第一篇：滴水穿石的啟示

《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)文本內(nèi)容的前后對(duì)比，知道滴水為何能夠穿石。

3、與文本對(duì)話過(guò)程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事業(yè)的人，離不開滴水穿石的精神。

4、引入漫畫“挖井人”，通過(guò)課內(nèi)外聯(lián)系，深化理解“滴水穿石”精神的精髓：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握文章思路的學(xué)習(xí)方法，感悟體驗(yàn)“目標(biāo)專

一、持之以恒”的可貴精神。

教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實(shí)說(shuō)明道理的方法。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備字典、詞典等工具書。

2.搜集李時(shí)珍、愛迪生、齊白石等名人的相關(guān)資料。

教師準(zhǔn)備：收集、研究李時(shí)珍、愛迪生、齊白石等名人艱苦奮斗的經(jīng)歷和偉大精神。留心觀察生活中的各種現(xiàn)象，并思考這些現(xiàn)象與教學(xué)的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、揭題導(dǎo)入。

普普通通的水（板書：水），平平凡凡的石（板書：石，書寫較大），卻演繹了一段滴水穿石的佳話（板書：滴、穿；穿字長(zhǎng)些），留下了耐人尋味的啟示。（板書：的啟示）留下了什么啟示呢？下面就請(qǐng)大家從頭到尾，認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍課文，看看滴水穿石到底給了我們什么啟示？

1、真是英雄所見略同，老師也找到了（出示小黑板：我們要銘記??實(shí)現(xiàn)我們美好的理想），大家讀一讀，自己體會(huì)體會(huì)。

2、哪位同學(xué)愿意讀給大家聽。

3、實(shí)現(xiàn)美好的理想要靠目標(biāo)專一，持之以恒，滴水穿石為什么會(huì)給我們這么重要的啟示呢？

二、初識(shí)奇觀，淺悟“啟示”。

讓我們走進(jìn)太極洞，去見識(shí)一下“滴水穿石”這個(gè)奇觀，感受一下“滴水”的力量吧！大家細(xì)讀第一節(jié)，思考水滴為何能夠穿石？

1、誰(shuí)愿意做個(gè)導(dǎo)游，通過(guò)自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。讀第一節(jié)，很有感情。

2、你是一位出色的導(dǎo)游，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)微不足道的水滴為何能夠穿石？

原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷的從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在一個(gè)地方??一大奇觀。

3、你再讀讀這部分，看能不能讓大家聽出來(lái)水滴是如何滴穿石頭的。

4、停，打斷一下，老師感覺水滴著滴著停了，你再讀一讀，希望能給大家?guī)?lái)不同的感覺。

5、誰(shuí)聽出來(lái)了，滴水是如何穿石的?(因?yàn)樗谓舆B不斷的滴，而且總是滴在一個(gè)地方。水滴靠的是鍥而不舍，日雕月琢的精神。)

6、哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了水滴的品格？

7、的確，功到自然成。大家能不能也通過(guò)自己的朗讀，讀出水滴穿石的精神呢？先自己自由讀這部分，然后讀給你的同桌聽，看你的同桌有沒有與你相同的感受?；プx這一部分。

三、將雨水和“水滴”比較，感受水滴的目標(biāo)專一，持之以恒

在生活中，雨水同樣是水滴，而且速度很快地從高空落下來(lái)，力量肯定比太極洞里的水滴大得多，為什么卻沒有把石塊滴穿呢？

1、雨水的致命弱點(diǎn)是什么？

2、水滴和雨水比，我們更喜歡誰(shuí)？

3、我們帶著喜歡水滴的感情，再來(lái)朗讀第二節(jié)，注意突出“目標(biāo)專

一、持之以恒”。有感情朗讀第二節(jié)。

4、剛才我們讀到了一個(gè)帶問(wèn)號(hào)的句子，不改變?cè)瓉?lái)的意思，能將反問(wèn)句換一種說(shuō)法嗎？

5、“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”這句起什么作用？ 第二節(jié)在全文起——

6、其實(shí)水滴的力量都是微不足道的，但只要目標(biāo)專一，持之以恒，（在小黑板上用“——”標(biāo)出目標(biāo)專一，持之以恒），最終就能創(chuàng)造出滴水穿石的奇跡，讓我們?cè)僮x一讀需要我們銘記的啟示，相信你一定有更深的理解。

