第一篇：四年級(jí)音樂(lè)教案

第一課 我們的國(guó)歌 中華人民共和國(guó)國(guó)歌 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)學(xué)唱《國(guó)歌》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，讓學(xué)生真正了解《國(guó)歌》，唱好國(guó)歌。

二、能用莊重堅(jiān)定和清晰準(zhǔn)確的聲音演唱好《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。表達(dá)一個(gè)中國(guó)人的信心和決心。

三、學(xué)會(huì)模擬鼓號(hào)隊(duì)的演奏，并能用其中的幾件打擊樂(lè)器統(tǒng)配節(jié)奏型參與歌曲的伴奏活動(dòng)。

教材分析：略 教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲：

1、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

二、欣賞軍樂(lè)等多種形式唱（奏）的《國(guó)歌》，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器參與樂(lè)曲的演奏。教學(xué)重點(diǎn)：

圍繞《國(guó)歌》開展演唱、演奏等活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：

感受三連音在作品中的運(yùn)用。教 具：錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶。課 時(shí)：2。第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱國(guó)歌。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課教學(xué)。

1、欣賞：根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生用語(yǔ)言相互交流心中對(duì)國(guó)歌的印象，播放《國(guó)歌》，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)欣賞，再談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

2、議論： 1）了解國(guó)歌歌詞的作者，講講國(guó)歌的由來(lái)及創(chuàng)作花絮。

2）聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀歌詞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

三、學(xué)唱國(guó)歌。

1、用比較法學(xué)唱：由于學(xué)生會(huì)唱國(guó)歌多年，老師先錄下他們的聲音，再與原音比較，讓學(xué)生自己一句句找對(duì)錯(cuò)，找差距。

2、欣賞國(guó)歌，辨別三連音節(jié)奏。

3、討論三連音在歌曲中的作用。

4、找出難點(diǎn)樂(lè)句，如歌曲中的三連音、附點(diǎn)節(jié)奏、弱起小節(jié)、重音記號(hào)、漸強(qiáng)記號(hào)，聽老師范唱并練習(xí)。

5、跟琴學(xué)唱國(guó)歌，用歌聲感受歌曲的情緒。

6、跟錄音演唱，用動(dòng)作感受歌曲雄壯的節(jié)奏型。

三、拓展

1、每當(dāng)學(xué)校升國(guó)旗，同學(xué)門唱起雄壯的國(guó)歌時(shí)，你的心情是怎樣的？

2、在哪些場(chǎng)合你還會(huì)看到升國(guó)旗唱國(guó)歌的情景？

四、小結(jié)。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞軍樂(lè)等多種形式唱（奏）的《國(guó)歌》，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器參與樂(lè)曲的演奏。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、復(fù)習(xí)國(guó)歌：用堅(jiān)定勇敢的氣勢(shì)、唱出中國(guó)人的精神。

三、欣賞軍樂(lè)等多種形式唱（奏）的《國(guó)歌》，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器參與樂(lè)曲的演奏。

1、老師提前收集各種形式的國(guó)歌資料，如：軍樂(lè)（吹管樂(lè)）、管弦樂(lè)、童聲齊唱、成人齊唱、男聲獨(dú)唱等，能配上畫面更好，讓學(xué)生比較、欣賞。

2、選擇用大小軍鼓、鈸和合適的打擊樂(lè)器為軍樂(lè)《國(guó)歌》伴奏。

3、用聲勢(shì)伴奏代替樂(lè)器，注重人人參與，聲響音型讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)。

4、在節(jié)奏分聲部練熟后，可挑選幾位同學(xué)用以上幾件樂(lè)器進(jìn)行合奏，全體同學(xué)用自創(chuàng)的音響進(jìn)行配合，自信而驕傲地進(jìn)行本班的“鼓號(hào)隊(duì)”表演。

5、模擬學(xué)校的升國(guó)旗儀式：鼓號(hào)隊(duì)奏樂(lè)——學(xué)生出旗——全體起立——唱國(guó)歌、行隊(duì)禮——結(jié)束本課。

四、小結(jié)。教學(xué)后記： 第二課 秋天的聯(lián)想 教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞與歌唱活動(dòng)中盡情感受秋天的美好。

二、初步了解人聲分類的音樂(lè)常識(shí)，感受人聲的美妙音色，激發(fā)自己的歌唱興趣。

三、能用不同的情緒、不同的音色唱歌曲《紅葉》和《土風(fēng)舞》，用歌聲表達(dá)自 己對(duì)秋天漫山遍野的贊美之情，表現(xiàn)出捷克人民喜慶豐收的熱鬧景象。

四、在不同的音樂(lè)作品中體驗(yàn)音色、情緒、速度、節(jié)奏、旋律等音樂(lè)要素的重要 作用。能完整地填充并創(chuàng)作《秋天》這首兒歌，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。教材分析：略 教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)唱并創(chuàng)作歌曲《秋天》。

二、學(xué)唱歌曲《紅葉》、《土風(fēng)舞》。

三、聽聽、看看、畫畫。

四、美好的音色——人聲的分類。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生對(duì)秋天的自然現(xiàn)象與聲音色彩牽引力的培養(yǎng)。課時(shí)安排：5課時(shí)

課前準(zhǔn)備：收集與秋天有關(guān)的素材如：樹葉、果實(shí)、圖片等。第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并創(chuàng)作歌曲《秋天》。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（略）

二、導(dǎo)入：學(xué)生們共同分享在戶外尋找的代表秋天景色的素材，結(jié)合課本上的四 幅色彩不同的圖片，讓學(xué)生把看書對(duì)大自然的感受用語(yǔ)言描述出來(lái)，比如說(shuō)“金色的秋天稻麥飄香“即參與第8頁(yè)的活動(dòng)練習(xí)。

三、新課教學(xué)：

1、老師帶上小樂(lè)器及歌詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生在校園里觀察秋天的景色：秋高氣爽、樹葉變黃了、風(fēng)一吹滿地落葉………幫助學(xué)生積累創(chuàng)作素材。然后師生圍坐在草地上開始學(xué)唱《秋天》，老師以小樂(lè)器伴奏或清唱，注意最后兩小節(jié) “4 2 1 7 1——”的音準(zhǔn)。

2、編一編、演一演。

采取室內(nèi)與室外結(jié)合的辦法學(xué)習(xí)和編創(chuàng)歌曲。

1、分組創(chuàng)作填詞演唱，再互相評(píng)價(jià)。

2、出示課本創(chuàng)作的歌詞，比較自己遺漏的秋天，豐富對(duì)秋天的知識(shí)。

四、拓展教學(xué)：

變換主題：如“冬天”、“春天”、“夏天”進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

五、小結(jié)。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《紅葉》。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《秋天》引出學(xué)習(xí)《紅葉》這首歌。

三、新課教學(xué)：

1、聽伴奏錄音，感受歌曲的情緒。

2、劃分樂(lè)句并大致明白演唱的內(nèi)容。

3、朗讀歌詞，感受：“秋風(fēng)、夕陽(yáng)、楓樹、紅葉、山坡、河流”這一美麗的畫卷，體會(huì)美的意境。

4、跟琴輕輕哼唱歌曲。

5、說(shuō)說(shuō)自己演唱此曲后的感受。

6、用優(yōu)美、動(dòng)聽的歌聲演唱，充分表現(xiàn)秋天美的意境。

7、分男女組進(jìn)行演唱感受不同音色之美。

8、第二聲部視學(xué)生的實(shí)際情況決定唱與不唱，要以“情”感染學(xué)生，以“美”引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)。

9、試一試演唱歌譜，充分感受歌曲旋律之美。

一、拓展：

用優(yōu)美的動(dòng)作為歌曲伴舞。

1、分組根據(jù)歌曲的情緒、內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

2、匯報(bào)表演。

3、師生評(píng)價(jià)。

二、小結(jié)。第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《土風(fēng)舞》 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1、伴著快樂(lè)的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好！

二、復(fù)習(xí)歌曲《紅葉》。

要求：用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。

三、導(dǎo)入新課：

（一）憶與秋天有關(guān)的歌曲內(nèi)容。

（二）出示歌譜《土風(fēng)舞》。

四、學(xué)唱新歌。

（一）聽一聽。

1初步聆聽《土風(fēng)舞》。（感受歌曲的情緒）1）它描寫了秋天哪方面的內(nèi)容？

2)聽完音樂(lè)，你的心情怎樣？你怎么會(huì)有這樣的心情呢？（從歌詞、旋律入手）3）你可以用什么方式來(lái)表達(dá)自己的心情？

4）復(fù)聽《土風(fēng)舞》歌曲。（用手臂畫出音的高低進(jìn)行的線條，感受旋律進(jìn)行的特點(diǎn)）

（二）唱一唱。

1、按節(jié)奏朗讀歌詞。

2、播放課件感受歌詞的咬字、吐字。

3、跟琴輕輕哼唱（學(xué)生找出難點(diǎn)，教師重點(diǎn)教唱。）

4、師生互換接唱。（接唱清楚、準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出切分節(jié)奏）

（三）玩一玩。音樂(lè)游戲：《找一找》

1、宣布游戲規(guī)則。

師小結(jié)：離玩具越近，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是漸漸變強(qiáng)，所以我們就把這個(gè)變化叫做漸強(qiáng)，反過(guò)來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

2、曲中找：找找學(xué)過(guò)的音樂(lè)記號(hào)。

3、照著唱：按譜中的音樂(lè)記號(hào)用熱情、輕快、飽滿的聲音歌唱，從而表現(xiàn)歡樂(lè)的情緒。

4、敲一敲：由學(xué)生選擇自制樂(lè)器進(jìn)行伴奏，以歡樂(lè)的情緒邊唱邊擊。

5、試一試：試著唱曲譜。

6、播放學(xué)譜課件，自己糾正自己唱得不夠的地方。

7、比一比：和歌曲《紅葉》比較不同之處。（出示表格）

（四）編一編、評(píng)一評(píng)。

1、簡(jiǎn)單了解捷克概況。（播放幻燈片）

2、簡(jiǎn)單了解什么是土風(fēng)舞？（出示概念）

土風(fēng)舞一詞是由英文Flok Dance 翻譯而來(lái)的，源自非洲，是一種富有鄉(xiāng)土風(fēng)味的舞蹈，旋律歡樂(lè)，節(jié)奏較歡快。跳的時(shí)候，所有的人圍成一圓圈，沒(méi)有男女老幼之分，表現(xiàn)了人們慶祝勞動(dòng)收獲的愉快心情；流傳到世界各地，形成了各個(gè)地方特色的舞蹈。如：夏威夷草裙舞，法國(guó)小步舞曲。

3、了解并欣賞各國(guó)的土風(fēng)舞。（播放、影片、課件、圖片）。

4、播放現(xiàn)場(chǎng)演唱課件，引導(dǎo)學(xué)生模仿創(chuàng)造。

5、實(shí)踐：分組為歌曲編創(chuàng)土風(fēng)舞并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。1）學(xué)生按自己的選擇自由組合，積極進(jìn)行小組討論創(chuàng)作。2）分組表演。3）教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

5、盡情地歡舞起來(lái)吧！。

五、小結(jié)。

六、下課。學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)快樂(lè)出教室。第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞

1、陜北民歌《秋收》、2、丹麥民歌《豐收之歌》、3、小提琴協(xié)奏曲《四季》中〈秋〉第三樂(lè)章。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、導(dǎo)入：

唱豐收歌〈土風(fēng)舞〉，表現(xiàn)捷克人民載歌載舞慶豐收的情景，導(dǎo)入新課。

三、新課教學(xué)：

1、聽豐收曲：想了解我們中國(guó)農(nóng)民是怎么慶豐收的嗎？請(qǐng)結(jié)合畫面欣賞陜北民歌〈秋收〉。引導(dǎo)學(xué)生隨歌聲哼唱體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的幸福情景。

2、演豐收景：根據(jù)丹麥人民豪放開朗、能歌善舞的風(fēng)俗特點(diǎn)，在欣賞丹麥民歌《豐收之歌》時(shí)，采取這樣的教學(xué)：聽著音樂(lè)，結(jié)合畫面，你能想像丹麥農(nóng)民慶豐收的場(chǎng)景嗎？如果你被他們的歡樂(lè)所感染，請(qǐng)你和他們一起來(lái)，隨著音樂(lè)的節(jié)奏邊唱邊跳，自由做律動(dòng)。

3、畫豐收景：讓同學(xué)們談一談對(duì)兩首豐收歌的感受，結(jié)合第三首曲子的欣賞，邊聽邊找畫、配畫。

賞豐收曲：重點(diǎn)欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中〈秋〉第三樂(lè)章。1）初聽，感受到什么？

2）唱一唱它的主題：1 5 1 1 1 5 1 1 1 5 4 3 2 2 2…….3）復(fù)聽,數(shù)數(shù)主題出現(xiàn)了幾次?并為它尋找一幅插圖.4）再聽,自創(chuàng)動(dòng)作配合音樂(lè)主題進(jìn)行表演.四、小結(jié)。

第二篇：四年級(jí)音樂(lè)教案

第一課 祖國(guó)?媽媽

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)歌曲《我愛媽媽，我愛中華》，并能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音進(jìn)行演唱。

2、能認(rèn)真聆聽歌曲《歌唱祖國(guó)》、《一個(gè)媽媽的女兒》，能感受歌曲不同的情緒，并能輕聲跟唱歌曲，了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂(lè)演唱形式。

3、能積極參與“頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)”的活動(dòng)，從中體會(huì)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音演唱歌曲《我愛媽媽，我愛中華》

2、能認(rèn)真聆聽歌曲《歌唱祖國(guó)》、《一個(gè)媽媽的女兒》，了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂(lè)演唱形式。教學(xué)難點(diǎn)：

能認(rèn)真聆聽歌曲《歌唱祖國(guó)》、《一個(gè)媽媽的女兒》，了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂(lè)演唱形式。教學(xué)用具： 課件、鋼琴 教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上課之前，我們先來(lái)看一組美麗的圖畫，你們猜猜這都是哪里？（展示一組中國(guó)大地上的各地風(fēng)景圖片。）

1、同學(xué)們邊欣賞，邊討論

師：這些美麗的景觀都是咱們生活的中華人民共和國(guó)的國(guó)土上的，你們覺(jué)得美嗎？你們熱愛自己的祖國(guó)嗎？你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情呢？

2、同學(xué)們討論交流。

師：我想大家一定都學(xué)過(guò)很多贊美祖國(guó)的詩(shī)歌，這節(jié)課啊，老師首先想開一個(gè)“頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)”，希望每一個(gè)同學(xué)們都參與，好嗎？

3、活動(dòng)：“頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)”

三、新課教學(xué)

師：剛才看到同學(xué)們?cè)诶收b詩(shī)歌的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都激情澎湃，充滿感情，老師聽了非常感動(dòng)，在這里，老師也想唱一首歌給大家聽，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜來(lái)感受這首歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)的情感吧！

范唱《我愛媽媽，我愛中華》

1、同學(xué)們閉眼聆聽

師：你們覺(jué)得這首歌的情感怎么樣？你覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)演唱這首歌呢？

2、同學(xué)們交流討論回答（深情地）

師：我們一起用“嗚”的聲音跟著老師用深情的情緒來(lái)哼哼這首歌的旋律好嗎？

3、全班同學(xué)用“嗚”模唱曲譜

4、全班同學(xué)劃拍輕唱曲譜

5、學(xué)生視譜唱詞。

6、學(xué)唱歌曲《我愛媽媽，我愛中華》

四、參與表現(xiàn)：

師：剛才同學(xué)們?cè)诶收b會(huì)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都感情飽滿，聲情并茂，現(xiàn)在，我們也帶著這樣的情感，來(lái)演唱一下這首歌好嗎？

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

2、請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)表演。

五、總結(jié)

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

師：上節(jié)課，我們滿懷深情地用詩(shī)和歌來(lái)歌頌了我們美麗的祖國(guó)，讓我們?cè)僖黄饚е詈竦母星閬?lái)演唱一遍吧！

1、全班同學(xué)有感情地復(fù)習(xí)歌曲《我愛媽媽，我愛中華》

三、新課教學(xué)

師：其實(shí)，歌頌祖國(guó)的歌并不是只有這么多，像我們熟悉的《春天的故事》、《走進(jìn)新時(shí)代》等等都是歌唱祖國(guó)的經(jīng)典歌曲。今天在這節(jié)課上，老師想和大家一起再來(lái)欣賞幾首歌唱祖國(guó)的歌曲，好嗎？

