第一篇：一年級人教版月亮的心愿教案
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《月亮的心愿》
學習目標
1、會認“簾、背、裝”等13個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”六個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重難點
1、認識生字，注意讀正確。
2、引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
課前準備：生字卡片
第一課時
學習目標
1、會認“簾、背、裝”等13個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”六個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重難點
認識生字，注意讀正確。
教學過程：
一、導入新課
1、板書課題，指導讀題：月亮（liang）
2、解題激趣：通過回憶過年時人們之間祝福、希望的話語，理解“心愿”。你有什么“心愿”？那么“月亮的心愿”究竟是什么呢？
二、初讀感知，認讀生字新詞
1、自主識字。
要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確?，F(xiàn)在就請大家自己讀課文，聽清老師的要求：
（1）讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
（2）有困難的地方可請教他人（同學、老師）。
（3）請給每小節(jié)標上序號。
2、交流檢查生字、新詞。
（1）生字：
小朋友讀得好認真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。（老師出示生字，學生開火車認讀，其間正音）
（2）新詞：
語文備課大師 xiexingcun.com 今日用大師 明日做大師！
小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？（出示帶生字的詞語，先讓學生自由認讀，再由學生當小老師帶大家讀）
（3）帶輕聲的詞：
課文中還有些特殊的詞語，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語，抽讀正音，齊讀）
點心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶
二、寫字
1、請學生當小老師，挑一個字說一說該怎樣才能寫好。
2、重點指導“女”。(了解女字和女字旁在書寫上的區(qū)別：“太”寫豎撇時要先豎后撇，“氣”寫好最后一筆，彎處要像一張弓，鉤處要有力)
3、生練習書寫，師生共同評價，交流展示。
三、作業(yè)設計
1、抄寫生字
2、熟讀課文。
板書設計
點心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶
第二課時
學習目標
1、會認“簾、背、裝”等13個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”六個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重難點
引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
教學過程：
一、積累字詞，引入新課
1、復習生字詞。
2、自由組詞及造句：選自己喜歡的字組詞或詞語說一句話。
二、朗讀感悟
1、同桌合作讀課文，說說月亮的心愿是什么？
2、小組合作學習。讀讀議議：月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好太陽，可是后來月亮又想讓明天下雨？
(一)圖一
1、生結合圖找相關自然段讀一讀。(自由讀)
2、指名讀，其他學生畫出喜歡的詞語。
3、你就是月亮，現(xiàn)在的心愿是什么?為什么?(學生自由暢想)
4、同桌讀第一、二自然段，商量誰先讀給誰聽。
5、用“商量”說話。
(二)圖二
1、讀相關自然段(指名讀)。
2、引導學生發(fā)現(xiàn)對話與以往的不同，試著讀一讀。
3、同桌分角色讀，體會小女孩的心愿。(教師板書：照顧媽媽)
4、月亮會怎么想?(暢所欲言)
5、齊讀第8自然段。
三、擴展練習，體會深意
師：月亮開始是什么心愿?──好天氣
后來?──下雨
1、為什么改變心愿呢?
2、理解“艷陽天”：今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?
