第一篇：一年級下健康教案

一 年 級 下 學 期 健 康 教 育 教 案

第一課： 愛護牙齒保健康

教學目標：

1、通過多種渠道使學生了解有關牙齒成長的一些過程，一些常見病和保護牙齒的知識。

2、通過教師講解示范和學生親自刷牙的體驗。教學重點：掌握正確的刷牙方法 教學難點：如何正確刷牙 教具：ppt，牙齒模型 課時：1課時 教學過程：

1、看圖引入。

⑴屏幕出示小女孩捂臉痛苦的樣子。

師：牙齒是人體的咀嚼器官，對我們非常重要，這節(jié)課我們一起來學習如何保護牙齒。板書：保護牙齒

2、學生交流。你看見了什么？你有牙痛的時候嗎？談談自己牙痛的感受。

二、認識牙齒的生長過程。

師：請看大屏幕。師講解，生觀察。

三、了解常見的牙病。

師：我們牙齒在生長過程中，如果不精心呵護，它會生病的。出示有關牙病介紹。

四、保護牙齒。

師拿模型示范，學兒歌，師領讀。

五、全課總結。

通過今天的學習你學會了什么呢？

板書設計： 保護牙齒

刷牙漱口看牙醫(yī)

多吃菜 少吃甜

好習慣 保健康

作業(yè)設計：每天用正確的刷牙方法刷牙。

課后反思： 一 年 級 下 學 期 健 康 教 育 教 案

第二課：課間室外活動好

教學目標：

1、了解課間到室外活動的好處，注意活動安全。

2、合理參加豐富多彩的課間室外活動。教學重點：課間怎樣活動

教學難點：認識課間活動對學習和健康的關系 教具：ppt 課時：1課時 教學過程：

一、師揭題。

1、問：為什么要課間休息？

2、師：我們每時每刻都在呼吸，呼吸是維持人體生命過程中極為重要的環(huán)節(jié)。呼吸的目的是吸新鮮的氧氣，試想當人停止呼吸不再有有氧氣供給時，要不了多久他的生命就會終止。

3、課間休息最好到室外活動。

下課后，最好到教室前后的空地或操場上進行運動量小的體育活動。課間休息好，我們才能有充沛的精神飽滿的熱情進行新一輪的學習。

二、教授新課。活動一：課間別忘了

1、（課件展示本校學生課間活動的場景。）同學們，從這些圖片中你發(fā)現(xiàn)在課間大家都干些什么呢？有哪些事是課間必須做的呢？

2、小結強調。

三、活動二：你說我說，認識活動（1）學生介紹自己的課間活動。（2）匯報統(tǒng)計。

看來同學們在課間的活動大致上分為兩種，一種是在教室里休息，一種是到操場上活動，哪種方法更好呢？（3）交流討論。請學生在組內討論一下。

四、小結。

教師小結：有人還總結了課間十分鐘室外活動的四大好處：⑴?接受日光照射，增進血液循環(huán)；⑵活動關節(jié)肌肉，促進生長發(fā)育；⑶接受日光照射，增進血液循環(huán)；⑷活動關節(jié)肌肉，促進生長發(fā)育；⑸調解大腦功能，提高學習效率；⑹消除眼睛疲勞，防止近視。我們應該珍惜這寶貴的課間活動時間呀！

作業(yè)設計：課間到室外去活動活動。

板書設計： 課間室外活動好

好處：

1、消除疲勞

2、保護視力

3、保持精力充沛

4、促進生長發(fā)育

5、促進血液循環(huán)

6、調節(jié)大腦功能課后反思： 課后反思： 一 年 級 下 學 期 健 康 教 育 教 案

第三課：文明禮貌我知道

教學目標：

1、學會常用的禮貌用語。

2、做講文明懂禮貌的好學生。

教學重點：掌握文明有愛的基本道理 教學難點：養(yǎng)成良好的文明禮貌好習慣 教具：ppt 課時：1課時 教學過程：

一、導入。

師為生講發(fā)生在我們身邊的有關文明禮貌用語和行為的小故事。

二、帶讀課文，講解課義。

1、團結、友愛、尊敬之間的互相關系：團結是以人與人之間的互相幫助、互相愛護、互相關懷的友愛行為作基礎。友愛的大前提又在于人與人之間應有的禮貌和尊敬。

2、禮貌和尊敬表現(xiàn)在日常生活和學習的語言及行為中。

3、師小結：我們應該用禮貌用語和文明的行為作為人與人之間心靈溝通的橋梁，促進友誼，維持正常的人際關系。

4、人與人之間為什么要團結友愛呢？

師：如果同學朋友之間、家庭成員和鄰居之間都能做到團結友愛，那么我們的世界就會變得無比的美好！

三、小結。

師：文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，少年兒童更不能忘記傳統(tǒng)，要做一個講文明、懂禮貌的好學生。

作業(yè)設計：

文明用語有（）、（）、()。如果你遇到了老師你應該說：“（）”。

板書設計： 文明禮貌我知道

文明用語：請

您好

謝謝

對不起

再見 課后反思： 一 年 級 下 學 期 健 康 教 育 教 案

第四課：交通安全記心上

教學目標：

1、認識交通標志、設施，了解交通規(guī)則。

2、培養(yǎng)自覺遵守交通規(guī)則的好習慣，增強交通安全意識。教學重點：認識常見的交通標志、設施，了解交通規(guī)則 教學難點：讓學生了解基本的交通規(guī)則 教具：ppt 課時：1課時 教學過程：

一、啟發(fā)談話，導入新課。

師：路上走路，你知道有規(guī)則嗎？生答。師：對了，這個就是交通規(guī)則。

二、新授。

交通規(guī)則是為了保護大家的生命安全而制定的法律法規(guī)。其實在小時候我們早就知道一些基本的法規(guī)，紅停，綠燈行，過馬路走斑馬線。分清車輛交通指揮燈和人行橫道行。

1、師：說說看為什么走路要走斑馬線？

2、師：什么是交通指揮燈，大家知道嗎？（出示圖標）引導學生認一認。

3、交通信號燈可以分為幾種呢？

師：兩種。一種是指揮車輛的三色信號燈；一種是指揮行人橫過馬路的信號燈。

4、看一看p59圖，猜猜看它代表什么意思？看看誰記得牢，答得快？

三、小結。

師：說說看，這節(jié)課你學會了什么？

板書設計： 交通安全記心上

指揮車輛 三色

信號燈 指揮行人 兩色

作業(yè)設計：讀一讀p61，交通事故的處理

課后反思：一 年 級 下 學 期 健 康 教 育 教 案

第五課：常吃零食不利于健康

教學目標：

讓學生了解亂吃零食、貪吃冷飲的害處。教學重點：讓學生理解為什么不能亂吃零食 教學難點：教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習慣 教具：ppt 課時：1課時 教學過程：

一、師生談話，引出課題

1、小朋友，我們都知道一日有三餐，拿出了一日三餐外，你平常還吃其他零食嗎？

2、除正餐以外的零星子，我們叫它零食。（板書：零食）

3、那你們平常都吃些什么零食呢？為什么喜歡吃？跟你的同座說一說。

指名學生交流回答。

二、新授。

1、教師出示小同學在路邊買東西吃的課件。

2、講述常吃零食不利于健康。

（1）指名說說這幾個小朋友在搞什么？

（2）老師從四個方面來講述常吃零食對人的身體健康是沒有好處的。

3、學生討論。亂吃零食有什么不好？（1）分小組討論。

（2）各組推薦1-2人在臺上來說。（3）進行評價。三、小結。

其實呀，吃零食也是有學問的。小朋友可不能隨便亂吃零食哦，亂吃零食害處可多了。

學完了這課，你有什么想法呢？

板書設計： 亂吃零食不利于健康

少吃零食，多吃水果蔬菜

課后反思：一 年 級 下 學 期 健 康 教 育 教 案

第六課：骨骼功能與保健

教學目標:

1、了解骨骼的功能

2、平時生活當中如何保護骨骼

教學重點:平時生活當中如何保護骨骼.教學難點:平時生活當中如何保護骨骼 教具準備：掛圖。課時：1課時 教學過程：

一、提示新課 1.談話導入

你們知道我們平時住的房子為什么能這樣站著而不倒塌嗎？ 因為有鋼筋撐著。人的身體也一樣，我們之所以能這樣站立，是因為有骨骼幫我們支撐，今天我們就學一下身體力的鋼筋：骨骼 2.板書課題 骨骼的功能與保健 二.展開學習 1.自學課文 2.出示問題

(1)骨骼的功能？(2)骨骼的保??？ 3.討論 三.教學小結：

骨骼有支撐保護運動的作用，對我們來說沒有骨骼就沒有辦法運動。所以我們要用今天所學習的方法來保護他

板書設計： 骨骼功能與保健

骨骼的作用：支撐

保護

運動

作業(yè)設計：身體一共有多少塊骨頭？

課后反思：

第二篇：一年級下健康教育教案

教學目標：

1、知識目標：

⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理發(fā)育提前，受性激素的刺激而產(chǎn)生的心理變化，即生理變化而引起的心理變化。

⑵、樹立心理咨詢意識，知道遇到心理問題時能采取多種有效的方式自我調節(jié)，減少煩惱。

2、能力目標：

讓學生通過多種形式的互動活動（如表演、辯論等）認識“想入非非”不是錯，了解自我，培養(yǎng)他們把握尺度的能力。

3、情感目標：

讓學生把握與異性交往的情感和行為尺度，使其獲得積極、愉悅、健康的成長體驗。

教學重點：

認識青春期的問題，正確處理問題，培養(yǎng)他們把握好尺度的能力。

教學難點：樹立對“性”的正確認識。

教學準備：

多媒體設備；課件；文字卡片若干；多看一些心理咨詢的知識；有關個案、資料等。

教學課時：一課時

教學過程：

一、情境導入：

導語：最近我們班出現(xiàn)了不少新現(xiàn)象，細心的班委們把它們收集起來進行了加工，編成了一個小品短劇，讓我們一起來欣賞一下小演員們的精彩表演吧！

（學生表演小品，小品內容大致為：一位男生球打得特別好，引來一位女生的傾慕；女生過分地打扮自己；同學們之間上課互相傳紙條；男生拿著同學惡作劇的紙條到處宣揚有一位女生喜歡他，很得意?。?/p>

二、明確“想入非非”不是錯：

1、從剛才這段表演中你感受到了什么?（點題，板書：青春期的變化）

2、針對同學們青春期產(chǎn)生的種種心理現(xiàn)象，你有什么自己的看法呢？（自由回答，暢所欲言）

3、迅速閱讀課文有關段落，看看老師針對這個問題是如何看待的。

4、自由回答：從老師的這一段話中你了解到了什么？

5、出示課件，師點撥小結：

像同學們這樣想與男同學相處、交往是一種正常的心理現(xiàn)象，一般來講，女孩子在11歲左右，男孩子在13歲左右，就會進入人生的第二生長高峰期——青春期。進入青春期后，身體會發(fā)生很大的變化，女孩子會來月經(jīng)，乳房也會有所發(fā)育；男孩子的肌肉會更加發(fā)達，會有遺精現(xiàn)象的出現(xiàn)，這些都是在性激素的作用下產(chǎn)生的，隨之而然，性心理也會發(fā)生變化，就會出現(xiàn)“想入非非”這樣的現(xiàn)象，而且會隨著年齡的增長而表現(xiàn)得更加突出。因此，這是完全正常的現(xiàn)象，完全用不著為此而自責和煩惱。（板書：正確面對）

三、了解解決心理問題的途徑：

1、產(chǎn)生這些心理現(xiàn)象之后應該怎么辦呢?（小組討論——匯報——老師總結）

2、碰到一些自己不能解決，而又不好意思跟父母交談，我們該怎么辦？（自由發(fā)言）師：

我們學校有心理輔導老師嗎？你認為還有哪些人可以做你的心理輔導老師？

3、師小結。對，我們碰到青春期的問題或所有自由不能處理的問題都可以去找班主任、爸爸媽媽、學校里的心理輔導老師。（張貼“班主任”、“爸爸媽媽”“親近的老師”“心理輔導老師”“心理輔導咨詢機構”“其他可信賴的親友”）

四、正確認識“性”：

1、一提到性這個問題，同學們都有些不自然，別別扭扭，有些不好意思，這是因為缺乏對性的正確認識，書中的小女孩莎莎也這樣，自由讀一讀課文相關的文字，看看心理輔導老師是怎么說的吧。

