第一篇：淺談設(shè)計(jì)素描與繪畫素描的區(qū)別

淺談設(shè)計(jì)素描與繪畫素描的區(qū)別

李珍 阿拉木斯

（河北美術(shù)學(xué)院環(huán)藝學(xué)院教師）

摘要：設(shè)計(jì)素描與傳統(tǒng)繪畫素描存在很大的區(qū)別，然而長久以來很多高校一直沿用傳統(tǒng)繪畫素描教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫實(shí)能力，忽略了創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，針對這種情況在教學(xué)中從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革，有目的的訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)素描 繪畫素描 創(chuàng)新思維 哺乳式教學(xué) 設(shè)計(jì)

現(xiàn)今的素描教學(xué)模式源于西方，起初它是作為繪畫專業(yè)的入門訓(xùn)練，自20世紀(jì)初引入我國，成為高等美術(shù)院校一直沿用至今的教學(xué)模式。在近一個(gè)多世紀(jì)里沒有多大的改變，堅(jiān)持了模仿式的教學(xué)方法，作為設(shè)計(jì)院校也是一直沿用這種傳統(tǒng)教學(xué)方法，最終導(dǎo)致將藝術(shù)與實(shí)踐需要脫軌，造成學(xué)生只會(huì)接受學(xué)習(xí)，創(chuàng)新能力不強(qiáng)。再加之設(shè)計(jì)專業(yè)與繪畫專業(yè)教育需求的教育功能不分，缺乏對受教育對象和市場的調(diào)研分析，造成設(shè)計(jì)院校培養(yǎng)出來的學(xué)生與繪畫類院校區(qū)別不大，初到設(shè)計(jì)公司很難適應(yīng)快節(jié)奏的工作要求。因此我們必須弄明白一點(diǎn)，西方一百年前建立的素描教學(xué)體系是作為繪畫教學(xué)的基礎(chǔ)，而不是為設(shè)計(jì)教學(xué)服務(wù)的，今天的設(shè)計(jì)師需要的是表現(xiàn)攝影所不能解決的問題，那就是去表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中沒有的東西——?jiǎng)?chuàng)新。

設(shè)計(jì)一詞意為有目的的策劃，是設(shè)計(jì)者的意圖和構(gòu)想。它與美術(shù)繪畫不同，既要符合審美性，又要具有實(shí)用性，替使用者設(shè)想，以實(shí)用為根本。因此它是一種需要，而不僅僅是裝飾、裝潢。作為設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課之一的設(shè)計(jì)素描也就不再是單純的再現(xiàn)，而是表現(xiàn)即創(chuàng)新。特別是對創(chuàng)新過程的注重，要求賦予作品以靈魂，這是上好設(shè)計(jì)素描的前提。

設(shè)計(jì)素描是從事設(shè)計(jì)工作的最初創(chuàng)意表現(xiàn)階段，也可成為設(shè)計(jì)草圖，它要符合實(shí)用的需要，因此設(shè)計(jì)素描在表現(xiàn)時(shí)除了要求具備繪畫素描的準(zhǔn)確性生動(dòng)性外，還要強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)性。符合一定的“尺度”要求。設(shè)計(jì)師的工作是根據(jù)客戶的需求展開的，面對客戶時(shí)間總是被要求的很緊，因此，快速表現(xiàn)成為設(shè)計(jì)師必備的基本功。如何在短時(shí)間內(nèi)將客戶的要求轉(zhuǎn)化成直觀的設(shè)計(jì)意圖及設(shè)計(jì)草圖呈現(xiàn)出來，成為設(shè)計(jì)素描教學(xué)訓(xùn)練的最終目標(biāo)。在教學(xué)過程中要十分注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶和表現(xiàn)能力。

針對設(shè)計(jì)素描在應(yīng)用上的特點(diǎn)，我們在開展教學(xué)時(shí)主要從以下幾個(gè)方面入手：

第一，要有明確的教學(xué)目標(biāo)，我們現(xiàn)今的教育應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維出發(fā)，這是今天的時(shí)代所要求的，千人一面的教育時(shí)代已經(jīng)過去，廣州美術(shù)學(xué)院教授尹定邦曾說過：“如果十萬個(gè)學(xué)生學(xué)成一個(gè)樣，中國設(shè)計(jì)的死期已到。”因此，在教學(xué)目標(biāo)中從開啟創(chuàng)新思維出發(fā)才能避免死期的到來。第二，倡導(dǎo)教師與時(shí)俱進(jìn)。在特定的時(shí)代和背景下學(xué)習(xí)和改革教學(xué)思想。不同的時(shí)代對藝術(shù)家有不同的要求，20世紀(jì)的教育是知識教育，而21世紀(jì)則是創(chuàng)新教育。作為設(shè)計(jì)院校的基礎(chǔ)課教師不能無視這些。要不斷更新，密切關(guān)注市場動(dòng)態(tài)，使培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代的要求，作為基礎(chǔ)教師要不斷了解專業(yè)課程，使基礎(chǔ)課教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)緊密結(jié)合，學(xué)生才能學(xué)以致用。

