第一篇：認(rèn)識(shí)區(qū)域教案

第一單元 區(qū)域地理與人類活動(dòng)

第一節(jié) 認(rèn)識(shí)區(qū)域

一、教材分析

本節(jié)共三部分，一是區(qū)域的含義，二是區(qū)域的類型，三是區(qū)域的特征?！皡^(qū)域的含義”一目主要包括三個(gè)方面的問(wèn)題：一是區(qū)域的概念；二是區(qū)域的劃分，包括劃分指標(biāo)、幾何特征和內(nèi)部特征等；三是劃分區(qū)域的目的。在“區(qū)域的類型”一目中，重點(diǎn)是辨析均質(zhì)區(qū)和功能區(qū)兩個(gè)概念。在“區(qū)域的特征”一目中，重點(diǎn)是分析說(shuō)明區(qū)域的一般特征。教材最后的“活動(dòng)”是以海南島為例，進(jìn)一步復(fù)習(xí)加深對(duì)區(qū)域概念和區(qū)域特征的理解，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探討區(qū)域自然要素及區(qū)位條件對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。該“活動(dòng)”具有很強(qiáng)的探究性，針對(duì)“活動(dòng)”中提出的幾個(gè)問(wèn)題，通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立地搜集材料，自由結(jié)合成學(xué)習(xí)小組，充分討論，用自己的話概括出答案。本節(jié)課內(nèi)容前后對(duì)應(yīng)，具有較強(qiáng)的邏輯性。教學(xué)時(shí)，要先領(lǐng)會(huì)教材的總體構(gòu)思，把握教材的主線與總體結(jié)構(gòu)，然后分別進(jìn)行講述。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

能舉例說(shuō)明區(qū)域的含義、特點(diǎn)，能夠敘述出區(qū)域的類型及特征。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)對(duì)“不同空間尺度的區(qū)域圖”的分析，得出區(qū)域劃分的不同類型，提高讀圖分析的能力，通過(guò)對(duì)“海南島的交通和旅游圖”的分析、討論，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用分析、對(duì)比的方法學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)區(qū)域的劃分及區(qū)域之間的差異的學(xué)習(xí)，形成對(duì)不同區(qū)域采取不同的措施，因地制宜對(duì)本區(qū)域進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用的觀念。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、辨析均質(zhì)區(qū)和功能區(qū)的概念 ２．分析說(shuō)明區(qū)域的一般特征

四、學(xué)情分析

我們的學(xué)生屬于平行分班，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生已有的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)水平大差距。有些學(xué)生基礎(chǔ)較差，所以講解時(shí)需要詳細(xì)。

五、教學(xué)方法

指導(dǎo)學(xué)生比較分析，自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究。充分利用教科書(shū)搭建的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、在自主探究的過(guò)程中，對(duì)問(wèn)題有更深的認(rèn)識(shí)。

六、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，初步把握區(qū)域的概念和特征。2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。

七、課時(shí)安排：2課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程

(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。

（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)懸念，切入主題是導(dǎo)入新課的基本思路。本節(jié)教材的設(shè)計(jì)思路是讓學(xué)生聯(lián)系生活中熟悉的一個(gè)區(qū)域，如某一旅游景區(qū)或家鄉(xiāng)所在的省份等，通過(guò)感知這個(gè)具體區(qū)域，引出區(qū)域的概念，并提出有關(guān)區(qū)域的幾個(gè)問(wèn)題，為后面的教學(xué)埋下伏筆。

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接提出問(wèn)題：“什么是區(qū)域”，也是一種導(dǎo)入方式。

教學(xué)中，教師可根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格設(shè)計(jì)更具有新意的導(dǎo)入方式。

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生到過(guò)哪些地方，并讓學(xué)生描述區(qū)域特征，引入新課、展示目標(biāo)。

（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。

“區(qū)域的含義”可細(xì)化為以下內(nèi)容，即區(qū)域定義、特征、分類及劃分區(qū)域的目的。在本目中，重點(diǎn)是搞清“區(qū)域的定義”。

[點(diǎn)撥] 1．在教學(xué)“區(qū)域的含義”時(shí)，首先展示“甘肅省年降水量分布”圖和“甘肅省干濕區(qū)的劃分”圖，也可展示中國(guó)其他區(qū)域或當(dāng)?shù)氐馁Y料。其次，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)區(qū)域進(jìn)行比較，包括相同之處與不同之處。再引異學(xué)生閱讀中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖、中國(guó)人口密度分布圖等相關(guān)地圖。最后，概括歸納出“區(qū)域”的定義。

2．界定區(qū)域的概念時(shí)，要抓住兩個(gè)要點(diǎn)：一是區(qū)域的地理空間性。任何區(qū)域都要落實(shí)到地球表面，都具有明確的區(qū)位特征。二是區(qū)域內(nèi)部的相對(duì)一致性。

3．關(guān)于區(qū)域劃分。任何一個(gè)分類體系都包括兩個(gè)方面，一是分類標(biāo)準(zhǔn)，二是類別體系。對(duì)不同的劃分方法可補(bǔ)充實(shí)例講解。

4．關(guān)于區(qū)域劃分的目的，建議教師進(jìn)一步說(shuō)明區(qū)域地理學(xué)的意義。

[提示] “區(qū)域的類型”是本節(jié)的難點(diǎn)。突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是明確各種分類的標(biāo)準(zhǔn)(指標(biāo))。凡以區(qū)域物質(zhì)內(nèi)容為指標(biāo)的分類所形成的區(qū)域均屬均質(zhì)區(qū)范疇，凡以區(qū)域內(nèi)在聯(lián)系為依據(jù)進(jìn)行分類所形成的區(qū)域均屬功能區(qū)范疇。

