第一篇：北師大版語文一年級下冊3.2《插秧》教學設計
北師大版一年級下冊語文
第三單元春天
插秧
教學目標：
1．通過學習課文，使學生了解一些農業(yè)生產方面的基本知識，培養(yǎng)學生熱愛、親近大自然的情感。
2．認識生字6個，學寫生字4個。
3．正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
1．識字教學。
2．通過學習課文，對學生進行發(fā)散思維的訓練。
教學難點：
理解：水田、插秧。
教學用具：自制課件、教師用生字卡片、學生用生字卡片。教學過程：
一、引入
同學們都喜歡猜謎語，下面聽老師說一則謎語：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問他是誰，他說你知道。”（學生猜。）今天我們就來學習一篇與鏡子有關的文章，看看作者在文中把什么寫成了鏡子？（板書課題：插秧）看到這個題目，你有問題要問嗎？
解釋：把水稻的秧苗插到水田里的活動就叫插秧。（課件）
二、朗讀課文，理解內容。
1．自由讀課文，邊讀邊圈出自己不認識的字。
同學們找出了自己不認識的字，現(xiàn)在我們來做一個“集體的力量大無比”的游戲好不好？
2．這個游戲需要小組合作完成兩件事：
第一件：每個同學說一說自己不認識的字，組內同學想辦法解決這些字的讀音。
第二件：組長帶領組員用你們喜歡的方式讀課文。
教師小結合作情況。
3．小組匯報讀課文。
要求：聽的同學邊聽邊想：你要向他們學什么？你能給他提一些好的建議嗎？
4．教師配樂朗讀，學生評議。
老師為什么能讀得這么好呢？因為我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍天，我的腦海里就會出現(xiàn)藍天的圖畫，這樣就能讀得有語氣了。不信，你們也試試。
5齊讀課文。
6．背誦課文。
（1）指名背。
（2）會背的站起來背。
向同學們介紹，你是怎么背會這篇課文的？
7．發(fā)散思維
同學們的辦法可真多，看來你們都是愛學習的好孩子，看這句話，你會填嗎？
課件：水田是鏡子，映照著藍天，農民在插秧，插在（）上。（你照鏡子，鏡子里就會出現(xiàn)你，鏡子里出現(xiàn)藍天，農民就會在哪兒插秧呢？）
齊讀，這句話寫得多美呀！你能想象水田還映照著什么嗎？
水田是鏡子，映照著（），農民在插秧，插在（）上。
現(xiàn)在，讓我們也做個小詩人，自己做幾句詩。
水田是棋盤，農民在棋盤上（）。
水田是地毯，農民在地毯上（）。
水田是（），（）。
過渡：同學們真聰明，你們也成了小詩人了。據(jù)老師上網查資料，我發(fā)現(xiàn)農民伯伯也非常聰明，他們已研制出“七彩水稻”，你們想和農民伯伯比一比，種出咱們的多彩水稻嗎？教師出示水田圖：上面標上小組號，每個小組發(fā)五棵稻秧，小組合作討論熱烈的，教師獎勵一棵稻秧。
三、學習生字，游戲：多彩水稻我來插
1．小組合作學習。
教師出示：插、秧、鏡、映、農、民。
組長帶領組員用學過的方法記字。
2．討論：你們是怎樣記字的？
說得好的到黑板前插一棵稻秧。
學生說哪個字，教師就往黑板上粘哪個字，說完后帶領學生齊讀。
將學生分為九個小組，每個小組有一塊稻田，哪個小組的同學回答問題正確就可在自己小組的稻田里插一棵稻秧，哪個小組插的稻秧多哪個小組就獲勝。
3．游戲：照鏡子
方法：教師舉生字卡片，學生讀出來并舉出生字卡片。
4．同學們，看，通過我們的努力，我們插上了多彩稻秧，雖然有的小組多有的小組少，但這都是我們積極學習換來的，看到你們那么愛學習，老師真為你們感到高興！
四、寫字
1．出示“農”。
2．描描書上“農“的筆順，邊說邊描。
3．自己描描書上的“農”，說一說怎么寫才好看。
4．教師指導寫。
5．大家評議。
6．自己寫“民“的筆順，描紅，寫字，同桌評議。
7．在生字本上寫字。
附：板書設計
插秧
田
農民
照）
（插）
藍天
云
青山
綠樹
水
（映白
第二篇：北師大版一年級下冊語文教學設計
第一單元 元宵節(jié)
教學目標：
1、認字25個，寫字16個。
2．復習看拼音識字。學習方框、火字旁、目字旁。學填常用偏旁表。3．用“圓、燈、年”組詞。用“覺得”造句。續(xù)編燈謎。4．背誦《元宵節(jié)》，初步認識對聯(lián)。
5．了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日---元宵節(jié)地習俗，體會親情、友情，更加熱愛生活。
教學重點：加強朗讀訓練 第一課時
元宵節(jié)
教學目標：認識10個生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。教學重點：認識10個生字。
教學難點：認識10個生字，并能正確流利得朗讀課文。教具準備:課件、生字卡片。教學方法：聽讀法。教學過程: 激趣導入：同學們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？在這個節(jié)日里我們都干些什么？吃些什么？這節(jié)課我們來學習一首詩《元宵節(jié)》。教學新課：
一． 初讀課文，學習生字。
1． 師范讀課文，生用手指課文，聽清字音。2． 學生練讀課文。（1）自己讀。（2）同座互讀。（3）指名讀。窗外/月兒/圓又遠，全家/歡聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節(jié)，家家/戶戶/慶團圓。3．學習生字。
宵
節(jié)
窗
圓
吃
湯
正
戶
慶
團
（1）以小組為單位在識字小先生的帶領下認字。（2）師指導認識方框兒。（3）誰愿做小老師。
（4）生字組詞接力游戲。二．背誦課文。1．自己背。2．開火車背。
總結：這節(jié)課我們學得真棒！板書設計：
元宵節(jié)
窗外/月兒/圓又遠，全家/歡聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節(jié)，家家/戶戶/慶團圓。
宵
節(jié)
窗
圓
吃
湯
正
戶
慶
團
教學回顧：這節(jié)課同學們能認真讀課文，讀的有感情，并能背誦?；旧隙寄苷莆照J識的字。
第二課時 教學目標：
1．會認、會寫本課生字 2．學習偏旁“方框” 教具：
生字卡片、幻燈 教學過程：
一、導入激趣：
1．上節(jié)課，我們學習了兒歌《元宵節(jié)》，誰能把這首兒歌讀給同學們聽，也可以試著背一背。
2．檢查生字的讀音并組詞
用多種形式讀字音：指名讀、開火車、集體讀、學生A讀字音，學生B組詞
二、識字、寫字：
1．分小組自學，然后匯報： 學生A：按結構進行分類學習。“節(jié)”是上下結構的，“歡”“吃”是左右結構的，“慶”是半包圍結構的，“圍”是全包圍結構的??
學生B：“節(jié)”的偏旁是“草字頭”?? 學生C：正的筆順是：
?? 學生D：我會給節(jié)組詞：“節(jié)日”??
2．重點直到“歡、吃、團”三個字，請學生當小老師
歡
“又”字旁的最后一筆是點，第四筆是橫鉤，書寫時左寬右窄 吃
“口”字旁要寫的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別“ ” 團
寫方框時注意距離天字格上下、左右距離要相等 3．課件顯示生字結構筆畫
三、范寫生字、個別指導
四、板書設計： 元宵節(jié)
歡吃
團
五、課堂作業(yè)： 1．完成拼音田字格
2．寫出帶下列偏旁的字并組詞
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
六、教學回顧： 本課掌握較好，“團”字書寫還要加強練習。加強說話練習。
看花燈
教學要求：
1．思想教育要求：調動學生相關的情感體驗，知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)” 2．知識要求：學習本課生字詞語并能正確規(guī)范書寫
3．能力要求：培養(yǎng)學生有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，想象花燈的樣
子。重點：
培養(yǎng)學生有感情的朗讀課文的能力。識字和寫字是本課教學重點 難點：
在了解課文基礎上，想象或說一說自己看過的花燈 課時：2課時 第一課時 教學目標：
1．初讀課文，借助拼音讀準字音
2．再讀課文，理解課文內容，了解花燈樣子 3．練習有感情朗讀課文 教具：
生字卡片、掛圖 教學過程：
一、激情導入：
1．上節(jié)課，我們了解了中國傳統(tǒng)的節(jié)日“元宵節(jié)”誰還記得他還叫什么節(jié)？
2．元宵節(jié)的時候，家家戶戶大街小巷掛起各種各樣的花燈，你們想不想去看一看？ 3．這節(jié)課，我們就一起去看花燈板書課題
二、初讀課文，讀準字音： 1．請同學借助漢語拼音讀兒歌
2．自由讀課文，不僅要讀準字音，還要邊讀，邊畫出生字 3．出示生字卡片，以多種形式鞏固生字讀音 ⑴．齊讀生字卡片，開火車讀
⑵．小組長抽查用生字卡片進行學習⑶．猜字游戲
三、理解課文內容，練習有感情朗讀課文
1．自由讀課文，說一說看到了什么樣的花燈？請你介紹給同學 2．指導朗讀
當你看到這么多花燈時，你想說什么？ ⑴．元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人歡騰。⑵．各種彩鄧真奇妙，明年我也做花燈。
⑶．說一說你最喜歡課文中哪一種花燈？能畫出他的樣子嗎？ ⑷．結合生活實際，想一想“明年我也做花燈”，要做什么樣子的？
⑸．我們也動手做花燈，元宵節(jié)的時候把他掛在家中，掛在大街小巷，你能說一說你的心情嗎？
請你帶著這種心情再讀一遍兒歌 朗讀兒歌的時候要讀出節(jié)奏來。
四、試背兒歌：
五、板書設計： 看 花 燈
“金魚”
吐
“奧運”鄧 “猴子”
眨
看--做
“字母”燈 “小貓”
追
“蜻蜓”
立
“山羊”燈
六、課堂作業(yè)： 1.讀詞語：
2.先讀課文，在填空 3.畫一盞花燈 4.猜、編燈謎 第二課時 教學目標：
1． 會認、會寫本課生字 2． 學習偏旁“火字旁”“目字旁” 教具：
生字卡片、課件 教學過程：
一、激情導入： 1．（出示一盞花燈籠）同學們，你們看這是一盞什么燈籠？你能給他起個名字嗎？ 這節(jié)課，我們就和這些漢字朋友交朋友。
二、識字、寫字
1． 借助漢語拼音讀準字音，自學生字表。2． 檢查匯報，給漢字找家
3． 鞏固生字讀音，建立音形聯(lián)系 4． 小組自學
⑴． 說一說自己是怎樣記住這個字的 ⑵． 說一說你幫助了誰，誰幫助了你 5． 重點指導“燈”、“金”“真”三個字書寫。
燈
“火”字旁的最后一筆是點，書寫是注意做高右低，左窄右寬
金
“金”字是上下結構的字最后一筆長 真
三橫，而且距離要相等 6． 范寫生字，獨立書寫 7． 個別指導
三、板書設計 看花燈
花(huā)燈(dēnɡ)金(jīn)吐(tǔ)立(lì)各(ɡa)真(zhēn)年(nián)年：
四、課堂作業(yè)
1． 完成拼音田字格 2． 看一看，填一填
五、教學回顧：
本課掌握較好，注意“八”字頭與“人”字頭的區(qū)別。
第二單元
家園
思想教育：
1． 了解祖國從北到南的迷人風光
2． 了解祖國日新月異的變化。從而更加熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國。知識教育：
1． 抄寫單韻母，拼讀音節(jié)
2． 學會本單元要求會認、會寫的生字 3． 了解課文內容 能力要求：
1． 培養(yǎng)自主識字的能力 2． 有感情朗讀課文
3． 培養(yǎng)利用插圖感受情感的能力
1、小山村
教學要求：
1、向學生展示祖國北方的迷人風光，表現(xiàn)祖國日新月異的變化
2、學會本課要求會認、會寫的生字指導學生看圖理解課文
3、培養(yǎng)讀書能力 重點：識字和寫字
難點：指導學生學會看插圖，借助插圖理解課文并合理想象課文內容 教具準備：生字卡片，掛圖，課件 課時：2課時 第一課時 教學目標：
1． 借助拼音初讀課文，把字音讀準確 2． 指導學生看插圖，借助插圖理解課文
3． 指導學生有感情朗讀課文，背喜歡的句子 教具準備； 掛圖，幻燈 教學過程：
一、激情導入：
1． 見過什么樣子的山村？
2． 這節(jié)課，我們一起到作者的家鄉(xiāng)去看一看。板書課題。
二、初讀課文，讀準讀通：
1．借助漢語拼音自由讀課文，邊讀邊畫下讀不準的字
2．再讀課文，不僅把字音讀準，還要想一想小山村給你留下了什么樣子的印象/讀出你的感受。
指導看圖理解課文。
3．指名一學生讀課文，另一個學生指圖畫，其他同學邊聽邊觀察 小結：觀察圖畫的方法，從上到下，由近到遠 4．指導朗讀“一片、開滿”想象滿山鮮花。5．教師范讀
6．這就是你的學校，你想對城市的孩子說什么？ 7．讀出你此時的心情來
8．多種形式練習朗讀 ⑴． 自由讀課文
⑵． 指名讀課文，集體評議 ⑶． 集體讀課文
三、擴展想象：
彎彎曲曲、伸向遠方的山間公路，會給小山村帶來什么？
四、指導朗讀最后一段：
五、引導學生閱讀《野鴨回家》：
通過閱讀，了解山村近年的變化，在此基礎上展望山村未來
六、齊讀課文，整體感受：
七、板書設計： 小山村
小山坡--山腳下
學校門前--伸向遠方 小山村家鄉(xiāng) 愛
八、課堂作業(yè)： 1． 選擇正確讀音 2． 連一連，讀一讀 3． 照樣子寫詞語
第二課時 教學目標：
