第一篇：滴水穿石的啟示教案

《滴水穿石的啟示》第二課時(shí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)“滴水穿石”的精神，學(xué)習(xí)寫作方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

二、教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意持之以恒而不半途而廢。

三、教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁矗?同學(xué)們交流

今天老師送給同學(xué)們一把打開理想之門的金鑰匙。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《滴水穿石的啟示》，有哪位同學(xué)知道，滴水穿石給予我們的啟示是什么？請(qǐng)打開書本，用書上的話來回答。

目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們的美好理想。

這個(gè)啟示作者是從哪里得到的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一二自然段并思考：

1、“滴水穿石”這一奇觀是怎么形成的？

2、弱小的水滴為什么能把堅(jiān)硬的石頭滴穿呢？ 交流回答，指導(dǎo)朗讀

小水滴目標(biāo)專一持之以恒，就能把石塊滴穿，那么人有這種精神，是否也會(huì)成功呢？

師：是啊，我們像小水滴那樣目標(biāo)專一，持之以恒

就能實(shí)現(xiàn)我們的理想。為了說明這個(gè)道理，作者用了舉例子的方法，列舉了三個(gè)事例來說明。請(qǐng)同學(xué)們先快速瀏覽第三自然段，誰能說說是哪三個(gè)？ 生：著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，發(fā)明家愛迪生，現(xiàn)代著名書畫家齊白石。師：恩，光聽他們的身份，就知道他們?nèi)〉昧瞬恍〉某删湍?，是什么讓他們成功的呢？?qǐng)同學(xué)快速瀏覽李時(shí)珍的事例，思考李時(shí)珍取得了什么成就，從哪里看出他有滴水穿石的精神？用一句話概括李時(shí)珍的事例。通過學(xué)生反饋交流，濃縮要點(diǎn)板書呈現(xiàn)：李時(shí)珍

寫成藥學(xué)巨著《本草綱目》 抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀，讀出李時(shí)珍的滴水穿石的精神。

師：看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)用關(guān)鍵詞概括的方法了，下面請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)會(huì)的方法，自學(xué)愛迪生、齊白石的事例。提出要求：默讀兩個(gè)事例，學(xué)習(xí)提煉段中的關(guān)鍵詞或?qū)ふ椰F(xiàn)成詞來概括故事內(nèi)容。學(xué)生自學(xué)在書上圈畫或批注，并指名讀書。呈現(xiàn)如下：

李時(shí)珍 立志學(xué)醫(yī) 不懈努力 寫成巨著 愛迪生 迷戀電學(xué) 孜孜不倦 千項(xiàng)發(fā)明 齊白石 揮毫作畫 堅(jiān)持不懈 爐火純青

師：誰能用上這些關(guān)鍵詞語，用一句話概括愛迪生與齊白石的事例？

愛迪生迷戀電學(xué) “畢生孜孜不倦”竟有“一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)”；齊白石數(shù)十年如一日，天天“揮毫作畫“”不教一日閑過“，終于使畫藝達(dá)到“爐火純青”的境界。師：概括的真好，他們?nèi)齻€(gè)都是靠著目標(biāo)專一，持之以恒的精神，克服了前進(jìn)道路上的重重磨難，才有了那么大的成就。

師：同學(xué)們說得都很好，能把你們對(duì)他們?nèi)齻€(gè)人的敬佩之情讀出來嗎？請(qǐng)大家齊讀第三自然段。生讀。

師：細(xì)心的同學(xué)們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，這三組詞語有著共同的規(guī)律?！傲⒅緦W(xué)醫(yī)、迷戀電學(xué)、揮毫作畫”都是這三位名人——確定的目標(biāo)，他們目標(biāo)專一，那么持之以恒又表現(xiàn)在哪里呢？學(xué)生回答并朗讀。

他們擁有目標(biāo)專一，持之以恒的精神，最后又取得了怎樣的成就呢？李時(shí)珍寫成巨著、愛迪生有了千項(xiàng)發(fā)明、齊白石的畫藝練到爐火純青”。

三位名人靠著滴水穿石的精神，才取得了巨大的成就。看來這三個(gè)事例證明作者的觀點(diǎn)是完全正確的，在第三小節(jié)的最后作者也再次強(qiáng)調(diào)了自己的觀點(diǎn)，我們一起來看

（你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿” 一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？）

剛才我們學(xué)習(xí)的三個(gè)例子，有古代人，有現(xiàn)代人，也有外國人，這就叫——古今中外。那么這里滴水穿石的精神指的就是——目標(biāo)專一，持之以恒。誰能說說“滴穿”和“頑石”是什么意思？雙引號(hào)表示什么？（特殊含義）滴穿：克服 頑石：前進(jìn)道路上會(huì)遇到的困難

