第一篇：信息技術(shù)與社會生活教案

《信息技術(shù)》（必修）第五章

第一節(jié)

上?？萍冀逃霭嫔?/p>

信息技術(shù)與社會生活

信息技術(shù)與社會生活

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：①認(rèn)識信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進(jìn)步以及個(gè)人生活與學(xué)習(xí)的影響。②認(rèn)識信息技術(shù)引發(fā)的新矛盾和新問題。③認(rèn)識技術(shù)的兩面性。

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：①體驗(yàn)信息技術(shù)給學(xué)習(xí)和生活帶來的變化。②體驗(yàn)信息技術(shù)給社會發(fā)展帶來的影響。③能夠辯證地看待信息技術(shù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識信息技術(shù)對社會、科技進(jìn)步、個(gè)人的積極作用和消極影響，以正確的態(tài)度對待信息技術(shù)?！窘虒W(xué)理念】

本節(jié)課設(shè)計(jì)遵循“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者”的新課程教學(xué)理念，整個(gè)教學(xué)過程教師只起到引導(dǎo)、組織的作用，而學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，靠的是學(xué)生自己，符合新課改倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。【教學(xué)方法】

根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，采用以小組討論、小組間交流為主的教學(xué)模式，利用多媒體教學(xué)設(shè)備和投影設(shè)備，使學(xué)生在任務(wù)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中探究，在探究中總結(jié)歸納知識。

【教學(xué)準(zhǔn)備】投影儀、多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入

我們先來看一個(gè)短片，這是新西游記和老版西游記中對同一個(gè)故事的拍攝效果，我們可以看到兩個(gè)不同的版本中的特效鏡頭讓人們的視覺感受是截然不同的。在20年前由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的限制，我們不可能作出新版西游記中的種種特效。早在15年前，卡梅隆就已寫好了80頁的《阿凡達(dá)》劇本草稿，并將可能用到的特效技術(shù)一一列出，而他所要做的就是等待和幫助這些技術(shù)臻于完美，在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，《阿凡達(dá)》終于以60%的電腦動畫場景，3000個(gè)特技鏡頭，沖擊了人們的眼球。

二、闡述課題

信息技術(shù)的誕生與發(fā)展，給影視作品帶來翻天覆地的變化，這種巨大的變化也影響到了我們?nèi)粘５纳?、學(xué)習(xí)和工作，也引起了科技與社會的巨大變革。

下面我們先看課本上提出的幾個(gè)問題：①信息技術(shù)給個(gè)人帶來了那些便利和實(shí)惠？②在信息時(shí)代，我們的學(xué)習(xí)、生活方式發(fā)生那些變化？③信息技術(shù)對我們的就業(yè)產(chǎn)生那些影響？④信息技術(shù)促使人們的思想觀念發(fā)生了哪些變化？⑤信息技術(shù)促進(jìn)那些科技的進(jìn)步？⑥信息技術(shù)加速了那些產(chǎn)業(yè)的變革？⑦信息技術(shù)創(chuàng)造了那些人類文明？

帶著這幾個(gè)問題，結(jié)合個(gè)人自身情況，我們再來看一個(gè)短片。

下面我們分小組討論本節(jié)課的兩個(gè)問題：①信息技術(shù)對個(gè)人的影響；②信息技術(shù)對社會發(fā)展的影響。每個(gè)小組可通過網(wǎng)絡(luò)搜集素材，要盡可能多的提出個(gè)人的見解。

教師舉例：足不出戶，網(wǎng)上購物，手機(jī)在手，自己充值，信息技術(shù)給個(gè)人帶來了便利和實(shí)惠。請同學(xué)們例舉一些。①給個(gè)人帶來了便利和實(shí)惠

