第一篇：青島版二上數(shù)學(xué)第四單元__森林里的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元

森林里的故事 －－－除法的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你最喜歡那種小動(dòng)物？今天小動(dòng)物們要在美麗的大森林里舉行一次有趣的聚會(huì)，想知道你最喜歡的小動(dòng)物來(lái)沒(méi)來(lái)嗎？讓我們一起去看看吧?。ǔ鍪局黝}圖）

宴會(huì)上還為小動(dòng)物準(zhǔn)備了許多好吃的，看，都有什么？你知道這些食物分別是給誰(shuí)準(zhǔn)備的嗎？

二、探索新知：

1.師：宴會(huì)開(kāi)始了，面對(duì)這么多誘人的食物，小動(dòng)物們都饞壞了?？矗⌒茇堈坎晦D(zhuǎn)睛地盯著竹筍呢，你知道它在想什么嗎？（這些竹筍分給兩只熊貓，該怎么分呢？）2初步認(rèn)識(shí)平均分.(1)學(xué)生隨意分，交流分法：誰(shuí)愿意把你的分會(huì)給大家說(shuō)一說(shuō)？ 師：你們都是怎樣分的，有不同的分法嗎？

師概括板書(shū)：（5，1）（4，2）（3，3）（2）小結(jié)分法：

觀(guān)察分法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分東西包括每一份不一樣多和每一份同樣多）板書(shū)：不一樣多，同樣多（3）揭示概念

師：只有分得同樣多才能讓每只熊貓都滿(mǎn)意，像這樣每份分得同樣多，這種分法就叫平均分 板書(shū)：每份分得同樣多叫平均分。

（4）師：你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)什么是平均分，說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。再用學(xué)具分一分（教師巡視，指導(dǎo)）

3、理解平均分

（1）嘗試平均分（平均每只猴子分幾個(gè)桃子？）①師：剛才同學(xué)們用平均分的方法幫熊貓分完了竹筍，小猴子也覺(jué)得這種分法非常好，它們也要求平均分。12個(gè)桃子分給3只小猴子，你能提一個(gè)問(wèn)題嗎？（學(xué)生提問(wèn)題）你會(huì)這樣分嗎？

②學(xué)生用學(xué)具分一分

③匯報(bào)分法（課件演示）

④歸納方法。師：盡管剛才我們的分法不太一樣，有的是1個(gè)1個(gè)分的，有的是3個(gè)3個(gè)分的，還有的是4個(gè)4個(gè)分的，不管怎樣分，每份分得的個(gè)數(shù)都是一樣多的，也就是說(shuō)這些分法都是平均分。（2）體驗(yàn)平均分

①出示問(wèn)題：如果每只小兔子分4個(gè)蘿卜，這些蘿卜可以分給幾只小兔子呢？ ②學(xué)生動(dòng)手分 ③學(xué)生交流分法

④動(dòng)態(tài)演示，理解平均分

三、鞏固平均分

基本練習(xí)：自主練習(xí)1.2.3 開(kāi)放練習(xí)：（用學(xué)具擺一擺）

小游戲：12人排隊(duì)，每排6人，可以排幾排？

12人排隊(duì)，排成4排，平均每排幾人？

你們還想怎么排？

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

五、作業(yè)

讓學(xué)生找出生活中的平均分，講給爸爸媽媽聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

平均分

（5，1）（4，2）不一樣多

（3，3）同樣多——每份分得同樣多就叫“平均分”

教學(xué)反思：

第2課時(shí)：森林聚會(huì)練習(xí)課 課型：練習(xí)課。

教學(xué)內(nèi)容:理解平均分，課本第50頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步理解平均分的含義。

2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解平均分的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解平均分的意義。

教學(xué)方法：談話(huà)法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：

一、自主練習(xí)。

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練P40 1判斷平均分

說(shuō)明理由

2、先圈一圈，再填空

學(xué)生讀題，審題；學(xué)生做題（先用學(xué)具擺一擺，再圈、填）

3、想一想、填一填

（1、2）自主完成（3、4）可用學(xué)具分完再填

4、動(dòng)腦筋，你能行

12個(gè)桃子，放到盤(pán)子里，使每個(gè)盤(pán)子里的桃子個(gè)數(shù)相等，可以怎樣放？ 小組合作，擺一擺，填一填

5、設(shè)計(jì)隊(duì)形

先獨(dú)立設(shè)計(jì)，再展示設(shè)計(jì)方法。

二、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？

三、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。板書(shū)設(shè)計(jì)：平均分

第3課時(shí)：信息窗2---動(dòng)物聯(lián)歡

平均分的兩種分法 課型：新授課。教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的情境中，通過(guò)動(dòng)手分實(shí)物，經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，進(jìn)一步明確“平均分”的含義，初步理解除法的意義，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.主動(dòng)參與合作交流，大膽交流自己的想法，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解平均分的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解平均分的意義。

教學(xué)方法：談話(huà)法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，森林里小動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)在熱烈的氣氛中拉開(kāi)了序幕。你們想?yún)⒓訂幔?那就讓我們一起去看看好嗎？（小動(dòng)物聯(lián)歡情景圖）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？ 你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

大屏出示：12只小熊分組跳拉手舞，可以平均分成幾組？每組幾只？

16只松鼠分組做游戲，每組只數(shù)相等?！拷M幾只？分成了幾組？

師：屏幕上既有信息窗提出的問(wèn)題，也有同學(xué)們自己的疑問(wèn)，你們有信心找到這些問(wèn)題的案例嗎？

二、探索新知。

（一）按份數(shù)平均分 12只小熊怎樣分組？

1、師：12只小熊分組跳拉手舞，可以平均分成幾組？每組幾只？你想用什么方法去尋找答案呢？（引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地使用學(xué)具，發(fā)現(xiàn)動(dòng)手?jǐn)[一擺是解決問(wèn)題的好辦法）你能用你的巧手?jǐn)[出答案嗎？

2、學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手，小組交流

師：同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱某晒谛〗M中交流一下嗎？看哪同學(xué)說(shuō)得明白。

3、師：哪個(gè)小組能說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣分組的？

（學(xué)生回答分法及分的過(guò)程，教師按一定的順序板書(shū)各種平均分的結(jié)果。在學(xué)生回答過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言完整地表達(dá)平均的結(jié)果和過(guò)程）可能出現(xiàn)：

平均分2組，每組6只；○○○○○○

○○○○○○

平均分3組，每組4只；○○○○

○○○○

○○○○

平均分4組，每組3只；○○○

○○○

○○○

○○○

平均分6組，每組2只；○○

○○

○○

○○

○○

○○

4、師：我們剛才找到了這么多不同的分法，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察一下，這些分法用什么相同之處？(引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)：其相同點(diǎn)都是把12只小熊平均分，每份分的同樣多。)

（二）按每幾個(gè)一份平均分

1、師：剛才我們幫小熊分好了組，16只小松鼠也著急了。那16只松鼠分組做游戲，要求每組只數(shù)都相等，你想幾只分一組？能分成幾組呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，可以借助手中的學(xué)具分一分。學(xué)生可能找到以下幾種方法

16只松鼠，若每組2只，可以分成8組，若每組4只，可以分成4組；若每組8只，則可以分成2組。

2、師：誰(shuí)愿意把你的分組方法告訴大家？（學(xué)生交流，教師可用課件展示學(xué)生分法，并訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的完整性）

三、鞏固練習(xí)。.第一題：分一分，填一填。

學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)1，并說(shuō)出自己的想法。2.第二題：圈一圈，填一填。（1）與同位說(shuō)說(shuō)怎樣分（2）說(shuō)說(shuō)你的想法

四、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？

五、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。板書(shū)設(shè)計(jì)：平均分

第4課時(shí)：動(dòng)物聯(lián)歡練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容: 教科書(shū)第56頁(yè)練習(xí)、基礎(chǔ)訓(xùn)練相關(guān)練習(xí)。課型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的情境中，通過(guò)動(dòng)手分實(shí)物，經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，進(jìn)一步明確“平均分”的含義。2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.主動(dòng)參與合作交流，大膽交流自己的想法，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解平均分的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解平均分的意義。

教學(xué)方法：談話(huà)法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固練習(xí)。.第3題：擺一擺、填一填

學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)3，并說(shuō)出自己的想法。2.第4題：分一分，填一填。與同位合作，邊分邊記錄。

3、學(xué)生自己完成自主練習(xí)5，教師集體訂正。

4、擺一擺

每把捆得同樣多，可以怎樣捆呢？

動(dòng)手?jǐn)[一擺，再匯報(bào)，注意語(yǔ)言的完整性。

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練 P44

1-3

三、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。板書(shū)設(shè)計(jì)：平均分

第5課時(shí)： 信息窗3---水中救援

除法的初步認(rèn)識(shí) 課型：新授課。教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解除法的意義，掌握除法各部分的名稱(chēng)。

2、能用除法解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：從平均分的角度理解除法的意義，明確除法各部分名稱(chēng)。教學(xué)難點(diǎn)：建立平均分與除法的聯(lián)系，初步認(rèn)識(shí)除法。教學(xué)方法：談話(huà)法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、出示信息圖，學(xué)生看圖講故事，了解圖中信息

2、將相關(guān)的信息進(jìn)行重整，并提出問(wèn)題。

有15只小鹿，每只船最多能救3只，救小鹿需要多少只船？ 有8只小熊，每只船最多能救2只，救小熊需要多少只船？ 有10只救生員，平均分成5組，每組幾只救生員？

二、探究新知

（一）救小鹿需要多少只船？

1、先用學(xué)具擺一擺，再匯報(bào)

2、匯報(bào)，引導(dǎo)：要求救小鹿需要多少只船？就是求：把15每3個(gè)每一份，可以分成幾份？既15里面有幾個(gè)3？

3、師：前面求幾個(gè)幾是多少的時(shí)候我們可以用乘法算式表示，那現(xiàn)在的平均分能不能也用一個(gè)算式來(lái)表示呢？

（學(xué)生思考，匯報(bào)）教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平均分的過(guò)程明確除法算式中各部分所表示的意義。板書(shū)：15÷3=5（只）

讀作：15除以3等于5

（二）每組幾只救生員？

1、學(xué)具擺，交流結(jié)果。就是：把10平均分成5份，求每份是多少？

2、算式：10÷2=5（組）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各部分所表示的意義

3、教學(xué)除法各部份名稱(chēng)。（可讓知道的學(xué)生講解）學(xué)生每個(gè)練寫(xiě)一遍

三、鞏固練習(xí)

1、解決救小熊的問(wèn)題 就是求什么？列式及各部分的意義及名稱(chēng)

2、自主練習(xí)1、2 引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺，再填空。有學(xué)生會(huì)用口訣做。交流時(shí)都讓其說(shuō)明白算式的意義。注意引導(dǎo)學(xué)生分清算式里已知信息與所求問(wèn)題，以防學(xué)生列式出現(xiàn)錯(cuò)誤。

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？自我評(píng)價(jià)一下。

板書(shū)：

除法的認(rèn)識(shí)

有15只小鹿，每只船最多能救3只，救小鹿需要多少只船？

15÷3=5（只）讀作：15除以3等于5 有10只救生員，平均分成5組，每組幾只救生員？ 10÷2= 5（組）

教學(xué)反思：

第6課時(shí)：除法認(rèn)識(shí)練習(xí)課 課型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：

1、已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的含義和除法的意義。

2、能用除法解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)列除法算式，理解除法算式所表示的意義。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)列除法算式，理解除法算式所表示的意義。教學(xué)方法：談話(huà)法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固練習(xí)。1.第3題：

學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)3，并說(shuō)出自己的想法。2.第4題：

此題滲透乘除法之間的聯(lián)系。先讓學(xué)生讀圖把信息補(bǔ)充完整，再列式，交流。交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出列式的依據(jù)，即乘除法所表示的意義。

3、講故事

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練相關(guān)練習(xí)P48 2、3、4

三、你知道嗎？

四、小結(jié)。

你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

課后反思：

第7課時(shí) 信息窗4---猴子撈月

有關(guān)0的除法

1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)有關(guān)0的除法。

2、能用除法解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解有關(guān)0的除法，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解有關(guān)0的除法，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。教學(xué)方法：談話(huà)法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。課型：新授課。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除法的初步認(rèn)識(shí)，會(huì)用除法算式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。今天，我們接著學(xué)習(xí)除法。

二、探索新知：

1．出示教學(xué)掛圖。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，并說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 2．引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法提出問(wèn)題：每只猴子平均分到幾個(gè)月亮？ 3．學(xué)生說(shuō)自己的做法，并列出相應(yīng)的除法算式：0÷5。4.小組討論學(xué)習(xí)：每只猴子平均分到幾個(gè)月亮？ 討論后指名回答，老師板書(shū)。交流你是怎樣想的。教師板書(shū)：0除以任何一個(gè)不是0的數(shù)都得0。

三、自主練習(xí)

1.先讓學(xué)生看圖自己列式計(jì)算，然后引導(dǎo)學(xué)生套用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。2.計(jì)算練習(xí)

3.分橡皮 獨(dú)立完成 集體交流

4、小組合作，記錄所有可能的結(jié)果

5、獨(dú)立完成 交流

6、涂一涂

先思考一下，確定結(jié)果，再涂色

四、你學(xué)會(huì)了嗎？

五、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？

五、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

0的除法

0÷5=0

0÷2=0

0除以任何一個(gè)不是0的數(shù)，都得0

教后反思：

課堂作業(yè)：

第８課時(shí)：除法初步認(rèn)識(shí)的整理復(fù)習(xí)

課型：復(fù)習(xí)課

1、借助練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決除法實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生熟練運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中認(rèn)識(shí)除法的局限性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的積極愿望。

3、通過(guò)數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決除法實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生熟練運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法：談話(huà)法、練習(xí)法、交流法

教具：投影

課時(shí)安排：1課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

二、練習(xí)

1、有15個(gè)小圓片，你能擺幾行？每行擺幾個(gè)？生匯報(bào)，師板書(shū)算式。利用學(xué)生所列算式復(fù)習(xí)除法各部分名稱(chēng)、讀法及意義。

三、我學(xué)會(huì)了嗎？

認(rèn)真觀(guān)察圖，找出數(shù)學(xué)信息，再獨(dú)立提出問(wèn)題加以解決。

全班交流

四、完成基礎(chǔ)訓(xùn)練相關(guān)內(nèi)容

五、課堂小結(jié)

通過(guò)復(fù)習(xí)你有什么收獲？ 教后反思：

第9課時(shí)單元測(cè)試

第10課時(shí)講評(píng)試卷 除法初步認(rèn)識(shí)試卷講評(píng)

課型：講評(píng)課 講評(píng)目的：

1、通過(guò)試卷講評(píng)，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，正視自己學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，在剖析錯(cuò)題的過(guò)程中，培養(yǎng)解決問(wèn)題能力、認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、通過(guò)講評(píng)加深對(duì)除法知識(shí)的理解。

3、培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力，輸理知識(shí)的前后聯(lián)系。

重難點(diǎn)：能夠認(rèn)真剖析自己錯(cuò)題的原因，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)方法：談話(huà)法、練習(xí)法、討論交流法。教具：實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程：

