《信息與信息技術(shù)》教案

《信息與信息技術(shù)》教案1

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

師：今天我們要來了解一位新朋友——在電腦中活躍的一只可愛的老鼠，同學(xué)們知道它的名字嗎？

有誰知道它為什么叫鼠標嗎？

講述鼠標名稱的由來。（課件演示：鼠標上有兩個長得有點像老鼠耳朵的兩個鍵，左邊的叫做鼠標的左鍵；右邊的叫做鼠標的右鍵。鼠標背面有個橡膠球，是小老鼠的腳鼠標指針的移動就是靠它的滾動來實現(xiàn)的。）

設(shè)計思路：通過老鼠的引入到鼠標的引出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在對鼠標由來的闡述中，拓展了學(xué)生的知識，培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力和組織能力。

二、指導(dǎo)使用鼠標

1、掌握正確把握鼠標的方法。在使用鼠標之前，我們首先要掌握正確的'握鼠標方法。

2、鼠標的使用。同學(xué)們平時在家里使用過鼠標嗎？通常用它來干什么？再追問：你是怎樣打開學(xué)習軟件的？

通過學(xué)生的示范引出鼠標還有哪些操作？提出今天的學(xué)習任務(wù)：（我與鼠標交朋友）。

（1）指向：課件出示（和我握握手）來和我們的新朋友好好交流一下，學(xué)習指向的操作。

（2）單擊：課件出示（你能選我做你的好朋友嗎）嘗試將桌面上的圖標選定。

（3）右擊：（神秘和右鍵）讓學(xué)生嘗試右鍵的作用。

（4）拖動：（給我排排座位吧），教師講解操作的要點，然后做一個游戲“排座位”。

（5）雙擊：（讓我?guī)湍悴椴槟愕纳瞻桑?。用鼠標查生日，引出雙擊操作。要求同學(xué)們參照課本6—7頁，嘗試查找自己的生日，并寫下來。

設(shè)計思路：培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，以及初步嘗試自學(xué)的能力。加強學(xué)生的表述能力。給學(xué)生一個衡量作品質(zhì)量尺子，促使學(xué)生向標準看齊。在學(xué)習中互相交流合作，提高學(xué)生學(xué)習的能力。

在這個鼠標的使用環(huán)節(jié)中，我用任務(wù)驅(qū)動的形式，將這五個鼠標操作有機地結(jié)合在一起，讓學(xué)生主動地學(xué)習，并初次嘗

三、體驗成功，分享成果，對學(xué)生的學(xué)習進行評價。

游戲練習

游戲一：你能拿到我送給你的禮物嗎？教師講解游戲規(guī)則，用單擊的方法選擇禮物。

游戲二：摘棗子。教師講解游戲規(guī)則，樹上有三種棗子，綠的、紅的和紫的，分別用單擊、雙擊與拖動的辦法將棗子摘下來。

設(shè)計思路：并初試嘗試自學(xué)的方式來學(xué)習計算機操作，嘗試自己尋找解決問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習，從而掌握學(xué)習的方法。通過游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。達到玩中練，玩中學(xué)。

讓同學(xué)之間展開互評。評價本著發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新

四、課堂小結(jié)

1、我們通過今天的學(xué)習，相信大家對鼠標有了更多的認識，給你的同桌說說你今天學(xué)到了那些知識。

2、今天我們大家都學(xué)習的很好，回到家里，讓我們再去熟悉熟悉家里的鼠標，看看鼠標還有哪些小密秘？

《信息與信息技術(shù)》教案2

教學(xué)目的與要求：

知識與技能：

1、了解計算機的組成和各部分作用。

2、掌握正確的開關(guān)機順序。

過程與方法：

通過實物與講解了解計算機的`硬件知識；

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣，發(fā)展探究精神。

教學(xué)重難點：

重點：計算機的組成、各部分的作用及開機、關(guān)機的正確操作。

難點：正確理解各部分的作用。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

同學(xué)們都見過電腦，可是你了解電腦的每一個部分嗎？這不，小博士和爸爸一大早就來到電腦城，買了一臺電腦回家。電腦來到新家，興奮得晚上都睡不著覺了。他們舉行了晚會，還邀請小博士一起參加，其實呀，是想考考小博士對它們了解多少。大家想不想去看一看？

這節(jié)課，我們就和小博士一道去參加電腦的晚會，了解信息技術(shù)的好幫手——電腦吧！

二、分組活動，合作學(xué)習

1、你能叫出電腦這些部分的名稱嗎？

2、小組內(nèi)進行交流：

比一比，哪些小組完成得又快又好。

3、小游戲：“盲人摸象”。

三、自主探究，展示交流。

1、電腦里得各部分誰得本領(lǐng)最大？請你們也來參加它們的討論，看看你能不能說服大家。

在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自由分組選擇自己要扮演的角色：主機、顯示器、鍵盤、鼠標、裁判。

2、分組活動：學(xué)習自己代言的那部分的作用

3、展示交流：小小辯論賽。

4、小結(jié)：將結(jié)論寫下來，完成P21填空

四、操作實踐，鞏固練習

1、獨立操作：

（1）情感共鳴：了解了電腦，知道它是我們的好朋友，那么在使用它時就應(yīng)該注意不要傷害了它，要按照正確的操作方法進行操作。

（2）完成填空

（3）完成開關(guān)機操作

《信息與信息技術(shù)》教案3

課題安排 ： 1 課時

教學(xué)目標：

1、知識與技能：學(xué)會自由改變圖紙大小的方法，學(xué)會組合圖形

2、過程與方法：通過把別人的畫面組合到自己的畫面中，使自己的作品更加生動。

3、情感、態(tài)度、價值觀：通過組合圖形這一課的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生綜合審美的能力。

教學(xué)重點： “畫紙”的設(shè)置，組合圖形

教學(xué)難點： 1、精確的設(shè)置畫紙; 2、把不同的畫面組合在一起。

教學(xué)過程：

一、老師引導(dǎo) ： 展示一幅事先準備好的畫面，讓學(xué)生觀察，畫面中有那些組成的。

二、新課教學(xué)

一、改變“畫紙”的大小

(1)自由改變“畫紙”大小的`方法：

(2)精確設(shè)置“畫紙”大小的方法

二、組合圖形。

前面我們學(xué)習了打開兩個“畫圖”窗口，用“復(fù)制”然后“粘貼”的方法來組合新圖形，下面我們將用另一種方法來組合新圖形。

將“素材庫”的一些圖畫文件(如大牛，公雞，大樹等)來組合一張新的生動的圖畫。

(1)小組內(nèi)討論

(2)試著組合

(3)老師講解

四、小結(jié)

本節(jié)我們學(xué)習將“素材庫”的一些圖畫文件(如大牛，公雞，大樹等)來組合一張新的生動的圖畫的方法，是將別人的圖畫應(yīng)用到自己的圖畫中來。

《信息與信息技術(shù)》教案4

在新課程改革的理念下，以多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的現(xiàn)代信息技術(shù)與物理課程的整合，正在對課程理念、課程內(nèi)容、課程實施以及課程資源產(chǎn)生深刻的影響，將引領(lǐng)教學(xué)方式和學(xué)習方式的變革。

整合；信息技術(shù)；物理課程

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，新課程理念已慢慢滲入到基礎(chǔ)教育的課堂中，其中重要的一條就是關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的問題。信息技術(shù)與課程整合，是高效率，高速度實現(xiàn)課改目標的有效手段，它是指將信息技術(shù)融入到學(xué)科課程的有機整體中，成為課程的組成部分，從而使各種教學(xué)資源、各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過整理、組合，相互融合，達到整體優(yōu)化，以高效達成課程目標。

一、利用信息技術(shù)，演示物理學(xué)中奇特現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是課堂教學(xué)中重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更真切的了解物理現(xiàn)象，能夠加深學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

豐富多彩、生動有趣的物理現(xiàn)象是八年級物理教學(xué)的主要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)持久興趣的主要教學(xué)內(nèi)容，很多奇特的物理現(xiàn)象，如“冰凍狀態(tài)小金魚的復(fù)活”，“不同頻率的聲音”，“液氮下的幾個實驗”，“周游世界的小水滴”，“紫外線與溴氧層”……如果不用多媒體課件演示出來，普通中學(xué)的物理學(xué)實驗室根本無法完成，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標就會落不實處。教學(xué)中通過多媒體技術(shù)模擬實驗的輔助, 模擬一些重要的，在現(xiàn)實實驗環(huán)境下難以完成的一些物理實驗，能夠再現(xiàn)科學(xué)的真實性，以達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。

