第一篇：虎頭裝飾教學(xué)設(shè)計(jì)

《虎頭裝飾》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、本課教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

美術(shù)新課標(biāo)中指出要提高學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，越來越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面具有的獨(dú)特作用。尤其是美育列入教育方針以后，美術(shù)教育受到了空前的重視，迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，進(jìn)入了重要的發(fā)展時(shí)期。本課按照新課標(biāo)的要求力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)對(duì)民間藝術(shù)的了解，發(fā)展創(chuàng)造美熱愛祖國的民間藝術(shù)的情感。

二、教學(xué)背景分析:

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

《虎頭裝飾》是小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)第五課的內(nèi)容，本課共兩課時(shí)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)是第一課時(shí)。本課學(xué)習(xí)是以手工制作、合作創(chuàng)新為主的一節(jié)“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”領(lǐng)域的課程。

教材版面分析：第10、11頁出現(xiàn)了陜西掛虎，北京、山西的布老虎，選擇真虎頭部照片，廢舊物品制作的虎頭作品及一組學(xué)生合作的8件虎頭組合和泥塑掛件作品。制作步驟，像大家介紹了剪貼制作的全過程。第10頁出現(xiàn)的真實(shí)的虎與經(jīng)過我們裝飾變形的虎進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生感受裝飾后虎給人們帶來的美感及夸張變形的方法，文字部分則告訴大家虎的物品給大家?guī)淼募樵⒁?。?1頁一組學(xué)生合作的8件虎頭組合掛件作品及泥塑作品和有一全身裝飾虎頭作品的學(xué)生照，是提示學(xué)生大膽用自己創(chuàng)作的作品美化裝飾生活。

老虎是人們十分熟悉和喜愛的珍稀野生動(dòng)物。在我國民間，老虎作為驅(qū)除邪惡、保佑平安幸福的吉祥物，有眾多與生活密切關(guān)聯(lián)的民間藝術(shù)品流傳于世。讓學(xué)生用紙、泥、廢棄物等多種材料進(jìn)行虎頭裝飾，即可以讓學(xué)生繼承民間傳統(tǒng)，又能讓他們大膽創(chuàng)新，提高動(dòng)手能力，達(dá)到增強(qiáng)審美情趣、培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力的興趣。課前學(xué)生自己搜集了大量的資料，了解了虎頭裝飾的意義，教材選擇了生活中的真實(shí)老虎的頭部照片，還有民間老虎題材，比如陜西掛虎等，通過了解民間裝飾藝術(shù)，使學(xué)生能夠大膽的用自己創(chuàng)作的作品美化裝飾生活。

（二）學(xué)生情況分析

本課學(xué)習(xí)者為四年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生有了一定的自己探究學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)造能力合作能力等等，他們對(duì)老虎有一定的了解，知道老虎的相關(guān)知識(shí)，由于見過虎的裝飾品，所以也知道一點(diǎn)虎頭的意義，有深入了解的愿望。由于本課運(yùn)用的材料也較多，學(xué)生也非常的有興趣，這些都對(duì)學(xué)習(xí)本課做了很好的鋪墊。

（三）教學(xué)方式與教學(xué)手段 本課以手工制做為主，以合作的學(xué)習(xí)方式利用媒體貫穿始終。在制作的過程中充分體驗(yàn)老虎的威猛與可愛，了解我國民間藝術(shù)的輝煌與成就，人們對(duì)美好生活的向往。本課充分利用媒體，使學(xué)生對(duì)老虎有了深刻的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生欣賞老虎錄像，看各種虎頭枕、虎頭鞋、虎頭帽，進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生視覺聽覺都會(huì)受到強(qiáng)烈的沖擊，對(duì)深入理解本課起到了很好的作用。合作教學(xué)使學(xué)生充分體驗(yàn)合作的樂趣，增加了作業(yè)質(zhì)量與速度，提高了教學(xué)效果，學(xué)生體會(huì)到了大家的智慧是強(qiáng)大的，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前的高漲。本課能夠作到以學(xué)生為主體，教師只是一個(gè)指導(dǎo)者，把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，這樣才能更加調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生自己搜集到了很多的材料，虎頭飾品玩具等，課上進(jìn)行展示，培養(yǎng)了學(xué)生自己搜集材料的能力。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：課件、圖片、錄像、演示紙、虎頭枕、陜西掛虎、學(xué)生作品等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、美術(shù)書、虎頭裝飾品等。

