第一篇：信息技術四年級12.制作封面-優(yōu)秀教案(精)

12.制作封面 教學設計: 一.導入新課(2分鐘

師:上周我們一起完成了《爸爸去哪兒》宣傳報的任務,同學們都完成的很出色,文字與圖片搭配合理、協(xié)調(diào),色彩鮮明。

問:你們還記得我們用了哪些word功能?回憶下……(文本框、藝術字、自選圖形、插入圖片等等那么這周黑米哥哥準備出一本書,但是他不知道怎樣設計書的封面才好看,你們可以幫幫他嗎? 生:可以……

師:很好,今天我們就用以前學過的word知識來幫助kimi制作封面。(出示課題二.封面組成(2分鐘

師:(出示圖片首先我們來了解下封面的基本內(nèi)容和組成。請同學們觀察下這幾張封面,請同學來說一說封面的組成? 生:圖片、書名、作者、出版社、背景……

師:嗯……這位同學觀察得真仔細,還有其他同學要補充的嗎? 生:……

師:對了……說的很完整,那總得來說,封面的組成包括這幾個部分(PPT并板書

三.對比封面,版面布局(3分鐘

師:現(xiàn)在同學們看這一張封面,版面布局好看嗎?合理嗎?為什么? 生:……

師:說得非常好,這一張封面文字與圖片重疊在一起,書名不明確,出版 社也沒寫,圖片位置放得也不合理。

師:所以,你們覺得這樣的封面kimi會喜歡嗎? 生:不會……

師:對啊,不用說kimi了,就是你們也不會喜歡吧,現(xiàn)在我們來看第二張

封面?這張你們覺得怎么樣? 生:……(這張就比較好看了,書名和出版社都有了,圖片放的位置也很 合理,搭配非常和諧,包括了封面的幾個基本內(nèi)容 四.演示操作(5分鐘

師:現(xiàn)在老師演示制作封面過程,等下要請同學來操作,認真注意看。演示要點:1.頁面設置 2.背景顏色 3.書名—文本框 4.作者—豎排文本框 5.圖片 6.出版社

7.自選圖形

下臺巡視……解答…… 六.拓展活動(8分鐘

(收回廣播師:你們都做好了嗎?做好的舉手。

挑選比較好的作品展示,沒有的話,展示老師自己的作品。再系統(tǒng)講 下剛才下臺巡視同學出現(xiàn)的問題。(版式、線條圖案、雙色…… 設計班級日記(記錄缺課、遲到、早退、值日等情況的封面。師:完成封面制作的同學現(xiàn)在做一張班級日記的封面。七.總結(2分鐘

今天這節(jié)課,我們綜合了前面學過的知識制作了封面,同學們?nèi)蝿胀瓿傻煤艹錾?希

望同學們繼續(xù)深入探索word軟件的強大功能,讓它成為我們學習的好幫手。

第二篇：小學信息技術教案——制作故事封面

校級研究課教案

新綱要云南省實驗教材五年級第五冊

第二單元 動畫故事——演示文稿提高

（一）第九課 制作故事封面（第二次）

[教學目標]

1、創(chuàng)建演示文稿，制作一張幻燈片。

2、根據(jù)需要初步設置幻燈片模板、版式。

3、運用各種手段制作故事封面幻燈片，讓幻燈片中的對象“動”起來。

[教學中難點]

初步學會設置幻燈片的自定義動畫。

[教學課時]

1課時

[教具準備]

學生機房 教師課件

[教學過程]

