第一篇：教案球體和圓柱體

大班數(shù)學

球體和圓柱體

設計背景：

讓幼兒通過直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)活動中能物體的構建知識，從而使幼兒對本次的知識點，達到長時記憶的目的?；顒幽繕耍?/p>

1．認識球體，圓柱體，辨別兩著形態(tài)和展開圖的區(qū)別。

2.使幼兒樂意了解球體和圓柱體的基本特征，感知球體，圓柱體是什么樣子的。

3.知道球體和圓柱體的基本特征 教學重點、難點：

1.重點：通過本次活動到達長時記憶的目的。

2.難點：真確分清并記住球體和圓柱體的特征

一、活動過程

1.從超市里買東西回來了，售貨員阿姨問了我兩個問題，需要小朋友幫忙解決。這兩個物體一樣嗎？他們叫什么名字？

2.出示“球”和“八寶粥”提問

（1）出示“球”老師做球滾動示范動作，得出結論：圓的、不管從那個邊看都是圓的沒有平面，不管往那邊推都可以滾動，這樣的物體叫球體。

（2）出示“八寶粥”老師做示范動作，得出結論：形狀上下一樣粗，上下兩個圓一樣大，像柱子一樣的物體叫圓柱體。

3.小結：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能在一條線上來回滾動。

二、把球體和圓柱體展開

1.出示球體展開讓幼兒看一看，再看一看球。（八個橢圓形組成）2.圓柱體展開讓幼兒看看是什么樣子和球體一樣嗎？（兩個圓形和一個長方形組成）

3.他們展開的形狀一樣嗎?(不一樣)

三、分一分

1.大筐里有球體、圓柱體的實物，讓幼兒分別放到有球體和圓柱體照片筐子里。

2.幼兒排隊分實物。

四、找出生活中的球體和圓柱體

1.先讓幼兒找一找，說一說。2.看圖片找一找那個是球體和圓柱體。

五、延伸活動

回家的路上以及到家里找一找，那些物體是球體和圓柱體，明天來園后給小朋友說一說。

教學反思

一、在備課時，我考慮了活動內(nèi)容、教學理論和幼兒的接受能力，如果這節(jié)活動又不適合幼兒的我會隨機應變，調(diào)整活動的內(nèi)容。

二、通過這節(jié)活動課的展示后，我進行了以下的反思：

1.對幼兒發(fā)展的反思：這節(jié)活動課，總的來說還不錯，不僅調(diào)動了每個幼兒的積極性，而且?guī)熡着浜系姆浅：?，通過這次的活動，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識的方面得到了全面、自主的發(fā)展。

2.對師幼互動反思：本次活動，幼兒能很好的和老師配合，我也會因幼兒的需要調(diào)整活動內(nèi)容。

三、整個活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學目標進行活動，就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。不足之處在于活動的時間沒掌握好，有點短了；其次這次活動的的內(nèi)容對幼兒來說還不夠，還應再加點圖片讓幼兒找。

通過教學反思，正確認識自己，不斷努力、學習、實踐，不斷提高自己的第八幼兒園

秦利霞

大班數(shù)學《球體和圓柱體》

秦 利 霞臨漳縣第八幼兒園

第二篇：認識圓柱體球體

大班科學活動：《認識球體和圓柱體》

1課時

教學目標：1.認識球體和圓柱體，并比較二者的不同。

2.通過操作、觀察、比較，在做做玩玩中幼兒鞏固所學。

教學準備：

1、卡紙制作的圓形一個；大小形狀不一的球體若干，圓柱體1個，薯片盒一個；

3、測量圓柱體兩頭大小的長條紙、筆1支；

5、報紙每人一份。

教學過程：

一、組織教學

新課教學導入：

1、和客人老師問好。

2、小朋友們，今天我們班不僅來了那么多的客人老師，還請來了很多的神秘的小客人，這位小客人有點害羞，請全體幼兒閉上眼睛，老師將一圓球放入個別幼兒手中觸摸，告訴幼兒：“把它的名字記在心里，待會告訴老師?！保ò褕A球藏起來）。

