(xiàn)在要進(jìn)入第二關(guān)——搶答題了哦，你們準(zhǔn)備好了嗎？ 師：好，請(qǐng)聽第一題：剛才我們說的鴿子數(shù)和人數(shù)都可以用幾來表示呀？ 那就請(qǐng)仔細(xì)觀察，這個(gè)１０跟我們以前學(xué)過的數(shù)字有什么不同呢？ 學(xué)生討論回答。

師：請(qǐng)認(rèn)真聽，藍(lán)貓大哥有“藍(lán)貓小知識(shí)”送給你們哦！

藍(lán)貓：嘿嘿，這個(gè)我可比你們知道的多。像１０這樣由兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù)就叫做——兩位數(shù)啦！師：這個(gè)藍(lán)貓小知識(shí)你們記住了嗎？請(qǐng)大家再說一遍，像１０這樣的數(shù)叫什么？那聰明的同學(xué)們，你們能猜得出我們以前學(xué)的０到９又可以叫做什么數(shù)嗎？

（三）１０的基數(shù)意義認(rèn)識(shí)

師：這第二關(guān)藍(lán)貓可是露一手了，算他贏了，好嗎？好，我們大家要繼續(xù)努力哦，現(xiàn)在來看第三關(guān)吧！請(qǐng)用你們桌子上的１０個(gè)小圓片擺出最美麗的圖案。

師：請(qǐng)你們幫藍(lán)貓檢查一下，它擺得對(duì)嗎？它錯(cuò)了，你們?cè)趺磶退恼兀?生發(fā)表意見。

師：哦，大家真聰明！那你能說說你為什么這樣想嗎？ 他說得真好，大家跟他一起說一次，好嗎？

（四）１０的序數(shù)意義認(rèn)識(shí) 師：那第三關(guān)可是你們大獲全勝了。現(xiàn)在馬上進(jìn)入第四關(guān)了。大家能不能表現(xiàn)得這么出色呢？請(qǐng)看大屏幕——（出示一堆零亂的數(shù)字）你有什么辦法整理一下嗎？ 學(xué)生回答。

師：大家想的辦法可真棒！那現(xiàn)在就請(qǐng)大家先按照你喜歡的順序把它們排列好吧。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)他整理的情況，根據(jù)回答讓學(xué)生討論順數(shù)和倒數(shù)在生活中的應(yīng)用。順數(shù)的應(yīng)用：

你在哪里見過數(shù)字是這樣排列的？學(xué)生列舉：可能有直尺上、樓號(hào)、電話機(jī)上?? 倒數(shù)的應(yīng)用： 藍(lán)貓：我還有一好消息要告訴大家：今年的１０月１５日我國(guó)航天員楊利偉叔叔成功地乘坐神舟５號(hào)飛船飛入了太空（出示火箭發(fā)射圖）。你們知道神舟５號(hào)發(fā)射前，指揮員是怎樣進(jìn)行發(fā)射命令的嗎？

師：大家可以討論一下。學(xué)生發(fā)表意見。

師：那像這樣的行為又叫什么呢？請(qǐng)聽藍(lán)貓小知識(shí)。

藍(lán)貓：嗯，像這樣就叫倒計(jì)時(shí)。我們生活中有很多地方需要用到倒計(jì)時(shí)呢。同學(xué)們以后可要多多留意倒計(jì)時(shí)哦！師：你能做小老師考考同學(xué)嗎？那就請(qǐng)你們翻起幾個(gè)數(shù)字卡片先考考你的同桌的吧，只要他說對(duì)了你就把卡片翻過來。用上這些話：9的前面是幾，比9大1的數(shù)是幾?? 再翻起幾個(gè)數(shù)字卡片考考你對(duì)面的同學(xué)吧。

