第一篇：《整理英語句子》教學(xué)設(shè)計

《整理英語句子》教學(xué)設(shè)計

王千莊小學(xué)

劉金花

教學(xué)目標(biāo)

◆ 知識與技能目標(biāo):

（1）認識記事本窗口。

（2）讓學(xué)生在自主體驗中熟悉主鍵盤中的字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律，在體驗中感悟擊鍵方法。

（3）讓學(xué)生了解Shift鍵、Caps Lock鍵、回車鍵等的使用方法。

◆ 過程與方法目標(biāo)： 任務(wù)驅(qū)動 學(xué)科整合 師生合作交流

◆ 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

讓學(xué)生通過認識、操作鍵盤，使其在不斷地嘗試中，感受成功，體驗學(xué)習(xí)計算機的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的濃厚興趣。

【教學(xué)重點、難點】

學(xué)習(xí)使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock鍵。

【教學(xué)策略】

◆

教法：本課主要采用引導(dǎo)法、演示法。本節(jié)內(nèi)容中，記事本的啟動教師可引導(dǎo)學(xué)生運用知識遷移的規(guī)律來完成。而鍵盤的認識，教師運用多媒體課件演示，讓學(xué)生直觀感受鍵盤的分區(qū)。

◆ 學(xué)法：主要采用自主探究、合作嘗試、討論交流、評價競爭的學(xué)習(xí)方式進行。

【教學(xué)準備】

演示型課件《整理英語句子》

【教學(xué)過程】

◆ 活動一 ：創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入

1、小朋友，咱們一起到電腦樂園里去逛逛吧！大家看，今天電腦樂園里可真熱鬧呀，我們快去瞧瞧吧！

2、播放動畫——《游電腦樂園》

◆ 活動二：和記事本交朋友

1、演示課件—《找朋友》游戲，學(xué)生通過觀察，初步認識記事本。

2、引導(dǎo)學(xué)生運用知識遷移打開記事本。

師：記事本和畫圖是一對好鄰居！，他們都是Windows自帶的程序。你能試著打開它嗎？

3、通過練習(xí)型課件《找朋友》，讓學(xué)生在游戲中了解記事本窗口。

◆ 活動三：自主體驗鍵盤

1、學(xué)生在課件中卡通鍵盤小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，進一步認識鍵盤。

2、課件出示練習(xí)內(nèi)容。（10個數(shù)字、26個字母鍵），學(xué)生自主嘗試，熟悉鍵盤、體驗擊鍵要領(lǐng)。

教師巡回指導(dǎo)，(一是幫助學(xué)生解決在輸入過程中遇到的困難，二是通過表揚使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿。)

3、師生交流總結(jié)擊鍵要領(lǐng)。

● 由學(xué)生提出問題，全體學(xué)生共同參與討論、解決問題。

● 師生共同總結(jié)出：“以指尖擊鍵，擊鍵要輕、快”；“十字分工明確，擊鍵快速準確”。

● 教師提出更高要求：你能輸入26個大寫字母嗎？由此引出下一環(huán)節(jié)——即本節(jié)課的重點Shift 鍵和Caps Lock鍵的使用。

◆ 活動四：學(xué)習(xí)Shift 鍵、CapsLock鍵的使用方法

★ 自主探索兩鍵

1、通過動態(tài)課件，讓學(xué)生認識、在鍵盤上找到這兩個鍵。

2、放手讓學(xué)生自主探索、合作交流這兩個鍵位的作用及使用方法，讓學(xué)生對這兩個鍵有個初步認識。

★ 引導(dǎo)學(xué)習(xí)Caps Lock鍵

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，掌握Caps Lock鍵的作用及使用方法。

師：請小朋友擊一下這個鍵，再擊字母鍵A，你發(fā)現(xiàn)了屏幕上有什么變化？鍵盤上的capslock指示燈又有什么變化？

生：字母變成大寫，指示燈變亮。

師：那你能再把字母再變回小寫嗎？快試試看！

學(xué)生嘗試、交流。

★ 引導(dǎo)學(xué)習(xí)Shift鍵

1、教師引導(dǎo)學(xué)生通過嘗試，體會Shift鍵的使用方法。

師：Shift 鍵，我們叫它換檔鍵或上檔鍵！這個鍵有什么神奇的作用呢？我們一起來試試看吧！

（1）用小指按住shift 不放，再敲擊數(shù)字鍵1、2、3，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）請繼續(xù)按住shift 鍵不放，再敲擊字母鍵A，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？

