第一篇：思想品德教案

分享的快樂

李河中心小學(xué)

朱遂合

教學(xué)目標(biāo)

1、體會與他人分享的快樂和自我滿足感,愿意與他人分享。

2、實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。

3、明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

教學(xué)過程

一、我們的“分享日”

1、問題導(dǎo)入：教師提議大家為本班挑選一個“分享日”。

2、課前準(zhǔn)備：讓每個學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，把一兩樣自己喜愛的東西帶到教室。

3、展開活動：學(xué)生把自己攜帶的物品進(jìn)行分類，并分成幾個活動角。由物品的主人扮演講解員，介紹自己的東西。教師要留出足夠的時間，讓學(xué)生觀察、欣賞別人帶來的物品。可以設(shè)計以下活動角。

● 收藏角：里面有的同學(xué)們的集郵冊、集報冊、集門票冊、錢幣冊等，以及它們的文字介紹。

● 科技角：里面有的同學(xué)們制作的車摸、船模、航模等科技作品，也有同學(xué)們自己拿來心愛的玩具?！?生物角：同學(xué)們在課余種植的花、草或是無土栽培的植物。

4、小組討論：當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受?你欣賞了別人的東西,有什么收獲?在學(xué)生充分表達(dá)自己感受的基礎(chǔ)上,在理解“五角星”里的話語提示。

二、我們一起享用

1、體驗

每組分一個橘子或其他可以拆分的物品，明確寫給一個同學(xué)?？纯催@個同學(xué)或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。如果這個同學(xué)把橘子分給了別人，問問他為什么要分給別人。如果這個同學(xué)自己吃了，問問他吃的時候的感覺及其他人的感覺。以此讓學(xué)生體驗好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。

2、以課本第33頁所舉事例為例，引導(dǎo)學(xué)生回想在現(xiàn)實生活中，當(dāng)你有了困難，別人幫助了你時，你的感受是怎樣的。進(jìn)一步理解為什么說一個快樂拿出來與人分享，就變成了兩個快樂。

3、活動延伸：教師可舉例一些有難度的實際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)會和應(yīng)用道德智慧，在生活中互相幫助。比如：“下雨了，有的同學(xué)沒有帶傘，而且他家離學(xué)校很近，小明該怎么辦？”教師對學(xué)生從以下幾種選擇判斷,旨在讓學(xué)生明白根據(jù)不同的情況可以選擇更為合適的幫助方式。

●小明把傘供給其它同學(xué)，自己冒雨回家。●小明讓另一個同學(xué)在學(xué)校等他,他回家再取一把傘.●小明把與自己同路的同學(xué)送回家后再回家.

第二篇：思想品德教案

依法促進(jìn)科技的發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)是人類文明進(jìn)步的階梯和標(biāo)志。

2、文字的出現(xiàn)為科技的發(fā)展準(zhǔn)備了必要的條件。

教學(xué)重點和難點：理解科技事業(yè)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入新課。

說一說：如果完全失去了現(xiàn)代科技，我們的生活會變成什么樣子？

二、講授新課。

師： 展示兩組材料：

（1）名人名言：

1、資產(chǎn)階級在它不到一百年的階級統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一切世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大。（馬克思）

2、科學(xué)是一種在歷史上起推動作用革命的力量。（恩格斯）

3、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。（鄧小平）

材料：據(jù)說，人類迄今為止擁有的核武器的梯恩梯當(dāng)量，足以將自己毀滅22次以上！核威脅的論調(diào)，已不是一朝一夕了。再往前看，一次比一次規(guī)模更大，一次比一次死亡人數(shù)更多的世界性戰(zhàn)爭，至今回憶起來，仍叫人毛骨悚然。試想，沒有現(xiàn)代高科技在其中發(fā)揮作用，其殺傷力會如此巨大嗎？ 思考：這兩組材料說明什么？

【生】明確：說明了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

說明每一次科技革命也給人類帶來了很大的負(fù)作用?！編煛恳陨细叨雀爬丝萍嫉牡匚缓妥饔?。科學(xué)技術(shù)是人類文明進(jìn)步的階梯和標(biāo)志，每一次科技革命都給人類的經(jīng)濟(jì)和社會帶來了巨大的影響。讓我們一起來了解科技發(fā)展的足跡吧！

【師】文字的出現(xiàn)標(biāo)志著人類進(jìn)入了文明時代。請同學(xué)們想一想：在文字出現(xiàn)以前，人們用什么方式來記事？你知道哪幾種古代文字？ 【生】明確：象形文字、甲骨文、楔形文字等?！編煛棵刻煳覀兌家蜐h字打交道，那么你知道它們是怎樣演變來的嗎？它們又蘊含著怎樣的科學(xué)道理？

【師】講一講古代科技：例：近代科技的紀(jì)念碑——埃及金字塔

（2）國家以法律形式確認(rèn)科技事業(yè)的戰(zhàn)略重要地位，為大力發(fā)展科技事業(yè)提供法律保障。

（3）國家建立科學(xué)技術(shù)獎勵制度，對于在科技事業(yè)中作出顯著成績的個人和集體，法律明確規(guī)定給予獎勵。（4）科技要發(fā)展，人才是關(guān)鍵。

三、總結(jié)：

依法制裁損害精神文明建設(shè)的行為

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

了解我國法律規(guī)定的建設(shè)精神文明的基本措施；能結(jié)合懲治制作、傳播文化垃圾的犯罪分子的實例，對社會主義精神文明建設(shè)要有法律保障發(fā)表看法。過程與方法：

通過對法律懲治制作、傳播文化垃圾的犯罪分子的實例的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、辨別是非的能力，增強法制意識。情感、態(tài)度與價值觀：

知道哪些行為是要受到禁止和制裁的，這些行為要受到何種制裁，從而指導(dǎo)自己的行為，加強自身修養(yǎng)。重點、難點與疑點分析

法律禁止和制裁損害精神文明建設(shè)的行為是本框的重點。因為，從教材的要求看，法律禁止和制裁損害精神文明建設(shè)的行為，有利于規(guī)范文化市場，凈化社會風(fēng)氣，遏制文化垃圾滋長蔓延，能夠為精神文明建設(shè)創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)的健康發(fā)展。從學(xué)生行為看，青少年正處于青春期，對一些事物缺乏辨別能力，但是又十分好奇，這種好奇心容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤的行為。因此，重點加強這方面的教育，有利于提高學(xué)生的識別能力，減少錯誤行為的發(fā)生。教法建議：

利用事例、漫畫等資料，采用分析、討論等活動，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)提問：社會主義精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容是什么？ 導(dǎo)入新課：

