第一篇：11-12下半學(xué)期 《捉迷藏》教案及課后反思三年級(jí)音樂課

《捉迷藏》

課題 捉迷藏 課堂類型 唱歌課 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情的演唱；附點(diǎn)八分音符、附點(diǎn)二分音符的學(xué)習(xí)和掌握；熟悉三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

2、過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《捉迷藏》加深對四季特征的感知；節(jié)奏創(chuàng)編，感知四三拍子與四二拍子的不同

3、情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《捉迷藏》表達(dá)對生活的熱愛 教學(xué)重點(diǎn)

有感情的演唱《捉迷藏》；附點(diǎn)八分音符、附點(diǎn)二分音符的學(xué)習(xí)和掌握 教學(xué)難點(diǎn)

速度稍快、吐字清晰、情緒活潑的演唱《捉迷藏》 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、鋼琴、彩色貼圖、五線譜黑板 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過程

一、聽音樂《找朋友》進(jìn)教室

課堂常規(guī)練習(xí)： 柯達(dá)伊手勢音階練習(xí)

1—2—3—4—5—6—7—1----1—7—6—5—4—3—2—1---閉口音嗚：12 34 5-54 32 1-師生問好：師： 1 2 3 4 5-

同學(xué)們 好

生：5 3 5 3-5 4 3 2 1 –

老師您好，胡老師您好 歌曲導(dǎo)入

師：今天，老師給大家?guī)硪皇赘枨犚宦?，這首歌唱的是誰在做什么呢？你是怎么聽出來的呢？

（聽錄音，完整感受《捉迷藏》）提問，舉手回答

師：原來是春夏秋冬四個(gè)小伙伴在捉迷藏。好，咱們今天來學(xué)學(xué)這首歌。那咱們再來仔細(xì)聽聽他們都在做什么？ 第二遍聽錄音，生回答

師：春天藏在花叢中（貼彩圖）夏天。。秋天。。。。冬天。。幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律的同時(shí)記憶歌詞，對歌詞印象清楚。

二、新歌教學(xué)

1、輕聲讀歌詞，高位置，教師領(lǐng)讀

注意學(xué)生的發(fā)聲狀態(tài)，給歌曲演唱做好鋪墊

2、學(xué)生跟琴按節(jié)奏讀歌詞，教師彈鋼琴旋律，學(xué)生按要求讀歌詞 使學(xué)生清楚歌曲旋律和節(jié)奏

3、聽教師表演唱《捉迷藏》

表演唱時(shí)的表情，給學(xué)生直觀的傳遞歌曲的感覺

4、輕聲跟唱歌曲《捉迷藏》

5、反復(fù)練唱，熟悉歌曲旋律

6、處理歌曲感情，糾正歌曲中的錯(cuò)誤和唱的不夠好的地方。學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符、附點(diǎn)二分音符。在歌曲中強(qiáng)調(diào)并演唱對比有什么不同之處。

師：同學(xué)們，你們想歌曲的副歌部分春天百花盛開，蝴蝶翩翩起舞；夏天驕陽似火，綠蔭盎然；秋天果實(shí)豐收，稻谷堆成堆；冬天雪花片片飛。這些美景，這么好玩的游戲應(yīng)該用什么樣的情感來演唱呢？（熱情奔放，充滿熱愛等，激情）那前面的敘述部分呢，大家覺得用什么樣的情感來演唱呢？（活潑，調(diào)皮，可愛）

7、用不同的方式來表演唱這首歌曲。

第一遍男女生輪唱；第二遍男女生比賽看誰唱的好，看誰的表情好；第三遍全體唱。提高學(xué)生積極性的同時(shí)讓學(xué)生更好的掌握歌曲。適時(shí)的夸贊學(xué)生，―唱的真好！‖―同學(xué)們學(xué)的真快呀！‖等等

三、拓展創(chuàng)新合作型學(xué)習(xí)在音樂學(xué)科上創(chuàng)新 分小組討論老師彈得旋律和剛才大家唱的旋律有什么不同的地方？有什么相同的地方？

教師彈一遍四三拍子，按原譜彈唱。第二遍彈四二拍子，變換旋律，主題四二拍子，副歌四三拍子和原譜一樣。學(xué)生分組討論比較。

四、結(jié)束 課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《捉迷藏》這首歌，同學(xué)們學(xué)唱的非常好；感受了春夏秋冬四季不同的魅力；進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)了附點(diǎn)八分音符、附點(diǎn)二分音符，而且感受了四三拍子和四二拍子不同的效果，這節(jié)課的收獲真大呀。最后讓我們一起再來唱一唱，在歌曲中跟大家再見吧。

