第一篇：樂高積木課：蜥蜴阿里教案

主題：蜥蜴拉里

學習目標：

1、發(fā)展兒童對稱概念的理解

2、學會利用積木進行動態(tài)搭建

3、了解部分生物機體變色和再生

聯(lián)系

請孩子們看蜥蜴的圖片。請孩子們講講蜥蜴的特點。

分析蜥蜴的特點，融入形狀顏色對稱的內(nèi)容（具體看課件）。

給孩子們講一個故事： 蜥蜴拉里喜歡在大石頭上爬來爬去，還喜歡爬樹和鉆縫隙，今天拉里的腿出有些不舒服，所以，他拍起來感覺不是很平穩(wěn)？那怎么辦呢？拉里需要快速穩(wěn)定的爬行才能捕捉到食物，我們需要幫助拉里解決這個問題。和孩子們討論，怎么搭建一個顏色形狀對稱的，同時可以穩(wěn)定爬行的拉里。

建構

請孩子們構建一個顏色形狀對稱，同時能夠穩(wěn)定爬行的拉里！

反思

當孩子們搭建蜥蜴拉里的時候，請他們展示給老師看拉里的哪個部分需要搭建的好些。

討論拉里的腿在形狀和顏色上的兩邊對稱或者相同。欣賞孩子對蜥蜴拉里的獨特的創(chuàng)造搭建。

延續(xù)

請孩子們用更多的積木或者其他材料來裝扮蜥蜴拉里。

請孩子們搭建一個小樂園，當拉里需要休息的時候正適合它使用！

拿出蜥蜴身體其中一邊的積木，然后指出身體另一邊與之相匹配的另一塊積木嗎！

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第二篇：樂高積木培訓

樂高積木培訓學習心得 ——張磊

我有幸參加了旗教育局組織的樂高積木師資培訓。通過此次培訓使我受益匪淺，在短短的幾天學習中我被樂高創(chuàng)作所吸引，也被其他老師的學習熱情所感染。

在本次培訓中，李琦老師從樂高的淵源、樂高教育的多學科性、樂高創(chuàng)新教育對于青少年的收益等，還特別為我們視頻演示了樂高歷史；老師通過視頻播放，讓我們了解了樂高的國際國內(nèi)賽事，還特別介紹了綠色城市課程情況。周老師從編程、競技讓我們真正走進綠色城市---環(huán)保機器人。這次的培訓教程通過競技性、實踐性的活動，讓我們感受到機器人領域的奧秘和無窮樂趣，更讓我們感悟到樂高教育的企業(yè)使命“把最世界最好的教育帶給孩子?！?/p>

本次我們分小組學習，20多個學員分成了6各小組，每個小組一套積木，同時要求每桌至少有一臺手提電腦。三天的培訓，通過聽講座，動手實踐操作測試和相互交流，使我獲益匪淺。在培訓中我不僅學到了最新的樂高積木科技知識，提高了自身的業(yè)務素質(zhì)，而且學到了信息技術教師應具備的多方面能力和素質(zhì)，拓寬了我的視野。下面，我簡單的談談在這次培訓中我的一些體會。

三天緊張的培訓使我對積木搭建有了一定基礎和認識，學會和使用多種方式搭建和編程，在培訓中我親身體驗了“做中學”的先進教育理念，并真切的感受到了這種理念的科學性和實效性。同時通過這次培訓讓我增長了見識，拓寬了視野，看到我們組機器人展示老師給予的肯定，真是高興，其他組老師的展示，不僅讓我大開眼界，同時也學到不少知識和技巧。

總之，這次培訓不虛此行，在今后的工作中，我將不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學方法，并把本次所學內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，自己還要不斷摸索、實踐，把最好的教育帶給學生。

第三篇：樂高積木電子教案

第 周第 課時 上課時間

月 日（星期）累計教案 1 個 課題（內(nèi)容）：

介紹樂高積木

第 課時

教學目標：

1、學生初步了解樂高積木，培養(yǎng)興趣。

2、介紹樂高積木的有關歷史。

教學重難點：

學生初步了解樂高積木，培養(yǎng)興趣。

板書設計：

初識樂高積木 教學過程：

1、欣賞導入、激發(fā)興趣：

同學們，一張白紙可以繪出美麗的世界，那一塊白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，應該可以猜出個大概了吧。請大家先來看看老師的幾幅作品。展示樂高積木圖片(小組傳閱，部分貼在黑板上)，現(xiàn)在大家知道我們今天所要實踐的到底是什么呢？（引出課題）今天我們所要學習的是樂高積木，它是積木的一種。同學們知道樂高積木的起源嗎？