2、師生小結(jié)shift鍵的作用及使用方法。

◆ 活動五： 小勇士智闖打字關(guān)

★ 第一關(guān)：字符輸入競賽

sheng dan kuai le!（課件出示）

★ 第二關(guān)：“爭當(dāng)打字小勇士”

IT PC CPU CAI Help Save（闖關(guān)內(nèi)容在屏幕上滾動顯示）

★ 第三關(guān)：播灑快樂，傳遞友誼。

通過課件向?qū)W生展示賀卡范例，讓學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)到的本領(lǐng)，為親人或朋友制作賀卡。在寫賀卡的過程中主動探索字體、字號工具的使用方法，在實踐中體會回車鍵的使用。

作品完成后，通過同學(xué)自評 —— 小組互評—— 全班同學(xué)一起評的方式評出“最佳創(chuàng)意獎”。

◆ 活動六：綜合評價 課堂小結(jié)

第二篇：句子教學(xué)設(shè)計

句子復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計 德才小學(xué) 鄒姝

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)小學(xué)階段有關(guān)句子的知識，從句子的基本知識、到句子的理解和句子的初步運用為主線，幫助學(xué)生掌握句子的基本知識，初步學(xué)會運用語言的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、認識句子和幾種基本句型。

3、句式的變換。

4、修改病句，做到語句通順。

5、能積累精彩語句、格言警句，會背誦默寫課文中中要求掌握的句子。

6、初步認識比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問與反問等修辭方法，體會表達效果，并能簡單運用。

教學(xué)重難點：

1、修改有錯誤的句子，做到語句通順。

2、品味和積累優(yōu)美語言，體會句子的表達效果。教學(xué)過程：

一、二、導(dǎo)入： 句子通行證

按預(yù)習(xí)紙交流

1、辨析句式

快快地去吧，帶去井岡山人的心愿，帶去井岡山人的干勁，也帶去井岡山人的風(fēng)格吧！

教師：這句話雖然是感嘆號結(jié)尾，但是它卻是一個祈使句，所以判斷句式的時候，不能單從標(biāo)點符號來進行判斷，應(yīng)該根據(jù)句子的語氣來判斷。

三、交流

1、總結(jié)陳述句和雙重否定句互換的方法：只要根據(jù)雙重否定表示肯定的原則，增加或刪除否定詞就可以了。（課件）句子魔法屋

2、直接引語與間接引語互換方法：直接引語是直接引用原文原話，在書寫時用引號。間接引用是站在第三者的立場轉(zhuǎn)述別人的話，不必用冒號和引號。轉(zhuǎn)換時換人稱，改標(biāo)點。（課件）

3、補充練習(xí)（課件）

1）把下面這段話改為直接引語來進行表達，使內(nèi)容更加具體，生動。

4、試一試：（課件）

四、句子診斷室

1、交流

病句常見的病因有：搭配不當(dāng)、成分殘缺、詞序顛倒、詞義重復(fù)、用詞不當(dāng)、含糊不清、前后矛盾等

修改病句的方法：一是讀懂句意；二是檢查病因；三是進行修改；四是再次檢查。（課件）

試一試：試著來修改下面的一段話。

五、詩句大寶庫

1、交流學(xué)生的積累

2、試一試：

五、句子加工坊

1）我們小學(xué)階段常用這樣幾種修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、對偶

交流。2）判斷

3）比較下面的句子，說說它們的表達效果有什么不同。

4）教師總結(jié)：我們在體會句子的表達效果時，按照以下幾個方面進行思考

1、看句子是否運用了特殊的修辭手法或表達方法。（方法）

2、理解句子內(nèi)容（內(nèi)容）

3、體會作者表達的情感。（情感）

這句話運用了對比的表達方法和擬人的修辭手法，（方法）寫出來太陽花在陽光下綻放的情態(tài)，（內(nèi)容）表達了作者對太陽花不怕困難，充滿生機的贊美之情。（情感）七：結(jié)束語

第三篇：教學(xué)設(shè)計英語

Join in 2 Unit 3 School Part 1 教學(xué)設(shè)計

邾城三小

王旭烽

一、教材內(nèi)容：Join In 2 Unit 3 School Part 1

二、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)會識記單詞：song，chant，story，game，video，2.能力目標(biāo):