1． 會認、會寫本課生字 2． 學習“三點水”、“提手旁”和“單人旁” 3． 重點指導“果、條”兩個字 教具準備：生字卡片、課件 教學過程：
一、復習導入：
1． 出示詞語，自由讀，要求讀準字音 山坡漂亮抬頭望小山村果樹林清澈見底 時間修公路彎彎曲曲伸向遠方 2． 集體讀詞語
二、識字、寫字： 1． 學生聽讀
老師或學生讀字音，另一個學生選出認讀字中的生字。同時其他學生在書中選擇標畫 2． 小組自學生字
⑴． 選擇小組長，帶領大家讀生字，采用多種形式讀一讀。齊讀、指名讀、搶讀 ⑵． 討論識字方法：（小組匯報）
①． 把“村”和“果”字中的木字進行比較 ②． “間”的筆順，先寫“門”后寫“日” ③． “公”是“八”字頭，不要寫成“人”字 ④． 重點學習“條”字第五筆是豎鉤 ⑶． 選擇3個生字進行書寫指導
果：“日”要寫的扁一點
那：左右結構，左寬右窄注意指導偏旁的寫法 條：學生觀察田字格中的位置，指導老師來書寫 3． 指導學生抄寫生字并及時反饋
三、板書設計： 小山村
村(cūn)果(ɡuǒ)那(nà)條(tiáo)時(shí)間(jiān)公(ɡōnɡ)
四、課堂作業(yè)： 1． 書寫生字
2． 給下面各字加偏旁組成本課生字，在組詞（見幻燈）3． 抄寫句子
4． 按要求寫偏旁
五、教學回顧：
本課掌握較好，對課文所要表達的感情能夠理解，并能夠能夠通過閱讀表現(xiàn)出來 小組進行活動時，還要注意合作的學習。學會傾聽其他同學回答問題。
水鄉(xiāng)歌
教學要求：
1． 思想教育要求：以自問自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個特點：水多、橋多、船多、歌多。2． 知識要求：識字、寫字是本單元重點
3． 能力要求：培養(yǎng)學生識字、寫字能力和看圖能力以及收集資料的能力。重點：
1． 識字和寫字是本單元重點 2． 利用插圖理解課文 難點：
體會南方迷人風光，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情 教具：
生字卡片、掛圖 課時： 2課時 第一課時 教學目標：
1． 在拼音幫助下，把課文讀通，字音讀準 2． 指導學生看插圖，借助插圖理解課文 3． 指導學生有感情朗讀課文 教具： 掛圖
教學過程：
一、導入引題：
1． 同學們，還記得小山村寫的是哪里的風光嗎？
2． 今天，我們一起到祖國南方去看一看 3． 齊讀課題，讀后有什么感受 4． 除了水多還有什么多/
二、初讀課文，借助漢語拼音讀準字音 1． 學生借助拼音自由讀課文，把字音讀準 2． 畫出生字
3． 指名讀，其他同學聽一聽字音是否讀準 4． 學生集體讀課文
5．（出示掛圖）邊看圖，邊讀課文想一想南方的水鄉(xiāng)給你留下什么印象？讀出感受 6． 水鄉(xiāng)還有什么多指圖讀一讀，說一說
7． 水鄉(xiāng)變了！變美了，變富了，誰能讀出感受？多種形式練習朗讀，給學生充足的時間練習朗讀。評選最佳語氣獎。8． 同學們知道什么地方水鄉(xiāng)多嗎？
三、擴展練習
說一說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么地方美麗？
四、小結
我們不僅了解自己的家鄉(xiāng)，還看過北方和南方兩種不同風光的美，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活的美，創(chuàng)造美，帶著這種感情讀課文《小山村》《水鄉(xiāng)歌》
五、板書設計 水鄉(xiāng)歌 多
水橋船歌 新生活
六、課堂作業(yè) 1． 背兒歌 2． 讀詞語
3． 說一說你的家鄉(xiāng)哪里美？ 第二課時 教學目標：
1、會認、會寫本課生字
2、自己填寫常用偏旁表
3、重點指導書寫“南、面、首” 教具：生字卡片、課件 教學過程：
一、復習導入： 1．（出示生字卡片）誰能把字音讀準？ ⑴． 學生自己讀一讀 ⑵． 領讀
⑶． 指名讀、齊讀、開火車讀
二、識字寫字：
1． 學生聽讀，學習生字（小組學習）
由一個學生讀出字音，小組其他成員拿生字卡片迅速選擇所讀生字 2． 討論識字方法
3． 你能用這些字組一些詞語嗎/
4． 選擇一個詞語說一句話 5． 重點指導書寫
6． 指導學生進行書寫，進行反饋評價
南：第一筆寫的短，第二筆豎撇，中間是羊字少一橫 面：注意第三筆豎，第四筆橫折略向里收 首：第三筆最長
三、板書設計 水鄉(xiāng)歌
第三單元
春天 第一課時
春天的手
教學內容：春天的手 學生學習過程：
一、導課：
同學們，你們知道一年有幾個季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來聽一首歌,看誰能聽出歌中唱的是什么季節(jié).放錄音《春天在哪里》這首歌好聽嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來學習一首歌唱春天的兒歌《春天的手》
二、聽錄音,讀課文：
1、先讓學生說出自己以前已經認識的字。放錄音。
2、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)
3、要求:其他人認真聽,想一想,春天的手都做了什么?
4、小組內互相學習讀課文。
5、一組一段，根據(jù)課文詞語模仿?lián)崦?掠,拂,排,拍
6、比賽：看哪個組學得最快最好。
7、創(chuàng)設情境,指導朗讀.提問:讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽到了什么?
三、鞏固生字：
1、出示生字卡，請學生來說一說應該注意的一些問題。找出其中我們已經學過的偏旁部首以及一些筆畫。春溫暖輕柔撫摸 傳拍肩膀潑健壯
2、學生觀察后說說應注意什么？ 作業(yè)設計：
制作生字卡片。熟讀課文。板書設計： 春天的手
春溫暖輕柔撫摸 傳拍肩膀潑健壯
第二課時
教學內容：復習生字、兒歌、學會本課7個生字。學生學習過程：
一、導課：
同學們今天我們繼續(xù)來學習《春天的手》。
二、復習：
朗讀《春天的手》。開火車讀生字。
指五名學生分段讀一讀。讀音請學生自己糾正。學生讀后說說春天到了,你周圍發(fā)生了什么變化?
三、學寫字：
1、出示生字卡，請學生來說一說應該注意的一些問題。找出其中我們已經學過的偏旁部首以及一些筆畫。
2、你認為這個字怎樣寫好？
3、學生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范： 春樂樹拍朋友
學生觀察后說說應注意什么？（樂字第二筆是豎折；樹字左中右結構，每部分要寫得細長才好看。）
4、學生在練習本上每個字寫2個。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時指正。
四、師生溝通：
春天是一年中最美的季節(jié),我們應該走到大自然中觀察春天的變化。學完課文你還了解到哪些？說給大家聽好嗎？ 板書設計： 春樂樹拍朋友
插
秧
第一課時 教學內容：
學習《插秧》這首兒歌，認識6個生字。學生學習過程：
一、導課： 同學們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎? 春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農民伯伯在干什么?
二、新授:
1、（放音樂，老師朗誦兒歌）
要求：邊聽邊看，標出你還不認識的字。
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰想當老師帶領大家讀一讀。
6、游戲：我說你對。
7、小組合作進一步學習生字。
8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學生用學過的字分析生字）
9、開火車讀課文，小組比賽。想一想，城市的春天是什么樣的？
10、朗讀挑戰(zhàn)賽：
比一比，誰讀得最好?？梢赃呑x邊表演。
四、作業(yè)設計：
五、板書設計： 插秧
水田是鏡子，映照著藍天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。第二課時
教學內容：背誦兒歌、復習生字、學會寫本課5個生字。學生學習過程：
一、復習： 讀生字卡片。背誦課文。
二、學寫生字：
讀生字，糾正字音，出示“農、民”，學生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。結合語文天地中，描一描、寫一寫。出示“田、照、藍”：
你能說出這些字的筆順嗎？
小組同學說一說，再指名回答。你能把這些字寫的漂亮嗎？
學生自己獨立寫，然后小組評議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。
學生可就難寫的字書空或描一描后再書寫。學生書寫教師巡視檢查指導。作業(yè)設計：
在作業(yè)本上每個字寫2個，組一個詞。板書設計：
田、照、藍、農、民
第四單元
植
物
教學內容：兩篇主體課文《老樹的故事》和《一粒種子》，一篇自讀課文及語文天地。教學目標：1。識字30個，寫字13個。
2．熟練的用學過的認字法認字，檢查和交流偏旁表。3．練習用詞造句，練習問答句，注意問號和句號。4．能背誦《老樹的故事》，為老樹續(xù)編故事。教學重點：1。識字、寫字。
2．理解課文的內容，續(xù)編老樹的故事。教學難點：續(xù)編老樹的故事。學習方法：合作、探究。老樹的故事 第一課時
教學目標：識字15個，理解課文的內容，為老樹續(xù)編故事。教學重點：識字，理解課文內容。教學難點：為老樹續(xù)編故事。
教具準備：生字卡片、課件、錄音機。教學過程：
一． 導入新課：
同學們你知道那些植物？這些植物有什么作用？這節(jié)課我們來學習《老樹的故事》。二． 初讀課文，理解課文內容。1． 聽課文錄音。要求學生聽清字音。2． 出示插圖引導學生觀察。說一說：（1）你怎么知道這是一課老樹？（2）老樹為什么笑？
（3）什么樣的小鳥在老樹上安家？ 3． 學生自讀課文。
4． 小組合作讀課文，看誰讀得準。5． 推薦讀的最好得到前面讀。6． 齊讀課文。三． 認識生字。
課件展示課文，把生字的顏色設定位紅色。1． 請幾位同學讀生字。2． 找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友？ 3． 出示生字，小組合作學習。
4． 討論交流，說說自己記生字的好方法。
5． 出示有生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。四． 再讀課文，理解課文的內容。1． 齊讀課文。
2． 提問小朋友對老樹說些什么？
3． 討論：這些身穿禮服的音樂家的“這些”指的是什么？ 4． 鼓勵學生創(chuàng)新：為老樹編故事。五． 背誦課文。1． 自己試背課文。
2． “開火車”背誦課文，一人背一節(jié)。課堂總結：這節(jié)課同學學得很棒！板書設計：老樹的故事
這百嗎身安談禮服 音樂告訴吧所童 教學回顧：
第二課時老樹的故事 教學目標：寫字
教學準備：小黑板。教學過程：
一． 導入新課
1． 指名背誦《老樹的故事》。
2． 出示有生字組成的詞語，指名讀。
這些百歲身穿安家談話禮服音樂告訴所有童話 3． 這節(jié)課我們的任務是學習寫字。二． 學習寫字。
1．出示生字：老故百歲安家來 2．齊讀生字。
3． 觀察這些字，討論這些字的筆順、結構。4． 示范寫“老、歲”。
5． 學生在田字格里練習寫。6． 交流看誰寫得好。
三． 課堂總結：根據(jù)學生的寫字情況進行總結。四． 教學回顧： 五． 板書設計： 老樹的故事
老故百歲安家來
一粒種子
教學目標：識字15個，寫字6個。理解課文內容。教具準備：掛圖、生字卡片、錄音機。教學過程：
一． 導入新課
同學們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來學習一粒種子。二． 初讀課文，學習生字。1． 聽錄音。
2． 看一看，課文有幾個自然段。
3． 一個自然段一個自然段的讀。圈出不認識的字。用自己喜歡的方法識字。4． 出示生字泥醒和挺舒聲鉆松泉熱鬧連忙趕光 5． 我愿當小老師。6． 找出生字的“鄰居”，還能和誰做朋友？ 7． 組內讀課文。一人讀一節(jié)。
8． 選讀得好的同學到前面讀。
三． 在讀課文，理解課文的內容。1． 指名讀課文。
2． 討論：種子是怎樣看外邊世界的？種子挺了幾次？種子在什么情況下挺了又挺？種子想出去就能出去嗎？ 3． 聽學生匯報，并總結。4． 再讀課文。四． 鞏固練習
看誰讀得好鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和 五． 課堂總結：這節(jié)課同學們學得真棒！教學回顧：
板書設計：一粒種子 泥醒和挺舒聲鉆松 泉熱鬧連忙趕光
第四課時
一粒種子 教學目標：學習寫字 教具準備：小黑板。教學過程：
一． 導入新課
上節(jié)課我們學習了“一粒種子”，誰能把這篇課文讀一遍？ 指名讀詞語：鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和 二：學習寫字。
1．出示生字：渴喝聲音趕光 2．齊讀生字。3．指導寫“渴”（1）師先示范筆順。