2、介紹樂高積木的歷史來源：

樂高公司創(chuàng)辦于丹麥，至今已有85年的發(fā)展歷史，追本溯源，還得從它的金字招牌LEGO說起。商標“LEGO”的使用是從1932年開始，其語來自丹麥語“LEg GOdt”，意為“play well”（玩得快樂），并且該名字首先迅速成為樂高公司在Billund地區(qū)玩具工廠生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)玩具的代名詞。

多年來，“LEGO”圖標也變化了多種形式，最新的圖標是1998年制作，它是在1973年的版本基礎上稍作調(diào)整而成，使之更便于在媒體上傳播和識別。第一個生產(chǎn)地在丹麥的一所紅房子中，那里就是樂高開始的地方。近日，樂高樂高官方推出的一座大型主題空間，坐落在樂高的總部所在地丹麥比?。˙illund），占地 12000平米，離公司總部也不遠，LEGO Experience Center 將于今年正式開放，目前計劃中的具體時間是在九月份。(圖片展示)

3、介紹樂高積木的價值：

孩子們在接受樂高積木教育課程的時候，不僅僅鍛煉了動手能力，還讓他們對理科知識產(chǎn)生了初步的認知，增強了團隊協(xié)作的能力，培養(yǎng)了良好的思考以及實踐動手能力。

教學反思:

用課件引導學生學習，隨時評價學生的學習情況，可以使學生對課堂學習過程有一個較為清晰的認識，但平面靜止的圖片不夠生動形象，對學習的指導作用稍遜于動態(tài)影像。

第 周第 課時 上課時間

月

日（星期）累計教案 2 個 課題（內(nèi)容）：

樂高積木的認識

第 1 課時

教學目標：

1、介紹樂高積木的制作材料。

2、激發(fā)學生樂高積木的熱情。

教學重難點：

激發(fā)學生樂高積木的熱情。

教學過程：

1、展示樂高積木作品。

看了這么多如此美麗的樂高積木，許多人可能會產(chǎn)生這樣的想法：樂高積木是如此美麗，如此有誘惑力，到底難不難搭呢？答案是：不難。如果你會縫紐扣的話，那你就會搭制樂高積木了，你只需花一點點時間、一點點的耐心，再加上一點點用心，就能完成一幅令你自己也覺得很有成就感與驚奇的樂高積木的作品了。

（放大樂高積木。讓學生了解樂高積木。）

2、了解樂高積木需要的工具。

樂高有專門的城市系列，每個套裝（set）就是一個場景，大場景基本上是一棟樓及附屬設施和人仔，小場景也許就是幾個人仔和交通工具。

3、學習樂高積木的基本技法：

樂高教育認為：兒童是主動的學習者，他們的身上有著天然的興趣和本能，而發(fā)揮其本能的學習就是讓學生置身于充滿趣味性、刺激性、挑戰(zhàn)性的活動中，主動去探究知識的奧秘。學生積級地在“做”的過程，也就是知識在他們大腦中建構的過程。在“做”的過程中不斷獲得的新知識使他們有能力尋找更好的解決問題的方法，于是新的方法又會促進新的技能和知識的增長，從而形成一個學習知識和積累知識的螺旋式的發(fā)展。

美國哈佛大學教育學院的霍華德?加德納（Howard Gardner）教授提出：“學生積極主動地使用和研究有形的器材，并不斷對他們迫切想得到答案的事物提出問題時，處于最佳學習狀態(tài)，記憶最深刻。反之，如果只是被動地接受，很快就會忘記。

西摩?佩珀特(Seymour Papert)，麻省理工學院教授，人工智能實驗室的合作創(chuàng)立者，多媒體實驗室的創(chuàng)立者，LOGO編程語言的發(fā)明者，曾師從皮亞杰，長期從事利用計算機促進兒童智力發(fā)展的研究，提出了“Learning by making”的建構論（Constructionist）學習觀。他說“建構主義意味著在做的過程中學習，樂高，編寫程序，繪畫等都是做中學的例子。學生在做的過程中學到的知識，留下的印象更深，與任何人教的東西相比，它的根更深地扎在大腦里?！?/p>

教學反思 ：

用學習目標指導學生學習，隨時調(diào)整學生學習情況，可以使學生充分了解所學知識的難易程度，并能用這一目標衡量自己的學習情況，但要注意的是，對于需要課下完成的高級目標，教師應繼續(xù)保持對學生持續(xù)性的關注。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 3 個 課題（內(nèi)容）：

