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      認(rèn)識(shí)區(qū)域教案

      時(shí)間:2019-05-13 00:06:39下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:認(rèn)識(shí)區(qū)域教案

      第一單元 區(qū)域地理與人類活動(dòng)

      第一節(jié) 認(rèn)識(shí)區(qū)域

      一、教材分析

      本節(jié)共三部分,一是區(qū)域的含義,二是區(qū)域的類型,三是區(qū)域的特征?!皡^(qū)域的含義”一目主要包括三個(gè)方面的問(wèn)題:一是區(qū)域的概念;二是區(qū)域的劃分,包括劃分指標(biāo)、幾何特征和內(nèi)部特征等;三是劃分區(qū)域的目的。在“區(qū)域的類型”一目中,重點(diǎn)是辨析均質(zhì)區(qū)和功能區(qū)兩個(gè)概念。在“區(qū)域的特征”一目中,重點(diǎn)是分析說(shuō)明區(qū)域的一般特征。教材最后的“活動(dòng)”是以海南島為例,進(jìn)一步復(fù)習(xí)加深對(duì)區(qū)域概念和區(qū)域特征的理解,并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探討區(qū)域自然要素及區(qū)位條件對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。該“活動(dòng)”具有很強(qiáng)的探究性,針對(duì)“活動(dòng)”中提出的幾個(gè)問(wèn)題,通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立地搜集材料,自由結(jié)合成學(xué)習(xí)小組,充分討論,用自己的話概括出答案。本節(jié)課內(nèi)容前后對(duì)應(yīng),具有較強(qiáng)的邏輯性。教學(xué)時(shí),要先領(lǐng)會(huì)教材的總體構(gòu)思,把握教材的主線與總體結(jié)構(gòu),然后分別進(jìn)行講述。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、知識(shí)與技能

      能舉例說(shuō)明區(qū)域的含義、特點(diǎn),能夠敘述出區(qū)域的類型及特征。

      2、過(guò)程與方法

      通過(guò)對(duì)“不同空間尺度的區(qū)域圖”的分析,得出區(qū)域劃分的不同類型,提高讀圖分析的能力,通過(guò)對(duì)“海南島的交通和旅游圖”的分析、討論,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用分析、對(duì)比的方法學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

      3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      通過(guò)區(qū)域的劃分及區(qū)域之間的差異的學(xué)習(xí),形成對(duì)不同區(qū)域采取不同的措施,因地制宜對(duì)本區(qū)域進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用的觀念。

      三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      1、辨析均質(zhì)區(qū)和功能區(qū)的概念 2.分析說(shuō)明區(qū)域的一般特征

      四、學(xué)情分析

      我們的學(xué)生屬于平行分班,沒(méi)有實(shí)驗(yàn)班,學(xué)生已有的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)水平大差距。有些學(xué)生基礎(chǔ)較差,所以講解時(shí)需要詳細(xì)。

      五、教學(xué)方法

      指導(dǎo)學(xué)生比較分析,自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究。充分利用教科書(shū)搭建的平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、在自主探究的過(guò)程中,對(duì)問(wèn)題有更深的認(rèn)識(shí)。

      六、課前準(zhǔn)備

      1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案,初步把握區(qū)域的概念和特征。2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)學(xué)案,課內(nèi)探究學(xué)案,課后延伸拓展學(xué)案。

      七、課時(shí)安排:2課時(shí)

      八、教學(xué)過(guò)程

      (一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

      檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑,使教學(xué)具有了針對(duì)性。

      (二)情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

      創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)懸念,切入主題是導(dǎo)入新課的基本思路。本節(jié)教材的設(shè)計(jì)思路是讓學(xué)生聯(lián)系生活中熟悉的一個(gè)區(qū)域,如某一旅游景區(qū)或家鄉(xiāng)所在的省份等,通過(guò)感知這個(gè)具體區(qū)域,引出區(qū)域的概念,并提出有關(guān)區(qū)域的幾個(gè)問(wèn)題,為后面的教學(xué)埋下伏筆。

      開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接提出問(wèn)題:“什么是區(qū)域”,也是一種導(dǎo)入方式。

      教學(xué)中,教師可根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格設(shè)計(jì)更具有新意的導(dǎo)入方式。

      復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,提問(wèn)學(xué)生到過(guò)哪些地方,并讓學(xué)生描述區(qū)域特征,引入新課、展示目標(biāo)。

      (三)合作探究、精講點(diǎn)撥。

      “區(qū)域的含義”可細(xì)化為以下內(nèi)容,即區(qū)域定義、特征、分類及劃分區(qū)域的目的。在本目中,重點(diǎn)是搞清“區(qū)域的定義”。

      [點(diǎn)撥] 1.在教學(xué)“區(qū)域的含義”時(shí),首先展示“甘肅省年降水量分布”圖和“甘肅省干濕區(qū)的劃分”圖,也可展示中國(guó)其他區(qū)域或當(dāng)?shù)氐馁Y料。其次,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)區(qū)域進(jìn)行比較,包括相同之處與不同之處。再引異學(xué)生閱讀中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖、中國(guó)人口密度分布圖等相關(guān)地圖。最后,概括歸納出“區(qū)域”的定義。

      2.界定區(qū)域的概念時(shí),要抓住兩個(gè)要點(diǎn):一是區(qū)域的地理空間性。任何區(qū)域都要落實(shí)到地球表面,都具有明確的區(qū)位特征。二是區(qū)域內(nèi)部的相對(duì)一致性。

      3.關(guān)于區(qū)域劃分。任何一個(gè)分類體系都包括兩個(gè)方面,一是分類標(biāo)準(zhǔn),二是類別體系。對(duì)不同的劃分方法可補(bǔ)充實(shí)例講解。

      4.關(guān)于區(qū)域劃分的目的,建議教師進(jìn)一步說(shuō)明區(qū)域地理學(xué)的意義。

      [提示] “區(qū)域的類型”是本節(jié)的難點(diǎn)。突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是明確各種分類的標(biāo)準(zhǔn)(指標(biāo))。凡以區(qū)域物質(zhì)內(nèi)容為指標(biāo)的分類所形成的區(qū)域均屬均質(zhì)區(qū)范疇,凡以區(qū)域內(nèi)在聯(lián)系為依據(jù)進(jìn)行分類所形成的區(qū)域均屬功能區(qū)范疇。

