第一篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上《背土豆》教學(xué)設(shè)計(jì)-董麗

北師大小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上《背土豆》教學(xué)設(shè)

計(jì)

靖邊九小

董麗

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，并正確計(jì)算7的加減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2.設(shè)計(jì)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。

3.培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力?！?教學(xué)重點(diǎn)】

能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法?！?教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力?！窘叹邷?zhǔn)備】

圓片 小棒

課件。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)的口算。

師生對(duì)手勢(shì)，師生手勢(shì)所表示的數(shù)的和必須是6.2、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們真是了不起，腦子反應(yīng)真快呀，只要我們平時(shí)養(yǎng)成勤動(dòng)腦的好習(xí)慣，我們的大腦一定會(huì)越來越靈活的。但是小老鼠呀它不會(huì)，它找到了兩堆土豆這些土豆不在一塊小老鼠就不知道有多少個(gè)了，你

們?cè)敢鈳椭鼏?？（愿意）那我們一起來幫助小老鼠吧！（課 件出示主題圖）

二、合作探究

1、一共有多少個(gè)？

探索7的加法及計(jì)算方法

(１）出示第一幅圖并引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出來問題：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出來哪些數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生描述圖中的情境。如一只 小老鼠正在往袋子里裝土豆，一邊有５個(gè)土豆，另一邊有２個(gè)土豆。接著，根據(jù)數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生思考“你能提出哪能些數(shù)學(xué)問題”，學(xué)生只要提出的問題合理，老師都給予肯定。

(２）將“一共有多少個(gè)土豆”作為主要研究的問題進(jìn)行探討：你能列式解決這個(gè)問題嗎？學(xué)生會(huì)列出“５＋２＝７”或“２＋５＝７”。

重點(diǎn)提問：你是怎樣算出來的？學(xué)生獨(dú)立思考后，小組交流算法。學(xué)生已經(jīng)有了６的加法的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，因此很容易探索出７的計(jì)算方法。

２、還剩下幾個(gè)？

探索７的減法及計(jì)算方法

（１）出示兩個(gè)連續(xù)的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生講一個(gè)“背土豆”的數(shù) 學(xué)故事，并提出問題。學(xué)生在講述數(shù)學(xué)故事的同時(shí)，老師要善于捕捉并引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)量之間的關(guān)系。如袋子里有7個(gè)土豆，掉出來１個(gè)，袋子里還剩幾個(gè)？

(２）解決問題，并探索計(jì)算方法。

教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生列式并計(jì)算出得數(shù)：７－１＝６。重點(diǎn)提問：你是怎樣得到還剩６個(gè)土豆的？鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合操作活動(dòng)（如畫圖、擺小棒、擺圓片等）對(duì)算式進(jìn)行解釋。

師：如果每次都從口袋里掉出1個(gè)土豆，你能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎?可以用你手里的圓片或小棒擺一擺，再寫算式記錄下來。

學(xué)生小組合作邊擺棋子邊記錄算式，教師巡視指導(dǎo)。

師：如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家的時(shí)候，口袋里就個(gè)也沒有了。現(xiàn)在把你記錄的算式跟大家說說吧!匯報(bào)交流后，填寫教材第36頁表格。

三、鞏固練習(xí)

１、看圖寫算式，（課件出示課本３７頁第１題）

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流

２、說一說（課件出示幾幅圖片讓學(xué)生說一說算式和算法）

３、出示珠子圖讓學(xué)生看圖說一個(gè)加法算式、一個(gè)減法算式。

四、本課小結(jié)

同學(xué)們今天我們?cè)趲椭±鲜蟮耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)了７的加、減法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算得數(shù)是７的加法和相應(yīng)的減法，使我們的口算能力得到提高。希望同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中常常為自己的大腦加油，相信我們小朋友們一定會(huì)越來越聰明、越來越能干。

第二篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上《背土豆》教學(xué)設(shè)計(jì)

《背土豆》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，并正確計(jì)算7的加減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2.設(shè)計(jì)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。

3.培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。【 教學(xué)重點(diǎn)】

能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法?！?教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力?！窘叹邷?zhǔn)備】

圓片 小棒

課件。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)的口算。

師生對(duì)手勢(shì)，師生手勢(shì)所表示的數(shù)的和必須是6.2、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們真是了不起，腦子反應(yīng)真快呀，只要我們平時(shí)養(yǎng)成勤動(dòng)腦的好習(xí)慣，我們的大腦一定會(huì)越來越靈活的。但是小老鼠呀它不會(huì)，它找到了兩堆土豆這些土豆不在一塊小老鼠就不知道有多少個(gè)了，你們?cè)敢鈳椭鼏?？（愿意）那我們一起來幫助小老鼠吧?。ㄕn