課后反思：

這節(jié)課是作為教研室的公開課來講的，也是教案變動(dòng)最多的一節(jié)課。改動(dòng)最大的兩個(gè)地方是導(dǎo)入和創(chuàng)新合作部分。剛開始設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是用圖片和一些導(dǎo)入語，但是改為用要學(xué)習(xí)的歌曲來直接導(dǎo)入，然后讓學(xué)生帶著問題去聆聽，這樣能更好的利用課堂資源也能使學(xué)生認(rèn)真用心去感受歌曲。音樂是聽覺的藝術(shù)，學(xué)會(huì)聆聽才能懂得什么是音樂，才能感受音樂的美妙之處。創(chuàng)新部分剛開始的時(shí)候是改編副歌部分的歌詞。但是這樣并不是真是的從音樂的本質(zhì)上去創(chuàng)新，更多的是從文學(xué)上做了變動(dòng)。后來改為變換主題拍子，把原來的四三拍子改成四二拍子，旋律不變，節(jié)奏和速度變化了。讓學(xué)生從音樂上去體會(huì)和感受兩種拍子的不同之處。這樣才能真正從音樂學(xué)科上做了創(chuàng)新。

第二篇：音樂課課后反思

課后反思

第一周，我上了二年級(jí)甲班的兩節(jié)音樂課，分別是周一第二節(jié)和周五第四節(jié)。音樂韓老師對我的課進(jìn)行了全方面的點(diǎn)評(píng)，并向我提出了客觀和中肯的建議，下面是我這一周的課后反思。

周一第二節(jié)課是第一個(gè)課時(shí)，我選擇的音樂曲目是《望月亮》。首先，在導(dǎo)入3/4拍子的選材上沒有選好，因?yàn)槲疫x擇的《藍(lán)色的多瑙河》節(jié)奏過快，在引導(dǎo)學(xué)生打3/4拍子時(shí)，學(xué)生無法跟上節(jié)奏，出現(xiàn)亂拍的混亂情況；其次是，“小火車開一開”的節(jié)奏游戲，也就是3/4拍子的連貫訓(xùn)練，在訓(xùn)練時(shí)，我沒有強(qiáng)調(diào)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。而3/4拍子在歌曲中屬于重點(diǎn)知識(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)；然后，在拍打節(jié)奏的部分，轉(zhuǎn)換過于生硬，沒有過渡的鋪墊顯得突兀；接下來，在教唱過程中，沒有給學(xué)生示范演唱，學(xué)生無法感受正確的音樂標(biāo)準(zhǔn)，在正式教唱時(shí)，難點(diǎn)樂句的節(jié)拍和音準(zhǔn)沒有得到強(qiáng)化訓(xùn)練，對聲音的要求也忽略了，還有，一定要等到用琴把歌曲帶熟練了才能讓學(xué)生齊唱。

周五第四節(jié)課，是第二個(gè)課時(shí)，歌曲仍然是《望月亮》，不過這節(jié)課的主要任務(wù)是將歌曲復(fù)習(xí)和完善，然后教會(huì)學(xué)生用舞蹈動(dòng)作配合歌唱進(jìn)行演繹。這堂課比上一個(gè)課時(shí)有些進(jìn)步，在組織和控制課堂上有很大的改善，對歌曲的教學(xué)和拓展有很大的提高。學(xué)生紛紛投入課堂，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，邊唱邊跳。不足之處是時(shí)間把握度不夠，難度梯進(jìn)不夠。

希望通過接下來的實(shí)習(xí)之旅，自己可以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取將課堂變得越來越好，教學(xué)越來越有效率！

第三篇：三年級(jí)上學(xué)期音樂課 教案

第一課《猜謎謠》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聆聽歌曲《小烏鴉找媽媽》，感受歌曲表達(dá)的情境，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，并能設(shè)計(jì)形體動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。

2、能學(xué)會(huì)《猜謎謠》，并用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲，進(jìn)行歌表演。

教材重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)《猜謎謠》這首歌，并能選擇適合的節(jié)奏用打擊樂伴奏。

教學(xué)過程：

一、聽賞歌曲《小烏鴉找媽媽》

1、聽《小烏鴉找媽媽》的音樂進(jìn)教室。

2、聆聽歌曲回答問題。

師：剛才我們聽到的歌曲里寫了誰？學(xué)生回答……

師：對，這首歌曲的名字就是《小烏鴉找媽媽》（看書）讓我們再認(rèn)真聽一遍，邊思考兩個(gè)問題：

（1）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（歡快）

（2）能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)？（明快）學(xué)生聽音樂并設(shè)計(jì)一些動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。（邊欣賞，邊用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，如拍手、跺腳等）

3、想想小烏鴉在找媽媽過程中的心情。

二、學(xué)習(xí)歌曲《猜謎謠》

1、同學(xué)們喜歡才謎語嗎？當(dāng)才出來謎底的時(shí)候，你是什么樣的心情？

2、試一試為歌曲伴奏每一組可才用三角鐵、碰玲、響板、鈴鼓等樂器討論為樂曲伴奏。

3、學(xué)唱歌曲師：這么好聽的歌曲，同學(xué)們一定想唱一唱，我們首先來熟悉歌詞。

（1）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀。

（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。

（3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)。

三、歌曲表現(xiàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲的情緒與速度歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快。