2、出示課件（人類、動物繁衍生息的動畫），師小結：

性是世界萬事萬物繁衍生息的紐帶，如果沒有性，就沒有我們人類的生存，也不會有這世間這么多美麗、可愛的生命。

五、如何把握好尺度：

1、同學們這樣的想法雖然是正常的，但是不是就可以整天都想呢？如果這樣做了會導致怎樣的后果呢？

2、出示課件（因青春期的一些問題沒有及時很好地處理而導致的不良后果的事例），總結把握尺度很重要。（板書：把握尺度）

3、四人小組討論：面對這樣的心理問題出現(xiàn)后，應該怎么做呢？

4、小組匯報：用你喜歡的方式演、唱、說、跳等，讓同學們猜一猜你的好辦法。

5、出示課件，師小結：

這些方法都總結為兩類：注意轉移法、情緒調節(jié)法、價值權衡法。（板書：要記住去嘗試）

六、延伸、指導：

1、小組自由提問：在青春期里同學們肯定還有不少的問題困惑著大家吧？小組內的同學互相自由提問，并推選一名小組長匯報總結你們的問題。

2、引入“心理健康輔導老師”這一角色進入課堂：

同學們對自己青春期里的一些不明白的心理問題，可以現(xiàn)場請教我們的“心理健康輔導老師”，獲得咨詢和解答。(學生和老師現(xiàn)場問答：先為組長提問，后給學生自由提問發(fā)揮的空間)

3、師總結：

誰說青春無憂，誰說青春盡樂，但只要我們不為想入非非而自責，珍惜友誼，大膽交往，把握尺度，就一定能解決好這些心理問題，使自己健康成長！同學們，快樂些吧，老師和家長都在期待著你們的笑顏，千萬別辜負了這青春絢麗的年華，一起笑迎花季吧！

第三篇：一年級健康教育計劃(下)

一年級健康教育計劃

一、指導思想

健康教育課程是國家課程改革以增進小學生健康為主要目的的地方課程。它是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才的重要途徑。在提高學生健康水平，促進學生健康和諧發(fā)展方面具有其他課程不可替代的作用。要成為高素質的學生，除良好的文化素質和身體素質外，健康素質至關重要。在本課程的教學中，應該樹立“健康素質是人的第一素質”的觀點，全面提高學生的心理和身體素質，培養(yǎng)其良好的衛(wèi)生習慣和健全的體魄，提高其社會適應能力。

二、教學目標

1、掌握和應用基本的健康知識和技能。

2、培養(yǎng)學生三維健康觀，形成良好的健康習慣。

3、具有良好的心理品質，表現(xiàn)出人際交往能力與合作精神

4、提高對個人健康和群眾健康的責任感，形成良好的生活方式。

5、發(fā)揚科學精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

三、教材分析

針對小學生的特點，并根據(jù)面向全體學生的發(fā)展性輔導取向，教材主要設計六個領域的內容：

第一部分：人體奧秘

第二部分：良好的衛(wèi)生習慣

第三部分：飲食與營養(yǎng)

第四部分：預防疾病

第五部分：心理健康與社會適應

第六部分：安全防護與生活技能

四、教學方法

健康教育的主要目的在于提高學生的心理健康水平和保健意識。應使學生在了解人體奧秘的基本原理的基礎上，有意識地去解決現(xiàn)實生活中的不良習慣，學以致用，為此：

1．不宜過多采用文化課程的講授方式。

2．不宜讓學生把重點放在掌握有關名詞概念與原理原則上。

3．多采用活動，討論反思等互動體驗式的形式。

4．通過場景模擬、角色扮演、案例討論等方式，讓學生掌握健康知識。

第四篇：一年級健康教案

1、我是小學生了

教學目的要求

強化兒童“今天我是小學生了”的意識，培養(yǎng)學生有禮貌、守紀律、愛學習、講衛(wèi)生的習慣。教材重點難點

指導學生進行心理健康教育。

教學過程

過去你們是幼兒園的小朋友，今天你們是小學生了。你們知道小學生和幼兒園小朋友有哪些不一樣嗎?

(讓學生自由發(fā)言，強化他們“小學生與幼兒園小朋友有許多不同”的意識)

師：那小學生應該怎樣做呢?學生自由發(fā)言。

師：“早晨到學校，見到老師、同學問聲好?！?/p>

師：聽到上課鈴聲就趕緊進課堂。上課要專心聽講，要認真做作業(yè)。”

師：下課了，我們在操場上玩，人很多，因此要注意安全，不要追跑、打鬧，要做有益的活動，如跳繩、踢毽子、做游戲等。放學了還要打掃教室，平時要保持教室里的整潔。好，大家再跟我一起說：“我們小學生，課間不追跑、打鬧，保持教室衛(wèi)生?！?/p>

師；今天，通過學習我們知道了：今天我們是小學生了。小學生要有禮貌，小學生要努力學習，小學生要守紀律，小學生要講衛(wèi)生?，F(xiàn)在我們來學一首拍手歌，大家先聽我念一遍。(教師邊拍手，邊誦讀拍手歌：小學生，愛學習，作業(yè)認真專心聽。小學生，有禮貌，見了老師問聲好。小學生，守紀律，課間休息做游戲。小學生，講衛(wèi)生，桌椅排整齊，紙屑不亂扔。)

2、坐、立、行

教學目的要求

通過教學，使學生知道坐、立、行的正確姿勢，要求他們養(yǎng)成良好的行為習慣，從而促進身體的健康發(fā)育。

教材重點難點

指導學生養(yǎng)成良好的行為習慣

教學過程

1、導入新課

2、學習新課

①

指導坐姿。

師：今天，你們是小學生了，除了有椅子，還有供你們寫字、放書包的桌子了。那么我們應該怎樣坐呢?剛才幾個同學說的都很好，坐的時候身子要正直。我們小學生上課時間長，還要聽講，坐時除了身子正直，不要趴在桌上外，兩只臂膀可以自由下垂，雙手放在腿上，雙臂也可以放在桌上，但這時要注意抬頭，挺胸。你們哪個同學會做?(教師請一學生上臺示范)

你們看到XX坐的樣子了嗎?知道怎么做了吧?現(xiàn)在我來看看你們坐得怎樣。(巡視學生坐姿，并隨時糾正不當?shù)淖藙荨?師：我們坐時就應該像剛才那個學生那樣，身體要正直，抬頭，挺胸，兩臂下垂，手放腿上，或雙臂抱住，平放桌上。這種姿勢，就像一口 鐘一樣紋絲不動，所以古人稱“坐如鐘”，意思是坐要正。指導站姿。

師：現(xiàn)在我請幾個同學站在講臺上了，你們看，他們站得好不好?

(組織學生討論，使他們知道：站得好必須做到身體正直，抬頭，挺胸，兩臂自然下垂或交叉放在背后，兩腿稍微分開)

師：你們說說，站立時身體要怎樣?頭、胸應該注意什么?學生討論

師：我們站時就應該身體正直，抬頭挺胸，不搖晃，兩臂自然下垂或放松地交叉放在背后。站著的姿勢就像一棵挺拔的松樹一樣，所以古人告誡我們：“站如松”你們知道怎么做了嗎?請大家起立，站一下看看。(巡視并糾正錯誤姿勢)請同學們都坐下。③

指導行的姿勢。

師：現(xiàn)在我請兩個同學到講臺上來，請他們走一下，同學們看一看，他們兩個人哪一個走得好?他們走時身體是怎樣的?

(讓學生表演走的姿勢，并組織學生討論、發(fā)言)

師：剛才兩個同學走得都不錯，特別是走時他們身體正直，抬頭挺胸，不搖不晃，兩臂自然前后擺。還有沒有同學愿意來表演一下?

(再請幾個學生上講臺演示走姿)

師：那么你們知道“走”的時候應達到哪些要求? 師：走路時身體要正直，要注意抬頭，挺胸。今天我們學習了正確的坐、立、行的姿勢，無論是坐、立還是行，我們都應該保持身體正直，抬頭，挺胸。這就是我們說的：立要直，坐要正，走路抬頭又挺胸?，F(xiàn)在我們通過學二首兒歌來記住我們坐、立、行時應該怎樣做。

3、結束語

師：“站如松，坐如鐘，臥如弓，走路輕松快如風?！贝蠹腋易x。

3、我的身體（第一課時）教學目的要求

①整體地認識人體。人體可分為頭、頸、軀干和四肢幾個部分，人體表面覆蓋著皮膚。進行皮膚保潔及加強運動器官鍛煉的教育。②認識頭部的主要器官和功能。

教材重點難點

1、人體的一般結構和頭部的器官極其功能。

2、認識人體內部的器官以及功能，保持人體清潔，加強體育鍛煉的必要性。

教 具和學 具

掛圖、模型

教學過程

導入新課

師：無論是大人還是孩子，無論是中國人還是外國人，從外表上看，樣子都差不多。

(出示人體結構模型或人體結構掛圖)

學習新課

①認識人體結構的四個部分。

師：(指著模型的頭部)這是人體的哪一部分?

生：這是人的頭部。

師：(指著模型的軀干)這又是人體的哪一部分呢?

生：這是人的身體。

師：對了，這是人的身體，我們又把它叫做“軀干”。同學們跟著說一說：軀干。生：軀干。

師：人的頭和軀干是靠什么部分連接起來的呢?

生：是靠頸子。

師：對了，是靠頸子(可向學生說明“頸子”的俗稱是“脖子”)，誰能在自己的身上指頸子是哪個部分?請告訴大家。

(學生指出頸子的部分)

師：很好，這部分就是頸子。大家指一指頸子。不錯，大家都指對了，你們知道頸子有什么作用?

(讓學生討論，知道頸子可以讓頭向上下左右動)

師：(小結頸的功能)我們知道了人的頸子作用很大。如果沒有頸子，頭就不能動了。

你們看這個人體模型，我們已認識了頭、頸、軀干，還有什么沒有講到?

生：還有膀子和腿。

(注意糾正學生說法上的不準確性，使其分清手與膀子、腳與腿的區(qū)別)

(指著四肢的各個部分分別指導學生)

師：我們把膀子又叫做臂膀，大家跟著說一說：臂膀。

生：臂膀。

師：我們還把臂膀與手合起來叫做上肢，大家說一說：上肢。

生：上肢。

師：我們把腿和腳合起來叫做下肢，大家跟著說一說：下肢。

生：下肢。

師：你們看，人體的上肢有兩個，下肢也有兩個。我們又把上肢和下肢合起來叫做四肢。大家跟著說一說，四肢。

生：四肢。

小結：(指著模型或圖加以說明)

師：剛才我們認識了人體的結構，它可以分成頭、頸、軀干和四肢四個部分你們誰能指著自己的身體來說說這幾個部分?

(學生指著自己身體的各個部分分別說出頭、頸、軀干和四肢)

②運動器官與保健。

師：我們的四肢主要是管運動的，為了讓我們的骨骼和肌肉有力量，從而四肢運動起來有勁，就要加強體育鍛煉?？茖W家們研究發(fā)現(xiàn)，鍛煉能促進兒童骨骼的生長，也能使我們的肌肉更加發(fā)達。

③認識皮膚并了解其保健。

師：我們已經(jīng)知道，我們的身體可以分為頭、頸、軀干和四肢四個部分，那么你們可知道，我們身體表面還有一層什么呢?

(讓學生討論發(fā)言)

師：對了，我們身體表面還有一層皮膚。你們知道皮膚有什么作用嗎?

(讓學生討論)

師：對了，皮膚對我們的身體起到了保護作用。我們的皮膚只有在清潔的時候，保護作用才更強?？茖W家們研究發(fā)現(xiàn)，臟的皮膚上有許多病菌生存在上面，而干凈的皮膚能分泌一種殺滅細菌的溶菌酶，從而消滅皮膚上的病菌。那么該怎樣做才能保持皮膚清潔呢?

(讓學生討論)

師：從剛才同學們的討論中，我們知道了要保持皮膚清潔，應該勤洗澡，常換衣。

④認識頭部的幾個器官，了解它們的功能。

師：現(xiàn)在我們來做一個游戲(出示一支紅粉筆)：老師手上拿的是什么?你怎么知道的?

