第一篇：新人教版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)教案

第一單元 東海漁歌

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》 教學(xué)準(zhǔn)備: 手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》 2.感受大海邊的生活情趣 教學(xué)重點(diǎn)

通過演唱歌曲體會(huì)“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快活潑的情緒。教學(xué)難點(diǎn)

1.第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。2.樂曲中的附點(diǎn)四分音符的時(shí)值要唱夠。

3.最后結(jié)束句的七拍長(zhǎng)音，要訓(xùn)練學(xué)生用較長(zhǎng)的氣息支持來歌唱。教 材分析

《趕海的小姑娘》

《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩召作曲。歌曲通過對(duì)一個(gè)小姑娘“趕?！钡拿鑼?，表現(xiàn)了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。

歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結(jié)構(gòu)工整。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個(gè)樂句組成，第二樂段由三個(gè)樂句組成，最后以模仿螺號(hào)的長(zhǎng)音結(jié)束。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》 1.發(fā)聲練習(xí)

2.聽錄音，感受音樂的情緒 3.學(xué)生學(xué)唱歌曲

（1）跟隨老師學(xué)唱

(2)在演唱過程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的地方

（3）采用不同方式演唱（例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。）

三、小結(jié) 這節(jié)課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會(huì)了“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快活潑的情緒。有機(jī)會(huì)的話，希望同學(xué)們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作 教學(xué)準(zhǔn)備: 錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)目標(biāo)

能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并讓同學(xué)們表演。教學(xué)設(shè)計(jì)

《趕海的小姑娘》舞蹈設(shè)計(jì) 1.第一段歌詞

1-8小節(jié)：雙手叉腰，右腳踏出一步，左腳向右前方腳后跟著地，同時(shí)右腿屈膝。然后再做反方向。共2個(gè)八拍。

9-12小節(jié)：往左前方輕輕跑幾步，做撿東西的動(dòng)作。1個(gè)八拍。13-16小節(jié)：身體轉(zhuǎn)向右邊屈膝，雙手扣在一起，頭輕輕搖。1個(gè)八拍。

17-20小節(jié)：雙手做捂簍動(dòng)作，屈膝，小碎步，身體先向左轉(zhuǎn)，后向右，頭隨身體轉(zhuǎn)動(dòng)。1個(gè)八拍。

21-24小節(jié)：屈膝，先抬左腳雙手在左邊打開，后做相反的動(dòng)作。1個(gè)八拍。25-30小節(jié)：雙臂在頭兩側(cè)，掌心相對(duì)左右搖擺。1個(gè)半八拍。2.第二段歌詞

31-38小節(jié)：動(dòng)作同1-8小節(jié)。

39-46小節(jié)：雙腳分開，雙臂在身體兩側(cè)，左右搖擺。2個(gè)八拍。47-54小節(jié)：兩位同學(xué)面對(duì)面拉手轉(zhuǎn)圈跳。2個(gè)八拍。

56-61小節(jié)：做提簍動(dòng)作，雙臂在身體兩側(cè)前后擺動(dòng)，雙腳跳躍動(dòng)作。1個(gè)半八拍。3.結(jié)束句

身體向左前方，右腳尖點(diǎn)地，雙手呈喇叭狀放在嘴前，1個(gè)八拍。然后向反方向做一個(gè)八拍。教學(xué)過程 1.先教分解動(dòng)作 2.然后跟隨錄音跳舞 3.可選優(yōu)秀者做表演 4.課后反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》 教學(xué)目標(biāo)

1.感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。2.描述音樂表現(xiàn)的不同情境。教學(xué)準(zhǔn)備: 錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)要求: 能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱?hào)。教材分析

《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲，全曲共分四部分，分別是（1）黎明時(shí)的海洋。（2）漁民出海捕魚。（3）戰(zhàn)勝驚濤駭浪。（4）豐收歡樂而歸。樂曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動(dòng)生活。

《豐收歡樂而歸》由三個(gè)部分組成：

1.樂曲開始：在弦樂震音和揚(yáng)琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠揚(yáng)的、節(jié)奏自由的散板旋律，表現(xiàn)了人們?cè)趹?zhàn)勝驚濤海浪之后的喜悅心情。

2.中間部分：表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，自豪的駕駛著漁船，乘風(fēng)破浪，滿載著豐收而歸。3.結(jié)束部分：音樂的速度轉(zhuǎn)為快板，節(jié)奏緊湊，再現(xiàn)了樂曲第二部分歡快的主題，這是根據(jù)浙東鑼鼓的民間音樂改編的旋律，是全曲的核心音調(diào)，經(jīng)過不斷的變化，漸快、漸強(qiáng)，最后，鼓樂齊鳴，在最熱烈的氣氛中結(jié)束。教學(xué)過程

1.第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？ 2.教師介紹樂曲。

3.分段欣賞：分辨三個(gè)不同的樂段。

4.為各段音樂填上速度記號(hào)，并描述音樂表現(xiàn)的不同情景。5.讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。2.能哼唱歌曲并按節(jié)奏創(chuàng)編兩小節(jié)旋律。教學(xué)準(zhǔn)備: 錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)要求

能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。教材分析

《大海啊，故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達(dá)了一位游子對(duì)祖國的眷戀之情。歌曲是四個(gè)樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。歌曲中多次運(yùn)用了xx x.xx│xx x─ │的節(jié)奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個(gè)起句，從中音區(qū)開始的旋律優(yōu)美、溫柔，好像是在對(duì)人輕輕的述說，所以要唱的柔和、平穩(wěn)。第二樂句是個(gè)承句，第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂句的節(jié)奏，保持了音樂的統(tǒng)一。

三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。第三樂句是個(gè)轉(zhuǎn)折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來。在演唱時(shí)力度增強(qiáng)，充滿激情。第四樂句是個(gè)合句，是第二樂句的變化重復(fù)。音樂的情緒在激情過后又恢復(fù)了深情，首尾呼應(yīng)，細(xì)膩的表現(xiàn)了游子對(duì)祖國的眷戀之情。教學(xué)過程

1.第一遍欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽歌曲中唱了什么內(nèi)容？ 2.教師介紹歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

