第一篇：2019年福建省中小學新任教師公開招聘考試中學心理健康教育學科考試大綱
福建教師招考(http://004km.cn)
2019年福建省中小學新任教師公開招聘考試
中學心理健康教育學科考試大綱
為全面貫徹落實黨的教育方針和十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持立德樹人，弘揚和培育社會主義核心價值觀，加強學科關鍵能力和核心素養(yǎng)的考查，選拔新任教師，特制定本大綱。
一、考試性質(zhì)
福建省中小學新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試?？荚嚱Y果將作為福建省中小學新任教師公開招聘參加面試的依據(jù)。招聘考試從教師應有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學能力等方面進行全面考核，擇優(yōu)錄取,具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。
二、考試目標與要求
（一）考試目標
1．考查考生對心理學專業(yè)知識理解、掌握和運用的水平。2．考查考生對學校心理健康教育理論與知識的領會與掌握情況。
3．考查考生對學校心理健康教育實務的理解、分析，以及運用心理學方法解決問題的情況。
（二）考試要求
1．要求考生理解從事學校心理健康教育所需的背景性知識和領域。2．要求考生能夠較扎實地掌握專業(yè)基礎知識和基本原理。
3．要求考生掌握開展學校心理健康教育的基本方法，能夠根據(jù)所掌握的知識理解、分析學校教育生活中的各種心理現(xiàn)象，有效開展學校心理健康教育教學活動、解決學生常見的心理行為問題。
三、考試范圍與內(nèi)容
考試范圍主要包括心理學專業(yè)的主干課程知識，以及開展學校心理健康教育的教育教學技能和方法。
考試內(nèi)容： 第一部分 理論基礎
（一）普通心理學 1．心理的神經(jīng)生理機制 2．注意及其特征
3．感覺及其規(guī)律 知覺特性 4．記憶概述 記憶品質(zhì)
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5．思維概述 問題解決 想象及其種類 6．情緒 情緒理論 挫折 7．意志的品質(zhì) 8.需要及其理論 9.能力概述 能力測量 10.氣質(zhì)與性格概述 人格測驗
（二）發(fā)展心理學 1．皮亞杰心理發(fā)展觀 2．精神分析心理發(fā)展觀 3．行為主義心理發(fā)展觀
4．嬰幼兒發(fā)展時期的重要研究（關鍵期、依戀、視崖、雙生子爬梯等）5.青少年思維的發(fā)展 6.青少年個性和社會性的發(fā)展 7.青少年面臨的心理社會問題
（三）教育心理學
1．學習理論（行為主義、認知學派、建構主義、人本主義）2．學習動機概述 學習動機理論 學習動機培養(yǎng) 3．學習遷移概述 4．學習策略的學習與指導
（四）社會心理學
1．社會化 自我概念 社會知覺 2．溝通與人際關系 3．態(tài)度及其改變理論 4．親社會行為及其培養(yǎng) 5．侵犯行為及其矯正
6．社會助長 社會惰化 從眾 暗示
（五）統(tǒng)計與測量
1．t檢驗、F檢驗、?檢驗的適用范圍和條件 2．描述研究數(shù)據(jù)基本特征的常用統(tǒng)計指標 3．心理測驗的正確使用 4．評價心理測驗質(zhì)量的量化指標 5．影響信度的因素及提高信度的方法
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6．影響效度的因素及提高效度的方法 7．常模參照測驗
（六）變態(tài)心理學 1．定義心理障礙 2．注意障礙/多動癥
3．青少年的抑郁癥和焦慮、強迫障礙 4．智力發(fā)育障礙 5．自閉譜系障礙
（七）學校心理健康教育
1．我國學校心理健康教育的目標與任務
2．學校心理健康教育的基本原則、內(nèi)容、途徑與方法 3．學校心理健康教育課程的基本特點
4．學校心理健康教育課程常用的教學活動形式 5．學校心理健康教育的課程評價
（八）心理咨詢（心理輔導）
1．心理咨詢主要理論（精神分析療法、行為療法、以人為中心療法、認知療法、合理情緒療法、格式塔療法、森田療法）
2．咨詢關系的建立
3．心理咨詢的常用方法與技術 4．心理咨詢的常見形式與一般程序 5.中學心理輔導教師的素養(yǎng)
（九）團體心理輔導 1.團體動力理論
2．團體心理輔導的特點、類型、常用技術 3．團體領導者的角色特點
4．團體心理輔導過程中的特殊成員及應對 5．影響團體心理輔導效果的因素 第二部分 實踐技能
（一）中學個別心理咨詢案例分析
（二）中學心理健康教育活動課的教學設計
（三）團體心理輔導方案設計
（四）心理健康教育理念在學校教育教學工作中的運用
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四、考試形式
1.答卷方式：閉卷、筆試。2.考試時間：120分鐘。3.試卷分值：150分。
五、試卷結構
1.主要題型：選擇題，非選擇題。如選擇題、填空題、判斷題、簡答題、論述題、實踐運用題（含方案設計、案例分析）等。
2.內(nèi)容比例：心理健康教育學科專業(yè)基礎知識約占60%，實踐技能約占40%。3.試題難易比例：容易題約占30%，中等難度題約占50%，較難題約占20%。
2019福建教招考綱：http://004km.cn/article/Item-14839
第二篇：2013年福建省中小學新任教師公開招聘考試中學體育學科考試大綱
2013年福建省中小學新任教師公開招聘考試中學體育學科考試大綱
一、考試性質(zhì)
福建省中小學新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試?？荚嚱Y果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據(jù)。招聘考試應從教師應有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學能力等方面對考生進行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。
二、考試目標與要求
1.考查《普通高中體育與健康課程標準（實驗）》和《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》》所要求的體育基礎知識和基本技能，了解福建省目前使用的中學教材的內(nèi)容及結構體系。
2.考查體育人文社會學類、運動人體科學類、田徑類、球類、體操類、武術類等的體育基礎知識和基本技能。
3.考查中學體育課程與教學論基本理論、知識與方法的理解、掌握和運用情況，具備從事中學體育教學、課外活動、課余訓練及課余競賽所必需的體育基礎知識、基本方法和基本能力。
三、考試范圍與內(nèi)容 第一部分 基礎知識
（一）學校體育學、體育心理學、運動訓練學等 1.了解有關學校體育的政策法規(guī)等，包括《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》、《國務院辦公廳轉發(fā)教育部等部門關于進一步加強學校體育工作若干意見的通知》（國辦發(fā)[2012]53號）、《學校體育工作條例》、《學校衛(wèi)生工作條例》、《國家學校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》。
2.掌握《國家學生體質(zhì)健康標準》實施辦法及測試的操作方法。
3.知道體育課、早鍛煉、課間操（或大課間）、課外體育活動和課余體育訓練的內(nèi)容、組織形式和方法。
4.理解影響運動興趣形成的因素和運動興趣對于提高體育學習效果的重要性。5.了解運動技能學習過程的變化特征；掌握運動技能形成不同階段的特點；掌握遷移的概念，認識運動技能學習過程中的遷移現(xiàn)象并應用于教學和訓練中。6.掌握對待不同層次學生的體育教學策略；掌握影響體育后進生學習的心理因素及提高體育后進生學習效果的心理學方法。
7.掌握重復訓練法、間歇訓練法、持續(xù)訓練法、變換訓練法、循環(huán)訓練法、比賽訓練法的內(nèi)容、特點及應用方法。
8.掌握發(fā)展力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、靈敏素質(zhì)的方法、手段及基本要求。9.掌握課外運動訓練的選材,科學制定訓練計劃。10.掌握體育游戲的創(chuàng)編原則和方法。
11.了解體育科學研究的基本程序，掌握體育科學研究的方法。
（二）運動解剖學、運動生理學、體育保健學 1.掌握人體軀干、四肢骨骼、六大關節(jié)和主要骨骼肌的名稱、位置、運動特點以及鍛煉方法。2.知道消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。
3.掌握心血管系統(tǒng)的組成、功能,以及體育運動對心血管系統(tǒng)的影響。
4.掌握肌肉活動能量供應的三個系統(tǒng)的作用和特點；掌握能量統(tǒng)一體理論的應用方法。5.掌握兩類肌纖維的形態(tài)、生理和代謝特征。6.掌握心血管系統(tǒng)對運動的反應和適應規(guī)律。7.掌握運動處方的制定方法。8.掌握肥胖的診斷方法和判定標準。9.知道運動性疲勞的恢復手段。10.了解興奮劑的種類和毒副作用。
11.掌握兒童少年、女生的生理特點、運動能力特點以及體育教學訓練中應注意的問題。12.了解營養(yǎng)素的概念和三大營養(yǎng)素的主要生理功能；懂得中學生的合理膳食。
13.知道體育課、早鍛煉、課間操（大課間）、課外體育活動和課余體育訓練的醫(yī)務監(jiān)督的要求。
14.掌握運動性疾病、運動損傷、溺水等的原因、癥狀、處理方法及注意事項。15.知道人體常用穴位的位置、功能及按摩的基本手法。16.知道危害健康的行為，了解影響健康的因素。第二部分 基本技能
（一）田徑（快速跑、耐久跑、跨欄跑、接力跑、跳高、跳遠、實心球、鉛球）1.了解跑、跳、投的基本知識。
2.掌握跑、跳、投的技術原理；掌握其技術動作要領和訓練方法。3.掌握田徑的競賽規(guī)程、競賽規(guī)則和裁判方法。
（二）球類（籃球、排球、足球）1.了解籃球、排球、足球的基本知識。
2.掌握籃球、排球、足球的基本技術、基本戰(zhàn)術和訓練方法。3.掌握籃球、排球、足球的競賽規(guī)程、競賽規(guī)則和裁判方法。
（三）體操（徒手體操、隊列隊形、輕器械體操、技巧、單杠、雙杠、跳躍）和健美操 1.了解體操、健美操的基本知識。
2.掌握體操、健美操的基本技術和訓練方法。
3.掌握體操、健美操的競賽規(guī)程、競賽規(guī)則和裁判方法。
（四）武術（長拳、短器械、長器械、太極拳）1.了解武術的基本知識。
2.掌握武術的基本技術和訓練方法。3.掌握武術的識圖方法。
4.掌握武術的競賽規(guī)程、競賽規(guī)則和裁判方法。第三部分 課程與教學論內(nèi)容
1.理解體育與健康課程的性質(zhì)、基本理念和目標體系。2.理解體育與健康課程標準的設計思路。
3.理解和運用體育與健康課程標準中關于“教學建議、教學評價建議及課程資源的利用與開發(fā)”等內(nèi)容。
4.了解體育教學的特點、規(guī)律和原則。5.掌握體育教學方法。
6.知道中學體育教學的基本內(nèi)容。
7.運用體育專業(yè)理論知識、方法對所提供的教材進行教學設計。8.運用體育專業(yè)理論知識、方法對教學案例進行評析。
四、考試形式
1．答卷方式：閉卷、筆試。2．考試時間：120分鐘。3．試卷分值：150分。
五、試卷結構
1．主要題型：選擇題、判斷題、填空題、名詞解釋、簡答題、論述題、綜合運用題等。2．內(nèi)容比例：體育學科專業(yè)基礎主干知識約占60﹪，中學體育學科課程與教學論知識約占40﹪。
3．試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。
小學體育教師教師招聘考試復習提綱
(大綱及課程標準部分)1.什么是健康? 2.體育課程的性質(zhì)是什么? 3.課程的價值是什么? 4.體育課程的基本理念是什么?你如何理解? 5.簡述民族體育的概念是什么?(教師用書第三冊)6.簡述韻律與舞蹈的概念是什么?(教師用書第三冊)7.新課標要求教師在那些方面轉變觀念? 8.請按照新課標理念寫一份二年級體育教案。(1。內(nèi)容---前滾翻、原地高抬腿跑。2。教學目標--認知目標、技能目標、情感目標)9.新課程標準中水平目標應達到的五個領域是什么? 10.針對目前體育教學中出現(xiàn)的傷害事故你如何對待? 11.針對目前學生體質(zhì)下降的問題你認為如何解決?(1。社會問題，2。教育本身問題3。教師問題--教材的選擇、課的實效性、課的運動量、課的練習密度、課后反思等去考慮。)12.新課程下怎樣評價一節(jié)體育課? 13.基礎教育課程改革的目標是什么? 14.影響體育教學有效性的主要因素有哪四點? 15.體育與健康課程的理論基礎是什么? 16.制定課程目標的依據(jù)是什么? 17.課程目標包括哪五方面的內(nèi)容? 18.與健康有關的體能是什么? 19.與動作技能有關的體能是什么? 20.體育鍛煉的最大作用是增進健康，具體表現(xiàn)在那些方面? 21.體育教師在教學中的主要職責是什么?
體育教師招聘試卷(考試題)及答案
一、填空題（每空1分，共計20分）
1、體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康
為主要目的的必修課程。
2、評價一個人的健康狀況要從身體，心理和社會適應等三個方面去評價。
3、運動參與是指學生主動參與體育活動的態(tài)度與行為表現(xiàn)。
4、肌肉工作時的直接能源ATP，它貯存在細胞中，以肌細胞為最多。
5、人體的運動，離不開骨骼、關節(jié)和肌肉的相互作用。骨骼起著杠桿的作用，關節(jié)是運動的樞紐，肌肉收縮是運動的動力。
6、體育鍛煉之所以能夠增強體能，主要是由超量恢復的生理機制決定的。
7、身高，體重，肺活量是學生體質(zhì)健康標準的必測項目。
8、由一列橫隊變成二列橫隊時，應先1-2報數(shù)。
9、耐久跑中的途中跑，要求跑的節(jié)奏與呼吸節(jié)奏相配合。
10、三級跳遠由快速助跑，沿直線向前的連續(xù)三次跳躍組成。
二、判斷題（每題1分，共計10分）
1、支撐擺動要求以肩為軸，腳向遠伸，髖向遠送，身體伸直。（√）
2、直腿后滾翻的保護與幫助是保護者單手提拉練習者臀部，幫助推手和翻轉。
（×）
3、韻律操比賽，可設規(guī)定動作和自選動作。規(guī)定動作由競賽組織部門確定，采用統(tǒng)一的動作和音樂進。
（√）
4、側向滑步推鉛球最后用力動作是通過蹬腿、送髖、轉體、挺胸、低頭、推臂、撥球連貫動作將球推出。
（×）
5、足球個人進攻戰(zhàn)術包括：停球、跑位、運球過人、射門。
（×）
6、排球比賽中A隊隊員在接發(fā)球時，用腳將球踢到了對方場內(nèi)，裁判員判其違例。
（×）
7、急停是快速移動中突然停止，借以甩開防守者的方法。動作有一步急停和兩步急停。
（√）
8、如八個隊員參加比賽，采用單淘汰制，其比賽場次為七場。（√）
9、長拳的手法主要有拳、掌、勾，步法主要有馬步、弓步、仆步、虛步、歇步。
（×）
10、重力休克是在劇烈運動中，由于體內(nèi)大量缺氧所引起的暫時性腦貧血而發(fā)生的休克。
（×）
三、簡答題（每題4分，共計20分）
1、體育與健康課程標準的基本理念是什么？
答：
1、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康發(fā)展。
2、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識。
3、以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位。
4、關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。
2、體育鍛煉應遵循哪些原則？
答：
1、循序漸進的原則；
2、全面鍛煉的原則；
3、經(jīng)常性鍛煉原則；
4、區(qū)別對待的原則；
6〈〈體育與健康〉〉課程學習的內(nèi)容劃分為-----------，------------，------------，--------------、---------------。五個學習領域。
7、為提高學生的興趣，體現(xiàn)學生的主體地位，我們通?？梢圆捎?----------學習，------------學習，-------------學習的方法來實現(xiàn)課程目標。
影響體育教學有效性的主要因素：------、------、------、---------9
運動技能的學習，在義務教育基礎階段應該注重學生基本的-----------------、-------------------的掌握和-----------。不過分追求------------------的傳授的系統(tǒng)及完整，不苛求-------------動作的細節(jié)。
課程資源的開發(fā)和利用，應從------------------，--------------------，------------------，--------------------，------------------------，-----------------------六個方面著手。
二 是非題（每題2分，共20分）
1、體育課程改革的目的是為了提高學生興趣，淡化技能教學.（）
2、體育運動本身的特征之一就是團結合作，所以學生在體育學習過程中都需要合作。（）
3、國際比賽中短跑的起跑姿勢只有蹲矩式起跑一種。（）
4、強調(diào)學生的積極參與，體現(xiàn)學生的主體地位，給學生留有充分的時間參與活動，這種體育教學是“放養(yǎng)式”教學。（）
5、關注學生的個體差異與不同需求，確保每個學生受益屬于課程標準的基本理念。
6、排 球比賽中嚴禁用腳踢球。（）
7、小學1-----6年級的體育教學，在讓學生體驗參加體育活動的同時，還應加強對運動技能的學習。（）
8、口令是體驗教師課堂常用的指令性術語，動令和預令之間不應有任何停頓，以免影響學生的行動。（）
9、體育的任務是把所有潛藏在人身上的天賦的生理力量全部發(fā)揮出來，沒有各種體力的發(fā)展，就談不上勞動的教育，勞動的習慣，技能的培養(yǎng)訓練（）
10、三維健康觀是指對空氣，環(huán)境，身體處于良好狀態(tài)的認識。（）
三、簡答題（每題10分，共20分）
1、簡述《體育與健康》課程的基本理念？
2、如何寫好新課程標準下的課時計劃？
四、問答題（20分）
你認為《體育》與《體育與健康》課程學習評價的重點有哪些不同？
一、填空題（每空1分，共20分）：
1、標準籃球場的中圈直徑長 3.6 米，標準女子排球網(wǎng)高 2.24 米。
2、《學生體質(zhì)建康標準》的必測項目有3項，分別是身高、體重 和 肺活量。
3、女子100米欄共有 10 個欄架，起跑點至第一欄 13 米。