一、課前自查

1、自己檢查出錯(cuò)原因，自己改錯(cuò)

2、將不會(huì)改的題目做好標(biāo)記

二、總結(jié)檢測(cè)情況

共35人，優(yōu)秀32人，優(yōu)秀率91%，及格率100%。學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)學(xué)的不夠牢實(shí)，對(duì)除法的意義理解還是不透徹，從填空及操作題看出學(xué)生學(xué)的有扎實(shí)，部分學(xué)生不理解題意，分析能力不夠。

三、小組合作，相互講解不會(huì)的題目。

四、集體講評(píng)

五、鞏固練習(xí)

六、自我評(píng)價(jià)

課后反思：

一、自主練習(xí)。

1、多媒體出示“自主練習(xí)” 第1題：分一分。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，從圖中收集有用信息，列出乘法算式并做答。學(xué)生先用學(xué)具分一分，再與同學(xué)交流。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程，再列出乘法算式。學(xué)生回答，教師板書(shū)： 10÷2＝5（個(gè)），0÷2＝0（個(gè)）

2、多媒體展示自主練習(xí)第2題。學(xué)生先獨(dú)立完成，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，做完后舉手向教師報(bào)告。強(qiáng)調(diào)：0除以任何不是0的數(shù)，都得0；計(jì)算乘法算式時(shí)用口訣計(jì)算更簡(jiǎn)便。指名學(xué)生在黑板上寫(xiě)出答案，講解，并板書(shū)： 0÷3＝0 0÷5＝0 0÷7＝0 85-68＝17 8×9＝72 6×0＝0 6×4＝24 54+36＝90

2、自主練習(xí)第3題：分橡皮 學(xué)生借助學(xué)具分一分，列出除法算式。集體訂正，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式的意義。

3、自主練習(xí)第4題?？磮D審題：你從圖中知道了哪些已知信息？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一幅圖中的已知信息“18個(gè)木塊”，第二幅圖中的已知信息“兩個(gè)人分”和“8個(gè)小方塊”，讓學(xué)生借助學(xué)具分一分，集體訂正。

4、自主練習(xí)第5題。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，完成填空和除法算式，集體訂正，指名說(shuō)算式的意義。

5、自主練習(xí)第

6題：涂一涂。學(xué)生獨(dú)立涂一涂，集體交流展示，明確：第一幅圖每行涂不同的顏色，第二幅圖每列涂不同的顏色。

二、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

第二篇：第四單元 森林里的故事

第四單元 森林里的故事

-----除法的初步認(rèn)識(shí)

教材分析: 本單元教材教學(xué)除法的認(rèn)識(shí)，內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)平均分和認(rèn)識(shí)除法的含義。這是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了乘法和掌握了乘法口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容既有利于學(xué)習(xí)除法計(jì)算和用除法解決實(shí)際問(wèn)題，也有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體的情境和平均分的活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除法的含義，知道除法中各部分的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系。

2、加強(qiáng)學(xué)生觀(guān)察和平均分的操作活動(dòng)，為學(xué)生認(rèn)識(shí)除法積累比較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn): 讓學(xué)生在平均分的活動(dòng)中體會(huì)和認(rèn)識(shí)除法。會(huì)解答把一個(gè)數(shù)平均分成幾份的除法應(yīng)用題和求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法應(yīng)用題。課時(shí)安排：

森林聚會(huì)

2課時(shí) 動(dòng)物聯(lián)歡

2課時(shí) 水中救援

２課時(shí) 猴子撈月

2課時(shí)

第一課時(shí) 森林聚會(huì)---平均分

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)親手分實(shí)物，明確“平均分”的含義，并且從平均分的過(guò)程中清楚、直觀(guān)的了解除法的含義。

2、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和初步的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生在平均分的活動(dòng)中體會(huì)和認(rèn)識(shí)除法。教學(xué)策略：運(yùn)用動(dòng)手操作,實(shí)踐探索,學(xué)習(xí)理論性的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，你最喜歡哪種小動(dòng)物？今天，小動(dòng)物們要在美麗的大森林里舉行一次有趣的聚

會(huì)，想知道你最喜歡的小動(dòng)物來(lái)沒(méi)有嗎？現(xiàn)在我們一起去美麗的大森林看看，好嗎？

二、尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)問(wèn)題：

好熱鬧的聚會(huì)?。≡趧偛诺膭?dòng)畫(huà)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 桌上有6個(gè)竹筍，12個(gè)桃子，16個(gè)蘿卜，15個(gè)松果。有2只熊貓，有3只小猴，還有2只小兔，2只松鼠??

同學(xué)們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多信息。請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，接下來(lái)小動(dòng)物們要干什么？他們會(huì)遇到什么問(wèn)題？

1．多好吃的，它們會(huì)怎么分？

2．熊貓最喜歡吃竹筍了，兩只熊貓要分6個(gè)竹筍，每只熊貓會(huì)分到幾個(gè)？ 3．一只小猴子能分到幾個(gè)桃子？

4．每只小兔4個(gè)蘿卜，可以分給幾只小兔？ 5．每只松鼠分5個(gè)松果，可以分給幾只松鼠？

三、解決問(wèn)題

（一）同學(xué)們真了不起，通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物可能會(huì)遇到這么多問(wèn)題，現(xiàn)在我們就來(lái)幫小動(dòng)物們解決這些問(wèn)題，好嗎？你們想先來(lái)幫幫誰(shuí)？

猜猜這兩只熊貓會(huì)怎樣分這6個(gè)竹筍呢？為什么會(huì)這樣分？

1．大熊貓分5個(gè)竹筍，小熊貓分1個(gè)竹筍，因?yàn)榇笮茇埑缘亩啵?2．小熊貓分4個(gè)竹筍，大熊貓分2個(gè)竹筍，因?yàn)榇笮茇垚?ài)自己的孩子； 3．小熊貓分3個(gè)竹筍，大熊貓分3個(gè)竹筍，因?yàn)檫@樣公平。

小熊貓和大熊貓分得同樣多，我們就說(shuō)這是平均分。

同學(xué)們能找到這么多分法，真不簡(jiǎn)單，今天我們來(lái)研究其中的一種分法---平均分。

（二）怎樣才能把這 6個(gè)竹筍平均分給兩只熊貓呢？你能用學(xué)具來(lái)分一分，試一試嗎？（教師巡視、指導(dǎo)）

把你的分法說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？ 哪位同學(xué)能展示一下你是怎樣分的？

1．我用6根小棒代替6個(gè)竹筍，先給大的熊貓1個(gè)，再給小的熊貓一個(gè)，然后再給大的熊貓1個(gè)，再給小的熊貓一個(gè)，一直分完，每只熊貓正好分了3個(gè)竹筍。

2．我用火柴棒代表竹筍，先拿2個(gè)給大的熊貓，再給小的熊貓2個(gè)，剩下2個(gè)每只熊貓分1個(gè)，每只熊貓正好分了6個(gè)竹筍。

3．我用○代表竹筍，先拿3個(gè)給大的熊貓，再給小的熊貓3個(gè)，正好分完。

同學(xué)們想出了這么多好辦法，有1個(gè)1個(gè)分的，有2個(gè)2個(gè)分的，還有3個(gè)3個(gè)分的??都是分完為止。在同學(xué)們的分法中，你能發(fā)現(xiàn)什么？

雖然分法不同，但兩只熊貓分到的竹筍都是3個(gè)，也就是“同樣多”。每份分得同樣多就叫做“平均分”。

剛才我們幫熊貓解決了問(wèn)題，瞧，小猴子正著急呢！你能用“平均分”的方法幫小猴子分一分，看每只小猴能分到幾個(gè)桃子嗎？

（學(xué)生運(yùn)用手中的學(xué)具分一分，教師巡視指導(dǎo)）誰(shuí)能介紹一下，你是怎樣分的？

我是2個(gè)2個(gè)分的，分完以后每只小猴能分到4個(gè)桃子； 我是1個(gè)1個(gè)分的，分完以后每只小猴能分到4個(gè)桃子； 我是4個(gè)4個(gè)分的，分完以后每只小猴能分到4個(gè)桃子；

我們通過(guò)分一分懂得了什么是平均分，現(xiàn)在你能用“平均分”的方法幫其他小動(dòng)物分一分他們喜歡的食物嗎？

四、課堂練習(xí)

１、6個(gè)，平均分成()份，每份是()個(gè)。

6個(gè)，每()個(gè)一份，可以分成()份。

２、6人，每組3人，分成了（）組？6人，平均分成2組，每組（）人？ ３、12個(gè)蘿卜分給幾個(gè)好朋友，可以怎樣分？ 教學(xué)反思：

第二課時(shí) 森林聚會(huì)---平均分

教學(xué)內(nèi)容 ：課本第 52、53頁(yè)自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解“平均分”的意義。

2、感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系。

3、在練習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)自己觀(guān)察能力、思考能力以及與同伴合作交流的能力 教學(xué)過(guò)程:

一、回顧所學(xué)：

1、用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)什么叫平均分？

2、找一找生活中平均分的例子。如一板藥中藥片的排列等等。

二、練習(xí)提升：

1、哪種分法是平均分？

2、分一分，填一填：課本53頁(yè)第2題。

3、圈一圈，填一填：課本第53頁(yè)第3題 4、6個(gè)小朋友做游戲，可以怎么分組： 仔細(xì)讀題，認(rèn)真思考。把你的分法畫(huà)下來(lái)。課堂小結(jié)：通過(guò)練習(xí)，我有哪些收獲？ 我能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題： 教學(xué)反思：

第三課時(shí) 動(dòng)物聯(lián)歡---平均分的兩種情況

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)際分一分，畫(huà)一畫(huà)，深入理解“平均分”的含義。

2、在深入理解“平均分”含義的過(guò)程，感受“平均分”的多種分法的關(guān)系。

3、在探究過(guò)程中，感受平均分的多種分法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和求異思維。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們，森林里小動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)在熱烈的氣氛中拉開(kāi)了序幕。你們想?yún)⒓訂?？那就讓我們一起去看看好嗎？多么熱鬧?。?dòng)聽(tīng)的音樂(lè)把我們帶進(jìn)了歡樂(lè)的海洋。

瞧，小動(dòng)物們開(kāi)始唱起來(lái)、跳起來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？

1、12只小熊分組跳拉手舞。

2、16只松鼠分組做游戲。

問(wèn)題模型：你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

加減法問(wèn)題： 小猴比小松鼠少幾只？ 松鼠比小猴多幾只？ 小松鼠和小猴一共多少只？

除法問(wèn)題：12只小熊分組跳拉手舞，可以平均分成幾組？每組幾只？

16只松鼠分組做游戲，每組只數(shù)相等，可以每幾只一組？可以分成幾組？

二、解決問(wèn)題：

同學(xué)們觀(guān)察得非常認(rèn)真，提出了這么多問(wèn)題?，F(xiàn)在我們一起來(lái)幫小動(dòng)物解決下面的問(wèn)題，好嗎？ 1、12只小熊分組跳拉手舞，可以平均分成幾組？每組幾只？ 請(qǐng)同學(xué)們借助手中的學(xué)具擺一擺、分一分、試一試。同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱南敕ㄔ谛〗M內(nèi)交流一下嗎？ 全班交流可能會(huì)出現(xiàn)幾種想法：

（1）每4只一行，排3行； 每3只一行，排4行；

每6只一行，排2行；每2只一行，排6行；

（2）平均分3行，每行4只；平均分4行，每行3只；

平均分2行，每行6只；平均分6行，每行2只；

我們剛才找到了許多不同的分法，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察一下，這些分法有什么相同之處？ 相同點(diǎn)就是把12只小熊平均分，每份分得同樣多。2、16只松鼠分組做游戲，每組只數(shù)相等，可以每幾只一組？可以分成幾組？ 同學(xué)們會(huì)找到以下幾種分法？

（1）16只小松鼠，若每組4只，則分成4組；若每組2只，則分成8組；若每組8只，則分成2組；

（2）16只小松鼠，若平均分成2組，則每組8只；若平均分成4組，則每組4只，若

平均分成8組，則每組2只。

三、活動(dòng)：

小動(dòng)物們聯(lián)歡馬上開(kāi)始了，可是椅子還沒(méi)有擺好，這里有24把椅子，如果每行擺的同樣多，可以怎樣擺？ 組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。

四、總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？回顧一節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。教學(xué)反思：

第四課時(shí) 動(dòng)物聯(lián)歡---平均分的兩種情況

教學(xué)內(nèi)容：課本第55、56頁(yè)自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解“平均分”的含義和多種分法的內(nèi)涵，體會(huì)各種分法的不同和相同之處。

2、在練習(xí)中，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)、仔細(xì)讀題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、什么叫平均分？ 2、30個(gè)小朋友進(jìn)行體操表演，怎樣排隊(duì)？

二、練習(xí)鞏固

1、分一分，填一填：課本第55頁(yè)第1題。讓學(xué)生直接在書(shū)上分一分，再說(shuō)說(shuō)平均分的過(guò)程。

2、圈一圈，填一填：課本第55頁(yè)第2題。也讓學(xué)生直接在書(shū)上分一分，再說(shuō)說(shuō)平均分的過(guò)程。

3、擺一擺，填一填：課本第56頁(yè)第3題 讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺或在書(shū)上圈一圈。

4、分一分，記錄下來(lái)。

18個(gè)皮球，每人要分得同樣多，可以分給幾人，每人分得幾個(gè)？ 記錄在課本第56頁(yè)第4題。

5、擺一擺：課本第56頁(yè)第6題 讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)不同分法。

三、課堂小結(jié)

通過(guò)練習(xí)，我有哪些收獲?我提出了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 教學(xué)反思：

第五課時(shí) 水中救援——除法的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本第57 頁(yè)信息窗3內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，初步理解除法的含義，感受“平均分”與除法的關(guān)系。

2、會(huì)列除法算式，會(huì)讀寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分名稱(chēng)。

3、學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

1、說(shuō)一說(shuō)什么叫平均分。2、6個(gè)蘋(píng)果，平均分到3個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)分幾個(gè)？ 能用算式表示嗎？

二、自主探究：

1、認(rèn)真閱讀課本第57、58頁(yè)，邊閱讀邊思考，把自己認(rèn)為重要的內(nèi)容劃下來(lái)。

2、思考：前面的題目應(yīng)怎樣列算式？為什么？

3、再仔細(xì)看一遍第57頁(yè)的信息窗3，你還能提出什么能用剛學(xué)的知識(shí)解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式解答？

三、合作交流：

1、小組交流:“分蘋(píng)果”題怎樣列式？為什么這樣列式？

2、全班交流

四、拓展應(yīng)用：

1、2、找一找生活中哪些地方能用除法來(lái)表示。教學(xué)反思：

第六課時(shí) 水中救援——除法的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本59、60頁(yè)自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解除法的含義。

