第一篇：三年級上冊 音樂課教案

音樂課教案三年級（上）

教學(xué)計劃

一、學(xué)期教學(xué)目的：

以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要 音樂與人、與社會、與民族、與大自然的聯(lián)系，提高音樂的感知能力。

二、學(xué)期教學(xué)任務(wù)： a)加強實踐與創(chuàng)造 b)加強綜合與滲透

c)加強識譜知識的學(xué)習(xí)

d)學(xué)會1—10課歌曲，能夠表演

三、教學(xué)重點： a)歌曲的學(xué)唱 b)創(chuàng)編能力的培養(yǎng) c)識譜知識的學(xué)習(xí)

四、教學(xué)難點： a)創(chuàng)編能力的培養(yǎng) b)識譜知識的學(xué)習(xí)

五、教學(xué)用具：

電子琴錄音機多媒體

六、教學(xué)效果檢驗方式：

1、分組測試

2、個別測試

3、課堂表現(xiàn)

5、期末測試

七、教學(xué)活動開展方式：

1、課堂教學(xué)

2、游戲類型活動

教學(xué)進度表

學(xué)科：音樂

周次日期教學(xué)內(nèi)容備注

第一周8.22-27 童年

（一）（二）

第二周29-9.2

（三）（四）

第三周5-9 草原

（一）（二）

第四周13-16

（三）（四）

第五周14-18 友誼

（一）（二）

第六周21-2

5（三）

（四）4、提問

第七周 28-10月2 十、一放假

第八周5-9放牧

（一）（二）

第九周 12-16

（三）（四）

第十周19-23媽媽的歌

（一）（二）

期中考試

第十一周26-30

（三）（四）

第十二周11月2-6

四季的歌

（一）（二）

第十三周9-13

（三）（四）

第十四周16-20 鐘聲

（一）（二）

第十五周23-27

（三）（四）

第十六周30-12月4 愛鳥

（一）（二）

第十七周 7-11豐收歌舞

（一）（二）

第十八

14-18 復(fù)習(xí)

第十九周21-2 5 期末考試

第二十周28-31

1周2節(jié)，2周2節(jié)總4節(jié)

課題童年 課時四

課型綜合課

道具電子琴多媒體錄音機 教學(xué)目的1.聽《童年的回憶》、《我們多么幸?！?，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。

2.在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

3.聽辨音的高低并進行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。

教材分析

《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間同謠，6/8拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)、優(yōu)美，有韻律感和動感，詞曲結(jié)合朗朗上口。

《小酒窩》是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，五聲羽調(diào)式。曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格，旋律歡快、活潑，歌詞生動，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。

教學(xué)重點難點

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學(xué)方法講解法合作法 教學(xué)內(nèi)容及過程

第一課時

一、組織教學(xué)： 師生問好歌。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/ 或彈一段前奏問學(xué)生歌名。

2、唱一唱。

三、提出本學(xué)期要求

1、分組

2、宣布平時成績記載項目（采用競賽法）

3、常規(guī)教育

四、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

聽《勞動最光榮》，說說樂曲情緒，并用動作表演。聽《共產(chǎn)兒童團歌》說說樂曲情緒，并用動作表演。聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動作表演。

2、出示童謠學(xué)生朗讀

3、出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。

4、說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

5、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

6、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。用‘LU’哼唱。

7、放錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱2邊。

8、再跟唱一邊，找一找難唱處，重點練唱： 5 1 6 │5 5 │ 搖到外婆橋

跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進，5拍時值唱足。

9、連唱

邊唱邊用動作表演（即興表演）

10、跟唱歌譜

五、編創(chuàng)與活動

1、讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2、分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3、分組展示 學(xué)生評價

4、出示：

5 │3 6 5│ 3 5 1 6 │5 5 │讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用）

5、一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

六、小結(jié)，師生再見。

第二課時

一、組織教學(xué)： 師生問好歌

二、聆聽《童年的回憶》

1、導(dǎo)入：

師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？ 讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）

2、初聽音樂

邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。

3、學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。

師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？ 板書： 快慢

從人的一般行走的速度與烏龜比較。

可請一個學(xué)生扮小兔跳，一個學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，引出“中速”并板書。

4、再聽《童年的回憶》

說說第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？ 第3段速度怎樣？情緒怎樣？ 完成書上練習(xí)。

第三課時

一、聆聽《我們多么幸?！?/p>

1、導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸?！?。

2、初聽歌曲

說說歌曲情緒？幾拍子？ 幻燈出示歌詞

3、介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。

4、復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

5、談?wù)剬Ω枨母惺埽?/p>

A、流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們在什么場景中？

B、歌曲的內(nèi)容表達了怎樣的情景？

C、生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎？

6、編創(chuàng)與活動

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時用動作或打擊樂表示。放錄音，學(xué)生用動作或打擊樂表示。

二、聽辨練習(xí)

1、用LU模唱3 5 6 三個音

2、聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并用LU

模唱。5 3

6 3 6

3

三、小結(jié)，師生再見。第四課時

一、組織教學(xué)： 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《搖啊搖》 邊唱邊表演

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？ 老師有一首歌，請小朋友聽聽又是怎樣的呢？

2、聽錄音 學(xué)生交流

3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？ 邊聽錄音邊按一二擊拍。

4、用LU哼唱

重點： 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、按節(jié)奏朗讀歌詞 重點讀準(zhǔn)：

左邊

0 一│個

0 │右邊

0 一│個 0 │ 讀準(zhǔn)八分休止處

6、放錄音，輕聲跟唱。

找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。找一找難唱句，大家一起練唱。教師范唱A B兩句，各4小節(jié)。

設(shè)問：A 請大家仔細聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？ 提示：歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)。

設(shè)問：B 聽我唱曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個音嗎？ 重點練唱：

1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│ 左邊一│個│右邊一│個│

唱準(zhǔn)八分休止處，采用跟唱法。]

7、連唱

唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為“ХХХ” 讓學(xué)生編創(chuàng)其他節(jié)奏型 邊唱邊拍手。

8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度表達長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？

用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

9、跟老師輕聲唱歌譜。

10、分組排練表演唱。分組展示 師生評價。

四、小結(jié)，師生再見。

小結(jié)兩首歌曲學(xué)生都很喜歡，只是6/8拍子的感覺還沒建立。

3周2節(jié)4周2節(jié)總8節(jié)

課題草原

課時四課型

綜合課

道具電子琴多媒體錄音機 教學(xué)目的

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《草原上》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱：《草原上》，并進行表演。

三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教材分析

《草原上》這首歌曲為4/4拍、羽調(diào)式，歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個包含兩個樂句的8小節(jié)樂段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出風(fēng)和日麗、綠草如蔭的草原風(fēng)光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中?！段沂遣菰∧撩瘛肥且皇滓詢?nèi)蒙古民族音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律，跳動的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧是的喜悅心情。歌曲為2/4拍、五聲羽調(diào)式，系擴充了的一段體。四個樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進，表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭，快樂歡唱的形象。最后重復(fù)了第四樂句的曲調(diào)，天真活潑，自豪的表達了草原對自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。

教學(xué)重點難點

1、聽音樂、編舞蹈、講故事，鍛煉學(xué)生的想象力。

2、唱準(zhǔn)音高，進行即興編曲。教學(xué)方法合作法講授法

教學(xué)內(nèi)容及過程

第一課時

一、組織教學(xué)

二、新課學(xué)習(xí)： 1：導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂）教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生??老師唱一首給你們聽吧。

教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？

2、再聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。

3、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）

1）聽歌曲錄音《草原上》(也可選看光盤影片內(nèi)容)；

2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。

3)結(jié)合豎笛進行視奏練習(xí)

4)多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。5）邊唱邊即興表演。

6）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。

三、音樂知識

1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。

2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個音？mi sol

la 看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“3、5、6”三個音。（學(xué)生唱）

教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個接著一個。（唱音高時結(jié)合柯爾文手勢進行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。）

3、加上時值唱一唱

5 ―2 5 ―認(rèn)識四分音符和二分音符（由節(jié)奏入）ⅩⅩⅩ―讀一讀唱一唱邊拍手邊讀

4、節(jié)奏游戲找媽媽

將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。

第二課時

一、組織教學(xué)

二：新課學(xué)習(xí)：

聆聽《草原巡邏兵》

1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。（你仿佛看到了什么情景？）

2、聽主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗蒙古音樂的風(fēng)格。

3、聽全曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。

4、聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡單編講故事《草原巡邏兵》。

5、完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號。教師簡單介紹“笙”的性能。

第三課時

一、組織教學(xué)

二、新歌學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)課：復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演 師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽范唱錄音，學(xué)生體會歌曲情緒。）學(xué)生自由回答

2、聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生自由回答。）

3、學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動作表演，老師適時指導(dǎo)。（師生一起隨音樂表演）

4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音）

5、結(jié)合豎笛進行視奏練習(xí)

6、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。

課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第四課時

一、組織教學(xué)

