第一篇：人教版小學(xué)語文一年級第二冊《8、月亮的心愿》教案及反思

月亮的心愿

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“簾”、“女”等14個生字。會寫“女”、“太”等6個字。

2、有感情地朗讀課文。

3、有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動 教學(xué)重點：識字、寫字，感情朗讀。教學(xué)難點：感悟課文蘊涵的思想感情。教學(xué)過程：

第一課時

（一）談話導(dǎo)入：“心愿”是什么意思？ 將課題板書完整：亮的心愿（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？

（二）自讀課文，認(rèn)識生字

（三）朗讀感悟

1、教師范讀課文，學(xué)生聽后評價，激起讀書興趣。

2、學(xué)生讀課文

（1）個人自由讀課文，自己評價。

（2）同位互相讀課文，并互相評價。

（3）指名分段讀，其他同學(xué)聽后評價。

（4）教師總結(jié)。

（四）細(xì)讀討論

1、同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？

2、小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？”

3、讀1、2自然段，讀后你知道了什么？

4、（出示圖一）從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？

5、（出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？

6、下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？

（五）疑讀課文 課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：讀過課文，你喜歡課文中的誰？為什么？

第二課時

（一）討論上節(jié)課布置的問題

（二）學(xué)生字

1、學(xué)生自學(xué)生字

（1）讀課文找生字讀。

（2）自讀生字表中的生字。

（3）互讀，互查。

2、教師檢查讀生字（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。

（2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。

（3）打亂生字后指名讀。

3、教師檢查記生字

（1）你覺得哪些生字容易記？讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在學(xué)生找出后，讓學(xué)生說說是怎么記的？還可以回憶一下學(xué)過哪些偏旁的字。

（2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進行識記。

（三）鞏固生字

教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學(xué)生快速讀，拍手讀、比賽讀。

（四）朗讀課文

朗讀全文，說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？全班有感情齊讀課文。

第三課時

（一）鞏固讀生字（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

1、按序讀卡片

2、打亂順序讀卡片

3、學(xué)生讀自制卡片

4、游戲 ：教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語。

（二）書寫生字

1、教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。

（1）“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。

（2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。

（3）“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

2、學(xué)生在書上練寫，教師評價。

（三）聽故事或交流課外閱讀情況，談?wù)劯惺堋?/p>

1、烏鴉反哺 《本草綱目?禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。”大意是說小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。

2、聽故事，念童謠 故事：《烏鴉愛媽媽》 經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動，整天只能坐在窩里。大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛去?！昂⒆?！你趕快逃走吧！不要管媽媽了?！睘貘f媽媽說：“不！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽?！贝鬄貘f說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊?！安?！我要留下來救媽媽，我愛媽媽?！贝鬄貘f不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅?；饎葸€是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！”

童謠：《大烏鴉》

大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。板書設(shè)計

小學(xué)一年級語文下冊《月亮的心愿》說課稿 界水小學(xué)

陳桂珍

一、說教材

教學(xué)內(nèi)容：本課是九年義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級語文下冊第二組第8課《月亮的心愿》。

《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來；接著寫月亮為了讓珍珍照顧生病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨，兩天后一個艷陽天，兩個孩子都參加了郊游。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了珍珍關(guān)心父母，體貼長輩的美好品質(zhì)。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字、詞語，會寫六個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀感悟到月亮的心愿，也正是孩子們的心愿，在父母生病或有困難時，有體貼照顧父母的愿望和行動。

教學(xué)重點：

識字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，感悟文中的美好親情。

二、說教法

1、充分利用課文中的插圖和光盤、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生置于課文所描繪的故事情境之中。在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性，使他們樂學(xué)中理解了課文內(nèi)容。

2、字量大，對一年級的學(xué)生認(rèn)記有一定的困難，因此，在教學(xué)中通過多種方式復(fù)現(xiàn)生字，鞏固了所學(xué)的生字。

3、讓學(xué)生發(fā)揮想象，合作學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生讀文、識字。