第三，從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。在技能訓(xùn)練階段，以往的設(shè)計(jì)素描教學(xué)十分注重光影表現(xiàn)，學(xué)生的寫實(shí)能力都很強(qiáng)，做了很多照相機(jī)式的繪畫訓(xùn)練，線描和線面表現(xiàn)的訓(xùn)練非常少。為適應(yīng)設(shè)計(jì)素描的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)在教學(xué)計(jì)劃中適當(dāng)增加快速表現(xiàn)的訓(xùn)練課題，這樣學(xué)生能夠掌握多種素描表現(xiàn)手法，并且養(yǎng)成畫速寫的習(xí)慣，做到提筆就能快速將心中的想法表達(dá)出來，達(dá)到熟能生巧的境界。

設(shè)計(jì)素描的創(chuàng)意訓(xùn)練階段是我們以往教學(xué)的最艱難階段。教師無論如何啟發(fā)，范例無論帶了多少，到了提筆畫的階段總是很難，針對這種情況將以往的訓(xùn)練課題重新匯總分類，用學(xué)生更能接受的方式從小的點(diǎn)開始訓(xùn)練。

1.物的聯(lián)想訓(xùn)練。先以最基本的幾何形為訓(xùn)練元素，如三角形，圓形，正方形等展開聯(lián)想，最初從形的相似角度入手逐漸到意的聯(lián)系性，最終又回歸為開始時(shí)的幾何形。用簡單的線條形式來表現(xiàn)。然后進(jìn)入課題性聯(lián)想訓(xùn)練，讓學(xué)生自己去找一個(gè)小故事，用素描的形式將故事的內(nèi)容繪制下來。

2.視覺蒙太奇即同構(gòu)訓(xùn)練。以往的課程中我們稱這一單元為意象性素描，訓(xùn)練時(shí)更注重結(jié)果，對于學(xué)生的創(chuàng)造性過程往往忽略不計(jì)。這樣的結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生上完課后仍然懵懂，不理解什么是意象素描，它和設(shè)計(jì)素描有什么關(guān)系。這項(xiàng)訓(xùn)練首先要明確目標(biāo)即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。當(dāng)然扎實(shí)的基本功更能表達(dá)想法，不過我們要明確一點(diǎn)，此時(shí)的想法要比技能更重要。素描是表達(dá)設(shè)計(jì)者想法最快捷的一種手段，是設(shè)計(jì)工作的最初階段即草圖。只要想法符合客戶的要求最終效果可以通過其他手段實(shí)現(xiàn)，如電腦等。因此在課上盡量鼓勵(lì)學(xué)生多提想法，并以簡單有效快捷的草圖形式體現(xiàn)，為了能讓這門課最終有好的作品，可以從若干個(gè)創(chuàng)意圖中選擇一個(gè)去深入刻畫。

3.構(gòu)圖訓(xùn)練。以往課程將這一單元用十分難懂的專業(yè)術(shù)語加以闡述，使學(xué)生理解起來很難，經(jīng)過實(shí)踐我將這一單元總結(jié)為構(gòu)圖訓(xùn)練，這樣學(xué)生理解起來相對容易了很多，通過作業(yè)情況來看這樣做的效果比以往好了很多。

第四，在教學(xué)方式上不斷推陳出新，活躍課堂氣氛。打破以往的“哺乳式”教學(xué)方式，因?yàn)楸粍?dòng)的接受只會(huì)事倍功半，多留一些課題性的作業(yè)練習(xí)，讓學(xué)生課下主動(dòng)的搜集資料。鼓勵(lì)學(xué)生交換學(xué)習(xí)心得，將好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享給大家，還能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。本著一個(gè)主題經(jīng)常進(jìn)行師生討論，鼓勵(lì)大家的表現(xiàn)欲。心理學(xué)分析，大家在一起討論問題比一個(gè)人的時(shí)候想法多，人的腦子也靈活，自己一個(gè)人時(shí)往往容易思想懶惰。將學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)知識與課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生在訓(xùn)練的同時(shí)還能了解專業(yè)理論。

第五，作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)教師還應(yīng)考慮以下三個(gè)問題：第一，基礎(chǔ)課教學(xué)應(yīng)該以創(chuàng)新思維為主線；第二，基礎(chǔ)課程教學(xué)不僅要為專業(yè)課程服務(wù)，更要與市場需求接軌；第三，基礎(chǔ)課的老實(shí)還應(yīng)該了解專業(yè)，了解市場，只有這樣我們才能保持新鮮狀態(tài)，使自己不落伍。

結(jié)語：從教學(xué)目的著手改革，要?jiǎng)?chuàng)新，但不能僅僅是形式的創(chuàng)新，而是教學(xué)方法的創(chuàng)新，只有這樣，教師教學(xué)才有內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才學(xué)有所用。參考文獻(xiàn)：《設(shè)計(jì)素描教學(xué)》，林家陽著，東方出版中心，2007年

