第一篇：安全教案一年級(jí)下

第一單元 學(xué)校生活 遠(yuǎn)離危險(xiǎn)

1.走廊內(nèi) 守秩序

主題目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得學(xué)校生活安全的重要性。樹(shù)立學(xué)校生活安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

2、初步具有學(xué)校生活安全防范能力和自我保護(hù)能力。

3、了解有關(guān)學(xué)校生活方面的常識(shí)，知道自救自護(hù)的方法。教學(xué)過(guò)程

一、引題

1、講故事。

2、引出主題。

二、談看法，走進(jìn)主題

1、看圖片，談?wù)効捶ā?/p>

2、討論、小組交流。

3、全班交流。（要求表達(dá)清楚。）

三、談經(jīng)歷，自我反省

1、想一想，說(shuō)一說(shuō)。以前自己有沒(méi)有發(fā)生過(guò)或看到過(guò)類似圖片或其他不安全的事呢？你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)點(diǎn)什么？

2、同學(xué)們說(shuō)了這么多，為了我們的安全，應(yīng)該注意些什么？

3、小結(jié)

四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出建議

1、組評(píng)一評(píng)看誰(shuí)的建議最可行最合理。

2、小組交流、總結(jié)。

五、走進(jìn)生活

防范很重要，可我們活動(dòng)是免不了摔傷、擦傷或鼻子出血等一些小外傷。想不想掌握一些處理小外傷的本領(lǐng)呢？ 老師收集了一些這方面的小資料，發(fā)給你們，可根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)來(lái)補(bǔ)充，介紹給同伴們。

1、發(fā)紙條

2、小組交流、補(bǔ)充。

3、全班交流。

總結(jié)：以后我們自己看到同伴受到小外傷，就可以幫助他們，做一個(gè)有愛(ài)心的人。

六、總結(jié)全課，提出希望

今天這節(jié)課，我們學(xué)到了許多校園生活安全知識(shí)，老師真為你們感到自豪！希望你們?cè)谌粘Ｉ钪凶⒁獍踩刻旄吒吲d興的上學(xué)，平平安安的回家。

2.鈴聲響 快靜齊

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道正確的坐、立、行姿勢(shì)，要求他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)身體健康。教學(xué)重點(diǎn)-坐、立、行的姿勢(shì) 教學(xué)難點(diǎn) 坐、立、行的姿勢(shì) 教具（課前準(zhǔn)備）教學(xué)掛圖 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

一、兒歌學(xué)習(xí)

今天我們一起學(xué)習(xí)一首兒歌！坐要直、立要正 走抬頭又挺胸。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，做個(gè)健康好兒童。

二、姿勢(shì)指導(dǎo)

大家知道這首兒歌的意思嗎？ 生：是教我們要坐好 生1：是教我們?cè)趺礃诱?/p>

生2：還有，教我們走的時(shí)候應(yīng)該怎么樣

師：對(duì)了，這首兒歌教育大家在坐、立、走的時(shí)候都要注意姿勢(shì)，養(yǎng)成好習(xí)慣，這樣對(duì)我們的健康常有益的。

三、學(xué)生示范（出示掛圖）

師：老師來(lái)看一下哪些小朋友坐得正，站得直。（找?guī)讉€(gè)學(xué)生站到上）老師提示坐姿：上身保持正直，坐滿整個(gè)椅子面，兩腳擺在地上，平平放好，兩肩膀放平，雙臂自然下垂，兩手抱臂平放在課桌上，防止駝背與斜肩。會(huì)著看書(shū)、寫字時(shí)還要做到“三個(gè)一”（眼睛離桌面約一尺、胸離課桌約一拳、手離筆端約一寸）。

提示站的姿勢(shì)：上身保持正直，挺胸抬頭，兩眼平視或稍稍仰視，兩臂自然下垂。立正時(shí)，手的五指并攏，自然下垂放在腿外側(cè)，腳跟靠攏，腳尖分開(kāi)。

走姿勢(shì)：身體正直，兩臂前后自然擺動(dòng)，不要縮頭聳肩地走，步子要穩(wěn)健有力，腳步要輕巧。在學(xué)校里，上下樓梯要靠右走。在上，過(guò)街要走人行道，靠右行。

學(xué)生在老師指導(dǎo)糾正下做到正確的坐、立、行姿勢(shì)，再次示范鞏固。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們自己能說(shuō)出一首關(guān)于坐、立、行的兒歌嗎？

3.用文具 要當(dāng)心

教學(xué)目的：使學(xué)生了解讀書(shū)寫字既是緊張的腦力活動(dòng)，又是繁重的視力工作。為了使自己的視力好，就要養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確的讀寫姿勢(shì)。

教學(xué)難點(diǎn)：自己要養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)，使用文具的習(xí)慣。

教學(xué)用具：媒體、黑板

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、介紹正確的讀寫姿勢(shì)的好處

1、學(xué)生了解讀書(shū)寫字既是緊張的腦力活動(dòng)，又是繁重的視力工作。為了使自己的視力好，還要配合眼部、面部和頸部肌肉的緊張活動(dòng)，因此，要養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)。

2、介紹讀書(shū)的正確姿勢(shì)。

3、介紹寫字的正確姿勢(shì)。

二、做一做，比一比

請(qǐng)同學(xué)們分別做一下自己平時(shí)的讀寫姿勢(shì)，讓大家來(lái)指出哪些地方是正確的，哪些地方是錯(cuò)誤的。

4.掃除時(shí) 多注意

教學(xué)內(nèi)容：大掃除時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題 教學(xué)目的：

1.認(rèn)識(shí)什么叫“大掃除”。

2.培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的掃除習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

（一）大掃除前，各個(gè)組長(zhǎng)清點(diǎn)人數(shù)，明確分工，做到責(zé)任到人，強(qiáng)調(diào)一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，防止發(fā)生爭(zhēng)搶勞動(dòng)工具的現(xiàn)象。

（二）活動(dòng)中，我對(duì)班內(nèi)每個(gè)小組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指揮，指出他們工作中可能存在的安全隱患。

1、掃地的同學(xué)注意輕拿輕放小笤帚，防止笤帚扎手，在掃地時(shí)，要小心謹(jǐn)慎，防止一低頭，頭碰到桌子棱兒，或者凳子腿兒。掃地前，先灑水，防止揚(yáng)起灰塵，影響身體健康。掃地后，排桌凳時(shí)，要兩人合作，防止桌子、凳子倒后，砸傷自己的腳。

2、擦玻璃的小組，注意兩人一組，分居玻璃的兩側(cè)擦，防止多人擦一塊玻璃，對(duì)不牢固的玻璃，要用手按住輕輕擦，并盡量派心細(xì)的女孩兒干這個(gè)活兒。擦南面的玻璃的同學(xué)只擦內(nèi)側(cè)，不能用抹布擦，不能把頭探出窗外，必須關(guān)上窗戶的開(kāi)關(guān)，以防止學(xué)生墜入樓下。

3、擦拭燈管、多媒體的同學(xué)除注意安全外，還要小心，防止碰壞。

4、擦桌凳的同學(xué)要輕拿輕放，防止桌凳砸傷自己的腳。還要注意周圍掃地、拖地的同學(xué)，防止碰傷他們。

5、拖樓道的同學(xué)，不要在樓道內(nèi)互相推擠，亂跑。

（三）活動(dòng)結(jié)束后，不要在屋內(nèi)亂跑，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員到操場(chǎng)上自由活動(dòng)。

安全要求和保障安全的措施是：

（一）注意學(xué)生的自身安全。本次衛(wèi)生大掃除，我們五年級(jí)8班分成五個(gè)小組，大掃除之前，先對(duì)這幾個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行教育，讓他們管好組員。大掃除結(jié)束之后，評(píng)比出衛(wèi)生干得最好、安全工作抓得最到位的三個(gè)小組，給他們各加2分，計(jì)入《小學(xué)生操行評(píng)定手冊(cè)》。

（二）班主任跟上、靠上抓。在學(xué)生打掃衛(wèi)生時(shí)，我要總體調(diào)控，觀察每個(gè)小組的打掃進(jìn)度，并觀察學(xué)生是否按我的要求去做，對(duì)于那些存在安全隱患的做法，我及時(shí)制止。