4、08年甘肅省對高考體育專業(yè)考試項目進行了改革，其中改革后一般身體素質(zhì)包括100米跑、立定三級跳遠 和 原地推鉛球 三項。
5、短跑的能量主要來源于 三磷酸腺苷（ATP)。
6、跳遠技術包括助跑、起跳、騰空 和 落地 四個部分。
7、射擊運動員許海峰在第 23 屆洛杉磯奧運會上為中國奪得了第一枚奧運金牌。
8、在體育運動中有效完成專門動作的能力叫 運動技能。
9、彎道跑技術要求左手臂擺幅 小，右手臂擺幅 大，重心向內(nèi)傾斜。
10、田徑運動包括田賽、徑賽 和 全能運動。
11、籃球跳起投籃時，應在身體至 最高點時使球出手，中遠距離投籃球出手后，應使球向 后 方向旋轉。
12、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從 ”是孔子關于為人師表的名言。二選擇題（每題1分，共20分）
1、鉛球場地落地區(qū)的角度是。
Ａ、40度 B、29度 C、35度 D、30度
2、一次標槍比賽中，共有7名運動員參加比賽，每個運動員可跳 次。A、3 B、4 C、5 D、6
3、國家規(guī)定，在校學生每天必須保證體育活動 小時。A、0.5 B、1 C、1.5 D、2
4、下列不屬于動力性力量的項目是___________.A、田徑 B、游泳 C、吊環(huán) D、球類運動
5、___________ 對增強呼吸系統(tǒng)攝取氧、心血管系統(tǒng)載荷及輸送氧的能力，以及組織的有氧代謝利用氧的能力有顯著的訓練作用。
A、耐力運動 B、有氧運動 C、無氧運動 D、恒常運動
6、決定短跑成績的主要因素是
A、起跑 B、起跑后的加速跑 C、途中跑 D、終點沖刺和撞線
7、靈敏素質(zhì)測定方法有___________十字變向跑、滑步跑等。A、50米 B、100米 C、300米 D、折線跑
8、對酸痛的局部肌肉進行___________，有助于損傷組織的修復及痙攣的緩解。A、冷敷 B、溫敷 C、涼敷 D、熱敷 9、1895年，由 國人 發(fā)明了排球運動。
A、美國 詹姆士.奈史密斯 B、英國 詹姆士.奈史密斯 C、美國 威廉.基.摩根 D、英國 威廉.基.摩根
10、運動結束后立即測量10秒鐘的脈搏數(shù)一般認為 次較合適。A、20――24 B、22――26 C、24――28 D、26――30
11、正規(guī)的排球比賽每個隊有名隊員在場上比賽。A、5 B、6 C、7 D、8
12、足球比賽中，攻方隊員觸球出端線，由守方在球門區(qū)內(nèi)（任意地點）踢 球。
A、球門球 B、角球 C、任意球 D、擲界外球
13、接力跑中的接力區(qū)長 米。A、10 B、15 C、20 D、25
14、運球是下列 運動的技術。
A、籃球和排球 B、籃球和足球 C、足球和排球 D、籃球和乒乓球
15、跑和走的區(qū)別為。
A、跑的速度快，走的速度慢 B、跑時身體重心起伏大，走時身體重心起伏小 C、跑時身體有騰空，走時身體無騰空 D、跑時步幅大，走時步幅小
16、下列幾種練習，屬于發(fā)展腹背肌群力量的練習是。A、引體向上 B、仰臥起坐 C、坐位體前屈 D、連續(xù)直腿
17、用右手投擲鐵餅，鐵餅出手后的旋轉方向為。
Ａ、順時針 B、逆時針 C、順時針和逆時針均可 D、不旋轉
18、下面哪種不屬于氧運輸系統(tǒng)組成部分的是___________。A、呼吸系統(tǒng) B、血液 C、神經(jīng)系統(tǒng) D、心血管系統(tǒng)
19、“目標明確，有的放矢”是身體鍛煉原則中 原則的要求。A、全面性原則 B、經(jīng)常性原則 C、漸進性原則 D、針對性原則
20、針對在校學生體質(zhì)部分體能指標持續(xù)20年下降的狀況，中共中央國務院及時下發(fā)了《關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》，該文件的出臺，對促進校園體育的廣泛開展作了強有力的政策保障，該文件一般稱號文件。A、5 B、6 C、7 D、8
三、判斷題(每小題1分，共15分，你認為對的打“√”號，錯的打“X”號)
1、推鉛球時必須掌心觸球。（錯）
2、排球比賽中后場A隊隊員跳起扣球，裁判判其違例。(錯)
3、身體素質(zhì)一般包括速度、力量、耐力、靈敏和柔韌等素質(zhì)。（對）
4、足球比賽中只有雙方守門員可以有意用手觸球。（錯）
5、《體育與健康》課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學學生健康為主要目的的必修課程。（對）
6、快速跑是提高學生無氧代謝能力的有效手段。（對）
7、足球比賽規(guī)則規(guī)定直接接到界外球者沒有越位限制。（對）
8、背越式跳高是用靠近橫桿的腿起跳的。（錯）
9、人體自身發(fā)展，需要體育鍛煉伴隨終身。（對）
10、體育課按時間先后順序一般可分為準備部分、基本部分和結束部分。（對）
11、奧林匹克的口號是“和平與友誼”。（錯）
12、《體育與健康課程標準》根據(jù)學生身心發(fā)展的特征，將中小學的學習劃分為六級水平，其中6――9年級為水平3。（錯）
13、行進間“向左轉走”時，轉向后先邁右腳。（錯）
14、籃球比賽時進攻方將球投進后，可以馬上要求暫停。（錯）
15、排球“中一二”進攻戰(zhàn)術的基本配合方法是由前排3號位隊員擔任二傳，其他五名隊員都將來球墊（傳）給二傳隊員由二傳隊員組織進攻的進攻戰(zhàn)術。（對)
四、簡答題（每題5分，共25分）
1、編排出有5人（或隊）參加的單循環(huán)比賽的輪次和每個輪次的場次（即對陣形式）。答：共有5輪，分別為：
第一輪 第二輪 第三輪 第四輪 第五輪 0-5 0-4 0-3 0-2 0-1 1-4 5-3 4-2 3-1 2-5 2-3 1-2 5-1 4-5 3-4
2、寫出箱上前滾翻（縱放器械）的保護與幫助的方法及其作用。
答：保護與幫助：保護主要防止學生由側面落地。幫助可分兩手支撐時和在箱上滾動時兩部分：前者一手握上臂，另一手托腹部，幫助弓腰提臀；后者一手托背，另一手壓小腿，幫助滾動防止展體過早。落地時防止靠器械太近，身體前撲。
3、體育與健康課程總目標可以從哪幾個方面具體描述和體現(xiàn)？
答：可以從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個方面具體描述和體現(xiàn)。
4、接力跑的傳接棒方式一般有哪幾種？（寫出名稱即可）答：有上挑式、下壓式和立棒式。
5、籃球比賽擲界外球時，該隊員腳采邊線，但沒有踏進場內(nèi)，試判斷該隊員是否違例，并說明理由。
答：不為例，因為籃球場邊線屬于界外。
五、寫一份內(nèi)容為學習耐久跑呼吸技術的訓練課時計劃
一、選擇題：20分，每空格1分。
1、體育與健康課程是一門以______________為主要手段，以增進中小學生__________為主要
目的的必修課程。（身體練習、健康）
2、《標準》根據(jù)________________的指導思想，將課程學習內(nèi)容劃分為____________、___
_________、____________、____________和____________五個學習領域，并根據(jù)領域目標構
建課程的內(nèi)容體系。（健康第一、運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應）
3、編寫中小學體育與健康教材的四條原則是____________、____________、____________、____________。（教育性原則、健康性原則、興趣性原則、發(fā)展性原則）
4、根據(jù)1～6年級學生自制力和理解力相對較差、情緒變化較大而身心發(fā)育快的特點，采用_
____________、____________、____________等方法，充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學生的運動興趣。（主題教學、情景教學、復式教學）
5、《標準》把學生的____________、____________、____________、___________________
_____納入學習成績評定的范圍，并讓學生參與評價過程，以體現(xiàn)學生學習的主體地位。（體
能、知識與技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神）
二、選擇題：10分，每題2分。
1、采用單一教學單元進行教學，一般在哪個學段采用比較合適？（C）
A、學前段 B、1～6年級 C、7～9年級 D、高中學段
2、體育與健康課程目標體系中，三個目標層次的遞進關系為：(D)A、課程目標??水平目標??領域目標；
B、水平目標??課程目標??領域目標；
C、領域目標??課程目標??水平目標；
D、課程目標??領域目標??水平目標。
3、《體育課程標準》規(guī)定1～2年級每周幾個學時？（D）
A、1學時 B、2學時 C、3學時 D、4學時
4、下列目標屬于身體健康領域目標的是：（B）
A、用科學的方法參與體育活動； B、發(fā)展體能；
C、安全地進行體育活動； D、形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。
5、小學階段采用的教學形式主要是：(A)
A、按行政班上課； B、按年級男女生分班上課；
C、按年級分專項班上課； D、按學生實際達到的水平層次進行分班上課。
三、簡答題：40分，每題10分。
1、根據(jù)體育與健康課程的基本理念，教師在制訂教學方案時所選擇的教學內(nèi)容要符合哪些要
求？
答：（1）符合學生身心發(fā)展、年齡和性別特征；（2）運動形式活潑，能激發(fā)學習興趣；（3）具有健身性、知識性和科學性；（4）對增強體能、增進健康有較強的實效性；（5）簡單
易行。
2、體育課程資源的開發(fā)包括哪六個方面的開發(fā)？
答：（1）人力資源的開發(fā)；（2）體育設施資源的開發(fā)；（3）課程內(nèi)容資源的開發(fā)；（4）
課外和校外體育資源的開發(fā)；（5）自然地理課程資源的開發(fā)；（6）體育信息資源的開發(fā)。
3、體育健康課程的課程目標是什么？
答：（1）增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；（2）培養(yǎng)運動的興趣
和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；（3）具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精
神；（4）提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；（5）發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
4、水平一學生的身體健康領域的水平目標有哪些？
答：（1）注意正確的身體姿勢；（2）發(fā)展柔韌、反應、靈敏和協(xié)調(diào)能力；（3）知道身體各
主要部位的名稱和自己身體的變化。
四、論述題：20分
如何理解新課程標準中的四個基本理念
一、填空題（每空1分，共20分）：
1、標準籃球場的中圈直徑長 3.6 米，標準女子排球網(wǎng)高 2.24 米。
2、《學生體質(zhì)建康標準》的必測項目有3項，分別是身高、體重 和 肺活量。
3、女子100米欄共有 10 個欄架，起跑點至第一欄 13 米。4、08年甘肅省對高考體育專業(yè)考試項目進行了改革，其中改革后一般身體素質(zhì)包括100米跑、立定三級跳遠 和 原地推鉛球 三項。
5、短跑的能量主要來源于 三磷酸腺苷（ATP)。
6、跳遠技術包括助跑、起跳、騰空 和 落地 四個部分。
7、射擊運動員許海峰在第 23 屆洛杉磯奧運會上為中國奪得了第一枚奧運金牌。
8、在體育運動中有效完成專門動作的能力叫 運動技能。
9、彎道跑技術要求左手臂擺幅 小，右手臂擺幅 大，重心向內(nèi)傾斜。
10、田徑運動包括田賽、徑賽 和 全能運動。
11、籃球跳起投籃時，應在身體至 最高點時使球出手，中遠距離投籃球出手后，應使球向 后 方向旋轉。
12、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從 ”是孔子關于為人師表的名言。二選擇題（每題1分，共20分）
1、鉛球場地落地區(qū)的角度是。
Ａ、40度 B、29度 C、35度 D、30度
2、一次標槍比賽中，共有7名運動員參加比賽，每個運動員可跳 次。A、3 B、4 C、5 D、6
3、國家規(guī)定，在校學生每天必須保證體育活動 小時。A、0.5 B、1 C、1.5 D、2
4、下列不屬于動力性力量的項目是___________.A、田徑 B、游泳 C、吊環(huán) D、球類運動
5、___________ 對增強呼吸系統(tǒng)攝取氧、心血管系統(tǒng)載荷及輸送氧的能力，以及組織的有氧代謝利用氧的能力有顯著的訓練作用。
A、耐力運動 B、有氧運動 C、無氧運動 D、恒常運動
6、決定短跑成績的主要因素是
A、起跑 B、起跑后的加速跑 C、途中跑 D、終點沖刺和撞線
7、靈敏素質(zhì)測定方法有___________十字變向跑、滑步跑等。A、50米 B、100米 C、300米 D、折線跑
8、對酸痛的局部肌肉進行___________，有助于損傷組織的修復及痙攣的緩解。A、冷敷 B、溫敷 C、涼敷 D、熱敷 9、1895年，由 國人 發(fā)明了排球運動。
A、美國 詹姆士.奈史密斯 B、英國 詹姆士.奈史密斯 C、美國 威廉.基.摩根 D、英國 威廉.基.摩根
10、運動結束后立即測量10秒鐘的脈搏數(shù)一般認為 次較合適。A、20――24 B、22――26 C、24――28 D、26――30
11、正規(guī)的排球比賽每個隊有名隊員在場上比賽。
A、5 B、6 C、7 D、8
12、足球比賽中，攻方隊員觸球出端線，由守方在球門區(qū)內(nèi)（任意地點）踢 球。
A、球門球 B、角球 C、任意球 D、擲界外球
13、接力跑中的接力區(qū)長 米。A、10 B、15 C、20 D、25
14、運球是下列 運動的技術。
A、籃球和排球 B、籃球和足球 C、足球和排球 D、籃球和乒乓球
15、跑和走的區(qū)別為。
A、跑的速度快，走的速度慢 B、跑時身體重心起伏大，走時身體重心起伏小 C、跑時身體有騰空，走時身體無騰空 D、跑時步幅大，走時步幅小
16、下列幾種練習，屬于發(fā)展腹背肌群力量的練習是。A、引體向上 B、仰臥起坐 C、坐位體前屈 D、連續(xù)直腿
17、用右手投擲鐵餅，鐵餅出手后的旋轉方向為。
Ａ、順時針 B、逆時針 C、順時針和逆時針均可 D、不旋轉
18、下面哪種不屬于氧運輸系統(tǒng)組成部分的是___________。A、呼吸系統(tǒng) B、血液 C、神經(jīng)系統(tǒng) D、心血管系統(tǒng)
19、“目標明確，有的放矢”是身體鍛煉原則中 原則的要求。A、全面性原則 B、經(jīng)常性原則 C、漸進性原則 D、針對性原則 20、針對在校學生體質(zhì)部分體能指標持續(xù)20年下降的狀況，中共中央國務院及時下發(fā)了《關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》，該文件的出臺，對促進校園體育的廣泛開展作了強有力的政策保障，該文件一般稱號文件。A、5 B、6 C、7 D、8
三、判斷題(每小題1分，共15分，你認為對的打“√”號，錯的打“X”號)
1、推鉛球時必須掌心觸球。（錯）
2、排球比賽中后場A隊隊員跳起扣球，裁判判其違例。(錯)
3、身體素質(zhì)一般包括速度、力量、耐力、靈敏和柔韌等素質(zhì)。（對）
4、足球比賽中只有雙方守門員可以有意用手觸球。（錯）
5、《體育與健康》課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學學生健康為主要目的的必修課程。（對）
6、快速跑是提高學生無氧代謝能力的有效手段。（對）
7、足球比賽規(guī)則規(guī)定直接接到界外球者沒有越位限制。（對）
8、背越式跳高是用靠近橫桿的腿起跳的。（錯）
9、人體自身發(fā)展，需要體育鍛煉伴隨終身。（對）
10、體育課按時間先后順序一般可分為準備部分、基本部分和結束部分。（對）
11、奧林匹克的口號是“和平與友誼”。（錯）
12、《體育與健康課程標準》根據(jù)學生身心發(fā)展的特征，將中小學的學習劃分為六級水平，其中6――9年級為水平3。（錯）
13、行進間“向左轉走”時，轉向后先邁右腳。（錯）
14、籃球比賽時進攻方將球投進后，可以馬上要求暫停。（錯）
15、排球“中一二”進攻戰(zhàn)術的基本配合方法是由前排3號位隊員擔任二傳，其他五名隊員都將來球墊（傳）給二傳隊員由二傳隊員組織進攻的進攻戰(zhàn)術。（對)
四、簡答題（每題5分，共25分）
1、編排出有5人（或隊）參加的單循環(huán)比賽的輪次和每個輪次的場次（即對陣形式）。答：共有5輪，分別為：
第一輪 第二輪 第三輪 第四輪 第五輪 0-5 0-4 0-3 0-2 0-1 1-4 5-3 4-2 3-1 2-5 2-3 1-2 5-1 4-5 3-4
2、寫出箱上前滾翻（縱放器械）的保護與幫助的方法及其作用。
答：保護與幫助：保護主要防止學生由側面落地。幫助可分兩手支撐時和在箱上滾動時兩部分：前者一手握上臂，另一手托腹部，幫助弓腰提臀；后者一手托背，另一手壓小腿，幫助滾動防止展體過早。落地時防止靠器械太近，身體前撲。
3、體育與健康課程總目標可以從哪幾個方面具體描述和體現(xiàn)？ 答：可以從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個方面具體描述和體現(xiàn)。
4、接力跑的傳接棒方式一般有哪幾種？（寫出名稱即可）答：有上挑式、下壓式和立棒式。
5、籃球比賽擲界外球時，該隊員腳采邊線，但沒有踏進場內(nèi)，試判斷該隊員是否違例，并說明理由。
答：不為例，因為籃球場邊線屬于界外。
五、寫一份內(nèi)容為學習耐久跑呼吸技術的訓練課時計劃。（20分）
體育與健康理論試題
1、體育課的三個組成部分---------、----------、-----------。
2、《體育與健康》課程標準將中小學的學習劃分為六級水平，其中水平一是指----------、水平二是指------------、水平三是指------------、水平四是指---------。
6〈〈體育與健康〉〉課程學習的內(nèi)容劃分為-----------，------------，------------，--------------、---------------。五個學習領域。
7、為提高學生的興趣，體現(xiàn)學生的主體地位，我們通?？梢圆捎?----------學習，------------學習，-------------學習的方法來實現(xiàn)課程目標。
影響體育教學有效性的主要因素：------、------、------、---------9