在教學(xué)過程中，有機的`利用信息技術(shù)手段，將學(xué)生日常生活中難得一見的物理現(xiàn)象演示出來，能夠開括學(xué)生視野，提高學(xué)生的認知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣和對大自然的好奇。通過這種物理現(xiàn)象演示，更好地是實現(xiàn)了學(xué)生對知識的升華，通過理論與實踐的結(jié)合，能夠更直接地培養(yǎng)他們對科學(xué)的探究意識。

二、借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生自主探究性實驗作用

新課程的理念中，注重對學(xué)生的自主探究性培養(yǎng)，讓學(xué)生利用現(xiàn)有的實驗條件體驗科學(xué)探究，親歷“科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理”的過程，并且把“過程與方法”作為物理教學(xué)的一個重要內(nèi)容，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

傳統(tǒng)實驗中，因客觀性原因，物理實驗室中一方面由于諸多實驗室規(guī)章制度對學(xué)生操作諸多限制，怕發(fā)生意外和造成實驗儀器的損失；另一方面由于實驗環(huán)境和實驗條件的限制，實驗結(jié)果往往和物理理論不相符，甚至出現(xiàn)試驗數(shù)據(jù)相反的情況，綜其結(jié)果，限制了學(xué)生學(xué)習主動性的發(fā)揮，縮小了學(xué)生實驗中發(fā)現(xiàn)問題的層面，使學(xué)生更多的按部就班的接受老師傳授的知識。

借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用多媒體軟件教學(xué)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行虛擬實驗室操作，則為解決這一難題提供了新的思路。傳統(tǒng)電學(xué)實驗課時，通常會告訴學(xué)生,電流表的接線柱不能接錯、電壓表不能超過量程、電池組不能短路等，并且很多實驗限制學(xué)生自己操作，這些規(guī)定無形中扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，不利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，倡導(dǎo)學(xué)生自主探討性實驗，既可保護儀器又能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并能把很多傳統(tǒng)實驗做不到的效果一一再現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室為學(xué)生提供了全新全方位的開放性操作環(huán)境，使學(xué)生在課堂上實現(xiàn)了虛擬世界的真實體驗。

信息技術(shù)與物理實驗教學(xué)整合，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主模擬實驗、觀察實驗，并歸納、總結(jié)，抽象成所需知識的能力，從而學(xué)會自主學(xué)習，使學(xué)生主動地獲取物理知識，提高對問題的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們建立正確的科學(xué)世界觀。

三、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實現(xiàn)物理教學(xué)互動，擴大教師學(xué)生探究知識的層面

信息網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)提供了豐富的多元化知識庫、資源庫、信息庫，網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用已逐漸成為一個現(xiàn)代教育工作者必備素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)資源具有信息量大、更新快、易互動、針對性強等特點，通過這種交流共享，可以實現(xiàn)知識信息的最優(yōu)化，從而開拓學(xué)生的視野，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

物理課堂教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進行物理實驗與網(wǎng)絡(luò)整合的探究模式，在學(xué)生實驗探囊取物研究的基礎(chǔ)上，教師可以自己創(chuàng)建網(wǎng)頁，將有針對性的教學(xué)內(nèi)容和知識的延伸拓展整合到網(wǎng)頁上，通過教師對知識的分析、加工、整合，使教學(xué)內(nèi)容變得更易于接受、興趣性強、有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維，通過理論與社會現(xiàn)實的結(jié)合，讓學(xué)生提出自己的建解，從而檢查學(xué)習效果，又能讓學(xué)生關(guān)注社會上的一些實際問題，并提出建議，也把“從生活到物理，從物理到社會”的教學(xué)理念落到實處。提升了物理課堂學(xué)習的品味。讓學(xué)生在生動、形象的環(huán)境中進行學(xué)習， 能夠達到事半功倍的作用，也就能很好地提高課堂教學(xué)效果。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與物理學(xué)科的整合，不但深化了物理學(xué)科教學(xué)、加大了學(xué)科信息容量，而且很好地提高了課堂四十五分鐘的教學(xué)效率。

四、挖掘信息技術(shù)潛在優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)

（一）了解物理學(xué)科發(fā)展時事形勢、把握教學(xué)動態(tài)：

我們通過Internet在官方權(quán)威網(wǎng)站上查看有關(guān)物理發(fā)展動態(tài)，可以做到在時事政策上緊跟形勢，在物理學(xué)科教學(xué)時作出及時調(diào)整。物理作為一門理科學(xué)科，大量的習題是必要的，但訂購的習題集往往又存在著題型偏舊、信息過時的缺點，這對于學(xué)生習題更新、掌握中考的習題形勢是不利的。為了克服這一缺點，我們可以充分利用Internet這一信息資源，從網(wǎng)絡(luò)欄目和其他一些重點中學(xué)網(wǎng)站試題庫上下載最新的試卷、搜集物理相關(guān)試題，用來給學(xué)生作為測試題和平時練習。實際情況證明：這些題目題型新穎、信息準確，對于啟發(fā)學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野有著很大的幫助。

（二）增進學(xué)習交流、提高教學(xué)水平

網(wǎng)絡(luò)的交互性給物理教師互相學(xué)習交流提供了機會。教師可以一方面利用電子郵件與有關(guān)專家進行交流，學(xué)習前沿的理論知識，獲取名教師的經(jīng)典教案；另一方面還可以參與網(wǎng)上的教師繼續(xù)教育和參與一系列教育門戶網(wǎng)站的教育論壇，我們可以與重點學(xué)校的名師專家探討物理教育應(yīng)培養(yǎng)怎樣的人才，與各地的同行探討物理教學(xué)中遇到的問題以及對物理教學(xué)改革的看法，通過網(wǎng)上學(xué)習交流，實現(xiàn)資源共享，達到提高教學(xué)水平的目的。

五、總結(jié)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，將信息技術(shù)引進教育領(lǐng)域?qū)⒔o學(xué)生、教師、學(xué)校帶來一個新的教學(xué)模式和新的契機。通過信息技術(shù)與物理課程教學(xué)的整合，激發(fā)了學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習興趣，課堂上參與意識增強，對知識的理解掌握程度較理想，尤其是實驗教學(xué)，學(xué)生的實驗理解能力、動手能力均取得了長足的進步。但欣喜之余，我們也應(yīng)該注意到不能迷信信息技術(shù)，不能將過去的“人灌”改為“電灌”， 不能將計算機模擬代替學(xué)生的自主實驗，將學(xué)生的學(xué)習過程，思考、獲得知識的過程完全用課件來代替，必須能夠科學(xué)合理的安排。只有充分考慮到信息技術(shù)和物理學(xué)的學(xué)科特點，才能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與物理課堂教學(xué)真正實現(xiàn)整合，才能切實提高學(xué)生的課堂效率。

《信息與信息技術(shù)》教案5

教材分析：

教材選自_教育出版社信息技術(shù)活動七《走進可視化程序設(shè)計》VB。本節(jié)從現(xiàn)實生活中的實例說起，與程序世界的實例作類比，讓學(xué)生通過舉例和上機實踐，理解可視化編程的基本概念和方法。

可視化編程包含的許多概念是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計基本思想和方法的雛形，要在以后的章節(jié)中學(xué)會利用面向?qū)ο蟮乃枷牒头椒ㄟM行編程，必須從理解和掌握可視化編程的基本概念入手，而學(xué)習的方法是從VB提供的可視化編程環(huán)境和可視化編程組件開始，因為可視化編程的方法和步驟簡單、易于上手。

學(xué)情分析：

隨著年齡的增長，中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活閱歷，能夠?qū)Ω鞣N生活現(xiàn)象加以分析和說明，已接觸了許多應(yīng)用軟件，具備了應(yīng)用軟件的一些使用技能，對程序世界的很多現(xiàn)象也有了一定的感觸。而可視化編程的方法涉及較少，所以，本節(jié)將以“VB”可視化編程基礎(chǔ)開始學(xué)習，對一些概念將在學(xué)習過程中適時明確。

教學(xué)準備：

1、精選貼近學(xué)生學(xué)習、生活中的任務(wù)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習的環(huán)境——布置制作“電子鐘”應(yīng)用程序任務(wù)。

2、硬件、軟件符合學(xué)生學(xué)習需要，學(xué)習資源主要以教材為主。

3、策略準備：以VB編程的基本步驟為線索，通過對各階段性問題的解決，形成循序漸進的梯度，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”的過程中體驗成功之喜悅，通過適當?shù)貫閷W(xué)生提供拓展性的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生潛力，讓有余力的學(xué)生可以有更大空間。

