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      蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)第七單元教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 00:21:43下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)第七單元教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)第七單元教案》。

      
	
      

      第一篇：蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)第七單元教案
      

      蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)
      本單元包含《恐龍》、《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《日月潭的傳說》四篇課文及習(xí)作七和練習(xí)?！犊铸垺肥且黄R(shí)性短文，介紹了恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性，字里行間流露出對(duì)恐龍的喜愛?！痘编l(xiāng)五月》是一篇文質(zhì)兼美的散文，只要寫楊槐花開花的五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月的喜愛，對(duì)勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛?！逗５资澜纭肥且黄ＷR(shí)性的文章，它以生動(dòng)有趣的筆法，以光和聲兩方面描述海底的景象，從動(dòng)物，植物，礦物三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓人們認(rèn)識(shí)海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然的興趣?！度赵绿兜膫髡f》以生動(dòng)的語言講述了有關(guān)日月譚來歷的動(dòng)人故事。
      通過課文重點(diǎn)段的教學(xué)來進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練，使學(xué)生理解中心句的 概念，提高概括段意的能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。
      習(xí)作的要求是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)如何寫日記，掌握日記的格式，養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣。
      20恐龍
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
      3、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習(xí)性。
      4、對(duì)一般說明方法的初步掌握，特別是打比方的說明方法。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
      2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習(xí)性。教學(xué)難點(diǎn)：
      對(duì)打比方、列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法的初步了解和掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，配套光盤 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
      一、揭示課題
      兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行類動(dòng)物，他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球，那就是恐龍，（板書課題）。今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。
      二、讀通全文，解決字詞
      1、讀通全文，讀準(zhǔn)字音。
      現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會(huì)讀，不理解的字詞劃出來，用查字典的方法自己解決，如果還是無法解決，一會(huì)兒我們邊講邊提（—學(xué)生自讀，教師巡視）。
      出示生字
      yì màn diào jiàn xíng wèi měng chǐ bǐ mí
      億 漫 吊
      劍 型
      畏
      猛
      齒 匕 謎
      指導(dǎo)：
      “億”字第二筆為“橫折彎鉤”，是整體認(rèn)讀音節(jié)
      “漫”的部首為“三點(diǎn)水”，與水有關(guān)，字形辨析：慢（緩慢）漫（彌漫）
      “三車并行”其聲“隆隆”是為“轟”
      “劍”為刀，同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)
      “畏”，錯(cuò)誤可能多一撇
      “型”，后鼻音
      “猛”為“反犬旁”，與動(dòng)物有關(guān)，后鼻音
      “齒”翹舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)
      “匕”，第三聲
      “謎”言字旁，謎語用口述
      那么，你們對(duì)哪些詞語不理解呢？或者說你已經(jīng)通過查字典的方式解決了，也可以和大家交流一下。（教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo)）
      漫游：隨意游玩，本課指恐龍到處隨意走動(dòng)。
      輕型：（機(jī)器、武器）在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來比較輕巧。
      神秘：高深莫測(cè)。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失，使人弄不明白其中的奧秘是一個(gè)不解之迷。
      鋒利：本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳，很容易刺入別的動(dòng)物。
      消失：逐漸地減少以至沒有。
      龐然大物：外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。
      望而生畏：畏，害怕。看到了就害怕。
      展翅高飛：張開翅膀高高地飛翔。
      齊讀生字，并完成課后第2題
      三、再讀課文，理順句意
      1、指名讀各個(gè)自然段，相機(jī)指導(dǎo)。
      2、齊讀課文，注意字音和停頓。
      四、作業(yè)布置
      1、抄寫詞語
      2、正確、流利地朗讀課文
      第二課時(shí)
      一、講讀第1自然段
      1、我們知道恐龍這種神奇的動(dòng)物已經(jīng)滅絕了，你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)它們生活的環(huán)境又是怎樣呢？我們一起來讀一讀課文第一自然段。
      學(xué)生讀第一自然段
      2、讀了課文你知道了什么？
      3、百聞不如一見，我們一起去看看。
      二、講讀第2、3自然段
      1、過渡：在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活，你想知道它們叫什么名字嗎？讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種恐龍，在這幾種恐龍的名稱下畫一條橫線。
      2、學(xué)生交流
      3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種？找出來放聲讀，再說說這種恐龍的特點(diǎn)。
      4、學(xué)生交流
      雷龍：大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動(dòng)物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個(gè)龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說明方法就叫——作比較。說雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說明方法叫——打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。
      梁龍：二十多米，兩個(gè)教室連起來那么長，二十多米能不能換成很長，這種用數(shù)字來說明的方法就叫—列數(shù)據(jù)。齊讀，讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長很大。
      劍龍：指名上臺(tái)介紹，你對(duì)他的介紹滿意嗎？
      三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到非常害怕，這就是——望而生畏。
      魚龍：和海豚相比較。
      翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機(jī)，這里就采用了——打比方的說明方法。再讓我們走近翼龍。
      5、課文中用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較這些說明方法，使我們對(duì)雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍和翼龍的形態(tài)特點(diǎn)有了很清楚的了解。除了課文中介紹的，你還知道哪些恐龍？
      小結(jié)：同學(xué)們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來寫的。
      三、那么這些恐龍它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節(jié)能告訴你答案。
      1、讀讀第四小節(jié)，看看哪些恐龍吃植物？哪些恐龍吃肉食？
      2、學(xué)生交流
      3、霸王龍真有這么兇猛嗎？
      指導(dǎo)讀（男生讀）讓我們感受一下它的兇猛。
      四、課文除了介紹恐龍的種類和吃食，還向我們介紹了什么？
      1、女生讀這一小節(jié)。
      2、看來這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽，它們都能細(xì)心照料自己的小寶寶。
      五、恐龍這種神奇的動(dòng)物在地球上生活了一億多年，可是大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎？
      你們所講的原因都只是猜測(cè)，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個(gè)謎。但是我們相信，在不久的將來，我們一定能解開這個(gè)謎。說不定解開這個(gè)謎的，就是我們班的哪個(gè)小朋友。
      五、還有許多同學(xué)要交流，那下次班會(huì)課我們就開展“恐龍知識(shí)知多少”的活動(dòng)，到時(shí)候看哪個(gè)小朋友知道得最多。
      六、作業(yè)
      朗讀課文、復(fù)述課文
      板書設(shè)計(jì)
      21、恐龍
      雷龍
      龐然大物
      梁龍
      吊橋
      劍龍
      劍板和尾刺
      三角龍
      頭上有三只角
      魚龍
      像海豚
      翼龍
      輕型飛機(jī)
      霸王龍 兇猛
      21、槐鄉(xiāng)五月
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
      2、學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語。能寫出和“白茫?！钡仍~語結(jié)構(gòu)相似的詞語。
      3、借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的特點(diǎn)。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用語言文字讓學(xué)生感悟五月“是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，配套光盤 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入揭題。
      1、齊讀課題。
      2、質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么呢？
      3、出示槐花圖片，簡介槐花。
      4、釋題：“槐鄉(xiāng)”顧名思義是因洋槐之多而得名。
      二、初讀課文。
      1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。
      2、檢查：
      ⑴出示詞語。
      洋槐 坡坡崗崗 瑞雪初降 釀蜜 跨走 喜盈盈 傻乎乎
      拌上 咸的 蒜泥 口福 季節(jié) 槐花飄香 醇香 漩兒 澆上
      ⑵指名讀，開火車讀，齊讀。注意：“釀、盈、醇、襟”。
      ⑶小組分自然段讀課文。自評(píng)。他評(píng)。
      4、找出喜歡的句子讀一讀。
      5、齊讀課文。
      三、寫字指導(dǎo)。
      1、重點(diǎn)指導(dǎo)：初、釀、挎、盈、傻。
      2、說筆順。
      3、描紅。
      四、作業(yè)。
      1、熟讀課文。
      2、抄寫詞語。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)
      1、讀生字新詞
      2、聽寫詞語
      二、學(xué)習(xí)課文第一段
      1、指名讀第一段，聽讀評(píng)價(jià)。
      2、這一段向我們介紹了什么？你從中感受到了什么？
      全班交流。
      3、出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”句，說說：你從這句話中體會(huì)到了什么？
      指名答，明確：槐花多、美
      哪些詞語表明槐花多、美？
      想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看？學(xué)生自由讀，指名感情朗讀。
      4、出示“有的槐花……”句。自由讀，思考：
      （1）這句話寫了什么？這兩句話中有幾個(gè)比喻句，分別把什么比成什么？
      （2）讀一讀，從這比喻句中你能體會(huì)到什么？
      （3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
      5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，從這句話中你感受到了什么？你聽到小蜜蜂在說什么？從小朋友的腳步聲中你聽到了什么？
      指名答。
      誰能讀出這種喜悅？
      自由讀，指名讀，評(píng)議。
      齊讀。
      6、出示：“中午……這時(shí)候……在香海中了?！?/p>
      齊讀：你聞到了什么？有幾種味道？
      從“浸在香海中”你體會(huì)到了什么？
      美讀：讀出這種香氣四溢的感覺。
      7、范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，說說你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？還想到了什么？
      8、有感情地朗讀第一段
      三、學(xué)習(xí)第二段
      1、自由讀，想一想：這一段寫了什么？你從中體會(huì)到了什么？
      全班交流。
      2、指名讀第一層
      （1）這一層是寫誰的？理解“傻乎乎”。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢？
      （2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
      3、齊讀第二層
      （1）這一層是寫誰的？從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點(diǎn)嗎？你喜歡他們嗎，為什么？
      （2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
      4、指名有感情地朗讀第二段。
      四、學(xué)習(xí)第三段
      1、指名讀課文
      2、思考：這一段告訴我們什么？
      3、自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？
      4、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺？男同學(xué)扮演小小子兒，女同學(xué)扮演小姑娘，試一試。
      5、指導(dǎo)朗讀。
      五、學(xué)習(xí)第四段
      1、齊讀
      2、說說五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？小組討論，全班交流。
      3、你喜歡槐鄉(xiāng)嗎？喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？
      3、討論：最后一段在全文起什么作用？
      六、總結(jié)課文
      1、教師小結(jié)
      2、朗讀課文，背誦課文。
      七、作業(yè)
      1、練習(xí)3，照樣子寫重疊詞語。
      2、背誦課文。
      板書設(shè)計(jì) 槐鄉(xiāng)五月
      花多色白
      槐花
      花形不一
      花美
      花香味甜
      勤勞能干
      孩子
      熱情好客
      人美
      純樸可愛
      22、海底世界
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞的意思，會(huì)用“竊竊私語”造句；能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思。
      2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。
      3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      1、通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
      2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，配套光盤 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
      一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
      （讓學(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的生字及課后第3題中的詞語?？纯凑n文有幾個(gè)自然段，嘗試回答課后第4題中的問題，教師給予指導(dǎo)。）
      二、揭示課題。
      《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個(gè)地方，這個(gè)領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）
      三、劃分段落。
      1、本課有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫的是什么？(7個(gè)自然段。第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？ 第2自然段：講海底寧靜黑暗。
      第3自然段：講海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動(dòng)物有不同的活動(dòng)方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊(yùn)藏著豐富的礦物。
      第7自然段：概括說海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
      2、抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個(gè)重點(diǎn)的，從而讓學(xué)生把課文分成4個(gè)結(jié)構(gòu)段。
      第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。
      第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。
      第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。
      第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
      四、檢查字詞。
      1、出示生字卡片，指名讀生字，注意正音。
      2、寫帶生字的詞語：（可讓幾個(gè)學(xué)生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費(fèi)、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。
      3、注意矯正字形：“類”上下之間無點(diǎn)，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點(diǎn)。
      4、初步理解詞義。
      波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。
      寧靜：形容環(huán)境很安靜。
      器官：生物身上具有一定功能的部分。
      是否：否，不。是不是。
      竊竊私語：竊竊，形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。聽音器：專門用來聽微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動(dòng)物，是珍貴的食品。
      梭子：織布時(shí)用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。
      烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達(dá)，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá)，遇見敵人就放出墨汁逃走。
      章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。
      普通：平常的，一般的。
      反推力：與推力方向相反的力。
      巴：緊貼的意思。
      免費(fèi)：不收費(fèi)。
      峽谷：狹而深的谷地。
      單細(xì)胞：指一個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
      海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊(yùn)藏：包含，積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲(chǔ)藏量很少的金屬。
      景色奇異：形容景色特別，與“平常”不同，與“奇怪”的意思相近。
      物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲(chǔ)量大，花樣品種多。
      五、作業(yè)練習(xí)。
      1、讀讀寫寫課后第四題中的詞語。
      2、默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問題。
      第二課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，齊讀課題。
      2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
      二、精讀課文
      （一）體會(huì)海底景色的“奇異”
      1、理解“奇異”的意思。
      2、讀1、2自然段，用心體會(huì)，把你體會(huì)到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。
      3、交流板書：暗——光 靜——?jiǎng)?/p>
      (1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
      (2)通過思考括號(hào)里的問題，理解句子的意思。
      在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。(深海里的光點(diǎn)，是怎樣形成的？)
      (3)朗讀理解“竊竊私語”。
      （二）說話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”
      1、海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________________，有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。
      （三）整體感知4、5、6自然段。
      1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來。
      2、給物產(chǎn)名稱歸類
      海參
      海藻
      煤
      烏賊
      天然氣
      鐵
      石油
      貝類
      章魚 梭子魚
      研讀第4自然段。
      1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。
      ２、討論學(xué)法抓住“海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話？
      討論得出：
      (1)畫表格；
      (2)出練習(xí)；
      (3)提問題；
      (4)有感情的朗讀；
      3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組
      4、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流、學(xué)習(xí)。
      5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。
      6、朗讀全段。
      略讀5、6自然段。
      1、自由讀?？纯从惺裁床欢牡胤剑孔约耗軐W(xué)懂的地方，有感情地把它讀好。
      2、師生之間，生生之間推薦課外資料。
      你還了解海底的哪些知識(shí)，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。
      三、總結(jié)全文。
      1、有感情地自由朗讀全文。
      2、寫話練習(xí)，深化情感
      學(xué)了課文，聽了同學(xué)們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流。