[點(diǎn)撥] 如果用講解法，要先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉傳統(tǒng)區(qū)域分類，然后引出均質(zhì)區(qū)概念。再介紹城市與周圍郊區(qū)或港口城市與腹地，然后引出功能區(qū)概念。

如果用自主探究法，那么建議教學(xué)時(shí)分三步完成：第一步，讓學(xué)生對(duì)區(qū)域進(jìn)行分類。在初中所學(xué)世界地理和中國(guó)地理基礎(chǔ)上，列舉出一些區(qū)域類型。第二步，在教師指點(diǎn)下，對(duì)所列區(qū)域進(jìn)行歸納概括。第三步，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即區(qū)域一般分屬兩類，一類是均質(zhì)區(qū)，一類是功能區(qū)。

區(qū)域是一個(gè)空間概念，因而從空間上看，區(qū)域有大小之分。

教材以中國(guó)、京津唐工業(yè)基地和浦東新區(qū)為例說(shuō)明不同空間尺度的區(qū)域。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀圖增加感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)中，教師可適當(dāng)補(bǔ)充這方面的知識(shí)。如舉例說(shuō)明不同空間尺度的區(qū)域時(shí)，可以中國(guó)經(jīng)濟(jì)區(qū)域?yàn)槔Ｖ袊?guó)經(jīng)濟(jì)區(qū)域分為三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶。地帶內(nèi)部又分為若干經(jīng)濟(jì)區(qū)，經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)部又可分為若干工業(yè)基地，工業(yè)基地中又分為若干工業(yè)城市，工業(yè)城市內(nèi)部再分為若干工業(yè)區(qū)。在分析了上述區(qū)域空間尺度劃分案例之后，建議讓學(xué)生針對(duì)世界地理、中國(guó)地理、本省地理，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)尺度也具有相對(duì)性。

活動(dòng)建議：

1．學(xué)生讀圖，通過(guò)讀圖發(fā)現(xiàn)圖中的信息，提出問(wèn)題。

信息：①中國(guó)漢語(yǔ)劃分為七個(gè)方言區(qū)；②各個(gè)方言區(qū)的區(qū)域空間大小不一；③各個(gè)方言區(qū)都有特定的分布地區(qū)。

問(wèn)題：①各方言之間有什么區(qū)別?②為什么會(huì)形成不同的方言區(qū)? 2．結(jié)合上述問(wèn)題，讓學(xué)生討論“活動(dòng)”中的問(wèn)題。

問(wèn)題可進(jìn)一步延伸，如“說(shuō)說(shuō)方言的形成與自然地理環(huán)境的關(guān)系”。

[分析] 方言是一個(gè)區(qū)域長(zhǎng)期處于封閉狀態(tài)下形成的。造成封閉的原因主要是區(qū)域間高山或其他地理事物阻隔。因此，相對(duì)封閉和獨(dú)立的地理環(huán)境是方言形成的主要原因。另外，生產(chǎn)力水平低下，地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)文化交流少，也是方言得以延續(xù)的重要原因。

關(guān)于區(qū)域“整體性”特征的教學(xué)建議：

整體性是區(qū)域的本質(zhì)屬性，沒(méi)有整體性也就沒(méi)有差異性，沒(méi)有差異性就無(wú)所謂開(kāi)放性。所以區(qū)域的三個(gè)特征是辯證統(tǒng)一的，不可將它們割裂開(kāi)來(lái)。

教學(xué)中，可舉例說(shuō)明地理區(qū)域的整體性。

例1：舉一個(gè)學(xué)生所在市縣地理環(huán)境要素相互影響的例子。

例2：教材中的例子，即青藏高原。青藏高原以“地勢(shì)高”為根本特點(diǎn)，形成“高寒”的區(qū)域特征。

閱讀圖1—1—6“青藏高寒區(qū)的整體性”，以地勢(shì)高這一特點(diǎn)為根本出發(fā)點(diǎn)，引出氣溫低的另一大特點(diǎn)，再逐步歸納其他地理要素的特征，從而解讀青藏高原地區(qū)以“高寒”為標(biāo)志的區(qū)域的整體性特征。

讀圖時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，進(jìn)一步加深對(duì)圖文的理解。例如，高寒條件下的人口數(shù)量和分布有什么特點(diǎn)?你還可以作哪些補(bǔ)充? 差異性也是地理環(huán)境的主要特性之一。地球表層，由于太陽(yáng)輻射和地形、地勢(shì)的差異，各地的差異非常顯著。但是這種差異都是絕對(duì)與相對(duì)的統(tǒng)一，有的區(qū)域具有明確的界線(如行政區(qū)界)，但大多數(shù)區(qū)域的邊界具有過(guò)渡特征，界線是模糊的。

開(kāi)放性是指各個(gè)區(qū)域之間差異的存在，產(chǎn)生物質(zhì)、能量、信息的流動(dòng)，從而形成區(qū)域之間的聯(lián)系。

教學(xué)建議：

1．討論區(qū)域?yàn)槭裁淳哂虚_(kāi)放性特征? 2．教師與學(xué)生以某一區(qū)域?yàn)槔?，說(shuō)明區(qū)域的開(kāi)放性特征。3．讓學(xué)生閱讀正文、示意圖和知識(shí)窗獨(dú)立分析區(qū)域的開(kāi)放性特征。

知識(shí)窗“經(jīng)濟(jì)全球化”是區(qū)域開(kāi)放性的最好體現(xiàn)。

從根本上講，經(jīng)濟(jì)全球化是區(qū)域整體性與差異性共生共存的結(jié)果。

世界經(jīng)濟(jì)存在兩個(gè)明顯的趨勢(shì)，一是區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化，一是經(jīng)濟(jì)全球化。

可見(jiàn)區(qū)域的開(kāi)放性不僅包括區(qū)際之間自然要素，以及自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)要素之間的聯(lián)系，而且隨著區(qū)域的發(fā)展，更加體現(xiàn)為區(qū)際間經(jīng)濟(jì)要素的聯(lián)系。