能用學(xué)會的單詞開口描述I like（the songs）......best.談?wù)搶W(xué)英語時各人最喜歡什么。

3.情感目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)重難點：

學(xué)生能夠運用I like.....best.和同學(xué)交流。

四、教學(xué)準備：

文本材料，課件

五、教學(xué)過程： Step 1 Warming up 1.Greetings Step 2

Presentation

1.Watch video 看一個視頻（歌曲、韻律詩、英語小故事、游戲等）

【教學(xué)設(shè)計說明】通過視頻，由歌曲活躍后氣氛引出新詞：song,chant,story等。

2.運用教學(xué)卡片，提問：What do you like best? 教師用大量的面部表情，手勢和恰當(dāng)?shù)囊粽{(diào)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)幾個新詞后來運用句型：I like the songs/chants/games/videos best；I like Toby the tiger best.【教學(xué)設(shè)計說明】在學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。讓學(xué)生學(xué)會本課重點句型“I like.....the best.”.Step 3 Production 1 “ which English songs do you like best?”（鍛煉學(xué)生聽的能力）

【教學(xué)設(shè)計說明】讓學(xué)生回顧最喜歡的一首歌曲，然后唱出來。既能聯(lián)系本課，又達到復(fù)習(xí)鞏固的目的，趣味十足。

2“Ｗhich English story do you like best?”（鍛煉學(xué)生寫的能力）

【教學(xué)設(shè)計說明】英語故事的范圍圈定在已學(xué)的英語課文中，讓學(xué)生們回顧印象中最喜歡的一個故事，用英語寫出I like the stories best.3“What do you like best ？Please tell me ?”(鍛煉學(xué)生說的能力）

[教學(xué)設(shè)計說明]把問題的答案轉(zhuǎn)換成圖表，呈現(xiàn)結(jié)果，關(guān)鍵是要讓學(xué)生開口用英語說I like(the......)best.Step 4 Homework 做一張墻報（調(diào)查表），內(nèi)容用英語表示：（6）children like（the songs）best。

六、板書設(shè)計 Ｉ

like

the songs

the chants

the stories

the videos

Toby the tiger

best.Join in 2 Uint 3 School Part2 教學(xué)設(shè)計

一、教材內(nèi)容：Join in 2 Uint 3 School Part2

二、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：

(1)learn to use: I’m in class(5)this year./ My English teacher is Mr /Mrs /Miss …(2)Learn to understand: Carlos, Mrs Lopez, She is very nice.(3)Activities and skills: Reading a short text about a girl’s class./ write about one’s own class.2.情感與態(tài)度：Educate the Ss love their class and their teacher.3.方法與技能：Can imitate to write a short text.三、教學(xué)重點：

I’m in class(5)this year./ My English teacher is Mr/Mrs/Miss …

四、教學(xué)難點：

Mrs.Lopez/ There are 26 children in my class, 11 boys and 15 girls.五、教學(xué)準備：

文本材料，卡片，小粘貼

六、教學(xué)過程：

Step 1 Warming up

Talk about learning English

Step 2 Presentation

1.請學(xué)生讀一讀練習(xí)2中的信息。多讀幾遍，記住盡可能多的具體內(nèi)容。2.讓學(xué)生合上書，提問: A.What’s the boy’s name? B.What class is he in ? C.How many children are there in his class ？

D.What’s his English teacher’s name? What does he like best?

【教學(xué)設(shè)計說明】在這幾個問題的描述中有介紹小孩、班級及人數(shù)的句型：I’m in...,There is/are...先逐個練習(xí)句子，達到熟練程度以后，再讓他們整段描述自己的英語老師，成為學(xué)生自己的介紹短文。

3.和學(xué)生一起做True or False ? Sit or stand!的游戲。老師說出練習(xí)2中的幾句話。有些句子是對的，有些是錯的。每當(dāng)老師說的句子有誤時，學(xué)生就應(yīng)該站起來。例句：

The boy’s name is Roberto.There are 12 children in his class.His teacher’s name is Mrs Brown.He like the video best…

4.把學(xué)生注意力集中到第一句I’m Carlos 上，問學(xué)生怎樣改正句子。重復(fù)課文中每一句話的問題，讓學(xué)生參照自身情況寫下相同信息。Step 3 Practice

要求學(xué)生寫出自己的文章。首先他們應(yīng)先在一張紙上寫下信息，由老師核對。核對修改之后，學(xué)生可以把他們的文章抄在卡片上，并附上他們的照片或畫像。這些卡片可以貼在黑板報上。七．作業(yè)設(shè)計：

Write about your class.寫自己、某個同學(xué)班級的小短文。八．板書設(shè)計： School

A.What’s the boy’s name?