      [點(diǎn)撥] 如果用講解法,要先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉傳統(tǒng)區(qū)域分類,然后引出均質(zhì)區(qū)概念。再介紹城市與周圍郊區(qū)或港口城市與腹地,然后引出功能區(qū)概念。

      如果用自主探究法,那么建議教學(xué)時(shí)分三步完成:第一步,讓學(xué)生對(duì)區(qū)域進(jìn)行分類。在初中所學(xué)世界地理和中國(guó)地理基礎(chǔ)上,列舉出一些區(qū)域類型。第二步,在教師指點(diǎn)下,對(duì)所列區(qū)域進(jìn)行歸納概括。第三步,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,即區(qū)域一般分屬兩類,一類是均質(zhì)區(qū),一類是功能區(qū)。

      區(qū)域是一個(gè)空間概念,因而從空間上看,區(qū)域有大小之分。

      教材以中國(guó)、京津唐工業(yè)基地和浦東新區(qū)為例說(shuō)明不同空間尺度的區(qū)域。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀圖增加感性認(rèn)識(shí)。

      教學(xué)中,教師可適當(dāng)補(bǔ)充這方面的知識(shí)。如舉例說(shuō)明不同空間尺度的區(qū)域時(shí),可以中國(guó)經(jīng)濟(jì)區(qū)域?yàn)槔V袊?guó)經(jīng)濟(jì)區(qū)域分為三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶。地帶內(nèi)部又分為若干經(jīng)濟(jì)區(qū),經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)部又可分為若干工業(yè)基地,工業(yè)基地中又分為若干工業(yè)城市,工業(yè)城市內(nèi)部再分為若干工業(yè)區(qū)。在分析了上述區(qū)域空間尺度劃分案例之后,建議讓學(xué)生針對(duì)世界地理、中國(guó)地理、本省地理,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)尺度也具有相對(duì)性。

      活動(dòng)建議:

      1.學(xué)生讀圖,通過(guò)讀圖發(fā)現(xiàn)圖中的信息,提出問(wèn)題。

      信息:①中國(guó)漢語(yǔ)劃分為七個(gè)方言區(qū);②各個(gè)方言區(qū)的區(qū)域空間大小不一;③各個(gè)方言區(qū)都有特定的分布地區(qū)。

      問(wèn)題:①各方言之間有什么區(qū)別?②為什么會(huì)形成不同的方言區(qū)? 2.結(jié)合上述問(wèn)題,讓學(xué)生討論“活動(dòng)”中的問(wèn)題。

      問(wèn)題可進(jìn)一步延伸,如“說(shuō)說(shuō)方言的形成與自然地理環(huán)境的關(guān)系”。

      [分析] 方言是一個(gè)區(qū)域長(zhǎng)期處于封閉狀態(tài)下形成的。造成封閉的原因主要是區(qū)域間高山或其他地理事物阻隔。因此,相對(duì)封閉和獨(dú)立的地理環(huán)境是方言形成的主要原因。另外,生產(chǎn)力水平低下,地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)文化交流少,也是方言得以延續(xù)的重要原因。

      關(guān)于區(qū)域“整體性”特征的教學(xué)建議:

      整體性是區(qū)域的本質(zhì)屬性,沒(méi)有整體性也就沒(méi)有差異性,沒(méi)有差異性就無(wú)所謂開(kāi)放性。所以區(qū)域的三個(gè)特征是辯證統(tǒng)一的,不可將它們割裂開(kāi)來(lái)。

      教學(xué)中,可舉例說(shuō)明地理區(qū)域的整體性。

      例1:舉一個(gè)學(xué)生所在市縣地理環(huán)境要素相互影響的例子。

      例2:教材中的例子,即青藏高原。青藏高原以“地勢(shì)高”為根本特點(diǎn),形成“高寒”的區(qū)域特征。

      閱讀圖1—1—6“青藏高寒區(qū)的整體性”,以地勢(shì)高這一特點(diǎn)為根本出發(fā)點(diǎn),引出氣溫低的另一大特點(diǎn),再逐步歸納其他地理要素的特征,從而解讀青藏高原地區(qū)以“高寒”為標(biāo)志的區(qū)域的整體性特征。

      讀圖時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn),進(jìn)一步加深對(duì)圖文的理解。例如,高寒條件下的人口數(shù)量和分布有什么特點(diǎn)?你還可以作哪些補(bǔ)充? 差異性也是地理環(huán)境的主要特性之一。地球表層,由于太陽(yáng)輻射和地形、地勢(shì)的差異,各地的差異非常顯著。但是這種差異都是絕對(duì)與相對(duì)的統(tǒng)一,有的區(qū)域具有明確的界線(如行政區(qū)界),但大多數(shù)區(qū)域的邊界具有過(guò)渡特征,界線是模糊的。

      開(kāi)放性是指各個(gè)區(qū)域之間差異的存在,產(chǎn)生物質(zhì)、能量、信息的流動(dòng),從而形成區(qū)域之間的聯(lián)系。

      教學(xué)建議:

      1.討論區(qū)域?yàn)槭裁淳哂虚_(kāi)放性特征? 2.教師與學(xué)生以某一區(qū)域?yàn)槔?,說(shuō)明區(qū)域的開(kāi)放性特征。3.讓學(xué)生閱讀正文、示意圖和知識(shí)窗獨(dú)立分析區(qū)域的開(kāi)放性特征。

      知識(shí)窗“經(jīng)濟(jì)全球化”是區(qū)域開(kāi)放性的最好體現(xiàn)。

      從根本上講,經(jīng)濟(jì)全球化是區(qū)域整體性與差異性共生共存的結(jié)果。

      世界經(jīng)濟(jì)存在兩個(gè)明顯的趨勢(shì),一是區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化,一是經(jīng)濟(jì)全球化。