三、說學(xué)法

結(jié)合低年級特點，注重讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生通過讀，自己品味親情，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容。

四、說教學(xué)過程

1、板書：“心愿”，理解“心愿”一詞。

課題板書

2、初讀課文認(rèn)讀生字。

a、自讀課文，不會的拼拼音，問問同學(xué)。

b、同桌互讀。

c、師范讀。

3、出示詞語、認(rèn)記。

4、認(rèn)讀生字，詞語。

說說怎么記字形。

5、讀文感悟。

（1）、觀圖一說說圖的內(nèi)容。

觀察月光的表情怎樣？他為什么笑？月亮的心愿是什么？

討論：理解“自言自語”。

練習(xí)讀，讀出月亮高興的心情。

（2）、觀圖二

月亮的表情與第一幅圖的表情有什么不一樣？

為什么愁眉苦臉？月亮想什么呢？月亮的心愿是什么？

分角色朗讀課文。

（3）、說說珍珍是個怎樣的孩子？

誰來用一句話來夸夸珍珍？

（4）、那么事情的結(jié)果怎樣？同學(xué)們都郊游了嗎？

自讀最后一節(jié)。

（5）．理解“艷陽天”一詞。

6、練習(xí)，鞏固字詞。

7、布置作業(yè)。

8、月亮的心愿

教學(xué)反思：

在課文的開頭，我板書“心愿”，采用提問型的方式，先是問他們“心愿”的意思，再讓他們具體說一說自己的心愿有哪些？這種結(jié)合實際的問題會引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愿意去思考問題，我覺得這種教學(xué)的引導(dǎo)方式在以后的教學(xué)實踐中是可以再運用的。之后，我貫穿新課標(biāo)的理念，把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力和觀察能力。在觀察之前，我告訴他們我發(fā)現(xiàn)了一個秘密，學(xué)生忽然就覺得特別的驚奇，他們會忙著問我發(fā)現(xiàn)了什么，我就順勢讓他們自己去找答案，他們就顯得很積極，很愿意去尋找答案。之后我讓他們自由朗讀課文，并初步認(rèn)識課文中的生字詞，并用自己喜愛的方式去想一想該如何記住這些字，通過加一加、減一減、換一換等方式，學(xué)生能很快地想出了多種的方式去識記生字，這樣學(xué)生對字自然能印象深刻的多。

第二篇：一年級語文8`月亮的心愿

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的

1.會認(rèn)14個生字。會寫“女”、“太”等6個生字。2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。教學(xué)重點

認(rèn)識14個生字。會寫6個生字。課前準(zhǔn)備

生字卡、月亮掛圖、教學(xué)思路

識寫分開、分散難點：所有要求會認(rèn)的字在第一節(jié)課認(rèn)會；特別是要求會寫的六個字在第一節(jié)課會寫，在第二節(jié)課練習(xí)寫好。促進學(xué)生、教師和文本之間的對話，針對一年級學(xué)生的閱讀能力不夠強的特點，注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學(xué)順序。學(xué)習(xí)過程

一、了解學(xué)生識字情況，以便有針對性地展開識字教學(xué)，使力用在刀刃上 采用認(rèn)讀生字卡片的方法。指名大聲讀出自己會認(rèn)的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。

二、談話激情，導(dǎo)情入境

小朋友們，每個人都有自己的心愿，老師小時候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢？（學(xué)生自由發(fā)言）月亮有什么心愿？

板書：月亮的心愿（注意輕聲）齊讀課題

初讀課文，自學(xué)生字：

師：你們課前自己學(xué)會了很多生字，那些不會的生字需要老師幫忙嗎？ 生：不需要。

自由讀課文，把不認(rèn)識的字或不熟的字圈出來，然后對照拼音讀三遍，邊圈邊讀。再出示生字認(rèn)讀，并試著組詞。

開火車認(rèn)讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機指導(dǎo)。

三、再讀課文，賞析全文

（一）初略感知，形成表象。

錄音范讀：你有信心和錄音機比一比嗎？ 學(xué)生自由讀文。點名讀全文。

（二）品析全文，感受心愿。投影出示圖1。

看圖說話：你看到了什么？ 學(xué)生自由找讀。

齊讀（不要吵醒了小女孩）。

你們現(xiàn)在來到這個小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的？為什么你會有這個心愿呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

