第一篇：高亢的西北腔教案

第二節(jié) 高亢的西北腔

一，導(dǎo)入：

1，師：你們到過(guò)西北嗎？大西北給你什么樣的印象？幻燈片123。

2，師：大家對(duì)西北的地理環(huán)境以及人文環(huán)境有了大致的了解。西北包括哪些??？把書(shū)翻到21頁(yè)?；脽羝?，用鉛筆勾畫(huà)出來(lái)。揭曉答案，幻燈片5。

3，師：大家剛才看到了，西北的地形怎樣？67（以雄渾的山峰和高原地形為主）他們住的是什么房子？山路是迂回曲折的，不象我們這邊平坦舒暢的大馬路。他們住在這樣的地方，怎么來(lái)交流的？，表達(dá)情感的方式與我們有什么不同？8。（茉莉花作為例子）他們表達(dá)情感，很直接。9唱《第一次》

4，師：這個(gè)老師只是舉個(gè)例子，我們來(lái)欣賞一首阿寶的《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》10，聽(tīng)了之后請(qǐng)大加概括一下，西北民歌給你什么樣的印象？11 二，1，師：剛才我們總結(jié)到了一點(diǎn)，西北民歌給我們的印象是很質(zhì)樸的，這一點(diǎn)就是民歌與作曲家用藝術(shù)手法所創(chuàng)作的歌曲很大不同之處。那什么是民歌，為什么民歌給大家有質(zhì)樸的感覺(jué)？（同學(xué)回答）12 2，民歌解說(shuō)。師：今天我們要學(xué)習(xí)的就是西北山歌中最具代表的兩種體裁，花兒與信天游。13 3，介紹花兒。14。介紹信天游。15。三，〈〈上去高山望平川〉〉

1，師：我們就來(lái)欣賞花兒《上》，它是用什么方法來(lái)表達(dá)感情的16。欣賞17。

2，聽(tīng)后分析歌詞，回答借景抒情。18 3，師：前面說(shuō)過(guò)，民歌是源于生活，它穿上藝術(shù)的外套會(huì)是什么效果。19 4，聽(tīng)完請(qǐng)大家思考三個(gè)問(wèn)題：20 A，旋律特點(diǎn)？（高亢、悠揚(yáng)開(kāi)闊、起伏大）2 B，什么演唱方法？（真假聲結(jié)合）

C，節(jié)奏特點(diǎn)？（節(jié)奏自由，句末最為明顯。）5，〈〈圪梁梁〉〉21，22，23 四，《腳夫調(diào)》—信天游

1，師：“剛才我們欣賞到的是花兒，現(xiàn)在我們來(lái)看信天游?！?/p>

什么是腳夫？為什么要當(dāng)腳夫？（聯(lián)系我們的實(shí)際）24 2，分析作品。（長(zhǎng)調(diào)）25 3，師：“剛才我們欣賞到的是信天游的長(zhǎng)調(diào)，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下短調(diào)《趕牲靈》26 五，討論28 1，師：“民歌與我們的生活息息相關(guān)，不同的環(huán)境孕育了不同地域特色的民歌。（我們的環(huán)境與音樂(lè)）。

2，我們通過(guò)西北的衣食住行來(lái)總結(jié)一下：人們的生活環(huán)境對(duì)音樂(lè)風(fēng)格產(chǎn)生怎樣的影響？29——37 六，《刨洋芋》

1，欣賞《刨》38。（歌詞有何特點(diǎn)，演唱有何特點(diǎn)）作品分析39 2，師：“我們欣賞了這么多的西北民歌，最主要由哪幾個(gè)音組成？40 3，學(xué)唱《刨》 4，結(jié)束。

第二篇：高亢的西北腔 教案

高亢的西北腔

教案

教學(xué)內(nèi)容：

高亢的西北腔 教學(xué)目標(biāo)：

一、仔細(xì)聆聽(tīng)西北民歌《上去高山望平川》、《刨洋芋》、《腳夫調(diào)》。感受、體驗(yàn)音樂(lè)情緒；激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解西北民歌的愿望。