再讀啟示。

四、解讀名人，深悟“啟示”。

不光自然界的水滴是這樣，人也一樣，如果誰(shuí)擁有了“滴水穿石”的精神，他也將取得不凡的成就。文章向我們介紹了三位名人，你找出有關(guān)內(nèi)容，邊讀邊想想從這些名人身上你學(xué)到了什么，你最佩服哪一位，把有關(guān)語(yǔ)句畫下來(lái)，反復(fù)地讀讀，在旁邊寫上你的感受和思考，或把你想對(duì)這些名人說(shuō)的話寫下來(lái)。

老師剛才和大家一起，先讀一遍李時(shí)珍的故事，然后抓住“不懈努力”這個(gè)詞來(lái)理解李時(shí)珍目標(biāo)專

一、持之以恒的精神，最后有感情地朗讀。現(xiàn)在各學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法來(lái)選學(xué)愛迪生、齊白石的故事好嗎？

1、在品讀的過(guò)程中，大家都有了自己的獨(dú)特感受，我先不找同學(xué)說(shuō)，看誰(shuí)能把你最佩服的人通過(guò)朗讀，讓同桌也擁有和你一樣的感受。(同桌互讀。)

2、我看有些同學(xué)已迫不及待地想說(shuō)自己的感受了，先別急，你們小組內(nèi)先互相說(shuō)說(shuō)，交流交流。(小組內(nèi)交流看法。)

3、哪位同學(xué)愿意把你的讀書體會(huì)、個(gè)人感受跟老師和同學(xué)們交流分享。●李時(shí)珍

“不懈努力”什么意思？哪些地方表現(xiàn)出李時(shí)珍很努力“不懈”呢？ ① 是啊，為了完成巨著，經(jīng)過(guò)了二十幾年的努力，人生有幾個(gè)二十幾年啊?、?說(shuō)出啟示，你的回答很精彩，我建議大家把掌聲送給他。

③ 訪名醫(yī)、嘗草藥，一定不是一件容易的事，也許就是滴水穿石的啟示，才使他堅(jiān)持到最后！

④ 出示文本框：誰(shuí)能通過(guò)板書提示把這段話補(bǔ)充完整？

⑤ 目標(biāo)專

一、持之以恒，所以。如果我們也能像 那樣，還有什么事情做不成呢？我們應(yīng)該帶著什么感情來(lái)朗讀李時(shí)珍的故事呢？

⑥ 我們就帶著這種感情一起朗讀李時(shí)珍的故事吧，讀的時(shí)候注意突出表現(xiàn)他目標(biāo)專

一、持之以恒的詞語(yǔ)。● 愛迪生

①是的，功夫不負(fù)有心人。

②天下無(wú)難事，只怕有心人，為我們都能成為一個(gè)有心人鼓掌！③“孜孜不倦”理解了嗎？愛迪生孜孜不倦的結(jié)果怎樣呢？ ④出示文本框：我們把前面的填空再做一下好嗎？先說(shuō)給自己聽聽，然后再舉手回答。目標(biāo)專

一、持之以恒，所以。如果我們也能像 那樣，還有什么事情做不成呢？我們?cè)賮?lái)朗讀愛迪生的故事，體會(huì)他目標(biāo)專

一、持之以恒的精神。

● 齊白石

①的確，時(shí)間就是生命！

②老師問(wèn)一下，白石老人小時(shí)侯的事你是如何知道的？不錯(cuò)，書是知識(shí)的海洋。③精辟，老師想到一句話：天才是靠百分之一的靈感，百分之九十九的汗水”。④哪個(gè)詞更能反映齊白石老人的深厚功底？

爐火純青什么意思？相傳道家煉丹煉到爐里的火發(fā)出青色的火焰時(shí)就成功了，后來(lái)比喻學(xué)問(wèn)、技藝等達(dá)到了純熟、完美的境界。那所謂的煉丹沒有什么了不起的，但齊白石煉的是什么？

