第一篇：音樂課《打花巴掌》教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）

《打花巴掌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)第三冊(cè)音樂課《打花巴掌》 教學(xué)目標(biāo)：

一、在完整聆聽歌曲《打花巴掌》的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)歌曲，體驗(yàn)歌曲內(nèi)容和感受音樂情緒，表現(xiàn)歌曲。

二、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。

三、背記《打花巴掌》的歌譜，能在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲內(nèi)容和感受音樂情緒。教學(xué)難點(diǎn)：

一、能在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲；能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。

二、背記《打花巴掌》的歌譜。教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

教師：同學(xué)們，我們平時(shí)都喜歡坐拍手游戲。（游戲：你拍一，我拍一，一個(gè)小孩坐飛機(jī)；你拍二，我拍二，二個(gè)小孩愛畫畫；你拍三，我拍三，三個(gè)小孩去爬山；你拍四，我拍四??）今天，我們一塊又學(xué)一個(gè)拍手游戲——《打花巴掌》。

二、聆聽音樂，初次感受音樂，讓學(xué)生大致了解歌曲。小朋友們聽的時(shí)候注意兩個(gè)問題：

1.你能聽出這首歌曲哪個(gè)地方最容易記??？北京小朋友在做游戲的時(shí)候心情是怎樣的？唱歌的時(shí)候是用什么聲音來唱的？

2.你能聽出這首歌曲前后有什么不同？請(qǐng)你找一找哪個(gè)地方比較特別？

（學(xué)生聽完音樂后自由發(fā)表感受，教師給予一定的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。）

三、再次播放音樂，學(xué)習(xí)歌曲。1.學(xué)歌詞

（1）范讀，教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞

（2）教師拍節(jié)奏，學(xué)生按著節(jié)奏讀歌詞。

（3）編創(chuàng)歌詞，學(xué)生按著節(jié)奏試著編創(chuàng)歌詞。

（在創(chuàng)編歌詞時(shí)，開始可在課本規(guī)定處編創(chuàng)，熟悉后還可以編各種花的名字補(bǔ)充到歌曲中來。）

2.學(xué)歌曲（播放課件）（1）教師范唱

（2）學(xué)生輕聲跟唱，在跟唱過程中，咬字、吐字要準(zhǔn)確、清楚

（3）“你最喜歡唱哪一句？”“你覺得哪一句比較難唱？”（學(xué)生提出問題再由學(xué)生自己解決問題）

（4）用高興的心情，輕快的聲音齊唱。3.一邊唱一邊做拍手游戲

（拍手游戲可以是兩個(gè)人拍手、三個(gè)人拍手也可以是圍成大圈邊跳邊唱邊拍手游戲，要積極鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋編創(chuàng)各種拍擊動(dòng)作，但一定要與歌曲節(jié)奏或節(jié)拍相吻合）

四、記歌譜（播放課件）1.范唱歌譜

2.領(lǐng)唱歌譜，速度放饅一些，可領(lǐng)唱多邊。3.學(xué)生唱歌譜（在唱譜過程中背記歌譜）

五、拓展

教師讓學(xué)生背記曲譜：

1=C 2/4 6 6 ⅰ|5 6 3 |6 5 3 5 | 3 1 2 3 | 1—||（這是《上學(xué)歌》的最后五小節(jié)，學(xué)生比較熟悉，容易記譜）

五、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.你覺得這個(gè)游戲還可以怎樣玩更有趣？（小組進(jìn)行討論用各種不同的方法表演這首歌：演唱、舞蹈、小品、樂器伴奏等）2.小組表演

游戲中結(jié)束：讓你的好朋友和親人跟你一起分享這個(gè)游戲。

六、教學(xué)小結(jié)

這節(jié)課大家既學(xué)會(huì)了歌曲《打花巴掌》，又能跟著音樂節(jié)奏做會(huì)拍手游戲，還能把歌譜背記下來，同學(xué)們各個(gè)都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，希望大家在以后的音樂課堂中表現(xiàn)得更加出色。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo) ：讓同學(xué)學(xué)會(huì)歌曲《打花巴掌》，能夠以游戲的形式表示這首童謠。

2、能力目標(biāo) ：同時(shí)通過創(chuàng)編培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)作能力。