（五）技術(shù)準(zhǔn)備：

教師：具有一定信息技能專業(yè)基礎(chǔ)，會(huì)使用多媒體輔助教學(xué)。設(shè)備：多媒體計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、實(shí)物展臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)。資料：錄像、課件、學(xué)生作品。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的虎頭進(jìn)行創(chuàng)作性夸張、變形。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，大膽創(chuàng)新的能力及設(shè)計(jì)能力。

2利用色彩紙進(jìn)行虎頭五官的裝飾設(shè)計(jì)與制作。

3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的了解，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、了解民間虎藝作品的創(chuàng)作、表現(xiàn)方法，嘗試用彩紙進(jìn)行虎頭裝飾。教學(xué)難點(diǎn)：制作裝飾五官的變化。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 教學(xué)程序

一、導(dǎo)入

深入主題 4分鐘

教師活動(dòng)

1．聽一段描寫老虎的短文。采寫的是什 么動(dòng)物？

2．老虎的哪個(gè)部位你印象最深??？ 官長的什么樣子？ 課件播放《老虎》片段 樣子？

老虎這么威猛今天老師讓你們看看他不一樣的一面，經(jīng)過裝飾非常可愛。（出示裝飾過的虎頭）

學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

感受體驗(yàn)激趣導(dǎo)入。

學(xué)生仔細(xì)聽，回答老虎。通過描述老虎，強(qiáng)化學(xué)生從各個(gè)角度，語言描述自己頭腦中老虎的形象，為后面的裝飾做好準(zhǔn)備。

觀察老虎的外部特征 3．看錄像。請(qǐng)同學(xué)們注意他的臉型、五老虎的外部形態(tài)

老虎的長著圓圓的腦袋，耳

前額處有許多道黑色的橫看了老虎的錄像加深學(xué)生的感受，我們紋，象個(gè)“王”字，身體狹長，尾巴長，四肢強(qiáng)大有力，黃看到的老虎是一種色的身體上還有黑色的斑非常兇猛的動(dòng)物。紋……

為學(xué)生創(chuàng)作和設(shè)計(jì)做鋪墊。

豐富學(xué)生知識(shí)，開闊眼界。

引導(dǎo)學(xué)生思索了解誰來描述一下老虎的臉型、五官長得什么朵短而圓，寬嘴巴大眼睛，二、學(xué)習(xí)新課 1．今天我們就學(xué)習(xí)第五課虎頭裝飾。（板

（一）認(rèn)識(shí)虎頭裝書）

仔細(xì)觀察。

飾的意義（吉祥、2．你們看老師帶來了一個(gè)可愛的小虎頭驅(qū)除邪惡保佑平安 健康、喜慶、勇猛）枕頭，你們枕過嗎？說說他有什么意義？ 鞋子、帽子 5分鐘 3．除了枕頭你們還見過哪些用虎頭做的 裝飾品？ 裝飾品呢？

活的關(guān)系。4．為什么用老虎的頭的樣子做這么多的了解民間工藝品與人們生 5．在我國民間老虎是驅(qū)除邪惡，保佑平安的吉祥物。民間創(chuàng)作的老虎形象千姿百 態(tài)，充滿了豐富的想象，表達(dá)了人們對(duì)美學(xué)生摸一摸、枕一枕、戴一虎裝飾在民間的深好生活的向往。

戴等參與活動(dòng)，感受民間虎刻內(nèi)涵和寓意。增強(qiáng)