B.What class is he in ?

C.How many children are there in his class ？

D.What’s his English teacher’s name? What does he like best?

Write about your class.In my English class , I like the(songs and Toby the tiger)best.I’m in class(5)this year.My English teacher is Mr/Mrs ….Join in 2 Unit 3 School Part 3 教學(xué)設(shè)計

一、教材內(nèi)容：Join in 2 Unit 3 School Prat 3

二、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：

Pupils learn to use: school uniform ,cardigan，blouse，tie,shoes, sweater,socks,shirt,skirt,blazer./learn to understand:trousers

2.能力目標(biāo)：

A.學(xué)生能熟讀words；sweater；shoes；shirt；blouse；cardigan；socks；trousers；tie；skirt；blazer.(2)學(xué)生能熟練的運用顏色來描述服裝：a [blue] sweater，a [yellow] blouse……(3)學(xué)生能學(xué)會新句型，并且能夠進行自我運用He / She is wearing……來介紹人物的穿著。3.情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生愛英語的興趣，把學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián)，增強學(xué)生的口語表達力。同時也培養(yǎng)學(xué)生對服裝的審美及合理搭配。

三、教學(xué)重難點：

1．學(xué)習(xí)新單詞，會認讀，會拼寫。

2．會使用：He / She is wearing ……來介紹人物的穿著。

四、教學(xué)準備：

文本材料，圖片，課件，教學(xué)卡片

五、教學(xué)過程： Step 1：Warming up 1.Greetings

【教學(xué)設(shè)計說明】師生之間互致問候，既是熱身，又培養(yǎng)學(xué)生要講究禮貌，讓學(xué)生與課堂更親近，輕松學(xué)習(xí)。

2.問學(xué)生自己喜歡的衣服和顏色，為自己搭配最喜歡的一套衣服。

【教學(xué)設(shè)計說明】吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生快速的投入課堂，學(xué)生會爭先恐后的說自己的喜愛，這時為以下課程做下了鋪墊。Step 2：Presentation 介紹單詞：“school,uniform,skirt,cardigan,socks,blouse,shirt，tie,shoes,sweater,trousers，blazer ”?？梢杂脤W(xué)生正穿著的衣服，或者使用教學(xué)卡片，介紹單詞，教讀并理解。

給學(xué)生看一件衣服，說出單詞“school uniform”，學(xué)生跟讀。

【教學(xué)設(shè)計說明】從生活中引導(dǎo)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，輕松有趣熟記每一個單詞，能夠快速的認讀。Write the words 1.Talk about colour of the clothes 【教學(xué)設(shè)計說明】認讀單詞，并且以寫的方式來使學(xué)生更熟練單詞。

2.說句子He / She is wearing……，并板書，讓學(xué)生起來描述其他同學(xué)身上穿的衣服，以及顏色，然后同桌之間相互練習(xí)。

【教學(xué)設(shè)計說明】練習(xí)說句子和單詞，讓每個學(xué)生都大膽的開口說英語，多鼓勵學(xué)生，讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機會。Step 3：Practise 1.Stick pictures into a figure with the help of the teacher 2.Please turn to page 26 do part 3.Check the answer.【教學(xué)設(shè)計說明】由學(xué)生自主完成習(xí)題，再由老師逐一評講，講解,再進行板書單詞，讓學(xué)生進行對照，加深記憶。

Step 4：Homework 1．抄寫單詞：school uniform ,cardigan，blouse，tie,shoes, sweater,socks,shirt,skirt,blazer，trousers 2．用I am /He / She is wearing……寫自己正穿著的一套衣服或者他人穿的衣服。【教學(xué)設(shè)計說明】對服飾進行描述，談?wù)摯┲?，運用短語與句子。在學(xué)習(xí)過程中注重讓全體學(xué)生能主動開口描述自己及他人的服裝。在教學(xué)中循序漸進，同時也培養(yǎng)學(xué)生對服裝的審美及合理搭配。