3.第二次欣賞歌曲，要求學(xué)生說出哪一句旋律使你最感動(dòng)，為什么？ 4.第三次欣賞歌曲，要求學(xué)生跟著音樂哼唱。

5.師：這是一首懷念故鄉(xiāng)，思念祖國的歌曲，許多身在外地的人都非常想念自己的祖國和家鄉(xiāng)，他們創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品，比如臺(tái)灣詩人余光中為了表達(dá)他對(duì)家鄉(xiāng)的思念，寫了一首著名的詩《鄉(xiāng)愁》，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

6.在《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂中有感情的朗讀《鄉(xiāng)愁》。7.由感情的演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)祖國和故鄉(xiāng)的熱愛。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)唱歌曲《小螺號(hào)》 2.音樂活動(dòng)《阿爸回來了》 教學(xué)目標(biāo)

1.能用歡快的聲音演唱《小螺號(hào)》。

2.積極參與音樂活動(dòng)《阿爸回來了》的創(chuàng)編和表演。教學(xué)準(zhǔn)備: 錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴

教學(xué)重點(diǎn): 通過表演《阿爸回來了》體會(huì)漁民的勞動(dòng)生活。教材分析

《小螺號(hào)》由著名詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨(dú)特的風(fēng)格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。

歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂段是典型的“起承轉(zhuǎn)合”的歌曲結(jié)構(gòu)。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對(duì)比，節(jié)奏舒展，由四個(gè)樂句組成。第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。最后樂曲在歡快的情緒中結(jié)束。

在演唱方面，要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)樂段的不同情緒。第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，特別要注意十六分音符的演唱，歌詞比較密集，要訓(xùn)練學(xué)生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂段的氣息要長(zhǎng)，并能夠保持，以免在唱長(zhǎng)音的時(shí)候，音準(zhǔn)容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。教學(xué)過程

1.教師引導(dǎo)學(xué)生了解螺號(hào)（海螺是生活在海里的一種海洋生物螺的統(tǒng)稱，個(gè)兒一般比較大，可以做成號(hào)角或工藝品。螺號(hào)就是用大的海螺做成的號(hào)角，生活在海邊的人常用吹螺號(hào)傳遞信息）。

2.指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》。在演唱過程中要注意指導(dǎo)學(xué)生吐字、咬字要清晰，唱好密集的歌詞部分，正確分辨兩個(gè)樂段不同的音樂情緒，并能用彈跳的聲音和較長(zhǎng)的氣息唱好歌曲的兩個(gè)樂段。3.指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編《阿爸回來了》。

第二單元 音樂中的故事

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲《老鼠和大象》。教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》。2.完成“老鼠和大象”節(jié)奏游戲。3.能在演唱中表演《老鼠和大象》。教學(xué)準(zhǔn)備: 手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī) 教材分析

《大象和老鼠》 這是一首兒童敘事體歌曲。歌曲運(yùn)用行進(jìn)的節(jié)奏、朗讀的穿插以及舒展開闊的音高進(jìn)行。敘述大象與老鼠在廣場(chǎng)上的遭遇，表現(xiàn)大象的碩大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下場(chǎng)。

歌曲節(jié)奏樣式豐富，樂句有短而長(zhǎng)，節(jié)奏有急促而舒展，音域由窄而寬，演唱形式有獨(dú)唱有合唱，整個(gè)歌曲在對(duì)比中有統(tǒng)一，適于歌唱，表演效果頗佳，難度適中。教學(xué)過程

一.簡(jiǎn)短地回顧上兩堂課的內(nèi)容。二.教師范唱 《老鼠和大象》。1.教師范唱歌曲。

2.教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲；講述《老鼠和大象》的故事。

3.教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)比處理歌曲的演唱。尤其是二聲部合唱部分。然后在學(xué)生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音部分。三.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱。

1.在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，先放慢速度學(xué)唱。

2.當(dāng)兩個(gè)聲部各自都能聽到對(duì)方的聲部，找到聲部融合的感覺時(shí)，稍微調(diào)整一下音量，達(dá)到兩個(gè)聲部音量的平衡。四.合成表演，結(jié)束本課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《草原放牧》。教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞《草原放牧》。

2.根據(jù)音樂創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。教學(xué)準(zhǔn)備: 錄音機(jī)、磁帶 教材分析

《草原放牧》是選自琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，作者吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海寫于1973年。由劉德海琵琶獨(dú)奏，管弦樂隊(duì)協(xié)奏，開創(chuàng)了琵琶協(xié)奏曲之先河。樂曲描寫了蒙古族少女龍梅、玉榮為保護(hù)集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的事跡，表現(xiàn)了新中國少年兒童熱愛集體，不畏風(fēng)暴的高尚風(fēng)格和勇敢的精神。樂曲采用琵琶協(xié)奏曲的形式一方面充分發(fā)揮琵琶的豐富表現(xiàn)力，同時(shí)又運(yùn)用管弦樂隊(duì)交響樂的豐富表現(xiàn)手段，二者有機(jī)地結(jié)合在一起。樂曲采用無標(biāo)題協(xié)奏曲與標(biāo)題交響詩相結(jié)合的寫作手法，將多樂章的劃分與單樂章的歸納結(jié)合起來，將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來，將有情節(jié)的敘事性與純音樂的抒情性結(jié)合起來，進(jìn)而形成這部既有鮮明民族特色、又有強(qiáng)烈時(shí)代精神的優(yōu)秀作品?！恫菰拍痢肥莻€(gè)呈示性段落，由兩個(gè)對(duì)比主題組成。在樂隊(duì)的引子后，琵琶奏出的呈示主題，節(jié)奏輕松活躍，旋律明朗歡快，這是取自于電影動(dòng)畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌。它是這部協(xié)奏曲的主要主題，著力刻畫“小姐妹”歡快、活潑的放牧情景。第二主題是描寫草原放牧的另一側(cè)面，表現(xiàn)了蒙古草原“風(fēng)吹草低見牛羊”的秀麗風(fēng)光和“我們是共產(chǎn)主義接班人”活潑可愛的形象。這里寫景是為了抒寫人物的內(nèi)心世界，抒發(fā)內(nèi)蒙人民對(duì)家鄉(xiāng)草原的熱愛，對(duì)社會(huì)主義祖國的熱愛。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