②深刻改變?nèi)藗兊墓ぷ?、生活方?/p>

③對個(gè)人就業(yè)產(chǎn)生影響

④促使人們的思想觀念發(fā)生變化

大家所提到的都很好，大家也看看我搜集的材料。

1、信息技術(shù)對個(gè)人的影響。

（1）智能手機(jī)的發(fā)展使人們能利用手機(jī)完成很多事情。

（2）WIFI、3G無線網(wǎng)絡(luò)的普及使我們可以隨時(shí)無線聯(lián)接網(wǎng)絡(luò)。（3）我們可以足不出戶通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行購物。（4）通過網(wǎng)絡(luò)可以進(jìn)行實(shí)時(shí)交流和各種娛樂。（5）出現(xiàn)了新的職業(yè)：論壇管理員，網(wǎng)絡(luò)編輯等。第二個(gè)問題：

2、信息技術(shù)對社會發(fā)展的影響。

（1）視頻中體現(xiàn)的利用信息技術(shù)工具使地面與宇宙空間站保持聯(lián)絡(luò)。（2）加速了各種產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化變革。如汽車的生產(chǎn)，我國第一輛紅旗轎車是手工敲打出的，而現(xiàn)代的汽車工業(yè)則可通過工業(yè)機(jī)器人完成大量的工作。

（3）因特網(wǎng)的出現(xiàn)使人們之間的交流更加方便，空間和時(shí)間已不再是障礙，通過一張“網(wǎng)”，使得人們的思想觀念相互影響、碰撞，必將創(chuàng)造出新的人類文明——經(jīng)濟(jì)全球化、信息全球化。

3、信息技術(shù)引發(fā)的矛盾與問題。

技術(shù)永遠(yuǎn)是一把雙刃劍，在人類獲得利益的同時(shí)，也會給人類帶來問題，信息技術(shù)也不例外，它以自身的特點(diǎn)也給人類帶來了特有的矛盾與問題。

下面我們再看一個(gè)短片。

通過短片我們可以看到信息技術(shù)給我們帶來的問題有哪些？

計(jì)算機(jī)病毒、黑客、網(wǎng)絡(luò)陷阱；剽竊、修改、任意發(fā)布他人信息；垃圾信息的危害；易使人患“網(wǎng)癮”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”等心理疾病。

在我們的內(nèi)網(wǎng)論壇中已經(jīng)提出了一個(gè)論題《信息時(shí)代我們該如何面對信息技術(shù)的利與弊》，同學(xué)們可根據(jù)個(gè)人搜集的材料在論壇發(fā)言、討論。為我們下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

三、總結(jié)

現(xiàn)代信息技術(shù)在全球范圍內(nèi)的蓬勃興起，迅速而深刻地改變著人們的生活，也引起了人類社會全面、深刻的變革，我們生活在其中，享受著信息技術(shù)帶來的巨大利益，同時(shí)也應(yīng)充分認(rèn)識到信息技術(shù)帶來的新矛盾和新問題，只有如此我們才能充分感受信息技術(shù)給我們帶來的快樂。

第二篇：《社會生活與文化》教案

《社會生活與文化》

—— 公開課教案

陳桂芳

2014.12

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，了解宋代社會生活的大概風(fēng)貌，包括文化娛樂活動以及節(jié)慶風(fēng)俗等方面。通過了解宋代的社會生活，理解社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化等對人們生活的影響。

2、過程與方法：學(xué)生通過問題探究、討論交流，提高自主學(xué)習(xí)、解決問題、溝通表達(dá)能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在感受宋代豐富多彩的社會生活過程中，體會兩宋時(shí)期是我國古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要階段，在世界歷史上占有領(lǐng)先地位，增強(qiáng)民族自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：宋元時(shí)期傳統(tǒng)生活方式的形成以及盛極一時(shí)的宋詞元曲

2.教學(xué)難點(diǎn)：豐富的社會生活和文化的形成原因。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

“根據(jù)前面所學(xué)知識，請用一句話概括一下你對宋代（元代）的總體印象?！?展示課題，直觀瀏覽宋元生活場景圖片；閱讀教材P111，了解宋元社會生活概況，并概括出教材講述了哪幾方面的內(nèi)容？（1、社會階層