二、編創(chuàng)與活動ABA

1、復(fù)習(xí)《草原上》（要求：邊唱邊表演）

2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）

3、分組活動（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時指導(dǎo)，可加入打擊樂器伴奏。）

4、分組排練。（分組按ABA的順序表演）

第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評價。

三、聆聽《草原放牧》

1、導(dǎo)入： 師：小牧民們生活在草原上可真快樂??（講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景）

1）聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）2）聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆對美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）

3）聽全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。

4）再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生即興編舞進行表演。

四、編自己的歌

1、出示“3 5 6 ”三個音符

2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽。

3、師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來一一展示，將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。小結(jié)：

1.初步掌握了音符3、5、6，學(xué)生學(xué)唱積極。2.這兩首歌曲學(xué)生很喜歡，掌握得好。第5周2節(jié)第6周2節(jié)總12節(jié)

課題好伙伴

課時四

課型綜合課

道具電子琴多媒體錄音機 教學(xué)目的

1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學(xué)畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現(xiàn)力。

教材分析

《噢！蘇珊娜》這首歌是美國作曲家福斯特創(chuàng)作中深受音樂愛好者的喜愛、流傳最廣的一首。曲調(diào)素材精煉，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友的真誠的情誼，也是對生活中美好事物追求的一種向往。

《原諒我》這是一首3/4拍的美國兒童歌曲，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達了一個孩子對以往的錯，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲的第一、二、三樂句的句首運用了相同的音調(diào)，樸實的語言“原諒，承認(rèn)，以往的一點錯”真實地表達了孩子認(rèn)錯時的那種謙虛的神情。第三樂句的句尾作了“5－ⅰ”的音程大跳，把誠懇原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進入了第四樂句，表現(xiàn)了孩子改正缺點、承認(rèn)錯誤以后舒暢快活的心情。

教學(xué)重點難點

1、流暢地唱好《噢！蘇珊娜》，編創(chuàng)歌詞和舞蹈

2、在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 教學(xué)方法合作法探究法講授法 教學(xué)內(nèi)容及過程

第一課時

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、聆聽《同伴進行曲》

（1）導(dǎo)：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是郊游的好時光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進行列隊表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？

（2）初聽，聽后交流（3）介紹創(chuàng)作背景

（4）復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？ 分組討論：用不同手段進行描述 提示：可以表演、畫圖、語言 分組展示 評價

（5）初聽C段音樂

導(dǎo)：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相似？

（6）復(fù)聽C段音樂，畫圖形譜

（7）導(dǎo)：隊列開始，請小朋友們進行隊列變化表演。

第二課時

一、組織教學(xué)

二、表演《噢！蘇珊娜》

（1）導(dǎo)：隊形表演很精彩，全體出發(fā)。放《郊游》，學(xué)生邊唱邊表演。出示牛仔圖。

導(dǎo)：小朋友們，這是什么打扮？你知道是哪里的嗎？

（2）放音樂，教師邊唱邊表演。

導(dǎo)：我們和他們一起同行好嗎？ 放音樂，學(xué)生做動作。

（4）朗讀歌詞

（5）放錄音，學(xué)生輕唱

導(dǎo)：你最喜歡哪一句？你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。重點：弱拍的附點節(jié)奏

方法：采用教師范唱對比法，讓學(xué)生聽辨練唱、跟唱、連唱

導(dǎo)：歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說明他們跟朋友的友誼非常深厚，該用什么心情來唱？

（6）再唱歌曲

（7）用打擊樂器為歌曲伴奏 第三課時

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》（1）完整地唱一邊。（2）編邀請舞

A、教師跳基本舞步——跑跳步。B、分組設(shè)計創(chuàng)作 C、分組展示 D、師生評價

2、新歌教學(xué)

（1）導(dǎo)入：上次我們碰到了美國人，并學(xué)了一首美國歌曲，知道他們很珍惜友誼，看到他們很珍惜友誼，有一個小朋友不禁唱了一首歌曲，我們來聽聽他唱了什么？

（2）聽錄音學(xué)生交流

（3）師：這個學(xué)派有肯承認(rèn)自己的 放錄音輕唱錯，說明他怎樣？

學(xué)生自由回答

師：你能聽出剛才這個學(xué)派有唱的歌是幾拍子的嗎？ 放錄音學(xué)生試拍。放錄音學(xué)生打三拍子

提示：第一拍不打 用“LU”哼唱。

（4）學(xué)唱歌詞 再放錄音，輕唱 找一找難唱處 重點：

前三句強拍上的八分音符。歌中是誰向朋友傾訴“一點錯”

所以“我”應(yīng)唱得重一點，稍長一點。

練唱

處理：歌中講講我向朋友傾訴自己的“一點錯”，如果是你有了一點錯，你怎么做？ 學(xué)生討論：怎樣唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進一層。

連起來流暢地唱一邊。（5）學(xué)唱歌譜

出示歌譜

師：第一、二鋸的曲調(diào)有哪幾個音是相同的？有哪幾個音是不同的？ 比一比誰的耳朵最靈？

比一比誰的記憶和模仿最快？ 教師范唱學(xué)生跟唱 學(xué)生跟琴唱連唱

3、編創(chuàng)與活動

（1）剛才小朋友進行了比賽，下面我們來放松一下做一個游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些學(xué)派有編得新穎、有趣。（2）展示

（3）師生評價。

第四課時

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》

（1）完整地唱一邊。

（2）用打擊樂器為歌曲伴奏

分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進行伴奏 出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍

加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上）

（3）交換敲擊，一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、編創(chuàng)與活動

（1）師：玩得愉快嗎？下面老師考考學(xué)派有，看哪些學(xué)派有聰明。出示節(jié)奏

2/4 ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖

師：你會用“3 5 6”三個音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？ 聽聽老師的歌怎樣？ 教師示范 學(xué)生同座試編 學(xué)生展示 師生評價

3、聆聽《船歌》

（1）導(dǎo)入：聽，遠處傳來了歌聲，你能聽出他們在唱什么嗎？

放錄音，學(xué)生聆聽

（2）施舍功能交流討論歌曲所表達的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）

（3）幻燈出示歌詞，復(fù)聽全曲。

師：當(dāng)很多人歌唱時，他們唱的是同一個曲調(diào)嗎？

學(xué)生交流

（4）再復(fù)聽全曲

出示合唱譜，要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜

指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫

5、師：請學(xué)派有用好艘隨音樂劃動，表達伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。

6、復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂劃動。小結(jié)弱起節(jié)奏和符點音符掌握要加強

節(jié)奏訓(xùn)練做得很好，學(xué)生可以掌握三組的節(jié)奏訓(xùn)練。

第8周2節(jié)第9周2節(jié)總16節(jié)

課題放牧

課時四

課型綜合課

道具電子琴多媒體錄音機

教學(xué)目的

1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。

2、聆聽《牧歌》、《小放牛》，感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

教材分析

《放牛山歌》這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌。2/4拍五聲徵調(diào)式。音樂素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息。第一、二樂句的第2小節(jié)與第4小節(jié)分別采用了上移一度和同度進行的手法。第三樂句“ X X ．”切分節(jié)奏的出現(xiàn)，使牧童在在歡樂放牧?xí)r的心情得到了歡暢的抒發(fā)。第五樂句寬松舒展的旋律唱出了”哥兒啰喂“，猶如牧童在上坡上向遠處呼喚的生動情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚。

《小牧笛》這是一首以民歌音調(diào)尾素材的創(chuàng)作歌曲，商調(diào)式，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，包含三個樂句。第一樂句第1—4小節(jié)的前兩個小節(jié)是2/4拍，后兩個小節(jié)變?yōu)?/4拍；這一節(jié)拍延伸到第二樂句的4小節(jié)（第5—8小節(jié)）及第三樂句的前兩個小節(jié)。第三樂句較長，包含了7小節(jié)，是一個擴充的樂句。節(jié)拍、節(jié)奏和句幅的變化使歌曲充滿生氣，洋溢著喜悅、真切的感情。

教學(xué)重點難點

1、掌握八分音符。

2、有感情的演唱，以情帶聲。

教學(xué)方法 合作法探究法

教學(xué)內(nèi)容及過程

第一課時

一、組織教學(xué)

二、音樂知識la do re及八分音符時值

1、在復(fù)習(xí)鞏固“ mi sol la ”的基礎(chǔ)上，講解“6、1、2”的音高位置。

2、游戲：師把“6 1 2 3 5 6 ”做成卡片，隨便拿出一張，看誰唱得最快。

3、在復(fù)習(xí)四分音符、二分音符時值的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)八分音符時值—X“跑” 二分音符

X-四分音符

X 八分音符

X

4、即興自編兩小節(jié)節(jié)奏

三、聆聽《小放?！?/p>

1、先介紹河北民歌《小放?！?/p>

《小放?！肥且皇纵d歌載舞的男女隊唱，描寫村姑向牧童問路，牧童故意考問她時的風(fēng)趣情景。旋律質(zhì)樸流暢，活潑輕快。（1）媒體播放《小放?！芬魳泛透杵?/p>