（2）用紅筆描出三點水旁，再請學生思考：“渴”為什么是三點水旁？（3）請學生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。4．同樣方法自己學寫“喝”，說說“喝”為什么是口子旁? 5．其余的字學生自己在田字格里練習寫。三．總結評比。評出寫得較好的學生表揚。四．教學回顧：
板書設計：一粒種子 渴喝聲音趕光
第五單元
動
物
教學內容：
以“動物”為主題，兩篇主體課文和一篇自讀課文，和識字、寫字等基礎知識的學習。教學目標：1。學習29個生字，寫字13個。
2．學習反犬乓、鳥字旁、蟲字旁。用替換偏旁的方法學字。
3．積累ABB類的形容詞，初步感知這類詞語的形式，學習成對使用幾組單音反義詞。
4．理解課文內容，樹立保護動物的意識。教學重點：識字、寫字，理解課文內容。教學難點：識字、寫字，理解課文內容。教學方法：討論法、實踐法。小魚的夢 教學目的：
1．認識本課15個生字，會寫3個字。培養(yǎng)學生、自主合作的意識。
2．初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初步感悟課文的內容和感情。試背喜歡的句子。
3．培養(yǎng)學生的愛心，激發(fā)想象。教學重點、難點：
1．識字寫字，培養(yǎng)識字能力。
2．朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。教具準備：
課件、詞語卡片、彩色圖片 教學過程：
一、課前談話
你喜歡小動物嗎？你養(yǎng)過什么動物？你是怎么和小動物交流的？（每當小狗這樣一叫〈學狗叫〉，我就知道它餓了；每當我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來??）
激趣導入：我發(fā)現(xiàn)咱們班同學都特別有愛心，養(yǎng)了那么多小動物。黃老師原來也養(yǎng)過一條小魚，雖然我十分喜愛它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（請跟我讀：池塘〈同時貼出“池塘”的詞語卡片〉）可是我心里總想著它，同學們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎？
課件：小魚快活的在池塘里玩?！氐截悮ぶ兴?。
小魚睡得可真香呀！它會夢見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧！（板書課題）
但是在尋找的路上會遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才能進入小魚的夢，和它一起去做一個甜甜的夢。同學們，你們有信心嗎？
二、初讀課文，學習生字。
（一）自學生字
1．朗讀錄音，學生邊聽邊畫出不認識的字。2．自己試著讀讀課文。3．復習識字方法：誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學習生字的，有什么好方法？（讀拼音識字法、跟老師同學讀一讀、把生字分部分來記、查字典）
（二）小組合作學習生字
1．復習拼音認識一些生字，再自愿結成學習小組，選擇喜歡的學字方法自學生字。（明確要求把生字表里的字音讀準確，把課文中的句子讀通順。）2．齊讀課文。
3．同桌互讀（１人讀，１人指文聽；再輪換。）4．指名讀文（同學間評讀）
三、學詞學句，讀中感悟。
（一）請愿意讀文的同學齊讀課文。
（教師在學生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）
睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴
（二）請小老師帶著大家讀詞語。
（三）質疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個詞出現(xiàn)在哪個句子中，你能先讀讀句子嗎？
（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子?！床シ耪n件，配合理解詞句〉）
（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。）（落下來、推――可請學生演示、做動作來理解。）
（四）句中學詞，指導朗讀。（學生配樂練讀喜歡的句子）
四、鞏固識字，指導書寫。
（一）游戲，鞏固識字。
過渡：我們已經在句子中、詞語中認識了這些生字，現(xiàn)在把這些字單拿出來，你們還認識嗎？
1．給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應的拼音下，讀一讀。）2．兩人一組，玩翻牌游戲。（同時舉牌搶答）
3．識字友誼賽：各個學習小組選派一名選手，認讀電腦中出示的生字。
（二）指導書寫。
1．看課件演示“為”的書寫過程。學生說筆順——老師范寫，學生書空。
2． 說說“魚”字的記憶方法——看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）——學生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。
3．引導觀察“把”與“巴”的區(qū)別。
4．學生書寫“為、魚、把”，教師巡視指導。5．評議學生作品。
五、小結
今天我們進到了小魚甜甜的夢中，我們克服了好多困難，認識了很多生字，你們可真棒呀！現(xiàn)在你會背這首小詩了嗎？
小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。
六、作業(yè)
那么，你們會和小魚一起做個怎樣的夢呢？課下你可以編一個有趣的故事；畫一張生動的圖畫；或者和小伙伴一起編個童話劇演一演，好嗎？
大熊貓
教學目標：認識15歌聲字，了解大熊貓的外形特點和生活習性。激發(fā)學生熱愛大熊貓的思想感情。
教學重點：識字，理解課文內容。教學難點：識字，理解課文內容。教具準備：掛圖、課件、識字卡片。教學過程：
一． 導入新課，激發(fā)學生學習興趣。
同學們你們見過大熊貓嗎？大熊貓長的什么樣？喜歡吃什么？今天老師帶你們一起去公園參觀大熊貓好嗎？ 二． 活動過程：
1． 課件出示大熊貓吃竹子圖。2． 學生觀察大熊貓是什么樣的？
3． 讀課文，找到那一段是描寫大熊貓樣子的。4． 指名讀第二段后說一說大熊貓的樣子。
5． 讓學生用鉛筆輕輕地在30頁的白描圖中涂上應該是黑色的部位。6． 認識：熊許物最乎短黑圈（方法同前）7． 課件演示大熊貓的一些生活習性。
8． 對照課文找到描寫大熊貓習性的段落。
9． 生讀課文，熟讀后清學生會大大熊貓有那些生活習性。10． 提問：大熊貓喜歡吃什么？ 11． 指名讀最后一段。
12． 學習生字：侯爬爪抱睜香（方法同前）
13． 同學們通過學習你喜歡大熊貓嗎?讓我們齊讀第一段。
14．自己讀課文，喜歡哪段讀哪段。
三． 課堂總結：大熊貓是我國的國寶，它特產于我國，也是全世界的珍奇動物。四． 教學回顧：
板書設計 身子胖乎乎白
尾巴短
大熊貓 皮毛光滑
頭白 黑耳朵黑眼圈 四肢黑
熊許物最乎短黑圈侯爬爪抱睜香
第六單元
愛
護
教學內容：本單元以“愛護”為主題，學習兩篇主體課文和一篇自讀課文，及識字、寫字、理解詞義、口頭表達等基礎知識的學習。
教學目標：1。識字30個，寫字15格。學習四點底、言字旁，自己填偏旁表。
2．熟讀《特別的作業(yè)》和《珍貴的紀念》，能回答課后問題，背誦《鳥》。3．是學生了解認與自然怎樣和睦相處，增強環(huán)保意識。教學重點：識字、寫字，理解課文內容。教學難點：理解課后問題。
教具準備：課件、小黑板、識字卡片、錄音機。學習方式：合作、探究。
紀
念
教學目的：1。熟讀課文，知道什么是最珍貴的紀念，樹立愛護公物、愛護建筑的良好
習慣。
2．識字15個。教學重點：理解課文，識字。
教學難點：理解為什么“這才是最珍貴的紀念”？ 教具準備：課件、掛圖。教學過程：
一．導入新課。
小動物們自己蓋了一件小亭子，大家都想在上面留下紀念，它們都留下什么紀念呢？我們一起來看一看。
二．初讀課文，學習生字。1． 聽錄音，聽清生字的讀音。2． 自讀課文，圈出生字、生詞。3． 自學生字：互教互學。4． 指名讀生字詞。
5． 對圖讀課文。出示四幅圖，邊讀課文，邊找出與課文相對應的文字。6． 標出自然段落。
四． 再課文，理解課文內容。1． 指名讀第一、而自然段。
2． 討論（1）小動物們都留下了什么樣的“紀念”？（2）刺猬為什么不動。3． 匯報、總結。
4． 學習三、四自然段。5． 指名讀課文。
6． 討論：小刺猬到底留下什么樣的紀念？為什么這是最珍貴的紀念？ 7． 討論匯報。8． 師總結：最珍貴的紀念不是不是刻什么字，而應像小刺猬那樣在亭子周圍種上花草，愛護它，美化它。
9．學生自由讀課文，喜歡讀哪段，就讀哪短。
四．課堂總結：這節(jié)課我們學習了什么？你知道了什么？ 板書設計： 珍貴的紀念
小熊
小猴子 刻名字 小刺猬 種花
珍
貴
紀
念
亭
留
刻
名 臺
階
刺
猬
站
旁
甜 教學回顧：
第二課時
紀念
教學目的：學習寫字7個。教具準備：課件。教學過程：
一． 導入新課。
同學們你看這是誰？今天由冬冬來叫我們學寫字好嗎？ 二． 學習寫字。（課件演示）1．冬冬：“同學們，這7個字你們都認識嗎？請讀一讀吧！”屏幕上同時出現(xiàn)寫在田字
格里的7個生字。2．冬冬問：“你覺得那個字難寫呢？”學生指出自己認為的難寫的生字，冬冬就教 這個字。如一學生指出“階”最難些。鼠標點擊后，屏幕上出現(xiàn)“階”在田字格中的書寫，并強調左耳兒旁也是橫撇彎溝和豎兩筆組成，但比右耳兒旁窄一些，寫的要高一些。再由學生書寫。
3．讓學生比較“該、刻”兩個字。
4．利用實物投影展示部分學生的生字，師生共同評議書寫中的優(yōu)點和不足，并討論怎樣改進才把字寫的漂亮。5．．學生抄寫。三． 鞏固練習。
1．描一描，該、刻兩個字。（G）2．生字組詞。四．教學回顧：
板書設計：
珍貴的紀念
該
石
刻
名
字
臺
階
特別的作業(yè)
教學目的：1。熟讀課文，理解課文內容，使學生知道要自覺的愛護花草樹木。
2．識字15個。
教學重點：熟讀課文，理解課文內容，識字。教學難點：理解課后問題。教具準備：小黑板。錄音機。教學過程：
一． 導入新課。
同學們春天到了，老師布置同學到大自然去找春天，同學們紛紛找來桃花、桑葉、小草等作業(yè)，可小麗卻交上一份特別作業(yè)，它是什么呢？這節(jié)課我們就來學習。二． 學習新課。1． 聽讀課文。（聽清字音）2． 自讀課文，圈出生字。3． 互教互學生字。
4． 出示生字卡片，指名認讀。5． 給生字找“鄰居”。
6． 再讀課文，思考（1）老師布置了一項什么作業(yè)？
（2）同學們都交了什么？小麗交了什么？為什么大家認為小麗的作業(yè)最好？
7． 討論上面問題。8． 匯報。
9． 師總結：任何花草樹木都是有生命的，我們應尊重他們的生命，做自覺愛護花草樹
木的人。
10．指導朗讀課文。
三、鞏固練習1． 指名讀詞語。2． 朗讀課文。
課堂總結：你們知道特別作業(yè)是什么了嗎？學習了這篇課文你知道了什么？ 板書設計： 特別的作業(yè)
作
業(yè)
昨
帶
指
桌
幅
怪
代
表
院
玉
蘭
護
評
教學回顧：
第二課時
特別的作業(yè) 教學目標：學習寫字。教具準備：小黑板。教學過程：
一．復習導入。1． 分角色讀課文。2． 指名讀詞語。二．學習寫字。
1．出示要寫的字：作
業(yè)
昨
桌
畫
玉
蘭
讓 2．齊讀生字。
3．學生分析結構、筆順。4．示范寫“昨、作”。學生分析為什么它們的偏旁不同？這兩個字都是左邊偏旁占格少，右邊占格多。再描紅。5．“畫”學生觀察“田”字在田字格的什么位置，并說怎樣才好看？然后描紅。6．學生在田字格里練寫。7．評比。
三．課堂總結：這節(jié)課我們學習寫了8個生字，同學們寫得很認真。板書設計：
特別的作業(yè)
作
業(yè)
昨
桌
畫
玉
蘭
讓
第七單元
認真
燕子媽媽笑了
教學目標：
1、學會本課要求會認、會寫的生字的生字，認識“金”字旁
2、用認真說一句話
3、正確規(guī)范書寫
教學重點：加強朗讀課文訓練；學會本課生字，會用“認真”說話
教學難點：理解燕子媽媽笑了的原因，分角色朗讀，注意讀出不同語氣 教學過程：（第一課時）
白智教學要求：
1.教育學生要養(yǎng)成認真觀察事物的好習慣。
2.自然段讀，了解課文內容，知道小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養(yǎng) 學生的觀察能力和認真觀察事物的習慣。3.有語氣的朗讀課文。
白智教學重點：按自然段讀，了解課文內容，指導小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養(yǎng)學生的觀察能力和認真觀察事物的習慣。
白智教學難點：一些詞語的理解，如：發(fā)現(xiàn)、細毛、柄上、小刺。白智教具準備：生字卡、圖片、實物。教學過程： 一.導入課題： 白智1.齊讀課題。
白智2.質疑：看到課題，你想知道什么？ 白智3.教師范讀。
（帶著“燕子媽媽為什么笑了”這個問題聽老師朗讀課文。）
二.初讀課文：
白智1.學生自由讀全課。要求：（1）借助音節(jié)讀準字音，不認識的生字多讀幾遍。（2）讀后在書上標出自然段序號。
白智2.反饋生字詞及自然段。
三.細讀課文： 講讀第一自然段。