3、情感目標(biāo) ：引導(dǎo)同學(xué)積極參與音樂活動(dòng)，擴(kuò)大同學(xué)的音樂文化視野，提高同學(xué)對(duì)音樂的表示、鑒賞和審美能力。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

在教學(xué)中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》，指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)確的掌握歌曲的節(jié)奏，并能運(yùn)用到拍手游戲中同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)能夠合作進(jìn)行創(chuàng)編。

四、教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、多媒體

五、教學(xué)程序

一、激趣——童謠說唱會(huì)（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是以游戲的方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在師生互動(dòng)的游戲中調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參與的意識(shí)，接觸更多的童謠，擴(kuò)大同學(xué)的知識(shí)面。）

1、導(dǎo)入：讓同學(xué)圍成一個(gè)大圓圈師生互動(dòng)游戲《找朋友》，事先不告訴同學(xué)是什么游戲，當(dāng)同學(xué)說出是什么游戲時(shí)，教師用琴彈奏出這兩首童謠的主旋律，同學(xué)會(huì)很自然的跟著來唱出這首童謠《找朋友》。

2、打花巴掌音樂游戲?qū)氡菊n內(nèi)容：

教師和同學(xué)玩打花巴掌的游戲問同學(xué)：“大家玩過這個(gè)游戲嗎？跟著音樂一起玩一次好嗎？（初聽歌曲）

3、介紹歌曲：

這是一首北京的童謠，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戲。歌詞中以花為內(nèi)容唱出了小朋友們游戲時(shí)的高興心情。那我們也快點(diǎn)學(xué)會(huì)和他們一起玩好嗎？

二、自學(xué)——打花巴掌（這個(gè)環(huán)節(jié)仍然是以同學(xué)感興趣的游戲?yàn)閷W(xué)習(xí)主線，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，讓同學(xué)邊學(xué)邊做拍手游戲提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得不再枯燥，同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)的節(jié)奏感。《打花巴掌》這首童謠比較簡(jiǎn)單，難點(diǎn)在于它說的局部十六分音符和和點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，因此在讓同學(xué)用聽唱法學(xué)習(xí)以前，用摘蘋果的形式提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，更好的解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)為學(xué)好歌曲《打花巴掌》服務(wù)，讓同學(xué)用聽唱法自學(xué)能夠更好的讓同學(xué)學(xué)會(huì)聆聽音樂，同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)的自學(xué)能力和自信心，）

1、下面（課件出示童謠，讀一讀并請(qǐng)同學(xué)們來玩兒）。要想學(xué)會(huì)這首歌是要先摘掉樹上剩的兩個(gè)蘋果。（課件出示）

2、摘蘋果：

第一個(gè)蘋果（課件出示）：這是設(shè)計(jì)的一個(gè)節(jié)奏練習(xí)解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。首先，請(qǐng)同學(xué)先看看節(jié)奏自身練習(xí)。然后，有老師來示范讀一邊歌詞，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來讀一邊（讀的時(shí)候加上拍手這樣就大大降低了節(jié)奏的難度）。最后，當(dāng)同學(xué)們都讀好了再采用心里默念手拍節(jié)奏的形式來拍這條練習(xí)。

第二個(gè)蘋果：在進(jìn)行了剛才的節(jié)奏練習(xí)以后，這個(gè)蘋果摘起來就容易了。因此，請(qǐng)同學(xué)直接按節(jié)奏讀準(zhǔn)確打花巴掌中說的局部。

3、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時(shí)放歌曲范唱請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聆聽。同時(shí)注意比較和我們拍手游戲時(shí)的童謠有什么不同？（找出多了一個(gè)唱的局部）

4、以聽唱的方式請(qǐng)同學(xué)自學(xué)歌曲《打花巴掌》，（指導(dǎo)同學(xué)邊聽邊按節(jié)奏拍手、拍腿）。我這樣進(jìn)行教學(xué)：同學(xué)們聽了一邊歌曲以后你覺得這首歌曲簡(jiǎn)單嗎？那今天老師想讓同學(xué)們自身來學(xué)習(xí)這首歌曲你覺得行嗎？那下面請(qǐng)你仔細(xì)聽認(rèn)真的學(xué)好不好啊？聽的過程中要注意跟著節(jié)奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁帶）。