一、導入

師：老師這里有一些圖片

[課件出示]一組封面的圖片

甲

師：請同學們觀察，這些都是一些什么圖片？

生：封面。

師板書：封面

師：對，它們都是一些封面。有字典的封面，有故事書的封面，有雜志的封面。那，通過閱讀這些封面，你能獲得一些什么信息？

生答。（1、表現(xiàn)內(nèi)容；

2、表現(xiàn)作者；

3、能吸引人。）

師板書：

1、表現(xiàn)內(nèi)容；

2、表現(xiàn)作者；

3、能吸引人。

師：我們再來看一些封面，它們都是用幻燈片制作的。

[課件出示]一組ppt制作的封面

師：看完之后，同學們有什么感受？

生答。

師：它們都很漂亮、很吸引人。

師：今天這節(jié)課，我們就來學習運用幻燈片軟件制作自己喜歡的故事封面。

板書課題：

第九課 制作故事封面

二、新授

師：要制作這樣一個封面，我們要有兩樣東西，一個是工具，幻燈片軟

件，另外一個就是素材。今天我們將要用到一種新的素材，請同學們先結合教材55頁輔助材料，說一說這種新的素材叫做什么？

生：GIF小動畫。

師：老師已經(jīng)準備了一些故事的制作素材。就存放在同學們機器的D盤。請同學們先打開看一看。

師：現(xiàn)在我們就來一起試著做一做“烏鴉喝水”的故事封面。

1、設置幻燈片版式

師：我們先打開制作工具。

教師示范啟動ppt，選擇空白版式。

略講“版式”。

2、設置幻燈片背景

師：封面要想吸引人，這樣白白的一片可不行。所以，我們來給它加上一幅漂亮的背景圖。

教師示范設置背景。

3、插入文本

師：接下來，我們要讓幻燈片表現(xiàn)出內(nèi)容、作者。在幻燈片中插入文字。教師示范插入文字，并對文字進行調(diào)整：字體、字號、位置。

4、讓幻燈片更好看

師：通過剛才得操作，我們就做好了“烏鴉喝水”的故事封面。PPT擁有強大的功能，還能讓這個故事封面更好看，讓它動起來。

教師示范設置自定義動畫。

教師巡視指導。

5、播放幻燈片

三、學生練習

師：剛才老師和大家一起制作了“烏鴉喝水”的故事封面。接下來，老師請大家結合素材，自選故事內(nèi)容，制作一個自己喜歡的故事封面。學生啟動ppt制作自己的故事封面。

四、學生作品展示

學生說一說，別人做的故事封面優(yōu)點在哪里。

五、教師小結

師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

六、板書設計

第九課 制作故事封面

封面：

1、表現(xiàn)內(nèi)容；

2、表現(xiàn)作者；

3、能吸引人。

第三篇：制作詩集封面教案

制作詩集封面

[課時]：1課時

[教學目標]：

1、掌握制作藝術字的方法并學會修飾藝術字。

2、掌握制作自選圖形的方法并學會該圖形的修飾方法。

[教學內(nèi)容]：

1、制作詩集封面的藝術字。

2、修飾藝術字。

3、在詩集封面中繪制圖形。

4、在自選圖形中添加文字。

[教學重點]:

1、設置藝術字的形狀。

2、為圖形填充顏色。

3、在自選圖形中添加文字。[教學難點]: 對藝術字和自選圖形進行修飾。[教學過程]：

一、談話導入。

同學們你們看一本書首先是不是先接觸到這本書的封面呢？好看的封面會首先吸引我們的眼球，所以今天我們來為上節(jié)課所制作的詩集添加一個漂亮的封面，讓它更加的美觀吧。首先，先看看老師制作的封面，談談你的感想和構思。

二、藝術字及其修飾。

師：同學們老師剛剛展示的封面，用到的是Word中的藝術字，使用藝術字可以使標題更加的醒目?，F(xiàn)在讓我們嘗試操作一下吧。翻開書P74頁，同學們按照書本上的步驟試試看。老師再請一位同學到臺上操作。請同學們抓緊時間，做好的同學舉手讓老師知道。

（學生操作，老師走動指導，學生操作的時間控制在五分鐘之內(nèi)）

師：很好，大多數(shù)同學都做的很好，現(xiàn)在看老師操作一遍，（教師按照書本的步驟演示怎樣插入藝術字。）

師：同學們看一下P77頁，然后回答老師，插入完藝術字，我們還可以對藝術字做哪些處理呢? 生1：調(diào)整藝術字的大小和位置。生2：設置藝術字的形狀。

師：同學們都說的很正確，現(xiàn)在看老師怎么讓藝術字變得更加的好看。（教師講評如何調(diào)整藝術字的大小和位置，怎樣設置藝術字的形狀）

師：看老師操作之后，同學也自己動手操作，為藝術字設置好看的屬性。

（學生操作，操作的時間同樣控制在5分鐘以內(nèi)）

三、在詩集封面中繪制圖形并對其編輯。

師：剛才我們?yōu)樵娂砑恿诵涯康臉祟}，現(xiàn)在老師再來教大家怎樣在封面中繪制圖形，并為圖形填充顏色、添加文字，讓封面變得更加的生動。（教師一邊操作一邊講解）

