第一篇：三年級(jí)上冊(cè)《化平凡為神奇》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)上冊(cè)《化平凡為神奇》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：初步認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用不同材料美化環(huán)境的基本能力。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受各種廢舊物品的材質(zhì)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生“化平凡為神奇”的設(shè)計(jì)意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)多角度、多方面欣賞認(rèn)識(shí)手工作品，初步掌握一些簡(jiǎn)單創(chuàng)意和手工制作的方法，大膽表達(dá)自己的感受和想法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，形成“化平凡為神奇”的設(shè)計(jì)意識(shí)，初步掌握美術(shù)設(shè)計(jì)的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何對(duì)材料進(jìn)行聯(lián)想制作

三、教學(xué)策略

本課包含的知識(shí)量大、材料需求廣、制作方法多樣、制作內(nèi)容豐富，所以在教學(xué)中可以將重心放在對(duì)廢舊物品創(chuàng)意欣賞上，讓學(xué)生多感受、多體會(huì)廢舊物品的藝術(shù)魅力，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生在自由、合作、輕松、交流的氛圍中感受實(shí)用美術(shù)的作用及其藝術(shù)魅力。教學(xué)中可以采用“收集準(zhǔn)備──認(rèn)識(shí)了解──啟發(fā)創(chuàng)意──探究方法──動(dòng)手創(chuàng)意”的教學(xué)策略，首先課前布置學(xué)生尋找、收集生活中的各種廢舊材料，滲透環(huán)保的理念，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流、從類別、形狀、色彩等方面認(rèn)識(shí)了解這些廢舊材料，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到廢舊物品可以變廢為寶、化平凡為神奇；接下來(lái)通過(guò)對(duì)廢舊材料制成的創(chuàng)意作品的欣賞，使學(xué)生感受不同材質(zhì)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同材料的設(shè)計(jì)制作方法，啟發(fā)學(xué)生對(duì)廢舊物品改造的創(chuàng)意與新奇的想法；以塑料瓶為例鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行制作方法與制作材料運(yùn)用的探究，通過(guò)具體作品的分析進(jìn)行制作方法的演示，鼓勵(lì)學(xué)生合理巧妙地運(yùn)用各種材料，進(jìn)行有趣的創(chuàng)意；最后鼓勵(lì)學(xué)生大膽聯(lián)想、巧妙構(gòu)思，以獨(dú)立創(chuàng)作或小組合作的形式對(duì)自己收集的廢舊材料進(jìn)行奇思妙想，用自己的雙手和創(chuàng)意變平凡為神奇！

四、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)（含過(guò)程與方法）

設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明

收集準(zhǔn)備

師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷、易拉罐、吸管、塑料瓶、舊報(bào)紙等。

通過(guò)對(duì)廢舊物品的尋找、收集滲透環(huán)保的理念。

觀察發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)了解

觀察、認(rèn)識(shí)

廢舊材料

．（展示廢舊材料制成的工藝品）

同學(xué)們，這件工藝品漂亮嗎？

仔細(xì)觀察，這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象？

你能不能看出這件工藝品是用什么做成的？

那么，這些材料是從哪里來(lái)得呢？

2．在平日的生活中很多物品用舊之后都會(huì)被我們丟棄掉，你能舉例來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

（1）你今天都帶來(lái)了哪些廢舊物品？

學(xué)生互相展示自己帶來(lái)的廢舊物品

（2）我們來(lái)看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？

3．這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的 日常生活中有很多廢舊的材料，都可以巧妙地利用，這節(jié)課讓我們做個(gè)細(xì)心又有創(chuàng)意的人，化平凡為神奇，一起創(chuàng)造生活中的美。

（板書(shū)課題）

引導(dǎo)學(xué)生交流、從類別、形狀、色彩等方面認(rèn)識(shí)了解廢舊材料，滲透變廢為寶的設(shè)計(jì)理念，激發(fā)學(xué)生化平凡為神奇的設(shè)計(jì)創(chuàng)作愿望。

欣賞作品

啟發(fā)創(chuàng)意

分類欣賞生活中各種廢舊材料做成的作品：

1．生活中總是充斥著各種廢物，用完的易拉罐，癟掉的乒乓球，廢棄的洗滌劑瓶口.....這些毫不起眼的物品最終都會(huì)丟進(jìn)垃圾桶，然而，在加利福尼亞的插畫(huà)師Rogerchouinard的眼中,它們都帶著溫度和生命，在他的畫(huà)筆下這些廢舊物品被重新賦予了完全不同的第二次生命。

欣賞作品圖片

仔細(xì)觀察畫(huà)家都運(yùn)用了哪些廢舊材料？

畫(huà)家運(yùn)用了什么方法化平凡為神奇？

（聯(lián)想、添畫(huà)）

你最喜歡哪幅作品的創(chuàng)意？為什么？

2．（欣賞圖片）這些作品是運(yùn)用什么廢舊材料創(chuàng)作的？（報(bào)紙）

這位畫(huà)家運(yùn)用了什么方法進(jìn)行創(chuàng)作？（拼貼）

這是美國(guó)藝術(shù)家DeniseFiedler的作品，作為一個(gè)閱讀愛(ài)好者，Denise對(duì)報(bào)紙及書(shū)籍有著由衷的熱愛(ài)，她將這些印有文字的頁(yè)面重新進(jìn)行組合排列，使用剪刀和膠水，一系列活靈活現(xiàn)的人物，動(dòng)物及建筑形象被演繹，因?yàn)榕f報(bào)紙所具有的某種特殊魅力，這些畫(huà)面非常別致，雖然看似簡(jiǎn)單，但卻讓人印象深刻。

