第一篇：仿寫(xiě)《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)

仿寫(xiě)《我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材說(shuō)明：仿寫(xiě)《我喜歡》是北師大版五年級(jí)上冊(cè)第四單元“韻味”的“筆下生花”的主題。本次習(xí)作要求在學(xué)完主題課文《我喜歡》體會(huì)作者對(duì)大自然對(duì)生活的熱愛(ài)之情后，寫(xiě)出自己對(duì)生活中美好事物的感受。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者“有情有意”的表達(dá)方法，并學(xué)會(huì)用此標(biāo)準(zhǔn)修改習(xí)作。

設(shè)計(jì)理念：本節(jié)仿寫(xiě)《我喜歡》習(xí)作指導(dǎo)課，我基本上遵循了先教，再練，后評(píng)，從句到段到篇的指導(dǎo)過(guò)程，由易到難的原則。這樣層次分明而又符合學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，既有很強(qiáng)的規(guī)范作用，又給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性留有充分的余地。

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高寫(xiě)作興趣，拓寬寫(xiě)作思路，能寫(xiě)清楚“我喜歡什么”、“為什么喜歡”。

2、仿寫(xiě)課文，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)自身對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)，進(jìn)一步陶冶情操。

3、學(xué)習(xí)“有情有意”的習(xí)作修改標(biāo)準(zhǔn)，并能運(yùn)用此標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)修改自己或同學(xué)的習(xí)作。

4、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，聽(tīng)完一段話后能加以簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，拓寬寫(xiě)作思路，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮獨(dú)特的想象力，進(jìn)行有個(gè)性的表達(dá)，寫(xiě)出自己真心喜歡的事物，表達(dá)出自己內(nèi)心的真情實(shí)感。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)清楚“我喜歡什么”和“為什么喜歡”，用有個(gè)性的語(yǔ)言表達(dá)出自己對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚起情感共鳴

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)的經(jīng)典散文《我喜歡》。在這如詩(shī)如畫(huà)，如歌如曲的佳作里，我們感受到張曉風(fēng)奶奶這種強(qiáng)烈的情感——對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。（板書(shū)）

1、張奶奶從哪幾個(gè)方面抒發(fā)自己喜歡的情懷呢？

2、張奶奶心里充滿了無(wú)數(shù)多的喜歡，她還喜歡??（1）、生發(fā)散思維

（2）、師：張奶奶喜歡生活中一切的一切喜歡生活中的每一天。所以當(dāng)她被確診為大腸癌第二期后，近二十個(gè)月的時(shí)間里，她一直頑強(qiáng)地與癌癥做斗爭(zhēng)。這期間，她曾感動(dòng)地說(shuō)：“自覺(jué)面對(duì)死亡，我有三句話是對(duì)周遭人世說(shuō)謝謝、對(duì)不起、我愛(ài)你。現(xiàn)在我們讀到張奶奶這飽含深情、有意義的文章，也深深被感動(dòng)了，原來(lái)生活是這樣豐富美好。

3、生交流自己喜歡什么，為什么喜歡或怎樣喜歡。

師：是啊，我們對(duì)生活充滿著一份欣賞與期待，對(duì)共存在于一方天地里的萬(wàn)物，時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng)，不經(jīng)意間，我們也感受到了生活的豐富饋贈(zèng)。我們又如何把這種感動(dòng)像長(zhǎng)奶奶這樣表達(dá)出來(lái)呢？

二、技法指導(dǎo)，引導(dǎo)表達(dá)情感

（一）、技法指導(dǎo)一：圍繞中心句，表達(dá)情感

1、學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地四》之“日積月累”中的仿寫(xiě)句子，明確習(xí)作要求之“有情有意”。