白智1.讀書邊思考：第一段告訴我們什么？學生回答（冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。）
白智2.理解“躺”、“掛”（采用演示法）
白智（1）教師貼圖提問：冬瓜是怎么“躺”在地上的，茄子是怎么“掛”在枝上的？ 白智（2）學生演示。（突破“躺”、“掛”）白智3.指導朗讀。講讀第二自然段。
白智1.放投影片，問：圖上畫的是誰和誰，他們在干什么？ 白智2.指名讀第二自然段，問：他們在說什么呢？
白智3.讀燕子媽媽的話。
白智4.問：燕子媽媽叫小燕子去菜園干什么？ 白智5.學生用自己的話說一說。講讀第三自然段至第五自然段。
過渡語：燕子媽媽叫小燕子到菜園里去了幾次？ 1.請學生分別讀三、四、五自然段。2.回答去了幾次。（板書）3.質疑：你有什么問題？ 4.小組討論質疑。
5.小燕子第一次到菜園看到了什么？
白智(1)請一名學生讀第三段，其他學生思考。教師板書：→大、小
白智(2)燕子媽媽先是怎樣說的？讀媽媽的話，回答。理解“不錯”這個詞語。白智(3)指導朗讀燕子媽媽的話。白智(4)分角色讀第三自然段
白智(5)總結學習方法：
想一想：剛才我們是怎樣學習第三段的？方法：看到什么--說了什么。6.學生自由讀第四、五自然段，讀后小組討論。
討論題：①小燕子飛到菜園里看到了什么？②燕子媽媽是怎么說的？ 7.學生匯報討論結果。
白智(1)第二次看到了什么？（板書：青、紫）白智(2)媽媽是怎樣說的？理解“很好”。
白智(3)指導朗讀。8.第三次看到什么？
白智(1)問：小燕子飛到菜園里看到了什么？（板書：皮上細毛、柄上小刺）白智(2)觀察實物：“冬瓜”、“茄子”，解決“細毛、小刺、柄” 白智(3)小燕子是怎樣看到的？理解“發(fā)現(xiàn)”。
白智(4)指導朗讀。講讀第六自然段
1.燕子媽媽為什么笑了？聯(lián)系前面，看著板書想一想。
2.小組討論。
3.燕子媽媽為什么讓小燕子去菜園觀察了三次？ 4.對比冬瓜和茄子的不同。
兩種方法：①對比說 ②分類說 四.分角色朗讀課文。
1.選擇自己喜歡的方式進行朗讀。
2.請學生分角色朗讀。
五.布置作業(yè)：
1.有語氣地朗讀課文。
2.找一些有關小燕子的資料進行閱讀。（選擇你有興趣的作業(yè)來完成）
板書設計： 燕子媽媽笑了
1.大 小
2.青紫
3.皮上細毛 柄上小刺
（冬瓜貼圖）（茄子貼圖）
第二課時
教學目標：
1、自主識字，記憶字型
2、指導在田字格中正確規(guī)范書寫 教具準備：生字卡片 教學過程：
一、導入：
1、還記得燕子媽媽為什么笑了嗎？
2、這節(jié)課，我們要象小燕子一樣認真觀察，好嗎？
3、檢查生字讀音并組詞 ]
4、多種形式讀字音
二、識字、寫字教學
1、分小組自學，然后匯報
2、重點指導“屋、錯、細”三個字
3、屋：尸字旁，第三筆要寫成豎撇
4、錯：重點知道金字旁寫法
5、細：兩個撇折方向要相同
三、個別指導
板書設計： 瓜 屋 錯 認 發(fā)現(xiàn) 皮 細
丁丁寫字
教學目標：
1．初讀課文，借助拼音讀準字音 2．再讀課文，理解課文內容。3．練習有感情朗讀課文 教具：
生字卡片、掛圖 教學過程：
一、解釋課題，質疑探究。
1、教師板書課題，學生讀題目。
2、教師指名反饋：從題目中。我們知道課文寫了一件什么事？
3、教師引導學生提問題，教師歸納整理。丁丁是怎么學寫字的？
最后，丁丁寫的字寫得怎么樣？
4、教師創(chuàng)設語言情景，導入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學寫字，他怎么學寫字的？字又寫得怎么樣呢？我們一起讀課文。
二、初讀課文，認讀生字。
1、教師范讀。學生輕聲跟著讀。
2、學生自讀生字，然后自由讀文。
3、反饋學生認字的情況。
（1）教師出示生字詞語卡片，指名認讀，學生評議。（2）教師強調生字的要點?！凹垺薄罢薄吧怼笔蔷砩嘁?，“換”“跟”“身”是前鼻音。（3）教師出示生字卡片，鼓勵學生讀好字，再讀好文。同桌互相讀、互相糾正，并交流生字的識記方法。（4）教師組織學生反饋生字的識記方法。（5）開火車讀，鞏固小朋友對生字的認讀。
4、朗讀課文。
（1）小組自由讀，讀好生字、讀好課文。（2）指名讀，集體評議。（3）學生自由讀。
（4）小組長檢查小組成員讀文的情況。（5）小組比賽讀文。
三、再讀課文，理解內容。
1、學生自由讀課文，思考：丁丁的字寫不好，一開始他認為是什么原因呢？
2、指名反饋。
3、教師導：可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結果還是寫不好。這說明了什么呢？
4、教師小結：是呀，這都不是丁丁寫不好字的原因，那么到底什么是寫好字的秘訣呢？
我們下節(jié)課再來學習。
四、指導學生讀好一到四自然段。
第二課時 教學目標：
1． 會認、會寫本課生字
2． 繼續(xù)學習課文，知道丁丁后來是在怎么把字寫好的。啟迪教育學生。
3、正確、流利地、有感情的朗讀課文。教具：
生字卡片、課件 教學過程：
一、鞏固復習
1、出示生字詞語卡片，指名認讀。
2、全班看生字詞語卡片認讀。
3、檢查第一課時的作業(yè)，復習課文內容。
4、教師導：丁丁的字寫不好，和他的筆、紙以及座位沒有關系。那到底丁丁的為什么寫不好呢？今天，我們繼續(xù)學習課文。
二、繼續(xù)學文，明白道理
1、學生自由讀課文，思考剛才提出的問題。
2、教師導：同學們，丁丁“明白了”。他明白了自己字寫不好的原因是什么呢？
3、教師追問：他是怎么明白的？
4、指名說一說冬冬是怎能么寫字的呢？
5、教師小結；小朋友們丁丁明白了，他的寫不好不是因為自己的筆、紙和座位不好，而是因為自己的座姿不好，態(tài)度不夠認真。
6、教師指明：明白了原因后，丁丁是怎能么做的？
7、教師導讀：多么認真的丁丁呀！讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個自然段讀一讀。
三、總結全文，啟發(fā)學生。
1、教師啟發(fā)學生交流：學習班了這一課，你想對丁丁或冬冬說什么？
2、教師根據(jù)學生的反饋，適當?shù)匾龑В偨Y：小朋友們吸要你們認認真真地寫字，老師相信你們都能寫出一手漂亮的字來。
4、指導寫字。
1、出示要寫的字，學生認讀并組詞。
2、教師教寫“寫”、“丟”。
3、學生自己領悟其他字的書寫。
4、作業(yè)展示。
第八單元
車的世界
教學目標：
4、有感情朗讀課文，背誦課文
5、培養(yǎng)學生識字、寫字能力 教學重點：識字和寫字
教學難點：認識交通工具，了解他們的功能，并對學生進行交通工具的安全教育 教具準備：生字卡片、掛圖 教學課時：1課時 教學過程：
1、創(chuàng)設乘車情境，2、構建角色意識
1、師設懸念，激發(fā)學生學習興趣：今天這節(jié)課，老師想帶你們到一個奇妙的世界去玩，那兒藏著許多的知識和秘密，你們想去嗎？
2、解除懸念，揭示課題：這個地方叫“車的世界”（板書課題）?！败嚨氖澜纭痹凇败嚦恰保ㄙN出卡片，教讀兩遍）。
3、構建角色意識：
（1）想辦法：怎樣去車城（出示“乘車”卡片，（2）貼出“公共汽車”圖片）；到哪兒去乘車（認識“站牌”，（3）并了解其作用）。（4）分配角色：老師當司機，（5）學生當乘客（分別出示“司機”、“乘客”卡片，（6）并認識它們）。
（7）司機解說去車城的路線：第一站“說一說”；第二站“看一看”。（貼出站名（8））（引入下一個環(huán)節(jié)）滲透禮貌乘車教育：各位乘客你們好！這里是去汽車城的26路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊上車，主動買票，請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。（配樂）
二、第一站“說一說”
1、司機解說：我們現(xiàn)在已到第一站“說一說”，請各位乘客說一說旅途中看到了哪些車？（生說車名，教師逐一貼出圖片和車名）
2、讓學生認一認這些車的名字，看看能記住哪些車的名字，教大家讀一讀。
3、學生識記字形：根據(jù)自己的情況先找出難記的字，再用自己喜歡的方法認識它們，然后在全班交流。（重點指導“轎”、“救護”、“拖”、“摩托”的字形）
4、檢測學生識字情況。（先認讀單張生字卡片，再指讀車名）
5、在小組內匯報交流收集的有關車的圖片和模型：先介紹資料的來源，再說說該車的名字和用途，然后教小組其他成員認識這種車的名字，最后把自己喜歡的車名寫在黑板上，教大家讀一讀，說說為什么喜歡它。（黑板上沒有的車名）
6、教師巡視各小組交流情況，隨機啟發(fā)引導。
7、抽個別學生在全班交流匯報，教師根據(jù)學生的匯報作一定的補充。
（引入下一個環(huán)節(jié)）各位乘客你們好！歡迎你們乘坐去車城的26路公共汽車！請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。（配樂）
三、第二站“看一看”
1、創(chuàng)設情境，認識交通信號燈：咦，車怎么停了？（貼出信號燈圖及名字）誰知道車為什么停了？（生答）你在什么地方見過紅綠燈？（路口）你在行走時遇見了它會怎么做？為什么要這樣做？（生發(fā)表看法）
2、司機解說：綠燈亮了，各位乘客我們的汽車又開始繼續(xù)前進了。請各位乘客仔細看看車廂內的標語，請按要求去做。
（1）車廂（教室墻壁）里面貼有一些字，請大家找一找。（“老弱病殘孕專座”等標語）
（2）請大家想辦法認一認這些字。（學生展開自學活動）
（3）學生匯報自學情況（教師相機進行公民道德行為規(guī)范的教育）
3、創(chuàng)設情境，認識人行橫道線：車到站了。各位乘客請拉好扶手依次下車。汽車城在馬路的對面，我們怎么過去呢？（貼出人行橫道線的圖及名字）過馬路為什么要走這條線呢？你記住它的名字了嗎？讀給同桌聽一聽。
四、復習總結
我們終于來到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有??（引讀黑板上出示的車名）說說今天玩得怎么樣？你有什么收獲？
記住去車城的路線了嗎？能不能自己去？（看板書復述乘車路線）
五、拓展思維訓練
今天我們到車城去了解了各種各樣的車，還學會了怎樣有禮貌的乘車。現(xiàn)在老師想知道小朋友們最想干什么？（學生匯報）
師小結：有的孩子想當設計師設計出新型的汽車，為我們人類造福；有的孩子想當書法家，把我們祖國的漢字發(fā)揚光大??老師滿足你們的愿望，現(xiàn)在就開始干自己喜歡干的事情吧。（學生活動：設計新車、書寫車名??）會認、會寫本課生字
第九單元
朋友
教學目標：
1、識字27個，寫字16個。學習足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒，自己填偏旁表。
2．能正確使用“再、也、又”。
3．熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問題。背誦《贈汪倫》。
4．培養(yǎng)學生尊重朋友，愛朋友的美德。
教學重點：能正確讀、認２７個生字，正確書寫１６個字。熟讀課文，理解課文內容，體會友情的美好與可貴。
教學難點：識字、寫字，理解課文內容。
教具準備：課件、小黑板、生字卡片、掛圖。
冬冬讀課文
教學目標：1。熟讀課文，理解課后問題。
2．識字12個，能正確讀、認。教學重點：熟讀課文，理解課文，識字。教學難點：理解課后題。教具準備：識字卡片，課件 教學過程：
一． 導入新課。
同學們你有朋友嗎？朋友之間應該怎樣相處呢？這節(jié)課我們來學習《冬冬讀課文》。
二． 初讀課文，學習生字。
1． 師范讀課文，生圈出不認識的字。2． 生自讀課文，互教互學生字。
3． 課件展示課文，把生字的顏色設定為紅色。（1）請幾位同學讀生字。（2）找出生字的“鄰居”，他們還能與誰做朋友？（3）討論交流記生字的好方法。
（4）出示由生字組成的詞語，檢查生字情況。
4．小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準不準。三． 再讀課文，理解課文內容。1． 指名讀課文。2． 標出自然段。3． 分段讀課文。
4． 討論：當冬冬讀不下去時，丁丁是怎樣做的？他為什么這樣做？ 5． 師總結：真正的朋友是互相關心、互相尊重、互相幫助。6． 指導朗讀。注意丁丁說的那句話：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？是一句請求句，要讀出請求的語氣。7． 朗讀課文。四． 鞏固復習。1． 找朋友游戲。
2． 聯(lián)系實際想一想，看到同學有了困難，或犯了錯誤，自己是“笑”的人，還是同學的朋友呢？寫在練習本上。
五． 課堂總結：這節(jié)課我們學習了什么？你明白了什么道理？ 板書設計：
冬冬讀課文
讀
膽
害
越
臉
喜
教
室
遍
鼓
勇
掌
讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅
喜歡
教室
一遍
勇氣
鼓掌 教學回顧： 冬冬讀課文
教學目標：學習寫字。教具準備：小黑板。教學過程：
一．復習導入。3． 指名讀課文。
2．讀詞語。讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅
喜歡
教室 一遍
勇氣
鼓掌 二．學習寫字。
1．出示要寫的字：讀
課
文
師
請
紅 站
這
2．齊讀生字。
3．認識“辶”
