第一篇：《好書大家看》教案2
《好書大家看》教案
教學目標：
1、集體生活中能與同學互相幫助、互相學習、互相促進，交流分享成功。
2、能以文明有禮貌的方式和同學交往。珍惜他人的勞動成果。
3、感受多讀好書能擴大知識領域，激勵自己不斷進步。
4、能在老師的幫助下，總結，提高獲得經驗和信息。
教學重點和難點：
感受多讀好書能擴大知識領域，激勵自己不斷進步。教學準備：
教師：圖片、圖書若干 學生：圖書
教學設計：
教學流程圖
教學過程：
一、組織教學：
二、引導新課：
1、教師講述：同學們，你們都有好朋友么？我也有個好朋友，你們猜猜它是誰？
2、板書課題：好書大家看
三、講授新課：
1、欣賞圖書：出示圖書圖片。
2、介紹自己喜歡的圖書
(1)教師介紹圖書《哈利波特與魔法石》；(2)學生介紹自己喜歡的圖書。
3、好書大家看
分學習小組交流圖書：老師抓住機會表揚借書活動中互助友愛的學生、有禮貌的同學。同時注意觀察學生在借書過程中出現的問題。
4、怎樣借書還書
(1)說一說：在借書的過程中你看到了什么值得學習的事情。(2)說一說：在借書的過程中你看到了什么不滿的事情。(3)幫幫這些小同學。
5、利用電腦動畫解決問題(1)書沒看完怎么做標記？
(2)借的書還了，可是沒看完怎么辦？(3)怎樣做才能不把借來的書弄臟弄破？(4)怎樣還書才能使書的主人高興？(5)借來的書能轉借他人看么？
6、小書簽真可愛
(1)出示教師制作的小書簽。(2)講解制作的過程：
A、裁紙 B、設計 C、畫圖 D、剪貼 E、穿繩(3)學生合作制作小書簽。
7、聽故事
四、小結
你們在游戲中是不是也發(fā)現許多有趣的問題？圖書世界真是很奇妙，有很多奧秘等著我們去揭開呢！就讓我們從現在起去探索吧！別忘了在探索圖書世界時要注意和周圍的同學配合好，愛護圖書。希望每位同學都和好書交上朋友。
第二篇：4好書大家看
4、好書大家看
教材分析：《好書大家看>是第一單元“我在集體成長”中的第四課，教材圍繞我愛看的書、我們一起看、愛惜書本三個板塊引導學生學好分享，培養(yǎng)看課外書的興趣，增強兒童對集體生活的體驗，使愛同學、愛集體的道德觀念“活化”為實際行動，增強兒童為集體服務的動機，并發(fā)揮智慧。
學情分析：通過搞書展、同學之間介紹好書活動，培養(yǎng)看課外書的好習慣，并引導學生有好書大家共同分享的優(yōu)秀品質。
教學目標：
1、集體生活中能與同學互相幫助、互相學習、互相促進，交流分享、感受生活成果。
2、能以文明有禮貌的方式和同學交往。珍惜他人的勞動成果。
3、感受多讀好書能擴大知識領域，激勵自己不斷進步。
4、能在老師的幫助下，總結，提高獲得經驗和信息。
教學重點和難點：
感受多讀好書能擴大知識領域，激勵自己不斷進步。
教學準備：教師-圖片、圖書若干。學生-圖書
教學過程：
一、引導新課：
1、教師講述：同學們，你們都有好朋友么？我也有個好朋友，你們猜猜它是誰？(出示書籍)對了，就是圖書。
2、板書課題：好書大家看
二、講授新課：
1、欣賞圖書：出示圖書圖片。
2、介紹自己喜歡的圖書
(1)教師介紹圖書《綠野仙蹤》
(2)學生介紹自己喜歡的圖書。
3、好書大家看
分學習小組交流圖書：老師抓住機會表揚借書活動中互助友愛的學生、有禮貌的同學。同時注意觀察學生在借書過程中出現的問題。
4、怎樣借書還書
(1)說一說：在借書的過程中你看到了什么值得學習的事情。
(2)說一說：在借書的過程中你看到了什么不滿的事情。
5、利用電腦動畫解決問題
(1)書沒看完怎么做標記？
(2)借的書還了，可是沒看完怎么辦？
(3)怎樣做才能不把借來的書弄臟弄破？
(4)怎樣還書才能使書的主人高興？
(5)借來的書能轉借他人看么？
6、小書簽真可愛