5、請(qǐng)同學(xué)們來展示自學(xué)的結(jié)果。

6、請(qǐng)一名同學(xué)來和老師配合示范邊唱《打花巴掌》邊玩兒拍手游戲，再請(qǐng)同學(xué)們一起和老師來玩拍手的游戲（訓(xùn)練同學(xué)的節(jié)奏感），然后請(qǐng)同學(xué)們聽著伴奏兩人一組玩兒打花巴掌。

7、分組一起邊唱邊玩打花巴掌，比比那一組拍得最整齊。（培養(yǎng)同學(xué)的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神）

三、再創(chuàng)——為歌詞進(jìn)行創(chuàng)編（同學(xué)的發(fā)明思維和發(fā)明能力是讓人驚奇的，因此我始終堅(jiān)信它們的小腦袋瓜里裝了許許多多的新想法，給他們一個(gè)機(jī)會(huì)你會(huì)收獲意想不到的驚喜，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，在歌曲學(xué)會(huì)之后讓同學(xué)繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明能力。）

1、利用同學(xué)熟悉的拍手游戲“你拍一，我拍一，一個(gè)小孩坐飛機(jī)......”來提示同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)編。我這要引導(dǎo)：同學(xué)們我們玩兒了這么久還是這四句，老師覺得好沒意思我想給她改改你說好不好？你看老是這樣改行嗎？（課件出示創(chuàng)編的四句話）

2、創(chuàng)編選題。（因?yàn)橥瑢W(xué)還比較小她的創(chuàng)編能力有限，所以我為同學(xué)選擇了三個(gè)方面的題材，《四季》春、夏、秋、冬正好是四個(gè)季節(jié)個(gè)有各的不同，提示同學(xué)從季節(jié)特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編；《西游記》中主要人物有四個(gè)，提示同學(xué)從人物入手進(jìn)行創(chuàng)編；學(xué)習(xí)的方面很多請(qǐng)同學(xué)自創(chuàng)，提示：我們從小愛學(xué)習(xí)）。我這樣導(dǎo)入，那下面請(qǐng)你開動(dòng)你聰明的小腦袋自身來改編以下吧。（將同學(xué)分成三個(gè)組）下面請(qǐng)你們選派你們的小組長到前面來選擇你們改編的題材。請(qǐng)同學(xué)到電腦上選擇自身組 的創(chuàng)編題材，（課件出示）分《四季》、動(dòng)畫《西游記》、愛學(xué)習(xí)三個(gè)方 面的內(nèi)容。

3、分組進(jìn)行創(chuàng)編教師分別給以指導(dǎo)。

4、請(qǐng)同學(xué)展示自身的創(chuàng)編效果。同學(xué)們創(chuàng)編的很好下面請(qǐng)以你們組的方式表示出來。（要求各小組同學(xué)一起展示，邊演唱自身創(chuàng)編的歌詞編做拍手的游戲，也可以邊唱邊扮演，培養(yǎng)同學(xué)的集體意識(shí)。）拓展環(huán)節(jié)：

這個(gè)環(huán)節(jié)要根據(jù)同學(xué)的課堂表示進(jìn)行，假如同學(xué)的能力強(qiáng)就進(jìn)行，請(qǐng)同學(xué)自身來創(chuàng)作一首全新的童謠，題材課請(qǐng)同學(xué)來自選。

課堂小結(jié)

同學(xué)們今天知道了很多有意義的童謠，還自身創(chuàng)編扮演了那么多有益的童謠，增加了不少知識(shí)，也領(lǐng)會(huì)了一些道理。祝賀你們的收獲！希望大家課下繼續(xù)觀察、考慮，編出更好的童謠（在童謠《打花巴掌》中結(jié)束本節(jié)課）。船營十一小 音樂組 王英

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo) ：讓同學(xué)學(xué)會(huì)歌曲《打花巴掌》，能夠以游戲的形式表示這首童謠。

2、能力目標(biāo) ：同時(shí)通過創(chuàng)編培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)作能力。

3、情感目標(biāo) ：引導(dǎo)同學(xué)積極參與音樂活動(dòng)，擴(kuò)大同學(xué)的音樂文化視野，提高同學(xué)對(duì)音樂的表示、鑒賞和審美能力。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

在教學(xué)中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》，指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)確的掌握歌曲的節(jié)奏，并能運(yùn)用到拍手游戲中同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)能夠合作進(jìn)行創(chuàng)編。

