第一篇：高中《音樂(lè)鑒賞》第二單元《多彩的民歌》之高亢的西北腔教案.

高中《音樂(lè)鑒賞》第二單元《多彩的民歌》之高亢的西北腔教案

授 課: 蔣

凝

年級(jí)：高中一年級(jí)

教學(xué)理念：民族因素與流行因素相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

教學(xué)內(nèi)容：欣賞

1.《上去高山望平川》

2.《刨洋芋》

3.《腳夫調(diào)》

音樂(lè)知識(shí)

西北民歌的基本特征

教學(xué)目標(biāo)：

1）引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。2）引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。

教學(xué)分析：

本課是高中《音樂(lè)鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔，本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)民歌的不同地域風(fēng)格及不同的民族風(fēng)格，認(rèn)識(shí)民歌中常見(jiàn)的一些體裁形式，進(jìn)而認(rèn)識(shí)我國(guó)民歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富，是世界優(yōu)秀音樂(lè)文化中的絢麗瑰寶。

本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”?！渡先ジ呱酵酱ā肥且皇浊嗪；▋?，在全國(guó)各地頗具影響，聲譽(yù)極高?！赌_夫調(diào)》是陜北信天游中的代表曲目，表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌。

教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

a、自己演唱一首民歌，新疆《在那遙遠(yuǎn)的地方》《阿拉木汗》，四川《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》《康定情歌》，廣西壯族自治區(qū)《山歌好比春江水》山東《沂蒙山小調(diào)》江蘇《茉莉花》 b、學(xué)生欣賞演唱的幾首民歌后，提問(wèn)哪個(gè)地域風(fēng)格的民歌嗎？

c、引出課題：高亢的西北腔

二、教學(xué)新課

引用冼星海名言：民歌是中國(guó)音樂(lè)的中心部分，要了解中國(guó)音樂(lè)，必須研究民歌。今天，我們就欣賞西北地域的民歌，導(dǎo)入地理位置和地域特征：花兒、信天游

1、欣賞《上去高山望平川》

a、通過(guò)課件，讓學(xué)生了解歌曲的簡(jiǎn)要介紹：

《上去高山望平川》是一首青?！盎▋骸薄８柙~的寓意深刻，富于哲理性。

歌詞：上去高山望平川，平川里有一朵牡丹；

看去容易摘去難，摘不到手里是枉然。

其旋律高亢悠揚(yáng)、開(kāi)闊起伏、舒展自由，顯得大氣磅礴。

b、播放歌曲，學(xué)生欣賞。

2、欣賞《刨洋芋》

a、學(xué)生瀏覽課件，了解歌曲介紹：

《刨洋芋》表現(xiàn)了農(nóng)民收獲后的喜悅心情。歌曲用起興的方法開(kāi)始，而后又集敘事與抒情為一體，短小精悍，頗具雋永之藝術(shù)魅力。

b、回答問(wèn)題：這首歌曲的演唱風(fēng)格是怎樣的？心情如何？

（輕快活潑，風(fēng)趣幽默；喜悅，樂(lè)觀）

3、欣賞《腳夫調(diào)》

第二篇：《多彩的民歌高亢的西北腔》教案

多彩的民歌高亢的西北腔

課題：多彩的民歌高亢的西北腔 年級(jí)：高一年級(jí) 課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)理念:民族因素與流行因素相結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

教學(xué)內(nèi)容:欣賞

《上去高山望平川》

《刨洋芋》

《腳夫調(diào)》

音樂(lè)知識(shí)

西北民歌的基本特征

教學(xué)目標(biāo):

1)引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格,認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。

2)引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí),初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。

教學(xué)分析:

本課是高中《音樂(lè)鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔,本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)民歌的不同地域風(fēng)格及不同的民族風(fēng)格,認(rèn)識(shí)民歌中常見(jiàn)的一些體裁形式,進(jìn)而認(rèn)識(shí)我國(guó)民歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富,是世界優(yōu)秀音樂(lè)文化中的絢麗瑰寶。

本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”?！渡先ジ呱酵酱ā肥且皇浊嗪；▋?在全國(guó)各地頗具影響,聲譽(yù)極高?！赌_夫調(diào)》是陜北信天游中的代表曲目,表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌。

教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、教學(xué)導(dǎo)入

a、播放《超級(jí)女聲民歌聯(lián)唱》的視頻

b、學(xué)生欣賞超級(jí)女聲演唱的幾首民歌后，提問(wèn):

你知道超級(jí)女聲演唱的都是哪個(gè)地域風(fēng)格的民歌嗎?