(1)出示教師制作的小書簽
(2)講解制作的過程：
A、裁紙 B、設計 C、畫圖 D、剪貼 E、穿繩
(3)學生合作制作小書簽
7、聽故事
三、小結
圖書世界真是很奇妙，有很多奧秘等著我們去揭開呢！就讓我們從現在起去探索吧！別忘了在探索圖書世界時要注意和周圍的同學配合好，愛護圖書。希望每位同學都和好書交上朋友。
第三篇：閱讀指導課教案《好書大家看》
閱讀指導課教案《好書大家看》
中水東小學
張愛萍
一、設計理念：
通過同學間相互介紹好書的活動，引導學生體驗讀書的快樂，學會與他人分享，培養(yǎng)看課外書的興趣。我整堂課的設計以活動為主，在活動中合作探究，激發(fā)學生求知欲望，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在閱讀的過程中讓學生體會到讀書的快樂。
二、指導目的：
1、讓學生在好書推薦活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。
2、在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。
3、在活動中進行團結互助的思想品質教育。
三、指導重點：
讓學生認識更多有益的課外書籍及小說《愛的教育》，激發(fā)閱讀的欲望。
四、指導難點：
使學生學會選擇健康有益的書進行閱讀。
五、課前準備：
1、小說《愛的教育》數本，并打印幾份目錄。
2、要求每位同學都準備一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿。
六、指導課時：一課時
七、指導過程：
（一）、導入，激起學習欲望。
1、同學們好！很高興又和大家在一起讀書。經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。你們還記得關于書籍的一些名人名言嗎？（學生積極踴躍發(fā)言）
2、教師出示關于讀書的名人名言（出示課件）
讀一本好書，就是在和高尚的人談話
——歌德
讀書破萬卷，下筆如有神
——杜甫
書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚
——劉向
3、從這些名人名言中，我們看出書的確是好東西！既然是好東
西就應該和大家分享！
今天我們要進行的閱讀活動是——好書大家看（教師板書課題）板書：好書大家看
（二）、班內互相交流好書活動
1、師述，激發(fā)興趣。
我知道咱們班同學都很愛看書，哪位同學說一說你認為什么樣的書是好書？（同學們各抒己見）
2、教師補充介紹（出示課件）
我們小學生可以選擇哪些課外書呢？
第一，可以選讀一些優(yōu)秀的文學作品，特別是那些已有定評的古今中外名著。這類書籍具有深刻的思想內容和較高的藝術水準。讀了這些書，我們就能很形象地知道什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是惡，什么樣的人生才是有價值的，什么樣的感情才是美好的??在得到精神陶冶的同時，我們還會明白，什么樣的文章才是真正出色的文章。
第二，可以選讀一些名人傳記。領袖人物、愛國先賢和科學家的傳記，會向我們展現他們成長的足跡、奮斗的歷程和光輝的業(yè)績；展現他們高尚的情操和執(zhí)著的追求。這類書曾經激勵了一代又一代的人為國家富強和民族振興作出巨大貢獻，是我們寶貴的精神財富。歌德說過：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話?！弊x這些人物的傳記，我們也仿佛是在聆聽他們的教誨，接受他們的思想，這對我們的成長是非常有意義的。
