第一篇：植物的花教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：植物的花教案設(shè)計(jì)

《植物的花教案設(shè)計(jì)》

一、科學(xué)教育理論指導(dǎo)：

科學(xué)新課標(biāo)指出：“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，在科學(xué)學(xué)習(xí)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮他們的能動(dòng)作用，讓他們?cè)趨⑴c科學(xué)探索的活動(dòng)中，自己提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案。自己動(dòng)手收集各種資料，開(kāi)展調(diào)查與實(shí)驗(yàn)。自己整理信息，作出解釋和結(jié)論。自己寫(xiě)成研究報(bào)告，進(jìn)行表達(dá)與交流。只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)到科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)得開(kāi)展科學(xué)研究的方法，提高科學(xué)研究的能力，并培養(yǎng)科學(xué)的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

二、科學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法梳理：

在平日從事科學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)《科學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容，大致包括三個(gè)領(lǐng)域，即生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與空間科學(xué)。生命科學(xué)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)重要，它關(guān)系到學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握，又直接影響學(xué)生今后科學(xué)探究學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)。從科學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，整個(gè)自然界就分為有生命和無(wú)生命兩大部分。植物就屬于生命世界的一種，第三單元.<生物的生長(zhǎng)與繁殖》這個(gè)單元，主要包括研究種子、花的構(gòu)造和果實(shí)的形成，使學(xué)生對(duì)植物的生殖器官有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)《植物的花》這一課，我運(yùn)用的方法是：一激趣設(shè)疑，自己提出問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生收集到的花和課件中的花的圖片，激發(fā)起興趣?！澳阆胫阑ǖ哪男﹩?wèn)題？”讓學(xué)生自己提出問(wèn)題來(lái)研究。二是觀察與動(dòng)手結(jié)合?？茖W(xué)是用事實(shí)說(shuō)話，自己親自觀察發(fā)現(xiàn)得出真理。三是自由發(fā)揮，表達(dá)對(duì)一種美好事物的贊美。四是開(kāi)外拓展，讓學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然。繼續(xù)觀察課本外的花并制作花的標(biāo)本。

三、學(xué)情分析：

神奇的生物世界讓每有很多問(wèn)題想解決個(gè)學(xué)生產(chǎn)生好感，學(xué)生對(duì)此有很多問(wèn)題想解決。單元《生物的生長(zhǎng)與繁殖》，遵循小學(xué)生的心理和生理發(fā)展需要，通過(guò)研究種子、花的構(gòu)造和果實(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)生對(duì)植物的生殖器官有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)?！吨参锏幕ā芬徽n是在前面學(xué)習(xí)了《種子發(fā)芽了》、《種辣椒》的基礎(chǔ)上而進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本課研究了花的構(gòu)造，為后面《果實(shí)是怎么形成的》做好鋪墊。

四教學(xué)目標(biāo)：

1知道花的構(gòu)造，并根據(jù)結(jié)構(gòu)給花分類(lèi)。

2尊重證據(jù)，愿意合作交流，能從大自然，體驗(yàn)科學(xué)探究中觀察、分類(lèi)、比較的重要性。3 能用自己的擅長(zhǎng)表達(dá)自己的情感中獲得美的體驗(yàn)。

五 教學(xué)重難點(diǎn)：

花的結(jié)構(gòu)和分類(lèi)

六教學(xué)準(zhǔn)備：

教師:多媒體課件，桃花模型，鑷子，放大鏡，每個(gè)學(xué)生導(dǎo)學(xué)案一份 學(xué)生：搜集各種各樣的花四人一組，每組至少準(zhǔn)備兩盆。

七 教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入新課：

師 ：同學(xué)們覺(jué)得今天教室環(huán)境怎么樣？

生 ：教室的環(huán)境很優(yōu)美。

師 ：為什么呢？

生 ：因?yàn)榻裉煳覀兘淌依镉心敲歹r花。

師 ：是啊，花是植物最美的部分，他們美化了我們的環(huán)境。可是現(xiàn)在還

有很多花還沒(méi)到開(kāi)放的季節(jié)，我們只能從圖片中欣賞到它們。

（課件出現(xiàn);欣賞中國(guó)的十大名花，學(xué)生表現(xiàn)很興奮）師 ：欣賞完這些美麗的花，你想知道關(guān)于花的那些問(wèn)題？

生甲：我想知道花兒為什么這么美麗？

生乙：我想知道花的形狀為什么不一樣？

生丙：我想知道花兒的結(jié)構(gòu)有幾部分組成？

生?。何蚁胫阑芊譃槎嗌兕?lèi)？ ?? 師：同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋一下子提出這么多問(wèn)題圖片展示。但由于時(shí)間關(guān)系，我們不可能一節(jié)課全弄明白，把一部分問(wèn)題留到以后的時(shí)間慢慢研

究。今天這一 節(jié)我們來(lái)研究植物的花的兩個(gè)問(wèn)題。

（教師板書(shū)： 12植物的花

／＼

結(jié)構(gòu)分類(lèi)

（二）模型演示、圖 片展示，認(rèn)識(shí)桃花各部分名稱(chēng)。

（教師一邊指著模型，一邊對(duì)應(yīng)點(diǎn)擊大屏幕上桃花各部分，讓學(xué)生逐一

認(rèn)識(shí)花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。以及花藥、花絲、柱頭花柱子房。）

師： 同學(xué)們，桃花最大的這部分是什么？

生： 這是花瓣。

師：那這一圈花瓣就叫花冠。花冠靠美麗的顏色吸引昆蟲(chóng)來(lái)傳播花粉。師： 花冠下面這一圈綠色的小葉是什么？它有什么作用？

生：這是花萼，它保護(hù)花冠。

師： 在花冠里面這一根根的是什么呢？

生： 這是雄蕊，頂上的小球球是花藥?；ㄋ幚锩嬗谢ǚ??；ㄋ幭旅媸腔?/p>

絲。

師： 這里面較粗的這一根是什么？它有幾部分呢？

生： 這是雌蕊。它分為柱頭、花柱和子房。

師： 同學(xué)們回答得真棒！看來(lái)在課前下了不少功夫。

（師補(bǔ)充說(shuō)明: 雄蕊的花藥里產(chǎn)生花粉，花粉落到雌蕊的柱頭上，后來(lái)就會(huì)發(fā)育成果實(shí)。我們?cè)谙乱还?jié)將深入研究。）