（一）欣賞《歌唱祖國(guó)》

1、聆聽歌曲《歌唱祖國(guó)》

師：這首歌曲，你們一定很熟悉吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們常常會(huì)在什么樣的場(chǎng)合聽到？（大型晚會(huì)上）這首樂(lè)曲和我們上節(jié)課學(xué)唱的歌曲感受相同嗎？誰(shuí)來(lái)用幾個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)你聽賞《歌唱祖國(guó)》的感受？

2、請(qǐng)同學(xué)們相互交流討論。

師：這首歌曲的感覺(jué)是雄壯有力的，給人一種催人奮進(jìn)的感覺(jué)。這首歌曲用的是一種什么樣的演唱形式呢？我們一起來(lái)看一看。(齊唱：多人同唱一個(gè)曲調(diào)稱齊唱。)師：由此你們可以推出獨(dú)唱的聲樂(lè)演唱形式是什么樣的嗎？

3、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)獨(dú)唱的演唱形式是怎樣的。師：同學(xué)們說(shuō)的都差不多，那我們一起來(lái)看一看吧。

(獨(dú)唱：一個(gè)人演唱稱獨(dú)唱。如男高音獨(dú)唱、女中音獨(dú)唱、童聲獨(dú)唱等。)師：老師想問(wèn)問(wèn)，如果《歌唱祖國(guó)》這首歌采用獨(dú)唱形式來(lái)演唱，你覺(jué)得會(huì)有與齊唱同樣的感受嗎？你覺(jué)得哪種形式演唱出來(lái)的好聽一些呢？

4、請(qǐng)同學(xué)們交流討論。（用齊唱好聽一些。獨(dú)唱表現(xiàn)不出這首歌曲的氣勢(shì)。）

（二）欣賞《一個(gè)媽媽的女兒》

師：下面我們就來(lái)欣賞一首獨(dú)唱形式的歌曲。CAI：播放歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》 師：這首歌又給你一種什么樣的感覺(jué)呢？

1、同學(xué)們交流討論。（深情的）師：這首歌曲歌唱的祖國(guó)中的各個(gè)民族之間的感情非常的深厚，它們就是像是太陽(yáng)和月亮一樣，是同一個(gè)媽媽的女兒，這個(gè)媽媽就是——中華人民共和國(guó)！讓我們?cè)賮?lái)聽一遍，感受一下這首歌曲所表達(dá)的情感吧！

2、學(xué)生再次聆聽歌曲，并隨樂(lè)律動(dòng)

師：獨(dú)唱歌曲一般用來(lái)表現(xiàn)帶有抒情情感的歌曲，而齊唱可以用來(lái)表現(xiàn)雄壯有力的歌曲。

四、參與表現(xiàn) 師：今天我們聽了這兩首不同情緒卻表達(dá)了同一個(gè)情感的歌曲。我們一起就帶著這兩種情感來(lái)唱一唱。

五、總結(jié) 第二課 清晨

教學(xué)目標(biāo)

1.在音樂(lè)中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了三個(gè)作品，以體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

2.在音樂(lè)實(shí)踐中掌握六拍子拍號(hào)。3唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學(xué)安排：兩課時(shí)  第一課時(shí)

一、聽《晨景》

1、聽樂(lè)曲《晨景》，你聽聽這一段音樂(lè)描繪是什么?

要求：邊聽邊對(duì)照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂(lè)所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來(lái)表示嗎?

2.重點(diǎn)聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。

要求：如果還可以的話，請(qǐng)?jiān)谶@三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。(如“晨曦微露”、“初顯陽(yáng)光”、“太陽(yáng)升起”)

3.小結(jié)：簡(jiǎn)介格里格生平。

愛德華?格里格 Edvard Grieg(1843-1907), 挪威最杰出的作曲家。生于卑爾根，15歲時(shí)去德國(guó)萊比錫音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)。后去哥本哈根從加德為師。1864年結(jié)識(shí)了作曲家里夏德?諾德拉克后，共同從事 研究挪威民間音樂(lè)的工作。1867年創(chuàng)辦了挪威音樂(lè)學(xué)校，根據(jù)挪威詩(shī)詞創(chuàng)作了具有獨(dú)特風(fēng)格的 抒情歌曲，整理改編民間歌曲。

二、表演《清晨》

1.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說(shuō)話似的歌唱。 2.聆聽范唱，對(duì)歌曲整體有所了解。

設(shè)問(wèn)：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?(2)歌曲可以分為幾個(gè)部分? 3.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段16小節(jié)曲調(diào)。

提示：形式不拘，可以視唱；可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)。 4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。

指導(dǎo)的重點(diǎn)是音準(zhǔn)：大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個(gè)fa(4)音要唱準(zhǔn)。

5.在教師的帶唱奏下，歡樂(lè)地唱好全曲曲調(diào)

6.歌詞4段較長(zhǎng)，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時(shí)間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂(lè)段與第二樂(lè)段的對(duì)比要表現(xiàn)出來(lái)。 7.充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性。8.小結(jié)：這是聲樂(lè)表現(xiàn)“早晨”的一種形式。

三、編創(chuàng)活動(dòng)：《早晨》 表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動(dòng)。管弦樂(lè)《晨景》也是對(duì)景色的描繪。請(qǐng)學(xué)生把早晨的活動(dòng)思考一下，然后表現(xiàn)其一個(gè)方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來(lái)”等等，都可以運(yùn)用各種形式加以表達(dá)。

第二課時(shí)

一、聆聽《早晨的歌》

1.設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色? 2.哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。 3.欣賞《早晨的歌》第二部分。

設(shè)問(wèn)，從這段音樂(lè)中你聽到了什么聲音?

5.哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。 6.聆聽全曲。

要求：聽完后能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。 7.小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。

二、聽辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍 1.先聽教師唱一遍，想一想? 2.聽一聽，劃劃拍，試一試。

3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。（請(qǐng)學(xué)生按課本內(nèi)容拍一拍）

三、表演《早晨的歌》

1.教師談話導(dǎo)入：本課主題是唱晨景

2.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的三種指號(hào)：2/

4、3/

4、4/4。這三種拍號(hào)的單位拍都是以四分音符為一拍，這首歌的拍號(hào)是4/4拍，它的含義是什么?

3.再聽范唱這首歌，并邊聽邊劃4/4拍的指揮圖式，設(shè)問(wèn)：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的?

4.全體劃拍(以四分音符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師點(diǎn)譜視唱第一樂(lè)句(4小節(jié))。 5.在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂(lè)句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。

6.請(qǐng)一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。

7.唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晨景。

第三課音樂(lè)家海頓 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽故事的活動(dòng)中了解音樂(lè)家海頓。

2、聽賞《驚愕交響曲》和《告別交響曲》，了解音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解《驚愕交響曲》和《告別交響曲》所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：介紹海頓；讓學(xué)生閱讀音樂(lè)家海頓的故事，初步了解海頓的生平。

二、聽賞《告別交響曲》片段。

1、聽故事。

2、聽賞樂(lè)曲。

3、哼唱主題旋律。

4、在唱熟的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。

三、聽賞《驚愕交響曲》第二樂(lè)章。

1、聽故事。

2、聽賞樂(lè)曲。

3、討論音樂(lè)特點(diǎn)。

4、哼唱主題旋律。

5、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂(lè)、身勢(shì)動(dòng)作等表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱。

四、小結(jié)。學(xué)生聽上述交響曲。

第四課 雨中樂(lè) 課時(shí)： 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《踩雨》，聽賞管弦樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》。

2、讀譜唱歌《大雨和小雨》，聽賞民樂(lè)合奏《雨打芭蕉》。

3、音樂(lè)活動(dòng)：找鄰居教學(xué)內(nèi)容：

1、聽賞管弦樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》。

2、聽賞民樂(lè)合奏《雨打芭蕉》。

3、學(xué)唱《大雨和小雨》。教學(xué)目標(biāo)：

1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、能積極參與音樂(lè)聽賞活動(dòng)。

3、能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：學(xué)生隨音樂(lè)《電閃雷鳴波爾卡》律動(dòng)進(jìn)入教室。

2、聽賞樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》

3、學(xué)生聆聽老師播放音樂(lè)《大雨和小雨》。（1）出示《大雨和小雨》的歌譜。（2）教譜視唱《大雨和小雨》。

（3）聽一聽，唱一唱。隨音樂(lè)哼唱歌曲。

4、師生分角色對(duì)唱歌詞。

5、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。

6、師生互換聲部演唱歌曲。

7、全班合唱歌曲。結(jié)束部分：全班聽《大雨和小雨》全曲走出教室。

雨中樂(lè)

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱歌曲《踩雨》

2、聽賞民樂(lè)合奏《雨打芭蕉》。

3、積極參加音樂(lè)游戲。教學(xué)目標(biāo)：

1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《踩雨》。

2、能積極參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)良好的旋律流暢感。

3、能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《踩雨》，并從中享受到樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的音樂(lè)形象。

2、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《踩雨》。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：學(xué)生隨音樂(lè)化《雨打芭蕉》律動(dòng)進(jìn)入教室。

2、聽賞民樂(lè)合奏《雨打芭蕉》。

3、學(xué)生聆聽老師播放音樂(lè)《踩雨》。（1）出示《踩雨》的歌譜。（2）教譜視唱《踩雨》。

（3）聽一聽，唱一唱。隨音樂(lè)哼唱歌曲。

4、師生分角色對(duì)唱歌詞。

5、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。

6、全班合唱歌曲。

7、音樂(lè)游戲：找鄰居

（1）制作三首歌曲的標(biāo)簽，讓三個(gè)同學(xué)分別持有。

（2）老師讓學(xué)生分別唱一唱音樂(lè)旋律或播放旋律，讓學(xué)生站到標(biāo)簽后。結(jié)束部分：全班聽《踩雨》全曲，走出教室。

藏族的歌

課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作，豐富學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)

感受童聲合唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》的情緒，節(jié)奏特點(diǎn)，并基本學(xué)會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入

師：前幾節(jié)課我們已經(jīng)了解到了哈尼族、苗族、新疆以及云南這幾個(gè)地區(qū)的風(fēng)土人情，今天我們?cè)俚轿鞑厝タ匆豢?、苗族、新疆以及云南這幾個(gè)地區(qū)的風(fēng)土人情，大家想跟著老師一起去看看嗎？

三、學(xué)習(xí)歌曲

1.欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受音樂(lè)的歡快情緒 2.學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》

3.邊唱歌曲，邊輕輕的拍手，感受音樂(lè)的情緒

四、集體舞

師：大家都知道藏族是一個(gè)善于歌舞的民族。想不想隨著音樂(lè)跳一下。老師指導(dǎo)學(xué)生做幾個(gè)藏族的基本的動(dòng)作。學(xué)生先自己將學(xué)習(xí)的動(dòng)作組合一下。

四、鞏固

學(xué)生和老師一起開一個(gè)歌舞晚會(huì)

讓學(xué)生想象成篝火晚會(huì)，學(xué)生和老師圍成一個(gè)大圈，載歌載舞。藏族的歌 課時(shí)：第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《我的家鄉(xiāng)日喀則》

師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一首新歌，你們還記得嗎？誰(shuí)來(lái)上臺(tái)來(lái)大聲演唱給大家聽？

1、自由表演

2、相互評(píng)價(jià)

二、聽一聽藏族的歌

師：上節(jié)課，你們知道藏族的歌好聽又有特點(diǎn)，今天我們?cè)賮?lái)聽聽其他藏歌

1、播放音樂(lè)（播放鋼琴獨(dú)奏《阿壩夜會(huì)》和女聲獨(dú)唱《阿媽勒俄》）

2、再聽《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》

三、學(xué)習(xí)《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》

師：下面我們隨音樂(lè)哼唱旋律,再用lu唱一遍

師：今天，我要請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái)自己發(fā)出聲音，讓小朋友來(lái)猜一猜。

1、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演唱

2、單獨(dú)唱

3、分角色演唱 四 表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì) 學(xué)生自評(píng)

五環(huán)旗下你我他

教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》與《奧運(yùn)會(huì)，金牌多》這兩首歌曲,并能體驗(yàn)歌曲的情緒,并積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng).2、聽賞銅管樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí)，能跟唱主旋律，隨著音樂(lè)踏步，感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。

3、聽賞與跟唱男聲獨(dú)唱《紅旗飄飄》，并體驗(yàn)起情緒。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》；

2、演唱《奧運(yùn)會(huì)金牌多》。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、聽賞《紅旗飄飄》

1、（播放MTV《紅旗飄飄》，學(xué)生跟唱）

師：誰(shuí)告訴我這首歌的歌名叫什么？歌曲給你什么樣的感覺(jué)？五星紅旗在世界上一些什么樣的地方高高飄揚(yáng)？各說(shuō)明了什么？

2、小結(jié)

師：這表明我國(guó)的綜合實(shí)力在逐步增強(qiáng)，2008年的奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行是再次的證明，讓我們一起回顧一下申報(bào)成功時(shí)的情景吧

3、介紹奧運(yùn)相關(guān)知識(shí)

五環(huán)旗、奧運(yùn)精神和我國(guó)奧運(yùn)冠軍等

二、學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，2008年奧運(yùn)會(huì)今年在北京舉行，中國(guó)取得了很好的成績(jī)，為國(guó)家爭(zhēng)了光！那么我們也來(lái)鍛煉身體，強(qiáng)健體魄迎接美好的明天

2、活動(dòng)一——接力賽（學(xué)習(xí)歌曲A段）

填詞試唱，分析強(qiáng)音記號(hào)，齊唱A段

3、活動(dòng)二——韻律操比賽（學(xué)習(xí)歌曲B段）

師：運(yùn)動(dòng)會(huì)在進(jìn)行，全民來(lái)健身，讓我們一起隨音樂(lè)跳韻律操吧 師：讓我們把歌唱出來(lái)

4、奔向2008 師：同學(xué)們，讓我們一起為2008年北京奧運(yùn)會(huì)圓滿成功表示慶祝，用歌聲來(lái)表達(dá)我們的意愿。（齊唱全歌）

三、小結(jié)

第二課時(shí)

一、聽賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

1、播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》和相應(yīng)畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲雄壯、激昂的情緒。

2、給走得好的學(xué)生帶上花環(huán)，選出頒獎(jiǎng)嘉賓

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我國(guó)的奧運(yùn)冠軍 二、二部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)——拔河比賽

師：運(yùn)動(dòng)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，分兩組我們進(jìn)行拔河比賽、比賽并請(qǐng)嘉賓為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)，其他同學(xué)隨《奧運(yùn)會(huì)金牌多》的音樂(lè)拍手

三、學(xué)唱旋律——接力比賽

1、指導(dǎo)學(xué)生完整的唱出歌曲主旋律

2、隨琴唱曲

四、學(xué)習(xí)歌詞——中場(chǎng)休息

師：中場(chǎng)休息時(shí)我們來(lái)念念順口溜，1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的感受有節(jié)奏的念出歌詞 師：誰(shuí)能把這個(gè)順口溜編成一首歌呢？

2、隨琴唱詞

3、讓我們唱著歌兒為運(yùn)動(dòng)會(huì)助威吧

第七課 烏鴉與狐貍

教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《烏鴉與狐貍》

2、通過(guò)創(chuàng)編與表演，能對(duì)烏鴉的得與失有所感悟。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂(lè)劇的設(shè)計(jì)、大膽、自信地參與表演

第一課時(shí)

一、師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)新歌

1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)講一講呢？音樂(lè)是怎么講敘這個(gè)故事的呢？我們來(lái)聽聽

2、聽賞歌曲《烏鴉與狐貍》 我們也用音樂(lè)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事

3、第一樂(lè)段重點(diǎn)難點(diǎn)突破：附點(diǎn)：帶讀歌詞，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么要用上附點(diǎn)前倚音：看烏鴉倚樹而立，所以用前倚音兩聲部學(xué)習(xí)：分組唱曲，再唱詞，引導(dǎo)學(xué)生自己唱時(shí)還要學(xué)會(huì)聽另一聲部的聲音，然后進(jìn)行調(diào)整。演唱一遍

