第一篇：夸父追日教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

鄂教版語(yǔ)文第三冊(cè)《夸父追日》第一課時(shí) 執(zhí)教人: 江漢區(qū)滑坡路小學(xué) 胡 丹 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)課后8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)其中“夸、父、杖、枝”四個(gè)生字。

2、正確地朗讀課文流利地朗讀課文的1、2自然段。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在奇特的想象中感受夸父頂天立地，好心善良的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)課后8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)其中“夸、父、杖、枝”四個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文1、2自然段。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在奇特的想象中感受夸父這個(gè)巨人頂天立地，好心善良的品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程

一、故事引入,激發(fā)興趣。

1、很久以前的遠(yuǎn)古時(shí)代，在一座高山上住著一個(gè)巨人叫夸父,他身高無(wú)比，力大無(wú)窮。那時(shí)候大地十分荒涼，毒蛇猛獸橫行，人們生活非常貧苦?？涓笧榱俗屓藗兡軌蚧钕氯ィ刻於紟ьI(lǐng)人們跟洪水猛獸搏斗。瞧，他還要去追太陽(yáng)了。今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)神話故事，名字叫《夸父追日》。

2、教師板書(shū)課題，小眼睛仔細(xì)看。讀好“夸父”的名字，讀課題。

聲音真響亮！字音真準(zhǔn)！聲音好聽(tīng)極了！齊讀課題。

二、充分初讀，整體感知

1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀生字，正音。

3、情境中練讀字、詞、句。

A、師描述：一天早上，太陽(yáng)剛剛從海上升起，夸父就開(kāi)始追趕太陽(yáng)了。他穿過(guò)一座座山，跨過(guò)一條條河，走過(guò)的地方留下了他深深的腳印。

（CAI）依次讀：夸、父、呼、抽、留、代、杖、枝。

相機(jī)區(qū)分“枝——杖”，初步感受形聲字的特點(diǎn)。讀詞語(yǔ)：手杖、樹(shù)枝

師：讓我們沿著夸父留下的腳印再去讀讀這些生字吧。B、師描述：太陽(yáng)高高地掛在空中，夸父在地上不停地追，他的汗呀，一個(gè)勁兒地往下流。

（CAI）讀字：傍、噴、烤、燥、腰、渴、難、轟

C、師描述：樹(shù)上的小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)為他加加油，天上的云彩飄過(guò)來(lái)替他遮遮陽(yáng)。（CAI）讀詞：難受、傍晚、口干舌燥。

呼啦啦；咕咚咕咚；轟隆。

（CAI）讀句子：太陽(yáng)像個(gè)大火球，呼拉拉的噴著火，把夸父烤得口干舌燥。

（CAI）帶輕聲的詞語(yǔ)：云彩、腦袋、地上

（CAI）讀句子：他坐在地上，就像一座大山。他一站起來(lái)，腦袋就能碰到天上的云彩。

4、夸父一路不停地追趕著太陽(yáng)，咱們?cè)偃グ堰@個(gè)故事讀一讀吧，一定要讀通順哦。

三、精讀學(xué)文，感悟品質(zhì)

這個(gè)不停地追趕著太陽(yáng)的夸父究竟是個(gè)怎樣的人呢？讀讀課文一、二自然段。

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段，感受巨人的高大

1、生答：夸父是一個(gè)又高又大的巨人。請(qǐng)你讀讀課文中的這句話。

2、看看書(shū)上的圖。你從哪里看出夸父是一個(gè)又高又大的巨人？指名生答。

3、從課文中的哪些詞句中也可以感受到呢？

出示句子：他坐在地上，就像一座大山。他一站起來(lái)，腦袋就能碰到天上的云彩。

4、點(diǎn)紅“就像一座大山，腦袋就能碰到天上的云彩。”指導(dǎo)朗讀。板書(shū)：巨人

5、難怪夸父的名字里有一個(gè)“父“字。（CAI）你們看，這個(gè)父字像什么呢？

6、指名生答，真是一個(gè)頂天立地的巨人。齊讀第一段。

（二）、學(xué)習(xí)第二段,感受夸父的好心.1、為什么說(shuō)夸父是個(gè)好心人呢 ？讀讀第二自然段。

出示句子：他看到太陽(yáng)每天從東邊升起，傍晚從西邊落下，夜里人們什么也看不見(jiàn)，就打定主意，要把太陽(yáng)搬到地上來(lái)，讓地上的人們不分白天黑夜，都能曬到太陽(yáng)，得到光明。