教學(xué)目標：

（一）知識目標

1、了解Visual Basic開發(fā)環(huán)境的使用。

2、了解可視化程序設(shè)計的一般過程。

3、了解對象、屬性、事件是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的概念。

（二）情感態(tài)度與價值觀目標

1、經(jīng)歷可視化編程的基本過程，體驗成功的快樂。

2、在老師的指導(dǎo)下，與同學(xué)共同探究問題，體驗自主學(xué)習、合作學(xué)習的樂趣。

（三）能力目標

培養(yǎng)和提升學(xué)生利用VB編程解決問題的能力。

教學(xué)重點、難點：

（一）教學(xué)重點

1、VB可視化編程的方法。

2、VB可視化編程的幾個基本概念。

3、理解事件與編寫的程序代碼。

（二）教學(xué)難點

理解事件與編寫的程序代碼。

教法、學(xué)法：

（一）教法

任務(wù)驅(qū)動、問題解決式的教學(xué)方法。

（二）學(xué)法

教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習、合作探究式學(xué)習。

教學(xué)過程：

本節(jié)課我將從情境導(dǎo)入、新課學(xué)習、拓展提高、交流評價、課堂小結(jié)作業(yè)這五個部分進行。

情境導(dǎo)入

我們經(jīng)常見到“電子鐘”程序，今天我們來學(xué)習用VB制作“電子鐘”程序應(yīng)用程序。

學(xué)生活動：快速進入課堂學(xué)習狀態(tài)，認真聽課并思考。

設(shè)計意圖：集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習興趣。

請同學(xué)們回顧：

1、計算機編程解決問題的基本過程。

2、“電子鐘”程序需要對什么進行判斷？涉及到程序設(shè)計的哪種軟件？

學(xué)生活動：思考、回答。

設(shè)計意圖：鞏固知識，聯(lián)結(jié)新舊知識。

新課學(xué)習

布置制作“電子鐘”程序任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握利用VB可視化編程方法解決實際問題的基本過程。

可自主學(xué)習，參照教材第75—84頁部分完成該任務(wù)。

（1）建立工程

（2）創(chuàng)建圖形用戶界面

（3）設(shè)置對象屬性

（4）編寫程序

（5）調(diào)試運行程序

（6）保存和編譯程序

學(xué)生活動：聽課、思考，探究、合作。

設(shè)計意圖：通過任務(wù)驅(qū)動的形式，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時，掌握可視化編程的過程，也為學(xué)生將來自覺利用可視化編程工具解決實際問題做好鋪墊。

拓展提高

（1）學(xué)習較吃力的學(xué)生繼續(xù)完成上面基本任務(wù)，可尋求同伴指導(dǎo)。

（2）學(xué)習能力較強的學(xué)生針對“電子鐘”程序界面進行修飾完善，自主學(xué)習，添加相應(yīng)控件。鼓勵這些學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習能力較差的'學(xué)生完成任務(wù)，達到共同進步。

（3）思考：制作真正的“電子鐘”程序還需要學(xué)習哪些知識？

學(xué)生活動：合作、自主學(xué)習，探究、實踐。

設(shè)計意圖：關(guān)注全體學(xué)生、體現(xiàn)分層教學(xué)思想。

交流評價

組織學(xué)生展示交流部分作品。

學(xué)生活動：展示、表達、交流、評價。

設(shè)計意圖：激勵、診斷、促進學(xué)習。

課堂小結(jié)作業(yè)

（1）涉及哪些可視化編程的基本概念？

（2）事件過程的一般格式是怎樣的？

（3）如何設(shè)置和讀取對象的屬性值？如何調(diào)用對象的方法？

（4）簡述VB可視化編程的基本步驟。

學(xué)生活動：思考、回顧、回答。

設(shè)計意圖：提升認識

全面閱讀教材本節(jié)內(nèi)容，并預(yù)習下節(jié)。

學(xué)生活動：自主學(xué)習。

設(shè)計意圖：鞏固、準備。

板書設(shè)計：

走進可視化程序設(shè)計

一、認識可視化界面

VB界面、事件、對象、屬性。

二、編程體驗

1、數(shù)據(jù)表格化處理的一般過程：

2、表格一般由、和三部分構(gòu)成。

3、表頭由項目組成，每一個項目對應(yīng)，用于保存的數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)區(qū)域中的每一行，稱為。

第二環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)的輸入與編輯

1、一個電子表格文件稱為電子表格的一個，它可以存儲多個。

2、是用于存儲數(shù)據(jù)的基本單元。

3、第F列與第六行交叉處的單元格地址是；從A2到F10所形成的對角線的矩形區(qū)域，可用單元格地址表示為。

4、激活單元格的方法有：。

5、在單元格中輸入完數(shù)據(jù)后，可按鍵進行確認。

第三環(huán)節(jié)利用公式計算

1、在單元格中輸入公式時，公式的開頭字符必須是。

2、改變工作表中的數(shù)據(jù)，由公式所得到的運算結(jié)果會不會自動發(fā)生改變？

3、探究：將公式復(fù)制到不同的單元格中時，公式中所引用的單元格地址會不會發(fā)生變化？

第四環(huán)節(jié)在公式中使用函數(shù)

1、表達式“B3+C3+D3+E3+F3”如果用函數(shù)表示，可以寫成。

2、單擊編輯欄前面的插入函數(shù)按鍵

，打開的對話框是。

3、Excel中提供了豐富的函數(shù)，這些函數(shù)的語法與功能，可在中查到。

自我反思

1、學(xué)習過程：

遇到的困難：

存在的困惑：

2、學(xué)習成果：

已弄清的（在上述問題后打“√”）

未弄清的（在上述問題后打“？”）

《信息與信息技術(shù)》教案6

教學(xué)目標：

1、知識目標：了解信息安全知識。

2、能力目標：掌握常用的信息安全常識和技能。

3、情感目標：養(yǎng)成信息安全意識和防范習慣。

教學(xué)重點難點：

危害信息安全的因素，如何保障信息的安全。

教學(xué)素材：

1、各種病毒及防控電腦圖片；

2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室；

教學(xué)過程

一、課堂引入。

展示一些信息安全方面的案例。

情境：展示QQ留言。

最近一段時間沒有上網(wǎng)了，昨天一上來，看見你一個勁的和很多人在聊天，說話的態(tài)度和語氣似乎不像是你的風格，應(yīng)該不會是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開看看：

教師：請同學(xué)們幫老師拿個決定，要不要打開看看？

學(xué)生：議論，并發(fā)表自己的見解。

教師：作個簡單調(diào)查：打開的缺少信息安全意識。

同時讓學(xué)生認識到什么是信息安全。

二、危害信息安全的因素

請同學(xué)們仔細閱讀一下課本第62頁的《危害信息安全的因素》部分內(nèi)容，讀過之后，各小組進行討論，總結(jié)一下危害信息安全的因素究竟有哪些？

他們的特點是什么？

每組找一位同學(xué)起來發(fā)表本組意見。

教師評價：同學(xué)們總結(jié)的都很不錯

教師講解：

1、計算機病毒的定義：計算機病毒不是微生物，而是一種人為制造的、能夠侵入計算機系統(tǒng)并給計算機系統(tǒng)帶來故障的程序。

2、計算機病毒的特征：傳染性、破壞性、潛伏性和寄生性等特征。

3、計算機病毒的危害：主要體現(xiàn)在對數(shù)據(jù)的.破壞和對系統(tǒng)本身的攻擊上，有良性病毒和惡性病毒之分。良性病毒危害較小，一般不會造成嚴重后果，如：通常表現(xiàn)為占用一定的內(nèi)存和磁盤空間，降低計算機系統(tǒng)的運行速度，干擾顯示器屏幕的顯示等。惡性病毒則會破壞磁盤數(shù)據(jù)，發(fā)作時會覆蓋或刪除磁盤中的文件，有時甚至會破壞計算機硬件，使計算機癱瘓，如：CIH病毒可通過多種渠道傳播，發(fā)作后導(dǎo)致計算機系統(tǒng)崩潰。

三、保障信息安全的措施

教師：既然危害信息的因素有這么多，那我們應(yīng)該怎樣保護好信息的安全那？

學(xué)生：討論對策

教師：

1、遵守有關(guān)法律和管理規(guī)定

2、采用技術(shù)保護措施（如密碼技術(shù)、安裝殺毒軟件、防火墻、使用安全的軟件等）

3、養(yǎng)成良好的使用習慣

學(xué)生：能夠明確保障信息安全的措施有哪些。

四、教學(xué)拓展

[案例分析]

20xx年10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲蓄所的營業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機。營業(yè)員向上級報告之后，公安部門立即立案偵察，經(jīng)過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實。10月5日，張少強在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網(wǎng)絡(luò)后，非法遠程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之后進入操作系統(tǒng)，以營業(yè)員身份向自己8月末預(yù)先在蘭州利用假身份證開設(shè)的8個活期賬戶存入了11筆共計83．5萬元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營業(yè)計算機的打印操作系統(tǒng)，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網(wǎng)點提取現(xiàn)金5．5萬元，并將30．5萬元再次轉(zhuǎn)存到他所開設(shè)的虛假賬戶上。

