第一篇：八下第一單元《學(xué)習(xí)仿寫》教學(xué)設(shè)計(jì)

八下第一單元《學(xué)習(xí)仿寫》教學(xué)設(shè)計(jì)

八下第一單元《學(xué)習(xí)仿寫》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄭寶琴

刊首：王勃模仿庾信的”落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”,寫出了千古名句”落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”;韓愈模仿孟子，成為”唐宋八大家”;歐陽修又模仿韓愈，成為一代宗師……”古人作文寫詩，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之既久，自然純熟?！笨梢姺聦懯嵌嗝吹闹匾?。對(duì)于我們初中生來說，仿寫仍然是提高寫作的一個(gè)有效途徑。本期秦風(fēng)，與你一起學(xué)習(xí)仿寫。

學(xué)習(xí)仿寫

文/鄭寶琴

【認(rèn)知仿寫】

仿寫是根據(jù)一篇文章的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言、表現(xiàn)手法等，有目的地進(jìn)行模仿的一種寫作方法。對(duì)初中生來說，仿寫是在原有的思想、生活和語言積累的基礎(chǔ)上，著重模仿借鑒典范文章的某些特點(diǎn)或某部分來寫。它與生搬硬套、抄襲他人文章不一樣，是一種巧妙化用和創(chuàng)新的寫作方法。其主要作用表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1.仿寫可降低作文的難度，克服學(xué)生的恐懼心理，逐步提高寫作水平。俗話說”榜樣的力量是無窮的”.有生動(dòng)的范文可以感知學(xué)習(xí)，揣摩作者的審題，領(lǐng)悟作者的立意，體會(huì)文章的構(gòu)思，作者是如何開頭，如何結(jié)尾，如何選擇材料，如何謀篇布局，心中有了文章的形象，寫起來會(huì)比較容易。

2.仿寫是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。錢鐘書先生說：”善用仿寫不亞于獨(dú)創(chuàng)?！币虼?，對(duì)于我們初學(xué)者來說，模仿和借鑒優(yōu)美文章的寫作技巧，以及作者如何觀察生活和思維方式，把我們的思想引向生活，從生活中尋找自己的影子，就能幫助我們認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)自己，從中學(xué)會(huì)組織素材，完成從仿寫到創(chuàng)新的寫作過程。

【技法簡說】

技法簡說1 仿寫要先”讀帖”

仿寫如同練字的臨帖。讀帖是第一步，要對(duì)模仿的對(duì)象細(xì)心揣摩，敏銳地發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在寫作上的可供學(xué)習(xí)借鑒之處。閱讀時(shí)除把握內(nèi)容，獲得情感體驗(yàn)之外，再想一想，作品哪些地方能引起自己的共鳴，作者是如何做到的？這些寫法對(duì)自己的作文有什么啟示？

技法簡說2 仿寫當(dāng)循序漸進(jìn)

學(xué)習(xí)仿寫還應(yīng)由淺入深，循序漸進(jìn)。

仿寫第一階段，從精彩句段開始。依葫蘆畫瓢練一練，學(xué)習(xí)寫一組排比句，一系列動(dòng)作，再到一個(gè)場景，一個(gè)細(xì)節(jié)。

仿寫第二階段，模仿優(yōu)秀作品的選材、組織、構(gòu)思、立意等。

仿寫第三階段，模仿哪個(gè)作家或哪類作家的行文風(fēng)格。

【讀寫壹加】

《社戲》壹加壹：心理描寫片段仿寫

直接描寫：用一個(gè)詞直接寫出心理概況，如第5段，我急得要哭；第7段，我高興了；第19段，我有些疲倦了。僅限第一人稱，要求用詞準(zhǔn)確，多用短句領(lǐng)起下文。

間接描寫：想象幻覺寫心理

1.到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝。

壹加說：非常想去卻不能去，于是想象社戲表演的情景，以及看戲人喝豆?jié){的情景，想象之中滿是悲傷，失落。

2.我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。

壹加說：”身體也似乎舒展到說不出的大”,這種幻覺產(chǎn)生的根源在于能去看戲，心情的無限之好。

系列動(dòng)作寫心理

大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔

后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐”要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。

壹加說：熟練的駕船技巧中折射出看戲去的愉快心情。

環(huán)境描寫襯心理

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。

壹加說：一個(gè)”輕松”的、”舒展”的、自由的靈魂穿行于豆麥、連山、水氣、月色之間，所見所聞所感，都是沉靜，美好，愉悅的。

物我相融寫心理

這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子

在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。

壹加說：大魚馱著一群孩子在浪花里躥，是童話里才有的吧，一半想象，一半紀(jì)實(shí)里，是兒童極富浪漫色彩的想象，更是愉悅心情的投射。

壹加練筆

”叮叮?！鄙险n了，我突然意識(shí)到我還沒背書呢，心里登時(shí)十五個(gè)吊桶打水——七上八下，老師也踏鈴聲進(jìn)來了?！弊蛱熳尡痴n文，背了的舉手?！毙∈秩缬旰蟠汗S似的舉起，面對(duì)如此場面，我也只能濫竽充數(shù)。

”好，我開始檢查了?！崩蠋熼_始抽查，我趁機(jī)拿出書趕緊翻看。近了近了，幸好今天運(yùn)氣爆棚，老師抽中的是我的同桌。我的很重的心忽兒輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。平時(shí)看似柔弱的同桌，一背起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了。老師臉上寫滿了贊揚(yáng)，我一看，心里不由得偷笑——今天真幸運(yùn)。

哪曾想老師竟會(huì)殺個(gè)回馬槍！走到

我面前的老師變魔術(shù)似的，從身后掏出一個(gè)作業(yè)本，啪的一下扔在我面前。我心里的那一抹死里逃生的慶幸全成了恐懼。”你自己看看吧?！蔽乙环_，What?滿眼都是紅叉。望著老師怒氣沖沖的臉，我知道了又要被老師請(qǐng)到辦公室喝茶了。（旬陽縣城關(guān)二中八年級(jí)五班 張榮煜）

壹加悄悄話：心理描寫，還可以放在具體的情節(jié)里寫哦！

《回延安》壹加壹：場面描寫片段仿寫

米酒油饃木炭火，團(tuán)團(tuán)圍定炕上坐。

滿窯里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲。

老爺爺進(jìn)門氣喘得緊：

”我夢(mèng)見雞毛信來——可真見親人……”

親人見了親人面

歡喜的眼淚眼眶里轉(zhuǎn)。

”保衛(wèi)延安你們費(fèi)了心，白頭發(fā)添了幾根根?！?/p>

團(tuán)支書又領(lǐng)進(jìn)社主任，當(dāng)年的放羊娃如今長成人。

白生生的窗紙紅窗花，娃娃們爭搶來把手拉。

一口口的米酒千萬句話，長江大河起浪花。

十年來革命大發(fā)展，說不盡這三千六百天……

壹加說：熱鬧的歡聚，選在了具有地方特色窯洞里，先描述全景，”團(tuán)團(tuán)圍坐”“滿窯里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲?！庇每鋸埖氖址▽懗鋈硕啵癸@場面的熱鬧。接著特寫，選取了幾個(gè)典型人物，表現(xiàn)老中青三代不同的歡喜，最后點(diǎn)出所談話題。圍繞一個(gè)主題，別后十年再回家中的歡聚，場面熱鬧，行文卻層次清晰。

