第一篇：大班社會活動 月餅里的故事.2012年淮安市優(yōu)秀論文教學(xué)設(shè)計(jì)評比投稿定稿doc

大班社會活動 月餅里的故事

淮安市洪澤縣縣直機(jī)關(guān)幼兒園 席鳳珍

課題產(chǎn)生：

在中秋節(jié)即將到來之際，商場、超市擺滿了各種各樣的月餅，家家戶戶買月餅、慶團(tuán)圓，到處彌散著濃濃的節(jié)日氣氛??當(dāng)我手拿月餅的時(shí)候，有一首歌始終在我的腦海里凝繞“八月十五月兒圓，爺爺為我打月餅??”這讓我想起上個(gè)世紀(jì)三、四十年代延安保育院的孩子們過中秋節(jié)的情景，我忽然有了靈感，我把“月餅”作為切入口，設(shè)計(jì)了社會活動《月餅的故事》，向幼兒介紹傳統(tǒng)佳節(jié)“中秋節(jié)”；讓今天的孩子們在吃月餅、過中秋節(jié)時(shí)，不忘過去——那些為新中國成立、為我們創(chuàng)造美好生活而付出寶貴生命的人們，對幼兒進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》指出：“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教?！?/p>

教學(xué)前，我組織幼兒收集各種月餅的包裝盒和有關(guān)中秋節(jié)的圖片資料，布置“中秋節(jié)到了”主題墻、設(shè)置各個(gè)活動區(qū)角，使幼兒對“中秋節(jié)”有初步了解；教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)直觀性原則：教師應(yīng)為學(xué)生預(yù)備感性材料、調(diào)動各種感官來直接感知客觀世界的事物，豐富感性經(jīng)驗(yàn)、幫助學(xué)生形成事物的表象和概念。我精心制作有關(guān)中秋節(jié)和《月餅里的故事》的多媒體課件等，并讓幼兒通過看一看、聽一聽、唱一唱、嘗一嘗、做一做，了解中秋節(jié)的習(xí)俗和“月餅”的故事；教學(xué)后，通過一日活動各領(lǐng)域的滲透、家庭中滲透、生活中滲透、環(huán)境中滲透，教育幼兒熱愛今天的幸福生活、緬懷革命先輩，在幼兒認(rèn)識傳統(tǒng)節(jié)日、了解傳統(tǒng)習(xí)俗的同時(shí)，對幼兒進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，使幼兒情感得到得到升華。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過“月餅”，了解中秋節(jié)——我國的傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。2.通過《月餅里的故事》，了解戰(zhàn)爭年代的小朋友過中秋節(jié)的事，及其父輩的生活。

3.對幼兒進(jìn)行情感教育，使幼兒緬懷革命先烈、培養(yǎng)其熱愛生活的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師用具

1.師生共同收集“慶中秋”的圖片、月餅包裝盒、時(shí)令水果等，布置“中秋節(jié)到了”主題墻，和主題活動區(qū)域；

2.電子白板、投影儀等相關(guān)電教化教具； 3.自制中秋節(jié)和《月餅里的故事》教學(xué)課件

（1）有關(guān)嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥、中秋祭月、文人賞月、民間拜月、月光馬兒、兔兒爺、玩花燈、舞火龍、拋帕招親等習(xí)俗的PPT；

（2）電影《馬背上的搖籃》視頻片段；小朋友過中秋節(jié)的情景及他們的爸爸媽媽、以及戰(zhàn)士們生活及戰(zhàn)斗的情境PPT；

4.《馬背上的搖籃》歌曲磁帶。

5.月餅（五仁、豆沙、水果、肉松、蛋黃、巧克力等），供幼兒品嘗用的小碟子、水果刀等。

幼兒學(xué)具：

1.供幼兒介紹月餅時(shí)用的月餅包裝盒 2.幼兒制作“月餅”用的橡皮泥、模具

教學(xué)重點(diǎn)：中秋節(jié)的習(xí)俗、《月餅里的故事》

難點(diǎn)：了解戰(zhàn)爭年代小朋友的生活，對幼兒進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。教學(xué)過程：

（一）幼兒介紹自己吃過的“月餅”引入

1.談話引入

師：再過幾天就要過節(jié)了，誰知道是什么節(jié)？過中秋節(jié)要吃什么？（月餅）2.請幼兒從家里帶來月餅的包裝盒，介紹自己吃過的月餅。3.談話：中秋節(jié)為什么要吃月餅？ “古時(shí)候就有吃月餅的習(xí)俗??”