五、教后反思

通過學(xué)習讓學(xué)生懂得了信息安全的重要性，初步懂得了信息安全防范的一些常識，具備了初步的信息安全意識。不足之處學(xué)生對于新鮮取得意識淡薄，防范意識差，再教時應(yīng)充分教育學(xué)生體會信息安全的重要性。

《信息與信息技術(shù)》教案7

學(xué)情分析：

大班的孩子已經(jīng)能夠留心周圍生活的現(xiàn)象，因此對人們現(xiàn)代信息傳遞的方式也有了初步的了解，但是對于過去的傳遞方式還是很陌生的。大班孩子的求知欲很強，已經(jīng)能夠和父母一起主動去查閱資料，也能夠在課堂上大膽分享自己所知道的收集到的資料。

內(nèi)容選擇：

在這個日漸信息化的社會中，人們運用多種方式傳遞著信息。了解人們信息傳遞的方式，感受信息傳遞方式的變遷是本節(jié)科學(xué)活動的重點。本次活動通過課前幼兒自己查閱資料，活動中創(chuàng)設(shè)情境、互相交流分享，在看一看說一說玩一玩中了解人們是怎樣傳遞消息的，同時通過讓孩子們暢想未來的信息傳遞的方式激發(fā)孩子們發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

活動目標：

1、了解信息傳遞的不同方法及發(fā)展過程。

2、能夠采用查閱資料、互相交談等方法了解人們?nèi)绾蝹鬟f信息。

3、感受信息傳遞給生活帶來的便捷。

活動過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境：今天在幼兒園受到了老師的表揚，得了一朵小紅花，如何將這個好消息告訴給你們的.爸爸媽媽？告訴給你們的朋友？告訴給遠方的親人呢？舉手回答將學(xué)生回答的內(nèi)容有圖片的形式展示出來。

活動1給學(xué)生介紹古代人們傳遞信息的方法和現(xiàn)代人們傳遞信息的方法學(xué)習聆聽模仿動畫演示古代人們傳遞信息的方法和現(xiàn)代人們傳遞信息的方法。

活動2引導(dǎo)學(xué)生暢想未來信息傳遞的方式學(xué)生討論回答。

《信息與信息技術(shù)》教案8

教學(xué)目的

嘗試使用畫筆畫圖與修改；

練習統(tǒng)籌完成事情的過程。

教學(xué)重點：使用畫筆畫圖與修改。

教學(xué)難點：使用畫筆畫圖與修改。

教學(xué)準備：計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)言與復(fù)習

復(fù)習：窗口的打開與關(guān)閉

利用畫筆，我們既可以用來制作簡單的圖案、圖形，也可以繪制比較復(fù)

雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。

二、新課教學(xué)

1、啟動“畫筆”。

2、打開一個文件。

3、修改圖形。

（1）教師講解。

使用“橡皮”的操作步驟是：

用鼠標單擊普通橡皮或者彩色橡皮選擇“橡皮工具”。

用鼠標單擊“線條尺寸框”上的合適線條，選擇適合的線條寬度。當線條寬度越大，橡皮擦除面積會越大。

用鼠標左鍵在顏色盒中選擇合適的顏色。

將鼠標指針移動到要擦除的.區(qū)域，這時鼠標指針變成了“”。拖動鼠標，鼠標移動什么位置，什么位置將被擦除干凈。

（2）教師示范。

（3）學(xué)生自由練習。

教師巡視指導(dǎo)。

4、放大鏡的使用。

我們用放大鏡，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再進行圖形的修改。放大鏡可以修改圖形細微的地方。

教師演示：讓學(xué)生觀察使用放大鏡的效果。

學(xué)生練習，教師巡視指導(dǎo)。

全課總結(jié)（略）

〔教后記〕

《信息與信息技術(shù)》教案9

實踐目的

1．學(xué)會圖片處理，掌握圖文混排的一般技巧。

2．掌握頁眉、頁腳和頁碼的設(shè)置方法。

3．學(xué)會按實際紙張進行頁面設(shè)置的方法，并能打印出一份象樣的文檔。

知識準備

1．圖文混排

在Word20xx中，剪貼畫、圖片、公式、藝術(shù)字、自選圖形、文本框和圖文框一律作為圖形對象來處理，有關(guān)圖形處理的按鈕都在“圖片”工具欄中，單擊圖片將自動打開此工具欄。單擊“圖片”工具欄中的“設(shè)置圖片格式”按鈕，可以對圖形進行“顏色和線條”、“大小”、“版式”“Web”和“圖片”5個選項中的.各種參數(shù)進行修改，這5個選項包括了對圖形處理的所有功能，其中常用的幾個在工具欄中有按鈕，如圖像控制、文字環(huán)繞等。如果要對圖形進行精確處理，則要通過對話框進行。

2．頁眉和頁腳

在頁眉和頁腳中，可以輸入章節(jié)標題、作者、頁碼、日期和時間等信息，且頁眉和頁腳是針對整個文檔而言的，如果在某一頁設(shè)置了頁眉和頁腳，那么所有的頁都具有同樣的頁眉和頁腳。頁眉和頁腳在文檔中的位置可以調(diào)節(jié)。在水平方向，可以通過對齊按鈕來改變；在垂直方向，可以通過“頁面設(shè)置”對話框中的“邊距”來調(diào)節(jié)。另外，如果要改變頁眉和頁腳與文本之間的距離，只要先進入“頁眉和頁腳”設(shè)置狀態(tài)，然后拖動垂直標尺中頁眉和頁腳與文本頂端或底部的分界線即可。

3．頁面設(shè)置

要打印出一份像樣的文檔，必須依據(jù)紙張的大小、內(nèi)容的多少、版面的編排等多種因素來綜合布局，這就是頁面設(shè)置。在頁面設(shè)置對話框中，有很多的參數(shù)可以自己定義，只有根據(jù)經(jīng)驗來合理安排，才能打印出美觀的文檔。

4．打印

（1）預(yù)覽

Word有四種視圖方式，默認普通視圖，一般的文檔處理在普通視圖中就可以完成，但普通視圖所顯示的效果與最終的打印結(jié)果不同。為了預(yù)覽打印結(jié)果，可以選擇頁面視圖。如果同一屏幕無法顯示完整，則需要改變顯示比例，以便看到整篇文檔的排版效果。當然，采用頁面視圖時，瀏覽速度比普通視圖慢一點。使用“打印預(yù)覽”也可以先瀏覽打印結(jié)果。

（2）打印

正確安裝了打印驅(qū)動程序后，才能打印文檔。單擊常用工具欄中的“打印”按鈕，將打印整篇文檔；通過菜單選擇“打印”，則彈出“打印”對話框，在對話框中可以設(shè)定各種打印參數(shù)，如打印頁碼范圍等，根據(jù)需要可以打印整篇文檔、選定內(nèi)容、指定頁等，默認整篇文檔。

4、內(nèi)容及步驟

1．啟動Word，打開lsxl.doc文檔。

2．圖片處理：拖動剪貼畫和圖片四角的控制點，調(diào)整圖片的大小。

3．將藝術(shù)字標題的環(huán)繞方式設(shè)置為“上下型環(huán)繞”，放在文檔頂部中間。

操作步驟：

1單擊藝術(shù)字，

2選定操作對象。

3單擊“藝術(shù)字”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕，

4在下拉菜單中單擊“上下型環(huán)繞”。

5拖動藝術(shù)字至適當位置。

4．將剪貼畫的環(huán)繞方式改成四周型，置于第一段左上角。

操作步驟：

①單擊剪貼畫，選定圖形。

②單擊“圖片”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕，在下拉菜單中單擊“四周型環(huán)繞”。

③拖動剪貼畫至左上角。

5．頁眉和頁腳

操作步驟：

①依次單擊菜單“視圖（V）”、“頁眉和頁腳（H）”，進入“頁眉和頁腳”狀態(tài)。

②在頁眉區(qū)域輸入“綠色旋律——樹葉音樂”，單擊“兩端對齊”按鈕。

③單擊“在頁眉和頁腳間切換”按鈕，切換到頁腳區(qū)域。

6單擊“插入頁碼”按鈕，7插入頁碼。

⑤單擊“頁碼格式”按鈕，打開“頁碼格式”對話框，選擇一種格式，單擊“確定”按鈕。

⑥單擊“關(guān)閉”按鈕，退出“頁眉和頁腳”狀態(tài)。

6．在頁面設(shè)置中，將左右頁邊距定義為2厘米，上下頁邊距定義為3厘米，紙張大小定義為A4。

7．預(yù)覽文檔，并改變顯示比例，從100%、50%到10%，對比預(yù)覽效果。

8．調(diào)整版面，使內(nèi)容與紙張大小相適應(yīng)。

9．打印。

10．保存文檔，退出。

《信息與信息技術(shù)》教案10

教學(xué)目的：

1.學(xué)習鼠標雙擊的方法

2.了解鼠標的屬性

第一課時

教學(xué)重點：把握鼠標雙擊

教學(xué)難點：敏捷應(yīng)用鼠標

教學(xué)預(yù)備：計算機、網(wǎng)絡(luò)、課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

想知道小飛鼠這節(jié)要教我們什么嗎!(探寶)出示課題——翻開神奇的小寶匣。

二、教學(xué)新課

出示課件：

顯示小寶匣(鼠標屬性測試區(qū))

1.看一看，小寶匣藏在那里呢?