(湖南—龍船調(diào);

四川—康定情歌;

臺(tái)灣—阿里山的姑娘;安徽—鳳陽(yáng)花鼓)

c、引出課題:高亢的西北腔

二、教學(xué)新課

冼星海名言:民歌是中國(guó)音樂(lè)的中心部分,要了解中國(guó)音樂(lè),必須研究民歌。

今天,我們就欣賞西北地域的民歌:花兒、信天游

1、欣賞《上去高山望平川》

a、通過(guò)課件,讓學(xué)生了解歌曲的簡(jiǎn)要介紹:

《上去高山望平川》是一首青海“花兒”。歌詞的寓意深刻,富于哲理性。

歌詞:上去高山望平川,平川里有一朵牡丹;

看去容易摘去難,摘不到手里是枉然。

其旋律高亢悠揚(yáng)、開(kāi)闊起伏、舒展自由,顯得大氣磅礴。

b、播放歌曲,學(xué)生欣賞。

2、欣賞《刨洋芋》

a、學(xué)生瀏覽課件,了解歌曲介紹:

《刨洋芋》表現(xiàn)了農(nóng)民收獲后的喜悅心情。歌曲用起興的方法開(kāi)始,而后又集敘事與抒情為一體,短小精悍,頗具雋永之藝術(shù)魅力。

b、回答問(wèn)題:這首歌曲的演唱風(fēng)格是怎樣的?心情如何?

(輕快活潑,風(fēng)趣幽默;喜悅,樂(lè)觀)

3、欣賞《腳夫調(diào)》

a、閱讀歌曲簡(jiǎn)介:

歌曲表達(dá)了腳夫趕腳時(shí)的那種寂寞惆悵、凄惻無(wú)助的心情。

b、知識(shí)鏈接:

什么是腳夫?

(所謂腳夫,即為挑腳之人,亦即用肩挑背磨搞運(yùn)輸?shù)拇宸?。山洞里沒(méi)有大米,更沒(méi)有南雜百貨之類的東西,有的只是柴竹樹(shù)木之類及竹木制品。腳夫們把這類物資一擔(dān)擔(dān)挑出去,又把山外的日用品一擔(dān)擔(dān)挑進(jìn)來(lái),閉塞的村莊就靠了這管血脈才得已生存。)

c、播放音樂(lè),欣賞《腳夫調(diào)》。

4、音樂(lè)知識(shí)講解

a、西北民歌的基本特征:

西北地區(qū)高原崢嶸,一望無(wú)垠的黃色土地,氣候寒冷,必須向大自然做斗爭(zhēng),所以音調(diào)高亢、嘹亮,質(zhì)樸中帶著嚴(yán)峻和深沉。

其中“花兒”、“信天游”最具代表性。

（1）花兒: “花兒”是流行在青海、甘肅、寧夏的一種山歌。其基本特點(diǎn)是:旋律高亢、悠長(zhǎng),多用假聲或真假聲結(jié)合的方法演唱。

欣賞《花兒與少年》

互動(dòng)鏈接:

跟隨錄音,輕聲唱一唱《花兒與少年》

（2）信天游: “信天游”是流行在陜西、甘肅、寧夏的一種山歌。其旋律有兩種類型:一種是節(jié)奏自由,旋律高亢遼闊、起伏較大的;另一種是節(jié)奏工整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、旋律平穩(wěn)、表達(dá)感情較為細(xì)膩的。

欣賞《信天游》 李娜演唱

互動(dòng)鏈接: 你還知道有哪些具有西北民歌特征的通俗歌曲嗎? 《黃土高坡》

三、拓展探究

1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)西北地區(qū)的地理、地貌、生活條件、人文環(huán)境等情況。

2、你能說(shuō)出一首采用了民族素材的通俗歌曲嗎?

《花田錯(cuò)》

王力宏演唱

(二胡、京劇)

課堂結(jié)語(yǔ):

以二胡為代表的中國(guó)民樂(lè)器也是中華傳統(tǒng)文化中的瑰寶,下節(jié)課我們將欣賞的就是中國(guó)民樂(lè)。

第三篇：高中音樂(lè) 高亢的西北腔 教案

學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，教師備課的設(shè)計(jì)

第二節(jié) 高亢的西北腔

一、教學(xué)內(nèi)容

1、作品欣賞

①上去高山望平川 ②刨洋芋 ③腳夫調(diào)

2、音樂(lè)知識(shí)

①中國(guó)民歌 ②西北民歌：花兒、信天游

二、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)俗，認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。

2、學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、通過(guò)反復(fù)、深入地聆聽(tīng)音樂(lè)，深入探究歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)、旋律走向及運(yùn)行方法、情感表現(xiàn)、調(diào)式色彩、演唱技巧。