      四、布置作業(yè)
      1、朗讀課文
      2、做課后練習(xí)4、5題
      板書設(shè)計(jì) 海底世界
      暗——光
      景色奇異
      靜——聲
      動(dòng)物
      海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類
      物產(chǎn)豐富 植物
      海藻
      礦物
      煤、鐵、石油、天然氣
      23、日月潭的傳說
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。
      2、能給課文分段。
      3、學(xué)習(xí)第一自然段，知道日月潭的位置和它的傳說
      4、體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。
      5、理解課文內(nèi)容，體會(huì)大尖和水社不畏強(qiáng)暴、不畏艱險(xiǎn)、舍己為人的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      理解課文內(nèi)容，體會(huì)大尖和水社不畏強(qiáng)暴、不畏艱險(xiǎn)、舍己為人的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，配套光盤 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入課題
      1、板書課題
      你們知道什么是傳說嗎？
      （指的是民間流傳下來的關(guān)于某人某事的論述和評(píng)價(jià)。）
      請(qǐng)你舉個(gè)例子說說，我們都學(xué)過或聽過哪些傳說？
      （《魯班學(xué)藝》等）
      那這篇課文將的是關(guān)于什么的傳說呢？（日月潭）
      2、介紹日月潭
      日月潭位于臺(tái)灣省中部的南投縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。潭中有個(gè)小島叫珠仔島，將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因?yàn)檩喞圃铝梁吞柖妹?。周圍有大尖山和水社山等環(huán)抱，樹木蔥蘢，是臺(tái)灣省著名的旅游和療養(yǎng)的勝地。
      3、初讀課文，理清思路。
      （1）學(xué)生自讀課文，給生字注上聲調(diào)。
      （2)指名分節(jié)讀課文，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音。
      “拯”是后鼻音，“潭”是前鼻音。
      （3)再讀課文，給課文分段，作上標(biāo)記。
      二、理請(qǐng)脈絡(luò)
      一、（1）寫日月潭的地理位置和美麗的自然景色。
      二、（2-5）寫日月潭的傳說。
      三、（6）寫大尖山、水社山和日月潭的名字的由來。
      學(xué)生再讀課文，在自己不理解的地方和覺得重要的地方作上記號(hào)。
      4、學(xué)習(xí)第一段。
      （1）、指名讀第一段。
      （2）、讀了這一節(jié)，你知道了些什么？是從哪一句中知道的？
      （知道了日月潭是臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖泊。）
      （知道了日月潭的景色很美）
      （知道了日月潭還有一個(gè)傳說。）
      籌字注意要寫得緊湊一些。
      三、布置作業(yè)。
      1、抄寫本課生字詞語。
      2、朗讀課文。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)舊課
      1、指名朗讀課文第一節(jié)。
      2、引出下文：
      我們知道，日月潭還有一個(gè)動(dòng)人的傳說，到底是什么傳說呢？請(qǐng)同學(xué)們看下面的課文。
      二、學(xué)習(xí)第二段
      1、聽錄音，概括課文內(nèi)容。
      2、指名一生說說故事的梗概。
      （將大尖哥和水社姐降服惡龍，救出太陽和月亮，讓人民重新見到了光明。他們自己卻化作了青山。）
      3、故事的起因是什么？哪一節(jié)講到了？
      （起因是惡龍把太陽和月亮吃了，第二小節(jié)描寫了一個(gè)內(nèi)容。）
      4、默讀第3節(jié),思考：
      ①為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？你是怎么體會(huì)的？
      ②在人們一籌莫展的時(shí)候，大尖哥和水社姐是怎么做的？
      出示句子，比較
      A、大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。
      B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。
      比較哪個(gè)句子好，說說為什么？
      5、默讀思考：這一節(jié)講了什么？按地點(diǎn)不同可分哪兩層？每層的內(nèi)容是什么？
      找出最喜歡的句子讀一讀。
      說說他們是怎樣和惡龍決戰(zhàn)的？（體會(huì)冒著生命危險(xiǎn)，縱身、激戰(zhàn)三天三夜等詞語。）
      比較句子：
      A、他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。
      B、他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。
      練讀這兩句話。
      三、學(xué)習(xí)第三段
      1、輕生讀第6段。
      2、說說這一節(jié)講了什么？
      3、齊讀這一節(jié)。
      四、再讀課文，由零到整的再感知課文。
      1、學(xué)生再讀課文，并復(fù)述課文內(nèi)容。
      2、看有關(guān)錄象。
      3、學(xué)了這篇課文，你們覺得大尖哥和水社姐是個(gè)怎樣的人
      板書設(shè)計(jì) 日月潭的傳說
      惡龍 吞吃太陽、月亮（起因）（漆黑一團(tuán)）
      拿到（發(fā)展）救出
      見到光明（高潮）
      大尖哥 水社姐 化作青山（結(jié)果）
      習(xí)作7 日記一則
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過閱讀例文，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣
      2、讀懂習(xí)作要求，了解日記的格式、內(nèi)容及寫日記的好處。
      3、根據(jù)自己一天的所見所聞，所想所做，仿照例文選擇一件最有意義的事寫成日記，并逐步培養(yǎng)自己寫日記的習(xí)慣。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      1、能真實(shí)、明白、通順地記錄一天的所見所聞。
      2、對(duì)日記內(nèi)容要有所選擇。教學(xué)準(zhǔn)備：例文 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
      一、讓學(xué)生弄清日記的格式
      1、同學(xué)們，你們知道日記的格式嗎？
      2、指名學(xué)生回答。
      3、我們不妨再看看例文的格式。
      4、教師小結(jié)。
      二、使學(xué)生明白例文的內(nèi)容
      1、觀察插圖，看看：圖上畫了哪些人？主要人物是誰？他在做什么？
      2、閱讀例文，想想：這則日記寫的是什么事？
      3、朗讀書上的分析部分，說說日記的內(nèi)容包含哪些？（日記就是寫下一天中發(fā)生在自己周圍的事，也可以記下自己在某一方面的收獲、體會(huì)，如，讀了什么書，聽了什么故事，自己有什么想法，參加了什么活動(dòng)等。還可以寫自然界中的風(fēng)霜雨雪，日月星辰等等?？傊?，不拘一格。）
      三、引導(dǎo)學(xué)生了解日記的選材
      1、師：現(xiàn)在我們知道日記的內(nèi)容十分廣泛，但是是不是不加選擇，每件事都要寫呢？
      2、學(xué)生同桌討論，交換意見。
      3、教師不忙下結(jié)論，要求學(xué)生默讀課文，思考作者為什么寫“吃桃子”這件事？
      4、師生交流，共同小結(jié)：選擇的材料要有意義，不應(yīng)該胡亂編造
      5、學(xué)生討論交流。
      四、簡要介紹日記的基本要求
      真實(shí)、明白、通順。
      五、引導(dǎo)學(xué)生掌握敘述的順序。
      六、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
      1、教師講解一些中外作家勤寫日記的小故事。
      2、師生共同談寫日記的好處。
      3、號(hào)召學(xué)生養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，讓學(xué)生談?wù)劷窈髮⑷绾螌懭沼洝?/p>
      七、指導(dǎo)寫作。（注意指導(dǎo)日記的格式）
      板書設(shè)計(jì)
      日 記 所聞 所做 所想
      練習(xí)7 教學(xué)目標(biāo)：
      1、看圖認(rèn)識(shí)五種花。
      2、讀通兩則謎語，并能猜出是什么花。
      3、能用幾句話寫出最喜歡的一種花，讓同學(xué)們猜是什么花。
      4、寫好鋼筆字，一個(gè)字有兩個(gè)捺筆，須分清主次。
      5、熟記八條成語。
      6、學(xué)寫毛筆字，寫好兩個(gè)筆畫“橫折折撇”和“橫折折折鉤”。
      7、口語交際：練習(xí)以“我家的一張照片“為話題，具體有條理地說話。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      口語交際：練習(xí)以“我家的一張照片“為話題，具體有條理地說話。教學(xué)準(zhǔn)備：照片 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、學(xué)用字詞句
      （一）教學(xué)第一部分
      1、審題
      （1）指名讀題目
      （2）明確練習(xí)的要求
      2、出示五種花的名稱，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
      3、出示這這五種花朵，請(qǐng)學(xué)生說說它們各自的顏色、樣子等，隨機(jī)讓學(xué)生說出花名。
      4、請(qǐng)學(xué)生在書中連線
      5、交流：你最熟悉哪種花？你還了解哪些，向大家介紹。
      （二）教學(xué)第二部分
      1、審題
      2、指導(dǎo)
      （1）自讀謎語，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決
      （2）指名讀并讓學(xué)生說說從謎語中看出每種花各有什么特點(diǎn)？
      （3）猜一猜并說出為什么這么猜
      （4）隨機(jī)出示“仙人掌花”和“荷花”圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受這兩種花的特點(diǎn)（荷花可以讓學(xué)生回憶所學(xué)課文）
      （三）教學(xué)第三部分
      1、過渡導(dǎo)入：同學(xué)們，你們能抓住花的特點(diǎn)給大家出兩個(gè)有關(guān)花的謎語嗎？
      不能自己說出花名，讓大家猜出來。
      2、指導(dǎo)
      （1）指名用幾句花說說說自己最喜歡、最熟悉的一種花
      （2）師生隨機(jī)點(diǎn)評(píng)
      3、練習(xí)交流
      （1）學(xué)生寫句子
      （2）請(qǐng)部分學(xué)生讀自己寫的句子，指名猜猜，特別對(duì)大家不能猜出來的花進(jìn)行評(píng)議
      （3）沒有在全班交流的同學(xué)與周圍的頭腦光學(xué)交流，互相猜
      4、反饋
      對(duì)沒有抓住花的特點(diǎn)的句子，舉一例讓大家口頭修改。
      5、學(xué)生課后把編寫的謎語做成卡片，布置一期：謎語花展。
      二、學(xué)寫毛筆字
      1、審題。
      明確本次學(xué)寫毛筆字的重點(diǎn)是寫好兩個(gè)筆畫：“橫折折撇”“橫折折折鉤”。
      2、指導(dǎo)。
      （1）指導(dǎo)學(xué)生分析“及”“乃”每個(gè)筆畫在田字格中的位置。
      （2）教師邊講解要領(lǐng)邊示范書寫“橫折折撇”“橫折折折鉤”。
      3、練習(xí)。
      學(xué)生臨摹。教師巡視，特別注意寫字有困難的學(xué)生，并及時(shí)幫助。
      4、反饋。
      （1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
      （2）指出不足，進(jìn)行糾正。
      第二課時(shí)
      一、圖片導(dǎo)入：
      1、出示插圖，同學(xué)們，你看到了什么？
      2、學(xué)生說說圖片中的內(nèi)容
      過渡：今天，我們要來學(xué)習(xí)八個(gè)和這幅圖有關(guān)的成語。
      二、教學(xué)八個(gè)成語
      1、回想成語學(xué)習(xí)方法。
      2、要求學(xué)生自由讀成語，讀準(zhǔn)字音，同桌互相讀成語。
      3、指名朗讀，注意糾正讀音。
      4、理解成語的意思：你了解哪個(gè)成語的意思？（在學(xué)生交流之前，教師對(duì)學(xué)生理解有困難的成語，適當(dāng)講解）
      煙波浩渺：形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。
      談笑風(fēng)生：有說有笑，興致高。形容談話談得高興而有風(fēng)趣。
      一帆風(fēng)順：船掛著滿帆順風(fēng)行駛。比喻非常順利，沒有任何阻礙。
      風(fēng)平浪靜：指沒有風(fēng)浪。比喻平靜無事。
      4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行兩個(gè)成員在意思上有關(guān)聯(lián)，讀起來押韻上口
      5、練習(xí)背誦。
      要求學(xué)生自由朗讀成語，要讀出自己的理解，再與同桌練習(xí)背誦。
      6、指名背，集體背
      三、教學(xué)第三題
      1、審題
      教師談話，讓學(xué)生弄清楚本題的學(xué)習(xí)要求。
      2、指導(dǎo)。
      （1）出示卡片：“途”、“蓬”、“蒸透”。認(rèn)讀要寫的這三個(gè)字，并了解這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
      （2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)每個(gè)字都有兩個(gè)捺。學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)捺的寫法有不同。
      學(xué)生仔細(xì)觀察教師的寫法，知道兩個(gè)“捺”的書寫注意點(diǎn)。
      （3）指導(dǎo)書寫“途”。
      ①出示“途”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字中“點(diǎn)”的寫法。
      ②教師范寫“途”，提醒學(xué)生注意，“余”中的“捺”不是主筆，要寫得收斂一些。走之的“捺”是主筆，要寫得平穩(wěn)、奔放、有力。
      ③練習(xí)。
      ④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“蓬”和“透”字。提醒學(xué)生注意，仿寫時(shí)要看清范字，再動(dòng)筆寫。
      3、學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和描寫。
      第三課時(shí)
      課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生翻閱以前的照片并挑選出最喜歡、最難忘的一張照片
      一、談話導(dǎo)入：
      在過去的時(shí)光中，有許多事情、很多人讓我們難以忘懷，我們用照片、日記記錄下了精彩的瞬間和難忘的事情，今天，許多同學(xué)把你們家的照片帶來了，那就讓我們大家都來欣賞一下你的美好回憶、精彩瞬間吧！
      二、審題。
      1、啟發(fā)談話：你知道本次口語交際的要求是什么嗎？
      2、指名朗讀本次口語交際的要求。
      三、指導(dǎo)
      1、討論說話的順序。
      2、按順序試說。
      3、班級(jí)交流。
      4、評(píng)議。通過師生共同評(píng)議，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語交際的要求。
      （1）要介紹清楚照片上有什么人。照片是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，什么情況下拍的。
      （2）自己為什么喜歡這張照片，要把話講具體，講得有條理。
      （3）要講真話，心里話，要表達(dá)真情實(shí)感。
      四、練習(xí)
      1、分組練習(xí)。小組內(nèi)交流，組員之間相互評(píng)議。
      2、班級(jí)交流。小組派代表到講臺(tái)上講述，師生共同評(píng)議。
      五、反饋
      1、教師對(duì)學(xué)生的講話進(jìn)行簡短的評(píng)價(jià)，注意要有激勵(lì)性，盡量以表揚(yáng)為主，但也要明確講話過程中明顯的錯(cuò)誤與不足。
      2、再次交流、互相欣賞。
      3、學(xué)生交換影集欣賞，互相交流，增強(qiáng)了解，進(jìn)一步練習(xí)說話。
      六、學(xué)生把說的話寫下來，與照片保存在一起。布置以“我的美好童年”為主題的照片展覽。
      第二篇：三年級(jí)下冊(cè)語文第七單元教案
      三年級(jí)下冊(cè)語文第七單元教案
      三年級(jí)下冊(cè)語文第七單元教案
      20恐龍
      教學(xué)要求：
      1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。
      2.理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類.形態(tài)及生活習(xí)性。3.能正確流利有感情的朗讀課文。4.背誦課文。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一.揭示課題
      1.今天，我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物？
      2.這篇課文是以這種動(dòng)物的名稱為題的。當(dāng)看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道寫什么呢？（教師深情描述，再調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的熱情與興趣）二.初讀指導(dǎo)
      （自讀課文，積極思考，學(xué)會(huì)自己用學(xué)過的方法解決問題，如查詞典，聯(lián)系上下文理解詞義等，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。）1.自學(xué)生字詞
      （1）自由輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語。（2）會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字；會(huì)讀田字格前面的生字。（3）查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詞語的意思。2.檢查自學(xué)效果。
      （1 出示生字新詞，指名讀.齊讀。
      （2）指導(dǎo)觀察字形，弄清每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)及各部分之間的比例關(guān)系，然后讓學(xué)生有重點(diǎn)的書寫。
      （3）指名結(jié)合上下文解釋詞語。（4）齊讀生字詞語。
      3.各自試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4.分自然段指名朗讀課文。5.理清層次
      （1）理解每個(gè)自然段的內(nèi)容。（2）給文章分段。三.布置作業(yè) 1.用鋼筆描紅 2.抄寫生字新詞。3.練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí) 一.精讀訓(xùn)練（和學(xué)生一起走進(jìn)“恐龍”，在這一部分教學(xué)里，以讀為主，以讀代講。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子，在讀中體會(huì)作者是怎樣通過語言文字來描繪不同種類恐龍的不同外形。）
      1.導(dǎo)讀第一自然段。（1）指名讀課文。
      （2）說一說，從這一自然段中，擬制到了什么。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。2.導(dǎo)讀第2—4自然段。讀讀.想想.議儀。如何用“首先??接著??最后??”的句式把這三個(gè)自然段的意思連起來說一說？
      （1）品讀第2自然段
      ① 默讀課文，想一想這一自然段是圍繞哪句話來說的。用筆在文中畫出有關(guān)句子。② 課文具體介紹了哪幾種恐龍？這些恐龍的特點(diǎn)分別是什么？ ③ 讀一讀，想一想：課文是怎樣具體介紹恐龍的特點(diǎn)的？（2）品讀第三自然段。
      ①想一想：這一段主要說的是什么？哪一句最能說明這個(gè)問題。②再讀一讀這一段，看看二.三兩句話說的是什么？ ③朗讀課文
      (3)品讀第四自然段
      ①恐龍是怎么樣繁殖后代的? ②朗讀課文
      .(4)朗讀課文的2—4自然段,感悟一下恐龍的千奇百怪的形態(tài)特點(diǎn)以及獨(dú)特的生活習(xí)性。
      3導(dǎo)讀第五自然段。（1）齊讀課文。
      （2）這一自然段工有句話，請(qǐng)說好所每句話的意思。（3）有感情的朗讀這一自然段。3.總結(jié)課文。（整理資料，對(duì)恐龍有更全面的了解）（1）朗讀課文。（2）教師小結(jié)。二.背誦指導(dǎo)。
      1.指導(dǎo)學(xué)生抓住課文的脈絡(luò)先背誦。2.學(xué)生試背。3.指名試背。4.齊讀課文。三.布置作業(yè)
      有感情的背誦課文
      板書設(shè)計(jì) 恐龍
      種類  多
      形態(tài)
      千奇百怪
      食物
      食草.食肉
      繁殖  卵生
      最后，讓學(xué)生做小小解說員，介紹自己最喜歡的恐龍，從課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外探究，大大擴(kuò)大了學(xué)生的視野。學(xué)生通過查資料.交流的方式，獲得了書本上學(xué)不到的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。最后，讓學(xué)生猜測(cè)恐龍滅絕的原因，學(xué)生踴躍發(fā)言，答案豐富多彩，極大地發(fā)展了思維能力和想象力。
      21槐鄉(xiāng)五月 教學(xué)要求：
      1.正確.流利.有感情地朗讀課文.背誦課文。
      2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。
      3.理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干.熱情好客.純樸可愛的特點(diǎn)。學(xué)情分析：
      本課行文如流水，語言詩化，讀起來瑯瑯上口，是值得學(xué)生誦讀的好文章。它素潔高雅，恬淡雋永，意境美妙，如同一首田園詩，值得學(xué)生背誦積累。由于篇幅較長，學(xué)生在背誦時(shí)可能有一些難度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：背誦課文 時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí)
      教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：
      一.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（由荷藕之鄉(xiāng).茶鄉(xiāng).橘鄉(xiāng)引入）板書課題，提醒“槐”的寫法。讀好課題。
      當(dāng)“槐鄉(xiāng)五月”這個(gè)課題映入你眼簾的時(shí)候，在你的腦海里出現(xiàn)了什么問題？ 二.初讀指導(dǎo)
      1.自學(xué)生字新詞。
      大聲朗讀課文，可以自由結(jié)合找同伴。畫出不認(rèn)識(shí).不理解的字詞。檢查生字：洋槐 坡坡 崗崗 瑞雪初降 釀出 挎走 喜盈盈 濃香 傻乎乎 拌上 咸的 澆上（1）讀準(zhǔn)字音
      （2）哪些字易讀錯(cuò)？哪些容易寫錯(cuò)？（3）比較：破坡 槐環(huán) 釀浪 跨垮挎（4）找出文章的疊詞，仿照形式說說。
      2.各自輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.指名分節(jié)朗讀課文。相機(jī)齊讀難讀的句子。4.默讀課文，說說每一節(jié)的意思。（概括能力的訓(xùn)練）
      5.學(xué)生自由朗讀課文，看看最喜歡文章的哪個(gè)地方？把自己喜歡的，有把握的句子讀給同學(xué)聽。三.課堂作業(yè) 1.寫生字。（描紅，評(píng)議）2.熟讀課文。第二課時(shí)
      教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干.熱情好客.純樸可愛的特點(diǎn)。教學(xué)過程：
      一.背誦古詩，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
      1.春光明媚的五月是鮮花盛開的季節(jié)，你能背誦描寫春景或物的古詩嗎？（宿新市徐公店，村居等）
      2.春天是令孩子們最興奮的季節(jié)。讀了《槐鄉(xiāng)五月》，你已經(jīng)有了哪些收獲？ 給我們印象最深的就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛。出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
      二.自由讀一讀課文，看看你最喜歡讀文章的哪個(gè)地方？你最喜歡什么呢？自由板塊式學(xué)習(xí)課文（根據(jù)學(xué)生的選擇，學(xué)習(xí)課文）感受洋槐花開時(shí)，槐鄉(xiāng)的景美
      （媒體展示了槐鄉(xiāng)五月花開的一幅幅美麗畫面，充分吸引學(xué)生注意力，利于學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，感悟五月的淮鄉(xiāng)之美，將課文中的文字與圖片有機(jī)地結(jié)合起來，更好地感受五月槐鄉(xiāng)的一片“白茫?！钡拿利愐饩?。同時(shí)，為學(xué)生進(jìn)行表達(dá)描述槐花的美提供了感性語言與想象空間。）
      1.指名朗讀第一自然段。為什么喜歡它呢？ 2.逐步讓學(xué)生總結(jié)歸納出： 花多色白：瑞雪初降 茫茫一片 花形多姿：玉雕圓球 ？？ 花香花甜：香氣撲鼻 沉浸香海
      3.指導(dǎo)朗讀，誰的槐花最美麗最芬芳？
      4.引讀指導(dǎo)背誦：有的????遠(yuǎn)看??有的??近看 小蜜蜂飛來了??孩子們跑來了?? 這時(shí)候??整個(gè)槐鄉(xiāng)??