精彩的車輪世界

第 課時

教學目標：

1．學會用螺絲刀來裝配東西理解車輪的作用。

教學重難點：

掌握樂高積木的技法與竅門

教學過程：

問孩子們：有誰開過汽車？汽車有幾個輪子？為什么我們需要汽車？有誰騎過自行車？自行車有幾個輪子？為什么我們要騎自行車？有誰騎過三輪車？三輪車上有幾個輪子？為什么我們需要三輪車？這里有誰見過單輪腳踏車？大卡車上有幾個輪子？推土機呢？卡車可以做些什么事情呢？

討論一下：許多交通工具都是有車輪的，這些輪子的大小都是不一樣的，但是他們都 是圓的。

從工程套裝中找出所有的輪子（拿一個給大家看）和輪胎（拿一個給大家看）。讓孩子們把輪子嵌到輪胎里面去。解釋一下交通工具的底盤是它的彩色身體。讓孩子們試著用套裝中的螺絲刀把輪子裝到底盤上去。

讓孩子們搭建一輛有兩個或四個輪子的交通工具，至少可以乘坐一個樂高娃娃。

教學反思：

在孩子們搭建的時候，讓他們測試一下他們的交通工具，確保輪子已經(jīng)嵌入到底盤上去了，輪子是可以轉(zhuǎn)動的。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 4 個 課題（內(nèi)容）：

吊鉤和橫梁 第 1 課時

教學目標：

1.理解推和舉用力的不同方向 2.研究吊鉤與橫梁的機械裝置

教學重難點：

學生掌握“樂高積木”的技法。

教學過程：

在孩子們面前放一把椅子,讓他們推動椅子。問孩子們：當我們推椅子的時候，椅子是離我們越來越遠，還是越來越近？

現(xiàn)在讓孩子們?nèi)ダ巫印査麄儯阂巫邮窃诔覀兛拷?，還是在遠離我們？

問：你們每個人能夠用兩手舉起你們的椅子嗎？椅子運動的方向是什么，向上還是向下？你們可以把椅子放低一點嗎？這時椅子運動的方向是什么：向上還是向下？

討論機器是如何來完成推,拉以及舉起和下降的工作的?

問題列舉： 什么機器可以做推的工作？那么拉，舉，下降，又是由哪些機器完成的呢？有誰在建筑工地上看見過起重機？它在做什么工作呢？有誰看到過小汽車被拖走呢？牽引機器的工作是什么呢？它是在推還是拖呢 ？

幫助孩子們搭建一個建筑工地上用的可以推、拖、舉東西的機器。讓他們使用吊鉤和橫梁。

教學反思

在孩子們搭的時候問他們,吊鉤有什么用？ 第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 5 個 課題（內(nèi)容）：

空中表演

第 1 課時

教學目標：

1．以小組形式制定計劃

2.理解螺旋槳,機翼在飛機飛行中的作用

教學重難點：

讓學生掌握樂高積木的技法與竅門。

教學過程：

講解搭小熊的方法

這個活動最好安排在孩子們已經(jīng)進行過飛行機器活動之后。

問孩子們是否記得我們第一次學習飛機并在教室里面到處飛行？有時，飛行員會在一起飛行,上演一場空中表演。讓我們看看，我們一個班級的飛行員是否也能一起飛。讓孩子們都站起來，從左飛到右。讓一個學生帶頭繞著教室飛，其他人跟在后面。然后各自回到自己的座位上。

問孩子們：有沒有看見過空中表演？它是怎么樣的？那里的飛機是哪種飛機？飛機在做什么？什么是絕技？在空中表演的時候，還有些什么東西在飛機旁邊？如果沒有一個孩子看過空中表演,可以用照片或錄像來介紹整個過程。

討論空中表演的安全性。討論中應包括噪音,安全警戒線，第一救助站和安全防護裝置。

讓孩子們想想看在空中表演的現(xiàn)場，我們可以搭些什么有趣的東西（甜點站，嬰兒推車，紀念品商店等）。

讓孩子們合作一起搭一個巨大的空中表演場景，要有許多安全的裝置，現(xiàn)場還要有好玩的事情可以做。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 6 個 課題（內(nèi)容）：

瘋狂的飛行員

第 1 課時

教學目標：

1、理解并運用飛行部件和機器

2、鍛煉口頭表述能力

教學重難點：

學習樂高積木搭法——全搭、半搭。

板書設計：

全搭、半搭 教學過程：

問孩子們：鳥是如何飛的？小鳥用什么東西才使得它能在空中飛翔？

和孩子們討論：是什么讓一架飛機飛起來的。提問：飛機上的什么零件可以幫助飛機飛起來？如果一架飛機的翅膀很小，它能飛嗎？如果飛機沒有發(fā)動機，它能飛嗎？如果能飛的話，飛機是如何飛到空中去的呢？如果飛機像一幢摩天大廈一樣大的話,它還能飛嗎？

問孩子們：如果搭了一架飛行器，但是永遠也不能飛起來。那是出現(xiàn)了什么問題呢？

如果它使勁想飛起來，會發(fā)生什么問題呢?

