第一篇：《廢舊物的“新生命”》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《廢舊物的新生命》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：了解廢品雕塑的造型特點(diǎn)和文化意義；能發(fā)現(xiàn)并利用各種廢舊材料的形狀與特征，用各種立體造形的方法創(chuàng)作有趣的人像．

過(guò)程與方法：能從生活中發(fā)現(xiàn)各種廢舊材料的形狀與特征，以自主的或合作的方式進(jìn)行嘗試和研究，運(yùn)用多種立體造型的手法進(jìn)行創(chuàng)作．

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到利用廢舊物品制成雕塑的特殊藝術(shù)魅力和文化含義，并發(fā)表自己的看法．

教學(xué)重點(diǎn)：

廢舊物品制作人像的創(chuàng)作與表現(xiàn) 教學(xué)難點(diǎn)：

廢舊物品制作人像的總體形象把握與表現(xiàn)，廢品雕塑的審美特點(diǎn) 達(dá)標(biāo)規(guī)程：

討論——概念——分解分析——欣賞理解——合作表現(xiàn)——自評(píng)互評(píng) 教具準(zhǔn)備：

學(xué)生作品及教師作品 學(xué)具準(zhǔn)備：

廢紙筒、方紙盒、木條、麻繩、絨線、串珠、紐扣、雜物 剪刀、膠水、透明膠、雙面膠

教學(xué)設(shè)計(jì)：

廢品雕塑藝術(shù)的藝術(shù)語(yǔ)言較為有趣生動(dòng)，可以使得學(xué)生樹(shù)立起廢物利用和環(huán)保意識(shí)．在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為主體，選擇易于學(xué)生理解接受的廢舊物品人像制作作為入手突破口，運(yùn)用夸張變形等手法，運(yùn)用切挖、鏤刻、卷折、拼貼、接插或添加使之立體起來(lái)，并且圖上絢麗的色彩．從中激發(fā)起學(xué)生的聯(lián)想，飛動(dòng)想象．培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，共同策劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)．

課堂設(shè)計(jì)中加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)中以學(xué)生互評(píng)為主，增進(jìn)學(xué)生的了解與友誼，活躍課堂氣氛，突出廢品雕塑藝術(shù)的教育與審美功能．

教學(xué)過(guò)程：

1． 組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行 2． 導(dǎo)入新課：

欣賞與討論：畢加索的雕塑《牛頭》的表現(xiàn)方法．

畢加索是“現(xiàn)成品”雕塑的先驅(qū)者他利用實(shí)物通過(guò)想象和重組，創(chuàng)造出有新意的作品．《牛頭》由一個(gè)廢棄的自行車鞍座和把手放在一起做成的．這是一個(gè)風(fēng)趣而簡(jiǎn)單的游戲，但是要使他們具有意義就必須對(duì)要?jiǎng)?chuàng)造的物體形式各種微妙的含義有極好的理解力，而且對(duì)于一位西班牙的藝術(shù)家來(lái)說(shuō)，牛還是西班牙民族精神的象征，具有特殊的文化含義．

雕塑的概念： 雕塑是通過(guò)塑造、雕刻、鑄造等手段創(chuàng)造的具有三維空間的藝術(shù)形式．雕塑的歷史悠久，人類的祖先曾創(chuàng)造出無(wú)數(shù)令人驚嘆的雕塑藝術(shù)珍品．

20世紀(jì)以來(lái)，雕塑在創(chuàng)作觀念、內(nèi)容、形式、材料與手法等方面都有新的變化和發(fā)展． 問(wèn)題：藝術(shù)家為什么要用工業(yè)元件和廢舊材料來(lái)創(chuàng)作藝術(shù)品呢？ 討論：人們對(duì)地球資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)與利用，使用過(guò)多的次性物品，對(duì)地球的環(huán)境造成了極大的污染．而藝術(shù)家充分利用這些廢舊材料，變廢為寶，成為一件件藝術(shù)品． 廢品雕塑藝術(shù)：利用廢舊材料來(lái)塑造、雕刻、鑄造、拼貼組裝雕塑藝術(shù)品． 認(rèn)定目標(biāo)：《廢品與藝術(shù)品》趣味人像制作 3． 導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