運動技能的學習，在義務教育基礎階段應該注重學生基本的-----------------、-------------------的掌握和-----------。不過分追求------------------的傳授的系統(tǒng)及完整，不苛求-------------動作的細節(jié)。
課程資源的開發(fā)和利用，應從------------------，--------------------，------------------，--------------------，------------------------，-----------------------六個方面著手。
二 是非題（每題2分，共20分）
1、體育課程改革的目的是為了提高學生興趣，淡化技能教學.（）
2、體育運動本身的特征之一就是團結合作，所以學生在體育學習過程中都需要合作。（）
3、國際比賽中短跑的起跑姿勢只有蹲矩式起跑一種。（）
4、強調(diào)學生的積極參與，體現(xiàn)學生的主體地位，給學生留有充分的時間參與活動，這種體育教學是“放養(yǎng)式”教學。（）
5、關注學生的個體差異與不同需求，確保每個學生受益屬于課程標準的基本理念。
6、排 球比賽中嚴禁用腳踢球。（）
7、小學1-----6年級的體育教學，在讓學生體驗參加體育活動的同時，還應加強對運動技能的學習。（）
8、口令是體驗教師課堂常用的指令性術語，動令和預令之間不應有任何停頓，以免影響學生的行動。（）
9、體育的任務是把所有潛藏在人身上的天賦的生理力量全部發(fā)揮出來，沒有各種體力的發(fā)展，就談不上勞動的教育，勞動的習慣，技能的培養(yǎng)訓練（）
10、三維健康觀是指對空氣，環(huán)境，身體處于良好狀態(tài)的認識。（）
三、簡答題（每題10分，共20分）
1、簡述《體育與健康》課程的基本理念？
2、如何寫好新課程標準下的課時計劃？
四、問答題（20分）
你認為《體育》與《體育與健康》課程學習評價的重點有哪些不同？
小學體育教師教材教法考試模擬試卷 滿分100分 單位： 姓名：
一、填空題（每空1分，共計20分）
1、體育與健康課程是一門以(身體)練習為主要手段、以增進中小學生(健康)為主要目的的必修課程。
2、肌肉工作時的直接能源是（ATP），它貯存在細胞中，以肌細胞為最多。
3、由一列橫隊變成二列橫隊時，應先（1-2）報數(shù)。
4、決定投擲項目遠度的因素為出手的（速度）、（力量)、(角度)。
5、行進間跳遠的四個技術環(huán)節(jié)是（助跑）、（起跳）、（騰空）、（落地）.6、標準籃球場長（28）米，寬（15）米，籃球圈上沿高(3.05)米，場中圈直徑（1.8）米.7、排球場長（18）米，寬（9）米，進攻線距中線（3）米；足球點球點距球門（9.15米
8、第一屆奧運會的（1896）年舉行，現(xiàn)任國際奧委會主席是（羅格）。
二、判斷題（每小題1分，共計10分）
1、徑賽的距離應從起點線的后沿量至終點線的后沿。(√)
2、排球比賽中后排隊員不得參與進攻。(×)
3、以時間計算成績的項目叫田賽，以高遠度計算成績的項目叫徑賽。(×)
4、健身鍛煉與適度的控制飲食相結合，是公認的安全可靠，科學的減肥方法。（√）
5、耐久跑是提高學生無氧代謝能力的有效手段.（×）
6、我國是1979年恢復國際奧委會成員國資格的。（√）
7、一場足球比賽受到紅牌或累計二張黃牌時，受罰者應罰出場外，但仍可參加下一場比賽。(×)
8、體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的必修課程，是學校課程的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。（√）
9、籃球運球變向時手應拍擊球的上部。(×)
10、足球個人進攻戰(zhàn)術包括：停球、跑位、運球過人、射門。（×）
三、選 擇 題（每小題1分，共計20分）
1、走和跑的區(qū)別在于（d、）a、跑的速度快，走的速度慢
b、跑時身體重心起伏大、走時身體重心起伏小 c、跑的步副大，走的步幅小
d、跑時身體有騰空，走時身體沒有騰空
2、在雙杠的支撐擺動動作中，應以（b、）為軸擺動 a、手 b、肩 c、髖 d、腰
3、有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時常侮辱學生，影響惡劣，一次課中將學生踢傷。根據(jù)《中華人民共和國教師法》應（C、）
A、給予行政處分 B、解聘 C、依法追究刑事責任 D、承擔民事責任
4、排球比賽場上6名隊員分前后排站立，獲得發(fā)球權的隊，6名隊員必須按（B、）方向輪轉一個位置。
A、逆時針 B、順時針 C、任意
5、馬拉松跑全程為（B），屬超長距離跑項目。A、41．195千米 B、42．195千米
C、43．195千米 D、44．195千米
6、重復訓練法的主要特征是（C、）A、不間斷進行訓練 B、循環(huán)進行訓練 C、反復做同一練習D、控制練習的間歇
7、《全民健身計劃剛要》頒發(fā)布的時間是（B、）
A、1994年 B、1995年 C、1996年 D、1997年
8、奧林匹克精神是（B、）
A、更快、更高、更強 B、互相了解、友誼、團結和公平競爭 C、團結、友誼、進步 D、重要的不是取勝，而是參加
9、行進間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，是在行進間接球或運球后做近距離投籃時所采用的一種方法?！叭健钡膭幼魈攸c是（A、）A、一大、二小、三高 B、一大、二大、三高 C、一小、二大、三快 D、一小、二小、三快
10、在有13個足球隊參加的比賽中。若采用淘汰共需（C、）場就可決出冠軍。A、10 B、11 C、12 D、13
11、最早提出體育教學法的是（B、）
A、德國教育家拉特克 B、捷克教育家夸美紐斯 D、瑞典體育教師W?斯卡斯特羅姆 D、美國教育家杜威
12、最合理的跳高過桿技術是（C、）
A、剪式 B、跨越式 C、背越式 D、俯臥式
13、背越式跳高的助跑是采用（C）方式助跑
A、直線 B、弧線 C、直線加弧線 D、弧線加直線
14、背越式跳高的8步丈量法，為了便于記憶，可叫做（B、）
A、4、5、6 B、5、6、7 C、6、7、8 D、4、6、8
15、人體運動時肌肉工作的直接能源是ATP，其最終的供能形式是：（B、）A、有氧氧化供能和無氧氧化供能 B、磷酸源供能和乳酸能供能 C、糖源供能
16、現(xiàn)代奧運會的創(chuàng)始人是：（B、）A、維凱拉斯 B、顧拜旦 C、薩馬蘭奇
17、籃球比賽時，5號隊員一腳踩在端線上擲界外球，裁判員判其：（B、）A、違例 B、不違例 C、重新站在線外擲界外球
18、單杠支撐后回環(huán)的動作難點是：（A、）
A、倒肩壓臂腹貼杠 B、倒肩壓臂腹離杠 C、倒肩壓臂抬頭支撐
19、運動員運動時，踝關節(jié)扭傷后應：（C、）
A、立即熱敷按摩 B、立即冷敷按摩 C、立即冷敷，24小時后熱敷 20、《國家學生體質(zhì)健康標準》的評價指標是：（B）
A、心理、生理、素質(zhì) B、形態(tài)、機能、素質(zhì) C、身高、體重、肺活量
四、簡答題（30）
1、請編排5個隊參加籃球單循環(huán)比賽各輪次競賽程序表？（10分）0——5 0——4 0——3 0——2 0——1 1——4 5——3 4——2 3——1 2——5 2——3 1——2 5——1 4——5 3——4
2、列出六種發(fā)展速度素質(zhì)的練習方法和手段？（10）
：高抬腿跑、后蹬跑、車輪跑、30米行進間跑、順風跑、讓距跑、加速跑。
3、骨骼肌的收縮形式有那幾種？(10分）向心收縮 等長收縮 離心收縮等動收縮
論述題（20分）
1．要保證學生體育課中的安全，除了必要的規(guī)章制度和應有的教師的愛心與責任心還是不夠的，還須有一定的專業(yè)知識和安全保護技能。憑你的教學經(jīng)驗，當學生在運動中發(fā)生運動性昏厥時臨場一般有哪些處理方法？出現(xiàn)運動性昏厥的原因是什么？請予以簡述。
中小學體育教師招聘考試試題及答案(2009-8-29 15:27:51)
分類：教師招聘考試 標簽：體育教師 體育教師招聘 招聘考試試題 |
一、判斷題（每題2分，共計30分）
1、站立式起跑的口令包括“各就位”、“預備”、“鳴槍”。（）
2、排球比賽中A隊隊員在接發(fā)球時，用腳將球踢到了對方場地，裁判判其違例。()
3、身體素質(zhì)一般包括速度、力量、耐力、靈敏和柔韌等素質(zhì)。（）
4、足球比賽中只有雙方守門員可以有意用手觸球。（）
5、《體育與健康》課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學學生健康為主要目 的的必修課程。（）
6、耐久跑是提高學生無氧代謝能力的有效手段。（）
7、足球比賽規(guī)則規(guī)定直接接到界外球者沒有越位限制。（）
8、俯臥式跳高是用靠近橫桿的腿起跳的。（）
9、人體自身發(fā)展，需要體育鍛煉伴隨終身。（）
10、體育課按時間先后順序一般可分為準備部分、基本部分和結束部分。（）
11、奧林匹克的理想是“和平與友誼”。（）
12、《體育與健康課程標準》根據(jù)學生身心發(fā)展的特征，將中小學的學習劃分為六級水平，其中1---2年級為水平六。（）
13、行進間“向左轉走”時，轉向后先邁右腳。（）
14、籃球比賽時進攻方將球投進后，可以馬上要求暫停。（）
15、排球“中一二”進攻戰(zhàn)術的基本配合方法是由前排3號位隊員擔任二傳，其他五 名隊員都將來球墊（傳）給二傳隊員,由二傳隊員組織進攻的進攻戰(zhàn)術。（）
二、填空題（每空1分，共計20分）
1、標準籃球場的中圈直徑
米，標準男子排球網(wǎng)高
米。
2、三級跳遠的第一跳為單腿跳，第二跳為，第三跳為。
3、馬拉松全程共長
千米。
4、短跑的能量主要來源于。
5、體育與健康課程改變了傳統(tǒng)的按運動項目劃分課程內(nèi)容和安排教學時數(shù)框架，將課程學習內(nèi)容劃分為、、身體健康、心理健康和
五個學習領域，并根據(jù)領域目標構建課程的內(nèi)容體系。
6、學生體質(zhì)健康標準必測內(nèi)容是
、、。
7、人體各器官系統(tǒng)的機能在身體活動中表現(xiàn)出來的能力叫
。8、1894年法國教育家
建議恢復奧運會，1896年在舉行第一屆?，F(xiàn)任國際奧委會主席是。
9、耐久跑中的途中跑，要求的節(jié)奏與
節(jié)奏相配合。
10、田徑運動可分為田賽、和。
三、選擇題（每題2分，共計40分）
1、標槍場地落地區(qū)的角度是。
Ａ、40度
B、29度
C、35度
D、30度
2、下面哪種不屬于氧運輸系統(tǒng)組成部分的是___________。A、呼吸系統(tǒng)
B、血液
C、神經(jīng)系統(tǒng)
D、心血管系統(tǒng) ３、《教師法》是
年頒布的。
Ａ、１９９２
B、１９９３
C、１９９４
D、１９９５ ４、用右手投擲鐵餅，鐵餅出手后的旋轉方向為。
Ａ、順時針
B、逆時針
C、順時針和逆時針均可
D、不旋轉
５、下列不屬于動力性力量的項目是___________.A、田徑
B、游泳
C、吊環(huán)
D、球類運動
６、高中體育與健康課程規(guī)定：學生每完成一個模塊的學習，且成績合格可獲得
個學分。
A、１
B、２
C、３
D、４
７、國家規(guī)定，在校學生每天必須保證體育活動
小時。A、0.B、C、1.D、2
8、___________ 對增強呼吸系統(tǒng)攝取氧、心血管系統(tǒng)載荷及輸送氧的能力，以及組織的有氧代謝利用氧的能力有顯著的訓練作用。
A、耐力運動
B、有氧運動
C、無氧運動
D、恒常運動
9、奧運會籃球比賽每隊出場幾名隊員；比賽由幾節(jié)組成；每節(jié)時間為多少分鐘___________.A、5，4，10
B、5，2，12
C、6，4，10
D、8，2，12
10、運球是下列
運動的技術。
A、籃球和排球
B、籃球和足球
C、足球和排球
D、籃球和乒乓球
11、徑賽跑道寬應為
A、1.21米或1.22米 B、1.22米或1.23米
C、1.24米或1.25米
D、1.22米或1.25米
12、現(xiàn)代足球運動起源于
A、中國
B、英國
C、法國
D、美國
13、決定跳遠成績的主要因素是
A、助跑
B、踏跳
C、騰空
D、落地
14、肌肉痙攣俗稱抽筋，是肌肉不自主的___________。
A、一般收縮
B、強直收縮
C、向心收縮
D、離心收縮
15、靈敏素質(zhì)測定方法有___________十字變向跑、滑步跑等。A、50米
B、100米
C、300米
D、折線跑
16、對酸痛的局部肌肉進行___________，有助于損傷組織的修復及痙攣的緩解。A、冷敷 B、溫敷 C、涼敷
D、熱敷
17、下列幾種練習，屬于發(fā)展腹背肌群力量的練習是
。A、引體向上
B、仰臥起坐
C、坐位體前屈
D、連續(xù)直腿跳
18、高中體育與健康課程規(guī)定：高中三年中，和
系列為必修、必選內(nèi)容。A、田徑 健康教育內(nèi)容 B、田徑 球類
C、球類 體操 D、健康教育內(nèi)容 球類
19、跑和走的區(qū)別為。
A、跑的速度快，走的速度慢
B、跑時身體重心起伏大，走時身體重心起伏小
C、跑時身體有騰空，走時身體無騰空 D、跑時步幅大，走時步幅小 20、一次運動會上，只有６名運動員報名參加鉛球比賽，每人可試推
次。A、３
B、４
C、５
D、６
四、簡答題（每題8分，共計40分）
1、編排出有7人（或隊）參加的單循環(huán)比賽的輪次和每個輪次的場次（即對陣形式）。
2、一份完整的教案，應包括那些主要環(huán)節(jié)？
3、寫出跳上跪撐---跪跳下的保護與幫助的方法及其作用。
4、列舉提高短跑成績的6種方法。
5、體育與健康課程標準的基本理念是什么？
五、（20分）向陽學校是一所完全初中，共有3個年級（初一至初三），每個年級有10個班，他們準備于今年的10月11日至13日在本校操場舉辦學校田徑運動會，請你幫助他們撰寫一份競賽規(guī)程。
要求：
1、一個年級為一個組。
2、以班級為單位參賽。
第三篇：2013年福建省中小學新任教師公開招聘考試小學語文學科考試大綱
2013年福建省中小學新任教師公開招聘考試小學語文學科考試大綱
一、考試性質(zhì)
福建省中小學新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試?？荚嚱Y果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據(jù)。招聘考試應從教師應有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學能力等方面對考生進行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。
二、考試目標與要求
1．考查考生義務教育階段語文學科基礎知識和基本能力。
2．考查考生對應于小學語文課程的高等教育相關專業(yè)知識和能力。
3．考查考生小學語文課程與教學論的知識和能力。
（考核的能力要求分六個層級：A識記、B理解、C應用、D分析、E評鑒、F創(chuàng)新。見附錄1）
三、考試范圍與內(nèi)容
（一）義務教育階段語文學科基礎知識和基本能力
漢語拼音、字、詞、句
1．掌握《漢語拼音方案》。（能力層級：A、C）
2．正確讀寫3500個常用漢字，辨別和糾正錯別字。（能力層級：A、C）
3．掌握漢字基礎知識，主要包括：筆畫筆順、偏旁部首、間架結構、構字方法等。（能力層級：A、C）
4．正確使用常用工具書。（能力層級： C）
5．積累豐富的詞匯，正確理解、使用常用詞語（包括成語、歇后語、諺語、俗語等），評鑒其表達效果。（能力層級：B、C、D、E）
6．能根據(jù)表達的需要變換句式。（能力層級：C）
7．掌握常見的修辭格，評鑒其表達效果。（能力層級：B、D、E）
（常見修辭格包括：比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、反問、設問、襯托、對比等。）
8．正確修改常見病句并作分析。（能力層級：C、D）
（常見病句包括：成分殘缺、搭配不當、詞序顛倒、表意不明、重復羅嗦、前后矛盾、不合邏輯等。）
9．正確使用常用標點符號。（能力層級：C）
（常用標點符號包括：句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、括號、破折號、省略號、間隔號、書名號等。）
閱讀
10．熟記指定古詩文，正確默寫指定篇目（見附錄2），能正確理解和恰當運用；閱讀《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》附錄“關于課外讀物的建議”中推薦的讀物，了解內(nèi)容。（能力層級：A、B、C）
11．把握關鍵詞句，體會其意義和作用。（能力層級：B、E）
12．正確劃分文章（含詩歌）的段落或層次，概括段落大意，歸納文章（含詩歌）主要內(nèi)容，把握思想感情。（能力層級：D）
13．正確評析文章（含詩歌）的寫作特點、表達順序和表達方法。（能力層級：B、D、E）
14．分析和評價文章（含詩歌）的思想觀點。（能力層級：D、E、F）
寫作
15．按要求和提示寫記敘文、議論文、常用的應用文（含說明文）、演講稿等。（能力層級：F）
（二）高等教育對應于小學語文學科的知識和能力（見附錄3）
中外文學史
1．正確掌握古今中外文學（特別是兒童文學）史上標志性作家、作品。（能力層級：A）
2．正確理解和分析古今中外著名文學作品（片段），包括內(nèi)容、主要人物、體裁、寫作手法、藝術特色、社會影響及文學史地位等。（能力層級：D、E、F）
現(xiàn)代、古代漢語的基本知識
3．掌握現(xiàn)代、古代漢語的基本概念，包括：漢語、古代漢語、現(xiàn)代漢語、普通話、漢字、詞匯、語法、修辭等。（能力層級：A、B）
4．掌握現(xiàn)代、古代漢語的基礎理論，包括：現(xiàn)代漢語規(guī)范化問題、語言的性質(zhì)和功能、漢語書面語和口語的相互作用、現(xiàn)代漢語的主要特點、古代漢語的主要特點、漢字性質(zhì)和特點、漢字的演變、詞義的古今異同、詞的本義和引申義等。（能力層級：A、B）
5．正確應用現(xiàn)代、古代漢語，包括：分清多義詞和同音詞、辨析同義詞、常用虛詞的用法與辨析、古文的翻譯等。（能力層級：A、B）
6．掌握現(xiàn)代、古代漢語的基本知識和基本理論，包括：漢字的基本知識、漢語拼音的拼寫規(guī)律、漢字規(guī)范的要求、成語的特征等。（能力層級：C、D）
文學概論
7．掌握文學的起源、性質(zhì)、作用，文學作品的內(nèi)容與形式，文學的鑒賞。（能力層級：B、C、D、E、F）
兒童文學
8．掌握兒童文學的基本概念，包括：兒童文學、童話、寓言、兒歌、兒童小說、兒童科技文學、兒童戲劇等。（能力層級： A、B）
9．掌握兒童文學的基礎理論，包括：兒童文學的美學特征、兒歌與兒童詩的異同、童話和寓言的藝術特征、圖畫文學的作用和藝術特征、中外兒童文學的特點等。（能力層級：
C、D）
（三）小學語文課程與教學論的知識和能力