      5.小結(jié)：五月，是槐花飄香的季節(jié)?? 感受槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛（2-3）
      （借助于課件，學(xué)生能較好地感悟槐鄉(xiāng)孩子喜愛槐花.享受槐花的那種心情。）1.指名朗讀第二.三自然段。你喜歡什么呢？ 2.討論歸納：
      熱情好客.聰明能干（拉到.送.外加）俊俏美麗（別.戴）
      純樸可愛（大大咧咧.塞上一把）
      3.指導(dǎo)朗讀，哪些詞語寫出孩子的這些特點(diǎn)？（各種形式朗讀）4.指導(dǎo)背誦。試背重點(diǎn)句子
      5.小結(jié)：五月，是??的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。三.小結(jié)課文
      （再次整體觀察槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，將學(xué)生的情感得以升華，并將作業(yè)清晰地展示在學(xué)生眼前，將課堂的學(xué)習(xí)向課后延伸。）1.讀了課文，你想說什么？
      2.教師小結(jié)：槐花是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子，讓孩子們大飽口福的花?；编l(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人，真切自然地抒發(fā)作者對(duì)槐鄉(xiāng)五月的喜愛之情。
      3.練習(xí)背誦課文。四.完成練習(xí)冊(cè)
      板書設(shè)計(jì)
      花多色白：瑞雪初降 茫茫一片
      槐花 花形多姿：玉雕圓球 ？？ 花美
      花香花甜：香氣撲鼻 沉浸香海 槐鄉(xiāng)五月
      熱情好客.聰明能干（拉到.送.外加）
      孩子 俊俏美麗（別.戴）人美  純樸可愛（大大咧咧.塞上一把）
      22海底世界 教學(xué)目標(biāo)
      1．讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異.物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
      2．通過對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
      3．學(xué)會(huì)本課生字.詞，讀準(zhǔn)多音字“參”，會(huì)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。4．有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)
      1．引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異.物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。2．指導(dǎo)學(xué)生理解3.4自然段中句與句之間的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)間
      三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
      第一課時(shí) 一.教學(xué)目標(biāo)
      學(xué)習(xí)生字.詞，初讀課文。二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)
      學(xué)生通過查字典自學(xué)生字.詞，并聯(lián)系上下文理解詞語。三.教學(xué)過程
      （一）談話導(dǎo)入。（激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣）
      同學(xué)們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧！
      （二）教師范讀課文。（配樂），學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子。
      （三）學(xué)生聽讀后簡述海底世界的樣子。（能找出中心句或訓(xùn)練概括能力。）
      （四）學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出文中生字，并通過查字典自學(xué)生字.詞?？勺寣W(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。
      （五）檢查自學(xué)。（檢查反饋?zhàn)x書情況）1．指名按自然段讀課文，糾正讀音。
      2．提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。
      例：“卻”：que韻母中“ue”中的“u”上面的兩個(gè)點(diǎn)去掉了，這是因?yàn)楱挂姷絡(luò).q.x后要脫帽行禮。
      “私”si和“異”yi是整體認(rèn)讀音節(jié)。
      3．提示學(xué)生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習(xí)。4．指名分析字形結(jié)構(gòu)。
      “卻”是左右結(jié)構(gòu)，右半部是“卩”，不要寫成“阝”?！爱悺笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上半部是“巳”，不要寫成“己”。5．可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。
      私（）
      兔（）
      煤（）
      和（）
      免（）謀（）
      異（）
      峽（）饑（）
      導(dǎo)（）狹（）肌（）
      （六）讓學(xué)生輕聲讀課文，找出不懂的詞語質(zhì)疑。1．比較近義詞，理解詞義。
      奇異——特別，與“平?！辈煌?，與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色，而“奇怪”可以形容人.事.景物，應(yīng)用范圍廣。
      蘊(yùn)藏——與“儲(chǔ)藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。普通——平常的.一般的。2．聯(lián)系上下文理解詞義。
      竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”，顯得很生動(dòng)。
      物產(chǎn)豐富——物產(chǎn)：天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：（物質(zhì)財(cái)富.學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)）種類多或數(shù)量大。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。
      （七）再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。
      （八）作業(yè)。1．寫生字.詞。
      2．熟讀課文，背誦第3自然段。
      第二課時(shí) 一.教學(xué)目標(biāo)
      （一）通過教學(xué)，讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異.物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。
      （二）通過課文3.4自然段的教學(xué)，使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。
      （三）有感情地朗讀課文。二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)
      （一）了解海底景色奇異.物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
      （二）指導(dǎo)學(xué)生讀懂3.4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。三.教學(xué)過程
      （一）激情導(dǎo)入。1．讓學(xué)生看錄相。
      2．說說你看到的大海深處是什么樣兒的？
      （二）抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。1．指名按自然段讀課文。
      2．讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？ 3．指讀有關(guān)句子： “海底真是個(gè)景色奇異.物產(chǎn)豐富的世界。” 4．這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？（兩方面特點(diǎn)：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）
      （三）粗讀課文，理清思路。1．學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底“景色奇異.物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。2．指名回答，課堂討論。
      通過討論讓學(xué)生弄清文中2.3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4.5.6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。
      3．引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。（1）思——問題。（2）畫——重點(diǎn)句。（3）找——重點(diǎn)詞語。
      （4）說——自己對(duì)內(nèi)容的理解.感受。
      （四）精讀課文，理解內(nèi)容。
      1．學(xué)習(xí)2.3自然段，理解海底景色奇異。
      （1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？（2）指名回答后，出示重點(diǎn)句。
      “海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜?！?/p>
      （3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。
      “依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深.當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來一樣寧靜。
      （4）海底有光嗎？回答這一問題時(shí)教師讀有關(guān)句子，讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻”，然后展開討論：“卻”在這句話中起什么作用？
      經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。2．學(xué)習(xí)第3自然段。(理解并能體會(huì)海底神秘的聲音，激發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的探索欲望)
      讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。
      （1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？（2）指讀句子，并分別說句意。（3）出示句子：
      “海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？”
      讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個(gè)詞語，使句意不變。“是否”是“是不是”的意思，讓學(xué)生采用換詞語的方式理解句義。
      3．學(xué)生自讀3～5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語講的？是按什么順序?qū)懙模?/p>
      經(jīng)過討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語”這句話的意思講的。
      （1）指讀重點(diǎn)句，理解詞語。（2）什么是“竊竊私語”？
      （“竊竊”形容聲音細(xì)小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。）
      （3）讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語”。（4）作者這樣描寫有什么好處？
      （作者用這個(gè)詞語賦予動(dòng)物以人的行為，使它們更加可愛.動(dòng)人。）（5）作者是怎樣具體描寫的？
      （文中作者用“有的??有的??有的??有的??”這一排比句式具體描寫動(dòng)物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂.小鳥.小狗”的叫聲來比喻海底動(dòng)物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）
      （6）海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？（省略號(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音。）（7）教師讀句子：
      “它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！?/p>
      提問：這句話告訴我們什么？
      （這句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。）（8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（奇特）（9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？
      讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語。（10）讓學(xué)生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？（黑中有亮.靜中有聲）
      4．用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。
      （1）指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：海底有哪幾類物產(chǎn)？文中分別寫了些什么？
      （1）指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書。5．學(xué)習(xí)第4自然段。
      （1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？
      （本段共有五句話。第1句講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動(dòng)方法?！焙笏木浞謩e介紹了海參.梭子魚.烏賊.章魚和貝類的活動(dòng)方式。）（2）“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說明了什么？
      （說明海底動(dòng)物不只是三萬多種，還有很多很多，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。）（3）第1句與2至6同之間是什么關(guān)系？（先總述后分述。）
      （4）你是怎么知道的？
      （從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語中看出來的。）（5）出示填空練習(xí)。
      ________每小時(shí)只能前進(jìn)四米。
      ________每小時(shí)能________，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。________利用水的反推力________。
      ________自己不動(dòng)，能________做免費(fèi)的長途旅行。
      （6）填空后指讀句子，體會(huì)作者用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？
      （“有些貝類自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行?！边@句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛.動(dòng)人。）6．指讀5.6自然段。
      （1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？
      （2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語。（“有??有??還有??”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。）（3）讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。（最大的.最小的）
      （4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來的？
      （“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬?！毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產(chǎn)。）（5）課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫這幾種？
      （讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫的方法，同時(shí)說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。）
      （五）根據(jù)板書總結(jié)全文。
      （六）配樂，有感情地朗讀課文。
      （七）看圖，再激趣.展開想象。（對(duì)全文的深層的整體感知。）1．出示掛圖。2．談話激趣。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么？
      以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。
      第三課時(shí) 一.教學(xué)目標(biāo)
      （一）檢查背誦課文第3自然段。
      （二）練習(xí)用“普通”.“物產(chǎn)豐富”造句。二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)
      練習(xí)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。三.教學(xué)過程
      （一）練習(xí)造句。1．理解詞義。
      2．指讀原句，弄清句式及用法。3．師范引路。（1）普通。
      媽媽是一位普通的教師。（2）學(xué)生口頭造句練習(xí)。（3）物產(chǎn)豐富。
      原句：海底真是個(gè)景色奇異.物產(chǎn)豐富的世界。例句：西沙群島是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。（4）學(xué)生口頭造句練習(xí)。
      （二）檢查背誦課文第3自然段。
      （三）作業(yè)：畫一幅海底世界的圖畫。板書設(shè)計(jì)
      景色奇異 寧靜 有聲音 22.海底世界
      動(dòng)物 多種多樣
      物產(chǎn)豐富 植物 色彩.形態(tài)  礦產(chǎn) 蘊(yùn)藏豐富 23.日月潭的傳說 教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)習(xí)課文中的10個(gè)生字。
      2、用自己的話復(fù)述課文。
      3、通過了解大尖和水社克服重重困難救出了太陽和月亮的動(dòng)人故事，學(xué)習(xí)他們不畏強(qiáng)暴.不畏艱辛的精神。教學(xué)內(nèi)容分析
      本課通過學(xué)習(xí)大尖和水社歷盡千辛萬苦尋找太陽和月亮的傳說故事，使學(xué)生體會(huì)他們不畏艱辛.不畏強(qiáng)暴的崇高精神。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.學(xué)會(huì)本課詞語，理解組成的詞語，正確書寫部分常用詞語。2.體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。4.默讀課文，能口頭講述這個(gè)故事。
      教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。教學(xué)難點(diǎn): 激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí) 一.導(dǎo)入課題（激發(fā)興趣）
      1.板書課題，你們知道什么是傳說嗎？（指的是民間流傳下來的關(guān)于某人某事的論述和評(píng)價(jià)。）請(qǐng)你舉個(gè)例子說說，我們都學(xué)過或聽過哪些傳說？（《魯班學(xué)藝》等）那這篇課文將的是關(guān)于什么的傳說呢？（日月潭）2.介紹日月潭
      日月潭位于臺(tái)灣省中部的南投縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。潭中有個(gè)小島叫珠仔島，將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因?yàn)檩喞圃铝梁吞柖妹?。周圍有大尖山和水社山等環(huán)抱，樹木蔥蘢，是臺(tái)灣省著名的旅游和療養(yǎng)的勝地。3.初讀課文，理清思路。
      （1）學(xué)生自讀課文，給生字注上聲調(diào)。
      （2)指名分節(jié)讀課文，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音。拯是后鼻音，潭是前鼻音。（3)再讀課文，交流討論：
      （1）寫日月潭的地理位置和美麗的自然景色。
      （2-5）寫日月潭的傳說。
      （6）寫大尖山.水社山和日月潭的名字的由來。
      （4)學(xué)生再讀課文，在自己不理解的地方和覺得重要的地方作上記號(hào)。4.學(xué)習(xí)第一段。
      指名讀第一段。讀了這一節(jié)，你知道了些什么？是從哪一句中知道的？（知道了日月潭是臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖泊。知道了日月潭的景色很美知道了日月潭還有一個(gè)傳說。）
      5.指導(dǎo)書寫。
      商字的里面要和滴字的里面區(qū)別。注意漆的下半部分的書寫?；I字注意要寫得緊湊一些。6.布置作業(yè)。
      （1）抄寫生字詞語。（2)朗讀課文。
      第二課時(shí) 一.復(fù)習(xí)生字（復(fù)習(xí)鞏固）二.學(xué)習(xí)課文1—2自然段
      1.通過課前預(yù)習(xí)，查閱資料，日月潭在哪里你們都知道了嗎？ 2.這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)日月潭，去看一看那里美麗的風(fēng)景。（教師解說第一自然段1.2句）齊讀課文第一自然段。
      3.日月潭究竟還有什么動(dòng)人的傳說呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文2~6自然段。4.能用最簡潔的話概括這個(gè)傳說嗎？（大尖哥和水社姐拯救日月）（概括能力的訓(xùn)練）5.課文是如何具體描述這個(gè)傳說的呢？我們一起來學(xué)習(xí)，誰來讀讀這個(gè)故事的起因？ 三.學(xué)習(xí)課文第3自然段
      1.兩條惡龍吞食了日月，天地間漆黑一團(tuán)(板書：漆黑一團(tuán))，人們分不清白天.黑夜。這給人們的生產(chǎn)生活帶來了許多困難。所以人們必須要?dú)⑺缾糊?，救出日月?.為了降伏惡龍，拯救日月，人們聚集在一起商量辦法。
      （1）為了降伏惡龍，人們想出了哪些辦法？請(qǐng)你默讀第三自然段。找出人們商量拯救日月的語句。
      （2）出示人們說的兩句話。指名讀。
      （3）人們商量出來的辦法是什么？（只有請(qǐng)到水性特別好的人，只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀，才能制服惡龍，暫時(shí)能惡龍。）3.出示兩個(gè)問句。引讀兩句問話。
      4.此時(shí)，人們的心情是什么樣的？（焦急的，無可奈何的）書上用了哪個(gè)詞？“一籌莫展”
      5.就在人們一籌莫展.心急如焚，甚至有點(diǎn)絕望的時(shí)候，年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。板書：挺身而出
      （1）你覺得在這個(gè)時(shí)候挺身而出需要什么？（勇氣，戰(zhàn)勝惡龍的決心）（2）老師相信你一定能夠把這句話讀好。齊讀 四.學(xué)習(xí)第4自然段
      1.大尖哥和水社姐他們不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，那么這兩位英雄是如何降服惡龍，拯救日月的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的第四自然段，學(xué)生自讀。
      （1）他們是如何拿到金斧頭和金剪刀的？（他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。）齊讀
      （2）展開想象，體驗(yàn)艱苦（發(fā)揮想象力把故事說得更生動(dòng)）
      現(xiàn)在就讓我們來體驗(yàn)一下大尖哥和水社姐在拿金斧頭和金剪刀過程中的艱辛。①高山擋住了他倆的去路，遇見擋住去路的高山他們就，遇見峻嶺就。
      ②他倆手握砍刀，走在布滿荊棘的山林中，遇見帶刺的灌木就，遇見密林中的野獸就。
      ③一路上，他們歷盡千辛萬苦，累了就，餓了就，渴了就。
      是呀，這金斧頭和金剪刀來得可真不容易啊。大尖哥和水社姐不但勇于克服困難，而且也勇于用智慧戰(zhàn)勝困難。（3）比較句子
      出示：他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。
      他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。同學(xué)們，看看這兩句哪句好？為什么？除了感受到得到金斧頭.金剪刀是那么來之不易，也感受到人物的不畏艱險(xiǎn)，為民除害的品質(zhì)。（4）繼續(xù)交流
      當(dāng)他們拿著歷盡千辛萬苦才找到的金斧頭和金剪刀回到潭邊。他們又冒著生命威脅降伏惡龍。他們是怎樣降伏惡龍的。（板書：降伏惡龍）指導(dǎo)朗讀（男女生分讀）五.學(xué)習(xí)第5--6自然段
      1.師述：降伏惡龍以后，大尖哥和水社姐又累又餓，便用龍肉來充饑，吃下龍肉后，身體一個(gè)勁地往上長，轉(zhuǎn)眼間，就化作了兩座青山，永遠(yuǎn)的守衛(wèi)在潭的兩邊。
      2.人們?cè)僖部床坏酱蠹飧绾退缃懔耍吹降闹皇莾勺嗌健４藭r(shí)此刻，鄉(xiāng)親們會(huì)對(duì)著兩座青山說什么呢？
      3.人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位為了大家利益而犧牲自己生命（板書：為民造福）的年輕英雄，把這兩座山叫做大尖山和水社山，把這個(gè)潭叫做日月潭。4.讓我們帶著份崇敬之情，讀讀課文的最后兩個(gè)小節(jié)。六.分享幸福，與書相伴（能講述故事）1.從此，人們來到日月潭就會(huì)看到這兩座山。導(dǎo)游也會(huì)滿懷深情的講述這個(gè)動(dòng)人的傳說。各位小導(dǎo)游，當(dāng)世界各地的游客來到日月潭旅游時(shí)，你會(huì)如何講述這個(gè)動(dòng)人的傳說呢？ 練習(xí)一分鐘，指名講述。