想一想，畫(huà)家在創(chuàng)作時(shí)是先拼貼再聯(lián)想，還是想好了形象再拼貼？

3、（出示紙筒）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)嗎？這是什么？一個(gè)普普通通的紙卷，可以有哪些神奇的變化呢？衛(wèi)生紙筒造型百變，可立體可平面，五花八門(mén)的玩法絕對(duì)會(huì)讓你眼花繚亂，目不暇接，準(zhǔn)備好沒(méi)有，和我們一起踏上衛(wèi)生紙卷的創(chuàng)意之旅吧！

欣賞衛(wèi)生紙筒造型創(chuàng)意。

說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)造型創(chuàng)意？

你能猜到是怎樣制作的嗎？

4．假期里我們?cè)?tīng)海浪、吹海風(fēng)、光腳丫踩沙灘，而呆在海邊最快樂(lè)的事兒莫過(guò)于在沙灘上撿拾各種漂亮的貝殼，那么，從海灘歸來(lái)，收集的“寶貝”要怎么玩？老師接下來(lái)與你分享的各種貝殼創(chuàng)意花招，一定會(huì)讓你過(guò)足癮。

欣賞貝殼創(chuàng)意作品

想一想，這些作品運(yùn)用了哪些方法進(jìn)行有趣的創(chuàng)意？（涂色、粘貼、組合）

通過(guò)對(duì)廢舊材料制成的創(chuàng)意作品的欣賞，使學(xué)生感受不同材質(zhì)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同材料的設(shè)計(jì)制作方法，啟發(fā)學(xué)生對(duì)廢舊物品改造的創(chuàng)意與新奇的想法。

了解、認(rèn)識(shí)拼貼、聯(lián)想、添畫(huà)的創(chuàng)作方法。

以學(xué)生熟悉的物品為例，將平面創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為立體造型創(chuàng)意。

引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用創(chuàng)作方法進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)意。

探究方法

塑料瓶大變身

．（出示塑料瓶）在我們的日常生活少不了各種各樣的塑料瓶和飲料罐，如果用完后處理不當(dāng)會(huì)對(duì)自然生態(tài)造成破壞，想一想，我們?nèi)绾螌㈤e置和廢舊的各種塑料瓶重新利用起來(lái)，變廢為寶呢？

2．小組討論：你想把塑料瓶變成什么？

可以運(yùn)用什么方法？

需要哪些工具和材料？

3．欣賞塑料瓶創(chuàng)意作品

《小動(dòng)物》──家里用完的油瓶或者大牛奶瓶，用顏料上色，再用塑料瓶蓋做配件。

《拖拉機(jī)》──瓶蓋做駕駛盤(pán)和車輪，吸管做車軸，小紙盒當(dāng)做座椅，剪一些廢紙箱的圓片做車輪，塑料瓶子做車身，這個(gè)拖拉機(jī)好威風(fēng)。

《全家?！珐ぉび袗?ài)的全家福，用木勺子做頭部，瓶子做身體，發(fā)揮想像力來(lái)創(chuàng)造這些有趣的小人兒。

4．可樂(lè)瓶，塑料瓶因?yàn)椴牧系难诱剐院芎?，而且不?huì)生銹，非常適合做一些有趣的家庭用品和精致的手工藝品，即裝點(diǎn)了生活，獲得了動(dòng)手樂(lè)趣，又保護(hù)了資源。

教師結(jié)合作品分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等。

以塑料瓶為例鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行制作方法與制作材料運(yùn)用的探究，通過(guò)具體作品的分析進(jìn)行制作方法的演示，鼓勵(lì)學(xué)生合理巧妙地運(yùn)用各種材料，進(jìn)行有趣的創(chuàng)意

動(dòng)手創(chuàng)意

．構(gòu)思練習(xí)

討論形象的組合與材料的選擇

（1）出示幾樣大小不同的廢棄物，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想并把自己的想法畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的草圖。交流構(gòu)思情況，并提出自己的意見(jiàn)。

（2）想一想，制作這個(gè)形象的每一步都可以選擇哪些材料？（學(xué)生交流）

（3）通過(guò)剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來(lái)設(shè)計(jì)一下使其變廢為寶呢？

想一想，我們應(yīng)該按照怎樣的步驟去進(jìn)行制作呢？

2．布置作業(yè)：巧妙利用收集的廢舊材料，化平凡為神奇，設(shè)計(jì)創(chuàng)作出新的形象。

創(chuàng)作要求：

（1）可以獨(dú)立完成也可以與同學(xué)合作完成作品。

（2）根據(jù)廢舊材質(zhì)的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。

（3）大膽想象，體現(xiàn)自己的獨(dú)特創(chuàng)意。

3．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

4．展示評(píng)價(jià)：

創(chuàng)設(shè)展示情境：工藝品展示店

（1）老師要開(kāi)一個(gè)工藝品商店，這個(gè)工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)都是用廢棄物來(lái)制作而成的。而你們就是這些作品的設(shè)計(jì)師，現(xiàn)在就請(qǐng)大家展示自己制作的特殊的工藝品吧。