1．正確理解和掌握《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》規(guī)定的語文課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標（總目標和學段目標）、課程內(nèi)容（識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習）、實施建議等。（能力層級：Ａ、Ｂ）
2．掌握小學語文教學基本方法，根據(jù)小學語文課程目標及教學目標、教學內(nèi)容和學情合理運用。掌握小學語文教學評價的種類及其特點與功能，包括：終結性評價與形成性評價、定性評價與定量評價等。（能力層級：A、Ｂ、C、E）
3．根據(jù)所提供的教材內(nèi)容進行教材分析和教學設計，對有關教學案例進行評析（教材內(nèi)容及教學案例主要取自小學高年級）。書面教學設計包括：確定教學目標、選擇教學內(nèi)容、把握教學重難點、運用教學方法、使用媒體手段、設計教學過程（課堂導入、教學活動、課堂提問、組織討論、課堂作業(yè)、課堂總結、課后作業(yè)、板書設計等）。教學案例評析要求依據(jù)語文課程理念及現(xiàn)代教育教學理論對案例的教學目標、教學行為及其教學效果等進行評析，做到有理有據(jù)。（能力層級：C、D、E、F）
四、考試形式
1．答卷方式：閉卷、筆試。
2．考試時間：120分鐘。
3．試卷分值：150分。
五、試卷結構
1．主要題型：選擇題、填空題、簡答題、鑒賞題、教學設計、案例分析題、論述題、寫作
等。
2．內(nèi)容比例：語文學科專業(yè)基礎主干知識（義務教育階段語文學科基礎知識、基本能力和高等教育對應于小學語文學科的知識和能力）約占60﹪，小學語文學科課程與教學論內(nèi)容約占40﹪。教學案例取自小學高年級教學內(nèi)容。
3．試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。
附錄1能力要求六個層級說明
A．識記指識別和記憶，是最基本的能力層級。
B．理解指領會并能作簡單的解釋，是在記憶基礎上高一級的能力層級。
C．應用指對知識的使用，是以記憶和理解為基礎，主要表現(xiàn)為語文知識的使用和教學技能的運用（如教學設計）。
D．分析指分解剖析和歸納整理（如教材分析、案例分析），是在記憶、理解和應用的基礎上進一步提高了的能力層級。
E．評鑒指根據(jù)標準對閱讀材料等的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解、應用和分析綜合為基礎的高一級能力層級。
F．創(chuàng)新指重組已有知識經(jīng)驗，建構新的模型或結構（如寫作）；探究疑難問題，具有獨到之見；探索適切有效的教學方法等。這是對各種知識、技能等融會貫通而形成的高級能力。對A、B、C、D、E、F六個能力層級都可有難易不同的考查。
附錄2要求背誦、默寫的篇目
《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》附錄中推薦背誦的優(yōu)秀古今詩文：
1．背誦、默寫1-6年級古詩文70篇（具體篇目見“課標”第23-25頁）。
2．背誦7-9年級古詩文50篇（具體篇目見“課標”第25-27頁），其中要求默寫的篇目有：《孔子語錄》《觀滄?！罚|臨碣石）、《飲酒》（結廬在人境）、《送杜少府之任蜀州》（城闕輔三秦）、《望岳》（岱宗夫如何）、《春望》（國破山河在）、《早春呈水部張十八員外》（天街小雨潤如酥）、《赤壁》（折戟沉沙鐵未銷）、《泊秦淮》（煙籠寒水月籠沙）、《夜雨寄北》（君問歸期未有期）、《無題》（相見時難別亦難）、《相見歡》（無言獨上西樓）、《游山西村》（莫笑農(nóng)家臘酒渾）、《破陣子》（醉里挑燈看劍）、《過零丁洋》（辛苦遭逢起一經(jīng)）等篇目以及《魚我所欲也》等名篇中的名句。
附錄3要求掌握的相關知識
1.古代文學作家、作品
《詩經(jīng)》（《關雎》《蒹葭》《氓》《碩鼠》《七月》《君子于役》）
屈原《橘頌》
孔子《論語》（節(jié)選）
孟子《孟子》（節(jié)選）
司馬遷《項羽本紀》
陶淵明《桃花源記》《歸園田居》
王勃《滕王閣序》
孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》
王維《使至塞上》
李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》《將進酒》《蜀道難》
杜甫《望岳》《登高》《江南逢李龜年》
韓愈《師說》《馬說》
劉禹錫《陋室銘》
白居易《長恨歌》《賣炭翁》
柳宗元《捕蛇者說》《黔之驢》
杜牧《江南春絕句》《泊秦淮》
范仲淹《岳陽樓記》《漁家傲?秋思》
歐陽修《醉翁亭記》
柳永《八聲甘州》
王安石《傷仲永》
蘇軾《水調(diào)歌頭》《前赤壁賦》
李清照《聲聲慢》
陸游《卜算子?詠梅》《關山月》（和戎詔下十五年）
辛棄疾《破陣子》（醉里挑燈看劍）《摸魚兒》（更能消幾番風雨）文天祥《正氣歌》
關漢卿《竇娥冤》
王實甫《西廂記》
施耐庵《水滸傳》
羅貫中《三國演義》
吳承恩《西游記》
吳敬梓《儒林外史》
曹雪芹《紅樓夢》
2.現(xiàn)、當代文學作家、作品
魯迅《祝福》《阿Q正傳》《朝花夕拾》
郭沫若《女神》
矛盾《子夜》
巴金《家》《春》《秋》
老舍《茶館》《駱駝祥子》
艾青《大堰河——我的保姆》
孫犁《荷花淀》
沈從文《邊城》《湘行散記》
周作人《自己的園地》
林語堂《談中西文化》
梁實秋《雅舍》
豐子愷《緣緣堂隨筆》
錢鐘書《圍城》
楊沫《青春之歌》
舒婷《致橡樹》
余華《許三觀賣血記》
莫言《紅高粱》
阿城《棋王》
林清玄《心靈上的百合花》
余光中《鄉(xiāng)愁》
鐵凝《哦，香雪》
王安憶《長恨歌》
賈平凹《臘月?正月》
３.外國文學作家、作品
荷馬《伊利亞特》《奧德賽》
莎士比亞《威尼斯商人》《哈姆雷特》 塞萬提斯《堂?吉柯德》
歌德《少年維特之煩惱》《浮士德》 雨果《巴黎圣母院》
普希金《葉甫蓋尼?奧涅金》 托爾斯泰《復活》
高爾基《童年》
奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》 羅曼?羅蘭《名人傳》
海明威《老人與?！?/p>
泰戈爾《新月集》《飛鳥集》 法布爾《昆蟲記》
笛?！遏敒I遜漂流記》
《一千零一夜》
４.兒童文學作家、作品
《伊索寓言》
《安徒生童話》
《格林童話》
《克雷洛夫寓言》
科洛迪《木偶奇遇記》
卡羅爾《愛麗絲漫游奇境記》 ?？硕?馬洛《苦兒流浪記》 約翰娜?斯比麗《小海蒂》
馬克?吐溫《湯姆索亞歷險記》 亞米契斯《愛的教育》
弗蘭克?鮑姆《綠野仙蹤》
黑柳徹子《窗邊的小豆豆》 葉圣陶《稻草人》
張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》
冰心《寄小讀者》《繁星?春水》 洪汛濤《神筆馬良》
金波《綠色的太陽》
第四篇：2018年福建省幼兒園新任教師公開招聘考試幼兒教育學科考試大綱
福建教師招考(http://004km.cn)
2018年福建省幼兒園新任教師公開招聘考試
幼兒教育學科考試大綱
閩試教育匯總：為全面貫徹落實黨的十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，圍繞堅持立德樹人，弘揚和培育社會主義核心價值觀，加強學科關鍵能力和核心素養(yǎng)的考查，提升教師的綜合素質(zhì)，特制定本大綱。
一、考試性質(zhì)
福建省幼兒園新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試?？荚嚱Y果將作為福建省幼兒園新任教師公開招聘面試的依據(jù)。招聘考試從幼兒教師應有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學能力等方面對考生進行全面考核，擇優(yōu)錄取,具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。
二、考試目標與要求
1．考查考生對教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》及《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的基本理念和基本要求的理解與掌握。
2．考查考生《學前衛(wèi)生學》專業(yè)基礎知識和基本能力。
3．考查考生幼兒健康、語言、社會、科學、藝術五大領域的基礎知識以及分析問題、設計活動等綜合應用能力。
三、考試范圍與內(nèi)容
（一）幼兒教育政策模塊
1．《幼兒園教育指導綱要（試行）》 2.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》 3.《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》
（二）學前衛(wèi)生學模塊
1．幼兒生長發(fā)育特點與衛(wèi)生保健
（1）幼兒身體各系統(tǒng)、各器官的生長發(fā)育特點與衛(wèi)生保健
（2）生長發(fā)育規(guī)律及影響因素 2．幼兒膳食
（1）營養(yǎng)基礎知識
蛋白質(zhì)、脂類、碳水化合物、礦物質(zhì)（鈣、鐵、鋅、碘）、維生素（A、D、B1、C）、水的主要生理功能、食物來源、缺乏癥
（2）合理安排幼兒膳食（3）幼兒良好飲食習慣的培養(yǎng)（4）3-6歲學齡前兒童膳食指南
福建教師招考(http://004km.cn)
3．幼兒常見疾病和意外事故的防護（1）幼兒常見病的病因、癥狀及預防
①佝僂病②肥胖癥③缺鐵性貧血④齲齒⑤感冒⑥肺炎⑦腹瀉
（2）傳染病的特性、預防傳染病的主要措施（3）幼兒常見傳染病的傳染途徑、典型癥狀及預防
①麻疹②水痘③流行性感冒④腮腺炎⑤流行性乙型腦炎⑥傳染性肝炎⑦手-足-口?、嗔餍行阅X脊髓膜炎⑨結核?、饧毦粤〖玻?）幼兒常見意外事故的防護和急救 ①口對口吹氣和胸外心臟擠壓術的操作要領；
②小外傷止血、骨折、瞇眼、誤服毒物、燙傷、觸電、中暑、瘋狗咬傷、黃蜂和蜜蜂蟄傷、氣管異物、鼻腔異物、外耳道異物、咽部異物、鼻出血、暈厥、驚厥、擦傷、挫傷、割傷、扭傷的急救方法
4．幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)的衛(wèi)生要求與指導
（1）生活活動
（2）教學活動
（3）游戲活動
（4）戶外活動
5．幼兒安全與教育
（1）組織幼兒活動的安全措施
（2）幼兒安全教育
6．幼兒常見心理衛(wèi)生問題的原因、表現(xiàn)、預防與矯正（1）情緒障礙 ①兒童期恐懼②暴怒發(fā)作（2）睡眠障礙 ①夜驚②夢魘（3）品行障礙
①攻擊性行為②說謊③拒絕上幼兒園（4）正常心理機能發(fā)育遲緩 ①功能性遺尿癥②口吃③多動癥（5）不良習慣
①吮吸手指②咬指甲癖③習慣性陰部摩擦
7．幼兒園各保健制度的意義、內(nèi)容、執(zhí)行中的注意事項
福建教師招考(http://004km.cn)
（1）健康檢查制度（2）生活制度（3）膳食制度（4）體格鍛煉制度（5）傳染病管理制度（6）安全制度
（三）幼兒園教育活動的設計與指導模塊
1．健康領域
（1）幼兒園健康教育的目標（2）幼兒園健康教育的主要內(nèi)容（3）幼兒園戶外體育活動
（4）幼兒園健康教育活動的設計與指導
2．語言領域
（1）幼兒園語言教育的目標
（2）幼兒園語言教育的內(nèi)容與要求
（3）幼兒園語言教育活動的基本類型
（4）幼兒園語言教育活動的設計與指導
3．社會領域
（1）幼兒園社會教育的目標
（2）幼兒園社會教育的主要內(nèi)容
（3）幼兒園社會教育活動的設計與指導
4．科學領域
（1）幼兒園科學教育的目標
（2）幼兒園科學教育內(nèi)容選擇的要求
（3）幼兒園科學教育活動的設計與指導
（4）幼兒園數(shù)學教育的目標
（5）幼兒園數(shù)學教育的內(nèi)容
（6）幼兒園數(shù)學教育活動的設計與指導
5．藝術領域
（1）幼兒園藝術教育的目標
（2）幼兒園藝術教育的內(nèi)容與要求
（3）幼兒園音樂教育活動的基本類型
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（4）幼兒園音樂教育活動的設計與指導
（5）幼兒園美術教育活動的基本類型
（6）幼兒園美術教育活動的設計與指導
四、考試形式
1．答卷方式：閉卷、筆試。
2．考試時間：120分鐘。
3．試卷分值：150分。
五、試卷結構
1．主要題型：選擇題，非選擇題，如單項選擇題、簡答題、案例分析題、設計題等。
2．內(nèi)容比例：
（1）幼兒教育法規(guī)模塊約占25%；
（2）學前衛(wèi)生學模塊約占25%；
（3）幼兒園教育活動的設計與指導模塊約占50%。
3．試題難易比例：
容易題約占30%，中等難度題約占50%，較難題約占20%。
2018福建教招考綱：http://004km.cn/Item-10634.aspx
第五篇：2013福建省中小學新任教師公開招聘考試美術習題、美術考試大綱
一、考試性質(zhì)
福建省中小學新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試?？荚嚱Y果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據(jù)。招聘考試應從教師應有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學能力等方面對考生進行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。
二、考試目標與要求
1．考查考生美術基礎知識和基本技能的掌握與應用情況以及審美觀念、審美能力和鑒賞、評析美術作品的基本能力。
2．考查考生對與小學美術課程相關的大學專業(yè)知識的理解和掌握情況。
3．考查考生小學美術課程與教學論基本理論、知識與方法的理解、掌握與應用情況。
4．考查考生綜合運用所學專業(yè)基礎知識和基本技能進行美術表現(xiàn)與創(chuàng)作的能力。
三、考試范圍與內(nèi)容
（一）基礎知識
主要考查藝術概論、中外美術史的基礎理論和基本知識。1．初步了解藝術本質(zhì)、藝術的社會功能、藝術主要種類以及藝術創(chuàng)作與藝術欣賞的普遍規(guī)律。
重點掌握的內(nèi)容：中外藝術史上關于藝術本質(zhì)的三種主要觀點；藝術分類最基本的六種方法；了解藝術的審美教育作用；理解藝術創(chuàng)作的三個階段；理解和認識藝術意蘊、藝術的典型和意境；了解藝術鑒賞的審美心理的基本要素。
2．掌握中國歷代美術的重要作品、代表人物、主要流派等方面的知識；了解中國美術發(fā)展的脈絡；對中國歷代經(jīng)典美術作品進行鑒賞、評析。
重點掌握的內(nèi)容：史前美術——彩陶、陶塑、玉雕；先秦美術——青銅藝術、帛畫；秦漢美術——陵墓雕塑、帛畫、畫像磚石、工藝、建筑；魏晉南北朝美術——畫家及傳世經(jīng)典作品、石窟壁畫與雕塑、畫史與畫論、書法、建筑；隋唐五代美術——畫家及傳世經(jīng)典作品、陵墓雕塑、石窟壁畫與雕塑、畫史與畫論、書法、工藝、建筑；宋元美術——畫家及傳世經(jīng)典作品、畫史與畫論、雕塑、書法、工藝、建筑；明清美術——畫家及傳世經(jīng)典作品、版畫、年畫、畫史與畫論、書法、工藝、建筑；近現(xiàn)代與當代美術——著名畫家及代表作品、中國畫、西畫、版畫、連環(huán)畫、漫畫、年畫、雕塑、書法、工藝、建筑及美術思潮、美術教育。
3．掌握不同地域、國家主要歷史階段的經(jīng)典美術作品和世界重要美術流派及其主要藝術家、代表作品等方面知識；了解外國美術史的發(fā)展脈絡；對外國美術經(jīng)典作品進行鑒賞、評析。
重點掌握的內(nèi)容：原始與古代美術——古代埃及美術、希臘美術、古代羅馬美術；歐洲中世紀及拜占庭美術——羅馬式美術、哥特式美術；歐洲文藝復興時期美術——意大利文藝復興時期美術；
十七、十八世紀歐洲美術——十七世紀佛蘭德斯美術，十七世紀荷蘭美術，十七、十八世紀西班牙美術，十七、十八世紀法國美術；十九世紀歐洲美術——法國新古典主義美術，法國浪漫主義美術，法國批判現(xiàn)實主義美術，法國印象主義、新印象主義和后印象主義美術，十九世紀俄羅斯美術；現(xiàn)代美術——野獸派、立體派、表現(xiàn)主義、抽象藝術、達達和超現(xiàn)實主義、抽象表現(xiàn)主義、波普藝術、后現(xiàn)代主義。
4．初步了解福建具有代表性的民間美術及表現(xiàn)形式。5．關注當今中外美術前沿時事。
（二）基本技能
掌握繪畫、雕塑、工藝、書法、計算機美術、藝術設計等美術表現(xiàn)形式的基礎知識和基本技法。
1．掌握素描、速寫、色彩等繪畫基礎的基本知識和基本技能。
2．掌握國畫、水彩畫、版畫、雕塑等美術表現(xiàn)的基本方法。3．了解圖案、平面設計的基本原理與構成法并運用平面構成的基本元素進行設計。
4．具有初步應用計算機圖像處理軟件的基本技能。5．了解工藝美術的藝術特征和制作過程，利用媒材特征進行創(chuàng)意。
6．具備鑒賞、分析兒童美術作品的能力。
（三）課程與教學論內(nèi)容
理解《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》，運用小學美術教育教學理論、新課程理念指導教學行為；了解《課程標準》中四個學習領域所涉及的美術基礎知識、基本技能；遵循小學美術教育教學規(guī)律，采用合理的教學手段，實現(xiàn)教學目標。
1．認識美術教育的基本涵義。2．了解小學美術教學的基本內(nèi)容。
3．理解小學美術課程的性質(zhì)、價值、基本理念、實施建議。4．認識小學美術課程階段目標。
5．了解小學美術課程四個學習領域及各學段的內(nèi)容標準。6．理解《課程標準》中關于“教學與評價建議”以及“課程資源的利用與開發(fā)建議”的要求，并運用于教學。
7．掌握小學美術教學的基本方法，懂得教學設計的原理、教學設計的特征與要素；具備教學設計的編寫、教學案例設計與分析的能力。
8．掌握基本教學技能，包括導入技能、教學語言使用技能、提問技能、講解技能、板書和范畫技能、多媒體技術使用技能、課堂組織技能等。
四、考試形式
1．答卷方式：閉卷、筆試。2．考試時間：120分鐘。3．試卷分值：150分。
五、試卷結構
1．主要題型：選擇題、填空題、簡答題、技能創(chuàng)作題、綜合應用題（含案例分析和教法應用題）。
2．內(nèi)容比例：美術學科專業(yè)基礎主干知識約占60﹪，小學美術課程與教學論知識約占40﹪；案例取自小學高年級美術教學內(nèi)容。
3．試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。
六、考試準備
筆試時需帶水筆或鋼筆；創(chuàng)作題可用繪畫鉛筆或水筆等繪畫工具完成，不必帶色彩工具。
三、名詞解釋（3小題，每小題5分，共15分）
1．彩陶： 彩陶是指在打磨光滑的橙紅色陶坯上，以天然的礦物質(zhì)顏料進行描繪，用赭石和氧化錳作呈色元素，然后入窯燒制。在橙紅色的胎地上呈現(xiàn)出赭紅、黑、白、諸種顏色的美麗圖案，形成紋樣與器物造型高度統(tǒng)一，達到裝飾美化效果的陶器。