審美情趣，感知色彩裝飾的效果。

結(jié)合課件研究教材學(xué)習(xí)，感受體驗(yàn)解決

重點(diǎn) 6．虎頭裝飾的作品這么多，除了有布藝頭裝飾文化。的，你還知道民間藝術(shù)中的虎頭裝飾都采 用了什么樣的藝術(shù)表現(xiàn)手法嗎？對(duì)，民間 藝術(shù)中的虎頭裝飾的藝術(shù)表現(xiàn)手法非常 多，還有等等。（看課件）

7.你們看老師給你們帶來了一個(gè)漂亮的 用泥做的老虎，這個(gè)叫陜西掛虎，還有陜 西坐虎，看多漂亮??！在我國民間陜西以 虎為裝飾品的作品最多，千姿百態(tài)，看他

們身上有這么多鮮艷的顏色，還有漂亮的學(xué)生說自己的看法。有手花紋，都有什么寓義呢？想想（板書：寓工、布藝、繪畫、剪紙 義）

8．（看課件）演示寓義，欣賞各種作品?？偨Y(jié)出意義吉祥、健康、喜慶、勇猛。學(xué)生尋找主要特征

9.虎頭的裝飾品還真多呢？這節(jié)課我們也用我們現(xiàn)有的材料來做一個(gè)怎么樣？做虎頭要注意什么呢？

（二）裝飾特點(diǎn)1．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的觀察一下民間藝術(shù)中進(jìn)一步深入觀察、分析、研（夸張、變形、添的虎頭裝飾和現(xiàn)實(shí)中的虎頭有什么相同究民間工藝虎。加、簡化）3分鐘 的地方與不同的地方？（示范）

讓學(xué)生從外形、色彩

學(xué)生說不同和自己的感受 和花紋等方面對(duì)虎（針對(duì)眼睛、鼻子、眉毛、耳朵、嘴巴、學(xué)生用分析、比較的方法集頭裝飾進(jìn)行研究學(xué)胡須，進(jìn)行分析，形象上發(fā)生了怎樣的變中研究生活中虎的眼、鼻、習(xí)，了解裝飾后虎變化）（學(xué)生邊說邊板書）

耳、嘴與民間工藝虎的區(qū)得可愛了，并能掌握

現(xiàn)手法，為學(xué)生創(chuàng)作和設(shè)計(jì)做鋪墊。2．總結(jié)：原來是用了這些方法是老虎變別，并能說出夸張變形、添裝飾虎頭的基本表得這么可愛呀，這節(jié)課我們也夸張、變形、加裝飾等設(shè)計(jì)方法。添加、簡化的方法做個(gè)漂亮的虎頭裝飾，怎么樣，有興趣嗎？

（三）制作過程 1．我們看看是怎么做的呢？（看課件： 學(xué)生發(fā)表自己的看法 通過自主探究發(fā)現(xiàn)3分鐘 出示虎頭的制作過程）

吸引你的地方在哪兒？為什么？

三、藝術(shù)實(shí)踐 ： 做虎頭裝飾的方法多種多樣。這節(jié)課就請(qǐng)學(xué)生觀看裝飾手法。20分鐘

分析學(xué)生作業(yè)，學(xué)習(xí)好的表制作時(shí)容易出現(xiàn)的問題：用紙、配色、對(duì)稱形的剪法。突出自己感興趣的2.欣賞學(xué)生作品有什么顏色的變化？最現(xiàn)方法及顏色處理。

你用彩紙，創(chuàng)作一件富有情趣的虎頭裝創(chuàng)作和設(shè)計(jì)虎頭裝飾作品?；⒌奶卣鳌?飾。四個(gè)人為一個(gè)小組分工合作完成，老在制作時(shí)要思考的問題： 加深對(duì)夸張、變形、虎的五官位置要貼得恰當(dāng)，完成之后給虎

1、你準(zhǔn)備要突出五官哪部簡化、添加裝飾手法頭飾起個(gè)有趣的名字，比一比哪組貼得又分特征？ 快又好。只老虎》 的認(rèn)知，正確引導(dǎo)學(xué)