壹加練筆

春節(jié)剛過，寒假未收。爸爸帶著表妹和我，來到廣場套金魚。人們把那個(gè)攤子圍了個(gè)水泄不通?！笔畨K錢十三個(gè)

圈，把圈放在地上滾，套中了你拿走，瞧一瞧，看一看嘞……”老板吆喝到。有一位中年大叔試了試，滾出去的圈要么出了界，要么撞上了魚缸，總是套不上，氣的直跺腳，嘴里還嘟囔著什么。一個(gè)小孩滾了幾個(gè)，眼看套上了，卻又滑下來，看他那臉都拉了下來，失落極了。我也試了試，第一個(gè)就中了！這樣的運(yùn)氣把我自己都驚了一跳，更不用說旁人了，全都是一幅震驚的樣子，都說：”這娃厲害，第一個(gè)就中……”“就是，我套了好幾次都沒中。”旁人也回應(yīng)道。最終，我一共中了兩個(gè)，跟前那些一個(gè)也沒中的人都?xì)夂艉舻?，和旁人傾訴著：”我花了幾十塊都沒套上，這孩子一下套了兩個(gè)……”從語言中我聽出了無奈和羨慕。（陜西省旬陽縣城關(guān)二中八年級(jí)五班 張涵）

壹加悄悄話：場面描寫，不等同于場景描寫，環(huán)境描寫哦！

《燈籠》壹加壹：”聚焦一點(diǎn)，發(fā)散一篇”謀篇借鑒

這篇散文以《燈籠》為題，回憶早年與”燈籠”相關(guān)的一些生活景象，所述之事多而雜，細(xì)數(shù)下來有幾十件，時(shí)間縱跨千年，地域橫跨萬里，總括起來，分屬鄉(xiāng)俗、親情、歷史、壯志方面，其中”燈籠”是一個(gè)聯(lián)結(jié)點(diǎn)，寄托物。聚焦這一點(diǎn)，通過類比，聯(lián)想，發(fā)散，羅列出與之相關(guān)的人、事、物、景、情、理，再回到切入點(diǎn)，據(jù)此加以取舍，確定詳略，依據(jù)線索，恰當(dāng)?shù)夭季种\篇，學(xué)寫散文，都可以借鑒這種方式來布局謀篇。

壹加練筆

味道

陜西省旬陽縣城關(guān)二中 王馨

五月到了，滿大街的槐花飄香，白色的，紫色的，一串串地掛在樹上，讓我想起了美味的槐花餅。

上次吃槐花餅還是在一年前，在老家的時(shí)候了。那時(shí)，聞著花香，心里總想著槐花餅的美味，就忍不住給奶奶打了個(gè)電話：”喂，奶奶，老家門前的槐花開了吧？”

”嗯，你這小饞貓，又想吃槐花餅了吧?！?/p>

”嗯嗯，又想了?！?/p>

”那好，你這個(gè)周末回來，奶奶給你烙?！?/p>

”好嘞?！蔽腋吲d極了。

約定的時(shí)間，很快就到了，回到老家時(shí)，聞到槐花的香氣，比縣城的濃郁多了。奶奶看我回來了，就三下兩下忙完了手中的活，去給我做槐花餅。我太累了，就躺在床上睡著了。

醒來時(shí)，聽見油濺起的聲音，”嗞嗞”的響聲帶著香味彌漫到屋子的每個(gè)角落，我穿著拖鞋，趕緊跑了出去。奶奶把剛烙好的槐花餅端了出來，餅上還泛著光澤。

我雙眼直盯著那些槐花餅，只盼著熱氣快快散去，我好盡情享用那美食。咬一口，外酥內(nèi)嫩，不咸不淡，雞蛋和面的香味摻和槐花的香味，沁人心脾。這時(shí)候，奶奶經(jīng)常站在我身旁，慈祥的笑著。

吃著吃著，不經(jīng)意間瞧見了奶奶胳膊上有一條長長的大口子，我頓時(shí)愣住了，一瞬間，各種猜測(cè)在我的腦海里浮現(xiàn)：

奶奶胳膊上挽著一個(gè)竹籃子，踮起腳尖，用鐮刀勾下槐樹枝，正準(zhǔn)備折斷的時(shí)候，揪著的葉子忽然斷了，槐樹枝”砰”一下往上翹去，槐樹枝上的刺就從奶奶的胳膊上”飛”了上去……

想到這里，內(nèi)心不免有些酸酸的，拿起盤子里的槐花餅，對(duì)奶奶說：”奶，你也吃，給?！?/p>

”我吃個(gè)啥，你吃吧，趕緊吃，趕緊吃?！?/p>

”你嘗一個(gè)，好像有點(diǎn)苦！”我一臉平靜。

”不會(huì)吧，我嘗嘗！”槐花餅剛進(jìn)奶奶的口中，我便笑了，”甜的，奶，很——甜！”奶奶也笑了。

又到了槐花香的季節(jié)，給奶奶打個(gè)電話后，我就坐車回到了奶奶家。房門半掩著，打開門，四處轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，卻沒看

到奶奶，應(yīng)該是下地里去干農(nóng)活了吧。我不經(jīng)意間，我看見了我窗前的書桌上，放著一盤槐花餅，而槐花餅還在冒著白白的熱氣，心里暖暖的……

壹加悄悄話：好的散文總是愛寫微小之事，抒細(xì)微之情，同時(shí)一定是小中見大、由小寫大的。模仿借鑒的終極目標(biāo)是創(chuàng)造，所以要用心領(lǐng)悟，得其神韻，莫讓這個(gè)墊腳石成為絆腳石哦。

作者簡介：鄭寶琴，陜西省旬陽縣城關(guān)二中語文老師。

第二篇：第一單元 寫作學(xué)習(xí)仿寫

第一單元 寫作 學(xué)習(xí)仿寫

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1．初步領(lǐng)會(huì)形同神似的仿寫要求。

2．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。

3．了解仿寫的基本類型，掌握相應(yīng)的解題方法和技巧。

【課時(shí)計(jì)劃】2課時(shí) 第一課時(shí)重在寫作指導(dǎo)；第二課時(shí)完成學(xué)生習(xí)作，集體評(píng)議。

精彩導(dǎo)入 激發(fā)興趣

有一位哲人說過：“仿寫是寫作的開始，是觀察的基礎(chǔ)，是醞釀的基礎(chǔ)，是想象的基礎(chǔ)，是積累的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。”這么重要的仿寫，我們?cè)撊绾稳懩兀肯瓤匆黄摹?/p>

例文引路 掌握要點(diǎn)

流年匆匆，母愛相隨

天空依舊蔚藍(lán)，遠(yuǎn)山依舊爽朗。踏著羊腸小道，按捺不住滿溢的思念之情，加快了腳步??哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚門而望??