生：老師手上拿的是一支粉筆(紅粉筆)。我是用眼睛看到的。

師：對了，是一支紅粉筆。這是我們用眼睛看出來的。眼睛可有用了，要看一樣東西是什么顏色、什么形狀，都要靠眼睛。我們的生活、學習都離不開眼睛。

我們再來做個游戲(出示用紙包好的木塊和香皂，讓學生猜)：這兩個紙包里一個是木

塊，一個是香皂，不準把紙撕掉，不準用手去摸，你能知道哪個是香皂嗎?

(學生會隨便去猜，但都說不出理由。讓學生討論討論?？赡苡械膶W生會想到可以用鼻

子聞聞，如果這樣，可多讓幾個學生上來聞，確定哪一塊是香皂，然后打開給大家看)

師：剛才這幾個同學都不錯，用鼻子聞的辦法找出了香皂。從這兒可以知道，眼睛看不出的氣味，我們的鼻子可以聞出來。鼻子的用處可大呢!它能幫我們認識事物。

鼻子除了能聞出氣味外，還有更大的用處。如果把嘴閉住，并用手捏住鼻子，你們有什么感覺?試試看。

(讓學生試一試，都會感到憋得慌)

師：這說明我們的鼻子還是管呼吸的重要器官。

現(xiàn)在我們再來做個游戲。這個盒子里有一樣東西，不準打開盒子，你能知道是什么嗎?

(學生可能會猜測，或者提出要聞一聞，這時可以讓要聞的學生上來聞一下，但仍然會猜不出盒子里的東西)

師：(把手伸進盒子打開收音機，讓它放出聲音)你們現(xiàn)在告訴我這盒子里是什么?你怎

么知道的?(可多讓幾個學生回答，不要只問一人)

生：是收音機。我們是聽出來的。

師：你們真不簡單，知道用耳朵聽聲音，從而辨別出盒子里裝的是收音機。這說明我們的耳朵本領也很大。

你們說說，眼睛、鼻子、耳朵都長在人體的什么部位?

生：眼睛、鼻子、耳朵都長在人的頭部。

師：我們的頭部還有兩個更重要的器官，一個人們看不見，在頭的里面，這是什么呀?

生：是大腦。

師：對了，大腦是掌管人體一切活動的司令部。除了大腦，我們的頭部還有一個器官，這就是口，我們吃東西、說話都要靠它。

4．結束語

師：今天我們學習了“我的身體”，知道了我們的身體分為哪幾個部分，請大家再說一說。

生：分為頭、頸、軀干、四肢幾個部分。

師：頭上主要有哪些器官?

生：有鼻、耳、眼、口、腦。

師：對了，同學們今天學得不錯。下節(jié)課我們再來認識我們的軀干，看看軀干里面有些什么器官。

3、我的身體（第二課時）

教學目的要求

1、通過教學，使學生對人體的結構與功能有一個簡單的認識。

2、使學生在認識了人體基本結構和功能后，同時認識到，講究衛(wèi)生可以讓人健康成長，鍛煉身體能使人更加強壯。

教材重點難點

認識并了解胸腔和腹腔內的器官，并認識到體育鍛煉可促進內臟器官的功能。

教 具和學 具

掛圖、模型

教學過程

師：上節(jié)課我們學習了“我的身體”，誰來說說，人的身體可分成哪幾個部分?并在身上指一指。

(讓兩三個學生說說，指指)

3．學習新課

①了解胸腔內的器官，認識到鍛煉可以增強心肺的功能。

師：(出示人體軀干模型，指著軀干的胸部和腹部指導學生認識)我們的軀干可以分為胸部與腹部，大家用手摸一摸自己的身體，可以摸到兩邊肋骨的下緣。這上面的部分就是胸部，下面的部分就是腹部。

師：大家跟著我說一說(摸著胸部)：胸部。

你們知道胸部里面有些什么嗎?

(讓學生自由發(fā)言，不急著加以肯定或否定)

師：你們用手捂住左胸部，輕輕地按住，看看有什么感覺?(讓學生摸自己的心跳，等有人摸到后，讓學生回答)

生：我摸到了，一跳一跳的。

師：對了，這一跳一跳的是心臟。說明在我們的胸腔里有心臟。你們再用兩手捂住胸部的兩側，我喊“呼”時大家吐氣，我喊“吸”時大家吸氣。在呼吸時，看看手有什么感覺?

(教師喊“呼——吸——呼——吸”四次)

生：呼吸時，感到手一抬一落的，這是肺在里面一動一動的結果。

師：對了，這是管呼吸的肺。通過剛才的實驗，我們知道了胸部里面有心臟，有肺。

師：我們要通過鍛煉來促進心臟和肺的功能。當你們跑步時，你們的呼吸和心跳會有什么變化?

(讓學生根據(jù)經(jīng)驗發(fā)言，或實地操作，讓學生在教室里做蹲起動作，連續(xù)快速做幾次，然后談感受)

師：從剛才的討論中，我們知道了運動時心跳變快了，呼吸也加快了，這是因為鍛煉刺激了心臟和肺，促進了它們的功能。

②了解腹腔內的器官。

師：(指著模型的腹腔部分)這個部分就是腹部。我們平常說肚子，肚子就是腹部。腹部內有些什么呢?

(指著腹腔內的胃、腸、肝和腎的部位，讓學生在自己身上相應的部位認識一下)

師：這兒是胃，胃是負責消化食物的器官。你們感到肚子餓的地方就是胃。

你們來指指胃在什么部位。

(幾個學生分別指一指自己身體胃的部位)

師：(指下腹部，再以模型作示范)這是我們平常講的小肚子的部位，里面有小腸和大腸，它們是食物消化的通道。

你們指一指，腸子在什么部位?

(讓幾個學生分別指下腹部)

師：在我們腹部的背后、兩腰的部位，有兩個大豆子一樣的東西，俗稱腰子，它們就是腎臟。腎臟是把血液中有毒的東西過濾出來，變成尿的器官。

你們能指出腎臟所在的位置嗎?

(讓幾個學生指認腎臟的位置)

師：在胃和腸之間，腹部的右上方(指胸肋部的下方)有一個器官，這個器官叫肝。

你們知道肝的部位嗎?指給大家看看。

師：在我們的腹部，胃、肝、腸等消化食物的器官和腎臟等是主要的器官。

4．結束語

師：人的身體軀干分為胸部和腹部。你能指出胸部和腹部嗎?胸部里主要有些什么?

生：胸部主要有心臟和肺。

師：腹部主要有些什么?

生：主要有胃、肝、腸、腎等器官。

師：今天我們了解了我們軀干里的東西，知道了軀干分為胸部和腹部。胸部有心、肺，腹部有胃、肝、腸、腎等。大家學得不錯。我們知道了這些器官在人的生命中是很重要的，一定要保持這些器官的健康。那么怎樣保持這些器官的健康呢?今后我們再逐步學習這方面的知識。

5、我的眼睛

教學目的要求

1、通過教學，讓學生重視保護眼睛視力，養(yǎng)成正確的姿勢，做到“三個一”。

2、通過教學，培養(yǎng)學生良好的用眼習慣，做到“六個不”，即走路不看書，不在陽光下看書寫字，不在光線暗弱的地方看書寫字，乘車不看書，不躺在床上看書，不歪頭看書寫字。教材重點難點

指導學生養(yǎng)成良好的用眼習慣。

教 具和學 具

掛圖、小黑板

教學過程

1．導入新課

師：今天，我給大家猜個謎語，看誰能猜出來：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。請你猜猜是什么?如果猜不著，仔細把我瞧一瞧?！?猜一人體感覺器官)

(多讓幾個學生回答，不要怕答案重復。最后一個學生回答時，請他說一說為什么答案是“眼睛”)

師：可以看出，大家都很聰明，這么多人都猜對了。

2．學習新課

師：今天我們就來了解一下用眼的衛(wèi)生。

(出示兒歌：人的眼睛是個寶，學習、工作不可少?！叭弧?、“六不”要做到，講究衛(wèi)生視力好)

師：現(xiàn)在大家跟我把兒歌念一念。

(領著學生念幾遍兒歌)

師：剛才兒歌里說了：“人的眼睛是個寶，學習、工作少不了?！蹦銈冎廊嗽谑裁辞闆r下要用眼睛?

(組織學生充分討論，在學生發(fā)言的基礎上加以概括)

師：你們看，我們上課、讀書、寫字、做實驗等都要用眼睛，這就是說學習要用眼睛；回家、走路、看電視”??也都要用眼睛，這就是說我們的生活也離不開眼睛；我們大掃除、工人上班生產(chǎn)、農民下地種莊稼也都要用眼睛，這就是說工作也離不開眼睛。所以說：“人的眼睛是個寶，學習、工作不可少?！?/p>

人的眼睛這樣重要，那我們怎樣來保護眼睛呢?兒歌里講了：“‘三一’、‘六不’要做到，講究衛(wèi)生視力好?！蹦銈冎馈叭弧?、“六不”是什么意思嗎?誰先來說說“三一”是什么?

(讓學生充分發(fā)言，不管他們講得正確與否)

師：“三一”是指我們在讀書、寫字時，除了坐要正直、抬頭、挺胸外，還要做到“三個一”。

(請一個學生上臺來坐在講臺邊的課桌上作示范，講臺上的課桌側放)

師：“三個一”是什么呢?請大家看

XXX的姿勢?？磿?、寫字時眼離書本一尺；胸

部離桌邊一拳頭，不要緊貼桌邊；手握筆時，手指離筆尖一寸。這就是我們常說的一尺、一寸、一拳頭。你們知道了嗎?會做了嗎?看哪些同學姿勢正確。

(教師巡視，并糾正姿勢)

師：“三個一”就是眼睛離書本一尺，手握筆離筆尖一寸，坐時胸部離桌邊一拳的一尺、一寸、一拳頭。那“六個不”呢?

(出示六幅用眼衛(wèi)生掛圖)

師：“六個不”就是指保護視力應做到的“六個不要”?，F(xiàn)在請大家來做個實驗：手拿一本書，放在眼前一尺左右的地方，讓眼睛看清書上的字。然后把書不停地上下左右晃動，并要讓眼睛看清書上的字，看看眼睛有什么感覺。學生匯報實驗后的感覺。

師：我們看書時，因為書上的字較小，為了看清它們，這些字不能晃動，晃動了就看不清，盡力想看清時眼睛就會感到很吃力。長期下去，眼睛就會近視。(指著走路和乘車不看書圖)你們想想，我們在走路或乘車時看書，是不是就像剛才實驗時的情形一樣，書本不停地晃動，這樣容易使眼睛疲勞，引起近視，所以我們走路時不能看書，乘車時也不能看書。

師：(指著不在太陽下和光線弱的地方看書寫字的圖)同學們來觀察一下眼睛，請同桌的兩個同學互相對看，看一看黑眼珠里面有什么7 學生討論。

師：這是眼睛的瞳孔，瞳孔可以自動調節(jié)進人眼球的光線。當光線強時，為了避免損傷視網(wǎng)膜，瞳孔會收縮變小，使進入眼球的光線減少；當外面光線弱時，瞳孔又會自動放大，增加進入眼球的光線，讓你看清物體。同學們想一想，如果我們在太陽光下看書，瞳孔是變大還是變小? 學生回答。

師：如果天黑開始點燈了，這時再看書寫字，瞳孔是變大還是變小? 學生回答。

師：如果經(jīng)常在太陽光下或光線暗的環(huán)境里看書寫字，瞳孔調節(jié)的時間長了，眼睛會疲勞，這樣就容易近視。所以，我們在陽光直射下不能看書寫字，在光線暗的環(huán)境里也不能看書寫字。

師：(指著最后的兩幅圖)最后還要注意讀書寫字的姿勢，不要躺在床上看書，不要歪著頭看書寫字。

這就是我們講的“六個不”，請大家跟我說一說：一不，走路時不看書；二不，乘車時不看書；三不，太陽光下不看書寫字；四不，光線暗了不看書寫字；五不，不歪著頭看書寫字；六不，不躺著看書。(讓學生跟著說說這“六個不”)3．結束語

師：今天，我們講了用眼的衛(wèi)生。在用眼時要做到“三個一”，就是讀書寫字時做到眼睛與書本離開多遠?手握筆時離筆尖多遠?坐時胸離桌邊多遠? 學生復述兒歌。

師：對!這就是“三個一”，即一尺、一寸、一拳頭。我們在讀書寫字時，在六種情況下不能看書寫字，就是走路、乘車時不看書，不在陽光下、光線暗的地方看書寫字，不歪著頭看書寫字，不躺著看書?，F(xiàn)在請同學們再把兒歌讀一遍，看能不能背下來。(學生齊讀兒歌)