三、介紹“花兒”“信天游”

二、通過(guò)聆聽(tīng)、比較和探究，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及形成這種風(fēng)格的內(nèi)在原因。

教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)聆聽(tīng)西北民歌，感受、體驗(yàn)音樂(lè)情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)、比較和探究，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及形成這種風(fēng)格的內(nèi)在原因。課時(shí)：1課時(shí)

教具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：觀看視頻短片，從而引出西北民歌。

師：首先，我要給同學(xué)們看一組視頻短片，同學(xué)們的要考慮的問(wèn)題就是這些電影是在什么地區(qū)拍的。

生：略

師：對(duì)的，這些電影都是在西北地區(qū)拍的，那么同學(xué)們對(duì)西北地區(qū)還有哪些了解呢？ 生：略

師：同學(xué)們知道的很多，那今天呢，我就要帶大家一起了解一下西北民歌。

二、新授課

（一）知識(shí)回顧 1.民歌的概念及分類

師：在上新課前呢，我們要先回顧一下以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。有誰(shuí)能告訴我民歌是什么意思？ 民歌：是人民表達(dá)自己感情的口頭創(chuàng)作。民歌來(lái)源于人民的生活，也反映著人民的生活。它反映的是最底層、最普通的人民的心聲，因此在內(nèi)容上有鮮明的人民性，人民的喜怒哀樂(lè)，無(wú)一不反映在浩如煙海的民歌之中。常見(jiàn)的民歌體裁有：勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)、兒歌和風(fēng)俗歌等。

2.西北民歌簡(jiǎn)介

而西北民歌，是指流傳在山西、陜西、甘肅、寧夏、青海等省區(qū)的民歌。同學(xué)們能不能從地圖上找出我剛說(shuō)的五個(gè)西北省區(qū)？

（二）欣賞《上去高山望平川》 1.介紹“花兒” 在西北民歌中以“花兒”、“信天游”“山曲”最有代表性。那么，有誰(shuí)知道“花兒”是什么意思呢？ 生：略

師：“花兒”是流傳在青海、甘肅、寧夏三?。▍^(qū)）廣大地區(qū)的民歌?！盎▋骸庇址Q“少年”。男青年唱的叫“少年”，女青年唱的稱“花兒”。據(jù)說(shuō)，“花兒”至少已有四百多年的歷史了。它內(nèi)容豐富多彩，形式自由活潑，語(yǔ)言生動(dòng)形象，曲調(diào)高昂優(yōu)美，具有濃郁的生活氣息和鄉(xiāng)土特色，深受回、漢、藏、東鄉(xiāng)、土、撒拉等民族的喜愛(ài)。

2.欣賞《上去高山望平川》

下面呢，我要請(qǐng)大家對(duì)照著歌詞來(lái)聽(tīng)一首花兒，《上去高山望平川》。3.分析《上去高山望平川》

師：大家都聽(tīng)完了，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)??？ 生：略

師：老師給你們畫(huà)了下劃線，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了嗎？對(duì)了，歌詞的格式是223.，332,223,332，這種格式稱為“雙字雙句尾”。這兩段歌詞，第一段是寫(xiě)景，給人一種蒼茫遼闊的意境，第二段意在抒情，從表面上看呢，是一位男子將自己心中的女子比作了牡丹，表達(dá)了自己對(duì)心中的女子的傾慕之情，但是，實(shí)質(zhì)上是揭露了舊社會(huì)的封建勢(shì)力及其禮教迫使人們追求美好生活的理想難以實(shí)現(xiàn)。

師：那你們覺(jué)得這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)??？ 生：略

師：全曲采用西北民歌中的“調(diào)為契機(jī)，推動(dòng)曲調(diào)的進(jìn)行。真假聲

”典型音列，并以 “

”這一四度音這首歌的旋律高亢開(kāi)闊、自由舒緩，多使用假聲和真假結(jié)合的演唱方法，非常的富有西北民歌的特點(diǎn)。

（三）欣賞《腳夫調(diào)》 1.介紹“信天游”