2、找一找，把寫(xiě)夸父看到的用橫線畫(huà)出來(lái)，夸父想到的波浪線畫(huà)出來(lái)。讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

3、指名學(xué)生回答：夸父看到了什么？

相機(jī)點(diǎn)紅“早上”“傍晚”“升起”“落下”,你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、同學(xué)們想一想在當(dāng)時(shí)那個(gè)久遠(yuǎn)的年代，人們還是以火為生，夜里什么也看不見(jiàn)，會(huì)有哪些困難呢？

5、看到人們?cè)诤谝怪惺芸嗍茈y，夸父心里是怎么想的呢？指名生答。相機(jī)畫(huà)波浪線。

6、夸父想搬太陽(yáng)，點(diǎn)紅“搬”，問(wèn)：可是這太陽(yáng)好搬嗎？

7、、可是夸父搬太陽(yáng)的決心沒(méi)有動(dòng)搖，你從哪里知道的？點(diǎn)紅“打定主意”。指導(dǎo)讀“打定主意”。

8、引讀：

師：不能再讓人們?cè)诤诎抵性庥鑫ｋU(xiǎn)了，夸父打定主意──生：要把太陽(yáng)搬到地上來(lái)，讓地上的人們不分白天黑夜，都能曬到太陽(yáng)，得到光明。

師：不能再讓人們?cè)诤诎抵衼G掉性命了，他打定主意，——生：要把太陽(yáng)搬到地上來(lái)，讓地上的人們不分白天黑夜，都能曬到太陽(yáng)，得到光明。

師：冒著生命危險(xiǎn)也要幫助人們，他打定主意──生：要把太陽(yáng)搬到地上來(lái)，讓地上的人們不分白天黑夜，都能曬到太陽(yáng)，得到光明。

9、連起來(lái)讀讀這句話：師引因?yàn)樗匆?jiàn)——，所以他打定主意——

10、夸父真是好心人。齊讀開(kāi)頭第一句話。

11、原來(lái)夸父追日，是要幫助人們，真是一個(gè)好心的巨人。一起讀讀課文1、2自然段。

12、夸父追日能否成功呢？課后大家還可以接著讀讀這個(gè)神話故事。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

精彩的故事等著我們繼續(xù)去探究，可愛(ài)的生字寶寶等著我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，大聲讀出生字：夸、父、杖、枝。

看看“夸”說(shuō)說(shuō)自己的記字方法，怎么寫(xiě)美觀。范寫(xiě)夸

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

24、夸父追日

巨人 好心人

第二篇：《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(jì)

夸父追日

教學(xué)目標(biāo)

1.了解課文內(nèi)容，體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇。

2.交流從故事中得到的收獲。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)過(guò)程

1.談話引入：

同學(xué)們都喜歡聽(tīng)民間神話故事和神話傳說(shuō)嗎？你們都聽(tīng)過(guò)那些故事？如：盤(pán)古開(kāi)天地、嫦娥奔月等，今天，我們要閱讀一篇我國(guó)最早的著名神話之一──夸父追日，講的是夸

父追趕太陽(yáng)，長(zhǎng)眠虞淵的故事，表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志。

2.課題上帶有“※”這樣的課文我們以前學(xué)過(guò)，學(xué)這種課文有什么要求？（這是略讀課文，要求采用各種方式學(xué)習(xí)，讀懂故事大意??）現(xiàn)在我們繼續(xù)用這方法來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，請(qǐng)大

家默讀課文，邊讀邊思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，還有什么疑問(wèn)