六、板書設(shè)計

School

school uniform

sweater, cardigan，blouse，tie,shoes, socks,shirt,skirt,blazer，trousers

He / Lisa/ She

is wearing ……

I am wearing ……

第四篇：教學(xué)設(shè)計英語

Lesson14 What color is it 教學(xué)設(shè)計

一、課前系統(tǒng)部分

（一）課標(biāo)分析

《英語課程標(biāo)準》的要求是：“對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能參與簡單的角色表演活動?！弊寣W(xué)生在積極輕松的狀態(tài)下進行英語課堂活動。利用詢問身邊物體的顏色而引出新單詞的學(xué)習(xí)和新句型的呈現(xiàn)。在學(xué)生完全聽懂之后，再做相應(yīng)的聽力練習(xí)和口頭練習(xí)則是順理成章的事。

（二）教材分析

本單元的中心話題是談?wù)撐矬w的顏色。整個單元的內(nèi)容是圍繞顏色展開聽、說、讀、寫等各種教學(xué)活動。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練地談?wù)摳鞣N物體的顏色；同時鼓勵學(xué)生細心觀察周圍物體的顏色，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識，提高審美觀。

（三）學(xué)生分析

1、三年級學(xué)生已有的認知水平和能力：模仿學(xué)習(xí)的能力比較強，但學(xué)習(xí)還是習(xí)慣以感官學(xué)習(xí)為主。由于他們的年齡還比較小，2、三年級小學(xué)生存在問題 : 真正處身于英語環(huán)境的機會特別少，知識面較窄，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)比較害羞，不敢開口。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)分析：在本課中，孩子們需要我運用游戲、chant、活動等多樣化的教學(xué)手段，結(jié)合多媒體的運用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效實施課堂教學(xué)。

（四）教學(xué)目標(biāo)

1.語言知識目標(biāo)：* 要求學(xué)生掌握三會單詞：red yellow blue green。

* 能正確運用句型：What color is this … ?

It’s _______.來詢問顏色

2.語言技能目標(biāo)、能熟練的運用顏色描述身邊的事物。

3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)、通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和自己解決問題的能力，從而促進實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

4.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識，提高審美觀 5.文化意識目標(biāo)；理解中西方在思維方式上的不同導(dǎo)致在特殊疑問句上的語序不同。

教學(xué)重點：物體顏色的表達法。

教學(xué)難點： 準確而熟練地描述物體的顏色

（五）教學(xué)策略

本課是單詞課。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，我借助多媒體教學(xué)，采用多樣化的教學(xué)手段將說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和欲望。

（六）教學(xué)用具

多媒體課件 ；Gogo圖片。

二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過程

（一）課前探究部分

Greetings之后，播放MV《Color Song》,同時師生一起唱。

（二）1.投影展示一幅體現(xiàn)大自然之美的圖片，簡要描述圖片內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美的同時詢問學(xué)生“What color do you like?Why?”,學(xué)生七嘴八舌發(fā)表自己的喜好之后，適時引出課題“What color is it？”；

2.利用深受學(xué)生喜愛的動畫片里的卡通角色、教師準備的特色實物訓(xùn)練目標(biāo)語言及重點詞匯

（三）師生互動部分

1.“Sharp Eyes”。經(jīng)過Presentation環(huán)節(jié)，學(xué)生對顏色以及本課話題有了一定的了解，借助多媒體快速閃現(xiàn)某種色彩，讓學(xué)生快速搶答“What color is it？”。

2.“Brain Storm”。投影展示多種色塊30秒，然后學(xué)生憑記憶說出相應(yīng)編號色塊的顏色。

“What color is No.__?” “It is _____.”

3.“Sharp Ear”。將課本3b聽力改編成“Sharp Ear”。

4、小組合作，仿真運用

（1）！老師用ppt展示對話范例, 學(xué)生在悠揚的音樂伴奏下，小組內(nèi)利用自己的物品操練目標(biāo)語言（預(yù)備篇3單元知識的綜合），組內(nèi)交流結(jié)束后進行小組特色展示。

（2）.在熟練運用語言的基礎(chǔ)上進行聽力訓(xùn)練，完成3c表格。（3）為了培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，利用聽力表格進行Report，為Writing做準備。