4、第二樂(lè)段 重點(diǎn)難點(diǎn)突破：變化音：老師范唱，學(xué)生聽辯，音變與沒(méi)變的感覺(jué)，并區(qū)分?？稍O(shè)計(jì)聽辯游戲，然后再跟音樂(lè)唱一唱，加如變化音后音樂(lè)形象有什么變化？（狐貍狡猾的形象表現(xiàn)出來(lái)了）換氣記號(hào)：標(biāo)有記號(hào)的地方必須得換口氣下滑音：氣息擴(kuò)張聲音下滑，表示狐貍夸張的程度大。整體演唱

5、第三樂(lè)段重點(diǎn)學(xué)習(xí)后面變化部分，把烏鴉上當(dāng)，旁觀者著急的心態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。

6、表現(xiàn) a)整體演唱一遍 b)分角色演唱 c)分組唱，評(píng)價(jià)哪組唱得好 d)完整表現(xiàn)

三、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)歌曲《烏鴉與狐貍》通過(guò)演唱回憶第一課時(shí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，進(jìn)入故事情境

三、音樂(lè)劇設(shè)計(jì)

1、歌曲分析，了解和感悟角色的個(gè)性特征，學(xué)生思考、討論，積極回答問(wèn)題師：歌曲中烏鴉的得意是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？（演唱相關(guān)樂(lè)句）師：這是一群什么樣的狐貍？它是如何誘惑烏鴉的？（聲情并貌的演唱“唱一個(gè)吧，唱一個(gè)吧”，感悟任務(wù)性格，用自己的話說(shuō)出來(lái)師：音樂(lè)是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語(yǔ)時(shí)的神情的？（演唱小烏鴉越聽越著迷）師：小烏鴉終于沒(méi)有擋住甜言蜜語(yǔ)的進(jìn)攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會(huì)上當(dāng)嗎？如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會(huì)怎么樣呢？（討論：狐貍得到了奶餅，可失去了烏鴉對(duì)他的信任，教育學(xué)生不要欺騙他人）

2、劇情片段表演師：如果你是狐貍，你還會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)些什么樣的甜言蜜語(yǔ)呢？（兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍的對(duì)白，同時(shí)進(jìn)行這一片段的表演）師：除了烏鴉與狐貍，森林里還有哪些動(dòng)物呢？（想象森林的其他動(dòng)物并參與進(jìn)來(lái)）

3、創(chuàng)編在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下分組創(chuàng)編，讓學(xué)生明白當(dāng)一個(gè)演員和當(dāng)一名合格的觀眾同樣重要。

4、分組表演

四、音樂(lè)劇表演

1、音樂(lè)劇的人物需要領(lǐng)唱，合唱演員，表演者等等

2、完整表現(xiàn)歌曲

五、課堂小結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這堂課的收獲，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，客觀評(píng)價(jià)自己，并中肯評(píng)價(jià)他人。

四 季 童 趣

教學(xué)目標(biāo)：表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂(lè)情景，抒發(fā)他們對(duì)生活的情趣與熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：能夠完整流暢地演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的準(zhǔn)確 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、唱師生問(wèn)好歌

二、新課教學(xué) ： 1.導(dǎo)入：（師）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）一年有哪幾個(gè)季節(jié)？（生答）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（生答）其實(shí)，每個(gè)季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？

師朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷，是最富有生機(jī)的季節(jié)；夏天，驕陽(yáng)似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因?yàn)樗麄兛梢杂斡?、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。

板書：四季童趣

2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學(xué)生聆聽，感受歌曲總體情緒。

3、學(xué)唱曲譜：(1)難點(diǎn)節(jié)奏及旋律練習(xí)(2)教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱。(3)學(xué)生跟琴模唱旋律，教師在重點(diǎn)處加以引導(dǎo)。4)拍手齊唱旋律。

4、歌詞學(xué)習(xí)：

（1）有感情地朗讀歌詞；（2）跟錄音哼唱歌詞；

（3）跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）（4）有感情地分甲、乙組演唱歌曲

5、表現(xiàn)歌曲：喜歡繪畫的同學(xué)拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節(jié)（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；

6、教師小結(jié)：

同學(xué)們通過(guò)各自的方式表達(dá)了對(duì)四季美好景色的贊美，希望你們?cè)诮窈蟮纳钪腥グl(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來(lái)。對(duì) 花

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《對(duì)花》，并能即興創(chuàng)編，且能用手絹舞進(jìn)行歌表演。

2、能認(rèn)真聆聽笛子二重奏《頂嘴》，感知樂(lè)器的音色，體驗(yàn)樂(lè)曲的基本情緒。

3、了解對(duì)唱、表演唱這兩種聲樂(lè)演唱形式，并在聽賞中跟唱《掛紅燈》和《沂蒙山小調(diào)》的讀譜唱詞活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)《對(duì)花》這首歌，并即興創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱

2、上滑音與倚音的實(shí)際演唱效果。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 第一課時(shí)

一、感受與體驗(yàn)

1、聽音樂(lè)

聆聽《對(duì)花》，老師拿手絹扭秧歌

師：同學(xué)們，你們看我手上的手絹與生活中的手絹有什么不一樣嗎？我是怎么拿這塊手絹的？(河北的民間舞蹈以秧歌為主，主要的道具就是手絹)

2、看歌舞

師：接下來(lái)我們一起欣賞一段舞蹈，請(qǐng)你們仔細(xì)看清楚，有些什么樣的動(dòng)作？

二、了解與認(rèn)識(shí) 師：剛才我們學(xué)了秧歌的一些動(dòng)作，老師和我們班里的同學(xué)也編了一段小舞蹈，你們看（播放《對(duì)花》的音樂(lè)）

師：剛才那首歌里唱了什么？是什么樣的演唱形式？（對(duì)唱）

三、學(xué)唱《對(duì)花》

1、教師范唱

以季節(jié)為題問(wèn)答花名是歌中常見的內(nèi)容，歌唱者一問(wèn)答的形式對(duì)猜花名。

2、曲譜學(xué)習(xí)(上滑音與倚音的實(shí)際演唱)

3、歌詞學(xué)習(xí)

四、創(chuàng)編與表現(xiàn) 師：同學(xué)們，一年中的四季花開，把我們的生活裝點(diǎn)絢麗多彩。你們知道春季還有什么花開？夏季呢？你能編段歌詞嗎？

五、欣賞《頂嘴》（了解對(duì)唱和二重奏）

師：剛才我們唱的這首歌是以一問(wèn)一答的形式唱的，這叫對(duì)唱，我們?cè)賮?lái)欣賞一首河北的笛子二重奏《頂嘴》，也是兩個(gè)人演奏的，但方式卻不一樣，聽。

六、評(píng)價(jià)總結(jié)，結(jié)束全課

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《對(duì)花》

二、聽賞與跟唱《掛紅燈》

1、上節(jié)課我們了解了河北民歌的特點(diǎn)，今天我們來(lái)熟悉一下山東民歌的特點(diǎn)，首先，請(qǐng)聽山東民歌《掛紅燈》

2、跟唱并扭秧歌

三、讀譜唱詞《沂蒙山小調(diào)》

1、唱譜

2、唱詞

3、山東民歌的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

四、用口琴來(lái)吹一吹《沂蒙山小調(diào)》

1、練習(xí)

2、分組吹奏

3、指名演奏

五、課堂小結(jié)

第三篇：四年級(jí)音樂(lè)教案

第一單元 多快樂(lè)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱《紅蜻蜓愛花竹帽》 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解有關(guān)毛南族的居住,生活習(xí)俗及喜好的一般常識(shí).2、能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲

3、掌握變拍子和連音線的作用 教學(xué)重點(diǎn)

用歡快、活潑的情緒演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn) 1 2 掌握變拍子和連音線的作用 指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音演唱

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)歌曲《紅蜻蜓愛花竹帽》

2、學(xué)唱歌曲《走攏走攏跳起來(lái)》 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解有關(guān)傈僳族的居住,生活習(xí)俗及喜好的一般常識(shí).2、能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲

3、能夠?yàn)楦枨鷦?chuàng)編幾個(gè)律動(dòng)動(dòng)作

教學(xué)重點(diǎn)

能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn) 2 3 掌握歌曲旋律，能分辨并唱準(zhǔn)低音5和高音5 為歌曲創(chuàng)編幾個(gè)律動(dòng)動(dòng)作

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)歌曲《紅蜻蜓愛花竹帽》

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了毛南族歌曲《紅蜻蜓愛花竹帽》。現(xiàn)在我們先來(lái)復(fù)習(xí)鞏固這首歌曲。下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲有感情的把這首歌曲唱一遍，注意老師常說(shuō)的，坐姿，表情，小聲點(diǎn)唱。2 教師伴奏，學(xué)生跟琴有感情的演唱歌曲

2、教師糾正學(xué)生唱不好的地方，并指導(dǎo)學(xué)生如何唱好

3、學(xué)生根據(jù)教師的知道和糾正，跟琴有感情地演唱

二、導(dǎo)入

師：學(xué)習(xí)了《紅蜻蜓愛花竹帽》這首歌曲，我們也了解了毛南族。今天老師再到同學(xué)們到傈僳族去走走看看，看看那里又有怎么樣的風(fēng)土人情呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本看一看課本里面的插圖，有誰(shuí)了解傈僳族呢？ 生：自由回答

三、介紹傈僳族

1、居住地和服飾

師：傈僳族主要居住在云南北部努江僳僳族自治州的碧江、福貢、貢山、瀘水四縣，其余散居在附近的騰沖和四川接壤的地區(qū)。他們的服飾非常的絢麗多彩。僳僳族男女老幼都喜歡穿民族服裝。僳僳族婦女，普遍穿右衽上衣，麻布長(zhǎng)裙；已婚婦女戴大銅環(huán)，長(zhǎng)可垂肩，頭上以珊瑚、料珠為飾。年輕的姑娘喜歡用綴有小白貝的紅線系辮；有些婦女還喜歡在胸前佩一串瑪瑙、海貝或銀幣，并在海貝上刻有簡(jiǎn)單的橫豎紋或小圓孔。各地僳僳族男女服飾都是麻布長(zhǎng)衫或短衫，褲長(zhǎng)及膝，膝下套“吊筒”。有的以青布包

頭，有的喜畜發(fā)辮于大腦后。一些富裕家的男子，左耳戴一串大紅珊瑚，以示在社會(huì)上享有榮譽(yù)和尊嚴(yán)。所有成年男子都喜歡左側(cè)佩掛長(zhǎng)刀，身背手工縫制的花包，并綴有紅綠色小絨球，或站立或狩獵，顯得威武英俊 3習(xí)俗

師：僳僳族男女都有嚼煙與飲酒的習(xí)俗?？腿藖?lái)了，要敬送煙絲；男女尋求伴侶要丟煙絲盒為信物。貼面酒”，也叫雙杯酒和同心酒，是僳僳族男女社交場(chǎng)面的一種嬉戲趣鬧的方式。飲酒時(shí)，主人取一竹筒酒，與客人臉貼臉地一同喝光，不得有酒溢流滴地，否則就要從頭來(lái)過(guò)。飲“貼面酒”是絕對(duì)不避男女之嫌的，夫妻同宴，丈夫與其她女子貼面而飲，妻子也與其他男子來(lái)個(gè)“雙杯盡”，這都是正常的現(xiàn)象。

3、獨(dú)特節(jié)日

師：“刀桿節(jié)”是僳僳族人民一年一度的傳統(tǒng)體育節(jié)日，每年農(nóng)歷二月初八舉行。每年的這一天，人們都穿上節(jié)日的盛裝，成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到“刀桿節(jié)”會(huì)場(chǎng)，觀看“上刀山，下火?！被顒?dòng)。

幾聲火槍響過(guò)之后，首先七八名“香通”（上刀桿表演者）為眾人表演“跳火舞”。他們上身裸露，光著腳，模仿各種禽獸動(dòng)作，在一堆一堆燒紅的木炭上，來(lái)回跳動(dòng)，還不時(shí)抓炭火在身上揩抹，圓渾的火球在手中翻滾、搓揉，而他們卻毫不在意。經(jīng)過(guò)火的洗禮，意味著在新的一年里消除各種災(zāi)難。

會(huì)場(chǎng)中央，矗立著二根約20米長(zhǎng)的粗大木桿，木桿上綁有36把鋒利的長(zhǎng)刀，刀口向上，銀光閃閃，形成一架高得讓人生畏的刀梯。就在人們敬畏擔(dān)憂之時(shí)，上刀桿必不可少的祭祀開始了，幾個(gè)穿著紅衣裳，頭戴紅包頭，光著腳的勇士，健步來(lái)到刀桿下，跪在一幅古代武將畫像前，然后雙手舉杯過(guò)頭，口中念念有詞，接著將酒一飲而盡。然后，他們縱身躍起，輕盈敏捷地爬上刀桿，雙手握住刀口，雙腳踩著刀刃，魚貫而上。

最先爬上頂端的人，還要作高難度倒立動(dòng)作，燃放鞭炮。幾千名

觀眾仰首觀望，不時(shí)爆發(fā)出陣陣喝彩聲。

四、學(xué)唱歌曲

師：剛才我們了解了那么多關(guān)于傈僳族的知識(shí)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首傈僳族的民歌《走攏走攏跳起來(lái)》

1、播放歌曲錄音，初聽歌曲旋律，感受歌曲情緒。師：聽完這首歌曲，你有什么樣的感覺(jué)，有什么想說(shuō)說(shuō)的？ 生：自由回答

2、學(xué)習(xí)歌譜

（1）、教師出示曲譜，并播放樂(lè)曲旋律，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音

（2）、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音（3）、引導(dǎo)學(xué)生隨琴用“l(fā)a”哼唱曲譜（4）、跟琴放慢速度唱歌譜

（5）、教師用階梯高低表示旋律各音的高低，引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)旋律各音

（6）、師生一起隨琴完整演唱樂(lè)曲。

3、學(xué)唱歌詞

（1）、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞（3）、教師范唱歌曲

（4）、隨教師琴聲輕聲演唱歌詞（5）、指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌詞

（6）、再次引導(dǎo)學(xué)生欣賞《走攏走攏跳起來(lái)》進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒

（7）、引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏帶演唱。

五、為歌曲創(chuàng)編幾個(gè)簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作

1、學(xué)生分組創(chuàng)編

2、分組展示

3、自評(píng)、互評(píng)，教師評(píng)

4、選取一組好的律動(dòng)動(dòng)作帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)

六、小結(jié)

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又了解了一個(gè)民族，還學(xué)會(huì)了一首新歌。希望同學(xué)們課后多上網(wǎng)查找各民族的資料，了解我們國(guó)家各個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情。教學(xué)評(píng)價(jià)

1、能否通過(guò)學(xué)習(xí)，了解有關(guān)傈僳族的居住,生活習(xí)俗及喜好的一般常識(shí).2、能否用歡快、活潑的情緒演唱歌曲

3、能否夠?yàn)楦枨鷦?chuàng)編幾個(gè)律動(dòng)動(dòng)作

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱《侗家兒童真快樂(lè)》 教學(xué)目標(biāo)

1、觀察侗族風(fēng)光、歌舞、服飾及獨(dú)具特色的村落民居，鼓樓、風(fēng)雨橋等建筑，在觀察事物與聽賞侗族歌舞的同時(shí)感受侗鄉(xiāng)文化的無(wú)窮魅力。

2、通過(guò)《侗家兒童真快樂(lè)》的演唱，感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)侗族民間音樂(lè)的美感和侗族兒童的生活情趣。教學(xué)重點(diǎn)

用歡快活潑的情緒演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)

唱準(zhǔn)最后一樂(lè)句的休止符和下滑音 教學(xué)過(guò)程 1 聽賞《愛我中華》

師：剛才我們聽到的是一首熟悉的歌曲.正如歌詞里所說(shuō)的五十六個(gè)民族，五十六只花，五十六個(gè)兄弟姐妹親如一家，他們的風(fēng)

俗習(xí)慣，生活習(xí)慣各不相同，他們的歌舞風(fēng)格也不同!師:今天老師想帶著大家到美麗的侗族去看看,大家想不想去呢？ 生：略

師：好，那讓我們乘上音樂(lè)的列車出發(fā)吧?。ㄝp放《侗家兒童多快樂(lè)》伴奏 2 3 了解侗族風(fēng)光和民族風(fēng)俗 天下第一侗寨，侗族村莊

