第一篇：那個多哪個少教案

中班科學活動《哪個多哪個少》教案

授課班級：中班

主題名稱：我生活的地方 活動內(nèi)容:《哪個多哪個少》 活動目標：

1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間的多與少。

2.復習5以內(nèi)數(shù)字。3.仔細觀察哪個多哪個少。

活動準備：

1.小兔 胡蘿卜（5以內(nèi)）圖片 2.哪個多哪個少PPT課件

活動過程：

一、初步感知，律動導入

1.師幼扮兔子隨音樂跳兔子舞，然后引出問題（小朋友，請你說說兔子喜歡吃什么？

答：拔蘿卜、青菜、蘑菇等）

2.創(chuàng)設情境，數(shù)一數(shù)，初步感知“多與少” 老師這有幾個胡蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇？

師幼共同比較5以內(nèi)數(shù)與數(shù)間的多于少（課件展示），初步感知數(shù)與數(shù)間的數(shù)量關(guān)系（多與少）。

3.分胡蘿卜，明確“多與少”

小白兔有很多的胡蘿卜，她把胡蘿卜放在四個小籃子，它分不清哪個籃里多，哪個筐里少，想請我們小朋友幫它找一找。（出示課件）

出示課件，請小朋友數(shù)一數(shù)并找出哪個多哪個少？

4.再次復習鞏固從左向右點數(shù)，能說出總數(shù)。

二、幼兒操作，鞏固知識

1.小組比賽

現(xiàn)在小兔子要請小朋友了，請來的小朋友是不是要分享小兔子的好吃的胡蘿卜呀！那現(xiàn)在老師每組請一位小朋友來替小兔子來送胡蘿卜，其他小朋友拍手加油，當老師叫停的時候要停下。最后我們看看哪一組的代表放的最多，哪一組的代表放的最少？（小結(jié)今天學的多和少）

2.舉例教室里實物，再次認識哪個多，哪個少。（窗戶，電視，墻等）

三、活動延伸

游戲：與家人共同說說生活中的數(shù)，相比較。

第二篇：中班語言活動哪個多哪個少教案

活動目標：

1.通過圖畫的觀察、比較，學習事物的多少，認識漢字“多少”。

2.發(fā)展幼兒語言，學習兒歌。

3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5.鼓勵幼兒大膽的'猜猜、講講、動動。

活動準備：

掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。

活動過程：

一、觀察圖畫，學習兒歌。

兒歌：多少

小魚多，小狗少，小狗急得汪汪叫。

老鼠多，小貓少，小貓氣得喵喵叫。

1．讓幼兒觀察圖畫，逐句學習兒歌。

（1）出示第一幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物？（小魚和小狗）數(shù)一數(shù)，小魚和小狗哪個多，哪個少？（幼兒數(shù)后，得出：小魚多，小狗少。）

小魚那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）

（2）出示第二幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物？（老鼠和小貓）數(shù)一數(shù)，老鼠和小貓誰多誰少？（幼兒數(shù)后，得出：老鼠多，小貓少。）

小朋友看看這些老鼠在干什么？（老鼠們在高興地吃蘋果）一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫！

（3）幼兒完念兒歌。

二、通過兒歌的念讀，認識漢字“多少”

1．出示兒歌掛圖，引導幼兒找出已識漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。

2．引導幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內(nèi)容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認讀。

3．引導幼兒找出兒歌中多和少，并數(shù)一數(shù)，有幾個多字寶寶，幾個少字寶寶。

4．引導幼兒用多和少擴詞、說句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。

三、延伸活動

幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識字，請幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán)。

活動反思：

幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師!

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第三篇：幼兒園中班語言教案《哪個多哪個少》及教學反思

《中班語言教案《哪個多哪個少》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班語言教案《哪個多哪個少》含反思！

活動目標：

1.通過圖畫的觀察、比較，學習事物的多少，認識漢字“多少”。

2.發(fā)展幼兒語言，學習兒歌。

活動準備：

掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。

活動過程：

一、觀察圖畫，學習兒歌。

兒歌：多少

小魚多，小狗少，小狗急得汪汪叫。

老鼠多，小貓少，小貓氣得喵喵叫。

1.讓幼兒觀察圖畫，逐句學習兒歌。

(1)出示第一幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(小魚和小狗)數(shù)一數(shù)，小魚和小狗哪個多，哪個少?(幼兒數(shù)后，得出：小魚多，小狗少。)

小魚那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何?(很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。)

(2)出示第二幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物?(老鼠和小貓)數(shù)一數(shù)，老鼠和小貓誰多誰少?(幼兒數(shù)后，得出：老鼠多，小貓少。)

小朋友看看這些老鼠在干什么?(老鼠們在高興地吃蘋果)一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫!