展示教師以及學(xué)生的部分優(yōu)秀作品．

請(qǐng)同學(xué)分析制作趣味人像運(yùn)用了那些表現(xiàn)手段，如何表現(xiàn)出三維立體效果？

先用切挖、鏤刻、卷折等手法制作五官，也可以用其他材料拼貼、接插或添加，使之立體起來(lái)．

教師示范或展示制作：切挖法制作人像的眼睛，鏤刻法拼貼法制作人像的鼻子等． 為頭像加上頭發(fā)、帽子和飾物．

教師示范或展示制作：用絨線編制制作頭發(fā)，用色卡紙制作帽子等． 發(fā)現(xiàn)所帶廢品的形狀、質(zhì)感、顏色等它們可以被利用制作出人像的哪些部位，使作品豐富、奇特．

4． 作業(yè)要求：用廢舊材料制作有趣的人像 小組討論出作業(yè)的主題，交換交流所帶的廢棄物品，設(shè)計(jì)構(gòu)思制作一件廢品雕塑藝術(shù)有趣的人像．

在使用廢棄物品及工具時(shí)注意安全使用． 5． 學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo) 師生互動(dòng)，共同加工完成作品． 學(xué)生大膽想象及制作表現(xiàn)． 達(dá)標(biāo)測(cè)試，教學(xué)反饋 6． 學(xué)生作品的自評(píng)互評(píng) 7． 教師總評(píng)小結(jié)：

“大家都非常心靈手巧，利用廢舊物品能夠制作出富有想象力的藝術(shù)人像，具有極強(qiáng)的藝術(shù)張力表現(xiàn)力，都變?yōu)榱松畹拿佬g(shù)大師．”

第二篇：廢舊物處理協(xié)議

危險(xiǎn)廢物代處理合同書

甲方（委托處理單位）：

乙方（代處理單位）：鄭州興發(fā)科技發(fā)展有限公司

根據(jù)《中華人民共和國(guó)固體廢物污染環(huán)境防治法》及《中華人民共和國(guó)合同法》有關(guān)條款與規(guī)定，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，就危險(xiǎn)廢物代處理簽訂合同，具體內(nèi)容如下：

一、處理危險(xiǎn)廢物名稱、數(shù)量和濃度：

廢顯影液約________升（加侖）/年廢定影液約_______升（加侖）/年，以實(shí)際廢物產(chǎn)生量為準(zhǔn)。

二、處置費(fèi)用、結(jié)算方式：

1、處置費(fèi)用：2000元，人民幣大寫：貳仟元整。

三、甲方權(quán)利和義務(wù)：

1、甲方不得將此危險(xiǎn)廢物自行處置或交第三方處置，產(chǎn)生廢物應(yīng)及時(shí)通知乙方。

2、甲方須向乙方如實(shí)提供處理危險(xiǎn)廢物的主要化學(xué)成份、特征、形態(tài)、數(shù)量。

3、甲方負(fù)責(zé)將待處理危險(xiǎn)廢物進(jìn)行分類收集，不得泄露并標(biāo)識(shí)清楚；在乙方的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)將危險(xiǎn)廢物安全轉(zhuǎn)移至乙方運(yùn)輸車上。

四、乙方權(quán)利和義務(wù)：

1、乙方有權(quán)對(duì)甲方的產(chǎn)廢情況進(jìn)行定期觀察，并隨時(shí)監(jiān)督甲方待處理廢顯、定影液的分類收集工作，甲方不能以任何理由阻止。

2、乙方負(fù)責(zé)危險(xiǎn)廢物的轉(zhuǎn)移運(yùn)輸，并對(duì)環(huán)保安全負(fù)責(zé)。

3、接甲方通知后兩個(gè)工作日內(nèi)，應(yīng)將甲方待處理危險(xiǎn)廢物轉(zhuǎn)移完畢。

4、乙方應(yīng)按國(guó)家環(huán)保法律法規(guī)處理處置危險(xiǎn)廢物，造成危害，自行承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。

五、違約責(zé)任：

1、若因甲方所交廢物與其提供的信息不符，造成乙方處理費(fèi)用增加或造成其他損失，甲方應(yīng)承擔(dān)包括經(jīng)濟(jì)賠償在內(nèi)的相關(guān)責(zé)任。

2、如甲方未將此危險(xiǎn)廢物交與乙方處置或未將此危險(xiǎn)廢物足額交與乙方，甲方將自行承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任和違約責(zé)任。