師：我們第一站來(lái)到了哪里呢？ 生：天下第一侗寨，侗族村莊 師：青山綠水環(huán)繞在四周，很漂亮！

2、風(fēng)雨橋和鼓樓

師：我們的第二站來(lái)到了風(fēng)雨橋，鼓樓。風(fēng)雨橋和鼓樓是侗族最具標(biāo)志性的建筑。

鼓樓是侗族人開會(huì)議事的中心，它象征著團(tuán)結(jié)吉祥。

3、侗族服飾

師：我們來(lái)到了漂亮的侗族姑娘中間，他們的服飾很漂亮，很華麗。

師：在侗族這個(gè)地方，不管是大人還是小孩，他們都能歌善舞，人們稱之為“詩(shī)歌的海洋”。

每逢過(guò)年過(guò)節(jié)，他們都要聚到一快載歌載舞，熱情好客的侗族人還與外來(lái)的客人對(duì)唱《攔路歌》，他們?cè)谶@片美麗的土地上幸福、快樂(lè)地生活著，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首侗族的兒童歌曲，聽聽侗族的小歌手們都說(shuō)了些什么？ 3 學(xué)唱歌曲 播放歌曲，學(xué)生初聽歌曲

師:聽仔細(xì),侗家兒童高興的跳起了什么舞,唱起了什么好聽的歌? 生：自由回答 有節(jié)奏地朗讀歌詞 4 教師范唱

師：大家想不想聽老師來(lái)唱這首歌呢？（教師范唱）師：這么好聽的歌曲，大家是不是迫不及待的想學(xué)呢？ 生：是

師：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧

4、學(xué)唱旋律

（1）、教師彈琴，學(xué)生用“l(fā)a”音模唱旋律（可唱三次，先放慢速度，學(xué)生基本掌握旋律再回原速）（2）、教師彈琴，學(xué)生跟琴唱旋律

（3）、教師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)最后一個(gè)樂(lè)句的休止和下滑音

5、學(xué)唱歌詞

（1）、教師彈琴，學(xué)生唱歌詞

（2）、歌曲藝術(shù)處理。歌曲前四樂(lè)句歡快活潑，唱得跳躍有彈性。襯詞的地方唱連貫，歌曲后面回到歡快活潑，也要唱得跳躍有彈性

（2）、按照教師的指導(dǎo)，學(xué)生有感情地演唱歌曲

6、為歌曲加上律動(dòng)動(dòng)作

（1）、前四樂(lè)句和后面歡快的點(diǎn)頭（2）、襯詞的地方按節(jié)奏左右擺動(dòng)身體

7、全班跟琴有表加動(dòng)作完整地演唱歌曲

四、小結(jié)

師：同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，我們要跟侗族的小朋友說(shuō)再見了，現(xiàn)在讓我們?cè)俅胃麄円黄鸪戇@首歌。教學(xué)評(píng)價(jià)

1、能否通過(guò)教師的介紹了解侗族的民俗和風(fēng)土人情

2、能否按照教師的要求有表情地演唱歌曲

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 1 2 1 2 3 二聲部合唱《侗家兒童真快樂(lè)》 用多種方式表現(xiàn)歌曲

通過(guò)學(xué)習(xí)能夠進(jìn)行歌曲二聲部合唱 能夠自由創(chuàng)編，用多種形式表現(xiàn)歌曲

通過(guò)欣賞侗族歌曲《小米歌》，進(jìn)一步了解侗族的民歌文化，感受別有風(fēng)味的民歌。教學(xué)重點(diǎn) 1 2 二聲部訓(xùn)練 創(chuàng)編活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)難點(diǎn)

做到兩聲部的節(jié)奏、旋律的和諧。教學(xué)過(guò)程 1 導(dǎo)入

師：上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了侗族歌曲《侗家兒童真快樂(lè)》，今天我們繼續(xù)來(lái)完成這首歌曲的二聲部和用多種形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。首先我們還是先復(fù)習(xí)一下這首歌曲。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、教師伴奏，學(xué)生跟琴有感情的演唱歌曲

2、教師糾正學(xué)生唱不好的地方，并指導(dǎo)學(xué)生如何唱好

3、學(xué)生根據(jù)教師的知道和糾正，跟琴有感情地演唱

三、學(xué)唱二聲部

1、跟琴學(xué)唱歌曲二聲部旋律

2、加上歌詞演唱二聲部

3、師生合作合唱，師唱一聲部，生唱二聲部，注意歌曲的情緒

4、學(xué)生分組合唱，1、2組唱一聲部，3、4組唱二聲部，教師彈

琴伴奏

5、教師指揮，學(xué)生完整演唱歌曲

四、自由創(chuàng)編，表現(xiàn)歌曲。

1、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌曲并根據(jù)自己的特長(zhǎng)表現(xiàn)歌曲《侗家兒童多快樂(lè)》

（領(lǐng)唱、齊唱：歌伴舞：為歌曲伴奏）

2、用自己喜歡的方式，分組表現(xiàn)歌曲。

3、評(píng)價(jià)學(xué)生的分組活動(dòng)和表現(xiàn)。

五、欣賞歌曲《小米歌》

師：侗族大歌是侗族的傳統(tǒng)表演節(jié)目。下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首侗族的歌曲《小米歌》 生：聆聽

師：這首曲子和我們學(xué)唱的《侗家兒童真快樂(lè)》有什么相同點(diǎn)？ 生：自由回答

師：兩首曲子都是侗族的小歌手在游戲的時(shí)候唱的，活潑，歡快的情緒圍繞在這兩首曲子中。

六、小結(jié)

師：今天我們完成了歌曲的合唱部分，同學(xué)們還根據(jù)自己特長(zhǎng)用不同的形式表現(xiàn)了歌曲，最后我們還聽了一首侗族的兒歌，通過(guò)這節(jié)課，我們進(jìn)一步了解侗族的民歌文化，感受別有風(fēng)味的民歌。教學(xué)評(píng)價(jià) 2

3第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 能否完成歌曲合唱訓(xùn)練，合唱兩聲部的節(jié)奏、旋律是否和諧

學(xué)生能為歌曲創(chuàng)編不同的表演形式

活動(dòng)《快樂(lè)的“多耶”》 教學(xué)目標(biāo) 2 3 4 通過(guò)欣賞《童聲大歌》引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的音樂(lè)美感與共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)侗族音樂(lè)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

在教師引導(dǎo)下能了解侗族文化三樣寶，更進(jìn)一步了解“攔路歌”和“開路歌”

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的“多耶”舞蹈動(dòng)作，加深學(xué)生對(duì)侗族音樂(lè)的感受。教學(xué)重點(diǎn)

了解侗族的各種音樂(lè)文化 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)各種活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程 2 導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了侗族的歌曲《侗家兒童真快樂(lè)》，也了解到哪里的人們熱情好客，那里的風(fēng)景迷人，你們想不想到哪里旅游??？ 生：想

師：今天老師就再帶同學(xué)們到侗族山寨里去看看，哪里有很多好玩的東西等著我們那，讓我們出發(fā)吧！

二、聽賞《童聲大歌》

師：（播放《童聲大歌》錄音）你們聽??哪里的人們已經(jīng)唱起了歌歡迎我們那 1 初聽《童聲大歌》感受歌曲情緒 師：聽了剛才這首歌曲，你感受到了什么？ 生：自由回答

師：剛才我們聽到的歌曲是侗族的小朋友們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候喜歡唱的歌曲，是侗族大歌里面的一種，因?yàn)槭切∨笥殉母?，所以分類為《童聲大歌》，這些歌曲歌詞短小，節(jié)奏明快，曲調(diào)歡快，朗朗上口。下面我們也來(lái)唱一唱。3 4 教師出示歌譜，彈琴分句教唱歌曲 教師伴奏，學(xué)生齊唱歌曲

三、了解侗家三樣寶

師：侗族有三樣他們民族特有的寶貝，你們知道是什么嗎？請(qǐng)同學(xué)們看看課本的圖片，找一找。生：自由回答

師：沒(méi)錯(cuò)，侗族的三樣寶就是侗族的大歌、風(fēng)雨橋和鼓樓。風(fēng)雨橋和鼓樓在我們的課本上都可以看到，剛才我們唱的歌曲就是侗族大歌的一種。（根據(jù)教參資料介紹三樣寶）4 了解“攔路歌”和“開路歌” 師：下面請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像

1、播放侗族對(duì)歌畫面

師：剛才你們看到了什么，聽到了什么，畫面上的人在做什么？ 生:自由回答

師：剛才我們看到的是對(duì)歌的場(chǎng)面，侗族的人們?cè)谝綦A客人的時(shí)候都會(huì)唱上一段“攔路歌”不要以為是在阻攔我們哦，那個(gè)是他們民族歡迎客人的形式。6 7 再次播放畫面，聆聽“攔路歌” 學(xué)跳“多耶”舞

3、介紹多耶舞

師：“多耶”舞是一種深受侗家人喜愛的的大型群體活動(dòng)，現(xiàn)在我們來(lái)看一下錄像，了解一下，大家可以跟著跳一跳。

4、看錄像學(xué)多耶舞

5、教師帶領(lǐng)學(xué)生跳

6、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演 6 小結(jié)

師：今天我們了解了很多有關(guān)侗族的音樂(lè)文化。我們國(guó)家的民族文化很豐富，希望大家課后踴躍查找相關(guān)的資料，擴(kuò)大自己的知

識(shí)面。教學(xué)評(píng)價(jià)

1、能否通過(guò)學(xué)習(xí)了解侗族三寶和侗族相關(guān)的音樂(lè)文化

2、學(xué)生呢個(gè)是否能夠積極參加到活動(dòng)中，大膽的表演舞蹈動(dòng)作

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 聽賞《甩項(xiàng)鏈》 教學(xué)目標(biāo) 1 2 3 了解佤族的歷史以及相關(guān)的音樂(lè)文化 通過(guò)聽賞歌曲，感受歌曲具有民族特色的旋律 能唱準(zhǔn)課后合唱片段，聲音和諧，音準(zhǔn)到位

教學(xué)重點(diǎn)

了解佤族相關(guān)文化，聽賞歌曲 教學(xué)難點(diǎn)

能唱準(zhǔn)課后合唱片段，聲音和諧，音準(zhǔn)到位 教學(xué)過(guò)程 3 導(dǎo)入

師：前幾節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了毛南族、傈僳族和的侗族歌曲，并了解了他們的風(fēng)土人情和不同的音樂(lè)文化，今天老師再帶學(xué)生認(rèn)識(shí)另一個(gè)民族，請(qǐng)同學(xué)們先聽一首歌曲。認(rèn)真聽，你在聽得時(shí)候仿佛看到了什么？

二、初聽歌曲《甩項(xiàng)鏈》

1、教師播放音樂(lè)，學(xué)生初聽歌曲

2、讓學(xué)生回答自己聽后的感受 師：聽完了歌曲，你有什么想要說(shuō)的？ 生：自由回答

師：這是一首佤族的民歌，叫做《甩銀鏈》。歌曲描寫了佤族兒

童用絲線把貝克整齊地串起來(lái)掛在胸前當(dāng)銀鏈，然后一邊歌唱，一邊甩擺的快樂(lè)情景。佤族的兒童每逢喜慶和娛樂(lè)時(shí)就會(huì)長(zhǎng)期這首歌曲并配以簡(jiǎn)單的 動(dòng)作和打擊樂(lè)伴奏。

3、再次聽賞歌曲

三、介紹佤族，了解佤族歷史和音樂(lè)文化

1、教師簡(jiǎn)單介紹佤族歷史

師：佤族主要分布在云南省西部和西南部的西盟佤族自治縣、滄源佤族自治縣及耿馬、雙江、鎮(zhèn)康、永德、瀾滄、孟連等縣和西雙版納傣族自治州、德宏傣族景頗族自治州，其中滄源佤族自治縣和西盟佤族自治縣是佤族的主要聚居區(qū)。清代有“嘎刺”、“哈瓦”、“卡佤”等不同之稱。新中國(guó)成立后，統(tǒng)稱佤族，意為“住在山上的人”。佤族有自己的語(yǔ)言，屬南亞語(yǔ)系孟棗高棉語(yǔ)族佤語(yǔ)支。過(guò)去長(zhǎng)期用木刻和實(shí)物記事。2 0 世紀(jì)5 0 年代創(chuàng)造了佤族文字。佤族從事農(nóng)業(yè)為主。

2、教師簡(jiǎn)單介紹佤族音樂(lè)文化 師：佤族的音樂(lè)十分豐富，在佤族民間歌曲中，有表現(xiàn)愛情生活的情歌，勞動(dòng)時(shí)候唱的歌，兒童游戲時(shí)唱的歌，婚喪禮儀中唱的風(fēng)俗歌，祭祀中唱的歌。佤族的民間舞蹈也是十分豐富的，而且風(fēng)格多樣。最為盛大的祭祀是“木鼓祭祀舞”。木鼓在佤族人民心目中是崇拜之物，也是神通之器，通天之鼓，平時(shí)不能亂動(dòng)，只有祭祀或者報(bào)警的時(shí)候才能敲打。下面我們來(lái)欣賞一段木鼓舞 7 欣賞佤族木鼓舞

師：我們欣賞的木鼓舞，做種表現(xiàn)佤族人民在制作木鼓中和制成后的歡樂(lè)情緒和喜悅心情。舞蹈室，時(shí)而敲鼓，時(shí)而舞蹈，較好的表現(xiàn)了佤族人民的思想感情，性格特征和民族精神，并具有濃郁的風(fēng)格特色，表達(dá)了佤族人民祝愿山寨興旺、五谷豐登來(lái)年生活更加美好的理想和追求。

四、再次聽賞歌曲，感受歌曲獨(dú)特的民族特色旋律

1、教師再次播放音樂(lè)，學(xué)生看歌譜聽音樂(lè)，教師強(qiáng)調(diào)歌曲中裝飾音的運(yùn)用和唱腔的滑音和歌曲配樂(lè)的鼓點(diǎn)背景。

2、聯(lián)系歌曲中的下滑音，感受民族特色音樂(lè)

3、跟音樂(lè)輕輕哼唱歌曲

五、合唱課后練習(xí)

1、教師彈琴分聲部教唱歌譜

2、分聲部學(xué)唱歌詞，注意唱準(zhǔn)5、2兩個(gè)音及長(zhǎng)處裝飾音的韻味

3、教師指揮合唱，1、2組一聲部、3、4組二聲部

六、小結(jié)

師：今天我們有了解個(gè)一個(gè)民族——佤族。通過(guò)這節(jié)課你知道了什么？（學(xué)生回答）還是希望大家課后回去多上網(wǎng)找點(diǎn)相關(guān)的資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。教學(xué)評(píng)價(jià)

1、能否通過(guò)學(xué)習(xí)初步了解佤族的歷史以及相關(guān)的音樂(lè)文化

2、能否感受歌曲具有民族特色的旋律

3、能否唱準(zhǔn)課后合唱片段，聲音和諧，音準(zhǔn)到位

第四篇：四年級(jí)音樂(lè)教案

第四單元

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧童》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。

2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂(lè)情緒用歌聲表達(dá)出來(lái)。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。

教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草??）、音響資料、鋼琴、歌譜。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、學(xué)生聽音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，音樂(lè)采用《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》。

2、師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？

音樂(lè)起（背景音樂(lè)采用歌曲旋律）

配樂(lè)旁白(藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠(yuǎn)處，一個(gè)手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛和一群雪白可愛的小羊兒走了過(guò)來(lái)，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來(lái)，小孩兒也高興的取出小笛吹起來(lái)，聽，悠揚(yáng)的笛聲傳來(lái)了??)

3、學(xué)生回答

師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”

生：我們仿佛來(lái)到了大草原,看到許多牛羊??

4、請(qǐng)學(xué)生貼出畫面

（1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來(lái)吧。

（2）學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。

（3）點(diǎn)題：師：“猜猜看，牛羊是誰(shuí)趕來(lái)的？牧童是什么意思？”

（4）生：“牛羊是牧童趕來(lái)的。”“牧童就是放牧的兒童”。

（5）貼出牧童出示課題

二、學(xué)唱歌曲

（一）掌握節(jié)奏

1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽??”

2、聽錄音范唱。（出示歌譜）

3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”

4、生：“非常高興、熱烈歡快??”