教材設(shè)計(jì)了“活動(dòng)”，目的是讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)分析具體區(qū)域的特征。

[點(diǎn)撥] 1．讓學(xué)生讀圖，說(shuō)出從地圖上獲得了哪些信息。

2．結(jié)合地圖，提出一些梯度更小，概括性相對(duì)較小的問(wèn)題讓學(xué)生思考，為完成教材中的問(wèn)題做好準(zhǔn)備。

3．圖1—1—8中的信息，主要說(shuō)明海南島的地理位置。要引導(dǎo)學(xué)生分析海南島的區(qū)位。根據(jù)其經(jīng)緯度位置和海陸位置兩個(gè)方面，不難推斷出它所處的溫度帶、干濕地區(qū)和氣候類型。

[提示] 圖1—1—9中的信息：通過(guò)分層設(shè)色地圖，結(jié)合餅狀圖讀取數(shù)據(jù)，可以知道各種不同地形所占的比重，歸納出海南島的地形特征和地勢(shì)特征，結(jié)合所處氣候區(qū)不難得出其河流特點(diǎn)，對(duì)照礦產(chǎn)圖例不難讀出其礦產(chǎn)資源的分布狀況。綜合其各自然要素的特征，即可對(duì)海南島的自然地理?xiàng)l件作出評(píng)價(jià)，進(jìn)而分析對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利和不利影響。

圖1—1—10中主要提供了島上交通線與海上航線，主要旅游景點(diǎn)等信息。

一方面說(shuō)明制約海南島發(fā)展的交通條件正在發(fā)生改變，另一方面說(shuō)明旅游資源將成為促進(jìn)海南島經(jīng)濟(jì)發(fā)展的越來(lái)越重要的因素。

（三）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。

（四）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

十、教學(xué)反思

本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。

第二篇：認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域教案

第七章認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域

第一節(jié) 面向海洋的開(kāi)放地區(qū)――珠江三角洲

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：1、2、3、指出珠江三角洲位置的優(yōu)越性。說(shuō)明外向型經(jīng)濟(jì)對(duì)區(qū)域發(fā)展的促進(jìn)作用。認(rèn)識(shí)珠江三角洲城鎮(zhèn)化的發(fā)展。

能力目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀地圖和資料，分析地理位置對(duì)區(qū)域發(fā)展的作用，歸納珠江三角洲發(fā)展的特點(diǎn)。

2、結(jié)合珠江三角洲的實(shí)例，說(shuō)明區(qū)際聯(lián)系對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用。情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到我國(guó)改革開(kāi)放所取得的巨大成就，認(rèn)識(shí)對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略的正確性，激發(fā)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、2、珠江三角洲的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。

外向型經(jīng)濟(jì)、區(qū)際聯(lián)系對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

沿海地區(qū)發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的基本條件和特點(diǎn)，以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城鎮(zhèn)發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：制作多媒體課件。

學(xué)生：收集珠江三角洲改革開(kāi)放的成果資料和土地利用景觀圖片、城鎮(zhèn)化發(fā)展資料。課時(shí)安排：2課時(shí) 新課導(dǎo)入：

屏幕打出“東南沿海地區(qū)圖”。

師：有哪位同學(xué)知道我國(guó)的五個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，并知道分布在哪里嗎？ 生：廈門(mén) 汕頭 深圳 珠海和海南島 師：在廣東省的有哪幾個(gè)？

生：汕頭 深圳 珠海在廣東。（屏幕上，當(dāng)學(xué)生說(shuō)對(duì)一個(gè)分別會(huì)相應(yīng)的地方閃爍。）

師：深圳和珠海在珠江三角洲，而整個(gè)珠江三角洲被辟為沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)。

屏幕上出現(xiàn)珠江三角洲位置圖。師：哪位同學(xué)說(shuō)一下珠江三角洲的位置。

生：珠江三角洲位于廣東省的東南部，珠江下游毗鄰港澳，與東南亞地區(qū)隔海相望。

師：珠江三角洲海陸交通便利，被稱為我國(guó)的“南大門(mén)”。請(qǐng)同學(xué)們利用地圖分析討論珠江三角洲地區(qū)發(fā)展的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。

學(xué)生討論。

教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)位置和改革開(kāi)放的政策。播放一段關(guān)于廣東珠江三角洲的錄像，為學(xué)生提供關(guān)于該地區(qū)自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的感性材料。

活動(dòng)：

1、要求學(xué)生打開(kāi)地圖冊(cè)，在珠江三角洲上畫(huà)了北回歸線。

2、利用已有知識(shí)分析珠江三角洲屬哪個(gè)熱量帶和我國(guó)的哪個(gè)溫度帶。

3、回答珠江三角洲的降水條件和干濕狀況。

活動(dòng)后，由學(xué)生得出結(jié)論：珠江三角洲氣候優(yōu)越；農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好；人口稠密；勞動(dòng)力豐富。

教師要求學(xué)生閱讀教科書(shū)中“珠江三角洲地區(qū)吸引的外資占全國(guó)的比例”圖，讓學(xué)生自己得出珠江三角洲地區(qū)利用外資的數(shù)量大、增長(zhǎng)快，約占全國(guó)的30%，在全國(guó)居首要地位等特點(diǎn)。然后再利用地圖，啟發(fā)學(xué)生從珠江三角洲地區(qū)所處的地理位置的角度，分析其形成的原因。

屏幕打出：外向型經(jīng)濟(jì)