《設(shè)計(jì)素描》，林家陽 馮俊熙著，高等教育出版社，2005年

第二篇：淺談設(shè)計(jì)素描與繪畫素描的區(qū)別

淺談設(shè)計(jì)素描與繪畫素描的區(qū)別

李珍 阿拉木斯

（河北美術(shù)學(xué)院環(huán)藝學(xué)院教師）

摘要：設(shè)計(jì)素描與傳統(tǒng)繪畫素描存在很大的區(qū)別，然而長久以來很多高校一直沿用傳統(tǒng)繪畫素描教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫實(shí)能力，忽略了創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，針對這種情況在教學(xué)中從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革，有目的的訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)素描 繪畫素描 創(chuàng)新思維 哺乳式教學(xué) 設(shè)計(jì)

現(xiàn)今的素描教學(xué)模式源于西方，起初它是作為繪畫專業(yè)的入門訓(xùn)練，自20世紀(jì)初引入我國，成為高等美術(shù)院校一直沿用至今的教學(xué)模式。在近一個(gè)多世紀(jì)里沒有多大的改變，堅(jiān)持了模仿式的教學(xué)方法，作為設(shè)計(jì)院校也是一直沿用這種傳統(tǒng)教學(xué)方法，最終導(dǎo)致將藝術(shù)與實(shí)踐需要脫軌，造成學(xué)生只會(huì)接受學(xué)習(xí)，創(chuàng)新能力不強(qiáng)。再加之設(shè)計(jì)專業(yè)與繪畫專業(yè)教育需求的教育功能不分，缺乏對受教育對象和市場的調(diào)研分析，造成設(shè)計(jì)院校培養(yǎng)出來的學(xué)生與繪畫類院校區(qū)別不大，初到設(shè)計(jì)公司很難適應(yīng)快節(jié)奏的工作要求。因此我們必須弄明白一點(diǎn)，西方一百年前建立的素描教學(xué)體系是作為繪畫教學(xué)的基礎(chǔ)，而不是為設(shè)計(jì)教學(xué)服務(wù)的，今天的設(shè)計(jì)師需要的是表現(xiàn)攝影所不能解決的問題，那就是去表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中沒有的東西——?jiǎng)?chuàng)新。

設(shè)計(jì)一詞意為有目的的策劃，是設(shè)計(jì)者的意圖和構(gòu)想。它與美術(shù)繪畫不同，既要符合審美性，又要具有實(shí)用性，替使用者設(shè)想，以實(shí)用為根本。因此它是一種需要，而不僅僅是裝飾、裝潢。作為設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課之一的設(shè)計(jì)素描也就不再是單純的再現(xiàn)，而是表現(xiàn)即創(chuàng)新。特別是對創(chuàng)新過程的注重，要求賦予作品以靈魂，這是上好設(shè)計(jì)素描的前提。

設(shè)計(jì)素描是從事設(shè)計(jì)工作的最初創(chuàng)意表現(xiàn)階段，也可成為設(shè)計(jì)草圖，它要符合實(shí)用的需要，因此設(shè)計(jì)素描在表現(xiàn)時(shí)除了要求具備繪畫素描的準(zhǔn)確性生動(dòng)性外，還要強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)性。符合一定的“尺度”要求。設(shè)計(jì)師的工作是根據(jù)客戶的需求展開的，面對客戶時(shí)間總是被要求的很緊，因此，快速表現(xiàn)成為設(shè)計(jì)師必備的基本功。如何在短時(shí)間內(nèi)將客戶的要求轉(zhuǎn)化成直觀的設(shè)計(jì)意圖及設(shè)計(jì)草圖呈現(xiàn)出來，成為設(shè)計(jì)素描教學(xué)訓(xùn)練的最終目標(biāo)。在教學(xué)過程中要十分注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶和表現(xiàn)能力。

針對設(shè)計(jì)素描在應(yīng)用上的特點(diǎn)，我們在開展教學(xué)時(shí)主要從以下幾個(gè)方面入手：

第一，要有明確的教學(xué)目標(biāo)，我們現(xiàn)今的教育應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維出發(fā)，這是今天的時(shí)代所要求的，千人一面的教育時(shí)代已經(jīng)過去，廣州美術(shù)學(xué)院教授尹定邦曾說過：“如果十萬個(gè)學(xué)生學(xué)成一個(gè)樣，中國設(shè)計(jì)的死期已到?！币虼耍诮虒W(xué)目標(biāo)中從開啟創(chuàng)新思維出發(fā)才能避免死期的到來。第二，倡導(dǎo)教師與時(shí)俱進(jìn)。在特定的時(shí)代和背景下學(xué)習(xí)和改革教學(xué)思想。不同的時(shí)代對藝術(shù)家有不同的要求，20世紀(jì)的教育是知識教育，而21世紀(jì)則是創(chuàng)新教育。作為設(shè)計(jì)院校的基礎(chǔ)課教師不能無視這些。要不斷更新，密切關(guān)注市場動(dòng)態(tài)，使培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代的要求，作為基礎(chǔ)教師要不斷了解專業(yè)課程，使基礎(chǔ)課教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)緊密結(jié)合，學(xué)生才能學(xué)以致用。