4．指導“這”字，用紅筆標出走之兒旁，走之兒的橫捺難寫學生在桌面上多練幾遍，強調走之兒后寫。學生描紅。
5．“課、讀、請”這三個字都是什么旁？小組內說一說怎樣記住這三個字。6．學生在田字格里練寫。7．評比。
三．課堂總結：這節(jié)課我們學習寫了8個生字，同學們寫得很認真。板書設計：
冬冬讀課文 讀
課
文
師
請
紅
站
這
池塘邊的叫聲
教學目標：1。熟讀課文，理解課后問題。
2．識字15個，能正確讀、認。教學重點：熟讀課文，理解課文，識字。教學難點：扮演小青蛙給小魚講故事。教具準備：識字卡片。教學過程：
一． 導入新課。
放青蛙的叫聲。誰知道這是什么聲音？青蛙在說什么呢？讓我們來看看課文吧。二． 初讀課文，學習生字。1． 聽課文錄音。
2． 自讀課文，圈出生字。3． 互教互認生字。
4． 指名讀生字卡片。塘 遇
娃 岸
半
洗
澡
好
趴
背
背
講
親
肚 5． 游戲：找朋友。
6． 找出生字的“鄰居”讀一讀。再給生字找朋友。7． 讀課文標出自然段。
三． 再讀課文，理解課文。1． 分角色表演課文。2． 注意：“好奇”地問，“高興”地游到青蛙身邊說。應怎樣讀，學生練一練。再表演。3． “青蛙大眼睛轉了一下”，“青蛙的大眼睛轉了兩下”那時什么神態(tài)？應怎樣表演。4． 表演后討論：小魚是怎樣的孩子？青蛙呢？
5． 師小結：我們要學習青蛙樂于助人、說到做到、言行一致得好品質。6． 編岸上的故事。
（1）自己在下面編一編。（2）在組內說一說
（3）選舉好的到前面說。
四． 課堂總結：這節(jié)課你學到了什么？ 板書設計：
池塘邊的叫聲
塘
遇
娃 岸
半
洗
澡
好
趴
背
背
講
親
肚
池塘 遇到 娃娃 岸上 半天 洗澡
好奇 趴在 背上 背著 講講 親親 肚皮 教學回顧：
第四課時
池塘邊的叫聲 教學目標：學習寫字。教具準備：小黑板。教學過程：
一． 導入新課
1．上節(jié)課我們學習了《池塘邊的叫聲》，誰能讀一遍？指名讀。
2．出示生詞指名讀：池塘 遇到 娃娃 岸上 半天 洗澡
好奇 趴在 背上 背著 講講 親親 肚皮
二．學習生字。
1．出示要寫的字：邊 叫
半
洗
過
連
每講 2．指名讀。
3．互相說一說生字的結構、筆順。
4．師強調“過、連、邊”都帶走之兒，先讓學生書空走之兒的筆順，在描紅。
5．和學生一起討論“每”的筆順。6．學生在田字格里練習寫。
7．拿出寫得比較好的實物投影讓學生欣賞。三．鞏固復習。1． 聽寫生字。
2． 組詞
邊（）
叫（）
半（）
每（）
洗（）
講（）
過（）
連（）
五． 課堂總結：這節(jié)課我們學習寫了8個生字，同學們要注意走之兒的寫法。教學回顧： 板書設計：
池塘邊的叫聲 邊 叫
半
洗
過
連
每講
第十單元 雨
雨鈴鐺
教學目標：1。識字11個，能正確讀、認。
2．在想象感受春雨的美，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學重點：認識生字，理解課文內容。教學難點：理解課后題C。教具準備：課件、生字卡片。教學過程：
一． 導入新課
千條線，萬條線，落到水里看不見。同學們你能猜出謎語是什么？“雨”。對，這節(jié)課我們學習《雨鈴鐺》。二． 學習新課。
1． 自讀課文圈出生字。2． 互教互學生字。
3． 出示生字卡片指名認讀。沙
響
灑
房
檐
珠
串
鈴
鐺
招
蓋 4． 找出生字的“鄰居”互相讀一讀。5． 找朋友游戲。
6． 開火車游戲（生字組詞）。
7． 讀課文注意“沙沙”要讀輕一點，“丁零當啷”要讀輕快一些。8． 說一說春雨的聲音怎樣。
9． 想象春雨落在房檐上和雨珠從房檐商落下來的情景。10． 你聽過雨聲嗎，你覺得雨聲像什么？ 先組內討論后選代表說一說。三。背誦課文
1． 自己試著背課文。2． 指名背。
課堂總結：是根據(jù)課堂情況進行總結。
板書設計：
雨鈴鐺
沙
響
灑
房
檐
珠
沙沙響
灑在房檐
水珠 串
鈴
鐺
招
蓋
串串
鈴鐺
招呼
蓋新房 教學回顧：
第二課時
雨鈴鐺 教學目標：學習寫字。教具準備：小黑板。教學過程：
一．復習：1。指名讀課文。
2．出示生字組成的詞語，指名讀。沙沙響
灑在房檐 鐺
招呼
蓋新房 二．學習寫字。
1．出示生字：沙
響
房
串
招
呼
快
新
2．齊讀生字。
3．分析字型、筆順。
4．利用學過的舊字記新字。
（1）填括號
（）+（）=響
（）+（）=沙
（）+（）=呼
（）+
（）=招 引導學生觀察這四個字，書寫時有什么特點？
a都是左右結構。b左邊偏旁占格少，右邊占格多。
5．學生在田字格里練習寫。
6．講評。
三．課堂總結：這節(jié)課同學們學得很棒！四．作業(yè)：在田字格麗每個字寫兩遍。教學回顧：
板書設計：
雨鈴鐺
沙
響
房
串
招
呼
快
新
第二課時：美麗的彩虹
教學目標：1。認識15個生字，能正確讀、認。
2．在想象中感受彩虹美，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學重點：熟讀課文，感受彩虹美。認識生字。教學難點：理解課后題。
教具準備：生字卡片、小黑板。教學過程：
一． 導入新課 1． 聽兒歌《彩虹》。
2． 誰見過彩虹，說一說彩虹的形狀、顏色。
水珠
串串鈴
這節(jié)課我們來學習一首兒歌《美麗的彩虹》。二． 學習新課。
1． 自讀課文，圈出生字。2． 互教互學生字。
3． 出示生字卡片指名讀。虹
晴
空
神
遙
銀
仙
女
戴
定
頂
滑
巨
顏
淡
4． 給生字找“鄰居”。5． 熟讀課文。
6． 分角色讀課文。
7． 說一說丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？
8． 他們的眼里彩虹這么美？你覺得彩虹像什么？ 9． 學生自由想象，然后說一說。三． 鞏固復習。1． 讀課文。2． 開火車游戲。（看生字卡片組詞）3． 找朋友游戲。（音節(jié)和生字）
四． 課堂總結：這節(jié)課我們學習了美麗的彩虹，你喜歡彩虹嗎？回家以后畫一幅彩虹圖。
五． 板書設計：
美麗的彩虹 虹
晴
空
神
遙
銀
仙
女
戴
定
頂
滑
巨
顏
淡
第二課時
美麗的彩虹
教學目標：學習寫字。教具準備：課件。教學過程：
一．復習：1。指名讀課文。
2．出示生字組成的詞語，指名讀。彩虹
晴天
天空
神奇
遙遠
銀河
仙女
戴上
一定
頂上
滑下
巨大
顏色
越來越淡 二．學習寫字。
1．出示生字：美
麗
空
河
定
七
巨
筆
2．齊讀生字。
3．分析字型、筆順。
4．課件出示：“巨”的書寫過程，最后一筆的豎折紅色閃爍。學生描紅?！懊馈闭n件演示。學生看清筆順后再書空，然后描紅。“麗”學生說一說寫時注意什么，再描紅。
5．學生在田字格里練習寫。
6．講評。
三．課堂總結：這節(jié)課同學們學得很棒！四．作業(yè)：在田字格麗每個字寫兩遍。教學回顧：
板書設計：
美麗的彩虹
美
麗
空
河
定
七
巨
筆
第十一單元
愿望
教學目標：
1。通過學習三篇課文，使學生初步懂得：光有美好的愿望是不夠的，還要友好的措施；知道為別人奉獻愛的愿望是美好的，從而培養(yǎng)學生關心他人的好品質。
2．識字29個，寫字15個。
教學重點：理解兩篇主體課文，識字、寫字。教學難點：理解《拔苗助長》的寓意。學習方式：合作、探究。
教具準備：課件、小黑板、掛圖、生字卡片。
第一課時
丁丁和牽?；?/p>
教學目的：1。熟讀課文，理解課文內容，知道為別人奉獻愛的愿望是美好的，培養(yǎng)學生關心他人的好品質。
2．識字15個。
教學重點：理解課文，識字15個。教學難點：理解課后題。
教具準備：識字卡片、小黑板、錄音機。教學過程：
一． 導入新課：
錄音播放丁丁的一段話：同學們你們都有什么愿望？你們又是怎樣去實現(xiàn)自己的愿望？
你們想知道我的愿望又是怎樣實現(xiàn)自己的愿望的嗎？那么就請讀一讀課文吧。二． 學習新課。
1． 自讀課文，圈出生字。2． 互教互學生字。
3． 出示生字卡片，指名認讀。4． 給生字找“鄰居”，讀一讀。5． 再讀課文，標出自然段。
6． 學生討論：丁丁有什么愿望，它是怎樣實現(xiàn)的？ 7． 交流。
8． 師小結：丁丁的愿望是讓奶奶足不出戶就能看到牽?；ǎ跔颗；ǖ膸椭妥约旱呐ο陆K預實獻了自己的愿望。這種為別人奉獻愛的愿望是美好的。9． 指導朗讀。
10． 指名感情朗讀。三． 鞏固復習。1． 指名讀詞語。
2． 說一說學了這片課文，你想把自己種的植物擺在哪里？為什么？
四：課堂總結：我們每個人都要像丁丁學習，學習他關心他人的好品質。板書設計：
丁丁和牽牛花
久
芽
盼
晚
根
竿
或
者
不久
發(fā)芽
盼望
晚上
一根 竹竿
或者
繩
足
記
往
感
謝
實
繩子
滿足
記著
感謝
實現(xiàn)
教學回顧：
第二課時
丁丁和牽?；?教學目的：學習寫字。教學重點：寫字。
教學難點：足、路的書寫。教具準備：課件。教學過程：
一，復習導入。
1． 上節(jié)課我們學習了課文《丁丁和牽牛花》，誰能說一說丁丁有什么愿望？他是怎樣實現(xiàn)愿望的？
2．出示詞語指名讀：不久
發(fā)芽
盼望
晚上
一根 竹竿
或者
繩子
滿足
記著
感謝
實現(xiàn) 二．學習寫字。
1．出示生字：陽
久
對
給
足
記
路
吹 2． 指名讀生字。
3． 分析生字的結構、筆順。
4． 課件演示“足、路”的寫法。足：演示筆順后再描紅。
路：演示后提問：讓學生說一說第六、七筆和第九筆為什么用紅色？使學生知道“足”字做偏旁時將撇、捺改為豎、題。第九筆橫撇用一筆寫成。5．學生在田字格里練習寫。6．講評。
三．課堂總結：這節(jié)課我們學習了8個字的寫法，這里寫時需要注意的是“足、路”。再和老師一起書空一下好嗎？
板書設計：
丁丁和牽?；?陽
久
對
給
足
記
路
吹
想飛的烏龜
教學目的：
1．認讀本課15個生字，指導書寫“前”字。用“開”和“喊”兩個字組詞。2．初讀課文，了解課文內容，對于能讀出感情的字生及時表揚。
教學重點、難點：
1．學會本課15個生字。
2．創(chuàng)設情景，發(fā)散思維，進行想象，想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養(yǎng)學生的想象力
和創(chuàng)造力。教具準備：
錄音帶。學詞卡，多媒體課件。教學過程：
一、謎語導入新課
今天我們先來猜個謎語：“身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。”
二、隨文識字
（一）自學字詞
1．出示課題，請你做好指讀姿勢，比比看誰的小手能跟上我的速度。學生活動：學生指著書，邊指邊聽老師讀。
2．請你們也來讀讀課文，見到不認識的字，你都有什么辦法認字呢？
學生活動：說說自己的記字方法，如看拼音記字、聯(lián)系上下文記字、請教別人。
3．教師提示：請選你喜歡的方法認字。如果還不會用筆點出來。
學生活動：學生自己初讀課文，用喜歡的方法解決見到的生字，教師巡視。幫助部分學生學習部分生字。
（二）同學們讀得真認真，做好指讀姿勢齊讀故事，注意點點字的讀音。學生活動：全班齊讀。（目的是聽讀識字，隨文學字。）
在讀書中，可能有一些字認識了，不會的字的范圍逐漸縮小。
（三）又有一些生字我們認識了，現(xiàn)在兩個小伙伴一起讀文，如果還有不認識的字和同桌一起想辦法解決，你們可以用一本書，輪流讀各段，讀完后你們倆就坐好。
學生活動：學生通讀全文，小伙伴之間合作學習，互相幫助，解決遇到的困難，教師隨時巡視給予個別學生指導。
課堂過渡：剛才你們合作得真好，可這篇課文太長了，有的同學讀起來有點困難，別著急，孩子們，我們先學這部分。
三、學習課文內容
（一）（課件）文字出示： 從前——烏龜很傷心這一部分 1．做好指讀姿勢，齊讀這一部分，注意字的讀音。
學生活動：學習第一部分，讓學生利用指讀再次從文中認識漢字，把字的音與形一一對準，記清生字。
2．下面咱們分著讀，男生讀烏龜?shù)脑?，女生讀小鳥的話，我想當旁白，行嗎？做好指讀姿勢。
學生活動，這一部分分角色讀，老師也參加。
3．師：現(xiàn)在你們不認識的字少了吧！三人一組讀這部分，遇到不認識的字知道怎么辦吧！
學生活動：這時教師放手，學生自由組合，分角色讀再次認讀這一部分漢字。4．哪組愿意讀讀呀！指一組讀，老師指示做好指讀姿勢。5．句中的詞認識嗎？看他們來了?。ㄕn件）在課文中點擊： 烏龜問、你們、很美、地方、哪兒、從文中放大滿屏顯示出來。
學生活動：認識詞語的孩子可以大聲讀出來。
6．看這些詞跑到我手里了你能讀嗎？（出示詞卡）烏龜問、你們、很美、地方、學生活動：大聲地齊聲讀詞卡。
7．這回又變了，你還認識嗎？（出示字卡）問、你、很、地、哪
學生活動：比賽誰讀生字快并能用“問”字組詞，以擴充學生的詞匯量。
（二）理解課文內容。
過渡語：想飛的烏龜飛起來了嗎？它是怎么飛的找出來指著書讀讀。學生活動：自己讀小鳥給烏龜想的辦法。
1．誰能把這個辦法讀給大家聽聽呀？其他同學準備好，讀對了烏龜和小鳥就會和你們見面的。
出示課件，動畫演示：小鳥讓烏龜?shù)鹬桓髯樱瑑芍恍▲B叼著棍子的兩端。于是，小鳥帶烏龜飛起來了。
2．烏龜為什么高興呀？你讀讀看。
學生活動：讀書后能說出烏龜看見的美景。師：烏龜都看到什么？
出示課件：四幅風景優(yōu)美的圖片。
3．多美呀，烏龜跟你們的感覺一樣，自已讀出來呀！注意字音。學生活動：學生指著書自已讀，在讀出美感的同時，記住字。4．這么美的景色你想怎么讀，讀給大家聽，（配樂）誰還能讀得更美更快樂！
學生活動：要自已練習讀文后，指名配樂讀把整個課堂氣氛帶入高潮，我也想和你們一起讀，師引讀。