      2.同學(xué)們，古今中外流傳著很多傳說故事，像類似于《日月潭的傳說》《大禹治水》這樣的傳說還有很多，課后同學(xué)們可以自己去看一看這些：精衛(wèi)填海 ——嫦娥奔月 ——盤古開天地 ——女媧造人 七.作業(yè)
      1.把這個(gè)動(dòng)人的傳說說給爸爸媽媽聽； 2.大尖哥和水社姐是如何翻山越嶺，披荊斬棘的，又遇到了哪些困難，是怎么克服的？請(qǐng)同學(xué)們展開豐富的聯(lián)想和想象，寫在補(bǔ)充習(xí)題上。板書設(shè)計(jì)：
      日月潭的傳說
      漆黑一團(tuán)
      一籌莫展
      挺身而出
      降伏惡龍
      為民造福習(xí)作七
      教學(xué)要求：
      1.能掌握日記的格式，并養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣。2.能知道日記的內(nèi)容比較廣泛。
      3.能了解這則日記的內(nèi)容及敘述順序。
      4.能按要求寫一則簡單的日記，特別要注意把事情經(jīng)過寫清楚。教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
      一.讓學(xué)生弄清日記的格式
      1.同學(xué)們，你們還記得所學(xué)的日記的格式嗎？ 2.指名學(xué)生回答。
      3.我們不妨再看看例文的格式。4.教師小結(jié)。
      二.使學(xué)生明白寫日記的內(nèi)容
      1.觀察插圖，看看：圖上畫了哪些人？主要人物是誰？他在做什么？ 2.閱讀例文，想想：這則日記寫的是意見什么事？ 3.朗讀書上的分析部分，說說日記的內(nèi)容包含哪些？ 三.引導(dǎo)學(xué)生了解日記的選材
      1.設(shè)疑：既然日記的內(nèi)容十分廣泛，是不是不加選擇，件件事都要寫呢？ 2.學(xué)生同桌討論，交換意見。
      3.教師不忙下結(jié)論，要求學(xué)生默讀課文，思考作者為什么寫“吃桃子”這件事？ 4.師生交流，共同小結(jié)：選擇的材料要有意義，不應(yīng)該胡亂編造 5.學(xué)生討論交流。
      四.引導(dǎo)學(xué)生掌握敘述的順序。五.促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
      1.教師講解一些中外作家勤寫日記的小故事。2.師生共同談寫日記的好處。
      3.號(hào)召學(xué)生養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，讓學(xué)生談?wù)劷窈髮⑷绾螌懭沼洝５诙n時(shí)
      一.學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)修改。
      宗旨：好文章是改出來的。講了托爾斯泰改小說的故事作為范例。修改入手的幾個(gè)方面1.改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師同學(xué)。2.添詞句。方法：小組討論，互提建議。修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花。互評(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。二.優(yōu)秀習(xí)作全班朗讀。練習(xí)7 教學(xué)目標(biāo)
      1.看圖認(rèn)識(shí)五種花。讀懂兩則謎語，并能猜出是什么花。2.能用幾句話寫出最喜歡的一種花，讓同學(xué)們猜是什么花。3.寫好鋼筆字，一個(gè)字有兩個(gè)捺筆，須分清主次。4.熟記八條成語。
      5.學(xué)寫毛筆字，寫好兩個(gè)筆畫“橫折折撇”和“橫折折折鉤”。
      6.口語交際：練習(xí)以“我家的一張照片“為話題，具體有條理地說話。教學(xué)重難點(diǎn)
      1.練習(xí)寫片段，積累成語。
      2.能通順的述說照片的來歷，畫面中人物的動(dòng)作.神情，照片背后的故事要說清楚。教學(xué)準(zhǔn)備
      1.讓學(xué)生翻閱以前的照片并挑選出最喜歡.最難忘的一張照片 2.教師準(zhǔn)備課件 教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
      教學(xué)過程 第一課時(shí) 學(xué)用字詞句 教學(xué)第一部分
      1.審題
      （1）指名讀題目
      （2）明確練習(xí)的要求
      2.出示五種花的名稱，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
      3.投影出示這這五種花朵，請(qǐng)學(xué)生說說它們各自的顏色.樣子等，隨機(jī)讓學(xué)生說出花名。郁金香是荷蘭的國花，目前全世界已擁有8000多個(gè)品種，被大量生產(chǎn)的約150種。它色彩艷麗，變化多端，以紅.黃.紫色最受人們歡迎。
      櫻花在世界各地都有栽培，以日本櫻花最為著名，共有200多個(gè)品種。因此，日本被譽(yù)稱“櫻花之國”。櫻花的生命很短暫。在日本有一民諺說：“櫻花7日”,就是一朵櫻花從開放到凋謝大約為7天，整棵櫻樹從開花到全謝大約16天左右,形成櫻花邊開邊落的特點(diǎn)。
      杜鵑花又叫映山紅.艷山紅.艷山花.清明花.山石榴等。全世界900多個(gè)品種，中國有近600種。五彩繽紛的杜鵑花，喚起了人們對(duì)生活熱烈美好的感情，它也象征著國家的繁榮富強(qiáng)和人民的幸福生活。杜鵑花有深紅.淡紅.玫瑰.紫.白等多種色彩。當(dāng)春季杜鵑花開放時(shí)，滿山鮮艷，像彩霞繞林，被人們譽(yù)為“花中西施”。杜鵑花通常為5瓣花瓣，在中間的花瓣上有一些比花瓣略紅的紅點(diǎn)。
      曇花一般在6至10月晚上8～9點(diǎn)鐘以后開花，盛開的時(shí)間只有3～4個(gè)小時(shí)，非常短促。曇花開放時(shí)，花筒慢慢翹起，將紫色的外衣慢慢打開，然后由20多片花瓣組成的.潔白如雪的大花朵就開放了?？墒侵?～4小時(shí)后，花冠閉合，花朵很快就凋謝了，真可謂“曇花一現(xiàn)”！
      牡丹是我國特有的名貴花卉，花大色艷.雍容華貴.富麗端莊.芳香濃郁，而且品種繁多，有“國色天香”.“花中之王”的美稱，長期以來被人們當(dāng)做富貴吉祥.繁榮興旺的象征。以洛陽.菏澤牡丹最富盛名。
      4.請(qǐng)學(xué)生在書中連線，并校對(duì)。
      5.交流：你最熟悉哪種花？你還了解哪些，向大家介紹。教學(xué)第二部分
      1.審題
      2.指導(dǎo)
      （1）自讀謎語，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決
      （2）指名讀并讓學(xué)生說說從謎語中看出每種花各有什么特點(diǎn)？
      （3）猜一猜并說出為什么這么猜
      （4）隨機(jī)出示“仙人掌花”和“荷花”圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受這兩種花的特點(diǎn)（荷花可以讓學(xué)生回憶所學(xué)課文）教學(xué)第三部分
      1.你們能抓住花的特點(diǎn)給大家出兩個(gè)有關(guān)花的謎語嗎？不能自己說出花名，要讓大家猜出來。示例：
      幾根枝，開滿花，葉子小，開黃花。遠(yuǎn)看蝴蝶在飛舞，迎來春天喜洋洋?。ㄓ夯ǎ┘饧馊~子，火紅小花。姑娘用它，染紅指甲。（鳳仙花）
      大大圓盤竿上掛，八月秋來開黃花。朝著太陽把頭轉(zhuǎn)，結(jié)出籽兒把油榨。（向日葵）
      2.指導(dǎo)
      （1）指名用幾句花說說說自己最喜歡.最熟悉的一種花。
      （2）師生隨機(jī)點(diǎn)評(píng)
      3.練習(xí)交流
      （1）學(xué)生寫句子
      （2）請(qǐng)部分學(xué)生讀自己寫的句子，指名猜猜，特別對(duì)大家不能猜出來的花進(jìn)行評(píng)議
      （3）沒有在全班交流的同學(xué)與周圍的頭腦光學(xué)交流，互相猜
      4.反饋
      對(duì)沒有抓住花的特點(diǎn)的句子，舉一例讓大家口頭修改。
      5.學(xué)生課后把編寫的謎語做成卡片，布置一期：謎語花展。第二課時(shí) 一.教學(xué)成語 圖片導(dǎo)入：
      1.出示插圖，同學(xué)們，你看到了什么？
      2.學(xué)生說說圖片中的內(nèi)容。今天，我們要來學(xué)習(xí)八個(gè)和這幅圖有關(guān)的成語。
      教學(xué)八個(gè)成語
      1.回想成語學(xué)習(xí)方法。
      2.要求學(xué)生自由讀成語，讀準(zhǔn)字音，同桌互相讀成語。
      3.指名朗讀，糾正讀音。
      4.理解成語的意思：你了解哪個(gè)成語的意思？教師對(duì)學(xué)生理解有困難的成語，適當(dāng)講解
      煙波浩渺：形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。
      談笑風(fēng)生：有說有笑，興致高。形容談話談得高興而有風(fēng)趣。
      一帆風(fēng)順：船掛著滿帆順風(fēng)行駛。比喻非常順利，沒有任何阻礙。
      風(fēng)平浪靜：指沒有風(fēng)浪。比喻平靜無事。
      4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行兩個(gè)成語在意思上有關(guān)聯(lián)，讀起來押韻上口
      5.練習(xí)背誦。自由朗讀成語，要讀出自己的理解，再同桌練習(xí)背誦。
      6.指名背，集體背
      二.教學(xué)第三題，寫好鋼筆字
      1.審題，讓學(xué)生弄清楚本題的學(xué)習(xí)要求。
      2.指導(dǎo)。
      （1）出示卡片：“途”.“蓬”.“透”。認(rèn)讀要寫的這三個(gè)字，并了解這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
      （2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)每個(gè)字都有兩個(gè)捺。學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)捺的寫法有不同。
      學(xué)生仔細(xì)觀察教師的寫法，知道兩個(gè)“捺”的書寫注意點(diǎn)。
      （3）指導(dǎo)書寫“途”。
      引導(dǎo)學(xué)生觀察字中“點(diǎn)”的寫法。教師范寫“途”，提醒學(xué)生注意，“余”中的“捺”不是主筆，要寫得收斂一些。走之的“捺”是主筆，要寫得平穩(wěn).奔放.有力。
      練習(xí)。
      按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“蓬”和“透”字。提醒學(xué)生注意，仿寫時(shí)要看清范字，再動(dòng)筆寫。
      1、學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅.仿影和描寫。第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.具體生動(dòng)地介紹“我家的一張照片”，介紹時(shí)要注意做到聲音響亮.語句通順，語言具體生動(dòng)。
      2.評(píng)價(jià)別人的發(fā)言，態(tài)度誠懇，實(shí)事求是。教學(xué)過程
      一.談話導(dǎo)入：
      在過去的時(shí)光中，有許多事情.很多人讓我們難以忘懷，我們用照片.日記記錄下了精彩的瞬間和難忘的事情，今天，許多同學(xué)把你們家的照片帶來了，那就讓我們大家都來欣賞一下你的美好回憶.精彩瞬間吧！二.審題。
      1.啟發(fā)談話：你知道本次口語交際的要求是什么嗎？
      2.指名朗讀本次口語交際的要求。三.指導(dǎo)
      1.討論說話的順序。
      2.按順序試說。
      3.班級(jí)交流。
      4.評(píng)議。通過師生共同評(píng)議，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語交際的要求。
      （1）要介紹清楚照片上有什么人。照片是在什么時(shí)間.什么地點(diǎn)，什么情況下拍的。
      （2）自己為什么喜歡這張照片，要把話講具體，講得有條理。
      （3）要講真話，心里話，要表達(dá)真情實(shí)感。四.練習(xí)
      1.分組練習(xí)。小組內(nèi)交流，組員之間相互評(píng)議。
      2.班級(jí)交流。小組派代表到講臺(tái)上講述，師生共同評(píng)議。五.反饋
      1.教師對(duì)學(xué)生的講話進(jìn)行簡短的評(píng)價(jià)，注意要有激勵(lì)性，盡量以表揚(yáng)為主，但也要明確講話過程中明顯的錯(cuò)誤與不足。
      2.再次交流.互相欣賞。
      3.學(xué)生交換影集欣賞，互相交流，增強(qiáng)了解，進(jìn)一步練習(xí)說話。
      六.學(xué)生把說的話寫下來，與照片保存在一起。布置以“我的美好童年”為主題的照片展覽。
      板書設(shè)計(jì) 練習(xí)7 先概括 后具體 態(tài)度大方 聲音響亮
      第三篇：人教版三年級(jí)語文下冊(cè)第七單元教案
      教學(xué)
      第七單元
      本組的導(dǎo)語、課文、口語交際和語文園地等各個(gè)部分都與“友誼和理解”的主題思想相關(guān)，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)整合意識(shí)，注意發(fā)揮教材的整體優(yōu)勢(shì)。在導(dǎo)語中，教材明確提出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要“搜集有關(guān)世界各國的文字和圖片資料”的要求，這是為閱讀教學(xué)和口語交際作準(zhǔn)備。
      課文
      25、太陽是大家的
      26、一面五星紅旗
      27、賣木雕的少年
      28、中國國際救援隊(duì)，真棒!語文園地七
      教學(xué)目的：
      1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
      2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
      3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
      4、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國人民的友誼。
      5、讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國家人民的幫助。
      6、搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語表達(dá)能力。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。
      2、理解詩歌的含義。
      3、理解面包店老板態(tài)度的變化。
      4、學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
      5、了解非洲人民同中國人民的友誼
      6、通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)。
      7、感受中國人民對(duì)其他國家人民的幫助和友誼，體會(huì)理解和幫助是雙方的；
      8、繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
      9、自由寫一篇習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣。太陽是大家的
      教學(xué)
      教學(xué)
      學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1．認(rèn)識(shí)“彤、陪”。會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)字。能正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等5個(gè)詞語。
      2．正確流利有感情地朗讀課文，讀懂本課內(nèi)容。3．背誦詩歌。
      4．結(jié)合生活實(shí)際理解“太陽是大家的”，感受世界人民是一家。教學(xué)重點(diǎn)
      1．識(shí)字寫字，正確讀寫詞語。2．讀懂詩歌，理解“太陽是大家的”。教學(xué)難點(diǎn)
      讀中感悟“太陽是大家的”所表達(dá)出的讓世界充滿愛的愿望。課前準(zhǔn)備
      搜集有關(guān)太陽的圖片、文字資料。（師生）了解地球上的各個(gè)國家。（師生）準(zhǔn)備世界地圖。（師）教學(xué)過程 第一課時(shí)
      一、引入新課
      1．配樂朗讀課文《陽光》
      學(xué)生聽后自由談感受。板書：太陽。
      根據(jù)收集的資料和學(xué)過的21課《太陽》介紹你所了解的太陽。2．提問：太陽是誰的？ 揭示課題，板書：大家的。
      二、初讀識(shí)字，整體感知 1．檢查預(yù)習(xí)。
      出示生字卡片，認(rèn)讀，組詞。區(qū)別：陪、倍、培、賠 抽讀詞語。
      2．自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，勾畫不懂的語句。
      教學(xué)
      教學(xué)
      3．指名讀課文，正音。
      三、指導(dǎo)朗讀，背誦
      1．自由朗讀，讀出自己對(duì)詩歌的理解。2．同桌互讀，交流讀后感受。3．指名讀，并在全班交流自己的想法。4．指導(dǎo)背誦。自由朗讀，讀熟詩歌。
      嘗試背誦，與學(xué)習(xí)伙伴互相抽背。指名背，交流背書的方法。
      四、指導(dǎo)生字書寫
      1．認(rèn)讀四個(gè)要求寫的生字，組詞。2．指導(dǎo)生字書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“霞”。3．抄寫五個(gè)詞語。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      1．板書課題，指名背誦。2．配樂背誦，會(huì)背的一起背。3．聽寫詞語，訂正。
      二、朗讀感悟，理解詩意
      1．教師范讀課文，邊聽邊想：你知道了什么？ 2．交流：從詩中你知道了什么？ 重點(diǎn)引導(dǎo)
      太陽做了哪些事？說一說。試仿照課文再寫幾句。一天中太陽做了好多好事： 她把金光往鮮花上灑，她把____________，她____________，_____________。指導(dǎo)朗讀一、二節(jié)。
      教學(xué)
      教學(xué)
      3．朗讀三、四詩節(jié)。小伙伴想對(duì)別的國家的小朋友說幾句話，猜猜她會(huì)說什么？先說給身邊的伙伴聽，再說給大家聽聽。再次朗讀三、四節(jié)。4．朗讀全文。
      三、拓展認(rèn)識(shí)，交流課前收集的信息
      1．“在別的國家里，也有快樂的小朋友??”你知道哪些國家？（出示世界地圖引導(dǎo)，注意幫助學(xué)生區(qū)別國家和地區(qū)）
      2．你最了解哪個(gè)國家，給大家介紹一下。（簡要介紹即可，旨在激發(fā)學(xué)生了解世界的興趣）
      四、積累優(yōu)美詞句
      1．你對(duì)哪些詩句最感興趣？有感情地讀一讀。2．摘抄詩句。一面五星紅旗
      學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1．認(rèn)識(shí)“攤、奈、凝、豎、拇”。會(huì)寫“窄、脖”等13個(gè)字。能正確讀寫“假日、背包”等18個(gè)詞語。2．正確流利有感情地朗讀課文，3．默讀課文，讀懂本課內(nèi)容，了解面包店老板態(tài)度變化的原因。
      4．感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個(gè)熱愛祖國的人是值得尊敬的。教學(xué)重點(diǎn)
      1．識(shí)字寫字，正確讀寫詞語。
      2．讀懂課文，了解面包店老板態(tài)度變化的原因，感受中外人民之間的友好情誼。教學(xué)難點(diǎn)
      讀中感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個(gè)熱愛祖國的人是值得尊敬的。課前準(zhǔn)備：
      搜集有關(guān)國旗的資料。（師生）
      了解世界各國的國旗以及相關(guān)規(guī)定。（師生）
      教學(xué)
      教學(xué)
      教學(xué)過程： 第一課時(shí)
      一、引入新課
      1．出示五星紅旗。這是什么？板書課題：一面五星紅旗 2．提問：國旗有什么含義？你在哪些地方看到過五星紅旗？ 閱讀課后“資料袋”
      過渡：課文里的這面五星紅旗出現(xiàn)在什么地方呢？我們一起來閱讀。
      二、初讀課文，感知大意
      1．自讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事？ 2．檢查：課文主要寫了什么？ 3．出示生字卡片，認(rèn)讀。
      4．出示詞語，認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況理解部分詞語。
      5．與身邊的學(xué)習(xí)伙伴分段讀課文，進(jìn)一步熟悉，在不懂的地方做上記號(hào)。
      三、朗讀感悟，理解課文
      1．“在國外讀書的第一個(gè)假日，我決定做一次漂流旅行”。旅途中發(fā)生了什么事？回答后朗讀二、三自然段。理解“處境”
      2．來到小鎮(zhèn)的面包店里，“我”希望得到老板的幫助，他是什么態(tài)度呢？默讀4—12自然段，用～～～勾畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化。
      交流：指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)。
      3．討論：老板的態(tài)度為什么會(huì)有這樣的變化？
      提示：從“一臉的無奈”到“眼里閃出亮光”，最后“豎起大拇指”，老板前后態(tài)度來了個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，這變化僅僅是因?yàn)檫@面五星紅旗嗎？他為什么會(huì)“豎起大拇指”？ 朗讀11、12自然段。
      4．引導(dǎo)小結(jié)：你想對(duì)那個(gè)老板說點(diǎn)什么？
      四、積累優(yōu)美詞句
      課文中有不少感人的句子，找出來，讀一讀。摘抄句子。
      教學(xué)
      教學(xué)
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．出示生詞，認(rèn)讀。
      2．回憶：課文主要講了一件什么事？
      3．小聲讀課文，說說面包店老板前后態(tài)度的變化以及變化的原因。
      過渡：老板前后態(tài)度有這樣大的轉(zhuǎn)變，與“一面五星紅旗”有直接關(guān)系，所以以此為題。
      二、指導(dǎo)朗讀，深化認(rèn)識(shí)
      1．默讀課文，用（）把有“五星紅旗”或“國旗”的句子勾畫出來。2．交流（注意按一定的順序），相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！笆帐昂帽嘲??出發(fā)了。” “為了防止丟失??系在脖子上。” *“突然??閃出亮光??‘那是什么？’” *“我猶豫了一下??展開?！薄拔摇睘槭裁椽q豫？ “這面做工精致??鮮艷?！?“老板??面包?！?/p>
      *“我愣了一下??凝視??五星紅旗?！边@時(shí)“我”可能會(huì)想什么？ “我搖搖頭??趔趔趄趄向外走去?！?“這時(shí)??五星紅旗。” 3．交流讀后的感受。
      4．引導(dǎo)小結(jié)：從這些語句中，你讀懂了什么？
      五星紅旗，讓“我”贏得了別人的尊敬、信任，更贏得了友誼。
      三、拓展知識(shí)
      1．你還認(rèn)識(shí)哪些國家的國旗？ 2．展示圖片，拓展認(rèn)識(shí)。
      四、指導(dǎo)生字書寫
      1．出示要求寫的生字，確定音序，組詞。
      2．指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)提醒“漆、鼻、換、摔”的筆畫。3．抄寫生詞。
      教學(xué)
      教學(xué) 賣木雕的少年
      學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1．認(rèn)識(shí)“尼、馱”等11個(gè)字。會(huì)寫“賣、售”等14個(gè)字。能正確讀寫“游覽、工藝品”等20個(gè)詞語。 2．正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對(duì)中國人民的友好感情。3．讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”。教學(xué)重點(diǎn)
      1．識(shí)字寫字，正確讀寫詞語。
      2．讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國人民的友好感情。教學(xué)難點(diǎn)：
      讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國人民的友好感情。課前準(zhǔn)備：
      閱讀世界各國人民之間友好情誼的故事。教學(xué)過程： 第一課時(shí)
      一、引入新課
      1．板書課題：賣木雕的少年。讀課題。
      2．讀了課題，你想知道什么？板書部分重要問題。
      二、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)生字
      1．（出示生字、詞語卡片）提問：認(rèn)識(shí)這些字和詞嗎？讀一讀。（指名讀，學(xué)生邊聽邊正音）
      2．哪些詞語不理解？結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語。3．小聲自讀課文，鞏固生字的識(shí)記，想一想：這課講了一件什么事？ 4．指名分段讀課文，其他同學(xué)除了留心聽他讀得怎樣。5．交流：課文講了一件什么事？
      小組討論，評(píng)評(píng)誰說得既清楚又簡單。指名說。
      教學(xué)
      教學(xué)
      6．自由交流：通過昨天的預(yù)習(xí)，以及今天讀和聽，你還有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)性化的感悟。）
      三、指導(dǎo)生字書寫
      1．出示要寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2．鞏固識(shí)記：分組交流記字的竅門。提出組內(nèi)不能解決的問題。3．?dāng)U詞練習(xí)，檢查積累。4．指導(dǎo)生字書寫。5．小結(jié)寫字情況。
      四、課后作業(yè)
      1．聽寫本課詞語。（見詞語表）
      2．進(jìn)一步讀熟課文，找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。3．用“？”標(biāo)出不理解的地方，其他問題可提在筆記本上。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      1．出示詞語卡片，認(rèn)讀。2．聽寫部分詞語，訂正鞏固。3．回憶：這課主要寫了一件什么事？
      二、讀文感悟
      1．提問：我與賣木雕的少年是什么關(guān)系？ 引導(dǎo)分角色讀13．14自然段，突出“朋友”。
      2．質(zhì)疑：我是游客，少年是賣木雕的，怎么會(huì)是朋友呢？我們一起閱讀課文。讀文，提出要求：邊讀邊用～～～～勾畫出描寫少年言行的句子，想象他當(dāng)時(shí)是怎么想的。
