第一篇：思想品德優(yōu)質(zhì)課教案（本站推薦）

第二單元

第一課 不一樣的你我他

一、教學目標：

了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

二、教學重點：

了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。學會與人和睦相處。

三、教學難點：學會與人和睦相處

四、教學準備： 彩筆、畫紙 一些可以分類的東西。

2、活動中：

（1）、老師進行自畫像陳列。（2）學生猜猜畫的是誰？（3）、用筆寫出名字。（4）、謎底揭曉 活動后：

討論：（1）、從同學們的自畫像中來辨認其他同學，是簡單還是容易？（2）、哪些同學比較容易辨認，為什么？（3）、你對自己和同學有什么新發(fā)現(xiàn)？

（4）、能否在每位同學的自畫像上，找出他們的特征？

思考：（1）、自己和其他同學相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？（2）、班里的同學有沒有完全一樣的和完全不一樣？

小結(jié)：教師展示手中的小物品，總結(jié)說，花有別樣紅，人有形形色色，物品也有許多不同之處。每個人都有不同的地方，也有閃光點，在一起學習應互相幫助。

第二課時

活動二

我們一起享用

一、導入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快樂。今天老師分給每一組同學一個橘子。

二、活動開始：

發(fā)橘子，橘子上寫了某一個同學的名字，老師觀察這些得了橘子的同學的反應。如果有同學把橘子分給其他同學吃了：

（1）、老師就請這位同學說說為什么要分給其他同學吃？（2）、問一問吃了橘子的同學的感受？（3）、二、活動二

我們的想法一樣嗎？

一、導入：我們同學都喜歡動手做實驗，我們來做個小實驗好嗎？

二、請同學們看圖

（1）、圖上畫有一個圓，請你想象圖畫的圓圈可能是什么？在美妙的音樂聲中，發(fā)揮自己的想象，把畫兒畫完。

（2）、學生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？

（3）、思考：“大家同時在圓上作畫，為什么畫的不一樣？（4）、學生說一說

（5）、小結(jié)：人有千千萬萬，每個人的想法各有不同。即使有時看起來有一點相同，那時也只是有點相似。

三、我們繼續(xù)來做個實驗、我們分得豐富一樣嗎？

（1）、請同學將一批東西拿出來進行分類。愿意怎么分就怎么分？

如：按用途分

鋼筆

方形

毛筆

圓形

筆

圓珠筆

形狀

正方形

簽字筆

梯形

鉛筆

橢圓形

（2）、思考：為什么同學會有不同的分類方法？

四、討論：在實際的生活中，你有沒有和大家的想法不一樣的時候？，說來大家聽一聽。

五、小結(jié)：

同學們，我們心中應有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同齡人，都處在同一個位置，因此，大家在一起相處就要聽一聽別人的一件和想法，這樣，才有利于我們的進步。第三課時

活動三

我們共同來作畫

一、導入：畫畫是大家最喜歡的一項活動，它不但能陶冶我們的情趣，鍛煉我們的能力，而且還能激發(fā)我們對美的追求。我們這一節(jié)課一起來作畫。

二、繪畫活動

（1）、老師請每一位同學在花瓣和花葉涂上色彩。（2）、畫出一束色彩斑斕的花，進行評展。

三、同學們進行交流，說說自己最喜歡給花兒涂上什么顏色。

四、想象說話

假如：大家都只喜歡一種色彩，畫出的花束會怎樣？

五、思考：為什么世界上會有如此豐富多彩的花兒？ 小結(jié)：因為不同，世界才會如此美麗。假如世界上只有一種色彩，世界會美麗嗎？因此，在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了不同，發(fā)現(xiàn)了美麗。在人們的生活中，我們發(fā)現(xiàn)了差異，差異給人們帶來了什么呢？帶來了美。請大家在以后的生活中去觀察?；顒铀?/p>