2、日常生活

3、節(jié)日活動

4、都市娛樂。）

（二）宋元社會生活。

討論探究案例：

故事A ： 南宋紹興府有一個(gè)老員外慶祝六十壽辰，四個(gè)女婿都來賀壽。酒席宴上，四個(gè)女婿以桌上酒菜為題，勸說老員外去自己家里住。大女婿搖頭晃腦地說：“壺之中有酒泱泱，碟中有菜乎香香；老泰山者，東床再生父母也??” 二女婿說：“大壺里倒酒你喝酒，大碗里盛飯你吃飯，吃不飽你再吃我?guī)淼拇箅u蛋!”三女婿說：“白瓷碗里盛魚蝦，青瓷盤里裝西瓜，裝不下還有我燒的大青花。”四女婿說：“一壺老酒三貫三，滿桌飯菜三兩三，半斤八兩一邊多，大家吃酒我買單。” 請從四位女婿的話中，分析他們分別屬于士、農(nóng)、工、商中的哪一類。老員外會喜歡哪一個(gè)女婿，為什么呢?

故事B ： 老員外喜歡大女婿，二女婿不服氣，說：“爹，吃完飯，先接你老到俺們城外趙家莊住幾天，你老看俺鄉(xiāng)村好，你老就住，你老看俺鄉(xiāng)村不好，你老就走，咋樣?” 日月穿梭，光陰如箭，轉(zhuǎn)眼到了年底：老員外和眾人要向二女婿告辭，回家過年，二女婿死活不答應(yīng)，非要大伙在趙家莊過年。大年初一早上，老員外和眾人被一陣噼里啪啦的聲音吵醒，起來一看，門外到處在放炮，二女婿正站在門口帖對聯(lián)，邊大聲吟詩，“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！边呄虻菽辍９适路从沉宿r(nóng)村哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

故事C ：老員外聽罷，笑著說“這鄉(xiāng)下過年果然很熱鬧?！倍霾遄煺f：“老員外，你老要住到五月單五，七月初七??還有熱鬧可看呢!”老員外問二女婿怎么個(gè)熱鬧法。同學(xué)們，誰能替二女婿回答這個(gè)問題呢？

故事D ：老員外打算在趙家莊長住下去，可其他三個(gè)女婿就是不答應(yīng)，非要老員外跟他們到都城臨安住些日子再做決定，老員外拗不過這三個(gè)人，只好跟著他們到了臨安。到了臨安一看，果然是“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休”，不同凡響。那臨安有什么熱鬧？

總結(jié)：（結(jié)合圖片放映）奇術(shù)異能，歌舞百戲，鱗鱗相切，樂聲嘈雜十?dāng)?shù)里。（——吳自牧《夢梁錄》）一位歷史學(xué)家這樣描繪宋朝的生活：“當(dāng)時(shí)，歐洲國王的生活水準(zhǔn)僅僅相當(dāng)于洛陽的一位馬夫。”

（三）宋元文化。

學(xué)生閱讀教材P112—113：概括宋元文化的成就；宋代文化及文人的特點(diǎn)；宋元戲曲發(fā)展背景及概況。通過朗讀和分析名詞名曲等，體驗(yàn)宋詞元曲。

（四）共同關(guān)注。

回顧課題，“請分別用一詞概括宋元生活生活、文化的總體概況。”

思考探究：宋代文化繁榮的原因是什么？為什么在宋元朝時(shí)期人們的世俗生活會如此豐富多彩？

（五）結(jié)束語。

遠(yuǎn)處傳來鏗鏘豪放的大江東去，關(guān)漢卿悲憤欲絕的演繹著千古奇冤，尋尋覓覓時(shí)，斷腸人已在天涯！當(dāng)風(fēng)花雪月的文化走進(jìn)下里巴人的世俗生活時(shí)，正是中國傳統(tǒng)文化推動著中國文明一步一步向前發(fā)展。我們今天國家的強(qiáng)盛，民族的復(fù)興，人民的幸福，包括今天我們坐在這寬敞的教室里學(xué)習(xí)，都得益于我們一代一代傳承下來的中華文明和傳統(tǒng)文化，支撐著民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的集體靈魂。

五．課后評析：

本課用故事串聯(lián)宋元社會生活的教學(xué)、用朗讀等方式感受宋詞元曲的成就，通過探究討論、合作交流等方式，讓學(xué)生真真切切地感受了宋元的社會生活與文化！