      3．與身邊的伙伴交流勾畫的句子，談?wù)勛x后的想法。4．集體交流。
      指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話部分（5—8自然段）
      理解兩次出現(xiàn)的“遺憾”，想想我和少年為什么感到遺憾。
      教學(xué)
      教學(xué)
      指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話部分（11—15自然段）
      理解“中國人是我們的朋友”，想想少年為什么這樣說。5．與學(xué)習(xí)伙伴讀課文，說說你的感受。引導(dǎo)：課文體現(xiàn)了少年對(duì)中國人民友好的感情。
      三、指導(dǎo)朗讀，深化認(rèn)識(shí)
      過渡：賣木雕的少年多可愛呀，你能讀出他對(duì)中國人民友好的感情嗎？ 1．找找哪些句子最能體現(xiàn)他對(duì)中國人民的友好感情。2．自由朗讀這些句子，讀出自己的感受。3．分組交流。4．指名朗讀。
      四、總結(jié)積累
      1．想對(duì)那位黑人少年說點(diǎn)什么？（自由發(fā)言）2．學(xué)完課文，你有什么發(fā)現(xiàn)？
      自由說，內(nèi)容可涉及思想感情、寫作特點(diǎn)等。引導(dǎo)找出四個(gè)字的詞語，并摘抄。3．選做題。
      剛才同學(xué)們對(duì)黑人少年說了許多心里話，愿意寫一寫嗎？
      28*中國國際救援隊(duì)，真棒
      學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1．正確流利有感情地朗讀課文。
      2．讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達(dá)的思想感情。3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
      培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。學(xué)習(xí)過程：
      一、談話引入
      教學(xué)
      教學(xué)
      新華網(wǎng)新疆巴楚2003年2月27日電在對(duì)新疆2?24地震災(zāi)區(qū)進(jìn)行災(zāi)后援救的隊(duì)伍中，有一支隊(duì)伍裝備精良、操作規(guī)范的隊(duì)伍，格外引人注目，他們是中國國際救援隊(duì)，來新疆巴楚縣地震災(zāi)區(qū)執(zhí)行災(zāi)后救助是他們自創(chuàng)建以來首次出征。中國國際救援隊(duì)創(chuàng)建于2001年4月27日，簡稱CISAR（ChinaInternationalSearchandRescueTeam）。
      中國國際救援隊(duì)由中國國家地震局、工程部隊(duì)、武警總醫(yī)院三個(gè)部門聯(lián)合組建，所有的隊(duì)員都接受過國際救援的訓(xùn)練，擁有國際救援的相關(guān)資質(zhì)。目前有隊(duì)員200多人，主要針對(duì)國際上由地震引起的直接災(zāi)害以及地震引發(fā)的次生災(zāi)害進(jìn)行援救。
      目前這支隊(duì)伍的裝備堪稱世界一流，搜索設(shè)備、救援設(shè)備、動(dòng)力設(shè)備、通訊設(shè)備、醫(yī)療設(shè)備等等大多采用目前國際先進(jìn)的儀器。世界上很多經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)國家很早就擁有了國際救援組織，美國在上世紀(jì)七十年代就組建了救援組織，現(xiàn)在擁有此類組織的國家還有法國、德國、瑞士等國家。一個(gè)國家建立國際救援組織是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定水平的標(biāo)志。
      2003年5月，在阿爾及利亞發(fā)生強(qiáng)烈地震后，救援隊(duì)立即趕到了災(zāi)區(qū)。聯(lián)合國官員高度贊揚(yáng)說：“中國國際救援隊(duì)來得真快，其反應(yīng)速度是超常的。” 今天我們要學(xué)習(xí)的這一課，就是講我國國際救援隊(duì)參加阿爾及利亞地震救災(zāi)的事。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，我們還要體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
      二、初讀課文，理解課文的內(nèi)容
      1．通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內(nèi)容。師生交流：你讀懂了什么？
      2．再讀課文，勾出使自己受感動(dòng)的地方，在旁邊寫出感想。3．分小組交流，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
      三、導(dǎo)學(xué)生討論、交流閱讀中的收獲 a)說說哪些地方使你感動(dòng)，為什么？
      b)讀第三自然段，找出表現(xiàn)救援隊(duì)工作情況的詞句，說說這些詞句說明什么？（隊(duì)員們克服了疲憊，顧不上自己的休息，懷著滿腔的人道主義精神立刻投入到搜救幸存者的行動(dòng)中）
      教學(xué)
      教學(xué)
      c)理解“交口稱贊”“聞名遐邇”等詞，知道搜索犬“超強(qiáng)”的表現(xiàn)也反映了中國救援隊(duì)對(duì)救災(zāi)工作的盡心盡職。d)說說課文表達(dá)了怎樣的感情？
      四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的，提出來大家討論
      五、總結(jié)
      讀讀課題，說說課文從哪幾個(gè)方面寫了“中國國際救援隊(duì)，真棒！”
      六、讀讀“資料袋”后多了解一些中國國際救援隊(duì)的事跡
      資料：2003年月日12月26日當(dāng)?shù)貢r(shí)間凌晨5點(diǎn)燃8分，（北京時(shí)間9點(diǎn)分）伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當(dāng)天早晨發(fā)生的里氏6．3級(jí)地震已造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。伊朗內(nèi)政部發(fā)表聲明，呼吁國際社會(huì)向伊朗提供緊急援助。北京時(shí)間2003年12月27日夜23點(diǎn)50分，中國國際救援隊(duì)抵達(dá)伊朗科爾曼省省會(huì)科爾曼市，這里距離地震中心巴姆市的直線距離只有180公里。中國國際救援隊(duì)是第一支到達(dá)伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊(duì)。
      一到巴姆市災(zāi)區(qū)，中國國際救援隊(duì)顧不上休息，就展開了緊張的搜救工作12月28日夜，中國救援隊(duì)在進(jìn)行了1天的搜救行動(dòng)之后，才開始搭建營地。12月29日，在搜救過程中，搜索犬作為特殊的“隊(duì)員”發(fā)揮著重要的作用。12月31日，中國國際救援隊(duì)圓滿完成了人道主義救援任務(wù)，撤離災(zāi)區(qū)。2004年1月1日上午10點(diǎn)，中國國際救援隊(duì)回到北京。板書設(shè)計(jì)
      仔細(xì)
      不顧疲勞
      堅(jiān)持戰(zhàn)斗
      細(xì)心
      中國國際救援隊(duì)，真棒！搜尋
      “超強(qiáng)”──“救災(zāi)明星”
      語文園地七
      教學(xué)
      教學(xué)
      學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1．口語交際：通過讀課外書、報(bào)刊、看電視、聽廣播，了解中國人民和世界人民友好的情況，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。
      2．習(xí)作練習(xí)：寫一寫自己最感興趣、自己最想寫的內(nèi)容。做到內(nèi)容具體句子通順。
      3．能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)成語的構(gòu)詞特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記十二條成語。
      4．讀讀認(rèn)認(rèn)通過生字加偏旁組字連詞，認(rèn)識(shí)八個(gè)生字詞語。讀讀背背優(yōu)美的古詩名句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩句的欣賞能力。
      5．通過趣味語文了解一些有關(guān)“言”的說法，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
      習(xí)作練習(xí)：寫一寫自己最感興趣、自己最想寫的內(nèi)容。做到內(nèi)容具體句子通順。學(xué)習(xí)過程
      一、口語交際
      1．各組小朋友在自己的組里，把你收集的資料講給同學(xué)們聽一聽；推薦講得好的在班上來講一講。2．各組交流
      二、習(xí)作練習(xí)
      1．讀一讀習(xí)作內(nèi)容，說一說這次習(xí)作要求。內(nèi)容：寫人、事、景、物、編故事等等 要求：具體、通順
      2．議一議：你想寫什么？ 3．教師隨機(jī)點(diǎn)撥，4．學(xué)生寫作，教師指導(dǎo)
      三、我的發(fā)現(xiàn) 1．學(xué)生自讀成語
      2．啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語的構(gòu)成，理解成語。說說自己平時(shí)積累過的這類成語 例：心心相印、夸夸其談、蕓蕓眾生、欣欣向榮、沾沾自喜、津津樂道、息息相通、高高在上、躍躍欲試、循循善誘┄┄
      教學(xué)
      教學(xué)
      四、讀讀認(rèn)認(rèn)
      1．自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字 2．小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。3．教師檢查
      五、讀讀背背
      古詩中有很多關(guān)于友誼的美句，鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中體會(huì)并背誦下來。
      六、趣味語文
      讀一讀，記一記，知道祖國語言文字的豐富多彩。
      教學(xué)
      第四篇：蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)第七單元教案
      蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)第七單元教案
      20恐龍
      教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
      3、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習(xí)性。
      4、對(duì)一般說明方法的初步掌握，特別是打比方的說明方法。
      教學(xué)重點(diǎn)：、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
      2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習(xí)性。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      對(duì)打比方、列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法的初步了解和掌握。
      教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，配套光盤
      教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、揭示課題
      兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行類動(dòng)物，他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球，那就是恐龍，（板書課題）。今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。
      二、讀通全文，解決字詞
      1、讀通全文，讀準(zhǔn)字音。
      現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會(huì)讀，不理解的字詞劃出來，用查字典的方法自己解決，如果還是無法解決，一會(huì)兒我們邊講邊提（—學(xué)生自讀，教師巡視）。
      出示生字
      yìmàndiàojiànxíngwèi
      měngchǐ
      bǐ mí
      億漫 吊 劍
      型 畏
      猛 齒
      匕 謎
      指導(dǎo)：
      “億”字第二筆為“橫折彎鉤”，是整體認(rèn)讀音節(jié)
      “漫”的部首為“三點(diǎn)水”，與水有關(guān)，字形辨析：慢（緩慢）漫（彌漫）
      “三車并行”其聲“隆隆”是為“轟”
      “劍”為刀，同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)
      “畏”，錯(cuò)誤可能多一撇
      “型”，后鼻音
      “猛”為“反犬旁”，與動(dòng)物有關(guān)，后鼻音
      “齒”翹舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)
      “匕”，第三聲
      “謎”言字旁，謎語用口述
      那么，你們對(duì)哪些詞語不理解呢？或者說你已經(jīng)通過查字典的方式解決了，也可以和大家交流一下。（教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo)）
      漫游：隨意游玩，本課指恐龍到處隨意走動(dòng)。
      輕型：（機(jī)器、武器）在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍飛行起來比較輕巧。
      神秘：高深莫測(cè)。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失，使人弄不明白其中的奧秘是一個(gè)不解之迷。
      鋒利：本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳，很容易刺入別的動(dòng)物。
      消失：逐漸地減少以至沒有。
      龐然大物：外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。
      望而生畏：畏，害怕?？吹搅司秃ε?。
      展翅高飛：張開翅膀高高地飛翔。
      齊讀生字，并完成課后第2題
      三、再讀課文，理順句意
      1、指名讀各個(gè)自然段，相機(jī)指導(dǎo)。
      2、齊讀課文，注意字音和停頓。
      四、作業(yè)布置
      、抄寫詞語
      2、正確、流利地朗讀課文
      第二課時(shí)
      一、講讀第1自然段
      1、我們知道恐龍這種神奇的動(dòng)物已經(jīng)滅絕了，你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)它們生活的環(huán)境又是怎樣呢？我們一起來讀一讀課文第一自然段。
      學(xué)生讀第一自然段
      2、讀了課文你知道了什么？
      3、百聞不如一見，我們一起去看看。
      二、講讀第2、3自然段
      1、過渡：在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活，你想知道它們叫什么名字嗎？讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種恐龍，在這幾種恐龍的名稱下畫一條橫線。
      2、學(xué)生交流
      3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種？找出來放聲讀，再說說這種恐龍的特點(diǎn)。
      4、學(xué)生交流
      雷龍：大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動(dòng)物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個(gè)龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說明方法就叫——作比較。說雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說明方法叫——打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。
      梁龍：二十多米，兩個(gè)教室連起來那么長，二十多米能不能換成很長，這種用數(shù)字來說明的方法就叫—列數(shù)據(jù)。齊讀，讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長很大。
      劍龍：指名上臺(tái)介紹，你對(duì)他的介紹滿意嗎？
      三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到非常害怕，這就是——望而生畏。
      魚龍：和海豚相比較。
      翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機(jī)，這里就采用了——打比方的說明方法。再讓我們走近翼龍。
      5、課文中用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較這些說明方法，使我們對(duì)雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍和翼龍的形態(tài)特點(diǎn)有了很清楚的了解。除了課文中介紹的，你還知道哪些恐龍？
      小結(jié)：同學(xué)們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來寫的。
      三、那么這些恐龍它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節(jié)能告訴你答案。
      1、讀讀第四小節(jié)，看看哪些恐龍吃植物？哪些恐龍吃肉食？
      2、學(xué)生交流
      3、霸王龍真有這么兇猛嗎？
      指導(dǎo)讀（男生讀）讓我們感受一下它的兇猛。
      四、課文除了介紹恐龍的種類和吃食，還向我們介紹了什么？
      1、女生讀這一小節(jié)。
      2、看來這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽，它們都能細(xì)心照料自己的小寶寶。
      五、恐龍這種神奇的動(dòng)物在地球上生活了一億多年，可是大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎？
      你們所講的原因都只是猜測(cè)，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個(gè)謎。但是我們相信，在不久的將來，我們一定能解開這個(gè)謎。說不定解開這個(gè)謎的，就是我們班的哪個(gè)小朋友。
      五、還有許多同學(xué)要交流，那下次班會(huì)課我們就開展“恐龍知識(shí)知多少”的活動(dòng)，到時(shí)候看哪個(gè)小朋友知道得最多。
      六、作業(yè)
      朗讀課文、復(fù)述課文
      板書設(shè)計(jì)
      21、恐龍
      雷龍
      龐然大物
      梁龍
      吊橋
      劍龍
      劍板和尾刺
      三角龍
      頭上有三只角
      魚龍
      像海豚
      翼龍
      輕型飛機(jī)
      霸王龍
      兇猛
      21、槐鄉(xiāng)五月
      教學(xué)目標(biāo)：、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
      2、學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語。能寫出和“白茫茫”等詞語結(jié)構(gòu)相似的詞語。
      3、借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的特點(diǎn)。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用語言文字讓學(xué)生感悟五月“是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)”。
      教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，配套光盤
      教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入揭題。
      1、齊讀課題。
      2、質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么呢？
      3、出示槐花圖片，簡介槐花。
      4、釋題：“槐鄉(xiāng)”顧名思義是因洋槐之多而得名。
      二、初讀課文。
      1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。
      2、檢查：
      ⑴出示詞語。
      洋槐 坡坡崗崗 瑞雪初降 釀蜜 跨走 喜盈盈 傻乎乎
      拌上 咸的 蒜泥 口福 季節(jié) 槐花飄香 醇香 漩兒 澆上
      ⑵指名讀，開火車讀，齊讀。注意：“釀、盈、醇、襟”。
      ⑶小組分自然段讀課文。自評(píng)。他評(píng)。
      4、找出喜歡的句子讀一讀。
      5、齊讀課文。
      三、寫字指導(dǎo)。
      1、重點(diǎn)指導(dǎo)：初、釀、挎、盈、傻。
      2、說筆順。
      3、描紅。
      四、作業(yè)。
      1、熟讀課文。
      2、抄寫詞語。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)
      1、讀生字新詞
      2、聽寫詞語
      二、學(xué)習(xí)課文第一段
      1、指名讀第一段，聽讀評(píng)價(jià)。
      2、這一段向我們介紹了什么？你從中感受到了什么？
      全班交流。
      3、出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”句，說說：你從這句話中體會(huì)到了什么？
      指名答，明確：槐花多、美
      哪些詞語表明槐花多、美？
      想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看？學(xué)生自由讀，指名感情朗讀。
      4、出示“有的槐花……”句。自由讀，思考：
      （1）這句話寫了什么？這兩句話中有幾個(gè)比喻句，分別把什么比成什么？
      （2）讀一讀，從這比喻句中你能體會(huì)到什么？
      （3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
      5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，從這句話中你感受到了什么？你聽到小蜜蜂在說什么？從小朋友的腳步聲中你聽到了什么？
      指名答。
      誰能讀出這種喜悅？
      自由讀，指名讀，評(píng)議。
      齊讀。
      6、出示：“中午……這時(shí)候……在香海中了?！?/p>
      齊讀：你聞到了什么？有幾種味道？
      從“浸在香海中”你體會(huì)到了什么？
      美讀：讀出這種香氣四溢的感覺。
      7、范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，說說你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？還想到了什么？
      8、有感情地朗讀第一段
      三、學(xué)習(xí)第二段
      1、自由讀，想一想：這一段寫了什么？你從中體會(huì)到了什么？
      全班交流。
      2、指名讀第一層
      （1）這一層是寫誰的？理解“傻乎乎”。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢？
      （2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
      3、齊讀第二層
      （1）這一層是寫誰的？從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點(diǎn)嗎？你喜歡他們嗎，為什么？
      （2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
      4、指名有感情地朗讀第二段。
      四、學(xué)習(xí)第三段
      1、指名讀課文
      2、思考：這一段告訴我們什么？
      3、自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？
      4、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺？男同學(xué)扮演小小子兒，女同學(xué)扮演小姑娘，試一試。
      5、指導(dǎo)朗讀。
      五、學(xué)習(xí)第四段
      1、齊讀
      2、說說五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？小組討論，全班交流。
      3、你喜歡槐鄉(xiāng)嗎？喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？
      3、討論：最后一段在全文起什么作用？
      六、總結(jié)課文
      1、教師小結(jié)
      2、朗讀課文，背誦課文。
      七、作業(yè)
      1、練習(xí)3，照樣子寫重疊詞語。
      2、背誦課文。
      板書設(shè)計(jì)
      21槐鄉(xiāng)五月
      花多色白
      槐花
      花形不一
      花美
      花香味甜
      勤勞能干
      孩子
      熱情好客
      人美
      純樸可愛
      22、海底世界
      教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞的意思，會(huì)用“竊竊私語”造句；能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思。
      2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。
      3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：、通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
      2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
      教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，配套光盤
      教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
      （讓學(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的生字及課后第3題中的詞語?？纯凑n文有幾個(gè)自然段，嘗試回答課后第4題中的問題，教師給予指導(dǎo)。）