（4）朗讀。為了讓學(xué)生朗讀時不覺枯燥，利用他們好奇心重的心理，將聽力材料分成兩部分，男生女生的材料不同，之后交換朗讀。

（四）課堂總結(jié)部分

1系統(tǒng)的回憶鞏固問題及方案----------總結(jié)延伸，學(xué)以致用

1.“Color game”。2.“拍蒼蠅”。

2.發(fā)散、擴展、升華學(xué)生思維的問題及復(fù)習(xí)鞏固方案。-------當(dāng)堂檢測, 鞏固運用

1.選擇題2.實物問答

（五）課后作業(yè)部分

（1）觀看視頻《你，一樣可以創(chuàng)造美好未來》，之后對視頻中最后所完成的圖片進行描述。

（2）學(xué)生自己在導(dǎo)學(xué)案上畫自己喜歡的美景，之后在小組內(nèi)展示并用所學(xué)英語口頭描述，組內(nèi)選出最佳選手利用實物投影代表本組全班展示。

（六）板書設(shè)計

Lesson 14 What color is it? red

yellow blue green purple orange red+yellow = orange red + blue = purple yellow + blue = green

三、課后系統(tǒng)部分——教學(xué)反思

1.教學(xué)設(shè)計的實施結(jié)果: 從課堂設(shè)計方面來說，教師選擇以一首顏色歌導(dǎo)入課堂，使學(xué)生提前預(yù)測了本課知識內(nèi)容，并激活了記憶中原有的相關(guān)詞匯，并選擇了貼近生活實際的pariwork和充滿趣味性的課外色彩詞匯拓展。實際上課達到90%的實施，這點很感謝孩子們的配合。

2.我對每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進行及時的修改、補充、完善：我在學(xué)情分析方面沒有體現(xiàn)出真實、有針對性的分析，更多的是停留在自己想象的層面，也有出現(xiàn)做到了分析，卻沒有在課堂設(shè)計中體現(xiàn)出來，沒有做到立足學(xué)生。針對以上，我在上課環(huán)節(jié)，及時地加大單詞的練習(xí)量，通過大小聲、小組PK、男女生對抗、小老師等趣味性游戲的鍛煉來加強學(xué)生對新詞的掌握和熟練程度，彌補課前學(xué)情的估量不準。

3.我的教學(xué)感想、心得、體會：從課堂教學(xué)方面來講，我在授課過程中的優(yōu)點在于對于學(xué)生的評價語真實有效，學(xué)生Aron的表現(xiàn)變化是課堂的一個亮點，因為教師一句雖冗長卻真心的夸贊，Aron從不發(fā)言到主動積極發(fā)言，著實是課堂的一個成功之處。但課堂上，教師過多的中文不利于營造正常的英語學(xué)習(xí)氛圍我應(yīng)選擇盡可能地用英文或者用手勢來表達各種指令與言語。本堂課上，我的板書不夠清晰，沒有突出重難點，需要改進。我對課堂時間的把握需要更加精準，盡量避免出現(xiàn)利用下堂課來掃尾或拖堂的現(xiàn)象出現(xiàn)。

在Hammer game 的游戲中，充分利用了圖片，既復(fù)習(xí)了前面學(xué)的單詞，又鞏固了red,blue這兩個顏色的單詞，而且孩子們在游戲中自然而然就記住了這些單詞，更加活躍了課堂氣氛。本課另外一個亮點是鞏固課文時用的一個游戲 Guessing game 在激烈地尋找東西時下面學(xué)生也能鞏固所學(xué)單詞，等找到之后，這位學(xué)生舉起物品問What colour is it? 其他學(xué)生回答“It’s redbluered and blue” 這個游戲充分練習(xí)了本課的對話，這樣為后面讀課文表演對話打下很好的基礎(chǔ)。

這節(jié)課有了多媒體的輔助效果非常的理想。學(xué)生通過多媒體教學(xué)使枯燥地學(xué)習(xí)單詞句型，變成了靈動的畫面，加深了記憶，達到了課前預(yù)期的效果。教學(xué)過程中錄象生動，畫面清晰，讓知識深入淺出。學(xué)習(xí)顏色單詞時圖片深入生活，吸引了學(xué)生的眼球，讓孩子們產(chǎn)生了興趣，這么漂亮的圖畫使學(xué)生們學(xué)起來輕松，感興趣。最精彩的是闖關(guān)部分，形式新穎活潑，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的熱情，是我設(shè)計過程中最滿意的部分。其次是拓展部分豐富了學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，對學(xué)生不準確的問答，不立即糾正，而用溫柔的眼神輕輕的撫慰，以鼓勵的語言增強學(xué)生的自信，但存在錯誤的句行回答后給予糾正，該注意的重點句型領(lǐng)著學(xué)生齊讀。但是還存在著許多不足之處，如課前讓學(xué)生們把卡通畫和黑白圖片準備的更多一些，那么在給學(xué)生們分發(fā)圖片上色的時候，就可以讓更多的學(xué)生都來參與。如果在提問單詞時能擴大學(xué)生的練習(xí)范圍，讓全班學(xué)生都能練習(xí)，效果就會更好了。活動的內(nèi)容多占用的時間不容易控制是課前所沒有預(yù)料到的。