1.演唱或表演《老鼠與大象》。

2.告訴學(xué)生本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關(guān)，認(rèn)真聆聽，洋娃娃在做什么？

二、欣賞音樂《草原放牧》

1.聽錄音。

2.啟發(fā)學(xué)生思考，樂曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。

3.請(qǐng)學(xué)生隨著音樂講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。

三、聽音樂，創(chuàng)編洋娃娃的故事。

四、在《草原放牧》的音樂背景下表演。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：哪吒再生

課題：管弦樂曲《哪吒再生》

課型：欣賞課

課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

通過樂曲欣賞，初步感受不同節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器音色所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。2.用動(dòng)作表演音樂主題，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)音樂的理解能力、對(duì)音樂的聽覺力和想象力。3.通過童話故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行糞便真善美和假丑惡的教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 聽音樂講述《哪吒再生》的故事。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教室里的場(chǎng)地布置、頭飾、道具等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入課題：

（播放《動(dòng)畫城》主題歌，學(xué)生邊唱邊表演）。

師：同學(xué)們，《動(dòng)畫城》節(jié)目時(shí)間到了，你們猜猜今天動(dòng)畫片中的小主人會(huì)是誰？（生學(xué)生自由交流）

師：今天老師請(qǐng)來的是一位少年英雄，（大屏幕顯示哪吒圖片），你都知道哪些哪吒的小故事？

生：再次自由發(fā)言，說說自己所知道的。

師：哪吒是一個(gè)嫉惡如仇、勇斗妖魔的小英雄，就讓我們大家一起來唱一唱這為小英雄吧。

（大屏幕播放動(dòng)畫歌曲《少年英雄小哪吒》，師生一起邊唱邊表演。）

師：那么在哪吒降妖除怪的途中都遭遇到了哪些危險(xiǎn)和挫折？他又是如何戰(zhàn)勝這些困難的呢？聽老師來給大家講一個(gè)“哪吒再生”的音樂故事。

二、聽賞樂曲：

1.初聽全曲，感受作品情緒意境。（第一遍聽）

（出示多媒體課件，請(qǐng)一位學(xué)生敘述《哪吒再生》的故事情節(jié)。）師：你感覺這段樂曲的情緒怎樣？你都聯(lián)想到了哪些場(chǎng)面？

生：安靜地聆聽并回答問題。

2.再聽全曲，理解作品。

1）請(qǐng)大家再聽一遍音樂，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象樂曲都講了哪吒的那幾個(gè)故事？

2）當(dāng)樂曲的速度、樂器音色發(fā)生變化時(shí)，你能聽出來嗎？大家可以用手式或動(dòng)作表示出來。

3）樂曲簡(jiǎn)介： 師：哪吒鬧海的故事在咱們中國可以說是家喻戶曉。今天大家聽到的這首樂曲選自上海美術(shù)電影制片廠的動(dòng)畫故事片《哪吒鬧?！芬魳菲?，由我國著名作曲家金復(fù)載作曲。這首管弦樂合奏是動(dòng)畫片的幾個(gè)重要的音樂片斷組成的一個(gè)小組曲，共有四段音樂組成：金光洞、哪吒蘇醒、師徒相見、出發(fā)報(bào)仇，這四段音樂情緒也各不相同。

3.分段細(xì)聽：

（1）第一樂段：金光洞里

◆多媒體課件展示畫面，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生聆聽欣賞。

師：這段音樂是由什么樂器演奏的？樂曲的情緒是怎樣的？

◆再聽一遍，你能聽出主題旋律反復(fù)了幾次嗎？

師：聽到的同學(xué)，可以用手勢(shì)告訴老師（拍拍手、晃晃手臂）

◆再聽音樂，你能講一講這段音樂的故事嗎？

（2）第二樂段：哪吒復(fù)蘇

◆出示主題旋律，引導(dǎo)學(xué)生聆聽。

師：這部分音樂是由什么樂器演奏的？情緒發(fā)生了怎樣的變化？ ◆再聽音樂

師：你能講述音樂描繪的意境嗎？

（3）第三樂段：師徒相見

◆出示主題音樂

師：這段音樂的情緒發(fā)生了怎樣的變化？帶給你怎樣的感受？

（4）第四樂段：出發(fā)報(bào)仇

出示主題旋律，學(xué)生聆聽欣賞。

師：這段音樂的情緒又發(fā)生了怎樣的變化？

師：你能講一講這個(gè)故事嗎？

逐段播放音樂片斷及課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生邊聽、邊議、邊講，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽發(fā)言，進(jìn)一步提高他們對(duì)音樂表現(xiàn)手段的認(rèn)識(shí)。

5.完整地聽全曲。

師：同學(xué)們，金復(fù)載叔叔寫的《哪吒再生》精彩嗎？你們喜歡嗎？那好，咱們?cè)俾犚槐椋涯愀惺艿降亩急憩F(xiàn)出來！

三、音樂創(chuàng)作

隨音樂講《哪吒再生》的故事。

師：老師知道咱們同學(xué)都特別愛聽故事，下面老師就想請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)你所聽到的、看到的、想到的隨音樂來講一個(gè)哪吒再生的故事，其他同學(xué)可以根據(jù)這位同學(xué)的描述來畫出你最喜歡的曲中的人物和情節(jié)。

四、小結(jié)：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)唱歌曲《守株待兔的老農(nóng)夫》 教學(xué)目標(biāo)

1、能用詼諧的聲音和表情演唱歌曲。

2、認(rèn)識(shí)倚音記號(hào)，并準(zhǔn)確演唱。

3、能復(fù)述成語守株待兔的故事，懂得并說出它的寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī) 教材分析

本課我根據(jù)成語守株待兔創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲由五個(gè)樂句組成，前四個(gè)樂句，每個(gè)樂句四小節(jié)。其中，第三四樂句都是由兩個(gè)相同的樂節(jié)構(gòu)成，節(jié)奏獨(dú)具特色，與前兩樂句形成對(duì)比，裝飾音的使用增加了歌曲幽默感。教學(xué)重點(diǎn)