3、請小朋友睜開眼睛，觸摸過的幼兒說出立體的名稱。我們一起叫出它的名字，把它請出來吧。（球）

4、請出圓形卡片、皮球，請小朋友看一看他們兩個有什么一樣的地方，（幼兒：都是圓的）

5、教師請幼兒摸一摸、看一看球和圓紙片，轉(zhuǎn)動圓紙片和球，請幼兒再來說一說區(qū)別（圓形有時是一條線，扁扁的，皮球怎么看都是圓的，圓鼓鼓的）

6、請幼兒坐著從各個方向推球，請幼兒說一說球會怎么樣。教師總結：無論從哪個方向看都是圓形，可以向任意方向滾動的形體叫球體。

7、小朋友們見過哪些東西是球體的呢？

8、教師出示彈珠、皮球，請小朋友看一看他們有什么一樣的地方，有什么不一樣呢？

教師總結：不管顏色、大小是不是一樣，只要是無論從哪個方向看都是圓形，可以向任意方向滾動的形體都叫球體。

（二）引出圓柱體

1、小朋友剛學會了本領，真不錯，現(xiàn)在又有一個小家伙閃亮登場了（出示薯片盒），請小朋友看一下它是什么？有什么特點？是什么形體？請幼兒觀察圓柱體外形特征，師一邊依序觸摸各個平面，一面請幼兒說說在圓柱體上有哪些平面圖形？

2、教師出示自制圓柱體，將圓柱體的紙筒剪開，請幼兒觀察圓柱體到底是由什么圖形組成的。幼兒：（上下有兩個圓形面、一個長方形的面）。

3、請3位小朋友拿出長紙條、筆和形體寶寶按照老師的要求測一測，看又有什么發(fā)現(xiàn)。（請幼兒測一測看圓柱體上下是否一樣粗，兩個圓之間的距離這么樣？）教師總結：上下兩個圓，兩頭一樣粗的形體是圓柱體

4、小朋友，你們見過圓柱體嗎？什么東西像圓柱體？

5、剛剛我們了解了哪兩位形體好朋友？答（球體和有圓柱體），請這兩位形體小朋友做游戲，他們有什么不一樣呢？出示球體圓柱體，請幼兒觀察、滾一滾、疊一疊來進行搭積木，看看會怎么樣？（打不起來）

6、出示圓柱體讓幼兒搭積木，看看會是什么效果？(能打起來)教師總結：球體可一向任意方向滾動，圓柱體只能向相反的方向滾動，圓柱體可以疊起來，球體不能。

（三）1、出示長方形，小朋友，現(xiàn)在老師要變魔術了，睜大小眼睛哦。把長方形卷成圓柱體。哈哈！老師把長方形變成了什么？小朋友想當魔術師嗎？那我們一起來用用我們神奇的手吧！

2、每人一份報紙，制作球體和圓柱體。

3、對幼兒的作品進行鼓勵、評析。活動延伸：

1、請小朋友找找在生活中有沒有像球體和圓柱體的物品，告訴我們的爸爸媽媽好嗎？

第三篇：認識球體和圓柱體

5認識球體和圓柱體

○

認識球體

活動目標

1.通過操作掌握球體這一名稱，感知它的特點，能找到與它相似的物體，能區(qū)分圓形和球體。

2.發(fā)展幼兒分析、比較的能力及運用感官的能力。

活動準備

每人硬紙圓片一張，小皮球一個。

活動過程

1.出示一個圓形紙片，啟發(fā)幼兒說出它是什么形狀的？（圓形）

2.發(fā)給每個幼兒一張圓紙片和一個皮球，讓幼兒自由地玩。鼓勵他們從不同的角度去觀察，用手去摸摸，或在地（桌）上滾一滾，比一比，找一找它們的形狀有什么不同。

3.組織幼兒進一步觀察、思考、討論它們的不同。

（1）教師邊轉(zhuǎn)動圓紙片和小皮球，邊啟發(fā)幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）讓幼兒充分發(fā)表意見后，教師小結：圓紙片正面看上去是圓形，轉(zhuǎn)動后成一條線，再轉(zhuǎn)動后又成了圓形，小皮球無論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形，像小皮球這樣無論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形的物體叫做球體。（讓幼兒掌握名詞：球體。）

（3）再啟發(fā)幼兒將皮球在桌上滾滾，用手摸摸，提問：“玩的時候還發(fā)現(xiàn)了什么？”（讓幼兒充分發(fā)表意見后，教師小結：皮球圓溜溜的，無論從哪個方向都能滾動。最后念兒歌以加深印象。）