3.讀課文，自學(xué)生字詞，抓住主要內(nèi)容。

①查字典、詞典、細(xì)讀課文。

②圍繞夸父追日的故事，課文可以分為幾個(gè)部分？（分三部分）

一⑴：寫(xiě)夸父為什么要追趕太陽(yáng)（勾出夸父心中所想的詞句）

二（2—4）：寫(xiě)夸父追趕太陽(yáng)，最后長(zhǎng)眠在“虞淵”的壯舉。（從夸父追趕的過(guò)程中，體現(xiàn)出

什么精神？）

三（5）寫(xiě)倒下的夸父變成一座大山，手杖化作桃林。（大山和桃林表示什么？）

4.有感情地朗讀課文，體會(huì)夸父雖心想事未成，但夸父自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏地民族精神十分

可貴。激勵(lì)人們精神百倍，奮勇前進(jìn)，去完成夸父未竟地事業(yè)，使夸父的精神世代相傳。

5.感受神話的想象和神奇。

課文通過(guò)豐富又夸張的想象，把神奇地地方具體化了。在文中找出來(lái)：

“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父跑的速度快。

“霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了”，形容口渴，為了解渴。

6.布置作業(yè)：指導(dǎo)課后小練筆。

第三篇：《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇。

2.感受夸父的巨人形象，體會(huì)夸父身上所折射出來(lái)的培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不息精神，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神。

3.培養(yǎng)自主閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)夸父身上的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．自制我媒體課件

2．布置學(xué)生閱讀神話故事

教學(xué)過(guò)程：

一、引 題

1．同學(xué)們喜歡讀神話故事嗎？你讀過(guò)哪些神話故事呢？

（女?huà)z補(bǔ)天、女?huà)z造人、夸父逐日、后異射日、嫦娥奔月、吳剛伐桂、精衛(wèi)填海、百鳥(niǎo)朝鳳、盤(pán)古開(kāi)天）

2．中國(guó)的神話傳說(shuō)是最悠久的了！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事《夸父追日》

3．板書(shū)：夸父追日

4．看了這個(gè)課題你有什么想問(wèn)的呢？

（夸父為什么要追日？他是怎么追的？后來(lái)追到了嗎？）

二、初讀課文

1．自由讀課文，注意把字音讀正確，把句子讀通順，難詞、難句要多讀幾遍。

2．課件檢查詞語(yǔ)咕嘟咕嘟 頹然 遺憾 霎時(shí)間、長(zhǎng)眠追尋光明奮勇前行 ：追趕太陽(yáng) 虞淵 喉嚨直冒煙 渭河 瀚海 一眨眼

三、細(xì)讀課文

（一）追日的具體原因

1．剛才同學(xué)們提的問(wèn)題非常有價(jià)值，通過(guò)剛才的朗讀你從故事中知道了夸父為什么要追日呢？

出示句子：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！?/p>

A．指定學(xué)生讀，師范讀，你是怎么理解的？

B．補(bǔ)充資料：

C．夸父僅僅是為了自己喜歡光明而追日嗎？是為了整片神州大地的光明。

D．教師引讀課文：

看著西沉的太陽(yáng)漸漸遠(yuǎn)去，但他還是不忘心中的目標(biāo)，夸父心想。指定學(xué)生讀 為了追求內(nèi)心渴望的光明，即使要以生命為代價(jià)，夸父的決心毫不動(dòng)搖。男同學(xué)讀

2．讀著這樣一段文字，你看到了一個(gè)怎樣的夸父？（勇敢追求光明 堅(jiān)定的信念）師：把勇敢的，有著堅(jiān)定信念的夸父用朗讀表示出來(lái)，齊讀。

（二）追日的過(guò)程

1．夸父是怎么追日的呢？

A．課件出示句子：于是夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)追去，一眨眼就跑了兩千里。

①指定學(xué)生說(shuō)體會(huì)（跑步速度的神奇）

②抓“一眨眼”和“兩千里”體會(huì)夸父速度快。

③夸父風(fēng)一樣的速度不是微風(fēng)，而是什么風(fēng)？

用你的朗讀表示出來(lái)。

一眨眼就跑了兩千里，相當(dāng)于一眨眼就從杭州跑到了北京。

師：把這份感受讀出來(lái)吧

2．這就是神話故事的傳奇色彩。課文還有哪些地方也讓我們感受到神話的這種神奇魅力？自由讀讀課文找出來(lái)。

交流：

A．課件出示：夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了，可是還沒(méi)止住口渴。

①指定學(xué)生談理解（口渴程度的神奇）

②你平時(shí)口渴最多能喝多少？喝水的聲音呢？夸父喝水的聲音是“咕嘟咕嘟”的聲音

拓展黃河、渭河資料（黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河，長(zhǎng)度5464千米，將近橫跨整個(gè)中國(guó)，渭河是黃河的最大支流，這樣的兩條大河夸父霎時(shí)間把他喝干了）