      可見(jiàn)區(qū)域的開(kāi)放性不僅包括區(qū)際之間自然要素,以及自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)要素之間的聯(lián)系,而且隨著區(qū)域的發(fā)展,更加體現(xiàn)為區(qū)際間經(jīng)濟(jì)要素的聯(lián)系。

      教材設(shè)計(jì)了“活動(dòng)”,目的是讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)分析具體區(qū)域的特征。

      [點(diǎn)撥] 1.讓學(xué)生讀圖,說(shuō)出從地圖上獲得了哪些信息。

      2.結(jié)合地圖,提出一些梯度更小,概括性相對(duì)較小的問(wèn)題讓學(xué)生思考,為完成教材中的問(wèn)題做好準(zhǔn)備。

      3.圖1—1—8中的信息,主要說(shuō)明海南島的地理位置。要引導(dǎo)學(xué)生分析海南島的區(qū)位。根據(jù)其經(jīng)緯度位置和海陸位置兩個(gè)方面,不難推斷出它所處的溫度帶、干濕地區(qū)和氣候類型。

      [提示] 圖1—1—9中的信息:通過(guò)分層設(shè)色地圖,結(jié)合餅狀圖讀取數(shù)據(jù),可以知道各種不同地形所占的比重,歸納出海南島的地形特征和地勢(shì)特征,結(jié)合所處氣候區(qū)不難得出其河流特點(diǎn),對(duì)照礦產(chǎn)圖例不難讀出其礦產(chǎn)資源的分布狀況。綜合其各自然要素的特征,即可對(duì)海南島的自然地理?xiàng)l件作出評(píng)價(jià),進(jìn)而分析對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利和不利影響。

      圖1—1—10中主要提供了島上交通線與海上航線,主要旅游景點(diǎn)等信息。

      一方面說(shuō)明制約海南島發(fā)展的交通條件正在發(fā)生改變,另一方面說(shuō)明旅游資源將成為促進(jìn)海南島經(jīng)濟(jì)發(fā)展的越來(lái)越重要的因素。

      (三)反思總結(jié),當(dāng)堂檢測(cè)。

      (四)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

      九、板書(shū)設(shè)計(jì)

      十、教學(xué)反思

      本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案,學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等,最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè),課后進(jìn)行延伸拓展,以達(dá)到提高課堂效率的目的。

      第二篇:認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域教案

      第七章認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域

      第一節(jié) 面向海洋的開(kāi)放地區(qū)――珠江三角洲

      教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo):1、2、3、指出珠江三角洲位置的優(yōu)越性。說(shuō)明外向型經(jīng)濟(jì)對(duì)區(qū)域發(fā)展的促進(jìn)作用。認(rèn)識(shí)珠江三角洲城鎮(zhèn)化的發(fā)展。

      能力目標(biāo):

      1、通過(guò)閱讀地圖和資料,分析地理位置對(duì)區(qū)域發(fā)展的作用,歸納珠江三角洲發(fā)展的特點(diǎn)。

      2、結(jié)合珠江三角洲的實(shí)例,說(shuō)明區(qū)際聯(lián)系對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用。情感目標(biāo):

      通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到我國(guó)改革開(kāi)放所取得的巨大成就,認(rèn)識(shí)對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略的正確性,激發(fā)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn):

      1、2、珠江三角洲的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。

      外向型經(jīng)濟(jì)、區(qū)際聯(lián)系對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。

      教學(xué)難點(diǎn):

      沿海地區(qū)發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的基本條件和特點(diǎn),以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城鎮(zhèn)發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:制作多媒體課件。

      學(xué)生:收集珠江三角洲改革開(kāi)放的成果資料和土地利用景觀圖片、城鎮(zhèn)化發(fā)展資料。課時(shí)安排:2課時(shí) 新課導(dǎo)入:

      屏幕打出“東南沿海地區(qū)圖”。

      師:有哪位同學(xué)知道我國(guó)的五個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū),并知道分布在哪里嗎? 生:廈門(mén) 汕頭 深圳 珠海和海南島 師:在廣東省的有哪幾個(gè)?

      生:汕頭 深圳 珠海在廣東。(屏幕上,當(dāng)學(xué)生說(shuō)對(duì)一個(gè)分別會(huì)相應(yīng)的地方閃爍。)

      師:深圳和珠海在珠江三角洲,而整個(gè)珠江三角洲被辟為沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)。

      屏幕上出現(xiàn)珠江三角洲位置圖。師:哪位同學(xué)說(shuō)一下珠江三角洲的位置。

      生:珠江三角洲位于廣東省的東南部,珠江下游毗鄰港澳,與東南亞地區(qū)隔海相望。

      師:珠江三角洲海陸交通便利,被稱為我國(guó)的“南大門(mén)”。請(qǐng)同學(xué)們利用地圖分析討論珠江三角洲地區(qū)發(fā)展的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。

      學(xué)生討論。

      教師總結(jié):強(qiáng)調(diào)位置和改革開(kāi)放的政策。播放一段關(guān)于廣東珠江三角洲的錄像,為學(xué)生提供關(guān)于該地區(qū)自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的感性材料。

      活動(dòng):

      1、要求學(xué)生打開(kāi)地圖冊(cè),在珠江三角洲上畫(huà)了北回歸線。

      2、利用已有知識(shí)分析珠江三角洲屬哪個(gè)熱量帶和我國(guó)的哪個(gè)溫度帶。

      3、回答珠江三角洲的降水條件和干濕狀況。

      活動(dòng)后,由學(xué)生得出結(jié)論:珠江三角洲氣候優(yōu)越;農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好;人口稠密;勞動(dòng)力豐富。

      教師要求學(xué)生閱讀教科書(shū)中“珠江三角洲地區(qū)吸引的外資占全國(guó)的比例”圖,讓學(xué)生自己得出珠江三角洲地區(qū)利用外資的數(shù)量大、增長(zhǎng)快,約占全國(guó)的30%,在全國(guó)居首要地位等特點(diǎn)。然后再利用地圖,啟發(fā)學(xué)生從珠江三角洲地區(qū)所處的地理位置的角度,分析其形成的原因。