師：其實(shí)，從古到今，具有這種精神的人還有很多。從書上的哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)可以看出：（省略號(hào)）

師：是啊，古往今來，凡是取得了成功的人，都是靠著這種滴水穿石的精神，最終取得成功的。那如果沒有這種精神，能取得成功嗎？作者有沒有舉例呢？ 生：齊讀第四小節(jié)下雨的例子。

師：是啊，雨水的例子又從反面告訴我們，沒有滴水穿石的精神，你是無法取得成功的。這一正一反的舉例，也是一種寫作方法，能讓你的觀點(diǎn)更有說服力。同學(xué)們以后在寫作中也可以借鑒

師：通過今天的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)滴水穿石的啟示已經(jīng)有了更深的感悟，如果你們也能目標(biāo)專一，持之以恒，就一定滴穿前進(jìn)道路上的頑石，去實(shí)現(xiàn)屬于自己的理想。這，也就是滴水穿石寄予我們的啟示，讓我們?cè)僖黄饋碜x課文的最后一小節(jié)。課件出示

板書：

滴水穿石的啟示 啟示 ：目標(biāo)專一 持之以恒 正面： 李時(shí)珍 寫成巨著

愛迪生 千項(xiàng)發(fā)明 齊白石 爐火純青

反面：雨水

第二篇：滴水穿石的啟示教案

<<滴水穿石>>教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們見過鵝卵石嗎？它有什么特點(diǎn)？你們知道它是怎么形成的嗎？

（鵝卵石外形光滑圓溜，是水流長年累月沖刷而成。）

2、師：同學(xué)們，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現(xiàn)象，它是否讓你產(chǎn)生過一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢？

3、師：今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文，就是寫作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)。

課題是--板書：滴水穿石的啟示

二、初讀課文

1、自讀課文、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不順的地方反復(fù)讀讀，劃出生字新詞。

2、詞語教學(xué)。

3、同桌分一下工，每人讀若干個(gè)自然段，合作把課文讀完。讀的認(rèn)真讀，聽的仔細(xì)聽，讀完一節(jié)，聽者及時(shí)給予評(píng)價(jià)。要求讀得正確、流利。

4、指名讀，任挑一節(jié)，5位合作，按順序把課文讀完。每讀完一節(jié)，師生共同對(duì)讀的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生隨時(shí)可以提出不理解的詞語并相互討論。教師隨機(jī)穿插引導(dǎo)（小卡片上出示）結(jié)合上下文理解下列詞語

鍥而不舍

日雕月琢

微不足道

持之以恒

迷戀

孜孜不倦

堅(jiān)持不懈

爐火純青

銘記

《本草綱目》

5、再讀讀課文，把印象深的地方畫下來，再讀讀想想，然后教師指名通過朗讀來交流。

（只要讀好就可以，不一定說道理）

6、解題：圍繞課題想想，本文要說清哪些問題？

①滴水怎么能穿石？

②滴水穿石的啟示是什么？下一節(jié)課我們將重點(diǎn)來探討。

三、品讀課文

1、品讀滴水穿石的現(xiàn)象部分。

⑴教師投影儀出示：原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。

⑵仔細(xì)閱讀，這段話中你對(duì)哪些詞語的感受比較深？談?wù)勼w會(huì)。

⑶在學(xué)生交流中，教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語接連不斷、總是一個(gè)地方、鍥而不舍、日雕月琢、終于。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。

⑷用自己的話說：滴水為什么能夠穿石，并用上因?yàn)椤浴木涫健?/p>

⑸關(guān)于滴水能夠穿石的原因，作者是怎么寫的呢？出示：水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿。

①指導(dǎo)朗讀，點(diǎn)出可是、所以兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞，體會(huì)可是前后語氣的不同。

②板書：目標(biāo)專

一、持之以恒

2、品讀課文“雨水”部分

⑴聯(lián)系實(shí)際，說說雨水為什么不能把石塊滴穿？

⑵齊讀這一小節(jié)。

四、作業(yè)：

1、抄寫詞語。

2、仿照課文第3段，搜集一個(gè)事例，簡要地寫下來，盡量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫。（名人的事例和圖片分頁準(zhǔn)備）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、課前談話：你長大后想做什么？那怎樣才能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想呢？我相信大家學(xué)了這篇課文后就會(huì)有清醒的認(rèn)識(shí)了。