師：下面請(qǐng)兩位同學(xué)指著模型給大家介紹，看誰(shuí)介紹得好。

（兩名同學(xué)分別介紹，同學(xué)們給與評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)）

（三）小組合作，觀察、解剖、探究不同花的結(jié)構(gòu)。

師： 同學(xué)們，剛才我們知道了桃花的構(gòu)造。那么我們教室的花它們的構(gòu)造是不是和桃花一樣呢？先猜想一下。

生甲： 可能一樣吧。

生乙： 可能不一樣吧。

師： 同學(xué)們，科學(xué)需要用事實(shí)說(shuō)話，相信我們的眼睛。下面請(qǐng)同學(xué)們

認(rèn)真觀察，記錄。如果觀察不清的可以解剖。

（課件出示解剖方法和記錄表，然后小組合作，觀察解剖。教師巡回指導(dǎo)。）

各小組把觀察到的記錄進(jìn)行匯報(bào)，然后比較，得出結(jié)論。

生甲： 我們發(fā)現(xiàn)，葫蘆花和大頭蘭結(jié)構(gòu)不一樣。生乙： 我們發(fā)現(xiàn)杜鵑、大頭蘭仙客來(lái)雄蕊有許多，而雌蕊只有一根。?‥

師： 大家觀察的很仔細(xì)，證明我們前面的猜想是正確的。不同植物的花有些

是相同的，有些是不同的。怎樣把這么多的花分類(lèi)呢？ 生甲： 我想根據(jù)顏色分類(lèi)。

生乙： 我想根據(jù)形狀分類(lèi)。

生丙： 我想根據(jù)開(kāi)放的季節(jié)分類(lèi)。?? 師： 今天我們主要研究了花的結(jié)構(gòu)，就按照結(jié)構(gòu)分類(lèi)吧。

（看大屏幕，花的分類(lèi)，把花按結(jié)構(gòu)分為完全花和不完全花。）

（五）談收獲，做檢測(cè)。

師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，說(shuō)一說(shuō)與大家共分享。生甲： 我知道了花的結(jié)構(gòu)。

生乙： 我知道了花的分類(lèi)。

生丙： 我學(xué)會(huì)了花的解剖方法。還知道了觀察的重要性。?? 師： 看來(lái)，這節(jié)課同學(xué)們的收獲真不少。下面我們做一個(gè)檢測(cè)題?？创蠹?/p>

掌握的是不是很牢固。

（課件出示診斷檢測(cè)題，同學(xué)們?cè)趯?dǎo)學(xué)案上做題，做完之后，同桌

對(duì)換，對(duì)照大屏幕上的答案，錯(cuò)的改正）

（六）自由活動(dòng)，用你喜歡的方式贊美花。

生甲： 我想把花畫(huà)下來(lái)。

生乙： 我想把花用十字繡繡下來(lái)。

生丙：我想唱一支歌來(lái)贊美花。

（可以讓這個(gè)學(xué)生當(dāng)堂唱一唱。）

（七）布置作業(yè)，課外延伸。

同學(xué)們，大自然是學(xué)習(xí)科學(xué)最好的、最大的課堂。讓我們走進(jìn)大自然，觀察大自然，探索大自然的秘密吧！

（課件出示課外延伸作業(yè)。）

八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)： 12．植物的花

填空：

1．構(gòu)造齊全的花由、、、組成，這樣的花叫“ ”。缺少其中一部分、兩部分或三部分的花，叫做“ ”。2．雄蕊由 和 組成。3．雌蕊由、和 組成。

選擇：下列屬于完全花的是（）。

a．桃花 b．黃瓜花 c．南瓜花 d．楊樹(shù)花

判斷、1.花開(kāi)放以后靠美麗的顏色吸引昆蟲(chóng)傳粉（）2.玉米和小麥?zhǔn)遣婚_(kāi)花的。（）3．世界上所有的花結(jié)構(gòu)都相同（）

九 設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述

《植物的花》這節(jié)課我合理地設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生捜集花帶進(jìn)課堂，創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)的好的氛圍。以探究學(xué)習(xí)為核心，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，大膽猜測(cè)，觀察解剖，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，激發(fā)探究的興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。但是怎樣才能讓學(xué)生感到有問(wèn)題呢？教師必須啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)想象，去挖掘去追溯問(wèn)題的源泉，使學(xué)生意識(shí)到問(wèn)題的存在。我在本節(jié)課先從談教室的環(huán)境、欣賞名花的圖片入手，這樣從學(xué)生提出的問(wèn)題中確定要研究的內(nèi)容，既做到了尊重學(xué)生，又能激發(fā)學(xué)生探究的欲望，激發(fā)學(xué)生探究的興趣 2．尊重學(xué)生體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)探究的積極性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生的體驗(yàn)，引導(dǎo)其能夠積極主動(dòng)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心方式。花的構(gòu)造是什么呢？引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)花的構(gòu)造，而不是靠書(shū)本的直接告訴。在老師的引領(lǐng)下分組選擇不同的研究?jī)?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，觀察花、解剖花。幫助學(xué)生在主動(dòng)探究中建構(gòu)知識(shí)，鍛煉能力。整個(gè)過(guò)程教師真正起到了引領(lǐng)著、組織者的作用。真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)科學(xué)的主體。

3引導(dǎo)課外觀察，體現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)放性。

課堂教學(xué)不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是起點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生課下走進(jìn)大自然，詳細(xì)的觀察，并提醒學(xué)生做好觀察記錄。并讓他們制作花的標(biāo)本。這樣就將課堂上無(wú)法觀察對(duì)象放在課后讓學(xué)生繼續(xù)觀察，做好記錄，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的過(guò)程，像科學(xué)家那樣用科學(xué)事實(shí)，科學(xué)數(shù)據(jù)說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，尊重證據(jù)的態(tài)度，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。篇二：植物的花教學(xué)設(shè)計(jì)

《植物的花》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生知道植物的花由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊組成，組織學(xué)生觀察、比較植物花的異同，了解植物的花可以分為完全花和不完全花兩類(lèi)。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)比較的能力、表達(dá)能力和質(zhì)疑問(wèn)難的能力。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)放大鏡、鑷子的使用

