第一篇：我造的小房子教學(xué)設(shè)計

我造的小房子

鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)榮炳中心小學(xué) 劉芬香 郵編：212126 標(biāo)題：美術(shù) 三年級 我造的小房子 第一課時 教材簡析：

本課是和前兩課的《老房子》、《門、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》是共同組成的一個單元，屬“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)門領(lǐng)域。房子與人們的生活息息相關(guān)，它是人類為自己創(chuàng)造的賴以生存的物質(zhì)生活環(huán)境。我們的學(xué)生生活于其中，要能初步認(rèn)識房子的實用價值和審美價值，在為設(shè)計創(chuàng)作儲備了一定的生活經(jīng)驗的同時，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗風(fēng)情及人們的物質(zhì)和精神生活狀況。學(xué)生對房子的知識了解太少，教師在施教時，應(yīng)讓學(xué)生通過實地考察、參觀攝影或?qū)懮o(jì)錄、利用各種媒體廣泛收集資料，進(jìn)行鑒賞、分析、對比。鏈接好本單元課程，讓學(xué)生更多了解各種房屋的門、窗、墻、屋頂及老房子式樣，感悟各式房子的藝術(shù)魅力，從而創(chuàng)作出自己喜歡的小房子。目標(biāo)預(yù)設(shè)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):欣賞不同風(fēng)格的房子，了解其特征、作用，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

(2)操作目標(biāo):運用剪、折、卷、切割、插接等方法，設(shè)計制作小房子。

(3)情感目標(biāo):通過動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力、創(chuàng)造力、實踐能力和合作精神。教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:學(xué)習(xí)利用綜合材料的各自特點，用自己喜歡的方法設(shè)計制作小房子。

教學(xué)難點:作品構(gòu)思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。設(shè)計理念：

1、先學(xué)后教。課前布置學(xué)生調(diào)查并觀察本地有特色的小房子，自

己畫個簡圖。

2、先認(rèn)識后發(fā)現(xiàn)悟體驗。教師利用演示制作小房子的機會引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，而后提出更精妙的設(shè)計構(gòu)想，培養(yǎng)學(xué)生運用剪、折、卷、切割、插接等方法進(jìn)行簡單的工藝制作。

3、知其然知其所以然。學(xué)生不但要學(xué)會選材，而且要懂得從材質(zhì)、顏色和質(zhì)感上學(xué)會構(gòu)思設(shè)計，知道3種和3種以上的制作方法，了解工藝制作的過程。

設(shè)計思路：游戲與導(dǎo)入——交流與了解——認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)——感受和體驗——嘗試與練習(xí)——游戲與評價——合作完成作業(yè) 教學(xué)過程： 1.謎語與導(dǎo)入

背上長滿鱗，背下都是筋，張開大嘴巴，可以吞活人。（房子）2.交流與了解:（1）請學(xué)生匯報課前參觀當(dāng)?shù)赜刑厣男》孔拥那闆r。

（2）（播放課件）師生共同欣賞、交流大家收集的圖片資料以及課本提供的欣賞圖片。

（3）（播放課件）欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片，簡要介紹房子的文化背景，重點聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容講解門、窗、墻以及屋頂在風(fēng)格上要和諧統(tǒng)一。

3.認(rèn)識和發(fā)現(xiàn): 教師用橡皮泥或彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學(xué)生學(xué)會觀察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎? 4.感受與體驗: 教師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問:你更喜歡

哪一種材料制作的小房子?為什么? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來的廢舊材料進(jìn)行觀察聯(lián)想，從材料的顏色，形狀，質(zhì)感著眼，問:你認(rèn)為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵學(xué)生在媒材和造型設(shè)汁之間多作聯(lián)想，感受各種媒材的特性。5.嘗試與練習(xí): 學(xué)生嘗試把自己的材料與其他同學(xué)合作完成小房子，教師巡視指導(dǎo)。

6.游戲與評價:（播放音樂）以小組合作為單位，舉行房地產(chǎn)開發(fā)洽談會，每個合作小組推薦一名同學(xué)做開發(fā)商，介紹本公司的設(shè)計方案和造型特色及居住功能，全班同學(xué)當(dāng)顧客去選購。要闡明購買理由，這樣既活躍了課堂氣氛，又將學(xué)習(xí)評價巧妙地融人游戲之中，大家通過參觀、欣賞、交流，一起體驗造型活動的樂趣，共同分享成功的喜悅。（課前上網(wǎng)查找房子的設(shè)計方案和造型特色及居住功能，如有質(zhì)疑教師及時指導(dǎo)闡明。）7.布置作業(yè): 學(xué)生嘗試把自己的材料與其他同學(xué)合作完成小房子。附：板書設(shè)計