雙擊：桌面上-我的電腦-掌握面板-鼠標

一點通：食指在鼠標左鍵上快速、連續(xù)地按兩下，就叫“雙擊”。

學(xué)生們看到小寶匣了嗎?

2.試一試，雙擊小寶匣，寶貝就會出來了!

三、想一想：小朋友，你能把寶貝再藏起來嗎?

四、練一練：雙擊鼠標小嬉戲。

全課總結(jié)：我們今日學(xué)在電腦里找寶貝都是用雙擊的方法找到的，雙擊就是食指在鼠標左鍵上快速、連續(xù)地按兩下。小朋友們學(xué)會了嗎!

雙擊的作用可大呢!還可以找到更多的寶貝。

其次課時

教學(xué)重點：復(fù)習把握鼠標雙擊

教學(xué)難點：嫻熟把握鼠標雙擊

教學(xué)預(yù)備：計算機、網(wǎng)絡(luò)、課件

教學(xué)過程：

一、比一比，看看誰是打地鼠小能手!(鼠標雙擊練習競賽)

二、說一說，評出小能手，介紹自己的'打地鼠方法。

小結(jié)：要想成為打地鼠小能手，必需練習好鼠標雙擊。

教后感：通過查找“小寶匣”來練習學(xué)生的雙擊操作，效果很好。不但能很快提起學(xué)生的興趣，而且學(xué)生能很快把握雙擊的操作。在查找“小寶匣”的過成中學(xué)生能自己先探究雙擊操作。

《信息與信息技術(shù)》教案11

一、教學(xué)目標

通過創(chuàng)作一個《可愛的動物》復(fù)習鞏固上網(wǎng)素材的收集與篩選，能根據(jù)主題將素材加工組織出一個Powerpoint作品

二、教學(xué)任務(wù)

1、上網(wǎng)查找關(guān)于動物的資料

2、制作演示文稿作品

三、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動

四、教學(xué)重點、難點：上網(wǎng)素材的收集與篩選；

2、將素材加工組織；

3、版面設(shè)計合理，圖文并茂，美觀。

五、教學(xué)過程

1、點評上次作業(yè)

2、復(fù)習powerpoint中文本框的使用，圖片的插入。設(shè)計模版的應(yīng)用。

3、我們都喜歡動物，因為動物是人類的朋友。但現(xiàn)在的報紙上說，現(xiàn)在還有人在獵殺野生動物！??！請同學(xué)們做一個PowerPoint演示文稿，用來作宣傳，以達到請人們愛護動物，不要再傷害地動物的宣傳效果。當然，要做得好，得在幻燈片中插入圖片、聲音、電影片段啊！讓我們一起努力吧！

（二）新課講授：

1、準備好資料

本節(jié)課，我們以大熊貓為例，做一張大熊貓的幻燈片。在此之前，我們應(yīng)準備一些關(guān)于大熊貓的資料，包括關(guān)于大熊貓的圖片、視頻、聲音、文字等。這些資料在因特網(wǎng)上很多，而且查找也非常方便，我們就上網(wǎng)標查找吧！

方法一：使用關(guān)鍵詞查找法

進入搜索引擎后，我們可輸入“大熊貓聲音”、“大熊貓視頻”、“大熊貓圖片”等關(guān)鍵詞組合進行查詢。同學(xué)們可以進入以下常用的搜索網(wǎng)站：世界遺產(chǎn)在中國（長城、兵馬俑、避暑山莊）請戴眼鏡的同學(xué)舉手，不少的同學(xué)??！隨著社會化程度的不斷提高，近視人群在不斷壯大，如今近視已成為影響人類視力的頭號敵人據(jù)專家說，近視是人類特有的現(xiàn)象，是現(xiàn)代社會越來越多的近距離作業(yè)和狹小的生活范圍造成的，世界越來越忙碌，我們卻越來越模糊，想要看得清清楚楚，明明白白。您就得同近視抗爭到底

（二）戴眼鏡給同學(xué)們帶來的不便

提問戴眼鏡給你的`生活帶什么不便？學(xué)生回答！老師講解：

生活中的戴眼鏡帶的不便：

1、部分同學(xué)因配戴眼鏡頭暈；

2、運動或進行一些活動時很不方便；

3、有些同學(xué)想要考軍校，但由于視力問題，無法實現(xiàn)愿望；

4、長時間戴眼鏡學(xué)習，會造成眼部疲勞；

5、配戴眼鏡會使眼部變形。

（三）近視眼分析學(xué)生回答以下問題：問題

1、近視眼的癥狀？

問題

2、什么是近視眼？

問題

3、近視眼的形成？

問題

4、如何區(qū)別真假近視？

（四）怎樣保護好眼睛

1、怎樣養(yǎng)成良好的用眼習慣？

2、電視機對眼鏡的危害及預(yù)防方法？

3、電腦操作者的注意事項？

任務(wù)：利用PPT制作一關(guān)于近視眼的分析及怎樣保護好自己眼睛

（五）小結(jié)

這一課能培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查詢資料的操作能力，鍛煉了他們相互協(xié)作，取長補短。并對防止近視，保護眼睛有很大的幫助。

《信息與信息技術(shù)》教案12

一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計背景與教學(xué)對象分析

本課采北師大版信息技術(shù)初中第二冊第一單元《用電子表格處理數(shù)據(jù)》第五課《生成圖表》為教學(xué)依據(jù)。在本課教學(xué)中，將數(shù)學(xué)課有關(guān)知識融入到信息技術(shù)課中來，通過觀察、思考、想象，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。本課的教學(xué)對象初三年級學(xué)生在學(xué)習Excel圖表的過程中，我發(fā)現(xiàn)圖表可以直觀地反映各數(shù)據(jù)的分布變化情況及對比關(guān)系，而學(xué)生在數(shù)學(xué)課（初二）《統(tǒng)計的初步認識》一章中學(xué)會如何用統(tǒng)計圖表示各部分數(shù)量的大小、百分比結(jié)構(gòu)、變化趨勢和規(guī)律等知識，因此，我利用Excel的創(chuàng)建圖表功能來快速地繪制出各種類型圖表，幫助學(xué)生分析處理數(shù)據(jù)，做出合理的決策。這樣把學(xué)科知識的學(xué)習和能力的培養(yǎng)與其它學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在解決各種問題的過程中學(xué)習并掌握信息技術(shù)，同時也使信息技術(shù)潛移默化地融入學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中去。

二、教學(xué)目標

1、認知目標： 結(jié)合教學(xué)統(tǒng)計圖的知識，能學(xué)會利用Excel創(chuàng)建圖表的方法；能掌握各種圖表類型的特點。

2、技能目標： 運用信息技術(shù)的'基本知識，解決數(shù)學(xué)知識；

能選用合理的圖表類型分析數(shù)據(jù)，做出合理決策。

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度及用于創(chuàng)新的精神。

三、教學(xué)重點和難點

1、根據(jù)實際問題選擇適當?shù)膱D標類型

2、創(chuàng)建圖表的源數(shù)據(jù)的選擇

四、教學(xué)策略

以主體教育理論為指導(dǎo)，在教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習為本，貫穿學(xué)生自主學(xué)習、主動探索、合作學(xué)習的教學(xué)要求，發(fā)揮學(xué)生的主動性、能動性和創(chuàng)造性，同時要發(fā)揮教師的引導(dǎo)、輔導(dǎo)、組織參與、評價等主導(dǎo)作用。培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)的基本知識，解決數(shù)學(xué)知識。整個教學(xué)可按照以下模式進行：教師示范引導(dǎo)——學(xué)生實踐反饋——教師評價分析——學(xué)生鞏固、提高練習。

五、教學(xué)媒體

教師：計算機、多媒體教學(xué)系統(tǒng)的配合使用

學(xué)生：計算機的配合使用

六、教學(xué)課時數(shù)