5．真美呀！烏龜開心極了，詞語又來了，你認出它了嗎？
出示課件，在課文中點擊：高興、耳邊、開心、喊起來、由文中滿屏放大。6．看它們在我的手上，誰愿意比賽讀。出示詞卡：高興、耳邊、開心、喊起來
學生活動：兩人比賽讀，讀出來的給予獎勵，全班讀。7．生字寶寶自已跑來玩了。出示字卡：讓、興、耳、開、喊
學生活動：大聲讀字用“開、喊”組詞。
四、學習課文第二部分 過渡語：事情突然變了，“啊”的一聲怎么了？（出示課件）動畫演示烏龜從天上掉下來了！它重重地掉在地上，光滑的殼上摔出了很多裂紋。
（一）找出書上的句子快讀讀
學生活動，指讀這一部分，了解故事的結果。
（二）烏龜?shù)粝聛頃朐趺矗克€想飛，請你為它想想辦法？快商量。學生活動：學生討論這一問題，討論后進行口語描述。
（三）字詞鞏固 1．再認讀詞：（課件）從課文中點擊：重重地、掉下來、以后、現(xiàn)在。從課文中滿屏放大。
讀詞卡、字卡，重、掉、以、現(xiàn)。
2．下面生字寶寶大聚會，我們看P76的字先讀一讀字，還有不認識的字用喜歡的方法記。
學生活動：兩人讀字，說記字方法。
3．小組合作學習后向大家介紹好方法？學生活動：匯報自已的記字成果。
五、學寫字
好辦法這么多，我們可要多交流。我們看這些字，你覺得哪個字難寫，如果你沒困難你就可以寫了。指導“前”
（一）電腦演示：把“前”分成四部分指導，先上下，就是先寫“點、撇、橫”再左右，35
就是再寫“月和立刀旁”。
（二）老師板書：“前”邊說邊板書。
（三）學生寫字：打開書P77描兩個寫一個，再到實物投影前進行展示。
六、作業(yè)
回家之后把這個有趣的故事講給家人聽。和家人想辦法，幫小烏龜飛上天。附：板書設計 想飛的烏龜
你 很 方 興 田字格指導書寫
第十二單元
星空
第一課時
數(shù)星星的孩子
教學目的：
1。熟讀課文，理解課文內容。
2．識字14個，能正確讀、認。
教學重點：熟讀課文，理解關于數(shù)星星方法的文字，識字14個。教學難點：理解關于數(shù)星星方法的文字。教具準備：識字卡片。教學過程：
一． 導入新課
同學們你數(shù)過星星嗎？你認識什么星星？今天我們來學習《數(shù)星星的孩子》。二． 初讀課文，認識生字。
1． 聽課文錄音。圈出不認識的字。2． 自讀課文，標出自然段。3． 互交互學生字。
4． 出示生字卡片指名認讀。顆
跟
直 重 慢 先 教
極 織 肯 注
視
啊 研 5． 找出生字的鄰居讀一讀。6． 給生字組詞。
三：再讀課文，理解課文內容。1．讀課文。
2．誰知道數(shù)星星的孩子是誰？在哪一段？ 3．齊讀最后一段。
4．說一說張衡是一個怎樣的人？ 5．學習1-5自然段。
（1）帶著問題讀1-5段。
①張衡小時候是怎樣數(shù)星星的？能看得見就能數(shù)得清說明張衡怎樣？ ②爺爺告訴張衡怎樣數(shù)星星，不容易數(shù)重了？
00③夜深了，張衡仍注視著天空。他發(fā)現(xiàn)了什么？（2）討論并回答問題。（出示星座圖理解爺爺說的話）
師總結：正是因為張衡小時候認真觀察星空，他對知識認真、執(zhí)著、一絲不茍，有著平常孩子所沒有的那種鉆研興趣，長大后才能成為一名天文學家。
7． 齊讀課文。四．鞏固復習。1． 讀生字卡片。2． 開火車游戲。
課堂總結：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？ 板書設計：
數(shù)星星的孩子
張衡
漢朝
天文學家
顆
跟
直 重 慢 先
教
極 織 肯 注
視
第二課時
數(shù)星星的孩子
教學目的：學習寫字。教具準備：小黑板。教學過程：
一． 檢查復習
1． 出示生字卡片，指名認讀。一顆
一直
重了 很慢 先把 教孩子
織女星
不肯
注視
鉆研
2． 開火車認讀。
二． 學習寫字
1． 出示小黑板指名認讀一下生字。星
晚
跟
爺
坐
直
很
先
2． 小組合作討論這幾個字的寫法。3． 學生說一說：“坐、直、先”的筆畫、筆順。
4．（1）師強調“坐”字第二、四筆是點，不是捺，學生描紅。
（2）師范寫“先”。強調第五筆和第六筆。（3）指導寫“直”。讓學生說一說直和真的區(qū)別，再描紅。三． 鞏固練習
1． 學生在田字格里練習寫字。
2． 擴詞：直（）
（）
真（）
（）
四． 課堂總結：
這節(jié)課我們學習寫了8個字，“歡、吃、團”比較難寫，其余的不難。同學們寫得都很認真。
教學回顧：這節(jié)課同學們都寫得很認真。
板書設計：
數(shù)星星的孩子
星
晚
跟
爺
坐
直
很
先
問銀河（第一課時）
教學目標：識字9個，能正確讀、認。背誦課文。教學重點：熟讀課文并能背誦，能正確讀認生字。教學難點：理解課后問題。教具準備：識字卡片、課件。教學過程：
一． 導入新課
課件出示銀河圖：師介紹：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看見天空中有一條白茫茫發(fā)著銀光的光帶，好像天上的一條河流，那就是銀河，或叫天河。今天我們就來學習《問銀河》。
二．習新課。
a)讀課文，圈出生字。b)互交互學生字。
c)出示生字：夏 離
胡
蝦
硬
秋
乘
客 d)我愿當小老師。e)找鄰居。
f)熟讀課文。自由讀，分組讀，指名讀。
g)提問：這首詩共幾段？每一段都問銀河什么？
總結：共四段。第一段問名字，第二段問小動物，第三段問天氣，第四段問是否邀請
小朋友去做客。
h)學了這篇課文你說一說銀河是河嗎？你想向銀河問什么問題？ i)學生自由發(fā)言。三． 背誦課文。a)自己背。
b)開火車背（一人背一節(jié)）四． 鞏固練習。
1．找朋友游戲。（音節(jié)和生字）
2．指名背課文。
板書設計：
問銀河
夏
離
胡
蝦
硬
秋
乘
客
夏日
離開
胡子
小蝦
硬殼 秋天
乘客 教學回顧：
第二課時
問銀河
教學目的：學習寫字6個。教具準備：課件。教學過程：
五． 導入新課。
同學們你看這是誰？今天由冬冬來叫我們學寫字好嗎？ 六． 學習寫字。（課件演示）1．冬冬：“同學們，這6個字你們都認識嗎？請讀一讀吧！”屏幕上同時出現(xiàn)寫在田字格里的6個生字。2．冬冬問：“你覺得那個字難寫呢？”學生指出自己認為的難寫的生字，冬冬就教 這個字。如一學生指出“落”最難些。鼠標點擊后，屏幕上出現(xiàn)“落”在田字格中的書
寫，并強調“落”是上下結構的字，不是左右結構的字。
3．利用實物投影展示部分學生的生字，師生共同評議書寫中的優(yōu)點和不足，并討論怎樣改進才把字寫的漂亮。4．學生抄寫
板書設計：
問銀河
銀
告
訴
胡
秋
落
第十三單元
時間
長歌行
教學目標：1。通過理解重點詞句，知道時間是寶貴的，是一去不復返的，要珍惜時間。
2．學會本課生字既有生字組成的詞語，理解詩句的意思。
3．正確、流利、有感情的朗讀詩歌，借助插圖，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。教學重點：通過理解“少壯不努力，老大徒傷悲”這兩句詩句的意思，知道時間是寶貴的，是一去不復返的，要珍惜時間。
教學難點：知道江水與時間都是一去不復返的，互相作比。教學時間：兩課時。
第一課時
教學目標：1。認讀生字，讀準字音，了解字義。
2．理解詩句的意思，知道時間是寶貴的，是一去不復返的，要珍惜時間。
3．能正確、流利、有感情的朗讀詩歌。教具準備：生字卡片，插圖。教學過程：
一． 導入新課
1． 同學們我們來才一個謎語好嗎？
2． 出示謎語：看不見，摸不著，跑得快，又沒腳。一去永遠不回頭，千金萬金買不到。3． 今天我們來學習一首關于時間的詩歌。二． 自讀課文，讀準字音。1． 借助拼音，自己讀詩。
2． 出示生字卡片，認讀生字。3． 長：cháng
少：
shào 三． 細讀詩文，理解詩意。
1． 觀察插圖，思考：老爺爺和小孫子站在江邊，看到了什么？ 2． 逐句理解 ① 指名讀詩。
② 說你對詩句的理解。
③ 老師對學生不懂的詩句做出解釋。3． 指名讀詩，說說對詩句的理解。
4． 齊讀全詩，同桌互相說一說全詩意思。5． 觀察插圖，啟發(fā)學生想一想：小孫子對老爺爺說了什么？老爺爺對小孫子說些什么？ 6． 學生自由匯報。
7． 有感情的朗讀全詩。四．總結
1． 學了這首古詩，你有哪些收獲？ 2． 老師總結。
讓我們一起珍惜時間，珍惜青春年華，發(fā)憤努力，不要等到老了以后再后悔。五．板書設計。
長歌行 江水
時間
珍
一去不復返
惜
第二課時
教學目標：1。學會本課生字及由生字組成的詞語。
2．繼續(xù)理解詩句的意思。教具準備：生字卡片，幻燈片。教學過程：
一． 檢查復習
1。有感情的朗讀詩歌。采取賽讀、齊讀的形式。2．指名說說全詩的意思。3．出示幻燈片，指名讀。
條條江河向東奔去，流入大海。什么時候才能回來呢？時間也是這樣一去不復返??！如果年輕的時候不努力，到老時再傷心后悔就來不及了。二． 學習生字 1． 認讀字音。
出示生字卡片，指名認讀。歌
川
海
努
力
傷
悲 2． 實際字型
用學過的方法選擇生字，向大家匯報。3． 擴詞練習。4． 書寫生字。三． 課堂練習。1． 看拼音寫詞語。
nǔ lì
shāng bēi
dàhǎi
guógē
bāichuān()
（）（）（）（）2.比一比，看誰在三分鐘內背的古詩多。3．收集一些有關時間的諺語合格言。
板書設計：
長歌行
歌
川
海
努
力
傷
悲
小鬧鐘（第一課時）
教學目標：
1、認讀生字，讀準字音，了解字意。
2、了解課文內容。知道要樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：理解課文內容
教學難點：樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。教學用具：生字卡片。教學過程：
一、導入課題
出示小鬧鐘圖片，板書課題，小鬧鐘 今天我們來學習小鬧鐘的故事
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文。
2、出示生字卡片，認讀生字
3、自己讀文，把生字的讀音讀準
4、畫出自然段
5、思考：小鬧鐘分別來到誰的家？
三、感知內容
1、指名讀課文：邊讀邊思考：小鬧鐘到貓頭鷹、小兔子、小熊的家都看到了什么？你從中體會到什么？
2、學習第2段：指名讀，回答問題：小鬧鐘到貓頭鷹家看到了什么？你體會到什么？
3、學習第3、段：指名讀，回答問題：小鬧鐘到小兔子家里，看到了什么？你體會到什么？
4、學習4、5自然段：指名讀，說說在小熊家里，看到什么？體會到什么？分角色朗讀
5、學習第6段：指名讀，想一想你讀懂了什么？
6、思考如果沒有小鬧鐘，小熊能改掉壞習慣嗎？
四、總結全文：討論：小鬧鐘找到朋友了嗎？誰是他的朋友？ 板書設計： 小鬧鐘
貓頭鷹
每天寫下自己做的事
抓緊時間
朋友
小兔子
訂作息時間表
支配時間
小
熊
訂努力目標
克服壞習慣
第十四單元
丁丁冬冬學識字
教學內容：以“丁丁冬冬學識字”為主題，學習帶有木字旁的字7個，帶有草字頭的字7個，帶有“竹”字的生字7個，帶有“禾”或“米”的生字10個。
教學目標：識字30個，寫字16個。學習木字旁、草字頭、竹字頭、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表?？偨Y一些識字方法，提高識字能力。教學重點：識字、寫字。教學難點：識字、寫字。教學方法：合作、探究。
教具準備：課件、生字卡片、小黑板。教學時間：8課時。
第一課時
教學目標：認識9個帶木字旁的字。培養(yǎng)學生的識字能力。教學重點：識字，培養(yǎng)學生的識字能力。教學難點：識字。
教具準備：生字卡片。教學過程：
一． 導入新棵：
同學們你知道丁丁和冬冬怎樣識字嗎？他們有什么好方法嗎？這節(jié)課我們來學習丁丁和冬冬學寫字。二． 學習新課。
1． 出示木字旁圖。提問：圖上畫的是什么？旁邊的字是什么？ 2． 出示詞語：樹木
森林
樹枝
樹根 柏樹
梨樹
桃樹
柳樹 木材
木板
木棍
木桶 休息
（1）指名讀一讀。
（2）討論這些字為什么都帶木字。3． 家里還有什么東西寫出來帶木字旁？ 桌椅
木床
衣柜
書架 案板
門框
梳子
棚子 4． 出示生字。
森
梨
桃
柳
材
板
棍
桶
休（1）指名讀。
（2）互相說一說怎樣記住這些字的。（3）給這些字找朋友。三． 鞏固復習：
1．讀詞語。樹木
森林
樹枝
樹根 柏樹
梨樹
桃樹
柳樹 木材
木板
木棍
木桶 休息
2． 說出帶木字旁的字，看誰說得多。
課堂總結：這節(jié)課我們學習了什么？你學會了這種學習生字的方法了嗎？ 教學回顧：
板書設計：
丁丁冬冬學寫字 樹木
森林
樹枝
樹根 柏樹
梨樹
桃樹
柳樹 木材
木板
木棍
木桶 休息
森
梨
桃
柳
材
板
棍
桶
休
第二課時
教學目標：讀背古詩句，學寫3個生字。教具準備：小黑板。
教學過程： 一．復習
1．讀詞語。樹木
森林
樹枝
樹根 柏樹
梨樹
桃樹
柳樹 木材
木板
木棍
木桶 休息
2．讀生字
森
梨
桃
柳
材
板
棍
桶
休 二．讀背古詩句。
春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。
--（唐）白居易 1． 學生讀一讀。
2． 找出木字旁的字認一認。
3． 介紹白居易：唐代著名詩人。三．學習寫字。
1．出示：根
材
板
2．指名讀。
3．說一說這些字的結構、筆順。4． 在田字格里練寫。四． 鞏固練習：
1． 說出帶木字旁的字。
2． 組詞：
根（）
材（）
板（）
樹
（）