件出示主題圖）

二、合作探究

1、一共有多少個(gè)？

探索7的加法及計(jì)算方法

(１）出示第一幅圖并引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出來問題：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出來哪些數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生描述圖中的情境。如一只 小老鼠正在往袋子里裝土豆，一邊有５個(gè)土豆，另一邊有２個(gè)土豆。接著，根據(jù)數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生思考“你能提出哪能些數(shù)學(xué)問題”，學(xué)生只要提出的問題合理，老師都給予肯定。

(２）將“一共有多少個(gè)土豆”作為主要研究的問題進(jìn)行探討：你能列式解決這個(gè)問題嗎？學(xué)生會(huì)列出“５＋２＝７”或“２＋５＝７”。

重點(diǎn)提問：你是怎樣算出來的？學(xué)生獨(dú)立思考后，小組交流算法。學(xué)生已經(jīng)有了６的加法的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，因此很容易探索出７的計(jì)算方法。

２、還剩下幾個(gè)？

探索７的減法及計(jì)算方法

（１）出示兩個(gè)連續(xù)的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生講一個(gè)“背土豆”的數(shù) 學(xué)故事，并提出問題。學(xué)生在講述數(shù)學(xué)故事的同時(shí)，老師要善于捕捉并引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)量之間的關(guān)系。如袋子里有7個(gè)土豆，掉出來１個(gè)，袋子里還剩幾個(gè)？

(２）解決問題，并探索計(jì)算方法。

教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生列式并計(jì)算出得數(shù)：７－１＝６。重點(diǎn)提問：你是怎樣得到還剩６個(gè)土豆的？鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合操作活動(dòng)（如畫圖、擺小棒、擺圓片等）對(duì)算式進(jìn)行解釋。

師：如果每次都從口袋里掉出1個(gè)土豆，你能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎?可以用你手里的圓片或小棒擺一擺，再寫算式記錄下來。

學(xué)生小組合作邊擺棋子邊記錄算式，教師巡視指導(dǎo)。

師：如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家的時(shí)候，口袋里就個(gè)也沒有了?，F(xiàn)在把你記錄的算式跟大家說說吧!匯報(bào)交流后，填寫教材第36頁表格。

三、鞏固練習(xí)

１、看圖寫算式，（課件出示課本３７頁第１題）

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流

２、說一說（課件出示幾幅圖片讓學(xué)生說一說算式和算法）

３、出示珠子圖讓學(xué)生看圖說一個(gè)加法算式、一個(gè)減法算式。

四、本課小結(jié)

同學(xué)們今天我們?cè)趲椭±鲜蟮耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)了７的加、減法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算得數(shù)是７的加法和相應(yīng)的減法，使我們的口算能力得到提高。希望同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中常常為自己的大腦加油，相信我們小朋友們一定會(huì)越來越聰明、越來越能干。

第三篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上《背土豆》

背土豆

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，并正確計(jì)算7的加減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2.設(shè)計(jì)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。

3.培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。

四、教具準(zhǔn)備

小棒

課件

五、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)的口算。

師生對(duì)手勢(shì)，師生手勢(shì)所表示的數(shù)的和必須是6.2、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們真是了不起，腦子反應(yīng)真快呀，只要我們平時(shí)養(yǎng)成勤動(dòng)腦的好習(xí)慣，我們的大腦一定會(huì)越來越靈活的。但是小老鼠呀它不會(huì)，它找到了兩堆土豆這些土豆不在一塊小老鼠就不知道有多少個(gè)了，你們?cè)敢鈳椭鼏?？（愿意）那我們一起來幫助小老鼠吧?。ㄕn

件出示主題圖）

二、自主探索，新課學(xué)習(xí)

1、一共有多少個(gè)？

探索7的加法及計(jì)算方法

(１）出示第一幅圖并引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出來問題：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出來哪些數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生描述圖中的情境。如一只 小老鼠正在往袋子里裝土豆，一邊有５個(gè)土豆，另一邊有２個(gè)土豆。接著，根據(jù)數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生思考“你能提出哪能些數(shù)學(xué)問題”，學(xué)生只要提出的問題合理，老師都給予肯定。

(２）將“一共有多少個(gè)土豆”作為主要研究的問題進(jìn)行探討：你能列式解決這個(gè)問題嗎？學(xué)生會(huì)列出“５＋２＝７”或“２＋５＝７”。

重點(diǎn)提問：你是怎樣算出來的？學(xué)生獨(dú)立思考后，小組交流算法。學(xué)生已經(jīng)有了６的加法的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，因此很容易探索出７的計(jì)算方法。