四、教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、多媒體

五、教學(xué)程序

一、激趣——童謠說唱會(huì)（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是以游戲的方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在師生互動(dòng)的游戲中調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參與的意識(shí)，接觸更多的童謠，擴(kuò)大同學(xué)的知識(shí)面。）

1、導(dǎo)入：讓同學(xué)圍成一個(gè)大圓圈師生互動(dòng)游戲《找朋友》，事先不告訴同學(xué)是什么游戲，當(dāng)同學(xué)說出是什么游戲時(shí)，教師用琴彈奏出這兩首童謠的主旋律，同學(xué)會(huì)很自然的跟著來唱出這首童謠《找朋友》。

2、打花巴掌音樂游戲?qū)氡菊n內(nèi)容：

教師和同學(xué)玩打花巴掌的游戲問同學(xué)：“大家玩過這個(gè)游戲嗎？跟著音樂一起玩一次好嗎？（初聽歌曲）

3、介紹歌曲：

這是一首北京的童謠，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戲。歌詞中以花為內(nèi)容唱出了小朋友們游戲時(shí)的高興心情。那我們也快點(diǎn)學(xué)會(huì)和他們一起玩好嗎？

二、自學(xué)——打花巴掌（這個(gè)環(huán)節(jié)仍然是以同學(xué)感興趣的游戲?yàn)閷W(xué)習(xí)主線，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，讓同學(xué)邊學(xué)邊做拍手游戲提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得不再枯燥，同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)的節(jié)奏感。《打花巴掌》這首童謠比較簡(jiǎn)單，難點(diǎn)在于它說的局部十六分音符和和點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，因此在讓同學(xué)用聽唱法學(xué)習(xí)以前，用摘蘋果的形式提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，更好的解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)為學(xué)好歌曲《打花巴掌》服務(wù)，讓同學(xué)用聽唱法自學(xué)能夠更好的讓同學(xué)學(xué)會(huì)聆聽音樂，同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)的自學(xué)能力和自信心，）

1、下面（課件出示童謠，讀一讀并請(qǐng)同學(xué)們來玩兒）。要想學(xué)會(huì)這首歌是要先摘掉樹上剩的兩個(gè)蘋果。（課件出示）

2、摘蘋果：

第一個(gè)蘋果（課件出示）：這是設(shè)計(jì)的一個(gè)節(jié)奏練習(xí)解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。首先，請(qǐng)同學(xué)先看看節(jié)奏自身練習(xí)。然后，有老師來示范讀一邊歌詞，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來讀一邊（讀的時(shí)候加上拍手這樣就大大降低了節(jié)奏的難度）。最后，當(dāng)同學(xué)們都讀好了再采用心里默念手拍節(jié)奏的形式來拍這條練習(xí)。

第二個(gè)蘋果：在進(jìn)行了剛才的節(jié)奏練習(xí)以后，這個(gè)蘋果摘起來就容易了。因此，請(qǐng)同學(xué)直接按節(jié)奏讀準(zhǔn)確打花巴掌中說的局部。

3、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時(shí)放歌曲范唱請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聆聽。同時(shí)注意比較和我們拍手游戲時(shí)的童謠有什么不同？（找出多了一個(gè)唱的局部）

4、以聽唱的方式請(qǐng)同學(xué)自學(xué)歌曲《打花巴掌》，（指導(dǎo)同學(xué)邊聽邊按節(jié)奏拍手、拍腿）。我這樣進(jìn)行教學(xué)：同學(xué)們聽了一邊歌曲以后你覺得這首歌曲簡(jiǎn)單嗎？那今天老師想讓同學(xué)們自身來學(xué)習(xí)這首歌曲你覺得行嗎？那下面請(qǐng)你仔細(xì)聽認(rèn)真的學(xué)好不好??？聽的過程中要注意跟著節(jié)奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁帶）。

5、請(qǐng)同學(xué)們來展示自學(xué)的結(jié)果。

6、請(qǐng)一名同學(xué)來和老師配合示范邊唱《打花巴掌》邊玩兒拍手游戲，再請(qǐng)同學(xué)們一起和老師來玩拍手的游戲（訓(xùn)練同學(xué)的節(jié)奏感），然后請(qǐng)同學(xué)們聽著伴奏兩人一組玩兒打花巴掌。

7、分組一起邊唱邊玩打花巴掌，比比那一組拍得最整齊。（培養(yǎng)同學(xué)的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神）