第三，可以選讀一些科普類的書。這類書通俗易懂，生動有趣，既可以學到各方面的科學知識，也可以啟迪智慧，幫助我們插上幻想的翅膀，去探索大自然的奧秘。
此外，還可選擇一些工具書，如字典、詞典、百科全書等。這些都是最好的“無聲老師”，我們在學習中遇到疑難問題，就可以隨時向它們“請教”。
3、最近看了什么好書？能不能和大家分享一下？如果想。那么就請你趕快把你的書介紹給同學們吧。
4、小組交流。咱們先在小組內介紹，選出你們最喜歡的書再向全班介紹。（教師巡視，及時發(fā)現好書及好的發(fā)言作好記錄，及時點出不太健康的書籍。）
5、班內交流。激發(fā)求知欲望。
引入：我剛才在你們中間巡視了一下，聽了部分同學的推薦發(fā)言。發(fā)現了你們的口才越來越棒了，并且你們手上都有一本很好的書。下面咱們一起分享各小組最受歡迎的書。（指名，隨著介紹而讓學生板書書名。）
6、小結
聽了你們的介紹，我發(fā)現大家的確讀了一本好書。你們都愿意讀嗎？我們可以在以后的閱讀課上輪流借閱，但要注意，無論是學校的還是同學的書，記得愛護這些書籍！剛才大家介紹的真好。我也想向你們介紹一本好書。
（三）、老師推薦：《愛的教育》一書
1、教師介紹《愛的教育》作品簡介（出示課件）這本書是意大利的獲獎作品，記述了一個四年級小學生在一個學年中所記的日記。作者亞米契斯耗時近十年完成。此書出版于一八八六年，在意大利曾轟動一時，僅出版的頭兩個月就再版40多次。早在一九二三年我國的夏丐尊先生就將此書介紹給中國的讀者，夏丐尊老先生用了三天三夜留著淚將書讀完，當他翻譯這本書時，也是常常留著淚。這本書的名字叫《愛的教育》。
亞米契斯說：“每一個讀過這本書的人，都會受到靈魂的震撼”想看嗎？由于此書的冊數有限，我們先看一看目錄都有什么故事。
2、教師介紹《愛的教育》書目故事簡介（出示課件）《開學第一天》、《我們的老師》講的是老師總是愛學生的。
《不幸》[洛貝諦]受傷后還想著書包的孩子。
《高尚的心靈》[卡倫]替同學受過。
《愛心》捐贈丟了錢的小學徒。
《那利的保護人》[卡倫]保護那利不受弗蘭諦欺負。
《班長》[德洛西]學習好，在學習上幫助別人。
《瓦諦尼》貪慕虛榮后認識到錯誤。
《小商人格魯菲》是小商人但不吝嗇。
《校長和戰(zhàn)士》擁護軍人。
《惡徒弗蘭諦》[弗蘭諦]欺負同學、擾亂課堂秩序、報復老師、頑固不化，被送進少年教養(yǎng)所。
《獎章》[波來可西]刻苦學習，有孝心。
《決心》[我，艾里可]決心好好學習。
《玩具火車》[我]把自己的玩具送給喜歡他的波來可西，家長熱情對
待孩子的同學。
《囚犯的禮物》[爸爸的朋友]尊重可以改變人。
《生病的老師》[老師]同學探望老師。
《家長》[家長]校門口接送的家長是友人，關心每一個孩子。
《病中的小石匠》[卡倫]探望、陪伴病中的同學。
《春天》《父親的老師》[父親]探望父親的老師并請吃飯。
《病愈》[我]體會到同學和親人的愛。
《卡倫的不幸》[我和母親]陪伴、勸慰失去母親的卡倫。
《我的姐姐》[姐姐]以為家庭出現經濟困難，主動要求作出犧牲。
《炎夏》[同學]同學在炎熱下刻苦學習。
《感謝》[我]感謝老師、同學和父母。
《考試》[我]參加學期結束的考試。
《分離》[我]與同學個別告別。
《分別》[老師、同學]學期結束，師生告別。
每月故事有：
《少年偵察兵》冒死偵察敵情。
《小抄寫裘里亞》體諒父母，分擔家庭經濟負擔。
《少年鼓手》冒著槍林彈雨送信不辱使命，截肢但忍感到自豪。
《萬里尋母》[馬爾可]孩子的愛救活了母親。
《難船》[馬里奧]把上救生艇的機會讓給別人。[老師、小石匠......]一切都是美好的。
《好強心》[那利]不顧母親的說情，體育課爬竿。
3、個人瀏覽目錄，看一看故事的名字。