（1）我們來看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣？（2）同桌讀關(guān)于寫第一個小女孩的自然段。（3）用“商量”說話。

5．你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。月亮又來到另一個小女孩的窗前。1．投影出示第圖2。

指讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。小月亮準(zhǔn)備好了，指名讀。2．注意對話。3．指名分角色讀。

4．你聽后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？ 5．現(xiàn)在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣？ 師生分角色讀第二個小朋友的片段。

（這個步驟分兩塊進行：第一課時初讀感知，知道課文說了些什么，第二課時引導(dǎo)學(xué)生深入理解。）

四、擴展小結(jié) 體會深意

月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿到底是什么？

讀“兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上。” 你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？ 指名自由發(fā)言

小結(jié)：月亮開始是什么心愿？──好天氣 后來呢？──下雨 最后呢？──一起郊游

練習(xí)說話：這是一個────的月亮？

你有什么心愿要送給月亮嗎？讓我們閉上眼睛，對著月亮許個心愿吧。

五、小操練

1.把課文讀給爸爸媽媽聽，讓他們給你畫顆星

2.你有什么心愿，說給同學(xué)或爸爸媽媽聽，準(zhǔn)備在晨會課上交流。附：板書設(shè)計

月亮的心愿

天晴 下雨

一個也不少

教學(xué)反思：

在課文教學(xué)的過程中，先讓學(xué)生體會月亮的兩個不同的心愿：一個是明天晴天，一個是明天下雨，產(chǎn)生這樣的矛盾現(xiàn)象，讓學(xué)生帶著新奇，帶著疑問，去學(xué)習(xí)整篇課文。課文沒有明講第二天是晴天還是雨天，只是說“兩天后的一個艷陽天，孩子們一個也不少地走在郊游的路上”。在學(xué)到最后一小節(jié)時，我問學(xué)生，月亮的哪個心愿實現(xiàn)了？雖然學(xué)生中發(fā)生很多爭執(zhí)，但仔細(xì)閱讀課文的同學(xué)還是找到了正確的答案。我接下來的設(shè)計卻遇到了很大的麻煩。我這樣問：同學(xué)們，其實月亮的心愿也可以說只有一個，你能讀讀最后一小節(jié)，想想月亮的心愿是什么嗎？這個問題直到下課，也沒能從學(xué)生的嘴里說出來，那就是月亮想讓每一個孩子都去郊游。

教完這篇課文后，引發(fā)我?guī)追矫娴囊蓡枺?/p>

１、月亮的心愿到底應(yīng)定位在兩個矛盾的“晴天、下雨”上，還是“讓孩子們都去郊游”。

２、如果月亮的心愿是“讓孩子們都去郊游”，那應(yīng)該采用怎么樣的教法讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)時的強烈好奇心。

３、把月亮的心愿定位在“晴天、雨天”上，是不是也可以？而揭示“讓孩子們都去郊游”目標(biāo)的達成，是否可老師適當(dāng)點拔？

４、一年級的課文到底應(yīng)該是較粗淺地分析，還是帶領(lǐng)孩子深入地體驗課文的意思？

仁者見仁，智者見智，對以上的疑問，希望各位有見識的同仁能給我有用的建議，這也是我的“心愿”。

一個人的意義不在于他的成就，而在于他所企求成就的東西。

第三篇：8、月亮的心愿教案

教 學(xué) 設(shè) 計

科目：語文

年級：一年級（下學(xué)期）

課題：

8、月亮的心愿（課本30—32頁）備課組長：孟明麗

備課組成員：孟明麗、李彩菊 備課時間：2014年3月10日 備課地點：校大辦公室

8、月亮的心愿

一、教學(xué)內(nèi)容及說明

本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，寫了月亮的兩個心愿，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了珍珍關(guān)心父母、體貼父母的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。因此，教學(xué)時教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。2．有感情地朗讀課文。