（2）學(xué)生隨琴聲哼唱曲調(diào)，對該歌有一個初步的熟悉

2、初聽有樂曲：多媒體播放

問：這段樂曲是有民族樂隊還是西洋樂隊演奏的？ 樂曲中主要的曲調(diào)是有哪一件樂器演奏的？

3、聽第一段音樂：

問：這段音樂與河北民歌《小放?！酚惺裁搓P(guān)系？

4、聽第二段音樂： 問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？你能聽出二人一問一答的情景嗎？

5、復(fù)聽第一、二段后，師生交流聽后感

6、完整地聆聽全曲

四、編創(chuàng)與活動：書上練習(xí)

這一活動要求是即興創(chuàng)作，把已學(xué)到的知識：六個唱名，三種節(jié)奏組合起來進行口頭即興創(chuàng)作，多引導(dǎo)，多鼓勵。

第二課時

一、組織教學(xué)

二、再次聆聽河北民歌《小放?！?/p>

三、復(fù)習(xí)“6 1 2 3 5 6 ”和三種音符

1、唱出學(xué)過的這幾個音，師隨時糾正

2、寫出幾種音符，學(xué)生說出是幾分音符？讀什么？

四、學(xué)習(xí)歌曲：

1、聽范唱：多媒體播放

2、歌曲介紹：這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌，2/4拍，音樂素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡樂、活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒

3、學(xué)習(xí)曲譜： 要求學(xué)生讀譜視唱

學(xué)生用“l(fā)a”隨琴跟唱旋律

4、隨琴心中填詞

5、分樂句填詞，注意襯詞部分

6、完整演唱全曲：要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱。

7、歌曲處理：指導(dǎo)學(xué)生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌 分組演唱

五、課堂小結(jié)

第三課時

一、組織教學(xué)

二、聽音練習(xí)：2 5 6 1師彈出一音，生唱出

三、學(xué)習(xí)歌曲《小牧笛》

1、導(dǎo)言：一對兄妹吹起了《小牧笛》來到了山上，河邊一起放牧，這樣的情景真的好美呀，讓你也來感受一下吧！

2、范唱：播放多媒體畫面，更多地吸引孩子們的注意力

3、歌曲介紹：這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格。歌詞以樸素的語言，簡練的手法，融詠物、寫景、抒情于一體，生動地展現(xiàn)出一幅農(nóng)村風(fēng)情畫，表現(xiàn)了純樸真摯的感情。

4、再聽歌曲：聽了老師的介紹，你對這首歌是否有了新的認(rèn)識，請同學(xué)們再聽一遍。

5、學(xué)唱曲調(diào)：

（1）找出曲調(diào)中的“re sol la do”各音，用紅筆把它框出來，并唱一唱。（2）用“l(fā)a”跟唱樂句，看誰聽唱得準(zhǔn)，記得快？對最先唱會的給予表揚

6、詞：隨琴心中默默填詞

7、輕快地演唱全曲：安排好換氣的氣口

8、分組唱，兩個學(xué)生領(lǐng)唱，每個一句，最后兩句齊唱

四、創(chuàng)編與活動

1、啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造設(shè)計表演

2、分組商量研究

3、小組匯報表演

4、全體一起邊唱邊表演《小牧笛》

第四課時

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲《小牧笛》，并進行表演。歌唱是要求吐字清晰，口型自然，聲音明亮，體現(xiàn)民歌的特點。

三、聆聽《牧歌》

1、介紹樂曲是由同名民歌為素材創(chuàng)作的小提琴

2、播放內(nèi)蒙古民歌《牧童》，學(xué)生可跟著哼唱

3、初聽樂曲：

問：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)幾次？

4、復(fù)聽樂曲： 問：每遍的主題出現(xiàn)時它的聲音變化順序是怎樣的？各遍表達了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景？

5、再聽：說說你對樂曲的感受，你是不是也置身于廣闊的大草原呢？和《小放?！穼Ρ刃蕾p，從題材、形式、風(fēng)格等進行對比。

五、聽辯訓(xùn)練：

1、當(dāng)你聽到彈奏的是上面一個音時請站起來，聽到彈奏的是下面一個音時坐著不動

2、跟琴唱一唱 小結(jié)

第10周2節(jié)第11周2節(jié)總20節(jié)

課題媽媽的歌

課時四課型

綜合型

道具電子琴多媒體

教學(xué)目的

1.愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。

2.在聆聽活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。

3.在實踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符。

教材分析

《媽媽的心》是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整，曲調(diào)流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱的內(nèi)心表白，充滿激情地表達了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，全曲由兩個樂段構(gòu)成。第一樂段在四個樂句中，都運用了附點八分音符的節(jié)奏，第一樂句到第二樂句的八度跳進，及第四樂句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語氣的自白，表達了兒女對祖國媽媽發(fā)自內(nèi)心的崇敬情感。第二樂段、用“啦啦啦”襯詞和跨小節(jié)切分節(jié)奏，在旋律上下移動三度的模進，在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動萬千，把情緒推向高潮，與前段形成強烈的對比，點明了主題，歌聲在兒女們對祖國媽媽的祝福中結(jié)束——祝燦爛的祖國永遠昌盛繁榮。

教學(xué)重點難點

1、在實踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學(xué)方法 講解法合作法

教學(xué)內(nèi)容及過程

第一課時

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)《小牧笛》 邊唱邊表演

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入

師：每個人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的 是誰？ 生：自由回答

師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了 什么內(nèi)容？用什么速度演唱？

2、聽錄音

師生交流上述設(shè)問

3、聽錄音范唱兩邊，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱 注意區(qū)分：5 3 3.1 │2 3 0│

媽媽的心里

3.3 │2 3 0│ 我的心里

4、跟琴連唱

5、設(shè)問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”？板書“0”

講解：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中就是用“0”表 示，“0”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

6、拍打節(jié)奏：ХХ 0∣ХХ 0‖ 0 ХХ∣0 ХХ‖

“0”先說“?！迸拇?，然后默想在心里拍打。

7、再聽錄音范唱，輕聲跟唱 要求：看到譜上“0”要休止

師生討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達怎樣的心里 狀態(tài)？

教師小結(jié)：這里四分音符表達出兒女與媽媽心心相印之情

第二課時

一、組織教學(xué)

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)《媽媽的心》

1、設(shè)問：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎？你 能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？ 有感情地連唱。

2、學(xué)唱歌譜 教師范唱 練唱第一樂段 練唱第二樂段 連起來唱

3、用打擊樂器伴奏

徒手操作，注意第一聲雙響筒的強拍休止。打擊樂兩個聲部敲擊合奏。

教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂進行合作排練。

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，表 演《媽媽的心》。

分組展示，師生評價。

三、聆聽《媽媽之歌》

1、導(dǎo)入：老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么內(nèi) 容？

2、初聽

師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。

3、介紹

師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒 發(fā)對母親恩情的歌腔。

4、復(fù)聽

設(shè)問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？ 學(xué)生交流

5、再次復(fù)聽

學(xué)生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗?zāi)赣H的深情。

四、小結(jié)，師生再見。

第三課時

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》

1、指名學(xué)生唱，其余學(xué)生評價

2、邊唱邊表演

三、聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱

1、導(dǎo)入：下面我們來比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面 幾個音。

2、出示：6 1 2 3 5 6

要求：學(xué)生邊做手勢邊唱

3、教師彈奏以上幾個音讓學(xué)生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。

4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)

5、學(xué)生板書，其他學(xué)生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列 書寫，并用手勢配合唱準(zhǔn)“6 1 2 3 5 6 ”的音列。

四、《唱給媽媽的搖籃曲》

1、導(dǎo)入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏 我們這個故事編成歌來唱好嗎？

2、出示歌詞，請小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派 一個代表唱一唱，其余學(xué)生評價一下。

師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣 的？

聽范唱錄音，學(xué)生交流。

3、你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？ 聽錄音，學(xué)生自由表演

4、再聽錄音，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？ 學(xué)生交流

5、用“Lu”哼唱曲調(diào)

6、放錄音，輕聲哼唱

找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學(xué)生評價。哪句不會唱，誰來幫幫他？

重點練唱： 3 5 7 6 │ 5 —│ 月兒當(dāng)頭照 唱準(zhǔn)低音“5”

2 5 │ 2 5 3 │ 2 —│ 2.0 │ 媽媽屋里靜悄悄 唱準(zhǔn)低音“5”、切分音、“2”時值唱足。

最后的哼名音要唱準(zhǔn)，唱的時候，眉毛稍微抬起一點。跟琴連唱

7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是 把桌子當(dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？ 學(xué)生交流

為表達對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應(yīng)該用什么情緒演 唱？速度呢？

多媒體出示，讓學(xué)生選擇。

用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱

8、看歌詞，設(shè)問：歌曲中有幾個人物？ 學(xué)生交流

你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎？ 學(xué)生講故事，老師放背景音樂

你能把剛才講的餓故事進行情景表演嗎？ 提示：表演中有幾個動作？ 分小組合作進行情景表演設(shè)計，分組展示 師生評價

9、學(xué)唱歌譜

師：能把這首歌曲的情緒表達得這樣好，一個最重要的因素就是這 首歌曲的旋律寫得好，下面我們一起來唱一唱它的旋律。教師范唱 學(xué)生跟唱

慢速連句成段。

10、拓展

師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該 怎樣做？

學(xué)生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。

五、小結(jié)