第二篇：《打花巴掌》教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂課《打花巴掌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)第四冊(cè)音樂課《打花巴掌》 教學(xué)目標(biāo)：

一、在完整聆聽歌曲《打花巴掌》的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)歌曲，體驗(yàn)歌曲內(nèi)容和感受音樂情緒，表現(xiàn)歌曲。

二、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。

三、背記《打花巴掌》的歌譜，能在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲內(nèi)容和感受音樂情緒。教學(xué)難點(diǎn)：

一、能在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲；能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。

二、背記《打花巴掌》的歌譜。教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

教師：同學(xué)們，我們平時(shí)都喜歡坐拍手游戲。（游戲：你拍一，我拍一，一個(gè)小孩坐飛機(jī)；你拍二，我拍二，二個(gè)小孩愛畫畫；你拍三，我拍三，三個(gè)小孩去爬山；你拍四，我拍四……）今天，我們一塊又學(xué)一個(gè)拍手游戲——《打花巴掌》。

二、聆聽音樂，初次感受音樂，讓學(xué)生大致了解歌曲。

小朋友們聽的時(shí)候注意兩個(gè)問題：

1.你能聽出這首歌曲哪個(gè)地方最容易記?。勘本┬∨笥言谧鲇螒虻臅r(shí)候心情是怎樣的？唱歌的時(shí)候是用什么聲音來唱的？

2.你能聽出這首歌曲前后有什么不同？請(qǐng)你找一找哪個(gè)地方比較特別？

（學(xué)生聽完音樂后自由發(fā)表感受，教師給予一定的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。）

三、再次播放音樂，學(xué)習(xí)歌曲。

1.學(xué)歌詞

（1）范讀，教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞

（2）教師拍節(jié)奏，學(xué)生按著節(jié)奏讀歌詞。

（3）編創(chuàng)歌詞，學(xué)生按著節(jié)奏試著編創(chuàng)歌詞。

（在創(chuàng)編歌詞時(shí)，開始可在課本規(guī)定處編創(chuàng)，熟悉后還可以編各種花的名字補(bǔ)充到歌曲中來。）

2.學(xué)歌曲（播放課件）

（1）教師范唱

（2）學(xué)生輕聲跟唱，在跟唱過程中，咬字、吐字要準(zhǔn)確、清楚

（3）“你最喜歡唱哪一句？”“你覺得哪一句比較難唱？”

（學(xué)生提出問題再由學(xué)生自己解決問題）

（4）用高興的心情，輕快的聲音齊唱。

3.一邊唱一邊做拍手游戲

（拍手游戲可以是兩個(gè)人拍手、三個(gè)人拍手也可以是圍成大圈邊跳邊唱邊拍手游戲，要積極鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋編創(chuàng)各種拍擊動(dòng)作，但一定要與歌曲節(jié)奏或節(jié)拍相吻合）

四、記歌譜（播放課件）

1.范唱歌譜

2.領(lǐng)唱歌譜，速度放饅一些，可領(lǐng)唱多邊。

3.學(xué)生唱歌譜（在唱譜過程中背記歌譜）

五、拓展

教師讓學(xué)生背記曲譜：

1=C 2/4 6 6 ⅰ|5 6 3 |6 5 3 5 | 3 1 2 3 | 1—||

（這是《上學(xué)歌》的最后五小節(jié)，學(xué)生比較熟悉，容易記譜）

五、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.你覺得這個(gè)游戲還可以怎樣玩更有趣？（小組進(jìn)行討論用各種不同的方法表演這首歌：演唱、舞蹈、小品、樂器伴奏等）

2.小組表演

游戲中結(jié)束：讓你的好朋友和親人跟你一起分享這個(gè)游戲。

六、教學(xué)小結(jié)

這節(jié)課大家既學(xué)會(huì)了歌曲《打花巴掌》，又能跟著音樂節(jié)奏做會(huì)拍手游戲，還能把歌譜背記下來，同學(xué)們各個(gè)都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，希望大家在以后的音樂課堂中表現(xiàn)得更加出色。

第三篇：《打花巴掌》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《打花巴掌》教案

教學(xué)班級(jí)：二年級(jí)三班

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)二年級(jí)音樂下冊(cè) 授課教師： 寶輪第一小學(xué)朱歡