1、能用詼諧的聲音和表情演唱歌曲

2、能復(fù)述成語守株待兔的故事，懂得并說出它的寓意 教學(xué)過程

1、故事導(dǎo)入

師生共同講解“守株待兔”的故事，引出課題。

2、學(xué)唱歌曲

（1）感受情緒：老師范唱或播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生

聽辨歌曲的情緒；學(xué)生對(duì)優(yōu)美、歡快情緒的音樂體驗(yàn)較多，對(duì)詼諧情緒的音樂作品接觸較少，可以歌曲的倚音和風(fēng)格引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒。

（2）初步學(xué)唱：跟老師聽唱前兩個(gè)樂句，提示第

一樂句的倚音，以及第二樂句的附點(diǎn)八分音符與頓音的演唱。老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第三四樂句旋律的進(jìn)行特點(diǎn)；每個(gè)樂句中有兩個(gè)旋律完全相同的樂節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生自己視唱，提示十六分音符的四個(gè)字要吐字清晰，以及倚音和波音的演唱要準(zhǔn)確。跟老師聽唱第五樂樂句，提示一字多音以及附點(diǎn)四分音符的演唱。完整演唱第一段歌詞。視唱第二段歌詞，提示準(zhǔn)確地按反復(fù)跳越記號(hào)演唱。

3、外理歌曲

（1）這是一首敘事性的歌曲，在演唱時(shí)要注意分

句。歌曲可分為五個(gè)樂句。前四個(gè)樂句都有四小節(jié)，一樂句一換氣。第五樂句是擴(kuò)充樂句，六小節(jié)，可在第二小節(jié)后換氣。整首歌曲要唱得連貫、詼諧。

（2）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的力度和速度演唱，表現(xiàn) 出老農(nóng)夫開始的得意和后來的失望等情緒。

（3）這是一首詼諧的歌曲，演唱時(shí)要注意表情和聲音的特點(diǎn)。

4、表演小結(jié)

在唱會(huì)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分組表演，每組可有演唱，表演。師生評(píng)價(jià)。

最后，挑選一些表演好的學(xué)生進(jìn)行展示，全體同學(xué)演唱結(jié)束音樂課。

第三單元

我們的田野

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 ：學(xué)唱歌曲《我們的田野》

教學(xué)目標(biāo) ： 能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。教學(xué)準(zhǔn)備 ：錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴

教學(xué)重點(diǎn) ：用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。教材分析

《我們的田野》由管樺作詞、張文綱作曲。張文綱是我國著名的作曲家，創(chuàng)作了四百多首音樂作品。1953年他與詞作家管樺合作創(chuàng)作了組歌《夏天旅行之歌》，《我們的田野》是其中的第三首。歌曲一經(jīng)演唱便很快的流傳開來，久唱不衰，深受人們喜愛。還別選入“20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”，是一首非常優(yōu)秀的兒童歌曲。歌詞好像一幅優(yōu)美的圖畫，使我們感受到大自然的美麗。音樂更是別具特色，詞曲珠聯(lián)璧合，成為兒童歌曲創(chuàng)作的一個(gè)典范。《我們的田野》是一首單樂段歌曲又不規(guī)則的三個(gè)樂句組成（5+6+6），旋律優(yōu)美、流暢。全曲共有六處弱起小節(jié)，其中兩處是在強(qiáng)拍上的弱起，旋律起伏，即好像是流淌的河水，又好像是連綿不斷的群山，使人產(chǎn)生美感。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、學(xué)唱歌曲《我們的田野》

1.發(fā)聲練習(xí)

2.聽錄音，感受音樂的情緒

3.學(xué)生學(xué)唱歌曲

（1）跟隨老師學(xué)唱

(2)再演唱時(shí)要注意六處弱起小節(jié)

（3）在演唱過程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的地方

（4）采用不同方式演唱（例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。）

三、小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了一手非常美麗的歌曲，使我們感受到了大自然的美。秋天到了，同學(xué)們?cè)陂e暇時(shí)仔細(xì)觀察一下，北方秋天的田野是什么樣的。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《田野在召喚》

教學(xué)目標(biāo) ：能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教學(xué)準(zhǔn)備 ：錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴

教學(xué)重點(diǎn) ：用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教材分析

《田野在召喚》是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲有兩個(gè)樂段構(gòu)成。第一樂段是雙句體樂段，由上下兩個(gè)樂句組成。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。歌曲旋律流暢，一氣呵成。第二樂段也是雙句體樂段。兩個(gè)樂句的節(jié)奏基本相同。下句是上句的變化重復(fù)，使歌曲的第二樂段同第一樂段既有聯(lián)系又有變化。第二段歌詞反復(fù)之后，旋律由低向高發(fā)展到主音結(jié)束。在這首歌曲中，旋律基本上是上行的，力度的變化及重復(fù)的運(yùn)用將對(duì)情感的表現(xiàn)有著重要的作用。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》

1.發(fā)聲練習(xí)

2.聽錄音，感受音樂的情緒

3.學(xué)生學(xué)唱歌曲

三、小結(jié)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首描寫田野的中國歌曲，這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一首和田野有關(guān)的外國歌曲，同學(xué)們你們更喜歡哪一首呢？

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱合唱歌曲《田野在召喚》

教學(xué)目標(biāo) ：能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教學(xué)準(zhǔn)備 ：錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴

教學(xué)重點(diǎn) ：用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的《田野在召喚》的一聲部。

2.學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部。

3.找出難點(diǎn)，重點(diǎn)解決。

4.請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨娇蛑械男稍O(shè)計(jì)力度變化，在X X 處設(shè)計(jì)聲音或動(dòng)作，使歌曲更富有朝氣。

5.用合唱這種演唱形式來表現(xiàn)這首歌曲。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞音樂《田園隨想》 教學(xué)目標(biāo)

通過對(duì)樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。然后根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。教學(xué)準(zhǔn)備 ：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)重點(diǎn) ：指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式（歌曲、繪畫、樂曲、配樂朗誦或表演等）表現(xiàn)一幅田園小景。教材分析