讓孩子們搭建一架瘋狂（不安全）的飛行器,它不需要飛起來。讓孩子們試著用樂高零件來搭。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 7 個課題（內(nèi)容）：

農(nóng)作物噴藥機

第 1 課時

教學目標：

1、認識空氣撒播系統(tǒng)

2、學習螺旋槳是如何工作的

教學重難點：

學習樂高積木搭法——1/4搭搭、3/4搭搭、勾搭。

教學過程：

一、導入

在孩子們的面前放置一些空的杯子，在杯子里面放一些干豆子，再把這些豆子倒到工程套裝的深鏟子里。解釋現(xiàn)在這個鏟子里都裝滿了豆子。再讓孩子們把鏟子傾斜，把豆子都倒到杯子里去。

討論：人們設計的特殊飛行器，是如何讓它們裝滿水給森林滅火的？問孩子們?nèi)藗優(yōu)槭裁匆眠@種飛行器來裝水，給森林滅火呢？

問孩子們有沒有看見過農(nóng)作物噴粉機。農(nóng)作物噴粉機有什么用呢？粉末是由什么組成的？噴粉機是如何幫助農(nóng)民的？有了噴粉機為莊稼撒農(nóng)藥，農(nóng)民花的時間是多了還是少了？

讓孩子們搭建一架飛機,可以裝滿一飛機的東西，還可以倒出來。

教學反思

本節(jié)課上學生人人都投入“樂高積木”工作，而且人人參與實踐制作，至于評價工作在這節(jié)課中得到重視，讓學生充分顯示自己能力及成功的喜悅。在課程結尾，我利用課件將收集到“樂高積木”信息資料展示給學生，讓其拓寬眼界，同時學生對樂高積木的興趣得到提高。第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 8 個 課題（內(nèi)容）：

客機

第 課時

教學目標：

1、學習比例

2、練習估算技巧

教學重難點：

學習樂高積木搭法——連續(xù)樂高積木搭、法蘭西結、平式花瓣搭。

教學過程：

一、導入

拿一根工程套裝中的長梁出來，給孩子們看。問孩子們：猜測一下多少塊 DUPLO 積木才能搭成這個長梁。讓他們猜，不要讓他們試。

解釋一下估計是一種很好的猜測的方法。拿三幅沒有翅膀的飛機的圖片，讓他們估計一下每架飛機可以乘多少乘客？

讓孩子們給一架小的飛機加上翅膀，并且使翅膀和機身成比例。如果機身比較小，那么翅膀也應該比較小；如果機身比較大，那么翅膀也應該比較大。讓孩子們給另外兩幅圖片上的飛機加上翅膀。

解釋一下：從飛機的一個翅膀的頂端到另一個翅膀的頂端就是翼展。讓孩子們伸出手臂來，扮演一架飛機?？纯凑l的翼展最大？先估計，然后再測量比較翼展大小。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 9 個 課題（內(nèi)容）：

救護直升機

第 1 課時

教學目標：

1、理解機器工作的原理，并在搭建中靈活運用

2、學習螺旋槳與機翼相抗衡的知識

教學重難點：

提高學生的動手實踐能力

教學過程：

給孩子們講個故事，然后告訴孩子們當故事結束后，他們需要馬上搭建一樣東西去解決問題。

有一天，Sam 和 Sue 決定帶著他們的馬 Liberty 去遠足。他們在一個晴朗早上出發(fā)了。他們帶上了野餐的食物，也給 Liberty 帶了一瓶水。他們穿過一個叢林，來到一條小溪旁。他們徑直爬到了山上，坐在山頂上，美美的吃了一頓。當他們準備回家的時候，Sue 發(fā)現(xiàn) Liberty 不見了。他們四處找他，叫它名字。Sam 還吹起了他那特別的口哨。那時，他們聽到了 Liberty 在后面叫。啊呀！Liberty 被卡在懸崖里了，孩子們也夠不到它。Sue 讓 Sam 陪著 Liberty，然后自己跑回去，叫了一架救護直升飛機，從山中把 Liberty 救了出來。