2、夸張、變形、簡化、添生設(shè)計(jì)裝飾虎頭的方？

計(jì)制作能力。學(xué)生四人小組合作貼頭飾 背景音樂《兩加的裝飾手法用在哪些地步驟。培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)

3、色彩怎樣搭配才醒目、作業(yè)要求： 創(chuàng)作一件富有情趣的虎頭裝好看？ 飾。要求：

1、對(duì)虎頭的五官進(jìn)行裝飾

2、色彩搭配和諧

3、由組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)，小組分工合作

教師輔導(dǎo)：巡視，針對(duì)學(xué)生差異進(jìn)行輔導(dǎo)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)展示造型美觀新穎學(xué)生及其作品，以互相學(xué)習(xí)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。

四、作品展示 1．自評(píng)：請(qǐng)同學(xué)們展示作品。誰說說你1.學(xué)生互相欣賞作品，說出培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)和小結(jié)評(píng)價(jià) 3分鐘 覺得哪張最好，好在哪里？（五官貼的位其他小組作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

表達(dá)能力。置是否恰當(dāng) 是否體現(xiàn)了老虎的威風(fēng)或可2．學(xué)生談收獲 愛）

2．互評(píng)：我們每個(gè)人手里一顆五角星，把星貼在自己認(rèn)為好的那組頭飾上，看哪

組的五角星最多。

3.師評(píng)價(jià)

五、拓展延伸 2分鐘 同學(xué)們，這節(jié)課我們一起動(dòng)手用彩紙做了欣賞不同地區(qū)民族的老虎豐富學(xué)生的知識(shí) 老虎的頭飾?；?，人們既懼怕它又崇拜作品 它．人民懼怕自然界的真老虎，但卻崇拜

敬仰民俗觀念中的＂猛虎精神＂虎將

虎虎有生氣 虎頭虎腦．觀察生活，體驗(yàn)生活，會(huì)豐富我們的繪畫素材．其實(shí)，不同的地區(qū)不同的民族也有著不同的裝飾手法，現(xiàn)在我們就一起來欣賞一下（看課件）

板書設(shè)計(jì)：

虎頭裝飾

寓義：吉祥、健康、喜慶、勇猛 方法：夸張、變形、添加、簡化

五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

請(qǐng)學(xué)生展示作品，學(xué)生先進(jìn)行自評(píng)，互相評(píng)價(jià)，最后教師在根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及不足。給學(xué)生以口頭的鼓勵(lì)，并頒發(fā)小獎(jiǎng)狀。

六、課后反思: 《虎頭裝飾》是北京義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)四年級(jí)第五課的內(nèi)容，本課我主要采用了直觀演示、共同探究、對(duì)比等學(xué)習(xí)方法，一共設(shè)計(jì)了五大環(huán)節(jié)，教學(xué)效果良好。

第二篇：《裝飾幻燈片》教學(xué)設(shè)計(jì)

《裝飾幻燈片》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課是閩教版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第九課的，課文由三個(gè)部分組成：感受“藝術(shù)字”；寫成語故事；為成語配圖。學(xué)生學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)學(xué)會(huì)了幻燈片文字效果的處理，學(xué)會(huì)在word中使用插入藝術(shù)字和圖片的功能，而powerpoint與word的插入圖片、藝術(shù)字的功能相似，因此本課是在綜合已學(xué)過的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加工，合理安排畫面，凸顯幻燈片主題。本課的學(xué)習(xí)，也為后面學(xué)習(xí)成語故事集的制作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

1、對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)趙ord中學(xué)過插入圖片和藝術(shù)字的操作。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)在幻燈片中插入文字和文本框的操作，具備學(xué)習(xí)本課的只是和經(jīng)驗(yàn)。

2、本課的內(nèi)容偏重于操作，沒有太多的理論知識(shí)，因此在教學(xué)中，更應(yīng)該交代清楚明確的操作任務(wù)。

3、六年級(jí)的學(xué)生大多具有較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的操作能力，所以在課堂教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，大膽組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究的過程中獲取新知，掌握技能。同時(shí)要兼顧學(xué)生能力的差異，重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和個(gè)別后進(jìn)生的指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)生學(xué)會(huì)在powerpoint2003中插入圖片；插入藝術(shù)字；插入文本框。