      屏幕打出:外向型經(jīng)濟(jì)

      師:充分利用課本P52“圖7.4外向型經(jīng)濟(jì)一例”舉例說(shuō)明外向型經(jīng)濟(jì)概念。

      通過(guò)讓學(xué)生閱讀教科書(shū)中“珠江三角洲外資的主要來(lái)源地”一圖,讓學(xué)生了解珠江三角洲地區(qū)發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)最后有利的條件是臨近港、澳、臺(tái),所以才能優(yōu)先獲得港、澳、臺(tái)的資金支持。師:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)珠江三角洲的輕工業(yè)產(chǎn)品。師:三水一瓶水(健力寶飲料)

      順德一把扇(各種名牌電風(fēng)扇)

      鶴山一條毯(拉舍爾毛毯)

      組織活動(dòng):組織學(xué)生閱讀課本“前店后廠”內(nèi)容,選10位同學(xué),分三組表演“前店后廠”。其中2名表演港港等主要從事樣品制造和開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、新工藝,供應(yīng)原材料、零部件、控制產(chǎn)品質(zhì)量,進(jìn)行市場(chǎng)推廣向5個(gè)地區(qū)承接訂單和對(duì)外銷售。5名同學(xué)代表東南亞、歐洲、非洲、美洲、大洋洲等廠商主要是與港澳簽約、提要求,付外匯等;另3名同學(xué)表演珠江三角洲的土地、自然資源和勞動(dòng)力對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行加工、制造和裝配扮演“廠”的角色。與港澳緊密合作。城鎮(zhèn)的發(fā)展

      播放:改革開(kāi)放前的深圳和現(xiàn)在的深圳景觀圖片。師:請(qǐng)同學(xué)們注意土地利用方式的前后變化。生:前者農(nóng)田廣闊,后者建筑密集。師:這些變化需要哪些條件?

      生:改革開(kāi)放;獨(dú)特的位置和優(yōu)越的交通等…… 師:建筑都用來(lái)干什么的? 生:工廠、居民、辦公等。

      師:大量的農(nóng)民用地變成工業(yè)、商業(yè)、居住和交通用地會(huì)對(duì)環(huán)境及人類產(chǎn)生哪些不利的影響,請(qǐng)同學(xué)們討論后回答。

      生:可能引發(fā)環(huán)境污染、耕地減少,糧食減少等環(huán)境問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題等。

      活動(dòng):選部分學(xué)生分別從普通工人、工廠的廠長(zhǎng)、深圳市市長(zhǎng)和廣東省省長(zhǎng)等幾種不同的社會(huì)角度來(lái)談對(duì)珠江三角洲地區(qū)未來(lái)經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)發(fā)展的設(shè)想和建議。

      組織閱讀“珠江三角洲的民工潮”

      討論:珠江三角洲為什么會(huì)出現(xiàn)這種民工潮現(xiàn)象。

      師:總結(jié),改革開(kāi)放以來(lái),隨著外向型經(jīng)濟(jì)在珠江三角洲的發(fā)展,帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)的迅速增長(zhǎng),出現(xiàn)了勞動(dòng)力短缺現(xiàn)象,吸納了數(shù)百萬(wàn)外地勞動(dòng)力。

      師生交流:南下的民工在珠江三角洲主要從事哪些職業(yè)? ――對(duì)勞動(dòng)力數(shù)量要求較多的加工制造業(yè)。――餐飲、娛樂(lè)、運(yùn)輸?shù)确?wù)行業(yè)。師:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合常武地區(qū)的實(shí)際情況。

      1、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)城鎮(zhèn)化的進(jìn)程和成果,思考城鎮(zhèn)化發(fā)展過(guò)程中的負(fù)面影響。

      2、對(duì)外來(lái)民工對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)中所作的貢獻(xiàn)和出現(xiàn)負(fù)面影響進(jìn)行客觀分析。

      (本課結(jié)束)

      第三篇:第六章 認(rèn)識(shí)區(qū)域 教案

      第六章 認(rèn)識(shí)區(qū)域:位置與分布 第一節(jié) 東北地區(qū)的地理位置與自然環(huán)境

      教學(xué)目標(biāo):

      東北地區(qū)的地理位置以及自然環(huán)境特征 教學(xué)重點(diǎn):

      東北地區(qū)的地形與氣候

      教學(xué)過(guò)程:

      一、引入

      東北地區(qū)的大致范圍在哪里?以什么地形為主?屬于什么氣候類型?

      二、地理位置1、2、東北地區(qū)的范圍和面積 活動(dòng)

      讀圖6-

      1、6-2,完成下列任務(wù)

      (1)說(shuō)出東北地區(qū)在中國(guó)的大致方位,找出東北地區(qū)的鄰國(guó)、臨海、鄰?。▍^(qū))。

      (2)東北地區(qū)南北大約跨越多少緯度?主要位于哪一個(gè)溫度帶?(3)估算遼東半島與山東半島之間的最近距離。

      3、4、閱讀材料:運(yùn)用地圖認(rèn)識(shí)區(qū)域地理位置 活動(dòng)

      1)地理位置對(duì)生產(chǎn)生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、交通運(yùn)輸?shù)榷加兄匾绊?。?jù)此完成下列任務(wù)。

      ① 比較日本、中國(guó)、蒙古海陸位置的差異,舉例說(shuō)明海陸位置對(duì)這三個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要影響。

      ② 比較東北平原、長(zhǎng)江中下游平原、海南島的緯度位置差異,簡(jiǎn)要說(shuō)明緯度位置對(duì)這三個(gè)區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要影響。

      三、地形特征

      1、活動(dòng)

      結(jié)合所學(xué)知識(shí),完成下列任務(wù)。

      ① 讀圖6-6,找出東北地區(qū)主要的山脈和平原,說(shuō)出東北地區(qū)的主要地形類型。

      ② 讀圖6-

      5、6-7,歸納東北地區(qū)的地勢(shì)特征。

      ③ 玲玲說(shuō),三江平原是由黑龍江、松花江和烏蘇里江沖積而成的。她說(shuō)得對(duì)嗎?說(shuō)一說(shuō)你的判斷依據(jù)。

      2、閱讀:“白山黑水”