第三，從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。

在技能訓(xùn)練階段，以往的設(shè)計(jì)素描教學(xué)十分注重光影表現(xiàn)，學(xué)生的寫實(shí)能力都很強(qiáng)，做了很多照相機(jī)式的繪畫訓(xùn)練，線描和線面表現(xiàn)的訓(xùn)練非常少。為適應(yīng)設(shè)計(jì)素描的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)在教學(xué)計(jì)劃中適當(dāng)增加快速表現(xiàn)的訓(xùn)練課題，這樣學(xué)生能夠掌握多種素描表現(xiàn)手法，并且養(yǎng)成畫速寫的習(xí)慣，做到提筆就能快速將心中的想法表達(dá)出來，達(dá)到熟能生巧的境界。

設(shè)計(jì)素描的創(chuàng)意訓(xùn)練階段是我們以往教學(xué)的最艱難階段。教師無論如何啟發(fā)，范例無論帶了多少，到了提筆畫的階段總是很難，針對這種情況將以往的訓(xùn)練課題重新匯總分類，用學(xué)生更能接受的方式從小的點(diǎn)開始訓(xùn)練。

1.物的聯(lián)想訓(xùn)練。先以最基本的幾何形為訓(xùn)練元素，如三角形，圓形，正方形等展開聯(lián)想，最初從形的相似角度入手逐漸到意的聯(lián)系性，最終又回歸為開始時(shí)的幾何形。用簡單的線條形式來表現(xiàn)。然后進(jìn)入課題性聯(lián)想訓(xùn)練，讓學(xué)生自己去找一個(gè)小故事，用素描的形式將故事的內(nèi)容繪制下來。

2.視覺蒙太奇即同構(gòu)訓(xùn)練。以往的課程中我們稱這一單元為意象性素描，訓(xùn)練時(shí)更注重結(jié)果，對于學(xué)生的創(chuàng)造性過程往往忽略不計(jì)。這樣的結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生上完課后仍然懵懂，不理解什么是意象素描，它和設(shè)計(jì)素描有什么關(guān)系。這項(xiàng)訓(xùn)練首先要明確目標(biāo)即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。當(dāng)然扎實(shí)的基本功更能表達(dá)想法，不過我們要明確一點(diǎn)，此時(shí)的想法要比技能更重要。素描是表達(dá)設(shè)計(jì)者想法最快捷的一種手段，是設(shè)計(jì)工作的最初階段即草圖。只要想法符合客戶的要求最終效果可以通過其他手段實(shí)現(xiàn)，如電腦等。因此在課上盡量鼓勵(lì)學(xué)生多提想法，并以簡單有效快捷的草圖形式體現(xiàn)，為了能讓這門課最終有好的作品，可以從若干個(gè)創(chuàng)意圖中選擇一個(gè)去深入刻畫。

3.構(gòu)圖訓(xùn)練。以往課程將這一單元用十分難懂的專業(yè)術(shù)語加以闡述，使學(xué)生理解起來很難，經(jīng)過實(shí)踐我將這一單元總結(jié)為構(gòu)圖訓(xùn)練，這樣學(xué)生理解起來相對容易了很多，通過作業(yè)情況來看這樣做的效果比以往好了很多。

第四，在教學(xué)方式上不斷推陳出新，活躍課堂氣氛。打破以往的“哺乳式”教

學(xué)方式，因?yàn)楸粍?dòng)的接受只會(huì)事倍功半，多留一些課題性的作業(yè)練習(xí)，讓學(xué)生課下主動(dòng)的搜集資料。鼓勵(lì)學(xué)生交換學(xué)習(xí)心得，將好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享給大家，還能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。本著一個(gè)主題經(jīng)常進(jìn)行師生討論，鼓勵(lì)大家的表現(xiàn)欲。心理學(xué)分析，大家在一起討論問題比一個(gè)人的時(shí)候想法多，人的腦子也靈活，自己一個(gè)人時(shí)往往容易思想懶惰。將學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)知識與課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生在訓(xùn)練的同時(shí)還能了解專業(yè)理論。

第五，作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)教師還應(yīng)考慮以下三個(gè)問題：第一，基礎(chǔ)課教

學(xué)應(yīng)該以創(chuàng)新思維為主線；第二，基礎(chǔ)課程教學(xué)不僅要為專業(yè)課程服務(wù)，更要與市場需求接軌；第三，基礎(chǔ)課的老實(shí)還應(yīng)該了解專業(yè)，了解市場，只有這樣我們才能保持新鮮狀態(tài)，使自己不落伍。

結(jié)語：從教學(xué)目的著手改革，要?jiǎng)?chuàng)新，但不能僅僅是形式的創(chuàng)新，而是教學(xué)方法的創(chuàng)新，只有這樣，教師教學(xué)才有內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才學(xué)有所用。參考文獻(xiàn)：《設(shè)計(jì)素描教學(xué)》，林家陽著，東方出版中心，2007年

《設(shè)計(jì)素描》，林家陽 馮俊熙著，高等教育出版社，2005年

第三篇：美術(shù)繪畫之素描教學(xué)計(jì)劃

鴻橋中學(xué)美術(shù)二課教學(xué)計(jì)劃

一、素描班

1、本課程的任務(wù)