（五）比大小

師：第四關(guān)就算打平了吧。好，現(xiàn)在馬上進(jìn)入第五關(guān)！請(qǐng)看大屏幕（出示兩張點(diǎn)子圖）師：那這回就由你們自己來出題吧。你想干什么就干什么。學(xué)生回答?？赡軙?huì)比大小、寫算式等等。

師：大家真聰明！那今天我們就先來比大小吧。你們想怎么比呢？ 學(xué)生出題并完成書上填空。

（六）１０的組成

師：好的，大家第五關(guān)贏得真漂亮！現(xiàn)在到了最后關(guān)頭了——把１０個(gè)小圓片分成兩堆，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)想出最多的擺法。學(xué)生小組動(dòng)手?jǐn)[，再匯報(bào)。

匯報(bào)的同時(shí)，提問學(xué)生：看到這一組你還能想到什么？ 10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 9 1 8 2 7 3 6 4 藍(lán)貓：唉喲，你們可真?zhèn)ゴ?！能用這些數(shù)字建成一座座美麗的小房子。能告訴我為什么這樣建嗎？ 學(xué)生回答。

藍(lán)貓：可是我覺得這樣太浪費(fèi)土地了。你們能想出別的法子來節(jié)約用地嗎？ 學(xué)生回答可能是把它們建成高樓，并動(dòng)手?jǐn)[出來。藍(lán)貓：真的太棒了！你能告訴我你是怎么想到的嗎？ 學(xué)生回答。

四、游戲鞏固

師：第一個(gè)游戲是——對(duì)口令。請(qǐng)看老師舉牌（如１０），請(qǐng)同桌互相對(duì)口令：我出２，我出８，２和８組成１０。

師：第二個(gè)游戲是——宇航員上太空。請(qǐng)１０個(gè)同學(xué)上來做宇航員，各自拿著１到９的數(shù)字卡片，看哪兩個(gè)同學(xué)成為一對(duì)好朋友一起登上１０號(hào)宇宙飛船飛往太空。

五、總結(jié)，布置作業(yè)

今天，大家學(xué)到了什么？在這節(jié)課里你覺得最開心的事是什么？

第四篇：10的組成教學(xué)設(shè)計(jì)

10的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（1課時(shí)）

李天保

教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

前段我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2——9的分解，知道了數(shù)字如何分解與組成，但是對(duì)其內(nèi)在的認(rèn)識(shí)并不十分的清楚，也存在個(gè)別學(xué)生不會(huì)對(duì)數(shù)字進(jìn)行分解與組成、不會(huì)動(dòng)手操作的現(xiàn)象。新《綱要》要求學(xué)生“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注學(xué)生探索、操作、交流問題解決和合作的能力。我嘗試讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，然后記錄結(jié)果。在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓學(xué)生在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與學(xué)生興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、在感知數(shù)的分解與組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)的分解的遞減、組成的遞增規(guī)律和互相交換的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察、操作能力以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：蘋果圖、花朵圖、1---10的數(shù)字卡?；顒?dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)9的組成

出示9的組成卡片，讓小朋友讀一讀。

二、教學(xué)10的組成

1、出示10個(gè)小卡片讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生把10個(gè)小卡片分成兩個(gè)部分。

3、分組讀一讀10的組成。

4、讓同學(xué)們找10的朋友。

三、情境感知--看圖學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題

1、出示蘋果圖。

看看這幅圖，根據(jù)這幅圖編出兩道加法應(yīng)用題出來？ 4+6=10（個(gè)）

6+4=10（個(gè)）

2、出示花朵圖。

看看這幅圖，根據(jù)這幅圖編出兩道加法應(yīng)用題出來？ 3+7=10（個(gè)）

7+3=10（個(gè)）

四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)湊十法口訣并讀一讀。

五、活動(dòng)反思：

本節(jié)課我從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓幼兒通過分析、觀察、操作等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，自主嘗試探索，學(xué)并掌握了10的9種分法。學(xué)生能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成的規(guī)律。活動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅，不足的是有的學(xué)生自覺性不強(qiáng)，紀(jì)律較差，個(gè)別學(xué)生動(dòng)手能力和參與意識(shí)較差，不愿與同伴交流，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