2、加入打擊樂伴奏表現(xiàn)歌曲。

四、嘗試填詞

師：大家能不能再自己編幾個(gè)類似的謎語入歌詞，可以使用重復(fù)的手法。

以小組形式討論，然后唱一唱學(xué)生互評(píng)，看那一組唱得最好。

五、小結(jié)

師：這節(jié)課我們既聆聽了歌曲《小烏鴉找媽媽》，又學(xué)會(huì)了《猜謎語》，大家覺得今天的心情怎樣呢？

第二課《老師呀請你別生氣》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能用明亮、活潑的聲音演唱《老師也請你別生氣》。

2、初步掌握休止符以及附點(diǎn)、切分等節(jié)奏類型。

3、積極參與音樂表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱《老師呀請你別生氣》。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、休止符以及附點(diǎn)、切分等節(jié)奏類型的準(zhǔn)確把握。

2、歌曲后半部分的多聲部體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：三種不同顏色的一次性紙杯若干個(gè)。

教學(xué)過程：

一、節(jié)奏游戲

1、游戲提示。

用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色杯子代表四分節(jié)奏“X”，黃色杯子代表八分節(jié)奏“X”,紅色紙杯代表四分休止符“0”。游戲時(shí)，請同學(xué)們根據(jù)紙杯的擺放順序讀出節(jié)奏。

二、新課教授

1、學(xué)習(xí)歌曲的念白部分。

有一位同學(xué)將他調(diào)皮的事情編成了ROP，請你們以小組為單位先自由讀一讀，看哪一個(gè)組讀得又齊又準(zhǔn)。（出示歌曲念白部分）

（2）難點(diǎn)突破。

（3）情感與音色處理。

要求用輕柔、整齊，就像小乒乓球在地上彈跳一樣清脆的聲音來表現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)歌曲第二樂段。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

這位同學(xué)音樂這些調(diào)皮事可沒少讓老師生氣，為了請求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎樣用歌聲來表達(dá)自己的心聲的吧。

（2）初聽歌曲。

這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？

（3）復(fù)聽歌曲。

用聲勢動(dòng)作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勁。

（4）隨音樂邊用聲勢動(dòng)作參與表現(xiàn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲的第二樂段。

（5）指導(dǎo)學(xué)生長號(hào)第二樂段。

3、學(xué)唱歌曲第一樂段。

（1）采用“聽唱法”學(xué)唱歌曲第一樂段。

（2）指導(dǎo)學(xué)生唱好第一樂段。

4、整體表現(xiàn)歌曲。

三、編創(chuàng)表現(xiàn)

1、創(chuàng)設(shè)情境。

這位同學(xué)用他的真誠打動(dòng)了老師，老師給他回了一封信，讓我們一起來看看吧。

2、小組合作編創(chuàng)歌詞。

3、小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。

四、課堂小結(jié)

通過學(xué)唱《老師呀請你別生氣》歌曲，同學(xué)們要學(xué)會(huì)與老師、同學(xué)說說心理話，這樣可以增進(jìn)師生、同學(xué)間的相互理解、相互團(tuán)結(jié)。

第三課《苗嶺的早晨》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽賞《苗嶺的早晨》這首歌曲，并了解一些苗族的風(fēng)俗習(xí)慣，愿意與各少數(shù)名族小朋友建立深厚的友情。

2、能學(xué)會(huì)歌曲《乃喲乃》，讓快樂感染學(xué)生。

3、學(xué)習(xí)《擺手舞》，在唱歌跳舞中跳動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)《擺手舞》這首歌曲，并能夠跟著節(jié)奏舞蹈。

教學(xué)準(zhǔn)備：少數(shù)民族的圖片

教學(xué)過程：

一、組織上課

二、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣

1、說說自己知道哪些少數(shù)民族，說說他們的一些民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。

2、學(xué)生介紹自己所了解的有關(guān)苗族的一些特點(diǎn)。

4、學(xué)生唱一唱

師：那我們就讓風(fēng)姐姐將我們的美好祝愿帶給苗族小朋友吧

1=F

2/4

|

1|1

3|5

1|5

1|5

|3

1|……－引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心的情感出發(fā)，將自己想象成風(fēng)兒，把祝福吹到苗族。

三、新歌學(xué)習(xí)

1、聆聽歌曲《乃喲乃》

2、感受歌詞，領(lǐng)會(huì)其中的快樂

（1）師生互相合作朗讀歌詞（重點(diǎn)體會(huì)歌曲中的領(lǐng)唱與合唱）

（2）體驗(yàn)旋律

3、鞏固歌曲，升華情感邊唱邊把自己對臺(tái)灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上

三、學(xué)習(xí)歌曲《擺手舞》

1、聽賞，觀看舞蹈，激發(fā)興趣

2、學(xué)習(xí)擺手舞

四、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？

第四課《多年以前》教案

教材分析：

1.本課所用教材是湘教版新編教材小學(xué)三年級(jí)上冊。包括：演唱

《多年以前》活動(dòng)《跳格子》。其中歌曲《多年以前》是由美國的一首同名民歌填詞而成。它首先講述多年以前的地球擁有

“藍(lán)天、森林、小鳥”，后來“森林消失，小鳥一去不返”，再描寫現(xiàn)在孩子們對小鳥“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。