使學(xué)生掌握素描造型的基礎(chǔ)知識和基本技能，具有正確表現(xiàn)對象的素描造型能力，提高藝術(shù)的感知力和鑒賞能力，為專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定造型基礎(chǔ)。

2、課程教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生盡快掌握素描造型的一般規(guī)律和法則，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識素描造型中的形態(tài)和表現(xiàn)之間的關(guān)系，掌握基本的素描造型能力，并提高學(xué)生的藝術(shù)感知能力和鑒賞能力。

(1)知識教學(xué)目標(biāo)

1.了解素描的基本概念、表現(xiàn)技巧、主要的表現(xiàn)形式。

2.熟悉素描造型的一般規(guī)律。3.理解素描造型語言的運(yùn)用。(2)能力培養(yǎng)目標(biāo)

1.掌握以明暗造型的素描表現(xiàn)方法。2.掌握以線條造型的素描表現(xiàn)方法。

3.能夠正確表現(xiàn)出對象的形體結(jié)構(gòu)、體積和空間、明暗關(guān)系、質(zhì)量感等屬性。

4.具備一定的對客觀物體的藝術(shù)觀察力和表現(xiàn)能力。

5.具有一定的對素描作品的鑒賞能力。(3)思想教育目標(biāo)

1.樹立素描作為視覺藝術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練的觀點(diǎn)。

2.加強(qiáng)高品位藝術(shù)修養(yǎng)和高尚藝術(shù)情操的教育。3.注重學(xué)習(xí)的刻苦性和專注性精神的培養(yǎng)。

3、教學(xué)內(nèi)容和要求

(1)素描基礎(chǔ)理論 課程內(nèi)容：

1.素描的概念。

2.學(xué)習(xí)素描的目的要求。3.素描的工具與材料。教學(xué)要求：

1.明確素描的基本概念、分類及表現(xiàn)特征。

2.了解素描訓(xùn)練的目的要求和素描造型技能、技巧的基本內(nèi)涵。

3.初步掌握素描的工具、材料和使用方法。(2)石膏幾何體寫生 課程內(nèi)容：

1.物體的三度空間、透視關(guān)系和明暗規(guī)律。2.石膏幾何形體寫生。教學(xué)要求：

1.掌握石膏基本幾何形體體積特征和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.明確形體透視和明暗變化原理，掌握形體透視縮形明暗變化的一般規(guī)律。

3.初步掌握正確的觀察方法。

4.掌握明暗造型的方法要點(diǎn)，能正確表現(xiàn)對象的比例、結(jié)構(gòu)、體積、空間及相互關(guān)系。(3)靜物寫生 課程內(nèi)容：

1.靜物的配置與構(gòu)圖。2.靜物寫生的方法步驟。

3.靜物寫生要點(diǎn)(立體感、空間感、色彩感、質(zhì)感與量感)。教學(xué)要求：

1.了解靜物配置的原則，掌握靜物寫生的構(gòu)圖原理和方法。

2.掌握靜物寫生的方法步驟和寫生要點(diǎn)。

二、色彩班

1、課程性質(zhì)和任務(wù)

使學(xué)生初步理解色彩的基本概念與色彩的基礎(chǔ)知識，通過課題的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握運(yùn)用色彩表現(xiàn)物象的能力，提高學(xué)生的審美水平和創(chuàng)造意識。

2、課程教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生盡快掌握色彩表現(xiàn)的一般規(guī)律和原理，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識色彩原理，掌握基本的素描造型能力，并提高學(xué)生的藝術(shù)感知能力和鑒賞能力。(1)

知識教學(xué)目標(biāo)

1.了解色彩的基本理論和色彩規(guī)律。2.正確的觀察色彩的方法。3.理解色彩的表現(xiàn)語言。

4.了解色彩觀念在歷史進(jìn)程中的轉(zhuǎn)變過程。(2)

能力培養(yǎng)目標(biāo)

1.掌握色彩畫的基本技法。

2.能夠正確表現(xiàn)出色調(diào)的冷暖、色相與飽和度。3.具備一定的對客觀物體的藝術(shù)觀察力和表現(xiàn)能力。

4.具有一定的對繪畫作品的鑒賞能力。(3)

思想教育目標(biāo)