課堂總結：這節(jié)課同學們學得很棒！
板書設計：
丁丁冬冬學寫字 根
材
板
第三課時
教學目標：學習帶草字頭的字7個，培養(yǎng)學生的識字能力。教具準備：小黑板。教學過程：
一．導入新棵：藥
蘆葦
芹
蘿
葡萄，同學們這些字你們都認識嗎？他們有什么特點？
這節(jié)課我們就來學習帶有草字頭的字。二．學習新棵：
1．出示詞語： 小草
草藥
蘆葦
白菜
蘿卜
芹菜
蘋果
葡萄
香蕉（1）學生讀一讀，不認識的字互相認一認。
（2）看一看這些帶點字有什么特點。每一行的詞都是什么？（3）討論：帶草字頭的字與什么有關？ 2。你還知道那些字帶草字頭？
出示： 蔬菜
蓮藕
菠菜
大蔥
茄子
茶花
荷花
菠蘿
草莓
芬芳
學生讀一讀，找出帶草字頭的字，看一看它們都是什么？ 3． 學習生字。
（1）出示生字。藥
蘿
卜
蘋
茶
芬
芳（2）學生讀生字。
（3）互相說一說怎樣記住這些字的。三．鞏固練習1． 讀生字卡片。2． 讀詞語。
3． 比賽：你知道多少帶草字頭的字？
四．課堂總結：這節(jié)課我們學習了帶草字頭的字，知道了帶草字頭的字與什么有關？你學會了這種識字方法了嗎？ 教學回顧：
板書設計：
丁丁冬冬學寫字
藥
蘿
卜
蘋
茶
芬
芳。
第四課時
教學目標：學習帶草字頭的字。教學重點：寫字。教學難點：寫字。教具準備：小黑板。教學過程： 一．復習
1．讀詞語
小草
草藥
蘆葦
白菜
蘿卜
蘋果
葡萄
蔬菜
蓮藕
菠菜
大蔥
茄子
茶花
荷花
菠蘿
草莓
芬芳
2．讀字：藥
蘿
卜
蘋
茶
芬
芳 二．學習寫字
1．出示生字：草
藥
菜
茶
芬
芳 2．起讀生字。
3．學生自己分析字的結構、筆順。4． 學生自己在田字格里寫字。三鞏固練習：
1． 小競賽：說出帶草字頭的字，看誰說得多。
2． 組詞：草（）
藥（）
菜（）
茶（）
芬（）
芳（）課堂總結：這節(jié)課我們學習的帶草字頭的字同學們掌握的很好。教學回顧：
板書設計：
丁丁冬冬學寫字
草
藥
菜
茶
芬
芳 第五課時
學習目標：學習帶竹字旁的字6個，寫字3格。培養(yǎng)學生的識字能力。教學重點：識字、寫字。教學難點：識字、寫字。教具準備：課件、小黑板。
教學過程：
一．導入新棵：
出示竹子圖，同學們你們看圖上畫的是什么？你能猜出土上的字念什么嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學習帶偏旁得字，你能猜出我們今天學的是帶什么偏旁得字？ 二．學習新課;
1．出示詞語：竹子
竹筍
竹竿
毛筆
竹筐
筷子
箱子
籃子
笛子
2．練習讀一讀，互教互學。
3．討論：帶點的字有什么特點。4．為什么這些字都是竹字頭。
5．讀一讀：
風箏
燈籠
帳篷
籬笆
算盤
話筒
水管
篩子（1）互教互學。
（2）說一說這些字為什么都是竹字頭？ 6．學習生字
（1）出示生字：筷
箱
藍
笛
算
管
（2）指名讀一讀。
（3）說一說這些字的結構，有什么組成？你怎樣記這個字的？（4）找朋友。
7．學寫字
（1）出示生字：
籃
笛
算
（2）互相說一說：這些字的結構，怎樣寫，注意什么？（3）在田字格里練習寫。三．鞏固復習：
1． 比賽：帶竹字旁的字看誰說得多。2． 比一比，并組詞。
籃
（）蘿
（）
笛
（）藍
（）
籮
（）
苗
（）四．課堂總結：根據(jù)學生學習情況進行總結。
教學回顧：
板書設計：
丁丁冬冬學寫字 筷
箱
藍
笛
算
管
籃
笛
算
第六課時
教學目標：學習帶禾木旁、米字旁的字，提高學生的識字能力。教具準備：小黑板、掛圖。教學過程：
一．導入新棵：
出示掛圖 觀察這兩幅圖，都畫的是什么？旁邊的字是什么？師講解字的各部分表示什么？同學們猜一猜今天我們學習帶什么偏旁的字？ 二．學習新課;
1.出示詞語：稻子
種子
秧苗
莊稼
秸稈
麥穗
秋天
季節(jié)
（1）讀一讀，互教互認。
（2）觀察帶點的字有什么特點？
（3）說一說禾木旁表示什么意義？
2．出示帶有米字旁的詞：大米
米粒
糧食
面粉
粽子
面糊
糕點
糖果 方法同上。
3．學習生字
（1）出示生字：稻
季
米
糧
粉
糖
料
（2）齊獨生子。
（3）說一說這些字都是什么旁？與什么有關？（4）找朋友
4．學寫字。
（1）出示生字：季
米
糧
粉
（2）讀一讀，說一說這些字的結構、筆順。(3)在田字格里練習寫字。三．鞏固練習
1． 說一說帶禾木旁和米字旁的字。2． 想一想，這些字與糧食有關系嗎？ 稻谷
草料
高粱
年糕
稀粥
四．課堂總結：同學們這節(jié)課我們學習了什么？你會多少？ 板書設計：
丁丁冬冬學識字
稻
季
米
糧
粉
糖
料
季
米
糧
粉 第七、八課時
教學目標：通過復習幾組同一偏旁的字，理解字本義與引申義的聯(lián)系，提高概括能力和推力
能力。
教具準備：課件、小黑板。教學過程：
一．寫出帶有這些偏旁得字。1． 木----------------------。2． 草字頭--------------------。3． 竹字旁--------------------。4． 米字旁--------------------。二．比一比，組詞。
材（）
芬（）
菜（）
板（）
芳（）
茶（）
箱（）
糧（）
草（）
算（）
粉（）
藥（）三．給字去掉偏旁，在組詞。
笛（由）（由于）
材（）
()
季（）
（）
班（）（）
藥（）（）
芳（）
（）四．把下詞語中不是一類的找出來，寫在（）里。
柏樹
草莓
梨樹
桃樹
柳樹
（）蘋果
葡萄
芹材
香蕉
（）桌椅
衣柜
木床
鏡子
（）
白菜
茄子
蘿卜
小草
（）五．填偏旁表。
偏旁 表示的意思 例字 木字旁
草字頭
竹字旁
禾木旁
米字旁
教學回顧：
第15單元
長大
教學內容：圍繞“長大”這個主題，兩篇主體課文和一篇自讀課文，小組討論和說一說等學生活動，及認字、寫字加聲母、造句等語文基礎知識的學習和基本能力的練習。教學目標：
1。認29個生字，學寫13個生字。
2．學習口字旁、食字旁、女子旁，自己填偏旁表，能綜合運用所學的識字方法。
3．熟讀《我的名字》和《好事情》并回答文后問題。
4．通過學習，是學生指導自己隨著年齡的增長，知識和能力也在增長，應該越來越懂事，各方面都有進步。教學重點：1。識字、寫字。
2．理解成長的含義。
教學難點：識字、寫字，理解成長的含義。學習方法：合作、探究。
《我的名字》
[教學目的]
1、會認九個字、會寫七個字，學習新的筆畫橫折折折鉤。
2、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學重難點]
1、朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。
2、懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。
[教學過程]
一、談話導入。
1、出示謎語：“有一樣東西，你有我也有，你能用，我卻不能用”同學們猜猜看，是什么呢？（得出謎底：名字）
2、同學們，我們都有一個好聽的名字，誰愿意大聲說出來，讓聽課的老師認識認識你呢？
3、在家里爺爺奶奶、爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎么叫你的呢？（學生自由
發(fā)言）
4、揭題，板書課題
今天，我們要學習一篇新的課文叫《我的名字》（師板書課題）。
全班齊讀課題三遍。注意讀好輕聲。
[從學生自身的名字入手，方法特別，為學生的學習創(chuàng)設了一個良好的開端，讓學生在興趣盎然中開始了這一課的學習。]
過渡：課文中的我也有好幾個名字，到底叫什么呢？
二、整體感知。
1、師范讀、生聽讀。思考：小朋友有幾個名字？
（請同學們翻開課文，認真聽老師讀課文，注意生字的讀音，并找出“我”有哪些名字？）
2、指名反饋：小朋友、紅領巾、好孩子、小雷鋒。（師板書）
3、學生自讀課文，要求讀通讀順。
[通過老師的范讀，梳理全文，讓學生對課文有個全面的了解，為下文的學習打下基礎。]
三、自讀課文。
1、自由讀課文，認讀生字。
（可是生字娃娃跑到外面玩耍，你在路上碰到他們，還能認得他們嗎？）、出示字卡指名拼讀，學生當小老師教同學讀。（指名讀得好的同學帶讀）
3、開火車檢查讀。同學們讀得真好聽，生字娃娃聽到同學們這么響亮的聲音，十分高興，它們知道同學們喜歡猜謎語，所以出了三個小謎語，看看誰的頭腦更聰明，他們將選他為“識字大王”。
（1）一個女生。（姓）
（2）水田上下著雨。（雷）
（3）一個人在自己說話。（記）
5、開火車檢查讀詞語。
（生字娃娃看到同學們這么聰明，很開心，他們出來很久了，怕媽媽擔心，就要坐著火車回去了，讓我們開著火車送送生字娃娃回家吧。以小組為單位，讀詞語。）
[采用形式多樣的生字學習，一方面培養(yǎng)了學生的學習能力，同時也培養(yǎng)了學生的合作精神，調動學習的積極性和主動性。]
四、學習課文。
（生字娃娃已經當我們是好朋友了，他想邀請我們一起到他們家里做客，同學們愿意嗎？）
1、小男孩的名字可真多呀！可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢？（學習第四小節(jié)）
2、介紹資料，讓學生認識真正的雷鋒。
3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么？
4、有感情地讀這一節(jié)詩。
5、請同學們以小組為單位，自選一個小節(jié)，用自己喜歡的方式，認真讀三遍，并想想你讀懂了什么？
6、指名反饋。
7、有感情地齊讀最后一節(jié)。
8、以組為單位，開火車比賽讀，最后一節(jié)老師導讀。
[從扶到放，由淺入深，循序漸進，這樣不僅教會學生知識，更教會了學生學習的能力，達到“授人以漁”的功效。]
五、拓展延伸。
1、我做了這么多的好事，人們?yōu)槭裁床恢牢业男彰?/p>
2、同學們，老師相信你們也有一顆善良、關心、幫助別人的心，能把你幫助過別人的
事告訴同學們嗎？如果還沒做過，沒關系，想想以后你準備怎么幫助別人？
（生自由發(fā)言）
3、如果你們也能把你們做的好事，模仿著書上的樣子，寫下來，就更棒了。
--------------------，不知道我的名字，叫我------------------------
[從課文延伸到生活，又從生活回到課文，達到“生活即教學，教學即生活”的教學效果，讓學生更透徹地理解“成長”在于關心他人、幫助他人，盡到社會責任。]
六、總結升華。
同學們從小就有一顆關心他人、幫助他人的心。相信你們長大了，一定是位優(yōu)秀的小公民，讓我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節(jié)。
[帶著自豪幸福的感情齊讀全文，結束本堂課，給人留下意猶未盡的效果。
第一課時
好事情
教學目標：1。學會15個生字，理解課文內容，正確流利的朗讀課文。
2．教育學生做事不能只空想而不付諸行動。教具準備：掛圖、生字卡片。教學過程：
一．導入新棵：
同學們你們做過好事嗎？說一說自己做過的好事。今天我們學習一篇課文《好事情》 二．初讀課文，學習生字。
1．聽讀課文。
2．自讀課文，對照掛圖，思考尤拉都想做那些好事情？
3．學生說一說。標出自然段。
4．再讀課文，圈出生字。（1）互教互學生字。（2）我做小老師。（3）給生字找鄰居。
三．再讀課文，理解課文的內容。1． 齊讀課文。2． 討論：（1）什么是“好事情”？
（2）尤拉想做什么“好事情”？
（3）媽媽要尤拉做什么“好事情”？ 3． 匯報。4． 師小結。
5． 指導感情朗讀。
6． 組內讀課文，一人讀一段。7． 選舉好的到前面讀。
8． 續(xù)編：聽了媽媽的話，尤拉想?? 四．鞏固練習
學生在練習本上寫基建自己做過的（或正想做的）好事情。五．課堂總結：這節(jié)課我們學習了《好事情》，你知道媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？你
認好事情應該從哪里做起？
板書設計：
好事情
情
尤
如
救
狼
槍
正
夾
奶
摔
腿
刷
碗
重
第二課時
好事情 教學目標：學習寫字。教具準備：課件。教學過程： 一．復習：
1．讀課文，說一說好事情應該從哪里做起？
2．出示生字所帶的詞語，指名讀。課件出示。二．學習寫字。
1．出示生字：做
掉
帶
死
奶
重
2．指名讀。
3．學生分析字型、筆順。
4．師指導（1）“奶”課件出示橫折折折鉤，師說筆畫名稱后學生跟老師書空。
（2）“帶 ”課件演示筆順。
（3）“重”示范寫。
5．學生在田字格里練寫。
6．評比。
課堂總結：這節(jié)課我們學習寫了6個字，同學們寫得很認真。板書設計：
好事情
做
掉
帶
死
奶
重
第十六單元
快樂
教學內容：以“快樂”為主題，包括兩篇主體課文和一篇自讀課文。和識字、寫字、抄寫
音節(jié)、詞語積累、搭配及聽故事、講故事等基礎知識的學習和基本能力的練習。教學目標：1。識字28個，寫字15個。熟讀《大家都快樂》和《快樂的小公雞》。理解課文內容。
2．培養(yǎng)學生積極樂觀的的人生態(tài)度。教學重點：識字、寫字，理解課文內容。教學難點：識字、寫字，理解快樂的含義。學習方式：合作、探究。
教具準備：生字卡片、錄音機、第一課時
大家都快樂 教學目標：1。通過學習兒歌《大家都快樂》，體會“快樂”的含義。
2．識字15個。流利的朗讀課文。教學重點：識字，理解課文內容。
第三篇：北師大版一年級語文下冊元宵節(jié)教學設計
《元宵節(jié)》教學設計
教學目標：
1、認識10個生字，寫字6個。