(3)幼兒完念兒歌。

二、通過兒歌的念讀，認識漢字“多少”

1.出示兒歌掛圖，引導幼兒找出已識漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。

2.引導幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內(nèi)容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認讀。

3.引導幼兒找出兒歌中多和少，并數(shù)一數(shù)，有幾個多字寶寶，幾個少字寶寶。

4.引導幼兒用多和少擴詞、說句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。

三、延伸活動

幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識字，請幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán)。

教學反思：

幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師!

中班語言教案《哪個多哪個少》含反思這篇文章共2185字。

第四篇：小學數(shù)學一下 教案《多一些、少一些》

《多些，少些》教學

教學內(nèi)容：人教小學數(shù)學一年級下冊

P40頁 例9 《多一些、少一些》

教學目標:

1．通過具體的情景讓學生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，理解“多一些、少一些”、“多得多”、“少得多”的概念，會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述事物間的關(guān)系。

2．指導學生進行正確的估計，培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。

3．使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學重點：

1．理解“多一些、少一些”，“多得多”、“少得多”的概念。

2．能正確地運用“多一些”、“少一些”，“多得多”、“少得多”表述事物之間的關(guān)系。教學難點：

能正確地運用“多一些”、“少一些”，“多得多”、“少得多”表述事物之間的關(guān)系。教學過程：

一、情景導入，學習估算方法：

1．老師給大家?guī)硪粋€好朋友，你們認識嗎？他和我們一起來上課了，小松鼠特別想知道自己的糧倉里有多少花生？大家愿意幫助他嗎？ 請你幫他猜猜1號倉庫有多少個花生？

2．猜多少的都有，這下小松鼠糊涂了，他想了想，靈機一動，（出示圈）你看到了什么？以這部分作為標準，你能再來猜猜嗎？指名回答

很多同學都認為是70個左右，是這樣嘛？（出示：65）真的差不多，能說說你是怎樣想的嗎？

小結(jié)：像你們這樣先確定一個標準再猜數(shù)的方法在數(shù)學上我們叫做估數(shù)。

板書：（估數(shù)）

3．快來估一下2號糧倉里面有多少花生嗎？追問：說說你是怎么想的？

你是先找到一個10作為標準。實際呢？25個，看來你們已經(jīng)學會估數(shù)的方法了。

4．3號倉庫呢？誰來說說？怎么想的啊？

出示：20粒，真像你們說的。

5．老師估的也是20個左右，標準跟他定的不一樣，誰能夠跑到老師心里，猜猜？（手勢）你真是我的知己，我定的這個標準成嗎？ 小結(jié)：看來估數(shù)的時候我們可以確定不同的標準。

二、比較理解，明確詞語含義：

剛才通過估數(shù)我們解決了小松鼠三個倉庫里有多少花生米的問題，誰能能完整的說說每個倉庫里有多少花生嗎？指名說（板書：65、25、20）

1．舊知導入：

（1）現(xiàn)在你能用“＞”、“＜”來說說他們的大小關(guān)系嗎？（2）根據(jù)學生匯報的情況板貼：

65>20

25>20

20<65 20<25

65>25 25<65

看，我們找到了這么多式子，誰來讀讀？ 2．初步理解： 第一組：

（1）我們先來看這一組，65>20 25>20（移至中間）誰再來讀讀？

這是65和20比，這是25和20比，都是和20比，把20作為標準，比的結(jié)果呢，又都比20多，那你仔細看看圖，能說說他們多的一樣嗎？

追問：怎么不一樣？

（2）多很（好）多我們都知道是什么意思，多一點（多幾個）是什么意思?。浚?）在數(shù)學上，我們就把多很（好）多叫做多得多（貼），多一點我們就叫做多一些（貼），你能夠說說什么叫做多得多，什么叫做多一些啊？（4）你能夠用上這兩個詞語說說數(shù)量之間的關(guān)系嗎？ 第二組：