師：充分利用課本P52“圖7.4外向型經(jīng)濟(jì)一例”舉例說(shuō)明外向型經(jīng)濟(jì)概念。

通過(guò)讓學(xué)生閱讀教科書(shū)中“珠江三角洲外資的主要來(lái)源地”一圖，讓學(xué)生了解珠江三角洲地區(qū)發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)最后有利的條件是臨近港、澳、臺(tái)，所以才能優(yōu)先獲得港、澳、臺(tái)的資金支持。師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)珠江三角洲的輕工業(yè)產(chǎn)品。師：三水一瓶水（健力寶飲料）

順德一把扇（各種名牌電風(fēng)扇）

鶴山一條毯（拉舍爾毛毯）

組織活動(dòng)：組織學(xué)生閱讀課本“前店后廠”內(nèi)容，選10位同學(xué)，分三組表演“前店后廠”。其中2名表演港港等主要從事樣品制造和開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、新工藝，供應(yīng)原材料、零部件、控制產(chǎn)品質(zhì)量，進(jìn)行市場(chǎng)推廣向5個(gè)地區(qū)承接訂單和對(duì)外銷售。5名同學(xué)代表東南亞、歐洲、非洲、美洲、大洋洲等廠商主要是與港澳簽約、提要求，付外匯等；另3名同學(xué)表演珠江三角洲的土地、自然資源和勞動(dòng)力對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行加工、制造和裝配扮演“廠”的角色。與港澳緊密合作。城鎮(zhèn)的發(fā)展

播放：改革開(kāi)放前的深圳和現(xiàn)在的深圳景觀圖片。師：請(qǐng)同學(xué)們注意土地利用方式的前后變化。生：前者農(nóng)田廣闊，后者建筑密集。師：這些變化需要哪些條件？

生：改革開(kāi)放；獨(dú)特的位置和優(yōu)越的交通等…… 師：建筑都用來(lái)干什么的？ 生：工廠、居民、辦公等。

師：大量的農(nóng)民用地變成工業(yè)、商業(yè)、居住和交通用地會(huì)對(duì)環(huán)境及人類產(chǎn)生哪些不利的影響，請(qǐng)同學(xué)們討論后回答。

生：可能引發(fā)環(huán)境污染、耕地減少，糧食減少等環(huán)境問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題等。

活動(dòng)：選部分學(xué)生分別從普通工人、工廠的廠長(zhǎng)、深圳市市長(zhǎng)和廣東省省長(zhǎng)等幾種不同的社會(huì)角度來(lái)談對(duì)珠江三角洲地區(qū)未來(lái)經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)發(fā)展的設(shè)想和建議。

組織閱讀“珠江三角洲的民工潮”

討論：珠江三角洲為什么會(huì)出現(xiàn)這種民工潮現(xiàn)象。

師：總結(jié)，改革開(kāi)放以來(lái)，隨著外向型經(jīng)濟(jì)在珠江三角洲的發(fā)展，帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)的迅速增長(zhǎng)，出現(xiàn)了勞動(dòng)力短缺現(xiàn)象，吸納了數(shù)百萬(wàn)外地勞動(dòng)力。

師生交流：南下的民工在珠江三角洲主要從事哪些職業(yè)？ ――對(duì)勞動(dòng)力數(shù)量要求較多的加工制造業(yè)。――餐飲、娛樂(lè)、運(yùn)輸?shù)确?wù)行業(yè)。師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合常武地區(qū)的實(shí)際情況。

1、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)城鎮(zhèn)化的進(jìn)程和成果，思考城鎮(zhèn)化發(fā)展過(guò)程中的負(fù)面影響。

2、對(duì)外來(lái)民工對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)中所作的貢獻(xiàn)和出現(xiàn)負(fù)面影響進(jìn)行客觀分析。

(本課結(jié)束)

第三篇：第六章 認(rèn)識(shí)區(qū)域 教案

第六章 認(rèn)識(shí)區(qū)域：位置與分布 第一節(jié) 東北地區(qū)的地理位置與自然環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：

東北地區(qū)的地理位置以及自然環(huán)境特征 教學(xué)重點(diǎn)：

東北地區(qū)的地形與氣候

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

東北地區(qū)的大致范圍在哪里？以什么地形為主？屬于什么氣候類型？

二、地理位置1、2、東北地區(qū)的范圍和面積 活動(dòng)

讀圖6-

1、6-2，完成下列任務(wù)

（1）說(shuō)出東北地區(qū)在中國(guó)的大致方位，找出東北地區(qū)的鄰國(guó)、臨海、鄰?。▍^(qū)）。

（2）東北地區(qū)南北大約跨越多少緯度？主要位于哪一個(gè)溫度帶？（3）估算遼東半島與山東半島之間的最近距離。

3、4、閱讀材料：運(yùn)用地圖認(rèn)識(shí)區(qū)域地理位置 活動(dòng)

1）地理位置對(duì)生產(chǎn)生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、交通運(yùn)輸?shù)榷加兄匾绊?。?jù)此完成下列任務(wù)。

① 比較日本、中國(guó)、蒙古海陸位置的差異，舉例說(shuō)明海陸位置對(duì)這三個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要影響。

② 比較東北平原、長(zhǎng)江中下游平原、海南島的緯度位置差異，簡(jiǎn)要說(shuō)明緯度位置對(duì)這三個(gè)區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要影響。

三、地形特征

1、活動(dòng)

結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列任務(wù)。

① 讀圖6-6，找出東北地區(qū)主要的山脈和平原，說(shuō)出東北地區(qū)的主要地形類型。

② 讀圖6-

5、6-7，歸納東北地區(qū)的地勢(shì)特征。

③ 玲玲說(shuō)，三江平原是由黑龍江、松花江和烏蘇里江沖積而成的。她說(shuō)得對(duì)嗎？說(shuō)一說(shuō)你的判斷依據(jù)。

2、閱讀：“白山黑水”