２、還剩下幾個(gè)？

探索７的減法及計(jì)算方法

（１）出示兩個(gè)連續(xù)的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生講一個(gè)“背土豆”的數(shù) 學(xué)故事，并提出問題。學(xué)生在講述數(shù)學(xué)故事的同時(shí)，老師要善于捕捉并引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)量之間的關(guān)系。如袋子里有7個(gè)土豆，掉出來１個(gè)，袋子里還剩幾個(gè)？

(２）解決問題，并探索計(jì)算方法。

教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生列式并計(jì)算出得數(shù)：７－１＝６。重點(diǎn)提問：

你是怎樣得到還剩６個(gè)土豆的？鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合操作活動(dòng)（如畫圖、擺小棒、擺圓片等）對(duì)算式進(jìn)行解釋。

師：如果每次都從口袋里掉出1個(gè)土豆，你能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎?可以用你手里的圓片或小棒擺一擺，再寫算式記錄下來。

學(xué)生小組合作邊擺棋子邊記錄算式，教師巡視指導(dǎo)。

師：如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家的時(shí)候，口袋里就個(gè)也沒有了?，F(xiàn)在把你記錄的算式跟大家說說吧!匯報(bào)交流后，填寫教材第36頁表格。

（三）講故事，鞏固新知

師：在遙遠(yuǎn)的森林里，住著7個(gè)小愛人和白雪公主，每天晚上他們快樂的唱歌跳舞，當(dāng)?shù)谝惶焯柹饋淼臅r(shí)候，老大扛著斧頭伐木去了，白雪公主問：小朋友，你知道小木屋里還剩下幾個(gè)小矮人嗎？ 生：7-1=6 師：晚上，老大回到小木屋，大家一起快樂的唱歌，第二天，老大和老二一起出門伐木去了。請(qǐng)問小朋友們，請(qǐng)問小木屋里還剩下幾個(gè)小矮人？ 生：7-2=5 師：你能接著將這個(gè)故事講下去嗎？和同桌講講，并將寫下的算式記錄在手中的表格里。生：完成

六、鞏固練習(xí)

１、看圖寫算式，（課件出示課本３７頁第１題）

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流

２、說一說（課件出示幾幅圖片讓學(xué)生說一說算式和算法）

３、出示珠子圖讓學(xué)生看圖說一個(gè)加法算式、一個(gè)減法算式。

七、本課小結(jié)

同學(xué)們今天我們?cè)趲椭±鲜蟮耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)了７的加、減法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算得數(shù)是７的加法和相應(yīng)的減法，使我們的口算能力得到提高。希望同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中常常為自己的大腦加油，相信我們小朋友們一定會(huì)越來越聰明、越來越能干。

八、板書設(shè)計(jì)

背土豆

5+2=7

7-1=6

7-2=5

九、教學(xué)反思

這節(jié)課安排的內(nèi)容過多，很多同學(xué)的注意力不能達(dá)到要求。到一節(jié)課的一半時(shí)，很多同學(xué)以坐不住，開始開小差。

教師用語不夠簡單明了，要求沒有說清楚。很多同學(xué)不知到做什么。

十、課后輔查

對(duì)謝俊逸、夏成、谷雨軒進(jìn)行課后作業(yè)的輔導(dǎo)。特別對(duì)夏成進(jìn)行口算數(shù)手指頭的輔導(dǎo)。

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上單元教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)期整體教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材主要內(nèi)容

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、書認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、會(huì)寫0-20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“>”、“ <”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、通過直觀演示和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是小學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

四、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

（1）注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（2）盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。

（3）讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

（4）設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。

（5）聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。

2、重視對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。

3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。

6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。

8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。

第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)內(nèi)容：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂。

3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、充分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。

2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。

3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。單元課時(shí)安排： 數(shù)一數(shù)：1課時(shí) 比多少：1課時(shí)

第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)內(nèi)容：“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。兒童在生活中對(duì)上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來確定物體的位置，如某個(gè)同學(xué)在第幾組第幾個(gè)的情況，要求使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探索的活動(dòng)中，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對(duì)性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識(shí)應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。

2、使學(xué)生會(huì)用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對(duì)位置。

3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受它們的相對(duì)性并描述物體的相對(duì)位置 單元課時(shí)安排： 上、下、前、后：1課時(shí) 前、后、左、右：1課時(shí)

第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)內(nèi)容：本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1―5的認(rèn)識(shí)和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。