3、月亮的心愿到底是什么?(自由發(fā)言)
4、你喜歡文中的誰？說一說。(引導學生能像小女孩一樣關愛父母，像月亮一樣為他人著想)
5、講故事《烏鴉愛媽媽》。
四、布置作業(yè)
1、把喜歡的詞語抄寫在本上。
2、完成填空練習：
悄悄地_________愉快地__________
高興地_________輕輕地___________
板書設計月亮的心愿
好天氣郊游
下雨照顧媽媽
艷陽天郊游
第二篇：一年級人教版月亮的心愿教案
《月亮的心愿》教學設計
一（3）班
第一課時
學習目標
1、會認“簾、背、裝”等13個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”六個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。教學重難點
認識生字，注意讀正確。教學過程：
一、導入新課
1、板書課題，指導讀題：月亮（liang）
2、解題激趣：通過回憶過年時人們之間祝福、希望的話語，理解“心愿”。你有什么“心愿”？那么“月亮的心愿”究竟是什么呢？
二、初讀感知，認讀生字新詞
1、自主識字。
要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確?，F(xiàn)在就請大家自己讀課文，聽清老師的要求：
（1）讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。（2）有困難的地方可請教他人（同學、老師）。（3）請給每小節(jié)標上序號。
2、交流檢查生字、新詞。（1）生字：
小朋友讀得好認真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。（老師出示生字，學生開火車認讀，其間正音）（2）新詞：
小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？（出示帶生字的詞語，先讓學生自由認讀，再由學生當小老師帶大家讀）（3）帶輕聲的詞：
課文中還有些特殊的詞語，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語，抽讀正音，齊讀）點心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶
二、寫字
1、請學生當小老師，挑一個字說一說該怎樣才能寫好。
2、重點指導“女”。(了解女字和女字旁在書寫上的區(qū)別：“太”寫豎撇時要先豎后撇，“氣”寫好最后一筆，彎處要像一張弓，鉤處要有力)
3、生練習書寫，師生共同評價，交流展示。
第二課時
學習目標
1、會認“簾、背、裝”等13個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”六個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。教學重難點
引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。教學過程：
一、積累字詞，引入新課
1、復習生字詞。
2、自由組詞及造句：選自己喜歡的字組詞或詞語說一句話。
二、朗讀感悟
1、同桌合作讀課文，說說月亮的心愿是什么？
2、小組合作學習。讀讀議議：月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好太陽，可是后來月亮又想讓明天下雨？(一)圖一
1、生結合圖找相關自然段讀一讀。(自由讀)
2、指名讀，其他學生畫出喜歡的詞語。
3、你就是月亮，現(xiàn)在的心愿是什么?為什么?(學生自由暢想)
4、同桌讀第一、二自然段，商量誰先讀給誰聽。
5、用“商量”說話。(二)圖二
1、讀相關自然段(指名讀)。
2、引導學生發(fā)現(xiàn)對話與以往的不同，試著讀一讀。
3、同桌分角色讀，體會小女孩的心愿。(教師板書：照顧媽媽)
4、月亮會怎么想?(暢所欲言)
5、齊讀第8自然段。
三、擴展練習，體會深意
師：月亮開始是什么心愿?──好天氣 后來?──下雨
1、為什么改變心愿呢?
2、理解“艷陽天”：今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?
3、月亮的心愿到底是什么?(自由發(fā)言)
4、你喜歡文中的誰？說一說。(引導學生能像小女孩一樣關愛父母，像月亮一樣為他人著想)
5、講故事《烏鴉愛媽媽》。
四、布置作業(yè)
第三篇：一年級語文下冊 月亮的心愿教案3 人教新課標版
月亮的心愿
教學目的
1．認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。
2．有感情地朗讀課文。
3．在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點
認記生字。
教學難點
理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習朗讀。
教學方法
以讀為主，讀中感悟。
教學用具
生字卡片；媒體資源：視頻《月亮的心愿:范讀》，動畫《月亮的心愿:生字學習》
教學時間
3課時
教學過程
第一課時
（一）談話揭題
板書：心愿
同時質疑：“心愿”是什么意思？
將課題板書完整：月亮的心愿。
（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？
（二）聽后范讀課文，標識生字
（三）朗讀感悟
學生聽后自讀課文，評價，激起讀書興趣。
（1）個人自由讀課文，自己評價。
（2）同位互相讀課文，并互相評價。
（3）指名分段讀，其他同學聽后評價。
（4）教師總結
（四）細讀討論
1．同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？
2．小組合作學習。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？”
3．讀1、2自然段，讀后你知道了什么？
4．（觀察課文插圖一）從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？
5．（觀察課文插圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？
6．下面找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？
（五）帶著疑問讀課文
課結束前，教師布置學生讀課文思考：讀過課文，你喜歡課文中的誰？為什么？
第二課時
（一）討論上節(jié)課布置的問題
（二）學生字
1.學生自學生字
（1）讀課文找生字讀。
（2）自讀生字表中的生字。
（3）互讀，互查。
2.教師檢查讀生字
（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。
（2）按序將生字貼在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。
（3）打亂生字后指名讀。
3.教師檢查記生字
（1）你覺得哪些生字容易記？讓學生看黑板上的生字找一找。在學生找出后，讓學生說說是怎么記的？還可以回憶一下學過哪些偏旁的字。
（2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進行識記。
（三）鞏固生字
教師課前準備好課件或投影片：將結構相同的字分別放在一起，教學時依次出示給學生看，學生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學生快速讀，拍手讀、比賽讀。
以上教學過程可利用動畫課件《月亮的心愿:生字學習》輔助完成。
（四）朗讀課文
朗讀全文，說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
全班有感情齊讀課文。
第三課時
（一）鞏固讀生字（復習導入）
1.按序讀卡片
2.打亂順序讀卡片
3.學生讀自制卡片
4.游戲。教師讀出一字，學生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語。
（二）書寫生字
1.教師示范寫生字，師生共同突破重點、難點。