第四課時

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》 指明學(xué)生演唱 其余學(xué)生評價

邊聽音樂邊唱邊表演

三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

1、師：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友 們聽后說說這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么？

2、師生交流

師：這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一邊。

3、復(fù)聽這兩首歌曲。

師生分析討論兩首歌曲的不同背景。師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？ 生：自由回答

幻燈出示圖片，讓學(xué)生選擇。

4、設(shè)問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？ 再次復(fù)聽，在心里跟錄音哼唱 師生討論演唱形式

5、師生小結(jié)：這兩首歌曲的相同和不同之處。

四、聽辨音的高低

1、復(fù)習(xí)“ 1 2 3 5 6 ” 要求：邊做手勢邊唱

2、教師彈奏以上音讓學(xué)生聽辨，一一找到圖上的卡通人物

3、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn) 學(xué)生板書

其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上 用手勢唱準(zhǔn)“ 1 2 3 5 6 ”的音列。

五、游戲：跳格子

1、導(dǎo)入：剛才小朋友們的耳朵真靈，接下來我們來做個游戲《跳格子》，看哪個小朋友跳得最棒

2、游戲規(guī)則

格子中的“Х”是一個代號，可以是節(jié)奏，可以是任意唱名或模擬 動物的叫聲等等“0”代表休止符 教師示范

3、方法：可以任意一個方向切入跳格子

A、教師執(zhí)棒，學(xué)生跳格子試一次

B、學(xué)生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準(zhǔn)確

C、依次輪流，從不同方向進行跳格子。

六、小結(jié)，師生再見。

第12周2節(jié)第13周2節(jié)總24節(jié) 課題四季的歌

課時四課型 綜合課

道具電子琴多媒體錄音機

教學(xué)目的

1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！

2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。

教材分析

本課以“四季”為主題，以“兒童在四季的各個階段的童趣生活”為貫穿教學(xué)的鏈子和線索。在教學(xué)內(nèi)容上選取了一組表現(xiàn)四季的樂曲和歌曲?！堆┗w舞》是法國作曲家德彪西為愛女創(chuàng)作的一套鋼琴曲集，刻畫了孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪化，熱切盼望春天早日來臨的心情。《櫻花》是一首淳樸而生動的日本民歌，表現(xiàn)了人們對櫻花的喜愛。歌曲《四季童趣》和《捉迷藏》都表現(xiàn)了兒童們在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)他們熱愛生活情景。前一首歌帶有通俗少兒歌曲的風(fēng)格，后一首采用擬人的手法，形象生動。

教學(xué)重點難點

1、創(chuàng)編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學(xué)方法 講解法合作法

教學(xué)內(nèi)容及過程 第一課時

一、組織教學(xué)

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》錄音）

2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。

3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la la

la

la la la la

la

3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。

4、反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。

5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、創(chuàng)編活動

1、編自己的歌。

例：2/4 ×× ××│××│××××│×—‖

1 2 3 │

│ 5 3 2 1 │ —‖

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、課堂小結(jié)

第二課時

一、組織教學(xué)

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—│4 3 2 │—‖ 小貓愛吃魚，3、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。

二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》

1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內(nèi)容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節(jié)賞花。

2、復(fù)聽，思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次，每次的速度是否一樣？

3、介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景。

4、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。

5、復(fù)聽樂曲，找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。

第三課時

一、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》。

2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。

5、在熟練的基礎(chǔ)上，用稍快速度來演唱歌曲。

6、師生接唱歌曲

7、生分組接唱歌曲

二、創(chuàng)編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。

2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)

第四課時

一、組織教學(xué)

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦?/p>

2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。

3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la la

la

la la la la

la

3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。

4、反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。

5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、創(chuàng)編活動

1、編自己的歌。

例：2/4 ×× ××│××│××××│×—‖

1 2 3 │

│ 5 3 2 1 │ —‖

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、課堂小結(jié)

小結(jié)：學(xué)生不但能有感情的演唱歌曲，而且還對其他知識有所掌握

第14周2節(jié)第15周2節(jié)總28節(jié)

課題鐘聲

課時四

課型綜合課

道具多媒體電子琴錄音機 教學(xué)目的

1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。

2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。

教材分析

《鐘聲叮叮當(dāng)》是一首曲調(diào)短小精悍，旋律、優(yōu)美的兒童歌曲。6/8拍，大調(diào)式。歌詞“叮叮當(dāng)”模擬了悠揚的鐘聲，仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個樂句，基本節(jié)奏型相同，在旋律上第二樂句是第一樂句的下移三度的模進，每樂句中都有一個四度的音程跳進，在平穩(wěn)中呈現(xiàn)出起伏，仿佛動聽的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部，只運用了同音的支聲“1”、“”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動聽的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響。

教學(xué)重點難點

1、創(chuàng)編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學(xué)方法 合作法講授法 教學(xué)內(nèi)容及過程

第一課時

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲《捉迷藏》 邊唱邊表演

三、音樂知識

1、按教師手勢唱do、re、mi、sol、la

a、按音階唱

b、打亂順序唱

2、學(xué)習(xí)fa、si、do

在音樂王國里我們已經(jīng)認(rèn)識了5位朋友，今天老師帶小朋友認(rèn)識另外三個朋友

出示4（fa）學(xué)生跟唱，教師介紹4和3、5是鄰居，做一做手勢，請小朋友回憶哪首歌曲中有“4”這個音，唱一唱《哦，蘇珊娜》《原諒我》

出示7（si）學(xué)生跟唱，介紹4和6是鄰居，唱一唱6、7，做一做手勢請小朋友回憶哪首歌曲中有“7”這個音，唱一唱《唱給媽媽的搖籃曲》出示“1“學(xué)生跟唱，介紹它和”7“是鄰居，唱一唱6、7、ⅰ，做一做手勢出示音階圖，邊做手勢邊唱出示視唱曲：

2/4 1 3 5│6 6 5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3 5│6 6 5│4 4 3 2│1—║

教師范唱 學(xué)生跟唱 師生接唱 連唱

指名學(xué)生唱

四、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：幻燈出示歐洲教堂 師：這是什么地方？你見過嗎？ 生：互相交流

師：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音？

生：互相交流

師：音樂是怎樣表現(xiàn)的呢？

聽音樂，學(xué)生談感受

師：你回用動作表演嗎？

學(xué)生自由做動作（撞鐘，身體左右搖擺）

2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當(dāng)》 出示歌詞，讓學(xué)生說說歌曲與以前學(xué)過的歌曲有什么不同？

師生討論聽錄音，注意演唱順序

3、學(xué)唱歌詞

a、輕聲跟唱

b、比較第一段結(jié)束句與第二段結(jié)束句的不同處

4、連唱

用流暢的情緒，連貫地唱一邊

5、學(xué)唱歌譜

a、教師范唱，學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個“

4、7、ⅰ” b、b、學(xué)唱歌譜第一、二句

c、教師畫圖形譜

d、第三、四句由學(xué)生自己畫圖形譜自學(xué)識譜

e、連唱

f、用流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣

g、加固低音do sol唱一唱

h、低聲部練習(xí)，先唱譜后唱詞

i、二聲部合起來，注意聆聽另外聲部，使二聲部和諧

五、小結(jié)，師生再見。

第二課時

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》 分聲部唱一唱

二聲部合唱，力求音準(zhǔn)、和諧

三、聆聽《維也納的音樂鐘》

1、講組曲《哈里·亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂鐘》

2、初聽全曲

設(shè)問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？

學(xué)生討論

3、出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│

唱一唱主題曲調(diào)

4、設(shè)問：A、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？

B、你能想象宮里的情景嗎？ 復(fù)聽全曲 師生交流

5、再次復(fù)聽

每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作

四、小結(jié)

第三課時

一、組織教學(xué)

二、聆聽《靈隱鐘聲》

1、導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^寺廟嗎？

學(xué)生說說廟里的情景

師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下 學(xué)生自由模仿 介紹杭州靈隱寺

2、放錄音，學(xué)生聽引子部分——鐘聲

師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？ 學(xué)生討論

3、看書上譜例學(xué)生哼唱 這樣的曲調(diào)你聽見過嗎？ 再次聆聽樂曲主題音樂，學(xué)生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這 曲調(diào)，想象這是哪里的場景？

4、師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚 伴奏呢？老師有一個好方法，想不想試一試

練習(xí)用彈舌模仿木魚聲，隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏

5、欣賞全曲，學(xué)生自由用動作表示自己對音樂的理解

6、小結(jié)：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春 第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽

三、用1、2、3、5、6六個音編自己的歌

出示：3/4 Χ— X│X — X│X X X│X— 0║

學(xué)生拍打節(jié)奏 教師范作 學(xué)生分組試編 展示

師生評價

四、小結(jié)，師生再見

第四課時

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》 分聲部唱一唱

二聲部合唱

三、表演《美麗黃昏》

1、導(dǎo)入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢？

2、聽錄音 學(xué)生談感受

聽音樂，學(xué)生說說是幾拍子的？ 放音樂，學(xué)生試拍

師生隨著音樂一起拍打

3、師：這么優(yōu)美的音樂，你會用動作做一做嗎？ 放音樂，學(xué)生自由做動作

4、跟著錄音輕唱

連唱，注意及時、敏捷地?fù)Q氣

5、喲能夠不同的速度演唱這首歌，說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？ 分組討論

速度表達的情緒

稍快輕松、愉快

中速寧靜、美妙

稍慢低沉、壓抑

6、輪唱

聆聽錄音學(xué)生感受

將學(xué)生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時，乙組從頭開始唱

教師指揮，學(xué)生輕唱，要求學(xué)生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一

個聲部的歌聲

為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做

有感情地進行三部輪唱，注意三拍子的韻律

7、學(xué)唱歌譜 A、教師范唱

B、重點唱一唱第一樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜

C、學(xué)生畫出第二樂句的圖形譜

D、連起來唱

E、進行輪唱

8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏 分組嘗試 分組展示 學(xué)生評價 用三角鐵在“叮咚”處伴奏

四、小結(jié)，師生再見。

小結(jié)學(xué)生不但有感情的演唱歌曲，而且能用幾種打擊樂演奏。

第16周2節(jié)總30節(jié)

課題愛鳥

課時二

課型 綜合課 道具

多媒體電子琴錄音機 教學(xué)目的

1、通過聆聽《對鳥》、學(xué)唱《一只鳥仔》，初步培養(yǎng)學(xué)生愛鳥的情感，增強護鳥的環(huán)保意識，增進自然常識。

2、用歡快、天真的聲音演唱《一只鳥仔》，初步感受具有濃郁地方色彩和詼諧風(fēng)格的臺灣民歌。

3、初步了解下滑音及其唱法。

4、利用打擊樂為歌曲伴奏，鍛煉學(xué)生合作協(xié)調(diào)能力，在實際表演中準(zhǔn)確表達四分休止符。

教材分析

歌曲《對鳥》這是浙江樂清縣牧童的“對山歌”。它與一般的對山歌不同，對的不是花名，而是鳥名，要求歌者有更豐富的自然知識和更高的對答技巧。歌曲描寫兩組村童簇?fù)碇髯缘念I(lǐng)頭人，相互對歌賽智的生動情景。歌曲是由兩段歌詞組成的分節(jié)歌形式。

歌曲《一只鳥仔》這是流傳在臺灣的一首兒歌。在二段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動有趣。歌曲為五聲徵調(diào)式，2/4 拍。音域在九度以內(nèi)。全曲音樂素材統(tǒng)一，形象完美，很好地表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛和純潔的性格。

教學(xué)重點難點

重點感受濃郁的地方色彩的臺灣民歌 下滑音的學(xué)習(xí) 教學(xué)方法：合作法探究法講授法

教學(xué)內(nèi)容及過程 第一課時

一、導(dǎo)入：

師：噓-----，聽，什么聲音出現(xiàn)在我們的音樂教室里？（播放幾種鳥叫聲）

生：回答

師：今天啊我們就一起走進鳥的王國去看一看（播放視頻）

師：鳥的王國生活著成千上萬的鳥類們，你們能介紹幾種你所熟悉的鳥叫聲嗎？

生：（模仿，師引導(dǎo)按節(jié)奏學(xué)一學(xué)）

二、學(xué)鳥叫節(jié)奏滲透

小鳥的叫聲就象動聽的歌，它們會發(fā)出不同的叫聲，鳥兒的形態(tài)也是千姿百態(tài)的，今天啊老師把鳥兒的形態(tài)和聲音給錄了下來，（出示節(jié)奏譜）

第一組：拐拐拐拐拐拐拐 0

第二組：啁啁啁啁啁啁啁啁啁啁 0

第三組：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰 0

第四組：噘—噘—噘—噘—

1、分聲部

2、合起來

3、加打擊樂器一起來 三、三、聆聽《對鳥》

鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給我們音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉，小朋友想一想，那些樂曲、歌曲是來源于小鳥的嗎？（《森林深處的杜鵑》《百鳥朝鳳》《鳥店》《蔭中鳥》《布谷》）

今天我們再來聽一首描寫小鳥的歌曲《對鳥》（歌詞出示）

1、初聽歌曲方言版

師：這首歌曲為什么叫“對鳥”，而不叫“猜鳥”呢？（初聽歌曲）生：答 師：這首歌曲是浙江樂清的孩子們在對歌，對歌是我國民歌中重要形式之一，如果對花名，往往叫對花，這首歌曲是對什么？所以稱“對鳥”。

2、出示歌詞，復(fù)聽歌曲

師：說說歌曲的演唱形式，聽后有什么感受？你聽出歌曲中有幾種鳥？

3、師聲對唱

師：小朋友們，那讓我們也一起來表演一下對鳥吧，老師問一句你們答一句可別答錯哦？

4、小結(jié)

第二課時

一、組織教學(xué)

二、學(xué)唱歌曲《一只鳥仔》

師：《對鳥》歌唱的小鳥真好看，有位臺灣小朋友他說你們唱的太好聽了，他也送給你們一首想歌曲，不過有個小要求，幫他找一找歌里模仿了哪些鳥叫聲1、1、聆聽范唱《一只鳥仔》 師：有沒聽出小鳥的叫聲？

生：哮啁噘岌（學(xué)一學(xué)）

2、學(xué)一學(xué)有下滑音的樂句。（不會可單獨聆聽單個子音的唱法）加動作

師：這首歌曲唱的小鳥是怎么樣的呢？ 生：有趣活潑可愛

3、再次聆聽歌曲用節(jié)奏為歌曲伴奏

師：用我們的有節(jié)奏的掌聲來為臺灣小朋友鼓掌吧，請看節(jié)奏

2/4 X

X │XX XX│XO XX│XO O│

4、學(xué)唱曲調(diào)

師：讓我們一起來按照節(jié)奏唱一唱曲調(diào)吧？

A、聽師范唱 B、跟琴唱 C、跟伴奏唱

5、按節(jié)奏朗讀歌詞

師：那讓我們整齊的臺灣小朋友來學(xué)一學(xué)臺灣方言怎么樣？ 生：好

師：那我們打開書本看書上歌詞一起來有節(jié)奏的學(xué)一學(xué)臺灣方言吧

6、跟范唱默唱歌詞。（始終加動作）

7、跟琴演唱。注意四分休止符，可用動作提示。

8、全班一起表演

三、拓展

1、小組活動

人數(shù)4，樂器一個雙響同，一個鼓，可看書上的打擊樂伴奏譜演奏，其他三位尋找身邊物品伴奏選擇合適的方式伴奏，教師講清節(jié)奏譜與書上伴奏譜的相似處，講清伴奏的音量控制要求，美的要求，分組活動，分組匯報。A、節(jié)奏伴奏 B、節(jié)奏創(chuàng)編

2、這些可愛的精靈在7000萬年前就出現(xiàn)了，而且數(shù)量極多，據(jù)說存在過16萬種鳥類。可是現(xiàn)在鳥類的種數(shù)卻在急劇下降。到現(xiàn)在，僅剩下9千多種，而且隨著人類對自然界的大規(guī)模開發(fā)，給鳥類的生存帶來極大的威脅，他們的處境更加令人擔(dān)憂。我們該怎么辦呢？

鳥是人類的朋友，我們要愛鳥更要護鳥，請小朋友有空走入大自然去聆聽鳥的歌唱，用實際行動保護環(huán)境保護小鳥。一起唱起動聽的歌帶給你，帶給他，帶給大家。

五、小結(jié)

學(xué)生不但能準(zhǔn)確的演唱歌曲，而且還了解了相關(guān)的鳥類知識。

第17周2節(jié)總32節(jié)

課題豐收歌舞 課時二課型

綜合課

道具電子琴多媒體錄音機 教學(xué)目的

通過歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受歌曲優(yōu)美，舞蹈性節(jié)奏的情趣，并通過討論，互相說一說自己了解的自然知識（如說說知道那些田野中的野菜），鼓勵他們?nèi)チ私庾匀?，獲取知識，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，并用自己創(chuàng)編的動作為歌曲伴舞。

教材分析《豐收歌舞》中的《桔梗謠》是一首曲調(diào)優(yōu)美，帶舞蹈性節(jié)奏的朝鮮民歌。歌曲采用三四拍子，由七個樂句組成，一段體結(jié)構(gòu)。輕快明朗，生動地塑造了朝鮮人民勤勞活潑的形象，贊美人們勞動豐收的喜悅之情。通過這首歌曲的學(xué)唱，豐富學(xué)生的自然知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，明白人與自然和諧相處的關(guān)系。