（三）大掃除前，明確每個(gè)同學(xué)的分工，如果他不按要求打掃衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)有打鬧的同學(xué)，禁止他再參加勞動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行批評(píng)，防止安全事故的發(fā)生。

（四）教育學(xué)生做守紀(jì)律的好學(xué)生，令行禁止，一切按我的要求去做。

（五）大掃除結(jié)束之后，學(xué)生不能不能到水管前喝生水，防止病從口入。第二單元 家庭生活 遠(yuǎn)離危險(xiǎn)

5.家居物 要謹(jǐn)慎

教育目標(biāo)：

1．知道一些日常生活中的意外傷害事故的簡(jiǎn)單處理方法。2．讓學(xué)生知道在日常生活中應(yīng)注意保護(hù)自己的身體健康。教育過(guò)程：

1．揭示課題。老師講述小故事引入課題（同家人一起出去玩，突然與家人走失，你該如何應(yīng)對(duì)這種突發(fā)情況。）學(xué)生自由發(fā)言 2．引出。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸欢〞?huì)碰到各種難題和意外傷害事故。每個(gè)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)具體的事例。] 師適當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生提出的問(wèn)題歸納在黑板上。3．出示思考題。

（1）如果讓你碰到這些情況，你有什么好辦法來(lái)解決這些問(wèn)題？大家群策群力，想辦法來(lái)克服。

（2）教師給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。告訴學(xué)生應(yīng)具備良好的品質(zhì) 4．師總結(jié)。一個(gè)人一定要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身心健康，碰到突發(fā)事件時(shí)，要堅(jiān)持真理、誠(chéng)實(shí)、勇敢、謙虛、自尊、儉樸、清廉、堅(jiān)毅、樂(lè)觀 等品質(zhì)。安全使用家電與燃?xì)?教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)交流、辨析、調(diào)查等活動(dòng)，獲得安全使用家電的基礎(chǔ)常識(shí)。

2、掌握一些常用家電的正確操作方法。

3、養(yǎng)成正確使用家電的良好生活習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集一些常見(jiàn)家電的使用說(shuō)明書(shū)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)一認(rèn)書(shū)上呈現(xiàn)的各種家用電器，說(shuō)說(shuō)：自己家里有哪些家用電器？各有什么作用？

二、小組交流：

1、家用電器使用應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)？

2、把自己知道的使用電器的安全注意事項(xiàng)寫在書(shū)本“我還知道”欄里，再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

3、教師歸納：

使用家電前要看懂說(shuō)明書(shū)；有些家電使用時(shí)人不能離開(kāi)；使用后要注意關(guān)閉電源。

三、辨 析：

1、仔細(xì)看看書(shū)上的幾種操作方法，評(píng)一評(píng)，這樣做對(duì)嗎？為什么？

2、集體朗讀“提示”內(nèi)容，明確正確的操作事項(xiàng)。

3、評(píng)一評(píng)，自己安全使用家電嗎？平時(shí)哪些做法是正確的？哪些做法需要改正？

四、課外延伸：

回家與父母、家人一起閱讀家電使用說(shuō)明書(shū)，對(duì)照有關(guān)條目，檢查自己平時(shí)操作是否正確，有哪些行為需要改進(jìn)。

6.養(yǎng)寵物 要自護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能了解貓、狗、牛、羊等動(dòng)物身上攜帶有大量的病菌、病毒、寄生蟲(chóng)，能使人得病。

2、學(xué)生能知道一些基本的飼養(yǎng)動(dòng)物的衛(wèi)生和安全知識(shí)，并形成在飼養(yǎng)動(dòng)物的過(guò)程中注重安全和衛(wèi)生的習(xí)慣。

3、通過(guò)觀察、討論、搶答，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的良好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：飼養(yǎng)動(dòng)物的衛(wèi)生與安全

教學(xué)重點(diǎn)：介紹做法，使學(xué)生知道該做什么，不該做什么，以維護(hù)自身安全。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能結(jié)合實(shí)際想出更多、更好的方法。學(xué)前準(zhǔn)備：多媒體課件一套、題卡等。教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入

1、提問(wèn)屬相年份

2、猜一猜

3、動(dòng)物模仿操

二、目標(biāo)實(shí)施

1、提問(wèn)過(guò)渡，介紹常見(jiàn)家庭飼養(yǎng)動(dòng)物。

2、觀看人和動(dòng)物親密接觸的圖片，探討、發(fā)表所見(jiàn)所想。

3、與小博士過(guò)招，學(xué)習(xí)有關(guān)飼養(yǎng)動(dòng)物的衛(wèi)生知識(shí)。

4、觀看多媒體，學(xué)習(xí)有關(guān)飼養(yǎng)動(dòng)物的安全常識(shí)。

5、通過(guò)展示政府禁止養(yǎng)狗的通告和觀看多媒體短片，討論如何預(yù)防狂犬病。

6、通過(guò)多媒體短片，引導(dǎo)學(xué)生如何正確對(duì)待野生動(dòng)物。

7、觀看“數(shù)鴨子”的動(dòng)畫短片，告訴學(xué)生動(dòng)物的可愛(ài)和人對(duì)動(dòng)物喜愛(ài)之情，并通過(guò)提問(wèn)等方式，介紹有關(guān)“禽流感”的知識(shí)。

8、教師總結(jié)。

三、反饋與延伸

1、通過(guò)組織小組間知識(shí)搶答競(jìng)賽，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

2、觀看多媒體動(dòng)畫，讓學(xué)生明白動(dòng)物是人類的朋友，人離不開(kāi)動(dòng)物，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處的道理。

動(dòng)物是人類的朋友，飼養(yǎng)動(dòng)物是一門科學(xué)，今天老師所講的僅僅是一些常識(shí)性的問(wèn)題，希望同學(xué)們回去后能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍或請(qǐng)教你的家人、朋友，收集、掌握更多的有關(guān)如何飼養(yǎng)動(dòng)物的知識(shí)，為人與動(dòng)物的和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同學(xué)們能做到嗎？

7.養(yǎng)禽畜 防危險(xiǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能了解貓、狗、牛、羊等動(dòng)物身上攜帶有大量的病菌、病毒、寄生蟲(chóng)，能使人得病。

2、學(xué)生能知道一些基本的飼養(yǎng)動(dòng)物的衛(wèi)生和安全知識(shí)，并形成在飼養(yǎng)動(dòng)物的過(guò)程中注重安全和衛(wèi)生的習(xí)慣。

3、通過(guò)觀察、討論、搶答，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的良好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：飼養(yǎng)動(dòng)物的衛(wèi)生與安全

教學(xué)重點(diǎn)：介紹做法，使學(xué)生知道該做什么，不該做什么，以維護(hù)自身安全。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能結(jié)合實(shí)際想出更多、更好的方法。學(xué)前準(zhǔn)備：多媒體課件一套、題卡等。教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入

1、提問(wèn)屬相年份

2、猜一猜

3、動(dòng)物模仿操

二、目標(biāo)實(shí)施

1、提問(wèn)過(guò)渡，介紹常見(jiàn)家庭飼養(yǎng)動(dòng)物。

2、觀看人和動(dòng)物親密接觸的圖片，探討、發(fā)表所見(jiàn)所想。

3、與小博士過(guò)招，學(xué)習(xí)有關(guān)飼養(yǎng)動(dòng)物的衛(wèi)生知識(shí)。

4、觀看多媒體，學(xué)習(xí)有關(guān)飼養(yǎng)動(dòng)物的安全常識(shí)。

5、通過(guò)展示政府禁止養(yǎng)狗的通告和觀看多媒體短片，討論如何預(yù)防狂犬病。

6、通過(guò)多媒體短片，引導(dǎo)學(xué)生如何正確對(duì)待野生動(dòng)物。

7、觀看“數(shù)鴨子”的動(dòng)畫短片，告訴學(xué)生動(dòng)物的可愛(ài)和人對(duì)動(dòng)物喜愛(ài)之情，并通過(guò)提問(wèn)等方式，介紹有關(guān)“禽流感”的知識(shí)。

8、教師總結(jié)。

三、反饋與延伸

1、通過(guò)組織小組間知識(shí)搶答競(jìng)賽，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

2、觀看多媒體動(dòng)畫，讓學(xué)生明白動(dòng)物是人類的朋友，人離不開(kāi)動(dòng)物，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處的道理。