第五篇：10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《10的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

岔河中心小學(xué)：李麗麗

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

10是一個(gè)特殊的數(shù)，既是計(jì)數(shù)的結(jié)果，又是計(jì)數(shù)單位，在計(jì)算中以10來進(jìn)位和退位，所以是小朋友認(rèn)數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多，容量大，面對(duì)厭靜好動(dòng)的低齡兒童，我力求為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)怡人、精美的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。

課始我開門見山直接引入10的學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生通過數(shù)、擺、畫、撥、寫、比等實(shí)際操作活動(dòng)，采用同桌合作交流、討論匯報(bào)等方式來組織學(xué)生認(rèn)識(shí)10。首先利用主題圖讓學(xué)生觀察，又讓學(xué)生動(dòng)手操作，還讓學(xué)生找一找自己身上的10，最后抽象出10。這樣通過初步感知——深刻感受——抽象內(nèi)化三步，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作探究能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析

“10的認(rèn)識(shí)”是人民教育出版社出版的小學(xué)《數(shù)學(xué)》第一冊(cè)第六單元的內(nèi)容。此內(nèi)容要掌握的知識(shí)是數(shù)

10、再認(rèn)識(shí)10、10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫10。

三、學(xué)習(xí)者分析

學(xué)生不是一張白紙，即使一年級(jí)的學(xué)生也有一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累，一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)，就初步認(rèn)識(shí)了數(shù)字1--10，所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來說也并不陌生。但是，由于我校地處農(nóng)村和外來工的家庭，家長(zhǎng)的素質(zhì)不是很高，大多數(shù)孩子雖然上過學(xué)前教育，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊。因此，在教學(xué)中，不是讓學(xué)生被動(dòng)汲取、模仿、記憶和反復(fù)練習(xí)，而是創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手時(shí)間、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)知識(shí)形成過程，體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受10的過程、初步建立數(shù)感；全面認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù)；認(rèn)、讀數(shù)10；比較大小和組成以及10的寫法。

2、能力目標(biāo)：通過分一分、看一看，提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：全面掌握10的組成，體會(huì)10個(gè)一就是一個(gè)十。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件；彩筆。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）、導(dǎo)入新課：

這幾天我們認(rèn)識(shí)我0-9這幾個(gè)數(shù)字娃娃，今天又有一個(gè)數(shù)字娃娃想和大家交朋友，大家來看看它是誰(shuí)？（板書10）對(duì)就是10，誰(shuí)來說一下你在哪里見過數(shù)字10？

學(xué)生交流。

其實(shí)關(guān)于10還有許多奧秘呢，今天這節(jié)課我們大家就一起來認(rèn)識(shí)這個(gè)10。

（二）、探究學(xué)習(xí)，獲取新知。

1、首先我們來看10給大家?guī)淼牡谝欢Y物（主題圖），細(xì)心的小朋友，你能發(fā)現(xiàn)圖上有哪些數(shù)學(xué)信息嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖：圖上有9個(gè)小朋友加上1個(gè)老師合起來是10個(gè)人。圖上還有10只白鴿。

像10個(gè)人，10只白鴿都可以用數(shù)字10來表示。板書10。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮约旱纳砩险乙徽?0.引導(dǎo)學(xué)生找出我們身上有10個(gè)手指、10個(gè)腳趾。

剛才我們認(rèn)識(shí)了10.它和以前我們學(xué)的1到9這些數(shù)字有什么不同？

同學(xué)們真不簡(jiǎn)單已經(jīng)知道10是兩位數(shù)了，下面大家在算術(shù)本上自己動(dòng)手畫一畫10的點(diǎn)子圖。