我們聽(tīng)剛過(guò)了一首青海“花兒”，下面我們來(lái)聽(tīng)一首“信天游”體裁的歌曲，同學(xué)們對(duì)“信天游”有什么了解么？ 生：略

師：信天游又稱“順天游”、“小曲子”，是流行在陜西北部、甘肅及寧夏東部的一種山歌。其歌詞是以七字格二二三式為基本句格式的上下句變文體，而表現(xiàn)則以浪漫主義的比興手法見(jiàn)長(zhǎng)。信天游又分為兩種，一種是節(jié)奏工整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、旋律平穩(wěn)、表達(dá)感情較為細(xì)膩；另一種是節(jié)奏自由、旋律高亢、起伏較大的。2.介紹“腳夫”

由于時(shí)間關(guān)系呢，今天我們就聽(tīng)第二種類型的信天游，《腳夫調(diào)》。那同學(xué)們知不知道“腳夫”是什么意思？ 師：在陜、甘、內(nèi)蒙、山西、青海一帶，過(guò)去有靠趕著騾、驢、馬等牲畜幫人運(yùn)輸?shù)娜?，這種人稱作“趕牲靈”，或“腳夫”。“腳夫”的生活很困苦，走南闖北，翻山越嶺，風(fēng)餐露宿，一走就是十幾天或至數(shù)月、數(shù)年，全憑兩只腳謀生糊口。因此，他們?cè)诼吠旧峡偸强恐鑱?lái)排解內(nèi)心的寂寞和憂愁。3.帶著問(wèn)題聆聽(tīng)

現(xiàn)在呢，就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題去聽(tīng)這首歌。（這首歌曲的情緒是怎樣的？）4.談感受

我們都聽(tīng)完了，就請(qǐng)同學(xué)們回答一下老師的問(wèn)題，這首歌曲的情緒是怎樣的呢？ 生：壓抑、憤懣、低沉??

師：這首歌曲的旋律基本上采用了上下句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。上句呢，旋律起伏較大，表現(xiàn)了腳夫激動(dòng)的心情，下句則立刻低沉下去，并且呈下行狀態(tài)結(jié)束在調(diào)式主音上，表現(xiàn)了一種壓抑、憤懣的心情。

（四）欣賞《刨洋芋》 1.介紹《刨洋芋》這首歌曲

接下來(lái)要聽(tīng)的就是第三種了，山曲，《刨洋芋》，你們知不知道洋芋是什么?。?/p>

洋芋其實(shí)就是土豆。《刨洋芋》這首歌，歌詞是采用比興的手法，先以“土溜溜的螞蚱”做起興，而后引出主題——刨洋芋，生動(dòng)的描寫(xiě)了刨洋芋的動(dòng)態(tài)、神態(tài)，表現(xiàn)了農(nóng)民看到了自己豐收的來(lái)動(dòng)成果時(shí)的那種滿腔喜悅的自豪的心情?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)，試著去感受一下收獲的喜悅。

2.欣賞并感受

師：聽(tīng)完了這首歌曲，你們覺(jué)得這首《刨洋芋》和前面兩首有什么不一樣的地方嗎？ 生：刨洋芋比較輕快、活潑，前兩首比較高亢，深沉，自由。

（五）總結(jié)

師：那你們覺(jué)得西北民歌有什么樣的特點(diǎn)呢？

總結(jié)：西北民歌的旋律很高亢、悠長(zhǎng)，起伏較大，節(jié)奏自由。歌曲的內(nèi)容大都表現(xiàn)了人們的日常生活、愛(ài)情和勞動(dòng)等方面。

（六）問(wèn)題探究：形成了這種高亢風(fēng)格的原因有哪些？

師：同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，是什么原因形成了西北民歌這種高亢的、自由的風(fēng)格呢？可以從西北人民的性格、生活和地形等方面去思考。