我們是班里的驕傲

一、引入：在我們班上有許多同學各有特點，在班上的活動中表現(xiàn)突出，才使我們班上的各種活動豐富多彩。填樹葉地活動

老師出示一棵沒有樹葉的大樹，老師請每位同學在發(fā)給的一片紙樹葉上寫上自己的名字和優(yōu)點，進行貼樹葉的游戲。

學生介紹自己的優(yōu)點。聽得同學要求認真，做文明觀眾。

二、思考：為什么光禿禿的大樹變得如此茂盛？

三、同學們發(fā)言，談自己的想法

四、小結(jié)：同學們的共同努力，用自己的言行，為集體爭光，才將大樹裝扮得如此美麗。正是由于每個人的獨特性，才有了豐富的班級生活，并由此加深對自己和其他同學的理解。

第二篇：七年級思想品德優(yōu)質(zhì)課教案

七年級思想品德優(yōu)質(zhì)課教案

說 課 稿

說課時間：2011年12月1日 說課教師：楊德榮

說課課題：第三單元 第九課 地球的嘆息 第一節(jié) 第一聲嘆息

一、說目標：通過對地球的第一聲嘆息的學習，讓學生認識地球的第一聲嘆息的原因。

二、說重點：通過學習使學生懂得怎樣保護地球上的植被。

三、說方法：采用講授法、觀察法與討論法相結(jié)合的教學方法。

四、說過程：

1、這節(jié)課主要采用的是多媒體教學，通過讓學生觀察圖片（一是地球上存在自然美麗的畫面；一是地球環(huán)境遭受污染的畫面）的對比，導入地球的第一聲嘆息是植被遭受破壞。

2、分析地球植被遭受破壞的原因。

3、讓同學們討論地球植被遭受破壞帶來的后果。

4、最后讓同學講講地球植被遭受破壞后人類的感受和補救的辦法

五、布置作業(yè)：預習第二節(jié)，地球的第二聲嘆息。

六、總 結(jié)：這節(jié)課主要是讓學生通過圖片的觀察和問題的分析，在圖片觀察的同時夾雜著聲音，使學生在學習的過程中感興趣，達到教學的主要目的。

第三篇：九年級思想品德人民版優(yōu)質(zhì)課教案

九年級思想品德優(yōu)質(zhì)課

張店中心中學 屈興瑞

教學內(nèi)容：《幸福是一種能力》 教學目標：

知識與技能：培養(yǎng)學生學會從日常生活細節(jié)中發(fā)現(xiàn)幸福，珍惜幸福。過程與方法：珍惜他人的付出，成果與他人相處的時光。情感態(tài)度與價值觀：自覺努力為他人創(chuàng)造幸福。教學重點：珍惜幸福

教學難點：自覺努力地為他人創(chuàng)造幸福。教學過程：

環(huán)節(jié)一：師生回憶《祝你平安》歌曲內(nèi)容導入

一首歌唱出了人間的真情，互相祝福，互相的關(guān)愛。老師也時常被幸福包圍著，我覺得幸福是節(jié)日里收到學生的一張卡片，一條祝福的短信。同學們有沒有體味過幸福的滋味？我傾聽一下大家對幸福的感受。

多媒體顯示：

幸福是拿到好成績后，得到老師的表揚，贏得同學羨慕的目光。幸福是

幸福是

幸福是

討論得出結(jié)論：幸福沒有統(tǒng)一的標準，也無法進行比較，需要我們用心體會，就能品嘗到幸福的滋味。

環(huán)節(jié)二：

師：同學們說出了自己的心聲，足以證明你們能用心感悟，有一雙善于發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛。但在現(xiàn)實生活中有沒有“身在福中不知?！钡娜四?？下面請看：

多媒體顯示：窮人甲和窮人乙的言行 問：你如何看待窮人甲、窮人乙的言行？ 生討論總結(jié)：甲：善于發(fā)現(xiàn)幸?！爸愠贰?。

乙：太關(guān)注自己所沒有，都很少看到所擁有的。師：在我們同學之中有沒有類似窮人乙的現(xiàn)象呢？ 下面我們一起做一個調(diào)查。多媒體展示：

1、列出10個你最想實現(xiàn)的愿望。例：買名牌衣服，假期外出旅游，擁有更多的零花錢，買一輛自行車，??