（二）觀看視頻和PPT，了解中秋節(jié)習(xí)俗和《月餅里的故事》，對幼兒進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

1.幼兒觀看PPT，了解吃“月餅”習(xí)俗的由來，介紹中秋節(jié)。（1）教師講述中秋節(jié)的由來

“農(nóng)歷八月十五是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)?? ”

（2）觀看PPT（嫦娥傳說、月光馬兒、中秋月餅、兔兒爺、拜月、花燈、舞火龍、燃寶塔燈等），聽《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》、《吳剛伐桂》的傳說故事了解中秋節(jié)的習(xí)俗。

2.通過《月餅里的故事》，了解延安保育院的孩子怎樣過中秋節(jié)。（1）談話引入 師：“月餅種類很多，做的也很精美，但是，在很久以前的一個(gè)幼兒園——延安保育院的孩子們過“中秋節(jié)”的時(shí)候，并沒有吃到這么多種類的月餅，你們想知道他們吃的月餅是怎樣的嗎？”

（2）觀看視頻《馬背上的搖籃》片段

“故事里的幼兒園叫延安保育院，現(xiàn)在請你們一起來看一看??” 3.結(jié)合視頻，講故事《馬背上的搖籃》 4.談話：

提問：他們的月餅是哪來的？（爺爺做的）你看到他們和誰一起過中秋節(jié)？他們的爸爸、媽媽在哪里？

5.通過今昔比較，對幼兒進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。（1）提問：

保育院的孩子吃的月餅和我們一樣嗎？誰的月餅好呢？我們?nèi)ツ晔呛驼l一起過節(jié)的？快樂嗎？和電影的小朋友相比，我們感到怎樣？

（2）對幼兒進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育

“我們今天過節(jié)吃的是什么？過去的小朋友吃的是什么？我們吃的好、玩得好、還能在這么好的教室里學(xué)本領(lǐng)，我們過上了幸福生活，不能忘記革命前輩為我們做的一切??”

（三）品嘗月餅（將五仁、豆沙、水果、肉松、蛋黃、巧克力等口味的月餅切成小塊供幼兒品嘗。）

播放歌曲《爺爺為我打月餅》，幼兒進(jìn)行邊品嘗、邊交流月餅的味道。

（四）活動延伸

幼兒在區(qū)域活動區(qū)進(jìn)行操作活動——做月餅

各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：了解中秋月餅制作材料、過程。

語言：學(xué)習(xí)用語言對月餅味道進(jìn)行描述，說說自己最喜歡的月餅。社會：教育幼兒緬懷革命先烈，珍惜今天的美好生活。

健康：了解月餅的營養(yǎng)價(jià)值，教育幼兒注意食物衛(wèi)生、不浪費(fèi)。音樂：唱歌曲《馬背上的搖籃》，感受音樂中孩子們與爺爺之間珍貴的情感。

生活中滲透

在日常生活中，要讓幼兒多看一看，發(fā)現(xiàn)還有哪些中秋節(jié)的風(fēng)俗，聽一聽，有關(guān)老一輩革命前輩的故事，發(fā)揮他們的觀察、想像、思維、語言能力和交往能力。

環(huán)境中滲透

為幼兒提供一個(gè)有利于他們觀察、思考、講述的環(huán)境。如：給他們提供各種有關(guān)中秋節(jié)的傳說、故事，有關(guān)革命前輩的圖片、TV，欣賞中秋月餅的精美包裝、，感受圖片、掛飾、區(qū)角中的氛圍。