（1）那65比20多得多，反過來可以怎么說呢？（板書：少得多）

這個反過來又怎么說呢？（板書：少一些）（2）那少得多是什么意思啊？少一些又是什么意思?。?橫向

（3）那你能夠用上“多得多”“少得多”“多一些”“少一些“連起來說說他們之間的關(guān)系嗎？ 第三組：

（1）這里還有一組呢，你能用上我們新學的詞語說說他們之間的關(guān)系嗎？（2）指名說 小結(jié)：

以前我們能夠用大于、小于來說數(shù)量之間的大小關(guān)系，通過今天的學習我們知道了還可以用多得多、少得多、多一些、少一些這些詞語來描述數(shù)量之間的關(guān)系，這樣就更具體了。

3．深入鞏固：

（1）告別小松鼠的倉庫，我們來到小熊的樹洞看看！你知道了什么？

出示：蜂蜜罐：1號洞48罐

2號洞：42罐

3號洞：9罐（2）誰愿意試著用上我們所學的詞語說說他們的關(guān)系嗎？（隨學生說板書）（3）關(guān)注：42比48少一些，42比9多得多，追問：都是和42比較，怎么一會42就比48少一些，一會42又比9多得多呢？這是為什么？（4）小結(jié)點評： 同樣是42，由于比的標準不同，所以結(jié)果也就不同，看42 是多得多，還是少一些，就要看他跟誰比。

三、游戲滲透，理解應用：

1．學到這，大家也累了，我們來玩?zhèn)€小游戲好嗎？老師給每個小組準備了一些物品，在組長的位子里呢，快拿出來看看！2．請你快豎起耳朵來聽聽游戲的規(guī)則：

請你們?nèi)齻€人一起分一分這些物品，每人拿一部分，然后比一比，比的結(jié)果要用上我們今天學的（讀一讀）表示他們的關(guān)系。大家要合作，想一想怎樣分就能夠用上多得多，多一些。

3．誰聽懂老師的要求了嗎？（板書：分、比、說）

4．下面就請你以組為單位，分一分，比一比，然后再說一說好嗎？ 第一組：請你認真聽，他們說的對嗎？

還有那個小組愿意來展示？

第二組：跟大家說說你們是怎么分的？底下的同學，你們看著他們分的結(jié)果能猜猜他們剛才是怎么說的嗎？

看來全班同學都理解了我們今天學習的新知識。那就去迎接新的挑戰(zhàn)吧！

四、拓展提升：

1．看，動物園來了新的朋友，你知道了什么？你能夠用上新的詞語來說說他們之間的大小關(guān)系嗎？

2．比高矮。

你們說了這么多組關(guān)系，觀察的真仔細！其實在我們的生活中不僅可以比多少，還可以在很多地方進行比較。例如：比較身高的時候不用多少了，可以用“高矮”，先看看，你們知道了什么？那你能夠用新知識比一比他們的高矮嗎？

姚明229厘米 小剛95厘米 小麗90厘米 3．猜價格: 大家說得真好！快看看，這個是比什么？這次我們不僅要比還要“猜”，怎么猜呢？老師把禮物藏在了其中一個盒子里，老師給你一個小提示：誰來讀讀？

指名讀：便宜是什么意思??？快來猜猜！禮物藏在哪？ 出示圖片：有三個盒子分別裝有14元、17元、3元的禮物

4．猜年齡：

接下來我們再來比年齡，猜年齡，看看你知道了什么？

人物1：我今年35歲了，人物2：我的年齡和他差不多。追問：什么叫差不多？ 出示：34歲、36歲、47歲

看來差不多既可以比她大一點，也可以小一點，是嗎？ 小明到底是多大呢？你是怎么知道的？ 出示：小明說我的年齡比他大。

5． 生活中的數(shù)學：

老師采來一些水果，放進筐里，看看你知道了什么？蘋果有23個，估計一下同樣的筐里面大概能放多少個桃子？說說你是怎樣想的？

選擇：87、9、20 追問：若是在盤子里面放草莓，能夠放多少呢?為什么？

五、小結(jié)：

今天我們進一步學習了比較多少的知識，感受到了確定好標準非常重要，生活中我們可以用今天學習的多一些，少一些（板書），多得多，少得多來表示數(shù)量關(guān)系，還可以用高得多，矮的多或是差不多這樣的詞語來表示數(shù)量的大小關(guān)系，希望大家能夠運用好這些知識來解決生活中的問題。