2、如果可以滿足7個愿望，你會選擇哪幾個？如果5個愿望，你會選哪幾個？如果3個呢？選1個呢？

3、這給你什么啟示？ 師生探討得出結(jié)論：

有時候，蒙蔽住我們眼睛的，是我們太多的欲望——總是想得到更好的、更多的、更永久的，要把欲望控制在自己的能力之下，否則會影響我們對幸福的感受。

環(huán)節(jié)三：

師：剛才大家用自己的一顆心，一雙眼睛感悟著來自各方面的關(guān)愛，感受到了幸福，那 么

多媒體顯示：

1、他人的付出為你的生活帶來了什么？（家庭、學校、朋友、社會??）

2、你覺得怎樣做才是珍惜和感激的表現(xiàn)？

家庭里：

學校里：

社會上：

師生探討得出結(jié)論：珍惜幸福，首先要珍惜他人的付出，珍惜他人的勞動成果。師：如果我們與親人、師長、朋友之間不能溝通，經(jīng)常發(fā)生一些矛盾糾紛，那么你會感到幸福嗎？

生：不會幸福，心里會感到怨恨、失落、責備??

生：看來，我們要提高自己的幸福能力，還需要與他人友好相處，建立和諧的人際關(guān)系，珍惜在一起的日子，記住每次相處的感動和開懷。說到這兒，我們大家都會覺得相處的時間不多了，下面請大家打下“記憶之門”，想想你們相處的點滴。