“小皮球，溜溜圓，哪邊看它都是圓。小皮球，站不穩(wěn)，哪邊挨地都能滾。“

4.說說生活中還有哪些東西時球體的，讓幼兒討論后再回到。5.指導幼兒做《幼兒用書》第5頁的練習。

重點引導幼兒判斷右上圖的物體哪些不是球體，談談為什么。

活動延伸

1.到戶外玩球，加深對球體的感知。

2.學會《小皮球》兒歌。

認識圓柱體

活動目標

1.通過操作掌握圓柱體這一名稱，感知它的特點，能找到與它相似的物體。

2.發(fā)展幼兒觀察、分析、判斷能力及動手操作的能力。

活動準備

1.教具：圓柱體的圓紙筒一個。

2.學具：制作圓柱體的長方形、圓紙片、橡皮泥和圓柱體積木若干。

活動過程

1.出示圓紙筒，請幼兒在盒子里找出于圓紙筒形狀相似的積木。

2.指導幼兒觀察它的上、下底面是什么形狀？用圓紙片（與底面同樣大）或用小棒量量、比比上下底面是否一樣大？再用手從上至下地摸摸有什么感覺？

3.組織幼兒討論觀察的結果，然后叫教師小結：上面是圓形，下面是圓形，兩個圓一樣大，中間從上至下一樣粗的形狀叫圓柱體。（讓幼兒掌握名詞：圓柱體。）

4.說說生活中還有哪些東西是圓柱體的？分組討論后，比比哪組舉得多，最準確。

5.指導幼兒做《幼兒用書》第5頁的練習。觀察后討論：中間畫面上的東西有哪些是圓柱體的？哪些不是圓柱體的？為什么？

6.分組操作。一組發(fā)給一張長方形紙，并啟發(fā)他們嘗試從許多圓紙片中找到兩個同樣大的粘貼成一個圓柱體；一組用橡皮泥塑成粗細不一的圓柱體，然后練習按粗細排序；一組從積木里找到高矮、粗細不一的圓柱體，然后按高矮或粗細排序。

7.幼兒可根據(jù)不同的水平分組。完成作用后，幼兒可去另一組交流。

活動延伸

1.在游戲中反復鞏固所學的知識。

2.游戲和兒歌：

圓柱體，長又長，兩頭看去都是圓。

圓柱體，圓又直，身子上下一樣粗。

教學后記：

第四篇：幼兒園大班教案《球體和圓柱體》含反思

大班教案《球體和圓柱體》含反思適用于大班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒能區(qū)別圓片和球體及圓柱體的不同，發(fā)展幼兒的辨別力，認識球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體，發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力，快來看看幼兒園大班《球體和圓柱體》含反思教案吧。

活動目標

1、認識球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。

2、能區(qū)別圓片和球體及圓柱體的不同，發(fā)展幼兒的辨別力。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

教學重點、難點

重難點：在實踐中感受球體與圓柱體的不同。

活動準備

小箱子，乒乓球及各種球體、圓片紙等。

活動過程

一、情境引入，組織教學。

二、邊看邊玩，引導探究。（區(qū)分圓形與球體）

1、請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

2、教師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

3、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。

4、引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結。

5、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。

6、教師小結：球能向各個方向滾動，球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。

三、自主嘗試，認識區(qū)分。（區(qū)分球體與圓柱體）

1、出示圓柱體。

2、球體和圓柱體比賽滾。（比滾）

A、請個別幼兒上來滾一滾圓柱體與球體，看看他們誰快誰慢？

B、講講為什么？

3、球體和圓柱體比疊高。（比疊高）

A、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎？把兩個球也疊一疊，可以嗎？

B、為什么？

4、擺一擺。（把五個一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？）

5、小結：象球這種每個面都是圓形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滾，但不可以疊起來的物體，我們叫它球體。象幾個硬幣疊起來的，上下兩個面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向前向后滾的物體，我們叫它圓柱體。

四、參與游戲，鞏固練習。

“奇妙的箱子”。讓幼兒逐個摸出箱中的物體，摸出后按圓形、球體、圓柱體分類。

五、活動小結,拓展延伸。

說說生活中，你見到過哪些球體和圓柱體？

六、課后完成，親子活動

1、開展一次家庭球賽。

2、將家里的衛(wèi)生紙疊一疊，看看能疊幾個，明天與大家分享。

教學反思

幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，新綱要強調(diào)：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象。日常生活中，幼兒其實已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們十分感興趣，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設計了本次活動，讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究，實驗和操作感知球體的特征，獲取有關球體的科學經(jīng)驗。激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)其關心周圍事物的習慣。