⑤故事里哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)他的畫技達(dá)到了爐火純青的境界？

⑥對(duì)啊，齊白石老人用一輩子就從來(lái)沒有離開過(guò)畫畫。春天，他在和煦的春風(fēng)里描畫犁田的老牛；夏天，他在陰涼的樹陰下觀察小溪里的魚蝦；秋天，他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花；冬天，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了，他還是堅(jiān)持著作畫?? 所以他畫的蝦像在水里游動(dòng)！所以他畫的蝦叫人垂涎欲滴！

⑦老師看得出來(lái)，同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)三個(gè)故事的時(shí)候也做到了目標(biāo)專

一、持之以恒，像這樣下去，我們還有什么書讀不成呢？

讓我們一起朗讀齊白石的故事吧。

五、聯(lián)系實(shí)際，體悟“啟示”。

1、訪名醫(yī)，嘗藥草，完成醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》的李時(shí)珍，畢生孜孜不倦給人類留下了1093項(xiàng)發(fā)明的愛迪生，還有“不叫一日閑過(guò)”的白石老人更是令我們欽佩不已。古今中外，你還知道哪些名人具有滴水穿石的精神？

①對(duì)，靠的是目標(biāo)專

一、持之以恒的精神。

2、是呀！從他們身上我們看到了目標(biāo)專

一、持之以恒的精神，咱們身邊有沒有這樣的人、這樣的事？

3、嗯，說(shuō)的好！我建議大家再去讀讀這個(gè)耐人尋味的啟示，我想此時(shí)此刻你的感覺一定更不一樣了。

生：讀啟示。

4、我們講了這么多故事，概括起來(lái)說(shuō)就是—— 你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？

5、引號(hào)中的三個(gè)詞語(yǔ)理解嗎？出示文本框：能把你的理解溶進(jìn)填空里去說(shuō)一段完整的話嗎？ 你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種 _______________的精神，才 最終取得成功的嗎？

6、所以我們要銘記—— 我們要銘記，“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

7、找出兩組反義詞。

目標(biāo)專一（三心二意）持之以恒（半途而廢。）

8、剛才大家介紹了那么多名人，今天老師也給大家介紹一位朋友，他既不是學(xué)生，也不是老師，是個(gè)挖井人。（師出示漫畫《挖井人》，介紹：他的名字叫三心二意，拿著一把半途而廢锨，這大大小小的坑都是他的功勞，可他不知道在坑的下面就是源源不斷的水）通過(guò)這幅漫畫，你看明白了什么？有什么體會(huì)？

說(shuō)的好，要想成功，持之以恒和目標(biāo)專一這兩者缺一不可的。既然是朋友了，那么你想對(duì)他說(shuō)些什么，使他盡快地挖到水？

9、同學(xué)們，對(duì)于你們的思維、你們的回答，老師只想用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是——精彩。

六、領(lǐng)會(huì)特色，賞悟“啟示”

這篇課文先給我們呈現(xiàn)太極洞奇觀，然后揭示滴水穿石的啟示，接著舉三個(gè)典型事例并從正反兩個(gè)方面證明只有做到目標(biāo)專

一、持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)美好理想的道理，最后給我們提出希望。我們?cè)賮?lái)回眸太極洞奇觀，讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)奇觀！

有感情朗讀太極洞奇觀。

七、布置作業(yè)

咱們這堂課馬上就要結(jié)束了，老師這還有項(xiàng)作業(yè)（小黑板出示）。

板書： 22 滴水穿石的啟示

李時(shí)珍 《本草綱目》

愛迪生 目標(biāo)專

一、持之以恒 一千多項(xiàng)發(fā)明 齊白石 爐火純青

作者姓名：李澤林

單位：江蘇省灌南縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郵編：222500 聯(lián)系電話：***

第二篇：滴水穿石的啟示（推薦）

滴水穿石的啟示

下雨了！下雨了！雨嘩啦啦的下了，下完雨，又是一片艷陽(yáng)高照、晴空萬(wàn)里呼吸著雨后的第一口新鮮空氣，那種心曠神怡的感覺真是好極了。

當(dāng)不斷下雨的時(shí)候你們有沒有觀察到水滴一次又一次滴落的地方，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小巧玲瓏的小洞，好像是有人刻意留下來(lái)的。嗨！也許你們沒有發(fā)現(xiàn)吧，不過(guò)我可是發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)下雨的時(shí)候一串串的水珠就像斷了線的珍珠一樣往下落；還有的像窗簾一樣一個(gè)勁的往下落；還有的像彈珠一樣往下落，打到人身上疼死了。