③誰(shuí)來(lái)讀讀；浩浩蕩蕩的黃河水，渭河水被夸父喝得點(diǎn)滴不剩，可結(jié)果還是沒(méi)止住渴呀，誰(shuí)再來(lái)讀讀。

評(píng)價(jià)：巨人喝水，那真是飲干江河水。

一起來(lái)把這句話讀一讀，感受神話故事的這種傳奇色彩。

B．還有呢？

課件出示：他還沒(méi)到大澤，就像一座大山頹然倒了下來(lái)，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。

①談體會(huì)（體重的神奇）夸父倒下的聲音令人震耳（欲聾）、山崩（地裂）、地動(dòng)（山搖）

②讓我們一起來(lái)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

③看到夸父的倒下，你的心情如何？（傷心、悲痛??）

④感到悲痛的不僅僅是我們，還有——（巨人族的族人、大地、山河，甚至被他追逐的太陽(yáng)。）

讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。（用悲傷的語(yǔ)氣去讀不要跟同學(xué)說(shuō)，創(chuàng)造這種意境即可）

C．課件出示：夸父遺憾地看著西沉的太陽(yáng)，長(zhǎng)嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長(zhǎng)眠了。

①他在遺憾什么？他在深深地嘆息什么？

生自由回答（無(wú)可奈何，沒(méi)有追到太陽(yáng)、沒(méi)有把光明留?。?/p>

②你把這種感覺(jué)讀出來(lái)。

③盡管夸父已經(jīng)筋疲力盡，盡管他已經(jīng)不能再站起來(lái)，但是他并沒(méi)有屈服，他用盡最后一口氣，奮力將自己的手杖向前拋去。這一拋拋出的是？

課件（出示一片桃林，樹(shù)上味道鮮美的桃子，給追尋光明的人解渴，使他們精神百倍，奮勇前行）

四、拓展延伸

1．倒下的夸父變成了一座大山，他的手杖化成了一片桃林。

2．如果你就是那個(gè)追尋光明的人。當(dāng)你吃著鮮美的桃子，看著茂密的桃林，你有什么想對(duì)夸父說(shuō)的？

請(qǐng)你把它寫(xiě)下來(lái)。交流

3．學(xué)到這，讓我們看到了一個(gè)怎樣的夸父？（自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏）

①夸父不僅僅是留給我們巨人形象，他更是一個(gè)精神上的巨人。他征服自然，改造自然的決心和堅(jiān)強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神，一直被全人類、全民族延續(xù)著。

4．同學(xué)們，神話故事里充滿神奇的想象，只要我們繼續(xù)暢游在神話故事里就會(huì)感受到更多神話人物的勇氣和智慧。抽空到書(shū)店找一本，踏上神奇之旅繼續(xù)去感受，和同學(xué)交流。

5．推薦讀物：《夸父追日》這則神話故事出自我國(guó)的一部古典名著——《海外北經(jīng)》

第四篇：夸父追日教學(xué)設(shè)計(jì)

夸父追日教學(xué)設(shè)計(jì)

樺甸市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)——王玥 教學(xué)目標(biāo)

1.了解這篇神話故事的大意，學(xué)習(xí)夸父的這種堅(jiān)忍不拔、舍生取義的品格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造與想象能力，使學(xué)生受到民族精神的感染與熏陶。

2.結(jié)合神話故事的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典、看電視、上網(wǎng)、請(qǐng)教他人等方式找資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。

3.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，并有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程

一、直接導(dǎo)入

板書(shū)課題——夸父追日。（對(duì)，古代有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，向著西斜的太陽(yáng)追去，他給我們留下了一個(gè)神奇的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——夸父追日）