四、氣候特征1、2、3、東北地區(qū)屬溫帶季風(fēng)氣候，冬季寒冷漫長(zhǎng)，夏季溫暖短暫。閱讀：東北地區(qū)的森林 活動(dòng)

（1）讀圖6-

9、6-

10、6-11，完成下列任務(wù)。

① 東北地區(qū)1月、7月平均氣溫值大體介于什么范圍？與中國(guó)其他

1月平均氣溫有什么特點(diǎn)

② 東北地區(qū)年降水量大體介于什么范圍？據(jù)圖歸納東北地區(qū)降水的空間分布特點(diǎn)。

（2）圖6-

14、6-

15、6-16表示的是大連、長(zhǎng)春、哈爾濱三個(gè)城市氣溫年變化曲線和逐月降水量，據(jù)此完成下列任務(wù)。① 將上述三個(gè)城市按1月平均氣溫從高到低排序。② 在上述三個(gè)城市中，年降水量最多的是哪一個(gè)？

③ 判斷城市A、B、C的名稱，并歸納東北地區(qū)的氣候特征。（3）植被的分布受地形、氣候、土壤等自然地理要素的綜合影響。由于植物的生長(zhǎng)對(duì)地理環(huán)境的依賴性很大，因而對(duì)其生長(zhǎng)的環(huán)境往往有明顯的指示作用。在一定程度上，植物是自然環(huán)境的一面“鏡子”。讀圖6-17，完成下列任務(wù)。

① 從山麓到山頂，植被發(fā)生了怎樣的變化？想一想，為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？

② 長(zhǎng)白山東南側(cè)年降水量可達(dá)1000毫米以上，而西北側(cè)僅為600～700毫米。議一議，為什么同一座山體兩側(cè)的降水量會(huì)有明顯不同？ ③ 玲玲所在的一側(cè)是山體的東南側(cè)，還是西北側(cè)？說(shuō)出你的判斷依據(jù)。

第二節(jié) 東北地區(qū)的人口與城市分布

東北地區(qū)人口及城市的分布情況 教學(xué)重點(diǎn)

東北地區(qū)的城市分布情況

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

東北地區(qū)有哪些主要的城市？它們分布在哪些地方？

二、人口分布

1、由書(shū)本P31圖6-18，完成下列問(wèn)題：

① 估算2010年黑龍江、吉林、遼寧三省的人口分別約為1953年的多少倍。

② 計(jì)算2010年黑龍江、吉林、遼寧三省的人口密度分別是多少。③ 讀圖6-18，說(shuō)一說(shuō)，東北地區(qū)人口密度大于100人/平方千米的地區(qū)主要分布在哪里？想一想，影響人口分布的因素主要有哪些？2、3、4、5、6、東北地區(qū)的人口分布不均勻 閱讀：闖關(guān)東 東北地區(qū)的少數(shù)民族 閱讀：旗袍與旗裝 活動(dòng)

讀圖6-

6、6-20，完成下列任務(wù)。

1）“鄂倫春”一詞有兩種含義，即“使用馴鹿的人”和“山嶺上的人”。找出鄂倫春族的分布地區(qū)，解釋導(dǎo)致這種分布的主要原因。（2）赫哲族是中國(guó)北方長(zhǎng)期以漁獵為生的民族?！昂照堋币辉~有“下游”或“東方”之意，赫哲人是“住在江邊的人”。人們常用“棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛進(jìn)飯鍋里”這句民謠來(lái)描述赫哲人的漁獵生活。找出赫哲族的分布地區(qū)，討論上述民謠表達(dá)的含義。

三、城市分布

1、交通運(yùn)輸

鐵路占主要地位。城市主要集中在交通干線沿線地區(qū)，特別是哈大線（哈爾濱—大連）、濱洲線（哈爾濱—滿洲里）、濱綏線（哈爾濱—綏芬河）沿線地區(qū)。

2、重要工業(yè)城市

哈爾濱是東北地區(qū)北部的中心城市，機(jī)械、醫(yī)藥、食品、石油化學(xué)、亞麻紡織、甜菜制糖等工業(yè)部門(mén)地位突出。長(zhǎng)春市中國(guó)著名的汽車制造基地。

沈陽(yáng)是東北地區(qū)最大的綜合性中心城市和交通樞紐，工業(yè)以機(jī)電、重型機(jī)械、有色 冶金著稱。

3、活動(dòng)

（1）讀圖6-23，找出哈爾濱、大慶、齊齊哈爾、綏芬河、長(zhǎng)春、吉林、圖們、沈陽(yáng)、大連、鞍山、丹東等城市，歸納東北地區(qū)城市分

（2）閱讀材料，完成下列任務(wù)。

① 舉例說(shuō)明哈爾濱市一個(gè)具有“異國(guó)情調(diào)”魅力的城市；結(jié)合有關(guān)知識(shí)，解釋哈爾濱具有這種獨(dú)特的異國(guó)情調(diào)的原因。

② 大連是一個(gè)北方城市，為什么“夏無(wú)酷暑，冬無(wú)嚴(yán)寒”呢？在大連舉辦國(guó)際服裝節(jié)，有哪些優(yōu)勢(shì)條件？

第三節(jié) 東北地區(qū)的產(chǎn)業(yè)分布

教學(xué)目標(biāo)：

東北地區(qū)農(nóng)業(yè)、工業(yè)的基本概況 教學(xué)重點(diǎn)：

東北地區(qū)的重工業(yè)與其礦產(chǎn)資源的分布之間的聯(lián)系

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

東北地區(qū)的礦產(chǎn)資源主要有哪些？它們主要分布在什么地方？

二、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地

1、活動(dòng)

（1）你知道東北地區(qū)有哪些著名的農(nóng)產(chǎn)品嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