母愛，又何只會(huì)在短暫的分別后凸顯，當(dāng)記憶的涓涓細(xì)流靜靜淌過，我發(fā)現(xiàn)，原來它一直與我相隨。

小時(shí)候，母親是那溫馨的小屋——

我靜靜地坐在小屋內(nèi)，小腦袋不時(shí)向窗外探望著。每天的此時(shí)，媽媽總會(huì)那么神奇地出現(xiàn)。腳步聲！我驚喜地跑到門前?！爸ā遍T被輕輕推開，門外是那熟悉的身影。雖然夜色已深，我卻感覺到那身影帶著光亮，帶著溫暖?！拔一貋韲D——”媽媽 快步向我走來，微笑著，輕輕蹲下，緊緊摟住我?！岸亲羽I了沒？”“冷不冷？”“一個(gè)人在家想媽媽嗎？”媽媽的雙眸中充滿無盡的擔(dān)憂與心疼。

溫馨的小屋內(nèi)，無盡的母愛在蕩漾。

后來啊，母愛是那雙拭淚的手——

我拒絕一切光亮，關(guān)掉所有的燈，獨(dú)自忍受著考試失利的心痛??“啪”，燈照亮了眼前的試卷，我又一次看到了那刺目的分?jǐn)?shù)。于是，我再也無法忍耐，放聲 大哭。淚眼朦朧中，媽媽的身影悄然走近，伴我而坐。抬頭，媽媽的眼眸中分明滿含著疼惜??“媽媽——”我更加心痛。突然，一雙印記著勞累的手慢慢伸向我，瞬間，我的臉好溫暖。媽媽的 手指輕輕在我的眼角滑過，帶走那已變涼的淚水，帶來了那滿是鼓勵(lì)的話語：“ 從頭再來，哭泣不屬于你，要贏得微笑，媽媽相信你！”

那雙手，總在黯淡的日子里為我擦亮心情。

而現(xiàn)在，母愛是那幸福的叮嚀——

吃完早餐，媽媽早已為我拿好了書包，在清晨的陽光中，笑著送我。她陽光下的笑容閃耀著金色的光輝，我被幸福地觸動(dòng)著?！暗睫D(zhuǎn)彎處要小心啊”“中午早點(diǎn)兒回來吃飯啊”??于是，我?guī)е宄筷柟獍愕男腋?，奔向?qū)W校??

時(shí)光點(diǎn)滴逝去，母愛如泉涌來！

思緒從記憶中回到現(xiàn)實(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)，我離家更近了！離母親更近了！我不由得加快了腳步，想一下子飛到家中，依偎著母親，繼續(xù)讓那愛包圍著我，永隨著我??

點(diǎn)評(píng)：巧化名詩領(lǐng)片段，鏡頭分呈著華章。像電影鏡頭一樣，作者為我們截取了三幅簡單小巧、溫情彌漫的畫面：“小屋守望，母愛蕩漾”“痛哭流涕，母親拭淚”“離別之際，叮嚀不斷”。特別值得一提的是，作者選用了余光中先生的《鄉(xiāng)愁》詩中的三個(gè)經(jīng)典句子“小時(shí)候??”“后來啊??”“而現(xiàn)在??”領(lǐng) 起下文，完美和諧地將幾個(gè)再平常不過的生活片段串接起來，線索清晰洋溢著濃濃的流年匆匆之感嘆、母愛相隨之幸福。

文題展示

1．《安塞腰鼓》中運(yùn)用反復(fù)、排比、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時(shí)的場景，形成排山倒海一般的氣勢(shì)。試選擇文中的一個(gè)片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個(gè)場景。200字左右。

2．在《阿長與山海經(jīng)》中，作者運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法描繪人物形象，給人印象深刻。選擇一個(gè)人物，模仿這種寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。

寫法指導(dǎo)

首 先，可以模仿范文的篇章結(jié)構(gòu)。比如張中行的《葉圣陶先生二三事》，作者由得知葉圣陶先生逝世的消息寫起，回憶了關(guān)于葉圣陶先生的一些事。在寫這些事情之前，先總說葉圣陶先生品德高尚，然后分別從葉圣陶先生為人“寬”和“嚴(yán)”兩方面展開敘述。文章雖然寫了不少事情，但都圍繞“寬”和“嚴(yán)”兩方面選材，篇章結(jié)構(gòu)比 較清晰，這些事情并不顯得雜亂。寫人物時(shí)，可以模仿這樣的篇章結(jié)構(gòu)，圍繞人物 的特點(diǎn)，從多個(gè)方面組織材料進(jìn)行刻畫。

其次，還要注意借鑒范文的寫作技巧。比如《安塞腰鼓》中的“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一 樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！边@句話運(yùn)用了比喻的手法，將喻體放在本體前面，突出喻體，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我們?cè)趯懽髦幸渤?huì)用到比喻手法，不妨試著模仿這種句式，看看表達(dá)效果是否更好。

總 之，學(xué)習(xí)仿寫，要根據(jù)所寫內(nèi)容和表達(dá)的需要，選擇和確定具體的仿寫點(diǎn)。對(duì)于你覺得精彩的地方，要細(xì)心揣摩，想一想作者是怎么寫的，為什么這樣寫。然后再想想自己怎樣去仿寫，最好還能有些變通和創(chuàng)新。仿寫只是寫作入門的途徑之一，真正學(xué)會(huì)寫好文章，還有待自己進(jìn)一步的創(chuàng)造。

第三篇：學(xué)習(xí)仿寫教學(xué)設(shè)計(jì)

仿 寫

----------講究文采教案

教學(xué)目標(biāo)：體味優(yōu)美語言的魅力，掌握塑造語言美的方法。教學(xué)設(shè)想：能化抽象為具體，化直白為含蓄，化無形為有形。教學(xué)方法：講練結(jié)合（點(diǎn)撥為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線）教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入：

決定中考作文成績的因素盡管很多，但從評(píng)卷實(shí)踐來看，制約作文成績的最主要的因素是“語言表達(dá)”。因?yàn)椋趯忣}、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面不出現(xiàn)“硬傷”的前提下，語言成為感動(dòng)“特殊讀者”（評(píng)卷人）的主要因素。試想，赤日炎炎，揮汗如雨之時(shí)，評(píng)卷教師每天要評(píng)閱大量的試卷，難免身心疲倦。讀著語言無味的文章，更加重了疲憊感。評(píng)卷時(shí)“一個(gè)讀者，兩三分鐘”，是不可否認(rèn)的客觀事實(shí)。要打動(dòng)評(píng)卷人，文采顯得尤其重要。因此，科學(xué)備考中考作文，就不能不重視文采訓(xùn)練。而且，文采訓(xùn)練也易見成效。那么，如何進(jìn)行文采訓(xùn)練最有效呢？下面介紹幾種常見的方法，供大家參考。

二、滿分作文展示：

黃山松，我讀懂了你！

你能讀懂黃山峭壁上的那株迎客松嗎？

云纏它，霧繞它，雨抽它，風(fēng)摧它，霜欺雪壓，雷電轟頂，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。然而，它不低頭，不讓步，不畏風(fēng)刀雪斧的剔抉，在數(shù)不盡的反擊和怒號(hào)聲中，練就了一身錚錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗硬氣。

一次次，它在風(fēng)雨中抗?fàn)巺群埃灰换鼗?，它把云霧撕扯成碎片；它以威嚴(yán)逼迫霜雪乖乖逃遁；它以剛硬驅(qū)逐雷電遠(yuǎn)避它方……

一切生之渴望、生之奮斗、生之抗?fàn)?，都在這由蒼松搖出的命運(yùn)交響曲中展現(xiàn)出來了。

讀黃山松，你不覺得我們的安徽正是一棵偉岸挺拔的勁松嗎？

安徽，襟江帶淮，千年激蕩，幾經(jīng)興衰，這片遼闊的大地上曾上演過多少群雄逐鹿、驚心動(dòng)魄的故事??！

這里曾經(jīng)是華夏文明的發(fā)祥地之一。老莊道學(xué)，三曹華章，新安文學(xué)，桐城散文……這些，都是中華文化中不可或缺的一部分。

一句“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”道出了多少人世滄桑；一句“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤勞和艱辛。