2、過程與方法：通過自主探究、合作交流，讓學(xué)生在操作的工程中感受制作幻燈片帶來的樂

趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。通過本課，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的能力，學(xué)會(huì)尋找解決問題的方法和途徑，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過多元化評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，陶冶審美情操。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)字、圖片的插入和設(shè)置的方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置文本框北京與邊框樣式。

教學(xué)方法：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；自主學(xué)習(xí)法；小組合作法；

教學(xué)過程：

一、對(duì)比導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師出示幻燈片1（未添加藝術(shù)字和圖片）和幻燈片2（已添加藝術(shù)字和圖片）成語故事幻燈片。

師：同學(xué)們，你仔細(xì)觀察下，這兩個(gè)幻燈片對(duì)比，哪個(gè)幻燈片的表現(xiàn)效果更好呢？ 生回答。

師：你們觀察看看，幻燈片2進(jìn)行了哪幾個(gè)方面的修飾呢？

生回答（藝術(shù)字、圖片）。師：同學(xué)們都很認(rèn)真觀察了。我們都發(fā)現(xiàn)，圖文并茂的幻燈片看起來是不是更加令人賞心悅目。這幾課，我們就自己動(dòng)手來制作一個(gè)這樣的幻燈片。揭示課題--裝飾幻燈片。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣對(duì)比導(dǎo)入，在引發(fā)學(xué)生思考的同時(shí)，可以讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)本課的目的是什么，學(xué)習(xí)本課可以掌握怎么樣的操做。

二、自主探究，合作交流

1、插入藝術(shù)字

師：同學(xué)們，我們以前都學(xué)習(xí)過用word插入藝術(shù)字，這個(gè)操作你們還記得嗎？其實(shí)powerpoint2003中插入藝術(shù)字的方法與word是相似的，誰要主動(dòng)來試試看。教師請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示在powerpoint2003中插入藝術(shù)字。（1）新建幻燈片，選擇空白版式。

（2）打開菜單“插入”->“圖片”->“藝術(shù)字”選擇一種樣式

（3）在“編輯”框中輸入文字并選擇字體、字號(hào)、加粗、下劃線等操作。（4）在“藝術(shù)字”工具欄中選擇形狀工具設(shè)置藝術(shù)字形狀。（5）設(shè)置藝術(shù)字位置和大小。

學(xué)生自主操作，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。教師演示，糾正學(xué)生的不規(guī)范操作。

2、寫成語故事 生回答。

教師總結(jié)，并出示成語故事幻燈片的內(nèi)容。讓學(xué)生根據(jù)活動(dòng)二的要求進(jìn)行編輯。（1）打開“插入”->“文本框”->“水平”（2）在幻燈片上拉出一個(gè)文本框、（3）輸入文字

學(xué)生自主操作，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。教師演示，糾正學(xué)生的不規(guī)范操作。

3、為成語故事配圖

教師讓學(xué)生閱讀教材P49頁活動(dòng)三的內(nèi)容，思考操作方法。

（1）打開“插入”->“圖片”->“來自文件?”菜單，彈出“插入圖片”對(duì)話框。（2）選擇“適合”圖片，單擊“插入”按鈕。（3）調(diào)整圖片大小及位置。

（4）以“成語集.ppt”為文件名保存。

教師鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生試一試運(yùn)用豎排文本框，再設(shè)計(jì)一張成語故事幻燈片。

【設(shè)計(jì)意圖】新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。這環(huán)節(jié)，教師就大膽放手讓學(xué)生自主探究操作方法，充分體現(xiàn)自主探究過程。教師扮演組織者、指導(dǎo)者、旁觀者的角色，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，主動(dòng)幫助后進(jìn)生，真正做到面向全體，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想。這樣，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)也更加到

位。

三、觀摩學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)

1、教師出示課件評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1）主題鮮明（2）內(nèi)容充實(shí)（3）布局合理