5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”

6、生：“二聲部合唱”。

7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。

8、出示切分節(jié)奏XXX

9、師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）

10、學(xué)生小組討論。

11、師：“說(shuō)說(shuō)切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂(lè)色彩？”

12、生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂(lè)顯得活潑、跳躍?！?/p>

13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來(lái)朗讀歌詞好嗎？”

14、生：“好！”

15、隨音樂(lè)伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂(lè)的情緒讀歌詞）

16、師：“下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒。”

17、小組比賽（老師進(jìn)行評(píng)價(jià)）

（二）視唱曲譜

1、出示高聲部旋律。

2、師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”

3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

4、師：“老師要檢驗(yàn)一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律?！?/p>

5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會(huì)樂(lè)曲快樂(lè)的情緒。

6、學(xué)唱二聲部旋律

（1）再聽歌曲（完整播放歌曲）

（2）師：“你覺(jué)得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。

（3）教師出示二聲部旋律。

（4）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。

（5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn)）

（6）小組進(jìn)行演唱。

（7）師：“我們來(lái)一個(gè)旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”

（8）生：“太棒了！”

（9）完整演唱歌曲旋律。

（10）兩個(gè)聲部完整演唱歌曲旋律。

A、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。

B、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。

（11）師：“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎？”

（12）生：“好！”

（13）分兩聲部進(jìn)行填詞演唱。

三、知識(shí)擴(kuò)展：

1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個(gè)地區(qū)的歌曲嗎？”

2、生：“是蒙古族的”、“是外國(guó)的”??。

3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個(gè)可愛的國(guó)家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們?cè)谧约旱募亦l(xiāng)自由地放聲歌唱。

4、國(guó)旗

5、首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬(wàn)。面積：4.9萬(wàn)平方公里。

6、風(fēng)景欣賞：

四、小結(jié)：課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。

五、隨《牧童》歡快旋律出教室。

教學(xué)反思：

收集整理資料，在音樂(lè)活動(dòng)中積極感受，積極參與。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。

2、欣賞歌曲《牧童》。

教學(xué)目的：

繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、聽音樂(lè)斯洛伐克民歌《牧童》進(jìn)教室

2、跟老師一起律動(dòng)，腳的節(jié)拍要準(zhǔn)確

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、用歌曲《牧童》作發(fā)聲訓(xùn)練唱（綠），老師彈奏旋律。

2、放磁帶，學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《牧童》

三、歌曲處理

1、《牧童》是一首江蘇民歌，歌曲節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美、抒情，我們唱這首歌時(shí)不能大聲喊叫，要有表情地唱。第三段歌詞出現(xiàn)了“依呦”，老師啟發(fā)，趕羊時(shí)的綿唱聲，這叫襯詞。老師再放音樂(lè)，看誰(shuí)唱得好聽，看誰(shuí)有表情地唱。

2、分小組討論，創(chuàng)編歌曲的力作，探討三角鐵的敲擊放法。

3、放音樂(lè)，有表情演唱，部分同學(xué)表演，打三角鐵，老隨學(xué)生一起表演。

四、唱新歌

同學(xué)們，我想問(wèn)問(wèn)你們，牧童放牧，不僅能放羊，還可以放什么動(dòng)物。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。（同樣的畫面，點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)牛群、牧童、歌曲）

1、放課件《放牛歌》兩遍，學(xué)生可默唱

2、老師彈奏并大聲唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱

3、同學(xué)們，你們?cè)诟璩?，仿佛看到了什么？（學(xué)生展開想象）

仿佛看到小牧童吹著小笛，騎著牛兒興致勃勃把家回的情景

4、讓我們?cè)賮?lái)唱一遍，仿佛你就是那個(gè)小牧童，老師看看你怎么放牧，怎樣興致勃勃回家的。（放音樂(lè)，學(xué)生唱）

五、欣賞《牧童到哪里去了》

1、這個(gè)牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我們來(lái)聽一首歌，讓同學(xué)們?cè)诟枨姓掖鸢福浚ǚ拧赌镣侥娜チ恕反艓В?/p>

2、有誰(shuí)找到了答案？

3、師：我們找到了牧童，他在希望小學(xué)讀書呢。他實(shí)現(xiàn)了自己上學(xué)的愿望，我們是不是為牧童高興??！

六、小結(jié)：讓我們?cè)賮?lái)回顧一下牧童往日的生活。

復(fù)習(xí)歌曲《牧童》學(xué)生表演；

復(fù)習(xí)放牛歌，可加上鑼、敲、镲的節(jié)奏，如沒(méi)有，可用拍手、拍腿、跺腳。

教學(xué)反思：音樂(lè)活動(dòng)中積極參與。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)：創(chuàng)編《山林的歌謠》。

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生采集生活中的聲音，結(jié)合音樂(lè)作品中對(duì)其的描述，積極發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造里，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編《山林的歌謠》。

教學(xué)過(guò)程：

1、播放歌曲《山童》。

2、導(dǎo)入：歌曲中描寫了哪些林間的聲音？

山風(fēng)：呼呼呼呼；

小草：習(xí)唆習(xí)唆；

羊跳：蹦達(dá)蹦達(dá)；

小鳥：唧唧喳喳；

泉水：叮叮咚咚。

3、展示學(xué)生自己收集的聲音。

泉水：嘩嘩嘩嘩

小草：習(xí)唆習(xí)唆

小鳥：嘰喳嘰喳

馬蹄：嗒嗒嗒嗒

4、聲部節(jié)奏：將學(xué)生自己收集的聲音，轉(zhuǎn)成節(jié)奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。

如：泉水：嘩嘩嘩嘩

馬蹄：嗒嗒嗒嗒

小草：習(xí)唆習(xí)唆

小鳥：嘰喳嘰喳

5、旋律寫作練習(xí)。

（1）歌曲中是怎樣描敘這些聲音的？再聽歌曲《山童》。

（2）以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。

要求：選用書上給定的節(jié)奏型，在旋律寫作上只用doremisolla

（3）小組展示。

（4）根據(jù)學(xué)生情況，將學(xué)生創(chuàng)作的單聲部旋律，組合成二聲部旋律。

6、將學(xué)生的作品錄制收集學(xué)生檔案夾。

教學(xué)反思：

音樂(lè)活動(dòng)中積極參與，學(xué)生富有想象力，音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力。積極合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)演唱《我們的田野》

2、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》

教學(xué)目的：

1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。

2、通過(guò)以上的演唱和欣賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)作品的情緒，理解作品所塑造的音樂(lè)形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞音樂(lè)作品的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、小黑板、圖畫。

教學(xué)過(guò)程：

一、播放音樂(lè)，學(xué)生擊拍進(jìn)入教室。

二、組織教學(xué)（略）。

三、基本練習(xí)。

1、發(fā)聲練習(xí)（小黑板）

1=F2/4

05｜13｜65｜54｜3.5｜21｜1－‖

要求以平穩(wěn)的呼吸，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成，中間不能有任何停頓，后半拍起唱為難點(diǎn)，發(fā)音時(shí)先弱后強(qiáng)。發(fā)音時(shí)，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤(rùn)、響亮些。

2、視唱練習(xí)

1=C2/4

0134｜5－｜567i｜5－｜5654｜31｜2265｜1－‖

教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時(shí)出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長(zhǎng)，唱成二拍半。

視唱時(shí)，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn)，然后再加快速度視唱。

四、復(fù)習(xí)歌曲

《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。

（一）復(fù)習(xí)曲譜

1、分析曲譜，指出容易唱錯(cuò)的地方，如：第一樂(lè)句65｜3.5｜132｜錯(cuò)唱成65｜3.5｜132｜20｜

第二樂(lè)句35｜66.6｜53｜2－｜2032｜錯(cuò)唱成35｜66.6｜53｜2—｜

第三樂(lè)句32｜17｜615｜錯(cuò)唱成32｜1.7｜615｜

最后12｜33.3｜333｜25｜1－｜錯(cuò)唱成12｜33.3｜25｜1－｜

2、教師用鋼琴?gòu)椬嗲V1、5段,學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1、5段曲譜。

（二）復(fù)習(xí)歌詞

《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動(dòng)，從地面寫到天空，優(yōu)美動(dòng)聽的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗，江山如此多驕。

1、分析歌詞，探討如何唱好本歌

提問(wèn)、討論：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）

2、教師播放錄音1、5段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽,(利用空白磁帶先錄好1、5)

3、教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。

六、欣賞

啟發(fā)談話：

同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂(lè)曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。

（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國(guó)著名的音樂(lè)家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問(wèn)題：

1、《牧童短笛》，由幾個(gè)樂(lè)段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個(gè)樂(lè)段）。

第一樂(lè)段速度徐緩，旋律悠揚(yáng)；

第二樂(lè)段速度歡快，旋律流暢；

第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)。

（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲

第一樂(lè)段。1=G，4/4拍，這一樂(lè)段用對(duì)位手法寫成，在這一樂(lè)段里，教師啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂(lè)曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌。

再播放錄音第一樂(lè)段。

第二樂(lè)段

這一樂(lè)段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，通過(guò)聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對(duì)于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來(lái)，兩個(gè)人在打水仗）。這一樂(lè)段要聽后再分析。

第三樂(lè)段

本段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂(lè)曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂(lè)曲更加充滿詩(shī)情畫意。最后樂(lè)聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩(shī)意未盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂(lè)段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對(duì)歌，并且趕著牛慢慢回去了??

（四）欣賞全曲

分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無(wú)缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。

（五）討論、談體會(huì)

七、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

養(yǎng)成安靜聆聽音樂(lè)的好習(xí)慣，積極參與體驗(yàn)樂(lè)曲帶給人們的不同的情緒。

第五單元 故鄉(xiāng)的橋

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能快樂(lè)地演唱歌曲。

2、和諧地與同學(xué)合作演唱二聲部合唱。

3、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程：

一、感受歌曲《在阿維翁大橋上》

1、在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有橋。橋承載著人類的智慧，見證著歷史的變遷，是人類社會(huì)文化生活的縮影、人類文明的象征。今天我們開始學(xué)習(xí)“橋”這樣一個(gè)單元，通過(guò)學(xué)習(xí)橋，了解人類豐富的情感生活。先聽一首以橋命名的歌曲《在阿維翁大橋上》。

2、這是一首歡快的舞曲，音樂(lè)簡(jiǎn)短，曲調(diào)平易，節(jié)奏規(guī)整，適宜與舞蹈。

二、學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》

1、請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱《在阿維翁大橋上》。

2、采取獨(dú)唱、齊唱兩種不同的演唱形式，分別演唱歌曲的第一段和第二段。鼓勵(lì)學(xué)生出判斷，哪一段采用齊唱比較好，哪一段采用獨(dú)唱比較好。

三、合唱部分的學(xué)唱

1、教師板書低音聲部的骨干音：

solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜

solsol｜dodo｜solsol｜mido｜

教師演唱高聲部曲譜，學(xué)生在高聲部第二小節(jié)進(jìn)入，輕聲演唱低音聲部骨干音。注意結(jié)束小結(jié)mi與sol三度音程的結(jié)合。

2、請(qǐng)部分學(xué)生演唱高聲部曲譜，一部分學(xué)生演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。高低聲部分分別延長(zhǎng)各自的歌詞，輕聲合唱。

四、聽音樂(lè)，創(chuàng)編舞蹈

1、歌曲唱會(huì)之后，同音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，發(fā)表個(gè)人的意見，展示個(gè)人的設(shè)計(jì)。

2、學(xué)生集體學(xué)習(xí)其中兩個(gè)動(dòng)作。

3、學(xué)生圍坐一圈，請(qǐng)三、五個(gè)學(xué)生唱著歌曲邀請(qǐng)其他座位上的同學(xué)跳舞。

五、結(jié)束全課

教學(xué)反思：

學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲，和諧的演唱二聲部的旋律。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、用課堂樂(lè)器演奏《在阿維翁大橋上》。

2、欣賞歌曲《北京的橋》、《橋》。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用課堂樂(lè)器演奏《在阿維翁大橋上》。

2、欣賞歌曲《北京的橋》《橋》。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入課題復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的歌曲《在阿維翁大橋上》。

（二）聽音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲《橋》。

（三）聽樂(lè)曲《橋》，感受音樂(lè)的情緒。

1、這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚魳?lè)回答，水鄉(xiāng)的小橋有什么特點(diǎn)？歌曲采取什么音樂(lè)形式來(lái)表現(xiàn)？

2、歌曲以說(shuō)話的口氣，長(zhǎng)短不一的節(jié)奏，舒展的音調(diào)，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。歌曲的第二段還是描寫橋嗎？如果不是，那么又歌唱了什么？

3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同？作曲家為什么這樣處理？

4、歌曲高潮安排在歌曲接近尾聲處，請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音機(jī)學(xué)唱，體會(huì)體會(huì)應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱。

（四）聆聽歌曲《橋》，介紹自己所知道的橋。

1、在歌曲的背景下，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們所知道的橋。

2、聆聽歌曲《橋》，說(shuō)說(shuō)個(gè)描繪的橋在祖國(guó)的什么位置。

3、除了從歌詞判斷，我們還可以從歌曲曲調(diào)的特點(diǎn)來(lái)判斷。

（五）初步感受歌曲《北京的橋》

1、歌曲《橋》具有什么地方特點(diǎn)？也許學(xué)生們無(wú)法判斷，下面再來(lái)聽一首歌曲，對(duì)比兩首歌曲，聽一聽哪一首歌曲更像北方音樂(lè)，哪一首更像南方音樂(lè)。

2、聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生思考，這首歌曲取一個(gè)什么曲名比較合適。

（六）欣賞歌曲

1、聆聽《北京的橋》，感受歌曲的情緒，說(shuō)說(shuō)個(gè)基本情緒。

2、聆聽音樂(lè)，根據(jù)歌曲情緒變化，說(shuō)說(shuō)歌曲分為幾部分。

3、跟著錄音機(jī)哼唱前奏、間奏、與尾聲，說(shuō)說(shuō)這些伴唱部分在歌曲中表達(dá)了什么情緒和意境。

4、跟著錄音機(jī)哼唱歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲主歌與副歌音樂(lè)有什么不同。

（七）比較《橋》《北京的橋》與《在阿維翁大橋上》三首歌曲的異同。根據(jù)學(xué)生個(gè)人能力和理解，自由發(fā)揮，暢所欲言。

（八）用課堂樂(lè)器演奏《在阿維翁大橋上》

1、學(xué)生試著默彈歌曲曲譜。

2、唱歌詞，用樂(lè)器伴奏。

3、請(qǐng)一部分學(xué)生唱歌一部分學(xué)生舞蹈，一部分學(xué)生演奏課堂樂(lè)器，集體表演。

第六單元 音樂(lè)中的故事

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《聽媽媽講那過(guò)去的事情》

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語(yǔ)言表達(dá)歌曲的理解。

教學(xué)重、難點(diǎn)：唱好變音唱好變音,注意音的準(zhǔn)確性

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

請(qǐng)同學(xué)們踴躍發(fā)言說(shuō)說(shuō)媽媽給自己講故事時(shí)，有什么感受？下面，我們來(lái)聽聽這首歌曲中的小朋友在聽媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學(xué)們聽了以后又有什么感受？

二、欣賞：完整的欣賞全曲，學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語(yǔ)言表達(dá)歌曲的理解。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽了以后有什么感受？

介紹歌曲：歌曲分成三部分。第一部分?jǐn)⑹隽诵≈魅斯诿利惖?、恬靜的夜晚，聽媽媽在場(chǎng)院里給他們講故事的幸福場(chǎng)景。第二部分?jǐn)⑹隽藡寢屧谂f社會(huì)的痛苦生活，控訴了舊社會(huì)的不公。第三部分是第一部分的重復(fù)。所以，歌曲是帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。

1、歌曲：

教師彈奏樂(lè)段的歌詞和旋律，讓學(xué)生隨琴輕聲的哼唱，體會(huì)歌曲的感情。

第二樂(lè)段進(jìn)行欣賞，與第一段進(jìn)行比較，在情感上有什么不同。

演唱形式的聽辨，每一樂(lè)段的演唱形式不同，為什么，不同的演唱形式可以表現(xiàn)不同的情緒，表達(dá)不同的情感。這是與歌曲所表達(dá)的情緒緊密聯(lián)系的。要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

四、復(fù)聽全曲，要求學(xué)生說(shuō)出全曲中有那些重復(fù)的旋律，或者樂(lè)段。

全體演唱，老師和學(xué)生一起演唱

完整復(fù)聽全曲。說(shuō)說(shuō)歌曲中哪是重復(fù)出現(xiàn)的？完成聽聽想想。

五、小結(jié)：每個(gè)人將今天的感受寫下來(lái)，最好能寫成日記。

教學(xué)反思：學(xué)生有表現(xiàn)力的演唱歌曲。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂(lè)《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞管弦樂(lè)《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。