動(dòng)物是人類的朋友，飼養(yǎng)動(dòng)物是一門科學(xué)，今天老師所講的僅僅是一些常識(shí)性的問(wèn)題，希望同學(xué)們回去后能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍或請(qǐng)教你的家人、朋友，收集、掌握更多的有關(guān)如何飼養(yǎng)動(dòng)物的知識(shí)，為人與動(dòng)物的和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同學(xué)們能做到嗎？

8.遇生人 要沉著

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)：1.知道社會(huì)上有傷害兒童的壞人。

2.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

3.知道一些提防壞人、不上當(dāng)受騙的方法。情感：憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。

行為：不輕信陌生人的話；不吃陌生人的東西；不跟陌生人走；獨(dú)自在家時(shí)，不給陌生人開(kāi)門。教學(xué)重點(diǎn)：

1.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

2.知道一些提防壞人、不上當(dāng)受騙的方法。教學(xué)難點(diǎn)：憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。教育過(guò)程：

一、講故事，導(dǎo)入新課

1．講故事《狼和七只小山羊》（參見(jiàn)擴(kuò)展資料）

當(dāng)講到“沒(méi)過(guò)多久，“咚咚咚”，有人敲門?！靶∩窖蚬怨?，我是媽媽，我回來(lái)了，帶來(lái)好多好吃的東西?！睍r(shí)，師問(wèn)：“你們猜七只小山羊是怎么做的呢？現(xiàn)在你們就是這七只小山羊，以最快的速度討論一下，你們會(huì)怎樣做？（把學(xué)生分成七人一組，模擬七只小山羊）

學(xué)生分組討論并回答

師：同學(xué)們都說(shuō)得很好，用各種方法識(shí)破了大灰狼的詭計(jì)，沒(méi)有上當(dāng)受騙?？墒?，你們知道嗎？并不是所有的小朋友都向你們這樣警惕，他們很容易就被騙了。曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣的一件事情，請(qǐng)看！

出示圖片《被騙的三個(gè)學(xué)生》

師問(wèn)：你們猜猜會(huì)發(fā)生什么情況呢？

學(xué)生回答

出示圖片2和擴(kuò)展資料2、3、4，展現(xiàn)被騙的可怕結(jié)果。（參見(jiàn)擴(kuò)展資料）

師追問(wèn)：我們?cè)趺磶椭@三個(gè)孩子，才能使他們不上當(dāng)受騙呢？

板書(shū)：不上當(dāng)受騙

學(xué)生回答：（1、問(wèn)問(wèn)家人叫什么名字？

2、撒跟就跑。

3、不吃陌生人的東西。

4、不輕信別人的話。

5、找警察叔叔幫忙。

6、大聲的喊叫等。）

師小結(jié)：仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真看，動(dòng)腦筋想，識(shí)破壞人的詭計(jì)，不上當(dāng)受騙。

過(guò)渡語(yǔ)：在我們的生活中也有壞人，怎樣才能防止上壞人的當(dāng)呢？

二、學(xué)習(xí)課文，初步明理

1讀課文1、2、3自然段的內(nèi)容

2．教師提問(wèn)：

（1）張明在上學(xué)的路上遇到了什么人？

（2）這個(gè)陌生人對(duì)他說(shuō)了什么，做了什么？

3．學(xué)生回答。

4．教師小結(jié)：張明不吃陌生人的東西，不跟陌生走，當(dāng)陌生人強(qiáng)迫要帶他走時(shí)，他大聲呼救?；丶液?，還把這件事告訴了媽媽。

板書(shū)：不吃陌生人的東西 不跟陌生人走 大聲呼救 告訴家長(zhǎng)

學(xué)生讀課文第4自然段內(nèi)容

5．教師提問(wèn)：

（1）張明遇到的陌生人是什么人？

（2）張明是怎么做的？

學(xué)生討論并回答

6．教師小結(jié)：

張明遇到的是一個(gè)壞人，他把看到壞人的事告訴了老師，老師與派出所取得了聯(lián)系，抓住了壞人。(告訴老師 報(bào)警)

7．教師提問(wèn)：

民警叔叔和老師是怎么夸獎(jiǎng)張明的？

8．教師小結(jié)：在日常生活中，與陌生人交往時(shí)一定要提高警惕。

板書(shū)： 告訴家長(zhǎng)

老師告訴

提高警惕

第二篇：2014一年級(jí)下教案

第一單元 認(rèn)識(shí)圖形

（二）第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)平面圖形 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)，探究新知：

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱）2.你能把這些圖形平平的面畫下來(lái)嗎？學(xué)生在紙上畫一畫 3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？

學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流 不同點(diǎn)： 共同點(diǎn)：

長(zhǎng)方形 對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的平面的 正方形 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 不斷開(kāi)的 圓 沒(méi)有角 即封閉的）

三角形 有三條邊 三個(gè)角

二、鞏固發(fā)展： 1．說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？

2．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。3．練習(xí)一第1題

請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？ 獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法。

三、提高練習(xí)：

取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折 觀察結(jié)果

四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？

長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？ 你有什么想問(wèn)的？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記：

第二課時(shí)：拼一拼

總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。

2．通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3．通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。

4．通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？

你們喜歡風(fēng)車嗎？誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？

二、感受新知，觀察比較

1．提問(wèn)：你們說(shuō)得很對(duì)，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見(jiàn)過(guò)面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？ 在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？

2．提問(wèn)：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來(lái)看看長(zhǎng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？

上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。3．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。

提問(wèn)：我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎？

生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。（教師板書(shū)：對(duì)邊相等）

4．引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？ 你能證明正方形的四條邊都相等嗎？

5．小朋友們真了不起，通過(guò)你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說(shuō)一說(shuō)你在做風(fēng)車的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？

6．一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這 些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎？大家來(lái)試試！

三、動(dòng)手實(shí)踐

1．學(xué)生獨(dú)立完成第3頁(yè)的“做一做”。2．第6頁(yè)的第4題。3．第6頁(yè)的第5題。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說(shuō)不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://004km.cn

板書(shū)設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記：

第三課時(shí)：練習(xí)課

總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。

2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征

教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長(zhǎng)方形 結(jié)論長(zhǎng)長(zhǎng)的。

2、正方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)正方形 結(jié)論方方的、正正的。

二、師生互動(dòng)，探究新知

1、第7頁(yè)練習(xí)一第6題。

仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

2、第7頁(yè)練習(xí)一第7題。出示長(zhǎng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面? 各個(gè)面分別是什么圖形？ 是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？

3、第6頁(yè)練習(xí)一第4題。

昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來(lái)玩拼一拼的游戲。動(dòng)手。匯報(bào)。

三、鞏固新知 第7頁(yè)練習(xí)一第8題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記：

第二單元 20以內(nèi)的退位減法 第一課時(shí) 十幾減9 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過(guò)程 維能力。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí) 1．口算。

9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9十()＝12 9十()＝13 9十()＝14 9十()＝15 9十()＝16 9十()＝17

二、新授 1．出示教科書(shū)P10的圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?)想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：15—9＝

提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于65(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。

教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都

是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6”。練習(xí)課

2．小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)? 提問(wèn)：

(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書(shū)：14—9＝)(2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數(shù)“5”。

3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書(shū)課題。

該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

1．完成教科書(shū)P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。

2．完成教科書(shū)P10“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。3．完成教科書(shū)P10“做一做”第3題。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。

四、課堂練習(xí)

l．完成教科書(shū)P11練習(xí)二第1、2題。2．布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記：

第二課時(shí) 十幾減9的練習(xí)課 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+()＝15(2)9+()＝18 15-9＝()18-9＝()(3)9+()＝14(4)9+()＝17 14-9＝()17-9＝()

二、課堂練習(xí)

1．完成P11頁(yè)練習(xí)一的第4題。（1）出示畫面，讓學(xué)生理解題意。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。2．完成P11頁(yè)練習(xí)一的第3題。

教師將l0、14、13、17??寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑 板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。

教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。3．完成P12頁(yè)練習(xí)一的第6題。

(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。(2)提問(wèn)：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過(guò)程。4．完成P12頁(yè)練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生通過(guò)畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問(wèn)題?(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。

