第一篇：《3. 看星座》教案2

《3.看星座》教案

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法 能夠認識星座。

能夠通過建立“我的星座”的方式熟悉星星和星座。知識與技能

認識四季的主要星座和天空中的主要星星。會記錄星圖。情感、態(tài)度與價值觀。

體會到觀測星空需要恒心和毅力，科學(xué)需要持之以恒。

教學(xué)重點

利用北斗七星找到北極星。

教學(xué)課時

一課時。

教學(xué)難點

看夜空，認星座。

有關(guān)星座的圖片、文字及影像資料等，透明膠片、投影儀、指南針、量角器等，多媒體電腦。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（投影在屋頂出示秋季全天星圖，同時說明計算機時間是11月，所以大家看到的是秋季星圖）

2、正如民間諺語所說：“斗柄西指，天下皆秋”，誰能說說這是什么意思？（可以讓學(xué)生用激光筆直接在秋季星圖中指出“斗”是什么？教師利用學(xué)生相互間的交流，適時介紹什么是恒星，什么是星座）

設(shè)計意圖：關(guān)注計算機的時間為了讓學(xué)生知道不同季節(jié)的星空是不一樣，另一方面也暗示學(xué)生如果想看其他季節(jié)的星空可以通過調(diào)整計算機時間的方法來解決。利用諺語“斗柄西指，天下皆秋”引導(dǎo)學(xué)生認識北斗七星，進而為認識北極星、大熊星座、小熊星座做好鋪墊。同時在學(xué)生解釋諺語的過程中可以很方便的介紹恒星和星座的基本定義，這樣既達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的，也節(jié)約了時間，從而進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)星座的熱情。

二、認識北斗七星、北極星、大熊星座、小熊星座

1、談話：剛才大家已經(jīng)找到了北斗七星，那么它是屬于什么星座呢？

2、提供大熊星座和小熊星座卡片，讓學(xué)生對著星空圖，按照星座卡上的標(biāo)示的位置尋找星座。如果符合就是大熊、小熊星座了。

3、多媒體展示依靠北斗七星尋找北極星的方法，然后讓學(xué)生利用這種方法，嘗試在模擬星空圖中尋找北極星。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是創(chuàng)新部分，這里采用了星座卡，讓學(xué)生能夠在模擬星空圖中去嘗試星座和北極星，這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣也教會學(xué)生今后認識星座的一種新方法。例如：小熊星座卡下。

4、出示不同季節(jié)的星空圖，是否能在同一位置找到大熊星座？比較有什么不同？

5、小結(jié)：不同季節(jié)星空是不一樣的。一個地區(qū)所能觀察到的星座，有一半只能在夏季看到，另一半只能在冬季看到。

三、嘗試建立“我的星座”

1、談話：大家剛剛找到的大熊、小熊星座其實就是將一些恒星連成了不同的圖像，由此想象出來的。人們?yōu)榱吮阌谟^察星空，將星空分成了88個區(qū)域，稱為“星座”。我們也可以在星空中選擇一些星星組成一個特別的圖像，建立一個“我的星座”，最好能像剛才那樣畫出“我的星座卡”。

2、學(xué)生交流，根據(jù)星空圖，嘗試建立“我的星座”并畫下來。

3、將“我的星座卡”給其他同學(xué)，看看他能找到你的星座嗎？

4、介紹自己的星座并起名字，學(xué)生相互點評。

第二篇：《3. 看星座》教案1

《3.看星座》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠通過自己的記錄與別人交流星星的觀測情況。

2、能夠通過建立“我的星座”的方式認識天空的主要星星和星座。

3、能夠在夜空親自觀測星星。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)星座的圖片、文字及影像資料等，透明膠片、投影儀、指南針、量角器等，多媒體電腦。

教學(xué)過程：

1、建立“我的星座”。

（1）從認識星座導(dǎo)入。在課的開始，先展示美麗的星空圖，用優(yōu)美的語言吸引學(xué)生注意力并提出相關(guān)的問題，教師用多媒體出示北斗七星和其他一些著名的星座（出示大熊座、仙后座、獵戶座等），然后撤去屏幕上星座間的連線，并介紹：古人把星星和星星之間用線連起來，將之看成是動物、人或其他東西，這就是星座。教師通過多媒體展示和適當(dāng)?shù)闹v解，讓學(xué)生初步認識星座，學(xué)生也更容易理解“什么是星座”。

談話：既然古人能建立星座，同學(xué)們也可以回家后各自觀察星空，選擇一些有代表性的星星去建立一個屬于自己的星座。

通過談話，要求學(xué)生建立“我的星座”。

（2）學(xué)生回家觀察星空，選擇星星建立自己的星座。

根據(jù)學(xué)生觀察的結(jié)果，讓他們把自己喜歡的星星用線連起來，建立自己的星座，并在透明膠片上把“我的星座”畫出來（投影膠片上畫好網(wǎng)格）。