2．仕女畫：人物畫的一種。原指以封建社會中上層士大夫和婦女生活為題材的中國畫；后為人物畫科中專指描繪上層婦女生活為題材的一個分目。3．馬踏匈奴：西漢時期的中國雕塑藝術成就，突出表現(xiàn)在大型紀念性石刻和園林的裝飾性雕刻上，其中漢朝驃騎將軍霍去病墓石刻就是留存至今的一組非常具有代表性的大型石雕作品。
四、簡答題（每題15分，共30分）1．試述顧愷之在中國繪畫史上的地位。
答：（1）克服前代限于說教內(nèi)容的缺點，廣泛采用多樣性題材。（2）明確提出了“傳神”的重要性。
（3）加強平列構圖的變化，依靠畫面人物相互關系的巧妙處理以顯示人物的情思。
（4）揉合漢畫與西域的線條，創(chuàng)造“春蠶吐絲”般的線描風格。（5）在畫法畫理諸方面，體現(xiàn)出樸素的現(xiàn)實主義美學思想。2．花鳥畫中的“徐黃異體”各有什么特點？
答：指五代西蜀畫院畫家黃筌和南唐畫家徐熙的花鳥畫風格。黃筌的風格：（1）取材多為宮廷珍禽瑞鳥，奇花怪石。（2）畫法多采用“雙鉤填彩”，筆致工細。（3）畫風富麗，設色鮮明。
徐熙的風格：（1）取材多為民間汀花野竹，水鳥淵魚。（2）作畫重在用墨，兼勾帶染，有“落墨花”之稱。（3）設色不以暈淡為工，只是略加色彩。因此畫史上有“黃家富貴，徐熙野逸”之說。
五、作品分析（時代背景、表現(xiàn)內(nèi)容、藝術特色、整體評價、任選一題 15分）1．分析張擇端的《清明上河圖》
答：（1）宋初市民階層的形成，出現(xiàn)了以市俗生活為中心內(nèi)容的風俗畫。（2）通過郊野、汴河、街市三個段落，展現(xiàn)了北宋都城汴梁汴河兩岸清明時節(jié)的街市景象。
（3）構圖采用散點透視。布局有序，內(nèi)容豐富，主題突出。采用線描淡彩畫法，并緊密結合對象的質(zhì)感特征。
（4）體現(xiàn)了中國古代風俗畫的最高成就，對研究宋代的城市生活以及民俗、服飾、建筑、工商、交通等具有重要的文獻價值。2．分析王蒙的《青卞隱居圖》
答:（1）元朝的“世事多變”造成文人畫家逃避現(xiàn)實、隱遁山林。（2）描繪了浙江吳興縣西北18里許的卞山景象。
（3）立軸采用高遠法構圖，畫出卞山自山麓至頂全貌，結構謹嚴，縱橫離奇。畫草廬數(shù)間，點出了文人隱逸的主題。畫法先以淡墨勾石骨，再用焦墨皴擦，淡墨微染，層層加深，層次井然。畫面密而不塞，實中有虛，有深遠的空間感。
（4）運用前代畫家之法，創(chuàng)造出線繁點密，蒼茫深厚的新風格。被明代畫家董其昌成為“天下第一。”
三、名詞解釋（每小題5分，共15分）
1．畫像石
答：中國古代祠堂、墓室、石闕、石碑、棺槨等石刻裝飾畫。盛行于東漢。其具有繪畫性、雕塑性和建筑性。內(nèi)容廣泛，形式多樣，構圖富于變化，藝
術價值很高。代表作有武梁祠畫像、沂南石墓畫像等。2．曹衣出水，吳帶當風
答：中國畫術語。北齊畫家曹仲達所畫人物，其體稠疊而衣服緊窄，猶如剛從水中出來。唐代畫家吳道子所畫人物，其勢圓轉而衣服飛揚，富于運動感、節(jié)奏感。故有“曹衣出水，吳帶當風”之說。3．昭陵六駿
答：唐太宗陵墓前浮雕?？虅澙钍烂裾鲬?zhàn)時先后騎乘過的六匹駿馬，即：颯露紫、拳毛騧、白蹄烏、特勒驃、青騅、什伐赤。分別選取侍立、徐行、奔馳等動態(tài)，風姿英武。作品具有強烈的體積感。
四、簡答題（3小題，每小題5分，共15分）
1．寫出謝赫“六法”，并逐一加以簡要解釋。
答：（1）氣韻生動：生動地反映人物精神狀態(tài)和性格特征。
（2）骨法用筆：通過對人物外表的描繪而反映人物特征的筆法要求。（3）應物象形：準確地描繪對象的形狀。（4）隨類賦彩：按照對象的固有色彩來設色。（5）經(jīng)營位置：指構思、構圖。（6）轉移模寫：指繪畫的臨摹和復制。2．元代畫風轉變主要表現(xiàn)在哪些方面？
答：（1）作畫重視主觀意興心緒的表現(xiàn)，把形似和寫實放在次要位置。（2）作品追求筆墨情趣，水墨畫極為盛行。
（3）把書法用筆融進繪畫創(chuàng)作，豐富了點、線的表現(xiàn)力。（4）畫上流行題寫詩文，加強了作品的詩情畫意。3．美術教學設計的要求有哪些？（1）目標設計是否在學生需求中生成（2）目標達成是否在嘗試和探究活動中生成。（3）環(huán)節(jié)設計是否在文本的多元中解讀生成。（4）思維激發(fā)是否在師生、生生對話中生成。（5）教師引領是否在適度拓展中生成。（6）情感態(tài)度是否在創(chuàng)造中生成。
五、作品分析（時代背景、表現(xiàn)內(nèi)容、藝術特色、整體評價、任選一題，20分）
1．分析顧閎中的《韓熙載夜宴圖》
答：（1）五代南唐政權的搖搖欲墜造成許多人對前途悲觀失望，故而疏狂自放以蒙蔽朝廷耳目。
（2）通過聽琴、觀舞、休憩、賞樂、調(diào)笑五個場面，描繪了政治上失意的官僚韓熙載盡情聲色、頹唐放縱的夜宴生活。
（3）構思嚴謹，人物性格刻劃生動而有深度。衣紋組織嚴謹而又簡練。設色以濃重色調(diào)為主，配以淡彩，間隔以大塊的黑白，起著統(tǒng)一畫面的作用。（4）除繪畫史上的重要價值外，也是研究音樂史、舞蹈史、工藝史的寶貴資料。
2．分析唐寅的《孟蜀宮伎圖》
答：（1）宮廷君王的奢侈豪華帶給宮伎、歌伎的只是一種悲劇。（2）通過四個盛裝的宮伎描繪了五代后蜀孟昶的宮廷生活。
（3）詩的點綴道出了畫的主題。線條細勁、流動，設色妍麗、明快、變化十分豐富。人物獨特的造型特征，突出了宮伎弱不禁風的情態(tài)。
（4）整個作品秀潤、明朗、簡潔、清新。作者飽受炎涼世態(tài)的滋味，通過宮伎的描繪抒發(fā)自己的思想感情。
四、簡答題（每題10分，共20分）
1．如何在美術教學過程中，指導學生進行“探究式”的學習？ 探究學習即從學科領域或現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主體，在教學中，創(chuàng)設一種類似于學術（或科學）研究的情境，通過學生自主、獨立的發(fā)現(xiàn)問題，實驗操作，調(diào)查收集與處理信息，表達與交流等探究活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是形成探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學習方式和學習過程。和接受學習相比，具有更強的問題性、實踐性、參與性與開放性。
2．我國古代建筑藝術主要有哪些特點？（1）主要是群體組合的藝術（2）精巧的結構，優(yōu)美的屋頂（3）靈活多變的室內(nèi)空間（4）鮮明、艷麗的色彩
三、名詞解釋（3小題，每小題5分，共15分）
2．漢謨拉比法典浮雕
答：漢謨拉比建立巴比倫王國，并頒布法典。法典刻在黑色的玄武巖石碑上，上部為浮雕，下部為文字。浮雕刻畫了漢謨拉比王肅立在太陽神的寶座前，聽他口授法典。神的威嚴和王的謙恭形成有力的對比，整個場面充滿了宗教的虔誠和嚴肅。3.中國畫
簡稱“國畫”。指在中華民族的土壤上長期形成和發(fā)展起來的、在世界美術領域中自成獨特體系的中華民族繪畫。它是用毛筆、墨以及中國畫顏料，在特制的宣紙或絹素上作畫。按表現(xiàn)題材，可分為人物、山水、花竹、禽鳥、畜獸、蟲魚、宮室等畫料。按表現(xiàn)手段和技法，可分為工筆、寫意、鉤勒、沒骨、設色、水墨等畫法。按幅面樣式，可以分為立軸、橫卷、冊頁、扇面等款式。中國畫十分重視筆墨，運用線條、墨色和輕重彩色，通過鉤皴點染，干濕濃淡并用，來表現(xiàn)客觀物象的形體結構，陰陽向背；并運用虛實疏密
結合和“留白”等手法來取得巧妙的構圖效果。中國畫的空間處理也比較自由靈活，即可以用“以大觀小”法，畫重山疊嶂；也可以用“走馬看山”法，畫長江萬里。中國畫物別講示“形神兼?zhèn)洹?、“氣韻生動”，不但主張要“外師造化”，而且還要“中得心源”，中國畫在畫面上還題寫詩文，加蓋印章，將詩文、書法、篆刻融為一體。
四、簡答題（每題10分，共20分）
2．法國印象派對油畫藝術發(fā)展的主要貢獻有哪些？ 答：（1）突破了色彩運用上傳統(tǒng)的“固有色”概念
（2）樹立“條件色”概念，并力圖捕捉物體在特定時間內(nèi)所自然呈現(xiàn)的那種瞬息即逝的色彩和氣氛。
（3）使油畫的色彩顯得更加豐富燦爛。（4）在歐洲繪畫史上是一次色彩上的重大革新。
四、名詞解釋（4小題，每小題5分，共20分）
1．后印象主義
藝術特征:（1）不滿于客觀主義的表現(xiàn)和片面地追求外光與色彩。（2）強調(diào)抒發(fā)自我感受，表現(xiàn)主觀感情和情緒。（3）重視形和構成形的線條、色塊和體、面。（4）創(chuàng)作特色表現(xiàn)為強烈的內(nèi)心化和個性化。2．色調(diào)
亦稱調(diào)子。在一定的色相和明度的光源色的照射下，物體表面籠罩在一種統(tǒng)一的色彩傾向和色彩氛圍之中，這種統(tǒng)一的氛圍就是色調(diào)?；蛘吆唵未穑好佬g作品的主要色彩傾向。
3．外師造化，中得心源
唐代山水畫家張璪的名言?！霸旎笔侵缸匀唬靶脑础敝感撵`感受?！巴鈳熢旎?，中得心源”的大意是，山水畫創(chuàng)作既要以自然為師，同時又得力于畫家內(nèi)心的感受。它正確地指出了中國古代山水畫創(chuàng)作的基本原則，對后來中國畫的發(fā)展有深遠的影響。
六、論述題（20分）
請寫出不少于200字賞析《清明上河圖》的小短文。
答：（1）宋初市民階層的形成，出現(xiàn)了以市俗生活為中心內(nèi)容的風俗畫。（2）通過郊野、汴河、街市三個段落，展現(xiàn)了北宋都城汴梁汴河兩岸清明時節(jié)的街市景象。
（3）構圖采用散點透視。布局有序，內(nèi)容豐富，主題突出。采用線描淡彩畫法，并緊密結合對象的質(zhì)感特征。
（4）體現(xiàn)了中國古代風俗畫的最高成就，對研究宋代的城市生活以及民俗、服飾、建筑、工商、交通等具有重要的文獻價值。
二、簡答題（每小題2分，共20分）
1．什么是美術教育？
以美術學科為基礎的教育門類。其目的主要是：延續(xù)和發(fā)展美術的知識與技巧，以滿足人類社會經(jīng)濟、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術素質(zhì)和能力，促進人的全面發(fā)展。2．什么是素描？
狹義上講：有“樸素的描寫”之意。它是用鉛筆、毛筆、炭筆等工具做單色的描繪。
廣義上講：素描是一切造型藝術的基礎訓練學科。是通過線條、色塊的深淺把我們所畫的物象的體積的感覺和空間的感覺真實的表現(xiàn)在平面的紙上。3．什么是案例？
4．什么是自主學習？
5．一個優(yōu)秀的教師應該學會教學設計的反思，而反思首先是能發(fā)現(xiàn)問題，在教學實踐中，可以從哪些途徑去發(fā)現(xiàn)問題？
⑴ 檢視教學設計后的教案與教學實際的差距，如問自己：在課堂教學中是否發(fā)現(xiàn)了預料之外的問題？是否利用這些問題作為教學資源了？下課后有哪些方面比較滿意或有什么困惑與遺憾？
⑵ 請自己的同事進課堂觀察自己的教學，然后聽取教學設計的問題。⑶ 用錄像的手段全程記錄自己的教學，分析教學設計存在的問題。6．什么是美術語言？
指造型藝術的基本構成要素，如點、線、形狀、色彩、結構、明暗、空間、材質(zhì)、肌理等，以及將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理，包括多樣統(tǒng)一、比例、對稱、平衡、節(jié)奏、對比、和諧等。
四、簡答題（4小題，每小題5分，共20分）
2．分析東漢《擊鼓說唱俑》的藝術特色。
說唱俑描繪的是東漢時期的一個表演者，身材短胖，頭上戴幘，上身坦裸，兩肩高聳，乳肌下垂，大腹如鼓，兩臂穿戴珠翠飾件；下身著大口長褲，赤足，坐于圓榻之上，左臂抱一小鼓，右手握一鼓槌；左足翹舉，張口嘻笑，恣意調(diào)戲。造型古拙，形象生動。作者不是簡單模仿生活中的說唱藝人，而是著意刻畫他的神氣，使之惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)。從那伸頭、聳肩、一說一笑，手舞足蹈，有聲有色的表演中，流露出健康的調(diào)戲娛人的神情，毫無油滑之氣。整個塑像，動作夸張，神態(tài)詼諧，極富吸引力。令人如身臨其境，仿佛聽到他的說唱和爽朗的笑聲，似乎看到他的周圍，有一大批入迷的觀眾正在全神貫注地凝視、傾聽，并隨著有趣的段落和引人入勝的鼓詞而在哄笑。3．以《故宮》為代表說說中國古代建筑的特點。（1）審美價值與政治倫理價值的統(tǒng)一
（2）植根于深厚的傳統(tǒng)文化，表現(xiàn)出鮮明的人文主義精神（3）總體性、綜合型很強。
三、問答題（5小題，每小題5分，共25分）
2．簡述秦始皇兵馬俑的藝術特色。
答：（1）以群雕形式出現(xiàn)，利用眾多直立靜止體的重復，造成宏偉的氣勢。（2）崇尚寫實，手法嚴謹，并注意刻劃任務的精神面貌和性格特點。（3）妝彩粉飾，繪塑結合，使形象更為豐富多彩。3．什么是“立體主義”？
答：西方現(xiàn)代美術流派之一，1907年產(chǎn)生于法國。該派要求從畫家的主觀意念中，打破物象的自然形態(tài)，再進行重新的組合、裝配。代表人物有畢加索、勃拉克等。
四、論述題（10分）
談談對《斷臂維納斯》美的理解。
答（1）希臘化時期，雕刻藝術在較為發(fā)達的經(jīng)濟基礎上，越來越趨向世俗化。優(yōu)美典雅的女性神話人物大量出現(xiàn)。
（2）塑造了一尊全身直立的愛與美的女神雕像。
（3）軀體富有轉折的螺旋上升似的節(jié)奏感。表情寧靜、溫柔、端莊。集中了人間女性的一切美質(zhì)，達到了古典理想美的高度。
（4）是古代人對人的力量和美的肯定和歌頌。作品以其空間的體積感和女人體的柔美而具有永恒的魅力。
三、名詞解釋（3小題，每小題5分，共15分）
1．金字塔
埃及古王國法老的陵墓，因其方錐形與中國漢字“金”字相似，故稱。其中間經(jīng)歷了一個從長方形石墓到梯形金字塔的演變過程。它具有龐大的體積和重量，給人以精神上的壓力。2．巴洛克藝術
產(chǎn)生于16世紀末的意大利。包含有奇形怪狀、矯揉造作之意。無論是建筑、雕刻、繪畫都強調(diào)運動感、空間感、豪華感、激情感，有時還帶點神秘感。雕刻和繪畫多表現(xiàn)宗教題材。3．巴比松畫派
答：19世紀中葉法國寫實主義畫派，因楓丹白露森林區(qū)的巴比松村而得名。該派畫家厭惡都市生活、向往回歸和贊頌大自然，采取“對景寫生”的方式，再現(xiàn)自然景色，作品流露出率真、質(zhì)樸之情。代表畫家有盧梭、杜比尼等。
四、問答題（3小題，每小題5分，共15分）
五、分析題（10分）
分析籍里柯的《梅杜薩之筏》。
（1）法國波旁王朝復辟年代，民主革命浪潮一度出現(xiàn)低潮，使一部分資產(chǎn)階級人士感到失望，故借作品對現(xiàn)實進行影射和抨擊。（2）取材于當時法國發(fā)生的一起海上遇難事件。
（3）畫面取金字塔式構圖，突出了主題，擴大了表現(xiàn)的空間?？坍嬃巳宋锊煌男睦頎顟B(tài)。并通過海上的巨浪和沉重的云層，更加渲染了畫面的悲劇性氣氛。
（4）主題已超越海難事件本身，表現(xiàn)了法國人民對美好未來的強烈渴望。同時宣告了浪漫主義繪畫的勝利，對同期和后世的美術創(chuàng)作產(chǎn)生了劃時代的影響。
三、簡答題（每題10分，共20分）
2．簡述民間藝術色彩搭配的特點。
色彩鮮艷，對比強烈，提取自然形象的色彩并進行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補色的對比關系：如紅綠、藍黃等單純鮮艷的色彩搭配，體現(xiàn)一種質(zhì)樸、真摯、熱烈的情懷。
四、簡答題（每題10分，共20分）
2．小學生自我評價發(fā)展的特點是什么?(一)自我概念的發(fā)展特點(二)自我評價的發(fā)展特點
(三)自我體驗的發(fā)展特點
四、名詞解釋（每題5分，共10分）2．藝術風格
指藝術家或藝術團體在藝術實踐中形成的相對穩(wěn)定的藝術風貌、特色、作風、格調(diào)和氣派。它是藝術家鮮明獨特的創(chuàng)作個性的體現(xiàn)，統(tǒng)一于藝術作品的內(nèi)容與形式、思想與藝術之中。
一、填空題
1、美術的分類一般繪畫、工藝美術、雕塑、建筑等
2、色彩千變?nèi)f化，但歸納起來主要有三大要素，那是色相、明度、純度。
3、東漢時佛教開始從印度經(jīng)新疆傳入內(nèi)地，之后在新疆拜城開鑿有克孜爾石窟；在甘肅敦煌開鑿有敦煌莫高窟石窟；在天水開鑿有麥積山石窟；在山西大同開鑿有云崗石窟；在河南洛陽開鑿有龍門石窟。
4、中國畫用墨的方法大體上可以分為潑墨法、破墨法、積墨法、焦墨法、蘸墨法。
5、中國歷代國畫名作中<<步輦圖>>的作者是閻立本，<<簪花仕女圖>>的作者是周昉，<<珍禽圖>>的作者是黃荃，<<五馬圖>>的作者是李公麟，<<芙蓉錦雞圖>>的作者是趙佶，<<秋效飲馬圖>>的作者是趙孟頫。<<富春山居圖>>的作者是黃公望，<<游春圖>>的作者是展子虔。
6、宋代著名的瓷窯有定窯、汝窯、官窯、哥窯、鈞窯。
7、在繪畫技法中，中國畫通常采用高遠、平遠、深遠的散點透視法取景作畫的，而西畫采用的則是焦點透視法。
8、課堂教學是教師提高和促進每一位學生發(fā)展的主要陣地，建立“以學論教、教為了促進學”的課堂教學設計已成為美術課程改革的主流，談談美術課堂教學設計的主要標準有教學目標多元、教學內(nèi)容豐厚、教材處理變式、教學問題優(yōu)化、教學活動有效、教學流程清晰、教學姿態(tài)平等、教學評價恰當、教學方法多樣、媒體運用恰當。
9、美術課程標準的基本理念有使學生形成基本的美術素養(yǎng)，激發(fā)學生學習美術的興趣，在廣泛的文化情境中認識美術，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，為促進學生發(fā)展而進行評價。
10、新課程下的課程總目標按照三個維度表達，即知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀。
二、簡答題
1、什么是繪畫？
繪畫是造型藝術的基本種類，它以筆、墨、硯、顏料、畫刀、調(diào)色板等工具材料和形體、明暗、色彩、構圖等基本手段，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上表現(xiàn)物象的形狀、體積、質(zhì)感、量感和空間感，使人們在視覺上可以感受藝術形象。它既是生活的反映，也是作者對現(xiàn)實生活的感受，同時反映了作者的思想情感和價值觀。
2、什么是美術語言？
指造型藝術的基本構成因素，如點、線、形狀、色彩、結構、明暗、空間、材質(zhì)、肌理等，以及將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理，包括多樣統(tǒng)一、比例、對稱、平衡、節(jié)奏、對比、和諧等。
3、什么是美術教育？
以美術學科為基礎的教育門類。其目的主要是：延續(xù)和發(fā)展美術的知識與技巧，以滿足人類社會經(jīng)濟、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術素質(zhì)和能力，促進人的全面發(fā)展。
4、什么是平面構成？