多媒體顯示：

1、回憶初中兩年我的時間，你和老師、同學發(fā)生過哪些現(xiàn)在想起來還會讓你充滿幸福的事？

2、在這相聚的最后一年，你能為同學、老師、集體做些什么呢？ 師生探討得出結(jié)論：

珍惜幸福，就要珍惜與他們在一起的每一個日子，珍惜每一次相處的感動和開懷？ 環(huán)節(jié)四：

師：通過這節(jié)課的學習，對“幸福”這一話題同學們有哪些收獲呢？ 生：（自由回答）多媒體顯示：

一、發(fā)現(xiàn)幸福 幸福是一

種能力

二、珍惜幸福 環(huán)節(jié)五：拓展練習

多媒體顯示（為他人的幸福支招）：

（1）對沮喪的人說一句鼓勵的話

（2）對疑惑的人說一句提醒的話

（3）對驕傲的人說一句警世的話

（4）對痛苦的人說一句安慰的話

（5）對提供幫助的人說一句感激的話

（6）對成功的人說一句祝賀的話

環(huán)節(jié)六：

同學們跟唱《感恩的心》結(jié)束本節(jié)課。第一張 愛情

沉醉于愛情中的人是幸福的長長的人生之路，,有你的陪伴、扶持、足夠了

1、我們?nèi)鄙俚牟皇切腋?，而是發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛。

2、欲望太多，會影響我們對幸福的感受。我們要把欲望控制在自己能力之下。

1、首先要珍惜他人的付出，珍惜他人的勞動成果。

2、要珍惜與他人在一起的美好日子，記住每一次感動和開懷。

第二張,依舊是愛情

有人說愛情是一杯茶,時間一久就淡了

我說愛情更像是一個煲,時間越長越有滋味（恩恩~~我找到我的煲，要用文火慢慢燉湯了~~嘎嘎~~?。?/p>

第三張 母愛

如果整個世界都拋棄了你

至少還有母親不會放棄你

還記得兒時母親的懷抱就是我最美的天堂

第四張 純真

這樣的笑,這樣的幸福,只有孩子才有

第五張 希望

如果你有希望，也是幸福

等待中的幸福最美好

第六張 分享

和別人分享歡樂的同時，你擁有的也是幸福

第七張 自然

看到這張照片,我有一種莫名的感動，想起小的時候淋雨的情景，和大自然如此的接近,煩惱不見了.窗外正飄灑的細雨,有出去淋雨的沖動

第八張 野花

是的,幸福就是一朵野花

用自己的生命展示美麗,這就是幸福

第九張 求知

這是一張老照片,初看的時候感覺心酸

逐漸的,發(fā)現(xiàn)了求知的力量

破舊的教室,打滿補丁的衣裳

卻掩蓋不了心中對知識的渴望

比起那些一坐進教室就頭疼的城里 孩子來講

他們就是幸福的

第四篇：2014年思想品德優(yōu)質(zhì)課學習心得

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2014年思想品德優(yōu)質(zhì)課學習心得

文 章來源

課件 w w 5k J.om 8 2014年思想品德優(yōu)質(zhì)課學習心得

今年X月15日至X月18日，我有幸同我縣X中、X中兩位教師一道赴XX參觀學習XX省初中思想品德優(yōu)質(zhì)課的評選。在這三天聽到的二十幾節(jié)課里，有較為普通的，也有精彩紛呈的；有較為傳統(tǒng)型的，也有注重開拓創(chuàng)新的；有注重課程知識和情感、能力目標達成的，也有注重課堂氣氛和效果的，可謂是八仙過海，各顯其能。讓自己印象深刻的東西很多，經(jīng)思考整理出以下內(nèi)容。

一、此次優(yōu)質(zhì)課評選中老師們講課時的亮點：

1、課前放映的歌曲，不只是導入。

如：XX的XX老師在講《堅強意志是成功的保證》時用了《我要飛得更高》。在講《文明交往禮為先》時，各位老師都播放了《文明在哪里》，這些歌曲不但能舒緩學生的情緒，減輕緊張的心理，同時也能為學生進行心理預設，對接受本課內(nèi)容，接受本節(jié)課的講授老師起到一定幫助。

2、達成三維目標的方式多樣。

首先是借助身邊的榜樣，以情感人。如在講《生活中的風風雨雨》、1

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《挫而不折 積極進取》、《堅強意志是成功的保證》、《在生活中磨練自己》時多舉斷臂鋼琴王子劉XX、星光大道總冠軍劉XX、用雙手爬上泰山的陳XX作為事例。讓學生在感動中，探尋他們身上值得學習的東西，從而激勵自我。

第二，借助教師自己的生活經(jīng)歷，以情誘思。如：聊城的韓麗老師在處理挫折具有普遍性的學習內(nèi)容時，先預設了她的一個愿望，即希望全天下的父母都能幸福安康，然后講述了自己的父親生病，她憂心焦慮帶著父親遍尋名醫(yī)，但最終仍沒能挽回父親的生命。提出了一個問題，為什么自己的愿望不能實現(xiàn)呢？此環(huán)節(jié)中，老師一直感情充沛，娓娓道來，將學生們帶入了她自己的情感世界，極大的引起了學生的共鳴。最后的問題一箭雙雕，即說明了挫折具有普遍性，又引出了導致挫折的因素這一學習內(nèi)容。

第三，設置課堂體驗活動，讓學生身臨其境、心體其情。臨沂的一位老師在講《堅強意志是成功的保證》時，首先播放了《開學第一課》中的一段視頻，小主人公付麗娟在國家少年跳傘集訓隊集訓，克服重重困難，追尋自己的夢想。教師設計了兩個環(huán)節(jié)，首先在播放視頻之后，提出了主人公有什么夢想？在追夢路上遇到哪些困難？在學生討論回答過程中又追問，大量的訓練會對身體產(chǎn)生怎樣的影響？然后找同學自愿挑戰(zhàn)視頻中出現(xiàn)的主人公挺凳子的訓練項目。分別在活動前和活動后采訪相關(guān)同學，你認為此事困難嗎？基于活動前后學生回答的不同，追問付麗娟克服困難的關(guān)鍵是什么？此活動，讓學生親身體驗，用心思考，落實了情感目標。臨沂費縣的蘆葦老師在講《挫而不2