2、聆聽(tīng)民間歌手的演唱，體驗(yàn)“很土”的演唱，發(fā)自內(nèi)心的真情演唱。

3、探究活動(dòng)中組織學(xué)生開(kāi)展“我來(lái)唱”西北風(fēng)格的歌曲的活動(dòng)，進(jìn)行課堂的延伸。

四、教學(xué)器材 學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，教師備課的設(shè)計(jì)

鋼琴、課件、多媒體 教學(xué)基本部分

導(dǎo)入部分：播放歌曲《妹妹你大膽的往前走》 導(dǎo)入課題（課件展示）新課部分：

（一）中國(guó)民歌：學(xué)生自主閱讀

1、觀看影像《淚蛋蛋》，了解西北風(fēng)土人情及歌曲風(fēng)格的初步體驗(yàn)（在地圖上了解西北腔流行的省份）。

2、西北民歌的分類：從影片導(dǎo)出分類 ◆信天游

（1）信天游：老師介紹（簡(jiǎn)單介紹）（2）欣賞民間歌曲《腳夫調(diào)》

觀看原生態(tài)歌手的演唱，體會(huì)“很土”演唱，感受真摯的情感。（3）大家一起來(lái)演唱《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》。（4）小結(jié)信天游的風(fēng)格（學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)）學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，教師備課的設(shè)計(jì)

課件展示：節(jié)奏自由，旋律高亢遼闊，起伏較大的一種另。另一種節(jié)奏工整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，旋律平穩(wěn)，表達(dá)感情較為細(xì)膩的?！簟盎▋骸毙蕾p

（1）“花兒”簡(jiǎn)介：老師簡(jiǎn)介。

（2）欣賞青海的花兒《上去高山望平川》。（3）小結(jié)“花兒”的風(fēng)格特點(diǎn)

課件展示：旋律高亢、悠長(zhǎng)，多用假聲或真假聲結(jié)合的方法演唱。

三、拓展活動(dòng)：“西北風(fēng)”演唱會(huì)

課件展示收集的“西北風(fēng)”歌曲，采取齊唱、獨(dú)唱等形式進(jìn)行演唱。

四、課后小記

課堂十分活躍，學(xué)生很喜歡聽(tīng)西北民歌，在“西北風(fēng)”演唱環(huán)節(jié)中，也積極展示了自我風(fēng)采。

第四篇：高中音樂(lè)說(shuō)課稿：高中《音樂(lè)鑒賞》《高亢的西北腔》優(yōu)秀說(shuō)課稿

、說(shuō)大綱

根據(jù)《大綱》要求，欣賞民歌的學(xué)習(xí)是音樂(lè)教學(xué)中一個(gè)重要組成部分。通過(guò)欣賞不同風(fēng)格、不同體裁的民歌，從而加深同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，并擴(kuò)大音樂(lè)視野，提高欣賞音樂(lè)的能力。

二、說(shuō)教材

1、教材分析：本課是高中《音樂(lè)鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔，本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)民歌的不同地域風(fēng)格及不同的民族風(fēng)格，認(rèn)識(shí)民歌中常見(jiàn)的一些體裁形式，進(jìn)而認(rèn)識(shí)我國(guó)民歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富，是世界優(yōu)秀音樂(lè)文化中的絢麗瑰寶。

本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”?！渡先ジ呱酵酱ā肥且皇浊嗪；▋?，在全國(guó)各地頗具影響，聲譽(yù)極高。《腳夫調(diào)》是陜北信天游中的代表曲目，表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。

2、教學(xué)目標(biāo)：

1）引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。2）引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌。

三、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，利用超級(jí)女聲這樣一種流行要素的導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)“聽(tīng)”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂(lè)，從而來(lái)分辨西北民族的民歌特點(diǎn)。

四、說(shuō)教法

根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面，使學(xué)生通過(guò)形象感受來(lái)理解音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

五、說(shuō)教學(xué)程序

本課主要是欣賞少數(shù)民族歌曲，了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我將采用目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。

1、前提測(cè)評(píng)

這環(huán)節(jié)中我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法。

1）首先了解學(xué)生對(duì)我國(guó)民歌曲調(diào)的地域劃分，知道多少？有沒(méi)有誰(shuí)能說(shuō)出各個(gè)地域的民歌風(fēng)格？

2）然后我將會(huì)運(yùn)用課件向?qū)W生展示超級(jí)女聲演唱民歌的視頻，從而把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，引起他們的有意注意及興趣。

2、認(rèn)定目標(biāo)