      二、揭示課題。
      《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個(gè)地方，這個(gè)領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）
      三、劃分段落。
      、本課有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫的是什么？換詞理解“波濤澎湃、依然”
      通過思考括號(hào)里的問題，理解句子的意思。
      在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。
      朗讀理解“竊竊私語”。
      （二）說話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”
      1、海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見
      各
      種
      聲
      音
      ：，，有有有有的的的的像像像像_______________________________________________________________________________________________________________________________，還有的像________________________________。
      （三）整體感知4、5、6自然段。
      1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來。
      2、給物產(chǎn)名稱歸類
      海參
      海藻
      煤
      烏賊
      天然氣
      鐵
      石油
      貝類
      章魚 梭子魚
      研讀第4自然段。
      1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。
      ２、討論學(xué)法抓住“海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話？
      討論得出：
      畫表格；
      出練習(xí)；
      提問題；
      有感情的朗讀；
      3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組
      4、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流、學(xué)習(xí)。
      5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。
      6、朗讀全段。
      略讀5、6自然段。
      1、自由讀。看看有什么不懂的地方？自己能學(xué)懂的地方，有感情地把它讀好。
      2、師生之間，生生之間推薦課外資料。
      你還了解海底的哪些知識(shí)，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。
      三、總結(jié)全文。
      1、有感情地自由朗讀全文。
      2、寫話練習(xí)，深化情感
      學(xué)了課文，聽了同學(xué)們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流。
      四、布置作業(yè)
      、朗讀課文
      2、做課后練習(xí)4、5題
      板書設(shè)計(jì)
      22海底世界
      暗——光
      景色奇異
      靜——聲
      動(dòng)物
      海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類
      物產(chǎn)豐富
      植物
      海藻
      礦物
      煤、鐵、石油、天然氣
      23、日月潭的傳說
      教學(xué)目標(biāo)：、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。
      2、能給課文分段。
      3、學(xué)習(xí)第一自然段，知道日月潭的位置和它的傳說
      4、體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。
      5、理解課文內(nèi)容，體會(huì)大尖和水社不畏強(qiáng)暴、不畏艱險(xiǎn)、舍己為人的精神。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      理解課文內(nèi)容，體會(huì)大尖和水社不畏強(qiáng)暴、不畏艱險(xiǎn)、舍己為人的精神。
      教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，配套光盤
      教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入課題
      1、板書課題
      你們知道什么是傳說嗎？
      （指的是民間流傳下來的關(guān)于某人某事的論述和評(píng)價(jià)。）
      請(qǐng)你舉個(gè)例子說說，我們都學(xué)過或聽過哪些傳說？
      （《魯班學(xué)藝》等）
      那這篇課文將的是關(guān)于什么的傳說呢？（日月潭）
      2、介紹日月潭
      日月潭位于臺(tái)灣省中部的南投縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。潭中有個(gè)小島叫珠仔島，將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因?yàn)檩喞圃铝梁吞柖妹Ｖ車写蠹馍胶退缟降拳h(huán)抱，樹木蔥蘢，是臺(tái)灣省著名的旅游和療養(yǎng)的勝地。
      3、初讀課文，理清思路。
      （1）學(xué)生自讀課文，給生字注上聲調(diào)。
      （2)指名分節(jié)讀課文，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音。
      “拯”是后鼻音，“潭”是前鼻音。
      （3)再讀課文，給課文分段，作上標(biāo)記。
      二、理請(qǐng)脈絡(luò)
      一、（1）寫日月潭的地理位置和美麗的自然景色。
      二、（2-5）寫日月潭的傳說。
      三、（6）寫大尖山、水社山和日月潭的名字的由來。
      學(xué)生再讀課文，在自己不理解的地方和覺得重要的地方作上記號(hào)。
      4、學(xué)習(xí)第一段。
      （1）、指名讀第一段。
      （2）、讀了這一節(jié)，你知道了些什么？是從哪一句中知道的？
      （知道了日月潭是臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖泊。）
      （知道了日月潭的景色很美）
      （知道了日月潭還有一個(gè)傳說。）
      籌字注意要寫得緊湊一些。
      三、布置作業(yè)。
      1、抄寫本課生字詞語。
      2、朗讀課文。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)舊課
      1、指名朗讀課文第一節(jié)。
      2、引出下文：
      我們知道，日月潭還有一個(gè)動(dòng)人的傳說，到底是什么傳說呢？請(qǐng)同學(xué)們看下面的課文。
      二、學(xué)習(xí)第二段
      1、聽錄音，概括課文內(nèi)容。
      2、指名一生說說故事的梗概。
      （將大尖哥和水社姐降服惡龍，救出太陽和月亮，讓人民重新見到了光明。他們自己卻化作了青山。）
      3、故事的起因是什么？哪一節(jié)講到了？
      （起因是惡龍把太陽和月亮吃了，第二小節(jié)描寫了一個(gè)內(nèi)容。）
      4、默讀第3節(jié),思考：
      ①為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？你是怎么體會(huì)的？
      ②在人們一籌莫展的時(shí)候，大尖哥和水社姐是怎么做的？
      出示句子，比較
      A、大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。
      B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。
      比較哪個(gè)句子好，說說為什么？
      5、默讀思考：這一節(jié)講了什么？按地點(diǎn)不同可分哪兩層？每層的內(nèi)容是什么？
      找出最喜歡的句子讀一讀。
      說說他們是怎樣和惡龍決戰(zhàn)的？（體會(huì)冒著生命危險(xiǎn)，縱身、激戰(zhàn)三天三夜等詞語。）
      比較句子：
      A、他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。
      B、他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。
      練讀這兩句話。
      三、學(xué)習(xí)第三段
      1、輕生讀第6段。
      2、說說這一節(jié)講了什么？
      3、齊讀這一節(jié)。
      四、再讀課文，由零到整的再感知課文。
      1、學(xué)生再讀課文，并復(fù)述課文內(nèi)容。
      2、看有關(guān)錄象。
      4、學(xué)了這篇課文，你們覺得大尖哥和水社姐是個(gè)怎樣的人
      板書設(shè)計(jì)
      23日月潭的傳說
      惡龍
      吞吃太陽、月亮
      （起因）（漆黑一團(tuán)）
      拿到（發(fā)展）
      救出
      見到光明（高潮）
      大尖哥
      水社姐化作青山（結(jié)果）
      習(xí)作7
      日記一則
      教學(xué)目標(biāo)：、通過閱讀例文，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣
      2、讀懂習(xí)作要求，了解日記的格式、內(nèi)容及寫日記的好處。
      3、根據(jù)自己一天的所見所聞，所想所做，仿照例文選擇一件最有意義的事寫成日記，并逐步培養(yǎng)自己寫日記的習(xí)慣。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：、能真實(shí)、明白、通順地記錄一天的所見所聞。
      2、對(duì)日記內(nèi)容要有所選擇。
      教學(xué)準(zhǔn)備：例文
      教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、讓學(xué)生弄清日記的格式
      1、同學(xué)們，你們知道日記的格式嗎？
      2、指名學(xué)生回答。
      3、我們不妨再看看例文的格式。
      4、教師小結(jié)。
      二、使學(xué)生明白例文的內(nèi)容
      1、觀察插圖，看看：圖上畫了哪些人？主要人物是誰？他在做什么？
      2、閱讀例文，想想：這則日記寫的是什么事？
      3、朗讀書上的分析部分，說說日記的內(nèi)容包含哪些？（日記就是寫下一天中發(fā)生在自己周圍的事，也可以記下自己在某一方面的收獲、體會(huì)，如，讀了什么書，聽了什么故事，自己有什么想法，參加了什么活動(dòng)等。還可以寫自然界中的風(fēng)霜雨雪，日月星辰等等?？傊痪幸桓?。）
      三、引導(dǎo)學(xué)生了解日記的選材
      1、師：現(xiàn)在我們知道日記的內(nèi)容十分廣泛，但是是不是不加選擇，每件事都要寫呢？
      2、學(xué)生同桌討論，交換意見。
      3、教師不忙下結(jié)論，要求學(xué)生默讀課文，思考作者為什么寫“吃桃子”這件事？
      4、師生交流，共同小結(jié)：選擇的材料要有意義，不應(yīng)該胡亂編造
      5、學(xué)生討論交流。
      四、簡要介紹日記的基本要求
      真實(shí)、明白、通順。
      五、引導(dǎo)學(xué)生掌握敘述的順序。
      六、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
      1、教師講解一些中外作家勤寫日記的小故事。
      2、師生共同談寫日記的好處。
      3、號(hào)召學(xué)生養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，讓學(xué)生談?wù)劷窈髮⑷绾螌懭沼洝?/p>
      七、指導(dǎo)寫作。（注意指導(dǎo)日記的格式）
      板書設(shè)計(jì)
      日記
      所聞
      所做
      所想
      練習(xí)7
      教學(xué)目標(biāo)：、看圖認(rèn)識(shí)五種花。
      2、讀通兩則謎語，并能猜出是什么花。
      3、能用幾句話寫出最喜歡的一種花，讓同學(xué)們猜是什么花。
      4、寫好鋼筆字，一個(gè)字有兩個(gè)捺筆，須分清主次。
      5、熟記八條成語。
      6、學(xué)寫毛筆字，寫好兩個(gè)筆畫“橫折折撇”和“橫折折折鉤”。
      7、口語交際：練習(xí)以“我家的一張照片“為話題，具體有條理地說話。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      口語交際：練習(xí)以“我家的一張照片“為話題，具體有條理地說話。
      教學(xué)準(zhǔn)備：照片
      教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、學(xué)用字詞句
      （一）教學(xué)第一部分
      1、審題
      （1）指名讀題目
      （2）明確練習(xí)的要求
      2、出示五種花的名稱，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
      3、出示這這五種花朵，請(qǐng)學(xué)生說說它們各自的顏色、樣子等，隨機(jī)讓學(xué)生說出花名。
      4、請(qǐng)學(xué)生在書中連線
      5、交流：你最熟悉哪種花？你還了解哪些，向大家介紹。
      （二）教學(xué)第二部分
      1、審題
      2、指導(dǎo)
      （1）自讀謎語，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決
      （2）指名讀并讓學(xué)生說說從謎語中看出每種花各有什么特點(diǎn)？
      （3）猜一猜并說出為什么這么猜
      （4）隨機(jī)出示“仙人掌花”和“荷花”圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受這兩種花的特點(diǎn)（荷花可以讓學(xué)生回憶所學(xué)課文）
      （三）教學(xué)第三部分
      1、過渡導(dǎo)入：同學(xué)們，你們能抓住花的特點(diǎn)給大家出兩個(gè)有關(guān)花的謎語嗎？
      不能自己說出花名，讓大家猜出來。
      2、指導(dǎo)
      （1）指名用幾句花說說說自己最喜歡、最熟悉的一種花
      （2）師生隨機(jī)點(diǎn)評(píng)
      3、練習(xí)交流
      （1）學(xué)生寫句子
      （2）請(qǐng)部分學(xué)生讀自己寫的句子，指名猜猜，特別對(duì)大家不能猜出來的花進(jìn)行評(píng)議
      （3）沒有在全班交流的同學(xué)與周圍的頭腦光學(xué)交流，互相猜
      4、反饋
      對(duì)沒有抓住花的特點(diǎn)的句子，舉一例讓大家口頭修改。
      5、學(xué)生課后把編寫的謎語做成卡片，布置一期：謎語花展。
      二、學(xué)寫毛筆字
      1、審題。
      明確本次學(xué)寫毛筆字的重點(diǎn)是寫好兩個(gè)筆畫：“橫折折撇”“橫折折折鉤”。
      2、指導(dǎo)。
      （1）指導(dǎo)學(xué)生分析“及”“乃”每個(gè)筆畫在田字格中的位置。
      （2）教師邊講解要領(lǐng)邊示范書寫“橫折折撇”“橫折折折鉤”。
      3、練習(xí)。
      學(xué)生臨摹。教師巡視，特別注意寫字有困難的學(xué)生，并及時(shí)幫助。
      4、反饋。
      （1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
      （2）指出不足，進(jìn)行糾正。
      第二課時(shí)
      一、圖片導(dǎo)入：
      1、出示插圖，同學(xué)們，你看到了什么？
      2、學(xué)生說說圖片中的內(nèi)容
      過渡：今天，我們要來學(xué)習(xí)八個(gè)和這幅圖有關(guān)的成語。
      二、教學(xué)八個(gè)成語
      1、回想成語學(xué)習(xí)方法。
      2、要求學(xué)生自由讀成語，讀準(zhǔn)字音，同桌互相讀成語。
      3、指名朗讀，注意糾正讀音。
      4、理解成語的意思：你了解哪個(gè)成語的意思？（在學(xué)生交流之前，教師對(duì)學(xué)生理解有困難的成語，適當(dāng)講解）
      煙波浩渺：形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。
      談笑風(fēng)生：有說有笑，興致高。形容談話談得高興而有風(fēng)趣。
      一帆風(fēng)順：船掛著滿帆順風(fēng)行駛。比喻非常順利，沒有任何阻礙。
      風(fēng)平浪靜：指沒有風(fēng)浪。比喻平靜無事。
      4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行兩個(gè)成員在意思上有關(guān)聯(lián)，讀起來押韻上口
      5、練習(xí)背誦。
      要求學(xué)生自由朗讀成語，要讀出自己的理解，再與同桌練習(xí)背誦。
      6、指名背，集體背
      三、教學(xué)第三題
      1、審題
      教師談話，讓學(xué)生弄清楚本題的學(xué)習(xí)要求。
      2、指導(dǎo)。
      （1）出示卡片：“途”、“蓬”、“蒸透”。認(rèn)讀要寫的這三個(gè)字，并了解這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
      （2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)每個(gè)字都有兩個(gè)捺。學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)捺的寫法有不同。
      學(xué)生仔細(xì)觀察教師的寫法，知道兩個(gè)“捺”的書寫注意點(diǎn)。
      （3）指導(dǎo)書寫“途”。
      ①出示“途”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字中“點(diǎn)”的寫法。
      ②教師范寫“途”，提醒學(xué)生注意，“余”中的“捺”不是主筆，要寫得收斂一些。走之的“捺”是主筆，要寫得平穩(wěn)、奔放、有力。
      ③練習(xí)。
      ④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“蓬”和“透”字。提醒學(xué)生注意，仿寫時(shí)要看清范字，再動(dòng)筆寫。
      3、學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和描寫。
      第三課時(shí)
      課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生翻閱以前的照片并挑選出最喜歡、最難忘的一張照片
      一、談話導(dǎo)入：
      在過去的時(shí)光中，有許多事情、很多人讓我們難以忘懷，我們用照片、日記記錄下了精彩的瞬間和難忘的事情，今天，許多同學(xué)把你們家的照片帶來了，那就讓我們大家都來欣賞一下你的美好回憶、精彩瞬間吧！
      二、審題。
      1、啟發(fā)談話：你知道本次口語交際的要求是什么嗎？
      2、指名朗讀本次口語交際的要求。
      三、指導(dǎo)
      1、討論說話的順序。
      2、按順序試說。
      3、班級(jí)交流。
      4、評(píng)議。通過師生共同評(píng)議，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語交際的要求。
      （1）要介紹清楚照片上有什么人。照片是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，什么情況下拍的。
      （2）自己為什么喜歡這張照片，要把話講具體，講得有條理。
      （3）要講真話，心里話，要表達(dá)真情實(shí)感。
      四、練習(xí)
      1、分組練習(xí)。小組內(nèi)交流，組員之間相互評(píng)議。
      2、班級(jí)交流。小組派代表到講臺(tái)上講述，師生共同評(píng)議。
      五、反饋
      1、教師對(duì)學(xué)生的講話進(jìn)行簡短的評(píng)價(jià)，注意要有激勵(lì)性，盡量以表揚(yáng)為主，但也要明確講話過程中明顯的錯(cuò)誤與不足。
      2、再次交流、互相欣賞。
      3、學(xué)生交換影集欣賞，互相交流，增強(qiáng)了解，進(jìn)一步練習(xí)說話。
      六、學(xué)生把說的話寫下來，與照片保存在一起。布置以“我的美好童年”為主題的照片展覽。
      第五篇：蘇教小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元教案(www1kejiancom)
      習(xí)作五
      教學(xué)要求：
      1、讀懂文中的資料，知道端午節(jié)時(shí)我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解有關(guān)端午節(jié)的民間習(xí)俗。
      2、能根據(jù)內(nèi)容或需要，有目的地搜集資料，初步學(xué)習(xí)摘錄整理材料。
      3、學(xué)習(xí)口頭介紹端午節(jié)的由來和相關(guān)習(xí)俗。
      4、在練說的基礎(chǔ)上，按一定的順序?qū)懸黄涛摹＝虒W(xué)準(zhǔn)備：
      通過閱讀課外書、上網(wǎng)查詢或詢問他人等辦法搜集有關(guān)端午節(jié)的資料。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、談話導(dǎo)入: 同學(xué)們，你們知道嗎？在我國有很多民間節(jié)日和風(fēng)俗，比如明天就是清明節(jié)，再過54天就是農(nóng)歷五月初五端午節(jié)等。你對(duì)端午節(jié)了解多少？
      二、觀形，品味，話端午。
      擺出從家中帶來的形態(tài)各異的粽子，圓溜溜的咸鴨蛋，用五彩絲線編成的香囊。話說端午節(jié)就從這手頭的粽子說起———
      1、看看粽子，說說形態(tài)。
      聞聞粽子香，觀察粽子的外形特點(diǎn)，用幾句話形容形容。
      2、嘗嘗滋味，品品味道
      剝開粽子的外衣，先看粽子的色，餡兒，品嘗味道，再說說。
      3、講講故事，聊聊端午
      品嘗著這樣的粽子，你能說說有關(guān)端午節(jié)的故事或習(xí)俗。
      端午節(jié)的習(xí)俗很多，我們剛才只取粽子來說，為什么？我們?cè)鯓訉⑸钪心芸吹剑缘降聂兆雍投宋绻?jié)的故事連在一起說。
      三、看文中資料，梳理習(xí)作要求
      1、文中是胡瑞芝同學(xué)找來的關(guān)于端午節(jié)的資料，請(qǐng)大家自由地讀一讀，了解資料上所介紹的內(nèi)容，明白她搜集的資料有文字的和圖片的兩種。
      2、閱讀最后一部分內(nèi)容，明確習(xí)作要求：根據(jù)現(xiàn)有材料寫一篇介紹端午節(jié)的短文。
      3、學(xué)生思考并討論：怎樣寫好這篇作文？
      4、教師小結(jié)。讓學(xué)生明白：
      ① 要將材料按內(nèi)容進(jìn)行分類，并按照自己的介紹提綱安排順序； ② 可以根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，選擇自己感興趣的內(nèi)容，選出適合自己主題的部分資料，刪減不適合自己的資料；
      ③ 可以和其他同學(xué)交流搜集到的資料，實(shí)現(xiàn)資源共享。
      四、自擬題目，明確自己的習(xí)作重點(diǎn)
      “花香蜂自來，題好文一半”，你能給你的習(xí)作定個(gè)題目嗎？
      五、學(xué)生選擇一個(gè)片段習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)
      六、交流
      第二課時(shí) 一 學(xué)生完成習(xí)作，自改習(xí)作 二 學(xué)生討論、互改 1 小組內(nèi)互相讀習(xí)作。3 討論，互相評(píng)改 三 謄寫習(xí)作
      練習(xí)六
      【教學(xué)要求】
      1、仔細(xì)看圖上的內(nèi)容，想一想像什么，用打比方的句式寫下來。
      2、熟背八條成語，了解它們的意思。
      3、照樣子，練寫鋼筆字，在實(shí)踐中體會(huì)“點(diǎn)”在字的不同部位的寫法。
      4、討論“你最喜歡或最不喜歡的廣告”，并試著為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告。
      5、學(xué)寫毛筆字。學(xué)習(xí)“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。【課時(shí)安排】三課時(shí) 【教學(xué)過程】
      第一課時(shí)
      一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
      1、審題。
      （1）學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。（2）師生共同討論題目要求。（3）教師講清題目要求。
      2、指導(dǎo)。（1）在學(xué)生明白題目內(nèi)容的基礎(chǔ)上，各自仔細(xì)看圖，想想與它們相似的事物，并畫下來。
      （2）同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說一說。（3）全班討論、交流，老師指點(diǎn)、評(píng)議。
      3、練習(xí)。（1）指名講述。
      （2）大家評(píng)論，對(duì)打比方準(zhǔn)確、生動(dòng)的同學(xué)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)講述差的同學(xué)給予糾正與幫助。
      （3）講述之后，讓學(xué)生動(dòng)筆在書上寫下自己的滿意的答案。
      4、反饋。
      （1）老師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生給予及時(shí)指導(dǎo)。
      （2）發(fā)現(xiàn)寫得好的，用展示的方式讓大家觀摩學(xué)習(xí)。
      （3）找出學(xué)過的課文中打比方的句子，讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)打比方可以使句子更加生動(dòng)、具體的好處。
      二、教學(xué)第二題：讀讀背背
      1、審題。
      2、指導(dǎo)。
      （1）學(xué)生自由讀八條成語。（2）教師范讀。（3）學(xué)生自由讀。
      （4）理解八條成語的意思。（學(xué)生大體說出意思即可，有困難的老師講解）