水滴把硬梆梆的水泥地板打出了好幾的洞，這幾個(gè)小洞大概花了好多年吧。到了這時(shí)候我才明白滴水穿石的真正含意了也想通了做什么事都要有耐心，不要著急，正所謂心急吃不了熱豆腐也不要輕意言棄，要堅(jiān)持不懈才能取得最后的勝利，就像一顆小小的經(jīng)過(guò)日積月累的努力，終于把石頭打出了個(gè)小小的洞是一樣的。

第三篇：滴水穿石的啟示

《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“徽、琢”等4個(gè)生字；會(huì)寫“綱、謀”等6個(gè)生字；掌握多音字“給”；理解有生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感悟“滴水穿石”給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒、滴水穿石的可貴精神。

聚焦重難點(diǎn)：

1、感悟“滴水穿石”給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒、滴水穿石的可貴精神。（重點(diǎn)）

2、體會(huì)作者敘議結(jié)合、有理有據(jù)、前后照應(yīng)的寫法。（難點(diǎn)）

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

今天，老師帶同學(xué)們?nèi)グ不諒V德太極洞看一看，有興趣嗎？（有）。此洞古稱“長(zhǎng)樂洞”，早在兩千多年前即被稱為“天下一絕”，民間更有“黃山歸來(lái)不看山，太極游完不看洞”的說(shuō)法。到底為什么享有如此聲譽(yù)？可能與“滴水穿石”的景觀有關(guān)。那么普普通通的水（板書：水），平平凡凡的石頭（板書：石），卻演繹了一段滴水穿石的佳話（滴、穿），留下了耐人尋味的啟示（板書：?jiǎn)⑹荆?/p>

齊讀課題

二、檢查預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)：

1、學(xué)生以小組為單位匯報(bào)生字詞（容易錯(cuò)的字、相關(guān)詞語(yǔ)的理解）及搜集到的多音字（給、數(shù)、縫等）、成語(yǔ)（AABC、ABAC和與“滴水穿石”意思相近的）。

2、交流拓展的有關(guān)持之以恒的諺語(yǔ)、名言。

三、質(zhì)疑問(wèn)難，釋疑匯報(bào)

古人云：“學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也”。小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)，不疑則不進(jìn)。梳理問(wèn)題：

1、“滴水穿石”的景觀什么樣？

2、為什么水滴會(huì)穿透石頭？

3、“滴水穿石”給予我們的啟示是什么？

讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)太極洞，去見識(shí)一下“滴水穿石”的奇觀，感受水滴的力量，尋找答案。

學(xué)生用喜歡的方式讀課文，后小組合作討論匯報(bào)。

1、誰(shuí)愿做導(dǎo)游，通過(guò)有感情朗讀，把這一奇觀介紹給同學(xué)？

指名讀，其他學(xué)生聆聽水滴石頭的聲音。

2、這個(gè)奇觀怎樣形成的？

學(xué)生回答，并強(qiáng)調(diào)設(shè)問(wèn)、反問(wèn)句式及作用

3、啟示？

指名讀，讀出感情

（此處是重點(diǎn)，應(yīng)該出示：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：只要目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。再讓學(xué)生從中找出反義詞，進(jìn)行對(duì)比，加深理解。）

四、升華總結(jié)

冰凍三尺非一日之寒，水滴能穿透石塊也絕非一日之功，我們?nèi)司邆淞诉@種精神，就會(huì)取得非凡的成就，課文中舉了三個(gè)事例，請(qǐng)找出相關(guān)內(nèi)容認(rèn)真讀一讀，在你最佩服的那位名人事跡旁寫上自己的感受。