《田園隨想》是一個(gè)創(chuàng)造性地活動(dòng)內(nèi)容，首先通過聽音樂、欣賞名畫、配樂朗讀散文，感受田園的優(yōu)美意境，然后再啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)田園的情景。

1.《間奏曲》

《間奏曲》選自法國音樂家比才的《卡門第一組曲》?！犊ㄩT》是由比才作曲的歌劇，是世界最著名的歌劇之一?！犊ㄩT第一組曲》共有四首音樂組成，第一曲是《前奏曲》（又稱《卡門序曲》是音樂會(huì)經(jīng)常演奏的作品之一），第二曲式《間奏曲之一（阿爾卡拉龍騎兵）》，第三曲是《間奏曲之二》，第四曲是《間奏曲之三（阿拉貢舞曲）》。教材選用的是第三曲。

2.《小步舞曲》

比才一生有兩部作品最為著名，一部是歌劇《卡門》，另一部是《阿萊城姑娘》組曲。1872年比才為都德的話劇《阿萊城姑娘》譜寫了27首配樂曲，話劇《阿萊城姑娘》雖然早已不再上演，但是根據(jù)話劇配樂寫成的組曲卻流傳了下來，成為音樂會(huì)上經(jīng)常演奏的樂曲之一。比才在《阿萊城姑娘》寫成三年之后才創(chuàng)作了歌劇《卡門》。根據(jù)《阿萊城姑娘》選編的組曲有兩首?！缎〔轿枨肥恰栋⑷R城姑娘第二組曲》中的第三首。樂曲好像把我們帶進(jìn)了清新、優(yōu)美的田野。最后，樂曲在恬靜的氣氛中結(jié)束，給人留下了無盡的遐想空間。

3.《埃塞克斯的微合公園》

《埃塞克斯的微合公園》是英國畫家康斯泰勃爾的作品。康斯泰勃爾是英國風(fēng)景畫的代表畫家之一?！栋Ｈ怂沟奈⒑瞎珗@》在有些美術(shù)書籍中也叫《威溫侯公園》，油畫。這是一幅非常典型的英國鄉(xiāng)村風(fēng)景畫，把大自然豐富的光色變化以及空氣的清新潔凈都表現(xiàn)的淋漓盡致。

4.《我所知道的康橋》

徐志摩（1896-1931）是我國著名的詩人、散文家，他的一生很短暫，只活了35年。但卻為我們留下了許多優(yōu)美的詩歌、散文。徐志摩的文字優(yōu)美、細(xì)膩?！段宜赖目禈颉肥切熘灸ψ钪纳⑽闹??？禈蚴怯膭虼髮W(xué)所在地。詩人徐志摩曾經(jīng)就讀于劍橋大學(xué)。散文為我們描寫了英國康河的自然景色，形象生動(dòng)，意境悠遠(yuǎn)，似乎把我們帶到了那優(yōu)美的田野景色之中，好像在我們的眼前浮現(xiàn)出一幅優(yōu)美、恬靜的田園風(fēng)景畫。與康橋有關(guān)的還有一首著名的詩《再別康橋》。教學(xué)過程

1.先請(qǐng)同學(xué)們欣賞英國畫家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了什么？然后，從畫面的內(nèi)容、色彩、表現(xiàn)的意境等方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞這幅名畫。

2.教師簡(jiǎn)介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》。引導(dǎo)學(xué)生了解表現(xiàn)優(yōu)美田園小景的音樂。3.教師出示散文《我所知道的康橋》片斷，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

4.啟發(fā)學(xué)生想一想，除了繪畫、音樂，還可以用語言文字來表現(xiàn)田園小景，還可以用其他的藝術(shù)形式表現(xiàn)嗎？

第四單元 山鄉(xiāng)牧童

教學(xué)要求

一.單元總要求

這是以“牧童”為中心的主題單元，通過欣賞、演唱不同形式、不同體裁、不同地區(qū)的音樂作品，感受了解音樂所表現(xiàn)的不同意境；了解我國著名音樂作曲家賀綠汀生平秩事及他的相關(guān)作品，豐富學(xué)生的文化視野。

通過唱歌、欣賞和個(gè)表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受音樂傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。

二.具體要求

1.鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真摯自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。2.繼續(xù)進(jìn)行二聲部合唱的訓(xùn)練。

3.通過學(xué)唱歌曲《牧童》和欣賞童聲合唱《山童》，感受和唱歌曲帶給人的美妙和聲以及不同國家的音樂風(fēng)格。

4.欣賞《牧童短笛》，掌握作品的曲式結(jié)構(gòu)，理解作品所表現(xiàn)得意境。5.了解我國著名音樂作曲家賀綠汀生平秩事及他的相關(guān)作品。教學(xué)準(zhǔn)備

1.教具：有關(guān)音樂、歌曲的范唱帶。

2.錄像資料：有關(guān)我國著名音樂作曲家賀綠汀的資料和其它錄音作品。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

一.教學(xué)重點(diǎn)：

1.二聲部歌曲。通過學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，加強(qiáng)二聲部的訓(xùn)練，使學(xué)生具有二聲部演唱的能力。培養(yǎng)合作意識(shí)，因用歌聲表現(xiàn)歌曲描繪得意境。

2.用運(yùn)自主學(xué)習(xí)的方式，了解我國著名作曲家賀綠汀生平秩事及他的相關(guān)作品。

二.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)二聲部歌曲《牧童》。教材分析 1.《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流暢，節(jié)奏輕快，加上簡(jiǎn)單和諧的二聲部合唱把小牧童在美麗牧場(chǎng)歡快放牧的情景展示在人們眼前。歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整，分為四個(gè)樂句，一、二、四樂句節(jié)奏完全相同，演唱起來十分輕松；第三樂句連續(xù)運(yùn)用切分節(jié)奏使音樂富有動(dòng)感，整首歌曲充滿活力。