討論一下，直升飛機是如何升降盤旋的。相對于一般的飛機來說，這使得它能更好的進行營救工作，因為一般的飛機需要很大的地方來起降。

讓每一個孩子都搭建一架直升飛機來救 Liberty。他們是否需要吊鉤和起重機把它拉上來呢？他們是否需要一個吊桶把它裝進去？他們甚至可能需要慢慢的把馬送到山下去。告訴孩子們，這些完全都由他們來決定。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 10 個 課題（內(nèi)容）：

建筑工地

第 1 課時

教學目標：

1、在理解機器、車輪和運動零件的基礎上靈活運用

2、使用問題解決的技能

教學重難點：

提高學生的審美情趣。

教學過程：

問孩子們：有沒有去過建筑工地？在工地上會發(fā)生一些什么？有沒有在工地上看見過不止一輛的推土機？還有沒有看見過其他的機器？誰在那里工作呢？工地上的負責人叫什么？

通過描述一個建筑工地來設置一個場景，在那里需要一些幫助。工地上有一塊非常大的石頭需要搬走，同時工地的樹上有一只小貓，下不來了。我們需要搭建許多特殊的機器完成這些任務。

讓每一個孩子搭建一輛裝有大輪子的汽車，車上配備了一些特殊的裝置能夠解決建筑工地上的一個問題。

教學反思 ：

在孩子們搭建的時候，問孩子們他們的機器可以在工地上完成哪些任務？

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 11 個 課題（內(nèi)容）： 倒垃圾

第 1 課時

教學目標：

1、學習可以用來鏟和傾倒的機器

2、練習分類

教學重難點：

1、懂得樂高積木的清潔和保護。

教學過程：

問孩子們：蘋果吃完以后，你會把蘋果核丟到哪里去呢？爸爸媽媽看完報紙后，他們會把報紙放到哪里去呢？你把垃圾丟到垃圾桶以后，那些垃圾會到哪里去呢？

問孩子們：是否知道什么是可再生的東西。解釋：某些材料例如：瓶子，報紙，汽車輪胎等都可以進行再次加工和重復使用。不要把這些東西丟掉，這樣你還可以節(jié)省垃圾站的空間。問孩子們是否知道什么是垃圾站。

讓孩子們把樂高零件分為兩堆：“可再生”和“垃圾”。用兩張標簽做記號，幫助孩子進行分類。

讓每個孩子找 5 個輪胎放到“可再生”的一堆里。告訴孩子們輪胎可以再生產(chǎn)為其它新的東西——例如新的輪胎。

讓孩子們找 5 塊積木作為食物，假裝吃完后，把它們放到垃圾堆里面去。告訴孩子們吃過的食物是垃圾，應該把它們?nèi)拥簦@樣也不會有人吃了會生病了，但是它們在垃圾站里最終仍會回到地里去。

讓孩子們搭建一輛倒垃圾的車，它有用來鏟垃圾的鏟子，有一個可以堆放垃圾的車廂或垃圾箱。教學反思：

在孩子們搭建的時候，問孩子們家里可以重復利用的有哪些東西？

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 12 個 課題（內(nèi)容）：

鉆孔

第 1 課時

教學目標：

1、學習鉆孔機是如何工作的

2、研究鉆孔可以做的工作

教學重難點：

在操作中掌握樂高積木的搭法。

教學過程：

給孩子們玩一個“猜一猜”的游戲。把鉆子和鉆頭（或圖片）藏在毯子的下面，然后給他們一些線索，讓他們猜是什么東西。例如，可以告訴他們：我是一種可以幫助打洞的工具。我有一個很尖的頭，能夠不停的轉(zhuǎn)動。我可以在地上打很深的洞，即使碰到堅硬的石頭，我也不怕。當你的牙齒上需要打洞的時候，牙醫(yī)會用一個小的我來幫忙。當孩子們猜到是鉆孔機時，把毯子掀起來，揭曉答案。

問孩子們：鉆孔機頭上的部分叫什么？（鉆頭）鉆子是怎么動的？當鉆頭旋轉(zhuǎn)得非常快時會發(fā)生什么事？當鉆頭轉(zhuǎn)得特別慢時又會發(fā)生什么？人們?yōu)槭裁匆诘厣洗蚨茨兀?/p>

讓每一個孩子在樂高套裝里找一個很長的梁，然后使它站到肥皂上去。

讓孩子們搭建一輛帶鉆機的配有輪子的車子。然后幫助他們在肥皂上打洞，再把梁插到洞里去。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 13 個 課題（內(nèi)容）： 推、推、推 第 1 課時 教學目標：