學(xué)生匯報(bào)（三位名人選一）

老師示范：我最佩服齊白石老人。春天，在和煦的春風(fēng)里描畫犁田的老牛；夏天，在陰涼的樹蔭下觀察小溪里的魚蝦；秋天，在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花；冬天，即使毛筆凍硬了，他還在堅(jiān)持。從“不教一日閑過(guò)”。（這些都是老師查資料知道的，希望同學(xué)們也勤動(dòng)手搜集資料）。

（學(xué)生再次齊讀滴水穿石的啟示，并讓學(xué)生從自己的身邊尋找具有這種精神的人，讓學(xué)生加深對(duì)啟示的理解感悟。然后再學(xué)習(xí)本文中反面例子，雨水因?yàn)槿狈Φ嗡┦木瘢跃蜎]有滴穿石頭。）

總結(jié)：老師希望同學(xué)們牢記滴水穿石給我們的啟示，在學(xué)習(xí)和生活中無(wú)論遇到什么困難都不輕言放棄。讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣，齊讀最后一段。

引導(dǎo)寫作：本課敘議結(jié)合，用生動(dòng)的事例來(lái)論證自己的觀點(diǎn)，特有說(shuō)服力。在寫作時(shí)這種方法值得我們學(xué)習(xí)，同時(shí)這篇文章還注意了前后照應(yīng)。（口頭訓(xùn)練）

五、作業(yè)超市：

1、搜集名人資料，另找出哪些人憑借滴水穿石的精神成功的事例。

2、寫一篇讀后感

3、繼續(xù)搜集與持之以恒有關(guān)的成語(yǔ)、名言。

附：教師個(gè)人介紹

省份：山東

姓名：張蕓蕓學(xué)校：高密市姜莊鎮(zhèn)李仙小學(xué)職稱：二級(jí)教師

第四篇：滴水穿石的啟示

滴水穿石的啟示

執(zhí)教者：周麗

設(shè)計(jì)思路：

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡把“單

一、被動(dòng)、接受”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾?、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，提倡探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)?！兜嗡┦膯⑹尽诽K教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)的一篇典型的借物喻理的文章。學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生明白，要想做成一件事得目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，這樣才能實(shí)現(xiàn)美好理想。因此，這一教學(xué)課時(shí)的設(shè)計(jì)，我緊扣“只要做到目標(biāo)專

一、持之以恒，就能做成所有事這一中心，通過(guò)朗讀，感悟重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.通過(guò)文本內(nèi)容的前后對(duì)比，知道滴水為何能夠穿石。

3.與文本對(duì)話過(guò)程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中

外成就事業(yè)的人，離不開滴水穿石的精神。

4.引入“貝多芬”通過(guò)課內(nèi)外聯(lián)系，深化理解“滴水穿石”精

神的精髓：

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生懂得要實(shí)現(xiàn)美好理想，就要做到目標(biāo)專

一、持之以恒。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容領(lǐng)悟滴水穿石的啟示。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、揭題導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第22課《滴水穿石的啟示》。

學(xué)生齊讀課題.柔弱的水，洞穿了堅(jiān)硬的石，它告訴我們什么？又給留給我們一個(gè)什么樣的 1

啟示呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出答案，看誰(shuí)找的又快又好.同學(xué)們找的真準(zhǔn)，請(qǐng)看大屏幕

出示1:

目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

同學(xué)齊讀

二、學(xué)習(xí)板塊(一)初識(shí)奇觀，淺悟“啟示”。

實(shí)現(xiàn)美好的理想，要靠目標(biāo)專一，持之以恒.滴水穿石為什么會(huì)給我們這么重 要的啟示呢？就讓我們一起走近太極洞，去感受一下“滴水”的力量吧，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一、二小節(jié)。

學(xué)生自由讀

誰(shuí)愿意展示一下自己朗讀的風(fēng)采，通過(guò)朗讀把太極洞奇觀介紹給大家

(設(shè)計(jì)意圖：借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練)

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)微不足道的水滴為何能夠穿石？

(板書:目標(biāo)專一持之以恒)

那么，哪些詞語(yǔ)能夠表現(xiàn)出目標(biāo)專一，持之以恒呢？

學(xué)生讀，交流

交流展示

(接連不斷鍥而不舍 日雕月琢)

指名生說(shuō)鍥而不舍的意思

在這一段中，什么雕刻什么呢？

學(xué)生說(shuō)

用自己的話說(shuō)說(shuō)水滴為何穿石？用上因?yàn)??所以??