家庭中滲透

建議家長給孩子講講有關(guān)中秋節(jié)的傳說、風(fēng)俗、故事，革命前輩的斗爭故事，讓孩子進(jìn)一步了解過去，并學(xué)會感恩。

反思與評析

（一）活動中遵循教學(xué)的科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則；多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，將教學(xué)內(nèi)容形象、直觀的展示在幼兒面前，讓幼兒觀看有關(guān)中秋節(jié)和《月餅里的故事》的課件、聽《嫦娥奔月》等傳說和《馬背上的搖籃》的故事，形成有關(guān)中秋節(jié)的概念，并幫助幼兒了解戰(zhàn)爭年代小朋友的生活，有助于幼兒從小學(xué)會感恩。在學(xué)習(xí)知識、發(fā)展幼兒思維能力的同時(shí)，又對幼兒進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

（二）教學(xué)中貫徹《綱要》精神：“幼兒教育的整合最終體現(xiàn)在內(nèi)容的整合上”，能做到各領(lǐng)域整合，幼兒園的課程是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容要互相滲透、互相融合，在孩子的眼里是沒有學(xué)科界限的。因此，整個(gè)活動中我融入了音樂、繪畫、語言，讓幼兒有了多種體驗(yàn)和感受，從而得到多方面的刺激與發(fā)展。

（三）教學(xué)中凸顯幼兒是活動主體的地位，體現(xiàn)《綱要》精神：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”；通過幼兒收集月餅的包裝盒、介紹自己吃過的月餅、品嘗月餅、學(xué)做月餅，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動，不僅增添了活動的趣味性，更有利于教學(xué)效果的達(dá)成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（四）教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，實(shí)現(xiàn)動靜交替。多媒體教學(xué)手段融入傳統(tǒng)教學(xué)，幼兒通過講述、觀看課件、視頻、品嘗月餅、唱《爺爺為我打月餅》的歌曲、做“月餅”的活動，調(diào)動幼兒多種感官（視、聽、觸、味覺）、全方位感知教學(xué)內(nèi)容；在說一說、看一看、聽一聽、嘗一嘗、做一做、玩一玩中，使幼兒全面感受了解中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化、習(xí)俗、真實(shí)感受今天的幸福生活來之不易，激發(fā)熱愛生活的、懂得感恩的情感。

（五）教學(xué)氛圍的營造，促進(jìn)師幼認(rèn)知、互動、彼此情感交流?；顒忧笆占嘘P(guān)中秋節(jié)習(xí)俗的圖片、月餅的包裝盒等，布置主題墻和活動區(qū)角，使幼兒對“中秋節(jié)”習(xí)俗有初步的了解，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；活動中，運(yùn)用多種教學(xué)手段、調(diào)動幼兒多種感官，參與活動；活動延伸——幼兒“做月餅”把整個(gè)活動推向高潮。

第二篇：照片里的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

《照片里的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠語句通順的將照片里的故事介紹清楚。

2、指導(dǎo)學(xué)生評價(jià)別人的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生說真話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交際能力和寫話的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠語句通順的將照片里的故事介紹清楚。教具準(zhǔn)備：課件，學(xué)生自帶影集、照片

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入

1、老師來聽課引入話題(同學(xué)們,看看我們的周圍來了這么多客人聽課，大家激動嗎？高興嗎？那你想用什么方式來記錄這一難忘的時(shí)刻呢？那大家喜歡拍照嗎？)

2、在你們的成長過程中，家人一定為你拍下了許多難忘的照片。有的記錄了你歡樂的童年，有的留下了你們一家幸福的時(shí)光，有的記錄了一次難忘的經(jīng)歷，總之這些照片里都藏著一個(gè)難忘的故事……今天就讓我們一起來說說這些照片里的故事吧。（板書課題：照片里的故事）

二、生活再現(xiàn)

1、剛才呀，老師從幾個(gè)同學(xué)那里選了一些照片，讓我們來欣賞一下吧。如果照片上的人你能一下子認(rèn)出來，就大聲喊出他的名字（幻燈片配樂《童年》播放照片十張）

2、大家的眼力可真好呀，有些同學(xué)小時(shí)候的照片，老師不仔細(xì)看都認(rèn)不出來了呢。那我們再來看看這張照片（幻燈片出示老師兒時(shí)照片）