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。

三、感知大意

1.師范讀課文，生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2.檢查字詞。

形式：齊讀、個(gè)別讀、領(lǐng)讀等

3.自學(xué)指導(dǎo)一：

再讀課文，歸納課文的主要內(nèi)容。

四、感受神話

1.自學(xué)指導(dǎo)二：

夸父為什么要追趕太陽(yáng)？你感受到了什么？（三分鐘后匯報(bào)）

指名朗讀第一自然段，指名回答夸父追日的原因，如果你是一個(gè)生活在黑暗寒冷的世界里的人，你會(huì)對(duì)夸父說(shuō)些什么？你感受到了什么？

2.自學(xué)指導(dǎo)三：

夸父是如何追趕太陽(yáng)的？他追趕上太陽(yáng)了嗎？（三分鐘后匯報(bào)）指名朗讀第二自然段，其他生想象夸父在追趕太陽(yáng)時(shí)的艱辛，用自己的語(yǔ)言描繪夸父追趕太陽(yáng)時(shí)的情境。（讓學(xué)生結(jié)合在大熱天上體育課時(shí)的口渴難耐的感受）如果你是夸父你會(huì)怎么做？是放棄，還是繼續(xù)堅(jiān)持？

3.自學(xué)指導(dǎo)四：

夸父追趕上太陽(yáng)了嗎？結(jié)果如何？

指名朗讀第三自然段，從中找到答案。從夸父身上你看到了什么？

五、復(fù)述課文

1.小組內(nèi)練習(xí)講故事，可以自己講，可以合作講。

2.各組推選代表和合作講故事，評(píng)選故事大王。

3.表演課文，再次感受夸父追趕太陽(yáng)的辛苦和偉大的精神。

六、總結(jié)。

你想對(duì)夸父說(shuō)什么？

七、課外拓展。

1.繪制一幅夸父變成桃林的圖畫(huà)。

2.繼續(xù)收集神話傳說(shuō)故事。

第五篇：夸父追日教學(xué)設(shè)計(jì)

《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、默讀能力，邊讀邊思考的能力。感受神話的神奇色彩和語(yǔ)言的運(yùn)用。

2、了解課文主要講了一件什么事，能和學(xué)生交流自己從故事中想到了什么。了解夸父追求光明、不畏艱難的精神。

3、并以練筆的形式寫(xiě)自己的感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)領(lǐng)悟神話故事的神奇和寓意。

2、感受神話故事的神奇，感受古代人們的神奇想象力與征服自然、試圖了解自然的可貴品質(zhì)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，引起閱讀期待。同學(xué)們看，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？對(duì)，這就是神通廣大的齊天大圣孫悟空；看，他是誰(shuí)？（小哪吒）這是誰(shuí)？（葫蘆娃）他們呀，都是神話故事里的人物。你還知道哪些神話故事？（嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日）神話故事是古代的人們因?yàn)闊o(wú)法征服自然，便把許多美好的愿望加在了神話人物的身上。這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)夸父追日的故事?？蠢蠋煂?xiě)課題。好，誰(shuí)來(lái)讀讀課題？圍繞著夸父追日，你想到了哪些問(wèn)題？（問(wèn)的好，很有價(jià)值，老師在黑板上寫(xiě)上。）

二、初讀課文，整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難。

（一）、初讀課文，整體感知。

1、認(rèn)讀生字，相機(jī)正音。

課文讀過(guò)了嗎？讀通順了嗎？那老師來(lái)考考你們。仔細(xì)觀察第一行字，你發(fā)現(xiàn)了什么？淵，河、澤、海（溪流、河、湖、海）

指名讀后兩行。

2.指名讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考課文主要內(nèi)容。

詞語(yǔ)會(huì)讀了，這些詞送到課文中，誰(shuí)來(lái)自信的讀讀課文？其他小朋友我們有更重要的任務(wù)，認(rèn)真傾聽(tīng)，看他們讀的對(duì)不對(duì)，還要邊聽(tīng)邊想，看看課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事？