教學(xué)重點難點

重點：表現(xiàn)歌曲優(yōu)美，歡樂的情趣。難點：學(xué)生動作的創(chuàng)編。教學(xué)方法合作法講授法 教學(xué)內(nèi)容及過程

第一課時

一、組織教學(xué)

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、以每年的春節(jié)晚會的歌舞場面為導(dǎo)入。

2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。

3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場

三、學(xué)唱歌曲

1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、體驗感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

3、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la la

la

la la la la

la

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、人聲的分類：童聲、女生、男生。

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、聆聽《豐收的喜悅》

1、初聽全曲（可帶上身體律動）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說心情如何？

2、復(fù)聽，這首歌曲是哪個地區(qū)的音樂風(fēng)格？你能用舞蹈動作來表演一下嗎？

3、探討一下書本作業(yè)：把聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)結(jié)合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。

六、小結(jié) 第二課時

一、組織教學(xué)

二、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：果實中哪些是圓的，哪些是彎的？

2、我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節(jié)奏。

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

三、創(chuàng)編活動

1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。

2、拓寬思路，創(chuàng)編歌詞。

3、律動：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收場面。

四、學(xué)習(xí)歌曲

1、以每年的春節(jié)晚會的歌舞場面為導(dǎo)入。

2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。

3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場景。

三、學(xué)唱歌曲

1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、體驗感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

3、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la la

la

la la la la

la

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、人聲的分類：童聲、女生、男生。

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)

小結(jié)

學(xué)生能夠了解外國歌曲。教學(xué)效果較好。

第二篇：三年級音樂課教案

三年級音樂課教案《健康歌》

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：理解《健康歌》的全部歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動，能夠隨音樂演唱、加上動作進行表演。

能力目標(biāo)：在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。

情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，熱愛體育運動，知道有關(guān)健康的好習(xí)慣。

二、本課教學(xué)重點、難點

重點：是鼓勵學(xué)生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識。

難點：演唱教學(xué)中前半拍休止節(jié)奏；

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件音樂： “健康歌”；

2、音樂課本人手一本。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)課

師：同學(xué)們，我們剛才在大課間中隨著音樂做了那些運動？我們做這些運動的目的是為了我們有一個健康的身體，老師希望大家天天健康好不好?我還有許多健康小秘訣等著告訴你們呢！現(xiàn)在趕快跟我動動手吧！

[設(shè)計意圖:激趣、導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，將本課的重點和目標(biāo)自然引入。]

（二）聽一聽：《健康歌》

1．帶著問題初聽歌曲。

師：同學(xué)們做得真棒，今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?，想不想聽？請大家仔細聽，回答問題：

①這首歌曲的名字是什么？

②健康歌告訴了你哪些健康小秘訣？（引導(dǎo)學(xué)生熟悉歌詞，連貫說一遍歌詞。）

③除了歌曲里唱的健康秘訣，你還知道哪些生活中的健康小秘訣？(給積極回答問題的同學(xué)獎勵健康小禮物)

（三）唱一唱：隨《健康歌》的音樂演唱。

①教師播放課件音樂，用豐富的表情調(diào)動學(xué)生隨歌曲演唱一遍。

②糾正關(guān)鍵句段的演唱，（弱拍起的句子，反復(fù)練），請學(xué)生分角色清唱一遍。提醒學(xué)生注意聲音和表情的不同表現(xiàn)。

③請個別同學(xué)演唱一遍。

（四）動一動：隨《健康歌》做律動。

①教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《健康歌》音樂做健身操，并呼號調(diào)動學(xué)生情緒，鼓勵學(xué)生運動。②請幾名表演有特長的同學(xué)擔(dān)任組長，分組進行創(chuàng)編表演，鼓勵各組成員在創(chuàng)編時要有創(chuàng)新。

③選取二組進行匯報表演，老師及時給予鼓勵和表揚。

[設(shè)計意圖:讓學(xué)生在演唱中進一步感受歌曲，通過創(chuàng)編表演達到鞏固、拓展的作用。巧妙的引用樂段中的數(shù)節(jié)拍部分，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編，充分律動，感受及表現(xiàn)歌曲韻律。]想一想：為歌曲伴奏

師：做完我們的健身操還真有點兒累呢！不過沒關(guān)系。只要每天堅持鍛煉一下，就會越長越高，越長越結(jié)實！運動之后人的頭腦會更加清醒，現(xiàn)在你們頭腦是最清醒的時候，我想考一考你們，怎么樣準(zhǔn)備好了嗎？

1.用自編的節(jié)奏型為《健康歌》伴奏。

師：同學(xué)們，我們周圍有很多東西都可以當(dāng)作伴奏樂器，只要我們合理利用它們，會為我們的演唱增色不少?，F(xiàn)在我們就用我們最常用的筆作為伴奏樂器，為我們的《健康歌》伴奏好不好？

[設(shè)計意圖:利用玩節(jié)奏游戲以及用不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏等活動，鞏固對歌曲的理解。]

（五）、結(jié)束部分

師：剛才在同學(xué)們精彩的伴奏下，我們的《健康歌》變得更活潑更好聽了！今天這節(jié)課大家快樂不快樂？好的，記住我們的口號是：我健康，我快樂！希望大家天天健康。

第三篇：三年級音樂課《夏》教案

歌曲《夏》

教學(xué)目標(biāo)：

情感.態(tài)度.價值觀目標(biāo)：

1在演唱中感受少年兒童在海邊嬉戲時快樂的心情，和積極樂觀的心態(tài)。2在音樂活動中培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力?！斑^程與方法”目標(biāo)： 采用聆聽、感受、體驗熟悉歌曲的旋律； 通過模仿、視唱等方式學(xué)習(xí)歌曲，并通過口風(fēng)琴的演奏掌握音準(zhǔn)難點； “知識與技能”目標(biāo)：

1知道《夏》是一首希臘兒童歌曲，用連貫流暢的聲音準(zhǔn)確地演唱； 2 能夠與他人進行演唱活動。教學(xué)重點：

用歡快、愉悅的情緒表現(xiàn)歌曲《夏》 教學(xué)難點：

準(zhǔn)確地運用休止節(jié)奏和跳音唱法演唱歌曲 教學(xué)過程： 一|組織教學(xué)

階段目標(biāo)：通過對夏天情景的想象激發(fā)學(xué)生想去海邊玩兒的欲望，引出課題。導(dǎo)入：教師活動：播放二年學(xué)過的歌曲《秋》，這是一首描寫季節(jié)的歌曲,同學(xué)們，一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么請你告訴大家夏天給你的感覺是什么樣的？ 學(xué)生活動：大膽的說出自己的想法

教師活動：夏天是個炎熱的季節(jié)，我請學(xué)生閉上眼睛想象大海是什么樣子的？“什么季節(jié)去最合適？

學(xué)生活動：充分想象后盡情地用語言描述大海的美，接著問：你喜歡夏天嗎？為什么？”

學(xué)生活動：夏天，因為可以游泳、劃船、打水仗、光腳在沙灘上跑等 設(shè)計意圖：自然的引出了夏日生活的無限樂趣，為接下來的學(xué)習(xí)作了鋪墊。教師活動：夏天能做這么多有趣的事，希臘小朋友們也特別喜歡夏天、喜歡大海，還邀請我們到他們那兒旅游呢！可希臘是個怎樣的地方呢？”利用多媒體課件展示圖片并簡單介紹希臘的歷史文化和著名景觀。（如：美麗的圣托里尼島、令人神往的愛琴海、世界聞名的雅典衛(wèi)城、希臘首都雅典是奧林匹克運動會的發(fā)源地，奧運圣火就是從這里燃起的。）

設(shè)計意圖：學(xué)生在希臘之旅的情境中了解了希臘，開闊了視野，不僅充分體現(xiàn)了理解多元文化的基本理念，而且也進一步激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)唱歌曲：

教師活動：初聽歌曲，搜集音樂信息。關(guān)注歌曲的拍子、速度、音樂情緒 學(xué)生活動：認(rèn)真聆聽歌曲、搜集音樂信息

出示歌篇，找出歌曲中的歌詞、調(diào)式、詞曲作者、前奏、間奏等 給歌曲劃分樂句、并找出樂句的共同點和不同點

歌曲是由四個樂句組成的一段體曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)觀察、對比找到歌曲旋律的特點（即：

1、3句完全重復(fù)，2、4句節(jié)奏相同），學(xué)生根據(jù)樂句的劃分，進行口風(fēng)琴吹奏練習(xí)。教師吹奏一三樂句、學(xué)生吹奏二四樂句。

學(xué)生演唱歌曲，運用跳音的唱法教師指導(dǎo)學(xué)生演唱提示同學(xué)們拍皮球的感覺發(fā)聲方法，表現(xiàn)夏日里小朋友的愉快心情。