我將口述2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)（略）

1）引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。2）引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。

3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

在這一環(huán)節(jié)中，我用感性到理性的教學(xué)法。

1）采用聽(tīng)－－想－－觀看－－討論的程序，讓他們聽(tīng)三首歌曲的旋律片段，了解各首民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及表現(xiàn)情緒等。

閱覽歌曲簡(jiǎn)介、欣賞歌曲、知識(shí)鏈接、互動(dòng)鏈接

2）然后我將結(jié)合流行歌曲，給學(xué)生介紹西北民歌的風(fēng)格特征。閱讀音樂(lè)知識(shí)，了解花兒、信天游，欣賞歌曲，互動(dòng)鏈接

4、拓展探究

引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，深入地感知、體驗(yàn)、理解西北民歌的風(fēng)格特征。并結(jié)合流行樂(lè)滿足學(xué)生的審美需求，自然地導(dǎo)出下節(jié)課的內(nèi)容。

六、總結(jié) 總的來(lái)說(shuō)，這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂(lè)感受能力和電腦多媒體課件運(yùn)用的的音樂(lè)欣賞課。

通過(guò)多媒體課件的運(yùn)用，節(jié)省了教師板書(shū)和傳統(tǒng)播放音樂(lè)進(jìn)帶倒帶的時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容緊湊豐富，課堂氣氛生動(dòng)有趣而富于吸引力。當(dāng)然這種嘗試還存在著很多不足之處，今后將努力改進(jìn)，取得好的效果。

第五篇：高中音樂(lè)教案第二節(jié) 高亢的西北腔

第二節(jié) 高亢的西北腔

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識(shí)花兒、信天游等民歌體裁。

2、引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。主要教學(xué)內(nèi)容

1、《上去高山望平川》、《刨洋芋》、《腳夫調(diào)》。

2、音樂(lè)知識(shí)：西北民歌的基本特征。教學(xué)重點(diǎn)：

感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格特征，認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。教學(xué)難點(diǎn)：

探究西北民歌的風(fēng)格及形成這種風(fēng)格的內(nèi)在原因。教學(xué)方法

欣賞法、談話法等。相關(guān)準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備、《高亢的西北腔》課件等。課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們來(lái)看這幅地圖。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我國(guó)的西北地區(qū)是指其中哪幾個(gè)省份呢？

生：山西、陜西、甘肅、寧夏、青海等省。

師：那又有誰(shuí)知道，西北地區(qū)的地形地貌又是如何的呢？ 生：以高原、盆地為主。地勢(shì)平坦開(kāi)闊。

師：正是因?yàn)檫@樣的地形地貌，使得西北民歌形成了旋律高亢遼闊的特點(diǎn)。其中以“花兒”和“信天游”最具代表性。“花兒”是流行在青海、甘肅、寧夏的一種山歌。“信天游”則是流行在陜西、甘肅、寧夏的一種山歌。作品鑒賞

（一）《上去高山望平川》

1、風(fēng)格特點(diǎn)。

師：首先我們讓我們走進(jìn)青海，欣賞一首青海的“花兒”。聽(tīng)完后告訴我，這首民歌讓你印象最深刻的地方是哪里？ 生：旋律高亢、悠揚(yáng)，開(kāi)闊、起伏。

師：同學(xué)們注意到了上下兩個(gè)樂(lè)句的旋律線有何特點(diǎn)嗎？

生：上句由高而低，再由低而高，下句由低而高，再由高而低，回環(huán)往復(fù)

師：一唱三嘆，使奔放高亢的氣勢(shì)和沉郁頓挫的情懷融為一體，也使高原的自然景觀和人文精神在流動(dòng)的旋律中一覽無(wú)余、直瀉千里。

2、生：沒(méi)有樂(lè)隊(duì)伴奏，單靠人聲來(lái)演繹，節(jié)奏比較自由。

3、生：具有濃郁的西北味？

師：為什么會(huì)有這么濃郁西北味呢？從語(yǔ)言上看，它是用什么語(yǔ)言演唱的啊？對(duì)了方言演唱的。那演唱方式呢？跟我們平時(shí)有什么不同??？ 采用了真假聲結(jié)合的方式。還有嗎？還有什么原因。

生：加了很多村詞。使得這西北味更加醇厚。

4、師：那我們把村詞去掉呢?我們來(lái)念一念歌詞 上去——高山——望平川平川里——有一朵——牡丹 看去——容易——摘去難

摘不到——手里是——枉然 發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)了嗎？

生：上句采用2+2+3七言奇數(shù)句 下句采用3+3+2八言偶數(shù)句

兩段歌詞，第一段寫(xiě)景。第二段抒情。

5、師：這首歌是由著名的“花兒王”朱仲祿演唱，他用的方言和真假聲結(jié)合的唱法，使歌曲顯得格外地道樸實(shí)。另外這首歌曲寓意深刻，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，大家想一想究竟蘊(yùn)含了怎樣的寓意和哲理呢？