第18課 我造的小房子 材料的顏色 形狀 質(zhì)感

第二篇：《我造的小房子》教案

《我造的小房子》教案

教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):欣賞不同風(fēng)格的房子，了解其特征、作用，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。(2)操作目標(biāo):運用剪、折、卷、切割、插接等方法，設(shè)計制作小房子。(3)情感目標(biāo):通過動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、實踐能力和合作精神。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:學(xué)習(xí)利用綜合材料的各自特點，用自己喜歡的方法設(shè)計制作小房子。教學(xué)難點:作品構(gòu)思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:多媒體課件或視頻展示臺，小房子的作品等。

學(xué)生準(zhǔn)備:收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。

教學(xué)過程：

l·交流與了解: 課前布置學(xué)生調(diào)查，觀察本地建筑，或帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)赜刑厣男》孔?。師生共同欣賞、交流大家收集的圖片資料以及課本提供的欣賞圖片。

欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片，簡要介紹房子的文化背景，重點聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容講解門、窗、墻以及屋頂在風(fēng)格上要和諧統(tǒng)一。2·認(rèn)識和發(fā)現(xiàn): 教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學(xué)生學(xué)會觀察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎? 3·感受與體驗: 教師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問:你更喜歡哪一種材料制作的小房子?為什么? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來的廢舊材料進(jìn)行觀察聯(lián)想，從材料的顏色，形狀，質(zhì)感著眼，問:你認(rèn)為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵學(xué)生任媒材和造型設(shè)汁之間多作聯(lián)想，感受各種媒材的特性。4·嘗試與練習(xí): 學(xué)生嘗試把自己的材料與其他同學(xué)合作完成小房子。5·游戲與評價: 以小組合作為單位，舉行房地產(chǎn)開發(fā)洽談會，每個合作小組推薦一名同學(xué)做開發(fā)商，介紹本公司的設(shè)計方案和造型特色及居住功能，全班同學(xué)當(dāng)顧客去選購。要闡明購買理由，這樣既活躍了課堂氣氛，又將學(xué)習(xí)評價巧妙地融人游戲之中，大家通過參觀、欣賞、交流，一起體驗造型活動的樂趣，共同分享成功的喜悅。

第三篇：畫我的小房子教學(xué)設(shè)計

<<畫我的小房子>>教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握畫圖的基本方法。

2、使學(xué)生能用畫圖中的各種工具設(shè)計出自己喜歡的小房子。

3、使學(xué)生學(xué)會給設(shè)計好的小房子填充顏色，會使用前景色和背景色、橡皮。

4、能根據(jù)自己的想象給小房子旁邊添加內(nèi)容，從而使學(xué)生受到“創(chuàng)新”教育。教學(xué)重點、難點：

1、使學(xué)生能用畫圖中的各種工具設(shè)計出自己喜歡的小房子。

2、使學(xué)生學(xué)會給設(shè)計好的小房子填充顏色，會使用前景色和背景色、橡皮。

3、能根據(jù)自己的想象給小房子旁邊添加內(nèi)容，從而使學(xué)生受到“創(chuàng)新”教育。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課：

師： 大家請看這張圖片畫的內(nèi)容是什么？對，是小房子，漂亮嗎？想知道是如何畫的嗎？是老師用計算機的畫圖軟件畫出來的。想學(xué)嗎？

生：想！

師：好，下面咱們就來學(xué)習(xí)畫我的小房子。

師：請大家打開計算機的畫圖軟件。怎樣打開呢？

生：鼠標(biāo)點開始→程序→附件→畫圖。（打開計算機畫圖軟件）

二、講授新課

師：（打開“畫圖”軟件后）你最想做的可能就是自己動手畫畫了，可是工具箱里的工具太多了，他們各有什么用途呢？怎樣使用他們呢？咱們將鼠標(biāo)指向工具欄的某個工具按扭上，稍等一下，你就會發(fā)現(xiàn)秘密了。你看到了什么？

生：鼠標(biāo)指針旁邊出現(xiàn)了這個工具的名稱和使用方法。

師：另外，在畫圖窗口左下角的顏料盒中，最左邊的是“前景色/背景色”，左單擊一種顏色，然后右擊另一種顏色，看一看有什么變化？

生：“前景色/背景色”分別跟著變化。

師：這是我們的調(diào)色板。同學(xué)們請選擇好你喜歡的顏色作前景和背景，再將我們的鼠標(biāo)放到工具欄中，選擇不同的工具，分別用鼠標(biāo)的左鍵右鍵畫一畫，看一看有什么效果？