      3、練習(xí)。
      （1）學(xué)生自由朗讀。（2）同座練習(xí)背誦。
      4、反饋。（1）集體齊背，（2）指名背。
      三、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字
      1、審題。
      2、指導(dǎo)。
      （1）出示卡片，讓學(xué)生要寫的這三個(gè)字，并了解三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。（2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)它們都有共同的筆畫“點(diǎn)”。（3）指導(dǎo)書寫“料”。①出示“料”，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中“點(diǎn)”的寫法。②教師范寫，提醒學(xué)生注意，幾個(gè)點(diǎn)要寫得緊湊、勻稱。③學(xué)生練習(xí)描寫一個(gè)“料”字。
      ④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“疼”和“蒸”字。仿寫時(shí)要看清范字，再動(dòng)筆寫。
      3、練習(xí)。
      讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫。教師可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
      4、反饋。
      展示寫得好的字，表揚(yáng)，矯正。
      第二課時(shí) 教學(xué)第四題：口語交際——說說廣告
      1、審題。
      （1）指名讀本次口語交際的要求。
      （2）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語交際的要求： ①說說你最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么。②試著為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告。
      2、指導(dǎo)。
      （1）同學(xué)們，當(dāng)今社會(huì)，廣告鋪天蓋地，隨處可見，有不少都給我們留下了深刻的印象。你們能不能來談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？（2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？（3）播放學(xué)生熟悉的幾則廣告短片。
      （4）你們看，這些廣告之所以能給我們留下深刻的印象，是因?yàn)樗鼈兌加惺裁刺攸c(diǎn)啊？
      （5）是啊，廣告就是要通過各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節(jié)要能吸引人。
      （6）在我們所見過的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個(gè)？這什么呢？同學(xué)們能不能在小組里先說一說？
      3、討論。
      （1）分組討論“最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么”。（2）每人在小組里說說。
      （3）每組推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)作介紹。
      4、練習(xí)。
      （1）小組代表向全班同學(xué)作介紹。（2）全班同學(xué)討論、評(píng)議，對(duì)說得好的同學(xué)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)說得差的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。
      5、反饋。
      （1）教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
      （2）鼓勵(lì)學(xué)生為自己喜歡的商品試著設(shè)計(jì)廣告。
      第三課時(shí) 教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字
      1、審題。
      2、指導(dǎo)。
      （1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀要寫的兩個(gè)字，并指出這兩個(gè)字中的主要筆畫：橫折鉤、橫折提。
      （2）指導(dǎo)寫“為”。
      ①出示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這個(gè)字中，“橫折鉤”的“橫”寫得較長，且略往右上方傾斜。為使整個(gè)字顯得緊湊，頓筆后下折，要往內(nèi)收，鉤不宜太長。②教師范寫，學(xué)生觀察教師的運(yùn)筆方法。③學(xué)生練寫“為”。（3）指導(dǎo)寫“計(jì)”。
      ①出示“計(jì)”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察后說出“橫折提”的具體位置。要讓學(xué)生知道，“橫折提”較短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫宜長一些，但不能影響右邊的部分。
      ②教師范寫“計(jì)”。學(xué)生觀察“橫折提”的寫法。③學(xué)生練習(xí)寫“計(jì)”。
      3、練習(xí)。讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)臨寫。教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
      4、反饋。
      17、“你必須把這條魚放掉！”
      教學(xué)目的：
      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
      2、理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處遵守社會(huì)公德。
      3、練習(xí)用“允許、必須”造句。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)湯姆心情的變化。
      2、通過辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會(huì)公德。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)、第一課時(shí)
      一、揭題質(zhì)疑
      1、今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇感人的小故事，題目是：“你必須把這條魚放掉！”（教師板書，學(xué)生跟著寫）
      2、讀了課題，和我們以前的課題有什么不一樣？爸爸是怎樣說這句話的？在怎樣的情況下說這句話的？帶著問題放聲讀課文）
      二、初讀課文
      1、出示自讀要求：
      （1）讀準(zhǔn)生字，劃出帶有生字的詞。（2）放聲讀課文，努力讀得正確、流利。（3）查詞典或聯(lián)系上下文理解生詞的意思。
      2、檢查自學(xué)效果：（1）出示生詞：
      （2）指讀，開火車讀，齊讀，注意“垂、甩、漣、鱸、遵”的讀音。
      三、黓讀課文，理清順序。
      1.誰能在爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉?！边@句話中的橫線上加一個(gè)詞，爸爸是怎樣說的？
      2.爸爸在怎樣的情況下說：你必須把這條魚放掉。說了后，湯姆又是怎樣做的？請(qǐng)你在___________________ 爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉。”
      _________________________
      師：前后橫線上各加一句話?？焖倌x課文。（生默讀課文。）
      3.總結(jié)：這三句話連起來就是課文的主要內(nèi)容。第一句話是起因，第二句話是經(jīng)過，第三句話是結(jié)果。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內(nèi)容。
      四、學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。
      1、自由讀課文一到四小節(jié)，好的標(biāo)準(zhǔn)是把湯姆釣魚的情景讀出來，讓人一聽就感受到湯姆在釣魚。
      2、指名讀第一自然段?？匆幌拢瑴泛桶职衷谑裁磿r(shí)候釣魚？教師指導(dǎo)朗讀，抓住“明月”、“慢慢”這兩個(gè)詞。
      3、讀第二小節(jié)。通過朗讀來體會(huì)“漣漪”的意思。
      4、讀第三小節(jié)。抓住“一定”一詞來朗讀體會(huì)。
      5、生讀第四小節(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣讀“哇”這個(gè)詞。）
      6、學(xué)生自由地朗讀課文一到四小節(jié)。
      7、大家讀得很好，現(xiàn)在想考考大家會(huì)不會(huì)說。出示四組詞語：套上魚鉤
      甩起魚竿
      拋向遠(yuǎn)處
      劃破水面
      沉入水中
      泛起漣漪
      恢復(fù)平靜
      覺察動(dòng)靜
      一陣驚喜
      小心翼翼 拖出鱸魚 ①讀讀這幾組詞語，看看有沒有聯(lián)系，快速把它記住。②誰能用上這幾組詞語，說說我是怎樣釣魚的？
      ③如果老師出一個(gè)題目：我釣魚你會(huì)寫嗎？要注意什么？
      五、鞏固生字,描紅書寫 1.認(rèn)讀生字及詞語。
      2.說說怎樣記住生字的字形。3.描紅文后田字格中的生字。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      1、聽寫詞語： 套上魚鉤
      甩起魚竿
      拋向遠(yuǎn)處 劃破水面
      恢復(fù)平靜
      覺察動(dòng)靜
      一陣驚喜
      2、用聽寫的詞語說說湯姆是怎樣釣魚的。
      3、總結(jié)并教給學(xué)生的讀書方法。
      板書：關(guān)注細(xì)節(jié)：一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情 感受語言：一個(gè)字、一個(gè)詞語、一個(gè)句子
      二、學(xué)習(xí)課文第5——12自然段。
      1、按要求讀課文5至12小節(jié)。
      （1）反復(fù)讀課文5至12小節(jié)，圈畫出重點(diǎn)詞語、句子，寫出讀書的感受。（2）對(duì)于感受深刻的詞句要反復(fù)、大聲朗讀。
      2、匯報(bào)交流讀書成果，抓住湯姆和爸爸的話進(jìn)行品讀感悟。（1）抓住爸爸說的三句話品讀感悟： ①“孩子，你必須把這條魚放掉！”
      抓住“必須”一詞，指導(dǎo)讀出爸爸不容置疑的語氣 ②“現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)——離允許釣鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)?！?指導(dǎo)讀出勸導(dǎo)教育的語氣，練習(xí)用“允許”說一句話。③“不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定?！?a、指導(dǎo)讀出爸爸?jǐn)蒯斀罔F的語氣。
      b、生活中哪些規(guī)定要自覺遵守，請(qǐng)你用上“不管……都……”這組詞語。（2）抓住三處描寫湯姆心情的句子品讀感悟。①“‘為什么？’湯姆很不情愿地嚷起來?！?/p>
      這是第一次寫湯姆的心情。想一想，此刻，湯姆的心情是怎樣的？ ②“他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中?！保ㄖ笇?dǎo)讀出湯姆無可奈何的語氣。）
      ③“湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚了?！保ㄖ笇?dǎo)讀出湯姆遺憾、失望的語氣。）
      3、分角色朗讀湯姆和爸爸的對(duì)話。
      4、兒子說了那么多理由，爸爸為什么還是要堅(jiān)持讓兒子放掉呢？讓我們?cè)僖黄鹱x讀爸爸的話。（生齊讀爸爸的話：不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。）
      5、啟發(fā)談話：喜歡這樣的爸爸嗎？為什么？
      三、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
      1、齊讀課文最后一節(jié)。
      2、湯姆有遺憾嗎，后悔了嗎？研讀最后一節(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“一直”、“銘刻”、“回響”等詞語體會(huì)這件事對(duì)湯姆的影響。）
      3、讀寫結(jié)合。一條魚和做人的道理哪個(gè)更重要？哪一句話會(huì)銘刻在湯姆的記憶里？如果湯姆要把對(duì)爸爸的感激、敬佩的心情寫出來的話，他會(huì)寫些什么呢？”
      4、總結(jié)：生活中，有許多規(guī)定，不管有沒有人看見，有沒有要求，都應(yīng)該自覺遵守。
      四、積累內(nèi)化，拓展延伸。
      復(fù)述指導(dǎo)。提示：按事情發(fā)展的順序，根據(jù)湯姆的心情變化進(jìn)行復(fù)述；盡量多用課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。作業(yè)設(shè)計(jì)：
      1、積累妙詞佳句。挑選自己喜愛的、感受最深的詞句或段落進(jìn)行摘抄或背誦。
      2、推薦課外閱讀《中彩那天》。
      五、板書設(shè)計(jì)：
      17．“你必須把這條魚放掉！”
      關(guān)注細(xì)節(jié)：一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情
      感受語言：一個(gè)字、一個(gè)詞語、一個(gè)句子
      湯 姆：
      不情愿 → 無可奈何→失望 爸 爸： 必須
      不管……都……
      銘刻
      自覺遵守規(guī)定
      18、狼和鹿
      教學(xué)目標(biāo)
      1、能正確，流利，有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
      2、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道事物之間存在著密切的聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡將帶來無法想象的災(zāi)難。
      3、能根據(jù)需要從課文中有效地提取信息，并在實(shí)踐中運(yùn)用所搜集的信息。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文，弄清狼，鹿，森林之間的密切聯(lián)系，受到環(huán)保教育 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
      第一課時(shí)
      一、談話導(dǎo)入
      1、板書：狼談?wù)勀銓?duì)它的印象。兇殘的狼恨之入骨 板書：鹿
      贊美之詞不絕于耳
      2、說說你喜歡哪一種動(dòng)物？為什么？
      3、小結(jié)過渡：對(duì)于同一種動(dòng)物，可能有的喜愛有的討厭，每個(gè)人肯定都有自己的理由。不管是鹿還是狼，雖然它們各有自己的品性，但它們都是生命，所以都應(yīng)該得到尊重。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事就發(fā)生在狼和鹿的身上。先讓我們一起走進(jìn)狼和鹿曾經(jīng)生活過的凱巴伯森林。
      二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀順句子
      1、出示讀書要求：
      （1）讀準(zhǔn)字音，遇到生字可拼讀書后生字表中的注音。
      （2）讀順句子，讀到難讀的句子多讀幾遍。
      （3）想一想：狼和鹿之間發(fā)生了什么故事？
      2、學(xué)生自由讀課文
      3、檢查讀書情況
      （1）出示詞語：
      kǎi jī tuì rǎn cōng 凱巴伯 饑荒 消退 傳染 蔥綠 bǔ shā tè rán 捕 殺 特意 居然
      tān dú yuē háo zhí guàn 貪婪 毒手 大約 哀嚎 繁殖 灌木 yāo mó xié huǐ shǒu màn 妖 魔 威脅 毀滅 禍?zhǔn)?蔓延
      dī pō dào 提防 血泊 反倒
      ①自由練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。
      ②師領(lǐng)讀含有翹舌音的詞和含有多音字的詞。
      ③去掉拼音，開火車讀詞語，相機(jī)糾正讀音。
      （2）出示含多音字的句子，練習(xí)讀
      ①那時(shí)森林里大約有四千只鹿，它們要時(shí)刻提防狼的暗算。
      ②在青煙裊裊的槍口下，狼一只跟著一只哀嚎著倒在血泊中。
      ③同時(shí)狼吃掉的多半的是病鹿，反倒解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅。
      三、再讀課文，了解課文內(nèi)容
      1、指名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：
      一百多年以前，凱巴伯森林，鹿 ；后來，森林變得，鹿。這是因?yàn)椤?/p>
      2、師生評(píng)價(jià)讀書情況。
      3、同桌討論填空題。
      4、指名說一說。
      二、學(xué)習(xí)第一自然段
      1、指讀：你看到了什么？
      森林：“一片蔥綠” 什么叫蔥綠？
      ·看圖：走近細(xì)看，還有哪些綠？ ·這真是個(gè)（）的森林
      ·指導(dǎo)朗讀 “一百多年以前……生機(jī)勃勃”  鹿：“小鳥……嬉戲” —— 鹿生活得快樂自由 指導(dǎo)朗讀
      ·完全同意嗎？為什么？哪里看出？“但……狼的暗算”
      ——狼的貪婪與兇殘使鹿的生活快樂與危險(xiǎn)并存
      ·指導(dǎo)朗讀：讀出狼的貪婪與兇殘，隨機(jī)理解“下毒手”  “提防”“暗算”
      2、看圖：用剛學(xué)到的詞看圖說說一百多年前的森林、狼、鹿
      3、是呀，同一座森林，25年間為什么會(huì)發(fā)生如此大的變化？我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。三．指導(dǎo)生字
      第二課時(shí)
      一、談話激趣，導(dǎo)入課文。
      1、同學(xué)們，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼和鹿》。
      2、出示狼和鹿的圖片。說說你喜歡哪一種動(dòng)物？為什么？（狼兇殘，貪婪，奸詐，狡猾；鹿乖巧，可愛，漂亮，活潑。）
      3、小結(jié)過渡：看來，狼和鹿的形象在你們心中是根深蒂固了，人們總是對(duì)鹿喜愛有加，對(duì)狼痛恨有余。
      二、引讀第二自然段
      １、引讀：所以，當(dāng)?shù)鼐用瘛汉尥噶死?。他們是怎么做的呢？——生：他們……殺掉６千多?/p>
      ２、從中你讀懂了什么？哪里看出？（狼被捕殺的數(shù)量之多 “一個(gè)跟著一個(gè)哀號(hào)著倒下”“２５年”“６千多只”等）３、指導(dǎo)朗讀
      三、精讀第三自然段
      １、引讀：狼被大量捕殺后——生：凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國”  ·聯(lián)系上下文，說說你從哪里看出森林成了鹿的自由王國？
      （聯(lián)系上文：以前鹿的生活快樂與危險(xiǎn)并存，時(shí)刻要提防貪婪而兇殘的狼的暗算，而現(xiàn)在沒有了威脅，過得無憂無慮自由自在）
      （聯(lián)系下文：它們?cè)谶@里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了 １０萬只。＊比較：“4000”與“超過100000” 增長近25倍）·第一自然段前后對(duì)比朗讀
      ２、自由讀：從此，森林永遠(yuǎn)成了鹿的自由王國了嗎？前后對(duì)照讀讀第三自然段，看看森林和鹿在狼被大量捕殺后，發(fā)生了怎樣的變化？畫出有關(guān)句子讀一讀，你感受到了什么？
      ⊙狼被大量捕殺后，一片蔥綠生機(jī)勃勃森林發(fā)生了怎樣的變化？ 枯黃 ·“整個(gè)森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延?！?/p>
      · 再讀，你感受到了什么？（狼被大量捕殺后森林枯黃的速度快面積廣，受災(zāi)嚴(yán)重）⊙狼被大量捕殺后，鹿群自由自在的生活又發(fā)生了怎樣的變化？
      饑荒 ·“灌木、小樹、嫩枝、樹皮……一切能吃得到而且吃得
      下的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了?！保ㄒ郧笆澄锍渥恪F(xiàn)在鬧饑荒）·從中感受到了什么？告訴大家你是怎么感受到的？
      （從“灌木、小樹、嫩枝、樹皮……”的排列順序看出饑荒情況特別嚴(yán)重 指導(dǎo)朗讀：注意語音的漸重）
      （從省略號(hào)看出饑荒情況特別嚴(yán)重：還有哪些能吃得到而且吃得下的綠色植物？）·指導(dǎo)朗讀
      疾病·“疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。僅僅兩個(gè)冬天，鹿就死去了６萬只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了8千只病鹿?！?/p>
      ·從中感受到了什么？告訴大家你是怎么感受到的？
      （從“疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩”感受到許許多多鹿都很快被傳染了疾?。?/p>
      （從“兩個(gè)冬天”“６萬只”“ 8千只病鹿”感受到：鹿以平均每天800多只的數(shù)量死亡，鹿群進(jìn)入了瀕臨滅絕的困境。）·指導(dǎo)朗讀、聽讀，生閉眼想象：你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？
      4、現(xiàn)在你知道，為什么“凱巴伯森林從此成了鹿的‘自由王國’”這句話中，自由王國要加引號(hào)呢？
      （自由王國發(fā)展到最后是重重災(zāi)難降臨的悲慘世界）
      四、略讀第四自然段，明理
      1、師：狼被捕殺前后，森林和森林中的鹿都發(fā)生了巨大的變化，這究竟是什么原因呢？哪位小朋友來猜測(cè)一下？
      2、齊讀：這里有兩頂帽子“功臣”“大壞蛋”，你知道該戴在誰的頭上嗎？邊讀邊想為什么？、用上“因?yàn)椤浴闭f一說。
      4、再讀第二自然段，你認(rèn)為該怎么讀？指讀，說說你為什么這么讀？
      5、懷著對(duì)狼這個(gè)森林和鹿的“功臣”的同情，懷著對(duì)人們愚蠢做 法的嘆息，齊讀第二自然段。
      6、讀完課文，我想小朋友一定有好多話要說，請(qǐng)你給凱巴伯森林的入口處設(shè)計(jì)一塊警示牌，把要說的話寫在上面，告訴每一個(gè)進(jìn)入森林的人。
      總結(jié)：今天，我們來到了凱巴伯森林，在被毀的森林里我們明白了自然界中，每一種生物生存都有它的用處，不應(yīng)該隨便消滅它，課后，讓我們?nèi)フ{(diào)查，了解身邊有哪些破壞生態(tài)平衡的行為；去思考，如何阻止人們愚蠢的行動(dòng)；去行動(dòng)，讓大家都來保護(hù)地球。如果你做到了，你將得到的獎(jiǎng)品是地球的美麗和人類后代的幸福。
      五、布置作業(yè)，課外延伸。（選擇一項(xiàng)來做）
      1、小組合作，制作一份以“保護(hù)生態(tài)平衡”為主題的手抄報(bào)。
      2、設(shè)計(jì)“保護(hù)生態(tài)平衡”的標(biāo)語，到社區(qū)內(nèi)進(jìn)行宣傳。
      3、利用節(jié)假日到郊外植樹，為鳥筑巢搭窩，把維護(hù)生態(tài)平衡落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。
      板書設(shè)計(jì)：
      狼
      和
      鹿
      “功臣”  吃
      “禍?zhǔn)住?/p>
      17、放飛蜻蜓
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.能正確流利有感情地朗讀課文。
      2.讀準(zhǔn)生字,能用自己的話說出生字詞的意思。
      3.細(xì)讀課文，了解蜻蜓的知識(shí)，懂得蜻蜓是益蟲；能用上課文中的有關(guān)語句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓，從而增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
      4.抓住描寫陶行知先生動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句體會(huì)陶先生對(duì)學(xué)生充滿愛心，循循善誘的特點(diǎn)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感；讀中感悟陶行知對(duì)孩子的諄諄教誨。
      教學(xué)準(zhǔn)備：課件，查閱陶行知、蜻蜓等相關(guān)資料 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
      第一課時(shí)
      一、展示畫面，激趣引出課題
      1、展示蜻蜓飛舞的畫面，師導(dǎo)入：同學(xué)們，這些忙忙碌碌的小精靈是誰呢？（板書：蜻蜓）
      2、請(qǐng)你用一個(gè)詞形容一下這些小蜻蜓。（可愛的，美麗的）你們喜歡嗎？上堂課，我們學(xué)了一篇和蜻蜓有關(guān)的課文（板書：放飛）
      3、哪位同學(xué)能說說這篇課文主要寫了什么事？出示填空題：
      陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓，就引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)蜻蜓是人類的朋友，最后孩子們放了蜻蜓。
      過渡：陶行知先生是怎樣勸孩子們放飛蜻蜓的呢？在孩子們的眼中，陶行知先生是個(gè)什么樣的人呢？讓我們一起再到課文中去尋找答案吧！
      二、初讀課文 １、出示自學(xué)要求：（１）標(biāo)好自然段號(hào)
      （２）學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。（３）讀通課文。
      ２、檢查學(xué)生自學(xué)情況。詞語教學(xué)
      3、讀課文。要求吐字清楚，聲音響亮，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委
      三、再讀課文，理清條理
      師：俗話說，書讀百遍，其義自現(xiàn)，只要我們?cè)偃プx讀課文，一定可以對(duì)課文有進(jìn)一步的了解。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：課文圍繞著蜻蜓講了哪幾件事情？ 交流，相機(jī)板書：捉蜻蜓 談蜻蜓
      放蜻蜓
      教師結(jié)合板書總結(jié)：陶行知在村口見到一群孩子在捉蜻蜓，于是就跟孩子們談起了蜻蜓，讓我們知道蜻蜓吃的是害蟲，蜻蜓的尾巴能保持平衡調(diào)整方向，最后，孩子們把蜻蜓放了。
      四、第一自然段
      師：小朋友們，你們看，這群孩子正在捉蜻蜓呢！（圖片捉蜻蜓）指導(dǎo)學(xué)生觀察捉蜻蜓的圖片，練習(xí)說話，體會(huì)捉蜻蜓的快樂。