教師示范按休止和非休止方法分別演唱歌曲，讓學(xué)生對比聆聽感受，教師提問：“為什么？

學(xué)生經(jīng)過小組討論選擇休止唱法。在合作中得出休止節(jié)奏更能表現(xiàn)歡快、愉悅的情緒。

此時再跟琴齊唱歌曲，不僅休止節(jié)奏唱準(zhǔn)了，情緒也有了一點。

唱好歌曲：

律動學(xué)唱：教師設(shè)計了拍肩唱、拍手唱、踏步唱和學(xué)生們一起演唱。輪唱練習(xí)：一聲部多唱一小節(jié)。要求聲部明顯清晰，節(jié)拍準(zhǔn)確。

小結(jié)：夏天是美好的，希望同學(xué)們用最美好的心情去迎接即將到來的夏天，有機會把這首希臘兒歌夏和你的父母和小伙伴們一起分享吧！

第四篇：三年級音樂課教案《健康歌》

三年級音樂課教案《健康歌》

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：理解《健康歌》的全部歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動，能夠隨音樂演唱、加上動作進行表演。

能力目標(biāo)：在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，熱愛體育運動，知道有關(guān)健康的好習(xí)慣。

二、本課教學(xué)重點、難點

重點是鼓勵學(xué)生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識。難點是演唱教學(xué)中前半拍休止節(jié)奏；

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件音樂： “健康歌”；

2、音樂課本人手一本。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)課

1、師：今天老師帶來了一首很好聽的歌，它的名字叫“健康歌”，想不想聽??？（想）

播放《健康歌》

2、師：你聽了這首歌曲想干什么？（想動，想跳舞）師：那誰能告訴老師為什么想動，想跳起來？

（二）聽一聽：《健康歌》

1、師：小朋友們都喜歡這首歌，那我們再聽一遍，聽完了告訴老師歌里唱的是什么？

再次播放《健康歌》

2、師：誰來說說你都聽到了些什么？ 那你們聽到了身體的哪些部位在運動？

3、師：那下面請小朋友跟著老師把這首歌的歌詞說一遍好嗎？（好）播放伴奏

4、師：接下來我們一起學(xué)唱這首歌，要注意該停的地方要停哦。跟著音樂唱歌

（三）動一動：隨《健康歌》做律動。

1、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作。

（1）提問：剛才“爺爺”在做什么？“爺爺”做運動時唱的是什么歌？（2）復(fù)習(xí)歌曲。教師播放歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。由學(xué)生扮演“爺爺”和“小萱萱”分組進行對唱

（3）提問：“爺爺”做運動時，做了哪些動作？你認(rèn)為應(yīng)該配上什么樣的動作更好看？

(4)動作創(chuàng)編。

①教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《健康歌》音樂做健身操，并呼號調(diào)動學(xué)生情緒，鼓勵學(xué)生運動。

②請幾名表演有特長的同學(xué)擔(dān)任組長，分組進行創(chuàng)編表演，鼓勵各組成員在創(chuàng)編時要有創(chuàng)新。

四、結(jié)束部分

師：剛才在同學(xué)們精彩的伴奏下，我們的《健康歌》變得更活潑更好聽了！今天這節(jié)課大家快樂不快樂？好的，記住我們的口號是：我健康，我快樂！希望大家天天健康。

第五篇：小學(xué)三年級音樂課教案

《捉迷藏》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價值觀：聆聽樂曲《捉迷藏》，感受活潑歡樂的音樂形象、體驗歌曲充滿童貞幻想的情緒。

2、過程與方法：在聽、動、演、創(chuàng)的過程中表達歌曲的情感和意境。

3、知識與技能: 知道鋼琴是一種鍵盤樂器，感受鋼琴的音色

教學(xué)重難點：

1、感受樂曲《捉迷藏》歡快的情緒。

2、了解鋼琴的音色

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：“今天老師給你們帶來一首樂曲，我們一起來聽一聽”

2、初聽樂曲《捉迷藏》

教師提問：你們聽一聽 樂曲的情緒是什么樣的？

生回答

二、復(fù)聽樂曲

1、教師提問：哪位同學(xué)聽出來樂曲是由什么樂器演奏的？

學(xué)生回答：鋼琴

2、復(fù)聽樂曲《捉迷藏》

分段聆聽

第一樂段：

教師提問：這一樂段強弱變化是什么樣的？ 給你什么感覺？

生回答

再次聆聽第一樂段，請你們跟著音樂畫旋律線

生：畫旋律線

演唱主題旋律

第二樂段：

教師提問： 第二樂段與第一樂段有什么不同？音樂是更快還是更舒展？

生回答

再次聆聽第二樂段并跟著譜子唱主題旋律

第三樂段：

教師提問：你們聽一聽這段旋律和哪段旋律相似？

生回答

三、完整聆聽

再次完整聆聽樂曲

教師：請你們跟著音樂做一做動作

生跟音樂律動

找?guī)讉€表演好的同學(xué)帶著其他同學(xué)一起表演

四、分組表演

跟音樂表演孩子們玩游戲

捉迷藏的場景

《魯冰花》

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價值觀：感受樂曲表達的對母親的思念之情

過程與方法：在聆聽過程中，通過模唱主題旋律感受樂曲情緒

知識與技能：能知道樂曲演唱形式及樂曲選自電影《魯冰花》

教學(xué)重難點：

感受樂曲的情緒

了解樂曲的演唱形式和樂曲的創(chuàng)作背景

教學(xué)過程：

一、練聲：音階

二、導(dǎo)入

師：我們每個人都有家，老師的家里有爸爸媽媽，爺爺奶奶，他們都很愛我，我很幸福。你們的家又是怎樣的呢？來，現(xiàn)在老師請幾位同學(xué)說一說。生回答

師：我們有家很幸福 但是這個世界上還有很多小朋友沒有家，有一部電影，它講述了一個故事，故事是這樣的：在一個水城鄉(xiāng)里，有一個叫阿明的小男孩，他對色彩和周圍事物有極敏銳的感覺和想像力，但是，他的家境貧窮，在他很小的時候，媽媽就因操勞過度早早的去世了，父親靠租種鄉(xiāng)長的地艱難地維持一家的生活。他學(xué)校的美術(shù)老師受校長之托，主持美術(shù)選手訓(xùn)練班，準(zhǔn)備選出優(yōu)秀者代表學(xué)校外出比賽。老師極力地培養(yǎng)阿明，阿明也是表現(xiàn)最杰出的選手。但其他老師卻認(rèn)為鄉(xiāng)長的兒子才是最有資格的代表，他們抵制美術(shù)老師的做法。經(jīng)過投票，阿明落選了。老師也被迫悄然離開水城鄉(xiāng)，走時，帶走了阿明畫的一幅畫。阿明因老師的離去而傷心，后來因長期營養(yǎng)不良，感染上肝病而死了。他下葬后不久，傳來美術(shù)老師帶出去的阿明的畫獲得了世界兒童畫的金牌首獎的消息。記者紛紛來到水城鄉(xiāng)采訪，大家都說阿明是天才早逝。可誰還記得，在阿明生前，只有他的美術(shù)老師說他是天才，現(xiàn)在大家才說他是天才也沒用了，因為阿明永遠不能作畫了。

這部電影，像一首凄美傷感而深沉的詩，電影的名字，叫做《魯冰花》。

師：聽了這個故事，你有什么感覺？

生回答

這個電影中的主題曲也叫《魯冰花》。今天我們就來欣賞一下

2、師：同學(xué)們聽得可真仔細。其實，這部電影的主題曲，也叫《魯冰花》，這是一首非常好聽，我們一起來聽一聽

三、初聽《魯冰花》

教師提問：歌曲給你怎樣的感受？ 學(xué)生回答

四、分段聆聽

第一樂段

教師提問：這段音樂給你什么感覺？

學(xué)生回答

教師提問：歌曲是以什么聲音開始的？

學(xué)生回答

教師：呼喊式的開始給你什么感覺？

學(xué)生回答

教師總結(jié)：呼喊式的開始，表達了對母親的思念，充滿了傷感的情緒

第二樂段

教師提問：這一樂段給你什么感覺？ 學(xué)生回答

教師提問：與第一樂段有什么不同？ 生回答

教師提問：你覺得這一樂段表達了小朋友什么樣的心情？

生回答

再次聆聽第二樂段，聆聽過程中，請你們跟著音樂哼唱旋律

生跟著音樂哼唱歌曲

第三樂段

教師提問：與哪個樂段相似?。?/p>

學(xué)生回答：第一樂段

教師總結(jié)：樂曲在魂牽夢縈的思念中結(jié)束了。我們一起再來完整聆聽一遍樂曲，認(rèn)真體會歌曲的情緒

五、完整聆聽歌曲

《小毛驢》

教材分析：

《小毛驢》是花城版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材二年級上冊第4課“動物世界”中的一個內(nèi)容。這首歌曲的旋律上行和同音反復(fù)的走向特點明顯。由四個樂句組成，樂句結(jié)構(gòu)ABAB重復(fù)為主，歌詞以詼諧、風(fēng)趣童話故事描述了我騎驢趕集的有趣情景，唱起來朗朗上口，簡單易學(xué)。歌曲安排在教材的第四課，按正常的教學(xué)進度，教學(xué)本課時剛進入中段，學(xué)生們已經(jīng)掌握了較為豐富的音樂知識和一定的音樂基本技能，在學(xué)生們都盼著用音樂基本技能來表現(xiàn)自己心情下教學(xué)本課，應(yīng)該說教材的安排是十分適宜的。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風(fēng)趣的聲音表現(xiàn)我騎驢趕集的有趣情景，讓學(xué)生感受生活中的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