活動(dòng)《跳格子》是為了認(rèn)識(shí)四分休止符，在學(xué)習(xí)過程中采用了以音樂游戲的方式進(jìn)行，讓音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)變得活潑而有趣。

本節(jié)課在教材中教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：

引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生

對整首歌曲的情感體驗(yàn)。

激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從中滲透對學(xué)生健康

生活的教育。、知識(shí)技能目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用自然、親切的聲音演唱歌曲。

培養(yǎng)學(xué)生音樂的欣賞能力，使他們表現(xiàn)美和感受美的能力得到鍛煉。

能認(rèn)識(shí)四分休止符，并能正確運(yùn)用于音樂實(shí)踐活動(dòng)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切的聲音演唱歌曲《多年以前》，自信地，有表

情地參與表演，體會(huì)歌曲的基本情緒。

難點(diǎn)：能正確認(rèn)識(shí)四分休止符，并能正確運(yùn)用于音樂實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)童趣。

師：今天老師收到一封信，是寄給咱們?nèi)昙?jí)的同學(xué)的。這么漂亮的信，會(huì)是誰寄給你們的呢？真想看看？（出示樹葉信封）（請一學(xué)生讀出信封內(nèi)容。）

師：神秘的小精靈請大家去做客呢，你們愿意去嗎？那現(xiàn)在就開始我們的森林之旅吧！讓我們好好的欣賞一下美麗的景色。別忘記了找出郵信給我們的小精靈哦！

CAI伴隨《多年以前》的旋律進(jìn)入森林畫面。）

設(shè)計(jì)意圖：

教師運(yùn)用豐富的語言、表情和動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在無意中感受《多年以前》的旋律，也為歌曲教學(xué)做鋪墊。巧妙利用多媒體手段，展示音樂森林的美麗和神奇。音樂是通過聽覺來感受的，教師出示課件，讓學(xué)生有身臨其境之感。感受大自然的美好，及人與動(dòng)物、自然和諧相處。學(xué)生被吸引就會(huì)集中投入，多種感官同時(shí)加入，完成聽覺和視覺的結(jié)合。更能啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。通過畫面和音樂的結(jié)合形象、生動(dòng)的展示了美好的大自然，從而在學(xué)生的心中留下了美好的印象。使學(xué)生更加熟悉歌曲，使學(xué)生在后面學(xué)習(xí)歌曲、處理歌曲做好鋪墊。

二參與游戲，學(xué)習(xí)新知。

1.看一看，找一找。

師：你看見誰了？它們在干什么？（小鹿躲在樹后偷偷看，小松鼠在樹上好

奇地瞧，小白兔在草叢里跳舞，一群小鳥正在做游戲??）

一小鳥跳過來，說：過了橋

就是我們住的地方了！小精靈在這里幫我們設(shè)計(jì)

了一道機(jī)關(guān)呢！讓我們來比一比，看誰先找到辦法過橋！

2．玩一玩。

師：比就比，同學(xué)們。加油！可不能輸給小鳥??！

（找出小橋旁的警示牌，學(xué)習(xí)游戲規(guī)則：按所跳的路線唱出對應(yīng)的音符即可

過橋。）

師指格子，小鳥唱。

師指格子，學(xué)生唱。

小鳥邊跳邊唱。

想一想：為什么有的格子跳過時(shí)不唱出音符？（引導(dǎo)學(xué)生注意到格子里的四分休止符。）

⑤課件出示：音符寶寶“

”說：先猜猜我是誰？

哈哈，沒猜著。我的名字叫“四分休止符”，我住在音樂森林里，是音樂中的紅燈，大家遇到我，記得千萬別出聲，要停一拍喲。

教師引導(dǎo)學(xué)生想一想用什么方法來提醒“

0

”的存在。（擺頭。拍肩?；蚺?/p>

腿等等，進(jìn)一步掌握四分休止符的時(shí)值。教師強(qiáng)調(diào)四分休止符和四分音符一

樣都是一拍的時(shí)值。）

3.創(chuàng)新。課件出示音樂各自橋。分小組過橋。學(xué)生之間互相指格子，唱一唱。

看誰能和別人跳出不一樣的路線。

4.考一考。第二道關(guān)卡：寫有主節(jié)奏型的門

(1)師引導(dǎo)學(xué)生讀歌曲節(jié)奏。（出示歌曲主節(jié)奏型）

(2)教師示范（視學(xué)生反應(yīng)情況定）

(3)學(xué)生拍讀節(jié)奏。拍讀節(jié)奏中用動(dòng)作表現(xiàn)四分休止符。設(shè)計(jì)意圖：從游戲中，跳出的音符寶寶引起了學(xué)生的注意，與數(shù)字類似的形狀但不一樣的用途讓他們興趣盎然。特別是休止符的用處：“音樂中的小紅燈”。讓他們小心翼翼。在后面的創(chuàng)新過程中學(xué)生們互相提醒。很好的鞏固了難點(diǎn)。并在創(chuàng)新跳一跳的過程中掌握了休止符的的時(shí)值。）