（學(xué)生展示作品）

（2）作品評(píng)價(jià)：學(xué)生扮演店員，向大家展示介紹自己運(yùn)用廢舊材料制作的工藝品，說(shuō)一說(shuō)自己獨(dú)特的創(chuàng)意、想法；

其他學(xué)生扮演小顧客，選擇自己心儀的工藝品，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡它？

鼓勵(lì)學(xué)生大膽聯(lián)想、大膽去探究實(shí)踐、巧妙構(gòu)思，以獨(dú)立創(chuàng)作或小組合作的形式對(duì)自己收集的廢舊材料進(jìn)行奇思妙想，用自己的雙手和創(chuàng)意變平凡為神奇！

通過(guò)情境化的展示評(píng)價(jià)形式，引導(dǎo)學(xué)生大膽對(duì)自己的作品進(jìn)行展示與介紹，以多樣的形式對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第二篇：司法行政工作——化平凡為偉大

司法行政工作——化平凡為偉大

有人說(shuō)，司法行政工作是“沒(méi)權(quán)沒(méi)錢(qián)跑斷腿，不吃不喝磨破嘴”的苦差事。的確，司法行政工作是一件很平凡的工作，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有很多的物質(zhì)報(bào)酬。面對(duì)人民群眾的復(fù)雜糾紛，司法行政工作者常常是風(fēng)里來(lái)雨里去，冒著嚴(yán)寒酷暑，為他們能有一個(gè)滿意的解決方式而到處奔波，費(fèi)盡心機(jī)。即便這樣，他們還有可能被人誤解，遭人嘲笑，吃力不討好，忍受著心靈上的痛苦和打擊。司法行政工作者，注定是默默無(wú)聞的一群；而司法行政工作，注定是不好做的一種工作。

然而不好做，我們還是要把這項(xiàng)工作做好，因?yàn)樗痉ㄐ姓ぷ髡呒缲?fù)著中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者、捍衛(wèi)者的歷史重任，肩負(fù)著為人民群眾排憂解難，創(chuàng)造一個(gè)平安和諧的社會(huì)環(huán)境的現(xiàn)實(shí)重任。在我看來(lái)，要做好司法行政工作，就要做到發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、堅(jiān)定信念、執(zhí)法為民。

一、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，繼承先輩的革命精神

90年前，中國(guó)共產(chǎn)黨成立，從此帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦絕卓的斗爭(zhēng)。為了新中國(guó)的解放和國(guó)家富強(qiáng)，無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人不計(jì)榮辱得失，不怕流血犧牲，前赴后繼，投入血雨腥風(fēng)的革命斗爭(zhēng)，投入熱火朝天的新中國(guó)建設(shè)，投入改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)人間奇跡。90年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨形成了長(zhǎng)征精神、井岡山精神、延安精神、載人航天精神等一系列優(yōu)秀的精神品質(zhì)，形成了艱苦奮斗、實(shí)事求是、依靠群眾等一系列的優(yōu)良傳統(tǒng)，正是有了這些堅(jiān)韌不拔的精神和不斷沉淀的革命傳統(tǒng)，中國(guó)共產(chǎn)黨才能夠無(wú)往不勝，才能夠建立新中國(guó)，才有了國(guó)家的富強(qiáng)、人民的幸福和中華民族的偉大復(fù)興。

作為一名司法行政工作者，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，我們不用再像老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家那樣，為了建立強(qiáng)大祖國(guó)，沖鋒陷陣、浴血奮戰(zhàn)，但我們應(yīng)當(dāng)像他們那樣，為了做好基層工作，為了切實(shí)能幫老百姓排憂解難，必須要有吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，時(shí)刻把人民大眾的疾苦裝在自己的心中。我們崇尚老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的英雄氣概，更要繼承、弘揚(yáng)、發(fā)揚(yáng)光大他們的革命精神，不斷從中汲取力量、尋求啟迪、激發(fā)干勁，在司法行政工作的崗位上埋頭苦干，一步一個(gè)腳印，將平凡的司法行政工作做得不平凡，做得偉大，做得無(wú)愧于黨和人民、無(wú)愧于時(shí)代。

二、堅(jiān)定信念，樹(shù)立崇高的理想追求

信念是貫穿人的世界觀的一種意識(shí)規(guī)范，是一個(gè)人做什么和不做什么的根本準(zhǔn)則，是評(píng)判和指導(dǎo)自己行為是與非的行動(dòng)指南。用形象一點(diǎn)的比喻，信念是指引人生的航燈、是人的行為準(zhǔn)則。因此，人的信念正確與否、堅(jiān)定與否，對(duì)一個(gè)人的日常行為和人生走向至關(guān)重要。井岡山時(shí)期，中國(guó)工農(nóng)紅軍人數(shù)少、武器差、缺乏訓(xùn)練，面對(duì)著敵人封鎖所帶來(lái)的缺衣少糧、缺醫(yī)少藥、物資極端匱乏等困難，紅軍領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東硬是以驚人的毅力戰(zhàn)勝饑餓、寒冷、疾病、寂寞等常人難以想象、難以忍受的折磨和考驗(yàn)，帶領(lǐng)大家取得了一個(gè)又一個(gè)軍事斗爭(zhēng)的勝利。如果沒(méi)有樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，如果沒(méi)有樹(shù)立為了新中國(guó)、為了共產(chǎn)主義而奮斗的堅(jiān)定的理想信念，中國(guó)共產(chǎn)黨絕不可能取得如此輝煌的成就。