微不足道的水滴因?yàn)辇R讀第二自然段。

出示水滴聲

你聽到什么？想到了什么？

生說(shuō)

水滴就是靠（目標(biāo)專一 持之以恒，才能滴穿石塊）

讀第二自然段

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生的閱讀感受；抓詞體會(huì)，注重學(xué)生閱讀的引導(dǎo)。）

三、學(xué)習(xí)板塊(二)

將雨水和“水滴”比較，感受水滴的目標(biāo)專一，持之以恒

滴水穿石成就了太極洞的一大奇觀，但老師有個(gè)問(wèn)題不明白，雨水也是水滴，為什么卻沒有把石塊滴穿呢？

指名讀第四自然段

（設(shè)計(jì)意圖：段落教學(xué)中采用變序的方法，直奔文章的中心，讓學(xué)生明確“滴水穿石”更重要的是一種精神。）

雨滴有什么致命的弱點(diǎn)呢？

生答：沒有專一的目標(biāo)不能持之以恒

雨滴 雨水 水滴，你更喜歡誰(shuí)了？

水滴

帶著喜愛之情讀第二自然段.四、學(xué)習(xí)板塊(三)

合作探究，解讀名人，深悟滴水穿石“啟示”。

是呀，如果我們也能像水滴那樣，那什么事情都能做的成，古今中外，有許多像水滴這樣的人，他們都成功了嗎？下面，小組自由朗讀第三自然段.精講點(diǎn)撥

學(xué)生讀第三自然段

他們都成功了嗎？

學(xué)生回答

請(qǐng)學(xué)生讀李時(shí)珍這個(gè)故事

李時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī)，從哪些詞語(yǔ)看出他目標(biāo)專一，持之以恒.學(xué)生說(shuō)

同學(xué)們看大屏幕

二十幾年，從這二十幾年你看到了什么？

學(xué)生說(shuō)

這二十幾年，就像同學(xué)們學(xué)習(xí)，充滿了酸甜苦辣

看圖:師說(shuō):在這二十幾年，他不知走了多少路？穿破了多少雙草鞋？腳上磨起了多少雪泡，不過(guò)，他放棄了嗎？

沒有

看圖:在這二十年里，他翻山越嶺，在一次次孤單寂寞中，他放棄了嗎？ 沒有

看圖:在這二十年里，他訪問(wèn)過(guò)多少名醫(yī)，在一次次冷漠后，他放棄了嗎？ 沒有

看圖:在這二十年里，他嘗了多少藥草，被有毒的藥草不知道傷害過(guò)多少次？他放棄了嗎？

沒有

他更沒有放棄，他憑著這股信念，這股決心，這份堅(jiān)持不懈，最后結(jié)果怎樣？ 看圖: 完成了《本草綱目》

誰(shuí)知道《本草綱目》寫了什么？

學(xué)生說(shuō)

投影出示《本草綱目》簡(jiǎn)介

齊讀李時(shí)珍小故事

學(xué)生學(xué)習(xí)老師講李時(shí)珍的方法，自學(xué)愛迪生、齊白石

學(xué)生自學(xué)

交流展示

（設(shè)計(jì)意圖：三位名人的學(xué)習(xí)，采用不同的方法進(jìn)行理解感悟，既避免了教學(xué)的單

一、枯燥，又給了學(xué)生一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)。）

五、學(xué)習(xí)板塊(四)

聯(lián)系實(shí)際，體悟“啟示”。

1、古今中外，你還知道哪些名人具有滴水穿石的精神？

生交流展示

出示貝多芬，了解貝多芬音樂創(chuàng)作過(guò)程，這是目標(biāo)專一，持之以恒最好的證明。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不能只停留在課堂上，還要注重課外的學(xué)習(xí)，即嘗試著自己去搜集資料，以此幫助課堂的學(xué)習(xí)。在這里，教師的參與其實(shí)就是對(duì)學(xué)生這方面學(xué)習(xí)的一種引導(dǎo)。此外，教師的語(yǔ)言表達(dá)也為學(xué)生下面的表達(dá)作了示范，還拉近了與學(xué)生的距離，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。）出示:你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？