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)解剖、觀察花，使學(xué)生知道花的構(gòu)造。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

解剖的過(guò)程。

四、實(shí)驗(yàn)器材

植物的花朵、放大鏡、鑷子

五、【教學(xué)過(guò)程】

（一）談話導(dǎo)入新課： 師：花是一株植物最美麗的部分，它是植物發(fā)育成熟的標(biāo)志。關(guān)于花，你想知道什么問(wèn)題？ 生舉手發(fā)言，提出問(wèn)題。

師：同學(xué)們提出的問(wèn)題可真多！我們要想研究這些問(wèn)題，先要從花的構(gòu)造入手進(jìn)行研究。（板書(shū)課題：植物的花。）

（二）、學(xué)習(xí)新課

1、初步認(rèn)識(shí)花的主要組成部分：

（1）師：今天我們首先來(lái)研究花的組成部分。

出示桃花模型

學(xué)生觀察模型，交流按怎樣的順序進(jìn)行觀察？

（2）認(rèn)識(shí)個(gè)部分名稱(chēng)

花萼——由許多萼片組成，花開(kāi)放前保護(hù)花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

花冠——花開(kāi)放以后靠美麗的顏色招引昆蟲(chóng)傳粉，許多片花瓣組成花冠，花萼和花冠

合稱(chēng)花被。

雄蕊——由花藥(里面有花粉)和花絲(支持著花藥)組成。

雌蕊——由柱頭、花柱和子房組成。

（3）學(xué)生根據(jù)桃花模型介紹花各部分名稱(chēng)。

2、解剖認(rèn)識(shí)花的各部分名稱(chēng)

（1）出示解剖要求

1、解剖要求：解剖時(shí)要按由外到里的順序撕下各部分，解剖操作中要細(xì)心，不要損 傷了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分類(lèi)擺好、擺齊。并且填好表格。

2、鑷子的使用方法：用大姆指和食指控制鑷子的松緊，要夾住被撕部分的基部而不是上部。注意安全，不要被鑷子夾著手。

（2）小組動(dòng)手解剖。（師巡視，并參與到學(xué)生的解剖活動(dòng)中，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。）

（3）匯報(bào)成果。師將各組的研究結(jié)果投影出來(lái)，同時(shí)加以補(bǔ)充說(shuō)明。3、根據(jù)花的構(gòu)造給花分類(lèi)。

師：自然界中花的結(jié)構(gòu)是不一樣的，如果我們給這些花來(lái)分類(lèi)，一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花叫做完全花。缺少其中一部分，兩部分或三部分的花，叫做不完全花。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們分辨一下，哪些是完全花，哪些是不完全花。（出示課件）

師補(bǔ)充說(shuō)明：在不完全花中，只有雄蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。

三、拓展活動(dòng)

看 起來(lái)大家都很喜歡花，花是美麗的，可以美化我們的生活環(huán)境，調(diào)節(jié)人們的心情。你打算怎樣贊美花呢？

學(xué)生討論匯報(bào)。

用自己喜歡的方式贊美花吧。

四、總結(jié)：

今天時(shí)間有限，我們可以在下次的活動(dòng)中來(lái)交流我們知道的一些其他的有關(guān)于花的知

識(shí)。好嗎？

篇三：植物的花教學(xué)設(shè)計(jì)

《植物的花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解、掌握花的結(jié)構(gòu)。

2．探究花的解剖方法，初步學(xué)會(huì)花的解剖。

3．通過(guò)對(duì)花結(jié)構(gòu)的解剖、觀察活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、自主解決問(wèn)題的能力和自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：解剖、觀察花的構(gòu)造。

教學(xué)難點(diǎn)：解剖油菜花的過(guò)程。

教學(xué)用具：油菜花、鑷子、放大鏡、白紙、透明膠帶子、桃花模型、課件

教學(xué)過(guò)程：

（一）新課導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們家鄉(xiāng)的田野里、山坡上最惹人注目的是什么景色？

生：滿山遍野的油菜花。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們的科學(xué)課就應(yīng)該養(yǎng)成這種認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣。

師：（課件出示油菜花視頻）是呀，這滿山遍野的油菜花多香、多漂亮呀！那么，對(duì)于植物的花你想了解些什么呢？

生：討論交流

師：今天，我們就一起來(lái)探究植物的花。

（板書(shū)課題：植物的花）

（二）新課過(guò)程

師：剛才同學(xué)們提出的關(guān)于探究植物的花的問(wèn)題可真多！我們要想研究這些問(wèn)題，先要從花的構(gòu)造入手進(jìn)行研究?；顒?dòng)一：花的構(gòu)造一樣嗎？

師：你現(xiàn)在想怎么研究花的構(gòu)造呢？

小組討論并交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

（出示課件：實(shí)驗(yàn)步驟）

師：下面我們就以油菜花為例進(jìn)行研究。開(kāi)始實(shí)驗(yàn)之前，老師還要補(bǔ)充幾點(diǎn)（出示課件）：

1、解剖要求：（1）解剖時(shí)要按由外到里的順序用鑷子輕輕夾住每個(gè)部分的基部撕下各部分，解剖操作中要細(xì)心，不要損傷了被解剖部分。

（2）要把撕下的各部分分行、分類(lèi)放在白紙上擺好、擺齊。

（3）用透明膠帶子將各部分粘貼在白紙上，以免觀察時(shí)不小心把它吹跑了。

（4）用放大鏡進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的觀察。

（5）將觀察結(jié)果填在表格里。

2、鑷子的使用方法：用大姆指和食指控制鑷子的松緊，要夾住被撕部分的基部而不是上部。注意安全，不要被鑷子夾著手。（師示范操作）

3、出示桃花模型，根據(jù)桃花模型講解花的構(gòu)造（師邊解剖邊講解）

花萼——由許多萼片組成，花開(kāi)放前保護(hù)花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