2、會(huì)用除法解決簡(jiǎn)單的相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊：

1、認(rèn)真看課本第57、58內(nèi)容。2、3、12個(gè)小朋友分組做游戲，可以分成幾個(gè)組？每組幾人？怎樣列式？

二、練習(xí)鞏固：

1、看圖列式：

（1）10枝百合花，每2枝插一個(gè)花瓶，可以插（）瓶。（2）10枝百合花，平均插在5個(gè)花瓶，每個(gè)花瓶（）枝。（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、看圖列式：

（1）每盒有（）個(gè)雞蛋，有（）盒，一共有（）個(gè)。

（2）有（）個(gè)雞蛋，每盒放（）個(gè)，放了（）盒。（3）有（）個(gè)雞蛋，平均放在（）個(gè)盒子，每盒放（）個(gè)（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、59頁(yè)第3題

（1）每輛車(chē)運(yùn)2箱，需要多少輛車(chē)？（2）平均分給4輛車(chē)來(lái)運(yùn)，每輛車(chē)運(yùn)多少箱？

4、○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○ 看圖寫(xiě)出乘法算式和除法算式 觀(guān)察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

5、編數(shù)學(xué)故事：認(rèn)真閱讀第60頁(yè)的第5題，根據(jù)圖中內(nèi)容編數(shù)學(xué)故事。

三、課堂小結(jié)：通過(guò)練習(xí)，有什么收獲？有什么問(wèn)題？ 教學(xué)反思：

第七課時(shí) 猴子撈月——有關(guān)0的除法

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生熟練掌握0除以任何一個(gè)不是0的數(shù)都得0，并在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用。重點(diǎn)難點(diǎn)：除數(shù)不為0。

教學(xué)策略：充分觀(guān)察圖中信息，讓學(xué)生自主提問(wèn)，解決問(wèn)題，并運(yùn)用以往的知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除法的初步認(rèn)識(shí)，會(huì)用除法算式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。今天，我們接著學(xué)習(xí)。

二、探索新知：

1、出示教學(xué)掛圖。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，并說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法提出問(wèn)題：每只猴子平均分到幾個(gè)月亮？

3、小組討論學(xué)習(xí)：每只猴子平均分到幾個(gè)月亮？學(xué)生說(shuō)自己的想法，并列出相應(yīng)的除法 算式：0÷5。4、0÷5等于幾呢？學(xué)生討論后指名回答，交流是怎樣想的。教師板書(shū)：0除以任何一個(gè)不是0的數(shù)都得0。

三、鞏固提高：

1、自主練習(xí)第1題：

讓學(xué)生用學(xué)具分一分，并說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)除法意義 的理解。

2、自主練習(xí)第2題：直接寫(xiě)得數(shù)，集體訂正。

四、課堂小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？ 教學(xué)反思：

第八課時(shí) 猴子撈月——有關(guān)0的除法

教學(xué)內(nèi)容：課本62、63頁(yè)自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解平均分和除法的含義。

2、通過(guò)練習(xí)，能用除法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

1、口算: 0÷3= 0÷5= 0÷7= 85－68= 8×9= 6×0= 6×4= 54＋36=

2、什么叫平均分？

3、說(shuō)一說(shuō)：

12÷3＝ 6÷2＝

用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)算式表示什么意思。說(shuō)一說(shuō)各部分名稱(chēng)。

二、應(yīng)用練習(xí)：

1、分橡皮：

（1）16塊橡皮，平均分給8個(gè)小朋友，每人分（）塊。（2）如果每個(gè)小朋友分4塊橡皮，可以分給（）小朋友。

（3）我還能想出不同的分法：

2、思考：課本第62頁(yè)第4題 讓學(xué)生通過(guò)圈一圈的方法獨(dú)立完成，交流時(shí)說(shuō)清分的過(guò)程。

3、課本第62頁(yè)第5題

共有（）個(gè)同學(xué)，每（）人一組，可以分幾組？ 算式：（組）

4、課本第63頁(yè)第6題

5、第63頁(yè)你學(xué)會(huì)了嗎：學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。

三、課堂小結(jié)：通過(guò)練習(xí)有哪些收獲? 教學(xué)反思：

第三篇：2014年二上數(shù)學(xué)2-3單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元購(gòu)物

課題：買(mǎi)文具（認(rèn)識(shí)小面額人民幣）總課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)10元以?xún)?nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系。

2、在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)10元以?xún)?nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題情境 教師談話(huà)導(dǎo)入

二、自主探究

1、認(rèn)一認(rèn)，填一填。

師：要想購(gòu)物就離不開(kāi)人民幣，你認(rèn)識(shí)圖中的人民幣嗎？能完成填空嗎？ 課件出示：教材第10頁(yè)插圖

學(xué)生能夠認(rèn)出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，這些不同面值的人民幣。交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪里看出人民幣的面值的。

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及圖片，完成填空，知道：1元=10角

1角=10分

2、買(mǎi)1支鋼筆可以怎樣付錢(qián)？

師：瞧，淘氣和笑笑跟我們一起來(lái)到了文具店。同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10元以?xún)?nèi)不同面值的人民幣，能自己買(mǎi)文具嗎？

課件出示：教材第10頁(yè)最上面的插圖

師：買(mǎi)1支鋼筆可以怎樣付錢(qián)？用你手中的人民幣樣張，演示給大家看看。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

我想直接給售貨員一枚1元的硬幣獲一張1元的紙幣，這樣比較簡(jiǎn)單。我可以給售貨員2張5角的。

我可以給售貨員10張1角的。因?yàn)?元=10角。

我可以給售貨員1張5角、1張2角和3張1角，這樣加起來(lái)也正好是10角，就是1元。??

師：同學(xué)們的付錢(qián)方式真多。實(shí)際生活中我們這些付錢(qián)的方法都是可以的。

3、用1元買(mǎi)1把尺子應(yīng)找回多少錢(qián)？

師：在生活中有時(shí)候我們沒(méi)有正好足夠的零錢(qián)，就需要付整錢(qián)后再由售貨員找回零錢(qián)。這樣的問(wèn)題你能解決嗎？ 師：如果用1元錢(qián)買(mǎi)1把尺子，應(yīng)找回多少錢(qián)？同學(xué)們算一算，一會(huì)兒把你的想法告訴大家，好嗎？

學(xué)生討論解答，集體訂正。

4、和同伴說(shuō)說(shuō)，1元正好可以買(mǎi)哪些物品？ 在小組內(nèi)交流，然后交流匯報(bào)。

三、總結(jié)提升。

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第11頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：買(mǎi)文具

1元=10角 1元=10角

1角=10分 10-8=2（角）

1元=100分答：應(yīng)找回2角。教學(xué)反思：

課題：買(mǎi)衣服總課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中認(rèn)識(shí)較大面值的人民幣。

2、通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)，體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)。

3、在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：在具體情境中認(rèn)識(shí)較大面值的人民幣。在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題情境

師：同學(xué)們，知道今天咱們要去哪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎？今天咱們一起去服裝店看看吧。課件出示：教材第12頁(yè)情境圖

師：從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

我知道了一套連體衣的價(jià)錢(qián)是41元。

我知道了長(zhǎng)袖上衣的價(jià)錢(qián)是26元，短袖上衣的價(jià)錢(qián)是31元。我知道了一條裙子的價(jià)錢(qián)是23元。

笑笑還告訴我們，今年暑假，她的媽媽給她買(mǎi)了1件長(zhǎng)袖上衣和1條裙子。師：同學(xué)們觀(guān)察得很仔細(xì)，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。

二、自主探究

1、認(rèn)一認(rèn)。

師：你認(rèn)識(shí)這些面值的人民幣嗎？給大家介紹一下吧！

教師依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民幣樣張，讓學(xué)生回答問(wèn)題，介紹自己能認(rèn)識(shí)這些人民幣的依據(jù)。

2、媽媽買(mǎi)一件短袖上衣，可以怎樣付錢(qián)？

師：如果笑笑的媽媽買(mǎi)一件短袖上衣，可以怎樣付錢(qián)？用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)，然后抽生答。只要學(xué)生說(shuō)的合理，教師就要予以肯定。

3、請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。師：你還能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

學(xué)生提出不同問(wèn)題后，可以當(dāng)場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生回答，有難度的就引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)探究解決，或給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

三、總結(jié)提升。

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第11頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：

課題：小小商店總課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中學(xué)會(huì)購(gòu)物，能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：在購(gòu)物情境中學(xué)會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題情境

師：除了買(mǎi)文具、買(mǎi)衣服之外，同學(xué)們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？

課件出示：教材第14頁(yè)情境圖

師：來(lái)到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

我知道了1架玩具飛機(jī)的價(jià)錢(qián)是12元。我喜歡的玩具坦克價(jià)錢(qián)是9元。畫(huà)畫(huà)用的水彩筆一盒是15元。

1個(gè)足球72元，1個(gè)籃球68元，足球比籃球貴。??

師：同學(xué)們觀(guān)察得很仔細(xì)，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。

二、自主探究

1、師：現(xiàn)在咱們注意看第一幅圖，笑笑買(mǎi)了1架玩具飛機(jī)和1輛玩具坦克，一共需要多少元？

學(xué)生自主學(xué)習(xí)解答。

2、師：看第二幅圖，奇思付給售貨員20元，買(mǎi)了1盒水彩筆，找回多少元？ 學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)解答。

3、如果你有30元，可以買(mǎi)哪兩樣物品呢？在小組里說(shuō)說(shuō)你的想法。了解學(xué)生交流的情況，再組織匯報(bào)。

4、淘氣想買(mǎi)一個(gè)花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎樣付錢(qián)？ 小組討論交流，組織匯報(bào)。

5、請(qǐng)你算一算，足球比籃球貴多少元?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

6、你能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答嗎？

三、總結(jié)提升。

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第15頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：

課題：?jiǎn)卧毩?xí)總課時(shí)

11-12 課時(shí)：2課時(shí)，一課時(shí)檢測(cè)，一課時(shí)評(píng)講 單元試題： 第二單元檢測(cè)題

一、在（）里填上合適的數(shù)。

20分=（）角

7角=（）分

60角=（）元 1元=（）分

40角=（）元

1元=（）角 5角4分=（）分

65角=（）元（）角

9角=（）分 3元6角=（）角

23分=（）角（）分

70角=（）元

二、在里填上“＞”、“＜”或“=”。

50分

5角

4分

4角

1元

9角

3角

31分 7元

7角

6元8角

7元

42分

4元1角

三、換人民幣。1、1張1元可以換成（）張2角。2、1張1元可以換成（）張5角。3、1張1元可以換成（）張5角、（）張2角和（）張1角。4、1張5元可以換成（）張2元和（）張1元。5、1張10元可以換成（）張2元。6、1張10元可以換成（）張2元和（）張1元。

四、寫(xiě)出下面的錢(qián)數(shù)。

（1）一張10元、一張5元、一張1元（）元

（2）一張5元、一張2元、一張5角（）元（）角（3）一張50元、三張10元、一張2元（）元

（4）一張20元、兩張10元、一張5角（）元（）角

五、解決問(wèn)題。

1、爸爸買(mǎi)一把椅子，付了4張10元，又付了1張5元，一共付了多少錢(qián)？

2、小潔買(mǎi)一棵白菜用去7角錢(qián)，她付了1元，應(yīng)找回多少錢(qián)？

3、姐姐買(mǎi)一條圍巾用了5元2角，買(mǎi)一塊手帕用了9角，一共用了多少錢(qián)？

4、一件背心 7元，一條短褲 4元，媽媽只帶了5元，買(mǎi)這兩樣?xùn)|西還差多少元？

5、一支牙膏 2元2角，一把牙刷1元，一把牙刷比一支牙膏便宜多少錢(qián)？ 第三單元數(shù)一數(shù)與乘法

課題：有多少塊糖總課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。

2、會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。

3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題情境

教師談話(huà)導(dǎo)入，學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)糖的個(gè)數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。師：誰(shuí)愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？ 學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：

一塊一塊地?cái)?shù)：1、2、3、兩塊兩塊地?cái)?shù)：2、4、6、8 五塊五塊地?cái)?shù)：5、10、15、20、?? 自主探究

1、數(shù)一數(shù)，填一填。??

師：你覺(jué)得哪種方法最好，為什么？ 只要學(xué)生說(shuō)的合理，教師就予以肯定。課件出示：教材第16頁(yè)插圖

學(xué)生自己數(shù)數(shù)，完成填空后，交流匯報(bào)。師：你能分別用算式表示出來(lái)嗎？ 生：第一幅圖應(yīng)該是7+7=14（塊）；第二幅圖應(yīng)該是4+4+4=12（塊）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的塊數(shù)按行數(shù)數(shù)一數(shù)，然后交流。

生1：第一幅圖如果按列數(shù)，每列有2塊，有7列，一共有14塊。生2：第二幅圖如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共有12塊。師：用算式又該怎樣表示呢？ 生答

2、說(shuō)一說(shuō)，算一算。

師：現(xiàn)在咱們重點(diǎn)來(lái)研究第一幅圖，說(shuō)說(shuō)分別橫著看，豎著看有什么不同，有什么相同？ 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論研究，集體匯報(bào)。

總結(jié)：無(wú)論是橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的。

三、總結(jié)提升。

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：

課題：兒童樂(lè)園總課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“兒童樂(lè)園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

2、結(jié)合解決問(wèn)題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過(guò)程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。

3、會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫(xiě)成乘法算式，知道它們各部分的名稱(chēng)、讀法，并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。

教學(xué)重難點(diǎn)：乘法算式的寫(xiě)法和理解乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題情境

師：同學(xué)們，在我們的數(shù)學(xué)王國(guó)里有一個(gè)充滿(mǎn)歡笑的地方，那就是“兒童樂(lè)園”。課件出示：教材第18頁(yè)情境圖

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察，你都看見(jiàn)了些什么？

1、讓學(xué)生從情境圖中找數(shù)學(xué)信息。

2、根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3、試著解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、自主探究

師：根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，先在小組里交流，并列式計(jì)算。學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，教師巡視。匯報(bào)交流，學(xué)生可能會(huì)說(shuō): 有多少人坐小飛機(jī)？2+2+2+2=8（人）

有多少人坐小火車(chē)？4+4+4+4+4+4=24（人）劃船的有多少人？3+3+3=9（人）??