2、生發(fā)散思維依照例子說(shuō)一說(shuō)。

（二）、技法指導(dǎo)二：借助表達(dá)方法，表達(dá)情感

1、生在《我喜歡》的課文里，學(xué)習(xí)作者“有情有意”的表達(dá)方法：如擬人、比喻等修辭手法，并運(yùn)用這種修辭手法說(shuō)一句話。

2、生選擇自己最喜歡的一種事物，運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方法寫(xiě)一段話。（師巡視，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)清喜歡什么、為什么喜歡、用詞用句的方法??）

3、指名匯報(bào)交流，師生評(píng)價(jià)。（師為第一個(gè)發(fā)言的同學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“有情有意”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)的習(xí)作，同時(shí)能用欣賞的眼光來(lái)學(xué)習(xí)同學(xué)的習(xí)作。）

生匯報(bào)交流（根據(jù)指名順序進(jìn)行板書(shū)）

（三）、技法指導(dǎo)三：謀篇布局，表達(dá)情感

1、引導(dǎo)學(xué)生為同學(xué)所匯報(bào)的片斷串連成文，了解散文的寫(xiě)作條理。

2、師小結(jié)：同學(xué)們，寫(xiě)文章一定要有條理，要按一定的順序來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)散文，我們基本上可以先寫(xiě)景再寫(xiě)物、人或抒情。掌握了這個(gè)方法，今后我們的習(xí)作一定會(huì)安排得更合理。

3、依照《我喜歡》為同學(xué)合作的習(xí)作寫(xiě)個(gè)結(jié)尾。

三、總結(jié)方法，延續(xù)習(xí)作活動(dòng)

1、師：同學(xué)們，一篇好的文章，要有根有據(jù)、有血有肉、有條有理、有聲有色、有情有意，這樣才能留給讀者“余音繞梁”的韻味。這也是今后我們修改自己或同學(xué)習(xí)作的標(biāo)準(zhǔn)。

2、繼續(xù)完成《我喜歡》習(xí)作，并學(xué)習(xí)自己修改自己或同學(xué)的習(xí)作。板書(shū)：

我喜歡

——“有情有意”

第二篇：我喜歡仿寫(xiě)句子

1、我喜歡夏天，喜歡夏天那悠閑的白云。在夕陽(yáng)的照耀下如同被抹上金黃的顏料，絢麗多彩，引人注目。

2、我喜歡秋天，喜歡秋天那漫天的落葉。隨著微風(fēng)緩緩落下。我也喜歡在樹(shù)下漫步，吹著微風(fēng)，與每片落葉來(lái)一場(chǎng)邂逅。

3、我喜歡冬天，喜歡冬天的那米暖陽(yáng)。它帶著羞澀，帶著迷茫，溫暖著蕭瑟的大地。

4、我喜歡春天，喜歡春天那稚嫩的樹(shù)葉，喜歡它那帶著春天的韻味的空氣。

5、我喜歡夢(mèng)，喜歡夢(mèng)里的小小世界給我?guī)Я巳鐗?mèng)如幻的感覺(jué)，給我?guī)?lái)的一片恬靜。

6、我喜歡如水晶一般的晚星，它被嵌在如墨的空中，給寂靜的夜晚帶來(lái)了些許凄涼。

7、我喜歡正在牙牙學(xué)語(yǔ)的小孩，他們不知道煩惱，他們的世界是單純的。他們童真的臉，就如同春天的嫩葉，耀眼，青澀。

8、我喜歡森林，喜歡森林里的每一朵小花，每一棵小草和小樹(shù)。雨后，清新的空氣撲鼻而來(lái)，霧蒙蒙的天空宛如仙境。每朵小花的花瓣上都帶著晶瑩的雨水，每個(gè)植物都帶著雨后的清香，沁人心鼻。

9、我喜歡蔚藍(lán)的大海，他是冷漠的。好似接近不了他，即使是夏日的酷暑都好想化解不了他的冷漠。

10、我喜歡潔白的雪，白色的雪代表著純潔。大雪紛飛，把我們帶到了一個(gè)幽雅恬靜的世界，帶到一個(gè)童話般的世界。雪就像許多扇動(dòng)的翅膀的玉蝶輕輕的飄飛著。