（2）圖6-30至6-33所示的農(nóng)作物，能在東北地區(qū)自然生長(zhǎng)的有哪些？結(jié)合圖6-

28、6-29，說(shuō)一說(shuō)它們的主要分布地區(qū)。

2、東北地區(qū)以盛產(chǎn)玉米、水稻、春小麥為主。其中以玉米種植發(fā)展最快，以松嫩平原和遼河平原相對(duì)集中。

甜菜生產(chǎn)集中在松嫩平原和三江平原。

3、活動(dòng)

（1）計(jì)算下表，并分析計(jì)算結(jié)果。

2010年全國(guó)和東北地區(qū)部分農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量

全

國(guó) 東

北

地

區(qū)

總產(chǎn)量（萬(wàn)噸）人均產(chǎn)量 產(chǎn)量（萬(wàn)噸）

占全國(guó)比重 人均產(chǎn)量

稻谷 19576.0 玉米 17724.5 豆類 1896.5

2870.0 5478.9

751.8

（2）議一議，表中數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么問(wèn)題？

三、重工業(yè)基地

1、活動(dòng)

讀東北地區(qū)礦產(chǎn)資源與主要工業(yè)中心分布圖，完成下列任務(wù)。

① 說(shuō)一說(shuō)，東北地區(qū)有哪些重要的礦產(chǎn)資源？

② 說(shuō)出哈爾濱、長(zhǎng)春、沈陽(yáng)的主要工業(yè)部門(mén)；想一想，這些工業(yè)部門(mén)的形成，與這些城市附近地區(qū)的資源狀況有何關(guān)聯(lián)？

③ 議一議，東北地區(qū)工業(yè)結(jié)構(gòu)的突出特點(diǎn)是什么？

2、閱讀：遼中南工業(yè)基地

沈陽(yáng)是機(jī)械工業(yè)中心，鞍山和本溪是鋼鐵工業(yè)基地，撫順是石油化學(xué)工業(yè)和裝備制造基地，遼陽(yáng)是化學(xué)工業(yè)基地，大連是綜合工業(yè)中心和造船工業(yè)基地。

3、東北工業(yè)基地的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型

礦區(qū)沉陷、生態(tài)惡化、環(huán)境污染成為制約東北老工業(yè)基地發(fā)展的重要瓶頸。

4、活動(dòng)

（1）針對(duì)資源枯竭型城市的工業(yè)發(fā)展問(wèn)題，大家出了不少好主意。下列建議是否可行，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

加大資源勘察力度、減少資源和能源浪費(fèi)、發(fā)展觀光旅游業(yè)、從工礦城市向綜合性城市轉(zhuǎn)型、提高資源開(kāi)采加工水平、發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

（2）收集家鄉(xiāng)的地形圖、城鎮(zhèn)分布圖、工農(nóng)業(yè)布局圖以及相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料，運(yùn)用本章學(xué)習(xí)的方法，完成下列任務(wù)。

① 描述家鄉(xiāng)的地理位置，分析其特點(diǎn)。

② 歸納家鄉(xiāng)的地形、氣候特征。

③ 家鄉(xiāng)的城鎮(zhèn)分布有什么特點(diǎn)？這些特點(diǎn)是怎樣形成的？

④ 家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)布局有哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)是怎樣形成的？

第四篇：分享認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域

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二、西南邊陲特色旅游區(qū)——西雙版納（位于 西南邊陲特色旅游區(qū)——西雙版納（色旅游區(qū)——西雙版納）復(fù)習(xí)目標(biāo)： 自學(xué)指導(dǎo)二】 一.復(fù)習(xí)目標(biāo)： 【自學(xué)指導(dǎo)二】 閱讀課本 P67—P74 的圖文完成以下幾個(gè)問(wèn)題;（1）知道珠江三角洲的地理位置，及位置優(yōu)勢(shì)對(duì)珠江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特殊意義。

1、豐富的旅游資源。豐富的旅游資源（2）分析珠江三角洲地區(qū)城鎮(zhèn)化發(fā)展的特點(diǎn)及其形成的主要原因。（1）地理位置：位于云南省，地處 山脈最南端，南部與、緬（3）知道西雙版納的位置，了解其自然環(huán)境特點(diǎn) 與泰國(guó)、越南等水路相連 甸接壤，還（4）了解西雙版納的資源優(yōu)勢(shì)，分析西雙版納旅游業(yè)迅速崛起的原因和對(duì)經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作用（2）氣候類型：，特征 重點(diǎn)、（3）植被： 植被，西雙版納是除海南省外，我國(guó)原始 保存最為完整的地 二.重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：珠江三角洲的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，外向型經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)及城鎮(zhèn)的發(fā)展；西雙版納的位置和獨(dú)特的自然、方。人文景觀（4）旅游資源： 難點(diǎn)： 珠江三角洲的發(fā)展對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用，西雙版納發(fā)展女友也的條件及出現(xiàn)的問(wèn)題和策略。①邊境旅游：毗鄰緬甸、老撾。中考命題預(yù)測(cè)： A 獨(dú)特的植物：、板狀根、、“獨(dú)木成林”等 三.中考命題預(yù)測(cè)： 常見(jiàn)的題型有選擇題、讀圖分析題和材料解析題，主要考察學(xué)生的綜合分析能力和靈活運(yùn)用 ②獨(dú)特的熱帶雨林 知識(shí)的能力。景觀旅游 B 可愛(ài)的動(dòng)物：、、長(zhǎng)嘴犀鳥(niǎo)、長(zhǎng)尾猿等。被稱為“熱帶動(dòng)物王國(guó)” 四.重點(diǎn)知識(shí)回顧 面向海洋的開(kāi)放地區(qū)——珠江三角洲（——珠江三角洲 ?。勖褡屣L(fēng)情旅游：以 族為主體的 13 個(gè)少數(shù)民族在這里創(chuàng)造并保留課各自別