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折 積極進取》時，設置了一個在游戲中體驗的環(huán)節(jié)，要求學生以小組為單位，按順序傳球，球必須經(jīng)過每個人的手，完成時間最短的組勝出。在進行了兩輪之后，對優(yōu)勝組和失利組分別進行了采訪，并在采訪之后進行追問：在其他班級1秒鐘就完成了，這有可能嗎？能想想辦法實現(xiàn)嗎？然后進行了第三輪傳球。在第三次傳球中，優(yōu)勝組通過將所有人的手排在一條線上，并保持傾斜，讓球自己滾動的辦法實現(xiàn)了要求，獲得了勝利。這個活動極大的引起了學生和聽課老師的興趣，及時的追問和采訪能夠引發(fā)學生思考，并對學生的思考方向有引導作用，讓學生在實踐中總結(jié)出真知，讓學生知道，知識的獲得不僅僅來源于課本或是課堂，生活處處皆學問。這是一個利用課堂活動提高學生能力的成功案例。

第四，借助學生的同齡人的事例，開展情景教學。如：有多位教師采取了自己錄制的學生的視頻作為情境，展開情境教學。聊城的韓麗老師在講《生活中的風風雨雨》時，通篇以自己的學生馬有森的實際生活為素材，有視頻材料、文字材料（文字材料以馬有森的日記照片為展開形式）、音頻材料、馬有森的生活照、獎狀的照片等。豐富、連貫、真實的特點，極大的觸動了學生，讓學生能跟著主人公哭、笑、煩惱，并能伴隨著對學習內(nèi)容的思考。還有一些教師選取了《中國最美孝心少年》中的視頻展開情境教學，視頻主人公多是十三四歲的少年，他們的事跡和精神更能引起學生的思考，引發(fā)學生的共鳴。第五，在課程的最后大多注重升華主題，提升學生的覺悟和思想。如：在講解《挫而不折 積極進取》《堅強意志是成功的保證》時，有3

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多位老師不約而同的在最后上升到國家和民族的高度，讓學生將個人的發(fā)展與祖國的命運和前途聯(lián)系在一起，增強其民族自信心、自豪感和責任感，幫助其找到愛國、報國的途徑。

二、專家對課程的講評。

在XX月17日下午6點XX師范大學的王蘭芳教授對此次優(yōu)質(zhì)課評選做了簡要的點評，由于此次優(yōu)質(zhì)課評選是為新教材改革作準備，所以，專家的評述較為細致和深刻。以下是專家的講評內(nèi)容。

（一）關(guān)于此次優(yōu)質(zhì)課評選中閃現(xiàn)的亮點

1、能夠貫徹新課程理念

（1）能夠突出學生的主體地位，調(diào)動學生的學習積極性。在課程實施過程中，能夠尊重學生的人格，與學生平等的互動，對學生的回答能夠予以及時的鼓勵、肯定和指導；指導學生關(guān)注社會、國家、生活，注意讓學生體味和感悟，調(diào)動學生的參與熱情。

（2）突出生活化教學，注重將生活邏輯和理論邏輯相結(jié)合，從學生實際生活中尋找與其成長相契合的素材與課程資源，用生活來教育。

2、教學設計注重教學預設，注重情境化、案例化教學，突出重難點，設計的導入環(huán)節(jié)多能迅速的拉近與學生的距離，板塊設計合理，層次清楚，符合邏輯，結(jié)課注重深化、升華主題。在此專家還特意強調(diào)了情境教學模式，說到這是新課改的首推模式。提到了情境教學的三步：創(chuàng)境激趣，引思明理，升華導行。

3、課程實施過程中多結(jié)合課標和學生特點，創(chuàng)造參與式、體驗式4

更多精彩范文點擊主頁搜索 的教學，使用采訪、辯論、體驗等形式引導學生轉(zhuǎn)變學習方式，在學習過程中提高學生能力。

（二）課程實施過程中出現(xiàn)的問題

1、要全面準確理解新課改理念，把握教學改革方向，防止片面認識。

（1）不能將學生的自主學習浮于表面、流于形式，要真正取得成效。

（2）在合作學習中，學生的全體參與度仍然不夠，應面向全體學生，不能只注重個別展示。

（3）教師在課程設計、實施過程中，要放眼到學生的一生、國家、民族、社會發(fā)展的高度和廣度，課程目標不能定的太低，課程活動不能太過于低齡化，要適應學生的年齡和認識特點。