天體學(xué)習(xí)最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法，而掌握正確的觀察方法的前提就是要讓學(xué)生每天都想去觀察星座，讓每個學(xué)生都去建立“自己的星座”，這樣，學(xué)生就可以張開想象的翅膀，按照各自的心愿，滿懷興趣和關(guān)心去觀察星星。

2、討論“我的星座”。

教師組織交流“我的星座”：說說建立了什么樣的星座？說出命名的理由。學(xué)生各自到講臺上，用投影儀介紹自己的星座。（有的叫三角座，有的叫四方座，有的叫蜘蛛座，有的叫房屋座，有的叫鐮刀座等等?？傊?，每個學(xué)生的星座都不一定相同。）介紹完就按東南西北的方位，把“我的星座”貼在教室四周的墻上。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“我的星座”：仔細觀察這些星座，看看能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生觀察后發(fā)表意見。

觀察星座的注意點是觀察的時間和地點、星座所在的方位和高度、星星的顏色和亮度等特征，但是如果直接把這些條件告訴學(xué)生，學(xué)生即使觀察完了，也覺察不到這些條件的重要性和必要性。因此，在教學(xué)中，要開展討論“我的星座”的活動，在討論過程中，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)觀察時必須注意什么，于是再進行新的觀察活動，產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。這樣，就能使學(xué)生積極地、滿懷興趣地去進行觀察活動，學(xué)生在課后就能很好地利用儀器確認“我的星座”和其他同學(xué)的星座，并用投影膠片準(zhǔn)確標(biāo)出自己星座中的星星。

3、介紹“我的星座”。

談話：為了讓同學(xué)們了解你的星座，請你把“我的星座”介紹出來。（這一次的介紹和上一次不同，要求明確星座的方位、高度和特征。）

學(xué)生分別介紹各自的星座，然后把“我的星座”標(biāo)到教室里的大投影片上，再按方位用膠帶紙把星座貼在教室四周的墻上。最后把四個方向的投影片用膠帶粘成一整塊，形成一幅完整的星圖。

教師把學(xué)生分成東、西、南、北4個小組，將“我的星座”和其他同學(xué)的星座進行觀察、比較、討論，然后發(fā)表自己的意見。

討論是驗證觀察結(jié)果、思考觀察方法的重要手段。教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)觀察時間、觀察方位的不同進行分組討論，不但教師可以了解學(xué)生的見解和思考方法，而且也讓學(xué)生把主觀空間變成客觀空間，使自己的想法得到同學(xué)的承認，同時也接受同學(xué)的影響而加深自己的理解。

第三篇：《3. 看星座》習(xí)題1

《3． 看星座》習(xí)題

一、填空

1、每個星座 可連成不同的圖形。古代人發(fā)揮想象，常用神話中的 或 為星座命名。

2、是小熊星座中最亮的恒星。北斗七星是 星座的一部分。

3、銀河是由許許多多 構(gòu)成的。像太陽這樣的恒星在銀河中有 多億顆。從太空俯視銀河，看到的銀河像個。

4、像太陽那樣炙熱的、巨大的發(fā)光氣體球，我們稱它們?yōu)椤?/p>

5、人們把星空分成 個區(qū)域，稱為。

6、北斗七星是 星座的一部分，北極星是 星座中最亮的星。

7、北極星在小熊座的 上。北極星的位置比較穩(wěn)定，只要是晴天，黑夜可以用 辨認方向。

8、北斗七星構(gòu)成 形，斗柄的三顆星是大熊星座的，斗勺的四顆星是大熊的。

9、北斗星圍繞 運轉(zhuǎn)，尾巴 指東是 季，斗柄指南是 季，斗柄指西是 季，斗柄指北是 季。

二、單選

關(guān)于銀河系說法錯誤的是（）。

A、銀河，又稱為“天河”，看起來像一條白茫茫的亮帶。B、銀河系在太陽系里面。C、有2000多億顆恒星。

D、在太空俯視銀河，看到的銀河像個漩渦。

第四篇：看星座教案

看星座教案

教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、能夠知道什么是恒星，認識北斗星、北極星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗星找到北極星，利用北斗星知道四季。知道銀河系的概況。