花瓣——花開(kāi)放以后靠美麗的顏色招引昆蟲(chóng)傳粉，許多片花瓣組成花冠，花萼和花冠合稱(chēng)花被。

雄蕊——由花藥(里面有花粉)和花絲(支持著花藥)組成。

雌蕊——由柱頭、花柱和子房組成。

4、交流討論桃花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

5、熟悉解剖要求

抽生讀一讀解剖要求，讓學(xué)生明白解剖要求后才開(kāi)始進(jìn)行動(dòng)手操作

6、小組動(dòng)手解剖油菜花。（師巡視，并參與到學(xué)生的解剖活動(dòng)中，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。）

8、師將各組的研究結(jié)果投影出來(lái)，同時(shí)加以補(bǔ)充說(shuō)明。

9、師生總結(jié)、評(píng)價(jià)各小組的解剖結(jié)果。

活動(dòng)二：根據(jù)花的構(gòu)造給花分類(lèi)。

師：你們都采集了多少種花？這些花你們都認(rèn)識(shí)嗎？它們有哪些相同與不同呢？

生交流討論自己采集的花

師：花，真是太多了，有些花我們無(wú)法叫出它的名字。這么多的花，我們應(yīng)該怎樣給它們分類(lèi)呢？

生：按顏色分，生：按花瓣的數(shù)量分，生：按雄蕊的數(shù)量分

生：??

師：大家都想出了許多的分類(lèi)方法，但是老師這里有一種最科學(xué)最簡(jiǎn)單的分類(lèi)方法(出示課件：雌雄南瓜花)師：大家認(rèn)識(shí)這兩朵花嗎？是什么花？

生：南瓜花。

師：它們一模一樣嗎？

生：不是一模一樣。

師：它們有什么區(qū)別？

生：（說(shuō)出其不同之處）

師：一株花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成的花叫做完全花，例如我們剛才解剖的油菜花、桃花就是完全花；而缺少其中一部分，兩部分或三部分的花，叫做不完全花，例如南瓜花。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們分辨一下，哪些是完全花，哪些是不完全花。（出示課件）

師補(bǔ)充說(shuō)明：在不完全花中，只有雌蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。

很高興同學(xué)們掌握了花的構(gòu)造，并能輕松就分辨出不同種類(lèi)的花。下面聽(tīng)一首歌曲《茉莉花》, 音樂(lè)聽(tīng)完了，同學(xué)們你們想采用什么樣的方式來(lái)贊美鮮花呢？

（播放音樂(lè)，生交流說(shuō)出自己贊美鮮花的話）

（三）回顧總結(jié)

師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了花的構(gòu)造，你們都有哪些收獲？

（四）課外拓展

師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常喜歡鮮花，但是好花不常開(kāi)，那么怎樣做才能把你喜歡的鮮花永久的保留下來(lái)做紀(jì)念呢？

生：??

師：把花制作成標(biāo)本，能夠長(zhǎng)期保存。下課后同學(xué)們根據(jù)資料卡的提示，制作一種花的標(biāo)本，下節(jié)課我們進(jìn)行一次作品展評(píng)，看看那位同學(xué)的標(biāo)本制作的最漂亮。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12、植物的花

完全花：由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花

不完全花：缺少其中一部分，兩部分或三部分的花 教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握以下內(nèi)容：1．掌握花的結(jié)構(gòu)。2．初步學(xué)會(huì)花的解剖。3．通過(guò)對(duì)花結(jié)構(gòu)的探索活動(dòng)，培養(yǎng)自主解決問(wèn)題的能力和自信心。

本節(jié)課共分為三個(gè)環(huán)節(jié)，課前觀察采集活動(dòng)，學(xué)生課前去觀察采集各種各樣的花朵，感受花的種類(lèi)繁多，課堂上指導(dǎo)學(xué)生解剖油菜花，認(rèn)識(shí)花各部分的名稱(chēng)，給花分類(lèi)。學(xué)生的課前準(zhǔn)備充分，都采集了不同種類(lèi)的花，課上也能按照老師的要求做實(shí)驗(yàn)，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生能夠積極配合，按照小組合作來(lái)學(xué)習(xí)。最終能夠掌握花的結(jié)構(gòu)和分類(lèi)。在這節(jié)課中也存在很多的不足，整堂課設(shè)計(jì)的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)的部分占用的時(shí)間太長(zhǎng)，忽略了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)部分。

第二篇：小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《植物的花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《花的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解、掌握花的結(jié)構(gòu)。

2．探究花的解剖方法，初步學(xué)會(huì)花的解剖。

3．通過(guò)對(duì)花結(jié)構(gòu)的解剖、觀察活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、自主解決問(wèn)題的能力和自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：解剖、觀察花的構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn)：解剖油菜花的過(guò)程。

教學(xué)用具：油菜花、鑷子、放大鏡、白紙、透明膠帶子、桃花模型、課件 教學(xué)過(guò)程：

（一）新課導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一些花的美麗圖片，讓我們一起來(lái)欣賞吧。（課件播放各種花的美圖）。

生：認(rèn)真觀察各種花的美圖，感受各種美麗的花裝扮了我們周?chē)沫h(huán)境。

師：這些花漂亮嗎？ 生：漂亮。

師：是呀，這些花不但漂亮，有的還散發(fā)香氣，常常引人駐足觀賞。那么，對(duì)于植物的花你想了解些什么呢？

生：討論交流

師：剛才同學(xué)們提出的關(guān)于探究植物的花的問(wèn)題可真多！我們要想研究這些問(wèn)題，先要從花的構(gòu)造入手進(jìn)行研究。今天，我們就一起來(lái)探究花的結(jié)構(gòu)。

（板書(shū)課題：花的結(jié)構(gòu)）

（二）新課過(guò)程

活動(dòng)一：花的構(gòu)造一樣嗎？

師：你現(xiàn)在想怎么研究花的構(gòu)造呢？ 小組討論并交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（出示課件：實(shí)驗(yàn)步驟）

師：下面我們就以桃花為例進(jìn)行研究。開(kāi)始實(shí)驗(yàn)之前，老師還要補(bǔ)充幾點(diǎn)（出示課件）：

1、解剖要求：（1）解剖時(shí)要按由外到里的順序用鑷子輕輕夾住每個(gè)部分的基部撕下各部分，解剖操作中要細(xì)心，不要損傷了被解剖部分。（2）要把撕下的各部分分行、分類(lèi)放在白紙上擺好、擺齊。（3）用透明膠帶子將各部分粘貼在白紙上，以免觀察時(shí)不小心把它吹跑了。（4）用放大鏡進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的觀察。（5）將觀察結(jié)果填在表格里。