1課時

七、教學(xué)過程

（一）引入

在數(shù)學(xué)《統(tǒng)計的初步認識》一章中同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習了根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)表，畫出合適的統(tǒng)計圖，來直觀形象地反映數(shù)據(jù)，幫助我們分析數(shù)據(jù)，做出合理的決策，但是畫統(tǒng)計圖比較繁瑣，Excel可以快速地幫我們創(chuàng)建圖表，不信嗎？那我們來試一試吧。

[分析]引發(fā)學(xué)生好奇心、探究心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進而揭示本課學(xué)習內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。

（二）示范引導(dǎo)學(xué)習

利用“我的成績表”創(chuàng)建圖表，分析自己各科的學(xué)習狀況。

1、圖表向?qū)?步驟：思考兩個問題為什么要用折線圖？如何選擇不連續(xù)的數(shù)據(jù)區(qū)域？

2、利用圖表分析數(shù)據(jù)

3、使用批注：插入——批注

[分析]教師用多媒體控制平臺同步演示學(xué)生直觀學(xué)習，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對新知識進行輔導(dǎo)、學(xué)生在聽講過程中明確本節(jié)課的學(xué)習目標，為實踐操作做準備。

（三）學(xué)生實踐操作

利用“家庭財政收支表”中的數(shù)據(jù)，以圖表的形式表現(xiàn)出來，從而直觀地分析每個月的收支情況，并對收支情況做出你的判斷（加批注）。

[分析]學(xué)生圍繞學(xué)習目標任務(wù)，利用已學(xué)數(shù)學(xué)知識和信息技術(shù)手段，自主實踐操作，發(fā)揮其學(xué)習主動性，并在練習過程中獲得分析問題，解決問題的能力。

（四）教師評價分析

請一名同學(xué)展示實踐過程，教師及時點評強調(diào)重點、難點。

1、根據(jù)實際問題選擇適當?shù)膱D表類型

2、源數(shù)據(jù)的確定（連續(xù)或不連續(xù)的數(shù)據(jù)）

3、圖表的動態(tài)性

[分析]學(xué)生現(xiàn)場演示，并進行點評，讓全體學(xué)生共同提高

（五）鞏固、提高練習

看站中的習題庫。學(xué)生分組，每組各做一題，同組同學(xué)（前后左右相鄰的）可以討論，第4題為一個組的選做題，這道題讓學(xué)生學(xué)會如何度圖、分析圖、得出結(jié)論。

[分析]分層次練習設(shè)計。鞏固練習利于學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容的進一步理解，提高練習鍛煉學(xué)生發(fā)散思維

（六）展示成果

[分析]鍛煉學(xué)生分析問題解決問題的能力并體驗成功的喜悅。

（七）總結(jié)

1、各圖表的作用

2、知識是融會貫通的

[分析]讓學(xué)生懂得知識是融會貫通的，只是如何加以利用及發(fā)掘它的價值。

《信息與信息技術(shù)》教案13

［教學(xué)目標］

1、知識與技能

（1）了解什么是信息、信息傳遞和信息處理的基本知識。

（2）了解信息技術(shù)及其應(yīng)用、發(fā)展的基本情況。

（3）了解計算機在信息處理中的作用和地位。

2、過程與方法

以直觀的手段讓學(xué)生初步了解信息和信息技術(shù)。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）拓寬知識面，拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生對計算機的濃厚興趣。

（2）鼓勵學(xué)生主動發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的自信心。

［課時安排］

建議安排1課時。

［教學(xué)重、難點］

1、重點：了解什么是信息、信息傳遞和信息處理的基本知識。

2、難點：了解計算機在信息處理中的作用和地位。

［教學(xué)方法與教學(xué)手段］

教師直觀講解，學(xué)生討論、體驗。

［教材分析及教學(xué)建議］

本課的'學(xué)習應(yīng)該以學(xué)生的感性認識為主，增強學(xué)生獲取信息和進行信息處理的意識，通過大量的現(xiàn)實生活中的信息和信息處理的實例以及學(xué)生參與的看、聽、說、摸等方式，對信息和信息處理在現(xiàn)代社會中的地位、作用有一個較為清晰的認識。

在教學(xué)過程中可以采取實物演示、掛圖展示、觀看錄像片、用計算機演示等直觀性較強的教學(xué)方式以及學(xué)生主體參與的形式，引導(dǎo)學(xué)生充分認識信息在現(xiàn)代社會中的巨大作用以及對社會發(fā)展的巨大推動力。

現(xiàn)實生活中人們用來獲取、傳遞、處理信息的工具很多，有電視機、電話機、傳真機、報紙、信函、計算機等，除了在教學(xué)中讓學(xué)生知道這些信息處理工具外，還要充分利用計算機的優(yōu)勢來展示計算機在信息處理方面的巨大作用，從而提高同學(xué)們學(xué)習信息技術(shù)課的興趣，掌握計算機的基礎(chǔ)知識和基本操作技能，為今后在學(xué)習、工作和生活中利用計算機這個強大的信息處理工具來處理信息打好基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中主要讓學(xué)生了解：現(xiàn)代社會已經(jīng)離不開信息技術(shù)了，信息技術(shù)已經(jīng)在我們的身邊，時刻為我們提供服務(wù)。

在教學(xué)過程中，應(yīng)盡可能少講抽象概念，用實例幫助學(xué)生理解概念，不要求學(xué)生對概念認識多深，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生對學(xué)習過程的體驗，保護學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的積極性。

《信息與信息技術(shù)》教案14

教學(xué)目標：

1、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。使他們具有較強的實踐能力與創(chuàng)造能力。

2、通過教學(xué)，使學(xué)生能在word中插入藝術(shù)字。并能進行陰影和三維的設(shè)置。

教學(xué)重點：

藝術(shù)字的設(shè)置。

教學(xué)難點：

插入藝術(shù)字的過程。

教學(xué)準備：

聯(lián)想傳奇多媒體教室、打印的藝術(shù)字若干幅。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們學(xué)習了在word文檔中如何插入剪貼畫和來自文件的圖片，但是，在文章中常常需要更美觀的字體，這時，藝術(shù)字是的選擇了。今天，我們就來學(xué)習如何在word中插入藝術(shù)字。

二、插入藝術(shù)字。

插入藝術(shù)字的方法有兩種：

(1)、選擇[插入]菜單中[圖片]下的[藝術(shù)字]。

(2)、在繪圖工具欄上單擊按鈕。

就可以得到圖1所示的'對話框。

單擊一種你喜歡的藝術(shù)字樣式，單擊[確定]。

三、輸入文字。

刪去“在此鍵入你自己的內(nèi)容”幾個字，輸入

你想要編輯的藝術(shù)字文字，單擊[字體]可以設(shè)置藝術(shù)圖1

字的字體，在選擇適當?shù)淖痔?，單擊[確定]按鈕。

這時，屏幕上就出現(xiàn)了你編輯的藝術(shù)字。但是，剛插入的藝術(shù)字，默認的環(huán)繞方式一般是浮于文字方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇“設(shè)置藝術(shù)字格式”，可以改變它的環(huán)繞效果。

四、藝術(shù)字的調(diào)整和修改。

1、調(diào)整藝術(shù)字的位置、大小。

藝術(shù)字位置、大小的調(diào)整和圖片的位置、大小的調(diào)整的方法是一樣的。在藝術(shù)字上雙擊，就可以修改藝術(shù)字的式樣。

2、使用藝術(shù)字工具欄

要對藝術(shù)字有更多的選擇，我們可以用藝術(shù)字工具欄來完成。如果你沒有調(diào)用出[藝術(shù)字]工具欄，單擊[試圖]，選擇[工具欄]，單擊[藝術(shù)字]，使藝術(shù)字前面打上√。

假如插入藝術(shù)字后，沒有“藝術(shù)字工具欄”，你可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇[顯示“藝術(shù)字工具欄”]來顯示藝術(shù)字工具欄。

3、藝術(shù)字的旋轉(zhuǎn)。

單擊藝術(shù)字工具欄上的自由旋轉(zhuǎn)按鈕，藝術(shù)字的四角上會出現(xiàn)四個綠色旋轉(zhuǎn)控制點。(此時，必須選中該藝術(shù)字)

4、藝術(shù)字的陰影設(shè)置和三維設(shè)置。

和旋轉(zhuǎn)功能一樣，都必須先選中該藝術(shù)字，在繪圖工具欄上單擊陰影設(shè)置按鈕和三維設(shè)置按鈕，就能選擇藝術(shù)字的陰影或三維效果了。

五、練一練。

1、學(xué)生練習插入藝術(shù)字并對藝術(shù)字進行設(shè)置。

2、對插入的藝術(shù)字進行陰影和三維設(shè)置。

六、總結(jié)。

今天，我們學(xué)習了如何在word中插入藝術(shù)字，并且對藝術(shù)字進行三維和陰影的設(shè)置，希望同學(xué)門能將這節(jié)課的內(nèi)容好好掌握。