生: 好像在述說(shuō)青年男女之間的愛(ài)情受阻，生：揭露舊社會(huì)的封建勢(shì)力及其舊禮教迫使人們美好生活的理想難以實(shí)現(xiàn)。

師：說(shuō)的很好，所以這首歌曲的情緒是如何的？深沉的。但是深沉中我們又感到了堅(jiān)定的力量。鼓勵(lì)人們對(duì)一切美好的事物，要勇敢地去追求、去實(shí)現(xiàn)。

（二）《刨洋芋》

1、簡(jiǎn)介。

師：接下來(lái)老師要帶著大家去山西挖土豆了。你們聽(tīng)農(nóng)民在地里一邊勞動(dòng)一邊還有歌聲傳來(lái)。我們來(lái)感受下農(nóng)民在勞作時(shí)心情是如何的？ 生：收獲后喜悅的心情。

2、思考歌詞創(chuàng)作采用了什么手法，有何特點(diǎn)。

生：歌詞采用比興的手法，先用“土溜溜的螞蚱”作起興，而后進(jìn)入真正要表現(xiàn)的主題“刨洋芋”。用敘述刨洋芋的過(guò)程，抒發(fā)收獲后的喜悅心情，借景抒情。

3、那在旋律上有什么特點(diǎn)呢？我們來(lái)唱一唱。（模唱）師：旋律可以分成幾個(gè)短句呢？四個(gè)。

那四個(gè)短句有何聯(lián)系區(qū)別呢？

生：都是以第一樂(lè)句旋律為基礎(chǔ)，有的重復(fù)它，有的變化它。

師：這種民間音樂(lè)創(chuàng)作手法就叫做合頭換尾或是換頭合尾。這種創(chuàng)作手法給人以統(tǒng)一中有變化，變化中求統(tǒng)一的藝術(shù)美感。

4、復(fù)聽(tīng)歌曲并請(qǐng)2名同學(xué)上臺(tái)作表演，表現(xiàn)勞動(dòng)的情景和收獲的心情。

6、聽(tīng)無(wú)伴奏女聲合唱版的歌曲。

（三）《腳夫調(diào)》

1、最后我們?cè)偃リ兾骺匆豢?，這里生活著一群特殊的人群“腳夫”。讓我們聽(tīng)一聽(tīng)，當(dāng)他們常年趕著牲口在黃土高原上行走時(shí)又是唱著什么歌曲。邊聆聽(tīng)邊體會(huì)腳夫趕腳時(shí)的心情是如何的？

生：從歌詞上聽(tīng)出寂寞惆悵、凄惻無(wú)助的心情。

2、師：那從旋律上是如何體現(xiàn)的呢？歌曲上句旋律起伏較大，表現(xiàn)了腳夫激動(dòng)的心情，下句則一起即伏，呈下行狀態(tài)結(jié)束在了調(diào)式主音上，正是這種下行表現(xiàn)了一種低沉、壓抑、憤懣的心情。

3、歌手采用陜北方言，加了許多裝飾音。

三、總結(jié)。

欣賞了這三首歌曲我們知道了，由于西北地區(qū)高原縱橫，山石崢嶸，藍(lán)天下一望無(wú)際的黃色土地，自然環(huán)境惡劣。人們?yōu)榱松姹仨毾虼笞匀蛔鞫窢?zhēng)，所以民歌的音調(diào)高亢、嘹亮，質(zhì)樸中又帶著嚴(yán)峻和深沉。

四、拓展。

這節(jié)課我們欣賞了三首西北民歌，那你知道有哪些具有西北風(fēng)味的通俗歌曲嗎？（1）《一無(wú)所有》（2）《黃土高坡》

把知道的西北民歌及具有西北民歌特征的通俗歌曲的歌名寫(xiě)下來(lái)，完成書(shū)上的這張表格。

五、小結(jié)。

冼星海說(shuō)過(guò)，民歌是中國(guó)音樂(lè)的中心部分，要了解中國(guó)音樂(lè)，必須研究民歌。這些民歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富，希望同學(xué)們能對(duì)民歌感興趣，對(duì)祖國(guó)的民族文化有感情，肩負(fù)起繼承發(fā)揚(yáng)民族音樂(lè)文化的重任。