三、課堂練習(xí)

1．完成P11頁(yè)練習(xí)一的第5題。2．完成P12頁(yè)練習(xí)一的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3．布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記：

第三課時(shí) 十幾減8 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。

2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 2．看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。9十()＝16 8十()＝13 9十()＝15 8十()＝17 3．12—9＝3，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。

二、新授 1．出示例2。

(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。

(2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。

12—8＝4 談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2．補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書(shū)桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問(wèn)：

(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。)

三、鞏固練習(xí) 1．完成P13頁(yè)的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

2．完成P15頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系? 3布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)：

課后記：

第四課時(shí) 十幾減7、6 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6

2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-8 2．看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。6十()＝12 8十()＝13 5十()＝11 7十()＝14 9十()＝16 6十()＝13 3．12—8＝4，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。

二、新授 1．出示例3。

(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫面內(nèi)容。

(2)出示魚(yú)缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條金魚(yú)?(13條)(移動(dòng)畫

面，黑金魚(yú)隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚(yú)有幾條?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13—7＝6 談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

(5)改變題意：一共有13條金魚(yú)，6條黑金魚(yú)，紅金魚(yú)有多少條?(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。l3—6＝7

三、鞏固練習(xí) 1．完成P14頁(yè)的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2．做一做第2題。

3、完成P14頁(yè)“做一做”的第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問(wèn)上下兩個(gè)□間的關(guān)系。4．布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)：

課后記：

第五課時(shí) 十幾減8、7、6練習(xí)課 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

教科書(shū)Pl5第4題 二．課堂練習(xí) 1．完成P16頁(yè)的第7題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過(guò)程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。

2．完成P16頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。

3．完成P16頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、數(shù)學(xué)游戲

教科書(shū)P16頁(yè)的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—

8、12—

5、12—

4、16—

9、15—

8、ll—

3、14—

9、14—

8、13—

6、13—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開(kāi)始“找朋友”游戲。

游戲開(kāi)始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問(wèn)全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說(shuō)：“5的朋友在這里?！边呎f(shuō)，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)?！本o接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)行。

四、布置作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記：

第六課時(shí) 十幾減5、4、3、2 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、2

2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 2．看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。3十()＝12 5十()＝13 2十()＝11 5十()＝14 4十()＝12 4十()＝13 3．12—6＝6，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。

二、新授 1．出示例4。

(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：(3)小結(jié)。

三、鞏固練習(xí) 1．完成P17頁(yè)的“做一做”7 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2．做一做思考題。

3、完成練習(xí)四的第2題。4．布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記：

第七課時(shí) 十幾減幾練習(xí)課

（一）總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

教科書(shū)Pl8第3題 二．課堂練習(xí) 1．完成P18頁(yè)的第4題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。2．完成P18頁(yè)的第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。的第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)：

課后記：

．完成P19頁(yè) 3第八課時(shí) 十幾減幾練習(xí)課

（二）總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

二．課堂練習(xí)

1．完成P19頁(yè)的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2．完成P19頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。3．完成P19頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)：

課后記：

第九課時(shí) 解決問(wèn)題

（一）總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。

2．初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1．口算。

12—8 7+9 17—8 l6—7 15—5 11+2 2．★★★★★★★★ ●●●●●

★和 ● 一共有多少個(gè)?

3、△△△△△△△△ △△△ 還剩多少個(gè)△?

二、新授 1．出示教科書(shū)P20頁(yè)的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言講—講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)2．板書(shū)：有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問(wèn)題是什么? 有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，還有幾人沒(méi)來(lái)? 教師：這道題的己知條件和問(wèn)題分別是什么? 大家想一想該怎樣列式? 什么這樣列式? 教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號(hào)。

第三篇：一年級(jí)教案(下)

左 右

【教學(xué)要求】

在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。

【教學(xué)難點(diǎn)】

“左右”的相對(duì)性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

計(jì)算機(jī)課件 筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀

【教學(xué)過(guò)程】

通過(guò)左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右

一．體驗(yàn)自身的“左與右”

同學(xué)們，你能說(shuō)說(shuō)左右兩只手都可以做什么嗎？

小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來(lái)確定一下“左”和“右”

二.說(shuō)說(shuō)自己的左右邊都有什么？理解左邊和右邊

1．握一握

想一想，你們知道為什么兩個(gè)人的手會(huì)交叉在一起嗎？體驗(yàn)“相對(duì)”，加強(qiáng)理解。

2．說(shuō)一說(shuō)

3．?dāng)[一擺

兩個(gè)同學(xué)合作，一個(gè)口令，一個(gè)擺，看看對(duì)左右掌握了嗎？相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說(shuō)

總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對(duì)！是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時(shí)，人注意靠右走。

預(yù)測(cè)：有的可能會(huì)說(shuō)：我左右手、有左右腿、有左右眼、有左右腳??

位置

【教學(xué)要求】

1．能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置。

2．培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力。

3．培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、互助的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)行列確定某一物體的位置。

【教學(xué)難點(diǎn)】能用語(yǔ)言去描述某一物體的位置。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話引入，介紹自己的位置

首先讓學(xué)生介紹一下自己的位置，說(shuō)說(shuō)自己的前后左右都有誰(shuí)？怎樣讓別班的同學(xué)一下就找到自己？

小朋友自我介紹，教師給予鼓勵(lì)。

二、創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步感知位置

1、找小動(dòng)物游戲

2、看圖回答問(wèn)題。

三、練習(xí)反饋

教師談話：在日常生活中，對(duì)號(hào)入座的機(jī)會(huì)的很多，同學(xué)們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看

（1）展示第8頁(yè)的第4題

師：讓我們好好看看電影院的座號(hào)有什么特點(diǎn)？

生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號(hào)就越大。

（2）師：那第一位小女孩拿著9排12號(hào)，不知道應(yīng)該坐哪呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他，上講臺(tái)指出。

師：你們是怎樣找到這個(gè)座位的？（生口答）

看書(shū)：把剩下的小朋友找見(jiàn)座位連線

（3）全班匯報(bào)。

小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！下面是小螞蟻給我們出的難題！出示課件：

（4）情景導(dǎo)入

師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛(ài)吃，但它最愛(ài)吃蘋果，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果？

（5）全班交流

師：同學(xué)們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請(qǐng)你們幫助它找到其它好吃的。獨(dú)立完成，集體訂正。

十幾減9的減法

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)技能性目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

2．使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

過(guò)程性目標(biāo)：

1．經(jīng)歷收集信息的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值。

2．初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。

3．通過(guò)不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1．經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程

2．能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：前幾天，我們參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？

二、探索方法，解決問(wèn)題（出示錄像）

1．觀察主題圖，提出問(wèn)題

師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？（觀察后指名回答）。同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎？

那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？

師：（出示套圈圖）這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。小明投了14個(gè)圈，有9個(gè)圈沒(méi)套中，套中了幾個(gè)？你們能幫助他解決這些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？如何列式？為什么要用14－9呢？怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多？

2．小組交流，探討算法

指名回答，教師將算法板書(shū)在黑板上。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請(qǐng)用你最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。

師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

3．選擇算法，進(jìn)行計(jì)算

（１）老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球？

師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？

你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？怎么列式？板書(shū)：15－9＝

等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法。

（2）出示錄像：同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)故事，兔媽媽把幾個(gè)蘋果給了小羊，你能幫助小兔算出剩下的蘋果數(shù)目嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并列式：

五、游戲（出示課件）小猴回家

游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出三只小猴身上的算式，然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì)；

游戲形式：小組合作，全班訂正；

十幾減幾

【教學(xué)目標(biāo)】

1．理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。

2．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。

【教學(xué)難點(diǎn)】能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1．多媒體出示“魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)游動(dòng)，魚(yú)缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚(yú)”的畫面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

2．描述左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú)，花的8條，黑的有幾條？”的文字。右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú)，黑的5條，花的有幾條？”的文字。

3．引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問(wèn)題。

4．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。

5．組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)

6．組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。

在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后，請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡哪種方法，并說(shuō)明理由。演示圖中三個(gè)小朋友是如何解決這些問(wèn)題的。

7．教師有導(dǎo)向性的小結(jié)

教師以參與者的語(yǔ)言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

三、鞏固計(jì)算方法，繼續(xù)出示課件，完成后面的練習(xí)。

用數(shù)學(xué)