板書設計：

多一些、少一些

估計

65>25

65>20

多得多

20<65

少得多

分

25<65

25>20

多一些

20<25

少一些

比

說

第五篇：《哪個輕？哪個重？》教案

《哪個輕？哪個重？》教案

《哪個輕？哪個重？》教案1

活動目標：

通過操作試驗活動，讓幼兒初步感知物體的輕重。并嘗試用感官及借助物體測量等方法，區(qū)分物體的輕重。

通過試驗活動，進展幼兒觀看、思索、動手解決問題的力量。

設計思路：

書包、玩具……輕重在孩子的生活中元處不在?！拔业陌饶愕闹亍?，“不對，我的包比你的重”

……不知誰說了一句：“稱一稱就知道了”。于是孩子們開頭了“哪個輕、哪個重？”的探究與討論。在試驗角里，老師有意投放了天平秤、平衡器等稱量工具，并為孩子供應了大量的材料，如：各種材料不同的小球、圓片，大小不同的砝碼……，孩子們自己動手進行了一一比較，并對每一次的稱量結(jié)果做了記錄。在紙片與塑料片的比較中，孩子發(fā)覺：塑料片重紙片輕；在砝碼的比較中，孩子發(fā)覺：大的重，小的輕；在各類小球的比較中，孩子發(fā)覺：鐵球最重。當孩子們感知積累了有關(guān)輕重的閱歷之后，老師設計了這個活動，讓孩子嘗試借助各種材料，運用多種方法，進行物體的輕重比較。

活動預備：

各類試驗用品：橡皮筋、水缸、沙盤、繩子、塑料袋、天平秤、人體秤、彈簧秤、平衡器、籮筐、別針、一次性口杯、一次性紙盤、鐵絲、夾子、鉤子、積木、雙面膠、玻璃膠、記錄紙、水彩筆……

輕重不等的密封罐數(shù)個（內(nèi)存沙、谷、大米、豆類等）

活動流程：

提出問題→幼兒爭論，提出假設→動手試驗→溝通驗證

一、老師出示兩只密封罐提出問題：兩只罐子里都有東西，你能用什么方法比出哪只輕、哪只重？

二、幼兒爭論，提出各類假設。

幼兒可能回答：掂一掂、稱一稱、放在水中、放入沙中，用平衡器……

老師介紹試驗用具，提示幼兒做好試驗的觀看記錄。

三、幼兒動手試驗，老師觀看指導。

當幼兒一次試驗勝利后，準時引導幼兒運用其他方法連續(xù)嘗試驗證。

如發(fā)覺孩子不滿意時，可在材料的供應上增加難度，讓幼兒用同樣的假設來驗證輕重相關(guān)不多的罐子。

對于試驗屢次失敗的幼兒，鼓舞他們連續(xù)嘗試，并用語言間接提示。

四、溝通驗證

幼兒將自己的＇試驗，用語言、觀看記錄或再現(xiàn)試驗過程來驗證自己的假設。

組織幼兒就試驗過程中的問題，開展爭論。

老師用“在水中比較物體輕重的試驗”引發(fā)幼兒的思索：畢竟哪一種比較的方法最好？

《哪個輕？哪個重？》教案2

活動目標：

1、嘗試用多種簡便的方法區(qū)分和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。

2、培育幼兒好探究、敢實踐的科學精神，提高他們解決問題的力量。

活動預備：

1、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。

2、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

3、音樂磁帶“大桶與小桶”。

活動過程：

一、老師表演啞劇“舉重”，引出課題：

1、我在干什么?舉了幾次?每一次的結(jié)果怎樣?你覺得為什么會這樣?

2、說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的，需要進行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎?假如沒有秤，你會用別的方法代替嗎?假如將“輕重”結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示?怎樣表示最簡潔、最清晰?

二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。

介紹操作方法和記錄要領(lǐng)：

1、請大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個物體的輕重，并把結(jié)果記在對應方法欄的下面;然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重?結(jié)果又是怎樣的?請你也將結(jié)果記在相應的方法欄下面;最終我們再來看看：你幾次比較的結(jié)果是否全都?