師：現(xiàn)在請同學動手按照老師的做法為詩集的封面做最后的調(diào)整。

（學生操作，時間控制在5分鐘以內(nèi)）

四、總結本課，并要求學生將做好的詩集封面保存在D盤。師：同學們通過今天的學習我們?yōu)槲覀冎谱鞯脑娂砑恿艘粋€好看的封面，現(xiàn)在讓我們回顧下，制作封面的步驟有哪些。（教師引導學生回顧）

師：現(xiàn)在請同學們將制作好的作品用自己的名字命名，保存在D盤個人文件夾。

第四篇：初一信息技術《制作封面和封底》學案（推薦）

初一信息技術《制作封面和封底》學案

一、教學目標

1、知識與技能：了解書籍封面的組成和布局，掌握封面設計作品制作的基本方法。

2、過程和方法：學習書籍封面設計的設計要素、構成原理和制作方法，能運用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來表達特定的信息和意義；能以自主或合作的方法進行設計和制作。

3、情感態(tài)度和價值觀：能認真按設計的程序體驗設計和制作的全過程，形成以創(chuàng)意為重點的設計意識；提高對書籍封面設計的審美能力，形成耐心、細致、整潔和有計劃的工作態(tài)度和習慣；培養(yǎng)學生的審美眼光以及學生的操作能力，讓學生在實踐中創(chuàng)造美，體驗美。

二、教學重點

引導學生能運用以前學習的美術知識，靈活運用字體、色彩、圖形和編排等設計要素，將需要傳達的內(nèi)容與作品的形式完美統(tǒng)一。

三、教學難點

學習封面設計中特有的思維方式和創(chuàng)意、構思方法，能運用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來表達特定的信息和意義。

四、教學準備

1、教師準備：多媒體，優(yōu)秀封面設計作品等。

2、學生準備：學生構思自我設計作品等。

五、教學方法

演示講解法、實驗學習法、學生討論法。

六、教學過程

（一）復習

1．復習上節(jié)課所學內(nèi)容

2．檢查講解上節(jié)課所布置作業(yè)

（二）創(chuàng)設情境并導入新課

1、情景設計

師：PPT展示圖片（封面和封底）

師：封面、封底一般包括哪些元素？

生:……

2、導入新課

三大要素：文字、圖像、色彩.師：書籍封面是根據(jù)圖書的內(nèi)容和主題來設計的，不同類型的書籍有不同意義的封面。一本書封面設計的好壞直接關系到這本書能否受到讀者的歡迎，本節(jié)課我們一起來學習這些主題封面的設計。（以文字為主、圖文結合）

（三）任務探究，自主學習

封面背景制作

（1）同學們觀看課本上例題，小組合作探究討論，自主學習封面背景制作。

（學生小組探究、合作學習、實踐操作，教師巡回指導。）

（2）學生展示自我，演示封面背景制作，老師鼓勵，給予評價。

（3）教師演示繪制自選圖形橢圓，修飾圖形（填充顏色、旋轉和翻轉、疊放次序）

（4）學生觀摩后，實踐練習課后簡單習題。

（四）設計步驟小結

1、構思

考慮幾種設計方案，從中選擇最滿意的，或將幾個方案中的優(yōu)點加以綜合。

2、定稿

確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位臵。

3、制作

圖形的設色或制作，運用學過的各種繪畫技法（自選圖形的修飾等）。

（五）課程總結，布置課后作業(yè)。

七、課程總結

今天，通過大家的努力和精心制作，同學們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神，學會了用藝術語言去分析作品、評價作品、創(chuàng)造作品，感受到了封面設計的藝術，很好的完成了