【教學(xué)要求】

1．通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

2．培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。

3．學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4．能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

5．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的高尚情操。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、說(shuō)一說(shuō)

教師出示錄像：小刺猬采果子，采了15個(gè)果子，走一路，掉了一路，總共掉了7個(gè)果子，你知道現(xiàn)在小刺猬還有幾個(gè)果子嗎？

1．師：從錄像中你知道了什么？

2．師：你能根據(jù)圖中的信息提出問(wèn)題嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)）。

問(wèn)：你為什么要用這種方法算，說(shuō)說(shuō)你的理由？

等于幾你是怎樣想的？請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，再全班說(shuō)一說(shuō)。還有沒(méi)有與他不一樣的算法嗎？

3．出示課件，通過(guò)童童幫媽媽給熊伯伯、狐貍叔叔送衣掛和夾子，體會(huì)生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的例子，學(xué)習(xí)用20以內(nèi)的退位減法解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。

學(xué)生觀察：

問(wèn)：

（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)。你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）你能夠根據(jù)你所看到的數(shù)學(xué)小故事幫助童童完成媽媽給的任務(wù)嗎？試一試（四人小組互說(shuō)）

（3）指名說(shuō)（3――5人）

（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？計(jì)算出結(jié)果后，演示課件，幫助童童完成任務(wù)。

（5）除了剛才的這些問(wèn)題，你還能提出其它的問(wèn)題來(lái)并且列出算式嗎？討論一下，互相說(shuō)一說(shuō)。

二、練一練，出示課件“小動(dòng)物喜歡吃什么？”

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法

【教學(xué)目標(biāo)】

1．比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

2．使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)?？诖鹣旅娓黝}。

1．36里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

2．5個(gè)十和7個(gè)一是（）。

3．65里由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

4．2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是（）。

二、新授。

1．教學(xué)例1：

（1）課件演示：媽媽買來(lái)很多酸奶，桌子上有30瓶，小剛拿了2瓶，媽媽一共買了多少瓶酸奶呢？

學(xué)生回答后，教師板書(shū)：30+2=32

追問(wèn)：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來(lái)是多少？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是32。

（2）從32瓶中拿走2瓶

提問(wèn)：還剩多少瓶？怎樣列式？

學(xué)生回答后，教師板書(shū)：32—2=30

（3）2個(gè)一加3個(gè)十一共是多少？怎樣列算式？

學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：2+30=32

（4）練習(xí)：

先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫算式。

教師巡視，個(gè)別學(xué)生如果有困難，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。

2．教學(xué)例2

（1）根據(jù)圖中給出的信息，判斷小青蛙大概吃了多少只害蟲(chóng)？

（2）按照數(shù)的順序把空白處寫上正確的答案：

三、鞏固練習(xí)。

1．口算下面各題。

（1）50+6，30+7，60+9，20+8

6+50，7+30，9+60，8+20

（2）90+8，20+3，50+9，70+6

98-8，23-3，59-9，76-6

說(shuō)明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說(shuō)出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。

2．做練習(xí)八的第5題。

教師把題目抄在卡片上，指名口算得數(shù)，再全班學(xué)生一齊看卡片口算得數(shù)，然后讓學(xué)生把得數(shù)填在教科書(shū)上。

出示課件，觀察場(chǎng)景，幫助童童完成媽媽布置的任務(wù)。

課題：長(zhǎng)方形 正方形

教學(xué)目的

1．使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形；通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，使學(xué)生能辨認(rèn)和區(qū)別出這兩種圖形．

2．使學(xué)生初步建立起空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，滲透分類統(tǒng)計(jì)思想．

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的思想教育．

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

知道長(zhǎng)方形和正方形的形狀和名稱，并能區(qū)別這兩種圖形．

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課．

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，大家鼓掌歡迎?。ǔ鍪緞?dòng)畫“認(rèn)識(shí)圖形”）

二、講授新課．

1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形（繼續(xù)演示動(dòng)畫“認(rèn)識(shí)圖形”）．

（1）師：這是圖圖提出的第一個(gè)問(wèn)題：“圖形國(guó)是什么形狀的？”誰(shuí)來(lái)回答？

（2）教師出示國(guó)旗圖，問(wèn)：國(guó)旗的面是什么形狀的？舉起數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本問(wèn)：數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本的面是什么形狀的？再拿出一張長(zhǎng)方形彩紙，先橫著放，問(wèn)：這張彩紙是什么形狀的，豎著放、斜著放呢？

（3）學(xué)生舉例．

小結(jié)：以上這些物品的面，不管大，還是小，它們的形狀都可以用這樣一個(gè)圖形表示，（教師畫長(zhǎng)方形）問(wèn)：這是什么圖形？（板書(shū)長(zhǎng)方形）

（4）數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾條邊，再數(shù)一數(shù)桌上的長(zhǎng)方形紙有幾條邊，用彩筆逐一勾出四條邊．

（5）師用一定長(zhǎng)來(lái)量長(zhǎng)方形的四條邊，學(xué)生認(rèn)真觀察后，問(wèn)：長(zhǎng)方形四條邊一樣長(zhǎng)嗎？哪兩條邊一樣長(zhǎng)？哪兩條邊不一樣長(zhǎng)？

小結(jié)：長(zhǎng)方形四條邊不一樣長(zhǎng)，對(duì)著的兩條邊一樣長(zhǎng)．

（6）學(xué)生折紙，看看是不是對(duì)著的兩條邊一樣長(zhǎng)．

（7）反饋練習(xí)：請(qǐng)說(shuō)出幾號(hào)圖形是長(zhǎng)方形．

2、初步認(rèn)識(shí)正方形（繼續(xù)演示動(dòng)畫“認(rèn)識(shí)圖形”）．

（1）這是圖圖提出的第二個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)回答？

（2）教師拿出一塊手絹，問(wèn)：這塊手絹是什么形狀的？再舉起地板磚、正方形電光紙，問(wèn)這些東西的面是什么形狀的？斜著放呢？

（3）學(xué)生舉例．

小結(jié)：以上這些物品的面不論大或是小，它們的形狀都可以畫成這樣一個(gè)圖形“□”（畫正方形），這是什么形？（板書(shū)正方形）

（4）數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊，四條邊一樣長(zhǎng)嗎？先量一量，再折折桌上的正方形紙比一比．

（5）長(zhǎng)方形和正方形比較：①長(zhǎng)方形有幾條邊？正方形有幾條邊？②長(zhǎng)方形四條邊怎么樣？正方形四條邊怎么樣？③長(zhǎng)方形與正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？

教師歸納：長(zhǎng)方形有四邊條，正方形也有四條邊，這是相同的地方；不同的地方是長(zhǎng)方形對(duì)著的兩條邊相等，正方形四條邊都相等．

（6）反饋練習(xí)：

用4根小棒擺一個(gè)正方形，用6根小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形．

教師歸納：長(zhǎng)方形沿中間虛線對(duì)折后，有的是長(zhǎng)方形，有的是正方形，為什么呢？這是根據(jù)長(zhǎng)方形邊的長(zhǎng)短確定的，這個(gè)問(wèn)題我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中再進(jìn)一步研究．正方形不論是大正方形還是小正方形，沿中間虛線對(duì)折后都是長(zhǎng)方形，沿正方形對(duì)角線對(duì)折后是三角形．

三、課堂練習(xí)．

做一做1、2題

1．沿虛線折一折，看看正方形的邊長(zhǎng)怎么樣，長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣（分組進(jìn)行）．

2．說(shuō)一說(shuō)，哪些物品的面是正方形的，哪些物品的面是長(zhǎng)方形的．

四、小結(jié)．今天我們學(xué)了哪幾種圖形？（板書(shū)：長(zhǎng)方形 正方形）

五、布置作業(yè)：練習(xí)七第2、3題．

板書(shū)設(shè)計(jì)

課題：跳繩

教學(xué)目標(biāo)

1．探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化.2．發(fā)展初步的估算意識(shí)和解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力.3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算反復(fù)檢驗(yàn)的好習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生理解并掌握用豎式計(jì)算的方法.教學(xué)難點(diǎn)

掌握連續(xù)退位減法的計(jì)算方法.課前準(zhǔn)備

課件、圖片、實(shí)物投影儀.教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境、引入新課.師：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？你能說(shuō)說(shuō)你的跳繩成績(jī)嗎？跳繩不但是一項(xiàng)很好的體育活動(dòng)，它里面還藏著許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

[點(diǎn)評(píng)]利用“跳繩”這一情境導(dǎo)入新課，可以體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際。利用學(xué)生身邊的事情或?qū)W生感興趣的事情創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.活動(dòng)二：利用跳繩的情境，討論計(jì)算方法.出示主題圖及統(tǒng)計(jì)圖表，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題.這是三名同學(xué)跳繩情況的統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)你從表中知道了些什么？

根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

A．小東、小紅共跳多少下？三人一共跳多少下？

B．小東比小紅多跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？

??