平面構成是一門研究形象構成的科學，是一種平面抽象藝術的設計方法，也是對藝術形式的一種創(chuàng)造性思維訓練。平面構成通過對抽象造型因素（點、線、面）的研究，通過形象與形象之間的關系以及形象排列方法的研究，進行平面視覺語言的訓練，將幾個以上單元中心組合成為一個新的單元，創(chuàng)造出一種新的形象。多運用于實用藝術領域。
5、什么是素描？
素描一般是指單色繪畫形式。（工具多采用鉛筆、木炭、鋼筆、毛筆等。）運用單一的顏色通過明暗調(diào)子、線條來表現(xiàn)物體的特征、神態(tài)、形體、結構、運動、空間、調(diào)子、明暗、層次、主次、虛實、質(zhì)感、量感、色彩感等。這種繪畫稱為素描。
6、什么是基本的美術素養(yǎng)？
基本的美術素養(yǎng)包括對美術的內(nèi)容和現(xiàn)象有基本的了解；對美術的創(chuàng)作方法與過程有基本的了解；對美術在社會中的價值和作用有基本了解。它不僅指基本的美術知識與技能的掌握，還應具備基本的藝術態(tài)度。包括敏銳的視覺意識，對視覺現(xiàn)象和美術作品能做出積極地反應；能自覺而大膽的運用美術的媒材和方法表達自己的觀念和情感，追求藝術化生存；能不斷追求更高的審美品位，又保持自己獨特的審美趣味。
7、什么是探究學習？
探究學習即從學科領域或現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主體，在教學中，創(chuàng)設一種類似于學術（或科學）研究的情境，通過學生自主、獨立的發(fā)現(xiàn)問題，實驗操作，調(diào)查收集與處理信息，表達與交流等探究活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是形成探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學習方式和學習過程。和接受學習相比，具有更強的問題性、實踐性、參與性與開放性。
8、美術教學設計的關鍵點有哪些？
（1）目標設計是否在學生需求中生成（2）目標達成是否在嘗試和探究活動中生成。
（3）環(huán)節(jié)設計是否在文本的多元中解讀生成。
（4）思維激發(fā)是否在師生、生生對話中生成。
（5）教師引領是否在適度拓展中生成。
（6）情感態(tài)度是否在創(chuàng)造中生成。
9、什么是案例？
案例是指具有典型性的具體事例，通過它們能印證某種理念或提示某種方法。
10、新課程下的學生觀有哪些變化？
（1）學生本位意識。
（2）學生主體意識。
（3）學生個體意識。
11、新課程下的教師角色由哪些變化？
（1）學生學習的促進者
（2）教育教學的研究者
（3）課程的建設者
12、為什么說課堂教學是一個動態(tài)的過程？
因為課堂教學設計活動實質(zhì)上是伴隨實施教學的全過程的?？疾煺n堂教學設計的知識過程，我們不能只看到教師的課前教學設計，在課堂教學過程中教
師要根據(jù)與學生對話的具體情境，調(diào)整甚至改變課前的教學設計，這也是一個設計的活動，可稱為“課間設計”，同時，教師在教學完成之后，仍然要反思自己的教學設計，以便為將來的教學提供新的經(jīng)驗與思路，可稱之為“后設計”。
13、什么是自主學習？
自主學習是學習的內(nèi)在品質(zhì)而言，相對于“被動學習”、“機械學習”和“他主學習”。它包括自主監(jiān)控、自主指導、自主強化三個過程。美術課最容易接近自主學習。
14、中國畫的三大特點是什么？
1、以線條為造型的主要手段，達到線墨色交相輝映；
2、以畫開拓詩的意境，畫中有詩，托物喻情；
3、將書、畫、印三者融合一體，產(chǎn)生形意相生，形色相映的藝術效果。
4、散點透視
15、一個優(yōu)秀的教師應該學會教學設計的反思，而反思首先是能發(fā)現(xiàn)問題，在教學實踐中，可以從哪些途徑去發(fā)現(xiàn)問題？
要點：
⑴ 檢視教學設計后的教案與教學實際的差距，如問自己：在課堂教學中是否發(fā)現(xiàn)了預料之外的問題？是否利用這些問題作為教學資源了？下課后有哪些方面比較滿意或有什么困惑與遺憾？
⑵ 請自己的同事進課堂觀察自己的教學，然后聽取教學設計的問題。
⑶ 用錄像的手段全程記錄自己的教學，分析教學設計存在的問題。
16、你認為一個好的教學案例的“標準”有哪些方面？
一個好的教學案例都是有一定“標準”的，首先最重要的一條是能促使自己進行教育教學的反思和幫助閱讀案例的人從中“學有所獲”。
其次要做到：（1）、具有可讀性。一個好案例是一件文學作品，應該是主題鮮明、中心突出，圍繞主題以一種引人入勝、迷人的方式來展開，事件發(fā)生的背景交代清楚，人物的心理感受、體驗和內(nèi)部沖突揭示充分，表現(xiàn)得淋漓盡致，語言表達明晰、生動和活潑。
（2）、具有時代性。一個好案例必須要有時代的特征，能反映當前教育教學中最普遍發(fā)生的問題，能足夠引起自己和人們的反思，能產(chǎn)生“共情”。
（3）、富有個性化。案例的內(nèi)容和形式要有特色，能用自己個性化的語言表達，對問題的分析和討論能從理論的高度去開掘并能提煉出自己的觀點，能引起人們多方位的、多角度地思考，能觸及人們的靈魂。
（4）、一般用過去式表達。
（5）、字數(shù)最好在2000——4000字范圍內(nèi)。
三、辨別題。
1、美術是精神創(chuàng)造的產(chǎn)品，是體現(xiàn)人類思想感情的意識形態(tài)。
要點：正確。
由于美術本身就是對現(xiàn)實生活的全面的能動的反映，所以所有美術作品都能使人獲得程度不同的由感性到理性的認識，從而有助于人們智能的形成、發(fā)展與情感、意志的培養(yǎng)。美術還是一種人類審美認識和審美創(chuàng)造的產(chǎn)物，它體現(xiàn)著社會和個人的審美觀念和理想。如畢加索的《格爾尼卡》、凡高的《星月夜》、董希文的《開國大典》、王式廓的《血衣》等，這些作品都表現(xiàn)出畫家獨特的認識、感情與個性。
2、綜合性學習是世界教育發(fā)展的一個新特點，是美術課程應該具有的特征。要點：正確。
《美術課程標準》指出：美術學科并不是單獨孤立地存在的，它是文化教育的一個部分。強調(diào)美術學科內(nèi)部的綜合，美術學科與其他學科之間的綜合以及美術學科與社會、與學生生活實際的綜合。一幅美術創(chuàng)作作品的誕生，除
了作者精湛的美術技能技巧的表現(xiàn)以外，與當時的歷史背景、地域環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、民俗風情、人文修養(yǎng)等有著密切的聯(lián)系和影響。
3、美術教師最重要的是教會學生掌握美術基本知識和技能。
要點：片面。
美術教育是一種學科教育，而任何一種學科教育都是有兩部分構成的，一是學科本體，也就是學科的知識與技能系統(tǒng)；二是該學科教育的功能，也就是通過對該學科的學習使學生的心理、行為產(chǎn)生種種良性的變化。美術活動需要感受、體驗、情感、想象、創(chuàng)造，通過美術教育也有助于形成學生敏銳的觀察力、豐富的情感、活躍的想象力、大膽的創(chuàng)造力和靈巧的動手能力。同時，美術活動也能作為道德教育、人文教育、社會學習、跨學科學系的工具。美術學科本體始終是教育功能生成的基礎；美術學科也應該注重自身教育功能的拓展，盡量增強美術學科對人的身心發(fā)展的積極影響；美術本體和教育功能是一種相輔相成的關系。當然，不同的學科教育的不同層次有著不同的側重，這種側重體現(xiàn)了學科教育不同層次的特征。
4、你認為教師對學生美術作業(yè)的評價是以“一味的鼓勵性評價為主”還是以“科學性評價為主”？為什么？
要點：新課程需要新的教學評價，新教學評價的根本目的是促進每一位學生的發(fā)展。以激勵性和發(fā)展性為主的評價方式，使教師們能用發(fā)展的眼光看待學生的成長過程，注重肯定，贊揚學生的點滴進步，讓學生們享受學習成功的歡樂，喚起學生自尊心和學習的自豪感。但“一味的鼓勵性評價為主”的評價觀，忽視了對學生作品問題的指出，這樣久而久之只會使學生失去進步的方向，盲目地去學習。而“科學性為主”的評價觀，即注重看到學生作品進步的一面，還要恰當?shù)刂赋霾蛔愕囊幻妫挥羞@樣才能使學生在原有的基礎上得到實實在在的發(fā)展。
5、在教學中，教師應該懂得“教學有法，但無定法，貴在得法”。
要點：正確。
教學是有方法的，但教學方法的選擇不能機械地死板地去硬套，而要因內(nèi)容而異，因教師而異，因條件而異。教學方法的選擇更重要的是考慮學生如何“學”的活動設計。任何教學方法都是相對的，并且是在不斷發(fā)展的。教師應以“課標”精神為依據(jù)，遵循一定的教學規(guī)律，靈活地、創(chuàng)造性地、多樣性地去發(fā)揮，從而形成自己獨特的教學風格。
四、觀點論述
1、你認為“以教為主”與“以學為主”的教學設計模式的主要區(qū)別在哪里？
要點：
以教為主的教學設計，關注的是教學目標的分析。比如學習任務的結果是什么，性質(zhì)、所學內(nèi)容的知識結構、起點與重點分析等等。強調(diào)的教師的“教”，教師主導著教學的進程，控制著學生的學習。
以學為主的教學設計，關注的焦點在于學習情境的設計。認為，學習總是與一定的社會文化背景即“情境”相聯(lián)系的。在知識應用的實際情境下的學習，學習者的經(jīng)驗才能賦予新的學習意義。因此，以學為主的教學設計關注的是學習環(huán)境的設計。強調(diào)學生的“學”，教師主要起著指導、引導的作用，學習的主導權在學生手中。
2、你在美術教育中，如何理解與運用“以直觀形象傳遞信息的教學方法”的？請聯(lián)系教學實際進行闡述。
要點：
以直觀形象傳遞信息的教學方法，更能體現(xiàn)美術學科同屬于視覺藝術的特點，人們是通過眼睛的“看”來“感知”和“解讀”的。因此運用直觀形象傳遞美術信息，這是美術教學中非常重要的教學方法。其包括演示法、觀摩法、觀察比較法等。如繪畫、制作方法步驟的現(xiàn)場示范演示、工具性能及技能特
點演示，或實物、范畫、錄像、課件的展示等。在采用直觀形象傳遞信息的教學方法時，必須做到范畫、范作要精選并具有典型性、代表性，教師演示的每一個過程、步驟都要讓學生看清楚。
3、你是怎么理解教師“教”與學生“學”的關系？
要點：教師角色的轉變：
由傳授者轉化為促進者；由管理者轉化為引導者；由居高臨下轉向“平等中的首席”。
① 積極地旁觀。學生在自主觀察、實驗、討論時，教師要積極地看、聽，設身處地感受學生的所作所為，所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
② 給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用各種適當?shù)姆绞?，給學生以心理上的安慰和精神上的鼓舞，使學生思維更加活躍，探索熱情更加高漲。
③ 注意培養(yǎng)學生的自律能力，遵守紀律，友好相處，培養(yǎng)合作精神。
教師需要新的工作方式：
學生學習方式帶來的挑戰(zhàn)：
① 指導學生開展研究性、探索性學習
② 創(chuàng)設豐富的教學情境
③ 注重學生的親身體驗
4、你認為“知識”與“能力”之間有聯(lián)系嗎，為什么？你在美術教學中是如何處理好這兩者之間的關系的？
要點：
知識與能力是有聯(lián)系的，因為處于義務教育階段的中小學生，不存在著美術升學的壓力，美術教學的目的讓學生通過對一般的美術基礎知識和基本技能的學習，達到陶冶學生情操，提高審美能力；引導學生參與文化的傳承和交流；發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力；形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識；促進學生的個性形成和全面發(fā)展。
5、什么叫“建構主義”？
要點：
建構主義認為，某一社會發(fā)展階段的科學知識固然包括真理性，但是并不意味著終極答案，隨著社會的發(fā)展，肯定還會有更真實的解釋。因此，教學不能把知識作為預先決定了的東西教給學生，不要以我們對知識的理解方式來作為讓學生接受的理由，用社會性的權威去壓服學生。學生對知識的接受，只能由他們自己來建構完成，以他們自己的經(jīng)驗為背景，來分析知識的合理性。在學習過程中，學生不僅理解新知識，而且對新知識進行分析、檢驗和批判。
6、快下課了，教師有些教學任務還未完成，可是回答問題的學生還在滔滔不絕地發(fā)言，教師應該怎么辦？
要點：
一個高效的教育過程應該是師生、生生積極互動、動態(tài)生成的過程，學生的想象力往往是出乎我們意料之外，正如布盧姆所說：“人們無法預料教學所產(chǎn)生的成果的全部范圍，沒有預料不到的成果，教學也就不成為藝術了?！毙抡n標認為某一節(jié)課的教學任務完成與否，并不影響學生的整體發(fā)展，課堂教學重要的是培育學生自我體驗、自主學習能力和創(chuàng)新素質(zhì)。為此，教師必須用動態(tài)生成的觀念來控制課堂教學，隨時準備適應可能出現(xiàn)的種種“意外因素”，“以學定教”，鼓勵學生大膽發(fā)問，對學生出現(xiàn)的火花，教師應敏銳地抓住它并予以引燃，使意外的信息生成寶貴的教學資源，從而超越預定的目標。如果這位學生的發(fā)言很有價值，就應該讓他把話講完，相反正在該學生講的滔滔不絕時，教師雙手一拍“?！?！這種“精確控制”恰恰束縛了學生的思維，削弱了學生的主體地位，與其這樣還不如順其自然，讓學生自己決定應該何時結束。教為了學，教要適應學，師生互動、動態(tài)生成的教學才能促進學生的可持續(xù)發(fā)展。
五、案例分析
1、水彩畫中水、色的相互滲化，會產(chǎn)生豐富的色彩變化。但學生在實踐的過程中，往往不能較好地掌握用筆、用水、用色等要領。請你結合教學實際，列舉學生在運用水、色的相互滲化時容易出現(xiàn)的問題，并提出解決的方法。
要點：
水、色相互滲化會產(chǎn)生豐富的色彩變化，這是水彩畫技法的最主要特點。
容易出現(xiàn)的問題：
用筆滯、習慣來回涂、喜歡用小筆描等。
用水濫沒有形，或用水少沒有滋潤的感覺。
用色厚不透明，用色少，干后太淡，調(diào)配顏色臟、暗、灰，用色過火。
解決的方法：
用筆；要求流暢、肯定、迅速、一氣呵成。忌來回涂，要有筆觸；養(yǎng)成用大筆處理畫面；以中筆處理局部的體和面；最后用小筆畫點勾線。
用水；要求飽滿，進行筆中含水量不同會產(chǎn)生不同效果的嘗試；用先濕潤紙面再畫的方法，使水分飽滿；還可以進行水分流動的嘗試，體會趁濕滲化的效果。
用色；了解水彩畫要畫的干凈、明快，首先要熟悉各種顏色的性能；調(diào)配顏色要水多色少，為避免色彩灰暗，以兩色相混為宜；慎用黑白兩色。
2、以下三個案例都是以《太陽》為課題內(nèi)容的教學目標設計，都有可操作性，但其把握的側重點不同。請分析有哪些不同的側重點？
《太陽》
要點：
上述三個目標設計是同一課程內(nèi)容的設計，三位教師的目標設計都具有極強的可行性。每位設計者在對教材和學生分析以及設計理念的基礎上，每個目標都有更適合自己學生的方面，同時都具有一定的彈性。例1 目標設計側重點是讓學生熟悉美術的媒材，運用視覺語言，使他們更多地介入信息交流、力所能及地參與美術文化的傳承。例2目標設計側重點落在學生用想用的材料表現(xiàn)他們心目中與別人不同的太陽形象。因此，該目標的彈性就體現(xiàn)在第一條即“靈活運用多種材料和方法來表現(xiàn)太陽”內(nèi)容中，有很大的靈活性和自由度。例3側重于保持學生學習的濃厚興趣，在此基礎上讓學生展開自己想象的翅膀自由飛翔，其彈性之處的設計是目標中的第2條“能夠在圓形中設計制作出不同個性的太陽面部形象”。
3、介紹畫家莫奈的生平、藝術風格等,并舉代表作品一幅作簡單評述。
要點：生平介紹：
莫奈（1840—1926）是法國印象畫派的創(chuàng)始人之一。出生于巴黎，他父親在哈佛爾開雜貨店，莫奈的童年便在哈佛爾度過，大自然陶冶了他自由自在的性格，那時他常在練習本封面上畫裝飾取樂，不知不覺從玩樂中積累了許多繪畫技巧，十五歲時便以一個漫畫家聞名于家鄉(xiāng)
中小學美術教師招聘考試復習資料一
一、基礎知識部分
水彩顏料是用膠水調(diào)制成的分互相滲融等條件，表現(xiàn)出透明感、輕快、濕潤等特有的效果。歐洲十五世紀水彩畫，作畫時用水溶解顏料于紙上，利用畫紙的白地和水末始有水彩畫，十八世紀起在英國發(fā)展為獨立的畫種。
奠定擦筆水彩畫法用時裝美女做月份牌的是鄭曼陀。
水粉畫用粉質(zhì)所制顏料(稱水粉顏料或廣告色)和水調(diào)和繪成。顏色一般不透
明，運用得恰當，能兼有厚重和明朗輕快的視覺效果。
明度也稱光度、亮度，一般指某色光對人眼的刺激量而言。反射量越大，物體越明，反射量越小，物體色越暗，前者明度高，后者明度低。在通常情況下決定反射量大小的因素來自光源和固有色兩方面，因此，色彩的明度也具有兩方面的含義1由光源決定，同一色彩在不同強度的光照下明度不同。2在同樣的光線條件下，不同色彩的明度也各不相同。
色彩的情感象征大自然中不同的色彩變化，能使我們成生不同的心理感受。人們在長期的社會生活與實踐中對不同的色彩也逐漸形成了某些特定的含義、感受和心理反應。如在生活中，白色往往給人以純潔、高雅的感覺；綠色象征著生命、青春與和平；黃色、紅色給人以華貴、熱情、溫暖的感覺；藍色給人以寧靜、清涼的感受；黑色則往往用來表現(xiàn)莊嚴、肅穆與深沉的情感。
色彩的冷暖色彩的另暖傾向也稱為“色性”。色彩的冷暖是指人通過視覺對色彩的感受，這種感受是人們在長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結果。暖色：紅、橙、黃色使人聯(lián)想到太陽、火焰成生溫暖的感覺，這類顏色被稱為暖色。
冷色：藍、藍綠，籃紫色使人聯(lián)想到冰雪、大海，給人一種寒冷的感覺，人們把這類顏色成為冷色。
工藝美術以實用和陳設為目的，利用一定的物質(zhì)材料和工藝技術，按照美的原則設計制造的物質(zhì)產(chǎn)品，叫工藝美術。工藝美術品剔紅牡丹紋蓋碗-明青銅奔馬-東漢半山類型甕-馬家窯文化虎座鳥形鼓架-戰(zhàn)國黃花梨嵌楠木寶座-明瑪瑙葵花式帶托杯-清唐三彩寶相花盤粉彩鏤空轉心瓶-乾隆竹絲編織提籃-清欣賞工藝美術品造型美、材質(zhì)美、彩色美、裝飾美、工藝美怎樣欣賞工藝美術作品：
造型美美的法則運用得體，結構、比例勻稱，外形及輪廓線優(yōu)美，體現(xiàn)時代精神。
材質(zhì)美通過巧妙設計加工體現(xiàn)材料質(zhì)地的美感。
色彩美材料自身色彩和附加色彩所具有的共同美感。
裝飾美工藝美術品圖案裝飾美，如雕花、彩繪等。
工藝美制作技巧精致或具有特殊風格而給予人的美感。
明清著名四大名繡蘇繡、粵繡、蜀繡和湘繡。
彩陶中國古代帶有彩繪花紋的陶器。彩繪顏料以赤鐵礦為主，.以色彩、圖飾與造型相結合，反映遠古時期各部落的文化面貌，體現(xiàn)當時審美能力和工藝制作已達到可觀水平。
仰韶文化半坡類型和廟底溝類型彩陶藝術成就最為杰出。
彩陶發(fā)源于黃河流域，多采用魚紋裝飾。
舞蹈紋彩陶盆青海大通孫家寨，馬家窯文化彩陶藝術杰作
陶器的用途可分為飲食器，炊煮器和儲藏器。
峙峪人和山頂洞人的裝飾品上呈現(xiàn)出成熟的鉆孔技術，這在雕刻史上具有重要意義。