3、哈哈，猜不出來照片里的人物是誰了吧？看了這張照片，你還想知道什么？(根據(jù)學(xué)生提問相機(jī)板書時(shí)間 地點(diǎn) 人物 故事)你們可真是一群愛動腦筋的孩子呀，提出了這么多的問題，那現(xiàn)在就由老師告訴你們答案吧，豎起你的小耳朵仔細(xì)聽好嘍（教師講述自己照片里的故事：瞧照片上這個(gè)扎著羊角辮子、身穿粉色公主裙、掉了兩顆門牙還笑得像花一樣的小女孩就我。你想知道我為什么掉了兩顆門牙還笑的這么開心嗎？那就聽我慢慢講來吧：在我七歲那年夏天，村里來了一位照相的師傅，很多小孩子都找他照相，爸爸聽說了也把他請到家里給我拍照，我趕快讓媽媽給我精心打扮了一番。他讓我站在我家窗臺上的一盆石榴樹和一盆馬蹄蓮花旁邊。由于我怕掉了兩顆門牙的糗事被拍下來，所以我一直閉緊嘴巴不敢笑。照相的師傅好像看透了我心思，說：“小朋友，笑一個(gè)！”我還是不笑，這時(shí)他又說：“那你說一句茄子吧！”我乖乖的說了一句茄子，只聽相機(jī)咔嚓一聲，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)了，于是就有了這張搞笑的照片。照片上的我雖然掉了門牙，可它記錄了我的成長過程中特殊時(shí)期的樣子，所以我一直把這張照片放在寫字臺上，每當(dāng)看到這張照片，我就會不由自主的笑起來，也會想起照相時(shí)被捉弄的情景。）

4、怎么樣，剛才大家的問題解決了嗎？那拍攝照片的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、和照片里的故事是（學(xué)生回答）現(xiàn)在你能像老師一樣把你最喜歡的照片里的故事介紹大家嗎？自己先練習(xí)說一說吧。注意說的時(shí)候一定要介紹清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、和故事。（獨(dú)自練習(xí)說一說）

5、同學(xué)們，現(xiàn)在請把你的照片里的故事講給你的同桌聽一聽吧，同桌要認(rèn)真傾聽，注意發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，并能真誠地提出自己的建議。

6、現(xiàn)在誰來介紹一下你帶來哪張照片里的故事了呢？（四人介紹，并指名評議）

三、筆下生花

1、一張張照片記錄了一個(gè)個(gè)動人的故事，看來大家對自己照片里的故事有說不完的話呢，那就請同學(xué)們拿起筆，把你想說的話寫下來吧，看誰能把照片里的故事寫的最動人。但是寫作之前老師有一點(diǎn)要求（課件出示寫作要求、播放輕音樂，教師巡視指導(dǎo)）

2、寫完了嗎，現(xiàn)在馬上和你的同桌互換作文本，幫他檢查一下作文中有沒有錯(cuò)別字和不通順的語句，并提出自己的修改意見。(沒寫完的同學(xué)繼續(xù)寫,寫完的同學(xué)請找到一個(gè)伙伴和他互換作文本，幫他檢查一下作文中有沒有錯(cuò)別字和不通順的語句，并提出自己的修改意見。)

四、成果展示

1、誰想把你那張照片里的動人故事分享給我們呢？（三到四人讀文）

2、他寫的怎么樣?(先生評再師評)

3、聽了別人的文章和大家的建議，現(xiàn)在你是不是對你的作文有了新的想法呢？那么請你馬上把作文再好好修改一下，然后把你的文章貼在照片的下面，當(dāng)作解說詞，課下我們辦一個(gè)以“幸福時(shí)光”為主題的板報(bào)好嗎？

附：板書設(shè)計(jì)：

照片里的故事

時(shí)間 地點(diǎn) 人物 故事 ??