學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有意識(shí)地把相同加數(shù)連加的算式板書(shū)在一起。師：觀(guān)察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：每個(gè)算式中的加數(shù)是相同的。師：像這樣的加數(shù)相同的加法算式還可以用乘法算式來(lái)計(jì)算。今天我們一起來(lái)研究與加法相關(guān)的乘法知識(shí)。

1、針對(duì)2+2+2+2=8（人）進(jìn)行教學(xué)。

師：這個(gè)算式中相同的加數(shù)是幾？有幾個(gè)這樣的加數(shù)？ 生：相同的加數(shù)是2，有4個(gè)這樣的加數(shù)。師：4個(gè)2相加，也可以用乘法表示。

邊說(shuō)邊板書(shū)2×4=8或4×2=8，并結(jié)合所寫(xiě)的乘法算式介紹各部分的名稱(chēng)和算式的讀法。

2、根據(jù)“兒童樂(lè)園”的其他問(wèn)題，讓學(xué)生選擇自己喜歡的，先寫(xiě)一道連加算式，再改寫(xiě)成乘法算，并說(shuō)一說(shuō)改寫(xiě)的理由。

學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師巡視，了解情況。

三、總結(jié)提升。

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第19頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：

課題：有多少點(diǎn)子總課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)計(jì)算點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，初步用乘法解決問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義的理解。

2、會(huì)用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個(gè)數(shù)，列出同一個(gè)乘法算式。

3、在數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加法和乘法之間的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子圖

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題情境

師:同學(xué)們，老師今天請(qǐng)大家一起做游戲，高興嗎？ 課件出示:教材第20頁(yè)情境圖

師：仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么，和大家交流一下。

生1：淘氣第一次擺的點(diǎn)子是每行2個(gè)，共3行，2+2+2=6。笑笑說(shuō)用乘法算式是2×3=6或3×2=6。

生2：淘氣第二次擺的點(diǎn)子圖上是每列4個(gè)，共5列，4+4+4+4+4=20.淘氣說(shuō)用乘法算式是4×5=20或5×4=20。

師：你覺(jué)得淘氣第一次擺的點(diǎn)子圖還可以怎樣說(shuō)？相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)相同的加數(shù)？ 抽生答，教師評(píng)價(jià)。

二、自主探究

1、想一想，擺一擺。

師：剛才同學(xué)們做得很認(rèn)真，能根據(jù)點(diǎn)子圖說(shuō)清每行有幾個(gè)，有幾行；或者是每列有幾個(gè)，有幾列。并能說(shuō)出加數(shù)相同的連加算式和乘法算式，真是學(xué)到了不是知識(shí)?，F(xiàn)在老師想同學(xué)們?cè)邳c(diǎn)子圖上表示出乘法算式4×7。行嗎？ 學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。

2、圈一圈，在圖上用兩種方法表示3×8.學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，教師巡視。

3、學(xué)生在小組內(nèi)出題，在點(diǎn)子圖上圈一圈。

三、總結(jié)提升。

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第21頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：

課題：動(dòng)物聚會(huì)總課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

2、會(huì)運(yùn)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在解決乘法問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn):能提出問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題情境

課件出示：教材第22頁(yè)情境圖

師：從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 抽生答

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 學(xué)生提出的問(wèn)題如果簡(jiǎn)單，可以當(dāng)場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生解答，盡量引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)乘法計(jì)算的問(wèn)題，并重點(diǎn)說(shuō)清解題思路。

二、自主探究

師：老師這兒也有幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們幫忙解答。課件出示：教材第22頁(yè)插圖

1、想一想，連一連。

師：你能看懂圖意嗎？該怎么做呢？先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法后，組織匯報(bào)。

2、看一看，說(shuō)一說(shuō)，你能想到哪些算式？ 課件出示：教材第22頁(yè)情境圖

師：說(shuō)說(shuō)從每幅圖中你想到了哪些算式？是怎么想的？ 學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報(bào)。

3、想一想，3×6還能解決生活在的哪些問(wèn)題？ 學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報(bào)。

三、總結(jié)提升。

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

課題：練習(xí)二總課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，掌握乘法算式的讀、寫(xiě)，進(jìn)一步理解乘法算式的含義。

2、進(jìn)一步理解乘法與加法的關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、動(dòng)手能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步理解乘法的含義，正確運(yùn)用乘法解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究 教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題情境 教師談話(huà)導(dǎo)入

二、自主探究

師：同學(xué)們告訴大家，通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了什么？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以改寫(xiě)成乘法算式。知道乘法算式各部分的名稱(chēng)。知道乘法算式怎樣讀，怎樣寫(xiě)。??

師：說(shuō)得真好，下面就看看你對(duì)這些知識(shí)掌握了沒(méi)有。課件出示：教材第25頁(yè)第8題

師：從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生1：買(mǎi)了2把香蕉，每把有5根。生2：買(mǎi)了4捆蘿卜，每捆有4根。生1：買(mǎi)了5行饅頭，每行有4個(gè)。

師：你能用乘法算式算出每樣?xùn)|西各買(mǎi)了多少嗎？

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生，了解情況。組織交流。

師：能看圖列式計(jì)算?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的圖形，畫(huà)圖表示乘法算式。課件出示：教材第25頁(yè)第6題

學(xué)生嘗試畫(huà)圖解答問(wèn)題，教師巡視了解情況。

組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說(shuō)清每個(gè)乘法算式可以有兩種圖形來(lái)對(duì)應(yīng)地表示。

三、總結(jié)提升

讓學(xué)生感受這節(jié)課的學(xué)習(xí)有所提高，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，引導(dǎo)學(xué)生談感受、收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：

課題：課題：?jiǎn)卧毩?xí)總課時(shí)

18-19 課時(shí)：2課時(shí)，一課時(shí)檢測(cè)，一課時(shí)評(píng)講 單元試題： 第三單元練習(xí)題

1、找朋友，把朋友用線(xiàn)連起來(lái)。

2、把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。

3、把下面的乘法算式改寫(xiě)成加法算式。（1）7×3=（）+（）+（）

（2）9 × 5 =（）+（）+（）+（）+（）（3）8×6=（）+（）+（）+（）+（）+（）（4）10×4=（）+（）+（）+（）

4、一共有多少個(gè)圓圈？用乘法算式表示?！稹稹穑ǎ粒ǎ┗颍ǎ粒ǎ?/p>

○○○○○○（）×（）或（）×（）

○○○○○○○○○○○○（）×（）或（）×（）

5、看圖列算式。

★★★

★★★

★★★

★★★

算式是（）×（）讀作（）乘（）◆◆◆◆◆

◆◆◆◆◆

算式是（）×（）讀作（）乘（）7、6×3讀作()乘()，表示()個(gè)()連加

6×7讀作（9×4讀作（），表示（），表示（）)

第四篇：三下數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

《筆算乘法（進(jìn)位）練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：唐王鎮(zhèn)第二小學(xué) 姓名:韓培培

【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 人教版數(shù)學(xué)

（三）年級(jí)（下）冊(cè)第（4）單元第（7）課時(shí)《筆算乘法（進(jìn)位）練習(xí)課》。

【教學(xué)分析】學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的關(guān)鍵是：①掌握乘的順序；②理解用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)是得多少個(gè)“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。遵循由易到難的原則，分“不進(jìn)位”“進(jìn)位”兩個(gè)層次教學(xué)。

【學(xué)情分析】 使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟練計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。

2、在探索中發(fā)現(xiàn)特殊的兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算規(guī)律，能利用規(guī)律直接得出結(jié)果。

3、能利用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)、具準(zhǔn)備】口算題卡，多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、基本練習(xí)

1、口算練習(xí)

2、筆算練習(xí)

32×23 26×76 45×96 54×73 板演齊練，集體交流，回顧方法。

3、分組相互出題練習(xí)。（限時(shí)5分鐘）

二、綜合練習(xí)

1、課本50頁(yè) 第3題，找出錯(cuò)誤原因，并改正。

2、連線(xiàn)題 51頁(yè) 第六題

3、計(jì)算并觀(guān)察發(fā)現(xiàn) 51頁(yè) 第10題

引導(dǎo)：兩個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？得數(shù)有什么特點(diǎn)？得數(shù)中的哪些數(shù)會(huì)是因數(shù)中的哪些數(shù)乘出來(lái)的？ 交流發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)規(guī)律。

應(yīng)用規(guī)律：45×45 65×65 35×35 25×25

4、應(yīng)用練習(xí)。

課本50—51頁(yè)的應(yīng)用題。學(xué)習(xí)分析，同桌交流分析方法。

三、布置作業(yè)，課外拓展 作業(yè)本7、8、9

四、當(dāng)堂檢測(cè)，知識(shí)落實(shí)

1、筆算

42×65 28×74 64×63 78×65

2、商場(chǎng)里每千克蘋(píng)果12元，小明的媽媽買(mǎi)了11千克，需要支付多少元錢(qián)？

【教學(xué)反思】

《用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：唐王鎮(zhèn)第二小學(xué) 姓名：韓培培

【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 人教版數(shù)學(xué)

（三）年級(jí)（下）冊(cè)第（4）單元第（8）課時(shí)《用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決問(wèn)題》。

【教學(xué)分析】例3在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算之后，結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生理解并學(xué)會(huì)解答連乘應(yīng)用題。

【學(xué)情分析】學(xué)生在前面的計(jì)算中已經(jīng)學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，具有了一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握分析連乘問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的方法，會(huì)列綜合算式。

2、在探索中體驗(yàn)算法的多樣化，建立連乘模型，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維。

3、解決連乘問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)脫式計(jì)算，掌握運(yùn)算順序。

【教學(xué)、具準(zhǔn)備】口算題卡，多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新授 出示例題插圖：

引導(dǎo)學(xué)生先整體觀(guān)察畫(huà)面，再局部觀(guān)察具體信息。你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 超市一周賣(mài)出5箱保溫壺，每個(gè)保溫壺賣(mài)45元，根據(jù)以上數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。（根據(jù)學(xué)生可能會(huì)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，老師適時(shí)板書(shū)：一共賣(mài)了多少錢(qián)？）

二、探索發(fā)現(xiàn)

我們一起解決：一共賣(mài)了多少錢(qián)？

1、獨(dú)立嘗試

要求一共賣(mài)了多少錢(qián)，可以先求出每箱保溫壺有多少個(gè)，然后用這個(gè)數(shù)量乘保溫壺的單價(jià)。

2、組內(nèi)交流

(1)說(shuō)一說(shuō)，同位間互相說(shuō)一說(shuō)弄清題目的條件和問(wèn)題。(2)想一想根據(jù)題目的條件和問(wèn)題如何列式。

開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這道題可以用幾種方法來(lái)解決，看哪位同學(xué)想的方法多。

3、小組匯報(bào) 班內(nèi)交流，列出算式

班內(nèi)交流解決問(wèn)題的方法，學(xué)生可能會(huì)用分步做，根據(jù)學(xué)生的回 答老師板書(shū)：

45×12=540（元）540×5=2700（元）；12×5=60（元）60×45=2700（元）；可能會(huì)用連乘做，板書(shū)：12×5×45

4、教師點(diǎn)撥

（1）找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這樣列式的理由，先算了什么，又算了什么？課件出示第一種算法：45×12=540（元）540×5=2700（元）。（2）列綜合算式，分析分布與綜合的異同

這位同學(xué)和大家列的都不一樣，他是怎么想的呢，（課件出示12×5×45）。我們請(qǐng)這位同學(xué)上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)，我們一起來(lái)分享他的想法。

三、拓展應(yīng)用，自主解決問(wèn)題

1、做一做。同桌相互說(shuō)出分析列式方法。獨(dú)立完成，指名不同的方法板演。

2、練習(xí)十二 3 獨(dú)立完成，同桌互批。

四、布置作業(yè)，課外拓展

1、練習(xí)十二 1、2 做在作業(yè)本上

2、租船方案我來(lái)選 課本 57頁(yè)16題

五、當(dāng)堂檢測(cè)，知識(shí)落實(shí)

1、筆算

34×55 27×68 42×73 22×33

2、學(xué)校里有6個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)有3個(gè)班，平均每個(gè)班有35名學(xué)生，這所學(xué)校共有多少名學(xué)生？

【教學(xué)反思】

《用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：唐王鎮(zhèn)第二小學(xué) 姓名：韓培培

【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版數(shù)學(xué)

（三）年級(jí)（下）冊(cè)第（4）單元第（9）課時(shí)《用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決問(wèn)題》。

【教學(xué)分析】例4在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算之后，結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生理解并學(xué)會(huì)解答用除法兩步計(jì)算應(yīng)用題。

【學(xué)情分析】學(xué)生在前面的計(jì)算中已經(jīng)學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，具有了一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生能夠運(yùn)用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，并能正確計(jì)算。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

3、學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受乘除混合運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

用乘除運(yùn)算解決問(wèn)題的方法的探討。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用乘除混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新授 計(jì)算下面各題

12÷3= 24÷4 90÷3

二、探索發(fā)現(xiàn)

三年級(jí)女生要進(jìn)行集體舞表演，老師將參加表演的60人平均分成2隊(duì)，每隊(duì)平均分成3組。每組有多少人？

1、獨(dú)立嘗試

他們用多種方法解決，以開(kāi)闊思路，拓展思維。你還能用其它方法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？看誰(shuí)想的方法最多。

2、組內(nèi)交流

把自己的想法跟小組的同學(xué)交流一下。

3、小組匯報(bào)

（1）可以先求出每隊(duì)有多少人，再求每組多少人

（2）也可以求出60人一共要分成多少組，再用總?cè)藬?shù)除以小組數(shù)，算出每組有多少人。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算理，同時(shí)還要說(shuō)出解題的思考過(guò)程，理清每步算法的根據(jù)。

60÷2÷3=10（人）60÷(3×2)=10（人）

4、教師點(diǎn)撥

同學(xué)們很棒！用多個(gè)方法解決了這個(gè)問(wèn)題，你可以用自己喜歡的方法做，但要注意一點(diǎn)：列出的算式一定要能講出為什么，這樣正確性會(huì)更高。

三、鞏固發(fā)散

1、基本訓(xùn)練

125÷5÷5 40×（50÷5）

今后遇到像這樣的連乘運(yùn)算我們?cè)撛鯓佑?jì)算呢，（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出從前往后或從左往右的運(yùn)算順序）。

2、拓展練習(xí)

（1）學(xué)校開(kāi)展了興趣小組，參加舞蹈組的有28人，參加英語(yǔ)組的人數(shù)使參加舞蹈組的4倍，把英語(yǔ)組分成8個(gè)小組，平均每個(gè)小組有多少人？

（2）小明家離學(xué)校168米，他從家去學(xué)校用了3分鐘發(fā)，照這樣的速度，他去圖書(shū)館用了12分鐘，小明家里圖書(shū)館有多遠(yuǎn)？

四、評(píng)價(jià)反饋

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？混合運(yùn)算應(yīng)注意什么？ 當(dāng)堂檢測(cè)

陳老師花36元買(mǎi)了三盒肥皂，每盒四塊。平均每塊肥皂多少錢(qián)？

《整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：唐王鎮(zhèn)第二小學(xué) 姓名：韓培培

【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 人教版數(shù)學(xué)

（三）年級(jí)（下）冊(cè)第（4）單元第（10）課時(shí)《整理和復(fù)習(xí)》。

【教材分析】本單元的整理和復(fù)習(xí)主要有兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算；二是用乘法和除法解決兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題。

【學(xué)情分析】 使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟練計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。

2、在探索中發(fā)現(xiàn)特殊的兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算規(guī)律，能利用規(guī)律直接得出結(jié)果。

3、能利用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)、具準(zhǔn)備】口算題卡，多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、基本練習(xí)

1、口算練習(xí)完成練習(xí)十三第1題

2、筆算練習(xí)

32×23 26×76 45×96 54×73 板演齊練，集體交流，回顧方法。

3、分組相互出題練習(xí)。（限時(shí)5分鐘）

二、綜合練習(xí)

1、課本59頁(yè) 第3題，比較每組算式得數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)：兩個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？得數(shù)有什么特點(diǎn)？交流發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)規(guī)律。