《信息與信息技術(shù)》教案15

教學(xué)目標與要求：

知識：理解透明和不透明樣式的差異，學(xué)會選定工具的使用；理解、掌握圖片的選定、移動及復(fù)制的方法。

能力：通過對任務(wù)的完成使學(xué)生以自主或合作的方式探索圖片的移動、復(fù)制、粘貼的方法。

情感：培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物、發(fā)現(xiàn)事物特征的習慣；培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的意識；提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣。

教學(xué)重點與難點：

重點：使用“編輯”菜單中的“復(fù)制”和“粘貼”命令復(fù)制圖形。

難點：應(yīng)用“透明背景”和“不透明背景”。

教學(xué)準備：

自制課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習舊知，激趣導(dǎo)入

1、春天來了，草兒綠了，花兒紅了，多美麗的草地?。￠]上眼睛聞聞，陣陣花香撲鼻。多么美麗的一副畫啊！可是，好象少了點什么？

對了，如果在畫中再添加點蝴蝶、蜜蜂什么的就更好！好，我們馬上行動！

可蝴蝶是怎樣的呢，讓我們先來細細觀察一下。蝴蝶的外形有什么特點？（外形各異、顏色艷麗、花紋多樣。）

你準備用哪些工具畫蝴蝶？（橢圓、刷子、曲線）（學(xué)生表述，師畫。）好了，現(xiàn)在這副圖大家應(yīng)該很滿意了吧？（蝴蝶太少了，最好再多點，否則畫面太空了。）

一只蝴蝶太孤單，再多幾只蝴蝶，更漂亮。

瞪大，眼睛看！我變變變！這是怎么回事？想不想學(xué)這個小魔術(shù)？

2、今天，我們就一起來學(xué)習《第14課復(fù)制與粘貼》

設(shè)計意圖：用優(yōu)美的語言，將學(xué)生的注意力很快地從課間的放松狀態(tài)，帶入課堂情境中來。對蝴蝶外形的特點的描述，整合了科學(xué)課知識，之所以讓學(xué)生畫一畫，是為了整合了前面所學(xué)的各個工具的使用，不是為了目的而目的。之所以在這里選擇生說，教師畫。因為看到一幅畫，學(xué)生雖然能準確判斷出該使用哪些工具，但要想在計算機中準確表達出來，沒有教師的示范，光靠學(xué)生自己的探索還是有一定的難度。需要更多的練習。且這也不是本堂課的重點。

“小魔術(shù)”的設(shè)計，成功地激發(fā)了學(xué)生想成為發(fā)現(xiàn)者的欲望，各個躍躍欲試。

二、自主探究，學(xué)習新知

主題一：復(fù)制蝴蝶

1、先請大家打開書本，自學(xué)課本中63－65頁的內(nèi)容?？纯凑l是自學(xué)成才的小小魔術(shù)師。

2、從大家興奮的樣子可以看出大家都圓滿的完成了任務(wù)。誰來給大家演示一下？

設(shè)計意圖：在計算機操作課程中，“以學(xué)生為主體”最基本的.體現(xiàn)是讓學(xué)生有足夠的操作時間，所以教師應(yīng)該精講、少講，甚至不講，讓悟性好、已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生來講，學(xué)生會聽得更有趣。

3、請大家思考下列幾個問題：

（1）你認為在復(fù)制粘貼的時候要注意什么？

（2）復(fù)制一次以后可以粘貼幾次？

（3）怎樣做，可以一次粘貼兩只、三只或者更多？

設(shè)計意圖：我們的學(xué)生是富有好奇心的，也是樂于為了解決自己困惑而努力探究的。但他們的好奇是茫然的、沒有目的的，思考的層面難免停留在較膚淺的層面上。適當?shù)?、巧妙的引?dǎo)，能夠?qū)W(xué)生的思考引向深處。

主題二：移動蝴蝶

1、發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中移動蝴蝶的作品，進行展示。學(xué)生評述。

2、蝴蝶在空中飛翔，在花叢中飛舞，遙相呼應(yīng)。比只在空中飛舞的那副看上去更靈動。你也會嗎？（學(xué)生自我嘗試。）

3、學(xué)生上臺演示。繼續(xù)操作。

4、再次作品展示和評價。

設(shè)計意圖：圖形的復(fù)制與移動，是兩個緊緊聯(lián)系的環(huán)節(jié)。有復(fù)制，就會有移動。在移動的時候，定然有同學(xué)只是簡單地平鋪在空白的天空中，有的則是空中和花叢中都有。后者在移動蝴蝶至花叢中的過程中，發(fā)現(xiàn)“應(yīng)用透明背景”與“應(yīng)用不透明背景”的使用。著重展示后者。初看后者，很多學(xué)生一定會覺得很簡單?？稍诰唧w操作的過程中，發(fā)現(xiàn)問題。由此引入“透明”與“不透明”的概念。因為這個年齡層次的學(xué)生很好奇，也很好強，別的小朋友會的，我也要會的心態(tài)能很有效的激發(fā)學(xué)生自主展開學(xué)習。當看到演示的同學(xué)出現(xiàn)了問題時，他們的注意力更是集中，聽的認真看的仔細。自我探求所獲的新知，總是比簡單地被告知，模仿更容易使人獲得成就感，對培養(yǎng)學(xué)生的勇于探索精神更有幫助。

主題三：拓展提高，綜合實踐。

1、出示兩個題目。

2、學(xué)生作品展示及評價（對典型作品進行個別評價、小組評價）。

設(shè)計意圖：教是為了學(xué)生的學(xué)，教學(xué)評價標準也應(yīng)以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀況為主。正如葉圣陶先生所說，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課?！?/p>

3、出示加星題

（1）注意觀察一下這幅圖上的三艘帆船有什么相同點，異同點？

（2）在畫這幅圖的時候，我們?nèi)绻莒`活運用復(fù)制粘貼的方法，也能很快完成。下節(jié)課，我們交流。

設(shè)計意圖：每一節(jié)課的結(jié)束應(yīng)該是下一節(jié)課的開始,要給學(xué)生留下無盡的思考余地,余音繞梁而不絕。對于學(xué)有余力的學(xué)生,要大膽的給他們留下思考的空間，給他們以更多的點撥,去促進他們的成長。

主題四：全課小結(jié)

計算機繪畫中復(fù)制、粘貼的操作，我們經(jīng)常會用到。這也是它與紙上作畫比較起來，一個很大的優(yōu)勢。想想看，那些地方，我們可以用到它？

設(shè)計意圖：學(xué)就是為了用，而且是為了靈活地使用。這個小結(jié)式的評語，有效地發(fā)揮了引導(dǎo)學(xué)生思考路線的作用，使學(xué)生開始調(diào)整自己的思維方向，發(fā)散自己思維的廣度。由簡單地學(xué)，成功地過度到靈活地用。

一、信息與信息技術(shù)

一、信息及其基本特征

1、什么叫信息：信息就是對客觀事物的反映，從本質(zhì)上看信息是對社會、自然界的事物特征、現(xiàn)象、本質(zhì)及規(guī)律的描述。

信息的傳播和表征是什么？ 信息所描述的內(nèi)容能通過某種載體如符號、聲音、文字、圖形、圖象等來表征和傳播的。信息處理主要包括哪些過程？

信息處理主要包括：信息的收集、信息的輸入、信息的加工、信息的輸出、信息的存儲和傳輸。

信息處理的核心是什么？ 信息加工是信息處理的核心。

2、信息的基本特征：（1）、共享性：共享是指同一信息同時或異時、同地或異地被多個人所共享。（2）、普遍性：信息無處不在,我們身邊處處都有信息,上課的鈴聲,交通的紅綠燈,每天看到的,聽到的無不是信息。（3）、依附性：即信息要借助于某種符號表現(xiàn)出來如：文字、聲音、圖像等，而這些符號又要依附在紙張或別的物質(zhì)上，如磁帶、磁盤、光盤上。（4）、時效性：就是信息在一定時間范圍內(nèi)的效力,說白了就是這個信息過期沒過期。（5）、價值性（價值相對性）：信息的價值取決于信息接收者的信息需求以及對信息的理解、認識和應(yīng)用能力。（6）、信息的相關(guān)性與無關(guān)性（7）、信息的真?zhèn)涡?/p>