1、理解推的原理

2、理解大型推土機的用途

教學重難點：

樂高積木完成的后期工作。

教學過程：

先來玩一個兒歌的游戲。給孩子們念兒歌，如果有誰知道了兒歌中的大機器是什么，就可以舉手。

“我有兩個大輪子，可以壓出深印子。我有兩個大輪子，向前向后多靈活。我有一把大鏟子，推走垃圾不費力。我有一把大鏟子，整天挖土大力士?！?/p>

討論一下：為什么這個機器可能是推土機，挖掘機，或是倒鏟機。告訴孩子們這些大的建筑用的機器都稱為重型推土機，它們可以清理泥土，這樣人們就可以建路或者建造不同的建筑。

讓孩子們每個人搭建一輛重型推土機，可以用工程套裝里的鏟子，輪子和底盤。也可以用其它套裝中的零件，做一個與眾不同的底盤。他們是否能裝一個鏟子，可以讓它向前后推東西？ 第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 14 個 課題（內(nèi)容）： 怪物音樂 第 1 課時 教學目標：

1、學習去唱一個故事。

2、學習冒險故事的基礎。

教學重難點：

1、請孩子搭建自己的樣子模型和笨怪物一起走一走。

教學過程：

一、幫助小朋友學唱這首歌（貝多芬第五首的音調(diào)）哈哈哈哈！波波波波！我是一個怪物！你是誰？ 我出來走一走，我看見了什么？ 我會跟你走！你會跟我走！

我看見一頭牛！我看見一只狗！我看見一匹馬！我看見一只豬！HA HA HA HA！BOO BOO BOO BOO！I AM A MONSTER!WHO ARE YOU? I GO FOR A WALK.WHAT DO I SEE? I’LL WALK WITH YOU.YOU WALK WITH ME.I SEE A COW,I SEE A DOG,I SEE A HORSE, I SEE A HOG.二、讓孩子制作一個農(nóng)場，再一次唱歌并把各種的動物放進農(nóng)場或者創(chuàng)造新的抒情歌曲。請孩子創(chuàng)造一個怪物的歌舞并表演給家人看。請孩子在作業(yè)本上圈出在歌中出現(xiàn)的動物。

三、問題列舉：

你怎樣通過唱歌講述一個故事？

教學反思：

在小朋友建造的時候，問一下在什么地方能看到歌里的這些所有的動物住在一起？（嘉年華，游樂園等）第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 15 個 課題（內(nèi)容）： 驚奇又有趣！第 1 課時 教學目標：

1、學習怎樣的意料之外的事情可以稱之為有趣。

2、學習怎樣創(chuàng)造意外的組合。

教學重難點：

讓孩子創(chuàng)作并制作一個有趣的故事，如馬騎著人，雞騎著牛，或是房子造在汽車上等。

教學過程：

一、讓請孩子討論什么東西能做成好吃的三明治（給孩子看你做的好玩三明治，問問是不是好吃的三明治。）討論是什么使這個三明治變的有趣？討論為什么有時候意料之外的事讓人叫人覺得有趣？

讓孩子說一個有趣的故事或笑話或是一個糊涂的故事或笑話。

二、討論怎樣的意外事情發(fā)生讓故事變得有趣。

三、邀請孩子合作制造一座有趣城，所有的有趣的騎者都生活在這里。讓孩子制作一棵用各種意外的材料制成的有趣的樹。讓孩子在作業(yè)本上圈出不同尋常的騎者。

四、問題列舉：

哪個場景出人意料的：一個媽媽對著小寶貝唱歌還是小寶貝對著媽媽唱歌？

教學反思：

在孩子制作的時候，為什么馬騎著人很有趣？

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 16 個 課題（內(nèi)容）： 啵！啵！第 1 課時 教學目標：

1、知道悲傷的故事導致悲傷的情緒

2、能為別人而感動

教學重難點：

請孩子創(chuàng)造并制造一個故事或?qū)υ捤茏寗e的小朋友感覺情緒低落，如：兩個好朋友吵架了；一個男孩掉了他的小狗；朋友搬家了。

教學過程：

一、讓孩子知道你要跟他們說幾個單詞請他們想象這些單詞。之后，請他們有什么情緒感受。

例如：一個大冰淇淋；在很累的時候爬進被窩；當爸爸媽媽對自己作的事情生氣的時候；當找不到自己心愛的玩具的時候。

討論他們過去感受到的不同情緒的稱呼。如生氣，高興等。討論什么時候，什么人，什么事能讓自己感受到情緒低落。分享一些別人說的事，他可能會傷害他人的情緒。

二、讓孩子改掉他們故事或?qū)υ挼慕Y局，那樣大家就高興起來。請孩子創(chuàng)造一個能讓大家感覺開心的故事。請孩子在作業(yè)本上給人臉畫上微笑。

三、問題列舉： 你能讓我看你的笑臉嗎？生氣的臉？第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 17 個 課題（內(nèi)容）： 木偶聚會 第 1 課時 教學目標：