11、我喜歡四季，喜歡夢(mèng)，喜歡大自然，喜歡美好的事物。

第三篇：仿寫(xiě)《我喜歡》

我喜歡

邛崍市北街小學(xué)五、二班

黃思銘 我喜歡春天里鮮明的綠葉，極嫩極嫩的，在樹(shù)上殷勤地張結(jié)著，我喜歡漫步在春天的田野中，和蜜蜂賽跑，和蝴蝶捉迷藏。

我喜歡夏天里的第一場(chǎng)雨，繁茂的樹(shù)葉經(jīng)過(guò)夏雨的洗禮，變得更加青蔥翠綠，我喜歡在雨中撐著雨傘，聆聽(tīng)著細(xì)雨的吟唱。

我喜歡秋天的落葉，像一只只絢麗多姿的彩蝶，時(shí)而在空中翩翩起舞，時(shí)而在路邊逗留歇息，平靜了我那顆寧亂的心，給了我一份安寧和愉悅。

我喜歡冬天里純凈的雪花。我喜歡它那種白，白得那么無(wú)暇，白得那么美好。我喜歡穿著厚厚的棉衣，伸出凍僵的小手捧著飛舞的雪花，看著它慢慢融化在手心。

我喜歡太陽(yáng)，紅得那樣熱烈！那樣奔放！我喜歡早晨那朦朧溫暖的朝陽(yáng)；我喜歡正午那熱情如火的驕陽(yáng)；我喜歡黃昏被染得絢麗無(wú)比的晚霞。

我喜歡變化多端的云朵。我喜歡萬(wàn)里晴空依稀可見(jiàn)的云影；我喜歡暴雨前那灰溜溜的烏云。他們都是大自然賜予人類(lèi)的禮物。

我也喜歡風(fēng)，喜歡那千變?nèi)f化的風(fēng)。我喜歡春天的和風(fēng)，夏天的熏風(fēng)，秋天的金風(fēng)，冬天的朔風(fēng)。它代表著四季的輪回交替，象征著世事的發(fā)展變遷。

我還喜歡樹(shù)。喜歡那青蔥翠綠、挺拔俊秀的松樹(shù)，喜歡他那不屈不撓、一往無(wú)前的精神。我還喜歡婀娜多姿的紅樹(shù)，喜歡他默默無(wú)聞 的奉獻(xiàn)精神。

我喜歡動(dòng)物。我喜歡兇猛的老虎、開(kāi)屏的孔雀、可愛(ài)的熊貓，還有溫柔的綿羊。我認(rèn)為它們都是地球的靈魂。

我還喜歡旅游，喜歡站在樂(lè)山大佛的腳趾上眺望遠(yuǎn)方；喜歡穿著救生衣劃著橡皮艇在大河中激浪；喜歡光著腳丫踩在細(xì)膩柔軟的沙灘上，沐浴著溫柔的陽(yáng)光。

我喜歡看照片。我喜歡看爺爺奶奶那模糊的黑白照，它讓我看到了時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步；我喜歡我家的全家福，它讓我感受到溫暖、幸福和快樂(lè)；我還喜歡我小時(shí)候的照片，它讓我又回到了天真快樂(lè)的童年。

我還喜歡看“國(guó)粹”——臉譜。喜歡藍(lán)臉的竇爾敦、紅臉的關(guān)公、黃臉的典韋以及黑臉的張飛。它們記載了我國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化。

??