老師總結(jié)：同學(xué)都知道，西北地區(qū)的地貌主要都是黃土高原，這高原都是千溝萬(wàn)壑、連綿起伏的，而當(dāng)?shù)氐娜嗣褚步?jīng)常站在坡上，遠(yuǎn)距離的呼喊、交談著，為此，他們常常把聲音拉的很長(zhǎng)，因此便形成了這種高亢、自由的旋律。而當(dāng)?shù)厝嗣竦男愿翊肢E豪邁、不拘小節(jié)，在他們的勞動(dòng)生活中唱歌，就是他們抒發(fā)感情的最好手段，他們用自己的歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)未來(lái)的憧憬和對(duì)愛(ài)情的贊美與渴望。

（七）介紹有民歌風(fēng)格的通俗歌曲。師：其實(shí)，現(xiàn)在又很多的流行歌曲和通俗歌曲都加入了民歌的元素，同學(xué)們能不能說(shuō)一說(shuō)你知道的呢？ 生：略

師：《黃土高坡》《一無(wú)所有》《在那遙遠(yuǎn)的地方》??

三、課外拓展，《茉莉花》和西北民歌的差異

師：接下來(lái)，我要給同學(xué)們聽(tīng)一首你們非常熟悉的歌曲。師：同學(xué)們，知不知道這首歌叫什么？ 生：《茉莉花》

師：那同學(xué)們知不知道這首哪個(gè)地方的民歌呢？ 生：知道，江蘇；不知道。

師：若學(xué)生知道：啊，同學(xué)們真的很棒。若學(xué)生不知道：不知道啊，那我來(lái)告訴大家，這是江蘇民歌。

上節(jié)課呢，同學(xué)們也都學(xué)習(xí)了音樂(lè)要素，我們就從音樂(lè)要素上將這首《茉莉花》和西北民歌對(duì)比一下，看看它們有什么區(qū)別。在旋律上，《茉莉花》是怎樣的呢？ 生：優(yōu)美流暢、柔和婉轉(zhuǎn)?? 師：那么西北民歌呢？

生：高亢悠揚(yáng)、開(kāi)闊起伏??

師：在音色上呢？《茉莉花》是什么樣的？西北民歌又是什么樣的？ 生：《茉莉花》是優(yōu)雅甜美的，西北民歌是粗獷有力、音域?qū)拸V的。師：速度上呢？ 生：《茉莉花》是緩慢的，抒情的。西北民歌是緩慢的，自由的。

四、課堂總結(jié)

民歌源于生活，高于生活。這正是所有藝術(shù)共同追求的最高境界，希望同學(xué)們能從這些歌曲中，學(xué)會(huì)鑒賞民歌的方法，體會(huì)民歌所表達(dá)的真、善、美，為將來(lái)更好的學(xué)習(xí)其他地域、風(fēng)格特點(diǎn)的民歌打下良好的基礎(chǔ)。

第三篇：高亢的西北腔——教案

高亢的西北腔

合江縣馬街中學(xué) 王玲

教學(xué)內(nèi)容：欣賞 ：

《上去高山望平川》

《腳夫調(diào)》

音樂(lè)知識(shí) ：

西北民歌的基本特征、“花兒”、“信天游”。教學(xué)目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。

（2）引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌。

（3）通過(guò)西北民歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)民歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富，是世界優(yōu)秀音樂(lè)文化中的絢麗瑰寶，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能根據(jù)演唱者的音調(diào)、歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌。

教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

a、播放《超級(jí)女聲民歌聯(lián)唱》的視頻

b、學(xué)生欣賞超級(jí)女聲演唱的幾首民歌后，提問(wèn)：

你知道超級(jí)女聲演唱的是什么歌曲嗎？歌名是什么？

（湖南—龍船調(diào)

四川—康定情歌

臺(tái)灣—阿里山的姑娘）

c、引出課題：多彩的民歌

? 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约盒哪恐忻窀璧母拍?？（什么歌曲才是民歌？）提示：流行歌曲有作者嗎？民歌呢?/p>

（①民歌多為群眾口頭相傳，沒(méi)有作曲者，是集體的創(chuàng)作；②現(xiàn)今的譜子僅代表一個(gè)民歌的版本，不同歌手演唱都不一樣，演唱者同時(shí)也是創(chuàng)作者。）

?