“相看兩不厭，獨(dú)有敬亭山”，“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”，“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”……這些，不正印證了文人墨客們對(duì)江淮秀麗景色的向往嗎？

眾人皆知大禹“三過家門而不入”，卻有幾人清楚那倚門而立翹首遙望、“人面桃花相映紅”的正是咱安徽潛山姑娘呀！“喬公二女秀所鐘，秋水并蒂開芙蓉”令詩人充滿了無限的向往，而那“舉手長勞勞，兩情同依依”的焦劉之戀不也跨越時(shí)空感動(dòng)今人嗎？

文房四寶，徽派建筑，蕪湖鐵畫，黃梅戲，鳳陽花鼓……這些，全是江淮兒女智慧的結(jié)晶?。?/p>

千年前推翻了秦王朝殘暴統(tǒng)治的轟轟烈烈的陳勝、吳廣起義，千年后在抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭中浴血奮戰(zhàn)的無數(shù)勇士可歌可泣的事跡，無不印證了江淮兒女不畏壓迫、抵御欺凌的錚錚鐵骨。

黃山松，我讀懂了你！黃山松，你是徽魂！

簡

評(píng)：本文立意深遠(yuǎn)，作者以“黃山松”為象征物，通過對(duì)黃山松的描寫，表達(dá)了對(duì)安徽文化、安徽人民的精神的謳歌、贊美之情。從黃山松入手，切入口小，但能小中見大，虛實(shí)相間，構(gòu)筑黃山松與“徽魂”的相似點(diǎn)。這篇文章倍受閱卷老師的青睞，不止在于它的立意，語言也很值得我們學(xué)習(xí)，你認(rèn)為語言好在哪里？（學(xué)生交流）文采飛揚(yáng)是其一大特點(diǎn)，整散句交錯(cuò)使用，“引用＋排比”的修辭，抒情酣暢，氣勢(shì)充沛，擴(kuò)充了文章的內(nèi)涵，強(qiáng)化了對(duì)黃山松、對(duì)徽魂的贊美之情。

三、解讀考綱:中考《考試說明》關(guān)于“有文采”是這樣描述： 詞語生動(dòng)，句式靈活；善于運(yùn)用修辭手法；文句有意蘊(yùn)。要做到使文章“有文采”，就要摒棄枯燥乏味干癟的信息語言，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言。例如：她很憂愁-----她是一棵孤單的樹，憂愁宛如層層水霧將她籠罩。（借用比喻）她的憂愁“剪不斷，理還亂”，恰如春水綿綿不絕。（借用古詩詞）過渡語：這節(jié)課我們就從修辭和引用化用詩句的角度打造作文語言。

四、技法指導(dǎo)

（一）、巧用修辭

【例1】責(zé)任，是一塊蘸滿高尚情愫的海綿，倘若你愿擠，總有光輝閃爍的思想滲入你生命的夾層之中；責(zé)任，是一塊久已蒙塵的水晶，倘若你愿擦，它會(huì)照得你的心靈亮堂起來；責(zé)任，是一支先人遺失的生花妙筆，倘若你愿拿，它會(huì)把你短暫的一生描繪得流光溢彩……

1、學(xué)生大聲讀一遍，初步感知語言文采的魅力。

2、提問：你認(rèn)為這一段文字語言上有什么特點(diǎn)？（學(xué)生交流）

（1）比喻？將什么比作什么？有什么好處？——它使語言生動(dòng)形象，具有形象美。

(2)排比？有什么好處？——讀起來瑯瑯上口，富有氣勢(shì)，讀起來很有感染力，具有氣勢(shì)美。二者合用形象開闊。由上面的分析，我們可以得出這樣的結(jié)論：特點(diǎn)：比喻+排比（形象之中彰顯氣勢(shì)之美）【例2】品讀人生，要學(xué)會(huì)品讀失敗和痛苦。愛迪生品讀一千多次的失敗，最終成功地發(fā)明電燈；越王勾踐品讀喪國的失敗與苦澀，臥薪嘗膽，最終一舉滅吳雪辱；蘭斯·阿姆斯特朗品讀癌癥的痛苦，最終戰(zhàn)勝了病魔，回到了深愛的自行車賽場。失敗與痛苦是一種磨礪，一種考驗(yàn)，讓真金在火煉中煥發(fā)光彩,讓鳳凰在浴火中涅盤重生。

1、學(xué)生大聲讀，初步感知語言文采的魅力。（學(xué)生交流）

（1）為了說明一個(gè)道理，作者沒有空洞的說教，而是列舉了三個(gè)典型的史事。并且它們不是簡單的堆積在一起，而是運(yùn)用了排比的修辭手法安排材料。這樣不但營造了一種文化意境，而且語言動(dòng)人。（2）用對(duì)偶，嚴(yán)謹(jǐn)整齊，使語言具有對(duì)稱美。由上面的分析，我們可以得出這樣的結(jié)論： 特點(diǎn)：排比+引用+對(duì)偶（氣勢(shì)之中蘊(yùn)含深刻哲理）

師：修辭，猶如語言百花園中的一朵奇葩，如果能在文章中適當(dāng)?shù)牟迳蠋字?，那就?huì)為我們的文章增添幾分亮麗的色彩。（板書：巧用修辭）

【例3】[導(dǎo)入語]一般而言，一位作家的風(fēng)格一旦形成很難再改變，然而宋代詞壇上的一位著名女詞人--李清照，前后作品風(fēng)格迥異，她的前期作品清麗明快，后期作品凄涼沉痛，更多表現(xiàn)出一種關(guān)心國家命運(yùn)的愛國主義精神，引起這種變化的原因是她遭遇了國亡、家破、夫死之痛，看下面的文字

讀慣了李清照“尋尋覓覓”的婉約窈窕，“才下眉頭，卻上心頭”的兒女情長，那么“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪邁詩句，是不是如羽調(diào)商聲轉(zhuǎn)成黃鐘大呂般出人意料呢？追本溯源，卻是那亂離之世，家國之恨，才使這位柔腸百轉(zhuǎn)的女詞人對(duì)著滾滾湘江，一彎殘?jiān)?，把淺唱低吟換作仰天長嘯。意外嗎？不，這種變化是同情理緊密結(jié)合的。意外，是浮涌在情理玉顏上的一層薄紗，揭開了它隱隱約約的掩蓋，情理露出了最意味深長的微笑。[賞析]文段的畫線處用到修辭中的設(shè)問，問后再答，能引起人的注意和思考，語段中的兩個(gè)問句使材料很好地與話題相呼，與文題相合，明確地表達(dá)了作者的寫作意圖，適時(shí)地用到修辭中的反問、設(shè)問，不僅能造成句式上的變化，還能讓人隨時(shí)明白文章的主題所在。

[小結(jié)]善用修辭是使文章有文采的一個(gè)重要手段，最常用的有綻放藝術(shù)的比喻，增強(qiáng)氣勢(shì)的排比，濃化情感的擬人，也可以根據(jù)文章的需要用到其它修辭手法，總之，為了文章的神采飛揚(yáng)要善于巧用、妙用。

[學(xué)生練筆]

1、展開聯(lián)想，巧用兩種以上修辭手法，以“母親”為話題，寫一組句子。（交流評(píng)點(diǎn)）示 例：母親是疲憊時(shí)的一杯龍井，當(dāng)你軟弱無力時(shí)，只消幾口就使你神清氣爽； 母親是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你意懶消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠； 母親是冬夜里的一床棉被，當(dāng)你瑟瑟發(fā)抖時(shí)，貼心的呵護(hù)和溫暖使你安然入夢(mèng)； 母親是黑夜中的一顆明星，當(dāng)你辨不清方向時(shí)，一束柔光指引你邁開堅(jiān)定的腳步……