師：我們一起來背一背。

(學生背兒歌)部離桌邊一拳頭，不要緊貼桌邊；手握筆時，手指離筆尖一寸。這就是我們常說的一尺、一寸、一拳頭。你們知道了嗎?會做了嗎?看哪些同學姿勢正確。

6、做眼保健操

教學目的要求

1、通過教學，讓學生了解眼保健操對保護視力的作用。

2、通過教師的指導，讓學生學會做眼保健操，并養(yǎng)成習慣。

教材重點難點

認識眼睛周圍的相應穴位、眼保健操的動作和姿勢。

教 具和學 具

教學掛圖、錄像

教學過程

1、導入新課 師：我們前面在《我的眼睛》一課中已學過了用眼衛(wèi)生，知道了應該怎樣保護眼睛，你們還記得那首兒歌嗎？誰會背？（學生背兒歌）

師：背得不錯，我們一起來背一遍好嗎？（師生齊背兒歌）

師：為了保護我們的眼睛，在注意了用眼衛(wèi)生后，還應注意做好眼保健操。我們每天上課，讀書，寫字都在用眼，為了使眼睛消除疲勞，應該常做眼保健操。今天，我們來學習怎么做眼保健操。

2、學習新課

師：眼保健操一共有四節(jié)，每一節(jié)都是按摩眼睛四周的有關穴位。學習時一定要認準相關的穴位，認真地做。①學習第一節(jié)“按天應穴?！?師：第一節(jié)，名稱叫“天應穴。”

（對照臉部穴位圖，在眉頭處指出天應穴位置）

師：做操時用大拇指指面按在天應穴上，其他四指成弓形，支撐在額頭上，（邊說邊示范）大家學著做一做。（教師巡視，糾正姿勢）手放下。做這節(jié)操時，首先閉上眼睛，再按住天應穴，做操時用大拇指略用力壓住天應穴，從內向外揉，揉一圈為1拍，先從內向外揉8拍，而后再外向內揉8拍，共做8個8拍?，F(xiàn)在我們做兩個8拍。②

（喊口令或放錄音，讓學生試做。③

學習第二節(jié)“擠按睛明穴”

師：第二節(jié)叫“擠按睛明穴”（對照穴位圖指出睛明穴），睛明穴在我們鼻根兩側平眼角處。做這節(jié)操時，眼睛閉著，用右手（或左手）的拇指和食指的指面捏在鼻根兩側的睛明穴上。另一只手臂自然彎曲，放在桌上。（邊說邊示范）請同學們找出自己的睛明穴，并做好做操的準備。（學生按要求做，教師巡視檢查）

師：手放下。（邊說邊示范）做擠按睛明穴時拇指和食指同時向鼻根的中央擠，擠后再向下按每擠一次為1拍，會做嗎？我請一個同學上來做做看。

（讓一個同學在講臺上做，喊兩個8拍）師：大家一起做一次。（喊口令，讓學生試做）③學習第三節(jié)“揉四百穴”

師：這一節(jié)叫做“揉四百穴”。四百穴在距鼻翼兩側兩個手指寬的顴骨邊緣上。做這節(jié)操時，先用兩手的食指和中指靠近鼻翼，食指按住臉上顴骨的邊緣，這就是四百穴。做時再把中指收回。（邊說邊示范）現(xiàn)在我讓一個同學來做做看，看他穴位找得對不對（讓一個學生在講臺上面對著大家找一找四百穴）現(xiàn)在大家把食指按在四百穴上，我來檢查。（巡視檢查，糾正錯誤）

好，大家做得不錯，都找準了。把手放下。做這節(jié)操時，還是要把眼睛閉上，雙手的食指壓在四百穴，拇指支撐在下頜處（邊說邊示范）按揉時先從外向內按8拍，再從內向外按8拍。每揉一圈為1拍，共做8個8拍。

大家做做看。（喊口令兩個8拍，學生試做教師巡視，幫助糾正錯誤）④學習第四節(jié)“按太陽穴，輪刮眼眶”。師：第四節(jié)叫“按太陽穴，輪刮眼眶做這一節(jié)也要閉眼，做時用大拇指的指面按住太陽穴。太陽穴在我們臉的兩側，我們咬緊牙齒時，臉的兩側眼角外哪兒在動，哪里就是太陽穴。

大家找一找，太陽穴在哪兒？用手指一指。

做第四節(jié)時用雙手大拇指的指面按在太陽穴上。（邊說邊示范）把食指彎成弓形，其它三個手指握空拳。大家把這個姿勢做做看。（教師巡視，糾正錯誤）

。這節(jié)操也是做8個8拍，做時食指輪流從上眼眶由內向外輪刮，下眼眶也是內向外輪刮。輪刮上下眼眶一周為4拍，共8個8拍。我喊口令，大家做做看。（喊口令讓學生做，（教師巡視檢查，并糾正錯誤）3.結束語

師：今天我們學習了眼保健操?，F(xiàn)在我們把這四節(jié)操從頭到尾做一次，每節(jié)只做兩個8拍。（放錄音或喊口令，讓學生試做）

師：今天我們學的是眼保健操。做眼保健操可以保護我們的視力，預防近視。

眼保健操共有四節(jié)，第一節(jié)叫什么？ 生：按天應穴。

師：第二節(jié)呢？ 生：擠按睛明穴。

師：第三節(jié)呢？ 生：揉四百穴。

師：第四節(jié)呢？ 生：按太陽穴，輪刮眼眶。

師：今天大家學的很好。從今以后，每天上午，下午兩節(jié)課后都要認真做眼保健操，以保護好我們的視力。

大家跟我讀一讀下面這首兒歌：“要讓眼睛視力好，認真做好保健操。動作要輕穴位準，每天堅持定有效”。（領著學生朗讀）

師：今后我們做眼保健操一定要按這個要求做。每天堅持，動作要輕，穴位要準，力量要適度?；佳鄄r可以停做，一旦眼睛好了，就要繼續(xù)堅持做。另外還要保持手的清潔，以免指甲劃傷皮膚或臟手弄臟眼睛。

7、保持一雙清潔手

教學目的要求

1． 通過教學，讓學生知道我們的手是最容易粘污垢、藏細菌的。

2、教育學生注意講究手的衛(wèi)生，防止病從口入。促使學生養(yǎng)成勤剪指甲、常洗手的良好衛(wèi)生習慣。教材重點難點

使學生懂得保持雙手清潔的重要性，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

教 具和學 具

教學掛圖、酒精棉球

教學過程

1、導入新課

(在黑板上寫一個“手”字，或畫一雙手)

師：這是什么宇?(或問這是什么，在學生回答后再寫出“手”字)

師：手是人體的重要器官，你們能說說手有什么用處嗎?大家想一想，什么時候要用到手?回答時，別人說過的就不要再講了，我看看你們能說出多少。

(讓學生充分發(fā)言)

師：剛才大家講了那么多要用到手的地方?？偲饋碚f，我們生活中的各項活動都離不開手。我們的學習離不開手，我們的活動、游戲、玩耍也離不開手，將來長大了參加工作更離不開手。所以說，我們的手很靈巧，工作、學習少不了。誰來說說從早晨起床到你到學校上課這段時間，你所做的事有哪些?你的手和哪些東西接觸過?摸到過哪些東西?

(組織學生討論，主要讓學生明白手每天接觸的東西很多)

師：我們的手很有用，但在用手的同時，我們的手也要接觸許許多多東西。這些東西有的看起來很干凈，但其實并非如此，我們可以做個實驗來觀察一下。

現(xiàn)在請你們選兩個手最干凈的同學上講臺來。你們早晨洗過手了嗎?把你們的手伸出來給大家看看，是不是很干凈?

我這里有一個酒精棉球，(把棉球中多余的酒精擠掉)是白色的，我讓他們用這個酒精棉球擦擦自己的手指，然后請你們再看這個酒精棉球會發(fā)生什么變化。

(把學生擦過手的酒精棉球給大家看)

師：你們看到了什么?

生：酒精棉球變黑了。

師：這黑色的痕跡就是他們手上沾的污垢，也就是我們所說的“臟”。這些污垢就是手在接觸物體時沾上的。如果我們用顯微鏡觀察的話，這個酒精棉球上會有許許多多的灰塵和細菌。所以雖然我們每天早晨、晚上都洗手，但由于手接觸的東西太多了，難免沾上灰塵和細菌，這就要求我們注意手的衛(wèi)生。今天我們就學習新課《手的衛(wèi)生》。2．學習新課

(把課文抄在黑板上，或用投影打在銀幕上)師：現(xiàn)在大家跟我一起把這首兒歌讀一讀。

(開始領著學生分句讀幾遍兒歌，然后讓學生試著連起來讀)

師：下面，老師把這首兒歌再讀一遍。(讀課文)大家說說看，要“保持清潔手一雙，不讓臟手把病傳”，應該怎樣做?

生：飯前便后要洗手，要勤剪指甲。

(讓學生充分發(fā)言，不要只讓一兩個學生說對了就結束)

師：對了，要保持手的清潔，預防臟手傳染疾病，首先要做到“飯前便后要洗手”

特別是飯前，也就是吃東西前一定要洗手，這樣可以預防病從口人。哪些同學有飯前洗手的習慣，請舉手。

師：(表揚有這些習慣的學生)很好，這些同學有這個好習慣。沒有這個習慣的同學要趕快養(yǎng)成這種好習慣。

你們洗手時是怎樣洗的?

(讓幾個有飯前洗手習慣的學生說說他們的洗手方法)

師：(根據(jù)學生講的方法進行指導)先將手弄濕，再擦肥皂，然后過清水，最后用清潔毛巾擦干。(指出最好用流水洗手)

師：大小便后也應洗手，這一點同學們可能容易忽視。大小便后，我們手上極易沾上污垢，如果不洗掉，當再去抓、摸別的物體，像欄桿、扶手、公用電話等等時，會把污物沾在那些公用物上。別人抓了、摸了，又會沾到別人手上。所以，為了防止把污物這樣傳來傳去，便后也要洗手。哪些同學有這個習慣，請舉手。

(肯定有這種習慣的學生)很好。我們還有一些同學沒有這個習慣，今后要注意養(yǎng)成。

大家跟我再讀一讀：“飯前便后要洗手，預防病菌進入口。”

(學生跟著讀)

師：剛才還講了要勤剪指甲?，F(xiàn)在我請同學們看看自己的指甲，有哪些同學的指甲剪短了，請舉手。很好，這么多同學都把指甲剪短了。指甲長的同學看一看，你們的長指甲前面是什么顏色，再看看指甲縫里夾著的是什么?

生：是黑色的臟東西。

師：這些臟東西比沾在手上的灰塵還臟，不僅有污垢，還有很多的細菌。你們說，是不是要經(jīng)常剪指甲?指甲怎樣剪呢?左手的指甲我們可以自己學著剪，剪時要沿著手指的邊沿彎著剪，不要剪平。右手呢，可以請爸爸媽媽幫著剪，可千萬不要用牙咬。你們知道為什么不能用牙咬嗎?

生：用牙咬時，指甲縫里的臟東西就會進到嘴里。

師：對了!除了把臟東西咬進了嘴里，還會因咬得不好而把指甲邊撕開，引起手指發(fā)炎?，F(xiàn)在請大家再跟我一起把下面兩行讀一讀：“指甲縫里藏病菌，勤剪指甲病菌清?！?/p>

(學生跟著讀)

3．結束語

師：今天我們講了手的衛(wèi)生，講究手的衛(wèi)生主要要做到哪兩點?

生：飯前便后要洗手，勤剪指甲。

師：那我們再把兒歌讀一讀，看能不能背出來。

(學生讀一遍，再背一遍)

8、背書包

教學目的要求

1、了解有關背書包的衛(wèi)生知識

2、養(yǎng)成良好的背書包的習慣

教材重點難點

學會正確的背書包的方法

教 具和學 具

書包

教學 過程

1．引入新課

師：(出示課本第一圖，或指導學生觀察插圖)圖中畫的是什么?