法律不僅對加強精神文明建設(shè)及其主要內(nèi)容做了明確規(guī)定，還對建設(shè)精神文明的基本措施做了明確規(guī)定。

法律對建設(shè)精神文明的基本措施做了明確規(guī)定（板書）

（一）法律規(guī)定建設(shè)精神文明的基本措施（板書）

1、指引性措施（板書）

（1）思想道德建設(shè)方面：

（2）教育科學(xué)文化建設(shè)方面：

教材上的這部分內(nèi)容，理論性比較強，單單聽老師講解學(xué)生也會覺得枯燥。因此，對這部分的處理宜以學(xué)生活動、學(xué)生參與為主。

想一想：在學(xué)校應(yīng)該遵守的各項紀(jì)律，已經(jīng)學(xué)過的一些法律知識。國家為什么要對大家進(jìn)行這樣的教育？希望工程的意義何在？

通過以上活動，總結(jié)出：憲法規(guī)定國家通過普及理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育，在人民中進(jìn)行愛國主義、集體主義、共產(chǎn)主義等教育；通過在城鄉(xiāng)不同范圍的群眾中制定和各種守則、公約等途徑，加強思想道德建設(shè)，提高全國人民的思想道德素質(zhì)。憲法還規(guī)定國家采取多種措施，加強教育科學(xué)文化建設(shè)，提高全國人民的科學(xué)文化水平。這些是精神文明建設(shè)的需要，也是法律對精神文明建設(shè)的保障。

2、鼓勵性措施（板書）

對于這部分的講解，主要采取列舉實例的方法。（詳細(xì)事例見擴(kuò)展資料）

（1）江澤民看望人民科學(xué)家錢學(xué)森

（2）李國安：轉(zhuǎn)戰(zhàn)戈壁的模范給水團(tuán)長

（3）徐虎：在平凡崗位上溫暖千萬家

（4）王選、黃昆榮獲國家最高科學(xué)技術(shù)獎

（5）中共中央國務(wù)院隆重舉行國家科學(xué)技術(shù)獎勵大會

學(xué)生分析：我國法律為什么要規(guī)定給予這些人鼓勵或獎勵？

總結(jié)出：我國法律法規(guī)作出的這些規(guī)定，對于形成崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的社會風(fēng)氣，促進(jìn)精神文明建設(shè)不斷發(fā)展，具有重要作用。

（二）法律禁止和制裁損害精神文明建設(shè)的行為（板書）

學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的安排，列舉實例。教師也可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補充。（實例見擴(kuò)展資料）

學(xué)生對這些行為進(jìn)行分析評論，總結(jié)出這些行為損害了精神文明建設(shè)，必須接受法律的制裁。事實也證明，充分發(fā)揮我國法律禁止和制裁損害精神文明行為的功能，反對迷信，崇尚科學(xué)，凈化社會風(fēng)氣，遏制文化垃圾滋長蔓延，能夠為精神文明建設(shè)創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)健康發(fā)展。

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了法律規(guī)定建設(shè)精神文明的基本措施，法律禁止和制裁損害精神文明建設(shè)的行為。下面請同學(xué)們看看教材上的“閱讀與思考”，并發(fā)表自己的見解。

環(huán)境問題危害大 教學(xué)目標(biāo)

了解人類面臨的主要環(huán)境問題及其產(chǎn)生的原因。

了解人類對環(huán)境的破壞程度以及對人類生存的嚴(yán)重危害。

通過對全球性環(huán)境問題產(chǎn)生原因的分析，培養(yǎng)分析和總結(jié)歸納的能力。認(rèn)識環(huán)境問題的全球性及嚴(yán)峻性，增強對環(huán)境問題的緊迫感、危機感和責(zé)任感。

重點和難點

重點：人類面臨的環(huán)境問題及產(chǎn)生原因

難點：環(huán)境問題的全球性 教學(xué)方法

將學(xué)生分成4個研究小組，探究當(dāng)前世界存在的環(huán)境問題。分組討論這些環(huán)境問題產(chǎn)生的原因和危害。

在分類整理的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生對全球主要環(huán)境問題進(jìn)行系統(tǒng)歸納。教學(xué)過程

一、環(huán)境問題及其產(chǎn)生的主要原因：

二、環(huán)境問題的概念及其分類

三、環(huán)境問題產(chǎn)生的原因

四、人類面臨的主要環(huán)境問題及其危害 小結(jié) 活動（課前）將學(xué)生分為4個研究小組，分別探究當(dāng)前世界存在的主要環(huán)境問題，并分析其產(chǎn)生原因

學(xué)生分組討論的結(jié)果，給出環(huán)境問題的概念：環(huán)境問題人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，由于自然或人為原因遭到破壞，從而影響到人類的生活和生產(chǎn)，甚至人類生存的問題。

引導(dǎo)學(xué)生分析得出人類生活同環(huán)境的關(guān)系密切。

接著分析環(huán)境問題的實質(zhì)。給學(xué)生展示多幅圖表，數(shù)據(jù)和漫畫，設(shè)問：“圖中所揭示的環(huán)境問題是什么？為什么？怎么辦？”

（注重加強訓(xùn)練學(xué)生分析材料并從中歸納總結(jié)的能力）

引導(dǎo)學(xué)生回顧這節(jié)課我們應(yīng)該了解到環(huán)境問題“是什么”，“分幾類”，“有哪些”，“怎么辦”。

請同學(xué)們討論身邊有哪些環(huán)境問題，如何從我做起保護(hù)身邊的環(huán)境。

依法保護(hù)土地和海洋

[教學(xué)目標(biāo) ]

1.知識目標(biāo)

⑴識記：我國幾個主要的環(huán)境保護(hù)的基本原則。

⑵理解：①簡要說明我國環(huán)境保護(hù)的基本原則。

②列舉實例，表明依法治理環(huán)境的重要性和緊迫性。

⑶活動：①根據(jù)各自的體驗，分析一個自己感觸最深的環(huán)境問題，對國家和個人應(yīng)如何依法保護(hù)環(huán)境發(fā)表看法。

②對學(xué)校周邊的環(huán)境問題進(jìn)行調(diào)查，并向有關(guān)部門提出治理環(huán)境的建議。2.能力目標(biāo)

要求學(xué)生初步學(xué)習(xí)用歷史的觀點看待環(huán)境問題，用聯(lián)系的觀點認(rèn)識環(huán)境問題的危害，用發(fā)展的觀點理解依法保護(hù)環(huán)境的極端重要性；初步學(xué)習(xí)用對比的方法理解環(huán)境違法與環(huán)境犯罪的區(qū)別，以及對它們處罰的不同，提高學(xué)生的辨析能力；學(xué)習(xí)運用理論聯(lián)系實際的原則認(rèn)識環(huán)境問題，提高其參與環(huán)?；顒拥哪芰Α?.思想覺悟目標(biāo)

要求通過有關(guān)環(huán)境知識的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的環(huán)境意識；通過對有關(guān)環(huán)保法律的學(xué)習(xí)，增強其依法治理環(huán)境的法律意識；通過對依法治理環(huán)境的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生在環(huán)境問題上的權(quán)利和義務(wù)的觀念；要求培養(yǎng)初步的在環(huán)境問題上的學(xué)以致用、知行統(tǒng)一的意識。[教學(xué)重點] 1.環(huán)境問題及其危害。