2、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。

3、匯報并溝通：

你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的?用不同的方法比較出的結(jié)果是否全都?你覺得問題在哪里?你喜愛用哪種方法?為什么?

4、操作練習：

印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的嬉戲，請依據(jù)紙上蹺蹺板的平衡狀況在兩邊敲上肯定數(shù)量的印章。

《哪個輕？哪個重？》教案3

活動目標：

1、初步學習在兩個大小不一樣的物體中辨別哪個大、哪個小。

2、在辨別大、小的基礎上，學會按大、小分類。

3、學說“大的”、“小的”，讓幼兒情愿說話。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、引導幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動預備：

1、分別貼有大、小字卡的大房子、小房子。大、小紅花若干。

2、老師演示用的玩具大白熊和小白熊、大棕熊和小棕熊、大娃娃和小娃娃、大超人和小超人、大汽車和小汽車。

活動過程：

一、創(chuàng)設故事情境，辨別大小。

1、講解并描述故事：秋天來了，天氣很涼快!玩具王國里的玩具寶寶們都出來玩了!我們來看看有哪些玩具寶寶呢?

2、分別出示大白熊和小白熊、大棕熊和小棕熊、大娃娃和小娃娃、大超人和小超人、大汽車和小汽車，引導幼兒辨別大、小，并說出大、小。

二、幫玩具寶寶找家，嘗試將大、小分類。

1、連續(xù)講解并描述故事：這么多玩具寶寶啊～!它們在一起唱歌、跳舞、做嬉戲，玩的可快樂了!不知不覺天就黑了，該回家了!玩具寶寶們找不到自己的家，它們難過的哭了!小伴侶們來幫幫它們吧!

2、請幼兒幫玩具寶寶找家，老師引導幼兒將大玩具放在寫有大的大房子里，小玩具放在寫有小的小房子里。!

三、活動結(jié)束，讓幼兒說出“大的”“小的”。

師：小伴侶們把玩具們都送回了家，它們要感謝你們，給每個小伴侶送一朵紅花。并要求孩子說出自己拿到的花是“大的”還是“小的”。

教學反思：

在此活動中，每個環(huán)節(jié)的思路清楚，連接順暢，幼兒在嬉戲中學會了區(qū)分大小，課堂氣氛活躍，幼兒主動參加。在嬉戲環(huán)節(jié)中，選擇的大小玩具應是相同類型的，便于讓幼兒進行區(qū)分，同時在給大大小小穿衣服的環(huán)節(jié)中，應讓幼兒先對衣物等進行區(qū)分，什么地方是一樣的，什么地方時不一樣的，再說哪個給大大哪個給小小，讓幼兒的思維以漸進式的進行。

《哪個輕？哪個重？》教案4

活動目標：

１、嘗試用多種簡便的方法區(qū)分和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。

２、培育幼兒好探究、敢實踐的科學精神，提高他們解決問題的力量。

３、培育幼兒比較和推斷的力量。

４、引導幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

５、愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

活動預備：

１、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。

２、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

３、音樂磁帶“大桶與小桶”。

活動過程：

一、老師表演啞劇

“舉重”，引出課題：

１、我在干什么？舉了幾次？每一次的結(jié)果怎樣？你覺得為什么會這樣？

２、說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的，需要進行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎？假如沒有秤，你會用別的方法代替嗎？假如將“輕重”結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示？怎樣表示最簡潔、最清晰？

二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。

介紹操作方法和記錄要領(lǐng)：

１、請大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個物體的輕重，并把結(jié)果記在對應方法欄的下面；然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重？結(jié)果又是怎樣的？請你也將結(jié)果記在相應的方法欄下面；最終我們再來看看：你幾次比較的結(jié)果是否全都？

２、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。

３、匯報并溝通：

你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的？用不同的方法比較出的結(jié)果是否全都？你覺得問題在哪里？你喜愛用哪種方法？為什么？

４、操作練習：

印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的嬉戲，請依據(jù)紙上蹺蹺板的平衡狀況在兩邊敲上肯定數(shù)量的印章。

三、聽音樂“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開活動室。

活動反思：

幼兒對輕重已經(jīng)有一點了解所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作、并在探究中發(fā)覺問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探究中體驗勝利的樂趣。體驗采納不同方法比較物體輕重的樂趣和勝利感。