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo) ：讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《打花巴掌》，能夠以游戲的形式表現(xiàn)這首童謠。

2、技能目標(biāo) ：通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

3、情感目標(biāo) ：引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的音

樂文化視野，提高學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)、鑒賞和審美能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

在教學(xué)中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的掌握歌曲的節(jié)奏，并能運(yùn)用到拍手游戲中同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能夠合作進(jìn)行創(chuàng)編。

三、教具準(zhǔn)備

PPT課件

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)氩シ拧秮G手絹》音樂

師：看來同學(xué)們還沉寖?cè)谌の兜挠螒蛑校谡n間老師常?？匆娡瑢W(xué)們?cè)谝黄鹂鞓返淖鲋鞣N游戲，誰可以告訴我你玩過哪些有趣 的游戲呢？

生：老鷹捉小雞、丟手絹、打沙包、捉迷藏……

師：看來同學(xué)們的課余生活非常的豐富，相信你們?cè)谟螒蛑幸搏@得了許多的快樂。那么多趣味的游戲，看得老師都想和你們一起去玩玩吶，接下來老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プ鲆蛔隽硪环N游戲。（課件出示《打花巴掌》、播放音樂初步聆聽）

師：同學(xué)們跟著音樂把手動(dòng)起來（學(xué)生跟隨音樂感受其節(jié)奏與音樂風(fēng)格）

師：同學(xué)們，拍手游戲大家都不陌生吧！你看連首都的小朋友也和我們一起玩起來啦?。≒PT介紹作品、再次播放）

二、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們，要想學(xué)會(huì)這一首童謠還得先解決兩個(gè)難題啦?。ㄕn件出示本課的節(jié)奏訓(xùn)練）

生：（教師先示范，學(xué)生再拍打節(jié)奏型）

師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常準(zhǔn)確，接下來我們就加上歌詞講說唱的部分表現(xiàn)出來，好嗎？ 生：完整表現(xiàn)前面說唱部分

師：出示《打花巴掌》的整首歌詞并放歌曲范唱請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽。同時(shí)注意比較和我們拍手游戲時(shí)的童謠有什么不同？（找出多了一個(gè)唱的部分）

師：以聽唱的方式先請(qǐng)學(xué)生自學(xué)歌曲《打花巴掌》，然后再針對(duì)重點(diǎn)句進(jìn)行教唱（指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊按節(jié)奏拍手、拍腿）。

師：好，同學(xué)們?cè)趧偛诺膶W(xué)唱過程中變現(xiàn)得真不錯(cuò)，接下來我們看看哪位小朋友愿意來展示一下自己的學(xué)習(xí)成果，有請(qǐng)XX同學(xué)。（學(xué)生們掌聲鼓勵(lì)他人）

師：XX同學(xué)表現(xiàn)得非常棒，接下來咱們分組一起邊唱邊玩打花巴掌，比比哪一組拍得最整齊。（培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神）三、二度創(chuàng)作

師：同學(xué)們《打花巴掌》是一首童謠，你知道嗎？我們學(xué)校的許多老師也為我們創(chuàng)編了很多膾炙人口的童謠，接下來我們就去欣賞欣賞吧?。ㄕn件出示《我有一雙小小手》《烏鴉娃娃找媽媽》）師：同學(xué)們，這些作品來自于豐富的想象，這首《打花巴掌》我們也可以為它改編改編，接下來請(qǐng)同學(xué)們張開想象的翅膀，為我們的歌曲寫幾句歌詞吧，讓北京的同學(xué)們感受一下咱們四川的小朋友們的風(fēng)采吧！加油哦?。ㄌ崾緦W(xué)生可以獨(dú)立進(jìn)行也可以小組合作）

師：針對(duì)創(chuàng)編進(jìn)行指導(dǎo)（鼓勵(lì)為主）

師：同學(xué)們創(chuàng)編的很好，看來同學(xué)們都在想象的空間里自由翱翔了，好，下面請(qǐng)以你們組的方式表現(xiàn)出來。（要求各小組同學(xué)一起展示，邊演唱自己創(chuàng)編的歌詞編做拍手的游戲，也可以邊唱邊表演，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。）