2、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

1、過渡：同學(xué)們，在作者的眼里，滴水穿石僅僅是一種罕見的自然現(xiàn)象嗎？這篇課文僅僅是想讓我們了解這一現(xiàn)象嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生得出滴水穿石更是一種可貴的精神，是一個(gè)人在成功道路上不可忽缺的一種精神。）

2、讀讀第3自然段，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法。

3、投影儀出示下面的句子：

你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊塊頑石，最終取得成功的嗎？（點(diǎn)出'滴水穿石'的精神）

⑴自讀，這句話比較長，又是一個(gè)問句，讀時(shí)既要注意停頓，又要注意語氣。

⑵“滴水穿石的精神”是指什么？（目標(biāo)專

一、持之以恒）

⑶“滴穿”“頑石”是指什么？

⑷指名朗讀，然后師生評(píng)價(jià)。（反復(fù)多遍）

4、古今中外成就事業(yè)的人，作者在課文中舉了幾個(gè)人的事例？依次是哪些人？用一句話完整地表達(dá)清楚。

（在古今中外成就事業(yè)的人當(dāng)中，作者舉了三個(gè)事例，他們依次是明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，美國發(fā)明家愛迪生和現(xiàn)代著名書畫家齊白石。）

教師點(diǎn)撥一下古今中外一詞（這三個(gè)名人有中國的、有外國的、有古代的，有現(xiàn)代的，這就叫古今中外，可見作者選材是多么精當(dāng)。）

5、在這三位名人身上，滴水穿石的精神表現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)仔細(xì)讀讀第3自然段，然后重點(diǎn)選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀，要把滴水穿石的精神讀出來。

⑴自讀。

⑵同桌互讀互評(píng)，并說說自己是從哪些詞語或句子中去體會(huì)滴水穿石精神的。

⑶按三個(gè)人物分別推薦一名代表朗讀，教師評(píng)價(jià)，重點(diǎn)詞語和句子可反復(fù)讀。

①出示：明代著名……《本草綱目》（第一個(gè)事例）

指名讀→談體會(huì)→喜歡讀的一起在讀中體會(huì)

這個(gè)事例中要從從小立志學(xué)醫(yī)二十幾年不懈努力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)其中滴水穿石的精神。

②第二個(gè)事例中要從迷戀、畢生孜孜不倦去體會(huì)滴水穿石的精神，這句話可反復(fù)朗讀感悟。

③第三個(gè)事例要在完整朗讀中感悟，可讓喜歡讀的同學(xué)一起讀，訓(xùn)練學(xué)生的語感。

三、拓展遷移

1、師：同學(xué)們，課前老師讓大家收集一位名人的事例和他的圖片（可以自己創(chuàng)作）。下面召開一個(gè)小小的交流會(huì)，要求和程序如下：（投影儀出示）

小小交流會(huì)

要求：⑴仿照課文簡要介紹一位名人事跡（不超過100字）（附圖片）

⑵圍繞滴水穿石的精神談出自己的感想。

⑶能用上剛剛學(xué)到的詞語和相關(guān)的名人名言就更好。

程序：⑴修改一下自己收集的原始材料。

⑵自由尋找交流伙伴，可以找好朋友，也可以找有共同話題的同學(xué)。

⑶推薦代表上臺(tái)交流。（2位）

2、按要求和程序操作，教師注意隨機(jī)點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)。

3、教師介紹幾位名人及名言，多媒體出示，并配以貝多芬《命運(yùn)》交響曲。

師獨(dú)白：貝多芬是德國偉大的音樂家，他從小酷愛音樂，并且虛心好學(xué)，埋頭創(chuàng)作。他說：我的箴言始終是：無日不動(dòng)筆；如果我有時(shí)讓藝術(shù)之神瞌睡，也只為要使它醒時(shí)更興奮。30歲的時(shí)候，他耳聾了，對(duì)于音樂家來說，這是莫大的打擊。但他沒停止過創(chuàng)作的筆，同學(xué)們現(xiàn)在聽到的就是貝多芬創(chuàng)作的《命運(yùn)》交響曲的一個(gè)片段，表達(dá)了貝多芬要與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍降椎臎Q心和勇氣。正是有了古今中外這些成就事業(yè)的人，我們的世界才有了光輝燦爛的文化，是他們推動(dòng)了我們?nèi)祟愇拿鞯倪M(jìn)程。而他們的成功，其中重要的原因就是有了滴水穿石的精神。