      四、氣候特征1、2、3、東北地區(qū)屬溫帶季風(fēng)氣候,冬季寒冷漫長(zhǎng),夏季溫暖短暫。閱讀:東北地區(qū)的森林 活動(dòng)

      (1)讀圖6-

      9、6-

      10、6-11,完成下列任務(wù)。

      ① 東北地區(qū)1月、7月平均氣溫值大體介于什么范圍?與中國(guó)其他

      1月平均氣溫有什么特點(diǎn)

      ② 東北地區(qū)年降水量大體介于什么范圍?據(jù)圖歸納東北地區(qū)降水的空間分布特點(diǎn)。

      (2)圖6-

      14、6-

      15、6-16表示的是大連、長(zhǎng)春、哈爾濱三個(gè)城市氣溫年變化曲線和逐月降水量,據(jù)此完成下列任務(wù)。① 將上述三個(gè)城市按1月平均氣溫從高到低排序。② 在上述三個(gè)城市中,年降水量最多的是哪一個(gè)?

      ③ 判斷城市A、B、C的名稱,并歸納東北地區(qū)的氣候特征。(3)植被的分布受地形、氣候、土壤等自然地理要素的綜合影響。由于植物的生長(zhǎng)對(duì)地理環(huán)境的依賴性很大,因而對(duì)其生長(zhǎng)的環(huán)境往往有明顯的指示作用。在一定程度上,植物是自然環(huán)境的一面“鏡子”。讀圖6-17,完成下列任務(wù)。

      ① 從山麓到山頂,植被發(fā)生了怎樣的變化?想一想,為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?

      ② 長(zhǎng)白山東南側(cè)年降水量可達(dá)1000毫米以上,而西北側(cè)僅為600~700毫米。議一議,為什么同一座山體兩側(cè)的降水量會(huì)有明顯不同? ③ 玲玲所在的一側(cè)是山體的東南側(cè),還是西北側(cè)?說(shuō)出你的判斷依據(jù)。

      第二節(jié) 東北地區(qū)的人口與城市分布

      東北地區(qū)人口及城市的分布情況 教學(xué)重點(diǎn)

      東北地區(qū)的城市分布情況

      教學(xué)過(guò)程:

      一、引入

      東北地區(qū)有哪些主要的城市?它們分布在哪些地方?

      二、人口分布

      1、由書(shū)本P31圖6-18,完成下列問(wèn)題:

      ① 估算2010年黑龍江、吉林、遼寧三省的人口分別約為1953年的多少倍。

      ② 計(jì)算2010年黑龍江、吉林、遼寧三省的人口密度分別是多少。③ 讀圖6-18,說(shuō)一說(shuō),東北地區(qū)人口密度大于100人/平方千米的地區(qū)主要分布在哪里?想一想,影響人口分布的因素主要有哪些?2、3、4、5、6、東北地區(qū)的人口分布不均勻 閱讀:闖關(guān)東 東北地區(qū)的少數(shù)民族 閱讀:旗袍與旗裝 活動(dòng)

      讀圖6-

      6、6-20,完成下列任務(wù)。

      1)“鄂倫春”一詞有兩種含義,即“使用馴鹿的人”和“山嶺上的人”。找出鄂倫春族的分布地區(qū),解釋導(dǎo)致這種分布的主要原因。(2)赫哲族是中國(guó)北方長(zhǎng)期以漁獵為生的民族?!昂照堋币辉~有“下游”或“東方”之意,赫哲人是“住在江邊的人”。人們常用“棒打狍子瓢舀魚(yú),野雞飛進(jìn)飯鍋里”這句民謠來(lái)描述赫哲人的漁獵生活。找出赫哲族的分布地區(qū),討論上述民謠表達(dá)的含義。

      三、城市分布

      1、交通運(yùn)輸

      鐵路占主要地位。城市主要集中在交通干線沿線地區(qū),特別是哈大線(哈爾濱—大連)、濱洲線(哈爾濱—滿洲里)、濱綏線(哈爾濱—綏芬河)沿線地區(qū)。

      2、重要工業(yè)城市

      哈爾濱是東北地區(qū)北部的中心城市,機(jī)械、醫(yī)藥、食品、石油化學(xué)、亞麻紡織、甜菜制糖等工業(yè)部門(mén)地位突出。長(zhǎng)春市中國(guó)著名的汽車制造基地。

      沈陽(yáng)是東北地區(qū)最大的綜合性中心城市和交通樞紐,工業(yè)以機(jī)電、重型機(jī)械、有色 冶金著稱。

      3、活動(dòng)

      (1)讀圖6-23,找出哈爾濱、大慶、齊齊哈爾、綏芬河、長(zhǎng)春、吉林、圖們、沈陽(yáng)、大連、鞍山、丹東等城市,歸納東北地區(qū)城市分

      (2)閱讀材料,完成下列任務(wù)。

      ① 舉例說(shuō)明哈爾濱市一個(gè)具有“異國(guó)情調(diào)”魅力的城市;結(jié)合有關(guān)知識(shí),解釋哈爾濱具有這種獨(dú)特的異國(guó)情調(diào)的原因。

      ② 大連是一個(gè)北方城市,為什么“夏無(wú)酷暑,冬無(wú)嚴(yán)寒”呢?在大連舉辦國(guó)際服裝節(jié),有哪些優(yōu)勢(shì)條件?

      第三節(jié) 東北地區(qū)的產(chǎn)業(yè)分布

      教學(xué)目標(biāo):

      東北地區(qū)農(nóng)業(yè)、工業(yè)的基本概況 教學(xué)重點(diǎn):

      東北地區(qū)的重工業(yè)與其礦產(chǎn)資源的分布之間的聯(lián)系

      教學(xué)過(guò)程:

      一、引入

      東北地區(qū)的礦產(chǎn)資源主要有哪些?它們主要分布在什么地方?