1.樹立色彩作為視覺藝術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練的觀點(diǎn)。

2.加強(qiáng)高品位藝術(shù)修養(yǎng)和高尚藝術(shù)情操的教育。3.注重學(xué)習(xí)的刻苦性和專注性精神的培養(yǎng)。

3、教學(xué)內(nèi)容和要求(1)繪畫的工具與材料 課程內(nèi)容： 1.繪畫工具。2.繪畫材料。教學(xué)要求：

了解繪畫工具與材料的基本性能。

(2)色彩(水粉)畫的性能和特點(diǎn) 課程內(nèi)容：

1.水粉畫的性能和特點(diǎn)。

2.水粉畫繪制中常見的弊病。教學(xué)要求：

1.了解水粉畫的特性。

2.了解水粉畫的用筆技法。

3.懂得水粉畫繪畫制的要領(lǐng)，以便在繪制過程中自覺防止出現(xiàn)技巧上的弊病。

(3)色彩基礎(chǔ)知識 課程內(nèi)容：

1.三原色、十二種色相與色輪。2.色彩的原理。

3.色彩的協(xié)調(diào)與色調(diào)。

4.主觀色彩與客觀色彩的關(guān)系。5.色彩的印象。6.色彩的表現(xiàn)。教學(xué)要求：

1.懂得色彩的概念及原理。

2.學(xué)會(huì)將了解的色彩知識運(yùn)用到色彩訓(xùn)練中。(4)靜物寫生 課程內(nèi)容：

1.靜物寫生的方法和步驟。2.靜物寫生訓(xùn)練。教學(xué)要求：

構(gòu)圖完整、色調(diào)和諧、色彩關(guān)系確切。

第四篇：素描風(fēng)景·漁船繪畫教程

↑↑↑完成稿↑↑↑

漁船·線稿

（1）首先畫出大致的輪廓，注意漁船在畫面中的比例位置。漁船·鋪大色

（2）接著用鉛筆輕松的統(tǒng)一一遍大的顏色，初步建立大的黑白灰關(guān)系。

漁船·細(xì)化

（3）從近處的漁船開始刻畫，找出漁船的黑白灰關(guān)系，和一些細(xì)節(jié)。運(yùn)用一些短筆觸的排列可以畫出木頭的質(zhì)感。

（4）船艙的顏色加重處理，這樣就可以更好的襯托出船頭了。

漁船·繪制背景

（5）接著畫出海面色顏色與質(zhì)感，注意遠(yuǎn)近虛實(shí)的處理和明暗調(diào)子的過渡。

（6）接著畫出遠(yuǎn)處的小山，用6B側(cè)鋒畫出山上的植被。

（7）畫出天空的顏色，然后整體調(diào)整一遍畫面的黑白灰關(guān)系。

第五篇：素描（范文）

一、素描概念

素描是造型藝術(shù)的一種形式，泛指用繪制手段完成的單色繪畫。例如：用鉛筆、炭條、鋼筆、毛筆等工具畫出來的單色畫，都稱之為素描。

對于專業(yè)的學(xué)生來說，一般要求掌握的“素描”是指使用繪圖鉛筆、炭畫鉛筆或炭條等工具完成的結(jié)構(gòu)或明暗習(xí)作，即“結(jié)構(gòu)素描”和“明暗素描”。前者側(cè)重用線條表現(xiàn)形體的結(jié)構(gòu)，后者則以明暗調(diào)子進(jìn)行造型。

二、工具和材料 素描的工具和材料大概包括：紙、筆、畫板、橡皮等。(圖1)筆：通常使用中華繪圖鉛筆，炭畫鉛筆或炭條等。初學(xué)者一般使用B，至３Ｂ的軟性繪圖鉛筆。軟性繪圖鉛筆Ｂ、２Ｂ、３Ｂ、４Ｂ、５Ｂ、６Ｂ等六種，其系數(shù)越大，筆芯就越粗，畫出來的線條就越黑。ＨＢ鉛筆軟硬適中。Ｈ、２Ｈ、３Ｈ、４Ｈ、５Ｈ、６Ｈ??等屬硬性繪圖鉛筆，適用其他專業(yè)制圖，素描一般不用這類鉛筆。

隨著課程的深入和作畫經(jīng)驗(yàn)的豐富，可逐步使用炭畫鉛筆和炭條等工具。使用炭條作畫時(shí)，如果細(xì)部難以深入，可用炭畫鉛筆刻畫。但應(yīng)注意，炭畫鉛筆包括炭條不宜同繪圖鉛筆混合使用。紙：一般用１００克或１２０克的繪圖紙，要求表面不太光滑，耐擦。也可用稍厚的白紙或其他有色文化用紙代替。有條件的使用“素描紙”更好。畫板：以平整、無縫、輕便為宜?？梢杂萌龏A板切割而成（220mmX2440mm）（40mmX60mm），這樣既經(jīng)濟(jì)，又適用。有條件的購買畫夾更好，既可作畫板用，又解決了畫紙和畫稿的存放。橡皮：一般以白色香橡皮為佳。橡皮既可以修改畫面，也可以做為一種輔助素描工具；有時(shí)候，饅頭也能取代橡皮的功能，只是饅頭用后要注意用塑料薄膜封好，以防干硬；最近市場上也有4B、5B、6B等橡皮，很好使；還有一種可塑橡皮也不錯(cuò)。

另外，還可準(zhǔn)備紙卷筆和噴壺。適當(dāng)使用紙卷筆可擦出細(xì)膩柔和的效果，畫面處理完畢后可用噴壺噴上一層固定液，讓炭粉、鉛末牢固地附著在紙面上，以便保存。

①自制紙卷筆：將較軟的紙張約卷緊搓至鋼筆粗細(xì)后（5cmX25cm），用膠水封好紙頭，再用裁紙刀像削鉛筆似的將紙卷消尖即成。②固定液的配制：將松香研成末溶于酒精之中，以溶液略粘手即成。