生：是書包。

師：今天我們就來學習有關背書包的知識。

2．學習新課

師：我們現(xiàn)在都是小學生了，每天早晨背著書包高高興興地來上學；放學了，又高高興興地背著書包回家去。小書包是我們的好朋友了，它每天都陪伴著我們。你們?yōu)槭裁疵刻煲硶鼇砩蠈W呢?

(組織學生討論，使他們知道，每天要帶齊學習用品——課本、作業(yè)本、鉛筆盒等到學校來上課。這些東西一定要用書包裝好帶來上學，用后再帶回家。組織討論時可讓學生盡量地發(fā)言)

師：剛才同學們講得都不錯，小書包是我們學習的伙伴。

師：我請兩個同學背著書包到講臺上來。其他同學注意看看他們背書包的姿勢。

(請兩個學生背著書包上講臺，教師根據(jù)他們背書包的姿勢進行討論，并指導他們怎樣雙肩背，怎樣調節(jié)背帶長度，使書包貼在背部，而不讓它掛在腰部甚至腰部以下。指導調整背帶兩邊長度，使其一樣長，這樣兩肩受力才能均勻)

師：你們會了嗎?大家站起來，把書包背上，同桌互相檢查一下，看看對不對。

(學生互相檢查，教師巡視，及時幫助姿勢不正確的學生背好書包)

師：很好，大家把書包放下，坐在座位上。

我們有時會背只有一根背帶的書包，這時應該怎么背呢?請一個同學上來背背看。

(讓一個學生上來背單背帶書包)

師：用單背帶的書包時，我們只能用一個肩背。背時可以這樣(讓剛才的學生演示)。剛才他是挎肩背的，書包在右(左)側時用左(右)肩，這是一種背法。還有一種是書包在左(右)側，用左(右)肩，這是掛背。無論是挎背，還是掛背，都是只用一個肩背，這樣就會使得脊柱往一個方向彎曲。為了使脊柱正常發(fā)育，用單肩背時，要讓左右肩輪流調換著背書包，不要老是用一個肩背。同學們學會了嗎?

(拿出一個有提手的書包)

師：有的書包沒有背帶，或背帶壞了不能用了，這時我們該怎么辦呢?

生：可以用手拎著書包。

(讓一個學生到講臺上拎書包，并根據(jù)他拎的姿勢與學生討論)

師：拎書包時，我們的身體總會有一點側歪。書包拎在右手，脊柱就會向右歪??如果長期只讓某一只手拎書包，就會影響脊柱的正常發(fā)育。因此，拎書包也要常換手。這就是背書包的衛(wèi)生。

師：(出示兒歌)我們知道了應該怎樣來背書包了。我們來學一學這節(jié)課的兒歌。

(教師通過領讀，而后分句引讀，學生分組分句串讀，以達到熟讀能背)

3．結束語

師：今天我們學習《背書包》，知道了怎樣背書包，還學會了《背書包》的兒歌。大家再讀一讀這首兒歌。

(學生齊讀兒歌)

師：你們看課文后有一個“選一選”的題目，上面有幾種背書包的姿勢，在你喜歡的那一種姿勢下打個五角星。

(讓學生自己選擇)

師：(讓學生匯報自己的選擇)說說你為什么選這一種?采用這種背書包的姿勢時應該怎樣做?

(讓學生自己回答)

師：講得不錯，我們背書包一定要姿勢正確，這樣身體才能長得“健又高”。

9、刷牙

教學目的要求

1、通過教學，讓學生知道保護牙齒一定要作到“早晚刷牙，飯后漱口”。

2、使學生學會正確的刷牙動作，糾正拉鋸式的刷牙方法。

教材重點難點 在認識到保護牙齒的重要性后，指導學生正確的刷牙方法。

教 具和學 具

掛圖、牙刷、杯子、雞蛋、醋

教學過程

1．引入新課

師：請每天早晨起床后和吃飯前刷牙的同學舉起你的小手。

(教師表揚這些學生)

師：你們每天刷幾次牙?都在什么時候?

(學生回答后給予肯定)

師：還有一些同學晚上還刷牙，為什么要刷牙呢?

2．學習新課

①認識為什么要刷牙。

(發(fā)給每個小組一些洗凈的蛋殼或讓學生拿出自己準備的蛋殼)

師：請同學們捏捏蛋殼，有什么感覺?

(拿出課前用醋泡過的蛋殼)

師：這個瓶子里裝的是醋，酸酸的，我在醋里泡了一些蛋殼。我把這些蛋殼發(fā)給你們，你們也捏一捏，比較一下跟剛才的蛋殼有什么不同。

(讓學生充分地回答，不要怕重復)

師：對了，用醋泡過的蛋殼變軟了。我們的牙齒和蛋殼一樣，如果經(jīng)常跟像醋一樣的酸性物質接觸，也容易被腐蝕，從而變軟。我們每天要吃東西，吃完東西后總是會有些殘渣留在牙縫里。這些東西在我們的口腔內被細菌分解成酸的東西，這些酸的東西對牙齒有腐蝕作用，會損壞我們的牙齒，所以我們應該經(jīng)常清理口腔內的食物殘渣。清理方法有兩種，一種是漱口，一種是刷牙。你們會刷牙嗎? 教學過程

(讓幾個學生說說他們怎樣刷牙以及每天刷牙的次數(shù))

師：我們有的人光是早晨刷牙，有的人則一天刷兩次牙，到底應該怎樣來保持我們口腔的清潔，從而保護牙齒呢?請同學們跟我學一首兒歌。(出示兒歌：“早晚要刷牙，飯后要漱口，保持口清潔，有益牙健康?！辈㈩I著學生讀幾遍)

②指導刷牙方法。

師：我們知道，每天最好是早晚都刷牙，特別是晚上更要刷牙，晚上睡覺時，食物殘渣被分解成酸的東西，會和牙齒長時間接觸，更容易腐蝕牙齒。那怎樣刷牙呢?我請幾個同學講講他們是怎樣刷牙的，并請他們刷給大家看看。(請幾個學生演示其刷牙方法)

師：這幾個同學差不多都是像拉鋸一樣刷牙的，這樣的姿勢不正確，不但不能保護牙齒，有時還會把牙齦弄傷。正確的方法是順著牙縫刷，這樣才能把牙縫中的食物殘渣剔除。a．刷上面牙。(邊做示范邊指導)

師：正面的牙，刷牙時刷毛要從上向下刷。大家照樣子刷刷看。

b．刷下面牙。(邊示范邊講解)

師：下面的牙，牙縫也是豎的，刷牙時牙刷應從下向上刷。大家照樣子刷刷看。

c．刷上下牙內側。(邊講解邊示范)

師：牙面刷了以后，再刷牙的內側，刷上牙內側時要從上向下，這樣牙刷刷毛應向外，從上轉向下刷。刷下牙內側要從下向上刷，刷時刷毛應從下轉向上?？蠢蠋熢鯓愚D著刷的，會了吧?大家試試看。

d．刷咬合面。

師：我們口腔兩側的牙像磨子一樣，上面有一個面，不像門口的牙齒一樣尖利、你們可以用舌頭舔舔，看是不是這樣。

師：里面的牙面不平，吃完食物后，上面更容易留下殘渣。刷這一面時，我們可以前后推拉刷。(示范)像這樣，你們會嗎?大家試試。

師：剛才講了怎樣刷牙，刷上牙時由上向下，刷下牙時由下向上，刷內側要轉著刷，刷咬合面時要推拉著刷。牙刷好后還要用水漱口，把刷下的殘渣漱出來并吐掉。

③認識飯后漱口的意義。

師：我們哪些同學吃過飯有漱口的習慣?吃過飯后，常會有些食物殘渣留在牙縫里或者腮與牙之間。這時我們可以用漱口的方法把它漱出吐掉，以保持口腔清潔。你們會漱口嗎?

(請一個學生上講臺做漱口示范，告訴他把漱口水吐在桶里)(就學生漱口的示范動作介紹漱口方法)

3．結束語

師：今天我們講了刷牙與漱口可以保持口腔清潔，保護牙齒，還教了正確的刷牙方法，我們要改正過去那種拉鋸式的刷牙方法，回去后，希望大家時時注意口腔衛(wèi)生。好，我們一起把兒歌再讀一讀，背一背。

(師生一起讀兒歌，背兒歌)

10、衣著要整潔 教學目的要求

通過教學，讓學生認識到要養(yǎng)成衣著整潔的良好習慣。

教材重點難點

指導學生理解怎樣做才能做到儀表美。

教 具和學 具

掛圖.、投影儀.教學過程

1．引入新課

師：(組織安排三個穿著情況不一樣的同學站到講臺前)看一看他們三個人，對于他們的穿著，你們喜歡誰的?為什么?

(讓學生討論，說說為什么喜歡那個穿著整潔的同學，而不喜歡那些穿著不整齊的)

2．學習新課

師：剛才同學們講得都很好。小學生穿著要整潔，只有那些二流子才敞胸露背，衣冠不整歪戴帽，因為他們沒有教養(yǎng)。而我們小學生到學校來讀書，就是要做有教養(yǎng)的人，所以一定要穿著整齊。你們說說，穿著整齊有什么好處?

(讓學生自由討論，其意見是否正確不予評說)

師：我們喜歡那些衣著整潔的人。大家的衣著都整潔了，大家的心情就好了；自己衣著整潔了，自己的精神也好，這樣有利于我們的學習。教學過程

那我們小學生應該怎樣做呢?

(讓學生自由討論)

(再組織幾個同學，其中有的是歪戴帽或衣扣不整的到講臺前)

師：那我們看看他們應該怎么辦?請

(讓學生互相整理)

師：現(xiàn)在我們再看看他們怎樣了。

XXX上來幫XXX整理一下。

師：對了，現(xiàn)在他們的衣著變整潔了，看上去也讓人舒服了，他們自己看起來也精神多了。

現(xiàn)在我們來學一首關于衣著整潔的兒歌。

(通過教師領讀學生跟讀、教師引讀學生跟讀和學生小組串讀等方式，使學生誦讀、熟讀兒歌以至能背)

師：我請第二組同學背給大家聽聽，好嗎?

(第二組齊背)

師：他們背得不錯，現(xiàn)在再請同學們互相檢查一下，看看你的同桌穿著是不是整齊清潔。如果不整潔，就幫他整理一下，如果同桌衣著整潔，就在他書上的“做一做”后面打一個紅五星。

(讓學生互相檢查，并互相幫助整理)

師：請同學們再看一看“比一比”中的4幅圖，看看你的同桌哪個衣著整潔，就給誰打上紅五星。

(讓學生操作并匯報)

師：你們給誰畫紅五星?為什么?

(組織學生匯報)

師：我們再把兒歌背一背。

11、上好課 教學目的要求

1、通過教學，使學生明確今天的學習是為了今后把祖國建設得更美好。

２、通過教學，使學生明確要努力學習，上課要做到“看、聽、說、做、想”，并養(yǎng)起習慣。教材重點難點

指導學生理解怎樣才能夠做到上課“看、聽、說、做、想”。

教 具和學 具

1、教學掛圖.2、小黑板 教學過程 1．導入新課

(出示掛圖或指導學生觀察課文前面的兩幅圖)

師：你們知道圖上畫的是什么?它們在做些什么事?

(讓學生充分討論發(fā)言)

師：不錯，小鳥在向鳥媽媽學習飛翔，小貓在玩捉老鼠的游戲。

你們哪些同學家里還養(yǎng)有小狗、小貓的?它們小時候常干些什么事?

(再讓同學們討論發(fā)言)

師：這些小狗互相廝咬著玩，打打鬧鬧；貓兒捕蝴蝶，玩毛線球等，其實都是在學習捕捉獵物的本領。動物從小就要學習捕捉獵物，目的是為了長大后的獨立生存。那我們小學生為什么要學習呢?

2．學習新課

師：請看課本第三幅圖，讀讀圖，你看懂了什么?