對(duì)于現(xiàn)在的司法行政工作者來(lái)說(shuō)，再不會(huì)有被敵人封鎖、物資極端匱乏的情形了，可是堅(jiān)定信念、樹(shù)立崇高的理想追求依然沒(méi)有過(guò)時(shí)。司法行政工作是平凡的工作，沒(méi)有很豐厚的物質(zhì)報(bào)酬，如果沒(méi)有堅(jiān)定的信念，沒(méi)有樹(shù)立崇高的理想追求，你就很難在這個(gè)崗位上做下去，也很難將這項(xiàng)工作做好。只有樹(shù)立了崇高的理想信念，把自己的人生理想同黨的事業(yè)緊緊相連，把自己的人生奮斗目標(biāo)同人民幸福安康相結(jié)合，把自己的人生追求同共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想緊緊相隨，你才會(huì)從這項(xiàng)工作中獲得快樂(lè)和動(dòng)力，獲得成就感與價(jià)值感。從事司法行政工作，雖然在物質(zhì)方面是清貧的，但是只要你有了為人民謀福利的堅(jiān)定信念，你在精神方面就是富有的，這就是司法行政工作的偉大之處。

三、執(zhí)法為民，情系百姓的根本體現(xiàn)

中國(guó)共產(chǎn)黨是依靠人民群眾的政黨，新中國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)踐中，我們黨形成了密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良傳統(tǒng)。1944年，毛澤東發(fā)表《為人民的服務(wù)》的著名演講，在演講中，毛澤東說(shuō)：“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍是完全為著解放人民的，是徹底的為人民的利益而工作的。”“為人民服務(wù)”后來(lái)成為中國(guó)共產(chǎn)黨立黨宗旨的高度概括語(yǔ)言，成為中國(guó)共產(chǎn)黨各級(jí)黨政機(jī)關(guān)及其工作人員的座右銘和行動(dòng)指南。想人民之所想，急人民之所急，始終代表中國(guó)最廣大人民的根本利益，中國(guó)共產(chǎn)黨從一成立就是這么做的，這也是中國(guó)共產(chǎn)黨能贏得民心，擁有扎實(shí)的群眾基礎(chǔ)的根本原因。

司法行政工作者做的是群眾的工作，是為人民群眾排憂解難。執(zhí)法為民，用人民賦予的手中的權(quán)利為人民大眾謀求最大的福利，是司法行政工作者的本職工作，是對(duì)司法行政工作者的根本要求。要做好執(zhí)法為民，就要牢記“為人民服務(wù)”的立黨宗旨，在本職工作中和人民群眾打成一片，和人民群眾建立深厚的感情，用自己的真情實(shí)感去體會(huì)人民群眾的冷暖疾苦，真正做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。只有做到情系百姓，以人民大眾的最大福祉為自己的心靈歸屬，才能真正做到為人民服務(wù)，才是真正的執(zhí)法為民，才能顯示出這個(gè)平凡的崗位的不平凡之處。

司法行政工作雖然是和基層群眾打交道的很平凡的工作，付出的很多，得到的很少，但是為了維護(hù)人民的根本利益，為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，我們必須做到發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、堅(jiān)定信念、執(zhí)法為民，這也是司法行政工作的偉大、可愛(ài)、不平凡之處。

第三篇：人教小學(xué)美術(shù)三上《第13課 化平凡為神奇》word教案

第13課 化平凡為神奇教案

領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)，設(shè)計(jì)，應(yīng)用 課時(shí) ：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。3.通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。2.能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。3.能否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂(lè)趣。4.能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。6.如何合理運(yùn)用各種材料開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程 第一節(jié)

施教時(shí)間：11月15日——11月16日 活動(dòng)一：

1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。活動(dòng)二：

引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感。

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法?；顒?dòng)三：

“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。

收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

札記：我向?qū)W生們展示了歷屆學(xué)生們用廢舊材料制作的工藝品，孩子們看得目瞪口呆。我告訴他們這也是三年級(jí)的同學(xué)做的，只要肯動(dòng)腦，你們會(huì)做出更好的。受到了鼓勵(lì)，孩子設(shè)計(jì)的思路非常廣，效果圖畫(huà)得很好。我很慶幸自己積攢了這么多的學(xué)生作品，這些積累工作永遠(yuǎn)有效。第二節(jié)

施教時(shí)間：11月17日——11月20日

活動(dòng)一：（出示范例）

l 同學(xué)們，這件工藝品漂亮嗎？（漂亮）l 這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象？（人物）

l 你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的？[可讓學(xué)生用手摸一摸] [學(xué)生小結(jié)] 那么，這些材料是從哪里來(lái)得呢？[學(xué)生自由猜] 小結(jié)：這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的?；顒?dòng)二：

1． 材料展示：

在平日的生活中很多物品用舊之后都會(huì)被我們丟棄掉，你能舉例來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？[學(xué)生交流] 你今天都帶來(lái)了哪些廢舊物品？[學(xué)生展示] 2． 分析：