1、知道怎么做木偶。

2、在眾人面前練習表演。

教學重難點：

讓孩子給樂高積木貼上粘紙并用積木砌好用來站穩(wěn)他們的小木偶。

教學過程：

一、問小朋友有沒有人看過木偶表演？看過什么類型的木偶？描述木偶表演的情況。討論什么樣的故事能做好的木偶表演故事。

二、讓孩子給小木偶用布料和繩做頭發(fā)，薄紙做上衣或是別的衣物來裝飾他的木偶。在孩子用樂高軟積木搭好舞臺后，請他們表演一個關于木偶過生日的木偶秀。請其他孩子在每隊表演的時候做觀眾欣賞。讓所有人都享受聚會食物。

三、請孩子做一個動物木偶和人物木偶，并創(chuàng)造一個他們之間的故事。請孩子在作業(yè)本上為小木偶作一頂聚會帽子。

四、問題列舉：

你能想出多少種不同的木偶？第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 18 個 課題（內(nèi)容）： 猜一猜是什么？ 第 1 課時 教學目標：

1、通過轉(zhuǎn)動連接部分來學習運動。

2、知道猜的和知道的區(qū)別。

教學重難點：

讓孩子根據(jù)經(jīng)驗用管道和玩具磚塊堆砌一個足以用來藏小球的結構，至少要有一個是用管道做的。

教學過程：

一、讓孩子將一個小球藏在三個塑料杯子其中的一個里。

解釋你會猜小球在哪里：看第一個杯子，小球不在里面；看第二個杯子，小球也不在，這時你就知道小球在哪個杯子里了。向小朋友解釋什么是排除法。在孩子輪流看塑料杯子的時候，解釋什么是猜，什么是基于知道的基礎上的。

二、讓孩子將球放進這些結構中。讓孩子作三次嘗試，找出別的孩子將球藏在哪里了。讓孩子用樂高積木建造一座房子并將樂高人物藏在里面。讓孩子在作業(yè)本上用顏色筆裝飾球。

三、問題列舉：

比如，你知道今天晚上會吃什么？是猜的還是已經(jīng)知道了？

教學反思：

在孩子搭建的時候提問：能否將球隱藏在一個玩具的零件中？

第四篇：杭州樂高培訓班,樂高積木課哪家好

杭州樂高培訓班，樂高積木課哪家好

這段時間到校區(qū)咨詢創(chuàng)想童年樂高積木課程的家長特別多，好多家長都在詢問我們到底是做什么的？在創(chuàng)想童年玩的樂高與自己給孩子買的樂高玩具有什么區(qū)別？關于這樣的樂高班有必要上嗎？看到周圍鄰居、朋友的孩子都在上相關的課程，好焦慮啊，不給娃上，他是不是會落后？真怕耽誤了孩子。杭州樂高培訓班，樂高積木課哪家好？創(chuàng)想童年來為您解答。

基于家長們的一些疑問和焦慮，今天綜合一下分享一下我們創(chuàng)想童年的觀點，給大家一些參考平時玩的樂高和培訓班的樂高差別在哪？

其實就樂高積木而言，主要分為兩大類：一類是主體玩具類，比如City城市類、得寶Duplo系列、星球大戰(zhàn)系列、火車系列等，這些系列的玩具，每一個盒子都有一個確定的主題和搭建手冊，孩子們只需要根據(jù)手冊來拼搭就好；另一類就是教育類，它有一套完整的課程體系，叫做樂高教育，根據(jù)課程的安排配套會有教科書和積木盒。不像國外，教育系列的很多產(chǎn)品并不在國內(nèi)市場上直接銷售，只在樂高教育中心供教學使用。

在我們創(chuàng)想童年的機器人使用的稱為“樂高教具”更為妥帖，所以會有樂高玩具里沒有的特殊顆粒，也不只有拼搭積木一種組合方式，比如會有要用到螺絲固定的。無論哪一類，玩樂高積木對于孩子的幫助都是很大的，有無數(shù)研究已經(jīng)證實，這種拼搭構建對孩子空間認知力、想象力、數(shù)學啟蒙、思維邏輯、動手能力都很有幫助。