③要想知道“小東比小紅多跳幾下”你會(huì)解答嗎？

板書(shū)：小東比小紅多跳多少下？ 62—48＝

[點(diǎn)評(píng)]在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看懂圖的意思，在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)問(wèn)題從生活中來(lái)。同時(shí)學(xué)生自己提出的問(wèn)題更樂(lè)于自己解決.2．根據(jù)算式，合理進(jìn)行估算.師：請(qǐng)你估計(jì)一下，小東比小紅多跳幾下？說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算的？

（培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí).）

3.探索算法，合作交流.（1）學(xué)生獨(dú)立思考算法，試算62－48＝（）

[點(diǎn)評(píng)]在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生自己探索計(jì)算62－48的方法，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)結(jié)論的形成過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的思維.算法多樣化充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況在原有基礎(chǔ)上提高，又注意了算法的優(yōu)化，使學(xué)生從比較中選擇更簡(jiǎn)便的方法.學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際靈活處理，在口算與豎式中任選一種.（2）將全班分4人小組交流算法，組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)算法.在全班評(píng)選想出算法最多的小組.[點(diǎn)評(píng)]進(jìn)行小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí).（3）全班學(xué)生交流算法.算法一：62－40＝22 算法三：62－42＝20

22－8＝14

20－6＝14

算法二：62－50＝12 算法四：58－48＝10

12+2＝14

10＋4＝14

師：好多同學(xué)都能口算出算式的結(jié)果，除了口算你還能用筆算的方法計(jì)算嗎？

算法五：用豎式計(jì)算.我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們筆算時(shí)有兩種結(jié)果，大家看：一種是62減48等于14；

另一種是62減48等于24.到底哪一個(gè)結(jié)果是正確的呢？我們一起擺小棒驗(yàn)證一下

[點(diǎn)評(píng)]學(xué)生通過(guò)數(shù)小棒，直觀感知當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)需再十位借“１”的意義.通常學(xué)生先擺62根小棒，再?gòu)?2根里去掉48根，先去掉8根，2根減8根不夠減，就從6捆中拿出一捆拆開(kāi)與2根合起來(lái)，從12里去掉8根還剩4根，原來(lái)有6捆，拿出１捆后還剩5捆，再去掉4捆剩１捆，從而得出結(jié)論62根減48根，還剩14根.4．試一試.①小紅比小亮少跳幾下？ □○□＝□（下）

②小亮比小東多跳幾下？ □○□＝□（下）

看圖列出算式，運(yùn)用自己喜歡的方法計(jì)算.5．想一想.趙老師跳了100下，你能知道老師比小紅多跳幾下嗎？

獨(dú)立列式.板書(shū)：100－48＝

估算得數(shù).說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算的？

學(xué)生獨(dú)立解答，小組討論交流.①98－48＝50 ②99－48＝51 ③100－50＝50 ④100－40＝60

50＋2＝52

51＋1＝52

50＋2＝52

60－8＝52

⑤豎式計(jì)算：

你能說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程嗎？

活動(dòng)三：師生共同總結(jié)收獲.師：這節(jié)課你有什么收獲？做減法豎式時(shí)要注意什么？

生：先把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，再?gòu)膫€(gè)位減起.個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加10再減.[點(diǎn)評(píng)]讓學(xué)生自己總結(jié)計(jì)算方法，并在相互交流中不斷完善自己的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).鞏固練習(xí)

1.用豎式計(jì)算.85－58＝

44－27＝

80－55＝

64－9＝

2.林林帶了50元錢去買一個(gè)羽毛球拍，他花了多少錢？

送小老虎回家.【演示動(dòng)畫“送小老虎回家”】

板書(shū)設(shè)計(jì)

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)

體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系．

能利用100以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力．

加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，能利用圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案．

教學(xué)重點(diǎn)

提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力

教學(xué)難點(diǎn)

解決開(kāi)放性問(wèn)題時(shí)，如何設(shè)置問(wèn)題解決問(wèn)題．

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具（三角形、平行四邊形、正六邊形、梯形、長(zhǎng)方形、正方形）

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、小動(dòng)物圖片．

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣．（出示主題圖1）

導(dǎo)入：“今天森林王國(guó)要舉辦一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想看看嗎？”

（1）師：“瞧，運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕了，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上多熱鬧??！有那么多小動(dòng)物都來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，你能說(shuō)出哪些小動(dòng)物參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？”

（2）師：“在蔚藍(lán)的天空中你發(fā)現(xiàn)了什么？”（學(xué)生一般先說(shuō)出天空中的鳥(niǎo)類和昆蟲(chóng)的名字，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察它們所組成的圖形：圓、長(zhǎng)方形、正方形和三角形并讓學(xué)生邊說(shuō)邊到前面指一指．）

[點(diǎn)評(píng)] 通過(guò)欣賞美麗的造型激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓．

（3）師：“天空中這么美麗，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上更是沸沸揚(yáng)揚(yáng)，看小動(dòng)物們都在進(jìn)行哪些項(xiàng)目的比賽？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？”（有18只小兔跑步，34只小狗跳繩，9只袋鼠跳遠(yuǎn)和27只小猴子在爬樹(shù)．）

師：“通過(guò)看圖觀察，能提出什么問(wèn)題？”

生：一共有多少只小動(dòng)物參加了這次運(yùn)動(dòng)會(huì)？

生：小狗比小猴多幾只？

生：袋鼠比小兔多幾只？

生：小兔和小猴共有多少只？

??

學(xué)生邊提問(wèn)題老師邊出示．

[點(diǎn)評(píng)] 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提問(wèn)題的意識(shí)，并進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)加減法的計(jì)算．

活動(dòng)二：通過(guò)“動(dòng)物跳繩比賽”的情景，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的問(wèn)題．

小兔也想來(lái)出題可以嗎？

小兔說(shuō)：小狗跳了16下，我比小狗多跳34下，同學(xué)們猜一猜我跳幾下？（師邊說(shuō)邊將小狗教具貼于黑板，下面寫16下，在小兔教具，下寫多34下．）

生：小兔跳了50下．

師：你怎么知道呢？

生：因?yàn)樾⊥帽刃」范嗵?4下，16＋34＝50所以小兔跳50下．

師：如果小兔跳50下那他還可以怎么說(shuō)？

生：小狗跳16下，小狗比我少跳34下，我跳多少下？

（在小兔下面寫50下）

2．師：小袋鼠也參加了跳繩比賽，它也想讓大家猜一猜它跳了幾下，你猜猜，它有可能怎樣說(shuō)？小組討論看那個(gè)小組提出的問(wèn)題最多最妙？

生：我跳得比小狗多一些比小兔子少很多，我跳得比他們倆的總和還多6，請(qǐng)問(wèn)我跳了幾下？

我跳的剛好是小兔比小狗多的數(shù)猜猜我跳幾下......[點(diǎn)評(píng)] 調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神．

3．老師也想出題可以嗎？（18－9）你能為我的算式找一個(gè)問(wèn)題嗎？

生：小兔比袋鼠多幾只？袋鼠比小兔少幾只？

師：生活中有什么問(wèn)題也能用這個(gè)算是來(lái)解答呢？先想一想，再四人一組討論一下，看看那個(gè)小組提的問(wèn)題是生活中常遇到的問(wèn)題？

生：有18支鉛筆，用去9支，還剩多少只？

生：媽媽有18個(gè)蘋果，我有9個(gè)，我比媽媽少幾個(gè)？

生：有18只小兔，9只袋鼠，再跑來(lái)幾只袋鼠，就和小兔一樣多了？??