2.《牧童短笛》

賀綠汀（1903-1999），我國著名作曲家，音樂教育家。代表作品有《游擊隊(duì)歌》、《春天里》、《搖籃曲》、《森吉德瑪》等膾炙人口的歌曲。

《牧童短笛》是一首短小、精致的鋼琴小品。全曲共分為三個(gè)部分。第一部分用對(duì)位手法寫成，左右兩手各演奏一個(gè)聲部。音調(diào)純樸、清雅，意境恬靜，具有濃郁的民族風(fēng)格。第二部分的情緒與第一部分形成鮮明的對(duì)照。此處節(jié)奏較快，音調(diào)活潑、跳躍，好像笛子在吹奏，又好像牧童在田野中追逐嬉戲。第三部分是第一部分的再現(xiàn)，音調(diào)稍稍作了裝飾變化，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿著詩情畫意。3.童聲合唱《山童》

這是一首采用西南地區(qū)風(fēng)格音調(diào)譜寫成的童聲合唱曲，歌唱曲調(diào)生動(dòng)活潑，作曲家在音樂中采用諸多滑音、倚音、變音，構(gòu)成了作品特有的風(fēng)格。歌曲以我的視角，歌唱了色彩斑斕的大自然和富有生機(jī)的世界。旋律歡快、節(jié)奏自由，情緒活潑。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧童》。教學(xué)目標(biāo)

這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。感受切分音節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。教學(xué)過程

一、音樂游戲。

1.聽音模唱。教師彈奏單音，學(xué)生用u模唱音高。

2.和聲練習(xí)。教師以小組為單位,進(jìn)行競(jìng)賽。教師演唱一個(gè)音,學(xué)生演唱這個(gè)音的上方三度音(例如,教師唱1,學(xué)生演唱3;教師演唱2,學(xué)生演唱4)。

二、感情導(dǎo)入。1.談話。

2.欣賞《牧童》樂曲。

3.提問：這首樂曲的情緒是怎樣的？

三、學(xué)習(xí)歌曲 1.旋律記憶

再聽音樂。提問：你覺得樂曲可以分成幾句？你能夠記住并哼唱那句？ 2.視唱歌譜

以小組為單位,學(xué)習(xí)歌譜。

視唱高聲部旋律。

提問：你覺得樂曲描寫了什么樣的情景？

3.突破節(jié)奏難點(diǎn)：你覺得歌曲的那一句最富有跳躍感？ 4.介紹曲名。5.學(xué)唱二聲部旋律。

A.再完整地聽歌曲。提問：

B.教師出示二聲部旋律，視唱二聲部旋律。C.完整演唱歌曲旋律。6.視唱歌詞。

四、總結(jié)。

五、作業(yè)

尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。2.欣賞歌曲《山童》《牧羊姑娘》。教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《山童》、《牧羊姑娘》，了解、感受中外不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。教學(xué)過程

一.導(dǎo)入。

二.分組匯報(bào)斯洛伐克的相關(guān)材料。

斯洛伐克位于歐洲心臟地帶，是東、西、北歐和巴爾干文化的交匯處。斯洛伐克不僅有著美麗的自然風(fēng)光和歷史文化遺跡，還有豐富的民間文化和藝術(shù)，民歌、民樂、民間服飾和舞蹈、抒情的和表現(xiàn)熱烈的詩歌，絢麗多彩，因地而異。斯洛伐克的民歌常常是以四小節(jié)為單位的旋律，據(jù)對(duì)稱構(gòu)造。和聲以三和弦為主，具舞蹈性。

三.演唱歌曲：學(xué)生運(yùn)用已掌握的音樂既能填唱歌曲。

教師對(duì)較難得地方進(jìn)行指導(dǎo)。

四.用不同形式演唱歌曲。

1.提問：歌曲運(yùn)用了哪兩種形式的不同的效果？ 2.選用不同的速度演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的想象。

3..用較快的速度、明亮的音色，表現(xiàn)早晨牧童高高興興地去放牧；用稍慢的速度，寬厚的音色，描寫傍晚夕陽西下的牧童牽著?；丶摇Ｎ?欣賞《牧童》、《牧羊姑娘》的不同演唱形式。

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在欣賞不同形式的演奏中，體驗(yàn)音樂帶來的不同感受，已達(dá)到豐富情感體驗(yàn)，擴(kuò)大音樂視野的目的。

六.欣賞歌曲《山童》《牧羊姑娘》。1.初步感受體驗(yàn)中外歌曲的不同風(fēng)格。

2.這是一首中國作品，它是一首描寫山里孩子的歌。提問：這首歌曲的情緒怎樣？它和《牧童》《牧羊姑娘》在演唱形式上有什么不同？

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)：創(chuàng)編《山林的歌謠》。

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生采集生活中的聲音，結(jié)合音樂作品中對(duì)其地描述，積極發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編《山林的歌謠》。教學(xué)過程

一.播放歌曲《山童》。

二.導(dǎo)入：歌曲中描寫了那些林間的聲音？

三.展示學(xué)生自己收集的聲音。

四.多聲部節(jié)奏：將學(xué)生收集的聲音，轉(zhuǎn)成節(jié)奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。

如：泉水：嘩嘩嘩嘩 馬蹄：嗒嗒嗒嗒

小草：習(xí)習(xí)嗦嗦 小鳥：嘰喳嘰喳

泉水：嘩嘩嘩嘩 小鳥：嘰喳嘰喳

小草：習(xí)習(xí)嗦嗦

五.旋律寫作練習(xí)

1.歌曲中是怎樣描述這些聲音的？再聽歌曲《山童》。2.以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。

要求：選用書上給定的節(jié)奏型，在旋律寫作上只用do re mi sol la 3.小組展示。

4.根據(jù)學(xué)生情況，將學(xué)生創(chuàng)作的單聲部旋律，組合二聲部旋律。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》。

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《牧童短笛》感受樂曲不同段落的情緒，了解樂曲的結(jié)構(gòu)；聯(lián)想樂曲的情景，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。教學(xué)過程