師：同學(xué)們，今天你們可讓老師刮目相看了，真了不起，個(gè)個(gè)不僅

是歌唱家，還是小小創(chuàng)作家啦！老師真為你們驕傲。

師：《打花巴掌》是一首北京的童謠，而就在剛才經(jīng)過四川的小作

家改編之后，老師希望你們能用咱們的四川話來表演表演，讓全中國、甚至全世界的小朋友都能感受我們家鄉(xiāng)語言的獨(dú)特魅力，你們說好嗎？ 生：集體表演

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們?cè)倏鞓返挠螒蛑袑W(xué)習(xí)了有意義的童謠，還自己創(chuàng)編表演富有特色的四川童謠，增長了不少知識(shí)，也領(lǐng)會(huì)了一些道理。祝賀你們的收獲！希望大家在生活中擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、發(fā)現(xiàn)身邊的美、身邊的快樂，讓你那雙夢(mèng)想的翅膀能夠在天空自由的翱翔！好，下課?。úシ拧洞蚧ò驼啤罚?/p>

第四篇：打花巴掌教學(xué)設(shè)計(jì)

《打花巴掌》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣南縣城區(qū)二小

何芝敏

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風(fēng)格。指導(dǎo)學(xué)生用歡樂流暢的歌聲演唱歌曲。

2、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱邊做拍手游戲，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和協(xié)調(diào)能力；

3、能在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：

1、用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情緒；

2、創(chuàng)編歌詞和律動(dòng)，邊演唱邊律動(dòng)； 教學(xué)難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。

2、能在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、小打擊樂。教學(xué)過程：

一、師生問好（擊掌的方式）

二、導(dǎo)入

1、游戲?qū)耄簬煟和瑢W(xué)們會(huì)玩哪些拍手游戲呢？提名學(xué)生表演拍手游戲（可師生合作、也可生生合作）

2、師：今天呀老師給大家?guī)砹艘欢闻氖钟螒虻谋本﹥焊?，叫做打花巴掌（師板書課題），想聽嗎？（生答）

三、節(jié)奏練習(xí)

1、師打著拍子按節(jié)奏范讀第一段歌詞（師：覺得我讀得怎么樣?。浚ㄉ穑┠墙o我些掌聲好嗎）

2、師：還想聽一遍嗎？我呀，最喜歡和愛學(xué)習(xí)愛動(dòng)手的小朋友做好朋友了，這一遍呀我要加快一點(diǎn)速度和音樂，看誰聽得最認(rèn)真最仔細(xì)，能回答老師的問題，最先和我成為好朋友，誰來跟我合作一次，我們邊拍邊讀（播放歌曲伴奏，師范讀）

3、提名生回答哪幾個(gè)字讀得快，哪幾個(gè)字拖得長（給予鼓勵(lì)：歡迎你成為我的第一個(gè)好朋友，擊掌），引出教學(xué)重難點(diǎn)

4、講解十六分音符和附點(diǎn)八分音符（課件出示節(jié)奏，師板書附點(diǎn)）

5、師打節(jié)奏，生跟讀歌詞（給予鼓勵(lì)）

6、師生一起拍節(jié)奏讀歌詞（給予鼓勵(lì)：你們讀得真好，我呀給你們32個(gè)贊）

四、新歌教學(xué)

1、播放錄音范唱，初聽歌曲（教師帶著學(xué)打拍子、搖動(dòng)頭）

2、提問生：你們有沒有發(fā)現(xiàn)她們唱的節(jié)奏和我們剛才讀的節(jié)奏是？生答：一樣的;

3、教唱歌譜（師用手指著教一遍，打著拍子）

4、師彈琴，生跟唱歌詞（給予鼓勵(lì)，有問題的地方師及時(shí)糾正并示范）

5、生試唱一遍，對(duì)有問題的樂句重點(diǎn)教學(xué)

6、完整地有感情地演唱歌曲，前面拍手，后面唱（給予鼓勵(lì)：唱得真好，真是我的好朋友，給自己送上最響亮的掌聲）

五、鞏固拓展

1、小朋友們，好朋友之間是不是要互相幫助?。浚ㄉ穑┈F(xiàn)在啊我就遇到了一個(gè)難題，需要你們的幫助，二月到四月的歌詞沒有填完整，你們能幫我把它填完整嗎？生答；師：謝謝我的好朋友們！