三情境引導(dǎo)，學(xué)習(xí)新歌。

1.聽一聽。

導(dǎo)語：小朋友們，大家都玩累了吧。讓我們休息休息再出發(fā)吧。

CAI播放歌曲《多年以前》，畫面為森林深處，藍(lán)天下一群美麗的小鳥在歡樂的歌唱。）

2.唱一唱（學(xué)習(xí)歌曲第一段）

導(dǎo)語：小鳥的家園可真漂亮！它們在用它們的歌聲歡迎我們呢！我們也一起唱一唱吧！

(1)出示歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“

LA”高興的哼唱。

(2)出示第一段歌詞，生跟琴有節(jié)奏的讀詞。

(3)生隨琴演唱第一段歌詞。

(4)提出不會(huì)唱的樂句，重點(diǎn)教唱。

3.哀愁的小精靈。

（播放課件：一陣哀愁的歌聲由小變大：自從那森林它突然小時(shí)，多年以前，多年以前，美麗的小鳥兒一去不返，多年以前，多年前。鳥兒鳥兒快快回開，我在把你們輕輕呼喚。這里的春天又來臨，綠樹成蔭花滿園。）

（課件播放：在樹轉(zhuǎn)角坐著小精靈，獨(dú)自悲傷的歌唱。同時(shí)

CAI

課件中播放

人類砍伐森林，森林大片倒下，小鳥四處飛散的圖片，強(qiáng)烈的視覺

沖擊對比激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的欲望。）

教師引導(dǎo)學(xué)生討論小精靈傷心的原因：由于人類過度的砍伐森林，小鳥飛翔

棲息的天地越來越小，不僅小鳥無處容身，連其他的小動(dòng)物都快無家可歸了。

導(dǎo)語：我們可以怎樣幫助小精靈，幫助這些小鳥呢？

（學(xué)生討論，教師總結(jié)。）

4.呼喚鳥兒回歸（學(xué)習(xí)歌曲第二段）（課件出示歌單）

(1)體驗(yàn)鳥兒和小精靈失去家園的悲傷心情，有感情的朗讀第二段歌詞，并用“LU”音再次帶情緒跟唱。

(2)感受渴望鳥兒回歸的心情，視譜唱第二段歌詞。

5.演唱全曲

導(dǎo)語：嚴(yán)冬過去，春天又會(huì)來到，到處是綠樹成蔭，鮮花滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧。就讓我們用優(yōu)美的歌聲告訴我們身邊的每一個(gè)人保護(hù)環(huán)境，招

呼我們的好朋友小鳥和可愛的動(dòng)物朋友們回歸家園。

（設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，在前面學(xué)生已經(jīng)基本熟悉了本歌曲的旋律，怎樣體會(huì)歌曲的情緒呢？在課件里我設(shè)計(jì)了小鳥迎賓的過程，學(xué)生在與小鳥接觸的時(shí)候滿心歡喜，很自然的就領(lǐng)會(huì)到了第一段歌詞親切，歡快的情緒。接著“失蹤”的小精靈充滿哀傷的聲音與這歡快的情緒形成對比，引起學(xué)生的好奇及探討原因的愿望。討論的結(jié)果和課件的展示再一次形成視覺的沖擊對比，并引起了學(xué)生的情感共鳴。為下一段設(shè)計(jì)呼喚小鳥回來埋下了情感線索。）

四編創(chuàng)表演。

(1)你想用什么樣的方式來呼喚小鳥回來呢？

(2)按學(xué)生特長分小組討論交流，排演。

(3)教師組織，指揮，全班同學(xué)一起有表情的演唱歌曲，分小組為歌曲伴奏、伴舞。

（每唱一句森林加深一分綠色，間或有一兩只小鳥飛回森林。到最后

兩句時(shí)，有許多鳥兒飛回森林。）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過剛才與小精靈的對話，涌起了對破壞環(huán)境的強(qiáng)烈的不滿。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生都積極的開始出謀劃策，并積極投入排演。這一教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂的良好愿望，增進(jìn)了師生和生生之間的友

誼。加強(qiáng)了學(xué)生的合作及協(xié)調(diào)能力。當(dāng)他們開始表演后看到課件上小鳥越來越多，森林越來越綠，所有的孩子都露出了興奮，得意，自豪，滿足的笑容。）

五課堂小結(jié)

師：今天應(yīng)小精靈之邀來音樂森林旅游，我們又認(rèn)識(shí)了不少的好朋友。同

學(xué)們表現(xiàn)的又勇敢又聰明，小精靈剛還偷偷的夸你們呢！為了這些好朋友，我們

平時(shí)就要注意保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)小動(dòng)物。這樣，地球家園才會(huì)越來越美麗！現(xiàn)在，就開始我們的保護(hù)行動(dòng)吧。從小事做起，我們也可以保護(hù)我們的朋友?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在本課的最后，教師為今天的音樂之旅做了恰當(dāng)評(píng)價(jià)，并為學(xué)生種下了“愛護(hù)環(huán)境，從我做起”的種子。）