2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。

5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進(jìn)行交流。

單元重難點(diǎn)：

1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。

2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系

3、注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。

4、數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。

單元課時(shí)安排： 1、1―5的認(rèn)識(shí)…………………………4課時(shí)

2、加減法的初步認(rèn)識(shí)……………………2課時(shí) 3、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法……………1課時(shí)

第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)內(nèi)容：1.本單元的教學(xué)內(nèi)容立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）的初步認(rèn)識(shí)。一年級(jí)學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在這一單元中，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行：知識(shí)的引入―――知識(shí)的教學(xué)―――知識(shí)的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，在知識(shí)的引入和運(yùn)用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化。

2．因?yàn)榱Ⅲw圖形與生活聯(lián)系比較緊密，教材編排注意突出以下特點(diǎn)?！锪Ⅲw圖形的初步認(rèn)識(shí) 認(rèn)識(shí)立體圖形的編排特點(diǎn)：

教科書第34頁，從學(xué)生的生活實(shí)際引入，舉出了許多日常生活中學(xué)生熟悉的實(shí)物：紙抽、肥皂、魔方、易拉罐、筆筒、足球、漏斗等。先進(jìn)行簡單的分類，把形狀相同的放在一起，然后再抽象出其一般的幾何形體，給出幾何名稱；教科書第35-36頁，安排了四個(gè)做一做，是要通過大量的操作活動(dòng)幫助學(xué)生感受、認(rèn)識(shí)立體圖形的特征，在頭腦里形成清晰的表象，使學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中辨認(rèn)出這些立體圖形，并能進(jìn)行表述（如：說一說你身邊哪些物體是這些形狀的）。

3．這一部分內(nèi)容共同的編排特點(diǎn)。（1）強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

（2）強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中掌握知識(shí)。教材設(shè)計(jì)了若干活動(dòng)，將學(xué)生所需掌握的知識(shí)蘊(yùn)含在活動(dòng)中，通過學(xué)生親自動(dòng)手操作，自然地完成學(xué)習(xí)過程。這也反映了幾何學(xué)習(xí)的一個(gè)特點(diǎn)。（3）選取的題材符合兒童年齡特征，生動(dòng)有趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）活動(dòng)的設(shè)計(jì)具有開放性，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些立體圖形；

2、通過拼、擺各種立體圖形，使學(xué)生直觀感受各種立體圖形和特征；

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。單元重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，建立空間觀念。難點(diǎn)：能夠辨認(rèn)和區(qū)別長方體、正方體、圓柱和球。單元課時(shí)安排：

認(rèn)識(shí)圖形

（一）…………………2課時(shí)

第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)內(nèi)容：本單元教材主要由“

6、7的認(rèn)識(shí)和加減法”、“

8、9的認(rèn)識(shí)和加減法”、“10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6－10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

2、使學(xué)生掌握6-10數(shù)順序，會(huì)比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。

3、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符號(hào)來表示數(shù)的大小。

4、使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。

5、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。

6、使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

7、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

單元重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：6-10的各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。難點(diǎn)：數(shù)概念的形成 單元課時(shí)安排： 6、7的認(rèn)識(shí)和加減法……………………7課時(shí) 8、9的認(rèn)識(shí)和加減法……………………5課時(shí) 10的認(rèn)識(shí)和加減法………………………6課時(shí) 連加、連減、加減混合…………………3課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)………………………………3課時(shí)

第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)內(nèi)容：本單元主要是使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的大小和11-20各數(shù)的讀法和寫法，為學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加、減法做好準(zhǔn)備。

材料中提供了豐富的素材，注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)新內(nèi)容之前，教材提供了一幅學(xué)具圖，使學(xué)生使用。這是因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生的思維以具體形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要大量的操作活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，能正確、有序的讀出各數(shù)。

2、認(rèn)識(shí)各位和十位，初步認(rèn)識(shí)十進(jìn)制，初步認(rèn)識(shí)位值制以及初步體驗(yàn)位值制的作用。

3、了解加法和減法算式各部分的名稱，能夠計(jì)算簡單的10加幾和相應(yīng)的減法，初步感受10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算規(guī)律。

4、能夠在解決“之間有幾個(gè)”的問題中繼續(xù)體驗(yàn)解決問題的過程：分析問題、解決問題和檢驗(yàn)回顧的，并能用數(shù)數(shù)的方法解決簡單的“之間有幾個(gè)”的問題，為理解“植樹模型”積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

5、能夠初步了解加法算式與減法算式之間的關(guān)系。單元重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，能正確、有序的讀出各數(shù)。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各位和十位，初步認(rèn)識(shí)十進(jìn)制，初步認(rèn)識(shí)位值制以及初步體驗(yàn)位值制的作用。