[點(diǎn)評(píng)] 加深數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使解題思路多樣化，開(kāi)拓學(xué)生的思維，給他們一個(gè)想象的平臺(tái)，把創(chuàng)新導(dǎo)向生活．

活動(dòng)三：學(xué)生用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓為運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯．

（1）師：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員的比賽正在激烈的進(jìn)行，森林之王正為給運(yùn)動(dòng)員發(fā)什么獎(jiǎng)杯而發(fā)愁，你愿意幫忙嗎？（愿意）

（2）學(xué)生設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯，個(gè)別同學(xué)對(duì)獎(jiǎng)杯不夠熟悉，建議(出示獎(jiǎng)杯圖片)

（3）展示學(xué)生作品，互相交流．例如：

[點(diǎn)評(píng)] 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形，培養(yǎng)合作精神．

活動(dòng)四：（出示主題圖2），設(shè)計(jì)乘車方案．

1．師：運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，運(yùn)動(dòng)員要乘車回家了．

有兩輛車每輛最多只能坐50人，夠坐嗎？

2．同桌討論，把夠與不夠的理由說(shuō)給你的同桌聽(tīng)．

3．讓你安排座位，你打算讓誰(shuí)和誰(shuí)坐再一起呢？為什么？小組交流．

4．學(xué)生反饋：

小狗和小袋鼠同坐，小兔和小猴同坐，它們兩個(gè)起來(lái)都不超過(guò)50只．

小兔和小狗同坐，多兩只可以上另外一車．

③ 小狗和小猴同坐，4只小狗和7只小猴上另外一車．等等．

[點(diǎn)評(píng)]復(fù)習(xí)100以內(nèi)加減法的估算，給學(xué)生提供一個(gè)發(fā)展發(fā)散思維的空間．

課堂小結(jié)

同學(xué)們小動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)得多有意思呀！你們的問(wèn)題也很精彩．再過(guò)幾天我們學(xué)校的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開(kāi)始了，希望你們都能積極參加，運(yùn)動(dòng)會(huì)上仔細(xì)觀察，看看你能從學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？把它記錄下來(lái)．

板書(shū)設(shè)計(jì)

讀數(shù)、寫數(shù)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。

2．能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】讀數(shù)與寫數(shù)的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、新授課

1．?dāng)?shù)一數(shù)有多少根小木棍 ？

（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。（2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。2．學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)和非整十?dāng)?shù)

（1）出示課件，學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)，完成相關(guān)練習(xí)

（）個(gè)一是一十，十里面有（）個(gè)一。（）個(gè)十是一百，一百里面有（（2）出示課件，學(xué)習(xí)非整十?dāng)?shù)。）個(gè)十。

一個(gè)十和2個(gè)一組成（）。十和5個(gè)一組成（）。75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

3．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒16、25、50、68．

二、活動(dòng)二，通過(guò)計(jì)數(shù)器加深認(rèn)識(shí)數(shù)的讀寫。

1．出示計(jì)數(shù)器。十位、個(gè)位

教師：計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器分別貼上。

2．教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝，（2個(gè)十枝和4個(gè)一枝），學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出2捆鉛筆表示2個(gè)十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個(gè)一，在個(gè)位上撥4個(gè)珠子表示。

寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位。十位上是幾，就寫幾；個(gè)位是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四。

3．小結(jié)。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。

三、鞏固練習(xí)。

“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不退位減法的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算。

2．使學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的思維過(guò)程，提高計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來(lái)慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧！（電腦出示玩具店的貨架和玩具的標(biāo)價(jià)。）

二、自主探索，提出問(wèn)題。

1．仔細(xì)看圖，提出問(wèn)題

師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀察后指名回答。）

師：貨架下的兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么？你知道了什么信息？

師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算）

師：你知道這么列式嗎？（師根據(jù)生回答板書(shū)算式）

師：大家會(huì)算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。

2．分組操作，形成思維。

學(xué)生擺小棒，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作。

3．信息反饋，抽象算法。

師：大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)35-20又是怎樣擺出來(lái)的呢？

師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書(shū)算法。

師：這兩種算法有什么不同？

4．小結(jié)算法。

師：你能根據(jù)剛才擺小棒的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）的計(jì)算方法嗎？

師：同學(xué)們可真棒，我們?cè)谟?jì)算時(shí)一定要看清楚是在個(gè)位上去減還是在十位上去減。

三、鞏固練習(xí)。

1．完成P68的做一做的第一題

要求：

1、獨(dú)立計(jì)算，集體訂正

2．指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？

3．獨(dú)立完成P69練習(xí)十二的1—3題。

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

【教學(xué)目標(biāo)】

1．掌握兩位數(shù)件一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行退位減法的計(jì)算。

2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。

3．感受退位減法與生活實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．口算

2．計(jì)算后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法。

二、引入新課，探索規(guī)律

1．引入

師：上面有多少根木棍？現(xiàn)在拿走8根木棍，還剩多少根？

讓學(xué)生討論，5比8根少，不夠了，怎么辦呢？同學(xué)們，你們會(huì)算嗎？

2．下面我們看看小烏龜是怎樣算這樣的題目的：

出示錄像：

師：看過(guò)小烏龜計(jì)算34－6，你學(xué)到了什么，你在計(jì)算45－8的時(shí)候是不是也用這種方法呢？如果不是，你是怎么算的？

讓學(xué)生思考并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。

師總結(jié)：我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算20以內(nèi)退位減法，運(yùn)用這種方法我們可以計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

三、自主探索

1．引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情景中抽象出減法算式。課件出示：第67頁(yè)例1中的玩具貨架圖。

師：在例1的學(xué)習(xí)中我們學(xué)會(huì)了根據(jù)貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢，買一個(gè)大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢，買一個(gè)布娃娃，還差多少元？”等問(wèn)題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？

師：圖上左邊的小朋友說(shuō)，我有8元錢，想買一輛單價(jià)36元的玩具汽車，還要攢多少元才夠，你知道怎么樣算才知道還要攢多少錢嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上板書(shū)算式：36－8＝？

2．引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法。

指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論計(jì)算的方法。

師總結(jié)算法：剛才同學(xué)們?cè)谛〗M中討論出了幾種算法，真不錯(cuò)。在以后的計(jì)算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計(jì)算。

四、鞏固練習(xí)

五、課堂作業(yè)

1．完成練習(xí)十二的第5題。

先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)81－4和60－3的計(jì)算過(guò)程和方法，讓他們進(jìn)一步感受退位減的過(guò)程。

2．完成練習(xí)十二的第8題

先讓學(xué)生看明確計(jì)算任務(wù)，然后由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算各題的差，最后集體訂正得數(shù)。

六、課堂小結(jié)

1．小結(jié)計(jì)算方法。

認(rèn)識(shí)時(shí)間

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道大格刻度對(duì)應(yīng)分時(shí)表示幾分，會(huì)正確讀出、寫出鐘面上的時(shí)間，并能根據(jù)時(shí)間撥出時(shí)針和分針。

2．讓學(xué)生自己探索看時(shí)間的方法，掌握時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)多，分針走過(guò)幾小格就是幾分。

3．通過(guò)觀察時(shí)針和分針走的關(guān)系，知道1時(shí)＝60分，理解幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。

4．體會(huì)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】正確讀出、寫出幾時(shí)幾分，會(huì)撥幾時(shí)幾分。

【教學(xué)難點(diǎn)】讀出接近整時(shí)的時(shí)間，比較快速地說(shuō)出幾分。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)會(huì)看幾時(shí)和幾時(shí)半，但是在生活中，我們還會(huì)看到另外的時(shí)間，例如，我們每天是什么時(shí)候開(kāi)始上課的？什么時(shí)候下課休息的等等。

這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）

（二）探究學(xué)習(xí)

1．出示課件，認(rèn)識(shí)60小格

師：要正確讀出時(shí)間，我們必須了解鐘面。（教師出示圖例或?qū)嵨铮┱?qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你在這個(gè)鐘面上發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生可能說(shuō)出：