2、課標意識、目標達成意識還不夠強。

（1）在備課時，要對照新舊課標，找到其差別之處，弄清變化的原因，思考課標要求與教材內(nèi)容有何聯(lián)系，應怎樣調(diào)整教學。（2）在備課時要弄清課程目標是什么，課程實施的形式和設計的活動是否有利于達成目標，不能流于表面。如在活躍的課堂氛圍下，應注意觀察是不是虛假的繁榮，學生是不是只注重參與活動，而忘了傾聽。

（3）基于建構(gòu)主義的學習觀，在課程目標的達成上，應注意學生動態(tài)生成。通過教師創(chuàng)設情境、激發(fā)、引導，由學生自主建構(gòu)出知識體系，而不是先給出結(jié)論，再去論證。

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3、教師應該是用教材教而不是教教材，要創(chuàng)造性的使用教材，優(yōu)化教學過程。教學過程中要克服教材的滯后性和局限性，找到教材的重難點，加強對教材的提煉和整合，理順其內(nèi)在的邏輯關(guān)系。批判性的使用教材，不能盲目迷信教材，發(fā)現(xiàn)教材中的問題，要小心求證，將教材體系轉(zhuǎn)化為教學體系。

4、在教學過程中缺乏辯證思維高度，缺乏必要的的充分的論證，舉的一些例子只是個別案例或特別的案例并不能充分證實結(jié)論，往往抓住一點而忽略其余。如堅強意志是成功的保證，對于成功來說，堅強意志是一個必要條件，但卻并不是唯一的條件，并不是只要意志堅強就一定能成功。在講解時教師多選用殘疾或與其年齡、所處時代差別較大的例子，這些例子并不能很好的引起學生的共鳴。因此，舉例要注意滿足真實、典型、時代、接近、針對性的要求，舉例不在多而在精。

5、要提高提問技巧，形成提問的藝術(shù)。

（1）問題設計不能太籠統(tǒng)，要有層次性，有必要的分解，指向明確。

（2）問題設計要難易適度，不能過于簡單，以在學生付出努力之后可以解決為適當。

（3）問題提出后的知識歸納有些牽強，生拉硬扯的到教學內(nèi)容上，這不符合啟發(fā)式教學。

（4）對學生回答的亮點，沒有很好的運用，對學生的回答評價不夠、不當，評價較為單一，只是夸獎學生，有時甚至夸獎過度。評價6

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總結(jié)時要點到其抓住了哪方面的實質(zhì)，要具體，恰當。

以上是我在聽課過程中見到、聽到和學習到的，短短的三天半時間，給了我超乎尋常的震撼，感覺自己一直是一只坐井觀天的青蛙，眼界見識確實淺薄。這無異于是一場洗禮，啟迪了我的思維，開闊了我的眼界。但同時，在較短的時間內(nèi)，大量的東西涌入我腦海，印象不會太深刻，因此，我還需在以后的教學過程中慢慢的品味，帶著水種花，可讓我的花更加嬌艷芬芳。文 章來源

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第五篇：初中思想品德優(yōu)質(zhì)課聽課體會

初中思想品德優(yōu)質(zhì)課聽課體會

煙塘中學

符彬

通過參加本次海南省青年教師教學能手比賽聽課活動，我的觸動很大。通過學習，我深切地體會到上好一堂課的不易。要上好一堂思想品德課，需要注意的問題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心?，F(xiàn)在就自己此次聽課活動，談談自己對課堂教學的幾點感悟。

首先，新課程理念方面,注重師生互動、生生互動。學生在“合作、探究”的活動氛圍中學習、感悟。

絕大多數(shù)課題，教師都采用不同的方式和手段，調(diào)動學生的積極性，參與到思想品德課學習中來。像：設置懸念，講故事，談話法，小組合作法，討論法，教學游戲，情景資料等等。