2、鑷子的使用方法：用大姆指和食指控制鑷子的松緊，要夾住被撕部分的基部而不是上部。注意安全，不要被鑷子夾著手。（師示范操作）

3、課件播放微課視頻，（解剖桃花的過(guò)程）

花萼——由許多萼片組成，花開(kāi)放前保護(hù)花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

花瓣——花開(kāi)放以后靠美麗的顏色招引昆蟲(chóng)傳粉，許多片花瓣組成花冠，花萼和花冠合稱(chēng)花被。

雄蕊——由花藥(里面有花粉)和花絲(支持著花藥)組成。

雌蕊——由柱頭、花柱和子房組成。

4、交流討論桃花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

5、熟悉解剖要求

抽生讀一讀解剖要求，讓學(xué)生明白解剖要求后才開(kāi)始進(jìn)行動(dòng)手操作

6、小組動(dòng)手解剖油菜花。（師巡視，并參與到學(xué)生的解剖活動(dòng)中，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。）

7、匯報(bào)成果。（包括你在解剖中遇到了哪些困難，是怎樣解決的？通過(guò)解剖油菜花你發(fā)現(xiàn)了它的結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？）

8、師將各組的研究結(jié)果投影出來(lái)，同時(shí)加以補(bǔ)充說(shuō)明。

9、師生總結(jié)、評(píng)價(jià)各小組的解剖結(jié)果。

活動(dòng)二：根據(jù)花的構(gòu)造給花分類(lèi)。

師：你們都采集了多少種花？這些花你們都認(rèn)識(shí)嗎？它們有哪些相同與不同呢？ 生交流討論自己采集的花

師：花，真是太多了，有些花我們無(wú)法叫出它的名字。這么多的花，我們應(yīng)該怎樣給它們分類(lèi)呢？

生：按顏色分，生：按花瓣的數(shù)量分，生：按雄蕊的數(shù)量分

生：……

師：大家都想出了許多的分類(lèi)方法，但是老師這里有一種最科學(xué)最簡(jiǎn)單的分類(lèi)方法(出示課件：雌雄南瓜花)師：大家認(rèn)識(shí)這兩朵花嗎？是什么花？

生：南瓜花。

師：它們一模一樣嗎 生：不是一模一樣。師：它們有什么區(qū)別？

生：（說(shuō)出其不同之處）

師：一株花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成的花叫做完全花，例如我們剛才解剖的油菜花、桃花就是完全花；而缺少其中一部分，兩部分或三部分的花，叫做不完全花，例如南瓜花。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們分辨一下，哪些是完全花，哪些是不完全花。（出示課件）

師補(bǔ)充說(shuō)明：在不完全花中，只有雌蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。很高興同學(xué)們掌握了花的構(gòu)造，并能輕松就分辨出不同種類(lèi)的花。下面聽(tīng)一首歌曲《茉莉花》, 音樂(lè)聽(tīng)完了，同學(xué)們你們想采用什么樣的方式來(lái)贊美鮮花呢？（播放音樂(lè)，生交流說(shuō)出自己贊美鮮花的話）

（三）回顧總結(jié)

師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了花的構(gòu)造，你們都有哪些收獲？

（四）課外拓展 師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常喜歡鮮花，但是好花不常開(kāi)，那么怎樣做才能把你喜歡的鮮花永久的保留下來(lái)做紀(jì)念呢.板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、花和果實(shí)

完全花：由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花 不完全花：缺少其中一部分，兩部分或三部分的花

第三篇：植物的花 教案

《植物的花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：知道常見(jiàn)植物花的構(gòu)造；了解植物的花各部分可以分為完全花和不完全花兩類(lèi)。

能力目標(biāo)：能用簡(jiǎn)單地工具（放大鏡、鑷子、小刀等）對(duì)植物的花進(jìn)行細(xì)致的觀察、解剖，并能用圖表和文字表達(dá)觀察結(jié)果；能根據(jù)植物花的特點(diǎn)給花分類(lèi)；學(xué)習(xí)制作植物花朵標(biāo)本。

情感目標(biāo)：主動(dòng)探究、樂(lè)于合作、敢于交流；能從欣賞花的過(guò)程中獲得美得體驗(yàn)，并用自己喜歡的方式贊美花朵，受到美的陶冶。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)解剖、觀察花，使學(xué)生知道花的構(gòu)造，并能按構(gòu)造給花分類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn)：

解剖花的過(guò)程。教學(xué)用具：

多媒體課件，杜鵑花、月季花、百合花、黃瓜花、放大鏡、小刀、鑷子、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1.師：同學(xué)們，六一兒童節(jié)馬上就到了，有一位小朋友要來(lái)祝賀大家?？?，他是誰(shuí)？（出示課件青青圖片，學(xué)生一起回答）師：對(duì)！他是青島世界園藝博覽會(huì)的吉祥物——青青。他在邀請(qǐng)我們到世園會(huì)去游覽呢。哪位同學(xué)去過(guò)世園會(huì)了？跟大家介紹一下。（學(xué)生發(fā)言）

教師總結(jié)：世園會(huì)是世界各國(guó)奇花異草的聚會(huì)，到處是花的海洋，僅一條鮮花大道就有2.4公里長(zhǎng)，800萬(wàn)盆鮮花在半年的會(huì)展期間不斷開(kāi)放，真是美不勝收。那么，作為東道主的你想不想學(xué)習(xí)一些關(guān)于花的知識(shí)，以便更好地當(dāng)好東道主呢？

今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12課 植物的花。（板書(shū)課題）

二、自主合作，探究新知

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)花，分組解剖實(shí)驗(yàn) 1.師：花是一株植物最美麗的部分，它是植物發(fā)育成熟的標(biāo)志。老