(組織學生看圖后發(fā)言)

師：我們小學生從小也要學習，是為了將來長大后建設美好的祖國。跟我一起把這三幅圖下面的話說一說：“為了長大能生存，小鳥在學飛；為了長大能自己找到食物，小貓在學習捕捉老鼠；為了長大后把祖國建設得更美好，我們小學生要努力地學本領。”(學生跟著一句一句地讀)

師：我們學本領應該怎樣做呢?我們來做個游戲——錄音不走樣。老師輕聲跟第一個人講一句話，然后第一個人再傳給第二個人，第二個人傳給第三個人，依次傳到最后一個。看哪一組在傳話時別人聽不到，最后一個人匯報時又不走樣。(讓學生做游戲)

師：剛才X組傳得很好，錄音不走樣，而X組傳到后來話就變了。為什么會變呢?就是因為傳話時說的人沒說清，聽的人沒聽清。傳得好的原因則是因為傳話的人說得清，聽的人聽得明。這就像我們學習一樣，聽老師講課要聽明白，說話時要說明白。教學過程

師；下面請同學們看圖，書上有五幅圖，這些圖分別說明了些什么?

①認識上課要專心聽。(指著“聽一聽”圖)

師：這幅圖是什么意思?

生：這幅圖說的是上課要專心聽。

師：對了，上課要專心聽，聽老師講課，還要聽同學的發(fā)言。

像剛才做游戲一樣，聽錯了，就不懂什么意思了，做作業(yè)就會錯。我們上課主要是由老師教，老師教的時候就要認真聽，專心聽。

師；怎樣做才是專心聽呢?(讓同學自己說一說)

師：對了，專心聽時，眼睛一般會看著說話的人，所以如果老師想看你們是不是專心聽了，就會看你們的眼睛。

②認識課堂上要注意看。

師：(指著“看一看”圖)這幅圖又是什么意思呢?

生：這是說上課時要注意看。

師：對了，我們在課堂上學習，老師教的內容很多，你們除了聽，就是看；通過看來學習。我們學到的東西有一大半是靠眼睛看來的，所以要認真地看，仔細地看。

③認識學習中說和做的重要性。

師：你們再看下面兩幅圖，說說它們的意思?

生：一幅圖是說我們要舉手發(fā)言，另一幅圖說的是同學們在做實驗。

師：對于，學習中還要注意積極發(fā)言。發(fā)言的情況可以反映你學會了沒有種練習，練習你學過的東西。說話也是一種練習，練習你學過的東西。

另一幅是講學生在做實驗，這也是一種重要的學習方法。過去有一個老教育家叫陶行知，他就說過“做是學習，而且是更重要的學習”，“學生在做中學”。還有一個小故事也說明了“做是更重要的學習”的道理。

過去有一個人要學游泳，他請別人教他。他只背別人教他的方法，背得滾瓜爛熟——兩手伸直，屏住氣，兩手分水，兩腿打水??可是從不下水練習。一天，他和朋友到了一條河邊，要過河，朋友問他：“你會游水嗎?”他說：“我早就會了。不就是兩手伸直，用力分水嗎?”朋友就和他一起下水，準備過河。只見他下了河便直往水下沉，兩手在頭上亂抓，朋友見狀急忙把他拉上岸。原來他只背了方法，而沒有去做，沒有去練習，所以不能算會?？梢姟白鲆蛔觥痹趯W習中有多重要。我們讀書、寫字、計算、制作、實驗等活動都是“做一做”。你們說，“做”在學習過程中是不是很重要呀?

你們說說，在學習中哪些是“做一做”?

’

生：讀書、寫字、做算術、做小制作、做實驗??

師：對了。要記住，做也是學習，而且是更重要的學習。

④認識學習中要積極想。

師：我們在看、在聽、在說、在做時，還有一個更重要的是什么?你們知道嗎?不知道就請看看書。

生：是想。

師：對了?！跋搿笔菍W習活動中最重要的部分?？磿r要想，聽時要想，說時要想，做時更要想。想是學習活動的中心，所以學習時要思想集中。

3．結束語

師：通過今天的學習，你們知道了學習時應該怎樣做呢? 生：要專心聽，仔細看，還要積極發(fā)言，認真做，積極思考。師：對，學習就是要把看、聽、做、說和想結合起來。

12、同學之間 教學目的要求

通過教學，使學生認識到我們的學校是個大家庭，大家在一起要互相幫助，即使發(fā)生矛盾也要相互謙讓。教材重點難點

同學之間要互相幫助謙讓。

發(fā)生矛盾時應該怎么做。教 具和學 具

教學掛圖 教學過程

1、導入新課

(教師出示掛圖“老師帶著同學們做游戲”)

師：看看這幅圖，我們從圖中知道了些什么?

(讓學生觀察圖后發(fā)言，注意指導學生觀察，特別要指導好學生觀察后的發(fā)言)

師：剛才同學們講得不錯。“下課了，老師帶著我們在操場上玩老鷹捉小雞的游戲?！蔽覀兊耐瑢W在學校里一起學習，一起活動。學校就像一個大家庭。大家跟我把圖下的話讀一讀：“學校是個大家庭?！?/p>

生：學校是個大家庭。

2．學習新課

師；學校是個大家庭，那么同學們在一起應該怎樣?請同學們繼續(xù)看課文中的幾幅圖，說說是什么意思。

(讓學生自己觀察并匯報，多讓幾個同學發(fā)言)

師：當同學有困難就去幫助他，這是團結互助。

師：(請同學們看第二幅圖)剛才同學們講得很好。當同學在學習上有困難時，就去幫助他，這叫“互相幫助”。請大家跟我讀圖下的話：“互相幫助?！?/p>

生：(齊讀)互相幫助。

師：(請同學們看第三幅圖)正像同學們講的，當小同學跌倒了，我們就主動扶他起來。這叫“愛護小同學”。雖然現(xiàn)在你們的年紀在學校最小，但將來你們讀二年級，讀三年級，你們就有小弟弟、小妹妹了，那時就要愛護小同學了。好，大家跟我把圖下的話讀一讀：“愛護小同學?！?教學過程

生：(齊讀)愛護小同學。

師：(請同學觀察第四幅圖)同學們說得好，當別人有困難時就要幫助他。下雨了，他沒有帶傘，小剛就和他合打一把傘。這就是“別人有困難，我們伸出援助的手”。大家跟我把圖下的話讀一遍；“別人有困難，伸出援助手?！?/p>

生：(齊讀)別人有困難，伸出援助手。

師：大家在學校里可能會和其他同學發(fā)生一些矛盾。這時該怎樣做呢?現(xiàn)在我說一種情況，各人想想在這種情況下你會怎樣做。

當別人無意碰到了你，把你碰痛了，或踩到你的腳了，你會怎么辦?

(組織學生討論，充分發(fā)言后，注意幫助學生辨明是非)

師；剛才幾個同學說得很好。當別人碰痛了我，我不和他吵，也不去還手，而是原諒他。他如果向我賠禮道歉，我就說“沒關系”，并且仍然和他在一起玩。

那如果下課時別人把你的鉛筆盒碰到了地上，鉛筆盒里的東西撤得滿地都是，你會怎么樣做呢?

(讓學生充分發(fā)表意見，注意幫助學生分辨是非)

師：同學們說得也不錯，遇到這樣的事情，自己先把撤落在地上的東西撿起來，放入鉛筆盒。可以提醒他，讓他走路小心點，但要原諒他，不和他爭吵。如果他賠禮道歉的話，就說“沒關系”。

那如果有人擋住你上廁所的路，你又會怎樣做?

(讓學生充分發(fā)表意見，并注意指導他們分辨是非)

師：同學們講得也不錯。當別人擋著你上廁所的路時，輕輕碰碰他，請他讓一讓，說；“請讓我走一下好嗎?”

3．結束語

師：今天我們學習了《同學之間》，我們認識到“我們在學校里，學校就是個大家庭”。那么大家在一起應該怎樣做呢?

生：同學之間要團結互助；愛護小同學；別人有困難，伸出援助手。

師：大家說得很好。如果與同學發(fā)生矛盾，要注意謙讓，并原諒對方。這就是我們今天學習的內容，大家在日常生活中也要學著這樣做。

第五篇：一年級健康教案

第一篇 健康行為與生活方式 第一課 早睡早起身體好

一、教學目的：

教育小朋友養(yǎng)成良好的作息時

二、教學重點：

教育小朋友養(yǎng)成良好的作息時

三、教學難點：

教育小朋友養(yǎng)成良好的作息時

四、教具準備：教學掛圖。

五、教學內容及過程：

（一）談話導入：

說說你天天幾點睡覺，幾點起床 ？

（二）小組討論：早睡早起有什么好處。

（三）我當小判官：

在○里，做得對的 √;，做錯的×;;

六、總結：

早睡早起身體好，小朋友要 10個小時的睡眠。

七、反饋檢測 要使自己的身體健康成長，你應該怎樣做？

第二課 讀寫姿勢要正確

一、教學目的：

使學生了解讀書寫字既是緊張的腦力活動，又是繁重的視力工作。為了使自己的視力好，就要養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。

二、教學重點：

正確的讀寫姿勢。

三、教學難點：

自己要養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。

四、教學用具：黑板

五、教學內容及過程：

（一）介紹正確的讀寫姿勢的好處

1、學生了解讀書寫字既是緊張的腦力活動，又是繁重的視力工作。為了使自己的視力好，還要配合眼部、面部和頸部肌肉的緊張活動，因此，要養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。

2、介紹讀書的正確姿勢。

3、介紹寫字的正確姿勢。

（二）做一做，比一比

請同學們分別做一下自己平時的讀寫姿勢，讓大家來指出哪些地方是正確的，哪些地方是錯誤的。

六、課堂小結，強化行為。

師：其實不正確的姿勢還有很多危害，同學們可以回家請爸爸媽媽幫忙上網(wǎng)查一查有關的資料，同學之間相互交流一下，并且互相監(jiān)督、提醒，養(yǎng)成良好的讀寫、站立行姿勢，做一個行為優(yōu)雅的人，體現(xiàn)出良好的精神風貌。

第三課 一日三餐有規(guī)律

一、教學目標：

1、教育學生懂得吃飯要按時定量，講究飲食衛(wèi)生。

2、使學生養(yǎng)成科學進食的習慣。

二、教學重點難點：

我們一日三餐的好處和平時在進餐時我們應當如何來做。

三、教學過程：

（一）導入新課：

1、請問同學們，現(xiàn)在我們除了水果和點心牛奶外，在學校里我們每天都吃幾頓飯？

2、那么你們知道我們?yōu)槭裁匆燥埬?？對，就像汽車一樣，如果汽車不加油的話，它就不能夠再行駛了，我們人也是，如果不吃飯，同樣沒有了一切活動的能力。

（二）學習新課：

1、一日三餐好處多：

一日三餐是人體活動的需要，因為白天是人活動、學習的集中時間，人體需要大量的熱能供其需要。通常情況下，胃排空食物約3—4小時，也就是說進食后不到4個小時，肚子就會餓了，就又該進食了。如果到時你不吃飯的話，就會感到饑腸轆轆，頭昏眼花。

2、科學安排一日三餐 ①進餐一定要做到定時定量

每個人的胃所能容納的食物量四有一定限度的。暴食會引起急性胃擴張，使胃損傷，吃得太少又會引起饑餓，使胃部空磨，引起疼痛。因此定時定量直接關系到兒童的身體健康。②早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少：

向學生詳細解釋每頓餐為什么要這么科學飲食。

3、一日三餐有規(guī)律，身體強健發(fā)育好： 向學生講述三餐的科學和合理性。

（三）鞏固新知：

兩名學生一組，相互交流討論，看看你以前是如何進餐的，并談談你今后打算如何來引餐進食。

四、課后小結

第四課 認真吃飯不嬉鬧

一、教學目標：

教育學生認真吃飯，養(yǎng)成吃飯時不嬉鬧的好習慣

二、教學重點：

教育學生認真吃飯，養(yǎng)成吃飯時不嬉鬧的好習慣

三、教學難點：

教育學生認真吃飯，養(yǎng)成吃飯時不嬉鬧的好習慣

四、教學教具：

（課前預備 教學掛圖、黑板）

五、教學內容及過程：

（一）導入：出示小黑板

師：小朋友，你們看了這則新聞。你有什么感受？想想看。吃飯時你該怎么做？ 學生討論回答后老師總結: 師：邊吃飯邊嬉鬧對我們的身體有什么影響？ 學生討論指名回答： 師總結：