四、質(zhì)疑探究

1、師：學(xué)習(xí)了課文，我們要銘記滴水穿石給予我們的啟示：那就是――（生讀下面的句子）

出示：目標(biāo)專一，持之以恒，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

板書：實(shí)現(xiàn)理想

2、課文學(xué)完了，你還有什么疑問嗎？

引導(dǎo)質(zhì)疑：課文結(jié)尾所寫的啟示和教師出示的有差異，到底哪一句表達(dá)更好？

3、出示課文原句：目標(biāo)專一而不三心二意……美好的理想。

⑴自己對(duì)比讀讀，體會(huì)體會(huì)，到底哪一句好。

⑵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文原句的兩點(diǎn)好處。

①課文的原句語氣更加強(qiáng)烈，更加突出了目標(biāo)專一和持之以恒的重要性。

②指名朗讀寫雨水的一節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)到課文原句中的不三心二意和不半途而廢是針對(duì)雨水說的，更是針對(duì)像雨水那樣經(jīng)常三心二意半途而廢的人說的。

4、師：課文的原句是從正反兩方面寫的，肯定了前者，否定了后者，作者的考慮就全面了，表達(dá)就有力了。沒想到一句樸實(shí)的話中還蘊(yùn)含著那么多的道理。讓我們?cè)賮砗煤玫刈x一讀最后一句話。（反復(fù)兩次，第二次要求背誦）

5、師：只要每個(gè)同學(xué)銘記它，并化作你的行動(dòng)，那么你將來一定能夠成為一個(gè)有出息的人。（可結(jié)合課前與學(xué)生交談的話題相聯(lián)系）

6、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：現(xiàn)在，你還有什么疑問嗎？

五、課外作業(yè)

自選一題

1、把收集的一個(gè)事例寫下來，說明滴水石穿的道理，要寫出自己的真切感受。

2、課外采訪身邊的一位成功人士，比如：企業(yè)家、科學(xué)家、藝術(shù)家、優(yōu)秀教師、先進(jìn)勞動(dòng)者等，然后寫一篇報(bào)道，說明滴水穿石的道理。

第三篇：滴水穿石的啟示教案

一、復(fù)習(xí)

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——滴水穿石的啟示

2、還記得滴水穿石給予我們的啟示是什么嗎？

（目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。）

3、游戲：滴水穿手

過渡：我就納悶了，為什么我的水滴滴不穿你們細(xì)膩的小手，而太極洞內(nèi)的水滴卻能滴穿那塊堅(jiān)硬的頑石呢？相信你們讀了課文的第一自然段，會(huì)有更深的感受。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、學(xué)生自由讀，畫出感受深的詞語。

2、交流。

（1）“接連不斷”“同一個(gè)地方”（2）“幾百年”“幾千年” “幾萬年”

（3）“鍥而不舍”“日雕月琢”

冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。水滴穿石難吧？但它還是滴穿了，水滴的這種精神真叫人佩服??！請(qǐng)關(guān)注這些紅色的詞語，自己把這段再讀一讀。指名讀，齊讀。是啊，不管歲月如何滄桑變化，水滴始終對(duì)著一個(gè)地方，重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作，那就是“滴——滴——滴”，絕不停止，也永不放棄。這就叫：目標(biāo)專一，持之以恒。（板書）

3、再次出示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。

（1）了解了滴水穿石的過程，想一想一開始做的那個(gè)游戲，相信對(duì)這個(gè)道理，你們會(huì)有更深的理解，齊讀。

（2）注意這句話中有兩組反義詞，再讀。

三、學(xué)習(xí)第三節(jié)

過渡：作者為了進(jìn)一步說明這個(gè)道理，又給我們舉了三位偉人的事情，請(qǐng)跟著我恭敬地寫下他們的名字。

1、這三位偉人你最敬佩誰呢？請(qǐng)默讀第三自然段，把你感受深的句子畫下來，同桌間交流交流。

2、交流，誰來說說你最敬佩誰？

（1）李時(shí)珍的事例，你敬佩他什么？講故事，出示：身如逆流船，心比鐵石堅(jiān)，望父全兒志，至死不怕難。李時(shí)珍是這樣說的，他更是這樣做的，讓我們?cè)僮x他的事例。

（2）愛迪生的事例。

一個(gè)沒有受過正規(guī)教育的人，一個(gè)擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)的人，這兩者之間似乎有一道不可逾越的鴻溝，愛迪生是怎么越過去的，他靠的是什么？