單元課時(shí)安排：

數(shù)11-20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)……………………2課時(shí) 10加幾的加法和相應(yīng)的減法……………………3課時(shí)

第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)內(nèi)容：

本單元主要是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，并結(jié)合自己的生活實(shí)際會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。單元重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。單元課時(shí)安排：

認(rèn)識(shí)鐘表……………………2課時(shí)

第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)內(nèi)容：

本單元的教學(xué)內(nèi)容主要有兩個(gè)：一是兩個(gè)一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，簡述為“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”，即9加幾；8、7、6加幾；5、4、3、2加幾；二是“解決問題”，主要是用加法解決簡單的實(shí)際問題。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、知道20以內(nèi)進(jìn)位加法的基本方法，能熟練、準(zhǔn)確口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

2、學(xué)會(huì)用加法解決簡單的實(shí)際問題。

3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

單元重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道20以內(nèi)進(jìn)位加法的基本方法，能熟練、準(zhǔn)確口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用加法解決簡單的實(shí)際問題。單元課時(shí)安排：

9加幾……………………3課時(shí) 8、7、6加幾…………………2課時(shí) 5、4、3、2加幾…………………4課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)…………………1課時(shí)

第九單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)內(nèi)容：

本單元有3部分內(nèi)容：一是成長小檔案；二是數(shù)學(xué)活動(dòng)；三是對(duì)全冊(cè)所學(xué)知識(shí)的綜合練習(xí)。

1、成長小檔案

“成長小檔案”是對(duì)全冊(cè)教材的復(fù)習(xí)與整理，包括對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的整理和對(duì)有趣事情的回顧兩個(gè)方面。

對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)共分為4個(gè)部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的不退位減法，認(rèn)識(shí)圖形和認(rèn)識(shí)鐘表。

2、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的說明

教材在總復(fù)習(xí)的第二部分，安排了3項(xiàng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)1 是針對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)鐘表的鞏固與提高；活動(dòng)2 是針對(duì)計(jì)算的整理和鞏固；活動(dòng)3是對(duì)認(rèn)識(shí)圖形的鞏固與提高。這樣的編排達(dá)到了預(yù)期的效果。

3、綜合練習(xí)

練習(xí)二十五是對(duì)全冊(cè)教材所學(xué)內(nèi)容的綜合練習(xí)，目的是通過形式多樣的練習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生全面回顧并總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，以鞏固本學(xué)期所獲得的知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程中有趣的事，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并在活動(dòng)中進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

3、初步了解總復(fù)習(xí)的方法，初步感受復(fù)習(xí)的作用。單元課時(shí)安排： 4課時(shí)

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上《跳繩》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)《跳繩1》教學(xué)設(shè)計(jì)

府谷四小 付利萍

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境中，探索并掌握“8”的加減法的計(jì)算方法。

2、讓學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情境列出算式，并能說出算式的含義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和語言表達(dá)能力。

4．初步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、主動(dòng)思考、認(rèn)真傾聽、大膽交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確計(jì)算“8”的加減法，掌握計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

能用“8”的加減法解決問題。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。計(jì)算我最棒

5+2= 6+1= 4+3= 7+0= 7-5= 7-1= 7-4= 7-0=

二、導(dǎo)入

課間的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)咱們班有好多同學(xué)在玩跳繩，老師也非常喜歡跳繩，跳繩是一項(xiàng)很好的運(yùn)動(dòng)，跳繩中也隱藏著許多數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)跳繩（8的加減法）。

三、互動(dòng)探究

1、（出示情境圖）瞧，我們的好朋友笑笑、淘氣和他們的小伙伴正在操場上跳繩，仔細(xì)觀察圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？

2、提出問題并解決：

（1）一共有幾個(gè)小朋友？你能列算式解決嗎？（2）你能說一說算式中各數(shù)字的含義嗎？

（3）你是怎么計(jì)算出來的？能給大家講講嗎？

（4）根據(jù)剛才找到的數(shù)學(xué)信息，你還能列出不同的加法算式嗎？你能說說這個(gè)算式表示什么嗎？

（5）你能提出一個(gè)用減法解決的問題嗎？

3、師寫算式學(xué)生猜算式表示的意義。

4、“8”的組成。

學(xué)生動(dòng)手操作將8個(gè)桃子分給兩只猴子。

5、說一說。引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，結(jié)合給出的算式3+5=□進(jìn)行交流。

三、練習(xí)

1、課本練一練1、2題。

2、手指游戲：同桌兩人進(jìn)行，要求兩人的手指合起來是8個(gè)。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？你的表現(xiàn)怎么樣？

五、作業(yè)布置