4、小組互相交流故事的名字。（激發(fā)學生們的讀書欲望）
5、教師介紹：整篇小說融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛??每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑、引人深思。為了滿足一下大家的閱讀欲望！我先給大家推薦一篇故事《高尚的行為》請一位學生讀一讀。聽完之后大家可以談談自己的感想。
6、全班交流這篇故事的感想。（閱讀欲望達到高潮）
這個故事非常感人，其實這本書內每個故事都很感人，我在給大家讀一個故事《虛榮心》。究竟后來是怎么回事？那個男孩子是不是驕傲哪？同學們想知道就借書自己看吧?。ǖ焦适碌年P鍵處停下，讓學生回去借書看完。）
（四）、拓展延伸
教師介紹學校圖書室里的書（出示課件）優(yōu)秀文學作品：《西游記》《假如給我三天光明》《魯賓遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》
科普類:《十萬個為什么》
《少兒百科全書》 歷史類：《上下五千年》 《史記》 傳記類：《秦始皇大傳》 《紀曉嵐全傳》 《孔子傳》
《毛澤東傳》 《周恩來傳》
童話類：《格林童話》
《安徒生童話》
（五）、總結。這節(jié)課，我們發(fā)現了很多好書，我也發(fā)現了同學們都很喜愛讀書。我很高興，希望大家課后在不影響學習的基礎上盡情地來圖書室借閱吧。
（六）、布置作業(yè)。
課下讀更多的好書，介紹給更多的同學。
（七）、說板書設計
《好書大家看》
適合小學生閱讀的優(yōu)秀圖書： 第一，優(yōu)秀的文學作品。第二，名人傳記。第三，科普類的書。第四，工具書。
（八）、教學反思
在整堂課的教學中，我處處注意調動學生的主動性和積極性，盡量讓學生參與到探究中來，努力實現新課標提出的三維目標。但教學過程中還有各種不足，希望得到各位教師的指正，以求得完善和進步。
第四篇：《好書大家看》教學設計
好書大家看
教學目標
情感與態(tài)度：喜歡讀書，感受閱讀給自己帶來的愉快體驗，并樂于與大家分享讀好書的收獲。
行為與習慣：養(yǎng)成愛讀書、讀好書的好習慣。
知識與技能：初步感知圖書給自己的學習、生活所帶來的樂趣，使學生從小感受到讀書的好處，為其愛讀書、會讀書、讀好書打下良好基礎。
過程與方法：能以文明、禮貌的方式和同學交往。體驗提出問題、探索問題的過程，探究借閱書籍的方法。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，農村小學生好奇心強，對新鮮事物樂于探究，對課外知識充滿了無限的渴望，也希望多讀書、讀好書，能從更多的途徑了解和掌握更多的課外知識。
從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，一是農村小學生家庭經濟拮據，二是父母缺乏為孩子買書的意識，每個家庭不可能為孩子購置太多的課外書籍，所以接觸到的課外知識（除生活的環(huán)境經常接觸的自然常識外），并不豐富。
通過對學生的困惑和障礙進行分析，我們發(fā)現，農村小學生擁有的書籍有限，大多不懂得向別人借書時如何與人交往，借書的同學也很擔心書籍被弄壞。
因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是引導學生感受閱讀帶來的愉快體驗，并與大家分享讀好書的收獲。教學難點是讓學生能以文明、禮貌的方式和同學交往。教師在教學中可通過“我和好書交朋友”，用各種方式向伙伴介紹自己愛看的書，和同學一起分享讀書的感受和樂趣；通過“創(chuàng)辦圖書角”的活動，為學生創(chuàng)設一個發(fā)揮聰明才智，為班集體獻計獻策的環(huán)境，促使他們在集體活動的實踐中成長；通過“我們一起看”活動，使學生明白借書看書應該文明、有禮貌，要學會愛惜他人的書籍。