3、情感目標(biāo)：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，用動作表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。

教學(xué)重點： 學(xué)會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》 教學(xué)難點： 引導(dǎo)掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準(zhǔn)字音 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、課件、音樂果 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛

1、律動激趣。播放音樂《大風(fēng)車》，師生律動。

【設(shè)計意圖：以游動畫城為主題線索拉開有序的音樂課堂，建立良好的音樂氛圍，律動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣?！?/p>

2、訓(xùn)練節(jié)奏。播放課件，出現(xiàn)一扇大門，門上有一首節(jié)奏。X X X X X X | X X X X | X-|| 咕嚕嚕嚕 嚕 請 把 門 打 開 吧！

【設(shè)計意圖：以“打開動畫城的大門”為學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生學(xué)會暗號的欲望，進行節(jié)奏訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生的積極性，提前把難點解決?！?/p>

二、聽唱結(jié)合，教授新歌

1、初識旋律

出示課件，讓學(xué)生玩“摘音樂果”游戲。

⑴動畫城小主人：Hi！小朋友們好！我是動畫城的小主人SNINA。歡迎你們來到動畫城。今天，我將會和小朋友們一起度過愉快的一天，首先請小朋友們玩一個摘音樂果的游戲。⑵老師示范摘音樂果。⑶請學(xué)生摘音樂果。

⑷老師彈奏旋律，讓學(xué)生唱出旋律。

⑸老師按《小毛驢》歌譜順序彈奏，請學(xué)生排列。

【設(shè)計意圖：通過孩子們喜歡的游戲形式，讓學(xué)生掌握歌譜的練習(xí)，為后面學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊?！?/p>

2、旋律接龍

⑴、分組接龍唱旋律。

⑵、用“啦”（或其他字）演唱旋律。學(xué)生用啦字哼唱歌曲旋律?！驹O(shè)計意圖：通過接龍唱記住歌譜，使學(xué)生更好地掌握歌曲?！?/p>

3、欣賞歌曲

⑴、動畫城小主人：同學(xué)們剛才表現(xiàn)都不錯哦!現(xiàn)在我們玩第二個游戲，就是學(xué)唱一首動聽的歌。

課件播放歌曲《小毛驢》，欣賞歌曲，請同學(xué)們議一議，歌曲里講了怎樣一件有趣的事？

⑵討論：請學(xué)生說說講了怎樣一件有趣的故事。

4、范唱歌曲

讓學(xué)生邊聽邊用手拍打節(jié)奏念歌詞。

5、理解歌曲

配節(jié)奏朗誦歌詞，感受小毛驢行走的節(jié)奏。請一部分同學(xué)朗讀歌詞，一部分同學(xué)用手拍打節(jié)奏模仿小毛驢行走的節(jié)奏聲。

6、聽唱歌曲

引導(dǎo)學(xué)生進行邊唱邊拍打節(jié)奏的練習(xí)。

7、研唱歌曲

⑴、邊聽歌曲邊拍手感受歌曲節(jié)奏的行走特點。

⑵、讓學(xué)生輕聲跟老師唱后討論歌曲的處理方法，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)來處理歌曲演唱的速度。

8、鞏固歌曲 鼓勵學(xué)生個人試唱、挑戰(zhàn)式試唱等。

三、創(chuàng)編動作，體驗樂趣

1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編愿望。

動畫城小主人：同學(xué)們剛才學(xué)會了這首動聽的歌，現(xiàn)在請你們?yōu)檫@首歌創(chuàng)編優(yōu)美的舞蹈吧。

2、學(xué)生分組創(chuàng)編動作。

3、分組展示創(chuàng)編動作。

4、學(xué)生自由發(fā)表評價。

5、觀看錄像欣賞舞蹈。

四、小結(jié)全課，律動下課

1、老師小結(jié)。

2、全體表演，結(jié)束本課。

《小小牽?；ā?/p>

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《小小牽?；ā?/p>

2、編創(chuàng)與活動

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解不同形態(tài)的牽?；?，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

2、能力目標(biāo)：能合作表現(xiàn)不同花的開放狀態(tài)，并用活潑、熱烈的情緒演唱歌曲《小小牽?；ā?/p>

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過聆聽歌曲,感受音樂情緒.抒發(fā)黨的好政策給農(nóng)民帶來的幸福生活。教學(xué)分析：

《小小牽?；ā吩谇{(diào)上具有民族特色與風(fēng)格,樂曲采用歡快的2/4拍,五聲調(diào)式.歌曲一基本相同的節(jié)奏型以及優(yōu)美的主旋律,生動的描繪出一朵小小牽?；ㄅc小喇叭的相似之處,刻畫出一幅春意盎然的景象.教學(xué)重點：用活潑、熱烈的情緒演唱歌曲，并用各種形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點：體會八分符點音符給歌曲帶來的活潑、俏皮的感覺。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：錄音機

磁帶

打擊樂器

大歌片

學(xué)生：音樂書 豎笛 教學(xué)過程：

一． 聽音樂進教室（階段目標(biāo)： 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景）

1． 播放歌曲《鮮花開》的音樂（學(xué)生聽音樂走進教室）2． 復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶花》（學(xué)生用優(yōu)美、抒情的情緒開心的演唱歌曲）

教師：熱情的語言鼓勵、贊美學(xué)生自信的演唱。

二． 學(xué)習(xí)歌曲《小小牽?；ā罚A段目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑、熱烈的情緒演唱歌曲）1． 播放歌曲《小小牽?；ā?/p>

設(shè)問1：這首歌曲什么最吸引你？（速度、情緒）

設(shè)問2：什么情緒？（高興、喜悅的、幸福的）想合著音樂唱一唱嗎？

過渡語：我們先來一起熟悉一下歌曲，等會兒就要求你們唱出這些感受來。我們先來聽歌曲開始的部分。2．學(xué)習(xí)歌曲《小小牽?；ā?A：學(xué)習(xí)第一樂段

完整的演唱歌曲的第一樂段（聽音樂唱歌曲第一段）

教師：

用對比的方法感受八分符點節(jié)奏造成的俏皮感（哪樣唱更俏皮？）

學(xué)生：

用歌聲表現(xiàn)活潑、俏皮的感覺（兩個小組到前面唱一唱）

演唱提示2：樂節(jié)與樂節(jié)之間不能等待

演唱提示3：用民間舞的手絹表現(xiàn)歌曲第一段（找一組同學(xué)到前面表演）

B：學(xué)習(xí)歌曲第二段

教師：帶著學(xué)生用歌里的節(jié)奏讀歌詞（學(xué)生讀準(zhǔn)歌詞后演唱）演唱提示1：滴滴嗒6 3 2 ·3 | 6 6 3 20| 3 37 6 7|3 3 7 6 0 | 演唱提示2：歌曲結(jié)尾懷著堅定的信念唱，堅信在當(dāng)黨的政策指引下，農(nóng)民的生活一定會一年比一年好。完整演唱歌曲第二段

演唱提示3：結(jié)束句用喇叭滴答的聲音，在興高采烈的氣氛中結(jié)束。

C：自學(xué)歌曲的第二段

教師：請大家嘗試獨立的演唱歌曲的第二樂段（學(xué)生演唱第二樂段）

教師：你們覺得什么地方不容易唱，告訴老師，看看我能怎樣幫助你。

學(xué)生：“吹奏一只幸福謠呀，黨的政策放光華” 教師：示范這個樂句

學(xué)生：練習(xí)三遍（能保證這里要準(zhǔn)確，不出錯）完整的演唱歌曲第二段歌詞。三． 了解自然界中的牽?；?/p>

教師：歌曲里唱的牽?；ㄏ罄龋銈冎浪心男╊伾?？（粉、紫等）播放制作的課件，就象大家所說的，牽?；ù_實具有那么多的美麗的顏色。讓我們一起看看自然界中展示自己蓬勃生命力的牽?；?。

學(xué)生：觀看課件享受快樂的心情。

教師：以上是自然界中開出的牽?；?，牽?；ńo藝術(shù)家們帶來了什么啟示？請看藝術(shù)家眼里的牽?；?。

教師：作曲家筆下的《小小牽?；ā肺覀円呀?jīng)學(xué)會了，咱們能不能把作曲家筆下的《小小牽?；ā烦盍四?？ 學(xué)生：想。

教師：太棒了，老師相信你們一定能把歌曲唱活了。

四． 用不同的方式表現(xiàn)對歌曲的理解（階段目標(biāo)：培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力）

1． 分組練習(xí)、展示

2． 個別同學(xué)展示：

3． 時間充裕的話用放松的音樂讓學(xué)生盡情的享受放松的快感。

課后小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小小牽?；ā反蠹矣X得有哪些收獲？ 自由發(fā)言 課后反思：