（4）色彩搭配合理恰當(dāng)

2、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展示、評(píng)價(jià)作品。

3、引導(dǎo)學(xué)生以班級(jí)為單位展示、評(píng)價(jià)作品。

4、總結(jié)

師：今天這節(jié)課你們都學(xué)到了什么？有什么收獲呢？ 生回答。

師：在這節(jié)課上，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了在幻燈片中運(yùn)用藝術(shù)字、文本框、圖片等方式來修飾幻燈片的方法。大家任務(wù)完成得很出色，老師相信，通過以后幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定能做出更加優(yōu)秀完整的作品。下節(jié)課我們要設(shè)計(jì)一套漂亮的成語故事集。好嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們收集更多的成語做好準(zhǔn)備吧！

【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，不但讓學(xué)生回顧這節(jié)課的收獲，還做下節(jié)課的預(yù)告。這樣做的目的是把課內(nèi)與課外緊密相結(jié)合起來，讓學(xué)生有種想學(xué)想知的欲望，更重要的是促使學(xué)生自覺預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)：

裝飾幻燈片

一、插入藝術(shù)字（打開菜單“插入”->“圖片”->“藝術(shù)字”選擇一種樣式）

二、寫成語故事（打開“插入”->“文本框”->“水平”）

三、為成語故事配圖（打開“插入”->“圖片”->“來自文件?”菜單，彈出“插入圖片”對(duì)話框）

教后反思：

1、這節(jié)課的本著以學(xué)生為中心的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)的愉快學(xué)習(xí)。

2、我讓學(xué)生能最大程度地得到動(dòng)手的機(jī)會(huì)，學(xué)生能通過每一次動(dòng)手，有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲，體會(huì)到成功的快樂，產(chǎn)生成就感。

3、在教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生人格，師生之間是民主、平等的關(guān)系，構(gòu)建融洽協(xié)作的師生關(guān)系，形成學(xué)生敢于參與、主動(dòng)參與、善于參與的氣氛。另外要注意針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，設(shè)計(jì)出有層次的任務(wù)，給與不同基礎(chǔ)的學(xué)生。

第三篇：《裝飾色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

6、裝 飾 色 彩

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。

3、了解色彩的寫實(shí)性與裝飾性的區(qū)別，在教學(xué)體驗(yàn)中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方式方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。

教學(xué)難點(diǎn)：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對(duì)比強(qiáng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

教師課件展示：自然界中牛的圖片

提問：自然界中的牛與裝飾畫中的牛在顏色對(duì)比上有什么不同？

揭示課題：裝飾色彩

二、講授新課

1、講授裝飾色彩的概念。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進(jìn)行夸張和對(duì)比，色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。

2、通過出示的圖片讓學(xué)生說出裝飾畫中常用的色彩。

3、復(fù)習(xí)色彩的基本知識(shí)。

4、歸納總結(jié)出民間裝飾色彩中用補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系，如：紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫。

2、欣賞、分析作品

（1）農(nóng)民畫《耱地》

師：裝飾色彩常常和現(xiàn)實(shí)生活中的色彩不一樣，雖然它源于自然，但不是對(duì)自然色彩的復(fù)制。你看《耱地》里的牛多漂亮！可是現(xiàn)實(shí)生活中的牛真有這么多色彩嗎？農(nóng)民畫家敢于把牛畫的這么艷麗，顯示了他們對(duì)色彩的豐富想象力和對(duì)生活的無限熱愛。

（2）學(xué)生優(yōu)秀作品

比較寫生色彩與裝飾色彩上它們之間有什么不同嗎？

三、作品展覽、激發(fā)創(chuàng)作激情

優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)色彩鮮明，艷麗、明快。

四、課堂小結(jié)

1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

2、欣賞了裝飾畫的色彩，你的體會(huì)是什么？

3、你喜歡今天這堂課嗎？

五、作業(yè)提示

第四篇：裝飾紋樣教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解裝飾紋樣的技法,以及在日常生活中的作用。