3、合同簽訂生效后，甲乙雙方不得隨意修改或終止合同，確因不可抗拒因素修改或終止合同，需提前通知對(duì)方，并協(xié)商解決。若給對(duì)方造成損害，還應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。

4、在合同有效期內(nèi)甲、乙方不能以任何理由違反合同，任何一方違約需一次性賠償對(duì)方_____萬(wàn)元整。

六、合同有效期：

本合同經(jīng)雙方代表簽字蓋章后，即正式生效。從 2013年_5_月1日至2013年11月 1日，合同有效期為半年。

七、其他：

1、未盡事宜，雙方協(xié)商解決。合同有效期內(nèi)若發(fā)生糾紛，理應(yīng)協(xié)商解決，協(xié)商不成由合同簽訂地法院訴訟解決。

2、本合同一式叁份，甲乙雙方各執(zhí)一份，市環(huán)保局備案一份，具同等法律效力。甲方：乙：鄭州興發(fā)科技發(fā)展有限公司 甲方代表：（簽字）乙方代表：（簽字）

電話：電話：（0371）65723578、*** 單位地址：?jiǎn)挝坏刂罚褐心部h白沙工業(yè)園區(qū) 簽訂時(shí)間：簽訂時(shí)間：

第三篇：幼兒園廢舊物飲料瓶手工制作

幼兒園廢舊物飲料瓶手工制作

小青蛙的大嘴巴：主要材料是裝油的塑料瓶

可愛(ài)的小風(fēng)車：主要材料有娃哈哈飲料瓶，象一只只小蜜蜂在飛哦

小推車：主要材料有一次性方便碗和筷子

迷宮：有磁鐵迷宮和彈珠迷宮兩種

動(dòng)物帽：還是方便碗制的哦，可愛(ài)小豬，小貓......響鈴球：主要材料一次性方便碗

天平稱：主要材料有薯片盒......喂喂可愛(ài)的小動(dòng)物：小青蛙、小老虎、小兔子......可愛(ài)的計(jì)算器：小魚計(jì)算器、青蛙計(jì)算器

拉力器

第四篇：幼兒園大班手工教案：廢舊物制作

活動(dòng)目標(biāo) 對(duì)利用廢舊物品做做玩玩感興趣 會(huì)根據(jù)各種廢舊物品的特點(diǎn)制作螃蟹 能大膽地表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的螃蟹 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：能選用合適的材料做螃蟹 難點(diǎn)：正確表現(xiàn)螃蟹的身體與腳的連接 活動(dòng)準(zhǔn)備 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解螃蟹的特征 物質(zhì)準(zhǔn)備：范例、各種廢舊物品及輔助材料，積木搭的蟹塘 活動(dòng)過(guò)程

一、引導(dǎo)幼兒觀察“蟹塘”，激起興趣 1．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)螃蟹的外形特征。2．欣賞范例，并組織幼兒討論：可以用哪些材料做螃蟹?

二、交代活動(dòng)的要求 1．先選好材料，看看哪些材料適合做螃蟹的身體或腳； 2．螃蟹身體和腳連接要牢固； 3．用過(guò)的東西放回原處，同伴之間可以共同完成作品。

三、幼兒制作，教師指導(dǎo) 1．啟發(fā)幼兒選用合適的材料有機(jī)的結(jié)合，大膽的表現(xiàn)。2．適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)螃蟹身體和腳的連接的方法。

四、作品講評(píng) 1．請(qǐng)幼兒把作品放在“蟹塘”，相互欣賞，并互介紹自己的材料。2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙? 延伸活動(dòng) 將剩余的材料放在美工區(qū)供幼兒平時(shí)制作。并經(jīng)常添置，制作其他手工品?；顒?dòng)評(píng)析

一、設(shè)計(jì)思路 幼兒帶來(lái)的廢舊物品很多，有的很象螃蟹的身體，我便選擇了這些材料來(lái)制作螃蟹。在組織活動(dòng)之前，讓幼兒觀察螃蟹的外形特征和動(dòng)態(tài)。在活動(dòng)中，讓幼兒討論選用的材料，使幼兒提高對(duì)廢舊物品的利用意識(shí)，再進(jìn)行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用，讓幼兒選擇自己最喜歡的材料，從而使幼兒進(jìn)一步了解廢舊物品可以再利用的道理，激發(fā)幼兒節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的情感。