我愛(ài)自然，我愛(ài)生活！我深深地愛(ài)著，有了它們，我的人生才會(huì)這樣豐富多彩！

第四篇：仿寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)

仿寫(xiě)句子學(xué)案設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)例題分析、課堂訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)“仿寫(xiě)句子”的特點(diǎn)，掌握仿寫(xiě)方法、技巧，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)法、修辭知識(shí)、煉字煉句和創(chuàng)造思維的能力。

2、學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，善于總結(jié)概括，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握仿寫(xiě)方法、技巧。

三、思路綜述：

仿寫(xiě)題是考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、創(chuàng)造能力的重要考點(diǎn)。中考仿寫(xiě)句就題型來(lái)說(shuō)主要有幾種情況：

1、仿照例句的句式另寫(xiě)句子；

2、仿照例句的修辭另寫(xiě)句子；

3、仿照例句，按提供的話題，結(jié)合語(yǔ)境另寫(xiě)句子。

從學(xué)生歷次答題情況看，仿句時(shí)生硬的套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。由此，復(fù)習(xí)這一考點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生如何將仿句寫(xiě)出詩(shī)意、寫(xiě)出創(chuàng)意、寫(xiě)出深意。教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，主要從例句分析中教學(xué)生學(xué)會(huì)如何將仿句寫(xiě)精彩，同時(shí)亦為作文積累語(yǔ)言。

四、課前準(zhǔn)備：

課前要求學(xué)生每人搜集一道仿寫(xiě)題，并寫(xiě)出自己最滿意的答案。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

（二）學(xué)生交流（展示自己搜集的仿寫(xiě)題）

（三）例句導(dǎo)航（個(gè)人擂臺(tái)賽，抽學(xué)生上臺(tái)完成）

例一：仿照例句，再寫(xiě)出兩個(gè)對(duì)“人生”理解的比喻句。例句：人生是一本寫(xiě)滿喜怒哀樂(lè)的書(shū)，要用心的閱讀。

仿句：1）人生是---------------------------2）人生是-----------------------------。（答案示例：1）人生是一片充滿靈動(dòng)的云，要仔細(xì)地揣摩。2）人生是一條奔流不息的河，要小心的擺渡。）

例二：在下面句中的橫線處，緊接上文再寫(xiě)一個(gè)句子，要求與上文句子的句式、修辭手法相同。

我是清涼的小溪，總想滋潤(rùn)干涸的土地；我是勇敢的雄鷹，總是向往遼闊的天空；我是----------------------，總---------------------------。

（答案示例：1）我是無(wú)名的小花，總在點(diǎn)綴美麗的大地。2）我是奔騰的駿馬，總想馳騁遼闊的草原。）

（四）解題指導(dǎo)

1、仿寫(xiě)句子的基本原則：

形似質(zhì)新、形神兼?zhèn)洹！靶嗡啤保褐卦谀７?，要求仿句在句式特點(diǎn)、修辭運(yùn)用、語(yǔ)句連貫、語(yǔ)境協(xié)調(diào)等方面與例句相似；“質(zhì)新”：意在創(chuàng)新，內(nèi)容要求健康合理，想象豐富，語(yǔ)言要求有新意。“形神兼?zhèn)洹奔捶戮湟w現(xiàn)文字表達(dá)與寓意語(yǔ)境的和諧統(tǒng)一。

2、仿寫(xiě)句子的一般方法：

1)揣摩分析：根據(jù)例句上下文意及語(yǔ)境，明確仿寫(xiě)要求。

解答仿寫(xiě)試題的要點(diǎn)是在“仿”字上下工夫?！耙罉踊êJ”。仿寫(xiě)時(shí)要字?jǐn)?shù)盡量相等，句式基本一致，意境大致相同。其中的修辭格和句式中的關(guān)鍵詞語(yǔ)必須出現(xiàn)在仿句中。如上面兩個(gè)仿句中的比喻和句式“我是--------總---------”“人生是----------------”。

（先分析例句的句式、結(jié)構(gòu)，用斜線斷開(kāi)；再分析例句的修辭），2）調(diào)動(dòng)積累：平時(shí)注意積累，多閱讀一些精美文章，多掌握一些名言警句，多了解一些生活素材，在仿寫(xiě)時(shí)，調(diào)動(dòng)信息儲(chǔ)備，拓寬解題思路，仿寫(xiě)出富有新意的句子。（展開(kāi)聯(lián)想、想象，可以上天入地）