第五課《小貓釣魚》教案

教材分析：

《小貓釣魚》是一個(gè)兒童耳熟能詳?shù)脑⒀怨适拢切W(xué)語文課本上的一篇課文。本課以這個(gè)兒童寓言故事為情境主題，安排了音樂童話劇表演。《小貓釣魚》是一首根據(jù)上述故事創(chuàng)作的，有簡單的情節(jié)，幽默風(fēng)趣的敘事歌曲，充滿了兒童情趣，孩子們易學(xué)愛唱，又宜于表演。通過歌曲演唱和音樂童話劇表演，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無成。

《小貓釣魚》故事：一天早上，貓媽媽帶著小貓到小河邊釣魚。一只蜻蜓飛來了。小貓看了真喜歡，放下魚竿就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，小貓空著手回到河邊。一看，貓媽媽釣了一條大魚。一只蝴蝶飛來了。小貓看了真喜歡，放下魚竿，就去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了。小貓空著手回到河邊一看，貓媽媽又釣了一條大魚。小貓說：“真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？”貓媽媽說：“釣魚要一心一意，不能三心二意。”于是，小貓看是一心一意地釣魚。蜻蜓飛來了，蝴蝶也飛來了，小貓就像沒看見一樣，一步也沒走開。不一會(huì)兒，小貓釣到了一條大魚，它高興地喊了起來：“我釣到大魚啦！”

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地演唱歌曲《小貓釣魚》。

2、培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問的良好習(xí)慣。

3、使學(xué)生從中受到深刻的教育：做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、表演表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體驗(yàn)歌曲活潑有趣的音樂情緒。

2、體驗(yàn)力度在本首歌曲中的作用。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。

（趣味練聲，帶入情境）

1、課件出示小花貓圖片，提問：小花貓最愛吃什么？（愛吃魚）

師：那我們就一同來喂小花貓吃魚。

2、發(fā)聲練習(xí)。

小貓

愛吃魚

yu

小貓

愛吃魚

yu

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，我們都知道小貓最喜歡吃魚了，為了能吃到魚有一只小貓就決定去河邊釣魚！它究竟釣沒釣到魚呢？就讓我們來聽一聽在這個(gè)美麗小河邊上發(fā)生一個(gè)有趣的故事吧！

（多媒體放故事圖片老師講故事）

今天咱們要學(xué)習(xí)新課，課的名字叫《小貓釣魚》。

三、新課教學(xué)。

1、學(xué)習(xí)歌曲第一段：（播放課件）

（1）聆聽范唱。師提要求：你聽到了什么？小貓釣到魚了嗎？

（2）輕聲再來唱一遍。

（3）師、生小結(jié)：這只小貓只顧著去捉蜻蜓，不專心釣魚，看！一條魚都沒釣著，真是讓小朋友們?yōu)樗械竭z憾。

（4）你覺得哪一句最困難唱？（飛來一只小呀小蜻蜓）

（5）體會(huì)歌曲中小貓猶豫的心情。（它丟、它丟、它丟下釣竿把蜻蜓找）

（6）休止符的唱法。（解決難點(diǎn)）

2、學(xué)習(xí)歌曲第二段：（播放課件）

（1）學(xué)習(xí)曲譜。

（2）分組演唱再合唱。

（3）聽范唱學(xué)習(xí)第二段歌詞。

（4）體會(huì)貓爸爸貓媽媽失望的心情。

3、學(xué)習(xí)歌曲第三段：

（1）聽范唱學(xué)習(xí)第三段歌詞，感受歌曲情緒。

（2）體會(huì)“小貓、小貓、小貓、”一句力度的變化。

（3）體會(huì)小貓知錯(cuò)就改的心情。

4、學(xué)習(xí)歌曲第四段：（播放課件）

（1）聽范唱學(xué)習(xí)歌曲。

（2）體會(huì)小貓洋洋得意的心情。

四、歌曲處理，創(chuàng)編指導(dǎo)。

1、歌曲處理

師：《小貓釣魚》這首歌曲分為幾個(gè)部分？（生：四個(gè)）

師：歌曲第一部分的小貓是如何釣魚的？（生：三心二意……）

師：那第一部分我們應(yīng)該怎樣唱？（生：活潑一點(diǎn)，遇到八分休止符要停半拍……）

師：請同學(xué)們試唱歌曲。（指名唱歌曲第一部分）

師：三心二意的小貓能不能釣到魚？（生：不能）

師：小貓沒釣到魚，心情怎樣？（生：非常傷心，失望……）

師：誰能有感情地演唱歌曲的第二部分？（指名用傷心地語氣演唱）

師：三心二意的小貓一條小魚也沒釣著，這可怎么辦呢？（出示課件歌曲三）（生：小貓改正缺點(diǎn)，不再貪玩了）

師：現(xiàn)在請全體同學(xué)用自信的語氣來演唱歌曲的第三部分。（師彈旋律，全班演唱）

師：好在小貓知錯(cuò)就改，功夫不負(fù)有心人，專心的小貓終于掉到了一條大魚。它此時(shí)的心情有什么變化？（出示課件歌曲四）（生：高興、喜悅）

師：讓我們一起用歌聲來贊美小貓吧。（齊唱歌曲第四部分）

2、創(chuàng)編指導(dǎo)