師：好。我們知道了畫圖軟件中的各種工具的使用方法了，那么畫起圖來就簡單的多了。大家練習(xí)一下，然后自己要設(shè)計一個小房子，想一想需要設(shè)計哪些內(nèi)容呢？怎樣設(shè)計更漂亮？

師：（看書上）他們的形狀、色彩是什么樣的？畫圖中會用到哪些工具？自己想一想。然后自己設(shè)計一座房子，當(dāng)然也可以與書上的不一樣，盡量使自己的小房子更漂亮。

三、學(xué)生練習(xí)畫房子，教師指導(dǎo)、交流。

學(xué)生可能遇到用一種顏色給某部分添色時，整個畫布會出現(xiàn)這種顏色，為什么呢？這是因為我們在畫圖時線條沒有連接好，跟外界有通道的緣故，連接好了就不會出現(xiàn)這種情況了。

四、拓展練習(xí)。

師：好。大家都設(shè)計了自己的房子，你喜歡哪些房外環(huán)境，想種上花草樹木和小動物美化一下環(huán)境嗎？請畫上吧！

五、保存文檔。

我們給自己的漂亮房子起一個名字（文件名），保存下來。

六、展示作品

給好的作品給予精神獎勵。

七、關(guān)閉文件、關(guān)機。

第四篇：造房子教學(xué)設(shè)計

《造房子》教學(xué)設(shè)計

上派鎮(zhèn)菁菁小學(xué) 劉 凱

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版科學(xué)五年級下冊2單元第四課《造房子》。教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能：

1、知道古代房子的特點；

2、了解現(xiàn)代房屋的特點；

3、知道設(shè)計在建筑中的重要作用。

（二）過程和方法：

1、能夠與小組同學(xué)一起，參與設(shè)計房子，會計算房子的用料。

2、能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建造房子。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

1、喜歡參加創(chuàng)造發(fā)明活動；

2、體會造房子的艱辛和快樂；

3、能通力合作共同完成造房子的任務(wù)。教學(xué)重點：

1、了解古代房子和現(xiàn)代房子的特點。

2、設(shè)計并建造房子。教學(xué)難點：

能夠與小組同學(xué)一起，參與造房子，會計算房子的用料。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)建造房子的材料、繩子、廢報紙、透明膠帶等。

2、有關(guān)各種房子的圖片。教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程設(shè)計：

一、導(dǎo)入。

1、談話：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？

2、課件：謎語：背上長滿鱗,背下都是筋,張開大嘴巴,可以吞活人。

3、板書：造房子

二、認(rèn)識古代和現(xiàn)代的房子

1、談話：課前通過收集圖片和觀察，我們知道周圍的房子，千姿百態(tài)，各具特色。它們既給人們提供了使用空間，又給人們以藝術(shù)享受，為人們增添了生活情趣。這一座座優(yōu)秀的建筑，是科學(xué)與技術(shù)的完美結(jié)合。從古至今各類房子建筑形式各不一樣！請同學(xué)們觀察欣賞！課件出示房子圖片。

2、思考問題：古代的房子和現(xiàn)代的房子有什么不同？

3、學(xué)生討論。

4、師生歸納：課件出示

5、提問：你們知道現(xiàn)代的房子是怎么建造的嗎？

6、學(xué)生交流現(xiàn)代房子的建筑過程。（教師引導(dǎo)學(xué)生從形狀、結(jié)構(gòu)、承受力、穩(wěn)定性以及美學(xué)方面來評述現(xiàn)代建筑）

三、設(shè)計并建造房子

1、談話：辛勤的勞動換來了漂亮的高樓，你們想不想也用自己的雙手來建造自己的房子呢？

提問：建筑工人在造房子之前首先要干什么？

是呀！圖紙對于建筑工人來說是非常重要的，它能夠反映出設(shè)計師的智慧。房子蓋得好壞，與設(shè)計的圖紙有很大關(guān)系。

2、學(xué)生分組活動：各組討論，畫出本組要建造的房子的簡圖。

3、學(xué)生分組展示房屋設(shè)計結(jié)構(gòu)圖，全班學(xué)生就一個或兩個小組的房屋框架結(jié)構(gòu)設(shè)計的優(yōu)勢與不足提出評價意見。