2.學(xué)習(xí)以花卉、動(dòng)物等為題材設(shè)計(jì)一幅或多幅裝飾紋樣,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

3.激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)紋樣的熱情和興趣,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):單幅紋樣(花卉或動(dòng)物)的裝飾設(shè)計(jì)。

難點(diǎn):同題材不同形式的多幅裝飾紋樣的設(shè)計(jì)。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)圓規(guī)、尺、繪畫鉛筆、紙。

(教師)范畫、課件等。

教學(xué)過程

1.欣賞引入。

(1)課件出示各種裝飾紋樣,提問:這些紋樣給我們以怎樣的美感?

(2)學(xué)生交流觀摩裝飾紋樣后的感受。

(3)說說裝飾紋樣在生活中的應(yīng)用。

(4)教師小結(jié):裝飾紋樣是運(yùn)用夸張、變形、概括和修飾等手法繪制而成的圖形,它在形式上具有一定的完整性。人們稱它為“經(jīng)化裝、打扮出來的圖形”。

(5)出示課題:《裝飾紋樣》。

2.交流探討。

(1)欣賞教材中大師的作品(畢加索的公牛系列作品)、范作(形的裝飾變化作品)和同齡人的作品等。

(2)師生共同交流。

3.學(xué)生設(shè)計(jì)。

(1)教師演示形的裝飾紋樣創(chuàng)作方法。

(2)交流范作的特點(diǎn),讓學(xué)生提出從幾個(gè)繪制手法更好的建議。

(3)引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法,教師補(bǔ)充建議。

4.嘗試創(chuàng)作。

(1)教師提出創(chuàng)作要求:設(shè)計(jì)單幅紋樣作品或多幅同題材不同形式的作品,注意裝飾手法的靈活運(yùn)用,用、圓規(guī)、尺子,使你的圖案更工整、漂亮。

(2)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

5.課外延伸。

小結(jié)本課內(nèi)容,并要求學(xué)生課外收集自己喜歡的裝飾紋樣的圖片資料。

第五篇：《墻壁小裝飾》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和能力

(1)了解墻壁小裝飾的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)墻壁裝飾與室內(nèi)空間環(huán)境的關(guān)系，掌握墻壁裝飾的創(chuàng)作方法。

（2）學(xué)會(huì)制作完成一件墻壁小裝飾

（3）通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，合作精神。使學(xué)生走近生活，學(xué)會(huì)美化生活、熱愛生活。

過程和方法

通過欣賞和分析壁飾的裝飾作品，了解墻壁小裝飾與室內(nèi)環(huán)境的搭配美感。通過學(xué)習(xí)獲知小裝飾的制作方法、裝飾環(huán)境的營造，色彩風(fēng)格的選擇以及材料的應(yīng)用等方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度和價(jià)值觀

讓學(xué)生體會(huì)墻壁小裝飾能夠提升室內(nèi)空間環(huán)境的藝術(shù)品位，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，運(yùn)用美的角度觀察生活，創(chuàng)造生活。

二、教學(xué)重點(diǎn)：壁飾與環(huán)境的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：壁飾的制作方法

三、教學(xué)方法：

啟發(fā)、講授、小組合作

四、教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入

師：隨著生活水平的提高，人們更加關(guān)注自己居室的環(huán)境是否舒適、美觀。墻壁上的小裝飾在家居裝飾中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。你想為自己的房間制作一幅小裝飾嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)如何欣賞和制作一幅小裝飾吧?。ò鍟獕Ρ谛⊙b飾）

生：好?。ǚe極響應(yīng)、行動(dòng)）

2、課程學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們，以下這些圖片，哪一幅是適合放在教室里呢？（人物畫、風(fēng)景畫、名人名言）