2、展開想象，根據(jù)音樂(lè)講述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲《聽媽媽講那過(guò)去的事情》，引人新課。

1、復(fù)習(xí)歌曲《聽媽媽講那過(guò)去的事情》。

2、引入新課。法國(guó)作曲家拉威爾創(chuàng)作了管弦樂(lè)作品《鵝媽媽組曲》，用音樂(lè)敘述了鵝媽媽講的5個(gè)故事，今天一起來(lái)聽聽其中的兩個(gè)故事。鵝媽媽講了兩個(gè)什么樣的故事？請(qǐng)同學(xué)們聽音樂(lè)之后回答。

3、這兩首樂(lè)《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。請(qǐng)學(xué)生回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》？為什么？教師可根據(jù)情況再次播放音樂(lè)。

（二）欣賞管弦樂(lè)《小拇指的故事》

1、有誰(shuí)知道童話《小拇指的故事》請(qǐng)給同學(xué)們講一講。拉威爾創(chuàng)作的樂(lè)曲《小拇指的故事》講了些什么？聽音樂(lè)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲，并說(shuō)—說(shuō)樂(lè)曲中的《小拇指的故事》。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的主題。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)主題的音樂(lè)形象。

3、學(xué)生在樂(lè)曲的伴奏下講述自己根據(jù)音樂(lè)所想象的故事情節(jié)。

（三）欣賞管弦樂(lè)《瓷偶女皇》

1、教師講述童話劇《瓷偶女皇》、拉威爾創(chuàng)作的樂(lè)曲《瓷偶女皇》是不是對(duì)這個(gè)童話故事的完整的敘述？聽音樂(lè)，正確地回答。

2、這一步感受樂(lè)曲，并說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲是什么風(fēng)格的音樂(lè)，作曲家為什么要采取這樣風(fēng)格的音樂(lè)。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的主題，請(qǐng)舉生說(shuō)說(shuō)主題的音樂(lè)形象。辨別樂(lè)曲中演奏主題的主奏樂(lè)器，并說(shuō)出這種樂(lè)器屬于管弦樂(lè)中哪個(gè)樂(lè)器組。

4、學(xué)生在樂(lè)曲的伴奏下，講述自己根據(jù)音樂(lè)所想象的故事情節(jié)。

（四）教師結(jié)合上堂課內(nèi)容總結(jié)本課。

1、齊唱或獨(dú)唱，或兩種表演形式結(jié)合的方式演唱《聽媽媽講那過(guò)去的事情》。

2、結(jié)合本堂課欣賞的管弦樂(lè)《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》，說(shuō)說(shuō)作為敘事性音樂(lè)，上堂課演唱的《聽媽好講那過(guò)去的事情》與這堂課欣賞的樂(lè)曲，在音樂(lè)風(fēng)格、表現(xiàn)形式等方面有何差別。

教學(xué)反思：說(shuō)出是否喜歡樂(lè)曲，并說(shuō)出理由。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并表演歌曲《老鼠和大象》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。

2、完成老鼠和大級(jí)節(jié)奏游戲。

3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。

教學(xué)過(guò)程：

（一）簡(jiǎn)短地回顧上兩堂課的內(nèi)容，引人新課。

1、上兩堂課同學(xué)們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。

2、放錄音《老鼠和大象》。

3、教師板書老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請(qǐng)學(xué)生分組練習(xí)，力求將這兩種不同動(dòng)物的形象表現(xiàn)出來(lái)，然后組合在一起。

4、請(qǐng)學(xué)生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠??”注意朗讀的音量和語(yǔ)氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。

（二）教師范唱《老鼠和大象》

1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學(xué)生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當(dāng)中，要求學(xué)生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。

2、教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。

3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開闊。然后在學(xué)生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。

（三）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱

1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學(xué)唱。

2、當(dāng)兩個(gè)產(chǎn)部各自都能聽到對(duì)方的聲部，戰(zhàn)到聲部融合的感覺(jué)時(shí)，稍微調(diào)整一下音量，達(dá)到兩個(gè)聲部音量的平衡。

（四）合成表演，結(jié)束本課

教學(xué)反思：

學(xué)生有表現(xiàn)力的歌唱與表演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《洋娃娃的夢(mèng)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢(mèng)》。

2、根播音樂(lè)創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂(lè)表演。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容導(dǎo)入新課。

1、演唱或表演《老鼠和大象》。

2、告訴學(xué)生本堂課欣賞的樂(lè)曲與洋娃娃有關(guān)，認(rèn)真聆聽，洋洋娃娃在做什么？

（二）欣賞音樂(lè)《洋娃娃的夢(mèng)》。

1、聽錄音，教師自己彈奏或請(qǐng)學(xué)生彈奏《洋娃娃的夢(mèng)》。

2、啟發(fā)學(xué)生思考，樂(lè)曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。

3、請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。

（三）聽音樂(lè)，創(chuàng)編洋娃娃的故事。

（四）在《洋娃娃的夢(mèng)》的音樂(lè)背景下表演。

（五）分組表演整個(gè)單元的四項(xiàng)內(nèi)容（五個(gè)故事），結(jié)束全課。

教學(xué)反思：欣賞樂(lè)曲是富有想象力，學(xué)生愿意參與到表演活動(dòng)中。

第七單元 民族的舞步

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《秧歌舞》

教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課。通生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞的伴奏譜。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：教師播放錄像《民間秧田隊(duì)》

提問(wèn)：他們?cè)谧鍪裁矗窟@種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？

2、揭示課題。

3、初聽歌曲：提問(wèn)：歌曲的情緒？

4、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？

5、學(xué)唱歌譜、以小組為單位．運(yùn)用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)歌譜。

6、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)：正確演唱歌曲中的附點(diǎn)音符和前十六分音符節(jié)奏。

7、學(xué)習(xí)歌詞：指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。

8、學(xué)習(xí)鑼鼓點(diǎn)：提問(wèn)：歌曲中用怎樣的聲音表現(xiàn)鑼鼓？

9、出示節(jié)奏譜：小組學(xué)習(xí)，分組進(jìn)擇樂(lè)器先節(jié)奏譜練習(xí)。

10、課后拓展：將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)組選一個(gè)項(xiàng)目（舞蹈、樂(lè)器、歌曲）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。舞蹈組：學(xué)習(xí)基本秧歌舞步，創(chuàng)編一個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈組合。唱歌組：搜集我國(guó)其他地區(qū)的秧歌資料（文字或音響）。樂(lè)器組：創(chuàng)編或演奏秧歌鑼鼓節(jié)奏．為歌曲伴奏。

教學(xué)反思：

學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)掌握、學(xué)習(xí)歌曲的能力提高。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)民族舞蹈秧歌

2、復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》

教學(xué)目的：復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》，在教師的組織下，學(xué)生以小組形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：播放回曲《秧歌舞》

2、唱歌小組匯報(bào)：

介紹秧歌的歷史和發(fā)展，請(qǐng)同學(xué)們欣賞收集到的其他秧歌曲。

演唱?jiǎng)?chuàng)編新詞的《秧歌舞》并教唱全體同學(xué)。

3、樂(lè)器小組匯報(bào)：

用學(xué)會(huì)的樂(lè)器演奏歌曲。

用鑼鼓為秧歌伴舞，節(jié)奏可選用書上的固定節(jié)奏，也可是學(xué)生創(chuàng)編的新節(jié)奏型。

學(xué)生在樂(lè)器組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。

4、舞蹈小組匯報(bào)：

介紹秧歌的基本步伐。

全體學(xué)生在舞蹈小組的組織下，一拍一動(dòng)學(xué)習(xí)秧歌步，并能夠在歌曲《秧歌舞》的伴奏下，翩翩起舞。

舞蹈小組表演創(chuàng)編的秧歌舞小組合（這具：手絹、扇子）

5、學(xué)生在鑼鼓聲中載歌載舞，表演唱《秧歌舞》。

教學(xué)反思：

學(xué)生小組學(xué)習(xí)中的合作情況良好，收集、整理和宣講資料的能力提高。在音樂(lè)活動(dòng)中積極參與。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《阿細(xì)跳月》

教學(xué)目標(biāo)；通過(guò)欣賞民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》，記憶樂(lè)曲的旋律主題。感受樂(lè)曲的情緒和旋律特點(diǎn)，學(xué)習(xí)彝族“跳月”的基本動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：欣賞樂(lè)曲《快樂(lè)的羅梭》。

提間：有誰(shuí)知道這首樂(lè)曲的名字？它是我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的舞曲？

這是我們?cè)谝荒昙?jí)的欣賞的彝族舞曲《快樂(lè)的羅梭》。今天我們?cè)傩蕾p一首彝族樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》。

2、初聽樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒。（熱烈）

3、介紹樂(lè)曲名稱：

阿細(xì)是彝族的一個(gè)支系，聚居在云南省紅河州彌勒縣的西山一帶。阿細(xì)人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，稱“跳月”?！鞍⒓?xì)跳月”是他們最喜愛、最普及的民間優(yōu)秀集體舞蹈之一。

4、視唱樂(lè)曲主題：

掌握5／4的節(jié)拍特點(diǎn)：體會(huì)樂(lè)曲的旋律特點(diǎn)。

以加do、mi、sol為主要旋律音，沒(méi)有出現(xiàn)fa、xi兩個(gè)音：每一小節(jié)的最后兩拍都是由521組成。

5、運(yùn)用課堂樂(lè)器，演奏樂(lè)曲主題。

6、再聽樂(lè)曲：

在521處拍手。

7、再聽樂(lè)曲：這個(gè)主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)了多少次？（14次）

8、分段欣賞：

①第一部分：主題出現(xiàn)幾次？每一次有什么變化？（高音笛、三弦、全奏等）

②第二部分：主題出現(xiàn)幾次？音色有什么變化？

③第三部分：主題出現(xiàn)幾次？速度有什么變化？

9、欣賞舞蹈《阿細(xì)跳月》

l0、教授彝族跳月的基本步伐：

右腳右側(cè)一步，左腳跟到右腳，右腳再右側(cè)一步．左腳向右腳方向空中蹬兩拍。

左腳左側(cè)一步，右腳跟到左腳，左腳再左側(cè)一步．右腳向左腳方向空中蹬兩拍。

學(xué)生兩排相對(duì)，方向可相對(duì)或相反，空中蹬腳兩拍，擊掌兩次。

11、在《阿細(xì)跳月》的樂(lè)曲聲中，邊舞邊唱（拍手處：嗨嗨）。

12、課外拓展：收集典型少數(shù)民族的舞蹈資料，學(xué)習(xí)一種民族典型的舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)反思：

學(xué)生在課堂上積極參與，學(xué)生能安靜聆聽音樂(lè)，并積極參與體驗(yàn)樂(lè)曲帶給人們的不同情緒。學(xué)生能運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲熱烈歡快的情緒。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)：民族歌舞

教學(xué)目標(biāo)：這過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生根據(jù)各民族的歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的民族舞蹈，培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：歡快優(yōu)美的舞蹈《愛我中華》為這節(jié)課拉開序幕。

提問(wèn)：你們能告訴我剛才的這段舞蹈中出現(xiàn)了那些少數(shù)民族嗎？

漢族、蒙古族、藏族、傣族、維吾爾族、朝鮮族。

2、民族歌曲擂臺(tái)賽：通過(guò)游戲的形式來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為后面的教學(xué)起到鋪墊作用。

3、自學(xué)少數(shù)民族舞蹈的特點(diǎn)：

以自學(xué)的方式讓學(xué)生初步了解我國(guó)少數(shù)民族舞蹈的特點(diǎn)和中華民族的博大精深及多元的文化。

蒙古族舞蹈大多雄壯有力、樸實(shí)奔放；維吾爾族舞蹈利落輕快、婀娜多姿；傣族的舞蹈動(dòng)作細(xì)膩、優(yōu)美抒情；藏族舞蹈氣勢(shì)磅、技巧性很強(qiáng)；漢族的舞蹈更是種類繁多、爭(zhēng)奇斗艷。

4、以小組為單位，運(yùn)用已有的舞蹈基礎(chǔ)為民族歌曲進(jìn)行即興的歌舞創(chuàng)編活動(dòng)。

①根據(jù)《金孔雀輕輕的跳》歌曲創(chuàng)編傣族的舞蹈。

②根據(jù)《多么快樂(lè)，多么幸福》歌曲創(chuàng)編藏族的舞蹈。

③根據(jù)《草原贊歌》歌曲創(chuàng)編蒙古族的舞蹈。

④根據(jù)《過(guò)新年》歌曲創(chuàng)編漢族的舞蹈。

⑤根據(jù)《娃哈哈》歌曲創(chuàng)編維吾爾族的舞蹈。

5、學(xué)生匯報(bào)展示他們創(chuàng)編的節(jié)目〔有條件的學(xué)校提供簡(jiǎn)單的服裝道具〕

教學(xué)反思：學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

第八單元 八音盒

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

l、培育學(xué)生熱愛自然、樂(lè)觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲和面部表情中表現(xiàn)出來(lái)。

2、歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱初步和諧。

3、背唱這首歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

教師介紹本單元名稱《八音盒》的意義，先介紹八音盒（最好能找到八音盒的實(shí)物），再講述本單元取名八音盒的含義。

雪橇對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生的，不居住在北方的人們很難體會(huì)乘坐雪橇滑行的樂(lè)趣，但我們又確實(shí)都了解雪橇，這大多是從影視中見過(guò)的，同學(xué)們知道雪橇有什么用途嗎（學(xué)生議論）。對(duì)！雪橇最初是在雪地里運(yùn)送物資的，后來(lái)主要是供旅游者娛樂(lè)和用于體育比賽了。同學(xué)們知通雪橇是用什么拉的嗎（學(xué)生們議論）。對(duì)！一般都是用馬或狗來(lái)拉的。在少數(shù)地方也有用牦牛拉的（主要是運(yùn)輸物資）。在這首歌曲中雪橇是用馬拉的，馬的脖子上還系著鈴呢，雪橇上乘著歡樂(lè)的孩子們，他們迎著大風(fēng)雪，揚(yáng)鞭唱歌，我們要學(xué)習(xí)他們的這種勇敢、自信、樂(lè)觀的精神，要更加熱愛音樂(lè)、熱愛歌唱、熱愛生活、樂(lè)觀自信，這就是我們能不能唱好這首歌的前提。

2、播放范唱錄音（合唱）。學(xué)生隨錄音輕輕唱歌詞，注意第2、4、6小節(jié)中弱起的詞句。

隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。

3、完全采用聽唱法來(lái)學(xué)習(xí)合唱是很困難的，效果也不會(huì)好，因?yàn)閷W(xué)生們很難從兩個(gè)聲部中分辨出第二聲部來(lái)，大多跟著第一聲部跑。所以教師在教唱第二樂(lè)段（合唱部分）時(shí)須重點(diǎn)教唱第二聲部，在基礎(chǔ)較好的班級(jí)中，可以先教歌譜，再教歌詞。

在教唱過(guò)程中，順帶學(xué)習(xí)反復(fù)跨越記號(hào)。還應(yīng)注意用1＝D的調(diào)高，不要用l＝F。

4、再次欣賞歌曲的范唱，要求學(xué)生特別注意合聲部分，并努力向錄音里的效果靠攏。

5、整體練習(xí)、逐步做到感情投入，表情愉快，吐字清晰、合唱和諧，并能初步背唱。

教學(xué)反思：

學(xué)生演唱歌曲是感情投入，表情愉快，歌聲整齊。合唱是兩個(gè)聲部演唱的和諧。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：管弦樂(lè)合奏《維也納的八音鐘》《打字機(jī)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞生動(dòng)形象的器樂(lè)曲中獲得樂(lè)趣、更加熱愛音樂(lè)。

2、在欣賞器樂(lè)曲的過(guò)程中能逐步注意節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)表現(xiàn)要素對(duì)于塑造音樂(lè)形象的作用。

3、通過(guò)模仿學(xué)習(xí)創(chuàng)編，培育求新求異思維，對(duì)創(chuàng)編感到興趣。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