2、解決問(wèn)題應(yīng)用練習(xí)。

課本59頁(yè)的應(yīng)用題。學(xué)習(xí)分析，同桌交流分析方法。

三、當(dāng)堂檢測(cè)，知識(shí)落實(shí)

1、筆算

42×65 28×74 64×63 78×65

2、商場(chǎng)里每千克蘋(píng)果12元，小明的媽媽買(mǎi)了11千克，需要支付多少元錢(qián)？

四、布置作業(yè)，課外拓展

完成練習(xí)十三第2題，列豎式計(jì)算。

第五篇：二下數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

分桃子

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)（平均分的認(rèn)識(shí)一）教材簡(jiǎn)析:

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教材從小猴分桃子的故事情景入手，安排了第一個(gè)“分一分”的活動(dòng)，在分的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)兩只小猴分得不一樣多的情況，也會(huì)出現(xiàn)兩只分的一樣多的情況，從而使學(xué)生初步體驗(yàn)平均分的過(guò)程。學(xué)情簡(jiǎn)析:

“分一分”在平時(shí)的生活中經(jīng)常遇到，所以學(xué)生對(duì)之比較熟悉，也積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)，平均分也是一個(gè)生活中常用語(yǔ)言，就算學(xué)生不會(huì)說(shuō)，也應(yīng)該知道“同樣多”、“一樣多” 等詞語(yǔ)，因此教學(xué)時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中，充分感知分的過(guò)程。目標(biāo)預(yù)設(shè):

1、知道平均分的含義，會(huì)將物體平均分，通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)平均分的過(guò)程。

2、能用圖示（連一連、圈一圈）的方法解決一些與平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題感知平均分的兩種可能：全部分完；有剩余，剩余的個(gè)數(shù)小于每份分得的數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道平均分的含義，會(huì)將物體平均分 教學(xué)難點(diǎn)：在分一分活動(dòng)中，抽象出平均分的概念 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：小棒、帖圖 學(xué)生準(zhǔn)備：課堂作業(yè)本、小棒 教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。教師以講故事的形式創(chuàng)設(shè)情境：

一天，猴媽媽買(mǎi)回來(lái)8個(gè)又大又紅桃子，（圖片出示8個(gè)桃子），兩只小猴看見(jiàn)了饞得直流口水，立刻就要媽媽分給他們吃，每只小猴可分到幾個(gè)桃子呢？

（二）、動(dòng)手操作，探索新知。

1、擺一擺 ①大家都想幫助小猴，請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)用小棒代替桃子，分成2堆，看一看，可以怎么分？ ②全班匯報(bào)：你是怎樣分的？

2、想一想。

師：猴媽媽心里非常清楚，要是分的不公平，這兩個(gè)小鬼一定會(huì)吵翻天，怎樣分，兩只小猴才會(huì)都滿(mǎn)意呢？為什么？ 請(qǐng)學(xué)生上來(lái)演示分的過(guò)程。

生1：一根一根的分，每次，一只猴分到一個(gè)，分四次，最后，每只猴分到4個(gè)。生2：2根2根的分，每次，一只猴分到2個(gè)，分2次，最后，每只猴分到4個(gè)。生3：用口訣：二四得八，知道每只猴分到4個(gè)，一次就分完了?！?/p>

3、分木塊。

師：小猴吃完了桃子，媽媽又拿出6個(gè)木塊分給他兩玩，媽媽又該怎么分呢？ 學(xué)生先分，在匯報(bào)。

小結(jié)：不管怎么分，每份分得同樣多的分法，數(shù)學(xué)上叫“平均分”。

4、分魚(yú)。

師：貓媽媽也遇到了同樣的問(wèn)題，一共有12條魚(yú)，4只小貓想分得同樣多，每只小貓要分到幾條魚(yú)？

① 小組合作分魚(yú)：用小棒代替魚(yú)。匯報(bào)：

生1：1條1條的分，每次，一只貓分到一條，分3次，最后，每只貓分到3條。生2：先2條2條的分，一只貓分到2條，一只貓?jiān)俜忠粭l，分2次，最后，每只貓分到3條。

生3：用口訣：三四十二，知道每只貓分到3條，一次就分完了。……

② 學(xué)習(xí)用畫(huà)圈的方法來(lái)“平均分”。師：小朋友可以用小圓代替魚(yú)，用畫(huà)圈的方法來(lái)表示分魚(yú)的過(guò)程。展示各種畫(huà)法。

5、分骨頭。（獨(dú)立完成）

師：狗媽媽要把18根骨頭，平均分給3只小狗，每只小狗分到幾跟骨頭？ 用小棒代替骨頭分一分，然后在書(shū)上的圖中畫(huà)圈表示。

（三）、練習(xí)鞏固

1、分筷子

出示是P33.1，這里有幾雙筷子呢？

你們是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？和同學(xué)們一說(shuō)。

2、裝鉛筆

出示書(shū)P33.2看看這擺得亂七八糟的鉛筆，你有什么想法？ 如果每盒放同樣多，每盒可以放幾支呢？怎樣解決呢？

3、拼五環(huán)

出示五環(huán)圖，認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎？

用20個(gè)圓環(huán)可以拼成多少個(gè)五環(huán)呢？請(qǐng)同學(xué)們自己圈一圈。

（四）、拓展性學(xué)習(xí)

1、分氣球

①獨(dú)立看圖，理解意思：

把9個(gè)氣球平均分給4個(gè)同學(xué)，每人分到多少個(gè)氣球？還剩幾個(gè)？ ②你是怎樣想的？

剩余的一個(gè)氣球還能再分嗎？

2、蜜蜂采花

理解：16只蜜蜂飛去一半后，還剩多少只？ 獨(dú)立解決、交流。

（五）、總結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

（六）、板書(shū)設(shè)計(jì)：

分一分

（一）貼圖 分的同樣多

分蘋(píng)果

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元第二課時(shí)（平均分的認(rèn)識(shí) 二）教材簡(jiǎn)析:

教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從“分蘋(píng)果”的情境入手，安排了第二個(gè)“分一分”的活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。在分蘋(píng)果過(guò)程中，兩次分的要求是不一樣的，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種分法的不同。學(xué)情簡(jiǎn)析:

“分一分”在平時(shí)的生活中經(jīng)常遇到，所以學(xué)生對(duì)之比較熟悉，也積累了一些的生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)上節(jié)課的分桃，學(xué)生理解了“平均分”、“同樣多”等含義，在知識(shí)上又做好了積累。因此教學(xué)時(shí)，要放手讓學(xué)生分一分，使學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，充分感知和體驗(yàn)。目標(biāo)預(yù)設(shè):

1、結(jié)合具體的問(wèn)題情景，進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義。

2、能用具體的操作或圖示的方法進(jìn)一步解決一些與平均分有關(guān)的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：知道等分的含義，會(huì)等分物體。教學(xué)難點(diǎn)：在分一分活動(dòng)中，體會(huì)等分的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：貼圖、小棒 學(xué)生準(zhǔn)備：課堂作業(yè)本、小棒 教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，談話(huà)引入。今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了12個(gè)蘋(píng)果。我們把這12個(gè)蘋(píng)果平均分4個(gè)大組的同學(xué)，大家高興嗎？

（二）、探索算法，解決問(wèn)題。

1、擺一擺。請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替蘋(píng)果動(dòng)手分一分

① 把這12個(gè)蘋(píng)果，放在4個(gè)盤(pán)子里，平均每個(gè)盤(pán)子放幾個(gè)？ 生：每個(gè)盤(pán)子放3個(gè)。

② 如果每個(gè)盤(pán)子放2個(gè)，可以放幾盤(pán)？

生：可以放6盤(pán)。

2、說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)學(xué)生一邊動(dòng)手分，一邊口述操作過(guò)程，然后進(jìn)行匯報(bào)交流。

3、想一想。

除了剛才小朋友們說(shuō)的方法，我們還可以把12個(gè)蘋(píng)果怎么平均分？ 可以小組交流，組織全班匯報(bào)。

生1：如果每個(gè)盤(pán)子放3個(gè)，可以放4盤(pán)。生2：如果每個(gè)盤(pán)子放4個(gè)，可以放3盤(pán)。生3：如果每個(gè)盤(pán)子放6個(gè)，可以放2盤(pán)。生4：如果每個(gè)盤(pán)子放1個(gè)，可以放12盤(pán)。生5：如果每個(gè)盤(pán)子放12個(gè)，可以放1盤(pán)。

（三）、練習(xí)鞏固

1、分蘋(píng)果。

出示是P34.1情境圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目的含義，然后再用學(xué)具代替蘋(píng)果分一分。(1)、10個(gè)蘋(píng)果，每2個(gè)裝一袋，可以裝5袋。

(2)、10個(gè)蘋(píng)果，每3個(gè)裝一袋，可以裝3袋，還剩1個(gè)。

2、裝松果。小松鼠要將18個(gè)松果裝進(jìn)籃子。① 每個(gè)籃子裝2個(gè)，需要9個(gè)籃子？ ② 有6個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝3個(gè)？ 說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣裝的？

3、運(yùn)蘿卜。

小白兔遇難題，有12根蘿卜，每只小兔背4根，需要幾只小兔才能運(yùn)完？ 3只。

（四）、拓展性學(xué)習(xí)出示書(shū)P35.4圖

（1）、先提出問(wèn)題：一共有多少個(gè)小朋友？

3X8=24（人）或 8X3=24（人）

（2）再問(wèn)：24個(gè)小朋友做操，可以怎樣排隊(duì)呢？ 小組討論，匯報(bào)。每排4人，排6排。每排6人，排4排。每排2人，排12排。每排12人，排2排。每排3人，排8排。每排8人，排3排。

五、總結(jié)。

通過(guò)今天的分一分活動(dòng)，你有什么收獲？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

分一分

（二）1 2 3 4 6 12 帖圖 12 12 6 4 3 2 1

平均分

分糖果

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元第三課時(shí)（平均分的認(rèn)識(shí) 三）教材簡(jiǎn)析:

教材設(shè)計(jì)了“小朋友分糖果”的情境，這是第三個(gè)“分一分”的活動(dòng)。這次分的數(shù)量比較多，通過(guò)一次“分”的活動(dòng)找到答案對(duì)同學(xué)們來(lái)講有些困難，需要通過(guò)幾次來(lái)分步完成。教材為了體現(xiàn)學(xué)生分的過(guò)程，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了記錄過(guò)程的表格，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“等分”的意義。學(xué)情簡(jiǎn)析:

有了前兩個(gè)“分一分”的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)掌握了分的方法。但由于前兩個(gè)“分一分”的數(shù)量較少，學(xué)生操作起來(lái)比較方便，而本節(jié)出現(xiàn)的“分糖果”數(shù)量比較多，一次分得一樣多對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有困難的，需要通過(guò)幾次來(lái)分步完成。因此教師在教學(xué)時(shí)要注意指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生分法的多樣化。目標(biāo)預(yù)設(shè):

1、通過(guò)對(duì)大數(shù)目進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。

2、體驗(yàn)用表格記錄平均分的過(guò)程，獲得“試商”的初步體驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力，享受分的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道平均分的含義，會(huì)平均分?jǐn)?shù)量比較多的物體。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)幾次分得到平均分。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小棒或豆子若干。學(xué)生準(zhǔn)備：圓片、小棒。教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行估算。

（出示掛圖）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察后，說(shuō)明圖意： 把20塊糖平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾塊？

（二）、探索算法，解決問(wèn)題。

1、分糖果。

① 5個(gè)圓片代替5個(gè)小朋友，用20根小棒代替糖果，動(dòng)手分一分。邊分邊口述操作過(guò)程。② 將分的過(guò)程在表中記錄下來(lái)。③組織小組交流，全班匯報(bào)。

2、分小棒。

① 把100根小棒平均分給你們組的小朋友，說(shuō)一說(shuō)：你打算怎樣分？ ②小組合作動(dòng)手分一分，把分的過(guò)程記錄下來(lái)。

（三）、練習(xí)鞏固

1、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。

① 把20個(gè)梨平均分給4個(gè)同學(xué)，每名同學(xué)分幾個(gè)？ ② 有20個(gè)梨，每名同學(xué)分4個(gè)，可以分給幾名同學(xué)分？ ③說(shuō)一說(shuō)，這兩題有什么不同？你是怎樣畫(huà)的？

2、擺一擺、分一分。

媽媽買(mǎi)來(lái)24朵花，這些花應(yīng)該怎樣插在花瓶里，花瓶里花的朵數(shù)才會(huì)同樣多呢？以小組為單位，共同研究，記錄結(jié)果。

（四）、拓展性學(xué)習(xí)

教學(xué)游戲：同桌合作抓豆子，根據(jù)所抓豆子情況得分，如果手中的豆子能平均分成2份，得2分；還能平均分成3份，再得3分；比一比，誰(shuí)得分最多？

五、總結(jié)。你今天有什么收獲？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

分一分

（三）掛圖 表格

分香蕉

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元第四課時(shí)（除法的初步認(rèn)識(shí)）教材簡(jiǎn)析:

教材在學(xué)生積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了“小猴分香蕉”的故事情境，從這里開(kāi)始用除法表示等分的過(guò)程，并介紹除法算式的讀法及各部分的名稱(chēng)。然后通過(guò)“練一練”的具體情境，幫助學(xué)生建立算式與等分活動(dòng)之間的聯(lián)系。學(xué)情簡(jiǎn)析:

通過(guò)前面大量的等分活動(dòng)，學(xué)生積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)等分的含義也有比較明確的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，用除法表示等分過(guò)程，學(xué)生應(yīng)該比較容易理解和掌握。在分的過(guò)程中，教師要著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和概括，建立除法算式與等分活動(dòng)之間的聯(lián)系。目標(biāo)預(yù)設(shè):

1、結(jié)合平均分的具體情景和經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。

2、掌握除法算式的讀法、寫(xiě)法，并認(rèn)識(shí)各部分的名稱(chēng)，會(huì)將分的過(guò)程用除法算式表示。

3、通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)除法算式與等分活動(dòng)之間的聯(lián)系，會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的集體過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：知道除法算式的意義，會(huì)將分的過(guò)程用除法算式表示。

教學(xué)難點(diǎn)：理解除法算式的意義，建立除法算式與等分活動(dòng)之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、帖圖。學(xué)生準(zhǔn)備：小棒若干。教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

(出示情境圖)猴媽媽買(mǎi)回12根香蕉，要把它平均分給兩只猴子，你們知道每只猴子得到幾根香蕉嗎？

（二）、動(dòng)手操作，探索新知。

1、分一分。

請(qǐng)同學(xué)用12根小棒代替香蕉平均分成2份，每一份是幾根？請(qǐng)你分一分。

2、寫(xiě)一寫(xiě)。

① 象這種平均分的活動(dòng)，可以用除法算式來(lái)表示。12÷2=6(根)，12、2、6分別表示什么？這個(gè)算式表示什么？ 12表示有12根香蕉，2表示平均分成2份，6表示每份6根。這個(gè)算式表示：把12根香蕉，平均分成2分，每份6根。② 講解算式的讀法。讀作：12除以2 ③ 寫(xiě)法：