4、各組取長補短，修改自己的設(shè)計圖。

5、教師出示幾根卷好的報紙棒，談話：報紙棒的長度大約是多長？你們小組設(shè)計的房屋需要多少根紙棒？這一切都需要計算來完成。

6、各組計算，教師巡視指導(dǎo)。

7、教師演示制作紙棒的方法，學(xué)生練習(xí)。

8、各組分散開來，看清比賽規(guī)則，造房子比賽開始。

學(xué)生活動。（教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生遇到困難時應(yīng)及時給予幫助。）教師提示：房子建好后還可以用彩筆或彩紙裝飾，還可以給本組的房子起一個好聽的名字。

四、評比。

1、把各組的房子放在一起，評出最結(jié)實的、最漂亮的等等。（著重創(chuàng)意）

2、讓學(xué)生談?wù)劷ǚ孔拥捏w會。

五、布置作業(yè)。

根據(jù)造房子的經(jīng)歷，寫一篇體驗日記，談?wù)勈斋@與感悟。板書設(shè)計：

房子的特點 造房子

學(xué)生展示

第五篇：小房子變大房子教學(xué)設(shè)計及反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過老師和學(xué)生的共同念讀，掌握故事大致內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生聽故事的技巧和觀察面畫的能力。

3、通過討論，培養(yǎng)孩子的想象力，大致明白屋子沒變，但是感覺變了。

課時：一課時

舉止過程：

一．導(dǎo)入：

1．教師板書“變”字

說說你認(rèn)為誰會變？

（預(yù)設(shè)：孫悟空、魔術(shù)師、妖怪、超人等。）

2．教師將題目寫完備：小屋子變大屋子

猜一猜這個故事會講什么？

3．介紹作者

這本書是一位外國的作家寫的，一位名叫任溶溶的中國老爺爺把它翻譯過來。他為什么要翻譯這本書呢？我們來讀讀老爺爺說的一句話：獻(xiàn)給最最聰明的孩子。

你們就是老爺爺說的最最聰明的孩子了，想讀這個故事嗎？我們先來認(rèn)識故事中的幾個明星吧！

二．讀書的封面

1．看書的封面說說書中有哪些人物？

2．再猜猜故事的首要內(nèi)容。

三．讀讀看看猜故事

1．教師讀第2頁，學(xué)生說說老太太的房間里有些什么？

⑴你覺得這是一個怎樣的房間？

⑵老太太又覺得這是一個怎樣的房間呢？

2.指名讀故事的第3頁

⑴你知道什么叫牢騷嗎？

⑵看圖說說老太太發(fā)牢騷的樣子。

⑶看看聰明老先生，說說這個老先生哪里讓你覺得他很聰明？

3.假如你就是這個聰明老先生，你會給老太太出個什么主意？

4.讀故事的第4頁

觀察老太太臉上的表情，說說聰明老先生的這個主意讓老太太覺得怎樣樣？

5．指名讀故事的第5頁

看看圖，讀讀文字，哪里讓你忍不住笑起來了？

6.合作讀第6、7頁

⑴看看圖想一想，老太太為什么會連打噴嚏的地方也沒有了呢？

⑵請你再當(dāng)當(dāng)聰明老先生，你接下往會為老太太出個什么主意？

⑶假如你是老太太，你還會照著聰明老先生的主意辦嗎？

四．讀讀看看說故事

1.和同桌一起看故事書

⑴寫一寫

⑵說一說

我的讀書單

反饋：說說故事書上的內(nèi)容

說說哪些文字或哪些圖畫讓你覺得很有趣？

⑶導(dǎo)讀第18、19頁你覺得這兩幅圖和前面的圖有什么差別？

聰明老先生又會出什么主意呢？

五．讀完備個故事

1.老太太住的還是原來的屋子，現(xiàn)在為什么一點兒也不小，一點兒也不擠了呢？

2.這些動物都聚在一起，會說些什么呢？

六．找一找，老太太家的哪些器械換過了，他們劃分是誰粉碎的？

七．我們要感謝任溶溶老爺爺給我們帶來的精彩故事。任溶溶老爺爺寫了許多好聽的故事，如《“咕咚”來了》、《沒腦筋和不樂意》。他還翻譯過許多精彩的故事，如《木偶奇遇記》、《彼得·潘》、《長襪子皮皮》等。還有一本和《小屋子變大屋子》同一系列的故事書《城里最漂亮的巨人》。

反思：

《小屋子變大屋子》這是一個生動有趣而又富有猜測效果的故事。童趣盎然的說話加上讓人忍俊不禁的畫面，組成了圖畫書獨特的魅力。一本圖畫書要傳遞給孩子們的是什么呢？別出機杼的故事情節(jié)，生動有趣的畫面以及耐人尋味的人生哲理。這堂課我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生閱讀了《小屋子變大屋子》這部圖畫書，首要想實現(xiàn)以下幾個目標(biāo)：