師搜集了一些花的圖片，咱們一起來(lái)欣賞一下，如果你認(rèn)識(shí)他們，就請(qǐng)你大聲地說(shuō)出來(lái)。

2.師：關(guān)于植物的花你想探究什么問(wèn)題。（學(xué)生發(fā)言，提出問(wèn)題，教師相應(yīng)板書(shū)。）

3.師：同學(xué)們想知道的問(wèn)題可真多！這真讓老師高興！由于時(shí)間有限，我們不可能一下子弄明白這么多問(wèn)題，我們本節(jié)課主要來(lái)研究花的結(jié)構(gòu)，好嗎？

師：老師今天把其中的幾種花帶到了現(xiàn)場(chǎng)，大家看認(rèn)識(shí)嗎？（依次展示四種解剖用到的花）

4.師：根據(jù)你的觀察，你認(rèn)為一朵花是有哪幾部分組成的？（生發(fā)言）那么，你說(shuō)的是否正確呢？我們是不是應(yīng)該來(lái)親自驗(yàn)證一下呢？你有什么辦法來(lái)驗(yàn)證？

5.師：我們僅僅靠眼睛來(lái)觀察，只能認(rèn)識(shí)到花的外部樣子，其實(shí)花的內(nèi)部還有許多的秘密，要想知道花的內(nèi)部秘密，我們今天還要學(xué)習(xí)一種新的實(shí)驗(yàn)方法，叫做：（板書(shū)：解剖）

6.師：那么我們?cè)鯓觼?lái)開(kāi)解剖呢？老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位老師。教師播放解剖演示視頻，學(xué)生觀看。提醒學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，老師在解剖時(shí)用到了什么，解剖的順序怎樣？還要注意什么？ 7.師：看明白了嗎？解剖時(shí)，用到了什么，要注意什么？（指名學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充）

8.教師課件出示：溫馨提示，老師把同學(xué)們的回答整理了一下誰(shuí)給大家來(lái)讀一讀。指名讀課件溫馨提示。溫馨提示：（1）解剖時(shí)要按由外到里的順序撕下各部分，解剖操作中要細(xì)心，不要損傷了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分類(lèi)擺好、擺齊。并且填好表格。

（2）鑷子的使用方法：用大姆指和食指控制鑷子的松緊，要夾住被撕部分的基部。

9.教師發(fā)放杜鵑花、月季花、百合花、黃瓜花和實(shí)驗(yàn)用具。

（聽(tīng)清楚老師的要求：同位兩人一組，分工合作，一人解剖，一人記錄。）

組織交流：實(shí)驗(yàn)記錄表如何填寫(xiě)。

10.學(xué)生分組解剖實(shí)驗(yàn)。教師播放歌曲《茉莉花》渲染氣氛。（老師巡視、指導(dǎo)學(xué)生）

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)，給花分類(lèi)

1.師：同學(xué)們，都做完了嗎？請(qǐng)收好實(shí)驗(yàn)工具。我們來(lái)交流一下吧。誰(shuí)愿意展示一下你們小組的研究成果。

指名匯報(bào)的小組出兩名代表到實(shí)物投影儀前展示匯報(bào)。

2.師：還有那個(gè)組也解剖的這種花，你們的結(jié)果和他們有什么不一樣嗎？請(qǐng)你來(lái)補(bǔ)充。教師相應(yīng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

依次展示完四種花的解剖結(jié)果。教師粘貼于黑板上。3.師：同學(xué)們，剛才我們解剖了四種花，你有什么發(fā)現(xiàn)？

能不能根據(jù)結(jié)構(gòu)的不同來(lái)把它們分分類(lèi)？這兩種花是幾部分？

4.教師將各組解剖的記錄表分類(lèi)粘貼到黑板上。

師：同學(xué)們，剛才通過(guò)自己的親自實(shí)驗(yàn)，對(duì)花朵進(jìn)行了細(xì)致的解剖，發(fā)現(xiàn)了花朵的秘密，這個(gè)秘密也就是花的結(jié)構(gòu)。

5.師：那么我們的發(fā)現(xiàn)和科學(xué)家們的發(fā)現(xiàn)是不是一樣呢？課件出示桃花結(jié)構(gòu)圖示，教師邊出示邊讓學(xué)生依次說(shuō)出各部分的名稱(chēng)：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。教師講解花朵各部分花萼、花冠、雄蕊、雌蕊的名稱(chēng)及作用。

6.師：如果我們?cè)偌?xì)分一下，會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。雄蕊還可以分為花藥和花絲兩部分，花藥就是剛才同學(xué)們說(shuō)的有花粉的地方。雌蕊還可以分為以下三部分：柱頭、花柱、子房。

7.師：現(xiàn)在我們來(lái)把花朵的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)：花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。

8.認(rèn)識(shí)完全花、不完全花

講述：像月季花、杜鵑花這樣花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。四部分都有的花，我們給他們起個(gè)名字叫完全花，像百合、黃瓜花這樣少了其中一部分或幾部分的花叫做不完全花。教師課件展示總結(jié)：花的分類(lèi)，在學(xué)生研究記錄表邊板書(shū)：不完全花；完全花

三、鞏固練習(xí)

1.師：老師這里有一些花不知道他們屬于完全花還是不完全花，你能幫老師分一分嗎？ 教師課件出示各種花的圖片，指名學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充、訂正。3.師補(bǔ)充說(shuō)明：在不完全花中，只有雌蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。雌花和雄花都叫做單性花。

四、總結(jié)、拓展

1.師：跟同學(xué)們一起上課真是太高興了。你在這節(jié)課上的表現(xiàn)怎么樣？能談?wù)勛约旱氖斋@嗎？生匯報(bào)。

2.師：同學(xué)們，每個(gè)地方有每個(gè)地方的特有花卉品種，你知道我們青島地區(qū)有哪些特有的植物花卉嗎？指名回答。

3.教師課件出示幾種青島地區(qū)的植物花卉：嶗山百合、桔梗、青島老鸛草的課件簡(jiǎn)介讓學(xué)生欣賞。提醒學(xué)生保護(hù)珍稀植物的重要性。

4.我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常喜歡鮮花，但是好花不常開(kāi)，那么怎樣做才能把你喜歡的鮮花永久的保留下來(lái)做紀(jì)念呢？

生回答（照相、畫(huà)畫(huà)、攝影等）

師：把花制作成標(biāo)本，能夠長(zhǎng)期保存。制作花的標(biāo)本可參照課件上的步驟。下課后同學(xué)們根據(jù)資料卡的提示，制作一種花的標(biāo)本，下節(jié)課我們進(jìn)行一次作品展評(píng)，看看那位同學(xué)的標(biāo)本制作的最漂亮。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12.植物的花