請(qǐng)同學(xué)們畫完后互相檢查一下，看看他畫的是不是10個(gè)。

2、剛才我們畫了10，接下來請(qǐng)小朋友們拿出10根彩筆擺一擺。誰(shuí)來說一說你是怎樣擺的？

學(xué)生匯報(bào)。

10根小棒里面有幾個(gè)一根呢？請(qǐng)小朋友看這里，老師手里有一些小棒，我們大家一起來數(shù)一數(shù)。10里面有10個(gè)一根，就是10里面有10個(gè)1。（教師用皮筋捆上，學(xué)生學(xué)著捆，）10個(gè)一是一個(gè)十。

跟老師一起讀十。

3、為了幫助我們認(rèn)識(shí)了10，計(jì)數(shù)器也來幫忙了。誰(shuí)到前面給大家撥9個(gè)珠子？

找一名學(xué)生到前面來?yè)?，問：再撥幾個(gè)就是10個(gè)？（再撥一個(gè)）明確10個(gè)一就是一個(gè)十。

4、出示尺子，看10給大家?guī)淼牡诙€(gè)禮物，數(shù)字娃娃在上面站好了隊(duì)，誰(shuí)說說10在哪里？你在這把尺子上還發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

引導(dǎo)學(xué)生說：9的后面是10。和9相鄰的兩個(gè)數(shù)是8和10。尺子和我們捉迷藏它藏起來了，只剩下一條直線，但是有幾個(gè)調(diào)皮的數(shù)字寶寶也藏起來了，你能把他們找到嗎？（把尺子抽象成直線）

誰(shuí)能把藏起的數(shù)字娃娃寫出來。

01234()()78()105、剛才9和10為了爭(zhēng)一爭(zhēng)誰(shuí)大一些又吵起來了，相信同學(xué)們能夠解決這個(gè)難題。

誰(shuí)能說說你認(rèn)為他們倆誰(shuí)大？為什么？你是怎么比的 ?

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：10比9多1個(gè)也就是說10比9就大，9比10小。同桌再隨便伸出幾個(gè)手指頭和10比一比，然后同桌交流，10都比誰(shuí)大？

6、小游戲：老師手里有一些彩筆，請(qǐng)一個(gè)小朋友隨便抓一把，老師能猜出他抓了幾個(gè)？誰(shuí)想來試試。（多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)抓，老師猜，讓部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師這里是有10個(gè)彩筆。）

老師聰不聰明？你知不知道老師為什么能猜出來呢？猜猜吧!你想不想試試看，那就和你的同桌一起玩一玩這個(gè)游戲吧，不要忘記把結(jié)果寫在本上。

匯報(bào)、全班交流。

提問：當(dāng)你看到10分成9和1你有什么想法？方法優(yōu)化，可以

一個(gè)一個(gè)的分，也可以分一個(gè)想一個(gè)。

7、我們剛才認(rèn)識(shí)了10，大家知道它是個(gè)兩位數(shù)，它是由10個(gè)一組成的。小朋友們，接下來這個(gè)10在田字格里應(yīng)該怎樣書寫呢？請(qǐng)看黑板10的家。過去學(xué)習(xí)的一位數(shù)，只占田字格的左半邊，而10它是個(gè)兩位數(shù)，要占滿整個(gè)田字格，你看看是怎樣書寫的？先寫1，再寫0。寫好一個(gè)10，空一個(gè)格，再繼續(xù)寫10。

學(xué)生描紅，然后自由練習(xí)書寫。請(qǐng)兩名學(xué)生到黑板上來寫。

8、下面我們來玩一個(gè)對(duì)口令的游戲：先教師示范

老師說”我出3“，學(xué)生說”我出7，3和7組成10“。然后同桌互相一邊出手指、拍手，一邊說。

（三）、課堂小結(jié)：

今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了10，讀10，寫10，畫10,分解10，最后老師給大家留一個(gè)任務(wù)，就是請(qǐng)你給你同桌畫10個(gè)物體，送給他做禮物。