教師配樂朗讀第三自然段

古今中外，這些名人都取得成功，在成功的背后，他們都付出了艱辛的勞動(dòng)，下面，讓我們?cè)谧x啟示:“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

教師小結(jié)

拓展延伸：根據(jù)啟示談感想

七、布置作業(yè)

1.搜集一些諸如“不教一日閑過(guò)”的名人名言做成書簽，作為自己的座右銘

2.寫一篇讀后感

板書設(shè)計(jì)

22滴水穿石的啟示

目標(biāo)專一

實(shí)現(xiàn)理想

持之以恒

八、教學(xué)反思：

就我個(gè)人而言，我覺得課的成功與否固然重要，但更重要的是這節(jié)課中是否滲透或體現(xiàn)了教學(xué)思想。在備這節(jié)課的過(guò)程中，我竭力想在我的教學(xué)中體現(xiàn)以下思想：

1、盡量做到訓(xùn)練和感悟并舉。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)要整體考慮“知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法”的綜合。在教學(xué)中我力求體現(xiàn)這點(diǎn)，比如對(duì)“持之以恒”這一詞語(yǔ)的理解；比如通過(guò)朗讀來(lái)加強(qiáng)對(duì)三個(gè)名人事例的理解；比如對(duì)“滴水穿石”啟示的出示等等。

2、盡量和學(xué)生“平等對(duì)話”。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“對(duì)話式”學(xué)習(xí)方式，目標(biāo)就是老師和學(xué)生能達(dá)到心靈的溝通。教學(xué)中我采用“師生朗讀比賽”這一形式，這自然是有“示范”的味道，更重要的是想和學(xué)生達(dá)到水乳交融的目的。

3、盡量注重教學(xué)資源的拓展延伸。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師高度重視課程資源的開發(fā)與利用，并要求學(xué)生增強(qiáng)搜集和處理信息的能力。遵循這一點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中增加了“小小交流會(huì)”這一內(nèi)容，學(xué)生在課外通過(guò)廣泛的搜集，獲取了資料，加上“仿照課文改編”這一形式，使他們對(duì)課文的理解有了更深的體會(huì)。

但是，這節(jié)課中也有非常明顯的問(wèn)題：學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解這個(gè)環(huán)節(jié)占用的時(shí)間有點(diǎn)多，對(duì)教材不敢大膽取舍，囿于教材。課文最后作者把太極洞內(nèi)的水滴和雨水比較，進(jìn)一步說(shuō)明水滴的鍥而不舍，借此揭示“啟示”，其實(shí)“雨水”這段比較是多余的，但要講到“啟示”，就必須講到雨水。在教學(xué)過(guò)程中，我怎么講都覺得別扭，但還是講了，頗有畫蛇添足的味道

第五篇：滴水穿石的啟示

4、畫出文中你認(rèn)為含義比較深的句子，在空白處寫一寫簡(jiǎn)單的體會(huì)。

5、搜集有關(guān)“滴水穿石”的資料。

6、提出問(wèn)題。（滴水為什么能夠穿石呢？滴水穿石給予我們什么啟示？）

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

1、我們已經(jīng)通讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“滴水穿石”這四個(gè)字是怎樣理解的？

2、對(duì)“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問(wèn)題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）

3、課文的作者在觀賞了安徽廣德太極洞內(nèi)這樣一塊石頭后，欣然提筆，把它寫了下來(lái)。

二、學(xué)習(xí)第1、2自然段

1、讀文探究：學(xué)生自讀課文第一、二節(jié)，圍繞問(wèn)題圈畫有關(guān)詞句，加以體會(huì)。

2、這一段文字老師也讀了好幾遍。有一個(gè)詞一下子就把我吸引住了，這個(gè)詞是“接連不斷”。（出示文字：“原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。”）

（點(diǎn)擊詞語(yǔ)）你想，這么微不足道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不間斷，不停止，這多不容易啊。你們讀了這段文字，知道了什么，有感想嗎？和大家交流交流好不好？