我們來(lái)看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？[分析造型與色彩] 3． 構(gòu)思練習(xí)

[討論形象的組合與材料的選擇] 出示幾樣大小不同的廢棄物，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想并把自己的想法畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的草圖。交流構(gòu)思情況，并提出自己的意見(jiàn)。[鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己的感想] [出示形象] 誰(shuí)來(lái)幫老師設(shè)計(jì)一下，這個(gè)形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適？[學(xué)生交流并可以動(dòng)手來(lái)試一試][鼓勵(lì)學(xué)生大膽去研究、試驗(yàn)] 4． 制作步驟

通過(guò)剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來(lái)設(shè)計(jì)一下使其變廢為寶呢？ 我們應(yīng)該按照怎樣的步驟去進(jìn)行制作呢？請(qǐng)同學(xué)們分組交流拿出制作方案來(lái)。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。5． 欣賞

課本中就有許多運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行制作的工藝品，請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下，看有什么地方值得我們學(xué)習(xí)。

小結(jié)：我認(rèn)為在這些工藝品中一些小的裝飾運(yùn)用的十分巧妙，真實(shí)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。我們都可以運(yùn)用什么材料來(lái)做小的裝飾呢？[學(xué)生交流] 活動(dòng)三：

我要開(kāi)一個(gè)工藝品商店，我這個(gè)工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)都是用廢棄物來(lái)制作而成的。而你們就是這些作品的設(shè)計(jì)師，好，就請(qǐng)大家快動(dòng)手吧。l 學(xué)生可以自由組合幾個(gè)人完成一件作品。

能力弱的同學(xué)可以進(jìn)行臨摹制作，也可以制作的形象簡(jiǎn)單。[放音樂(lè)] 小結(jié)：

今天是我們工藝品商店開(kāi)業(yè)的日子，請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)顧客選擇你最喜歡的工藝品。[評(píng)析]

化平凡為神奇教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3、通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。

2、合理運(yùn)用各種材料。

教具學(xué)具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感。

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。

2、發(fā)展階段

“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、收拾與整理：作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。

五、課后拓展

1、我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2、在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

札記：

評(píng)價(jià)時(shí)我說(shuō)：“如果不知道我真不相信這些工藝品是利用廢棄物制作而成的，由此可見(jiàn)每一樣?xùn)|西只要我們能留意加以精心的設(shè)計(jì)就能將其變廢為寶?！边@句有些夸大事實(shí)的話學(xué)生卻很愛(ài)聽(tīng)，因?yàn)槔蠋熆隙怂麄兊呐ΑＫ哉f(shuō)，有時(shí)教師的一句話，可能成為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的催化劑，也可能成為毀滅劑。

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)《神奇的畫(huà)圖世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)上冊(cè)《神奇的畫(huà)圖世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)上冊(cè)《神奇的畫(huà)圖世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、說(shuō)教材

《神奇的畫(huà)圖世界》選自人教版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第9課。本課是學(xué)習(xí)畫(huà)圖軟件的第一課，是教材關(guān)于畫(huà)圖知識(shí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作、使用畫(huà)圖的基礎(chǔ)，同時(shí)也是形成“了解熟悉――技巧掌握――綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。在本書(shū)中起著承前啟后的作用。

二、說(shuō)學(xué)情

該年齡的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，且對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣，樂(lè)于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事，但我也應(yīng)該看到小學(xué)生比較好玩、好問(wèn)、好奇，對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，對(duì)具體的操作較容易接受的特點(diǎn)。他們開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，應(yīng)多培養(yǎng)他們自主、探究學(xué)習(xí)的能力。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生情況。制訂了以下三維目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解“畫(huà)圖”窗口的組成，學(xué)會(huì)“畫(huà)圖”軟件的啟動(dòng)和關(guān)閉，掌握正確使用畫(huà)圖工具的方法，及能夠運(yùn)用各種畫(huà)圖工具畫(huà)出一幅自己喜歡的畫(huà)。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，能夠熟練運(yùn)用畫(huà)圖軟件進(jìn)行畫(huà)圖。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：發(fā)揚(yáng)學(xué)生合作精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生審美情趣。

四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

根據(jù)《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)大綱》要求，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：畫(huà)圖工具的正確使用。教學(xué)難點(diǎn)為：畫(huà)圖工具的綜合運(yùn)用。

五、說(shuō)教學(xué)方法

新課改下的信息技術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教學(xué)要以學(xué)生為主心。使學(xué)生處于主動(dòng)的地位。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始接觸信息技術(shù)課，對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣很濃，特別是對(duì)電腦繪畫(huà)強(qiáng)烈的好奇心。但是三年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，注意力維持的時(shí)間短?；诖耍覈L試構(gòu)建了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法——自主探究法——操作實(shí)踐”的教學(xué)模式，主要采取“情境導(dǎo)學(xué)”、“分組討論”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”引導(dǎo)學(xué)生自主探究，操作實(shí)踐，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地、積極地獲取知識(shí)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課當(dāng)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分四部分來(lái)完成本次教學(xué)：首先是創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，其次是任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究，接著是實(shí)踐操作，體驗(yàn)成功，最后是展示評(píng)價(jià)，分享成功。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