花萼

迎春花

花冠

杜鵑花

}

完全花： 雄蕊

百合花

雌蕊

黃瓜花

}

不完全花：

第四篇：《植物細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二節(jié)植物細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(jì)

嘉匯三中 張琛

一、教學(xué)背景分析

《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》 要求教師幫助學(xué)生在本節(jié)課形成以下重要概念：

1、細(xì)胞是植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

2、植物細(xì)胞具有細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體等結(jié)構(gòu)，以進(jìn)行生命活動(dòng)。

3、植物細(xì)胞具有特殊的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，例如葉綠體和細(xì)胞壁。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1、使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片。

2、闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。

3、區(qū)別動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。二．學(xué)情分析

通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)知道：顯微鏡的結(jié)構(gòu)以及各部分結(jié)構(gòu)的功能，并能熟練地使用顯微鏡進(jìn)行觀察。而且學(xué)生已經(jīng)認(rèn)同細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位。并且基本能說(shuō)出細(xì)胞膜、細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)。因此本節(jié)課應(yīng)該多給學(xué)生自己動(dòng)手的時(shí)間，激起學(xué)生學(xué)習(xí)制作臨時(shí)裝片的興趣。并且完善學(xué)生已有的概念，進(jìn)一步加深本節(jié)課概念。

三、設(shè)計(jì)思路

重要概念：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位、制作臨時(shí)裝片的方法、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

次級(jí)概念：細(xì)胞壁，細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞核，線粒體，葉綠體，液泡分布的部位和功能、玻片標(biāo)本的種類(lèi)

提供的事實(shí)性知識(shí)有以下幾點(diǎn)：

1、在顯微鏡下直接觀察整片洋蔥鱗片葉，使學(xué)生形成顯微鏡觀察的標(biāo)本必須是薄而透明的。

2、實(shí)物展示切片，涂片，裝片的標(biāo)本，讓學(xué)生結(jié)合教材，使學(xué)生形成玻片標(biāo)本類(lèi)型的概念。

3、讓學(xué)生觀察墻壁，分析墻壁的作用，引出細(xì)胞細(xì)胞壁具有保護(hù)和支持的作用。

4、讓學(xué)生觀察細(xì)胞中染色較深的部分，引出細(xì)胞核的概念。

5、教師舉出如吃洋蔥有辛辣的味道，植物可以進(jìn)行光合作用，植物的生活需要能量等事實(shí)性知識(shí)，讓學(xué)生形成植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念。并進(jìn)行概念的擴(kuò)展，追問(wèn)吃西瓜會(huì)有汁，有甜味，汁液有顏色的原因。是不是所有的植物細(xì)胞都有葉綠體等。

四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法

2、認(rèn)識(shí)并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

3、例舉說(shuō)出玻片標(biāo)本的基本類(lèi)型 過(guò)程與方法：

1、通過(guò)制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法

2、通過(guò)觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮的臨時(shí)裝片，練習(xí)繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖 情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)：

1、制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片

2、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 難點(diǎn)：

制作臨時(shí)裝片，并利用顯微鏡觀察各結(jié)構(gòu)

教師準(zhǔn)備：顯微鏡，洋蔥鱗片葉，清水，碘液，鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片

五、教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)：

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都已經(jīng)掌握了使用顯微鏡的方法和步驟，現(xiàn)在翻開(kāi)書(shū)上37頁(yè)我們一起來(lái)回顧一下。生：齊讀顯微鏡使用的方法步驟 導(dǎo)入

師：我們都知道顯微鏡是生物實(shí)驗(yàn)常用的儀器，在他的視野中，我們會(huì)看到許多用肉眼無(wú)法看到的奇妙的生物世界。如果我們利用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮細(xì)胞，我們將洋蔥直接放到顯微鏡下能觀察到嗎？ 生：能/不能

師：那大家親自動(dòng)手試一下吧（動(dòng)手）生：不能 師：為什么？

生：因?yàn)樘窳?，不透?師：從剛才這個(gè)事實(shí)我們知道了，顯微鏡觀察的材料必須是薄而透明的。因此，我們?cè)谟^察之前，必須要對(duì)所觀察的材料進(jìn)行處理，制作成薄而透明的玻片標(biāo)本才能觀察。常用的玻片標(biāo)本有三種，翻開(kāi)書(shū)42頁(yè)看看有哪三種？ 生：

師：（簡(jiǎn)單介紹并演示）

師：那我們今天就主要來(lái)學(xué)習(xí)一下臨時(shí)裝片的制作方法。（介紹實(shí)驗(yàn)材料）主要內(nèi)容

生：齊讀43頁(yè)方法步驟

師：那誰(shuí)能作為老師指導(dǎo)一下我應(yīng)該怎么制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片？ 生：

1、擦

師：這一步主要是為了避免視野中出現(xiàn)雜志和污垢 生：

2、滴

師：注意水滴的大小，太小容易出現(xiàn)氣泡或干涸，太大實(shí)驗(yàn)材料容易漂浮移動(dòng)，同時(shí)水會(huì)溢出污染顯微鏡 生：

3、撕

師：內(nèi)表皮與果肉粘連不緊密容易撕下來(lái)，用刀片劃一個(gè)井字，從一角快速撕取，5mmX5mm大小最合適 生：

4、展

師：避免細(xì)胞重疊不易觀察，撕得太大就不易展平生：

5、蓋

師：蓋玻片要速度均勻緩慢放下，可避免氣泡的產(chǎn)生 生：

6、染

師：從另一側(cè)吸引使染色均勻（邊演示邊說(shuō)明）生：（兩人一組進(jìn)行觀察）師：（從旁指導(dǎo)）

師：思考

1、所有植物細(xì)胞形態(tài)都是一樣的嗎？

2、不同植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是否一樣？都有哪些結(jié)構(gòu)？ 生：形態(tài)不同