（1）每個(gè)大格里有5個(gè)小格，教師問(wèn)：你是怎么知道的？學(xué)生可能說(shuō)一格一格數(shù)的。

（2）共有60個(gè)小格，教師問(wèn)：你是怎么知道的？學(xué)生可能不知道如何快速的說(shuō)出。

教師出示課件進(jìn)行驗(yàn)證。

2．認(rèn)識(shí)幾分

師：分針走一小格是1分，時(shí)針走一大格是1時(shí)。

問(wèn)1：再仔細(xì)看看時(shí)針，當(dāng)時(shí)針走一大格的時(shí)候，分針走了多少呢？

問(wèn)2：那么分針走1大格是幾分？你是怎么想的？分針從12走到2是幾分？分針從12走到每個(gè)數(shù)字各是幾分，你能算出來(lái) 嗎？（寫在練習(xí)紙上）想想怎么能很快記住每個(gè)數(shù)字所表示的幾分。

3．繼續(xù)認(rèn)識(shí)1時(shí)＝60分

我們剛才已經(jīng)知道，分針走一圈，時(shí)針會(huì)走一大格？那分針走一圈是幾分？時(shí)針走一大格是幾時(shí)？這說(shuō)明1時(shí)和60分有什么關(guān)系？（板書(shū)：1時(shí)＝60分）

小結(jié)：我們知道了1時(shí)=60分，也知道了分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾分了。

4、學(xué)習(xí)時(shí)間

問(wèn)：現(xiàn)在你能讀出時(shí)鐘上的時(shí)間嗎？

教師小結(jié)：先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾小格就是幾分。

小朋友很能干，下面我們看看這些小朋友的作息時(shí)間是怎么樣的？你能填出自己的作息時(shí)間表嗎？

（三）鞏固練習(xí)

1．看看小斌是怎樣按時(shí)上學(xué)的，同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢？

2．做一做

問(wèn)：你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？讓學(xué)生體會(huì)珍惜一分鐘的思想感情。

問(wèn)：這幾個(gè)時(shí)間中，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？這時(shí)，再過(guò)10分是幾時(shí)幾分？15分鐘前是幾時(shí)幾分？再過(guò)7分又是幾時(shí)幾分？

（四）課堂總結(jié)

今天你學(xué)到了什么知識(shí)？怎樣學(xué)到的？下課時(shí)間到了，請(qǐng)小朋友們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少？下節(jié)上課的時(shí)間是多少呢？回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來(lái)好嗎？

找規(guī)律

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體或下一個(gè)數(shù)字。

2．通過(guò)觀察、擺學(xué)具的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。

【教學(xué)過(guò)程】

一、展示情景，引入課題

1．師：“六·一”到了，學(xué)校組織聯(lián)歡會(huì)，這是同學(xué)們布置的會(huì)場(chǎng)，一起來(lái)看看吧。

2．課件出示主題圖。

仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生回答。

（1）課件出示彩旗圖。首先來(lái)研究彩旗圖中的規(guī)律。

生：因?yàn)樾∑焓前凑占t色、粉色這樣的順序一直擺下去的，所以粉旗的后面是紅旗。

師：如果讓你給彩旗分分組，好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準(zhǔn)備怎樣分？誰(shuí)來(lái)指指？為什么這樣分？（小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。）

（2）將錄像停止觀察彩花和燈籠圖。

師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠的擺放又有什么規(guī)律呢？下一朵彩花下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色？該怎么給它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。

師：下一朵花是什么顏色的？舉起你的發(fā)現(xiàn)。下一個(gè)燈籠呢？該怎么分組呢？

二、學(xué)習(xí)較復(fù)雜圖形數(shù)字的排列規(guī)律

1．根據(jù)形狀和顏色的變化發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。

同學(xué)們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規(guī)律，根據(jù)上面研究的情況，你填一下“下一個(gè)圖形會(huì)是什么？它是什么顏色的呢？”

學(xué)生舉手回答，集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)這樣填的理由。

2．根據(jù)物體數(shù)量的變化發(fā)現(xiàn)物體和數(shù)字的排列規(guī)律

師：小丑要寫出10個(gè)有規(guī)律的數(shù)字，你能幫幫它嗎？

師：下面的圖形排列有一定的規(guī)律，試著擺一擺。小組學(xué)生交流，派代表進(jìn)行說(shuō)明。

三、教師總結(jié)

規(guī)律在我們的生活中真的是無(wú)處不在呀，有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺(jué)，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？生回答。（教室的天花板、地板、黑板上的獎(jiǎng)品、自己的衣服。）

第四篇：一年級(jí)下安全工作總結(jié)

一年級(jí)下安全工作總結(jié)

孩子們的健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們每位教師的職責(zé)在教給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，安全教育也是其中不可缺少的一部分，一年級(jí)下安全工作總結(jié)。我擔(dān)任的是一年級(jí)六班的班主任，本班共有四十一人。一學(xué)年結(jié)束了，我對(duì)本班的安全工作做如下總結(jié)：

我對(duì)本班的安全高度重視，經(jīng)常擠出時(shí)間給學(xué)生灌輸有關(guān)安全方面的知識(shí)，不厭其煩地對(duì)他們進(jìn)行安全教育。由于學(xué)生太小，我不但對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育，而且在課余時(shí)間我也注意去觀察他們的動(dòng)靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為，就及時(shí)進(jìn)行教育。

一、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，上學(xué)、放學(xué)不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留、玩耍，不允許不經(jīng)家長(zhǎng)允許跟同學(xué)去了，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解其子女的去向。

二、在校內(nèi)外，不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲，工作總結(jié)《一年級(jí)下安全工作總結(jié)》。如;互相追打、攀爬樓梯、走廊里奔跑等危險(xiǎn)動(dòng)作。

三、教育學(xué)生不買三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。

四、教育小學(xué)生不踐踏學(xué)校的草坪，不損壞學(xué)校的桌椅和花草樹(shù)木。

五、教育學(xué)生不爬圍墻，不爬樹(shù)，不爬學(xué)校的體育器材，不玩火、不玩電、不玩爆竹。

六、教育學(xué)生不帶危險(xiǎn)的物品到學(xué)校(如：木棒、小刀、匕首、氣槍等利器進(jìn)入校園。)

不在井沿、變壓臺(tái)旁、高壓電線下等危險(xiǎn)的地方玩耍。不在上 學(xué)和放學(xué)路上玩耍、逗留。

七、無(wú)論是集體活動(dòng)還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開(kāi)集體自己活動(dòng)或不聽(tīng)指揮，遇到他人生并遇險(xiǎn)等，能及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。

八、夏季、只有在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)、陪同下方可到游泳池游泳。千萬(wàn)不能私自到水溝、水塘、魚(yú)塘、游泳池里戲水、游泳。

總之，一個(gè)學(xué)年的安全工作圓滿結(jié)束了，在同學(xué)們和我們兩位老師的努力下，全班四十一人無(wú)一例安全事故發(fā)生。但是，安全工作是班級(jí)工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時(shí)時(shí)講，警鐘長(zhǎng)鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)生

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第五篇：一年級(jí)下安全工作總結(jié)

一年級(jí)安全工作總結(jié)

孩子的健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們每位老師的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，安全教育也是其中不可缺少的一部份，學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，做好學(xué)校安全工作也是完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基矗要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基矗所以我一直十分重視教育安全工作。平日里,不但對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育，而且在課余時(shí)間我也注意去觀察他們的動(dòng)靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為，就及時(shí)進(jìn)行教育。

1、認(rèn)真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位位置，做到時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá)，結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施，認(rèn)真落實(shí)，2、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防并防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)。教育學(xué)生不買三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。

3、加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改。每天實(shí)行上課點(diǎn)名制度，讓班干部報(bào)告人數(shù)給上課的老師。每天放學(xué)的路隊(duì)，也讓路隊(duì)長(zhǎng)認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)，并及時(shí)填寫路隊(duì)名單，進(jìn)行評(píng)價(jià)。送路隊(duì)時(shí)教育學(xué)生要好好走路，不要邊排路隊(duì)，邊打鬧，不要在路上玩，要按時(shí)回家。對(duì)于不守紀(jì)律的學(xué)生，我認(rèn)真做好教育工作。

4、家校聯(lián)系，保障安全。學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系電話表格，我始終時(shí)刻攜帶著，隨時(shí)可以與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系。同時(shí)強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)到：“安全第一”。學(xué)生意識(shí)到安全第一，健康第一。