①學(xué)生交流。

（抓住“一個(gè)地方”“幾百年過(guò)去了……”“鍥而不舍”“日雕月琢”這些詞理解，隨學(xué)生的交流點(diǎn)擊詞句）

（相機(jī)出示句段“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。”）

②從第二段文字理解滴水穿石的原因，說(shuō)說(shuō)“持之以恒”的意思。

③結(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

④（課件出示“滴水穿石”動(dòng)畫圖）不管歲月如何滄桑變化，水滴就對(duì)著一個(gè)目標(biāo)，重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作：滴，滴，絕不停止，絕不放棄，這就叫“目標(biāo)專

一、持之以恒”，多么令人佩服??！能把這一節(jié)讀好嗎？（指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。）

3、感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但它憑著目標(biāo)專

一、持之以恒竟然能夠穿石，對(duì)此你有什么感想嗎？引出下一句（“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”），這句反問(wèn)句的意思是？指導(dǎo)讀好反問(wèn)句。

三、學(xué)習(xí)第3自然段

1、為了說(shuō)清楚這個(gè)道理，作者舉了一些例子，他列舉了哪些人？（分別出示第三自然段中的名人頭像及相應(yīng)文字）三個(gè)人中，有中國(guó)的，有外國(guó)的，有現(xiàn)代的，有古代的，用一個(gè)詞說(shuō)就叫——（古今中外）。

2、請(qǐng)你選擇一個(gè)最佩服的人物來(lái)讀，用心讀，把你的敬佩之情放進(jìn)去讀。并找出重點(diǎn)詞句，理解他們是如何為了各自專一的奮斗目標(biāo)、持之以恒地努力，最終取得成就的。

3、朗讀、交流、體會(huì)。

（李時(shí)珍事例：請(qǐng)同學(xué)和老師比賽讀，齊讀。愛迪生事例：男女同學(xué)分角色讀。齊白石事例：所有敬佩他的人齊讀。）

5、小結(jié)：李時(shí)珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富啊！你能幫他們來(lái)總結(jié)一下嗎？

6、學(xué)生回答后出示：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”

⑴自己練讀、理解、體會(huì)。

⑵指名讀，談?wù)勛约旱睦斫?。（結(jié)合理解“滴水穿石的精神”、“滴穿頑石”的意思?！暗嗡┦木瘛敝浮澳繕?biāo)專

一、持之以恒”的精神；“滴穿頑石”指克服困難、取得成功）

7、這里，作者舉了古今中外三位名人的事例來(lái)說(shuō)明“滴水穿石”的精神，此外，課文又舉了一個(gè)什么事例呢？讀一讀第四節(jié)，想想這一節(jié)寫了什么，這個(gè)事例能說(shuō)明“滴水穿石”的精神嗎？

學(xué)生交流，教師點(diǎn)明：這是從反面來(lái)說(shuō)明道理，可增強(qiáng)課文的說(shuō)服力。

四、學(xué)習(xí)第4自然段

1、讀完了這幾個(gè)事例，你從“滴水穿石”的精神中得到了什么的啟示？

2、談得真好。（課件出示）“只要＿＿＿＿而不＿＿＿＿，＿＿＿＿而不＿＿＿＿，就一定能夠＿＿＿＿?！边@就是“滴水穿石”給予我們的啟示，讓我們時(shí)刻銘記這一啟示。

2、其實(shí)，從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們學(xué)過(guò)許多方面的內(nèi)容，比如這些成語(yǔ)故事，你會(huì)填嗎？

（出示）繩鋸（）、精衛(wèi)（）、聚沙（）、愚公（）

五、領(lǐng)悟?qū)懛?，擴(kuò)展延伸

1、領(lǐng)悟說(shuō)明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專

一、持之以恒。作者從正反兩個(gè)方面分別舉例來(lái)說(shuō)明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)。

2、誘發(fā)動(dòng)機(jī)：其實(shí)，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個(gè)想法，我們也來(lái)寫一個(gè)這方面的事例，來(lái)證明“摘水穿石”的道理，好嗎？

3、布置課外作業(yè)，指導(dǎo)搜集渠道：搜集一個(gè)

事例，可通過(guò)閱讀、上網(wǎng)等渠道去搜集。