第三篇：《社會生活與文化》教案

《社會生活與文化》教案

一、教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能通過本課的學(xué)習(xí)，了解宋代社會生活的大概風(fēng)貌，包文化娛樂活動以及節(jié)慶風(fēng)俗等方面。通過對宋代社會生活的了解，通過了解宋代的社會生活，理解社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化等對人們生活的影響，理解經(jīng)濟(jì)與人們生活的關(guān)系。2.情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生在感受宋代豐富多彩的社會生活的過程中，體會兩宋時(shí)期是我國古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要階段，在世界歷史上占有領(lǐng)先地位，增強(qiáng)民族自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：宋元時(shí)期傳統(tǒng)生活方式的形成以及盛極一時(shí)的宋詞元曲

2.教學(xué)難點(diǎn)：豐富的社會生活和文化的形成原因

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（多媒體展現(xiàn)2012年中國春節(jié)聯(lián)歡晚會）創(chuàng)設(shè)情境。熟悉的場景，熱鬧的場面，這就是每年一度的春節(jié)文化盛宴，春晚已成為新的文化傳統(tǒng)，走進(jìn)了中國人們的生活，成為春節(jié)不可或缺的一部分。今天我們將穿越千年，回到宋元時(shí)期，來領(lǐng)略宋元時(shí)期的文化和生活。引用一句話：給我一節(jié)課，換你千年情！我們春節(jié)除了有春晚，還有哪些民間習(xí)俗？那宋元時(shí)期，人們又是如何過春節(jié)的，我們看一下王安石的《元日》是如何描述的？

（二）教與學(xué)

1、宋元春節(jié)節(jié)目之一—走基層思一思：詩中反映了北宋過年的哪些習(xí)俗？春節(jié)即將來臨，讓我們伴隨春節(jié)走基層節(jié)目組一起走進(jìn)千家萬戶百姓家，來采訪一下：宋元時(shí)期還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？還有哪些豐富多彩的活動？ 想一想：舉一些在宋元時(shí)期已經(jīng)形成的一些傳統(tǒng)生活方式

2、宋元春節(jié)節(jié)目之二——眾星燦爛宋元時(shí)期，文化底蘊(yùn)深厚，人們的生活也豐富多彩，接下來就讓我們一起欣賞春節(jié)晚會。宋元晚會，節(jié)目豐富，明星眾多。希望大家好好欣賞，選出自己喜歡的節(jié)目。傳統(tǒng)歌曲（宋詞）——豪放派（蘇軾）PK婉約派（李清照）（播放曲子），學(xué)生選出自己喜歡的節(jié)目。鏈接：宋詞簡介。元曲——流行歌曲（馬致遠(yuǎn)散曲）PK雜?。P(guān)漢卿）（播放曲子）鏈接：元曲簡介草根選手（各瓦子選派）—滑稽劇（趙本祖）PK大宋好聲音（金志先）

3、宋元春節(jié)節(jié)目之三—共同關(guān)注思考：為什么在宋元朝時(shí)期人們的世俗生活會如此豐富多彩？ 綜合評述：

4、結(jié)束語：遠(yuǎn)處傳來鏗鏘豪放的大江東去，關(guān)漢卿悲憤欲絕的演繹著千古奇冤，尋尋覓覓時(shí)，斷腸人已在天涯！當(dāng)風(fēng)花雪月的文化走進(jìn)下里巴人的世俗生活時(shí)，正是中國傳統(tǒng)文化推動著中國文明一步一步向前發(fā)展。我們今天國家的強(qiáng)盛，民族的復(fù)興，人民的幸福，包括今天我們坐在這寬敞的教室里學(xué)習(xí)，都得益于我們一代一代傳承下來的中華文明和傳統(tǒng)文化，支撐著民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的集體靈魂。

第四篇：教學(xué)內(nèi)容與社會生活

教學(xué)內(nèi)容與社會生活,學(xué)生生活的關(guān)系?