（1）“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。
（2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。
（3）“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。
2.學生書空。
3.學生在書上練寫，教師評價。
（三）聽故事或交流課外閱讀情況，談談感受。
1.烏鴉反哺
《本草綱目?禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日?！贝笠馐钦f小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
2.聽故事，念童謠。
故事：《烏鴉愛媽媽》
經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動，整天只能坐在窩里。
大烏鴉捕蟲的技術非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。
有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛去。
“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說。“不！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽。”大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。“不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽?！贝鬄貘f不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。
火勢還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。
忽然間，刮起一陣大風，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。
又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！”
童謠：《大烏鴉》
大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。
第四篇：一年級語文月亮的心愿
《月亮的心愿》教學設計
教材分析：
《月亮的心愿》是小學語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼父母準備的美好品質。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。
教學理念：
語文課程標準中提出“讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣?！笔堑湍昙夐喿x的要求。因此，教學時教師為學生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學目標：
1、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點：認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
教學課時：兩課時
第一課時
教學目標：
1、認識“簾、女”等14個生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學過程：
一、質疑導入
1.教師直接揭示課題。
2.鼓勵學生質疑。讀了課題，你最想知道什么？
[質疑是思維的火花，便于激起學生主動參與學習活動的意識。]
二、讀文、識字
1.提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。
2.指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3.學生圈出本課要認的生字，讀準字音。（先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）
4.這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
5.投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。
[將識字、讀文融合在一起，在整個學習的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學生在識字的同時，發(fā)展了語言，提高了認識能力。]
三、創(chuàng)設情境，讀好課文。
1.展示第一幅圖
（1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
2.展示第二幅圖
（1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。）
3.多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）
4.再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學生互相釋疑，教師加以點撥。）
[讓學生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。]
四、拓展結課
1.談談本節(jié)課的新收獲。
2.說說自己的心愿。
[培養(yǎng)學生以主人翁的態(tài)度去學習知識、體驗生活，從而感受學習的樂趣。]
板書設計
8、月亮的心愿
月亮
孩子們一起去交游
心愿
珍珍
照顧媽媽
第二課時
教學目標：
1、鞏固本課認識的14個生字。
2、會寫“女、太”等6個生字。
3、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
教學過程：
一、趣味鞏固識字。
1.玩轉盤認讀生字。
2.出示心形卡片上的生字，讓學生認讀。（開火車的形式，小組比賽。）
3.擴詞比賽。（擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。）
[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學生團結合作意識和競爭意識。]
二、指導寫字
1.靜態(tài)觀察：讀字
教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關鍵。）
2.動態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）
3.體驗觀察：臨寫。學生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
4.對比觀察：賞字。寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）
[有層次、有目的地讓學生觀察字、寫字，有利于提高學生寫好字的能力。]
三、進行課堂評價性總結。
第五篇：《月亮的心愿》的教案
《月亮的心愿》的教案模板1
第一課時
一、談話激趣，導入課題
1．板書心愿，理解心愿，說說你有什么心愿？
2．你想知道月亮有什么心愿嗎？
（出示圖一、二）說說圖上分別畫了什么?(讓學生充分地說，初步感知課文)
3．觀察發(fā)現(xiàn)：兩幅圖月亮的表情有什么不同?看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想?今天我們學習第8課。(齊讀課題)
二、感知性閱讀，學習生字詞
1．自由讀文，用──畫出生字詞。
2．用自己喜歡的方式認字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜)
3．檢查生字詞掌握情況。
(1)開火車讀──讀字、組詞。(師指導)(2)去拼音，學生當老師讀。
(3)哪些字以前認識?怎么認識的?你有什么好辦法記住哪個字?