3.引導(dǎo)學(xué)生了解并歸納課文主要內(nèi)容。

同學(xué)們想了嗎？課文講了一件什么事？（夸父追趕太陽(yáng)，長(zhǎng)眠虞淵的故事。）

（二）質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

1、圍繞“追日”的質(zhì)疑，師生共同梳理。

深入學(xué)習(xí)課文的一個(gè)好辦法就是帶著問(wèn)題來(lái)讀書(shū)。讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文，走進(jìn)夸父。

2、順學(xué)而導(dǎo)，解決問(wèn)題，讀懂課文。（1）夸父追日的過(guò)程。

你們對(duì)那部分最感興趣？（夸父追日的過(guò)程）夸父是怎樣追趕太陽(yáng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們

默讀課文，先來(lái)找一找，這個(gè)問(wèn)題的答案藏在課文的哪些自然段里。（2、3、4自然段都是在些夸父是怎樣追趕太陽(yáng)的。）你能用一個(gè)詞來(lái)概括夸父追日的過(guò)程嗎？（神奇）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文2-4自然段，把夸父追日過(guò)程中你認(rèn)為最神奇的地方勾出來(lái)，說(shuō)說(shuō)怎么神奇？

① “于是夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)追去，一眨眼就跑了兩千里?！?/p>

指名讀。為什么你覺(jué)得這句最神奇呢？抓住“像風(fēng)似的奔跑，一眨眼，兩千里”體會(huì)夸父速度快。還有哪里看出夸父跑得快？

你的讀讓我感受到了風(fēng)馳電掣般的速度，讓我們一起讀出夸父跑步的速度。夸父，你為什么跑的這么快，這么急？

（因?yàn)樘?yáng)要落山了）是呀，因?yàn)榭涓感闹惺冀K銘記著這樣一個(gè)目標(biāo)，——“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！保ㄉR讀）追日的道路上充滿了險(xiǎn)阻與坎坷，但這都不能阻止夸父追日的步伐，因?yàn)樗闹杏幸粋€(gè)堅(jiān)定的信念——“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！?/p>

一路上，我們仿佛看到—— 一路上，我們仿佛聽(tīng)到—— 一路上，我們仿佛感受到——

你看到了一個(gè)怎樣的夸父？（宏大志向）

不知不覺(jué)中，一個(gè)“神”已深深印在我們心頭，夸父還“神”在哪里？

②“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了，可是還沒(méi)止住口渴。”

霎時(shí)，時(shí)間非常的短，大河之大，喝水之多，喝干之快，體會(huì)夸父的渴和神話的神奇。是呀，他實(shí)在是太渴、太累了，他不顧疲憊去追趕太陽(yáng)，那是因?yàn)樗闹惺冀K有一個(gè)目標(biāo)支撐著他。

夸父還“神”在哪兒？

③“他還沒(méi)到大澤，就像一座大山頹然倒了下來(lái)，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。這是，太陽(yáng)正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光輝灑在夸父的臉上?？涓高z憾地看著西沉的太陽(yáng)，長(zhǎng)嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長(zhǎng)眠了?！敝该x。

理解“頹然”。遇到不懂的詞語(yǔ)，我們還有一個(gè)好辦法，就是查字典。我們來(lái)看看字典上對(duì)頹然是怎么理解的。(形容敗興的樣子)是不是理解頹然的意思了（失望）？我們還可以繼續(xù)關(guān)注這個(gè)詞。遇到不懂的詞語(yǔ)我們可以用結(jié)合上下文的方法理解。

“夸父遺憾地看著西沉的太陽(yáng)，長(zhǎng)嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長(zhǎng)眠了?！敝该x。

如果你是夸父，你在遺憾什么，你在嘆息什么呢？（指答）

誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？（你把夸父拋手杖的動(dòng)作讀活了，你為什么能讀得這么好；你讀懂了夸父）奮力一拋，他不僅拋出的是手杖，還拋出了什么？（更是自己的信心與希望。）夸父雖然倒下了，但是對(duì)光明的向往仍是那么強(qiáng)烈。

是呀，我的生命已經(jīng)走到了盡頭，我一路追逐的光明正在離我遠(yuǎn)去，我還能做些什么呢？讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)夸父的心聲。

“夸父遺憾地看著西沉的太陽(yáng)，長(zhǎng)嘆一聲，心想_______，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長(zhǎng)眠了?！?/p>