一.導(dǎo)入：播放歌曲《牧童》。

提問：歌曲的曲名？大家一起來唱一唱。

二.初聽樂曲《牧童短笛》。

提問：樂曲可以分成幾段？幾段的速度有什么不同？

三.分段欣賞：仔細(xì)體會(huì)各樂段的情緒，并機(jī)異地一段的主旋律。1.第一樂段：樂曲的速度、情緒是怎樣的？你聯(lián)想到了什么？

教師要積極引導(dǎo)學(xué)生展開想象，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受。

出示第一段的主旋律，并在教室的伴奏下哼唱主旋律。

2.第二樂段：樂曲的速度發(fā)生什么變化？情緒是怎樣的？你聯(lián)想到什么？請(qǐng)你用線條表現(xiàn)音樂旋律的特點(diǎn)。

(快速、旋律跳躍、節(jié)奏歡快、情緒熱烈)3.第三樂段：聽一聽，這一段與前面的那一段相似？有什么不同？（與第一段相似，音多了，節(jié)奏密集）

四.完成書上的練習(xí)。

五.完整欣賞：請(qǐng)學(xué)生談一談自己對(duì)這部作品的感受？

六.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩歌、繪畫、律動(dòng)等方式表現(xiàn)作品。

以小組為單位，發(fā)揮各組優(yōu)勢(shì)，選擇一項(xiàng)進(jìn)行活動(dòng)。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 活動(dòng)：音樂家賀綠汀

教學(xué)目標(biāo)：了解我國著名音樂家賀綠汀生平，聆聽他的主要代表作品。通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，如學(xué)會(huì)搜索、整理、處理資料的能力。在本節(jié)課活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行小組競(jìng)賽活動(dòng)，要求全員參與，在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和意識(shí)。教學(xué)過程

一.導(dǎo)入：播放樂曲《牧童短笛》。

提問：這首樂曲的曲名？它的作者是誰？

二.介紹作曲家賀綠汀。

1.請(qǐng)研究這個(gè)專題的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。2.請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。

3.教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行概括性總結(jié)。

三.賀綠汀的主要代表作品。

1.請(qǐng)研究這個(gè)專題小組的同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。2.請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。

3.教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行概括性總結(jié)。

四.賀綠汀的主要作品。

1.請(qǐng)研究這個(gè)專題小組的同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

2.欣賞《游擊隊(duì)歌》。愉快、活潑的軍隊(duì)進(jìn)行曲節(jié)奏，表現(xiàn)出游擊隊(duì)員英勇、頑強(qiáng)、機(jī)智、樂觀的精神風(fēng)貌；間接明朗、鏗鏘有力的歌詞，描繪出游擊隊(duì)員英勇善戰(zhàn)、神出鬼沒、機(jī)智靈活、朝氣蓬勃的鮮明生動(dòng)形象。

3.欣賞《森吉德瑪》。根據(jù)內(nèi)蒙古民歌改編的一首具有濃烈民族風(fēng)格的樂器作品。4.欣賞《肯春泥》。采用了湖南花鼓調(diào)的調(diào)式，吸取了民間歌曲中勞動(dòng)號(hào)子的因素，風(fēng)格清新，旋律動(dòng)聽，使它當(dāng)之無愧的成為我國早期無伴奏合唱曲中的經(jīng)典曲目之一。5.欣賞《嘉陵江上》。反映東北人民思念淪陷的家鄉(xiāng)。大膽借鑒西洋歌劇詠敘調(diào)的創(chuàng)作手法，并與中國語言的韻律、節(jié)奏相結(jié)合，去得了很好的效果，成為幾十年來歌唱家的保留曲目。

五.你還知道《牧童短笛》其他演唱形式嗎？

第五單元 歡騰的節(jié)日

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。

2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂的親近感。

3、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂表演。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴

教學(xué)重點(diǎn)：相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。教材分析：

《快樂的潑水節(jié)》本歌的旋律采用傣族民歌的典型音調(diào)編寫，傣族民歌常用“1、3、5 ”和弦的分解進(jìn)行，但這種進(jìn)行又與大調(diào)歌曲有所不同。歌曲為單樂段結(jié)構(gòu)，每樂句四小節(jié)，呈方整結(jié)構(gòu)。第一、二樂句節(jié)奏完全相同，第四樂句的節(jié)奏與第一樂句相似，第三樂句的節(jié)奏顯然與第一樂句不同，主要是第一小節(jié)不同，因此，在節(jié)奏上形成了起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系。這首歌曲的速度標(biāo)記為中速歡快的，因此不可處理太快，大約為每分鐘72-78拍。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：我國的少數(shù)民族大多能歌善舞，有趣的是他們幾乎每年都有一兩次盛大的民族聚會(huì)，在這盛大的聚會(huì)里歌舞表演和民間傳動(dòng)體育表演是必不可少的。課本山已向同學(xué)們介紹了傣族的潑水節(jié)和蒙族的那達(dá)慕，同學(xué)們還知道別的民族的節(jié)日嗎？

生：蘆笙節(jié)......師：對(duì)！蘆笙節(jié)是苗族的，還有壯族的歌圩，瑤族的達(dá)努節(jié)等，請(qǐng)同學(xué)們回去收集有關(guān)資料與同學(xué)們交流。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是“民族的節(jié)日”，第一首歌曲是《快樂的潑水節(jié)》。

二、學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》 1.老師介紹潑水節(jié)

潑水節(jié)是傣族人民最隆重的年節(jié)和歌舞節(jié)日，每年清明后十天左后舉行，周恩來總理也曾經(jīng)參加過潑水節(jié)，與傣族人民共同潑水祝福。在潑水節(jié)里人們?cè)阼尯拖竽_鼓聲中相互追逐潑水，以示祝福，民間舞蹈家扮成孔雀的樣子，翩翩起舞，小伙子們?cè)诮又羞M(jìn)行龍舟比賽，岸邊的人們唱著歌端著米酒，準(zhǔn)備敬獻(xiàn)給獲勝者。歌手們邊唱邊爬上竹梯點(diǎn)燃鉆天煙火，氣氛十分熱烈，活動(dòng)從黎明直至深夜。

在歡樂的潑水節(jié)里，少年兒童也加入了潑水的行列，我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民歡度潑水節(jié)情景的。2.教師范唱或播放磁帶，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度又一個(gè)大致的了解。3.隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞。難點(diǎn)要解決結(jié)束句中“哎啰”兩字，起于第二拍的后半拍，可用指揮手勢(shì)予以提示。4.引導(dǎo)學(xué)生分析樂譜 5.介紹傣族樂器鑼與象腳鼓