結(jié)構(gòu)也不同，但基本結(jié)構(gòu)相同 師：細(xì)胞最外面的是細(xì)胞壁，起保護(hù)和支持功能，緊貼著的有細(xì)胞膜。里面有個(gè)近似球形的細(xì)胞核，也是染色最深的部分。細(xì)胞膜和細(xì)胞核之間是細(xì)胞質(zhì)。細(xì)胞質(zhì)內(nèi)有很多細(xì)胞器。如線粒體供能的，一些植物的汁液來(lái)自液泡，綠色植物有葉綠體。他們相互配合共同完成細(xì)胞的生命活動(dòng)。課堂小結(jié) 板書(shū)

第二節(jié) 植物細(xì)胞

一、玻片標(biāo)本的類(lèi)型

二、制作臨時(shí)裝片的過(guò)程

三、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)

第五篇：植物組織培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

植物組織培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

植物組織培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、滅菌

滅菌是組織培養(yǎng)重要的工作之一。初學(xué)者首先要清楚有菌和無(wú)菌的范疇。有菌的范疇是：凡是暴露在空氣中的物體，接觸自然水源的物體，至少它的表面都是有菌的。依此觀點(diǎn)，無(wú)菌室等未經(jīng)處理的地方、超凈臺(tái)表面、簡(jiǎn)單煮沸的培養(yǎng)基、我們使用的刀、剪在未處理之前、我們身體的整個(gè)外表及與外界相連的內(nèi)表，如整個(gè)消化道、呼吸道，即我們呼出的氣體、培養(yǎng)容器無(wú)論洗得多干凈等等都是有菌的。

常用的滅菌方法可分為物理的和化學(xué)的兩類(lèi)，物理方法如干熱（烘燒和灼燒）、濕熱（常壓或高壓蒸煮）、射線處理（超聲波、微波）、過(guò)濾、清洗和大量無(wú)菌水沖洗等措施?；瘜W(xué)方法是使用升汞、甲醛、過(guò)氧化氫、高錳酸鉀、來(lái)蘇兒、漂白粉、次氯酸鈉、抗菌素、酒精化學(xué)藥品處理。這些方法和藥劑要根據(jù)工作中的不同材料不同目的適當(dāng)選用。1．培養(yǎng)基用濕熱滅菌? 培養(yǎng)基在制備后的24小時(shí)內(nèi)完成滅菌工序。高壓滅菌的原理是：在密閉的蒸鍋內(nèi)，其中的蒸汽不能外溢，壓力不斷上升，使水的沸點(diǎn)不斷提高，從而鍋內(nèi)溫度也隨之增加。在0.1MPa的壓力下，鍋內(nèi)溫度達(dá)121℃。在此蒸汽溫度下，可以很快殺死各種細(xì)菌及其高度耐熱的芽孢。

注意完全排除鍋內(nèi)空氣，使鍋內(nèi)全部是水蒸氣，滅菌才能徹底。高壓滅菌放氣有幾種不同的做法，但目的都是要排凈空氣，使鍋內(nèi)均勻升溫，保證滅菌徹底。常用方法是：關(guān)閉放氣閥，通電后，待壓力上升到0.05MPa時(shí)，打開(kāi)放氣閥，放出空氣，待壓力表指針歸零后，再關(guān)閉放氣閥。

關(guān)閥再通電后，壓力表上升達(dá)到0.1MPa時(shí),開(kāi)始計(jì)時(shí)，維持壓力0.1～0.15MPa 20分鐘。2.用于無(wú)菌操作的器械采用灼燒滅菌 3．植物材料表面用消毒劑滅菌

從外界或室內(nèi)選取的植物材料，都不同程度地帶有各種微生物。這些污染源一旦帶入培養(yǎng)基，便會(huì)造成培養(yǎng)基污染。因此植物材料必須經(jīng)嚴(yán)格的表面滅菌處理，再經(jīng)無(wú)菌操作手續(xù)接到培養(yǎng)基上，這一過(guò)程叫做接種。接種的植物材料叫做外植體。

首先，將采來(lái)的植物材料除去不用的部分，將需要的部分仔細(xì)洗干凈，如用適當(dāng)?shù)乃⒆拥人⑾矗驳牟牧嫌霉蔚豆?。把材料切割成適當(dāng)大小，即滅菌容器能放入為宜。置自來(lái)水龍頭下流水沖洗幾分鐘至數(shù)小時(shí)，沖洗時(shí)間視材料清潔程度而宜。易漂浮或細(xì)小的材料，可裝入紗布袋內(nèi)沖洗。流水沖洗在污染嚴(yán)重時(shí)特別有用。

洗時(shí)可加入洗衣粉清洗，濃度可按100ml 水加半角匙洗衣粉為宜，大約浸洗5分鐘，然后再用自來(lái)水沖凈洗衣粉水。洗衣粉可除去輕度附著在植物表面的污物，除去脂質(zhì)性的物質(zhì)，便于滅菌液的直接接觸。當(dāng)然，最理想的清洗物質(zhì)是表面活性物質(zhì)－吐溫。

第二步是對(duì)材料的表面浸潤(rùn)滅菌。要在超凈臺(tái)或接種箱內(nèi)完成，準(zhǔn)備好消毒的燒杯、玻璃棒、70%酒精、消毒液、無(wú)菌水、手表等。用70%酒精浸10-30秒。它具有使植物材料表面被浸濕的作用。70%酒精穿透力強(qiáng)，也很易殺傷植物細(xì)胞，所以浸潤(rùn)時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)。有一些特殊的材料，如果實(shí)、花蕾、包有苞片、苞葉等的孕穗，多層鱗片的休眠芽等等，以及主要取用內(nèi)部的材料，也可只用70%酒精處理稍長(zhǎng)的時(shí)間。處理完的材料在無(wú)菌條件下，待酒精蒸發(fā)后再剝除外層，取用內(nèi)部材料。

第三步是用滅菌劑處理。表面滅菌劑的種類(lèi)較多，可根據(jù)情況選取1～2 種使用。

表4－2 常用滅菌劑使用濃度及效果比較表滅菌劑

使用濃度

持續(xù)時(shí)間(min)

去除的難易

效果次氯酸鈣

9～10%

5～30

易

很好次氯酸鈉

2% 5～30

易

很好氯化汞

0．1～1%

5～8

較難

最好抗菌素

4～50mg/L

30～60

中

較好