情感態(tài)度價值觀：

通過看星座、認星座，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣。

教學(xué)重難點：

重點：看夜空，認星座；難點：利用北斗星找到北極星。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

老師：同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？ 學(xué)生：喜歡

老師：那你們一般看哪些動畫片呢？

學(xué)生：喜羊羊與灰太狼、賽爾號、火影等。老師：那有沒有同學(xué)看過屏幕上這個動畫片呢？ 學(xué)生：有（沒有）

老師：其實這是在老師小時候比較受歡迎的動畫片，叫《圣斗士星矢》，主人公們以圣斗士為自己的目標(biāo)而努力，主要講的是代表十二星座的圣斗士為守護女神雅典娜與壞蛋戰(zhàn)斗的故事，這十二星座又是什么呢？那我們今天就來認識一下星座？（板書：看星座）。

二、恒星

老師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了太陽系，我們知道行星圍繞著恒星運轉(zhuǎn)，衛(wèi)星圍繞行星運轉(zhuǎn)。目前，我們知道太陽系有八大行星，那你們還記得是哪八大行星嗎？

學(xué)生：水星，金星，地球、火星，木星、天王星、海王星。老師：那他們圍繞哪顆星體運轉(zhuǎn)?。?學(xué)生：太陽

老師：所以太陽是什么星體??？ 學(xué)生;恒星

老師：那我們來整理一下恒星，也就是太陽他有什么特點？ 學(xué)生：他自身發(fā)光，發(fā)熱，巨大的氣體球。

老師：對，我們把像太陽這樣，熾熱的發(fā)光的氣體球稱為恒星，這些恒星因為離我們太遠，才會看上去是一顆顆亮晶晶的小星星。

老師：那我們知道太陽是恒星，也知道了恒星的特點，那我們來看看下面幾顆星體不是恒星呢（出示月球、木星、土星等圖片）學(xué)生：因為他們不自己發(fā)光發(fā)熱。

三、星座

老師：我們知道了恒星，那我們接下來認識一下星座。在平常的時候，我們經(jīng)常聽到有人在介紹自己的時候會提到是什么星座，那你知道你是什么星座嗎？ 學(xué)生：雙魚座、天蝎座等

老師：那你知道什么是星座嗎? 我們看一個視屏了解下，大家注意看，我會有問題詢問大家的。（播放視屏）

老師：看了視屏，大家知道什么是星座了嗎？

學(xué)生：是人們用想象的線條將天空中千萬顆星鏈接起來，給他們命名，這就是星座。

老師：是的，人們把星空分成88個區(qū)域稱為星座，每一個星座中的恒星可連成不同的圖形，古代人發(fā)揮想象，常用神話中的人物或動物為星座命名。老師：古人能夠?qū)⒉煌男切擎溄映尚亲俏覀冏约簛碓囋囨溄游覀冏约旱男亲?，因為我們現(xiàn)在不能觀察星空，那同學(xué)們來看我給你們提供的星圖來建立你們自己的星座（出示圖片）那我們讓一些同學(xué)來介紹一下你們自己的星座.學(xué)生介紹

老師：大家的想象力都很豐富啊，那你們知道星空中比較有名的星座嗎？ 學(xué)生：小熊座、大熊座等等.老師：很好，其中，在大熊星座中，我們可以觀察到熟悉的北斗七星，在小熊星座中，我們可以看到北極星，在古時候沒有GPS導(dǎo)航，沒有指南針的情況下，人們通過觀察北極星的位置來確定方向，他們是如何確定的呢？讓我們來一起看看。（展示圖片）我們來看看北斗星的圖片，這一部分是斗柄，這一部分是斗口，斗口這兩顆星星，我們連接這兩顆星星并向開口的方向延長，差不多五倍的距離，我們可以看到一顆比較亮的星星，這就是北極星，我們的祖先通過觀察發(fā)現(xiàn)北極星是不動的，一直指向正北方向，所以，我們可以通過尋找北極星來確定方向。同樣的，通過對北斗七星的觀察，我們還可以知道季節(jié)，有這樣一句民謠：斗柄東指，天下皆春，斗柄南指，天下皆夏，斗柄西指，天下皆秋，斗柄北指，天下皆冬。

老師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？ 學(xué)生：喜歡

老師：那你們聽過牛郎織女的故事嗎？ 學(xué)生：聽過（沒有）

老師：那我請聽過這個故事的講講這個小故事。學(xué)生講。

老師：其實，銀河真的存在，但他不像故事中那樣波濤洶涌，銀河系（milky way galaxy），是由恒星和星系物質(zhì)組成的巨大的、盤狀系統(tǒng)，太陽是該系統(tǒng)中的一員。銀河系中的眾多繁星的光形成了銀河，成為環(huán)繞夜空的外形不規(guī)則的發(fā)光帶。這條星光帶大體上位于銀盤平面上。銀河系是構(gòu)成宇宙的億萬個星系中的一個。它擁有幾百億顆恒星和相當(dāng)大量的星際氣體和塵埃。銀河系是星系類型中的旋渦星系一類的典型。它的核心周圍是一個巨大的中央核球，并有纏繞著它的旋臂。這些彎曲的旋臂使銀河系的外形看上去像是一個龐大的車輪。旋臂均勻沉陷在銀盤中。銀河系中或有其它的高等生命體。