多生練習(xí)說(shuō)話。（2）夸父追日的結(jié)果。

精疲力竭的夸父雖然倒地長(zhǎng)眠了，但他的追日之路卻并沒(méi)有停止。又發(fā)生了什么神奇的變化？請(qǐng)同學(xué)們默讀第四個(gè)自然段，用書(shū)上的話來(lái)回答。

這個(gè)神奇的變化，正是夸父追日之路的繼續(xù)，讓我們看看夸父給我們留下了什么？ “山的南邊，有一大片枝葉茂密，鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的?！甭?tīng)老師讀，閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象，看看你眼前能出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面。眼前出現(xiàn)畫(huà)了嗎？什么樣的桃林？（大片，鮮果累累，枝葉茂密）

那就把我們的感受帶到這句話中，通過(guò)你的讀讓這片神奇的桃林呈現(xiàn)在我們面前。生自讀。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。讀書(shū)就要這樣，邊讀邊想，眼前要出畫(huà)，而且能把你看到的景象通過(guò)你的讀展現(xiàn)在大家面前。

師隨課件配樂(lè)范讀。

夸父留下的僅僅是那片枝葉繁茂，鮮果累累的桃林嗎？他留給人們的是什么？（頑強(qiáng)不屈，不強(qiáng)不息的精神

板書(shū)）

那一大片桃林是夸父追日之路的延續(xù)，那里有夸父頑強(qiáng)不屈，自強(qiáng)不息的的精神。這片神奇的桃林啊

當(dāng)我們一路走來(lái)，口渴難耐時(shí)——

當(dāng)我們疲憊不堪，放慢追逐光明的腳步時(shí)——

夸父追日的腳步并沒(méi)有停止，夸父追日的精神我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記，因?yàn)椤?東晉的大詩(shī)人陶淵明寫(xiě)詩(shī)贊道：“夸父誕宏志，乃與日競(jìng)走。余跡寄鄧林，功竟在身后。”誰(shuí)來(lái)讀讀？這句詩(shī)什么意思？（他的遺跡留在了桃林，身后功績(jī)垂千古。）說(shuō)不好沒(méi)關(guān)系，讓我們用我們的讀來(lái)表達(dá)陶淵明對(duì)夸父的贊美，后來(lái)人也都這樣贊頌夸父——

三、回歸整體，升化認(rèn)識(shí)。

1、孩子們，學(xué)了這篇神話，你想對(duì)夸父說(shuō)什么呢？

“夸父你是一個(gè)_______的人，你讓我懂得__________________?！?/p>

2、板書(shū)，回歸整體。

是呀，夸父為了追求光明，去追趕太陽(yáng)。他有宏大的志向，他有無(wú)以倫比的決心與勇氣。追日的路上，任何困難都不能停止他追趕的步伐。他的頑強(qiáng)拼搏，自強(qiáng)不息，他的奉獻(xiàn)與犧牲精神，正是我們中華民族幾千年不屈不撓的民族精神。

好，現(xiàn)在我們就把讀完這篇神話后自己的感受寫(xiě)下來(lái)，好嗎？學(xué)生練筆。（不同人的感受不同，看問(wèn)題的角度不同，得出的結(jié)論也不相同。）

拓展延伸布置作業(yè)。

關(guān)于夸父的問(wèn)題，我們回去以后還可以繼續(xù)搜集一些資料來(lái)講一講，還可以回去以

后把這個(gè)神奇的故事講給家人聽(tīng)，你可以用書(shū)上的語(yǔ)言，也可以加入自己的理解，自己的想象。

神話故事是古代的人們因?yàn)闊o(wú)法征服自然，便把許多美好的愿望加在了神話人物的身上。我們讀神話故事既要感受神話的大膽想象和神奇魅力，還要學(xué)會(huì)通過(guò)自己的品讀，讀出自己對(duì)于神話人物的獨(dú)特感悟。相信你們既會(huì)從中受到心靈的洗滌，更能從中汲取前進(jìn)的動(dòng)力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

夸父追日

喜歡太陽(yáng)—→追趕太陽(yáng)—→長(zhǎng)眠虞淵

(執(zhí)著、奉獻(xiàn)、犧牲)