第五篇：四年級美術教案封面

孟焱

四年級美術教案

四年級美術第七冊計劃

全冊教材分析

（一）主要內(nèi)容及教材重點、難點： 主要內(nèi)容：

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

教材重點：

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。

教材難點：

強調(diào)趣味性的美術學習，設計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。

（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。知識和能力：

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。

情感態(tài)度價值觀：

在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

根據(jù)本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）

合作的學習方式：

提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網(wǎng)查閱有關資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

學科實踐活動（每學期2次）：

1、在《會走的玩具》一課學習完畢后，自己設計、利用廢舊物品制作一間會走的玩具并進行展覽。

2、在《校徽設計》一課中，設計課后拓展作業(yè)為：為我們自己的學校設計一枚?；?。創(chuàng)造性的培養(yǎng)：

培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《變廢為寶》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體的成果的能力。

轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。

以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。

全冊教學進度

周次

內(nèi)

容

第一周《色彩的冷與暖》《線條的動與靜》

第二周《美術的節(jié)奏》

第三周《變一變》《色彩的對比》

第四周《快樂的回憶》

第五周《登山游戲》

第六周《校徽設計》

第七周《精美的郵票》

第八周《做年歷》

第九周《星座的聯(lián)想》《窗外的景色1》

第十周《窗外的景色2》《我心中的未來》

第十一周《假如我是汽車設計師》

第十二周《夢幻之國》《紙帶穿編1》

第十三周《紙帶穿編2》《電腦美術》

第十四周《會走的玩具》

第十五周《我們的生日聚會》

第十六周《漫畫與動漫欣賞》

第十七周期末測評

第十八周優(yōu)秀作業(yè)展示

第1課 色彩的冷與暖

課型：造型·表現(xiàn) 欣賞·評述 課時：1課時 教學目標：

1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。

2、體驗色彩給人的不同感受。

3、激發(fā)學生熱愛美術學習興趣。教學重點：

體驗色彩給人的不同感受。教學難點：

知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。教學準備：

投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙 教學過程：

一、引導階段：

1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”

① 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）

② 藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面）

③ 小結：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。

2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內(nèi)心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達內(nèi)心的豐富情感。

二、創(chuàng)作階段：

① 提出作畫要求：

A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。

B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。

②學生作畫，老師巡回指導。

4、展示作品，引導評價。

5、教師總結，提出意見和建議。

學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確。

教學反思：

第2課 線條的動與靜

課型：造型·表現(xiàn) 課時：1課時 教學目的：

1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。

2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。

教學重點：感受線條的動與靜。

教學難點: 用不同的線條表達流動和靜止的感覺。

教具準備： 課件、作畫工具。教學過程：

一、組織教學：

二、導入新課：

1、復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。師小結：板書——線條有粗、細、曲、直。

2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。

三、講授新課：

1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？

師小結：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。

2、請同學回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。

師小結：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。

以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態(tài)的關系。

3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。

想一想，線條在繪畫中的作用。

4、教師結合上節(jié)課所學的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。

（1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。

暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和

暖 ＋ 曲 ＝熱烈、歡快

（2）冷色和曲、直線配合

冷 ＋ 曲 ＝ 寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）

冷 ＋ 直 ＝ 單調(diào)、呆板

通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。

四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。

五、學生作畫，教師指導。

倡導學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。

六、作業(yè)展評：

1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？

3、教師簡評。

七、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

八、課堂小結

這節(jié)課你有什么收獲？ 教學反思：第3課 美術的節(jié)奏

課型：造型、表現(xiàn)

課時：2課時

教學目標：

1、觀察、體驗美術作品中的節(jié)奏感。

2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術的節(jié)奏感。教學重點：對美術節(jié)奏的理解

教學難點：用不同的材料設計圖形，表現(xiàn)美術的節(jié)奏。

課前準備：教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運）、彩紙、剪刀、作品若干。

學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。教學過程：

第一課時

一、感受節(jié)奏

1、聽——“貝多芬第五交響曲——命運”

2、看——兩幅繪畫作品

⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。⑵二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調(diào)和。

3、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？生??（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術的節(jié)奏”

4、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生??