二、效果分析 一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)常接觸到的廢舊物品，用這些東西制作螃蟹，幼兒的情緒很高。通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹，有的用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做，有的則用飯盒和吸管做，??用的材料很豐富，效果很好。幼兒對(duì)自己的作品感到非常的滿意，滿足了他們創(chuàng)作的欲望。而且，通過(guò)這些廢舊品的利用，也培養(yǎng)了幼兒節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的情感。

第五篇：美術(shù)說(shuō)課-廢舊物造型——松果的藝術(shù)（共）

廢舊物造型——松果的藝術(shù)

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是廢舊物造型—松果的藝術(shù)，本著藝術(shù)源于生活，結(jié)合《其它廢舊物造型》知識(shí)，把松果引進(jìn)課堂，培養(yǎng)幼兒利用廢舊物的環(huán)保意識(shí)，使幼兒在松果利用中體驗(yàn)藝術(shù)造型的樂(lè)趣，提高審美水平。從而提升幼兒的能力。

教學(xué)目標(biāo):了解松果造型的構(gòu)思方法和表現(xiàn)形式，知道松果作品的制作方法。

2、能力發(fā)展目標(biāo):通過(guò)運(yùn)用松果進(jìn)行藝術(shù)造型培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，發(fā)展具有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)力。

3、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)幼兒在生活中巧用資源的良好習(xí)慣和利用廢舊物的環(huán)保意識(shí)。結(jié)合所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)幼兒的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力，本課的教學(xué)重點(diǎn)定為“松果藝術(shù)造型的表現(xiàn)形式和制作方法?！币ぐl(fā)幼兒敢于運(yùn)用松果進(jìn)行大膽創(chuàng)新和表現(xiàn)，所以“因材造型的構(gòu)思方法”就成了本課的難點(diǎn)和關(guān)鍵。我將這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)了“激趣引入—知識(shí)探究—課堂示范—設(shè)計(jì)制作—展示評(píng)價(jià)—課堂小結(jié)”六個(gè)環(huán)節(jié)。下面我將具體說(shuō)明。

為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用課件展示各種廢舊物造型作品，讓幼兒觀察，作品中廢舊物經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思設(shè)計(jì)，其點(diǎn)、線、而相互轉(zhuǎn)換變成各種實(shí)用且美觀的藝術(shù)品。這樣激起幼兒的求知欲，點(diǎn)燃幼兒的創(chuàng)作熱情。借此出示松果，引出課題。接下來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入知識(shí)探究環(huán)節(jié)。首先，我將出示廢紙、廢織物和松果實(shí)物，結(jié)合設(shè)計(jì)的表格，采用比較的方式，讓幼兒通過(guò)自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)松果。;并根據(jù)松果的特征展開(kāi)豐富的想象，為后面用松果進(jìn)行設(shè)計(jì)做好鋪墊。

接著我利用課件展示松果作品，師生共同欣賞分析作品的構(gòu)思和制作技巧。如:在欣賞《貓頭鷹》作品時(shí)我將會(huì)問(wèn)幼兒:這幅作品中的形象是平面的還是立體的?作品中的貓頭鷹與生活中的貓頭鷹有什么區(qū)別?作品中為什么要這樣運(yùn)用松果?通過(guò)問(wèn)題的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感受到松果作品的特點(diǎn)。其次，運(yùn)用課件出示表格，讓幼兒圍繞完成表格項(xiàng)目，分析比較作品的造型特點(diǎn)和制作技法后，對(duì)松果作品的表現(xiàn)形式和制作方法進(jìn)行歸納總結(jié)。最后，鼓勵(lì)幼兒思考還可以運(yùn)用哪些技法?這樣設(shè)計(jì)的目的是什么呢?主要是想通過(guò)問(wèn)題式導(dǎo)學(xué)，觀察體驗(yàn)、分析比較環(huán)節(jié)層層深入，使幼兒認(rèn)識(shí)松果藝術(shù)造型的知識(shí)，理解松果藝術(shù)創(chuàng)作的方法，從而打開(kāi)幼兒創(chuàng)作的思路。這樣來(lái)突出本課重點(diǎn)，達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)。

示范教學(xué)法能給幼兒一個(gè)真實(shí)直觀的感受，是美術(shù)教學(xué)最有效的方法之一。示范時(shí)，我將改變傳統(tǒng)“教師做，幼兒看”的模式，請(qǐng)幼兒參與其中，分三步演示。