以前我們學(xué)過(guò)加法、減法、乘法的符號(hào)，除法的符號(hào)是“÷”。

（板書(shū)“÷”同時(shí)講解除號(hào)的寫(xiě)法：寫(xiě)除號(hào)時(shí)，先用尺子比著畫(huà)一條短橫線(xiàn)，然后在這條小橫線(xiàn)的上下各點(diǎn)一個(gè)小圓點(diǎn)，橫線(xiàn)要平直，兩個(gè)點(diǎn)要對(duì)齊。）教師寫(xiě)完后，要求全體學(xué)生書(shū)空模仿一遍。

3、想一想。

① 如果把12根小棒平均分成3份，每份幾根？ 先動(dòng)手分一分，再想一想怎樣列式？ 12÷3=4（根）

②這個(gè)算式表示什么意思？

生：12表示有12根香蕉，3表示平均分成3份，4表示每份4根。這個(gè)算式表示：把12根香蕉，平均分成3份，每份4根。

4、教學(xué)除法算式的各部分名稱(chēng)。被除數(shù)、除號(hào)、除數(shù)、商

5、議一議。

把12根香蕉平均分，還可以怎樣分？ 用除法算式表示。小組合作研究、交流。12÷1=12（根）12÷12=1（根）12÷2=6（根）12÷6=2（根）12÷3=4（根）12÷4=3（根）

（三）、練習(xí)鞏固

1、練一練。有18根小棒： ①平均分成2份，每份幾根？ 18÷2=9（根）

這個(gè)算式表示：把18根小棒，平均分成2份，每份9根。②平均分成6份，每份幾根？ 18÷6=3（根）

這個(gè)算式表示：把18根小棒，平均分成6份，每份3根。③ 每份3根，可分幾份？ 18÷3=6（份）

這個(gè)算式表示：把18根小棒，每3根分一份，可以分成6份。④ 每份9根，可分幾份？ 18÷9=2（份）

這個(gè)算式表示：把18根小棒，每9根分一份，可以分成2份。

2、說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)出每個(gè)算式中的被除數(shù)，除數(shù)和商。12÷6=2 10÷2=5

3、填一填。算式8÷4=2表示：

把□平均分成□份，每份是□；也可表示有□個(gè)，每□個(gè)1份，有□份。

（四）、拓展性學(xué)習(xí)

把24根小棒平均分，寫(xiě)出相應(yīng)的除法算式，說(shuō)出算式所表示的意義。24÷2=12（根）

表示：把24根小棒，平均分成2份，每份12根。24÷12=2（份）

表示：把24根小棒，每12根分一份，可以分2份。24÷3=8（根）

表示：把24根小棒，平均分成3份，每份8根。24÷8=3（份）

表示：把24根小棒，每8根分一份，可以分3份。24÷4=6（根）

表示：把24根小棒，平均分成4份，每份6根。24÷6=4（份）

表示：把24根小棒，每6根分一份，可以分4份。

五、總結(jié)。

今天你最大的收獲是什么？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

除法的初步認(rèn)識(shí)

帖圖 12÷2=6（根）

表示：把12根香蕉，平均分成2分，每份6根。12÷6=2（根）12÷3=4（根）12÷4=3（根）

飛行表演

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元第五課時(shí)（乘、除法的聯(lián)系）教材簡(jiǎn)析:

教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)“飛行表演”這一情境，使學(xué)生初步了解乘、除法之間的聯(lián)系。設(shè)計(jì)的四個(gè)問(wèn)題層次分明，第一個(gè)用乘法計(jì)算的問(wèn)題學(xué)生可以獨(dú)立解答，二、三兩個(gè)問(wèn)題，通過(guò)分一分、圈一圈得出結(jié)果，再把分的過(guò)程用除法算式表示。第四個(gè)問(wèn)題，先讓學(xué)生分一分，在此基礎(chǔ)上，介紹有余數(shù)除法的算式及各部分名稱(chēng)。學(xué)情簡(jiǎn)析:

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)除法的含義有了一定的認(rèn)識(shí)，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生能在具體情境中理解題意。但有余數(shù)的除法，學(xué)生是第一次接觸，雖然能夠通過(guò)分一分得出結(jié)果，但在理解上還存在著一定的困難，特別是對(duì)于“余數(shù)一定要比除數(shù)小”這一道理的理解比較困難。目標(biāo)預(yù)設(shè):

1、結(jié)合具體的問(wèn)題情境，體會(huì)乘法與除法的區(qū)別，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。

2、會(huì)用除法算式表示和解釋平均分的操作過(guò)程及結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：了解乘除法之間的聯(lián)系，理解除法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：飛機(jī)帖圖 學(xué)生準(zhǔn)備：課堂作業(yè)本、小棒 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣引入

(出示情境圖)瞧，飛行員在進(jìn)行飛行表演，飛機(jī)排成了整齊的隊(duì)伍在向我們招手呢！

二、合作探究、學(xué)習(xí)新知

1、看圖提出問(wèn)題。

①請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察圖，你能根據(jù)圖上提供的信息，提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ ②請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流，然后組織全班匯報(bào)。

2、解決問(wèn)題。

選擇學(xué)生提出的3個(gè)不同問(wèn)題，嘗試解決。① 一共有多少架飛機(jī)？

3X5=15（架）或 5X3=15（架）② 每3架飛機(jī)編成一組，可以編成幾組？ 15÷3=5（組）

③平均變成5組，每組有幾架飛機(jī)？

15÷5=3（架）

3、想一想、議一議。

① 現(xiàn)在這些飛機(jī)重新編隊(duì)，變成每6架飛機(jī)一組，想一想，可以編成幾組？ 還剩幾架？可用學(xué)具擺一擺。② 教學(xué)算式寫(xiě)法及余數(shù)。15÷6=2（組）……3（架）3是余數(shù)。

③ 議一議：剩下的3架飛機(jī)為什么不再分了？余數(shù)有什么特點(diǎn)？ 每6架飛機(jī)，現(xiàn)在只有3架，不夠分，不能再分了，所以小于除數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1、試一試。

出示是P39“試一試”，共18塊橡皮，每5塊橡皮裝1盒，可以裝幾盒？ 還剩幾塊？列出算式，再交流。18÷5=3（盒）……3（塊）

2、練一練。

用除法算式表示下列問(wèn)題。

① 把8個(gè)桃平均分成2份，每份是幾個(gè)桃？ 8÷2=4（個(gè)）

② 把12個(gè)蘋(píng)果平均放在4個(gè)盤(pán)里，每個(gè)盤(pán)里放幾個(gè)？ 12÷4=3（個(gè)）

③ 有12個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)盤(pán)里放2個(gè)，可以放幾盤(pán)？ 12÷2=6（盤(pán)）……

3、小博士。

對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“X”，說(shuō)一說(shuō)，為什么？ 24÷5＝3……9()46÷8＝5……6()

四、拓展性練習(xí)說(shuō)一說(shuō)余數(shù)可能會(huì)是幾？()÷3 可能是2、1()÷5 可能是4、3、2、1()÷2 只可能是1()÷4 可能是3、2、1

五、總結(jié)、反思。你有什么收獲？ 還有什么地方不清楚？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

飛行表演（1）一共有多少架飛機(jī)？ 3X5=15（架）或 5X3=15（架）

（2）每3架飛機(jī)編成一組，可以編成幾組？ 15÷3=5（組）

（3）平均變成5組，每組有幾架飛機(jī)？ 15÷5=3（架）

（6）每6架飛機(jī)編成一組，可以編成幾組？還剩幾架？ 15÷6=2（組）……3（架）

余數(shù)

練習(xí)二

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元40、41頁(yè)（除法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)）教材簡(jiǎn)析:

在學(xué)習(xí)用口訣求商之前，教材設(shè)計(jì)了“釘扣子”、“刺猬運(yùn)果子”、“給汽車(chē)編組”、“南瓜裝筐”等形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生在熟練掌握分一分，理解等分活動(dòng)與除法算式聯(lián)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固除法算式的寫(xiě)法及所表示的意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，密切了實(shí)際問(wèn)題與除法算式之間的聯(lián)系。學(xué)情簡(jiǎn)析:

通過(guò)前面大量的等分活動(dòng)和除法的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了豐富的操作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)形式多樣的鞏固練習(xí)，可以讓學(xué)生把概念理解得更透徹，把知識(shí)掌握得更扎實(shí)。在教學(xué)時(shí)，教師要注意根據(jù)學(xué)生的情況開(kāi)展多種形式的分一分活動(dòng)，密切實(shí)際問(wèn)題與除法算式之間的聯(lián)系。目標(biāo)預(yù)設(shè):

1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的聯(lián)系。

2、通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步抽象概括能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：理解除法算式的意義，體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 學(xué)生準(zhǔn)備：小棒若干。教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)。

看算式、說(shuō)意義：出示除法算式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式表示的意義。15÷3=5 表示：把15平均分成3份，每份是5； 或每3份一個(gè)，15個(gè)可以分5份。24÷4=6 表示：把24平均分成4份，每份是6； 或每4份一個(gè)，24個(gè)可以分6份。

二、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題．

1、分一分，說(shuō)一說(shuō)。

出示書(shū)P40情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，理解1、2題的圖意。①每件上衣釘5?？圩樱?0?？圩涌梢葬攷准弦?？ ②4只刺猬運(yùn)12個(gè)果子，平均每只刺猬運(yùn)幾個(gè)果子？ ③說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想的？這兩題在分法上有什么不同？ 第1題：是5個(gè)5個(gè)的分； 第2題：是把12個(gè)平均分成4份。④列式解答。10÷5=2（件）

12÷4=3（個(gè)）⑤變式練習(xí)。（小黑板）

如果給3件上衣都釘上扣子，需要多少個(gè)扣子？

如果給5件上衣都釘上扣子，釘完后還剩5個(gè)扣子，一共有多少個(gè)扣子？ 如果是3只刺猬來(lái)運(yùn)12個(gè)果子，平均每只刺猬需要運(yùn)幾只果子？

2、想一想，算一算。

①汽車(chē)公司要將汽車(chē)進(jìn)行編組管理，你們幫忙算一算，好嗎？ 16輛汽車(chē)，2輛汽車(chē)編成一組，可以編成幾組？ 每4輛汽車(chē)編成一組呢？

如果平均編成5組，編的結(jié)果怎樣？ 獨(dú)立算完后，組織交流。

②將汽車(chē)分好組之后，要去裝南瓜。

把18個(gè)南瓜平均裝在3個(gè)筐里，每筐有幾個(gè)？

把18個(gè)南瓜平均裝在5個(gè)筐里，每筐有幾個(gè)？還剩幾個(gè)？ 說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想的？ ③出示41頁(yè)第5題。理解題意，列式計(jì)算。

說(shuō)一說(shuō)：為什么這樣列式，是怎樣分的？ 10÷2=5

10顆星星，平均分成2份，每份幾個(gè)？

或 10顆星星，每2個(gè)一份，可以分幾份？ 10÷5=2

10顆星星，平均分成5份，每份幾個(gè)？ 或 10顆星星，每5個(gè)一份，可以分幾份？ 12÷3=4 12朵花，平均分成3份，每份幾朵？ 或 12朵花，每3朵一份，可以分幾份？ 12÷4=3

12朵花，平均分成4份，每份幾朵？ 或 12朵花，每4朵一份，可以分幾份？

三、拓展性學(xué)習(xí)。

1、數(shù)學(xué)故事。

出示是P41情境圖，仔細(xì)觀(guān)察后，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)故事的情節(jié)，解決故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。12÷2=6

2、小組活動(dòng)?？此闶骄幑适?。20÷4=5 10÷2=5

四、總結(jié)、反思。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？

小熊開(kāi)店

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元42、43頁(yè)（用2—5的口訣求商）教材簡(jiǎn)析: 教材在這一節(jié)創(chuàng)設(shè)了“小熊開(kāi)店”的有趣情境，通過(guò)“算一算”、“想一想”、“試一試”等活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)除法與乘法之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)用2~5的口訣求商的方法。特別是“算一算”中的第(2)小題根據(jù)乘除法之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣求商，使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。學(xué)情簡(jiǎn)析: “小熊開(kāi)店”的情境與學(xué)生到超市購(gòu)物的情境一樣，所以學(xué)生很熟悉也很感興趣。當(dāng)情境引入后，學(xué)生能夠理解題意，列出相應(yīng)的算式，并根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)嘗試解決。學(xué)生求商的方法可能不同，教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣求商，使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。目標(biāo)預(yù)設(shè):

1、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用2~5的乘法口訣求商，體會(huì)用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性，以及乘除法運(yùn)算意義的聯(lián)系與區(qū)別。

2、通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的聯(lián)系，能用除法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、觀(guān)察、推理、判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用2~5的乘法口訣求商，體會(huì)乘除法之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)乘除法之間的互逆關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板。學(xué)生準(zhǔn)備：小棒若干。教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。出示掛圖：

師：勤勞的小熊在森林里新開(kāi)了一家商店，瞧！好多小動(dòng)物都來(lái)買(mǎi)東西啦！

（二）、探索算法，解決問(wèn)題。

1、看一看、說(shuō)一說(shuō)。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，說(shuō)一說(shuō)，你從圖中知道了什么？

生：1個(gè)皮球3元、1輛坦克5元、1個(gè)布娃娃6元、一個(gè)風(fēng)箏8元、一個(gè)文具盒4元。你想從商店買(mǎi)什么東西？

2、想一想、算一算。

（1）選擇一名學(xué)生想買(mǎi)的商品，列如：坦克 提問(wèn)：如果我們買(mǎi)4輛坦克要多少錢(qián)？ 20元可以買(mǎi)多少坦克？

（2）根據(jù)問(wèn)題思考、解答： 5X4=20（元）20÷5=4（輛）

（3）先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)算第一題為什么用乘法，第2題為什么用除法？ 第一題求的是4個(gè)5的和是多少，用乘法計(jì)算。

第二題求的是從20中能分出多少個(gè)5，用除法計(jì)算。5X4=20與20÷5=4之間有什么聯(lián)系？

除法算式中的被除數(shù)20是乘法算式的積，除數(shù)5是乘法算式的一個(gè)乘數(shù)，商4是乘法算式的另一個(gè)乘數(shù)。（4）議議：20÷5=4是怎么算的？ 擺小棒、圈一圈、用乘法口訣 怎么求商最簡(jiǎn)便？ 用乘法口訣

怎么用乘法口訣求商？

請(qǐng)?jiān)囍每谠E完成42頁(yè)的試一試。匯報(bào)，說(shuō)出用了哪句口訣。

3、試一試、做一做。

師：小熊商店里還有那么多東西，我們?cè)儋I(mǎi)點(diǎn)別的。12元可以買(mǎi)幾只鉛筆盒？ 12元可以買(mǎi)幾個(gè)皮球？ 先獨(dú)立回答，再匯報(bào)