中國最古老裝飾品距今約28940年前峙峪人石墨裝飾品
瓦當覆于屋頂檐際的一種瓦件。通指半規(guī)或圓形之瓦頭。始見于周代，秦漢已趨流行。常見瓦當大多與簡瓦連制一起，其瓦背斷面作半筒狀，上有各種動、植物或文字、云紋等圖案紋飾。既有實用的功能，也富于裝飾美。
粉彩瓷器出現(xiàn)于康熙時期
唐三彩唐代多彩鉛質(zhì)釉陶產(chǎn)品的概稱。流行于盛唐武則天至中唐開元、天寶時期。三彩釉以白、黃、綠三種釉色為主，也有少量藍釉或黑釉。殉葬的俑和駝、馬動物是其中精品。
景泰藍又掐絲琺瑯，一種瓷銅結合的獨特工藝。制作景泰藍先要用紫銅制胎，再用扁細的銅絲在銅胎上粘出圖案花紋，然后用色彩不同的琺瑯釉料鑲嵌填充在圖案中。這道工序完成后反復燒結，磨光鍍金。俑古代墓葬雕塑的一個類別。古時實行活人殉葬，后以木、石、銅、陶、等不同材料制成的偶人代替，稱為俑。
秦陵兵馬俑三號軍事指揮部
《擊鼓說唱俑》東漢雕塑
《說書俑》四川東漢陶塑
秦陵兵馬俑藝術特色1以群雕形式出現(xiàn)，利用眾多直立靜止體的重復，造成宏偉的氣勢。2崇尚寫實，手法嚴謹，并注意刻劃人物的精神面貌和性格特點。3妝彩粉飾，繪塑結合，使形象更為豐富多彩。
畫像石中國古代祠堂、墓室、石闕、石碑、棺槨等石刻裝飾畫。盛行于東漢。其具有繪畫性、雕塑性和建筑性。內(nèi)容廣泛，形式多樣，構圖富于變化，藝術價值很高。代表作武梁祠畫像、沂南石墓畫像等。
畫像石萌發(fā)于西漢時期
秦漢美術兼有繪畫與雕刻兩種特點的是畫像石與畫像磚。
畫像石用途構筑墓室、石棺、享祠或石闕的建筑石材。
東漢畫像石山東嘉祥武梁祠
馬踏匈奴西漢霍去病墓前群雕（被稱為“漢人石刻，氣魄深沉雄大”“為冢象祁連山”）的主體雕刻。作者運用寓意手法，以矯健的戰(zhàn)馬象征驃騎將軍，以戰(zhàn)馬將匈奴將領踏翻在地的典型情節(jié)，贊頌霍去病在抗擊匈奴戰(zhàn)爭中建樹的奇功。這是具有紀念碑性質(zhì)的雕刻藝術作品。，元代永樂宮壁畫,三清殿民間畫工馬君祥等，純陽殿構圖采用了連環(huán)畫表現(xiàn)形式。
最古老壁畫墨跡遼寧牛河梁紅山文化女神廟遺址
青銅器發(fā)端于黃河流域，是紅銅加錫的合金。分禮器、樂器、兵器、工具及車馬器等四大類。其中禮器是統(tǒng)治階段用以區(qū)別尊卑等級的器物。其品種有鼎、豆、尊、盤、鐘等。
先秦青銅器分類禮器、樂器、兵器、工具及車馬器。
青銅器禮器是統(tǒng)治階級用以區(qū)別尊卑等級器物。是中國美術史青銅藝術研究主要對象。
春秋時代的青銅器蓮鶴方壺有社會大變革時代藝術特色。
戰(zhàn)國青銅器杰作湖北隨縣曾侯墓出土的大型銅編鐘。
馬賽克一種鑲嵌藝術，將小石子、貝類、瓷磚、玻璃片等彩色的嵌片貼在墻面或地板上，繪制成圖案的一種表現(xiàn)技法，是實用性很強的裝飾藝術。
1.中國寫意畫講究用筆和用墨,用筆包括落筆,行筆,收筆.用墨包括墨色的濃淡，干濕的變化的運用。
2.傳統(tǒng)中國畫的基本技法是勾、皴、點、染。
3.繪畫中的色彩美是指統(tǒng)一與變化中的美。
4.色彩的差別大是強烈對比。在色環(huán)中相隔150——180度，色彩差別小的弱對比，在色環(huán)中相隔60度以下。
5.美術課可以分成繪畫課、手工課、欣賞課，手工課常運用剪、刻、挖、粘、接等方法。
6.透視的基本規(guī)律是近大遠小，可分為成角透視和平行透視。成角透視是指物體的一個角與畫者相對，平行透視是指物體的一個面與畫者相對。
7.要畫好人物物速寫，需要了解人體的大體比例、結構和動態(tài)規(guī)律，還需要依靠對形象的記憶和理解。
8.選取恰當?shù)男蜗蠡蛭矬w作為畫面內(nèi)容叫取景構圖又叫布局或經(jīng)營位置，應注意物體在畫面中的位置、空間以及線條色彩等在畫面中的結構組織形式。
9.剪彩紙的特點是形式多樣、質(zhì)樸簡潔、內(nèi)容豐富、富有極強的裝飾性。其步驟是起稿、固定畫稿、刻鉆剪、裱貼
10.三原色是指紅、黃、藍。三間色是指橙、綠、紫。
11.橙色是由紅和黃組成,綠色是由黃和藍組成,紫色是由紅和藍組成的.12.色彩的三要素是指色彩的明度、純度、色相，明度是指色彩的明暗深淺程度，色相是指色彩的本身面貌，可以通過加白色提高明度，加黑色降低明度。
13.冷色是指藍、綠等給人涼冷感覺的色彩，曖色是指紅橙等給人溫暖感覺的色彩。
14.中國畫從表現(xiàn)手法上可以分為工筆畫和寫意畫,從表現(xiàn)內(nèi)容上可以分為山水畫、花鳥畫、人物畫。
15.任何物體都可以用立方體、圓柱體、圓錐體、球體四類基本形體去概括。
16.素描的基本調(diào)子是三大面五調(diào)子，三大面是指受光面、背光面、反光面。五調(diào)子是指亮面、灰面、明暗交界線、暗面、反光。
17.美術字可分為宋體、黑體、變體三種。黑體美術字外形呈方形或長方形且筆畫粗狀，筆畫粗細基本相等。
18.單獨紋樣是指與四周無聯(lián)系的紋樣，它是圖案的基本單元。左右上下四面相連的紋樣稱為四方連續(xù)紋樣。
19.角隅紋樣是裝飾邊角的紋樣，可分為對稱式和均衡式兩種。
20.將一分形進行有秩序的反復排列稱為重復具有一種秩序的美感。
21.形有秩序的逐漸變化，就叫漸變。
22.對稱軸或對稱中心兩側相同就叫做對稱，具有一種規(guī)則、整齊和穩(wěn)定的美感。
22.成人的身高為7.5個頭長,少年為6個頭長。
23.“三庭五眼”是指人物的面部長度平均分成三份稱為上庭從發(fā)際到眉間，中庭從眉間到鼻尖，下庭從鼻尖到下下巴
24.素描可以分為結構素描和明暗素描。
25.以畫馬見長的畫家是徐悲鴻，以畫蝦見長的畫家是齊白石，以畫竹見長的畫家是鄭板橋。
26.山水畫的方法:組織山水畫的方法有近景有遠景,就可以構成不同特色的觀察空間.近景可以用勻、皴、點、染的方法具體刻畫。遠景可以簡略勾、皴，也可以用渲染的方法來畫。山水畫的步驟是先根據(jù)醞釀構圖，然后再畫近景或主要景物。再畫遠景或陪襯景物，最后用濃墨點苔或有重點地著色和整理。
27.點 線 面組成了豐富的形象世界，是一切造型的基本條件。
28.常用的設計花卉圖案的方法有夸張、變形、添加等。
29.常用的幾種剪紙的方法有陰剪、陽剪、綜合法。
30.學習染紙時要一看紙怎么折，二看色怎么配，三看用了多少水，四看作品美不美。
31.外界的物體，透過瞳孔投射在眼睛的視網(wǎng)膜上就會變得近大遠小。
32.年畫是中國民間最普及的藝術品之一。
33.裝置藝術是選擇一些現(xiàn)成的物品，組合起來，在一個新的標題下，呈現(xiàn)出新的形象。
34.用色彩和筆觸表現(xiàn)空間和距離的感覺時，一般近處色彩偏暖，遠處偏冷，近處色彩鮮艷，遠處灰暗，近處色彩筆觸強烈些，遠處筆觸柔和些。
35.自然界的一頭牛，在畢加索筆下，簡化、夸長、改造，被加工成一系列獨特的藝術形象。
36.現(xiàn)代繪畫設計，更是廣泛運用簡化、變形。
37.扇面有扇形、圓形等形狀。
38.世界上第一架動力飛機是美國萊特兄弟研制成功的。多數(shù)飛機由機身、機翼、機尾、起落等裝置組成。
39.人類原始衣服和住所都和穿編有關，用多種材料編織的東西，有時它們是生活用品，有時它們卻成為藝術佳作。
40.黃色很明亮，藍色暗得多，各種色彩明亮的程度叫做色彩的明度。
41.純度是指色彩純凈的程度。
42.三角形構圖穩(wěn)定，井字形構圖謹嚴，S形構圖流動，對角線構圖爽利。
43.動物的腳比人類的腳更靈敏、更能干、更重要。
44.版面設計就像畫畫的構圖，要考慮內(nèi)容的主次和圖片的聚散，版面整齊的，要避免呆板，版面活潑的，防止凌亂和松散，色彩鮮艷的，別讓人眼花繚亂，色調(diào)樸素的，別缺少生氣。
45.以古代雕刻為主體的非洲藝術、與西方藝術、東方藝術共同構成世界藝術寶庫的三大瑰寶。
46.非洲雕刻造型粗獷夸張，線條簡潔概括，不單純追求形似，更強調(diào)作品的節(jié)奏感。
47..所有的陶藝作品的坯體應該是空心的，并要有一個通氣孔。制陶的過程分為：練泥、制胚、施釉、燒制。
48.色調(diào)指：彩色畫面上色與色之間的整體關系，構成色彩的調(diào)子，其中主要的色相為主調(diào)。紅、橙、黃是暖色。藍、綠、紫是冷色。
49.立紙造型的創(chuàng)作方法與繩線浮雕基本相同，只是粘貼造型的材料改用了紙條。
50..制作紙版的常用材料有：棉花、窗紗、樹葉、纖維板、帆布，以及各種不同的紙張等。
51.綜合紙版畫是利用拼貼、刻線、貼線、撕揭、揉紙等技法，融合各種有肌理的什物材料，綜合運用在同一印制底版上，表現(xiàn)出更為活潑、奇特的藝術效果的紙版品種。
52.制作紙工作品常用到：剪、折、切割、粘、彎曲、插接等加工制作方法。
53.夜晚、海景、草地、森林??常常畫成冷色調(diào)，靜謐而幽深。晚霞、秋景、豐收的田野??大多是暖色調(diào)的，傳達出熱情和溫馨。
54.荷蘭畫家埃舍爾的《引水渠》描繪的是渠水倒流的奇妙景象。
55.我國唐代有很多有名的陶藝作品如：《三彩天王傭》、《男舞傭》
56.素描造型的基本要素有：形與體——形既物體的平面形狀，體既物體的體積。形體與體面——體面既物體外表的面向。體面的方向、性質(zhì)、大小、銜接、連接。三個以上的體面匯聚交接成尖角，凸起為“高點”或骨點，凹下去的為“低點”或“伏點”。線與面——相生相依的關系。結構與形體——結構是形體的內(nèi)在本質(zhì)，形體是結構的外部呈現(xiàn)。
二．作品作家部分
1.中國：
祖孫四代——劉文西
地道戰(zhàn)——羅工柳暗花明
劉少奇和安源礦工——候一民
毛澤東走遍全國——李琦
夯歌——王文彬
潑墨山水——張大千
對蝦圖——齊白石
祖國萬歲——齊白石
峽江行——陸儼少
山雨初收——李可染
群馬——徐悲鴻
暮韻圖——李可染
黃山——劉海粟
祖國萬歲——齊白石
大紅花——林風眠
水仙、荷——潘天壽
三峽晨曦——周琳
艱苦歲月——潘鶴
父親——羅中立
舞蹈——-葉淺予
漓江春雨——李可染
巫峽清秋——張大千
青銅奔馬——東漢時期
清明上河圖——（宋代）張擇端
開國大典——董希文
貨郎圖——（宋朝）李嵩
齊白石像——吳作人
千里江山圖——王希孟
南昌起義——黎冰鴻
2.外國：
向日葵——凡高——荷蘭
莫納麗薩——達.分奇(意大利)
椅中圣母——拉斐爾 ——意大利
睡蓮——莫奈——法
伏爾加河上的纖夫——列賓(俄國)
兒子保羅像——畢加索(西班牙
阿爾的吊橋——凡高——荷蘭
松樹林之晨——希施金——俄國花
羅馬尼亞式的襯衫——馬蒂斯（法）
加萊義民——羅丹（法）（雕塑）
雪峰，三月——列維坦——俄國
椅子上的桃——馬蒂斯（法）
少女和桃子——謝洛夫——俄國
在陽臺上——雷諾阿（法）
喂食——米勒——法
面包——珂勒惠支（德國）
晨——西涅夫——法
馬格麗特公主——委拉斯凱茲（西班牙）
新鮮的鯡魚——密萊司（英國）
大衛(wèi)——米開朗基羅（意大利）（雕塑）
農(nóng)舍后院——柯羅——法
國王和王后——摩爾（英國）（雕塑）
椅中圣母——拉斐爾
蒙那麗莎——達芬奇（意大利）
阿爾的吊橋——凡高
中小學美術教師招聘考試復習資料二
一、簡答題
1、小學教育的性質(zhì)是什么？
是基礎教育、義務教育，又是普及教育。
2、義務教育是什么？
義務教育是國家用法律形式規(guī)定的對適齡兒童和青少年實施一定年限的普及的、強迫的、免費的學校教育。
3、小學教育的普及性具體含義是什么？
小學教育的普及性有兩層含義。一指國家、社會、學校、家庭必須保證依照義務教育法的規(guī)定，凡適齡兒童和少年都能受完九年義務教育。二是要求所有的教育工作者對所有的入學兒童負責，教師要愛護、關心、教育每個學生，使之全體都能夠健康地成長。
4、基礎教育的入門性體現(xiàn)在哪些方面？
一是各項教育任務的要求是基本的、初步的、淺近的，是小學生可接受的；二是凡要求學生掌握的，必須是扎實、牢固的；這樣的基礎才是堅實的。
5、小學體育有哪些作用？
促進學生身體成長，增強學生體質(zhì)；促進學生掌握體育知識，學會體育鍛煉；促進德育與美育；幫助學生恢復和放松。
6、小學德育的內(nèi)容是什么？
小學德育主要是向學生進行以“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”為基本內(nèi)容的社會公德教育和有關的社會常識教育，著重培養(yǎng)和訓練學生良好的道德品質(zhì)和文明行為習慣，教育學生心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國。
7、小學生的基本特征是什么？
小學生是有待發(fā)展的、獨特的個體；小學生是教育的客體；小學生是學習的主體；小學生有著“向師性”和“背師性”特征；小學生具有強烈的好奇心。
8、什么是向師性？
在教育教學中小學生一方面有著“向師性”，即，大部分小學生都尊重、崇敬教師，樂意接受教師教導，希望得到教師的注意、關懷和鼓勵，都希望教師能夠熱情認真負責的教育他們。
9、什么是背師性？
小學生具有不接受教育的傾向和與教師的教育活動并不完全協(xié)調(diào)一致的“背師性”，這主要是因為每個小學生自身存在的生理上、心理上和文化上各方面的“獨立性”。
10、什么是皮格馬利翁效應？
又稱期望效應。家長或教師對孩子有更多的信心和好感時，孩子可能會有更大的進步，反之，如果主觀認定自己的孩子或學生天生愚笨，難以造就，孩子的積極性和創(chuàng)造性就難以發(fā)揮。
11、課程的定義是什么？
課程就是受教育者在教育者的引導下所獲得的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是教育者按照一定社會的需求和受教育者的身心發(fā)展水平，有計劃、有目的地組織安排的。從目前而言，“課程是經(jīng)驗”的觀點更加符合我國小學課程改革和發(fā)展的需要。
12、多元智能理論的主要內(nèi)容是什么？
美國哈佛大學心理學教授霍華德?加德納于上世紀80年代提出了多元智能理論。加德納認為，智力并非像傳統(tǒng)智力定義所說的那樣是以語言、數(shù)理或邏輯推理等能力為核心、以整合方式存在的一種智力，而是彼此相互獨立、以多元方式存在的一組智力。人除了言語──語言智力和邏輯──數(shù)理智力兩種基本智力以外，還有視覺──空間智力、音樂──節(jié)奏智力、身體──運動智力、人際交往智力、自我內(nèi)省智力、自然觀察智力和存在智力。他認為，每個學生不同程度上擁有上述9種智能，智能之間的不同組合表現(xiàn)出了個體之間的智力差異。
13、什么是診斷性評價？
又稱準備性評價，是在教學活動開始之前進行的評價，是對教學活動的準備。
14、什么是終結性評價？
又稱結果評價，是在某一相對完整的教學階段結束后對整個教學目標實現(xiàn)的程度做出結論的評價。
15、什么是學科課程？
所謂“學科課程”，是以文化知識（科學、道德、藝術）為基礎，按照一定的價值標準，從不同的知識領域或學術領域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科。學科課程是最古老、適用范圍最廣的課程類型，是間接感知和學習的課程。
16、什么是經(jīng)驗課程？
也稱為“活動課程”“生活課程”、“兒童中心課程”，是以兒童的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程。
17、什么是分科課程？
是一種單學科的課程組織模式，它強調(diào)不同學科門類之間的相對獨立性，強調(diào)一門學科的邏輯體系的完整性。
18、什么是顯性課程？
即通常的學校課程，是指明確的、事先編制的課程，也稱常規(guī)課程或正式課程。
19、小學德育具有什么作用？
促進學生形成健全的道德品質(zhì)結構；培養(yǎng)學生正確的政治思想意識；幫助學生養(yǎng)成健康的心理。
20、什么是教學？
廣義的教學，泛指人類社會中一切經(jīng)驗的傳授和獲得的活動。它的特點是能者為師，不拘形式、方法、場合、內(nèi)容。例如“父傳子”、“師傳徒”等。
狹義的教學，則指的是在學校教育中，教師教、學生學的統(tǒng)一活動。在這一活動中，學生掌握一定的知識和技能，同時，身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德。通常，這種教學活動帶有目的性、組織性和計劃性。我們這里所講的，主要是狹義的教學。
21、什么是常模參照測試？
是指以某一團體在考試中達到的平均成績?yōu)閰⒄拯c的考試或測驗。
22、什么是目標參照測試？
與常模參照測試相對，是以某項測驗應達到的目標為參照點的考試或測驗。
23、關于百分制，人們說法不一，有的贊揚，有的貶低。請閱讀如下關于百分制的辯護與批判意見，說說你的觀點。
贊成意見：
1.百分制提供了一種評定學生學業(yè)成就的比較客觀的方法；
2.百分制可作為分班、組或高一級學校錄取時考慮的客觀標準。
3．百分成績?yōu)榻處熖岣呓虒W效益提供反饋。
4.百分成績使學生知道自己學得怎樣，并激勵自己今后努力學習；
5．學校教育從本質(zhì)上說就是追求學術優(yōu)異，百分制就是鑒別學術成就的典型代表；
6．百分制是一種歷史悠久的評價傳統(tǒng)；
7．能做到定量分析，便于統(tǒng)計；
8．可精確地計算學生的成績。
反對意見：
1．對學生的表現(xiàn)作出全面的評定需要采用多種方式；
2．教師往往被困在要考試的內(nèi)容上，結果是考試導致課程；
3．考試的壓力抑制了教師的創(chuàng)造性，導致對習得過程的輕視；
4．學生需要不同方面的信息反饋，應該包括認知和非認知兩方面；
5．學校應該綜合評定學生的隊知、社會、個性、道德的領域；
6．在目前把分數(shù)當作一種圖騰的社會氣候下，還是少提為好
7．不能知道學生的成績在集體中所處的位置；
8．不同科目的原始分數(shù)沒有可比性。
沒有標準答案，視學生答題情況而定。
24、試以你上的一節(jié)課為例，分析你運用了哪些教學原則，效果如何？有哪些需要改進的地方？
沒有標準答案，視學生答題情況而定。
四、論述題
1、具有教育觀察力的教師具有什么特點？
具有教育觀察力的教師應有以下特點：首先，觀察細致而深入。善于透過最細微的小事，探索到學生心靈的秘密。其次，觀察迅速而準確。善于在瞬息間掌握學生的變化，準確判斷學生的心理活動。第三，觀察全面而客觀。善于利用各種場合，進行系統(tǒng)觀察，不帶任何偏見，實事求是地、客觀地看待學生。
2、多元智能理論對您有哪些啟發(fā)？
個體之間的智力差異和發(fā)展的不平衡，是由于語言—智能、邏輯—數(shù)學智能等在個體身上的不同組合方式造成的。每個兒童都有自己的閃光點，作為教師的我們，應該因材施教，而不是只關注學生的某種智能發(fā)展。
3、新課程對教材是如何認識的？對我們有什么啟發(fā)？
隨著新課程改革的發(fā)展，人們開始把教材看作是引導學生認知發(fā)展、人格建構的一種范例，不再是學生必須完全接受的對象和內(nèi)容。
把教材作為范例，意味著教材的功能將發(fā)生根本性的變革。新教材要促進學生主動的探究，促進學生自主地學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，同時也要促進教
師創(chuàng)造性的教學。
4、如何建立良好的師生關系？
（1）教師要有良好的素養(yǎng)；（2）教師對學生應有正確的態(tài)度。