第二，教師的基本功和整體素質(zhì)高。

本次大賽，教師不僅課件制作的好，而且板書圖文并茂，生動有趣。此外，教師在設計活動上也下了不少功夫，從中設計很多開放性問題，為學生開馳思維，放飛思想，張揚個性提供廣闊的空間。同學們都能各抒已見，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解，看著同學們那種爭先恐后的樣子，我們可以切身體會到，師生配合融洽。

第三，創(chuàng)造性地使用教材。

“利用教材教而不是教教材 ”。這些教師在執(zhí)教中的每一個教學細節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解，然后再把這種見解，潤物細無聲地傳遞給學生，點燃學生思維的火花，激發(fā)學生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學生實際，科學地創(chuàng)設情景，有利于提升學生道德情感、升華學生的道德行為。

第四，運用多媒體教學，課堂教學形式豐富多彩，調(diào)動了學生學習的積極性。構(gòu)建生活化的課堂，讓生活走進課堂，并且能夠打造溫馨課堂，用青少年喜聞樂見的方式進行教學。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進電教室。課堂上通過多種形式，極大地調(diào)動了學生學習的積極性。并能適時地對學生進行評價與獎勵，也能夠很好地調(diào)動學生的學習積極性，使學生主動參與，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實現(xiàn)教師和學生的心與心的交流。

幾天的聽課時間轉(zhuǎn)眼就過去，但留給聽課教師及學生的遠不止我上面所講到的。讓我明白了我們的思想品德課課堂不僅要帶領(lǐng)學生走進班級，走進災區(qū)，走近科學，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應該深刻地認識到，自己是學生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位思想品德課老師義不容辭的責任。在完善我們的教學方法、提高課堂效率的同時，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使思想品德教育水到渠成、潤物無痕。

四、教學手段新穎。所有參賽教師無一例外地使用了多媒體輔助教學。課件新穎活潑，動態(tài)精致，實用性強。本次優(yōu)質(zhì)課比賽有一個鏡頭印象非常深刻，那就是每當老師講完課后便有很多人圍上前去要這位老師的聯(lián)系方式并復制課件以做參考。既體現(xiàn)出大家積極學習的勁頭，更說明參評老師的課確實有過人之處。課件充分結(jié)合學生生活實際，又與當前社會熱點相連接，體現(xiàn)了思想品德課的特色。

五、注重了發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主合作學習。

愛因斯坦曾說過：“如果把學生的熱情激發(fā)起來，那學校所規(guī)定的功課，會被當作一種禮物來接受?！迸d趣是最好的老師，學習興趣能有效地誘發(fā)學習動機，強化學習動力。這次講課，很多老師非常注重對學生的引導、啟發(fā)，如：在《生活處處有情趣》一課中，為區(qū)別情趣的高雅與庸俗，教師把學生分成兩組，分別找尋生活中高雅的情趣與庸俗的情趣，通過比較明確為什么要培養(yǎng)高雅的情趣。這一活動把學生如同引入一個水草豐美的百花園，他們的熱情一下就被調(diào)動了起來，他們不由自主的去探索其中的奧妙，教學活動生機昂然，教師避免了繁長的講解，而是讓學生在活動討論的過程中自然得出結(jié)論。

再如：《過富有情趣的生活》一課中，教師邀請一名學生做小記者，對本班內(nèi)學生的課余文化生活進行現(xiàn)場采訪，并引導學生參與評價，讓學生當起小師傅。引導學生參與評價后，教學組織形式就呈現(xiàn)出多樣化，學生自主活動的時間增多了，在小組內(nèi)、在班里有了機會大膽表達自己的感受、意見和結(jié)論，而不是去揣度教師期待的標準答案，課堂上就會出現(xiàn)不同的聲音，引發(fā)爭論，甚至還會出現(xiàn)一些教師意想不到的“奇談怪論”。當然，我也發(fā)現(xiàn)其中存在一些不足，略談幾點：