第五篇：句子部分教學(xué)設(shè)計

六年級語文總復(fù)習(xí)句子部分教學(xué)設(shè)計

（一）——擴句、縮句、句式變換 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固擴句和縮句的方法，掌握縮句的要求。

2、通過歸納復(fù)習(xí)和練習(xí)鞏固句式變換的方法，能按要求熟練轉(zhuǎn)換句式。重點：句式變換的復(fù)習(xí)

一、復(fù)習(xí)擴句和縮句

1、出示句子：小明讀書。

小明在教案里認真地讀書。請學(xué)生辨別并說出兩個句子的區(qū)別。小結(jié)什么是擴句和縮句——擴句是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉?？s句與擴句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達得更加簡潔。

2、請學(xué)生說說擴句可以在一個句子什么地方增加？縮句應(yīng)該怎樣縮？

（師小結(jié)歸納：擴句可在名詞和動詞前面增加修辭的成分，縮句先找了句子的主干，即誰干什么？什么是什么？什么怎么樣？等，然后把修辭的詞語刪去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。）

3、請學(xué)生說說縮句關(guān)鍵要注意什么？（不能改變句子的原意）

4、練習(xí)：擴句——紅旗升起來了。

縮句——我很難忘記巴塞羅那奧運會結(jié)束的那一天的夜晚。

二、復(fù)習(xí)改換句式

1、出示句子，能否把下面的句子換一個說法，意思不變？（1）看到他今天的成功，我真感到自豪。（我怎能不感到自豪？）（2）小明發(fā)燒了，他不得不去看醫(yī)生。（他一定要去看醫(yī)生。）（3）媽媽對小剛說：“你的作業(yè)要盡快完成?！保▼寢寣π傉f他的作業(yè)要盡快完成。）

2、讓學(xué)生觀察這些句子，說說這些都是什么句式，變換后有什么區(qū)別。（反問句和陳述句、雙重否定句和肯定句、直接引用和間接引用）

3、師歸納：除了上節(jié)課復(fù)習(xí)的“把”句和“被”字句，我們小學(xué)階段還要掌握這三種句式之間的轉(zhuǎn)換，尤其是反問句和陳述句之間的轉(zhuǎn)換。請學(xué)生回憶反問句怎樣轉(zhuǎn)換成陳述句？陳述句又怎樣轉(zhuǎn)換成反問句？要注意些什么？（四人小組討論）

4、學(xué)生匯報，老師整理：

陳述句指說明意見、敘述事實的句子。反問句是指用疑問句的形式表達確定的意思的句子。將反問句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問號改成句號，并去掉“難道??嗎”和“怎么??呢”語氣助詞。同樣，也可以把陳述句改寫成反問句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號改成問號。為了加強語氣，一般都要加上“難道”、“怎么”等語氣助詞。

5、看看下面的句子改得對不對？為什么？

△我們不會忘記老師的教育和關(guān)心。——我們怎么不會忘記老師的教育和關(guān)心？ △沒有太陽，就不會有我們這個世界。——沒有太陽，怎么會有我們這個世界。

6、請把下面的陳述句改成反問句，反問句改成陳述句?！魑覀兊膽?zhàn)士是可愛的?！魉脑捳媸刮腋袆印?/p>

△除了你，誰能為我遮擋雨水？ △

不耕耘怎么有收獲？

六年級句子復(fù)習(xí)

（二）——修辭手法 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等六種修辭手法。能區(qū)別比喻和擬人句。

2、能夠迅速判斷出句子用了哪些修辭手法。重點：比喻、擬人、夸張 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)比喻句和擬人句