那么在創(chuàng)想童年機器人到底學啥，有哪幾個階段呢？要決定上不上培訓班，必須知道在創(chuàng)想童年的樂高都學些什么？創(chuàng)想童年的樂高源于樂高教育的教具和課程，在國內(nèi)，目前從3歲-13歲，分為6個階段。

3歲，在搭建過程中認識自己、認識世界，豐富孩子生活經(jīng)驗和建構經(jīng)驗，發(fā)展大肌肉動作、精細動作和手眼協(xié)調(diào)能力。4歲將平時觀察到的周圍事物，通過孩子的想象和創(chuàng)意，與同伴們一起分析、討論并制作有用的工具去完成任務；教會他們與人合作，理解協(xié)同作業(yè)。5歲搭建生活中常見的工具及電器模型，探索生活中的科學原理。比如：了解杠桿、輪軸、滑輪、齒輪等的作用，使孩子建立對科學的感性認識。6歲，簡單機械，廣泛使用并介紹杠桿、輪軸、滑輪、齒輪等，使搭建過程能靈活體現(xiàn)自己的想法和特點。7-8歲，初級機器人狂想曲課程，增加了馬達和電池盒部分，使用的積木塊和零配件也變小了；通過搭建和創(chuàng)意之后配以初步程序的編寫，使自己的作品“復活”。9-13歲，高級機器人狂想曲課程，通過搭建和創(chuàng)意設計，了解程序給機械帶來的智能。我們做的是“能夠自動運行的機器”！如沿軌跡運行的機器人、碰碰車等。這些需要進行復雜的程序編寫，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。

綜上所述，您孩子在家玩的樂高就真的只是玩具。而在創(chuàng)想童年我們是以孩子們?nèi)菀捉邮艿臉犯咄婢邽榻虒W載體，將各大門類的知識融會貫通，重要的是培養(yǎng)孩子綜合能力養(yǎng)成一個好的學習習慣。當您的孩子真正的會玩兒了才能在學校的課堂上積極主動的學習。很多學齡后的家長一直都非常的苦惱為什么別人家的孩子學習都非常的好而自己家的孩子成績一直提不上去，自己也沒有少付出孩子就是理解不了知識點，究其根本原因就是孩子在學習的過程中沒能養(yǎng)成一個主動動腦、自我提問和自我探索的學習習慣。因此在幼兒園階段到小學階段，我們就應該關注并培養(yǎng)孩子自我學習的能力，而這恰恰就是在創(chuàng)想童年課堂上能夠?qū)W習到的重要的東西。所以，來不來創(chuàng)想童年學習樂高培訓？從來都不是一個選擇題，而是一個意識問題。當您愿意走進創(chuàng)想童年，了解我們的教育方式，就更多的明白了“玩”之于教育的意義，我們期待您和孩子的到來。

第五篇：樂高積木展覽活動方案

一、二年級樂高積木作品展覽方案

一、活動目標

通過樂高積木的搭建活動，培養(yǎng)小朋友的動手、動腦能力，訓練小朋友的邏輯思維能力和語言表達能力，讓孩子在科技節(jié)活動中感受科技的魅力，體會動腦動手的快樂，同時通過展示孩子的積木作品讓更多的家長朋友了解我們的興趣班的教學成果及教學內(nèi)容。

二、活動主題和宣傳口號

1、活動主題：動手動腦，我最樂高！

2、宣傳口號：只有想不到，沒有拼不到！

三、活動準備

1、樂高玩具及學生作品

2、準備場地、布置學生到位的場地

3、維持現(xiàn)場秩序的工作人員

4、投票箱、便利貼、筆

四、活動內(nèi)容

總體要求：通過前期準備收集學生作品并編上號碼在開放日期間將樂高積木展示在展臺上，讓家長朋友和參觀學生選出自己心儀的樂觀組合。

展覽內(nèi)容：

（一）常規(guī)樂高展組

展覽要求：本組主要展示常規(guī)樂高積木，樂高積木的拼接可以根據(jù)原模型進行組合。

（三）挑戰(zhàn)高度樂高展組

展覽要求：本組的樂高積木展主要體現(xiàn)在“高”字，充分體現(xiàn)學生挑戰(zhàn)高的勇氣與決心，同時在“高”的基礎上充分展現(xiàn)孩子的智慧。

（四）創(chuàng)意夢工廠組

展覽要求：學生根據(jù)自己的愛好自由搭建，比比誰搭得最高搭得最好最有創(chuàng)意。

五、獎勵

參觀的觀眾在參觀時選出自己最心儀的樂高，并將序號寫在便利貼上投入投票箱中，待展覽完后評選出最受歡迎的樂高組合。