開展生活化的信息技術(shù)課堂，要求我們必須去發(fā)掘生活中學(xué)生感興趣的一些大事和時(shí)事。根據(jù)實(shí)際需要調(diào)整教學(xué)主題，只要能使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，引出好奇心，激起同學(xué)們的濃厚興趣，我們的教學(xué)就成功了一半。例如：在教學(xué)《電子郵件》時(shí)，我們可以選擇愛心傳遞為主題開展教學(xué)，整節(jié)課以給四川的小朋友發(fā)送一封電子郵件為主線，將電子郵件的原理、特點(diǎn)、地址格式要求一起融入進(jìn)來，使整節(jié)課水到渠成，又激發(fā)了學(xué)生們的同情心與愛心，我們何樂而不為。在信息技術(shù)課中任務(wù)的選擇應(yīng)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，可促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)積極的意義建構(gòu)。那么怎樣的“任務(wù)”才是真實(shí)的呢？具體地說，任務(wù)既要使學(xué)生感興趣，又要切合學(xué)生的生活實(shí)際，包括學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)際。這樣能有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，喚起學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的知識、經(jīng)驗(yàn)及表象，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性，從而主動地去學(xué)習(xí)。例如，在Word的“文本框”教學(xué)中，對教材經(jīng)過一些處理和再加工，設(shè)置了一些生活化而又與學(xué)生生活密切相關(guān)的任務(wù)：課前讓學(xué)生收集各種名片、請柬，目睹了簡單的名片和復(fù)雜的名片，比較中學(xué)生的欲望高漲，“我們能做出這么漂亮的名片或請柬來嗎？”，進(jìn)而“制作名片”就自然而然地成為當(dāng)堂課要解決的任務(wù)。通過為將來的自己制作一張精致而富有個(gè)性的名片來展開課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生的理想在名片上得以體現(xiàn)，使學(xué)生在獲得知識的同時(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，獲得情感體驗(yàn)，同時(shí)也滲透了德育。讓任務(wù)從生活中來，又用于生活中去，或許他們的語文、數(shù)學(xué)并不一定學(xué)的很好，但在信息技術(shù)課堂上他們是平等的，也許因此而使他跨出了自信的第一步。

三、導(dǎo)入、學(xué)習(xí)過程、作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 1.導(dǎo)入生活化 新課的導(dǎo)入，應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)出發(fā)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境?！斑x擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物”，進(jìn)行引入，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)，使學(xué)生感受信息技術(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在生動具體的現(xiàn)實(shí)情景中開始信息技術(shù)的學(xué)習(xí)?！吧罨钡男抡n導(dǎo)入，能迅速引起學(xué)生的認(rèn)知共識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生自然地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)?！吧罨钡男抡n導(dǎo)入有三種模式，即學(xué)生周圍環(huán)境導(dǎo)入，社會熱點(diǎn)導(dǎo)入和生活需求導(dǎo)入。學(xué)生周圍環(huán)境導(dǎo)入就是以學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的真實(shí)生活，如：他們所在的學(xué)校，學(xué)校周圍的景物，運(yùn)動場上玩耍的情景等進(jìn)行導(dǎo)入。如在教學(xué)演示文稿----《學(xué)校介紹》的制作時(shí)，以介紹學(xué)校來進(jìn)行導(dǎo)入，先讓學(xué)生口頭介紹學(xué)校，“你對學(xué)校知多少？”，學(xué)生相互補(bǔ)充，氣氛熱烈。然后老師通過“現(xiàn)在就讓我們的介紹更加精彩！”引入到運(yùn)用Powerpiont來制作介紹學(xué)校的多媒體。社會熱點(diǎn)導(dǎo)入就是以近期社會所流行的最熱門的話題進(jìn)行導(dǎo)入。2008奧運(yùn)會是當(dāng)前民眾最關(guān)心的話題，尤其是奧運(yùn)福娃更是深入人心。在畫圖單元的教學(xué)時(shí)，我上了一堂《奧運(yùn)郵票設(shè)計(jì)》的綜合練習(xí)課，把奧運(yùn)吉祥物“福娃”、奧運(yùn)會標(biāo)等圖片作為郵面圖案，在課上學(xué)生興趣十足，課堂氣氛活躍，很好利用了畫圖軟件中復(fù)制、粘貼方法及一些工具的設(shè)計(jì)了郵票齒孔，既達(dá)到了對技能的有效復(fù)習(xí)與鞏固，加深了對奧運(yùn)的認(rèn)識，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用、合理運(yùn)用的能力。