一、面向海洋的開(kāi)放地區(qū)——珠江三角洲（位于）自學(xué)指導(dǎo)一】 閱讀課本 P60—P66 的圖文完成以下幾個(gè)問(wèn)題;具特色的民族文化?！咀詫W(xué)指導(dǎo)一】

1、對(duì)外開(kāi)放的前沿

2、蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)（1）地理位置： 它位于廣東省的，珠江下游，毗鄰，與 地（1）發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)：有優(yōu)越的地理位置和豐富的旅游資源?！薄＃?）支柱產(chǎn)業(yè)：原來(lái)，以 生產(chǎn)為主。20 世紀(jì) 80 年代以來(lái)，成為重要的 區(qū)隔海相望，海陸交通便利，被稱為我國(guó)的“（2）經(jīng)濟(jì)特區(qū)： 我國(guó)建立了 5 個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，其中、位于珠江三角洲。支柱產(chǎn)業(yè)。（3）旅游業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)了多個(gè)部門(mén)的發(fā)展，促進(jìn)了西雙版納的 另外是廣東汕頭、福建廈門(mén)和海南 發(fā)展。如：（3）對(duì)外開(kāi)放的優(yōu)勢(shì)：、、和城市的帶動(dòng)。對(duì) ①區(qū)位因素：地形平坦、人口稠密、氣候、海陸交通便利。五.達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

一、單選題： ②人文因

素：具有對(duì)外開(kāi)放的歷史傳統(tǒng)，很多地方是著名 ③政策因素：國(guó)家對(duì)珠江三角洲地區(qū)實(shí)行了“對(duì)外開(kāi)放，優(yōu)先發(fā)展”的策略，本區(qū) 1.我國(guó)目前有 5 個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，其中不在珠江三角洲的是（）形成了一個(gè)包括（1）海南?。?）深圳（3）珠海（4）廈門(mén)（5）汕頭、、在內(nèi)的多層次開(kāi)放體系。A．（1）（2）B.（3）（4）C.（3）（4）（5）D.（1）（4）（5）

2、外向型經(jīng)濟(jì)（1）發(fā)展的有利條件：① 緊鄰 和 地區(qū)，地理位置優(yōu)越。2.決定珠江三角洲外資來(lái)源的主要因素是（）交通相當(dāng)便利 A 地理位置 B 國(guó)家政策 C 自然條件好 D 氣候暖熱 ② ③很多地方是著名的“ ”，有利于吸引外資。3.有關(guān)珠江三角洲地區(qū)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）（2）主要產(chǎn)業(yè)部門(mén)：紡織和服裝制造業(yè)、制造業(yè)、電器機(jī)械及器材制造業(yè) A.它是廣東最大的平原和“魚(yú)米之鄉(xiāng)”、制造業(yè) B.這里的“基塘”農(nóng)業(yè)是我國(guó)一種獨(dú)特的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)制度 貿(mào)易渠道，出口至、歐洲、、美洲、大洋洲等 C.是我國(guó)歷史上“海上絲綢之路”的起點(diǎn)（3）出口地區(qū)：通過(guò) 地區(qū)，現(xiàn)已成為全球最大的 生產(chǎn)出口基地之一。D.是我國(guó)對(duì)外開(kāi)放最早的地區(qū)之一，我國(guó)最早設(shè)立的深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)在這里（4）地域分工與合作：獨(dú)特模式“ ”“店”指。地區(qū)，“廠”指 地區(qū)。4.珠江三角洲地區(qū)的糖料作物和糧食作物分別是（）A.甜菜、水稻 B.甘蔗、水稻 C.甘蔗、小麥 D.甜菜、小麥

3、城鎮(zhèn)的發(fā)展（1）外向型經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作用：促進(jìn)了餐飲娛樂(lè)、運(yùn)輸?shù)?的發(fā)展 5.珠江三角洲面積最大的城市是（）用地、工業(yè)用地、用地和 用地交錯(cuò)分布。A.廣州 B.深圳 C.珠海 D.佛山（2）獨(dú)特的土地利用景觀：（3）城鎮(zhèn)化主要表現(xiàn)在 的增長(zhǎng)、的增加和 的擴(kuò)大。6.珠江三角洲地區(qū)吸引外資、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件是（）認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域復(fù)習(xí)學(xué)案 韓旺中學(xué)）復(fù)習(xí)學(xué)案（第七章 認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域復(fù)習(xí)學(xué)案（韓旺中學(xué)）
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A.自然資源十分豐富 B.氣候宜人，風(fēng)調(diào)雨順 C.地勢(shì)平坦，土壤肥沃 D.毗鄰港澳和東南亞 7.珠江三角洲地區(qū)形成的工業(yè)基地的性質(zhì)是（）A.全國(guó)最大的綜合性工業(yè)基地 B.以輕工業(yè)為主的綜合性工業(yè)基地 C.全國(guó)最大的重工業(yè)基地 D.北方最大的綜合性工業(yè)基地 8.珠江三角洲地區(qū)與滬寧杭地區(qū)的共同特征是（）A.以輕工業(yè)為主 B.自然資源十分豐富 C.臨近海洋 D.臨近東南亞 9.在我國(guó)境內(nèi)并和中南半島山水相連、流經(jīng)西雙版納通往國(guó)外的河流是（）A.怒江 B.長(zhǎng)江 C.珠江 D.瀾滄江 10.西雙版納植物種類繁多，有“植物王國(guó)”之稱，這些植物構(gòu)成了（）A.亞熱帶常綠闊葉林景觀 B.高山植物垂直變化景觀 C.熱帶雨