      二、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地

      1、活動(dòng)

      (1)你知道東北地區(qū)有哪些著名的農(nóng)產(chǎn)品嗎?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

      (2)圖6-30至6-33所示的農(nóng)作物,能在東北地區(qū)自然生長(zhǎng)的有哪些?結(jié)合圖6-

      28、6-29,說(shuō)一說(shuō)它們的主要分布地區(qū)。

      2、東北地區(qū)以盛產(chǎn)玉米、水稻、春小麥為主。其中以玉米種植發(fā)展最快,以松嫩平原和遼河平原相對(duì)集中。

      甜菜生產(chǎn)集中在松嫩平原和三江平原。

      3、活動(dòng)

      (1)計(jì)算下表,并分析計(jì)算結(jié)果。

      2010年全國(guó)和東北地區(qū)部分農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量

      國(guó) 東

      區(qū)

      總產(chǎn)量(萬(wàn)噸)人均產(chǎn)量 產(chǎn)量(萬(wàn)噸)

      占全國(guó)比重 人均產(chǎn)量

      稻谷 19576.0 玉米 17724.5 豆類 1896.5

      2870.0 5478.9

      751.8

      (2)議一議,表中數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么問(wèn)題?

      三、重工業(yè)基地

      1、活動(dòng)

      讀東北地區(qū)礦產(chǎn)資源與主要工業(yè)中心分布圖,完成下列任務(wù)。

      ① 說(shuō)一說(shuō),東北地區(qū)有哪些重要的礦產(chǎn)資源?

      ② 說(shuō)出哈爾濱、長(zhǎng)春、沈陽(yáng)的主要工業(yè)部門(mén);想一想,這些工業(yè)部門(mén)的形成,與這些城市附近地區(qū)的資源狀況有何關(guān)聯(lián)?

      ③ 議一議,東北地區(qū)工業(yè)結(jié)構(gòu)的突出特點(diǎn)是什么?

      2、閱讀:遼中南工業(yè)基地

      沈陽(yáng)是機(jī)械工業(yè)中心,鞍山和本溪是鋼鐵工業(yè)基地,撫順是石油化學(xué)工業(yè)和裝備制造基地,遼陽(yáng)是化學(xué)工業(yè)基地,大連是綜合工業(yè)中心和造船工業(yè)基地。

      3、東北工業(yè)基地的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型

      礦區(qū)沉陷、生態(tài)惡化、環(huán)境污染成為制約東北老工業(yè)基地發(fā)展的重要瓶頸。

      4、活動(dòng)

      (1)針對(duì)資源枯竭型城市的工業(yè)發(fā)展問(wèn)題,大家出了不少好主意。下列建議是否可行,談?wù)勀愕目捶ā?/p>

      加大資源勘察力度、減少資源和能源浪費(fèi)、發(fā)展觀光旅游業(yè)、從工礦城市向綜合性城市轉(zhuǎn)型、提高資源開(kāi)采加工水平、發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

      (2)收集家鄉(xiāng)的地形圖、城鎮(zhèn)分布圖、工農(nóng)業(yè)布局圖以及相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料,運(yùn)用本章學(xué)習(xí)的方法,完成下列任務(wù)。

      ① 描述家鄉(xiāng)的地理位置,分析其特點(diǎn)。

      ② 歸納家鄉(xiāng)的地形、氣候特征。

      ③ 家鄉(xiāng)的城鎮(zhèn)分布有什么特點(diǎn)?這些特點(diǎn)是怎樣形成的?

      ④ 家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)布局有哪些特點(diǎn)?這些特點(diǎn)是怎樣形成的?

      第四篇:分享認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域

      2011 精品

      ?。?/p>

      二、西南邊陲特色旅游區(qū)——西雙版納(位于 西南邊陲特色旅游區(qū)——西雙版納(色旅游區(qū)——西雙版納)復(fù)習(xí)目標(biāo): 自學(xué)指導(dǎo)二】 一.復(fù)習(xí)目標(biāo): 【自學(xué)指導(dǎo)二】 閱讀課本 P67—P74 的圖文完成以下幾個(gè)問(wèn)題;(1)知道珠江三角洲的地理位置,及位置優(yōu)勢(shì)對(duì)珠江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特殊意義。

      1、豐富的旅游資源。豐富的旅游資源(2)分析珠江三角洲地區(qū)城鎮(zhèn)化發(fā)展的特點(diǎn)及其形成的主要原因。(1)地理位置:位于云南省,地處 山脈最南端,南部與、緬(3)知道西雙版納的位置,了解其自然環(huán)境特點(diǎn) 與泰國(guó)、越南等水路相連 甸接壤,還(4)了解西雙版納的資源優(yōu)勢(shì),分析西雙版納旅游業(yè)迅速崛起的原因和對(duì)經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作用(2)氣候類型:,特征 重點(diǎn)、(3)植被: 植被,西雙版納是除海南省外,我國(guó)原始 保存最為完整的地 二.重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):珠江三角洲的區(qū)位優(yōu)勢(shì),外向型經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)及城鎮(zhèn)的發(fā)展;西雙版納的位置和獨(dú)特的自然、方。人文景觀(4)旅游資源: 難點(diǎn): 珠江三角洲的發(fā)展對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用,西雙版納發(fā)展女友也的條件及出現(xiàn)的問(wèn)題和策略。①邊境旅游:毗鄰緬甸、老撾。中考命題預(yù)測(cè): A 獨(dú)特的植物:、板狀根、、“獨(dú)木成林”等 三.中考命題預(yù)測(cè): 常見(jiàn)的題型有選擇題、讀圖分析題和材料解析題,主要考察學(xué)生的綜合分析能力和靈活運(yùn)用 ②獨(dú)特的熱帶雨林 知識(shí)的能力。景觀旅游 B 可愛(ài)的動(dòng)物:、、長(zhǎng)嘴犀鳥(niǎo)、長(zhǎng)尾猿等。被稱為“熱帶動(dòng)物王國(guó)” 四.重點(diǎn)知識(shí)回顧 面向海洋的開(kāi)放地區(qū)——珠江三角洲(——珠江三角洲 ?。勖褡屣L(fēng)情旅游:以 族為主體的 13 個(gè)少數(shù)民族在這里創(chuàng)造并保留課各自別