第五篇：6.4密度與社會生活教案

6.4密度與社會生活教案

課型：新授 課時(shí)：1課時(shí) 主備：蘇小強(qiáng) 審核：八年級物理備課組 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

知道密度與社會生活的聯(lián)系，知道密度知識的應(yīng)用 知道溫度對密度的影響

正確理解密度是物質(zhì)的一種特性，能運(yùn)用密度鑒別物質(zhì)

2、過程與方法

通過觀察、實(shí)驗(yàn)認(rèn)識氣體的密度隨溫度的變化尤其明顯，能運(yùn)用密度知識分析和解決問題的方法。

3、情感目標(biāo)：通過運(yùn)用密度知識解決實(shí)際問題，讓學(xué)生認(rèn)識理論與實(shí)際的密切系，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：密度與溫度的關(guān)系，密度與物質(zhì)鑒別；水的反常膨脹，4℃水的密度最大。引入新課：

視頻：選種

師：從錄像中我們看到用密度的知識解決了選種的問題。你還知道我們生活中運(yùn)用密度可以做什么嗎？ 新課教學(xué)：

一、密度與溫度 視頻：龍卷風(fēng)

1、平時(shí)生活中的風(fēng)、龍卷風(fēng)的形成與我們所學(xué)的密度知識是否有關(guān)呢？

實(shí)驗(yàn)一：在室溫下，吹鼓兩個(gè)氣球。分別把它們放在冰箱的冷藏室和爐火附近。過一會兒，你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

實(shí)驗(yàn)二：按課本圖6.4-1做一個(gè)風(fēng)車。如果把風(fēng)車放在點(diǎn)燃的酒精燈附近，風(fēng)車能轉(zhuǎn)動起來。

結(jié)論：由于ρ=m/v，一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變小。

(1)生活中的風(fēng)就是空氣在受熱時(shí)體積膨脹，密度變小而上升。熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過來，形成風(fēng)。

(2)氣體受溫度的影響較大，固體、液體影響較小。

2、生活中的物質(zhì)大多數(shù)遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律，但也有物質(zhì)是喜歡“熱縮冷脹”。提問：冬天氣溫在０℃以下時(shí)，湖面結(jié)成了冰，行人可以在湖面上行走，那么湖底還有魚存活嗎？（多媒體展示冰面下水中嬉戲的魚）演示實(shí)驗(yàn)三：冰熔化體積縮小和水的反常膨脹

教師演示時(shí)請學(xué)生觀察１kg冰化成水后的體積變化情況。

先將裝置中的燒瓶裝滿水，塞緊裝有溫度計(jì)和玻璃管的膠塞，使玻璃管中保持適當(dāng)高度的水柱，再將燒瓶置于盛有冰鹽混合物的大燒杯中，等溫度下降到0℃以下時(shí)取出?？偨Y(jié)水的特點(diǎn)。

二、密度與物質(zhì)鑒別

提問：(1)怎樣能知道這塊“運(yùn)動會的金牌”是不是純金的？

例題1：“市中學(xué)生運(yùn)動會的金牌質(zhì)量為29.5克，體積為5.2厘米3，它是真金的嗎？是什么材料制成的？”

請2位學(xué)生在黑板上計(jì)算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算。

師：與上題的道理相同，利用密度知識還可以鑒別牛奶、酒的優(yōu)劣，在地質(zhì)勘探中鑒別礦石。

例題2：有一大型油罐，里面注滿了石油，外側(cè)標(biāo)有“易燃品——嚴(yán)禁煙火——50m3”等字樣。你能否想出一個(gè)簡單的辦法，很快知道這個(gè)油罐里所裝石油的質(zhì)量？ 例題3：鐵的密度為ρ鐵 =7.9×103kg/m3 ,一個(gè)鐵球的體積為11cm3 ,質(zhì)量為79 g，試通過計(jì)算說明鐵球是實(shí)心還是空心？

三、課堂小結(jié)：

四、課后作業(yè)：

五、課后反思：