4．師說字謎，生猜。(簾──洞穴下面掛毛巾；背──月亮上面是北京)
5．生說字謎大家猜。
三、觀察字形，指導書寫
1．出示生字，書寫時應注意什么？(強調女字、太字的豎撇、氣字的最后一筆的寫法及亮與高做比較，上中下三部分要緊湊些)
2．師范寫──生描紅──練寫。
3．比一比，評一評。(生生評價)
四、讀文思考，布置作業(yè)
1．讀自己喜歡的'自然段。(讀通順，流利)
2．讀了課文，你讀懂了什么?3．讀給家人聽。板書設計8
月亮的心愿圖1
圖2(書寫的生字)
第二課時
一、積累字詞，引入新課
1．利用課件復習生字詞。
2．導入：月亮去了兩個小女孩的家，他們在干什么?(師板書，出示圖一、二)
二、讀中想象，探究感悟
(一)圖一
1．生結合圖找相關自然段讀一讀。(自由讀)
2．指名讀，其他學生畫出喜歡的詞語。
3．你就是月亮，現(xiàn)在的心愿是什么?為什么?(學生自由暢想)
4．同桌讀第一、二自然段，商量誰先讀給誰聽。
5．用商量說話。
(二)圖二
1．讀相關自然段(指名讀)。
2．引導學生發(fā)現(xiàn)對話與以往的不同，試著讀一讀。
3．同桌分角色讀，體會小女孩的心愿。(教師板書：照顧媽媽)
4．月亮會怎么想?(暢所欲言)
5．齊讀第8自然段。
三、擴展練習，體會深意師：
月亮開始是什么心愿?──好天氣后來?──下雨
1．為什么改變心愿呢?出示最后一段。
2．理解艷陽天：今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?
3．月亮的心愿到底是什么?(自由發(fā)言)
4．你喜歡文中的誰？說一說。(引導學生能像小女孩一樣關愛父母，像月亮一樣為他人著想)
5．講故事《烏鴉反哺》。
四、布置作業(yè)
1．把喜歡的詞語抄寫在本上。
板書設計
8月亮的心愿
圖一→好天氣
圖二→下雨吧
(照顧媽媽)}
去郊游
《月亮的心愿》的教案模板2
【教學目標】
1、認識簾、女等14個生字，會寫女、太等6個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時，體貼、照顧父母的愿望和舉動。
【教學重點】
認記生字。
【教學難點】
1、理解月亮的心愿和小女孩美好的心靈。
2、練習朗讀。
【課前準備】
掛圖、生字卡片。
【課時】
3課時。
第一課時
〖課時目標
1、初步感知課文簾、女等14個生字。
2、正確朗讀課文，了解課文內容。
〖教學過程
一、激趣導入，引出課題
師：小朋友你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學習一個發(fā)生在夏天夜晚的童話故事！
（夏夜圖課件）。
師：誰愿意來描述一下夏天的夜晚景色？
揭題《月亮的心愿》，讀課題。
師：大家讀了課題，你想知道什么？噓！月亮姐姐叫大家別出聲，她想帶大家去看看兩位朋友。你們想知道她的心愿嗎？
二、初讀課文，了解課文內容
1、請同學們和老師一起走進童話故事中：
讀準字音。畫出生字新詞，可以找同桌同學幫助解決。
2、用 畫出你覺得最有愛心的句子。
3、下面我們來聽課文中的故事。誰愿意用幾句話把故事講給同學們聽？
三、初步感知，學習生字
1、同桌互讀，互查。
2、教師檢查讀生字：
⑴ 按序抽讀生字：
lián nǚ bèi zhuāng qì lìng gù
簾 女 背 裝 氣 另 顧
bìng tài lèi yī qiāo lí hù
病 太 累 醫(yī) 悄 離 戶
⑵ 多種形式讀：
領讀。
齊讀。
分組讀。
開火車讀。
⑶ 按序將生字貼在黑板上，要求：
自讀三遍，一遍比一遍快。
讀后開展計時讀字比賽。
⑷ 打亂生字后指名讀。
3、教師檢查記生字：
⑴ 你覺得哪些生字容易記？
讓學生看黑板上的生字找一找。告訴大家你是怎么記這些生字的？
⑵ 其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進行識記。
⑶ 教師小結識字方法：
加一加。
減一減。
換一換。
四、鞏固生字
教師課前準備好課件：
將結構相同的字分別放在一起，教學時依次出示給學生看，學生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學生快速讀，拍手讀、比賽讀。
五、臨結束前討論
月亮姐姐的'心愿是什么呢？
第二課時
〖教學過程
師：同學們，上節(jié)課我們初讀了課文你覺得這個故事美嗎？老師也想讀讀課文大家認真聽，看老師讀得好嗎？
一、朗讀感悟
1、教師范讀課文，學生聽后評價，激起讀書興趣。
2、學生讀課文：
⑴ 個人自由讀課文，自己評價。
⑵ 同位互相讀課文，并互相評價。
⑶ 指名分段讀，其他同學聽后評價。
⑷ 教師總結。
二、細讀討論
1、同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？
2、小組合作學習：
讀讀議議：
月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？
3、讀1、2自然段：
讀后你知道了什么？
4、出示圖一：
從圖中能看出這些嗎？左邊的同學對右邊的同學說一說月亮笑什么呢？
5、出示圖二：
看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？右邊的同學把你知道的告訴左邊的同學。
6、下面找小伙伴分角色讀一讀課文的3～7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？
小組討論：
珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？
三、朗讀課文
朗讀全文：
說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
全班有感情齊讀課文。
四、書寫生字
1、教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。
2、學習:
早 去 亮
注意字在田字格中的位置。
提醒學生寫字姿勢。
3、評一評。
師：珍珍懂事，孝心讓這夏夜更美！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好事，讓月亮笑起來，讓星星高興在眨著眼睛，這樣夜色會更美更美。
第三課時