理解“畢生”。和大家一樣，老師也非常敬佩愛迪生，愛迪生的事例，我不看書都能讀出來?！爱吷睂?duì)這個(gè)詞，你有什么想說的？講愛迪生發(fā)明電燈的事情。（愛迪生為了發(fā)明電燈，光搜集資料就用了筆記本200多本，200多本是多厚的一疊啊。為了找到合適的燈絲，他先后試了1600多種材料，從銅絲到竹絲，甚至到我們的頭發(fā)絲?？梢赃@樣說，一項(xiàng)發(fā)明的背后，就有一個(gè)感人的故事，一千多項(xiàng)發(fā)明的背后，那就是一串感人的故事，這一串感人的故事背后，愛迪生付出的是畢生的心血，所以這個(gè)詞不能漏。）再讀愛迪生的事例。（3）齊白石

齊白石的事例誰來讀？你敬佩他什么？

欣賞白石老人的作品。欣賞著白石老人的作品，你想到了哪些詞？

老師比你們更會(huì)欣賞畫，你們只看到了畫面上的內(nèi)容，而老師能看到畫面的背后，你們知道老師透過這些畫看到了什么嗎？

老師看到的是白石老人堅(jiān)持不懈作畫的身影；老師看到的是白石老人用以自勉的條幅“不教一日閑過”。誰再來讀。

3、書中介紹的這三位偉人，有古代的，有現(xiàn)代的，有中國的，也有外國的，用一個(gè)詞來形容就叫——古今中外；他們當(dāng)中有醫(yī)藥學(xué)家，有發(fā)明家，也有書畫家，用有個(gè)詞形容就叫——各行各業(yè)。但是，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

4、他們都依靠目標(biāo)專一，持之以恒的精神，取得了最后的成功。其實(shí)，像這樣具有滴水穿石精神的人還有很多很多，作者不能一一列舉，所以用了一個(gè)省略號(hào)。你還知道哪些人具有滴水穿石的精神嗎？

5、冰心曾寫過這樣的一首小詩：成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷，然而當(dāng)初它的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。深入了解這些偉人的背后，作者再次發(fā)出感嘆，誰來讀一讀最后一句話。

6、總結(jié)：正因?yàn)槟繕?biāo)專一持之以恒，太極洞內(nèi)的水滴滴穿了那塊頑石，創(chuàng)造出自然界的一大奇觀；也正因?yàn)槟繕?biāo)專一持之以恒，古今中外各行各業(yè)的偉人，他們滴穿了人生路上的一塊塊頑石，取得了成功。學(xué)了三位偉人的事例，我們更應(yīng)該堅(jiān)信這個(gè)道理——（目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。）

三、換關(guān)聯(lián)詞

1、這句話中，我們可以加上這樣的關(guān)聯(lián)詞：如果目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

2、我們還可以加上一個(gè)什么樣的關(guān)聯(lián)詞，這是唯一的途徑，沒有它理想就實(shí)現(xiàn)不了。

3、孩子們，記住了第一句話，在你遇到困難的時(shí)候，就能多一份自信，多一份力量；記住了第二句話，在你取得成績時(shí)，就能保持一份冷靜，一份清醒。

四、。

1、很早以前，老師看過一個(gè)漫畫，那時(shí)一直沒能看懂，你們能看懂嗎？說說看，你看懂了什么？

2、讓我們銘記滴水穿石的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

第四篇：《滴水穿石的啟示》教案

《滴水穿石的啟示》的教學(xué)設(shè)計(jì)

鄭州路小學(xué)

王淑蓮

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞。能正確區(qū)分多音字“給”。會(huì)用“滴水穿石”“啟示”造句。

2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我國有許多名勝古跡，它們有的供人觀賞美景，有的使人增長知識(shí)……今天我們要學(xué)的一篇課文說的是一處奇異景觀還會(huì)讓人懂得做人做事的道理，你們一定會(huì)感到非常有趣。

2、板書課題(指名讀題。齊讀)

3、看了題目你想知道什么？(學(xué)生可能會(huì)問：滴水為什么能穿石？滴

水是怎樣穿石的？滴水穿石給我們什么啟示？)

二、檢查預(yù)習(xí)，揭示課題 1.檢查生字詞，掃清障礙。

（1）檢查生字詞，指生讀，全班讀。

（2）還有那些生字容易寫錯(cuò)想提醒同學(xué)們注意？指導(dǎo)寫一個(gè)生字。（3）出示“給予”，指生讀。教給學(xué)生方法：判斷多音字的讀音要了解它的意思。

（4）出示“鍥而不舍”“日調(diào)月琢”，理解單字意思和詞語意思。把詞語放到具體的句子中理解。

三、了解小洞的形成過程，感受水滴精神。

1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。同步示圖，讓學(xué)生描述，后小結(jié)這就是“滴水穿石”。