開(kāi)課時(shí)，我直接對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?那么平時(shí)同學(xué)們是用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)的呢?”這時(shí)大多數(shù)同學(xué)都說(shuō)是用筆畫(huà)的，我便順勢(shì)引入：“使用電腦也可以畫(huà)出漂亮的圖畫(huà)?！辈⒂谜n件出示：海底世界圖畫(huà)。然后直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題，“這幅圖畫(huà)是使用windows 系統(tǒng)自帶的“畫(huà)圖”軟件畫(huà)出來(lái)的。其實(shí)用畫(huà)圖工具畫(huà)圖很簡(jiǎn)單，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”。海底世界的圖畫(huà)色彩艷麗，圖形千變?nèi)f化，這是一張很神奇的圖片，孩子們的目光被這幅圖吸引住了。我立刻拋出了今天的課題，孩子們的學(xué)習(xí)興趣就被輕而易舉地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

任務(wù)一，啟動(dòng)“畫(huà)圖” 隨之，我立即出示任務(wù)一：要使用“畫(huà)圖”軟件，首先要啟動(dòng)它。考慮到學(xué)生年齡下，于是我提示孩子們可以先看書(shū)，然后自己在電腦上動(dòng)手試一試。我密切地觀察孩子們的操作情況，不少的孩子能順利完成啟動(dòng)畫(huà)圖。但是有部分孩子還是束手無(wú)策，于是我讓孩子們小組內(nèi)互幫互助。最后，我請(qǐng)一個(gè)學(xué)生利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)演示自己的操作方法，同時(shí)還要介紹自己的方法。此時(shí)我再適時(shí)補(bǔ)充，如果在windows桌面上把“畫(huà)圖”設(shè)定為快捷方式，在“桌面”上雙擊畫(huà)圖快捷方式圖標(biāo)就可以直接打開(kāi)“畫(huà)圖”窗口。這個(gè)過(guò)程是完全放手讓學(xué)生探究的一個(gè)過(guò)程。雖然學(xué)生接觸電腦的時(shí)間并不長(zhǎng)，但是我沒(méi)有因此而讓孩子們跟著我亦步亦趨，實(shí)踐證明，大多數(shù)孩子在看書(shū)后都能完成這一個(gè)任務(wù)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者，稍加點(diǎn)撥孩子就能完成任務(wù)，何樂(lè)而不為呢?

任務(wù)二，認(rèn)知 “畫(huà)圖”窗口的組成。在學(xué)生順利啟動(dòng)到“畫(huà)圖”窗口以后，直接出示本課任務(wù)二：認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”窗口各部分的名稱及作用。孩子們同樣分組討論，自己在電腦上不斷實(shí)踐。最終他們發(fā)現(xiàn)只要將鼠標(biāo)放在工具旁邊，就會(huì)顯示該工具的作用。孩子特別興奮，主動(dòng)地和自己的小伙伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、實(shí)踐操作，體驗(yàn)成功

讓學(xué)生嘗試使用工具箱里的各種圖形工具畫(huà)一幅自己想畫(huà)的圖畫(huà)。由于孩子是第一次接觸畫(huà)圖工具，我降低了難度，讓他們的思想自由馳騁，想畫(huà)什么就畫(huà)什么，無(wú)任何羈絆。學(xué)生在操作的同時(shí)，我走到學(xué)生中間，引導(dǎo)學(xué)生處理在實(shí)際操作中遇到的各種問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。并對(duì)各個(gè)層面的孩子多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，讓每個(gè)孩子都有收獲都有成就感。

4、展示評(píng)價(jià)，分享成功

一幅幅有個(gè)性的作品完成了，我讓孩子們把自己的作品上傳到學(xué)習(xí)網(wǎng)站，然后讓大家相互評(píng)價(jià)作品，最后展示了幾副得星最多的作品，并讓作者介紹自己的作品，其他同學(xué)評(píng)價(jià)好在什么地方，還有什么地方可以改進(jìn)。最后我給最優(yōu)秀的作品頒發(fā)了“小小畫(huà)家”的獎(jiǎng)牌。在展示評(píng)價(jià)的時(shí)候，我采取了多元評(píng)價(jià)，不但讓孩子們相互評(píng)定星級(jí)，而且讓孩子們嘗試多角度地評(píng)價(jià)一副作品，培養(yǎng)了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，陶冶了他們的審美情趣。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

我的板書(shū)設(shè)計(jì)為最基本的提綱式板書(shū)，意在簡(jiǎn)潔明了。通過(guò)這種板書(shū)展示，讓學(xué)生明了教學(xué)任務(wù)，方便操作。

說(shuō)課稿

八、說(shuō)教學(xué)反思

一幅幅有個(gè)性的作品完成了，我讓孩子們把自己的作品上傳到學(xué)習(xí)網(wǎng)站，然后讓大家相互評(píng)價(jià)作品，最后展示了幾副得星最多的作品，并讓作者介紹自己的作品，其他同學(xué)評(píng)價(jià)好在什么地方，還有什么地方可以改進(jìn)。最后我給最優(yōu)秀的作品頒發(fā)了“小小畫(huà)家”的獎(jiǎng)牌。在展示評(píng)價(jià)的時(shí)候，我采取了多元評(píng)價(jià)，不但讓孩子們相互評(píng)定星級(jí)，而且讓孩子們嘗試多角度地評(píng)價(jià)一副作品，培養(yǎng)了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，陶冶了他們的審美情趣。