介紹民歌的體裁：勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)等。

二、教學(xué)新課

今天，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第二單元多彩的民歌——高亢的西北腔，欣賞西北地域的民歌。

首先請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系你們以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)完成21頁(yè)第四題?！霸谖覈?guó)地圖中將西北地區(qū)的各行政區(qū)勾畫(huà)出來(lái)。說(shuō)說(shuō)西北地區(qū)的地理概況。

西北地區(qū)的特征：西北地區(qū)高原縱橫、一望無(wú)垠的黃色土地，氣候寒冷。? ? ? ? ? 接下來(lái)，我們欣賞幾首西北民歌。

1、欣賞《上去高山望平川》 ? 想一想

? 這首歌曲是什么體裁？為什么？

? 歌曲中演唱者的音色如何？高音是用什么樣的聲音演唱的？低音部分呢？

提示：真聲？假聲？

? 這首歌曲表達(dá)了怎樣的感情？如何體現(xiàn)？

2、欣賞《腳夫調(diào)》

播放音樂(lè)，欣賞《腳夫調(diào)》。提出問(wèn)題:

這首歌曲的體裁是什么？

這首歌演唱者的音色與剛才演唱者的音色一樣嗎？具體是如何的？

為什么會(huì)形成這種特色？

提示：西北地區(qū)的地形、地貌是如何？

腳夫是什么？你認(rèn)為民歌是在什么樣的情況下產(chǎn)生的？

三、拓展與研究

1、欣賞幾首具有西北民歌特征的通俗歌曲。

欣賞《信天游》 李娜演唱 ??欣賞《一無(wú)所有》崔健演唱

欣賞《少年壯志不言愁》劉歡演唱

2、思考：

? 為什么說(shuō)這幾首通俗歌曲是具有西北風(fēng)格的？如何體現(xiàn)?

【展示課件】書(shū)本第20頁(yè)第2題：唱唱下面的旋律框架，體驗(yàn)它的運(yùn)行特點(diǎn)。這種運(yùn)行特征概括了西北民歌的一些風(fēng)格特征。

5?→1→2→5

2→5→1→6?→5?

? 展示《上去高山望平川》譜例，示范劃出西北民歌的旋律框架作示例。? 展示通俗歌曲《少年壯志不言愁》譜例，劃出西北民歌的旋律框架。? 發(fā)現(xiàn)：說(shuō)明這些通俗歌曲具有西北民歌特征，是因?yàn)樗鼈兙哂形鞅泵窀璧男煽蚣堋??練一練

? 請(qǐng)嘗試在《腳夫調(diào)》的譜例上找出西北民歌的旋律框架，并把它圈出來(lái)。

課堂結(jié)語(yǔ)：

今天我們欣賞了西北的民歌，初步體驗(yàn)了西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。了解西北民歌的基本特征和西北民歌的旋律框架等。希望同學(xué)們以后在聽(tīng)到民歌的時(shí)候，可以按照西北民歌的特征去分辨地區(qū)。還可以根據(jù)西北民歌的旋律框架，寫(xiě)作幾首具有西北民歌風(fēng)格的流行歌曲。

第四篇：《多彩的民歌高亢的西北腔》教案

多彩的民歌高亢的西北腔

課題：多彩的民歌高亢的西北腔 年級(jí)：高一年級(jí) 課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)理念:民族因素與流行因素相結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

教學(xué)內(nèi)容:欣賞

《上去高山望平川》

《刨洋芋》

《腳夫調(diào)》

音樂(lè)知識(shí)

西北民歌的基本特征

教學(xué)目標(biāo):

1)引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格,認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。

2)引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí),初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。

教學(xué)分析:

本課是高中《音樂(lè)鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔,本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)民歌的不同地域風(fēng)格及不同的民族風(fēng)格,認(rèn)識(shí)民歌中常見(jiàn)的一些體裁形式,進(jìn)而認(rèn)識(shí)我國(guó)民歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富,是世界優(yōu)秀音樂(lè)文化中的絢麗瑰寶。

本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”。《上去高山望平川》是一首青?；▋?在全國(guó)各地頗具影響,聲譽(yù)極高?！赌_夫調(diào)》是陜北信天游中的代表曲目,表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌。

教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、教學(xué)導(dǎo)入

a、播放《超級(jí)女聲民歌聯(lián)唱》的視頻

b、學(xué)生欣賞超級(jí)女聲演唱的幾首民歌后，提問(wèn):

你知道超級(jí)女聲演唱的都是哪個(gè)地域風(fēng)格的民歌嗎?

(湖南—龍船調(diào);

四川—康定情歌;

臺(tái)灣—阿里山的姑娘;安徽—鳳陽(yáng)花鼓)

c、引出課題:高亢的西北腔

二、教學(xué)新課

冼星海名言:民歌是中國(guó)音樂(lè)的中心部分,要了解中國(guó)音樂(lè),必須研究民歌。

今天,我們就欣賞西北地域的民歌:花兒、信天游

1、欣賞《上去高山望平川》

a、通過(guò)課件,讓學(xué)生了解歌曲的簡(jiǎn)要介紹:

《上去高山望平川》是一首青?！盎▋骸?。歌詞的寓意深刻,富于哲理性。

歌詞:上去高山望平川,平川里有一朵牡丹;

看去容易摘去難,摘不到手里是枉然。

其旋律高亢悠揚(yáng)、開(kāi)闊起伏、舒展自由,顯得大氣磅礴。

b、播放歌曲,學(xué)生欣賞。

2、欣賞《刨洋芋》

a、學(xué)生瀏覽課件,了解歌曲介紹:

《刨洋芋》表現(xiàn)了農(nóng)民收獲后的喜悅心情。歌曲用起興的方法開(kāi)始,而后又集敘事與抒情為一體,短小精悍,頗具雋永之藝術(shù)魅力。

b、回答問(wèn)題:這首歌曲的演唱風(fēng)格是怎樣的?心情如何?

(輕快活潑,風(fēng)趣幽默;喜悅,樂(lè)觀)

3、欣賞《腳夫調(diào)》

a、閱讀歌曲簡(jiǎn)介:

歌曲表達(dá)了腳夫趕腳時(shí)的那種寂寞惆悵、凄惻無(wú)助的心情。

b、知識(shí)鏈接:

什么是腳夫?

(所謂腳夫,即為挑腳之人,亦即用肩挑背磨搞運(yùn)輸?shù)拇宸?。山洞里沒(méi)有大米,更沒(méi)有南雜百貨之類的東西,有的只是柴竹樹(shù)木之類及竹木制品。腳夫們把這類物資一擔(dān)擔(dān)挑出去,又把山外的日用品一擔(dān)擔(dān)挑進(jìn)來(lái),閉塞的村莊就靠了這管血脈才得已生存。)

c、播放音樂(lè),欣賞《腳夫調(diào)》。

4、音樂(lè)知識(shí)講解

a、西北民歌的基本特征:

西北地區(qū)高原崢嶸,一望無(wú)垠的黃色土地,氣候寒冷,必須向大自然做斗爭(zhēng),所以音調(diào)高亢、嘹亮,質(zhì)樸中帶著嚴(yán)峻和深沉。

其中“花兒”、“信天游”最具代表性。

（1）花兒: “花兒”是流行在青海、甘肅、寧夏的一種山歌。其基本特點(diǎn)是:旋律高亢、悠長(zhǎng),多用假聲或真假聲結(jié)合的方法演唱。

欣賞《花兒與少年》

互動(dòng)鏈接:

跟隨錄音,輕聲唱一唱《花兒與少年》

（2）信天游: “信天游”是流行在陜西、甘肅、寧夏的一種山歌。其旋律有兩種類型:一種是節(jié)奏自由,旋律高亢遼闊、起伏較大的;另一種是節(jié)奏工整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、旋律平穩(wěn)、表達(dá)感情較為細(xì)膩的。

欣賞《信天游》 李娜演唱

互動(dòng)鏈接: 你還知道有哪些具有西北民歌特征的通俗歌曲嗎? 《黃土高坡》

三、拓展探究

1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)西北地區(qū)的地理、地貌、生活條件、人文環(huán)境等情況。

2、你能說(shuō)出一首采用了民族素材的通俗歌曲嗎?

《花田錯(cuò)》

王力宏演唱

(二胡、京劇)

課堂結(jié)語(yǔ):

以二胡為代表的中國(guó)民樂(lè)器也是中華傳統(tǒng)文化中的瑰寶,下節(jié)課我們將欣賞的就是中國(guó)民樂(lè)。

第五篇：高一音樂(lè) 高亢的西北腔教案

高亢的西北腔教案

一、學(xué)情分析

學(xué)生：對(duì)祖國(guó)民歌感興趣，對(duì)祖國(guó)的民族文化有感情，更應(yīng)有當(dāng)肩負(fù)起繼承、發(fā)揚(yáng)光大民族音樂(lè)文化的重任。

二、教材分析

本課是高中《音樂(lè)鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔，本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)民歌的不同地域風(fēng)格及不同的民族風(fēng)格，認(rèn)識(shí)民歌中常見(jiàn)的一些體裁形式，進(jìn)而認(rèn)識(shí)我國(guó)民歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富，是世界優(yōu)秀音樂(lè)文化中的絢麗瑰寶。

本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”?！渡先ジ呱酵酱ā肥且皇浊嗪；▋?，在全國(guó)各地頗具影響，聲譽(yù)極高。《腳夫調(diào)》是陜北信天游中的代表曲目，表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：能初步認(rèn)識(shí)西北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)與當(dāng)?shù)丨h(huán)境、生存狀態(tài)、人物性格的關(guān)系。

2、過(guò)程與方法：能用自己的語(yǔ)言概括西北民歌的特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)《上去高山望平川》、《刨洋芋》、《腳夫調(diào)》等民歌的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識(shí)“花兒”和“信天游”等民歌體裁。

四、重難點(diǎn)

1、能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌，并在此基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)?審美評(píng)價(jià)；

2、感受、體驗(yàn)西北民歌的風(fēng)格特征，探究西北民歌的音樂(lè)風(fēng)格及形成這種風(fēng)格的內(nèi)在原因。

五、課時(shí)

1課時(shí)

用心

愛(ài)心

專心 1

六、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體

七、教學(xué)過(guò)程 課程導(dǎo)入

播放《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》的視頻 引出課題，高亢的西北腔

先讓學(xué)生了解西北在我國(guó)的什么地方，并了解西北的風(fēng)土人情

西北五省區(qū)是指陜西省、甘肅省、青海省、寧夏回族自治區(qū)和新疆維吾爾自治區(qū)。由于山西也位于黃土高原，其民歌風(fēng)格與西北相似，所以山西民歌也歸于西北民歌。

西北地區(qū)的人粗獷豪邁，有著爽直的性子，敢作敢當(dāng)，是一群被黃土地孕育的漢子，他們不同于南方人的細(xì)膩溫柔，他們說(shuō)話都是吼出來(lái)的。

引出西北民歌的特點(diǎn)

? 西北人民粗曠豪放的性格特點(diǎn)、及其語(yǔ)言的特點(diǎn)都影響到西北民歌的特點(diǎn)。? 西北民歌高亢悠長(zhǎng)，起伏大；節(jié)奏自由、舒展。

? 歌曲內(nèi)容大都表現(xiàn)平民生活。民歌中對(duì)家園的贊頌、對(duì)生活的熱愛(ài)，感情質(zhì)樸，自然真切，反映大眾情感，平民色彩濃厚。