第三篇：《古詩里的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

表達(dá)《古詩里的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

公主嶺市南崴子街道中心小學(xué)校

孫丹丹

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩，運(yùn)用找故事的基本要素和結(jié)合背景資料等方法構(gòu)建故事的情節(jié)。

2、理解古詩詩意，抓住詩中重點(diǎn)詞句展開合理的想象，把故事內(nèi)容寫得更加具體、生動。

3、在習(xí)作訓(xùn)練的過程中培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，并進(jìn)而促進(jìn)對古詩的理解與喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)把古詩改寫成故事的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集古詩相關(guān)資料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

古詩是我國文化寶庫的瑰寶，詩內(nèi)涵豐富，情景交融，最為重要的，是每個(gè)古詩的背后都有一段精彩的故事。今天，就讓我們走進(jìn)古詩，去感受那古詩中所蘊(yùn)含的故事吧！

二、復(fù)習(xí)古詩

1:同學(xué)們，你們積累過哪些古詩，能背一背給大家聽么？ 2:如果能簡單介紹一下在什么情況下寫的就更好了。3:這首詩表達(dá)了什么主題？誰能說說這首詩的意思? 看來大家學(xué)得很扎實(shí)，不僅能夠流利地背誦故事，而且詩的內(nèi)容也能準(zhǔn)確地講述，其實(shí)，這些古詩里邊都有故事，今天，我們就來學(xué)習(xí)寫一寫古詩里的故事。齊讀課題-----古詩里的故事。

三、出示古詩： 《贈汪倫》

唐 李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

（1）選一名同學(xué)來讀一讀這首詩（2）誰來說說這首詩中都寫了什么內(nèi)容？

（3）出示簡單的內(nèi)容介紹：李白坐船剛要走，忽然聽到岸上有打著節(jié)奏唱歌的聲音，桃花潭水即使有千尺深，也不如汪倫送我的情意。

（4）既然古詩里有故事，那就一定有時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件。下面就請你把這首古詩，從中找出時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件。（5）試著把它們連起來和你的同桌說一說，如果遇到了問題，可以借助手中的資料來解決。

（6）下面請同學(xué)們將你講述的內(nèi)容寫下來吧。誰來讀讀你的故事。評價(jià)一下。

四、我們已經(jīng)能夠?qū)⒐适碌那楣?jié)寫清楚了，可是，故事都是精彩的，那么如何才能把這個(gè)故事寫得更加具體、生動呢？-----想象。

師：能結(jié)合他這首詩具體說說在哪加上你的想象？你們能想辦法讓故事變得豐富起來么？老師告訴大家一個(gè)法寶------那就是大膽想象。注意：可不能隨意改變詩的主題?。￠_動腦筋，我們一起來想辦法。

1、加上語言描寫

你覺得加在哪比較合適?李白突然聽到了岸上有打著節(jié)奏唱歌的聲音，一看原來是好友汪倫帶著百姓專門來送行的.李白：“（）?！蓖魝悾骸埃ǎ！鄙?/p>

2、加上心理描寫。師引導(dǎo)：是呀！好友分別總有很多的不舍，李白站在船頭望著周圍的環(huán)境，心理可能會想些什么呢？

3、還可以加上環(huán)境描寫。

引導(dǎo)：什么樣子的景色呢？同學(xué)們可以結(jié)合古詩內(nèi)容，季節(jié)和詩的背景大膽想象。

4、還可以加動作描寫。

對呀！那舉手投足都包含了不舍與留戀，和好友間深厚的感情。你覺得有哪些動作？揮手、拱手……

5、還可以加外貌、表情、情感描寫。

師：是呀，我們要想使故事生動，精彩，就需要我們抓住詩中的具體詞句，展開大膽而合理的想象。除了這個(gè)方法，還可借助你搜集的資料，將故事內(nèi)容豐富起來。下面就請同學(xué)們把你剛才在古詩中想象出來的內(nèi)容快速填充到你的故事情節(jié)中去。

1）先自己試著說一說，說的時(shí)候慢一點(diǎn).2）找一名同學(xué)說，同學(xué)補(bǔ)充.6、最后，頭尾兩全，結(jié)構(gòu)完美。

古詩在時(shí)空和內(nèi)容上跳躍性極大，改寫必須根據(jù)詩意合理地補(bǔ)上開頭、結(jié)尾，從而使文章結(jié)構(gòu)完美。

五、總結(jié)

寫古詩里的故事，首先我們就要了解詩的背景，這能讓我們更好地理解古詩所要表達(dá)的主題，在尊重詩的主題的前提下，我們可以進(jìn)行大膽想象，把古詩豐富起來。最后老師還有補(bǔ)充一點(diǎn)，我們落筆的時(shí)候一定要寫具體。