師：同學(xué)們?yōu)槭裁匆x擇名人名言或科學(xué)家的畫像掛在教室中呢？

生：因?yàn)榻淌沂菍W(xué)習(xí)的地方，可以激勵(lì)我們學(xué)習(xí)……（多種發(fā)言）

師：同學(xué)們說得非常好，那么壁飾與環(huán)境有什么關(guān)系呢？

（1）壁飾與環(huán)境風(fēng)格的關(guān)系

師：課件展示客廳圖片，讓學(xué)生觀察客廳的風(fēng)格。（教室提示：現(xiàn)代、古典、簡約、田園）？

生：現(xiàn)代的、色彩明快的師：展示不同風(fēng)格的裝飾畫：鋼筆畫、油畫、中國畫、民間裝飾畫、抽象畫……請(qǐng)同學(xué)們討論一下，哪幅畫更適合這個(gè)客廳呢？（教師引導(dǎo)：鋼筆畫安靜、中國畫古典、民間裝飾畫熱鬧）

生：抽象畫最適合師：同學(xué)們分析的非常好，抽象畫造型給人輕松的感受，無框現(xiàn)代的風(fēng)格與環(huán)境自然融合在一起

（2）壁飾與環(huán)境的色彩關(guān)系

回顧舊知識(shí)，色彩的對(duì)比（同類色對(duì)比、鄰近色對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比）

色彩的象征意義，紅色：歡快、喜慶、熱情

橙色：甜美、活力

黃色：明亮、青春、光明

藍(lán)色：沉靜、理性

綠色：旺盛、清涼、安全

師：課件展示一幅餐廳圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這個(gè)餐廳的色調(diào)是怎樣的？給你們什么感覺？

生：暖黃色，給人一種溫馨的感覺

師：展示兩幅裝飾畫：紅橙色調(diào)裝飾畫和藍(lán)紫色調(diào)裝飾畫。哪一幅更適合這個(gè)餐廳呢？

生：紅橙色的裝飾畫給人一種歡快、甜蜜的感受，掛在餐廳里可以營造一種愉快的就餐環(huán)境

師：同時(shí)展示客廳圖片和幾幅裝飾畫圖片。討論：哪種色彩的抽象畫更適合這個(gè)客廳

生：討論、回答（不同答案）

師：這個(gè)客廳是以綠色調(diào)為主，給人一種輕快之感。暖色調(diào)的抽象畫與之對(duì)比過于強(qiáng)烈，黑、棕色調(diào)過于沉重，藍(lán)紫色調(diào)與之形成一種鄰近色調(diào)，既有變化又有統(tǒng)一。

總結(jié)：多用對(duì)比色，視覺沖擊力強(qiáng)。多用鄰近色對(duì)比弱化。需要根據(jù)不同的具體環(huán)境去選擇

（3）壁飾與環(huán)境空間的大小關(guān)系

師：同時(shí)展示大客廳和小書房兩張圖片。思考：在這兩種空間中，裝飾畫的大小應(yīng)該怎樣選擇呢？

生：大客廳放大一些的裝飾畫，小書房放小一些的裝飾畫

師：對(duì)了，裝飾畫的大小還應(yīng)該與空間的大小相適應(yīng)

3、豐富多彩的壁飾

欣賞形式多樣的壁飾作品：毛線、紐扣、谷物、紙質(zhì)、木質(zhì)、貝殼、貼布、繪畫……

師：假如在衛(wèi)生間里放置一幅壁飾，應(yīng)該用什么材料呢？提示：衛(wèi)生間潮濕大。

生：貝殼

4、制作壁飾

學(xué)生討論制作壁飾的方法：分析空間風(fēng)格、色彩基調(diào)、空間大小、確定與之相適應(yīng)的材料

師：同學(xué)們總結(jié)的很好，下面就讓我們一起動(dòng)手制作吧（學(xué)生制作，教師巡堂指導(dǎo)）

5、作品展示于評(píng)價(jià)

展示學(xué)生作品，開展自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的活動(dòng)

五、課堂小結(jié)

談一談你這節(jié)課學(xué)到了什么？在制作壁飾的過程中又有哪些心得和收獲呢？

六、教學(xué)反思

學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)充滿了好奇心和積極性，想法和設(shè)計(jì)都很好，但在制作過程中還欠缺經(jīng)驗(yàn)