師：說(shuō)一說(shuō)買(mǎi)什么東西正好用完24元。8個(gè)皮球、4個(gè)布娃娃、3個(gè)風(fēng)箏、6個(gè)文具盒。

（三）、練習(xí)鞏固

1、小鳥(niǎo)回家。

出示書(shū)P43.1題制成的卡片，采用送信的方式幫助小鳥(niǎo)回家，如：卡片上寫(xiě)32÷4 送到“四八三十二”的家中

2、螞蟻搬家。

出示書(shū)P43.2題情景圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖的意思 獨(dú)立完成在小組內(nèi)交流算式的意義。

3、動(dòng)物賽跑。

出示書(shū)P43.3題，以小組為單位進(jìn)行計(jì)算比賽。

（四）、拓展性學(xué)習(xí)

找一找：生活中除法問(wèn)題

如：你有20元錢(qián)，到游樂(lè)園，可以玩那些游戲？

（五）、總結(jié)。

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

（六）、板書(shū)設(shè)計(jì)。小熊開(kāi)店

掛圖 如果我們買(mǎi)4輛坦克要多少錢(qián)？ 5X4=20（元）20元可以買(mǎi)多少坦克？ 20÷5=4（輛）12元可以買(mǎi)幾個(gè)鉛筆盒？ 12÷4=3（個(gè)）12元可以買(mǎi)幾個(gè)皮球？ 12÷3=4（輛）

運(yùn)動(dòng)會(huì)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元44、45頁(yè)（除法的應(yīng)用練習(xí)）教材簡(jiǎn)析: 教材在這里安排了一節(jié)練習(xí)課。由創(chuàng)設(shè)“運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一情境入手，設(shè)計(jì)了運(yùn)動(dòng)會(huì)中的“跑步”、“跳遠(yuǎn)”、“拔河”等學(xué)生所熟知的項(xiàng)目，出現(xiàn)的關(guān)于乘除法的具體問(wèn)題，目的是讓學(xué)生體會(huì)乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及解決問(wèn)題的能力。學(xué)情簡(jiǎn)析: “運(yùn)動(dòng)會(huì)”的情境對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常熟悉，學(xué)生是很樂(lè)意融入這一情境的。學(xué)生能夠根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行分析、判斷并嘗試解決這些實(shí)際問(wèn)題。教師在教學(xué)時(shí)可以充分放手，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，再組織學(xué)生交流各自的想法。目標(biāo)預(yù)設(shè):

1、進(jìn)一步感受乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系，并能熟練運(yùn)用表內(nèi)乘除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、結(jié)合具體的生活情景，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、提高學(xué)生分析、觀(guān)察、推理、判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)乘除法的實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義，會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：掛圖 學(xué)生準(zhǔn)備：課堂作業(yè)本 教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景。出示掛圖。

師：希望小學(xué)正在舉辦秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，看比賽場(chǎng)上多熱鬧呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)們都在進(jìn)行哪些比賽？

（二）、合作探究，解決問(wèn)題。

1、提出問(wèn)題：同學(xué)們比賽得真激烈，看著這些場(chǎng)景，你找到了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？思考后，小組交流，全班匯報(bào)。

每人跳3次，一共跳了21次，參加跳遠(yuǎn)比賽的有多少人？ 每隊(duì)9人，兩隊(duì)共有多少人？

24名運(yùn)動(dòng)員賽跑，每組4人，分幾組跑完？ 4束氣球，每束4個(gè)，一共有多少個(gè)氣球？

2、解決問(wèn)題

同學(xué)們找到了這么多問(wèn)題，請(qǐng)大家獨(dú)立解答上述問(wèn)題。21÷3=7（人）2X9=18（人）24÷4=6（組）4X4=16（個(gè)）

然后小組交流，說(shuō)說(shuō)，你是怎么想的？

3、討論“買(mǎi)水問(wèn)題”

（1）全部買(mǎi)單價(jià)2元的礦泉水； 2X3=6（元）

（2）買(mǎi)2瓶2元的，買(mǎi)1瓶3元的； 2X2+3=7（元）

（3）買(mǎi)1瓶2元的，買(mǎi)2瓶3元的； 2+3X2=8（元）

（4）全部買(mǎi)單價(jià)3元的礦泉水； 3X3=9（元）

4、思考問(wèn)題

請(qǐng)同學(xué)們思考一下：生活中還有那些地方會(huì)用到我們學(xué)的乘、除知識(shí)？

（三）、練習(xí)鞏固

1、分一分。

出示書(shū)P45.1情景圖，引導(dǎo)學(xué)生先讀問(wèn)題（文字），想一想還缺什么條件，再?gòu)膱D中去找。每5只小鴨編成一組，35只可以編成幾組？ 35÷5=7（組）

3只小猴編成一組，27只編成幾組？ 27÷3=9（組）

解答后說(shuō)說(shuō)你的想法

2、想一想。

出示書(shū)P45.2圖 觀(guān)察后，思考：24朵花每6朵扎成一束，可以扎成幾束？ 24朵花平均扎成8束，每束有幾束？ 試一試用圈圖的方法求商。想想：這兩題有什么不同？

2、猜一猜。

請(qǐng)同學(xué)們猜猜：幾只小鳥(niǎo)有12條腿？ 幾只青蛙有12條腿？ 說(shuō)說(shuō)你是怎么猜的？

（四）、拓展性學(xué)習(xí)出示書(shū).P45.4 引導(dǎo)學(xué)生理解題目含義，自己設(shè)計(jì)租車(chē)方案

（五）、總結(jié)。

師：今天你收獲最大的是什么？

（六）、板書(shū)設(shè)計(jì)： 運(yùn)動(dòng)會(huì)

每人跳3次，一共跳了21次，參加跳遠(yuǎn)比賽的有多少人？ 21÷3=7（人）

每隊(duì)9人，兩隊(duì)共有多少人？ 2X9=18（人）

24名運(yùn)動(dòng)員賽跑，每組4人，分幾組跑完？ 24÷4=6（組）

4束氣球，每束4個(gè)，一共有多少個(gè)氣球？ 4X4=16（個(gè)）

快樂(lè)的動(dòng)物

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元46、47頁(yè)（倍的初步認(rèn)識(shí)）教材簡(jiǎn)析: 教材通過(guò)“快樂(lè)的動(dòng)物”這一情境，在學(xué)生觀(guān)察的基礎(chǔ)上，數(shù)出動(dòng)物的只數(shù)，由此而產(chǎn)生數(shù)學(xué)問(wèn)題。再通過(guò)“做一做、說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中感受“倍”的含義，使學(xué)生逐步體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。學(xué)情簡(jiǎn)析: 學(xué)生已經(jīng)理解了除法的意義，明確了等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生通過(guò)擺一擺、圈一圈等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的活動(dòng)中進(jìn)行思考、比較，這樣學(xué)生感受和理解“倍”的含義會(huì)比較容易。目標(biāo)預(yù)設(shè):

1、結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。

2、通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)倍與等分之間的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：在具體活動(dòng)中真正理解“倍”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影片。

（一）、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備、鋪墊孕育． 1．拍手游戲．

師：請(qǐng)同學(xué)們把手伸出來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)拍手的游戲。

老師拍 2 下，請(qǐng)你拍 3 個(gè) 2 下，要讓老師一下就聽(tīng)出你拍的是 3 個(gè) 2 下。（拍完后，提問(wèn)：你拍了幾下？）（拍了6下）

老師拍 3 下，請(qǐng)你拍 4 個(gè) 3 下。

學(xué)生準(zhǔn)備：圓片或小棒若干。教學(xué)過(guò)程：

老師拍 4 下，請(qǐng)你拍 2 個(gè) 4 下。2．?dāng)[一擺、圈一圈、說(shuō)一說(shuō)． 請(qǐng)小朋友們用小棒代表擺一擺。（1）△△△

○○○ ○○○

如果我們把△看做一份圈起來(lái)，你能把○圈一圈，讓我們能一眼看出△、○數(shù)的關(guān)系？ △、○數(shù)有什么關(guān)系？

生1：○的個(gè)數(shù)有2個(gè)△個(gè)數(shù)那么多。生2：△的個(gè)數(shù)是3，○的個(gè)數(shù)是2個(gè)3。（2）○○

□□ □□ □□ □□

把○看做一份圈起來(lái)，你能把□圈一圈，讓我們能一眼看出○、□數(shù)的關(guān)系？ □、○數(shù)有什么關(guān)系？

生3：□的個(gè)數(shù)有4個(gè)○的個(gè)數(shù)那么多。生4：○的個(gè)數(shù)是2，□的個(gè)數(shù)是4個(gè)2。

小朋友們真能干，善于思考，所以，老師要帶大家到快樂(lè)的動(dòng)物樂(lè)園去玩，（板書(shū)課題）出示掛圖瞧！這里熱鬧極了，小動(dòng)物都來(lái)到河邊玩耍，有的唱歌，有的跳舞、、、、、、請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察，看看都有那些小動(dòng)物，每種動(dòng)物有幾只？

（二）、合作探究、學(xué)習(xí)新知。

1、數(shù)數(shù)

學(xué)生觀(guān)察后，匯報(bào)，老師邊貼圖，邊寫(xiě)：

小鴨6只，松鼠2只，孔雀1只，猴子3只，小鳥(niǎo)12只，小雞8只。

2、擺一擺

請(qǐng)同學(xué)們用O代表小鴨和小猴，一個(gè)O 代表一只，用學(xué)具擺擺

3、圈一圈

如果我們把小猴看做一分圈起來(lái)，你能把小鴨圈一圈，讓我們能一眼看出小猴小鴨只數(shù)的關(guān)系？

4、想一想

（1）小鴨和小猴在只數(shù)上有什么關(guān)系？ 小鴨只數(shù)有2個(gè)小猴只數(shù)那么多。

師：像小鴨和小猴這樣，數(shù)學(xué)上就用“倍”來(lái)描述他們之間的關(guān)系。（板書(shū)）這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，一起來(lái)給它打個(gè)招呼吧。（齊讀兩遍）

小鴨只數(shù)有2個(gè)小猴只數(shù)那么多，那么，我們就說(shuō)：小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍。（抽請(qǐng)2學(xué)生說(shuō)）

（2）這種關(guān)系能用算式表現(xiàn)嗎？ 6÷3=2

5、說(shuō)一說(shuō)

你還能找出其他動(dòng)物之間倍數(shù)的關(guān)系嗎？（1）鴨子數(shù)是松鼠數(shù)的幾倍？ 6÷2=3（2）小鳥(niǎo)數(shù)是鴨子數(shù)的幾倍？ 12÷6=2（3）小鳥(niǎo)數(shù)是松鼠數(shù)的幾倍？ 12÷2=6（4）小鳥(niǎo)數(shù)是猴子數(shù)的幾倍？ 12÷3=4（5）小雞數(shù)是松鼠數(shù)的幾倍？ 8÷2=4（6）小鴨數(shù)是孔雀數(shù)的幾倍？ 6÷1=6（7）松鼠數(shù)是孔雀數(shù)的幾倍？ 2÷1=2（8）猴子數(shù)是孔雀數(shù)的幾倍？ 3÷1=3（9）小鳥(niǎo)數(shù)是孔雀數(shù)的幾倍？ 12÷1=12（10）小雞數(shù)是孔雀數(shù)的幾倍？ 8÷1=8 你還能提出什么除法問(wèn)題？

（三）、練習(xí)鞏固

1、練一練

出示書(shū)P47.1情景圖，引導(dǎo)觀(guān)察后解答。老鼠只數(shù)是小貓只數(shù)的幾倍？ 蜻蜓數(shù)是蝴蝶數(shù)的幾倍？ 說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式表示什么意思？

2、比一比

出示書(shū)P47.2 仔細(xì)觀(guān)察，淘氣有多高？機(jī)靈狗呢？他們身高成倍數(shù)關(guān)系嗎？怎么解決呢？

3、看圖提問(wèn) 出示書(shū)P 47.3統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，解決問(wèn)題 如：陰雨的天數(shù)是雨天的幾倍？

（四）、拓展性學(xué)習(xí)

同學(xué)們到公園去游玩，其中有男同學(xué)8人，女同學(xué)4人要去劃船，已知大船限做6人，小船限做4人，大船8元，小船6元，根據(jù)這些信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？并解答

（五）總結(jié)。

文具店

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元48、49頁(yè)（倍的應(yīng)用 一）教材簡(jiǎn)析: 根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，教材創(chuàng)設(shè)了“文具店”這一情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，與前一節(jié)“做一做、說(shuō)一說(shuō)”不同的是，本節(jié)再次安排了倍數(shù)關(guān)系的例題，通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”的形式，在動(dòng)手操作中讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“倍”的含義，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。學(xué)情簡(jiǎn)析: 學(xué)生對(duì)“倍”的含義已經(jīng)有了初步的理解，知道了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步體會(huì)“倍”的含義，理解掌握求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。因?yàn)橛辛艘欢ǖ姆e累。學(xué)生接受起來(lái)會(huì)比較容易。目標(biāo)預(yù)設(shè):

1、結(jié)合解決具體問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解“倍”的意義，以及它與乘除法意義的聯(lián)系。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3、知道求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：在具體活動(dòng)中真正理解“倍”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、貼圖

學(xué)生準(zhǔn)備：小棒若干。教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行估算。出示掛圖。

師：袋鼠阿姨的文具店生意可好了?？矗?lái)買(mǎi)東西的動(dòng)物可真不少。請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)？

（二）、探索新知，解決問(wèn)題。

1、說(shuō)一說(shuō)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，說(shuō)一說(shuō)，你從圖上知道了什么？ 小兔買(mǎi)一枝鉛筆花了2元錢(qián)。

小狐貍買(mǎi)鉛筆花的錢(qián)是小兔的4倍。小牛買(mǎi)了3枝鉛筆。

三位顧客的話(huà)是什么意思？

2、填一填。

師：需要我們解決什么問(wèn)題呢？需要什么條件？

小兔買(mǎi)一只筆花2元，那小牛買(mǎi)3只筆花幾元？請(qǐng)你幫他算一算。3X2=6（元）

狐貍花了多少錢(qián)？

4X2=8（元）

請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成，再小組交流，你是怎么想的？

一枝鉛筆2元錢(qián)，小牛買(mǎi)了3枝，就有3個(gè)2元，小牛要花6元錢(qián)。狐貍花的錢(qián)是小兔的4倍，就有4個(gè)2元，就花了8元錢(qián)。全班匯報(bào)。

3、變式練習(xí)。（小黑板板書(shū)）

（1）小牛買(mǎi)筆的枝數(shù)是小兔的幾倍？

（2）小牛花的錢(qián)是小兔的3倍，它花了多少錢(qián)？（3）狐貍買(mǎi)了4枝筆，花了多少錢(qián)？

4、畫(huà)一畫(huà)。

3片葉子配一朵花，15朵葉子配幾朵花？ 有3個(gè)○，△的數(shù)是○的2倍，△有幾個(gè)？ 請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立畫(huà)一畫(huà)，再交流。用算式怎么表示？ 15÷3=5 2X3=6 為什么要這樣列式，你是怎樣想的？ 第一題是在求15里面有幾個(gè)3，用除法。