老師小結(jié)：修辭用與不用，確實(shí)有著天壤之別！但要注意：多用并非越多越好，我們千萬不能抓來就用，生搬硬套。修辭一定得用得自然、貼切，精妙，方能起到形象生動(dòng)的作用，否則只會(huì)給人矯揉造作的感覺。

（二）、引用詩文

老師陳述：古代詩文是一座巨大的藝術(shù)寶庫，許多詩詞名句猶如一粒粒明珠，放射著迷人的光芒。因此，適當(dāng)引用一些詩文名句，會(huì)使你的文章流光溢彩，給人以美的享受，也會(huì)體現(xiàn)考生較為扎實(shí)的文字功底和深厚的文化素養(yǎng)。（板書：化用詩文）

【例3】詩意地生活，或許應(yīng)該如陶潛“采菊東蘺下，悠然見南山”般的悠然自得。詩意地生活，或許應(yīng)該如李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”般的飄逸灑脫。詩意地生活，抑或應(yīng)如易安居士“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”般的溫婉簡約。（指名讀）

【例4】“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！闭Z文從那古人口里娓娓道出；語文被當(dāng)陽橋前頭的張飛一聲吼出；語文從憂國憂民的范仲淹的筆端流出；語文在潯陽江頭的琵琶女琴弦上回蕩；語文帶我們到天姥山的仙人洞里體驗(yàn)神奇，到景陽岡的青石上感受驚險(xiǎn)；它讓我們深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉頭，卻上心頭”的憂愁，“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”的無奈，“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”的蕭瑟…… 老師提示：寫作時(shí)適當(dāng)?shù)匾?、仿用與化用古詩詞文，可讓作文語言錦上添花。但名句、詩文的運(yùn)用，可以分為明引和暗引兩種。明引，是指引用時(shí)明白指出所引文字的出處，我們剛才的用得都是明引；有時(shí)也可直接將引文編織在自己的語言中，屬于“暗引”。

【例5】樂觀就是那直上青天的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草，樂觀就是那化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。

[學(xué)生練筆]

2、人生一路，處處關(guān)情。親情、友情、愛情，無不讓生命充滿感動(dòng)與絢麗?！?/p>

”是親情的關(guān)愛；“

”是友情的牽掛； “

”是戀情的思念……

五、小

結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了讓作文語言“靚麗”起來的兩種方法，巧用修辭可以使形象美，化用詩文能達(dá)到古典美的效果，在寫作中合用多法一定能美不勝收。

（板書：形象美

古典美合用多法

美不勝收）

大家一定要在語言表達(dá)上狠下工夫，字斟句酌，精心錘煉，不求“語不驚人死不休”，也應(yīng)“言不細(xì)雕不入文”，為你的思想著上美麗的外衣。但是一定要注意“語言優(yōu)美”不等于“語言炫耀”，不能因辭害意，影響文章內(nèi)容的表達(dá)。請(qǐng)看一位考生作文片段：“誠信在哪里？誠信也許在維納斯的斷臂上，誠信也許在蒙娜麗莎的微笑里，誠信也許在羅密歐與朱麗葉的傳說中……”（屏顯）這段文字就形式來說也許是美的，但寫的是什么內(nèi)容，讓人很費(fèi)解。過分刻意地追求形式，把形式作為第一性，必然事與愿違，妨礙作品內(nèi)容的表達(dá)。事實(shí)上形式和內(nèi)容應(yīng)該是有機(jī)和諧的統(tǒng)一，對(duì)作品形式的慘淡經(jīng)營必須和對(duì)作品思想內(nèi)容的苦苦探索相結(jié)合，才能收到預(yù)期的理想效果。語言能力的提升不是一日之功，但只要大家積極自覺地閱讀，表達(dá)時(shí)精心組織，你的作品語言就一定能靚起來。

六、布置作業(yè)：

以“思念”為話題，用引用的手法，寫一段話。（交流評(píng)點(diǎn)）

示 例:思念使詩圣嘆故鄉(xiāng)月明，思念使女詞人瘦比黃花，思念使豪放派鼻主幽夢(mèng)還鄉(xiāng)相顧無言淚千行，思念使婉約派泰斗酒醒楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?，思念使摩詰先生每逢佳?jié)走入“遍插茱萸少一人”的心境，思念使愛國詞人“鐵馬冰河入夢(mèng)來”……

板書設(shè)計(jì)：

講究文采

巧用修辭形象美

化用詩文古典美

合用多法 美不勝收

第四篇：八下第一單元

八下第一單元《中華人民共和國的成立與鞏固》測(cè)評(píng)

（45分鐘，滿分100分）

一、選擇題

（本大題共25小題，每小題2分，共50分。每小題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案的選項(xiàng)代號(hào)填入右邊的括號(hào)中）

1．2006年7月12日，中國飛人劉翔在瑞士洛桑田徑超級(jí)大獎(jiǎng)賽男子110米欄的比賽中再創(chuàng)世界紀(jì)錄后，身披鮮艷的五星紅旗繞場奔跑，這一刻感動(dòng)了無數(shù)中國人！五星紅旗代表中華人民共和國，這一決定是在下列哪次會(huì)議上通過的（）

A．第一屆中國人民政治協(xié)商會(huì)議B．開國大典C．中央人民政府委員會(huì)

D．中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會(huì)

2．下列選項(xiàng)中屬于第一屆中國人民政治協(xié)商會(huì)議內(nèi)容的有（）

①通過了《共同綱領(lǐng)》 ②制定了我國第一部社會(huì)主義類型的憲法③決定采用公元紀(jì)年

④決定以《義勇軍進(jìn)行曲》為國歌

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

3．開國大典上，毛澤東向全世界莊嚴(yán)宣告（）

A．新民主主義革命徹底勝利了！B．中國人民解放戰(zhàn)爭勝利了！

C．中華人民共和國中央人民政府今天成立了！D．祖國大陸統(tǒng)一了！

4．一首歌中唱道“讓我告訴世界，中國命運(yùn)自己主宰，讓我告訴未來，中國進(jìn)行著接力賽??”你知道中國人民“命運(yùn)自己主宰”開始于（）

A．1949年9月B．1949年10月1日C．1950年10月1日D．1953年7月

5．下列內(nèi)容不屬于中華人民共和國成立的歷史意義的是（）

A．中華人民共和國的成立開辟了中國歷史的新紀(jì)元B．中國人民從此站起來了，成了國家的主人

C．中華人民共和國的成立標(biāo)志著中國進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)

D．新中國的成立，壯大了世界和平、民主和社會(huì)主義的力量

6．以下說法不正確的是（）

A．西藏自古以來就是中國的領(lǐng)土 B．在解決西藏問題時(shí)，中央一面向西藏進(jìn)軍，一面力爭西藏和平解放

C．西藏和平解放后，祖國獲得完全統(tǒng)一D．西藏和平解放后，人民解放軍先遣部隊(duì)進(jìn)駐拉薩7．西藏的和平解放，標(biāo)志著祖國大陸獲得了統(tǒng)一，各族人民實(shí)現(xiàn)了大團(tuán)結(jié)。那么建國初期還有哪些地方?jīng)]有和大陸統(tǒng)一（）