2.我國環(huán)境保護(hù)的基本原則。

3.青少年應(yīng)自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。[教學(xué)難點 ] 依法保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性 [教學(xué)過程 ] 第一課時

人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題 [導(dǎo)入新課] 閱讀的要求是粗讀，即只讀課題、框題、目題。（閱讀后，教師提問，學(xué)生回答，教師在黑板右上角列出本課的知識總體框架結(jié)構(gòu)。）請同學(xué)們閱讀下列材料，了解人類環(huán)境的狀況。

提問：上述材料說明了什么？（設(shè)計此問題的目的是啟發(fā)學(xué)生對環(huán)境問題思考）（學(xué)生回答后，教師歸納。）上述材料說明人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題。環(huán)境問題已成為人類面臨的最為迫切的問題之一，引起當(dāng)代人的深思，究竟為什么會出現(xiàn)如此嚴(yán)重的環(huán)境問題。以及環(huán)境問題最終會給人類帶來哪些危害，這正是本節(jié)課我們要搞清楚的問題。

一、人類面臨嚴(yán)懲的環(huán)境問題（板書）1.人類環(huán)境（板書）

⑴環(huán)境的含義及環(huán)境要素的內(nèi)容（板書）

提問：環(huán)境是指什么？環(huán)境要素主要包括哪些內(nèi)容？(學(xué)生回答后，教師概括)。環(huán)境是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體。理解這里的環(huán)境，要掌握三層意思：①以人類為中心，指人類周圍的情況和條件；②它指人類周圍的自然因素的總體，其范圍是很廣泛的；③它主要包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生動物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等環(huán)境要素，這些要素中，既包括天然的，也包括經(jīng)過人工改造的自然要素。地球是人類生命的搖籃，人類又是自然環(huán)境的利用者和改造者，人的活動對環(huán)境產(chǎn)生重大影響，導(dǎo)致當(dāng)代人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題。2.環(huán)境問題（板書）

⑴環(huán)境問題的含義及其主要表現(xiàn)（板書）（學(xué)生回答后，教師歸納。）

所謂環(huán)境問題，是指人類不合理地開發(fā)利用自然資源所造成的環(huán)境污染與破壞。它具體表現(xiàn)為兩個方面；一是指向自然環(huán)境任意排放廢棄物，污染環(huán)境；二是不適當(dāng)?shù)亻_發(fā)利用自然資源，破壞環(huán)境。

目前環(huán)境問題已成為全球性的問題，環(huán)境問題在我國同樣嚴(yán)重存在。提問：上述材料說明了什么？（學(xué)生回答后，教師歸納。）

材料說明：我國森林減少，沙化面積、水土流失面積不斷擴(kuò)大、土壤質(zhì)量退化、大氣污染、水污梁現(xiàn)象十分嚴(yán)重。總之，我國的環(huán)境問題已十分嚴(yán)重。正如恩格斯所說：“我們不要過分陶醉于對自然界的勝利，對于每一次這勝利，自然界都報復(fù)了我們?！比找鎳?yán)重的環(huán)境污染與破壞必須會給人類的生存和發(fā)展帶來嚴(yán)重的危害。

⑵環(huán)境問題的危害（板書）第一，威脅生態(tài)平衡（板書）

提問：這段資料說明了什么？（學(xué)生回答后，教師講解。）說明了人類破壞環(huán)境已威脅到生態(tài)平衡。生態(tài)系統(tǒng)是由人類、環(huán)境中的無生命要素、生物要素構(gòu)成。生態(tài)平衡是指生物與環(huán)境在長期適應(yīng)過程中形成的結(jié)構(gòu)和功能牌相對穩(wěn)定的狀態(tài)。具體表現(xiàn)在兩個方面：生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部生物種類組成、數(shù)量比例保持相對穩(wěn)定；空氣、陽光、水等生物環(huán)境保持相對穩(wěn)定。

提問：請同學(xué)們結(jié)合上述材料說明，森林資源減少的嚴(yán)重后果是什么？

材料說明：環(huán)境污染是全球性的問題，我國的環(huán)境污染也同樣十分嚴(yán)重,環(huán)境污染嚴(yán)重危害人們的健康。第二、危害人類的健康。（板書）

提問：你生活的地區(qū)有環(huán)境污染嗎？請同學(xué)們舉例說明環(huán)境污染對人類的危害。（學(xué)生回答后，教師歸納。）綜上所述，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，致使人們呼吸被污染的空氣，飲用被污染的水，吃被污染的瓜果蔬菜，遭受噪音的折磨，嚴(yán)重危害人類的健康。

第三、直接制約著我國經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)發(fā)展。（板書）

[小結(jié)] 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步掌握了環(huán)境的含義，環(huán)境要素的內(nèi)容，環(huán)境問題的含義、表現(xiàn)以及危害。通過本節(jié)課的教學(xué)，同學(xué)們要深刻認(rèn)識我國環(huán)境形勢的嚴(yán)峻性以及保護(hù)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展緊迫性。[課后作業(yè) ] 調(diào)查身邊存在的環(huán)境問題，針對存在的問題，提出一些好的建議，設(shè)計一些好的措施。

依法保護(hù)人類環(huán)境 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

掌握我國法律規(guī)定的對違反環(huán)境法行為的制裁方法，以及中學(xué)生自覺履行保護(hù)環(huán)境義務(wù)的努力方向。

過程與方法：

學(xué)習(xí)用對比的方法理解環(huán)境違法與環(huán)境犯罪的區(qū)別，提高辨析能力；用理論聯(lián)系實際的原則認(rèn)識環(huán)境問題，提高參與環(huán)境保護(hù)活動的能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

依法治理環(huán)境的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生在環(huán)境問題上的權(quán)利義務(wù)觀念，加強學(xué)以致用的環(huán)保意識。

重點、難點與疑點分析

自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)是本框重點也全課的落腳點，給青少年提出努力方向。包括提高環(huán)保意識，要求頭腦中牢樹環(huán)保觀念；增強法制觀念，要求在環(huán)保方面知法、懂法、護(hù)法；落實環(huán)保行動，要求學(xué)生能為環(huán)保做些力所能及的事，這是重點要給學(xué)生以正確的行動指導(dǎo)和激勵。

教法建議：

1．利用教材上的案例，采取對比或圖表的方法，讓學(xué)生分清違反環(huán)境法者為什么要給予行政處罰、要承擔(dān)民事責(zé)任、要追究刑事責(zé)任。

2．在教師的指導(dǎo)下開展系列的環(huán)?；顒樱瑢W(xué)生可以以個人、小組、集體為單位，也可以自由組合。系列活動如下：學(xué)生走出課堂觀察校內(nèi)外的環(huán)境問題，了解國家、個人是如何依法保護(hù)環(huán)境的；學(xué)生調(diào)查的環(huán)境問題，以各種形式交流后，一起研究活動方案，做些力所能及的實事；學(xué)生發(fā)現(xiàn)的有些環(huán)境問題，可向有關(guān)部門反映或提出治理建議；學(xué)生可為家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)做一件保護(hù)環(huán)境的事。教學(xué)過程：第一步：通過提問復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：