六、練筆

1、課件出示幾首古詩

同學(xué)們可以選擇我們剛才交流的內(nèi)容，可以寫老師提示的這幾首，當(dāng)然你還可以寫自己喜歡的古詩，按照我們前面學(xué)到的方法，現(xiàn)在小組內(nèi)說一說詩的主題，你要如何豐富它。

3、交流好的同學(xué)可以動筆寫一寫，師相機(jī)指導(dǎo)。

七、交流評改

找一到兩名同學(xué)交流

其余同學(xué)注意聽，指出他的優(yōu)點(diǎn)或者不足。

八、師總結(jié)。

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何將古詩里的故事寫豐富精彩，首先請同學(xué)們將沒有完成的習(xí)作課后完成，其實(shí)有故事的古詩還有許多，希望同學(xué)們能帶著本節(jié)課學(xué)到的方法，走進(jìn)古詩，去感受其中故事的精彩，更感受那古詩的精彩！板書設(shè)計(jì)：

古詩里的故事

時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事件（構(gòu)建情節(jié)）

抓詞句 合理想 借資料（豐富內(nèi)容）

第四篇：中班社會活動教案《信箱里的故事》及教學(xué)反思

中班社會活動教案《信箱里的故事》含反思適用于中班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒感受郵遞員工作為我們帶來的便利，萌發(fā)尊重他人勞動的意識，說說信箱里的物品，了解這些物品與我們生活的關(guān)系，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展，快來看看幼兒園中班社會活動《信箱里的故事》含反思教案吧。

1、說說信箱里的物品，了解這些物品與我們生活的關(guān)系。

2、感受郵遞員工作為我們帶來的便利，萌發(fā)尊重他人勞動的意識。

3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：增強(qiáng)幼兒對信箱的興趣和感知；了解和分析幼兒關(guān)注周圍生活的情況。

環(huán)境準(zhǔn)備：“信箱里的故事”的PPT、幼兒收集的各類信箱里的物品、四個(gè)籃子并且貼有數(shù)字和照片（信、廣告、報(bào)紙、收費(fèi)單）、自制信箱24個(gè)，信封24封。

【活動過程】

一、猜一猜。（價(jià)值分析：引起興趣）

出示信箱的一角（打開PPT），幼兒猜測：

重點(diǎn)提問：

1、里面有一樣很有用的東西，猜猜它是什么？

2、你從哪里看出來它是信箱的？

小結(jié)：小朋友看得真仔細(xì)，原來信箱上有把小小的鎖、有門牌號、還可以從細(xì)縫里看到信件。

二、為信箱物品進(jìn)行分類。（價(jià)值分析：了解信箱物品的作用）

1、自由介紹：講講信箱里帶來的東西。

師：你家的信箱里有些什么物品？（個(gè)別幼兒說說自己帶來的信箱里的物品。）

2、為信箱物品分類：先說說怎么分，再將物品分別放入各類框內(nèi)。

3、交流各種物品的作用：根據(jù)分好的類別進(jìn)行交流，經(jīng)驗(yàn)共享。

重點(diǎn)提問：

（1）報(bào)紙：有些什么報(bào)紙呢？為什么要訂報(bào)紙？

小結(jié)：我們看的報(bào)紙有奉賢報(bào)、文匯報(bào)等種類很多，在報(bào)紙上可以找到一些最新的信息，也能幫助我們學(xué)到很多本領(lǐng)。

（2）信：信里面都會寫些什么呢？看看有沒有我們班級的信，我們來找一找，請你們看一封信，上面寫著什么？（讀信，激發(fā)情感）

小結(jié)：收到朋友的信真開心！如果你想念朋友或是親人了可以寫信，通過郵遞員叔叔的幫忙送到對方的信箱里，對方就會知道你的心意了。

（3）廣告：這些是什么？都有些什么廣告呢？為什么要把廣告寄到信箱里？

小結(jié)：廣告會讓顧客了解各種信息，有選擇地去購物，這些都是小小的信箱傳遞給我們的。

（4）收費(fèi)單：有些什么收費(fèi)單？這么多收費(fèi)單，你能分清嗎？

考考：這是什么收費(fèi)單，你從哪里看出來的？（出示PPT上水電費(fèi)賬單）

這些單子告訴我們什么？

小結(jié)：這些收費(fèi)單每個(gè)月郵遞員叔叔都會送來，提醒我們要交電費(fèi)、水費(fèi)等，不同的單子有不同的符號表示，我們一看就能明白。