①香港 ②臺(tái)灣 ③澳門 ④新疆

A．①②③④B．②③④C．①③④D．①②③

8．毛澤東在中國人民政治協(xié)商會(huì)議開幕詞中說：“中國人民從此站起來了?！边@句話表明（）①抗美援朝戰(zhàn)爭勝利了，我國結(jié)束了一百多年來被侵略被奴役的歷史②中國成為了真正獨(dú)立的國家③中國半殖民地半封建社會(huì)的歷史結(jié)束了④土地改革結(jié)束了，中國人民的政治和經(jīng)濟(jì)地位大大提高了

A．①②③④B．②③C．②③④D．①②③9．1950年，中國受到美國怎樣的侵略威脅（）

①美國悍然派兵侵略朝鮮 ②美軍打到中國邊境鴨綠江邊 ③美軍飛機(jī)入侵中國領(lǐng)空，轟炸掃射中國東北邊境城市 ④美國第七艦隊(duì)入侵中國臺(tái)灣海峽

A．①②③④B．②③④C．①②④D．①③④

10．中國人深知“戶破堂危，唇亡齒寒”、“救鄰自救”的道理，當(dāng)朝鮮民主主義人民共和國請(qǐng)求中國政府派兵援助時(shí)，為了抗美援朝，保家衛(wèi)國，中央政府便派誰為司令員率軍隊(duì)入朝作戰(zhàn)（）

A．彭德懷B．林彪C．鄧小平D．劉伯承11．在抗美援朝的戰(zhàn)場上，作戰(zhàn)的軍隊(duì)有（）

①中國人民志愿軍 ②朝鮮人民軍隊(duì) ③“聯(lián)合國軍” ④蘇聯(lián)人民志愿軍A．①②③④B．①②C．①②④D．①②③

12．“他的名字及英雄事跡被鐫刻在上甘嶺北面的五圣山石壁上?！彼牵ǎ〢．董存瑞B(yǎng)．黃繼光C．邱少云D．劉胡蘭

13．李明自習(xí)課上與其他同學(xué)講話，老師讓他讀一讀邱少云的事跡，其用意是讓他學(xué)習(xí)（）A．集體主義精神B．艱苦奮斗精神 C．愛國主義精神D．革命英雄主義精神

14．一首《英雄贊歌》“為什么戰(zhàn)旗美如畫？英雄的鮮血染紅了她，為什么大地常春在？英雄的生命開鮮花！”還有迷人的《一條大河》“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸??”多少年來，當(dāng)這熟悉的旋律響起時(shí)，多少人不免心潮澎湃，聯(lián)想起（）

A．土地革命戰(zhàn)爭B．解放戰(zhàn)爭C．抗日戰(zhàn)爭D．抗美援朝戰(zhàn)爭

15．彭德懷在《關(guān)于中國人民志愿軍抗美援朝工作的報(bào)告》中指出：“它雄辯地證明：西方侵略者幾百年來只要在東方一個(gè)海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個(gè)國家的時(shí)代一去不復(fù)返了??”這段話應(yīng)當(dāng)是發(fā)表在哪一年（）

A．1950年B．1951年C．1952年D．1953年

16．美國上將克拉克在簽字時(shí)哀嘆,“我是美國歷史上第一個(gè)在沒有取得勝利的停戰(zhàn)協(xié)議上簽字的將軍?！毕旅婺姆鶜v史圖片真實(shí)地記錄了這一刻（）

ABCD17．抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的原因是（）

①抗美援朝是一場反侵略的正義戰(zhàn)爭②黨的英明決策和正確指揮

③全國人民的大力支持④志愿軍和朝鮮軍民的英勇戰(zhàn)斗⑤中國軍事、經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)大A．①②③④⑤B．②③④⑤C．①②③④D．①②④⑤

18．抗美援朝戰(zhàn)爭“打敗美帝野心狼”，中國人民也付出巨大犧牲，這場戰(zhàn)爭對(duì)中國以及世界的影響是（）

①打擊了美國的囂張氣焰 ②提高了中國的國際威望 ③鼓舞了世界人民保衛(wèi)和平反對(duì)侵略的勇氣和信心 ④進(jìn)一步鞏固了新中國政權(quán)

A．①②③④B．②③④C．①②④D．①②③19．新中國成立時(shí)，廣大農(nóng)民最迫切的要求是（）

A．得到土地B．反腐敗C．建立社會(huì)主義制度D．實(shí)現(xiàn)工業(yè)化

20．右圖農(nóng)民所作所為的依據(jù)是（）

A．《中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》

B．《中華人民共和國憲法》C．《中華人民共和國土地改革法》

D．中共“八大”決議

21．“地主”一詞在我國政治生活中完全退出是在（）

A．1950年B．1951年C．1952年D．1953年22．建國初期開展的土地改革主要發(fā)生在（）

A．新解放區(qū)B．全國農(nóng)村地區(qū) C．除西藏以外的農(nóng)村地區(qū) D．除了少數(shù)民族地區(qū)以外的農(nóng)村地區(qū)

23．下列關(guān)于土地改革意義說法不正確的是（）

A．我國存在兩千多年的封建剝削土地制度被徹底廢除B．大大解放了農(nóng)村生產(chǎn)力C．為國家的工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件D．在農(nóng)村建立了人民民主政權(quán)24．1951年我國民族關(guān)系史上的一件大事是（）

A．西藏和平解放 B．抗美援朝開始C．新中國成立D．土地改革完成25．在新中國建立之初進(jìn)行的抗美援朝和土地改革運(yùn)動(dòng)的共同作用是（）A．消滅了地主階級(jí)B．基本上肅清了國內(nèi)外反動(dòng)勢(shì)力C．鞏固了人民民主專政D．建立了社會(huì)主義制度

二、非選擇題（50分）

26．中華人民共和國的成立開辟了中國歷史新紀(jì)元，在政權(quán)建設(shè)上、民族關(guān)系上、農(nóng)民問題上、國防建設(shè)上面貌煥然一新。請(qǐng)你回答下列問題：（8分）

（1）1949年以后，代表中華人民共和國的唯一合法政府是：（2）1951年和平解放的少數(shù)民族地區(qū)是：

（3）打退了當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)大的侵略者，鞏固了東北國防安全的事件是：（4）使農(nóng)民真正獲得了解放，成為土地的主人的事件是：

27．共青團(tuán)中央和中央黨史研究室、國家檔案局一起主辦的“民族魂”網(wǎng)站，很受青少年朋友喜愛，網(wǎng)友親切地稱譽(yù)它是“網(wǎng)上人民英雄紀(jì)念碑”。

請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題：（16分）

（1）新中國成立后，人民沒有忘記為新中國的成立奉獻(xiàn)生命的歷次戰(zhàn)爭中犧牲的英雄們，決定建立人民英雄紀(jì)念碑以示紀(jì)念，這一決議是在哪次會(huì)議上通過的？

（2）如果能夠回到建設(shè)初期，你也熱情參與人民英雄紀(jì)念碑方案的設(shè)計(jì)，你會(huì)選取哪些歷史事件或歷史人物作為人民英雄紀(jì)念碑的浮雕呢？請(qǐng)舉兩例，并說明理由。

（3）如今人們紀(jì)念英雄的形式越來越多樣化，如在“民族魂”網(wǎng)站上，就設(shè)計(jì)了許多英雄人物的主題網(wǎng)站片（FLASH）。請(qǐng)你也參與，為該網(wǎng)站選擇一位建國初期五十年代的一個(gè)歷史事件或歷史人物，并說明選擇的理由。