教學重點
引導學生感受閱讀帶來的愉快體驗，并與大家分享讀好書的收獲。教學難點
以文明、禮貌的方式和同學交往。
/ 3
教學準備
教師準備：制作課件。學生準備：自己喜愛的圖書。課時安排：1課時。
完成話題“好書大家看”的教材內容。教學過程
活動一 我和好書交朋友
1．談話導入：（老師手拿一本書）同學們，這是什么？今天我們就來一起談談關于書的話題。
2．[播放動畫：我愛看的書] 3．提問：你愛看什么書？用你喜歡的方式介紹給大家。
提示：老師引導學生結合情境用不同的方式介紹自己喜歡看的書。4．追問：你為什么愛看這本書？這本書哪些地方吸引你？
5．小結：書里有著許多有趣的故事，好聽的歌謠，豐富的知識。和好書交朋友，會越來越聰明。（板書：和好書交朋友）
【設計意圖：引導學生在交流中總結和提升自己獲得的經驗、信息，和同學一起分享讀書的感受和樂趣。】
活動二 建立小小圖書角
1．提問：和好書交朋友不僅帶給我們快樂，而且能使我們增長知識。有什么方法能讓我們看到更多更好的書呢？
2．[播放動畫：小小圖書角] 3．討論：我們需要看書，都可以從哪里獲取呢？你們有什么好方法？ 使學生了解要想看到更多的書，途徑很多，可以去圖書館，也可以向同學借，還可以在班里建一個圖書角等等。指導建立一定的借閱制度，調動全班學生們的積極性，爭當圖書管理員。
4．談話：今天，同學們都帶來了自己喜歡看的書，我們在班里創(chuàng)辦一個圖書角好嗎？
動手操作：學生和老師共同創(chuàng)建圖書角。
【設計意圖：學習創(chuàng)建圖書角，在集體活動的實踐中成長?！?/p>
/ 3
活動三 我們一起看
1．過渡：班里創(chuàng)辦了圖書角，同學們能看到很多的好書。可是在借閱圖書時發(fā)生了這樣的事，讓我們來看一看。
2．情景再現：[播放動畫：我還沒看完] 3．引導學生結合情境進行討論：遇到這種情況應該怎么辦？向他人借閱書籍還應該注意什么？
如：
你想借別人的書，該怎么說？ 書沒看完，怎樣做標記？
借的書該還了，可是還沒有看完，怎么辦？ 怎樣做才能不把借來的書弄臟弄破？
怎樣還書才能使書的主人高興，下次還愿意借給你？書的主人不在，怎么辦？
借來的書，可以轉借他人嗎？
活動提示：教師可以引導學生進行討論，也可以讓學生進行模擬情景的表演。通過親身體驗使學生學會用文明、禮貌的方式和同學交往。
4．小結：借閱他人的書籍應該有禮貌，懂得愛惜。這樣才能看到更多的好書。讓我們在好書的海洋中不斷地探索知識的奧妙。
【設計意圖：懂得愛惜他人的書籍，看后及時歸還。能與小伙伴共享讀書的樂趣并能用文明、禮貌的方式和同學交往。】
板書設計
好書大家看
和好書交朋友
/ 3
第五篇：好書大家看
好書大家看
教學目標：
1、集體生活中能與同學互相幫助、互相學習、互相促進，交流分享、感受生活成果。
2、能以文明有禮貌的方式和同學交往。珍惜他人的勞動成果。
3、感受多讀好書能擴大知識領域，激勵自己不斷進步。
4、能在老師的幫助下，總結，提高獲得經驗和信息。教學重點：怎樣借書、還書 教學難點：懂得愛護圖書 教學準備：
教師：圖書及制作書簽的工具。
學生：圖書、卡片、剪刀、彩繩、水彩筆、貼紙等。教學過程：
活動一：圖書世界真豐富
1、同學們，你們有朋友嗎？老師也有位好朋友，它還是我們大家共同的朋友，你們猜它是誰？（出示書）書是我們人類的好朋友，一本好書不僅可以讓我們增長知識、增長智慧！還可以豐富我們的視野，開拓我們的眼界。