西北民歌的分類

? 西北地區(qū)高原崢嶸，一望無(wú)垠的黃色土地，氣候寒冷，必須向大自然做斗爭(zhēng)，所以音調(diào)高亢、嘹亮，質(zhì)樸中帶著嚴(yán)峻和深沉。? 其中“花兒”、“信天游”最具代表性?；▋?/p>

? “花兒”是流行在青海、甘肅、寧夏的一種山歌。其基本特點(diǎn)是：旋律高亢、悠長(zhǎng)，多用假聲或真假聲結(jié)合的方法演唱。

? 《上去高山望平川》是一首青?！盎▋骸?。歌詞的寓意深刻，富于哲理性。其旋律高亢悠揚(yáng)、開(kāi)闊起伏、舒展自由，顯得大氣磅礴。

用心

愛(ài)心

專心 2

《上去高山望平川》

上去高山望平川，平川里有一朵牡丹，看起是容易摘起難，摘不到手里是枉然。

阿哥的白牡丹呀，摘不到想找的花兒枉然。

特點(diǎn)：

1、寫(xiě)景：蒼茫遼闊氣度恢宏一派高原盡收眼底的意境

2、抒情：其義含蓄，富于哲理（對(duì)一切美好的事物就要勇敢地去追求、去實(shí)現(xiàn)。）

信天游

? “信天游”是流行在陜西、甘肅、寧夏的一種山歌。其旋律有兩種類型：一種是節(jié)奏自由，旋律高亢遼闊、起伏較大的；另一種是節(jié)奏工整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、旋律平穩(wěn)、表達(dá)感情較為細(xì)膩的。

? 《腳夫調(diào)》表達(dá)了腳夫趕腳時(shí)的那種寂寞惆悵、凄惻無(wú)助的心情。

用心

愛(ài)心

專心

《腳夫調(diào)》

說(shuō)四十里那長(zhǎng)澗羊羔山, 說(shuō)好婆姨出在我們張家畔。

張家畔起身劉家峁站,峁底里下去我把朋友看。說(shuō)三月里的太陽(yáng)紅又紅, 我們趕牲靈的人兒咋就這樣苦命。我不唱了那個(gè)山曲我不好呆, 我唱上兩句山曲我就想親人。（“呆”發(fā)“sheng”的音。）

注：所謂腳夫，即為挑腳之人，亦即用肩挑背磨搞運(yùn)輸?shù)拇宸颉Ｉ蕉蠢餂](méi)有大米，更沒(méi)有南雜百貨之類的東西，有的只是柴竹樹(shù)木之類及竹木制品。腳夫們把這類物資一擔(dān)擔(dān)挑出去，又把山外的日用品一擔(dān)擔(dān)挑進(jìn)來(lái)，閉塞的村莊就靠了這管血脈才得已生存。

? 腳夫調(diào) 這首歌曲旋律采用上下句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，上句旋律起伏較大，表現(xiàn)了腳夫激動(dòng)的心情；下句則一起即伏，表現(xiàn)了一種低沉、壓抑、憤懣的心情。歌詞多采用即

用心

愛(ài)心

專心 興編唱，句子可長(zhǎng)可短，字?jǐn)?shù)可增可減，上句用比興，下句點(diǎn)題句尾押韻。歌詞語(yǔ)言精練質(zhì)樸，形象生動(dòng)。

知識(shí)拓展

? 你還知道哪些西北民歌？ ? 《花兒與少年》 ——青海民歌 ? 《信天游》 ——李娜（陜北民歌）

? 你還知道有哪些具有西北民歌特征的通俗歌曲嗎？ ? 《黃土高坡》

八、課堂總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)使我們了解了民歌及其特點(diǎn)；通過(guò)聆聽(tīng)，感受、體驗(yàn)到了西北民歌風(fēng)格情緒，認(rèn)識(shí)西北民歌中花兒、信天游等民歌風(fēng)格特點(diǎn)以及體裁。

用心

愛(ài)心

專心 5