（4）無論是在戰(zhàn)火紛飛的年代，還是在今天和平時(shí)期，人們都有一種英雄情結(jié)，要繼承民族精神、體現(xiàn)民族魂。但也有的同學(xué)說，現(xiàn)在都是和平時(shí)期了，中國又不打仗，如何才能成為“英雄”呢？請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際，談?wù)効捶ā?/p>

28．歷史圖片是歷史場景的形象呈現(xiàn)，是歷史過程的真實(shí)記錄，每一幅圖片都生動(dòng)敘說著一段歷史。請(qǐng)以下面三幅圖片呈現(xiàn)的歷史信息為核心，簡要說明20世紀(jì)四十年代末五十年代初，中國社會(huì)發(fā)生的巨變。（友情提示：觀察三幅圖所記錄的歷史事件，然后從這些歷史事件之間的聯(lián)系中敘述說明）（12分）

圖一圖二圖三

第一單元測(cè)試題答案

一、選擇題（50分）

二、非選擇題（50分）

26．（1）中華人民共和國中央人民政府。（2）西藏。（3）1950~1953年抗美援朝戰(zhàn)爭。（4）1950~1952年土地改革。

27．（1）第一屆中國人民政治協(xié)商會(huì)議。（2）答案開放，只要是符合反侵略反封建斗爭的事件或人物都可以。如人物類：林則徐，他領(lǐng)導(dǎo)的虎門銷煙顯示了中華民族反抗外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志；孫中山，領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，推翻了兩千多年的封建君主專制，是中國近代社會(huì)的第一次巨變；事件類：《新青年》與新文化運(yùn)動(dòng)，大大解放了人們的思想；百團(tuán)大戰(zhàn)，是中國軍隊(duì)主動(dòng)出擊日軍的最大規(guī)模戰(zhàn)役。（3）如抗美援朝戰(zhàn)爭、歷史人物黃繼光、邱少云等。他們身上體現(xiàn)了中華民族英勇不屈的革命英雄主義精神、愛國主義精神，體現(xiàn)了“民族魂”。（4）答案開放。和平時(shí)期也能成長為英雄。學(xué)習(xí)英雄，關(guān)鍵是繼承英雄精神，即愛國主義精神、集體主義精神以及奮斗不息的民族精神等。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中，要把個(gè)人的理想與祖國各項(xiàng)建設(shè)的需要結(jié)合起來，不怕苦，不懼挫折，勇于擔(dān)負(fù)責(zé)任，頑強(qiáng)拼搏，現(xiàn)在打好基礎(chǔ)，將來為祖國做出更大貢獻(xiàn)，爭取成為新時(shí)代的“英雄”。

28．提示：圖一是開國大典；圖二是朝鮮戰(zhàn)爭的交戰(zhàn)雙方在板門店簽署停戰(zhàn)協(xié)定；圖三是向農(nóng)民宣傳“土地改革法”。

按題意敘述：1949年10月1日新中國成立，中國人民從此站起來了，人民民主政權(quán)建立。1950~1953年中國人民志愿軍抗美援朝戰(zhàn)爭勝利；1950—1952年中央在新解放區(qū)進(jìn)行了土地改革，這兩件大事，鞏固了人民民主政權(quán)，使國家形勢(shì)趨于穩(wěn)定。

第五篇：仿寫教學(xué)設(shè)計(jì)

仿寫句子學(xué)案設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過例題分析、課堂訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)“仿寫句子”的特點(diǎn)，掌握仿寫方法、技巧，提高學(xué)生運(yùn)用語法、修辭知識(shí)、煉字煉句和創(chuàng)造思維的能力。

2、學(xué)會(huì)分析問題、解決問題，善于總結(jié)概括，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握仿寫方法、技巧。

三、思路綜述：

仿寫題是考查學(xué)生語言運(yùn)用能力、創(chuàng)造能力的重要考點(diǎn)。中考仿寫句就題型來說主要有幾種情況：

1、仿照例句的句式另寫句子；

2、仿照例句的修辭另寫句子；

3、仿照例句，按提供的話題，結(jié)合語境另寫句子。

從學(xué)生歷次答題情況看，仿句時(shí)生硬的套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。由此，復(fù)習(xí)這一考點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生如何將仿句寫出詩意、寫出創(chuàng)意、寫出深意。教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，主要從例句分析中教學(xué)生學(xué)會(huì)如何將仿句寫精彩，同時(shí)亦為作文積累語言。

四、課前準(zhǔn)備：

課前要求學(xué)生每人搜集一道仿寫題，并寫出自己最滿意的答案。

五、學(xué)習(xí)過程：

（一）導(dǎo)入新課

（二）學(xué)生交流（展示自己搜集的仿寫題）

（三）例句導(dǎo)航（個(gè)人擂臺(tái)賽，抽學(xué)生上臺(tái)完成）

例一：仿照例句，再寫出兩個(gè)對(duì)“人生”理解的比喻句。例句：人生是一本寫滿喜怒哀樂的書，要用心的閱讀。

仿句：1）人生是---------------------------2）人生是-----------------------------。（答案示例：1）人生是一片充滿靈動(dòng)的云，要仔細(xì)地揣摩。2）人生是一條奔流不息的河，要小心的擺渡。）

例二：在下面句中的橫線處，緊接上文再寫一個(gè)句子，要求與上文句子的句式、修辭手法相同。

我是清涼的小溪，總想滋潤干涸的土地；我是勇敢的雄鷹，總是向往遼闊的天空；我是----------------------，總---------------------------。

（答案示例：1）我是無名的小花，總在點(diǎn)綴美麗的大地。2）我是奔騰的駿馬，總想馳騁遼闊的草原。）

（四）解題指導(dǎo)

1、仿寫句子的基本原則：

形似質(zhì)新、形神兼?zhèn)??！靶嗡啤保褐卦谀７拢蠓戮湓诰涫教攸c(diǎn)、修辭運(yùn)用、語句連貫、語境協(xié)調(diào)等方面與例句相似；“質(zhì)新”：意在創(chuàng)新，內(nèi)容要求健康合理，想象豐富，語言要求有新意?！靶紊窦?zhèn)洹奔捶戮湟w現(xiàn)文字表達(dá)與寓意語境的和諧統(tǒng)一。

2、仿寫句子的一般方法：

1)揣摩分析：根據(jù)例句上下文意及語境，明確仿寫要求。

解答仿寫試題的要點(diǎn)是在“仿”字上下工夫?！耙罉踊êJ”。仿寫時(shí)要字?jǐn)?shù)盡量相等，句式基本一致，意境大致相同。其中的修辭格和句式中的關(guān)鍵詞語必須出現(xiàn)在仿句中。如上面兩個(gè)仿句中的比喻和句式“我是--------總---------”“人生是----------------”。

（先分析例句的句式、結(jié)構(gòu)，用斜線斷開；再分析例句的修辭），2）調(diào)動(dòng)積累：平時(shí)注意積累，多閱讀一些精美文章，多掌握一些名言警句，多了解一些生活素材，在仿寫時(shí)，調(diào)動(dòng)信息儲(chǔ)備，拓寬解題思路，仿寫出富有新意的句子。（展開聯(lián)想、想象，可以上天入地）

3）檢查驗(yàn)證：在完成句子仿寫后還要推敲語言，使仿句意境優(yōu)美，蓄滿真情，富有新意。仿寫題的答案不是唯一的，只要符合命題人在“仿”方面的要求都是正確答案。（最基本的要做到：符合題意，所以要再次審題）