（１）說出我國有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)的名稱。

（２）簡述我國環(huán)境保護(hù)的基本原則。

同學(xué)通過回顧舊知識，回答以上問題，教師適時引入本節(jié)新課。第二步：介紹有關(guān)對違反環(huán)境法者的制裁手段

提問：如果有不遵守環(huán)境法律制度，違反環(huán)保法規(guī)的單位、個人，我們應(yīng)該怎么辦？

1、追究違反環(huán)境法者的法律責(zé)任（板書）

教師提問：為什么要追究他們的法律責(zé)任？

（學(xué)生回答，教師歸納）因為我國環(huán)保法律具有國家的強制性，只有追究違反環(huán)境法者的法律責(zé)任，給予必要的懲罰，才能保證環(huán)境法規(guī)的貫徹實施，才能保護(hù)環(huán)境，保護(hù)國家和人民的環(huán)境權(quán)益不受侵害，否則，環(huán)保法律、法規(guī)將是一紙空文。

3、自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)（板書）

教師提問：在日常生活中，類似此類現(xiàn)象你見到過嗎？你在環(huán)境保護(hù)方面是怎樣做的？“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。當(dāng)代中學(xué)生不僅要成為祖國未來的合格建設(shè)者，而且應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)在和未來的合格的環(huán)境保護(hù)者。為了更好的履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，青少年學(xué)生應(yīng)從以下三方面來努力。第一，提高環(huán)保意識

第二，增強法制觀念

第三，落實環(huán)保行動

討論： 結(jié)合你周圍環(huán)境方面存在的實際問題，說說我們能為保護(hù)環(huán)境做些什么？

第三步：教師簡單歸納并概括本節(jié)課知識點。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了我國環(huán)保法律法規(guī)規(guī)定的基本制度，追究違反環(huán)境法者法律責(zé)任的必要性以及處罰的種類，加深了對依法治理環(huán)境、保護(hù)環(huán)境重要性的理解，懂得了要自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，成為環(huán)境的保護(hù)者。探究活動：結(jié)合你周圍環(huán)境方面存在的實際問題，說說我們能為保護(hù)環(huán)境做些什么？

l、收集問題。

2、列出有關(guān)單位或部門是怎樣宣傳環(huán)保知識和解決環(huán)境污染問題的？

3、出主意，說說你能為環(huán)保做些什么？

青少年的健康成長離不開法律

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與能力：

未成年人的涵義；青少年的身心健康需要法律給予特殊保護(hù)；青少年的健康成長離不開法律；我國頒布實施未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法的必要性和重要意義；掌握未成年人保護(hù)工作的基本原則。

（二）情感、態(tài)度與價值觀：

結(jié)合個人的親身感受、所見所聞、或利用在課前的探究活動中調(diào)查了解到的典型事例對“青少年的健康成長離不開法律”，特別是對“我國頒布實施未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法的必要性和 教學(xué)過程：

第一組：文字資料：“弱智兒遭虐待死亡”（見擴(kuò)展資料）

第二組：圖文資料“老師打?qū)W生耳光”

學(xué)生分析，老師歸納，說明家庭、學(xué)校、社會對青少年造成的身心傷害。學(xué)生分組討論： 還有哪些損害青少年身心健康的現(xiàn)象？如何才能有效制止這些現(xiàn)象？

小組代表發(fā)言，總結(jié)本組討論結(jié)果，老師適當(dāng)補充。包括如下內(nèi)容：家長、監(jiān)護(hù)人對孩子粗暴對待，甚至虐待，強迫孩子輟學(xué)、早婚等；學(xué)校忽略學(xué)生安全措施，釀成事故，老師教法不當(dāng)，體罰或變相體罰，使學(xué)生身心受挫；社會上一些不法之徒為謀求經(jīng)濟(jì)利益，雇傭童工，兜售不健康的圖書、音像制品，用游戲廳、網(wǎng)吧誘惑青少年。而青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都不成熟，缺乏自我保護(hù)的能力。因此，如果要制止這些現(xiàn)象，必須通過立法，用法律防止青少年的合法權(quán)益受到侵害，保護(hù)青少年的身心健康。

青少年的健康成長離不開法律（板書）

一、青少年的身心健康需要法律給予特殊保護(hù)（板書）

案例分析：他們竟向同學(xué)連捅70多刀（見擴(kuò)展資料）

學(xué)生分析：和大家一樣的中學(xué)生，為什么會如此兇殘？

分析方向：社會的不良影響；自身的抵抗力弱，法律意識淡薄。

現(xiàn)在請同學(xué)們談?wù)?，青少年的健康成長與國家的利益有什么關(guān)系？

（同學(xué)發(fā)言后，教師歸納。）

二、青少年的健康成長關(guān)系重大，需要國家給予特殊關(guān)注（板書）

三、專門保護(hù)未成年人健康成長的法律（板書）

（1）未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法（板書）

（2）保護(hù)未成年人工作的基本原則。（板書）

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個重要道理：制定未成年人保護(hù)法的必要性。兩個具體知識：未成年人保護(hù)法保護(hù)的對象；四項未成年人保護(hù)工作的基本原則。

家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù) 教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo) ：家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的含義、內(nèi)容、作用，增強學(xué)生對未成年人保護(hù)法的理解，提高辨別是非的能力及依法保護(hù)自身合法權(quán)益的能力。

能力目標(biāo)：在明確講述家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的涵義、內(nèi)容和作用的基礎(chǔ)上，教師可以提供幾個典型的相關(guān)案例，由學(xué)生進(jìn)行個案分析，加深對以上內(nèi)容的理解。思想覺悟目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運用自己的合法權(quán)益，增強學(xué)生依法保護(hù)自身合法權(quán)益的意識。

教學(xué)重點：家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的基本要求是本框的教學(xué)重點。教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

小剛流入社會、違法犯罪的一個重要原因是其父母離異，雙方推卸對小剛撫養(yǎng)、教育的責(zé)任，使小剛失去了正常的家庭保護(hù)，可見家庭保護(hù)對未成年人的健康成長多么重要。今天我們就學(xué)習(xí)：

二、家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)（板書）

1、家庭保護(hù)（板書）

（1）家庭保護(hù)的重要性。（板書）（2）家庭保護(hù)的含義。（板書）

家庭保護(hù)是指父母或其他監(jiān)護(hù)人依法履行對未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)和教育的義務(wù)及其職責(zé)。（板書）