本節(jié)課我們要欣賞兩首非常好聽、非常生動(dòng)形象的器樂(lè)曲。欣賞器樂(lè)曲，我們已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)了，大家要繼續(xù)努力、器樂(lè)曲沒(méi)有歌詞，全都靠音樂(lè)本身來(lái)表現(xiàn)它所敘述的內(nèi)容，這就給了我們廣泛的聯(lián)想、想象的空間，但這也不是毫無(wú)根據(jù)的亂想象，因?yàn)橐魳?lè)本身已經(jīng)結(jié)了我們不少“信息”，例如旋律、節(jié)奏、速度、音區(qū)、節(jié)拍等都與所表現(xiàn)的內(nèi)容有關(guān)。就速度來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)興奮熱烈的音樂(lè)一般都要快些，就節(jié)奏來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)深沉、思考的音樂(lè)一般都要疏些。例如下例a與b，a顯然更適合表現(xiàn)深沉、思考的情緒，而b的節(jié)奏過(guò)密，更擅于表現(xiàn)歡快或緊張的情緒了：

下面我們來(lái)開始欣賞，欣賞時(shí)要靜心地聽，積極地想，還要注意音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、速度、力度等有些什么特點(diǎn)，經(jīng)常堅(jiān)持這樣來(lái)欣賞音樂(lè)，我們的音樂(lè)欣賞水平就能大大提高了。

2、欣賞管弦樂(lè)合奏《維也納的八音鐘》

從課本上的插圖談起，介紹八音鐘和維也納（學(xué)生也可參加議論）。

介紹作曲家柯達(dá)伊。

《維也納的八音鐘》是柯達(dá)伊的名作（哈里.亞諾什組曲）中的第二首，描寫哈里正在吹牛，說(shuō)是自己與國(guó)王的公主到維也納王宮去游逛，看到了宮中很多的八音鐘，樂(lè)曲一開始就出現(xiàn)了八音齊鳴的音響，然后出現(xiàn)了課本中列出的主題。這個(gè)主題不時(shí)出現(xiàn)，但每次都有些不同，表現(xiàn)了八音鐘里的小人、小鳥正在歡樂(lè)地舞蹈。同學(xué)們可以想象王宮內(nèi)不只一臺(tái)八音鐘，而是好幾臺(tái)，所以音樂(lè)是顯得非常熱鬧的。

欣賞音樂(lè)。

請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟮某醪礁惺堋?/p>

復(fù)聽。提醒注意主題音樂(lè)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次和課本中要求填寫的音。

單獨(dú)播放主題音樂(lè)幾遍，要求學(xué)生完成填空的練習(xí)，在這過(guò)程中應(yīng)反復(fù)提示只有三個(gè)音可供選擇。（如是用簡(jiǎn)譜填充則非常方便，如用線譜，則先要明確do’在第五線上，才能正確填寫）。

3、欣賞管弦樂(lè)合奏《打字機(jī)》

現(xiàn)在，打字機(jī)早就被電腦所代替，同學(xué)們很少能見到打字機(jī)了，但偶爾在舊貨市場(chǎng)上還能見到，教師介紹打字機(jī)．最好能找到實(shí)物帶進(jìn)課堂讓學(xué)生觀察。

這首樂(lè)曲形象地描繪了打字機(jī)工作時(shí)的聲響，非常形象，十分生動(dòng)。作者安德森是美國(guó)的輕音樂(lè)作曲家，他十分擅長(zhǎng)創(chuàng)作形象鮮明逼真的管弦樂(lè)小品，尤其是他十分重視為兒童們創(chuàng)作出既好聽又生動(dòng)的小曲，例如我們?cè)缫研蕾p過(guò)的《跳圓舞曲的小貓》、《打切分間的小鬧鐘》等都出自他的手下。

欣賞音樂(lè)

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽后的感受。

復(fù)聽。提醒注意回鈴的聲音和掉轉(zhuǎn)機(jī)頭的聲音，學(xué)生可自由隨音樂(lè)模仿用打字機(jī)打字的動(dòng)作，動(dòng)作不要求統(tǒng)一，但應(yīng)注意合著音樂(lè)的節(jié)拍。

分組選用合適的打擊樂(lè)器隨管樂(lè)敲擊。

4、創(chuàng)編

這是一個(gè)很有意義的創(chuàng)作練習(xí)，我們先來(lái)唱一唱課本中出示的例子（即”叮鈴鈴，叮鈴鈴，快樂(lè)的歌”）。

手機(jī)的鈴聲是怎樣的呢（學(xué)生議論），手機(jī)的鈴聲是五花八門的．有的發(fā)出嘟嘟的聲響，有的與電話鈴聲相似，更多的是一段電子音樂(lè)，因此我們也可以從多方面去設(shè)計(jì)，不一定局限在“叮鈴鈴”的聲響，同樣，節(jié)奏也可以變，但是要與后面的自然連接，這就是難點(diǎn)?，F(xiàn)在我們可以以同桌為組．兩人一組共同商量。

教師抽查幾組的創(chuàng)作（可出只是口頭的），如學(xué)生記譜能力欠缺、可由學(xué)生唱教師記。

教師選擇幾個(gè)公布．師生共同演唱評(píng)議。

再用同樣的方法填寫自行車的鈴聲。

為了拓寬學(xué)生的音樂(lè)思維．教師可就“叮鈴鈴”三個(gè)字．給學(xué)生提供多種節(jié)奏。如：

等。

教學(xué)反思：

學(xué)生能專注的感受樂(lè)曲，在音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)中表現(xiàn)音樂(lè)思維能力。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練地演唱《鈴兒響叮當(dāng)》，合唱更加和諧動(dòng)聽。

2、在分組合作表演《鈴兒響叮當(dāng)》時(shí)充滿自信，配合好。

3、用歌聲、器樂(lè)、動(dòng)作參與表演，感受集體學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

前節(jié)課我們巳經(jīng)初步學(xué)會(huì)了合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，這帶課我們就要將演唱、演奏和表演結(jié)合起來(lái)，讓我們?cè)谝魳?lè)的海洋里自由地表演，自由地創(chuàng)造，把一切膽小、害羞、自卑一掃而光。

2、復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

要成熟練背唱，富有表情，合唱和諧。

按照課本上的要求設(shè)計(jì)力度的變化，造成雪橇由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的情景。教師可加一前奏，提示速度和力度。如：

3、分小組為第二樂(lè)段配上打擊樂(lè)器

請(qǐng)學(xué)生思考、探索：選用哪些課堂打擊樂(lè)器，用什么樂(lè)器來(lái)主奏表現(xiàn)“叮叮當(dāng)”的鈴聲，如何表現(xiàn)雪橇漸漸遠(yuǎn)去的效果，各個(gè)樂(lè)器采用什么節(jié)奏，主要的節(jié)奏型是什么等。

抽查幾個(gè)小組，教師彈琴（第二樂(lè)段），學(xué)生配以打擊樂(lè)器，師生共同評(píng)價(jià)。

4、用課堂樂(lè)器演奏第二樂(lè)段

從技術(shù)上來(lái)看是不難的，難的是調(diào)。這首歌應(yīng)采用1＝D，但豎笛難以吹奏，口琴無(wú)法吹奏，只有口風(fēng)琴可以。如改成1＝F，豎笛只要學(xué)會(huì)b7就用吹奏，口琴仍不能，但唱起來(lái)調(diào)略嫌高，最后一個(gè)ⅰ可能上不去。

最簡(jiǎn)單的辦法是采用l＝C來(lái)吹奏，雖然唱時(shí)歌聲會(huì)沉悶許多，但這是一個(gè)兩全的方法，而且學(xué)生邊喝邊奏邊演其熱烈的氣氛將會(huì)彌補(bǔ)定調(diào)過(guò)低的缺陷。

5、分小組設(shè)計(jì)表演動(dòng)作

學(xué)生有的扮演拉雪橇的小馬，有的扮演坐在雪橇上的兒童，他們都戴著富有童話色彩的頭飾，有的手中還抱著布絨玩具或拿著氣球，要設(shè)計(jì)好馬如何拉，兒童們?nèi)绾稳杠S歡呼，還要注意設(shè)計(jì)好“雪橇”的行進(jìn)路線。

抽幾個(gè)小組當(dāng)眾表演。

幾個(gè)小組共同表演（注意各個(gè)“雪橇”不能撞車）

6、全班學(xué)生共同參與活動(dòng)

部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生伴奏（課堂樂(lè)器和打擊樂(lè)器），部分學(xué)生表演，掀起高潮，但要注意防學(xué)生因情緒興奮而使歌聲喊叫，要引導(dǎo)學(xué)生做到情緒熱烈，歌聲優(yōu)美。

教學(xué)反思：

學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中積極參與，用打擊樂(lè)器伴奏是有創(chuàng)造性。

第五篇：四年級(jí)音樂(lè)教案

四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第一課 彩色的中國(guó) 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確地演唱歌曲中的休止符。并用線條或簡(jiǎn)單圖形在譜中畫一畫，然后再唱一唱。有感情

2、地演唱歌曲《彩色的中國(guó)》，唱出三拍子的韻律感。

3、通過(guò)欣賞《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛國(guó)主義情感，并能運(yùn)用雄渾有力的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、唱好歌曲《彩色的中國(guó)》

2、細(xì)膩地表達(dá)歌曲真正的內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件禮物，為大家演唱《愛我中華》。先給老師來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)好嗎?謝謝！

師：謝謝同學(xué)們的掌聲，剛剛老師唱的這首歌《愛我中華》表達(dá)了一種怎樣的情感呢？請(qǐng)同學(xué)們積極踴躍的回答一下！

二、新授部分：

1、欣賞視頻：（直接播放）說(shuō)說(shuō)歌曲表達(dá)了怎樣的情感。

2、播放音頻

說(shuō)說(shuō)3/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)或者說(shuō)是強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的。生：強(qiáng)弱弱

師：嗯，很好！3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，下面請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的右手，跟著老師一起來(lái)打一下3/4拍的節(jié)奏（打四小節(jié)）。很好，同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，那接下來(lái)就讓我們共同來(lái)學(xué)

3、學(xué)習(xí)這首歌曲，注意重音符號(hào)與休止符。

4、欣賞《歌唱祖國(guó)》。設(shè)問(wèn)討論：

1、你聽過(guò)這首歌嗎？什么時(shí)間聽到的？

2、這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？ 旋律中那些樂(lè)理符號(hào)是什么？

3、這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些？

三、拓展與延伸

分析講解演唱形式：在《走向復(fù)興》下課?！哆_(dá)古拉》 課后反思： 教學(xué)目標(biāo)： 1了解蒙古族的風(fēng)情，學(xué)唱《達(dá)古拉》

2通過(guò)學(xué)唱歌曲《拉古拉》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。

3欣賞《森吉德瑪》的主題音樂(lè)，體驗(yàn)由于音樂(lè)速度的改變，音樂(lè)性格的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲，了解蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)。

2、唱好附點(diǎn)節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。

3、欣賞音樂(lè)體驗(yàn)音樂(lè)速度變化帶來(lái)的音樂(lè)性格變化 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂(lè)器、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲訓(xùn)練。

三、學(xué)唱歌曲《達(dá)古拉》：

1、播放課件導(dǎo)入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)她們，知道他們的家在哪兒？

播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答。

2、了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。

3、聽歌曲范唱《達(dá)古拉》，提問(wèn)：通過(guò)歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容。

4、學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。

5、處理歌曲的難點(diǎn)，重點(diǎn)練唱歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏，和一音多詞的地方

6、表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動(dòng)作，配合歌曲音樂(lè)進(jìn)行表演。

請(qǐng)舞蹈隊(duì)的同學(xué)上來(lái)表演，其他同學(xué)拍手唱歌。

7、游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂(lè)器為歌曲伴奏，8、加入樂(lè)器，為歌曲伴奏

9、完整表現(xiàn)

四、聽賞《森吉德瑪》

五、課堂小結(jié) 課后反思： 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)《春曉》，并嘗試用該曲調(diào)舉一反三。

2、在學(xué)唱的過(guò)程中了解古詩(shī)新唱這一音樂(lè)體裁形式，通過(guò)音樂(lè)的旋律感去感受古詩(shī)所要表現(xiàn)的意境，3、感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能夠?qū)W會(huì)歌曲《春曉》，尋找古詩(shī)中的音樂(lè)美。

2、引導(dǎo)學(xué)生用聲音去表現(xiàn)古詩(shī)中的音樂(lè)意境。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、找春天 ：讓我們?cè)凇洞禾煸谀睦铩返母杪曋腥ふ掖禾?，看看是不是和大家想象的春天一樣呢。（出示圖片，播放音樂(lè)）學(xué)生用詞語(yǔ)，句子來(lái)描述春天。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)新唱的認(rèn)識(shí)

那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的唱法：（出示古詩(shī)新唱）?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩(shī)改編的歌曲——《春曉》

二．古詩(shī)新唱《春曉》

1、初次欣賞童聲合唱《春曉》

2、帶著問(wèn)題再次聽賞《春曉》感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合

3、按節(jié)奏朗誦古詩(shī)

4、教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。（要求：隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美）

5、歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。

6、合伴奏演唱，加動(dòng)作，分配演唱角色。給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)

7、總結(jié)歸納：

三、演唱《杜鵑》 課后反思：

第四課 花蛤蟆

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱《花蛤蟆》，領(lǐng)會(huì)歌曲描繪的意境，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

2、通過(guò)表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力及合作意識(shí)。

3、通過(guò)聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

唱好歌曲中的倚音，積極主動(dòng)的表現(xiàn)歌曲是重點(diǎn)；聲音造型是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：課件、電子琴。教學(xué)過(guò)程：

一、引入。

謎語(yǔ)：一位游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。（青蛙）[課件演示]

二、聲音造型游戲：荷塘歡歌

1、課件演示：荷塘歡歌雙聲部節(jié)奏]

2、請(qǐng)同學(xué)們每人創(chuàng)編一個(gè)蛤蟆叫的節(jié)奏，老師隨意點(diǎn)名模仿，看誰(shuí)的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。

3、（如有時(shí)間）請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)像老師一樣指揮，師和其他同學(xué)坐在一起模仿。

三、學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。

1、播放課件：花蛤蟆

2、簡(jiǎn)介歌曲

3、復(fù)習(xí)下滑音，學(xué)習(xí)倚音

4、跟琴學(xué)唱這四個(gè)樂(lè)句。

5、再聽歌曲，找出你已經(jīng)聽會(huì)的樂(lè)句教大家唱一唱。

6、師生交流：你還有哪幾句不會(huì)唱，請(qǐng)大家來(lái)幫幫你。跟琴唱不熟悉的樂(lè)句。

7、齊唱全曲。

四、表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》。蛤蟆是各地農(nóng)村最常見的一種小動(dòng)物，它能幫農(nóng)民捉害蟲，所以我們要保護(hù)它。剛才大家唱得真好，但我覺(jué)得如果變換一下演唱形式會(huì)更有意思，你們有什么辦法（輪唱、對(duì)唱、伴唱）

（1）全體同學(xué)與錄音輪唱（2）師生或生生對(duì)唱（3）用固定低音或長(zhǎng)音伴唱：（4）用身體小樂(lè)器伴奏

1、自由練習(xí)

2、集體演繹。

五、結(jié)束。大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)，我們聽著音樂(lè)，學(xué)花蛤蟆的樣子跳出教室吧！課后反思：

第五課 土風(fēng)舞 教學(xué)目標(biāo)：

1．演唱歌曲《土風(fēng)舞》，感受外國(guó)歌曲的舞蹈韻味，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒及借助肢體、表情，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。

2．通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、音樂(lè)游戲等活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和合作精神，使學(xué)生在感受到更多的愉悅。

3.聽賞民樂(lè)合奏《彩云追月》感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，體會(huì)中華民族音樂(lè)的獨(dú)特意韻，及豐富的表現(xiàn)力。

教學(xué)重難點(diǎn): 1．指導(dǎo)學(xué)生用熱情、輕快而飽滿的聲音演唱。2．歌曲演唱時(shí)的咬字、吐字。

3.聽賞民樂(lè)合奏《彩云追月》，熟悉音樂(lè)主題，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1．伴著歡快的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室 2．師生問(wèn)好！

二、寓教于樂(lè)

1．玩一玩音樂(lè)游戲 《找一找》。2．聽一聽

（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所知道的舞蹈并且簡(jiǎn)單跳出來(lái)。（2）初步聆聽《土風(fēng)舞》。（師請(qǐng)一個(gè)舞伴共同跳）（3）復(fù)聽《土風(fēng)舞》音樂(lè)。

a)聽完音樂(lè)，你的心情怎樣？ b)可以用什么方式來(lái)表達(dá)自己的心情。

3．唱一唱

（1）按節(jié)奏讀歌詞。（2）跟著琴輕輕哼唱。（學(xué)生找出難點(diǎn)，教師重點(diǎn)教唱。）

（3）試唱曲譜。（4）由學(xué)生選擇自制樂(lè)器進(jìn)行伴奏，以歡樂(lè)的情緒邊唱邊擊。4．編一編、評(píng)一評(píng) 共同為歌曲編創(chuàng)集體舞 5．唱一唱、跳一跳 師生共同表演