我的說(shuō)課完畢。請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指導(dǎo)。謝謝！

第五篇：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)神奇的水教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)

第三單元第三課第一課時(shí) 神奇的水 教學(xué)設(shè)計(jì)

鴨池鎮(zhèn)十八小學(xué) 張紅玲

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)探究：

1、經(jīng)歷從觀察——發(fā)現(xiàn)——預(yù)測(cè)——實(shí)驗(yàn)——驗(yàn)證——結(jié)論的科學(xué) 探究過(guò)程。

2、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、記錄等方法獲取知識(shí)與信息，能用語(yǔ)言 文字或圖畫(huà)描述觀察的現(xiàn)象與結(jié)果?？茖W(xué)知識(shí)：

1、能區(qū)分假設(shè)與事實(shí)，會(huì)進(jìn)行猜測(cè)并通過(guò)做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

2、知道水能產(chǎn)生毛細(xì)現(xiàn)象，了解毛細(xì)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

3、通過(guò)細(xì)心觀察、比較實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)水面形狀的變化，了解水的表面張力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、在探究過(guò)程中能細(xì)心觀察、尊重事實(shí)，尊重他人意見(jiàn)，愿與同學(xué) 交流看法。

2、知道可以利用生活中的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，在實(shí)驗(yàn)中能大膽猜測(cè)，科學(xué)驗(yàn)證。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過(guò)探究感知水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力。

難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行恰如其分的猜測(cè)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)驗(yàn)證。

【教學(xué)準(zhǔn)備】報(bào)紙、餐巾紙、紅墨水、水杯、硬幣、滴管、學(xué)生直尺、布條、玻璃棒等 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

師談話：上節(jié)課我們觀察了水，水的基本特征是什么？（生：水 是一種無(wú)色無(wú)味的透明液體）老師在“水”字前面加了一個(gè)詞“神 奇的”。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課題《神奇的水》，我們將動(dòng)手實(shí) 驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)水的神奇。（板書(shū)課題并齊讀課題：神奇的水）

二、探究會(huì)“爬”的水——水的毛細(xì)現(xiàn)象

（一）水的毛細(xì)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)探究

師：俗話說(shuō)“人往高處走，水往低處流”，老師給大家表演一個(gè)小魔術(shù)，讓水往高處流！

2、師演示：這里有一張餐巾紙，老師把它往一個(gè)方向折成條，用手 拿著它的上端，將下端垂直放入紅色的水中，手保持不動(dòng)。仔細(xì)觀察 水面以上的部分，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：......師生小結(jié)并板書(shū)：會(huì)“爬”的水

師：魔術(shù)里，水能沿著餐巾紙往上“爬”，你有什么想問(wèn)的嗎

生：水為什么會(huì)向上爬？是不是所有的物體放入水中后，水都 會(huì)沿著它往上爬呢？

師：這些問(wèn)題想得真好！你們想不想自己動(dòng)手來(lái)實(shí)驗(yàn)看看！

1、出示實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生預(yù)測(cè)

師：我們已經(jīng)準(zhǔn)備了布條、報(bào)紙、玻璃棒、學(xué)生直尺、裝著紅墨水 的水杯。

這是實(shí)驗(yàn)記錄表，同學(xué)們先預(yù)測(cè)一下，在能使水向上“爬”的

物體下面打“√”，在不能使水向上“爬”的物體下面打“×”。請(qǐng) 同學(xué)們邊預(yù)測(cè)，邊完成記錄實(shí)驗(yàn)記錄表中的“我的預(yù)測(cè)”這一項(xiàng)。

2、實(shí)驗(yàn)要求

師：同學(xué)們都預(yù)測(cè)完了，我們來(lái)看看實(shí)驗(yàn)要求。請(qǐng)同學(xué)們齊讀。

我們做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，依次把這些物體，用手拿著它的上端，將下 端豎直放入紅色的水中，手保持不動(dòng),從側(cè)面仔細(xì)觀察水面以上的部 分。水能沿著哪些物體向上“爬”，不能沿著哪些物體向上“爬”？ 請(qǐng)同學(xué)們邊實(shí)驗(yàn)，邊完成記錄實(shí)驗(yàn)記錄表中的“實(shí)驗(yàn)結(jié)果”這一項(xiàng)。

3、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

學(xué)生依次實(shí)驗(yàn)：并填好實(shí)驗(yàn)記錄表。師巡視。

4、組織交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果 師組織交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

師：能向上“爬”的物體，（布條和報(bào)紙）它們看起來(lái)有什么共 同之處？請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)觀察。生：都有小孔、有縫隙

師：水就是沿著有小孔、有縫隙的物體向上“爬”