      一、面向海洋的開(kāi)放地區(qū)——珠江三角洲(位于)自學(xué)指導(dǎo)一】 閱讀課本 P60—P66 的圖文完成以下幾個(gè)問(wèn)題;具特色的民族文化?!咀詫W(xué)指導(dǎo)一】

      1、對(duì)外開(kāi)放的前沿

      2、蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)(1)地理位置: 它位于廣東省的,珠江下游,毗鄰,與 地(1)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì):有優(yōu)越的地理位置和豐富的旅游資源?!薄#?)支柱產(chǎn)業(yè):原來(lái),以 生產(chǎn)為主。20 世紀(jì) 80 年代以來(lái),成為重要的 區(qū)隔海相望,海陸交通便利,被稱為我國(guó)的“(2)經(jīng)濟(jì)特區(qū): 我國(guó)建立了 5 個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū),其中、位于珠江三角洲。支柱產(chǎn)業(yè)。(3)旅游業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)了多個(gè)部門(mén)的發(fā)展,促進(jìn)了西雙版納的 另外是廣東汕頭、福建廈門(mén)和海南 發(fā)展。如:(3)對(duì)外開(kāi)放的優(yōu)勢(shì):、、和城市的帶動(dòng)。對(duì) ①區(qū)位因素:地形平坦、人口稠密、氣候、海陸交通便利。五.達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

      一、單選題: ②人文因

      素:具有對(duì)外開(kāi)放的歷史傳統(tǒng),很多地方是著名 ③政策因素:國(guó)家對(duì)珠江三角洲地區(qū)實(shí)行了“對(duì)外開(kāi)放,優(yōu)先發(fā)展”的策略,本區(qū) 1.我國(guó)目前有 5 個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū),其中不在珠江三角洲的是()形成了一個(gè)包括(1)海南?。?)深圳(3)珠海(4)廈門(mén)(5)汕頭、、在內(nèi)的多層次開(kāi)放體系。A.(1)(2)B.(3)(4)C.(3)(4)(5)D.(1)(4)(5)

      2、外向型經(jīng)濟(jì)(1)發(fā)展的有利條件:① 緊鄰 和 地區(qū),地理位置優(yōu)越。2.決定珠江三角洲外資來(lái)源的主要因素是()交通相當(dāng)便利 A 地理位置 B 國(guó)家政策 C 自然條件好 D 氣候暖熱 ② ③很多地方是著名的“ ”,有利于吸引外資。3.有關(guān)珠江三角洲地區(qū)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()(2)主要產(chǎn)業(yè)部門(mén):紡織和服裝制造業(yè)、制造業(yè)、電器機(jī)械及器材制造業(yè) A.它是廣東最大的平原和“魚(yú)米之鄉(xiāng)”、制造業(yè) B.這里的“基塘”農(nóng)業(yè)是我國(guó)一種獨(dú)特的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)制度 貿(mào)易渠道,出口至、歐洲、、美洲、大洋洲等 C.是我國(guó)歷史上“海上絲綢之路”的起點(diǎn)(3)出口地區(qū):通過(guò) 地區(qū),現(xiàn)已成為全球最大的 生產(chǎn)出口基地之一。D.是我國(guó)對(duì)外開(kāi)放最早的地區(qū)之一,我國(guó)最早設(shè)立的深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)在這里(4)地域分工與合作:獨(dú)特模式“ ”“店”指。地區(qū),“廠”指 地區(qū)。4.珠江三角洲地區(qū)的糖料作物和糧食作物分別是()A.甜菜、水稻 B.甘蔗、水稻 C.甘蔗、小麥 D.甜菜、小麥

      3、城鎮(zhèn)的發(fā)展(1)外向型經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作用:促進(jìn)了餐飲娛樂(lè)、運(yùn)輸?shù)?的發(fā)展 5.珠江三角洲面積最大的城市是()用地、工業(yè)用地、用地和 用地交錯(cuò)分布。A.廣州 B.深圳 C.珠海 D.佛山(2)獨(dú)特的土地利用景觀:(3)城鎮(zhèn)化主要表現(xiàn)在 的增長(zhǎng)、的增加和 的擴(kuò)大。6.珠江三角洲地區(qū)吸引外資、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件是()認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域復(fù)習(xí)學(xué)案 韓旺中學(xué))復(fù)習(xí)學(xué)案(第七章 認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域復(fù)習(xí)學(xué)案(韓旺中學(xué))
      ksdowe 1

      2011 精品

      A.自然資源十分豐富 B.氣候宜人,風(fēng)調(diào)雨順 C.地勢(shì)平坦,土壤肥沃 D.毗鄰港澳和東南亞 7.珠江三角洲地區(qū)形成的工業(yè)基地的性質(zhì)是()A.全國(guó)最大的綜合性工業(yè)基地 B.以輕工業(yè)為主的綜合性工業(yè)基地 C.全國(guó)最大的重工業(yè)基地 D.北方最大的綜合性工業(yè)基地 8.珠江三角洲地區(qū)與滬寧杭地區(qū)的共同特征是()A.以輕工業(yè)為主 B.自然資源十分豐富 C.臨近海洋 D.臨近東南亞 9.在我國(guó)境內(nèi)并和中南半島山水相連、流經(jīng)西雙版納通往國(guó)外的河流是()A.怒江 B.長(zhǎng)江 C.珠江 D.瀾滄江 10.西雙版納植物種類繁多,有“植物王國(guó)”之稱,這些植物構(gòu)成了()A.亞熱帶常綠闊葉林景觀 B.高山植物垂直變化景觀 C.熱帶雨