二、信息技術(shù)對個人影響

1、給個人帶來了便利和實惠、深刻改變?nèi)藗兊墓ぷ?、生活方?/p>

3、對個人就業(yè)產(chǎn)生影響、促使人們的思想觀念發(fā)生變化

三、信息技術(shù)對社會發(fā)展的影響

1、促進科技進步

2、加速產(chǎn)業(yè)的變革

3、創(chuàng)造新的人類文明

四、信息技術(shù)引發(fā)的矛盾與問題 1 “開放”與“安全” 計算機病毒

病毒(virus)是生物學(xué)領(lǐng)域的術(shù)語，是指能夠使人或動物致病的一種微生物。計算機病毒，是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者毀壞數(shù)據(jù)，影響計算機使用，并能自我復(fù)制的一組計算機指令或者程序代碼。計算機病毒具有潛伏性、傳染性、復(fù)制性、攻擊性和破壞性等特點。黑客 “黑客”（hacker）是指對電腦系統(tǒng)的非法侵入者。盡管有些黑客只是為了好奇或表現(xiàn)自己的能力而非法地訪問他人的系統(tǒng)，但也有一些別有用心之徒侵入他人系統(tǒng)后，會破壞文件或修改數(shù)據(jù)、盜竊內(nèi)部信息，對國家安全、社會安全、公共秩序、個人合法權(quán)益造成極大的危害。網(wǎng)絡(luò)陷阱

網(wǎng)絡(luò)陷阱是指一些別有用心之徒，利用因特網(wǎng)行騙的行為，如約在聊天室結(jié)識的“朋友”見面，然后見機行騙；利用填寫個人資料機會，騙取他人的個人資料，以作非法之用…… 解決網(wǎng)絡(luò)安全問題

解決網(wǎng)絡(luò)安全問題主要途徑有三種：立法途徑、技術(shù)途徑和個人防范途徑。我國相應(yīng)的法律法規(guī)

2000年4月26日頒發(fā)了《計算機病毒防治管理辦法》（中華人民共和國公安部第51號令）。

1994年2月18日正式頒布實施《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》。

新《刑法》第286條第3款也對實施制作、傳播計算機病毒等破壞性程序的人作出了判刑規(guī)定。

2、“共享”與“尊重”

3、“自由”與“規(guī)則”

4、“虛擬”與“現(xiàn)實”

五、遵守與信息活動有關(guān)的法律、規(guī)范和道德

1、尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)

（1）不剽竊他人信息作品的內(nèi)容；

（2）不使用盜版書籍、軟件、光盤等；

（3）對于作者聲明禁止使用的作品，要尊重作者的意見；

（4）不能出于贏利的目的非法復(fù)制、出版他人的信息作品；如果出于學(xué)習、研究或欣賞目的，可以少量復(fù)制但不能出版，并應(yīng)盡可能地通知對方并取得對方的同意；

（5）如果需要在自己的作品中引用他人的作品，應(yīng)注明引用信息的來源、作者。

2、加強自我約束 自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則和禮儀 使用電子郵件(e-mail)的一些禮儀要求：

（1）發(fā)信時最好輸入郵件主題，以便收件者了解郵件的主要內(nèi)容；（2）信件的內(nèi)容要盡可能簡短明了，以便不浪費他人的時間；

（3）如果用英語等外國語言寫電子郵件，內(nèi)容一定不要都用大寫表示（全部大寫意味著大喊大叫）；

（4）不要隨意給他人發(fā)信，不能給他人制造垃圾郵件。

六、信息安全與自我保護

1、加強病毒防范的意識和能力

（1）做好病毒的預(yù)防工作 ：預(yù)防病毒是指采取相應(yīng)的安全措施預(yù)防病毒入侵計算機。分為人工預(yù)防和軟件預(yù)防。

軟件預(yù)防指的是給自己使用的計算機安裝過濾軟件或放火墻軟件，進行自動的病毒預(yù)防。

人工預(yù)防能有效地減少病毒的侵入，包括以下幾方面： A、加強自己防范病毒的意識。

B、不輕易使用不明來歷的軟盤和光盤。C、不輕易打開不明來歷的電子郵件。D、不隨意訪問不明來歷的網(wǎng)站或下載不明來歷的文件。（2）做好病毒的檢測和消除工作。（3）還應(yīng)該定期進行病毒檢測。

2、保護自己的作品

（1）建立保護自我作品版權(quán)的意識，學(xué)習、了解有關(guān)版權(quán)方面的知識；（2）保管好自己創(chuàng)作過程中的初稿、圖紙等；（3）選擇先正式出版、后網(wǎng)絡(luò)共享的方式；

（4）對于網(wǎng)絡(luò)共享，還可以按照網(wǎng)絡(luò)版權(quán)，如創(chuàng)作共用協(xié)議，選擇一種方式進行協(xié)議授權(quán)；

（5）對于侵害自身權(quán)益的違法行為要勇于反擊。

3、避免網(wǎng)絡(luò)陷阱的傷害

4、警惕信息污染

（1）養(yǎng)成隨時對自己瀏覽的信息內(nèi)容、網(wǎng)站展開批判性思維的習慣；（2）不斷提高自己識別信息、評價信息的能力；

（3）盡量只瀏覽那些正規(guī)組織的網(wǎng)站，如域名為org、gov、edu 等的網(wǎng)站，和具有較好聲譽的網(wǎng)站，如新浪、搜狐等；（4）遠離有不健康內(nèi)容的網(wǎng)站。

5、保護自己的心理與生理健康

七、信息技術(shù)的發(fā)展

第一次信息技術(shù)革命——語言的產(chǎn)生。發(fā)生在距今約35 000年～50 000年前。語言的產(chǎn)生——從猿進化到人的重要標志

第二次信息技術(shù)革命——文字的發(fā)明。大約在公元前3500年出現(xiàn)了文字。文字的發(fā)明——這是信息第一次打破時間、空間的限制。

第三次信息技術(shù)革命——造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明。大約在公元1040年，我國開始使用活字印刷技術(shù)(歐洲人1451年開始使用印刷技術(shù))。

印刷術(shù)的發(fā)明 ：漢朝以前使用竹木簡或帛做書材料，直到東漢（公元105年）蔡倫改進造紙術(shù)，這種紙叫“蔡候紙”。

從后唐到后周，封建政府雕版刊印了儒家經(jīng)書，這是我國官府大規(guī)模印書的開始，印刷中心：成都、開封、臨安、福建陽。北宋平民畢 發(fā)明活字印刷，比歐洲早400年

第四次信息革命——電報、電話、廣播和電視的發(fā)明和普及應(yīng)用。

19世紀中葉以后，隨著電報、電話的發(fā)明，電磁波的發(fā)現(xiàn)，人類通信領(lǐng)域產(chǎn)生了根本性的變革，實現(xiàn)了金屬導(dǎo)線上的電脈沖來傳遞信息以及通過電磁波來進行無線通信。

1837年美國人莫爾斯研制了世界上第一臺有線電報機。

1864年英國著名物理學(xué)家麥克斯韋發(fā)表了一篇論文(《電與磁》)，預(yù)言了電磁波的存在，說明了電磁波與光具有相同的性質(zhì)，都是以光速傳播的。

1875年，蘇格蘭青年亞歷山大.貝爾發(fā)明了世界上第一臺電話機，1878年在相距300千米的波世頓和紐約之間進行了首次長途電話實驗獲得成功。

電磁波的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了巨大影響，實現(xiàn)了信息的無線電傳播，其他的無線電技術(shù)也如雨后春筍般的涌現(xiàn)：1920年美國無線電專家康拉德在匹茲堡建立了世界上第一家商業(yè)無線電廣播電臺，從此廣播事業(yè)在世界各地蓬勃發(fā)展，收音機成為人們了解時事新聞的方便途徑。1933年，法國人克拉維爾建立了英法之間的第一條商用微波無線電線路，推動了無線電技術(shù)的進一步發(fā)展。1876年3月10日，美國人貝爾用自制的電話同他的助手通了話。

1895年俄國人波波夫和意大利人馬可尼分別成功地進行了無線電通信實驗。1894年電影問世。1925年英國首次播映電視。

靜電復(fù)印機、磁性錄音機、雷達、激光器都是信息技術(shù)史上的重要發(fā)明。第五次信息技術(shù)革命——電子計算機的普及應(yīng)用及計算機與現(xiàn)代通信技術(shù)的有機結(jié)合。始于20世紀60年代。

隨著電子技術(shù)的高速發(fā)展，軍制、科研、迫切需要解決的計算工具也大大得到改進，1946年由美國賓夕法尼亞大學(xué)研制的第一臺電子計算機誕生了。1946~1958年 第一代電子計算機

1958~1964年第二代晶體管電子計算機 1964~1970年第三代集成電路計算機

1971~20世紀80年代第四代大規(guī)模集成電路計算機 至今正在研究第五代智能化計算機

為了解決資源共享，單一的計算機很快發(fā)展成計算機聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)了計算機之間的數(shù)據(jù)通信、數(shù)據(jù)共享。