2、引導(dǎo)質(zhì)疑：對(duì)“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）

3、讀文探究：

A．學(xué)生自讀課文第一、二節(jié)，圍繞問題圈畫有關(guān)詞句，加以體會(huì)。

B．組織交流閱讀感受。

（1）剛寸你們提出的問題弄懂了嗎？你是從課文中那些語句讀懂的？

生交流，示文字：

1、“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀?！?/p>

2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿?！?/p>

（2）從第二段文字理解滴水穿石的原因，說說“持之以恒”的意思。

（3）結(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

（4）指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。

4、感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但水滴憑著目標(biāo)專一。持之以恒竟然能夠穿石，對(duì)此你有什么感想嗎？引出下一句，讓學(xué)生變換句子的說法。

“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”

教師點(diǎn)明：用反問句就是強(qiáng)調(diào)了這個(gè)意思，指導(dǎo)讀好反問句。

過渡，你相信嗎？怎樣才能讓讀者也相信這個(gè)道理呢？課文用的是什么寫法？（舉例）

四、精讀事例，探究聯(lián)系，領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。

1、默讀第三節(jié)，說說課文舉了哪三個(gè)事例。

2、學(xué)生自由選擇其中的一個(gè)事例，自主讀文探究：這個(gè)事例

和“滴水穿石”有什么聯(lián)系？

3、同桌合作交流自讀體會(huì)。

4、組織交流，教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)，并指導(dǎo)讀好事例。

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，從李時(shí)珍、愛迪生和齊白石各自專一的奮斗目標(biāo)、如何為目標(biāo)持之以恒地努力和取得的成就幾個(gè)方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。

（2）相機(jī)理解“迷戀”、“孜孜不倦”、“不教一日閑過”、“堅(jiān)持不懈”的意思。

5、合作朗讀這三個(gè)事例。

6、小結(jié)：李時(shí)珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富?。∧隳軒退麄儊砜偨Y(jié)一下嗎？

學(xué)生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”

(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿頑石”揩什么意思。

（2）練讀。

7、以讀代講第四節(jié)，想想這一節(jié)寫了什么，課文為什么要寫上這一節(jié)。

學(xué)生交流，教師點(diǎn)明：這是從反面來說明道理，可增強(qiáng)課文的說服力。

六、照應(yīng)課文，交流感受，讀記“滴水穿石”的啟示。

1、學(xué)到這里，那把打開理想大門的鑰匙你找到了嗎？學(xué)生交流后出示：“目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想?！?/p>

2、理解“銘記”，學(xué)生讀背。

七、領(lǐng)悟?qū)懛?，誘發(fā)寫作動(dòng)機(jī)，布置搜集事例，為說寫作準(zhǔn)備。

1．領(lǐng)悟說明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專

一、持之以恒?？磥?，作者說明道理的本事可真大。那么，作者有那些說明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢？

（領(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說理的方法）

2．誘發(fā)動(dòng)機(jī)：其實(shí)，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個(gè)想法，我們也來寫一個(gè)這方面的事例，來證明“摘水穿石”的道理，好嗎？

3．布置課外作業(yè)，指導(dǎo)搜集渠道：搜集一個(gè)事例，可通過閱讀、。上網(wǎng)等渠道去搜集。

板書：

滴水穿石的啟示

目標(biāo)專一

實(shí)現(xiàn)理想

持之以恒

第五篇：《滴水穿石的啟示》教案

教學(xué)要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。

3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開滴水穿石的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

教學(xué)重難點(diǎn)

在讀中體會(huì)語言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對(duì)滴水穿石精神的體會(huì)，并提高表達(dá)能力。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)

⑴讀幾遍課文，劃出生字新詞并反復(fù)讀讀。

⑵收集一個(gè)名人事例（100字左右），仿照第3自然段說明滴水穿石的道理，并附上他的圖片（可剪貼、復(fù)印或創(chuàng)作）（事例和圖片分頁準(zhǔn)備）

⑶收集一條名人名言，說明滴水穿石的道理。

⑷理解下列詞語的意思，帶點(diǎn)字查一下字典。

鍥而不舍日雕月琢微不足道持之以恒

迷戀孜孜不倦堅(jiān)持不懈爐火純青銘記

2、教具

⑴生字寫在小黑板上⑵重點(diǎn)詞語寫在卡片上

⑶重點(diǎn)句子打印在紙上⑷實(shí)物投影儀

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們見過鵝卵石嗎？它有什么特點(diǎn)？你們知道它是怎么形成的嗎？

（鵝卵石外形光滑圓溜，是水流長年累月沖刷而成。）

2、師：同學(xué)們，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現(xiàn)象，它是否讓你產(chǎn)生過一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢？

3、師：今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文，就是寫作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)。