三、注意事項(xiàng)

（1）作畫時(shí)，將畫板放在靠背椅或畫架上，畫者離畫板的距離以手臂能基本伸直為原則要求畫者視線與畫面大約保持垂直狀態(tài)，以便整體觀察。（2）被寫生物象一般布置在視平線以下的寫生臺上，畫者與對象的距離，以對象高度(或?qū)挾?的２－３倍以上為宜，畫者方位以既便于觀察對象又便于觀察畫面為原則選定。

（3）握筆方法：一般以能靈活運(yùn)用手腕的“橫握法”較為自如，即用大拇指和食指把筆握住，其余三指和食指同在鉛筆一側(cè)，并助其握住筆桿?？坍嫾?xì)部時(shí)可像平時(shí)寫字那樣執(zhí)筆，但要將小指伸直撐著畫面，既可防止弄臟畫面，又便于把握力度。（圖2）

四、靜物的構(gòu)圖知識

構(gòu)圖是繪畫時(shí)根據(jù)題材和主題思想的要求，把要表現(xiàn)的形象適當(dāng)?shù)亟M織起來，構(gòu)成一個(gè)協(xié)調(diào)的完整的畫面。構(gòu)圖有多種形式，靜物寫生多采取均衡構(gòu)圖（用不等邊三角形的構(gòu)圖形式的較多）。

構(gòu)圖的形式法則中最根本的規(guī)律是變化與統(tǒng)一。這是產(chǎn)生好的構(gòu)圖的前提。畫面的大小雖然有限，變化卻是無窮的，變化必須在統(tǒng)一中尋求。統(tǒng)一就是有規(guī)律，形成一定的秩序感，而這種秩序又是與畫面中強(qiáng)調(diào)的心理感受相一致的。變化就是在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上加以個(gè)別的強(qiáng)調(diào)和突出，打破由于完全統(tǒng)一而產(chǎn)生的呆板，使畫面產(chǎn)生節(jié)奏和韻律。

畫面對角線的交點(diǎn)是畫面的重心和交點(diǎn)，九等份畫面的井字形的四個(gè)交點(diǎn)是畫面的視覺中心。將主要物體放在視覺中心附近就會(huì)顯得突出，使賓主呼應(yīng)才會(huì)顯得生動(dòng)；主要物體放在畫面正中會(huì)顯得呆板。（圖3）

因此，在靜物畫構(gòu)圖中，一要注意被畫物像與畫面所呈現(xiàn)的關(guān)系，主要涉及到大小、左右、上下的安排問題，二要注意被畫物像之間的調(diào)整和設(shè)計(jì)。這兩點(diǎn)都與人的視覺心理有直接關(guān)系，如空曠、擁擠、呆板、．零散、偏移、不穩(wěn)定等，都是構(gòu)圖常見的弊病（圖4）。簡單地說，動(dòng)筆作畫前必須考慮到靜物畫的構(gòu)圖使人看起來感到舒服、美觀，達(dá)到這個(gè)目的，構(gòu)圖就是成功的。

一般畫法是：（1）主體物要安排在視覺中心附近，使之突出，不可置于正中。（2）大小適當(dāng)，四周要留出適當(dāng)?shù)目障?，切忌“頂天立地”。?）兩邊的空間要大體均衡，但不必相等。（4）下邊的空間要比上邊的略大，要“上緊下松”。

1、什么是明暗素描

明暗素描也稱光影素描或調(diào)子素描，借助光線與形體的關(guān)系，研究造型的特點(diǎn)和規(guī)律。

物體在光線照射下，呈現(xiàn)出一定的明暗關(guān)系，表現(xiàn)出深淺不同的調(diào)子，調(diào)子就是物體表面所反射的受光量，即明度。形體的明暗關(guān)系即調(diào)子的變化要受以下五個(gè)方面的制約：

①光源的強(qiáng)弱；②光源距離形體及其各部位的遠(yuǎn)近；③光線與形體各部所成的角度；④形體自身的顏色；⑤周圍環(huán)境的影響。物體受光后產(chǎn)生的明暗變化一般歸納為“三大面”、“五調(diào)子”?！叭竺妗敝傅氖橇撩妫ㄊ芄饷妫⒒颐妫▊?cè)光面）、暗面（背光面）?！拔逭{(diào)子”指的是亮調(diào)、半亮調(diào)、明暗交界線、反光、投影。

亮調(diào)：是物體受到光線直射的地方，受光量大，調(diào)子明亮，面積較小。亮部受光的焦點(diǎn)叫“高光”，只有表面光滑的物面才會(huì)出現(xiàn)。半亮調(diào)：即中間調(diào)子或稱灰調(diào)子，是物體受光側(cè)射的部分，面積較大，呈現(xiàn)出較為清晰鮮明的漸變特點(diǎn)，調(diào)子變化豐富而微妙。