第五篇：《3. 感覺》教案2

《感覺》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、過程與方法目標(biāo)：

通過不同的體驗活動認識人體的感覺器官，能用語言、圖畫及各種形式對感覺進行正確描述。

2、知識與技能目標(biāo)：

了解人的感覺器官（眼睛、鼻子、舌頭、耳朵、皮膚），各種各種感覺器官能使人產(chǎn)生不同的感覺（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺），初步解釋大腦與感覺器官之間的工作原理（感覺產(chǎn)生的機理）。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

意識到感覺器官對于提高我們生活質(zhì)量的重要價值，愿意在生活中用我們的感覺去認識周圍的事物，體驗小組合作學(xué)習(xí)、分享研究成果的樂趣。

教學(xué)重點：

認識感覺器官，借助各種形式描述感覺產(chǎn)生的過程。

教學(xué)難點：

結(jié)合具體實例用科學(xué)的語言解釋感覺產(chǎn)生的機理。

教具準(zhǔn)備：

紅燒排骨圖片、各種聲音錄音、部分感官拼成的圖畫—幅、錄像（各種感覺產(chǎn)生的過程）。

學(xué)具準(zhǔn)備：

若干只杯子、各種液體（糖水、鹽水、涼水、熱水、牛奶、豆汁、醬油、醋、可樂等）學(xué)生準(zhǔn)備尺子。

1鹽水，2糖水，3牛奶，4豆?jié){，5醬油，6醋，7可樂，8清水（涮筷子用）9筷子、10吸管每組各2支。

教學(xué)過程: 課前游戲：

說一說，指一指，一二

三、鼻子…… 反動作，鍛煉大腦應(yīng)變能力，起立，坐下。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，確定研究主題。

1、談話交流，讓學(xué)生說出自己最愛吃的一道菜（要簡單說明原因）。

2、出示紅燒排骨圖片，談出自己看法（引導(dǎo)從顏色、香味、味道等方面評價）。

3、（總結(jié)）眼睛、耳朵、皮膚、鼻子、舌頭等是人體重要的感覺器官，分布在這些器官里的神經(jīng)將接收到的各種刺激產(chǎn)生的信號傳入大腦，人就有了各種感覺。板書：感覺。

4、學(xué)生提出關(guān)于感覺的研究問題，教師進行梳理，確定研究主題。（感覺有哪些？眼睛怎樣產(chǎn)生視覺的？……）

二、聯(lián)系實際，猜想假設(shè)，交流自己見解。

學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，推想感覺形成的過程,在小組內(nèi)討論交流自己的見解。

三、利用材料，在分辨液體活動中體驗、描述、探究感覺產(chǎn)生過程。

四、結(jié)合錄像，初步解釋大腦與感覺器官之間的工作原理。問題：

1、人的感覺器官能不能直接產(chǎn)生感覺？

2、自己解釋一種感覺器官的工作原理。

3、你還知道了什么？你還想說什么？

錄像認識感覺產(chǎn)生過程，并結(jié)合分辨液體的探究活動，初步解釋大腦與感覺器官之間的工作原理，引導(dǎo)生總結(jié)感覺機理（接受信號——傳入神經(jīng)——中樞神經(jīng)——傳出神經(jīng)——做出反應(yīng)）。

五、學(xué)以致用，認識錯覺。

剛才我們知道了感覺器官工作的機理，是不是我們的感覺就一定正確呢？我們看：出示錯覺圖（圓柱圖，平行線，長短圖等）

師：大腦在處理視覺信號時也會出現(xiàn)失誤，做出錯誤的判斷，所以，我們不但要練就一雙“火眼金睛”，還要訓(xùn)練自己“聰明的大腦”，只有這樣才能形成對信息的真實判斷。

六、拓展延伸，體會感覺器官的作用，總結(jié)下課。

1、認識各種器官的重要性（都很重要）。

剛才我們認識的這些感覺器官中，誰的功勞最大？誰最重要？

（教師相繼讓學(xué)生做幾件事，體會器官的同等重要性，并教育學(xué)生應(yīng)該如何去做）

2、交流評價，暢談收獲，總結(jié)全課。a、生生評價；

b、師生評價，出示部分感官拼成的圖畫——聰；

（總結(jié)）我們都擁有健康的感覺器官，只要我們保護好他們，運用好他們，我們都會成為一個聰明的孩子。

教學(xué)總結(jié)：