課題是--板書：滴水穿石的啟示

二、初讀課文

1、自讀課文、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不順的地方反復(fù)讀讀，劃出生字新詞。

2、詞語教學(xué)。

3、同桌分一下工，每人讀若干個(gè)自然段，合作把課文讀完。讀的認(rèn)真讀，聽的仔細(xì)聽，讀完一節(jié)，聽者及時(shí)給予評(píng)價(jià)。要求讀得正確、流利。

4、指名讀，任挑一節(jié)，5位合作，按順序把課文讀完。每讀完一節(jié)，師生共同對(duì)讀的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生隨時(shí)可以提出不理解的詞語并相互討論。[

教師隨機(jī)穿插引導(dǎo)（小卡片上出示）結(jié)合上下文理解下列詞語

鍥而不舍日雕月琢微不足道持之以恒迷戀孜孜不倦堅(jiān)持不懈爐火純青銘記《本草綱目》

5、再讀讀課文，把印象深的地方畫下來，再讀讀想想，然后教師指名通過朗讀來交流。（只要讀好就可以，不一定說道理）

6、解題：圍繞課題想想，本文要說清哪些問題？

①滴水怎么能穿石？

②滴水穿石的啟示是什么？下一節(jié)課我們將重點(diǎn)來探討。

三、品讀課文

1、品讀滴水穿石的現(xiàn)象部分。

⑴教師投影儀出示：原來在這塊石頭的上方&&一大奇觀。

⑵仔細(xì)閱讀，這段話中你對(duì)哪些詞語的感受比較深？談?wù)勼w會(huì)。

⑶在學(xué)生交流中，教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語接連不斷、總是一個(gè)地方、鍥而不舍、日雕月琢、終于。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。

⑷用自己的話說：滴水為什么能夠穿石，并用上因?yàn)?&所以&&的句式。

⑸關(guān)于滴水能夠穿石的原因，作者是怎么寫的呢？出示：水滴的力量是微不足道的&&能把石塊滴穿。

①指導(dǎo)朗讀，點(diǎn)出可是、所以兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞，體會(huì)可是前后語氣的不同。

②板書：目標(biāo)專

一、持之以恒

2、品讀課文雨水部分

⑴聯(lián)系實(shí)際，說說雨水為什么不能把石塊滴穿？

⑵齊讀這一小節(jié)。

四、作業(yè)：

1、抄寫詞語。

2、仿照課文第3段，搜集一個(gè)事例，簡要地寫下來，盡量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫。（名人的事例和圖片分頁準(zhǔn)備）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、課前談話：你長大后想做什么？那怎樣才能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想呢？我相信大家學(xué)了這篇課文后就會(huì)有清醒的認(rèn)識(shí)了。

2、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

1、過渡：同學(xué)們，在作者的眼里，滴水穿石僅僅是一種罕見的自然現(xiàn)象嗎？這篇課文僅僅是想讓我們了解這一現(xiàn)象嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生得出滴水穿石更是一種可貴的精神，是一個(gè)人在成功道路上不可忽缺的一種精神。）

2、讀讀第3自然段，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法。

3、投影儀出示下面的句子：

你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊塊頑石，最終取得成功的嗎？（點(diǎn)出滴水穿石的精神）[

⑴自讀，這句話比較長，又是一個(gè)問句，讀時(shí)既要注意停頓，又要注意語氣。

⑵滴水穿石的精神是指什么？（目標(biāo)專

一、持之以恒）

⑶滴穿頑石是指什么？

⑷指名朗讀，然后師生評(píng)價(jià)。（反復(fù)多遍）

4、古今中外成就事業(yè)的人，作者在課文中舉了幾個(gè)人的事例？依次是哪些人？用一句話完整地表達(dá)清楚。

（在古今中外成就事業(yè)的人當(dāng)中，作者舉了三個(gè)事例，他們依次是明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，美國發(fā)明家愛迪生和現(xiàn)代著名書畫家齊白石。）

教師點(diǎn)撥一下古今中外一詞（這三個(gè)名人有中國的、有外國的、有古代的，有現(xiàn)代的，這就叫古今中外，可見作者選材是多么精當(dāng)。）

5、在這三位名人身上，滴水穿石的精神表現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)仔細(xì)讀讀第3自然段，然后重點(diǎn)選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀，要把滴水穿石的精神讀出來。

⑴自讀。

⑵同桌互讀互評(píng)，并說說自己是從哪些詞語或句子中去體會(huì)滴水穿石精神的。

⑶按三個(gè)人物分別推薦一名代表朗讀，教師評(píng)價(jià)，重點(diǎn)詞語和句子可反復(fù)讀。

①出示：明代著名&&《本草綱目》（第一個(gè)事例）

指名讀→談體會(huì)→喜歡讀的一起在讀中體會(huì)