（3）家庭保護(hù)的作用。（板書）

①使未成年人的合法權(quán)益免受來自家庭方面的侵害。

②為未成年人提供適宜的家庭環(huán)境。（4）家庭保護(hù)的基本要求（板書）

（先請學(xué)生看書，說出教材從幾方面闡述了家庭保護(hù)的要求，第一方面是什么，學(xué)生說，教師板書。）

第一、要依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)（板書）

第二、尊重未成年人受教育的權(quán)利（板書）

第三、不得允許或者迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂立婚約（板書）

第四、未成年人保護(hù)法還規(guī)定了家庭保護(hù)中應(yīng)采取的積極措施（板書）

2、學(xué)校保護(hù)（板書）

（1）學(xué)校保護(hù)的作用（板書）

學(xué)校保護(hù)是未成年人保護(hù)的重要方面，是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要陣地。（板書）（2）學(xué)校保護(hù)的含義（板書）

學(xué)校保護(hù)，是指學(xué)校、幼兒園及其他教育機構(gòu)依照法律的規(guī)定，對未成年人進(jìn)行教育，并對他們的身心健康和合法權(quán)益實施保護(hù)。（3）學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容（板書）

學(xué)校保護(hù)所涉及的內(nèi)容主要是未成年人的教育、發(fā)展、人身權(quán)利和人格尊嚴(yán)的維護(hù)、生命安全的保障等方面。

第一、全面貫徹國家的教育方針，為社會培養(yǎng)各種人才。第二、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為

第三、保護(hù)未成年學(xué)生的人身安全和健康。

具體要求是學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教學(xué)設(shè)施中活動；組織未成年學(xué)生進(jìn)行集體活動，應(yīng)當(dāng)有利于他們健康成長，要防止發(fā)生人身安全事故。

第四、“工讀學(xué)校”對未成年人的保護(hù)（板書）

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了對未成年人的兩個保護(hù)：一個是家庭保護(hù)；一個是學(xué)校保護(hù)。要著重掌握含義、基本要求。

社會保護(hù)和司法保護(hù)

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：社會保護(hù)和司法保護(hù)的含義、內(nèi)容。增強學(xué)生對未成年人保護(hù)法的理解，提高辨別是非的能力及依法保護(hù)自身合法權(quán)益的能力。

能力目標(biāo)：在明確講述社會保護(hù)和司法保護(hù)的涵義、內(nèi)容和作用的基礎(chǔ)上，教師可以提供幾個典型的相關(guān)案例，由學(xué)生進(jìn)行個案分析，加深對以上內(nèi)容的理解。思想覺悟目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運用自己的合法權(quán)益，增強學(xué)生依法保護(hù)自身合法權(quán)益的意識。

教學(xué)重點：社會保護(hù)和司法保護(hù)的基本要求是本框的教學(xué)重點。教學(xué)過程 講授新課

一、社會保護(hù)和司法保護(hù)（板書）

1、社會保護(hù)（板書）

（1）社會保護(hù)的重要性（板書）

青少年不僅生活在家庭中、學(xué)校里，還經(jīng)常接觸社會，生活在一定的社會環(huán)境中，而社會環(huán)境中既有先進(jìn)模范人物、健康向上的生活方式、富有教育意義的公共場所等積極因素，也有品行不良的人、低級庸俗的生活方式等消極因素，這些都會對青少年的成長帶來影響。缺少社會保護(hù)，未成年人的健康成長和合法權(quán)益就會在社會環(huán)境中受到損害。社會保護(hù)是未成年人保護(hù)中必不可少的組成部分。（2）社會保護(hù)的含義（板書）

社會保護(hù)，是指在社會生活環(huán)境中對未成年人實施的保護(hù)。（板書）

社會生活環(huán)境不同于家庭環(huán)境，也不同于學(xué)校環(huán)境，社會保護(hù)是特指在社會生活環(huán)境中對未成年人的保護(hù)。

（3）社會保護(hù)的作用和內(nèi)容（板書）

社會保護(hù)歸根到底是要創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。這種環(huán)境具體來說，就是要有利于未成年人的安全和身體健康；有利于未成年人的心理和思想健康；有利于對未成年人的社會文化保護(hù)、身體健康保護(hù)、勞動保護(hù)、自由權(quán)和精神權(quán)的保護(hù)等五方面。（4）社會保護(hù)的基本要求（板書）

第一、各級人民政府應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動場所和設(shè)施，并對中小學(xué)生優(yōu)惠開放。

第二、營業(yè)性舞廳等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進(jìn)入。

2、司法保護(hù)（板書）（1）司法保護(hù)的含義（板書）

司法保護(hù)，是指公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等國家司法機關(guān)通過依法履行職責(zé)，對未成年人實施的一種專門保護(hù)措施。（2）司法保護(hù)的基本要求（板書）

第一、辦理未成年人犯罪案件，實行有別于審理成年人犯罪案件的特殊制度。第二、對違法犯罪的未成年人實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則，尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴(yán)，保護(hù)他們的合法權(quán)益。（引導(dǎo)學(xué)生看書，分清：對違法犯罪未成年人實行什么方針，堅持什么原則，采取什么樣的教育改造方式）

第三、對人民法院免除刑事處罰，或者宣告緩刑以及被解除收容教養(yǎng)，或者服刑期滿釋放的未成年人，應(yīng)做好安置工作，復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視。第四、人民法院處理繼承案件、離婚案件，要依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)。

（小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個基本知識：社會保護(hù)、司法保護(hù)的含義和基本要求。同學(xué)們要著重掌握它們的涵義和基本要求。

憲法是國家的根本大法

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國憲法關(guān)于國家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定是

什么；對 憲法是國家的根本大法有充分、準(zhǔn)確的認(rèn)識；知道我國現(xiàn)行憲法是1982年憲法。

2.能從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說明憲法是國家的根本

大法；能在 憲法和普通法律的對比中、在對問題的探究中，理解憲法具有最高的法律效力；在充

分理解和認(rèn)識了憲法規(guī)定國家生活中的根本問題和憲法具有最高的法律效力的基礎(chǔ)

上，能正確理解為什么憲法在制定和修改程序上比普通法律更為嚴(yán)格。3通過對憲法為什么是國家的根本大法這個問題的初步探究，在思想上能樹

立依法治 國首先是依憲治國，依法治國的核心是依憲治國的觀念。進(jìn)而能產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)憲法的愿望，增強憲法至上的觀念。導(dǎo)入新課：

毛澤東同志說：“一個團(tuán)體要有一個章程，一個國家也要有一個章程，憲法

就是一個總 章程，是國家的根本大法?！蹦敲矗瑸槭裁?說憲法是一個國家的總章程，是國家的根本大法呢？這就是我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。憲法是國家的根本大法（板書）

一、憲法為什么是國家的根本大法（板書）

1、憲法規(guī)定國家生活中的根本問題（板書）

（2）同憲法相比較，普通法律只規(guī)定刑事、民事、經(jīng)濟(jì)、行政等國家生活中某一方面。

學(xué)生活動：看圖：教材中的“法律體系金字塔”；查閱憲法、刑法、兵役法、環(huán)境保護(hù)