1、吃飯時嬉鬧影響食物的消化和營養(yǎng)的吸收。

2、影響食欲。

3、邊吃飯邊嬉鬧，時間長了還會感到頭暈眼花，結果是既沒玩好，也沒吃好。

（二）做一做，比一比 請同學們分別說一下自己平時是怎樣吃飯的，讓大家來指出哪些地方是正確的，哪些地方是錯誤的

（三）讀兒歌：健康小秘訣。

六、課后小結：

吃飯時千萬不要邊吃飯邊嬉鬧。

第五課 吐痰、咳嗽、打噴嚏

一、教學目標：

1、使學生懂得不能隨地吐痰、咳嗽、打噴嚏及其原因。

2、學生能夠明白在不同情況下，要吐痰、咳嗽、打噴嚏時應該怎么做，養(yǎng)成不隨地吐痰、咳嗽、打噴嚏的好習慣。

二、教學重點難點：

吐痰、咳嗽、打噴嚏的危害及在平時生活中，因該如何注意自己的行為，養(yǎng)成不隨地吐痰、咳嗽、打噴嚏的好習慣。

三、教學過程：

（一）導入新課：

同學們，當我們在美麗的花店或者在豪華美麗的展覽廳里，突然發(fā)現(xiàn)在地上有一堆濃痰，那么此時此刻你的心情會怎么樣呢？老師，父母們也經(jīng)常告訴我們不要隨地吐痰、咳嗽、打噴嚏，那么你們知道為什么不能隨地吐痰、咳嗽、打噴嚏嗎？又有些什么害處呢？下面我們就來學習“不隨地吐痰、咳嗽、打噴嚏”。

（二）學習新課： 1.為什么不能隨地吐痰？

因為痰里很多細菌和病毒，能傳播白喉、腦膜炎、麻疹、感冒、肺結核等多種疾病，所以不因該隨地吐痰。2.那么我們有了痰怎么辦？

A.咽到肚子里去 B.吐到痰盂里 C.吐到墻角里 D.吐到地上，用腳踏掉 E.吐到廢紙里，扔進垃圾筒 答案是（d e）

原因：痰里有細菌和病毒，咽到肚子里，對人體不利。吐到墻角里，更加提供了其滋生的環(huán)境。

吐到地上用腳踏掉，不但沒有把細菌病毒殺死，反而會把細菌和病 毒到到更多的地方。3

3、打噴嚏或咳嗽應注意哪些問題：

（1）小朋友咋打噴嚏或咳嗽時，要用手掩著嘴對著無人的方向咳嗽、打噴嚏。

（2）打噴嚏后，我們要馬上洗手和嘴巴，蔣細菌洗掉。，（三）鞏固新知：

1、討論感冒有痰要怎么辦？

2、打噴嚏的正確方法應該是怎樣的？

3、組織學生表演，吐痰、咳嗽、打噴嚏給人們帶來的不便。

四、總結

小朋友們要養(yǎng)成文明衛(wèi)生的好習慣，必須從吐痰、咳嗽、打噴嚏這些日常小事做起。

第六課 不要亂扔果皮紙屑

一、教學目標：

讓學生形成不亂扔果皮紙屑的意識，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。

二、教學重點：

讓學生形成不亂扔果皮紙屑的意識

三、教學難點：

養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣

四、教具（課前準備）：教學掛圖

五、教學內容及過程：

（一）故事導入：

小明把吃完的香蕉皮隨手扔在路邊，小強從遠出走來，不小心踩到香蕉皮，摔壞了腿。

（二）讓學生說說為什么小強會摔交，吃完的香蕉皮該怎么處理？

（三）自己要做到不亂扔果皮紙屑，看到別人扔的時候，該怎么辦？

四、老師總結：果皮紙屑不亂扔，養(yǎng)成將衛(wèi)生的好習慣。板 書：掛圖

第七課 手足口病會預防

一、教學目標：

1、了解手足口病的傳染方式、發(fā)病癥狀。

2、能說出預防疾病的方法。

3、增強學生預防疾病的意識。

二、教學準備：

手足口病的教學掛圖、收集有關此病的資料

三、教學過程：

（一）疾病概述 : 該病傳播方式多樣，以通過人群密切接觸傳播為主。病毒可通過唾液、皰疹液、糞便等污染的手、毛巾、手絹、牙杯、玩具、食具、奶具以及床上用品、內衣等引起間接接觸傳播；患者咽喉分泌物及唾液中的病毒可通過飛沫傳播；如接觸被病毒污染的水源，亦可經(jīng)水感染；該病傳染性強，傳播途徑復雜，在短時間內可造成較大規(guī)模流行。

（二）預防措施: 討論：怎樣預防手足口病的傳染

（飯前便后要洗手;不喝生水，不吃生冷食物;不去人多的公共場合;多吃蔬菜和新鮮的水果;多運動增加抵抗疾病的能力)了解洗手的正確順序：正確的洗手方法是個人良好衛(wèi)生習慣的重要內容之一，能有效的防止腸道病毒的傳播。推薦五步洗手法：濕、搓、沖、捧、擦，把好“手”關，教會學生正確洗手方法。

1、濕：在水龍頭下把手淋濕，擦上肥皂或洗手液。

2、搓：手心、手臂、指縫相對搓揉20秒。（1）掌心相對，手指并攏相互摩擦。（2）手心對手背沿指縫相互搓擦，交換進行。（3）掌心相對，雙手交叉沿指縫相互摩擦。（4）一手握另一手大拇指旋轉搓擦，交換進行。

（5）彎曲各手指關節(jié)，在另一手掌心旋轉搓擦，交換進行。（6）搓洗手腕，交換進行。

3、沖：用清水把手沖洗干凈。

4、捧：用清水將水龍頭沖洗干凈，再關閉水龍頭。

5、擦：用干凈的毛巾擦干，或烘干機烘干。

四、延伸活動

將所述的預防方法用圖畫的形式畫出來，并用簡單文字寫出圖畫內容，制成宣傳品。

第八課 口腔衛(wèi)生要注意

一、教學目的：

讓學生學會正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣。

二、教學重點、難點：

重點：學會正確的刷牙方法。難點：養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣。

三、教具學具：

教師：有關刷牙的教學掛圖、牙齒模型、保健牙刷等。學生：小鏡子、牙刷、水杯等。

四、教學過程：

（一）、導入新課

謎語：兄弟生來白，隊伍排兩排。嚼飯又切菜，活兒干得快。你若猜不出，張口它就來。

（二）、學習新課：

了解牙齒的作用：指定門牙脫落的同學說一說自己的感受。（咬嚼事務不方便，說話、念書時發(fā)音不準等）

小結：牙齒有切斷、研磨事務等功能；牙齒還能幫助人準確發(fā)音 認識恒牙：對著鏡子數(shù)一數(shù)你有多少顆牙？他們是恒牙還是乳牙？

講述：換掉的是乳牙，萌生出的是恒牙，恒牙是人的永久牙。引導討論：

1、為什么不能吮指頭？吮指頭除了不衛(wèi)生之外，對新牙的生長發(fā)育有什么影響？

2、早晚刷牙，飯后漱口對新牙的生長有什么好處？ 學生回答：

保持口腔清潔，創(chuàng)造恒牙生長的良好環(huán)境，預防齲齒。

3、你知道正確的刷牙方法嗎？

教師進行刷牙示范，邊做示范邊向學生講解正確的刷牙方法。

4、介紹小朋友牙刷和牙膏的選擇：

兒童用的保健牙刷和兒童牙膏。

5、總結：

堅持每天早晚各刷牙一次，刷牙時要用清潔干凈的水。掌握正確的刷牙方法，牙齒潔白，身體健康。

（三）、鞏固練習

你認為圖中小朋友的做法哪個對？哪個不對？為什么？

五、全課總結：

通過今天的學習知道：我們可以用口腔吃東西、說話、唱歌、呼吸，所以保持口腔衛(wèi)生使口腔健康很重要，我們一定要養(yǎng)成保護口腔的好習慣。讓我們一起記住這健康小秘訣：齊讀兒歌（出示兒歌）早起晚睡要刷牙，正確漱口請記下。不吮手指咬東西，不吃甜食或過辣。不吃過冷過熱食，窩溝封閉護牙齒。

第十課 要上廁所及時說

一、教學目標：

1、學習自己入廁，盡可能的不尿濕褲子。

2、知道當廁所人多時要排隊，不爭搶，注意安全。

二、教學重點：

讓學生知道及時的上廁所，當廁所人多時不爭搶。

三、教學難點：

讓學生能正確的，排隊上廁所。四教學準備：

1、學生熟悉本校的衛(wèi)生間。

2、教師將本校廁所打掃干凈，便于學生參觀和使用。

五、教學過程：

1、教師給學生講述故事《小剛尿濕了》，并根據(jù)故事的內容提出問題，引導學生正確的回答。

2、教師帶領學生共同參觀班級廁所。讓學生知道廁所那是大小便的地方，男孩、女孩小便的方法是不一樣。

3、請想上廁所的幼兒去小便。教師觀察幼兒入廁情況，及時予以評價。

4、教師和學生共同討論入廁的注意事宜。

玩游戲時想小便怎么辦?吃飯時想小便怎么辦?集體活動時想小便怎么辦?廁所里人多怎么辦?小便急怎么辦?(廁所里人多時不爭先，不擁擠，依先后順序小便。小便急時，可與其他寶寶協(xié)商，讓自己先用廁所。)

六、教學建議

1、在日常活動中，教師應隨時提醒幼兒及時大小便，用廁所人多時應相互謙讓。

2、請家長注意不要給男孩子穿帶拉鏈的褲子。女孩子的褲子要易于穿脫。

七、教學反思：

本課內容偏多，每一個環(huán)節(jié)都進行的都很匆忙。所以，本課在環(huán)節(jié)上還需梳理（體驗感受-了解原因-解決問題-鞏固練習），緊緊圍繞目標，突出重點要解決的問題，與學生的實際生活結合起來。

第十一課 打預防針不害怕

一、教學目的：

使學生懂得大預防針可以預防多種傳染病，使之消除對打針的恐懼心理，做到按時打預防針。

二、教學重點：

懂得大預防針可以預防多種傳染病。

三、教學難點：

消除對打針的恐懼心理。

四、教學過程

（一）板書課題：

同學們，你們都打過預防針了，誰能說一說打預防針的感覺呢？表揚勇敢地打預防針的同學。

（二）為什么我們要打預防針呢？

打預防針可以預防多種疾?。嚎ń槊缈梢灶A防結核??；白百破制劑可以預防百日咳、白喉、破傷風；脊髓灰質炎糖丸疫苗可以預防脊髓灰質炎；麻疹疫苗可以預防麻疹。所以我們要勇敢地打預防針。

（三）打預防針要注意什么？

1、有些疫苗只需要接種一次就可以達到預防的目的；而有些則需接種3次，并不斷強化。至于那些人該屆中，那些人不該接種，一定要遵從衛(wèi)生部門的安排。

2、打預防針前要洗澡或洗胳膊，保持皮膚清潔。

3、切勿空腹接種，以防暈針。

4、打預防針后，一般3天內部做劇烈運動，不吃辣食物。

5、打針處發(fā)癢時不要用手抓，以免感染。

四、作業(yè)：

為什么要打預防針？

五、教學后記：

使學生懂得大預防針可以預防多種傳染病，消除了對打針的恐懼心理，做到按時打預防針。

第十二課 同學都是好朋友

一、教學目標：

讓學生們友善相處，快樂學習。

二、教學重點：

讓學生們學會快樂學習。

三、教學難點：

讓學生們能友善相處。

四、教學內容及過程：

（一）童話導入：《我們都是好朋友》

（二）提問讓學生回答問題：小象和小馬為什么能成為好朋友？

（三）讓學生講講聽完故事后的感受。

（四）讓學生說說快樂的班集體是應該怎樣的？

五、讓小朋友看圖，讓學生想想能不能想圖中小朋友那樣與同學團結友愛嗎？

第十三課 禮貌用語要會講

一、教學目標：

1、知道日常生活中的常用禮貌用語。

2、愿意學習并使用禮貌用語。

3、以正確使用禮貌用語為榮。

4、正確使用日常生活中的禮貌用語“請”、“您”、“你好”、“謝謝”（別客氣、不用謝）、“對不起”（沒關系）、“再見”等等。

二、教學重點、難點：

讓學生愿意學習并正確使用禮貌用語。

三、教學過程：

1、學習“你好”。（出示課文插圖一）（1）介紹趙小剛和王強。

師：老師先給大家介紹一對好朋友，測提趙小剛和王強。他們倆平時說話可有禮貌啦！瞧，在上學的路上，他倆見了面就??