另一題是在求2個(gè)3（3的2倍）是多少，用乘法。

（三）、練習(xí)鞏固

1、比一比。

出示書(shū).P49.1圖，看圖理解題意，再解答： 2個(gè)8CM是多少？ 用乘法：2X8=16CM 10元是5元的幾倍？ 用除法：10÷5=2

2、算一算。

河馬有7匹，斑馬的只數(shù)是河馬的5倍，斑馬有幾只？ 用乘法：7X5=35（匹）

6個(gè)紅求，2個(gè)白球，紅珠是白珠的幾倍？ 用除法：6÷2=3 你能直接看出紅珠是白珠的幾倍嗎？

說(shuō)一說(shuō) ：為什么兩題都是倍？ 但第一題用乘法，第二題用除法？ 第一題是求5個(gè)7的和是多少，用乘法。第二題求6里面有幾個(gè)2，用除法。

3、想一想。理解題意：

面包車(chē)上有6位乘客，大客車(chē)上是面包車(chē)上的2倍，大客車(chē)上有幾位乘客？ 6X2=12（位）

獨(dú)立計(jì)算后，交流。

（四）、拓展性學(xué)習(xí)

面包車(chē)上有6位乘客，是小轎車(chē)上的2倍，小轎車(chē)上有幾位乘客？ 6÷2=3（位）

可以擺學(xué)具，可以畫(huà)圖。

（五）、總結(jié)。

師：今天你有什么新的收獲？

（六）、板書(shū)設(shè)計(jì)。文具店

小牛買(mǎi)3只筆花幾元？ 3X2=6（元）

狐貍花了多少錢(qián)？

4X2=8（元）

花園

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元50、51頁(yè)（倍的應(yīng)用 二）教材簡(jiǎn)析: 本節(jié)教材是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了“倍”的基礎(chǔ)上，安排的一節(jié)聯(lián)系課。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)“花園”這一情境，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“倍”的含義。學(xué)情簡(jiǎn)析: 通過(guò)前面相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“倍”的含義也有一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生來(lái)分析、判斷“花園”一圖所提供的數(shù)學(xué)信息應(yīng)該比較容易。教師在教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生提出各種問(wèn)題，通過(guò)參與圈、畫(huà)、量、數(shù)、說(shuō)等活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)“倍”的含義。目標(biāo)預(yù)設(shè):

1、結(jié)合具體情境，提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2、通過(guò)解決問(wèn)題的活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)“倍”與乘、除法運(yùn)算的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的含義，能提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“倍”的含義，能靈活運(yùn)用解決有關(guān)“倍”的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

學(xué)生準(zhǔn)備：小棒若干 教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。出示掛圖。

師：今天老師給同學(xué)帶來(lái)了一副美麗的花園圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察，把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng)。

（二）、合作探索，解決問(wèn)題。

1、說(shuō)一說(shuō)。

同學(xué)們觀(guān)察得很仔細(xì)。根據(jù)大家提供的信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？先說(shuō)給同桌聽(tīng)，再全班匯報(bào)。

蝴蝶有4只，蜜蜂的只數(shù)是蝴蝶2倍，蜜蜂有幾只？ 小鳥(niǎo)有24只，蝴蝶有4只，小鳥(niǎo)的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？ 小鳥(niǎo)有24只，蜜蜂有8只，小鳥(niǎo)的只數(shù)是蜜蜂的幾倍？ 紅花有8朵，白花有2朵，紅花的朵數(shù)是白花的幾倍？

2、算一算。

同學(xué)們提出這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們能解決嗎？獨(dú)立解答后，再全班匯報(bào)。4X2=8（只）24÷4=6 24÷8=36 8÷2=4

3、議一議。

請(qǐng)同學(xué)們將解決的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，再說(shuō)說(shuō)，你是怎么想的，為什么？ 按照計(jì)算方法的不同：

第1題求2個(gè)4是多少，用乘法計(jì)算；

2題是求24里面有幾個(gè)4；3題是求24里面有幾個(gè)8；4題是求8里面有幾個(gè)2。這3道題都用除法計(jì)算。

4、試一試。

理解圖意：有4個(gè)★，16個(gè)O，O的個(gè)數(shù)是 ★的幾倍？

有4 個(gè)哭臉娃娃，笑臉娃娃的個(gè)數(shù)是他的2倍，請(qǐng)畫(huà)出有幾個(gè)笑臉娃娃 ？ 圈一圈、畫(huà)一畫(huà)，并寫(xiě)出算式。

（三）、練習(xí)鞏固

1、估一估、量一量。

請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)P51.1先估算紅繩有幾厘米，黑繩有幾厘米，再量一量。然后填出算式，得出答案；紅繩子的長(zhǎng)度是黑繩子的幾倍？ 8÷2=4

2、數(shù)一數(shù)。出示書(shū)P51.2圖，先讓學(xué)生數(shù)出1.2.3.4的方格數(shù)后，再完成第1、2個(gè)問(wèn)題： 圖1的大小的圖2的4倍

圖1的大小的圖3的6倍

第3個(gè)問(wèn)題：圖1的大小的圖4的3倍

圖4的大小的圖3的2倍

3、說(shuō)一說(shuō)、算一算。

出示書(shū)P51.3題情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖上都有什么動(dòng)物？每種動(dòng)物都有幾只？

螃蟹：4只； 青蛙：6只； 鴨：2只； 蝦：12只 誰(shuí)的只數(shù)是誰(shuí)的幾倍？并列出算式。

螃蟹有4只，鴨有2只，螃蟹的只數(shù)是鴨的幾倍？ 螃蟹有4只，蝦有12只，蝦的只數(shù)是螃蟹的幾倍？ 青蛙有6只，蝦有12只，蝦的只數(shù)是青蛙的幾倍？ 鴨有2只，蝦有12只，蝦的只數(shù)是鴨的幾倍？ 青蛙有6只，鴨有2只，青蛙的只數(shù)是鴨的幾倍？

（四）、拓展性學(xué)習(xí)

找一找：生活中那些問(wèn)題可以用除法解決，并與同學(xué)解決

（五）、總結(jié)。

師：你今天有什么收獲？

（六）、板書(shū)設(shè)計(jì)： 花 園

蝴蝶有4只，蜜蜂的只數(shù)是蝴蝶2倍，蜜蜂有幾只？ 4X2=8（只）

小鳥(niǎo)有24只，蝴蝶有4只，小鳥(niǎo)的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？ 24÷4=6 小鳥(niǎo)有24只，蜜蜂有8只，小鳥(niǎo)的只數(shù)是蜜蜂的幾倍？ 24÷8=36 紅花有8朵，白花有2朵，紅花的朵數(shù)是白花的幾倍？ 8÷2=4

練習(xí)三

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元52、53頁(yè)（表內(nèi)除法綜合練習(xí)）教材簡(jiǎn)析: 這是一節(jié)表內(nèi)乘除法的綜合練習(xí)課，教材這樣設(shè)計(jì)的目的在于鞏固表內(nèi)乘除法的計(jì)算，并幫助學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。教材由淺入深，在掌握基本方法的前提下，加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)。學(xué)情簡(jiǎn)析: 學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了用2~5的口訣求積求商的方法，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，但在思維的靈活性方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練，特別是對(duì)于有多余信息或開(kāi)放性的題目，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。目標(biāo)預(yù)設(shè):

1、會(huì)用2~5的口訣求積求商、體會(huì)乘、除法的互逆關(guān)系。

2、結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的含義，能靈活運(yùn)用解決有關(guān)“倍”的問(wèn)題。

3、進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用2~5的口訣求積求商，體會(huì)“倍”的含義，能靈活運(yùn)用解決有關(guān)的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：貼圖、小黑板

學(xué)生準(zhǔn)備：作業(yè)本、小棒 教學(xué)過(guò)程：

（一）基礎(chǔ)練習(xí)。

1、比一比。

組織學(xué)生進(jìn)行速算比賽，看誰(shuí)算得又對(duì)有快。列如：6×4= 3×7= 6×5= 25÷5= 36÷4= 40÷5=……

2、練一練。

出示書(shū)P52.2引導(dǎo)看圖，理解題意：

將每片葉子上的算式計(jì)算后，與這一結(jié)果相同的花連在一起。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，講評(píng)。

（二）、綜合練習(xí)。

1、填一填。

出示書(shū)P52.3引導(dǎo)學(xué)生看清楚題意。

先數(shù)一數(shù)烏龜有幾只，再算一算小兔、小鴨的只數(shù)，最后算一算小鴿子的只數(shù)，獨(dú)立填表，小組交流。2X2=4（只）2X3=6（只）2X5=10（只）

2、算一算。

出示書(shū)P53.4引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)題目的意思： 24顆扣子，一件上衣釘6顆，一件背心釘3顆。這些扣子能釘幾件上衣？ 這些扣子能釘幾件背心？ 上衣的扣子數(shù)是背心的幾倍？ 讓學(xué)生獨(dú)立解答上面的問(wèn)題。這些扣子能釘幾件上衣和背心？ 小組內(nèi)交流。

3、想一想。

出示書(shū)P53.5先看圖說(shuō)圖意，再解決問(wèn)題： ①買(mǎi)6副手套要多少錢(qián)？ ②鞋的價(jià)錢(qián)是襪子的幾倍？ ③30元可以買(mǎi)什么？

④你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（三）、拓展性學(xué)習(xí)

同學(xué)們布置會(huì)場(chǎng)，需要搬10套課桌椅子，2人抬一張桌子，1人搬兩張椅子。要一次搬完，應(yīng)安排多少同學(xué)？

（四）、總結(jié)。

師：通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么收獲？

整理與復(fù)習(xí)

（一）教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元54—57頁(yè)（2課時(shí)）（乘、除法的整理與復(fù)習(xí)）教材簡(jiǎn)析: 教材安排這個(gè)關(guān)于乘除法知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，目的是讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。這部分內(nèi)容由兩部分組成：一是“你學(xué)到了什么”，這是對(duì)所學(xué)的知識(shí)技能、思想方法的總結(jié)與反思。二是“我的成長(zhǎng)足跡”，這是讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程及情感的總結(jié)與反思。學(xué)情簡(jiǎn)析: 學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)和聯(lián)系，已經(jīng)掌握了乘除法的相關(guān)知識(shí)，形成了一定的觀(guān)察、分析能力。對(duì)于乘除法的知識(shí)，學(xué)生雖然有一定的基礎(chǔ)，但要讓學(xué)生做到靈活地運(yùn)用尚有一定難度。教師應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)撥，參與學(xué)生的探究，與學(xué)生交換意見(jiàn)。通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，不僅鞏固所學(xué)的知識(shí)，還進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。目標(biāo)預(yù)設(shè):

1、通過(guò)整理復(fù)習(xí)，鞏固乘除法的知識(shí)，并綜合運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。

2、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

3、通過(guò)展示和交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固乘除法的知識(shí)，并綜合運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：鞏固乘除法的知識(shí)，并綜合運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板

學(xué)生準(zhǔn)備：優(yōu)秀作業(yè)、作品。教學(xué)過(guò)程：

（一）回顧交流，解決問(wèn)題。

1、揭示課題。師：孩子們，和老師一起學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)一段時(shí)間的乘、除法，今天我們要進(jìn)行“整理和復(fù)習(xí)”。（板書(shū)課題）

2、你學(xué)到了什么？

師：請(qǐng)孩子們回憶一下，你都學(xué)到了哪些和乘、除法有關(guān)的知識(shí)？ 學(xué)生自由發(fā)言。

3、出示掛圖。

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 18個(gè)桃，每籃裝6個(gè)，可以裝幾個(gè)籃？ 每盒裝4個(gè)桃，4盒裝了幾個(gè)桃？ 每排有8棵樹(shù)，3排有幾棵樹(shù)？

那些可以用乘法解決？那些可以用除法解決？ 第1個(gè)問(wèn)題，求18里面有幾個(gè)6，用除法解決。18÷6=3（籃）

第2個(gè)問(wèn)題，求4個(gè)4是多少；第3個(gè)問(wèn)題，求3個(gè)8是多少，都用乘法解決。4X4=16（個(gè)）8X3=24（棵）

（二）我的成長(zhǎng)足跡。

請(qǐng)同學(xué)門(mén)課前準(zhǔn)備好：我最滿(mǎn)意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)；我印象最深的一次數(shù)學(xué)課；最有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題……

小組交流，全班展示。

讓學(xué)生通過(guò)對(duì)前一階段學(xué)習(xí)的總結(jié)與反思，展示與交流，感到自己是有進(jìn)步的，體驗(yàn)到成功的喜悅。

（三）、基礎(chǔ)練習(xí)。

1、比一比。

出示書(shū)P55.1教師組織學(xué)生進(jìn)行速算比賽，比一比，看誰(shuí)算得快又準(zhǔn)。

2、填一填。理解圖意：

小象一次運(yùn)2根木頭，大象一次運(yùn)的是小象的5倍，大象一次運(yùn)多少木頭？

3、算一算。

出示書(shū)p55.3情景圖，仔細(xì)觀(guān)察，你從圖上知道了什么？ 蜻蜓12只； 蝴蝶4只； 蜜蜂8只 你提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

蜻蜓12只，蝴蝶4只，蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？ 列式解答： 12÷4=3 你還能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

蜜蜂8只；蝴蝶4只，蜜蜂的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？ 列式解答： 8÷4=2

（四）、綜合練習(xí)。

1、想一想。

出示書(shū)P56.4圖，引導(dǎo)學(xué)生收集信息： 有12元、果汁4元每瓶…… 找數(shù)學(xué)問(wèn)題：

（1）有12元，可以買(mǎi)幾瓶汽水？（2）有12元，買(mǎi)3瓶蘋(píng)果汁夠嗎？

（3）有12元，還可以買(mǎi)那種食品？買(mǎi)多少？ 全班交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法？（1）12÷2=6（2）3X4=12（元）或 12÷4=3（聽(tīng)）12÷3=4（元）夠。（3）答案開(kāi)放，鼓勵(lì)交流。

2、議一議。

出示書(shū)P56.5情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察兩副圖的變化，說(shuō)一說(shuō)桌子合并后人數(shù)有變化，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在組內(nèi)討論，交流，解決問(wèn)題。

規(guī)律：每增加1張桌子，人數(shù)只增加了2個(gè)。

（五）、拓展性練習(xí)。

1、找規(guī)律。

出示書(shū)P57.6情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察每組數(shù)的規(guī)律，然后在小組內(nèi)討論、交流。圖1和圖2的規(guī)律是：第3列上的數(shù)是第1列與第2列上的數(shù)的乘積。圖3的規(guī)律是：第3列上的數(shù)是第1列與第2列上的數(shù)的乘積還要減去1。圖4和圖5的規(guī)律是：第3列上的數(shù)是第1列除以第2列的商。圖6的規(guī)律是：第3列上的數(shù)是第1列除以第2列的商還要加上1。

2、探險(xiǎn)游戲。

出示書(shū)P57.7探險(xiǎn)線(xiàn)路圖，引導(dǎo)學(xué)生看清圖意，弄清題目要求，思考：要得18分，可以怎么去呢？

可以過(guò)6座山；或9座橋……

（六）、總結(jié)。師：通過(guò)復(fù)習(xí)和整理，你學(xué)會(huì)了什么？

還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？