1、教師用松果按不同的順序擺放，引導(dǎo)幼兒觀察，展開(kāi)想象，說(shuō)出像什么?點(diǎn)出因材造型的構(gòu)思方法。

2、教師制作基本形，幼兒猜做什么?引導(dǎo)幼兒歸納所用的技法。3.鼓勵(lì)幼兒參與教師作品的裝飾，知道同一基本形可“變”出不同的作品。這樣讓幼兒在“想—猜—變”中體驗(yàn)到制作力一法的同時(shí)感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣。本課的重點(diǎn)將在這兒得到突破。

為了讓幼兒的學(xué)習(xí)由知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化，我將結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法設(shè)計(jì)了設(shè)計(jì)制作環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我用PPT播放幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的視頻，并布置了用松果來(lái)為這幼兒園進(jìn)行環(huán)創(chuàng)的任務(wù)。幼兒接到這一設(shè)計(jì)項(xiàng)目后，引導(dǎo)他們結(jié)合所準(zhǔn)備的材料來(lái)觀察分析，展開(kāi)豐富的想象并討論，教師參與到小組討論中，幫助他們確定要表現(xiàn)的主題。其次讓幼兒圍繞主題進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)，并運(yùn)用速寫的方法畫出設(shè)計(jì)的效果圖，使設(shè)計(jì)初具稚形。再次讓幼兒結(jié)合效果圖思考，確定要用那些技法。設(shè)計(jì)后教師對(duì)幼兒的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行驗(yàn)收，并請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)優(yōu)秀的小組說(shuō)說(shuō)他們的構(gòu)思，在班上交流，總結(jié)出因材造型的構(gòu)思方法，告訴幼兒:設(shè)計(jì)方案必須要適合后面的制作。沒(méi)有設(shè)計(jì)好的小組鼓勵(lì)他們積極思考并給與指導(dǎo)。為什么要設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)呢?為了充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。這樣來(lái)突破本課“因材造型的構(gòu)思方法”這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

在制作環(huán)節(jié)，我將采用小組間競(jìng)賽的方式請(qǐng)幼兒進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。幼兒制作時(shí)，教師參與其中，對(duì)幼兒的制作提出合理的建議。其中，預(yù)設(shè)了幼兒制作時(shí)易出現(xiàn)的問(wèn)題，如:按設(shè)計(jì)方案在制作中有困難時(shí)，引導(dǎo)幼兒調(diào)整方案:作品形象單一時(shí)，鼓勵(lì)幼兒多在造型上和裝飾上下功夫，以達(dá)到理想的效果。這樣通過(guò)以上四個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)，達(dá)到本課的能力發(fā)展目標(biāo)。

為搭建一個(gè)讓幼兒展示自己的平臺(tái)，提供交流的機(jī)會(huì)，我設(shè)計(jì)了展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。我將用開(kāi)放式的評(píng)價(jià)方式從以下三個(gè)而進(jìn)行。

1、小組派代表展示作品，進(jìn)行自評(píng)，從作品的構(gòu)思、有哪些收獲、制作過(guò)程中遇到哪些困難，是如何解決的等方面進(jìn)行。2,請(qǐng)幼兒互評(píng)，為同學(xué)的作品提出一些自己的看法。

3、教師簡(jiǎn)評(píng)，教師的評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，主要從層次變化是否清楚、構(gòu)圖是否飽滿、造型是否大膽優(yōu)美幾個(gè)方面來(lái)談。這樣讓幼兒感受到成功，培養(yǎng)自信。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我將結(jié)合板書引導(dǎo)幼兒對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，讓幼兒再次明確本課的重難點(diǎn)。課后延展—以開(kāi)展一次廢舊物造型作品展為契機(jī)，讓幼兒關(guān)注生活，節(jié)約資源，用身邊的廢舊物進(jìn)行構(gòu)思，用一雙藝術(shù)的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。從而落實(shí)本課的情感目標(biāo)。

以上六個(gè)環(huán)節(jié)我遵循的思路是:課堂賞圖帶領(lǐng)幼兒欣賞美:課堂講解和討論讓幼兒理解美;動(dòng)手實(shí)踐讓幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)造美;作業(yè)品評(píng)中讓幼兒學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)美;課后的延伸讓幼兒學(xué)會(huì)探究美。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)就在這:欣賞美、理解美、創(chuàng)造美、評(píng)價(jià)美、探究美中得到了體現(xiàn)和突破。