（1）師：同學(xué)們有沒有去釣過魚？

（2）說說釣魚都需要什么？（學(xué)生各抒己見：工具，耐心……）

（3）歌曲中的小貓缺少了耐心，結(jié)果怎樣？從那句歌詞可以體現(xiàn)出來。學(xué)生表演，并評(píng)價(jià)。三心二意、沒釣到魚。

（4）師：小貓沒釣到魚，心情怎樣？貓媽媽和貓爸爸會(huì)怎樣？垂頭喪氣、批評(píng)教育。

（5）請學(xué)生到前面表演，然后評(píng)價(jià)。

師：貓媽媽和貓爸爸批評(píng)教育小貓的這段表演應(yīng)該放在音樂的哪個(gè)地方進(jìn)行？（引導(dǎo)學(xué)生把這段表演放在間奏處）

（6）小貓改掉了缺點(diǎn)，專心的釣魚，結(jié)果怎樣？在那一句歌詞中能夠體現(xiàn)出來。一心一意、釣到一條大魚。小貓的心情怎樣？（自豪喜悅）

（7）通過小貓的努力終于釣到一條大魚，誰來表演一下此時(shí)小貓的表情和釣到大魚時(shí)的動(dòng)作。學(xué)生表演并評(píng)價(jià)。

五、小組合作，進(jìn)行表演。

1、學(xué)生自由討論，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，自己創(chuàng)造角色。

2、分組表演。播放《小貓釣魚》歌曲。

3、表演后學(xué)生點(diǎn)評(píng)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，相互學(xué)習(xí)。

六、拓展延伸，深化主題。

通過創(chuàng)編和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣。時(shí)間不早了，我們的小貓們也要回家了。謝謝同學(xué)們今天精彩的表演。

第四篇：三年級(jí)音樂課教案

三年級(jí)音樂課教案《健康歌》

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：理解《健康歌》的全部歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動(dòng)，能夠隨音樂演唱、加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

能力目標(biāo)：在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。

情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，熱愛體育運(yùn)動(dòng)，知道有關(guān)健康的好習(xí)慣。

二、本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：是鼓勵(lì)學(xué)生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

難點(diǎn)：演唱教學(xué)中前半拍休止節(jié)奏；

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件音樂： “健康歌”；

2、音樂課本人手一本。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)課

師：同學(xué)們，我們剛才在大課間中隨著音樂做了那些運(yùn)動(dòng)？我們做這些運(yùn)動(dòng)的目的是為了我們有一個(gè)健康的身體，老師希望大家天天健康好不好?我還有許多健康小秘訣等著告訴你們呢！現(xiàn)在趕快跟我動(dòng)動(dòng)手吧！

[設(shè)計(jì)意圖:激趣、導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，將本課的重點(diǎn)和目標(biāo)自然引入。]

（二）聽一聽：《健康歌》

1．帶著問題初聽歌曲。

師：同學(xué)們做得真棒，今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?，想不想聽？請大家仔?xì)聽，回答問題：

①這首歌曲的名字是什么？

②健康歌告訴了你哪些健康小秘訣？（引導(dǎo)學(xué)生熟悉歌詞，連貫說一遍歌詞。）

③除了歌曲里唱的健康秘訣，你還知道哪些生活中的健康小秘訣？(給積極回答問題的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)健康小禮物)

（三）唱一唱：隨《健康歌》的音樂演唱。

①教師播放課件音樂，用豐富的表情調(diào)動(dòng)學(xué)生隨歌曲演唱一遍。

②糾正關(guān)鍵句段的演唱，（弱拍起的句子，反復(fù)練），請學(xué)生分角色清唱一遍。提醒學(xué)生注意聲音和表情的不同表現(xiàn)。

③請個(gè)別同學(xué)演唱一遍。

（四）動(dòng)一動(dòng)：隨《健康歌》做律動(dòng)。

①教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《健康歌》音樂做健身操，并呼號(hào)調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)。②請幾名表演有特長的同學(xué)擔(dān)任組長，分組進(jìn)行創(chuàng)編表演，鼓勵(lì)各組成員在創(chuàng)編時(shí)要有創(chuàng)新。

③選取二組進(jìn)行匯報(bào)表演，老師及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在演唱中進(jìn)一步感受歌曲，通過創(chuàng)編表演達(dá)到鞏固、拓展的作用。巧妙的引用樂段中的數(shù)節(jié)拍部分，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編，充分律動(dòng)，感受及表現(xiàn)歌曲韻律。]想一想：為歌曲伴奏