      師：孩子們好不容易才捉到了這只漂亮的蜻蜓，他們捉蜻蜓是多么快樂??！可是他們最后卻心甘情愿、迫不及待地把蜻蜓放飛了。他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？這個(gè)問題我們留到下節(jié)課來解決。
      五、學(xué)習(xí)生字
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用一兩句話說說課文講一件什么事嗎？
      二、學(xué)習(xí)課文2-6自然段，明白孩子們放蜻蜓的原因。
      1．蜻蜓美麗、可愛，像一只只精靈，在夏日的天空中飛行。孩子們好不容易捉到了蜻蜓，為什么又放了呢？（是益蟲，是人類的朋友）你是從哪個(gè)自然段知道的？ 2．出示第六自然段：陶先生拉著孩子們坐在田埂上，說：“還是翠貞說得對(duì)。蒼蠅、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？” ⑴出示圖片，認(rèn)識(shí)孑孓。蜻蜓的幼蟲吃蚊子的幼蟲。
      ⑵蜻蜓是吃蟲的能手，每小時(shí)可以吃800多只蚊子或者20只蒼蠅，是不是人類的朋友？（引導(dǎo)說出——蜻蜓真的是人類的朋友；蜻蜓的確是人類的朋友。）⑶讀課文，想想陶行知為什么不直接告訴孩子蜻蜓是人類的朋友呢？（是要孩子通過蜻蜓消滅害蟲的事實(shí)真正明白蜻蜓是人類的朋友。）
      ⑷讀他們的對(duì)話，理解“七嘴八舌”，注意讀出每個(gè)人說話的不同語氣。
      三、精讀課文，了解蜻蜓的知識(shí)
      過渡：陶行知先生不僅讓孩子們知道了蜻蜓是我們?nèi)祟惖暮门笥?，而且還帶孩子們欣賞蜻蜓。他還介紹了不少關(guān)于蜻蜓的知識(shí)了。學(xué)習(xí)課文 8—10自然段。
      1．讀讀課文，陶行知先生向孩子們介紹了蜻蜓哪幾方面的知識(shí)？ 學(xué)生自讀課文，指名說還介紹了蜻蜓的尾巴和眼睛。
      2．出示表格。那這樣的表格你能完成嗎？學(xué)生自讀課文第10自然段。匯報(bào)交流：完成表格，填一填，說一說，讀一讀。
      3．陶行知先生不僅帶孩子們認(rèn)識(shí)了蜻蜓，還介紹了蜻蜓眼睛和尾巴的特點(diǎn)以及作用了。他的知識(shí)可真豐富??！4．理解“據(jù)說”一詞。
      師：蜻蜓餓極時(shí)，真的會(huì)吃掉自己的尾巴嗎？你從哪個(gè)詞看出的？ 學(xué)生討論后，再指名說出自己的理解。
      師：對(duì)，陶行知也不太確定這個(gè)說法是否科學(xué)，所以用了“據(jù)說”，他說話又是多么嚴(yán)謹(jǐn)啊！
      師：那“吃尾巴”究竟是怎么回事呢？（學(xué)生說，老師作適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充。）5．學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片介紹蜻蜓的有關(guān)知識(shí)。
      陶行知先生僅僅介紹了蜻蜓的眼睛和尾巴這兩方面的知識(shí)嗎？（找出省略號(hào)）你知道哪些關(guān)于蜻蜓的知識(shí)？對(duì)照?qǐng)D片，學(xué)生介紹自己了解的關(guān)于蜻蜓的知識(shí)。6．小結(jié)：蜻蜓的知識(shí)太有趣了！齊讀第10自然段。
      四、品讀語言文字，感知陶行知的為人。
      1．出示圖片：這就是陶行知先生，他是我國偉大的教育家，是一位知識(shí)淵博的老師，他還是一位怎樣的老師呢？
      出示：陶行知爺爺不僅，而且
      。（親切和藹、尊重學(xué)生、循循善誘、富有愛心）
      2．你是從哪些地方感受到的？（讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，找找陶行知先生的動(dòng)作、神態(tài)、語言，會(huì)認(rèn)識(shí)更加讓人敬佩的教育家。）3．交流體會(huì)：
      在交流每一部分的時(shí)候，都要關(guān)注課文中孩子們的反映，體會(huì)陶行知爺爺引導(dǎo)的效果，并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
      ⑴“慈愛地?fù)崦湄懙男∞p子問” “拉著孩子們坐在田埂上”——和藹可親。⑵“陶行知將蜻蜓小心地翻過去”“取過蜻蜓，高高舉起”“小心地翻過去” ——心地善良、有愛心。
      ⑶“用商量的口吻”“說著把蜻蜓還給翠貞”——民主平等、尊重孩子。
      五、創(chuàng)設(shè)情境，感受放飛蜻蜓的快樂。
      1．師：多可愛的孩子??！當(dāng)陶行知用商量地口吻說——（引讀）
      孩子們紛紛說——（引讀）
      師：于是，翠貞張開小手——（引讀）蜻蜓展開翅膀——（引讀）2．點(diǎn)題：這動(dòng)人的情景就是——放飛蜻蜓
      3．蜻蜓放飛了，你的心情如何？你想說些什么？（學(xué)生說說此時(shí)此刻的心情，體會(huì)放飛的快樂。）小蜻蜓會(huì)說些什么呢？陶行知會(huì)說些什么呢？ 4．帶著感受再讀最后一段。
      六、總結(jié)全文，升華主題。
      1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在陶行知先生的引導(dǎo)下，孩子們認(rèn)識(shí)了蜻蜓，喜愛上了蜻蜓，最終放飛了蜻蜓。我們真應(yīng)該感謝陶行知先生呀！2．出示偉人對(duì)陶行知稱贊的話語。學(xué)生讀出贊揚(yáng)的語氣。3．齊讀全文。
      七、指導(dǎo)生字 布置作業(yè)：
      1．完成《補(bǔ)充練習(xí)》。
      2．查閱資料：一兩種動(dòng)物，了解它們的身體結(jié)構(gòu)、功能和對(duì)人類的益處。板書設(shè)計(jì)：
      放飛蜻蜓
      了解
      捉 ——————
      放
      喜愛
      習(xí)作6 教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過閱讀例文，初步感知作者是怎樣運(yùn)用有力的事實(shí)和數(shù)據(jù)，把自己的觀點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來。2.通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍的事件發(fā)表個(gè)人的看法，提高學(xué)生明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)注社會(huì)的良好品質(zhì)。
      3.能根據(jù)需要，有目的地搜集和處理有關(guān)材料，寫成一篇觀點(diǎn)清楚、說服力強(qiáng)的短文。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      初步學(xué)習(xí)作者是怎樣運(yùn)用有力的事實(shí)和數(shù)據(jù)，把自己的觀點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來的寫作方法。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入課題
      生活是萬花筒，一邊發(fā)生著許許多多令人感動(dòng)，令人贊嘆不已的事情，如：“河邊游客勇救落水兒童”。如“乘客給老人無私讓座”等等，一邊上演著一場(chǎng)場(chǎng)令人遺憾甚至令人非常痛心的事情，如“打架”、“捕捉蜻蜓”、“小偷偷東西”等，面對(duì)著種種不文明，甚至丑惡的現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么做？ 用：“我看到——，我怎么——”說話。
      二、讀例文，明白寫作要求
      １：要制止別人不文明的行為，你勸說時(shí)一定要有理有據(jù)，要有說服力，夏志成小朋友和在座的許多小朋友一樣是一個(gè)聰明，能干、有主見的小朋友，他看到別人捕捉蜻蜓，便上前勸阻，說的別人心服口服，后來他還把這件事情寫成稿子投到報(bào)社，號(hào)召更多的人來保護(hù)蜻蜓，你們想看看他發(fā)表的文章嗎？ ２：出示例文： ３：學(xué)生讀文章，思考：（１）：他先寫了什么？（２）：他接著寫了什么？（３）：最后他寫了什么？ ４：總結(jié)：
      先寫看到別人捕捉蜻蜓。再用事例勸阻別人。最后號(hào)召大家保護(hù)蜻蜓。
      三、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生仿照例文說話
      前幾天，我也看到了這樣令人非常痛心的一幕，（出示課件：賣青蛙圖）看看誰的小眼睛尖，你看到了什么？看看誰的小耳朵靈，你聽到了什么？（老爺爺?shù)倪汉嚷?、青蛙的哀求聲?/p>
      你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？你怎樣去勸阻？（從青蛙的貢獻(xiàn)方面來說）最后你怎樣號(hào)召人們的？ 四：換個(gè)角度，把文章寫感人
      １、同學(xué)們說的真棒！看來我們的同學(xué)也可以向報(bào)社投稿做一個(gè)小作家啦！不過呀，大家都投稿，報(bào)社的叔叔阿姨就要選稿子了，如果你是報(bào)社的叔叔阿姨你會(huì)選怎樣的文章刊登？（新穎的、感人的）２、那么怎樣把文章寫感人呢？
      ３、剛才是小作者看到凄慘的一幕，呼吁大家一起來保護(hù)青蛙，那么能不能讓青蛙開口說話，講述自己悲慘的命運(yùn)呢？ 板書：作者呼吁
      青蛙自述
      ４、要想象青蛙的遭遇，我們就要采用一種“思前－想后”的方法。５、想象
      （１）、青蛙有家嗎？
      幸福三口之家
      溫柔體貼
      活潑可愛
      準(zhǔn)備早餐（2）、它一大早正在干什么？
      一望無邊
      綠油油
      警惕
      又細(xì)又長
      翻射 粘住
      卷入
      百發(fā)百中
      禾苗
      點(diǎn)頭
      微笑
      青蛙
      唱歌
      我是小青蛙
      捉蟲本領(lǐng)大
      保護(hù)莊稼功勞高
      功勞高
      （3）、它遭遇到了什么？怎么說？怎么做？ 鋼叉
      雙腿
      齜牙咧嘴
      為什么 使勁掙扎
      （4）、它來到什么地方？里面有什么？這些青蛙都怎樣？它怎么問？別的青蛙表現(xiàn)怎樣？
      擁擠
      傷痕累累
      有氣無力
      一片茫然
      （５）：又來到什么地方？老爺爺怎么吆喝？青蛙們?cè)趺凑f？怎么做？ １：有的絕望地說：———————— ２：有的痛苦地說：————————— ３：有的憤怒地說：————————— ４：有的不解地說：—————————
      （６）：在生命的最后一刻，青蛙會(huì)發(fā)出怎樣凄慘的呼吁？
      第二課時(shí)
      一、認(rèn)真完成作文草稿。
      二、修改草稿，多讀。
      三、謄寫，書寫工整。
      練習(xí)6 教學(xué)要求：
      1、學(xué)習(xí)和鞏固逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)的用法，并學(xué)習(xí)王爾德對(duì)待標(biāo)點(diǎn)這樣的“小事”嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。
      2、練習(xí)書寫呈三角形的字，注意上緊下松的要點(diǎn)。
      3、背誦八個(gè)成語和古今賢文。
      4、按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并說說對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。
      5、學(xué)寫毛筆字——橫折斜鉤、橫折彎鉤。課時(shí)安排：三課時(shí)
      第一課時(shí)
      一、學(xué)用字詞句——第一題。
      1、審題。
      2、讓學(xué)生默讀小故事，并請(qǐng)學(xué)生說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
      3、學(xué)生試著讀讀沒有加標(biāo)點(diǎn)的短文，然后交流讀沒有標(biāo)點(diǎn)文章的感受。
      4、出示一首標(biāo)點(diǎn)歌：
      標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成文章不可少。
      該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來思考。
      意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。
      喜怒哀樂感嘆號(hào)，提出問題用問號(hào)。
      并列詞語用頓號(hào)，并列分句用分號(hào)。
      提示下文用冒號(hào)，對(duì)話引用加引號(hào)。
      書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號(hào)。
      有些意思要省略，可以加上省略號(hào)。
      標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。
      5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和兒歌，回顧逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)的用法。
      6、師生小結(jié)加標(biāo)點(diǎn)的方法：先給文章斷句，然后根據(jù)文章的內(nèi)容、停頓加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
      7、學(xué)生按照方法逐段給短文加上標(biāo)點(diǎn)。
      8、學(xué)生自由讀讀加上了標(biāo)點(diǎn)的故事，感受語氣，集體交流如何加標(biāo)點(diǎn)。
      9、練習(xí)讀出感情，齊讀小故事。
      10、學(xué)生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。
      二、學(xué)用字詞句——第二題。
      1、出示三個(gè)字：未、允、夾。學(xué)生讀字，觀察字型。
      2、學(xué)生說說三個(gè)字的共同之處。（獨(dú)體子，外形上呈三角形。）
      3、觀察例字，發(fā)現(xiàn)這類漢字的書寫要點(diǎn)——上緊下松。
      4、教師范寫：夾。
      5、學(xué)生描紅、臨帖，感受書寫的技巧。教師巡視指導(dǎo)。
      6、反饋：同座互相欣賞書寫成果。互評(píng)和自評(píng)相結(jié)合。
      7、再找找這種字型的其它字，練習(xí)書寫。
      第二課時(shí)
      一、讀讀背背——成語。
      1、學(xué)生自由認(rèn)讀成語，不認(rèn)識(shí)的字查字典或問老師。
      2、檢查成語的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：妄、蠢、厲
      3、集體交流，弄懂成語的含義。（讓學(xué)生結(jié)合自己的原有經(jīng)驗(yàn)或查詞典談自己的理解。）
      （1）坐觀成?。褐笇?duì)于別人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。
      （2）按兵不動(dòng)：是軍隊(duì)暫時(shí)不行動(dòng)，等待時(shí)機(jī)，現(xiàn)也指接受任務(wù)后不肯行動(dòng)。（3）輕舉妄動(dòng)：妄，盲目。指不經(jīng)過慎重考慮，盲目行動(dòng)。（4）操之過急：辦事過于急躁。
      4、學(xué)生再次認(rèn)真讀成語歌，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
      5、練習(xí)背誦。
      （1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習(xí)背誦。（邊記邊想）（2）同桌互相背誦。（3）指名背、集體背。
      6、拓展練習(xí)：讓學(xué)生說說其他關(guān)于戰(zhàn)爭的成語，擴(kuò)充積累。
      二、讀讀背背——古今賢文。
      1、回憶已經(jīng)背誦過的古今賢文，集體背誦。
      2、學(xué)生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。
      3、逐句交流、理解，獲得啟示。
      （1）小組學(xué)習(xí)：在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補(bǔ)充。（2）指名讀自己能讀懂的句子，說感受，再齊讀。（3）反復(fù)讀，加深理解。
      （4）說說這些句子都是寫什么的。聯(lián)系生活實(shí)際舉例說明。
      4、練習(xí)背誦——開展背誦競賽。
      二、想想做做。
      1、復(fù)習(xí)古今賢文《環(huán)保篇》，學(xué)生齊背。
      2、由環(huán)保的話題引入新課：學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)及其重要性。
      3、了解表格要求。
      （1）學(xué)生認(rèn)真看看所需填寫的表格，弄清要填的內(nèi)容。（2）根據(jù)內(nèi)容討論：我們需要做哪些調(diào)查工作。
      （3）分小組，明確分工及注意事項(xiàng)，合作完成調(diào)查任務(wù)。
      4、學(xué)生走出教室，到校園進(jìn)行調(diào)查，作好記錄。
      5、集體交流，各自匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。（匯報(bào)時(shí)，幫助學(xué)生弄清什么是落葉樹及落葉樹的種類；什么是常青樹及其種類。）
      6、討論：結(jié)合調(diào)查結(jié)果，說說對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。
      （可以引導(dǎo)學(xué)生從花草樹木的種類及種植的位置等方面考慮。）
      7、將建議可行化：小組合作，會(huì)畫的，會(huì)寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。
      8、評(píng)選最佳建議。（自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。）
      第三課時(shí) 教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）
      1、審題。明確本次學(xué)寫毛筆字的重點(diǎn)是寫好兩個(gè)筆畫“橫折斜鉤”“橫折彎鉤”。
      2、指導(dǎo)。
      （1）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀帖，分析“風(fēng)”“九”在田字格中的位置。（2）教師邊講解要領(lǐng)邊示范書寫“橫折斜鉤”“橫折彎鉤”。
      3、練習(xí)。
      學(xué)生臨摹，教師巡視，特別注意寫字有困難的學(xué)生，并及時(shí)幫助。
      4、反饋。
      （1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，進(jìn)行糾正。
      20、恐龍
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解恐龍的基本知識(shí)，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。借助網(wǎng)絡(luò)，搜集一些常見的恐龍的知識(shí)。
      2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言的感悟，積累語言。培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。學(xué)習(xí)課文介紹恐龍方法進(jìn)行遷移寫作。
      3、通過本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
      教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)生對(duì)恐龍的形態(tài)無感性認(rèn)識(shí)，因而借助網(wǎng)絡(luò)從各感官刺激學(xué)生，促進(jìn)閱讀。學(xué)生能夠精讀課文第二小節(jié)，仿照其寫法遷移寫作。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
      第一課時(shí)
      一、揭題激趣
      1、今天，我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物？
      2、師板書課題，生齊讀。
      3、看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道些什么？
      4、質(zhì)疑，交流。
      學(xué)生可能會(huì)提出這些問題：
      （1）恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的？（2）恐龍以吃什么為生？（3）恐龍是怎樣生育后代的？（4）恐龍為什么會(huì)滅絕了？
      二、初讀指導(dǎo)
      1、檢查預(yù)習(xí)。
      2、出示生字詞：漫游輕型神秘鋒利消失龐然大物望而生畏展翅高飛
      3、指名讀，競賽讀，學(xué)生教讀。
      4、聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，理解這些詞語。
      5、自由交流，師相機(jī)點(diǎn)撥。
      6、出示生字，指名讀，說說就注意哪些地方容易寫錯(cuò)。
      7、師標(biāo)示出易錯(cuò)處，重點(diǎn)指導(dǎo)“恐、漫、梁、戚”等字。
      8、用鋼筆描紅。
      9、齊讀生字詞。
      10、指名分自然段朗讀課文，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)。
      三、理清層次
      1、快速瀏覽，說說自然段主要介紹了什么？
      2、交流，師總結(jié)：
      （1）恐龍生活的年代及數(shù)量。（2）介紹恐龍的種類及形態(tài)。（3）介紹恐龍的親戚。（4）介紹恐龍吃什么。（5）介紹恐龍如何生育后代。
      （6）講恐龍神秘消失為人類留下了一個(gè)謎。
      3、試著分段。
      4、交流：（1）、（2－5）、（6）
      四、教學(xué)第一自然段。
      1、指名讀。
      2、說一說，你從這一自然段中，知道了什么？
      3、引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個(gè)世界”等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠(yuǎn)，生活條件之優(yōu)越，活動(dòng)范圍之廣及數(shù)量之多。
      4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
      5、齊讀。
      五、指導(dǎo)生字
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——恐龍（生讀）
      2、天上飛的是恐龍，地上走的是恐龍，水里游的還是恐龍，課文中說恐龍的種類------很多，形態(tài)更是------千奇百怪。板書 種類很多 形態(tài)千奇百怪
      二、學(xué)習(xí)2-6自然段
      1、師：你想認(rèn)識(shí)他們嗎？讀讀第2~4自然段。課文給我們介紹了哪幾種恐龍和它的親戚？在它們的名稱下面畫上橫線。
      雷龍 梁龍 劍龍 三角龍 魚龍 翼龍 霸王龍
      你對(duì)哪種恐龍最感興趣？把描寫它的句子找出來讀一讀，和你周圍的同學(xué)說說你它的什么地方讓你感興趣？
      2、互相交流 雷龍
      （1）（看圖）這只雷龍長得怎么樣？可以用哪個(gè)詞來形容它？
      （2）(出示句子)可以從哪些詞語看出雷龍很大？指名讀句子
      我們來看，一頭大象大約4－6噸，雷龍比六頭大象還要重，可見它真是個(gè)——龐然大物！課文中把雷龍和大象做了比較，顯得特別形象生動(dòng)，這就叫做作比較。把什么說成雷鳴一般？聽過打雷的聲音嗎？那是什么感覺？課文把它的踏步聲比作雷鳴一般，再一次說明它是個(gè)——龐然大物！這種方法叫做打比方。也難怪人們給它取名為“雷龍”。
      （3）指名讀。齊讀。
      梁龍
      （1）梁龍有什么特點(diǎn)呢？
      （2）哪些詞語說明梁龍身體很長？
      二十多米有多長？（大約有三個(gè)教室那么長）課文通過列舉這樣一個(gè)數(shù)據(jù)，讓我們一下子明白了梁龍有多長，這種方法叫做列數(shù)據(jù)。
      （3）指名讀。齊讀。劍龍
      （1）劍龍長什么樣？劍板和尾刺有什么作用？
      （2）指名讀。齊讀。三角龍
      （1）它為什么叫三角龍？
      （2）每只角都有一米長。三角龍的臉上有這樣長的三只大角，所以任何動(dòng)物都望而生畏。
      （3）指名讀。齊讀?？铸埖挠H戚：魚龍和翼龍
      （1）它們是恐龍嗎？（明確：它們跟恐龍的關(guān)系很近，但不是恐龍。）（2）魚龍：“很像今天的海豚”。
      翼龍：“長著翅膀”。看了圖片你知道它為什么叫翼龍嗎？（翼就是翅膀）
      這句話把翼龍比作什么？（3）指導(dǎo)朗讀。霸王龍
      （1）霸王龍的長相怎樣？引導(dǎo)看圖，說說腦袋，牙齒，身體怎樣？
      （2）霸王龍給你什么感覺？讀書上的句子體會(huì)。
      （3）齊讀。
      3．過渡：恐龍的種類——（很多），形態(tài)更是——（千奇百怪）。書上還向我們介紹了恐龍哪方面的知識(shí)？
      （1）第四自然段：恐龍吃什么？（明確：恐龍的食物有兩種，一種是——，一種是——。）
      有些恐龍是專門食肉的，比如書上介紹的——（霸王龍），霸王龍的外型特點(diǎn)放在這寫是為了說明霸王龍的——（兇猛）。（2）第五自然段：恐龍是怎么出生的？（卵生的）還有什么動(dòng)物是卵生的？（雞、鴨、鵝等）遷移理解。看圖說說恐龍蛋的樣子。
      書上是怎樣寫的？（突出“十分堅(jiān)硬”。）
      引讀：小恐龍破殼而出以后，大恐龍會(huì)——
      4．過渡：這些恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍恕ㄒx）齊讀第六自然段。讀了這一段話，你想知道什么呢？（恐龍為什么突然消失？）
      你們猜猜它們究竟是怎么消失的？
      你們和科學(xué)家們的猜測(cè)很像，不過這些都是推測(cè)，還沒有人真正找到原因。你們想不想去解開這個(gè)謎團(tuán)呢？要解開這個(gè)謎團(tuán)的話，必須深入研究恐龍。我們課下多收集些恐龍的資料以小組合作的方式辦一期手抄報(bào)。
      三、總結(jié)
      師：了解了這么多恐龍的知識(shí),恐龍作為兩億年前地球的主人，它們不僅種類繁多，形態(tài)千奇百怪，而且生活習(xí)性獨(dú)特,，它們?cè)?500萬年以前的神秘消失，給人們留下了一個(gè)不解之迷，它等待著我們?nèi)テ平狻Ｋ韵鹿?jié)語文綜合實(shí)踐課老師為大家準(zhǔn)備了很多拓展閱讀以及恐龍的很多網(wǎng)站，我們一起去探討恐龍的神秘消失，還要帶大家到網(wǎng)上去游一游中華恐龍園。作業(yè)布置：
      1、介紹一種自己喜歡的恐龍，把它寫下來。
      2、研究恐龍的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。板書設(shè)計(jì)：
      20．恐龍
      種類多
      滅絕
      保
      護(hù)動(dòng)物 形態(tài)千奇百怪
       
      
    
      

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