3）檢查驗(yàn)證：在完成句子仿寫(xiě)后還要推敲語(yǔ)言，使仿句意境優(yōu)美，蓄滿真情，富有新意。仿寫(xiě)題的答案不是唯一的，只要符合命題人在“仿”方面的要求都是正確答案。（最基本的要做到：符合題意，所以要再次審題）

（五）課堂訓(xùn)練（小組擂臺(tái)賽，小組合作交流，上臺(tái)展示）

1、在下面句中的橫線處寫(xiě)一個(gè)句子，使之與前面的文字構(gòu)成排比句。太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光輝；高山無(wú)語(yǔ)，卻體現(xiàn)出巍峨；藍(lán)天無(wú)語(yǔ)，卻顯露出高遠(yuǎn)；大地?zé)o語(yǔ)，卻展示著廣博；鮮花無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)著芬芳；青春無(wú)語(yǔ)，卻煥發(fā)著活力；（小河無(wú)語(yǔ)，卻奔涌出磅礴）

2、依照例句寫(xiě)一個(gè)句子，要求句子既要由兩個(gè)比喻句組成，合乎情理，分句間還要有聯(lián)系，仍以“歷史”“時(shí)間”為本體。

例句：如果歷史是一條長(zhǎng)河，那么時(shí)間就是這條長(zhǎng)河上涌起的波濤。仿寫(xiě)：如果歷史是一幅畫(huà)，那么時(shí)間就是絢麗的色彩；如果歷史是一座高山，那么時(shí)間就是嶙峋的巨石；如果歷史是一棵大樹(shù)，那么時(shí)間就是繁茂的枝葉；如果歷史是一本書(shū)，那么時(shí)間就是優(yōu)美的文字；如果歷史是一堵墻，那么時(shí)間就是組成高墻的磚瓦。

3、依照例句，發(fā)揮想象，把下列句子補(bǔ)充完整。例句：事業(yè)說(shuō)：人生就是建筑歷史的一塊磚石。友誼說(shuō)：人生就是幫助別人攀登的階梯。奮斗說(shuō)：人生就是與風(fēng)浪搏擊的那雙槳 勤勞說(shuō)：人生就是耕耘大自然的老黃牛； 困難說(shuō)：人生就是那條坎坷曲折的小山路。

挫折說(shuō)：人說(shuō)就是早出晚歸的蜜蜂；沖破烏云的太陽(yáng)；布滿荊棘的道路。；在暗礁中行進(jìn)的船；風(fēng)雨中綻放的鮮花。

4、任選一事物，仿照例句的格式寫(xiě)一個(gè)句子。

例句：教師的周?chē)h著粉筆屑，不，那并非粉筆屑，它是教師撒出的智慧的花朵。

仿寫(xiě)：教室前面有塊黑板，不，那并非黑板，它是播種知識(shí)的沃土。母親臉上爬滿了皺紋，不，那并非皺紋，它是母親為兒女操碎了的心。（蠟燭的周?chē)髦鵂T液，不，那并非燭液，它是蠟燭流出的眼淚。）

5、依照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)句式相同的比喻句。

例句：書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂；書(shū)籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。

仿寫(xiě)：時(shí)間如同一條東流的河，它告訴我們流逝的光陰永遠(yuǎn)不再回頭。時(shí)間如同一位公平的老人，它給予我們每一位的饋贈(zèng)不多也不少。（時(shí)間好比一棵大樹(shù)，它能幫助我們體察世間滄桑；時(shí)間好比一條大河，它能引導(dǎo)我們走向歷史的源頭）

6、在下面句中的橫線處，緊接上文再寫(xiě)兩個(gè)句子，要求與上文句子的話題、句式、修辭手法相同。

沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一朵花的花園；沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一只鳥(niǎo)的樹(shù)林；沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一顆星星的天空；沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一滴水的湖泊；沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一條魚(yú)的小溪；沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一片云彩的天空。