師：做完我們的健身操還真有點(diǎn)兒累呢！不過沒關(guān)系。只要每天堅(jiān)持鍛煉一下，就會(huì)越長越高，越長越結(jié)實(shí)！運(yùn)動(dòng)之后人的頭腦會(huì)更加清醒，現(xiàn)在你們頭腦是最清醒的時(shí)候，我想考一考你們，怎么樣準(zhǔn)備好了嗎？

1.用自編的節(jié)奏型為《健康歌》伴奏。

師：同學(xué)們，我們周圍有很多東西都可以當(dāng)作伴奏樂器，只要我們合理利用它們，會(huì)為我們的演唱增色不少?，F(xiàn)在我們就用我們最常用的筆作為伴奏樂器，為我們的《健康歌》伴奏好不好？

[設(shè)計(jì)意圖:利用玩節(jié)奏游戲以及用不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏等活動(dòng)，鞏固對歌曲的理解。]

（五）、結(jié)束部分

師：剛才在同學(xué)們精彩的伴奏下，我們的《健康歌》變得更活潑更好聽了！今天這節(jié)課大家快樂不快樂？好的，記住我們的口號(hào)是：我健康，我快樂！希望大家天天健康。

第五篇：中班美術(shù)《小魚捉迷藏》課后反思

中班美術(shù)《小魚捉迷藏》課后反思

中班美術(shù)《小魚捉迷藏》課后反思

美術(shù)教育不應(yīng)只是培養(yǎng)幼兒的審美能力和動(dòng)手操作能力，而應(yīng)成為引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)知識(shí)的過程。而《小魚捉迷藏》這個(gè)活動(dòng)就在很大程度上體現(xiàn)了這樣的觀點(diǎn)。

【場景回顧】

T：孩子們，今天張老師要帶你們?nèi)フ倚◆~，仔細(xì)找一找，小魚藏在哪？

教師示范畫彈簧線條，變化變說：找呀找，找小魚，小魚小魚躲在哪？

T：孩子們，你們找到下魚了嗎？看，老師找到了一條。

教師示范畫出小魚的頭、尾巴、小嘴巴、魚鰭、花紋等。

T：誰也來幫我找一找小魚？

請一名幼兒上來找一找小魚。

孩子們對這樣具有游戲性的美術(shù)活動(dòng)特別的感興趣，注意力一下子就集中了起來。

于是我接著問“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我是從線條的哪兒變出小魚的？”通過這樣的問題讓孩子們自己觀察探索，學(xué)會(huì)線條變圖形的最基本方法，接著一步步引導(dǎo)：“如果我把這些彈簧線畫得大一點(diǎn)呢？魚會(huì)有什么變化？電話線的圈圈靠近一點(diǎn)呢？又會(huì)變出什么好玩的事情？”我邊說邊畫，讓孩子們結(jié)合直觀的圖形進(jìn)行想象，魚兒會(huì)隨著這些電話線的變化發(fā)生什么變化呢？經(jīng)過這樣的討論和觀察，孩子們創(chuàng)作出來的魚兒更加鮮活了，有的將魚兒靠近一點(diǎn)變成成隊(duì)的小魚，有的將電話線的圈畫得很大變成了很大的鯨魚，孩子們自己創(chuàng)作自己想象，在活動(dòng)中自我創(chuàng)造、自我體驗(yàn)，充分體會(huì)到了繪畫活動(dòng)的樂趣。

為了讓孩子們的作品更鮮活，我還提出問題“怎樣才能讓我們的小魚更美麗呢？”這在能力要求上對孩子們提出了更高的要求，要求孩子們用好看的點(diǎn)線面裝飾好自己的小魚?！拔覀儺嫷男◆~可以不一樣嗎？你們看！”我先畫出了一條向上跳躍的鯉魚，接著又在旁邊畫了一條靜靜游著的小鳊魚?！罢娴牟灰粯右?！”孩子們發(fā)出了感嘆?！靶◆~兒可以有不同的種類，所以他們的形狀、尾巴、花紋等都會(huì)有所不同。”接著我?guī)Ш⒆觽冃蕾p了一組不同魚兒的簡筆畫，讓孩子們學(xué)會(huì)不同魚的形狀和花紋，開拓其繪畫思路。同時(shí)進(jìn)行總結(jié)，引發(fā)孩子們繪畫的積極性：“這些魚可以朝著不同的方向，可以有不同的動(dòng)作，形狀和花紋，他們的尾巴、身子、眼睛都會(huì)有變化。

幼兒的創(chuàng)作潛能是無窮的，關(guān)鍵是我們老師的挖掘、引導(dǎo)，每次收獲一點(diǎn)，日積月累，慢慢地學(xué)會(huì)彌補(bǔ)不足，一定會(huì)受益匪淺。另外，要想在藝術(shù)活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒對美的感受力和表現(xiàn)力，需要教師在每個(gè)環(huán)節(jié)上都用心思考、揣摩，尤其要抓住每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的靈魂，不放過任何一個(gè)可能的機(jī)會(huì)，這樣我們的教學(xué)也就離成功越來越近了。