學生猜想：他們早晨見了面就互相講“你好”?。?）問：你們什么時候用過“你好”？你是怎么說的？

2、學習“請”。（出示課文插圖二）接著看趙小剛和王強的故事：（1）王強有一本書，趙小剛很想借來看。他是怎么對王強說 生：趙小剛用了“請”，為什么還要說“可以嗎？”引導理解：表示和別人商量是非常有禮貌的。

（3）問：你什么時候用過“請”？引導學生想生活中哪些地方該用“請”。

3、學習“謝謝”（別客氣、不用謝）。（出示課文插圖三）

（1）學生看圖說圖意，想趙小剛還書時是怎么做的？怎么說的？為什么要說“謝謝”？（2）王強又是怎么說的？

（3）問：你們用過“謝謝”（別客氣、不用謝）嗎？怎么說的？

4、學習“對不起”（沒關系）。（出示課文插圖四）

（1）有一天，大家一起玩的時候，趙小剛被王強碰了一下，開始他的臉色是怎樣的？為什么后來卻笑了呢？ 生：王強說了“對不起“。

（2）你們在什么時候用過“對不起”（沒關系）？是怎么說的？

5、學習“再見”。（出示課文插圖五）

（1）放學了，趙小剛和王強一起走出校門，看他們在干什么？說什么？

生：再見

（2）你們在什么時候對誰說過“再見”？怎么說的？怎么做的？

6、學習“您”。（出示課文插圖六）

師：從剛才他倆的表現(xiàn)，你們覺得趙小剛和王強是怎樣的孩子？ 生：他們非常懂禮貌！

師：所以老師要獎勵他們，老師獎勵他們的時候他們是怎么說的？

引導學生理解“您”和“你”的區(qū)別——“您”是長輩或比你大的人的稱呼。想想可以對誰說“您”，比如：媽媽??

四、總結：

趙小剛和王強說了很多禮貌用語，希望小朋友們以后自覺使用禮貌用語，讓我們這朵文明禮貌之花開滿在我們的生活中，愿你們從小做個講禮貌的孩子。

第十四課、認識身體各部位

一、教學目標：

讓學生了解正常人體的基本結構，為學習其他涉及人體生理的課程打基礎。

二、教學重點：

人體各部分的劃分和位置。

三、教學難點：

各部分的名稱的基本功能。

四、教學過程：

（一）以與形體有關的話題引入。

（二）對照掛圖，朗讀課文，選擇生長發(fā)育指數(shù)達標的學生作正常人體模特，以動態(tài)形象化吸引學生的注意力，提高學習效果和記憶率，講解課義：

1、人體分哪四個部分？

2、指導學生用正確的術語說出：人體的四個部分在身體的什么部位。如：

（1）、頭：位于最上部，大腦是人的總指揮部，是最重要的部分。頭部包括頭發(fā)及臉部五官。（眼睛口鼻耳朵）

（2）、頸：位于頭與軀干之間，是軀干支撐頭部的支柱。

（3）、軀干是人體的主體：體前有胸、膈、腹，胸腔內有心臟和肺部及肝臟。心臟：主管血液循環(huán)。肺部：主管呼吸過濾血液、給身體供氧。肝臟：主要功能是清理生物垃圾，也是消化腺的組成部分。腹部內有胃腸主管營養(yǎng)的消化和吸收。體后有：背、腰、臀。

（4）、雙上肢和雙下肢稱為四肢，也可稱為雙手和雙腳。雙上肢由肩膀與上臂、前臂和手掌相連。雙下肢是大腿、膝關切、小腿和腳。唱兒歌加深記憶：我們有個聰明的頭，長在人體最高處，頭發(fā)耳朵眼睛嘴，靈敏的鼻子在正中。頸部重要又脆弱，食菅氣管在中間，如果沒有保護好，生命健康有危險。軀干前面胸膈腹，后面背部和腰臀。

上肢：肩部長出兩只手，一左一右分兩邊，上臂前臂和手掌，十個指頭緊相連。

下肢：臀部連著大小腿，腳掌耐勞又靈活，膝蓋結構真巧妙，方便站立和跑跳。

五、課后作業(yè)：正常人體分哪四大部分？心、肝、肺各器官長在哪里？各有什么主要功能？

第十五課 不要輕信陌生人

一、教學目標：

要警惕陌生人，學會自我保護。

二、教學重點：

要警惕陌生人

三、教學難點：

學會自我保護

四、教學內容及過程

（一）談話導入：

讓小朋友說說自己知道的一些沒有警惕陌生人，而造成的事故。（如被陌生人帶走、拐賣等）

（二）說一說怎樣保護自己

讓小朋友說說應該怎樣警惕陌生人。（如：不要和陌生人說話；自己在家有陌生人敲門不要開門等。）

（三）讓學生說說，如果遇到上面的情況，你們應該怎么做？（盡量不與陌生人說話；一旦發(fā)現(xiàn)危險即使想辦法逃脫等）

四、教師總結

一些常用的求救電話和方法要知道。（如報警電話：110）

第十六課：注意交通安全

一、教學目標：

1、使學生知道各種交通信號、標志和志線的作用。

2、使學生知道有關的交通法規(guī)。

3、使學生懂得應該自覺遵守交通法規(guī)。

二、重點難點：

1、各種交通信號、標志和標線的作用。這既是重點又是難點。

2、有關的交通法規(guī)。這是重點。

三、教學過程：

（一）創(chuàng)設情景，導入新課，激發(fā)學習興趣

1、運用電腦播放一組“因違章而造成重大交通事故”的新聞。

2、提出問題：為什么會發(fā)生這樣的事呢？(二)學習各種交通標志（重點、難點）

1、請學生拿出事先做好的各種標志卡片，在課堂上展示、介紹，并說出這些標志所代表的意義、作用。

（1）互相向同桌介紹。（2）全班學生自由交流。（3）請學生學生到講臺上介紹。

2、觸類旁通學習其它的交通標志。

（1）電腦展示各種交通標志。

（2）有的電腦展示，有的請同學說后再展示。

（3）引入：這些交通信號、標志和標線是為了保證車輛和行人的安全。我們要不要聽他們指揮呢？（回答：要，但我們還要聽交通警察指揮。）

(三)學習“交通法規(guī)”一段文章。

1、指導學生閱讀后，告訴學生《中華人民共和國道路交通管理條例》是國家于1988年8月1日施行的，是全國統(tǒng)一的交通秩序管理的基本法規(guī)。

2、叫學生邊讀邊議。

（1）國家為什么要制定這些法律條款？

（2）制定這些條款對我們有什么好處？不這樣做會產(chǎn)生什么后果？(四)模似從學校到書店的活動，其中設置了許多“關卡”，讓學生實。

五、總結：

第十七課 文具、玩具的安全衛(wèi)生使用

一、教學目標：

讓學生知道哪些文具玩具有毒和有害，對身體健康會造成怎樣的傷害。讓學生能選擇安全的文具和玩具。使學生明白不光追求事物的外在美，對好奇心的滿足，全方位認識事物，扎根健康生活的理念。讓學生認識網(wǎng)絡資源的豐富，養(yǎng)成上網(wǎng)搜索的習慣。

二、教學重點：

了解哪些文具玩具可能含有有毒物質，對人體有傷害。

三、教學難點：

了解哪些文具玩具可能含有有毒物質，對人體有傷害。

四、教學過程：

（一）談話導入：同學們，我們書包里有學習上的“好幫手”，今天，還讓大家?guī)砹讼矏鄣耐婢?，都拿出來瞧瞧吧！說說你為什么喜歡它。你們知道它們是由什么做成的。我們和它們朝夕相處會安全嗎？今天，我們就來了解他們，認識它們。

（二）了解危害：

1、出示課件：鉛筆的自述。（通過鉛筆的自述讓學生養(yǎng)成良好的文具使用習慣，正確選擇不同型號的鉛筆。）

2、商場里、小攤上，各式各樣的文具、玩具總是用它們可愛的外形、誘人香味變著花樣吸引著我們的視線，我們生活不能缺少它們，可是，與我們朝夕相處安全嗎？想想文具中存在哪幾類潛在的危險？

3、出示課件：被恐怖玩具嚇出精神病的報道。網(wǎng)頁查找玩具仿真手槍子彈打中眼睛的事例。

4、分小組討論：你身邊有沒有發(fā)生過因為文具和玩具受傷害的例子。（這種事例在學生身邊是有的，通過學生之間的交流，培養(yǎng)學生交流的習慣，增進同學之間的友情。）

（三）學習選擇：

5、閱讀書本想想怎樣選擇文具和玩具？

（1）看。產(chǎn)品合格證、適用年齡、安全質量標志是否齊全明確。（2）試。音量是否適度、零件是否結實 有無安全隱患。（3）聞。有無異味和刺激性氣味。

（4）摸。有無可能刺傷或劃破皮膚的銳利尖端和邊緣。（5）比。貨比三家。

6、你知道哪些中國傳統(tǒng)的益智玩具，快推薦給大家。

7、玩具多種多樣，怎樣挑選適合自己的玩具呢？ 四人小組對所帶文具和玩具進行選擇。

8、閱讀書本“閱讀與拓展”。（1）帶水杯的調色盤。

（2）智力游戲界三大不可思議的游戲。

四、總結：

通過今天的學習，我們了解到顏色鮮艷，有香味的文具和玩具有可能會使我們受到傷害。我們應該選擇一些健康安全的文具和玩具。并且掌握了一些怎樣選擇文具和玩具的方法。希望同學們能將這些方法運用到你的生活中去。

附錄：謹防甲型H1N1流感病毒

一、教學目標：

了解甲型H1N1的傳播途徑，掌握甲型H1N1流感的主要癥狀，有目的有針對性地進行科學防護。

二、教學過程：

1、什么是“甲型H1N1流感”？ 主要癥狀有哪些？

2009年4月在墨西哥、美國首先爆發(fā)的甲型H1N1流感疫情是一種由新型A/H1N1型流感病毒引起的呼吸道傳染病，人感染甲型H1N1流感后的癥狀與普通季節(jié)性流感類似。主要癥狀有：發(fā)熱、咳嗽、打噴嚏、流鼻涕、喉嚨痛、身體痛、頭痛、發(fā)冷、疲勞困倦無力，有些還會出現(xiàn)腹瀉和嘔吐，重者會繼發(fā)肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。因該病毒是一種新型流感病毒，人群普遍對其缺乏免疫力。

2、甲型H1N1流感是怎樣傳播的？

甲型H1N1流感主要是呼吸道傳播，也可以通過密切接觸傳播：甲型H1N1病毒可在人與人之間傳播，通常是通過感染者咳嗽或打噴嚏，也可通過接觸被甲型H1N1流感病毒污染的物體表面，經(jīng)手通過眼、鼻粘膜感染。和普通流感傳播途徑類似。

3、怎樣科學防護甲型H1N1流感？

（1）三避免：①避免到人群擁擠場所扎堆；②不要隨意用手觸摸鼻子、嘴巴和眼睛；③避免密切接觸流感樣帶癥狀者，特別是來自美國、墨西哥來的人。

（2）五做到（核心是：注意個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的健康習慣）①做到睡眠充足；②做到攝入足夠、齊全、豐富的營養(yǎng)（肉、蛋、奶、米面與新鮮蔬菜水果）；養(yǎng)成良好的飲食習慣，嚴把病從口入這一關：如不喝生水、生吃瓜果要洗干凈、不吃小商小販的食品、不吃腐爛變質的食品等。③做到堅持合理鍛煉身體；④做到勤用肥皂洗手，尤其飯前、便后、咳嗽、噴嚏后；養(yǎng)成勤剪指甲、勤洗澡的好習慣。⑤做到遠離或避開不加防護的咳嗽、噴嚏者，自己打噴嚏或咳嗽時用紙巾等遮掩口鼻，并將用過的紙巾等及時丟入垃圾箱桶，然后用肥皂清洗雙手。⑥做好廁所、走道等校內場所環(huán)境衛(wèi)生工作，保持房間通風透氣，衛(wèi)生良好。

（3）及時發(fā)現(xiàn)癥狀，及時就醫(yī)，并要到正規(guī)大醫(yī)院就醫(yī)；同時注意休息、多喝水。

（4）穩(wěn)定情緒樂觀，心理穩(wěn)定，切忌驚慌。

三、師生交流、總結。