2、這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘恍┻m合你們看的書，那就隨老師一起看看吧?。ń處熣故矩S富的圖書）喜歡的話同學們也可以叫出書的名字。
3、其實適合大家讀的好書不止這些，我知道大家都非常喜歡讀書，也讀過許多對學習有幫助的好書?；顒佣何覑劭吹臅?/p>
1、課前老師讓同學們帶來一些自己喜歡看的書，帶來了嗎？快拿出來讓大家看看。
2.剛才我們班就有幾位同學想把他的好書介紹給同學們，請大家在聽介紹的時候想一想它是用什么方式來介紹自己的書的？
3.我們應該怎樣介紹書呢？看小朋友是怎么介紹自己的書的？我們可以通過講主要內容，講書中的一段故事，畫一畫書中的情節(jié)，表演書中的內容等形式介紹自己的圖書。
4.試著用你喜歡的方式向你的同學介紹你手中的書，小組內合作。誰愿意到前面來介紹你帶來的好書。
師：同學們愛看的書可真多，我們都喜歡看書，可是我們每個人的書都是有限的，那怎樣才能看到更多的書呢？指生交流。當你有了一本好書可不能自己偷著看，要和好朋友一起分享讀書的快樂呀！這就是這節(jié)課我們要學習的 《好書大家看》。齊讀課題?；顒尤耗阕龅健昂媒韬眠€”了嗎？
1、如何借書、還書
（1）聽了同學們的介紹，你們想不想把別人的好書借來看看呢？可是有同學不愿意把書借給別人，這是為什么？知道他擔心什么嗎？
師：有這么多的擔心，我們該怎么辦呀？怎樣才能讓別人原意把書借給你，現在讓我們大家一起想辦法。
（2）大家說一說，怎樣才能不弄臟、弄壞、弄丟借來的書呢？指生交流(隨機板書：及時還、不轉借)（3）學生自由借閱圖書。
相信同學們已經明白如何借書了，接下來就請同學們向你的同學借一借自己喜歡看的圖書。向誰借都可以，看看誰最先借到！活動四：小書簽真可愛
1、剛才同學們都借到了自己喜歡看的圖書，那么在看書時我們應該注意些什么呢？（隨機板書：愛書：不弄臟、不弄破）
2、書沒看完怎么做標記比較好？（板書：小書簽）
（1）演示書簽?？?，老師帶來了幾個自己制作的小書簽，漂亮嗎？（出示小書簽）想一想，小書簽還可做成什么形狀的？
（2）以一種為例，講解制作的過程。你們想動手做個小書簽嗎？小書簽的制作過程很簡單：
第一步：確定書簽的形式、大小。
第二步：裝飾一下小書簽，可以貼膠人，也可以畫圖案。第三步：在書簽上方打個孔，可以剪、也可錐。
（3）強調注意安全：看來大家已經迫不及待的想做一個可愛的小書簽來保護圖書了，但在制作的過程中一定要注意安全，不要弄傷自己、也不要弄傷別人。好了，發(fā)揮你們的想像力，來做一個可愛的小書簽吧?。?）學生制作小書簽：可以合作完成、也可以獨立完成。
（5）展示交流：你們在游戲中是不是也發(fā)現許多有趣的問題？圖書世界真是很奇妙，有很多奧秘等著我們去揭開呢！就讓我們從現在起去探索吧！別忘了在探索圖書世界時要注意和周圍的同學配合好，愛護圖書。希望每位同學都和好書交上朋友。孩子們，做完了嗎？快把你的小書簽拿出來和大家一起分享?。梢宰寣W生把小書簽貼到黑板上）老師希望你們回家以后，要充利用小書簽來保護我們的圖書。另外，回家以后要認真閱讀借來的圖書，下節(jié)課我們要開一次讀書交流會。
板書設計：
好書大家看
借書：有禮貌、及時還、不轉借 愛書：不弄臟、不弄破、小書簽
教學反思：我在準備這一課時注重了設計活動讓學生親身參與進來，讓學生在活動中、實驗中不知不覺的接受知識。這些環(huán)節(jié)充分的調動了學生的積極性，適度的啟發(fā)學生體驗了集體生活的豐富多彩，體會到個人在集體中的價值，使孩子們能懂得以文明禮貌的方式和同學交往，能與同學互相幫助、互相學習、互相促進，交流分享、感受活動成果。
點擊咨詢 