7、根據(jù)下面所提供的哥白尼的事例，仿照例句的句式，在例句的橫線處添上一句跟上下文的意思相吻合的話。

例句：沒(méi)有對(duì)托密勒天動(dòng)學(xué)說(shuō)的否定，又哪來(lái)哥白尼在天文學(xué)上的革命。沒(méi)有對(duì)亞里士多德物理理論的懷疑，又哪來(lái)伽里略在運(yùn)動(dòng)學(xué)上的重大變革？沒(méi)有對(duì)牛頓經(jīng)典力學(xué)的超越，又怎么會(huì)有愛(ài)國(guó)斯坦的相對(duì)論？

在16世紀(jì)初，哥白尼認(rèn)為，托密勒的天動(dòng)學(xué)說(shuō)不能成立。他用了30多年的時(shí)間留意觀測(cè)日、月以及各行星的運(yùn)動(dòng)，發(fā)表了地動(dòng)學(xué)說(shuō)，帶來(lái)了天文學(xué)上的革命。

8、依照下面的例句，以“你渴望理解嗎？”或“你希望成才嗎？”作開(kāi)頭寫(xiě)一句話。

例句：你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間。因?yàn)闀r(shí)間是組成生命運(yùn)動(dòng)的材料。仿句：你渴望理解嗎？那么別放棄溝通，因?yàn)闇贤ㄊ抢斫獾臉蛄?；你希望成才嗎？那么別不勤奮，因?yàn)榍趭^是你成才的保證。

（六）收獲總結(jié)（學(xué)生自由歸納）

（七）練習(xí)提升 必做題：

1、依照下面兩句話的格式續(xù)寫(xiě)兩句話。

如果你是一朵鮮花，就給人們帶來(lái)一分溫馨；如果你是一棵小草，就給人間增添一分春色；如果你是一只蜜蜂，就為人們釀造一份甜蜜；如果你是一株大樹(shù)，就會(huì)為人們?yōu)⑾乱黄G蔭。

2、仿照下面的例句，以“你珍愛(ài)自己的生活環(huán)境嗎？”作開(kāi)頭，寫(xiě)一句話。例句：“你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間。因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！?你珍愛(ài)自己的生活環(huán)境嗎？那么別踐踏花草，因?yàn)榛ú菔墙M成環(huán)境的細(xì)胞。（那么別污染水源，因?yàn)樗词墙M成生活環(huán)境的材料。）

3、下面的文字是關(guān)于“愛(ài)心”的議論，根據(jù)已有的句式和意蘊(yùn)，在橫線處補(bǔ)寫(xiě)句子。

愛(ài)心是冬日的一片陽(yáng)光，使孤苦無(wú)依的人即刻獲得心靈的慰藉。

愛(ài)心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。愛(ài)心是遠(yuǎn)方一座燈塔，使憂郁的人得到心靈的慰藉。（使受傷的心靈感到心靈的溫暖。）

愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使貧病交加的人分外感到人間的溫暖。愛(ài)心是春天里的一場(chǎng)細(xì)雨，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤(rùn)。

4、展開(kāi)聯(lián)想，在下面的橫線上續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。

大自然能給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力；洶涌的洪水沖過(guò)來(lái)，那是在啟示我們要保護(hù)環(huán)境；艷麗的梅花凌寒開(kāi)放，那是啟示我們要不畏困難。（江河奔涌直達(dá)大海，那是啟示我們選擇了理想，就要永不回頭。）

選做題：

1、根據(jù)下面例句的立意與表達(dá)方式進(jìn)行仿寫(xiě)。

例句：吃飯穿衣是為了活著，但是活著決不是為了吃飯穿衣。

仿寫(xiě)：所有的果的都曾經(jīng)是鮮花，但并非所有的花都能成為果；掙錢(qián)是為了生存，但生存決不只是為了掙錢(qián)。

2、仿照下面的句子，以“腐爛”為話題補(bǔ)寫(xiě)句子。

只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們選擇燃燒，因?yàn)槿紵馕吨o予，且在給予之時(shí)，會(huì)讓自己閃光。我們從不選擇腐爛，因?yàn)楦癄€意味著死亡，且在死亡時(shí)，會(huì)讓自己體無(wú)完膚。