3．有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。

三、教學(xué)重點：

認(rèn)識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。

四、教學(xué)難點：

理解課文內(nèi)容，懂得在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、生字卡片

六、教學(xué)時間：2課時

七、教學(xué)流程：

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景—出示學(xué)習(xí)目標(biāo)—指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)—學(xué)生自主學(xué)習(xí)—檢查自學(xué)效果—教師精講點撥—課堂鞏固訓(xùn)練—教學(xué)小結(jié)提升

八、教學(xué)過程 第一課時

（一）、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景（3分鐘）

板書：心愿。

1、“心愿”是什么意思？

2、你有過什么心愿嗎? 將課題板書完整：月亮的心愿。（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？

（二）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）

教師范讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。(三)、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（5分鐘）

1、學(xué)生自己拼讀課文，圈出生字；要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、標(biāo)出課文有幾個自然段？

3、想一想：課文講了一件什么事？

（四）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1．同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？

2．小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？”

3．讀1、2自然段，讀后你知道了什么？

4．（出示圖一）從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？ 5．（出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？

6．下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？

（五）、檢測自學(xué)效果（5分鐘）

1、抽學(xué)生讀課文，小組讀，齊讀。

2、學(xué)生說說月亮的心愿是什么？

（六）、教師精講點撥（4分鐘）你喜歡課文中的誰？為什么？+

（七）、課堂鞏固訓(xùn)練（9分鐘）

有感情地朗讀課文。

（八）、教學(xué)小結(jié)提升（3分鐘）

月亮的心愿是幫助別人，那你的心愿呢？

第二課時

（一）、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景（3分鐘）

分角色朗讀課文。

（二）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）

教師范讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。(三)、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（5分鐘）１、學(xué)生自主識字。（1）讀課文找生字讀。（2）自讀生字表中的生字。（3）互讀，互查。

（四）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（10分鐘）１、學(xué)生自主識字。

（1）讀課文找生字讀。（2）自讀生字表中的生字。（3）互讀，互查。2.教師檢查讀生字

（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。（2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。

（3）打亂生字后指名讀。3.教師檢查記生字

（1）你覺得哪些生字容易記？讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在學(xué)生找出后，讓學(xué)生說說是怎么記的？還可以回憶一下學(xué)過哪些偏旁的字。

（2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進行識記。

4、書寫生字

A.教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。（1）“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。

（2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。

（3）“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。B.學(xué)生書空。

C.學(xué)生在書上練寫，教師評價。

（五）、檢測自學(xué)效果（5分鐘）

抽讀生字，寫生字。

（六）、教師精講點撥（4分鐘）

書寫生字時一定要一筆一劃地寫。

（七）、課堂鞏固訓(xùn)練（9分鐘）寫生字：每個字一排，組一個詞。

（八）、教學(xué)小結(jié)提升（3分鐘）

月亮的心愿是讓珍珍能和同學(xué)們一起去郊游。那你們的心愿呢？（我們應(yīng)該做自己力所能及的事，從小幫助那些需要幫助的人。）板書設(shè)計：

8、月亮的心愿

郊游 有個好天氣

照顧生病的媽媽 下雨

一個都不少 愉快旅游

執(zhí)筆教師：孟明麗

2014年3月10日

第四篇：一年級語文月亮的心愿

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《月亮的心愿》是小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。

教學(xué)理念：

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。”是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學(xué)重點：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字。

2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1.教師直接揭示課題。

2.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？

[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的意識。]

二、讀文、識字

1.提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2.指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。

3.學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。（先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）

4.這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識了哪些，是怎樣認(rèn)識的，請把你的方法和伙伴交流。

5.投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

[將識字、讀文融合在一起，在整個學(xué)習(xí)的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展了語言，提高了認(rèn)識能力。]

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

1.展示第一幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

2.展示第二幅圖

（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。）

3.多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）

4.再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學(xué)生互相釋疑，教師加以點撥。）

[讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。]