2、正確、流利地朗誦并背誦課文。
3、培養(yǎng)收集資料的能力。
4、了解元宵節(jié)的民俗風情，感受元宵節(jié)的快樂及過節(jié)時的融融親情。
教學重難點：
1、識字10個、寫字6個。注意生字筆畫筆順，培養(yǎng)獨立識字、寫字的能力。
2、正確、流利、有盛情地朗讀課文并背誦課文，了解元宵節(jié)全家一起看花燈、吃湯圓的傳統(tǒng)習俗。
教學用具：生字卡片、教學掛圖
課時安排：兩課時。
教學過程：
第一課時
一、放飛想像，體驗幸福。
1、請生閉上眼睛，想像一下去年的元宵節(jié)，你是怎樣度過的？（指名作答）a.元宵節(jié)要吃。生：湯圓。板書湯圓，齊讀。
2、今天我們就一起來學習一下（出示課題），齊讀二遍。
教師小結：農歷正月十五是我國傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會，猜燈謎等傳統(tǒng)游藝活動。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)、上元節(jié)”。（培養(yǎng)學生動手、動腦收集資料的能力；感悟我國傳統(tǒng)文化的魅力和家人團聚的親情可貴；進一步激發(fā)學生的學習熱忱）。
讀課文，說說自己是怎么理解課文的，里面不認識的字是怎么學會的。
二、學習生字。
1、交流學習方法。認識新偏旁：方框兒。與“團、圓”二字相結合，說明其表示“圍起來”的意思。
2、把自己認得不熟的字挑出來，記一記，再請同桌幫忙考一考，熟練識記。
3、小組長當小老師，考考本組同學，搶答，看誰認得熟練。
4、教師出示生字卡片，請學生快速認讀，然后練習組詞。
5、多音字分辨。讀一讀這些話，注意帶點字的讀音。
1）正月十五是元宵節(jié)。2）他正在吃早飯。．．
三、總結識字成就，激勵學生讀好兒歌，背誦兒歌。
師：大家這么快就認了這么多字，還能組那么多詞，真了不起。我們再來比一比，看誰能把課文讀得特別好聽，有感情。
1、自己試著讀一讀。再指名讀，說說為什么要這樣讀？讀的時候心情怎樣？想到了什么？（說一說元宵節(jié)全家團圓的情景）（教給學生邊讀邊體會課文的思想感情，學習讀得繪聲繪色）
2、同桌互相聽對方朗讀，評價，說說哪里讀得好，哪里還需要改進。（學習用心傾聽別人的朗誦、正確評價別人。）
3、試著背誦兒歌，同樣要有感情。分小組、男女生背誦。
四、質疑：學完課文，你還想知道些什么？你想知道世界上還有那些國家的人過元宵節(jié)嗎？你還知道那些節(jié)日？回家在日歷上找一找，和同學交流。
第二課時
一、詞語接龍游戲。
如：團——團圓——圓球——皮球------
二、說說自己了解到的節(jié)日及其含義。
三、認讀生字，主要針對學習困難的學生，加強復習。
四、指導學生寫生字。
五、作業(yè)：收集燈謎、對聯(lián)，小組合作，辦一份手抄報。教學反思：
第四篇：《插秧》教學設計
《插秧》教學設計
教學目標：1認識6個生字，會寫“田、照、藍、農、民”個字。2正確、流利有感情地朗讀文。背誦文。3讓學生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美，然后進行續(xù)寫。
前準備：預習：讓學生用自己喜歡的方式認認生字、讀讀文； 教具：生字卡片，文插圖、班德瑞《田園風光曲》。
教學過程：
一、謎語激趣，導入新。
同學們都喜歡猜謎語，下面聽老師說一則謎語：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問他是誰，他說你知道?！保▽W生猜。）今天我們就來學習一篇與鏡子有關的，看看作者在文中把什么寫成了鏡子？（板書題：插秧）［上伊始，教師用一則謎語引出與本學習內容相關的東西，以激起學生的學習情趣。］
二、據(jù)題質疑，據(jù)圖釋疑。
同學們看到這個題可能會問：“插秧”是什么意思？誰插秧？在哪兒插秧？（指導學生觀察書上插圖，引導學生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動叫插秧。）究竟是誰插秧？在哪兒插秧？讓我們一起學習文。［“插秧”這一名詞對于城里的孩子來說比較陌生，如果學生對“插秧”一詞都不理解的話，根本就無法進行文的學習；如果單純由老師向學生灌輸“插秧”一詞的定義，學生也會一頭霧水。因此在教學中應利用文插圖來幫助學生理解“插秧”的含義，并通過學生的質疑引發(fā)其學文的欲望。］
三、自主識字，初讀感知。
出示學過的識字方法，讓學生選擇自己喜歡的方法認字學詞，讀通文。（1）借助拼音；（2）問別人；（3）聯(lián)系上下文猜字；（4）聽別人讀。2同桌互讀正音。3指名讀文。其他小朋友認真聽，評一評讀得怎么樣。4運用游戲，檢查學生識字情況。
現(xiàn)在我們要把生字朋友從文中請到我的生字卡片上，看同學們還認不認識？出示生字卡片，用“開火車”和“摘字”（把字貼在黑板上認識哪個字就摘哪個字來讀，其他學生跟讀3遍。）兩種游戲來檢查學生識字情況。并讓學生匯報自己是采用什么方法認識這些字的。
把生字朋友送回文家中，全班齊讀文，解決先前質疑的兩個問題，初步感知文內容。
［低年級語文教學的重點是識字，為了達到這一目的，重要的是教給學生識字的方法，也即是授人以魚，不如授人以漁。因此，在這一教學環(huán)節(jié)的開始出示了四種學生已經學過的識字方法，叫他們選擇其中自己喜歡的方法進行識字，這樣既復習鞏固了原有的知識，又培養(yǎng)了學生運用已有知識的能力。同時，識字是比較枯燥的，為了讓學生識起字來饒有興趣，在教學中引入了兩種識字游戲——“開火車”和“摘字”。這樣能調動學生識字的積極性，提高識字效率，鞏固識字效果。］
四、細讀文，理解意思。
四人小組讀文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2全班交流小組內無法解決的問題，教師相機指導。
3選擇自己喜歡的句子讀一讀。
［讓學生以四人小組為單位進行交流討論，目的是為了培養(yǎng)學生的合作意識和習慣。同時，打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去多講，讓學生自讀，自悟，讓學生學會主動學習?！皩W而不思則罔”，質疑是思維的火花，在這一環(huán)節(jié)中，我注重了學生質疑問難能力的培養(yǎng)，收到較好的效果。］
五、范讀引路，熟讀成誦。
教師范讀文。學生評一評老師哪些地方讀得好？還有什么不足之處？
2學生練讀。教師設問：水田里映照著藍天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺？農民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情？重點指導學生讀出水田映照著藍天、白云、青山、綠樹的美和農民插秧時歡快、充滿希望的心情。
3配樂朗誦，嘗試背誦。
［朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感，對一年級的學生來說，教學時，不宜講太多的有關朗讀的知識，主要應通過教師范讀來引路，讓學生從聽中進行評價感悟，從模仿練讀中得到自悟。］
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
小朋友們，你們想想水田這面鏡子里還會映照著什么？根據(jù)回答，相機板書：鳥兒、飛機、花兒??
2你能不能照著書上的句式，當小作家把水田映照的東西寫一寫。
［這篇文句式整齊，結構相同，有利于學生積累語言，內化其表達方式。教學中創(chuàng)設一定的情境，讓學生發(fā)揮想象續(xù)寫文，不但讓學生產生了新奇感，而且運用了所學語言。］
七、識記字形，指導書寫。
讓學生用自己習慣或喜歡的方式記憶字形。2全班交流匯報識記字形方法。教師適當提供識記方法：如用部法記“藍”字?? 3重點指導書寫：藍：上面是“艸”，要與“籃”區(qū)分開來。農、民：與后語文天地中的練習結合起來指導。4學生進行書寫練習。
教學反思：《插秧》這一的教學設計，我主要想體現(xiàn)三個新程標準的理念：一是讓學生靈活運用所學識字方法自主識字，鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。二是通過初讀、細讀、背誦這一有層次、有梯度的讀的設計，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，積累語言，內化的表達方式。三是注重生生、師生間的互動。評價變得開放，既有老師對學生的評價，又有學生對教師的評價，評價的目的不再只為了甄別與選拔，而是通過評價促進學生全面發(fā)展，促進教師素質的提高。
第五篇：插秧教學設計
《插秧》教學設計
第一課時
教學目標：
1.滲透性識字6個，培養(yǎng)學生的識字能力。
2.背誦《插秧》，感受春天的美，大自然的美和勞動之美。教學重點: 識字6個，朗讀并背誦課文。
教學難點：背誦《插秧》，理解“水田是鏡子”的意思。教 法：啟發(fā)、引導、講解。學 法：說一說、讀一讀、背一背。課前準備：多媒體課件。教學過程:
一、創(chuàng)設情境,激趣導入。（2’）
1.小朋友們，你們平時喜歡勞動嗎？看來大家都是熱愛勞動的孩子。這節(jié)課老師要帶大家進行一項特殊的勞動，你們準備好了嗎？
2.板書課題.齊讀課題
二、出示學習目標，生齊讀。（2’）
三、圍繞課題質疑并解題。（3’）
1、看到“插秧”兩個字，大家都很好奇，你們現(xiàn)在最想知道什么？ 生自由發(fā)言
2.（課件出示：農民彎腰在水田插秧的畫面。）現(xiàn)在，看到這幅畫面你的疑問解決了嗎？
3.老師相機引導學生理解：
戴斗笠的農民把秧苗插在水田里的勞動就叫 “插秧”。
四、理解課文（8’）
1.今天我們就要幫農民伯伯在水田里插秧。你看，這片水田像什么？ 引導學生想像人站在水田里可以看見自己的倒影，體會水田像一面鏡子。
隨即出示詩句：“水田是鏡子”。
2.引導觀察：水田上邊有藍天、白云，水田旁有青山、綠樹，那水中自然就會有――？
師一邊敘述，一邊在黑板上畫水田、藍天、白云、青山、綠樹及各景物的倒影。
出示詩句：“映照著藍天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。”
3.看到這么美的景色，我們可別閑著，趕快幫農民伯伯插秧吧！指名上臺貼秧苗。
4.插完了秧苗可別忙著回去，你們不但幫農民伯伯插好了秧苗，細心觀察的小朋友，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
引導學生說出秧苗插在水田里，同時也仿佛插在了綠樹、青山、白云、藍天上。
相機出示第二小節(jié)詩句。
五、熟讀課文，自主識字（8’）
1.誰能把這首詩完整地讀給大家聽？（自由練讀，指名讀，齊讀。）
2.大家把這首詩讀得既正確又流利。生字寶寶真頑皮，一個個跳出來想和你們交朋友，看看誰最先叫出他們的名字？（出示生字卡片，采用開火車、猜字兩種游戲，進行識字組詞檢測。）
3.讓我們把生字寶寶送回課文中，再來讀一讀這首小詩。（指導學生體驗勞動的愉悅，有感情地練讀小詩。）
六、背誦課文，拓展延伸（6’）
1.這首小詩你能背過嗎？你有什么小竅門？ 啟發(fā)學生尋找一二節(jié)的規(guī)律。
2.指名背誦，大家閉眼想像畫面。
3.師生合作背誦。師讀每節(jié)第一句，生背后四句。4.水田是鏡子，還能映照出什么呢？ 在小組內仿照課文編一編。
5.小組匯報，師生評議。
七、課堂檢測：（10’）
1、認一認，讀一讀。
插秧 鏡子 映照 白云 綠樹 農民
2、把創(chuàng)作的小詩寫下來，讀給同學聽，請他們評價。水田是鏡子，（），（），（（）。
農民在插秧，（），（），（（）。
八、板書設計：
插 秧 水田是鏡子，映照著藍天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。
《插秧》教學設計
第二課時
教學目標：
1、背誦兒歌、復習生字。
2、學會寫本課6個生字。教學重點：學會寫本課6個生字。，））教學難點：“農、民”兩個字的書寫。教 法：啟發(fā)、示范、講解。學 法：說一說、寫一寫。課前準備：小黑板、生字卡片。教學過程：
一、復習檢查（3’）
1.朗讀并背誦課文《插秧》。
2.“開火車”抽讀詞語卡片。
二、出示學習目標，生齊讀。（2’）
三、鞏固、識記生字（5’）
1.游戲“考考你”：學生針對“插秧鏡映農民”六個生字，設置相關考題進行提問。
生自由發(fā)言
（例如：說出“插”的部首；書空“農”的筆順；說出“秧”的記字方法；拼讀“鏡”的音節(jié)。）
2.小組合作，組長利用生字卡片檢查組員生字識記情況，并向老師匯報學習結果。
四、指導書寫（10’）
1.觀察田字格中的生字，小組討論：你認為哪個字最難寫，怎樣寫好它？
2.匯報交流。
3.教師有重點地指導書寫。
農：第四筆是豎提，第五筆是撇。民：第三筆是豎提，最后一筆是斜鉤。
4.學生在書上第17頁田字格中練寫“農”和“民”。
5.指導在田字格中書寫其余三個字。教師示范書寫，學生練習。6.展示交流，相互取長補短。教師評價與生生互評相結合。
五、課堂檢測：（15’）
在作業(yè)本上每個字寫2個，組一個詞。
六、板書設計：
田、映、云、樹、農、民
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