一、教給學(xué)生一種閱讀的方法

假如學(xué)生在閱讀文字的時候能夠關(guān)注到后繼的閱讀內(nèi)容，這是一種很好的閱讀方法。閱讀能力越強的學(xué)生關(guān)注的面就越廣，聯(lián)想得越正確。我就想憑借這個故事在這一堂課上教給學(xué)生一種讀書的方法：讀讀猜猜想故事。我從“變”字入手，問學(xué)生：當(dāng)你看到這個字的時候你想到了什么？有的學(xué)生想到了孫悟空，有的學(xué)生想到了妖怪，有的學(xué)生想到了魔法師……這些想象使學(xué)生對故事內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。我就在學(xué)生興趣最濃的時候揭開課題：小屋子變大屋子。學(xué)生的思路打開以后，猜測的內(nèi)容也就鮮活起來，有的猜是屋子太小了，魔法師用魔術(shù)把它變大了；有的猜屋子太小了，主人就請孫悟空把屋子變大一些……在老師逐步出示故事內(nèi)容的同時，學(xué)生不斷地進(jìn)行新的猜測，在猜測中培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

二．培養(yǎng)學(xué)生一種閱讀的習(xí)慣

基于這是一本圖畫書，別出機杼的圖畫為這個故事增添了無窮的魅力。讀圖畫書就要邊讀邊看圖。這本故事書的許多畫面生動風(fēng)趣值得學(xué)生細(xì)細(xì)玩味。因此我多次引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。

1.對聰明老先生的觀察。聰明老先生身穿黑衣服，長著長長的黑胡子，顯得安詳慎重，在整個擁擠、煩躁、動蕩的畫面中起到了平衡的作用。為了引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，我就問學(xué)生：你從哪里看出聰明老先生是個聰明的人？學(xué)生或發(fā)現(xiàn)他的胡子很長，或發(fā)現(xiàn)他的眼睛很亮，或發(fā)現(xiàn)他拄著拐杖，學(xué)生在差別的生活經(jīng)驗的指導(dǎo)下就有差別的感受。

2.對老太太家的觀察。我問學(xué)生：你覺得書上的哪些地方分外有趣，讓你情不自禁的笑出聲來？學(xué)生通過仔細(xì)觀察，才發(fā)現(xiàn)原來書中藏著良多良多很有趣的器械。豬吃飽了食品躺在墻角里休息，翹著二郎腿，顯得憨態(tài)可掬;母雞跳到山羊的身上，用尖尖的嘴巴啄山羊的屁股，惹得跳蚤四處亂竄，真是雞飛狗跳；奶牛爬上餐桌大跳踢踏舞，叫人無可奈何……學(xué)生一次次觀察，一次次有新的發(fā)現(xiàn)，笑聲不斷，這些有趣的畫面也印入了他們的腦海中。

3.對特別頁面的觀察。這本圖畫書每個畫面都不大，分外是妻子婆在屋子里的時候，以玄色線當(dāng)邊框，以顯出那種空間的局限感和壓迫感，似乎屋子小得連讀者也覺得透不過氣來了。書中唯一的一頁跨頁插圖是在最后雞、羊、豬、牛和妻子婆一起擠在那間屋里的畫面，那張畫突然打破了所有的框框的限制，妻子婆和所有的動物充滿了整個畫面，再也塞不下任何器械了。我就讓學(xué)生觀察，你覺得這幅畫和前面的畫有什么區(qū)分？學(xué)生有的說，這幅畫分外大；有的說老太太的屋子被動物給擠爆了。在對比中，畫面的特點也就凸現(xiàn)出來了。

4.對前后變化的觀察。當(dāng)老太太把所有的動物都趕出小屋子以后，將小屋子重新布置了一番。你看，哪些器械換了，它們劃分是誰粉碎的？學(xué)生在尋找前后變化的同時對圖畫書的畫面又有了新的發(fā)現(xiàn)。

三．感悟一個生活的道理。

圖畫書的最絕妙的地方是誰都能夠讀，差別的人能從中悟出差別的道理?！缎∥葑幼兇笪葑印愤@個故事告訴我們沒有過更糟糕的經(jīng)歷，我們總是會對本身所處的環(huán)境心存不滿。我們往往對本身已經(jīng)擁有的幸福置若罔聞，因此，幸福并不是你擁有了多少，而是發(fā)現(xiàn)了多少。這樣的道理不是一個二年級的孩子能夠感受到的，對他們來說有一點朦朧的體會就能夠了。為了使他們更形象地感受到小老太太的心情，我設(shè)計了圖畫式的板書。