法等的相關(guān)條款。

學(xué)生歸納：

依據(jù)憲法第 １８條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國刑法》； 依據(jù)憲法第 １０３條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國兵役法》； 依據(jù)憲法第 １１條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》等等。得出結(jié)論：

2、憲法具有最高的法律效力（板書）其內(nèi)涵是：

（1）普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。（2）普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤消和宣布無效。

組同學(xué)互相討論馬克思的話“憲法是法律的法律”再次體會為什么說憲法具有最高的法律效力。

教師設(shè)問：通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道：憲法規(guī)定著我們國家生活中的根本問

題，具有最高的法律效力。應(yīng)該如何保證憲法的神圣不可侵犯的法律地位呢？如果朝令夕

改，又會怎么樣？

（教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生查閱憲法中有關(guān)制定和修改程序上的規(guī)定。）歸納出：

3、憲法制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格。（板書）

學(xué)生比較：普通法律的制定和修改，憲法的制定和修改從中得出結(jié)論。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們主要從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序方面闡述了憲法 的特征，明確了憲法是國家的根本大法。希望學(xué)生通過今天的學(xué)習(xí)能開始逐步樹立憲法至上 的觀念，主動學(xué)習(xí)憲法、自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。

第三篇：思想品德教案

我的一家教案 一年級品德與生活教學(xué)設(shè)計

我的一家

目標(biāo)要求：

1、自介紹家庭成員、回憶甜蜜往事的活動中，引導(dǎo)學(xué)生體驗家庭生活的歡樂與幸福，激發(fā)學(xué)生愛親敬長、熱愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。

2、通過開展生活小故事的講述活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣。

3、初步了解家庭的組成及家庭成員的年齡、屬相、興趣愛好；初步培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、獲取信息、團(tuán)結(jié)合作、表達(dá)情感的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、每個學(xué)生準(zhǔn)備一張家庭生活照。

2、《可愛的家》歌曲磁帶。

3、課文插圖?；顒舆^程：

一、介紹自己的家

1、播放歌曲《可愛的家》，學(xué)生邊聽邊介紹自己的家。

2、揭示活動主題：我的一家。

二、了解長輩、愛長輩

1、看課文插圖，討論他們在干什么，說什么。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生介紹佳人的生日、屬相、長相、職業(yè)、愛好、品質(zhì)及自己的感受等。

3、親子活動。

三、歡樂家庭故事多

1、老師介紹一個自己家庭生活中的小故事。

2、學(xué)生說一說自己家庭中的歡樂故事。

四、親親熱熱一家人

1、以小組為單位，家長與孩子一起布置展板。

2、自由參觀，相互交流。

3、老師總結(jié)。學(xué)會和諧相處的教案 小學(xué)六年級品德與生活教學(xué)

設(shè)計

第三課學(xué)會和諧相處

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得設(shè)身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會在實際生活中運用這一道理。

2、懂得與人交往時發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。

3、懂得在與長輩發(fā)生分歧時，要善于溝通，并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

我們生活在社會中，離不開與他人打交道。我們在家、在學(xué)校、在公共場所，與他人相處也并不是總是和諧的，會有一些不愉快的事情發(fā)生。那么，我們應(yīng)該如何與人交往呢？這就要我們學(xué)會和諧相處。（板書課題）

二、教學(xué)活動

活動一：與他人相處的黃金規(guī)則

1、閱讀教材P14中的兩個案例，分別從不同的角度說說他們對這種現(xiàn)象的看法。

（1）站在強迫別人玩和上前就插話的人的角度，設(shè)想他們當(dāng)時的心態(tài)和這樣做的原因。使學(xué)生認(rèn)識到，這兩個同學(xué)雖不是有意強迫別人服從自己，但在行動中只顧自己的意愿，沒有顧及他人的意愿和感受，從而引起了別人的反感和不快。

（2）站在被強迫和被打擾同學(xué)的角度，分析他們?yōu)槭裁磿@種行為感到不快和反感。使學(xué)生認(rèn)識到，每個人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。

2、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，說說他們在與周圍人的交往中，有沒有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經(jīng)歷，并著重談一談自己當(dāng)時的感受和事后的看法。

3、引導(dǎo)并理解孔子的名言和課前搜集的有關(guān)與人交往的格言警句，思考：我們應(yīng)該如何與人交往？與人交往應(yīng)遵循怎樣的準(zhǔn)則？

4、試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格。并交流他們填寫的情況。引導(dǎo)學(xué)生從交流中得到感悟，然后進(jìn)一步交流各自獨特的與人交往的秘訣。

活動二：發(fā)生沖突怎么辦

1、閱讀課本P16的范例，引導(dǎo)學(xué)生討論：如果你是江周或子豪，你的心情會怎樣？態(tài)度如何？會怎么做？如果你是旁觀者，你的心情會怎樣？態(tài)度如何？會怎么做？

2、引導(dǎo)學(xué)生填寫課本P17的表格，然后交流。

3、引導(dǎo)學(xué)生圍繞生活中的具體問題展開研討：

（1）我與最要好的朋友因意見不一致而發(fā)生沖突，我該怎么辦？

（2）我熱心幫助同學(xué)，主動管理班級，但有些同學(xué)卻不領(lǐng)情，還說我多管閑事，想表現(xiàn)自己。我該怎么辦？

4、通過討論，使學(xué)生認(rèn)識到：在生活中，我們會經(jīng)歷許多不如意的事情，只有對人友善、寬容，與人和諧相處，才會更加快樂；發(fā)生沖突時，只要我們換個角度想一想，講究說話的技巧，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，就一定能化解矛盾?/p>

5、讓學(xué)生說一說他們知道的人們成功化解社會交往中的矛盾的故事。

活動三：演一演、議一議

1、讓學(xué)生不記名寫下自己與家長之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓學(xué)生選取兩個最感興趣的話題進(jìn)行情景再現(xiàn)。

2、全班進(jìn)行評價：你最喜歡哪種與長輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材P18提出的問題展開討論，共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。

3、教師趁機引出教材中小光的事例，組織學(xué)生展開討論：

（1）你認(rèn)為小光的爸爸看到這封信后會怎樣做？

（2）你覺得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？

（3）除此之外，我們還可以采用哪些方法？ 教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會像小光那樣，當(dāng)與長輩發(fā)生沖突時，首先應(yīng)該尊重并理解他們，并想方設(shè)法與他們溝通。