3、仿照下面的例句造句，話題不限。要求內(nèi)容健康，合乎情理，有新意。例句：擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流。擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。

造句：擁有童心，就擁有了一份朝氣和天真；擁有翅膀，就擁有了一份自由和歡暢。（擁有教養(yǎng)，就擁有了一份灑脫和自然，就擁有了一份高雅的氣度。）

4、對(duì)下聯(lián)，表現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部為人民服務(wù)的態(tài)度。

上聯(lián)：站起來(lái)當(dāng)傘，給群眾遮風(fēng)擋雨； 下聯(lián)：俯下來(lái)做牛，為人民謀利造福。（躺下來(lái)做船，為人們擺渡過(guò)河）

課后反思：

第五篇：仿寫(xiě) 教學(xué)設(shè)計(jì)

《仿寫(xiě)》教學(xué)設(shè)計(jì)

平定四中 孫文娟

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解仿寫(xiě)的定義、歸納仿寫(xiě)的方法。

2、以仿寫(xiě)為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入。

欣賞曹植的《七步詩(shī)》和郭沫若的《反七步詩(shī)》，導(dǎo)入新課。

二、了解仿寫(xiě)。

1、作文仿寫(xiě)的定義

所謂作文仿寫(xiě)，就是模仿范文的語(yǔ)言、立意、構(gòu)思、寫(xiě)作手法等技巧，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練的一種方法。

2、作文仿寫(xiě)的方法

仿寫(xiě)可以分為點(diǎn)仿和全仿。

點(diǎn)仿即片斷練習(xí)仿寫(xiě)，主要指仿語(yǔ)言。或仿開(kāi)頭，或仿結(jié)尾、或仿記敘、或仿描寫(xiě)、或仿議論等。

全仿是從整體上模仿范文的方式。全仿： 仿結(jié)構(gòu)、仿思路、仿寫(xiě)作手法。

三、尋找美點(diǎn)

回顧我們這一冊(cè)學(xué)過(guò)的課文，你認(rèn)為寫(xiě)的最精彩的是哪篇課文的那個(gè)段落？它寫(xiě)了什么內(nèi)容，有哪些寫(xiě)法值得我們學(xué)習(xí)？ 【提示】《社戲》《大自然的語(yǔ)言》的景物描寫(xiě)；《安塞腰鼓》場(chǎng)面描寫(xiě)。

賞析精彩段落并讀優(yōu)秀習(xí)作。

1、何為場(chǎng)面描寫(xiě)？

場(chǎng)面描寫(xiě)，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫(xiě)。

2、場(chǎng)面描寫(xiě)可仿寫(xiě)內(nèi)容

有點(diǎn)有面；（有分寫(xiě)有總寫(xiě)）寫(xiě)出氣氛；使用修辭手法，使描寫(xiě)生動(dòng)形象；交代場(chǎng)面的背景，就是發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等。

3、景物描寫(xiě)

景物描寫(xiě)，就是對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫(xiě)。

4、景物描寫(xiě)可仿寫(xiě)內(nèi)容

運(yùn)用各種感官多角度寫(xiě)景；運(yùn)用修辭手法；以動(dòng)寫(xiě)靜、動(dòng)靜結(jié)合、以聲襯靜；寫(xiě)景順序；借景抒情。

四、學(xué)以致用

仿寫(xiě)《背影》，從一個(gè)獨(dú)特的視角寫(xiě)一個(gè)人?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

作文仿寫(xiě)的形式

1.點(diǎn)仿：仿開(kāi)頭

仿結(jié)尾

仿記敘、描寫(xiě)、議論

2.全仿： 仿結(jié)構(gòu)

仿思路

仿寫(xiě)作手法