大班幼兒探究欲望強，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此，為了滿足幼兒認知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定活動上述目標。

從設計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設計有了更透徹的了解，在科學領域要學習的東西還有很多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進優(yōu)秀教師的課堂，多學習新的教學理念與教學方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進。

課后通過反思，我發(fā)現(xiàn)有以下幾點不足：

1、在利用準備的材料探索圓與球體的區(qū)別時，我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者，但是，在教學時，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來區(qū)別。因而，對幼兒學習方法的培養(yǎng)造成了空白。如果，在活動中，能放手讓幼兒自己想辦法，這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達到活動目的。

2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時，我過于急噪，沒有給幼兒充分的發(fā)言時間，沒有顧及到一些孩子的活動感受，給幼兒語言的組織及發(fā)展的空間太小。

3、為給幼兒創(chuàng)設一種輕松的學習環(huán)境，我準備了很多的活動材料，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如：在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我準備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能掌握球體的特征，我沒能及時的提醒幼兒。

4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒感受到數(shù)學就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠，過于急噪。

5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動不夠積極，只能跟著老師及小朋友完成一些活動，缺乏創(chuàng)造性。另外，還有一些幼兒操作速度過于慢。

在幼兒經(jīng)歷了探索、發(fā)現(xiàn)→感知、體驗→發(fā)展的全過程中，作為教師我深深感悟到：在幼兒的學習活動中我們的角色定位應是組織者、點拔者，我們更應關注幼兒的學習過程和評價，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現(xiàn)，充分地體驗成功的快樂。

小百科：圓柱的兩個圓面叫底面，周圍的面叫側(cè)面，一個圓柱體是由兩個底面和一個側(cè)面組成的。

第五篇：學前班下學期教案《認識球體和圓柱體》

文山州幼兒園（學前班）教師教育教學活動計劃

西疇縣西灑鎮(zhèn)中心校大鐵廠希望小學 白永安

一、設計意圖：《 幼兒園綱要》強調(diào)：給幼兒創(chuàng)設寬松自由的環(huán)境，從興趣和需要出發(fā)，引導幼兒主動參與、自主選擇、科學活動，強調(diào)讓幼兒在玩中探索學習知識。因此，我們根據(jù)這一指導思想，創(chuàng)設了認識球體和圓柱體活動，讓孩子玩中比較發(fā)現(xiàn)問題，總結經(jīng)驗獲得球體和圓柱體的相關知識，從而發(fā)現(xiàn)各種形體在生活中的用處。

二、活動名稱與內(nèi)容：認識球體和圓柱體

三、活動目標：

（一）、知道球體和圓柱體的名稱和特點。

（二）、能找出周圍生活中和它們相似的物體。

（三）、發(fā)展幼兒觀察能力和比較能力。

四、教學準備：各種球體、圓柱體物品。

五、教學過程：

（一）、介紹好朋友引入：

歡迎好朋友： 出示小皮球、圓柱體圖片，引起幼兒學習欲望。

（二）、探究新知：

1、小朋友自由玩小皮球。

（1）讓幼兒拿出球球，摸一摸，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、推推、碰碰、來回滾動，充分感知球的特點。

（2)在幼兒充分感知的基礎上，得出：球的樣子不管從哪面看都是圓的。不管怎樣推它，哪邊都能滾。（3）像球球這樣，無論從哪個方向看都是圓的，無論從哪個方向都能滾的物體叫球體。

2、小朋友自由玩弄柱柱。

（1）讓幼兒拿出柱柱（小木棍）仔細看一看，摸一摸，讓幼兒充分感知圓柱體的特點。

（2）在幼兒感知的基礎上，得出柱柱從上到下一樣粗，上面和下面都是圓形的，兩個圓形一樣大，推它只能兩邊滾，不能兩頭滾。（3）小結：像柱柱這樣從上到下一樣粗，上面下面都是圓形，兩個圓一樣大的物體叫圓柱體。

3、鞏固練習：

（1）游戲比賽：《送球球和柱柱回家》（小組選一個代表參加比賽、并給予獎勵）。

（2）制作活動：《我的小手巧》（幼兒用橡皮泥制作球體和圓柱體）。

（3）欣賞作品。

六、活動延伸：

到生活中找到屬于球體和圓柱體的物品。