（五）課堂訓(xùn)練（小組擂臺(tái)賽，小組合作交流，上臺(tái)展示）

1、在下面句中的橫線處寫一個(gè)句子，使之與前面的文字構(gòu)成排比句。太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨；藍(lán)天無語，卻顯露出高遠(yuǎn)；大地?zé)o語，卻展示著廣博；鮮花無語，卻散發(fā)著芬芳；青春無語，卻煥發(fā)著活力；（小河無語，卻奔涌出磅礴）

2、依照例句寫一個(gè)句子，要求句子既要由兩個(gè)比喻句組成，合乎情理，分句間還要有聯(lián)系，仍以“歷史”“時(shí)間”為本體。

例句：如果歷史是一條長河，那么時(shí)間就是這條長河上涌起的波濤。仿寫：如果歷史是一幅畫，那么時(shí)間就是絢麗的色彩；如果歷史是一座高山，那么時(shí)間就是嶙峋的巨石；如果歷史是一棵大樹，那么時(shí)間就是繁茂的枝葉；如果歷史是一本書，那么時(shí)間就是優(yōu)美的文字；如果歷史是一堵墻，那么時(shí)間就是組成高墻的磚瓦。

3、依照例句，發(fā)揮想象，把下列句子補(bǔ)充完整。例句：事業(yè)說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。奮斗說：人生就是與風(fēng)浪搏擊的那雙槳 勤勞說：人生就是耕耘大自然的老黃牛； 困難說：人生就是那條坎坷曲折的小山路。

挫折說：人說就是早出晚歸的蜜蜂；沖破烏云的太陽；布滿荊棘的道路。；在暗礁中行進(jìn)的船；風(fēng)雨中綻放的鮮花。

4、任選一事物，仿照例句的格式寫一個(gè)句子。

例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那并非粉筆屑，它是教師撒出的智慧的花朵。

仿寫：教室前面有塊黑板，不，那并非黑板，它是播種知識(shí)的沃土。母親臉上爬滿了皺紋，不，那并非皺紋，它是母親為兒女操碎了的心。（蠟燭的周圍流著燭液，不，那并非燭液，它是蠟燭流出的眼淚。）

5、依照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。

例句：書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂；書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。

仿寫：時(shí)間如同一條東流的河，它告訴我們流逝的光陰永遠(yuǎn)不再回頭。時(shí)間如同一位公平的老人，它給予我們每一位的饋贈(zèng)不多也不少。（時(shí)間好比一棵大樹，它能幫助我們體察世間滄桑；時(shí)間好比一條大河，它能引導(dǎo)我們走向歷史的源頭）

6、在下面句中的橫線處，緊接上文再寫兩個(gè)句子，要求與上文句子的話題、句式、修辭手法相同。

沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一只鳥的樹林；沒有一本書的家，是沒有一顆星星的天空；沒有一本書的家，是沒有一滴水的湖泊；沒有一本書的家，是沒有一條魚的小溪；沒有一本書的家，是沒有一片云彩的天空。

7、根據(jù)下面所提供的哥白尼的事例，仿照例句的句式，在例句的橫線處添上一句跟上下文的意思相吻合的話。

例句：沒有對(duì)托密勒天動(dòng)學(xué)說的否定，又哪來哥白尼在天文學(xué)上的革命。沒有對(duì)亞里士多德物理理論的懷疑，又哪來伽里略在運(yùn)動(dòng)學(xué)上的重大變革？沒有對(duì)牛頓經(jīng)典力學(xué)的超越，又怎么會(huì)有愛國斯坦的相對(duì)論？

在16世紀(jì)初，哥白尼認(rèn)為，托密勒的天動(dòng)學(xué)說不能成立。他用了30多年的時(shí)間留意觀測(cè)日、月以及各行星的運(yùn)動(dòng)，發(fā)表了地動(dòng)學(xué)說，帶來了天文學(xué)上的革命。

8、依照下面的例句，以“你渴望理解嗎？”或“你希望成才嗎？”作開頭寫一句話。

例句：你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間。因?yàn)闀r(shí)間是組成生命運(yùn)動(dòng)的材料。仿句：你渴望理解嗎？那么別放棄溝通，因?yàn)闇贤ㄊ抢斫獾臉蛄?；你希望成才嗎？那么別不勤奮，因?yàn)榍趭^是你成才的保證。

（六）收獲總結(jié)（學(xué)生自由歸納）

（七）練習(xí)提升 必做題：

1、依照下面兩句話的格式續(xù)寫兩句話。

如果你是一朵鮮花，就給人們帶來一分溫馨；如果你是一棵小草，就給人間增添一分春色；如果你是一只蜜蜂，就為人們釀造一份甜蜜；如果你是一株大樹，就會(huì)為人們?yōu)⑾乱黄G蔭。

2、仿照下面的例句，以“你珍愛自己的生活環(huán)境嗎？”作開頭，寫一句話。例句：“你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間。因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！?你珍愛自己的生活環(huán)境嗎？那么別踐踏花草，因?yàn)榛ú菔墙M成環(huán)境的細(xì)胞。（那么別污染水源，因?yàn)樗词墙M成生活環(huán)境的材料。）

3、下面的文字是關(guān)于“愛心”的議論，根據(jù)已有的句式和意蘊(yùn)，在橫線處補(bǔ)寫句子。

愛心是冬日的一片陽光，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。

愛心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。愛心是遠(yuǎn)方一座燈塔，使憂郁的人得到心靈的慰藉。（使受傷的心靈感到心靈的溫暖。）

愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使貧病交加的人分外感到人間的溫暖。愛心是春天里的一場細(xì)雨，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤。

4、展開聯(lián)想，在下面的橫線上續(xù)寫一個(gè)句子。

大自然能給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力；洶涌的洪水沖過來，那是在啟示我們要保護(hù)環(huán)境；艷麗的梅花凌寒開放，那是啟示我們要不畏困難。（江河奔涌直達(dá)大海，那是啟示我們選擇了理想，就要永不回頭。）

選做題：

1、根據(jù)下面例句的立意與表達(dá)方式進(jìn)行仿寫。

例句：吃飯穿衣是為了活著，但是活著決不是為了吃飯穿衣。

仿寫：所有的果的都曾經(jīng)是鮮花，但并非所有的花都能成為果；掙錢是為了生存，但生存決不只是為了掙錢。

2、仿照下面的句子，以“腐爛”為話題補(bǔ)寫句子。

只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們選擇燃燒，因?yàn)槿紵馕吨o予，且在給予之時(shí)，會(huì)讓自己閃光。我們從不選擇腐爛，因?yàn)楦癄€意味著死亡，且在死亡時(shí)，會(huì)讓自己體無完膚。

3、仿照下面的例句造句，話題不限。要求內(nèi)容健康，合乎情理，有新意。例句：擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流。擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。

造句：擁有童心，就擁有了一份朝氣和天真；擁有翅膀，就擁有了一份自由和歡暢。（擁有教養(yǎng)，就擁有了一份灑脫和自然，就擁有了一份高雅的氣度。）

4、對(duì)下聯(lián)，表現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部為人民服務(wù)的態(tài)度。

上聯(lián)：站起來當(dāng)傘，給群眾遮風(fēng)擋雨； 下聯(lián)：俯下來做牛，為人民謀利造福。（躺下來做船，為人們擺渡過河）

課后反思：