5、你所在的小學正在進行的新課程改革，都有哪些內(nèi)容？請擇一、二論述。
視具體答題情況而定。
二、不定項選擇題
1、雙基是指__AB____________。
A 基礎知識B 基本技能 C 基本情感
D 基礎能力
2、任老師在上課的過程中，注意到王小明在搞小動作。這說明，任老師具有_C__。
A 教育觀察力B 言語表達能力
C 注意分配的能力
D 教育想象力
3、小華胡亂回答老師的提問，老師生氣了，罰小華抄寫正確答案100遍，這說明_BC。
A 小華非常淘氣B 老師教育方法不當 C 老師缺乏教育機智 D 老師缺乏教育想象力
4、王老師讓小李和同桌討論問題，兩人支支吾吾地不說話。王老師問：“你們鬧矛盾了嗎？”這說明，王老師具有_____D____________。
A 教育想象力B 言語表達能力 C 教育機智
D 教育觀察力
5、吳老師在給小學一年級學生上課時說，海水是咸的，所以不能飲用。一個學生站起來反駁說：海水是咸的，不能飲用，那為什么我們喝的湯要加鹽？這說明_ABC。
A 吳老師的講解不嚴密B 學生具有獨立的思維
C 教學相長
D 學生提的問題沒有價值
6、小學心理健康教育的主要任務有___AB__________。
A 預防B 治療C 防止 D 學習
7、在小學實施心理健康教育的途徑有__ABCD_____________。
A全面滲透在學校教育的全過程中B開展心理咨詢和心理輔導C建立學校和家庭心理健康教育溝通的渠道 D 開設心理健康課
8、良好的師生關系有利于___ABCD________________。
A 樹立教師的威信B 促進小學生的健康、和諧發(fā)展 C 促進后進生的轉化
D 學生的成長
9、有的小學生在自己的課桌上刻上“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，以此勉勵自己認真學習。這種做法____BD___________。
A是正確的B 是錯誤的C 能激勵小學生努力學習D 是教育目的的個人本位論思想
10、小學藝術課屬于___B__________。
A分科課程B綜合課程C校本課程D 研究性課程
11、小學語文屬于___A___________。
A分科課程B綜合課程C地方課程D 研究性課程
12、光輝小學新學期開設了《光輝小學校史》課，從課程類型上看，這門課屬于____D________。
A 研究性課程B 綜合課程C 地方課程D校本課程
13、評估教學質(zhì)量的主要依據(jù)和標準是_____B_____________。
A 課程標準B課程C教師D 學生
14、綜合實踐活動包括__ABCD________________。
A 信息技術教育B 研究性學習C 社區(qū)服務與社會實踐 D 勞動與技術教育
15、分層教學體現(xiàn)了____D________教學原則。
A發(fā)展性B 主體性C 愉悅性 D 差異性
16、王老師將明明叫到辦公室，一邊講作業(yè)，一邊教育明明。這種教學組織
形式稱為_____A________。
A 個別教學制B 分組教學制
C 班級授課制
D 單獨教學制
17、迄今為止，最能充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用的教學組織形式是__C_。
A 個別教學制B 分組教學制
C 班級授課制
D 單獨教學制
18、分組教學的主要類型有__ABC___________。
A 能力分組B 作業(yè)分組C 學科分組
D 性別分組
19、以下屬于小學教學任務的有____ABCD__________。
A 向學生傳授科學文化知識B培養(yǎng)小學生的公民道德及文明習慣；C促進兒童身心健康發(fā)展D陶冶兒童的美感情操
20、以下關于教師專業(yè)發(fā)展的表述，正確的是__AC____________。
A 是指教師要經(jīng)歷一個由不成熟到相對成熟的發(fā)展歷程
B 是指教師是專業(yè)人員
C包括專業(yè)知識、專業(yè)才能和專業(yè)情意的發(fā)展
D 正確的讀法是教師專業(yè) 發(fā)展
21、以下屬于小學分科課程弊端的是__ABCD_____________。
A難以使學生形成有關認識客體的完整圖景和初步的科學世界觀
B脫離了兒童心理發(fā)展的特點
C第三，加重學生的課業(yè)負擔，影響學生的身心發(fā)展
D學生的教養(yǎng)、創(chuàng)造力、操作能力被忽視，無法獲得跨學科的知識和方法
22、以下屬于新課程對教材的新認識的是___ABCD______。
A教材是引導學生認知發(fā)展、人格建構的一種范例
B教材不再是學生必須完全接受的對象和內(nèi)容
C新教材要促進學生主動的探究，促進學生自主地學習
D新教材要促進教師創(chuàng)造性的教學
23、畢業(yè)考試屬于_____A__________。
A 團體測驗B 能力傾向測驗
C 智力測驗 D 人格測驗
24、測驗的可靠性用______C______表示。
A 效度B 難度C 信度D 區(qū)分度
25、通過教學評價，能夠____ABC__________。
A激發(fā)學生的學習積極性B提高教學質(zhì)量C促進學生個性的全面發(fā)展D 提高教師工作的積極性
26、在教學活動開始之前進行的評價是______C______。
A終結性評價B 形成性評價 C 診斷性評價 D 期末評價
27、在教學過程中進行的評價是____B__________。
A終結性評價B 形成性評價 C 診斷性評價 D 期末評價
28、在某一相對完整的教學階段結束后對整個教學目標實現(xiàn)的程度做出結論的評價稱為_____A_______。
A終結性評價
B 形成性評價
C 診斷性評價
D 期末評價
29、如下屬于教學評價作用的有__ABC____________。
A能提高學校教育質(zhì)量
B能完善教學系統(tǒng)
C能推動教學活動不斷增值
D 能促進學生的發(fā)展
30、向陽小學三年級數(shù)學期中測試平均分為86分，小強考了72分，低于該班平均分。以下關于小強考試分數(shù)的說法，準確的是__AC____。
A 教師采用的是常模參照評價標準
B 教師采用的是目標參照評價標準 C 教師采用的是團體測驗的方法
D 教師采用的是標準化測試方法
三、判斷改錯題
1、我國小學教育最早產(chǎn)生于春秋時期。（×）將“春秋時期”改為“殷周時期”
2、我國近代最早的一所小學創(chuàng)辦于1878年。（√）
3、我國第一所正式的公立小學堂是1897年創(chuàng)辦的北洋公學。（×）將“北洋公學”改為“南洋公學”
4、《中華人民共和國義務教育法》于1985年7月1日正式公布。（×）將“1985年”改為“1986年”
5、治療性是小學階段心理健康教育的核心屬性。（×）將“治療性”改為“預防性”
6、我國現(xiàn)階段小學教育的目的，是把小學生培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的個體。（√）
7、游戲因素在小學生的學習興趣方面的作用逐漸升高。（×）將“逐漸升高”改為“逐漸降低”
8、影響小學生學習態(tài)度的主要因素是教師對待小學生的態(tài)度。（√）
9、教育觀察力是指教師在教育教學過程中，在與學生相處的復雜而多樣的關系中，對學生的活動具有高度的敏感性，對學生的偶發(fā)事件，能迅速做出正確的判斷和處理。（×）將“教育觀察力”改為“教育機智”
10、師生關系僅僅是教與學的關系。（×）改正：師生關系不僅僅是教與學的關系。
11、教育目的的個人本位論思想是錯誤的，我們應堅持教育目的的社會本位論。（×）改正：教育目的的個人本位論和社會本位論思想都是錯誤的。
12、我國教育目的的基本精神是使受教育者得到全面發(fā)展。（√）
13、我國教育目的的根本定位是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的接班人。（×）將“社會主義事業(yè)的接班人”改為“勞動者”。
14、所謂教育美育是指要使教育活動成為美育的組成部分，教育活動本身要努力做到審美化。（√）
15、在我國小學中，智育是最核心的內(nèi)容。（×）智育和德育、體育、勞動教育一樣，在小學教育中占有重要地位。
16、在我國小學中，德育就是指道德教育。（×）我國小學中德育的內(nèi)涵不僅指道德教育，還包括思想教育、心理健康教育等內(nèi)容。
17、勞動技術教育在小學可有可無。（×）勞動技術教育在小學中占有重要地位。
18、小學體育就是讓學生玩玩耍耍。（×）小學體育具有重要的功能和價值。
19、在小學中，必修課是最重要的課程，選修課可有可無。（×）選修課和必修課同樣重要。
20、教育測量的特點是具有直接性。（×）將“直接性”改為“間接性”
21、測量的可靠性用效度表示。（×）將“效度”改為“信度”
22、測量的有效性用信度表示。（×）將“信度”改為“效度”
23、測量的區(qū)分性是指測驗能針對不同水平的被試并鑒別其水平高低的程度。（√）
24、測驗的實用性是指測驗要宜于實施、宜于評分、宜于解釋。（√）
25、美國教育家泰勒被稱為“現(xiàn)代教育評價之父”。（√）
26、英國人加德納提出了多元智能理論。（×）將“英國人”改為“美國人”
27、世界上第一本社會科學方面的測量學專著是桑代克撰寫的。（√）
28、能力傾向測驗用于測量學生的智力高低。（×）將“智力高低”改為“特殊才能”
29、維果斯基將學生在指導下借助成人的幫助所能達到解決問題的水平與在獨立活動中所達到的解決問題的水平之間的差異稱之為“最近發(fā)展區(qū)”。（√）30、教育評價由教師進行，與評價者無關。（×）改正：教育評價的主體不僅是教師，也包括評價者本人
一、填空題：(每空0.5分，共15分)
1、美術課程具有_性質(zhì)，是學校進行_的主要途徑。
2、《全日制義務教育美術課程標準》根據(jù)學生學習活動方式劃分為_、_、_、_四大學習領域。
3、文人畫是中國傳統(tǒng)繪畫中重要的風格流派，自_興起，、_、_朝
以后成為中國畫壇的主流。它在創(chuàng)作上張揚個性，強調(diào)_、_、_、_等多種藝術的結合。
4、中國書法藝術創(chuàng)作的常用幅式有條幅、_、_、_、_
手卷等。
5、倫勃朗群像畫《夜巡》，畫面用一種_式的_把眾多人物組合成一個
完整的構圖，油畫顏料的_與_的對比使物體質(zhì)感得到完美的表現(xiàn)。
6、法國大革命以來西方美術史使我們對畫家的個人風格留下了更為深刻的印象，19世紀的上半葉，享受當時社會最高贊譽的畫家是安格爾，他精于以_、_的線條和細膩、深入的描繪來營造出一種符合_理想的美，而他的反對者_卻相信在繪畫中_的運用比素描法則重要得多，他一改古典派素描的表現(xiàn)手法，強調(diào)_和_，偏愛幻想的_世界，追求燦爛的色調(diào)。
二、單選題：(每空1分，共10分)
1、河北滿城漢墓出土了一件名為()的燈具，利用虹吸的原理，即使以今天的設計觀點看，也是一件超凡脫俗的佳作。
A.樹形燈B.銀錯銅牛燈C.銅雀燈D.長信宮燈
2、在京劇《野豬林》中，林沖身受重刑，步履艱難地向前行進，演員采用跪步前行連帶()，把林沖承受著的鉆心的疼痛，形象地傳達給觀眾。
A.甩水發(fā)B.抖水袖C.吹髯口D.撩褶子
3、唐三彩常用的顏色主要是()。
A、紅、黃、藍B、紅、綠、白C、綠、黃、紫D、黃、綠、白
4、古代陰陽五行說以青龍、白虎、朱雀、玄武四種動物象征神，青龍為()之神。
A、北方B、東方C、西方D、南方
5、唐代閻立本的《步輦圖》分兩個部分，打開以后先看到畫面，接著是占據(jù)畫幅左半邊的題跋，記錄了畫面的內(nèi)容，題跋的書體是()。
A、隸書B、行書C、篆書D、楷書
6、齊白石的中國畫《蛙聲十里出山泉》描寫的是()。
A、青蛙B、牛蛙C、蝌蚪D、樹蛙
7、浮世繪是日本17世紀興起的一種藝術，它將民間日常生活作為創(chuàng)作題材，主要通過()的形式表現(xiàn)出來。
A、水彩畫B、工筆畫C、版畫D、油畫8、1886年創(chuàng)作的青銅圓雕《加萊義民》的作者是()。
A、法國貝尼尼B、意大利多納太羅C、法國羅丹D、意大利米開朗基羅
9、故宮分為外朝和內(nèi)廷兩大部分，外朝是明清歷代皇帝辦×理政務、舉行朝會及其他重要慶典的場所，為主的三大殿是()。
A、文華殿、武英殿、太和殿B、中和殿、太和殿、保和殿C、中和殿、武英殿、保和殿
10、“吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。此詩作者是()。
A、蘇東坡B、金農(nóng)C、王冕D、齊白石
三、多項選擇題(每小題2分，共20分。每小題有2個以上正確答案，將正確答案的字母序號填入括號內(nèi)，多選、漏選、錯選均不得分)
1.某美術教師有一手“剪紙”絕活，在常規(guī)課教學中對學生進行單項的技能訓練，其他內(nèi)容一概少講或不講，這種做法是()。
A.突出專長，對于教學內(nèi)容進行了優(yōu)化B.違背了素質(zhì)教育“全面發(fā)展”的要求
C.師傅帶徒弟的傳統(tǒng)模式D.應當大力提倡
2、新課標中所指的基本的美術素養(yǎng)應當包括()。
A、能初步解讀身邊的美術現(xiàn)象
B、能在一定程度上運用美術形式表達自己的情感或觀念
C、能熟練運用各種表現(xiàn)形式自如地描繪對象D、有自己的審美趣味
3.筆觸是指作畫過程中畫筆在畫面上留下的痕跡，筆觸的審美效果主要取決于()。
A.畫筆的特性B.畫筆的大小、長短
C.用筆的力度和速度D.繪畫材料的特性
4.石窟屬于一種獨特的寺廟形式，是專供佛教徒修行禮拜的場所，通常它的內(nèi)部裝飾是用()。
A.卷軸畫B.壁畫C.年畫D.雕塑
5.秦始皇陵出土的兵馬俑被譽為世界第八大奇跡，這個龐大的地下軍陣有()。
A.步兵B.騎兵C.弓箭手D.將軍
6.有一幅于1936年創(chuàng)作的油畫，畫中人物的器官四分五裂，再組合成一個觸目驚心的夢中幻象，揭示出戰(zhàn)爭的荒謬和殘酷，其作品名稱和作者是()。
A.《格爾尼卡》B.《內(nèi)戰(zhàn)的預言》C.畢加索D.達利
7.繪畫以內(nèi)容、題材來分類有()。
A.風景畫B.油畫C.靜物畫D.肖像畫E.歷史畫
F.風俗畫G.壁畫H.年畫I.漫畫J.宣傳畫
8.同類色的配合可使人感到協(xié)調(diào)柔和、含蓄雅致，但也易于產(chǎn)生過于單調(diào)平淡的感覺，因此在同類色的運用中要有意識的加強色彩之間的()對比。
A.明度B.冷暖C.厚薄D.純度
9.請就美術欣賞課的教學流程對以下選項進行排序()。
A.小結、評價B.自由欣賞、分析C.小組討論D.呈現(xiàn)作品
10.我國美術課程的教學設計發(fā)展過程經(jīng)歷以下幾個階段，請對以下選項進行排序()。
A.重雙基B.重素質(zhì)教育C.重技能
四、判斷題：(每題1分，共13分，記“√”為對，記“╳”為錯)
1、在美術活動中基本上不存在標準答案，在某些活動中也不存在“對”與“錯”，美術活動是一種極富個性與想象力的創(chuàng)造性活動。()
2、書法的結構就是指作品的整體布局。()
3、中國古典建筑的構建是磚木結構，西方古典建筑的構建是磚石結構。()
4、普通中小學校的美術課程要改變單純的學科知識體系構建模式，使專業(yè)化傾向淡化，要由專業(yè)化美術走向生活化美術。()
5、初中美術常規(guī)課教學中，學生遇到的“寫實”瓶頸應該用大量的專業(yè)寫實訓練加以突破。()
6、彩陶、青銅器上均常見的紋飾有花卉紋、雷紋、人物、魚紋等。()
7、在CMYK印刷色彩中的M是指大紅色。()
8、空間是與時間相對的一種物質(zhì)存在形式，對空間的呈現(xiàn)有平面的和立體的兩種。()
9、新課程的總目標是按照知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度進行表述的。()
10、月份牌年畫在20世紀初在廣州興起的一種繪畫，因早期畫面上附有年月歷表故而得名。()
11、清代山東濰坊年畫《女十忙》描繪了當時婦女從事軋棉、彈花、紡紗、織布等情景。()
12、蘇美爾人用木棍把一些楔形符號刻在陶土磚上，記錄事件，進行通信。()
13、羅中立的《父親》借鑒了西方藝術中的超現(xiàn)實主義手法。()
五、分析題(12分)
以下是針對《陶瓷藝術》一課擬定的三種不同的教學設計思路，請參照第一種思路的分析方法分別對第二種、第三種思路的優(yōu)缺點進行簡短分析。
例子：第一種思路：具有“課堂化”特色的思路：在教室里進行欣賞、評書、交流、討論。教師最好能準備有特色的陶瓷器皿和其他用品，既有助于教學評述，也能豐富課堂視覺效果，營造好課堂教學的空間與氣氛。由談話、提問方式導入，展開多種形式的討論，如小組討論、班級討論。
答：第一種思路的優(yōu)點在于有專門的教師，師生可以方便、充分的傳授、交流、討論等，缺點是資源、資料有限，學生的直接觀察、感受不足。
問題：第二種思路：具有“現(xiàn)場感”特色的思路：從參觀陶瓷商場、了解陶瓷市場入手。讓學生在琳瑯滿目的貨架展臺上直接感受到陶瓷工藝之美，現(xiàn)場及時交流，還可以拍照、畫速寫、寫短文等方法加深感受、提高認識。
第三種思路：具有“虛擬性”特色的思路：在多媒體、網(wǎng)絡環(huán)境下進行，教師可以預先制作好多媒體課件或者網(wǎng)頁，可以與相關網(wǎng)站建立好超鏈接?？山⒘奶焓医M織學生進行在線交流、討論。還可以發(fā)電子郵件、將網(wǎng)上搜集的資料做成網(wǎng)頁。
六、美術字(10分)
請在格子內(nèi)將“國”、“語”分別寫成黑體、老宋體(雙鉤即可，無需填充)。
七、術科水平測試(現(xiàn)場素描寫生石膏頭像《大衛(wèi)》一幅，時間為90分鐘，另外計分
美術試卷及答案
一、填空題：(每空0.5分，共15分)
1、人文美育
2、造型表現(xiàn)設計應用欣賞評述綜合探索
3、北宋元明清詩書畫印
4、橫幅中堂扇面斗方
5、舞臺光線厚薄
6、冷靜清晰古典德拉克洛瓦色彩個性情感主觀
二、單選題：(每空1分，共10分)
1、D
2、A
3、D
4、B
5、D
6、A
7、C
8、C
9、B
10、C
三、多項選擇題(每小題2分，共20分。每小題有2個以上正確答案，將正確答案的字母序號填入括號內(nèi)，多選、漏選、錯選均不得分)
1、DC
2、ABD
3、ACD
4、BD
5、ABCD
6、BD
7、ACDEF
8、AD
9、DBCA(一定要按順序排列)
10、CAB(一定要按順序排列)
四、判斷題：(每題1分，共13分，記“√”為對，記“╳”為錯)
1、√
2、╳
3、√
4、√
5、╳
6、╳
7、╳
8、√
9、√
10、╳
11、√
12、√
13、╳
五、分析題(12分)
答：第二種的優(yōu)點在于直觀性、現(xiàn)場感(3分)，缺點在于教學內(nèi)容的拓展、深化及充分交流不方便(3分)。
第三種的優(yōu)點在于形式和內(nèi)容豐富的教學資源和跨時空的學習交流(3分)，缺點在于真實感不足(3分)。
六、美術字(10分)
答案略
七、術科水平測試(現(xiàn)場素描寫生石膏頭像《大衛(wèi)》一幅，另外計分)
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