一、沒有充分發(fā)揮教科書的引領(lǐng)功能，創(chuàng)造性的使用教材。

有的老師上課時，拋開課本上的經(jīng)典事例不用，自己費盡周折找尋材料，反而不如教材上的通俗易懂。正如專家所說的一定要走出一個誤區(qū)，即拋開教材、課本的課才是好課。不要迎合時髦去隨意添加內(nèi)容。有的老師整堂課都侃侃而談，環(huán)節(jié)一個接一個，事例、故事讓人目不暇接，而課本卻幾乎沒有時間讓學生看。再有，事例的選取應多用正面材料，血淋淋的反面材料讓學生觸目驚心，反而是一種誤導。

二、情景設計沒有很好的進行優(yōu)化,生成的東西少,預設的東西多,教學的探究性與開放性不夠。

粗略統(tǒng)計，有的老師設計的活動一節(jié)課不下六七個，過多過濫，有的視頻故事很好，探究卻沒有充分展開，淺嘗輒止。課件制作效果很好，卻一閃而過，讓人來不及反應。有的環(huán)節(jié)設置過于簡單，卻偏要學生討論交流，白白浪費時間。再就是教師過于強調(diào)傳統(tǒng)，強調(diào)課本知識點，對學生冒出的思維的火花視而不見，面對生成缺少理智點評，不能及時捕捉，沒有做到“讓預設與生成和諧共舞在思品的舞臺上”。

三、沒有合理運用評價機制，只是簡單的重復。

評價要從態(tài)度上、價值方式上，通過評價給學生以激勵鼓舞。不少老師讓學生發(fā)言、活動不少,但學生表現(xiàn)后老師的評價卻很讓人失望。如有的活動小組討論后，要學生總結(jié)，學生總結(jié)的很經(jīng)典，老師點評的卻很失敗，引來一片嘆息。再就是學生說的不怎么樣，老師卻給予高度評價，明顯有失公平，讓人聽了很不舒服。還有就是不管學生怎么說，老師總是用“很好”、“ 不錯”幾個字敷衍過去，不利于學生積極性的發(fā)揮。再者通過老師評價學生也能很好的看出一名老師素質(zhì)的高低。課、課件可以提前準備、話可以背過，但對學生的反映卻不好提前準備，結(jié)果就出現(xiàn)評價不當?shù)膯栴}。老師在充分準備課的同時，也要提高自己的教學機智。師生真正互動，教學才會精彩。

四、忽略了學生的個性差異，學生參與活動的參與度與深刻度不夠。

尊重學生，使每個學生都有不同程度的收獲才是一堂好課.應該看到，有的課存在偏快、偏難現(xiàn)象。只有幾個或少部分學生反映過來,老師便急忙處理，而大部分學生還沒明白是怎么回事。長此以往，他們肯定會失去信心與興趣。老師在設計時應充分考慮大部分學生能反映的程度，提問時注意給學生思考的時間，注意盡可能多的面向大多數(shù)學生，讓每個學生都能找到自己的閃光點、樹立自信。不要變成精英教育。張志勇廳長說過“要看學生的參與度與學生探究問題的深刻度”，形式是為內(nèi)容服務的。

五，對問題的設定層次性不夠，太籠統(tǒng)或模糊不清。

如：出示材料或視頻后，問學生“你感悟到了什么”、“你認識到什么”等等，讓學生不知道要回答什么或?qū)W習什么。還有的甚至出現(xiàn)了知識性錯誤。如有的老師“情趣”與興趣、愛好都搞不清。有的老師把《依法保護人類共有的家園》一課上成了普通的環(huán)保課，沒有緊扣“依法”二字，讓法律發(fā)揮作用。有的課件非常粗糙，出現(xiàn)掉字、漏字、錯別字，這些都是不應該出現(xiàn)的。

以上觀點只是我的粗淺認識，因水平有限，難免出現(xiàn)不當之處，請諒解！

總之，這次難得的機會猶如打開了一扇窗子，讓我更充分認識到自身存在的不足，明確了努力的方向，對提高自己的業(yè)務能力是一個很好的指導。作為一名思想品德課教師，必須樹立不斷學習、時時創(chuàng)新的思想。我會努力，相信我會有更大的進步！

初中思想品德優(yōu)質(zhì)課聽課感悟

作者：榮成二十四中學 初曉? 來源： 原創(chuàng) 更新時間：2010-5-7 9:47:54