      林景觀 D.溫帶落葉闊葉林景觀 11.西雙版納有“熱帶動(dòng)物王國(guó)”之稱,這里有亞洲象、綠孔雀、長(zhǎng)尾猿、長(zhǎng)嘴犀鳥(niǎo)等 國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物。這里動(dòng)物繁多的原因是()A.水源充足 B.人們環(huán)境意識(shí)強(qiáng),不濫捕野生動(dòng)物 C.人工喂養(yǎng) D.熱帶雨林提供隱蔽場(chǎng)所和食物 12.西雙版納不僅有豐富的自然景觀,還有多樣的民族風(fēng)情,這里的民族風(fēng)情以哪個(gè)民 族為主()A.以漢族為主 B.以傣族為主 C.以壯族為主 D.以蒙古族為主 13.西雙版納所屬的省區(qū)是下列輪廓圖中的哪一個(gè)()

      A.工業(yè) B.農(nóng)業(yè) C.服務(wù)業(yè) D.旅游業(yè) 19.珠江三角洲地區(qū)與西雙版納地區(qū)同屬于()A 南方地區(qū) B 北方地區(qū) C 西北地區(qū) D 青藏地區(qū) 20.我國(guó)熱帶雨林主要分布在()A 海南島、西雙版納 B 廣東、廣西 C 臺(tái)灣、福建 D 東北、西北 21.近幾年來(lái),臺(tái)商投資的熱點(diǎn)已經(jīng)向以下哪個(gè)地區(qū)轉(zhuǎn)移()A.長(zhǎng)江三角洲地區(qū) B.珠江三角洲地區(qū) C.黃河中下游地區(qū) D.東北地區(qū) 22.近年來(lái),珠江三角洲地區(qū)的城市化進(jìn)程發(fā)展很快,主要原因是()A.人口眾多 B.地形平坦 C.工業(yè)發(fā)展快 D.水源充足 23.珠江三角洲地區(qū)能源比較缺乏,為了解決珠江三角洲地區(qū)的電力不足問(wèn)題,我國(guó)采 取了許多措施,主要措施有()A.西電東輸、修建核電站 B.修建青藏鐵路、修建三峽工程 C.北煤南運(yùn)、西氣東輸 D.西氣東輸、修建青藏鐵路 24.珠江三角洲地區(qū)的工業(yè)品大量通過(guò)下面哪個(gè)城市、地區(qū)出口()A.上海 B.北京 C.臺(tái)北 D.香港 25.珠江三角洲地區(qū)與香港地區(qū)的合作中,充當(dāng)?shù)闹饕巧牵ǎ〢.人才輸出地 B.資源輸出地 C.加工廠 D.原料輸出地 26.結(jié)合珠江三角洲地區(qū)的位置分析,它的氣候特點(diǎn)是()A.炎熱多雨 B.炎熱干燥 C.寒冷少雨 D.溫差極大 27.珠江三角洲地區(qū)的地形是平原,形成原因是()A.河流沖積 B.氣候的作用 C.植物較多 D.交通便利 28.結(jié)合西雙版納地區(qū)的地理位置,分析西雙版納除發(fā)展旅游業(yè)外,還適合發(fā)展()A.邊境貿(mào)易 B.綠洲農(nóng)業(yè) C.高科技產(chǎn)業(yè) D.鋼鐵工業(yè) 29.乘船經(jīng)西雙版納地區(qū)出國(guó)旅游可到達(dá)的國(guó)家是()A.緬甸、老撾 B.印度、巴基斯坦 C.日本、韓國(guó) D.新加坡、馬來(lái)西亞 30.西雙版納地區(qū)的民族風(fēng)情以下列哪個(gè)民族為主()

      A B C D 14.西雙版納地區(qū)富有民族特色的民居是()A.窯洞 B.蒙古包 C.竹樓 D.磚瓦房 15.與西雙版納有水路相連但不接壤的國(guó)家是()A.老撾、緬甸 B.泰國(guó)、越南 C.緬甸、越南 D.老撾、越南 16.西雙版納雨林景觀有()A.根系發(fā)達(dá)的駱駝刺 B.高大挺拔的落葉松 C.香飄萬(wàn)里的桂樹(shù) D.氣勢(shì)磅礴的“獨(dú)木成林” 17.我國(guó)汛期最長(zhǎng)的河流流經(jīng)下列哪個(gè)地區(qū)()A.京津唐地區(qū) B.滬寧杭地區(qū) C.珠江三角洲地區(qū) D

      第五篇:區(qū)域教案

      傳球比賽

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、鍛煉幼兒的快速反映能力,鍛煉幼兒手的敏捷度。

      2、增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí),培養(yǎng)了幼兒的集體主義感。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備 籃球若干

      三、活動(dòng)過(guò)程

      教師帶幼兒到戶外操場(chǎng),帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈,做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。

      1、導(dǎo)入游戲老師今天和大家一起來(lái)做個(gè)傳球游戲,好不好?看老師怎么傳,教師和一名幼兒做示范,其他幼兒觀看。教師首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程

      第一種玩法把幼兒分成男女兩隊(duì)站好不動(dòng),男生傳球,女生不動(dòng)男生繞著女生傳,以此類推,男生是反著的,看哪一個(gè)隊(duì)用時(shí)最短傳完為勝。

      第二種玩法把幼兒分成兩隊(duì)站在起點(diǎn)站立,教師發(fā)出口令后有每對(duì)的排頭將球傳給下一名幼兒,自己快速的站到隊(duì)尾,以此類推,按照一定的路線移動(dòng),看哪一個(gè)隊(duì)最先傳完為勝。

      2、開(kāi)始游戲幼兒準(zhǔn)備好以后,哨聲一響,游戲就開(kāi)始。

      3、活動(dòng)結(jié)束,對(duì)表現(xiàn)好的小組成員給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),教師做及時(shí)

      四、活動(dòng)反思 傳球給幼兒帶來(lái)了快樂(lè),鍛煉了幼兒的身體機(jī)能,幼兒都能積極主動(dòng)的參與到游戲中去,在配合中增長(zhǎng)了知識(shí),鍛煉了身體,養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣,更進(jìn)一步感受了集體的合作意識(shí)的重要性。

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