1、比較兩個句子，說說他們分別用了什么修辭手法： △啄木鳥在給樹治病。（擬人）

△

啄木鳥像醫(yī)生在給醫(yī)生給樹治病。（比喻）

你能說出兩個句子有什么區(qū)別嗎？（學(xué)生回答后老師小結(jié)彩

擬人是把物直接當(dāng)作人來寫，擬人的特點是本體事物和人，二者完全融為一體。比喻是用一種事物來比作另外一種有相似特征的事物，比喻句有本體和喻體，并有比喻詞“像”。擬人句不能有不同類的事物——“人”出現(xiàn)，也不能有比喻詞；反過來說，凡有“人”出現(xiàn)，有比喻詞出現(xiàn)，擬人句就成了比喻句。

2、分辨：

△

春風(fēng)象母親的手撫摸著你。（比喻）△春風(fēng)溫柔地撫摸著你。（擬人）

二、分辨比喻句和非比喻句

1、請分辨下面哪句是比喻句，為什么？ △

他象要發(fā)火了。

△那又濃又翠的景色，簡直是一幅青綠山水畫。

2、小結(jié)：比喻句中的本體與喻體必須是本質(zhì)不同的事物即以他物比此物。第二句中的景色和水畫是不同本質(zhì)的事物，用水畫比喻景色；第一句則是表示對一種事物的一種推測，沒有出現(xiàn)喻體。

3、辨別：

△

石拱橋的橋洞象虹。

△

小李象過去那樣尊敬老師。

三、復(fù)習(xí)夸張

1、什么是夸張？

（夸張是指故意言過其實，對客觀的人、事物作擴大或縮小的描述。）如“桃花潭水深千尺”

2、你還能舉出另外的句子嗎？

四、復(fù)習(xí)排比、反問、設(shè)問

1、請學(xué)生說出這三種修辭手法的特點，老師適當(dāng)補充。

2、讓學(xué)生在十二冊課文中分別找出有以上三種修辭手法的句子，小組交流。

3、全班交流。

五、練習(xí)：

辨別下列句子所用的修辭手法 △千里冰封，萬里雪飄。（）△是誰創(chuàng)造了人類世界? 是我們勞動群眾。（）△當(dāng)而不說，背后亂說，開會不說，會后亂說。（）△我們共產(chǎn)黨人好比種子，人民好比土地。（）附課后練習(xí)：

一、讀句子，判斷各句用了什么修辭方法，選擇一種寫在后面的括號里。

排比 反問 設(shè)問 擬人 比喻 夸張

（1）天空中的星星快活地眨著眼睛。

（）

（2）這比山還高比海還深的情誼，我們怎么會忘記？

（）

（3）世界上有沒有給自己寫信的人呢？有！他就是歐立希。

（）

（4）武松提起鐵拳般大小的拳頭，使盡平生力氣只顧打。

（）

（5）真正的英雄，永遠不知停頓，永遠不知滿足，永遠要向自己提出更高的要求。

（6）石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。

（）（7）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

（）（8）暴雨沖不垮，狂風(fēng)刮不動，巨雷劈不倒。（）（9）天上閃閃發(fā)光的星星，像無數(shù)的眼睛望著我。（）

（10）陽春三月，微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開的黃綠眉眼的柔柳。（二、讀句子，分別說說句中把什么比作了什么？

（1）祖國的東沙、中沙、西沙和南沙群島，就像一把珍珠撒在南海的海面上。

把________比作________

（2）夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩似地跳躍不定。

把________比作_________

（3）河馬的一對下門牙，不是向上長的，而是向前平行探出，好像兩把鏟子一樣。把________比作________

三、請寫出下列句子所用的修辭方法。

1、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（擬人）

2、危樓高百尺，手可摘星辰。（夸張）

3、牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。（擬人）

4、一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（比喻）

5、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（設(shè)問）

6、駱駝是沙漠之舟。（比喻）

7、興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋！（擬人）

8、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（反問）

9、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。（排比、擬人）

10、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（排比）（比喻）

11、生物真是人類的好老師啊?。ū扔鳎?/p>

12、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（擬人）

13、你難道要違背人類的真理嗎？（反問）

14、森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。（排比、擬人）

15、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（反問）

16、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（排比、比喻）

17、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（擬人）

18、桂子花開，十里飄香。（夸張）

19、他在呼喚什么？在呼喚和平。（設(shè)問）

20、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。（比喻、排比）