板書(shū)：孔隙

師：也就是說(shuō)，凡是有孔隙的物體，水能沿著它向上“爬”。

5、揭示“毛細(xì)現(xiàn)象”并小結(jié)：

師：我們把水能沿有孔隙的材料往上“爬”的現(xiàn)象，叫做水的毛 細(xì)現(xiàn)象。

師：今天我們要使用一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)工具，叫做滴管。是專門(mén)用來(lái) 滴水的工具。使用時(shí)先擠壓上面紅色的橡膠部分，排出里面的空氣。然后豎著插入水里，再松開(kāi)紅色橡膠部分，水就進(jìn)入滴管里。使用滴 管時(shí)，輕輕擠壓紅色的橡膠部分，讓水一滴一滴地滴。不能斜著，倒 著使用滴管；不用的時(shí)候把滴管里的水?dāng)D壓干凈，輕輕平放在桌面上。師：你們使用試試，用滴管滴兩三滴水在報(bào)紙、餐巾紙 的中央，仔細(xì)觀察，出現(xiàn)了什么神奇的現(xiàn)象？ 生：向四周擴(kuò)散......5、師小結(jié)：水除了會(huì)沿著有孔隙的材料向上“爬”以外，還會(huì)向四周擴(kuò)散。水向四周擴(kuò)散也是水的毛細(xì)現(xiàn)象。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，什么是水的毛細(xì)現(xiàn)象？ 生總結(jié)（指名多名學(xué)生回答）

教師小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上“爬”或向四周擴(kuò)散的現(xiàn)象，叫 做水的毛細(xì)現(xiàn)象。

（二）、生活中的毛細(xì)現(xiàn)象

1、生活中水的毛細(xì)現(xiàn)象舉例

師：老師在辦公室里改同學(xué)們的作業(yè)本，一不小心在同學(xué)的本子上滴了一滴墨水。怎么辦啊，同學(xué)們趕緊給老師想想辦法？

2、師：你還能舉出生活中其它水的毛細(xì)現(xiàn)象的例子嗎？

三、探究會(huì)“團(tuán)結(jié)”的水——水的表面張力

（一）水的表面張力實(shí)驗(yàn)探究

師：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們知道了水的神奇之一——水的毛細(xì)現(xiàn)象。其實(shí)水還有其他神奇的性質(zhì)，不信，大家再來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)試試。

1、實(shí)驗(yàn)材料及要求

師：這里有一枚硬幣，把它平放，用滴管往硬幣上滴水。滴的時(shí)候離 硬幣稍微近一些，這樣慢慢向硬幣中間滴，一滴、兩滴、三滴、四滴.....師：你覺(jué)得這么一枚小小的硬幣上能滴多少滴水而不溢出來(lái)？

師：你認(rèn)為能滴10滴以下的請(qǐng)舉手，你認(rèn)為能滴10滴-20滴之間的 請(qǐng)舉手，你認(rèn)為能滴20-30滴的請(qǐng)舉手，你認(rèn)為能滴30滴以上的請(qǐng) 舉手。你們猜的對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)看看。師：我們先看看實(shí)驗(yàn)要求，請(qǐng)同學(xué)們齊讀。

這是實(shí)驗(yàn)記錄表，硬幣我們已經(jīng)畫(huà)出來(lái)了，你就直接在上面畫(huà)出 你從側(cè)面看到的水即將溢出來(lái)之前的樣子，并數(shù)一數(shù)，滴滴水的 時(shí)候，水溢出來(lái)了。

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄。教師巡視。

3、組織學(xué)生交流。

4、師生小結(jié)：（水表面凸起、往上鼓、呈彎曲狀）水的表面有一 種緊緊拉著的力，像一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體。使水面慢慢地鼓起來(lái)，表面盡 量縮小，呈彎曲狀。這就是水什么的精神？（團(tuán)結(jié)的力量）板書(shū)：“團(tuán)結(jié)”的水

師：水的表面有一種互相拉著的力，使其表面盡量縮小，這種力 叫做水的表面張力。

板書(shū)：互相拉著的力表面縮小

水的表面張力

師小結(jié)：硬幣上的水就是由于水的表面張力才沒(méi)有溢出來(lái)。

5、擴(kuò)展

師：同學(xué)們，你們就像一滴滴水，形成了我們這個(gè)大班級(jí)、大集體。集體的榮譽(yù)，需要你們大家有水一樣的團(tuán)結(jié)精神。

（二）生活中的水的表面張力現(xiàn)象

1、師：①水的表面張力現(xiàn)象，在我們的日常生活中是很常見(jiàn)的，比如水黽（mǐn），你看它的腳，就是水的表面張力把它的腳托起來(lái)。它才能在水面上自由的滑行。

②這是什么？露珠。露珠為什么不掉下來(lái)？（水的表面張力，水用 力緊緊地拉著）

③這是什么？濺起的水滴。......小結(jié)：剛才這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓我們知道了水的神奇之二——水的表面張力。

2、師擴(kuò)展：

水真神奇！在日常生活中用水的時(shí)候我們要注意什么？

師生小結(jié)：節(jié)約用水，從我做起！水是生命之源，請(qǐng)珍惜每一滴水。

四、課堂評(píng)價(jià)

1.師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、對(duì)本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)比

（同學(xué)們實(shí)驗(yàn)時(shí)每個(gè)都很認(rèn)真，分工合作，觀察仔細(xì)，每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)都很好。）

六、課后拓展

師：出示一個(gè)裝有水的杯子，杯子中有一個(gè)瓶蓋，瓶蓋停在杯壁 位置。課后試一試：怎樣把瓶蓋停在水的中間？ 提示：思考后再試。

七：板書(shū)設(shè)計(jì)：

神奇的水

會(huì)“爬”的水

沿孔縫往上“爬”向四周擴(kuò)散

水的毛細(xì)現(xiàn)象

“團(tuán)結(jié)”的水

互相拉著的力

表面盡量縮小

水的表面張力