2、把填充完整的歌曲唱一遍，師伴奏（師生合作或生生合作）

3、我覺得我們班的小朋友最聰明了，歌詞填得那么好，歌也唱得好，不知道你們喜不喜歡跳舞呢？生答，那我們一起來跳一跳好不好？生答（師帶著生一起律動(dòng)，給予鼓勵(lì)）

4、分組讓學(xué)生進(jìn)行歌曲的律動(dòng)創(chuàng)編，（師巡視指導(dǎo)）并進(jìn)行展示（生生互評(píng)）

六、小結(jié)與布置作業(yè)

同學(xué)們，今天的音樂課你們快樂嗎？（生答）對(duì)，愛學(xué)習(xí)愛動(dòng)腦的小朋友是最快樂的，老師希望你們呀能夠把快樂帶給身邊的人，課后跟家人或好朋友一起唱一唱拍一拍這首好聽的兒歌，好嗎？（生答）謝謝同學(xué)們，謝謝各位老師！同學(xué)們?cè)僖姡。úシ鸥枨?，學(xué)生拍著手走出教室）

第五篇：打花巴掌

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱《打花巴掌》，做到咬字準(zhǔn)確、清楚

2、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)快樂.教學(xué)重點(diǎn)：了解具有說唱風(fēng)格的北京兒歌，并讓學(xué)生邊唱邊節(jié)奏準(zhǔn)確的做拍手游戲。

教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符及十六分節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：多媒體課件一組 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好

二、游戲?qū)?/p>

1、師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”

2、師：我想和小朋友們一起玩一個(gè)拍手游戲。

（游戲：你拍一，我拍一，一個(gè)小孩坐飛機(jī)；你拍二，我拍二，二個(gè)小孩愛畫畫；你拍三，我拍三，三個(gè)小孩去爬山；你拍四，我拍四??）

師：這個(gè)游戲真有意思！快樂的拍手游戲引來了北京的小朋友，咱們一起來聽聽，北京的小朋友玩拍手游戲時(shí)唱的什么歌謠吧。

聽歌曲

3、師：你們聽的出來這首童謠中小朋友們把拍手游戲叫做什么嗎？？（打花巴掌）

（3）師：對(duì)，這首歌曲的名字就叫做《打花巴掌》。這是一首流傳在北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲。一般都是兩人或三人面對(duì)面圍成一組，按季節(jié)說花的名字。那么我們現(xiàn)在就來和歌曲中的小朋友們一起，來讀一讀這個(gè)童謠好不好？（4）教師與學(xué)生一起拍手讀童謠。

（5）請(qǐng)同學(xué)們跟歌曲讀童謠，唱得地方認(rèn)真聽。

（三）學(xué)唱童謠

1、這首歌曲當(dāng)中，除了我們剛才讀的部分還有一些唱的部分，你知道他們唱的是什么嗎？他們?nèi)ジ墒裁戳耍浚ú苫ǎ┱?qǐng)學(xué)生聽音樂《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。

師：原來他們是要到山上采花啊。我們來看看他們都采到什么花了？？ ————課件展示：茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花??

2、學(xué)習(xí)歌詞。

師：提著籃子跟著老師去采花，走吧！學(xué)生邊拍手邊跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

北京小朋友唱歌帶有北京方言，請(qǐng)你找一找哪些地方比較特別？（學(xué)生聽完音樂后自由發(fā)表感受，教師給予一定的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。）

3、復(fù)聽

小朋友們聽的時(shí)候注意兩個(gè)問題：

你能聽出北京小朋友在做游戲的時(shí)候心情是怎樣的？唱歌的時(shí)候是用什么聲音來唱的？

3、教師：說一說他們是怎樣玩這個(gè)游戲的？（學(xué)生：他們一邊唱歌一邊做游戲。）d、通過聽唱法學(xué)唱歌曲。

用游戲的方式進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。（師生接龍唱，小組比賽唱等）e、歌曲學(xué)會(huì)后，請(qǐng)學(xué)生分組創(chuàng)作新歌詞，相互演唱、評(píng)議。

4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、編創(chuàng)歌詞。

1、在課本規(guī)定處編創(chuàng)歌詞。

2、編唱各種花的名字補(bǔ)充到歌曲中來。

編的歌詞要有鼓勵(lì)性。編創(chuàng)鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)好、品德好、身體好、健康向上的歌詞。歌詞要說得順口。

六、教師小結(jié)。

教育學(xué)生愛護(hù)花朵，不亂摘。