4、活動延伸。就你和父母之間的沖突或矛盾，用你認(rèn)為合適的方法與父母進(jìn)行溝通，如給父母寫一封信等。

三、教學(xué)總結(jié)。（略）

四、作業(yè)設(shè)計：

1、搜集有關(guān)與他人交往的格言警句。

2、你與父母或其他長輩發(fā)生過沖突嗎？你是如何解決的？如果你們之間的關(guān)系一直很僵，學(xué)了本課之后，你想用什么方式來溝通呢？

3、你和他人交往的原則是什么？

第四篇：思想品德教案

【教材分析】

《朋友之間》是人教版《品德與社會》六年級下冊第一單元主題“你我同行”中的第2課，這課主要的話題有“我和朋友”“友誼樹”。

1．“我和朋友”這個話題是讓學(xué)生感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認(rèn)識到友誼的重要性，學(xué)會珍視朋友之間的友誼。教材通過讓學(xué)生回顧自己的朋友，引導(dǎo)學(xué)生在友誼的故事中感受朋友的重要性，并通過用詩歌和圖畫來表現(xiàn)友誼，激發(fā)情感體驗，更好地感悟朋友的內(nèi)涵。

2．“友誼樹”是讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，列舉有利于增進(jìn)友誼和侵蝕友誼的不同行為，從而幫助學(xué)生認(rèn)識到什么是真正的友誼──真實的、健康的、積極的、愉悅的、純真的等。【學(xué)情分析】

《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值?！比耸侨壕由?，幾乎人人都有朋友。小學(xué)生，特別是現(xiàn)代社會的小學(xué)生，他們大都是獨生子女，茁壯成長過程中更需要朋友的陪伴和扶持。而他們的交際范圍除了父母、親戚、老師，就是同伴了。他們往往會傾向于選擇與自己的年齡、興趣、習(xí)慣、性格和經(jīng)歷相近的人做朋友。他們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，在慢慢地磨合中彼此接受，彼此影響，有了一定的友誼基礎(chǔ)。但是，他們還是小學(xué)生，由于年齡和認(rèn)識所限，他們還無法全面認(rèn)識到友誼的重要性和可貴性，還無法正確地維護(hù)彼此之間的友誼，更還沒有透徹領(lǐng)悟 “朋友”的真諦，這些都給本課教學(xué)提供了極好的教育契機?！驹O(shè)計思路】

教學(xué)活動源于兒童的生活又高于生活。教育要回歸生活，珍視兒童生活的價值，體現(xiàn)兒童在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓兒童在活動中交流、探究、感悟是本課的設(shè)計理念。因此，創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生的有效活動，將激起學(xué)生的情感，增強對事物的認(rèn)識。

在本課設(shè)計中以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，通過聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過交流、觀察、討論等形式參與活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，真正讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，學(xué)有所獲，終身受益。通過讓學(xué)生回顧“我和朋友”，在友誼的故事中感受幸福和快樂；通過用詩歌和圖畫來表現(xiàn)友誼，懂得珍視友誼；“友誼樹”讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，明確各種不同行為對友誼產(chǎn)生了不同的影響，并認(rèn)識什么才是真正的友誼。【活動目標(biāo)】

⒈學(xué)生說一說朋友間的故事，玩一玩小游戲，感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認(rèn)識到友誼的重要性，學(xué)會珍視朋友之間的友誼。⒉學(xué)生會判斷哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

⒊學(xué)生根據(jù)生活情境，合作探究，討論討論怎么做才真的夠朋友，懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的?！局攸c難點】

1.重點：讓學(xué)生在活動中體驗友誼的快樂與重要性，懂得珍視友誼。

2.難點：真正領(lǐng)悟什么是健康純正的友誼，學(xué)會如何在生活中善待朋友，和朋友真誠相處?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】《朋友之間》相關(guān)課件 【活動過程】

一、導(dǎo)入教學(xué)

1.課前熱身“我演你猜”：師出示詞語，學(xué)生一個扮演一個猜。詞語：嫦娥、字典、電視、大象、朋友?? 2.今天也讓我們走向朋友，共同探討這個話題。3.理解什么是“朋友”。4.過渡：“朋”的由來。

〔設(shè)計意圖：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”。用學(xué)生最喜聞樂見的聽歌形式引入教學(xué)，幫助學(xué)生在輕松愉快的音樂聲中，既明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！?/p>

二、教學(xué)活動

活動一：“我和朋友”

⒈過渡：引見朋友。

2.老師出示圖片，介紹自己小時候與好朋友的故事。

3.學(xué)生思考、回憶、講述自己與好友之間難忘的故事，自主交流介紹。（多種形式：展示照片、展示互贈的禮品等再現(xiàn)朋友情深情景。）

〔設(shè)計意圖：品社課程的最大特點之一是活動性，要讓學(xué)生直接參與實踐活動。通過引導(dǎo)學(xué)生回憶、講述自己與好朋友交往中的快樂和難忘的事情，進(jìn)而感受朋友的重要性。并讓學(xué)生把自己的好朋友介紹給大家，共同分享朋友之間的快樂時光。借助學(xué)生已有的體驗，幫助學(xué)生提升對友誼的理解。〕 4.游戲“我問你答”，考驗?zāi)酢?/p>

指名兩個學(xué)生，一對好朋友上臺，把老師提問的問題答案分別寫在黑板上。

如：你知道其中一個朋友的生日是什么時候嗎？你知道他（她）最喜歡的一種顏色是什么嗎???

〔設(shè)計意圖：表演、游戲是兒童有效的學(xué)習(xí)方式，可以使兒童積極的參與，使其加深了對教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟。讓學(xué)生通過“我演你猜”的活動感受濃濃的朋友情，沉浸在朋友心靈相通的感動和快樂中?！?4.過渡：朋友讓我們收獲快樂，有時也會給我們帶來煩惱??

活動二：“友誼樹”

⒈過渡：在朋友交往中是否存在煩惱、困擾呢？朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友誼之樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友誼樹。

〔設(shè)計意圖：呈現(xiàn)了朋友相互交往時容易發(fā)生的問題以及由此帶來的困惑，以此作為引子，引導(dǎo)學(xué)生思考如何認(rèn)識和理解友誼，并引出后面的活動。〕

2.課件出示案例“關(guān)于朋友間抄襲作業(yè)”。3.學(xué)生討論解決：“怎么做才是真正的好朋友？” 4.學(xué)生說說自己的小煩惱。5．學(xué)生判斷解決。

4.課件出示另一個案例：“關(guān)于朋友過生日是否必送貴重禮物不可？” 5.學(xué)生討論解決：“真正的友誼該用什么來衡量呢？”——真誠的心 6.課件出示富蘭克林格言，理解。

〔設(shè)計意圖：“友誼樹”填空活動，承接前面的活動，讓學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷，列舉有利于增進(jìn)友誼和侵蝕友誼的不同行為，以及讓他們通過案例判斷、討論、交流、分析、思考，從而幫助學(xué)生認(rèn)識到什么是真正的友誼?！?7．交流古今中外關(guān)于朋友的名言警句。8．交流古今中外“朋友情深”故事、感受 9.寫朋友，畫朋友：

有人說：“朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時的一架云梯；朋友是我們臥病在床時的一聲問候??”