明暗交界線：是明部與暗部的分水嶺，是一個(gè)比較狹窄而調(diào)子較深的面，由于它受到環(huán)境光的反射很弱，又與受光部接近，明暗對比較強(qiáng)，因而給人的感覺其調(diào)子最深，寫生時(shí)務(wù)必抓準(zhǔn)明

暗交界線，是概括明暗調(diào)子和表現(xiàn)立體空間的關(guān)鍵。

反光：是環(huán)境光線反射影響的結(jié)果，反光部的調(diào)子比明暗交界線的調(diào)子要亮些，比半亮部的調(diào)子要弱得多，刻畫反光有利于立體感的表現(xiàn)。

投影：是由于物體阻擋了正面光源，投射在基面或其它物體上的黑影。投影雖然不是物象中受光強(qiáng)弱的內(nèi)容，但它是表現(xiàn)特定光源、特定環(huán)境所必須要刻畫的內(nèi)容，因此常常連同暗部一并表現(xiàn)。投影的調(diào)子，接近物體處較深，漸遠(yuǎn)漸淡，界沿也漸模糊。畫好投影有助于空間感的表現(xiàn)。

2、明暗素描的方法步驟

明暗習(xí)作，應(yīng)把整體觀察、整體表現(xiàn)的原則貫徹始終，使習(xí)作逐步深入，調(diào)整統(tǒng)一。作畫的過程大體有：構(gòu)圖定位、抓基本形體、深入刻劃和調(diào)整統(tǒng)一等階段。

1、構(gòu)圖定位：認(rèn)真觀察，把所有被描繪物象看成是一個(gè)整體“形”，先用記號線在畫面上確定這個(gè)“形”的位置，然后，再用直線輕輕地分別確定物體的位置，勾出對象的大略形體。主要的物體要突出，但又不宜放在正中，也不宜太靠邊，要注意留出天地，天要窄地要寬。畫面的物體要有主次，注意構(gòu)圖的均衡。勤于比較比例關(guān)系?？梢杂脧?fù)線，不要畫成凝重、封閉不可改動(dòng)如同鐵絲般的單線。同時(shí)，適當(dāng)擺布大致的明暗和虛實(shí)的關(guān)系，用筆靈活有節(jié)奏，構(gòu)圖有穩(wěn)定感。（作畫前可多畫幾幅小草圖，把滿意的構(gòu)圖畫到正式的畫幅上）

2、抓基本形體：從結(jié)構(gòu)出發(fā)，以較輕的直線把握物象總的基本形體特征，并且分析出的形體結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)的坐標(biāo)位置，（從整體到局部，從局部到細(xì)部，步步以找平分點(diǎn)方法來確定關(guān)鍵結(jié)構(gòu)點(diǎn)的位置較為方便、準(zhǔn)確），運(yùn)用表現(xiàn)大塊體面的方法較準(zhǔn)確地畫出概括的基本形體。在抓基本形體的這一過程中，要掌握物象形體特征，反復(fù)推敲物象的比例（包括每個(gè)物體的高寬比例和物體與物體之間的比例）和結(jié)構(gòu)關(guān)系，運(yùn)用直線找形，直到畫準(zhǔn)輪廓為止。同時(shí)概括地畫出基本的明暗調(diào)子（包括初步畫出固有色和背景的調(diào)子），使習(xí)作體現(xiàn)出素描黑白灰的明暗關(guān)系。

3、深入刻劃：深入刻劃，并非不分主次的平均對待（要有賓主意識），而是以畫面總效果為依據(jù)，抓住重點(diǎn)，深入表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，把形體畫結(jié)實(shí)。充分表現(xiàn)其質(zhì)感、立體感，利用虛實(shí)關(guān)系表現(xiàn)空間感，使人有身臨其境的感覺。作畫可以從明暗對比最強(qiáng)烈的明暗交界線開始，逐步向反光部、半亮部推進(jìn)。半明部最為清晰、鮮明，應(yīng)作重點(diǎn)刻畫，在表現(xiàn)時(shí)宜用清楚肯定的筆觸。半明部是顯示固有色最清楚的地方，可結(jié)合固有色進(jìn)行描繪。亮部色調(diào)的深淺也要依據(jù)固有色而定。深入刻畫時(shí)，最易陷入鉆局部和細(xì)節(jié)，應(yīng)特別注意克服。

明暗素描的整個(gè)過程要遵循從整體到局部，從局部到細(xì)部，從細(xì)部再回到整體的原則。這是對物像整體、局部、細(xì)部的反反復(fù)復(fù)的相互關(guān)照、比較的過程。

明暗習(xí)作的用筆一般說要均勻，輕松而有彈性，運(yùn)用什么方法涂明暗，應(yīng)以表現(xiàn)特定的對象的質(zhì)感為依據(jù)，不應(yīng)有固定的程式。

4、調(diào)整統(tǒng)一：素描作業(yè)臨近結(jié)束，可常將作業(yè)放到較遠(yuǎn)處作比較檢查，看看畫畫，增增減減，把重點(diǎn)畫充分，使整個(gè)畫面的明暗虛實(shí)，更加統(tǒng)一和諧，使形象鮮明突出，獲得生動(dòng)的藝術(shù)效果。