〖課時目標
1、鞏固本課生字。
2、能正確書寫女、太、氣三個生字。
3、在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。
〖教學過程
一、鞏固讀生字
1、按序讀卡片。
2、打亂順序讀卡片。
3、學生讀自制卡片。
4、游戲：
教師讀出一字，學生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語。
二、書寫生字
1、教師范寫生字，師生共同突破重點、難點：
⑴ 女字和女字旁在書寫上的區(qū)別。
⑵ 太字是豎撇，寫好豎撇，最主要的是要先豎后撇，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。
⑶ 氣字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。
2、學生書空。
3、學生在書上練寫，教師評價。
三、疑讀課文
讀課文， 你喜歡課文中的誰？為什么？在父母生病或有困難時你是怎么做的？
四、聽故事或交流課外閱讀情況，談談感受
1、烏鴉反哺：
《本草綱目·禽部》載：慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。大意是說小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的反哺情結至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
2、聽故事，念童謠：
故事：
烏鴉愛媽媽
經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動，整天只能坐在窩里。
大烏鴉捕蟲的技術非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。
有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛去。
孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。烏鴉媽媽說。不！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽。大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽。大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。
火勢還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。
忽然間，刮起一陣大風，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。
又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：你真是我的好孩子！
童謠：
大烏鴉
大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。
我要學習大烏鴉，
愛爸爸，愛媽媽，
做個孝順的好娃娃。
《月亮的心愿》的教案模板3
教學目標:
1.認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。
教學準備：
兩幅掛圖、小黑板
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話激趣，導入課題
1.師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？
2.你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說說圖上畫了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）
3.師總結：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今天我們就學習8.《月亮的心愿》（齊讀）
二、感知性閱讀，學習生字詞
1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2.用自己喜歡的'方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）
3.檢查生字詞掌握情況
（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
（2）擦拼音，請學生當小老師領讀。
（3）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？
4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思
1.指名讀自己喜歡的自然段。
2.讀了課文，你有什么想問的？
四、再現(xiàn)生字，復習鞏固
第二課時
一、復習導入
請一名學生帶讀。（或指名讀）
小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）
二、再讀課文，理解內容
1.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2.（1）用“自言自語”說話。
（2）這時月亮的心愿是什么？
3.月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）
（1）用“悄悄地”說話。
（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？
（3）指導朗讀對話。
4.那么最后到底結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”
5.說說月亮的心愿是什么？
三、再現(xiàn)生字，書寫指導
四、拓展練習
兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？
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