在你的心目中，朋友是什么呢？學(xué)生寫一寫，畫一畫，然后交流。

〔設(shè)計意圖：“在活動中體驗，在體驗中明理”。通過詩歌和圖畫，以比喻的形式來幫助學(xué)生更好地感悟朋友的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的情感體驗和形象思維，引導(dǎo)學(xué)生用有形的物質(zhì)把無形的友誼再現(xiàn)出來，從而吐露自己心中對朋友的理解和期望。〕 10.小結(jié)。

三、教學(xué)總結(jié)

1.學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，對朋友的理解。2.師總結(jié)。（聽《朋友》歌曲）

〔設(shè)計意圖：進(jìn)一步深化本課的主要內(nèi)容，又能從課堂自然過渡向生活，學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，并得到升華?！?/p>

四、作業(yè)：

善待朋友，珍視友誼。

第五篇：七年級思想品德教案

七年級思想品德教案

課題：第4課 人格不可辱 我們的姓名和名譽

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

【情感、態(tài)度與價值觀】

1、培養(yǎng)尊重他人的優(yōu)良品格，在社會交往中自覺尊重他人的姓名、名譽，學(xué)會平等地對待他人。

2、珍惜自己的名譽，不做有損人格的事；提高公民素養(yǎng)，培養(yǎng)自己高尚的人格，展現(xiàn)人格的力量。【知識與能力】

知道姓名權(quán)、名譽權(quán)是一個人人格的重要組成部分，知道法律對姓名權(quán)和名譽權(quán)的有關(guān)規(guī)定。教學(xué)重點與難點：法律對姓名權(quán)和名譽權(quán)的有關(guān)規(guī)定是本課的教學(xué)重點，也是難點。

教學(xué)方法：課堂自學(xué)、合作交流、討論質(zhì)疑、探究總結(jié) 教學(xué)手段：多媒體 教學(xué)過程：

一、學(xué)情檢查：

（一）復(fù)習(xí)提問：為什么立身需要自尊？自尊與虛榮、自傲有什么不同？

（二）導(dǎo)入新課：生活在線——“喊綽號”。有人認(rèn)為喊綽號表明彼此關(guān)系親近。這一觀點是否正確？為什么？

二、合作交流：

（一）出示自學(xué)思考題，明確自學(xué)的時間和要求：

1、我國法律如何保護(hù)公民的姓名權(quán)？

2、故意給人取不雅的綽號，不分場合隨意喊別人的綽號，其實質(zhì)是什么？

3、如何珍惜名譽？（基本要求）

附上述問題的答案：

1、（1）姓名權(quán)是公民人格尊嚴(yán)權(quán)的重要內(nèi)容。（2）民法通則規(guī)定，公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定??（3）婚姻法規(guī)定??P32

2、實質(zhì)是取笑別人，是一種不尊重人的表現(xiàn)，侵犯了別人的人格尊嚴(yán)。

3、基本要求是：（1）首先自己要愛惜和尊重自己的名譽；（2）還要學(xué)會尊重他人的名譽。

（二）自學(xué)檢查：（要求學(xué)生先在課本中找出答案，并強化記憶）

1、（1）姓名權(quán)、名譽權(quán)是公民______的重要內(nèi)容。（2）__________規(guī)定，公民享有姓名權(quán)，有權(quán)__________________，禁止他人____________。

2、故意給人取不雅的綽號，不分場合隨意喊別人的綽號，其實質(zhì)是______，是一種_______的表現(xiàn)，侵犯了別人的______。

3、珍惜名譽的基本要求是：（1）首先____________；（2）還要_____________。

（三）師生研討：

1、活動一：姓名權(quán)

一對農(nóng)村夫婦，生了個胖兒子，夫婦倆開心之余，卻為兒子取姓名發(fā)了愁，思來想去，樸實的夫婦終于給兒子取名“壽生”，祝他一生平安，長命百歲。

壽生漸漸的長大，18歲的他來到了省城讀高中,他很懂事，在校非常關(guān)心集體，熱心助人，成績優(yōu)異?？勺罱麉s不想去上學(xué)，并且向父親提出改名換姓。因為他父親姓秦，所以同學(xué)嘲笑他，叫“禽獸生”，但是遭到父親的拒絕，說他忘恩負(fù)義。

提問：壽生可以更改自己的姓名嗎?他爸爸有權(quán)阻止嗎? 在壽生的強烈要求下，終于改名為秦哲凱。19歲那年，他以優(yōu)異的成績考入了中國科技大學(xué)少年班生化專業(yè)。大四時，他以秦天的網(wǎng)名申請美國明尼蘇達(dá)大學(xué)繼續(xù)深造。可他的同學(xué)馬雷得知秦已被該大學(xué)錄取后，搶先從信箱里竊取了秦的邀請信，同時以秦哲凱的網(wǎng)名拒絕接受邀請，并推薦了他自己。

提問：馬雷的行為是否構(gòu)成侵權(quán),為什么? 總結(jié)：“民法通則”第九十九條規(guī)定，公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒?！吨腥A人民共和國婚姻法》第十四條規(guī)定，夫妻雙方都有各用自己姓名的權(quán)利；第二十二條規(guī)定，子女可以隨父姓，可以隨母姓。

2、活動二：青天公斷

討論：下列屬于侵犯公民姓名權(quán)的有（多選）（通過獨立訓(xùn)練考察學(xué)生本節(jié)課對姓名權(quán)的理解）

3、活動三：辯一辯

播放視頻《女明星們的綽號》引出討論:取綽號是好?是壞?（通過P33閱讀，小組討論，有針對性的啟發(fā)學(xué)生回答問題）辯論總結(jié)：綽號并非都具有侮辱性,但故意給人取不雅的綽號,并不分場合隨意喊,其實是取笑別人,是不尊重人的表現(xiàn),侵犯了別人的人格尊嚴(yán).活動四：討論:CD**。思考回答問題：（1）你對小吳和小白的言行有什么看法？

（他們的言行都是錯誤的，小白借別人的東西故意不還，有損自己的名譽，而小吳在小白故意不還自己的東西的情況下，沒有采取正確的方法要回自己的物品，反而在網(wǎng)上侮辱小白，損害了他人的名譽。）（2）如果你是小吳，會選擇什么樣的方法要回自己的CD機？（請求老師或家長幫助要回自己的物品）

（3）生活中我們應(yīng)如何對待自己和他人的名譽？（首先自己要愛惜和尊重自己的名譽；還要學(xué)會尊重他人的名譽）

討論：P34案例，虞孚為什么會淪為乞丐？列舉現(xiàn)實生活中有類似的例子，通過“心靈導(dǎo)航”使學(xué)生明確“譽從信中來”的道理，懂得“誠信”的重要性。

三、鞏固訓(xùn)練：

四、課堂總結(jié)：

五、布置作業(yè)：（要求整理知識點，既要準(zhǔn)確，又要全面。書寫規(guī)范認(rèn)真）

1、我國法律如何保護(hù)公民的姓名權(quán)？

2、如何珍惜名譽？（基本要求）教學(xué)反思