5、師根據(jù)學生的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。

二、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)

1、欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術作品中的節(jié)奏》小組討論：圖中 分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？全班討論：生??

2、師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術作品。

三、表現(xiàn)節(jié)奏

作業(yè)要求：

師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節(jié)奏感。請同學形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。（師寫關鍵詞）

四、交流感受

交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。部指回家搜尋各種材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。

教學反思：

第二課時：

一、引導交流階段：

請同學們出示課前準備的各種工具材料，交流自已的構思。生??（師生、生生相互交流，互相啟發(fā)，不斷開闊創(chuàng)作思維）

二、課堂創(chuàng)作階段：

1、作業(yè)要求：用不同的材料、不同的繪畫工具表現(xiàn)“美術節(jié)奏”。

2、輔導：針對小組中的問題及時輔導。

三、作品展示：

同學們都離開自已的座位欣賞別人的作品。通過自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進行貼粘展示。

教學反思：第4課 變一變

課型：造型·表現(xiàn)

課時：1課時

教學目標：

1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。

2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

3、培養(yǎng)學生的安全意識。（安全使用美工刀）

教學重點：學習將圖片，切成長條后排列，產(chǎn)生變形的效果。

教學難點：割紙、粘貼組合技巧的應用。教學準備：

教師：范例，圖片，裁剪后的圖片若干。

學生：自己的照片，圖片，美工刀、直尺，墊板，膠水，圖畫紙，卡紙、剪刀、鉛筆。教學過程：

一、引導階段

1、出現(xiàn)范例引起學生的學習興趣。

兩張相同圖片，一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形，引導學生觀察，感受變化的美感；也可通過課件演示，產(chǎn)生變化動感，效果更加理想。

2、引導學生自學技法點擊：

利用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學生自學意識。

3、請學生介紹操作方法。引導指出制作要點、難點。板書：制作要點——分割：直線

組合：直線等距

4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？ 啟發(fā)學生發(fā)散思維，大膽提出自己的設想

5、教師根據(jù)學生的設想邊小結邊出示范例

對學生的設想，及時的展示，是一種激勵，學生的思考積極性將被激發(fā)。制作要點： 分割：直線、曲線??

組合：直線等距，直線不等距、曲線排列??

二、發(fā)展階段

師：怎樣來實現(xiàn)我們的設想呢？

1、教師根據(jù)學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法：由于使用工具刀，為了安全教師必須加強示范。

分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。

2、作業(yè)要求：

用自己的照片或其它圖片，切成長條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。A、使用工具刀注意安全。B、要求切割平整、排列組合有新意。

3、學生作業(yè)教師巡視指導。督促學生安全使用剪刀，鼓勵學生進行有趣的排列。及時展示學生的創(chuàng)意。

三、展示評議：

1、開辟展示小平臺，讓學生互相欣賞，評出最佳造型獎、巧手獎??

2、你喜歡誰的作品，為什么？你認為還有什么需要改進的？

四、課后拓展：

1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。

2、可用此法布置班級。

3、制作小書簽。教后反思： 第5課 色彩的對比

課型：造型·表現(xiàn)

欣賞·評述 課時：1課時 教學目標：

1、學習和運用色彩的對比知識。

2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。教學重點：從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。教學難點：大膽運用色彩對比知識于練習中。教學準備：

教師：計算機教學設備、課件、紙、色筆等。學生：水彩筆、油畫棒、紙等。教學過程：

1、組織教學

2、復習舊知識、導入新課

出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。A、請說說你對這兩幅畫的感受。

B、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。

課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學生根據(jù)其概念進行分類，用以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色相來激發(fā)學生的學習興趣。

3、學習新課

（1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。

我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天 我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

（2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。（3）欣賞和分析

A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。B、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。

C、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。（4）生活中色彩對比的運用

師出示課件：（讓學生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）運用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強烈的色彩？

（5）師生總結梳理

4、動手練習：

運用色彩的對比為一幅年畫配色。

5、學生作品展評

優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。

6、收拾與整理

教學反思：