林景觀 D.溫帶落葉闊葉林景觀 11.西雙版納有“熱帶動(dòng)物王國(guó)”之稱，這里有亞洲象、綠孔雀、長(zhǎng)尾猿、長(zhǎng)嘴犀鳥(niǎo)等 國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物。這里動(dòng)物繁多的原因是（）A.水源充足 B.人們環(huán)境意識(shí)強(qiáng)，不濫捕野生動(dòng)物 C.人工喂養(yǎng) D.熱帶雨林提供隱蔽場(chǎng)所和食物 12.西雙版納不僅有豐富的自然景觀，還有多樣的民族風(fēng)情，這里的民族風(fēng)情以哪個(gè)民 族為主（）A.以漢族為主 B.以傣族為主 C.以壯族為主 D.以蒙古族為主 13.西雙版納所屬的省區(qū)是下列輪廓圖中的哪一個(gè)（）

A.工業(yè) B.農(nóng)業(yè) C.服務(wù)業(yè) D.旅游業(yè) 19.珠江三角洲地區(qū)與西雙版納地區(qū)同屬于（）A 南方地區(qū) B 北方地區(qū) C 西北地區(qū) D 青藏地區(qū) 20.我國(guó)熱帶雨林主要分布在（）A 海南島、西雙版納 B 廣東、廣西 C 臺(tái)灣、福建 D 東北、西北 21.近幾年來(lái)，臺(tái)商投資的熱點(diǎn)已經(jīng)向以下哪個(gè)地區(qū)轉(zhuǎn)移（）A.長(zhǎng)江三角洲地區(qū) B.珠江三角洲地區(qū) C.黃河中下游地區(qū) D.東北地區(qū) 22.近年來(lái)，珠江三角洲地區(qū)的城市化進(jìn)程發(fā)展很快，主要原因是（）A.人口眾多 B.地形平坦 C.工業(yè)發(fā)展快 D.水源充足 23.珠江三角洲地區(qū)能源比較缺乏，為了解決珠江三角洲地區(qū)的電力不足問(wèn)題，我國(guó)采 取了許多措施，主要措施有（）A.西電東輸、修建核電站 B.修建青藏鐵路、修建三峽工程 C.北煤南運(yùn)、西氣東輸 D.西氣東輸、修建青藏鐵路 24.珠江三角洲地區(qū)的工業(yè)品大量通過(guò)下面哪個(gè)城市、地區(qū)出口（）A.上海 B.北京 C.臺(tái)北 D.香港 25.珠江三角洲地區(qū)與香港地區(qū)的合作中，充當(dāng)?shù)闹饕巧牵ǎ〢.人才輸出地 B.資源輸出地 C.加工廠 D.原料輸出地 26.結(jié)合珠江三角洲地區(qū)的位置分析，它的氣候特點(diǎn)是（）A．炎熱多雨 B．炎熱干燥 C．寒冷少雨 D．溫差極大 27.珠江三角洲地區(qū)的地形是平原，形成原因是（）A.河流沖積 B.氣候的作用 C.植物較多 D.交通便利 28.結(jié)合西雙版納地區(qū)的地理位置，分析西雙版納除發(fā)展旅游業(yè)外，還適合發(fā)展（）A.邊境貿(mào)易 B.綠洲農(nóng)業(yè) C.高科技產(chǎn)業(yè) D.鋼鐵工業(yè) 29.乘船經(jīng)西雙版納地區(qū)出國(guó)旅游可到達(dá)的國(guó)家是（）A.緬甸、老撾 B.印度、巴基斯坦 C.日本、韓國(guó) D.新加坡、馬來(lái)西亞 30.西雙版納地區(qū)的民族風(fēng)情以下列哪個(gè)民族為主（）

A B C D 14.西雙版納地區(qū)富有民族特色的民居是（）A.窯洞 B.蒙古包 C.竹樓 D.磚瓦房 15.與西雙版納有水路相連但不接壤的國(guó)家是（）A.老撾、緬甸 B.泰國(guó)、越南 C.緬甸、越南 D.老撾、越南 16.西雙版納雨林景觀有（）A.根系發(fā)達(dá)的駱駝刺 B.高大挺拔的落葉松 C.香飄萬(wàn)里的桂樹(shù) D.氣勢(shì)磅礴的“獨(dú)木成林” 17.我國(guó)汛期最長(zhǎng)的河流流經(jīng)下列哪個(gè)地區(qū)（）A.京津唐地區(qū) B.滬寧杭地區(qū) C.珠江三角洲地區(qū) D

第五篇：區(qū)域教案

傳球比賽

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、鍛煉幼兒的快速反映能力，鍛煉幼兒手的敏捷度。

2、增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的集體主義感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備 籃球若干

三、活動(dòng)過(guò)程

教師帶幼兒到戶外操場(chǎng)，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。

1、導(dǎo)入游戲老師今天和大家一起來(lái)做個(gè)傳球游戲，好不好？看老師怎么傳，教師和一名幼兒做示范，其他幼兒觀看。教師首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程

第一種玩法把幼兒分成男女兩隊(duì)站好不動(dòng)，男生傳球，女生不動(dòng)男生繞著女生傳，以此類推，男生是反著的，看哪一個(gè)隊(duì)用時(shí)最短傳完為勝。

第二種玩法把幼兒分成兩隊(duì)站在起點(diǎn)站立，教師發(fā)出口令后有每對(duì)的排頭將球傳給下一名幼兒，自己快速的站到隊(duì)尾，以此類推，按照一定的路線移動(dòng)，看哪一個(gè)隊(duì)最先傳完為勝。

2、開(kāi)始游戲幼兒準(zhǔn)備好以后，哨聲一響，游戲就開(kāi)始。

3、活動(dòng)結(jié)束，對(duì)表現(xiàn)好的小組成員給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，教師做及時(shí)

四、活動(dòng)反思 傳球給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)，鍛煉了幼兒的身體機(jī)能，幼兒都能積極主動(dòng)的參與到游戲中去，在配合中增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進(jìn)一步感受了集體的合作意識(shí)的重要性。