這個(gè)事例中要從從小立志學(xué)醫(yī)二十幾年不懈努力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)其中滴水穿石的精神。

②第二個(gè)事例中要從迷戀、畢生孜孜不倦去體會(huì)滴水穿石的精神，這句話可反復(fù)朗讀感悟。

③第三個(gè)事例要在完整朗讀中感悟，可讓喜歡讀的同學(xué)一起讀，訓(xùn)練學(xué)生的語感。

三、拓展遷移

1、師：同學(xué)們，課前老師讓大家收集一位名人的事例和他的圖片（可以自己創(chuàng)作）。下面召開一個(gè)小小的交流會(huì)，要求和程序如下：（投影儀出示）

小小交流會(huì)

要求：⑴仿照課文簡要介紹一位名人事跡（不超過100字）（附圖片）

⑵圍繞滴水穿石的精神談出自己的感想。

⑶能用上剛剛學(xué)到的詞語和相關(guān)的名人名言就更好。

程序：⑴修改一下自己收集的原始材料。

⑵自由尋找交流伙伴，可以找好朋友，也可以找有共同話題的同學(xué)。

⑶推薦代表上臺(tái)交流。（2位）

2、按要求和程序操作，教師注意隨機(jī)點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)。[

3、教師介紹幾位名人及名言，多媒體出示，并配以貝多芬《命運(yùn)》交響曲。

師獨(dú)白：貝多芬是德國偉大的音樂家，他從小酷愛音樂，并且虛心好學(xué)，埋頭創(chuàng)作。他說：我的箴言始終是：無日不動(dòng)筆；如果我有時(shí)讓藝術(shù)之神瞌睡，也只為要使它醒時(shí)更興奮。30歲的時(shí)候，他耳聾了，對(duì)于音樂家來說，這是莫大的打擊。但他沒停止過創(chuàng)作的筆，同學(xué)們現(xiàn)在聽到的就是貝多芬創(chuàng)作的《命運(yùn)》交響曲的一個(gè)片段，表達(dá)了貝多芬要與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍降椎臎Q心和勇氣。正是有了古今中外這些成就事業(yè)的人，我們的世界才有了光輝燦爛的文化，是他們推動(dòng)了我們?nèi)祟愇拿鞯倪M(jìn)程。而他們的成功，其中重要的原因就是有了滴水穿石的精神。

四、質(zhì)疑探究

1、師：學(xué)習(xí)了課文，我們要銘記滴水穿石給予我們的啟示：那就是――（生讀下面的句子）

出示：目標(biāo)專一，持之以恒，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

板書：實(shí)現(xiàn)理想

2、課文學(xué)完了，你還有什么疑問嗎？

引導(dǎo)質(zhì)疑：課文結(jié)尾所寫的啟示和教師出示的有差異，到底哪一句表達(dá)更好？

3、出示課文原句：目標(biāo)專一而不三心二意&&美好的理想。

⑴自己對(duì)比讀讀，體會(huì)體會(huì)，到底哪一句好。

⑵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文原句的兩點(diǎn)好處。

①課文的原句語氣更加強(qiáng)烈，更加突出了目標(biāo)專一和持之以恒的重要性。

②指名朗讀寫雨水的一節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)到課文原句中的不三心二意和不半途而廢是針對(duì)雨水說的，更是針對(duì)像雨水那樣經(jīng)常三心二意半途而廢的人說的。

4、師：課文的原句是從正反兩方面寫的，肯定了前者，否定了后者，作者的考慮就全面了，表達(dá)就有力了。沒想到一句樸實(shí)的話中還蘊(yùn)含著那么多的道理。讓我們?cè)賮砗煤玫刈x一讀最后一句話。（反復(fù)兩次，第二次要求背誦）

5、師：只要每個(gè)同學(xué)銘記它，并化作你的行動(dòng)，那么你將來一定能夠成為一個(gè)有出息的人。（可結(jié)合課前與學(xué)生交談的話題相聯(lián)系）

6、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：現(xiàn)在，你還有什么疑問嗎？

五、課外作業(yè)

自選一題

1、把收集的一個(gè)事例寫下來，說明滴水石穿的道理，要寫出自己的真切感受。

2、課外采訪身邊的一位成功人士，比如：企業(yè)家、科學(xué)家、藝術(shù)家、優(yōu)秀教師、先進(jìn)勞動(dòng)者等，然后寫一篇報(bào)道，說明滴水穿石的道理。