四、拓展結(jié)課

1.談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2.說說自己的心愿。

[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識、體驗生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。]

板書設(shè)計

8、月亮的心愿

月亮

孩子們一起去交游

心愿

珍珍

照顧媽媽

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固本課認(rèn)識的14個生字。

2、會寫“女、太”等6個生字。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、趣味鞏固識字。

1.玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。

2.出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開火車的形式，小組比賽。）

3.擴詞比賽。（擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。）

[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作意識和競爭意識。]

二、指導(dǎo)寫字

1.靜態(tài)觀察：讀字

教師出示生字，學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）

2.動態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）

3.體驗觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

4.對比觀察：賞字。寫完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）

[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。]

三、進行課堂評價性總結(jié)。

第五篇：一年級語文下冊 月亮的心愿教案3 人教新課標(biāo)版

月亮的心愿

教學(xué)目的

1．認(rèn)識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。

2．有感情地朗讀課文。

3．在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學(xué)重點

認(rèn)記生字。

教學(xué)難點

理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。

教學(xué)方法

以讀為主，讀中感悟。

教學(xué)用具

生字卡片；媒體資源：視頻《月亮的心愿:范讀》，動畫《月亮的心愿:生字學(xué)習(xí)》

教學(xué)時間

3課時

教學(xué)過程

第一課時

（一）談話揭題

板書：心愿

同時質(zhì)疑：“心愿”是什么意思？

將課題板書完整：月亮的心愿。

（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？

（二）聽后范讀課文，標(biāo)識生字

（三）朗讀感悟

學(xué)生聽后自讀課文，評價，激起讀書興趣。

（1）個人自由讀課文，自己評價。

（2）同位互相讀課文，并互相評價。

（3）指名分段讀，其他同學(xué)聽后評價。

（4）教師總結(jié)

（四）細(xì)讀討論

1．同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？

2．小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？”

3．讀1、2自然段，讀后你知道了什么？

4．（觀察課文插圖一）從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？

5．（觀察課文插圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？

6．下面找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？

（五）帶著疑問讀課文

課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：讀過課文，你喜歡課文中的誰？為什么？

第二課時

（一）討論上節(jié)課布置的問題

（二）學(xué)生字

1.學(xué)生自學(xué)生字

（1）讀課文找生字讀。

（2）自讀生字表中的生字。

（3）互讀，互查。

2.教師檢查讀生字

（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。

（2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。

（3）打亂生字后指名讀。

3.教師檢查記生字

（1）你覺得哪些生字容易記？讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在學(xué)生找出后，讓學(xué)生說說是怎么記的？還可以回憶一下學(xué)過哪些偏旁的字。

（2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進行識記。

（三）鞏固生字

教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學(xué)生快速讀，拍手讀、比賽讀。

以上教學(xué)過程可利用動畫課件《月亮的心愿:生字學(xué)習(xí)》輔助完成。

（四）朗讀課文

朗讀全文，說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

全班有感情齊讀課文。

第三課時

（一）鞏固讀生字（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

1.按序讀卡片

2.打亂順序讀卡片

3.學(xué)生讀自制卡片

4.游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語。

（二）書寫生字

1.教師示范寫生字，師生共同突破重點、難點。

（1）“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。

（2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。

（3）“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

2.學(xué)生書空。

3.學(xué)生在書上練寫，教師評價。

（三）聽故事或交流課外閱讀情況，談?wù)劯惺堋?/p>

1.烏鴉反哺

《本草綱目?禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日?！贝笠馐钦f小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。

2.聽故事，念童謠。

故事：《烏鴉愛媽媽》

經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動，整天只能坐在窩里。

大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛去。

“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了?！睘貘f媽媽說?！安唬∥也荒軄G下媽媽！我要想辦法救媽媽?！贝鬄貘f說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊?！安?！我要留下來救媽媽。我愛媽媽?！贝鬄貘f不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。

火勢還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。

忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。

又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！”

童謠：《大烏鴉》

大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。