三、了解并欣賞各國(guó)的土風(fēng)舞。

四、欣賞《彩云追月》

五、小結(jié)隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。課后反思： 第六課 鱒魚 教學(xué)目標(biāo)：

1．聆聽《鱒魚》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒，理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。

2．掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂(lè)套曲”的基本知識(shí)。

3．了解舒伯特的生平及其音樂(lè)創(chuàng)作。初步了解浪漫樂(lè)派的風(fēng)格特點(diǎn)。

4．感悟藝術(shù)歌曲的獨(dú)特魅力，對(duì)藝術(shù)歌曲產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

了解舒伯特的生平及其音樂(lè)創(chuàng)作，初步了解浪漫樂(lè)派的風(fēng)格特點(diǎn)，基本掌握基礎(chǔ)知識(shí)“藝術(shù)歌曲”和“聲樂(lè)套曲”。

教學(xué)難點(diǎn)： 能以積極的態(tài)度投入到歌曲的情緒和表現(xiàn)中，體會(huì)藝術(shù)歌曲的魅力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、成就及創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)作曲家的敬佩之情。交流中師生可唱唱熟悉的《搖籃曲》，調(diào)動(dòng)聽覺(jué)好奇心。

2、《鱒魚》

（1）聆聽中文版《鱒魚》（2）交流體會(huì)，如情緒、感受、歌詞內(nèi)容等

（3）結(jié)合介紹詞作者創(chuàng)作背景、作曲家創(chuàng)作的背景。（4）對(duì)比聽外文版，邊聽邊打拍子，聽到第三段時(shí)舉手，體會(huì)音樂(lè)旋律有什么變化。

（5）交流兩種語(yǔ)言版本的不同之處，說(shuō)明語(yǔ)言的變化對(duì)歌曲風(fēng)格有影響。

二、歌曲的結(jié)構(gòu)：

（1）引子：表現(xiàn)了潺潺流水的形象及鱒魚在河中自由的遨游。（2）第一段：活潑天真的小魚在河中嬉戲。（3）第二段：漁夫要向小鱒魚下毒手。

（4）第三段：情緒暗淡，漁夫攪渾水釣到了小鱒魚。

三、介紹《鱒魚五重奏》，并聽音樂(lè)片段。

四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“藝術(shù)歌曲” 的特點(diǎn)：

五、舒伯特藝術(shù)歌曲總結(jié)：

六、演唱《搖籃曲》。

七、小結(jié) 課后反思： 第七課 小山羊 教學(xué)目標(biāo)：

1.以《剪羊毛》律動(dòng)導(dǎo)入，學(xué)生能感受愉快、活潑的音樂(lè)情緒和風(fēng)格。

2.用明亮、悠揚(yáng)的聲音演唱侗族民歌《小山羊》，表現(xiàn)小羊活潑可愛的形象。

3.在多種演唱形式中，鍛煉學(xué)生的合作能力。注重二聲部訓(xùn)練，表現(xiàn)羊兒吃飽后的自由。教學(xué)重點(diǎn)： 用明亮、悠揚(yáng)的聲音演唱侗族民歌《小山羊》；二聲部合作。

教學(xué)難點(diǎn)： 在多種演唱形式中，鍛煉學(xué)生的合作能力；注重二聲部訓(xùn)練，表現(xiàn)羊兒吃飽后的自由。

4.感受《酒歌》的豪邁情緒，能用熱情、歡快的聲音演唱土家族民歌《酒歌》。想像唱酒歌時(shí)的情景，邊唱邊做情景表演。教具準(zhǔn)備： 課件、電子琴、表演頭飾。教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)參與，感受音樂(lè)。

你們看過(guò)剪羊毛嗎？誰(shuí)能模仿剪羊毛的動(dòng)作？ 播放伴奏音樂(lè)，生隨音樂(lè)做動(dòng)作

二、學(xué)習(xí)新課，感受歌曲。

1.初聽歌曲，請(qǐng)聽一聽歌中唱了些什么？表現(xiàn)了什么？ 生：羊兒在青草地上愉快地奔跑，吃著青草，和它的主人一起玩耍。

師：你聽的可真仔細(xì)，總結(jié)得也特別好。老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小羊頭飾。

2.復(fù)聽歌曲，生隨樂(lè)自由朗讀歌詞，感受歌曲節(jié)奏。

3.朗讀歌詞，師引導(dǎo)生有節(jié)奏、有表情地朗讀歌詞，生生合作。4.視唱歌譜，師帶領(lǐng)生視唱歌譜、用U母音輕聲哼唱。5.歌詞學(xué)唱，師教唱、生自學(xué)、師生合作領(lǐng)與合部分、難點(diǎn)解決。6.二聲部合作，高低聲部的骨干音進(jìn)行音程訓(xùn)練、注重聲音的自由舒展。

7．加入歌詞，師生合作、生生合作。

四、拓展延伸, 表現(xiàn)音樂(lè)。

和小組同學(xué)討論編排一下，通過(guò)歌聲以及你的表情，把我們對(duì)勞動(dòng)的熱愛還有自豪的心情表達(dá)出來(lái)。

五、演唱蒙古族《酒歌》，師生隨樂(lè)參與拍手律動(dòng)。

六、課堂小結(jié) 課后反思： 第八課 知更鳥的歌 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥的歌》，并知道重唱、合唱是聲樂(lè)的兩種演唱形式。

2．能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《知更鳥的歌》，并從中享受到樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥的歌》。2．區(qū)別聲樂(lè)的兩種演唱形式：合唱與重唱。教具準(zhǔn)備： 電子琴、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、感受“晨”景。

1、導(dǎo)入。師：一年之際在于春，一日之際在于晨，在這美好的時(shí)候你們會(huì)做些什么呢？

2、聽賞《晨景》

（1）感受樂(lè)曲（2）替樂(lè)曲取名（3）樂(lè)曲簡(jiǎn)介

3、觀賞早春知更鳥活動(dòng)的畫面。

（1）學(xué)一學(xué) 剛才聽的是什么聲音？誰(shuí)來(lái)模仿一下。

（2）聽一聽 仔細(xì)聽聽是什么小鳥有如此美妙的歌聲？ 介紹知更鳥。

（3）唱一唱 隨音樂(lè)用“jiu”哼唱歌曲第一聲部。

二、體驗(yàn)“晨”歌

1、觀察知更鳥在深秋遷徙的畫面。

2、講述知更鳥遷徙的原因。

3、聆聽“小鳥”歌。

下面我們聽聽知更鳥是怎樣訴說(shuō)的？出示第一聲部歌詞。

4、師生合作學(xué)習(xí)二聲部。

5、有感情的演唱歌曲。

三、表現(xiàn)《知更鳥的歌》

1、師生合作參與

2、學(xué)生設(shè)計(jì)不同形式表現(xiàn)《知更鳥的歌》 方案一：一位同學(xué)領(lǐng)唱第一樂(lè)段，兩位同學(xué)演唱二聲部（領(lǐng)唱與重唱）方案二：全組同學(xué)齊唱第一樂(lè)段，合唱第二樂(lè)段（齊唱與合唱）。

方案三：???.四、演唱《蝸牛與黃鸝鳥》

五、小結(jié)下課。第九課 歌唱二小放牛郎 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用不同的情感、速度、力度和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

2、能夠和同學(xué)合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡(jiǎn)單表演。

3、能積極參加以上音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)民族自尊心和愛國(guó)主義情懷。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)歌曲的故事情節(jié)，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：集體協(xié)作完成歌曲的表演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備，課件。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、情感激發(fā)，情境導(dǎo)入 學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂(lè)中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。（課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。）

三、歌曲學(xué)習(xí)

第一段：敘述性段落（將歌曲進(jìn)行分段處理）

1、聽音樂(lè)故事（課件播放歌曲第一樂(lè)段。）

2、說(shuō)一說(shuō) 師：歌曲中講述了一件什么事情？是怎樣來(lái)唱的呢？

3、學(xué)一學(xué) A、模仿演唱 B、學(xué)唱歌譜

4、唱一唱 第二、第三段：故事起因

1、師生探究，講故事

2、唱一唱，比一比 第四段：二小機(jī)智斗敵人

1、劇情設(shè)想

2、歌曲學(xué)習(xí)

3、歌曲表演

4、唱一唱 第五段音樂(lè)——二小犧牲

1、激發(fā)情感

2、唱一唱（師指導(dǎo)生用悲痛、憤怒的情緒演唱歌曲）

第六段音樂(lè)——懷念二小

1、朗誦動(dòng)情（課件播放音樂(lè)，老師朗誦旁白。）

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

四、課堂拓展

五、緬懷英烈，結(jié)束全課 課后反思： 第十課 叮鈴鈴 教學(xué)目標(biāo)：

1．能用親切活潑的聲音演唱《叮鈴鈴》。2．通過(guò)演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。

3．能用比較和諧的聲音合唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏正確。

4．在體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲情緒的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．歌曲的風(fēng)格特征。2．把握歌曲的風(fēng)格，用和諧統(tǒng)一的聲音唱好合唱。教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、仔細(xì)觀察這幅山水畫，看看少了什么？

2、學(xué)生總結(jié)：有山坡青草、羊兒、牧羊童、藍(lán)天綠水，但少了層層疊疊的白云。

二、寓教于樂(lè)

1、自主學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)

（1）初聽音樂(lè)感受音樂(lè)旋律（利用多媒體播放圖片）（2）邊聽音樂(lè)邊哼唱（3）學(xué)生用豎笛吹奏

2、學(xué)習(xí)歌曲

（1）再次聆聽：仔細(xì)聽歌中唱的什么？這支歌唱了些什么？聽了這支歌你有什么感覺(jué)？這群放牧的少年是帶著怎樣的心情在歌唱啊？“（學(xué)生感受歌曲的情緒、歌曲節(jié)拍與演唱形式）

（2）復(fù)聽錄音范唱：聽聽歌曲唱了什么？（3）學(xué)習(xí)歌曲的高聲部

（4）學(xué)習(xí)歌曲的低聲部。（5）二聲部部分完整演唱、演奏（6）學(xué)習(xí)齊唱部分：

三、創(chuàng)造表現(xiàn)（1）完整演唱歌曲。

①合唱（要求唱出少年的歡樂(lè)情緒）

②豎笛吹奏：師生合作吹奏齊唱部分，老師指揮、學(xué)生合奏后部分。

（2）歌曲處理，加入力度記號(hào)來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒（3）分組表現(xiàn)，展現(xiàn)自我（4）串鈴、碰鐘伴奏：要求在間奏和結(jié)尾長(zhǎng)音處伴奏。

四、總結(jié)下課 課后反思： 第二課 太陽(yáng)出來(lái)啦 教學(xué)目標(biāo)：

1．能用活潑、有彈性、充滿童趣地聲音演唱《太陽(yáng)出來(lái)啦》。2．通過(guò)演唱歌曲感受云南民歌的特征。

3．能用和諧、統(tǒng)一的聲音合唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏正確。

4．在體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲情緒的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛之情。

5．能認(rèn)真聽賞古箏獨(dú)奏曲《山丹丹開花紅艷艷》，通過(guò)哼唱樂(lè)曲感受陜北民歌的特征。能在聽賞音樂(lè)活動(dòng)中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．能用活潑、有彈性、充滿童趣地聲音演唱《太陽(yáng)出來(lái)啦》。2．把握歌曲的風(fēng)格，用和諧統(tǒng)一的聲音唱好合唱。教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

你們想一想，你熟悉的關(guān)于太陽(yáng)的歌曲有哪些呢？

二、新授樂(lè)曲

1、初步聆聽感受音樂(lè)

（1）聽音樂(lè)感受音樂(lè)情緒（2）邊聽音樂(lè)邊哼唱（3）隨樂(lè)律動(dòng)（課件播放《太陽(yáng)出來(lái)啦》）

2、學(xué)習(xí)歌曲

（1）讀童謠《太陽(yáng)出來(lái)了》（2）隨伴奏音樂(lè)再讀一遍（3）介紹歌曲背景及內(nèi)容（4）學(xué)習(xí)歌曲的高聲部（5）學(xué)習(xí)歌曲的低聲部。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

（1）完整演唱歌曲。（要求唱出歌曲的歡樂(lè)情緒）（2）歌曲處理，加入力度記號(hào)來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒（3）分組表現(xiàn)，展現(xiàn)自我

（4）生隨音樂(lè)起立加入絲帶或紅領(lǐng)巾律動(dòng)（配合演唱）（5）器樂(lè)或模擬樂(lè)器伴奏：要求在結(jié)尾長(zhǎng)音處伴奏。

四、總結(jié)下課

（生隨音樂(lè)走出教室）《山丹丹開花紅艷艷》 課后反思：

第十二課 音樂(lè)七巧板 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用純凈、甜美的聲音接唱歌曲，并說(shuō)出歌名

2、能較準(zhǔn)確地分辨所聽樂(lè)曲的播放順序，說(shuō)出曲名

3、能分辨出歌曲的演唱形式 教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用純凈、流暢的聲音接唱歌曲

2、準(zhǔn)確分辨樂(lè)曲的名稱及情緒

教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)的識(shí)記 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、CAI課件 課時(shí)目標(biāo)： 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、談話導(dǎo)入，引進(jìn)主題

師：同學(xué)們，期末到了，這個(gè)學(xué)期的音樂(lè)課又結(jié)束了，你們都學(xué)到了一些什么樂(lè)西呢？今天，我們就擺一個(gè)小小的舞臺(tái)來(lái)進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)組學(xué)得最好！（師將全班分為四個(gè)大組，并在黑板上做出評(píng)價(jià)）

三、活動(dòng)一

環(huán)節(jié)一：接著老師的歌聲唱下去，并寫出歌名

（1）老師在琴上自彈自唱一句后，讓同學(xué)搶唱完，并集體說(shuō)出歌名，唱得最好的一組獲勝。

（2）整體隨師伴奏將學(xué)過(guò)的歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí)（2）音樂(lè)擂臺(tái)賽

播放音樂(lè)，各組學(xué)生搶答歌名，答得快、答得準(zhǔn)的學(xué)生為勝利組，并敗組要上臺(tái)集體演唱這首歌曲，由勝利組和老師給予評(píng)價(jià)。

環(huán)節(jié)二：請(qǐng)將老師播放音樂(lè)的順序?qū)懺谇膱D案中。

1、寫一寫，唱一唱

（1）老師分別播放《鱒魚五重奏》、《春》、《回家》、《歌唱祖國(guó)》等樂(lè)曲后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)寫出播放順序名稱，正確的一組可加分。

（2）請(qǐng)每組同學(xué)用母音來(lái)哼唱其中一首音樂(lè)作品的片段，唱得好的一組可加分。

2、演一演，看一看

學(xué)生選擇一首樂(lè)曲用肢體動(dòng)作模擬樂(lè)器演奏場(chǎng)景，表演好的一組可加分。3.2、吹一吹、比一比

學(xué)生用口琴試奏印象較深的旋律4—8小節(jié)，看哪一組吹得又對(duì)、又準(zhǔn)、又好聽。奏的最好的

一組可加分。

3、小結(jié)：得分最好高的組暫時(shí)獲勝。

四、活動(dòng)二

環(huán)節(jié)一：擊拍唱唱讀譜樂(lè)曲《可愛的羊群》，唱的最好的一組可加分。

環(huán)節(jié)二：音樂(lè)表情符號(hào)的識(shí)別

師分別將本期出現(xiàn)的音樂(lè)表情符號(hào)出示在黑板上，讓生上臺(tái)來(lái)用對(duì)應(yīng)的答案描述貼在黑板處，分組抽取一名隊(duì)員上臺(tái)，答對(duì)的一組即可加分。

活動(dòng)環(huán)節(jié)三：記一記、填一填

師出示音樂(lè)家小檔案卡片（舒伯特），生搶答并填寫，搶答最快的一組可加分?；顒?dòng)環(huán)節(jié)四：音樂(lè)表演擂臺(tái)

五、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)

六、總結(jié)下課 課后反思：