（5）總結(jié)：小小信箱里有各種各樣的信件，他們都與我們的生活有著密切的關(guān)系，可以給我們帶來便利，有了小小的信箱不出家門就可以了解周圍的一切。

三、觀看錄像。（價(jià)值分析：感受郵遞員工作的辛苦）

1、信箱物品的由來

重點(diǎn)提問：這些物品是怎么來到我們家的信箱的呢？（幼兒自由猜測物品是怎么來的。）

2、播放郵遞員分揀信件、送信的錄像。（幼兒觀看錄像）

3、根據(jù)看到的錄像內(nèi)容說說信箱物品怎么來到我家。（幼兒自由說說信箱物品怎么來到我家）

4、小結(jié)：原來信箱里的物品是由郵遞員叔叔將各種物品分類好后根據(jù)小朋友家的門牌號一一送到信箱里，給我們帶來了很多的便利。他們的工作很辛苦！

四、游戲“送一送”。（價(jià)值分析：進(jìn)一步體驗(yàn)郵遞員的工作）

請幼兒看清信封上的門牌號和地址，送到相應(yīng)的信箱里。（幼兒按照信封上的提示將信送到相應(yīng)的信箱里。）

教學(xué)反思：

整個(gè)活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

本文擴(kuò)展閱讀：信箱作為新建小區(qū)及寫字樓的配套產(chǎn)品之一，不僅是用戶接收郵件和各類賬單的重要載體，隨著產(chǎn)品的不斷升級換代，表面處理方式的推陳出新，在滿足功能的同時(shí)，人們越來越傾向于把它作為建筑的一種裝飾。

第五篇：大班社會活動教學(xué)設(shè)計(jì)：關(guān)愛殘疾人朋友

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識殘疾人，體諒他們生活中的種種不便。

2、激發(fā)幼兒幫助殘疾人的情感。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息，熱愛生活的精神?；顒訙?zhǔn)備：

1、糖若干，眼罩若干。

2、課件、《幼兒畫冊》

活動過程

一、觀看課件，了解什么是殘疾人。

提問：他們是些什么人？他們和我們有什么不一樣？

小結(jié)：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷得人，我們叫他殘疾人。

二、通過實(shí)踐體驗(yàn)殘疾人的不便。

1、請一位幼兒帶眼罩上來拿玩具，體驗(yàn)盲人的不方便，并讓幼兒談感受。

2、幼兒用一條腿走到老師身邊，體驗(yàn)一條腿走路的不方便，并讓幼兒談感受。

3、幼兒用一只手來剝糖，體驗(yàn)一只手做事情的不方便，并讓幼兒談感受。

三、幼兒看畫冊學(xué)習(xí)怎樣幫助殘疾人

1、我們來看畫冊中的圖片，你們看看圖片中都有什么？圖中的小朋友是怎么做的？ 如果是你你怎么做？

2、在我們身邊不光有盲人、聾啞人，還有智力殘疾人、肢體殘疾人，他們在生活中會遇到什么困難？我們應(yīng)該怎么辦？

四、看畫冊圖片學(xué)習(xí)殘疾人堅(jiān)強(qiáng)，勇敢身殘志堅(jiān)的精神。

1、孩子們你們看到了什么？他們在干什么？

2、教師講述殘疾人自強(qiáng)不息的故事，引導(dǎo)幼兒向殘疾人學(xué)習(xí)。

教師小結(jié)：他們在生活上都有很多的不方便，我們應(yīng)該關(guān)心幫助他們不能譏笑他們。這一些殘疾人身殘志堅(jiān)，通過自己的艱苦的努力和鍛煉，取得了很多驚人的成績，小朋友要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志，也要樂觀地面對生活。