6.學(xué)習(xí)幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作，隨音樂自由表演

三、小結(jié)

在邊唱邊舞中結(jié)束全課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》和中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。

2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂的親近感。

3、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂表演。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴

教學(xué)重點(diǎn)：相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。教材分析：

1、《金蛇狂舞》是聶耳于1934年根據(jù)民間樂曲《倒八板》整理改編的一首民族管弦樂曲。樂曲的旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，鑼鼓鏗鏘有力，渲染了節(jié)日的歡騰氣氛。2008年北京奧運(yùn)會(huì)開閉幕式上就是使用的該曲作為背景音樂來烘托奧運(yùn)會(huì)這一全世界人民的節(jié)日的歡騰氣氛和濃郁的中國特色。

2.《火把節(jié)之夜》 這是一首中阮獨(dú)奏曲，阮是我國民族彈撥樂器中很有特點(diǎn)的樂器之一，是東漢時(shí)期藝術(shù)工匠們參照琴、箏、筑、箜篌等樂器創(chuàng)制而成，阮為圓形音箱，直炳，有十二個(gè)品，四根弦，到了唐代，發(fā)展為十三個(gè)品，稱為“阮咸”。阮有大、中、小之分，常用的是大阮和小阮。

《火把節(jié)之夜》原為琵琶獨(dú)奏曲，樂曲共分為三段，在一個(gè)簡(jiǎn)短的引子后，具有濃郁彝族風(fēng)味的慢板主題(a段)輕柔的奏出，及富歌唱性，猶如巴烏的吹奏聲，舒展而柔美。b段熱烈奔放,展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最后再現(xiàn)a段，更加優(yōu)美寧靜，富有韻味。教學(xué)過程 1.導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡樂情景的歌曲《歡樂的潑水節(jié)》，今天我們要道彝族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。

彝族的火把節(jié)盛名天下，每年農(nóng)歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人們點(diǎn)燃火把穿行于田野山村之間，以驅(qū)除妖魔，保佑平安。

2.欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》

提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級(jí)了，今后欣賞的器樂曲會(huì)越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先，我們要集中注意力，否則就聽不出其中的妙處了。其次，要能記住樂曲的主題，最好能跟著哼幾遍，以后一聽到這個(gè)主題就能說出這首樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標(biāo)之一。再者，聽音樂時(shí)要根據(jù)樂曲的標(biāo)題展開。3.初聽樂曲

隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住。

復(fù)聽主題。

復(fù)聽全曲，要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象。4.欣賞彈撥樂合奏《火把節(jié)之夜》

介紹塔吉克族及鷹笛、手鼓。

初聽樂曲。

隨教師學(xué)唱主題。

學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭?dòng)作。

教師演奏主體音樂，學(xué)生用手鼓伴奏。

復(fù)聽樂曲。5.課后反思

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《那達(dá)慕之歌》 能富有感情地演唱歌曲《那達(dá)慕之歌》，能背唱歌詞。

教學(xué)目標(biāo)：

1.演唱歌曲是吐字清楚，能唱出感情、唱出氣勢(shì)。

2.學(xué)會(huì)歌曲《那達(dá)慕之歌》的歌譜，能背唱歌詞。

3.能為結(jié)束句設(shè)計(jì)多種力度變化，并付諸實(shí)踐。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

前兩節(jié)課，我們到云南參加了傣族的潑水節(jié)，又到四川參加了彝族的火把節(jié)，還去了新疆，感受了塔吉克族盛大節(jié)日的熱烈場(chǎng)面。今天，我們要到內(nèi)蒙古大草原，參加蒙族人民盛大的群眾性體育文藝集會(huì)“那達(dá)慕”。

二、簡(jiǎn)介“那達(dá)慕”。

那達(dá)慕大會(huì)一般都在初夏召開，屆時(shí)方圓數(shù)百里的蒙族人民聚會(huì)在一起，進(jìn)行摔交、賽馬、射箭、歌舞等活動(dòng)，還進(jìn)行商品交易和交流生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、評(píng)選勞動(dòng)模范等，民間藝人還到處表演“好來寶”，真是熱鬧非凡！你們看，蒙古族人民正在歡慶他們的那達(dá)慕盛會(huì)。（播放課件：那達(dá)慕盛況）

三、學(xué)唱歌曲《那達(dá)慕之歌》。1.課件播放歌曲的范唱錄音，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容及情緒有一個(gè)大致的了解。2..隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞，再跟著教師的琴聲學(xué)唱歌詞。

3.用聽唱法學(xué)唱歌譜，引導(dǎo)學(xué)生注意其中相同的部分。歌曲中有兩處八分附點(diǎn)音符的節(jié)奏，要特別注意，這是畫龍點(diǎn)睛之筆，唱時(shí)要加以強(qiáng)調(diào)。

4.隨伴奏再學(xué)唱幾遍歌詞，要求吐字清楚，能唱出感情、唱出氣勢(shì)。

四、設(shè)計(jì)結(jié)束句。

為歌曲的結(jié)束句設(shè)計(jì)不同的力度，由學(xué)生分組討論，可有多種方案：如從p到f，表示氣氛越來越熱烈，也可以從f到p，表示歡樂的人群漸漸散去，也可以前四小節(jié)用f，后四小節(jié)用p，最后兩個(gè)音用f，表示回聲的效果。

五、教學(xué)后記：

讓學(xué)生親自實(shí)踐自己設(shè)計(jì)的結(jié)果，加深體驗(yàn)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞：《歡騰的那達(dá)慕》 教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)少數(shù)民族節(jié)日的向往之情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的交流、合作能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們你們看，蒙古族人民正在歡慶他們的那達(dá)慕盛會(huì)，現(xiàn)在正在進(jìn)行賽馬比賽。誰能為我們形容一下賽馬場(chǎng)上是一種怎樣的氣氛？ 2.表演一下賽馬場(chǎng)上的情景。（播放賽馬比賽課件）

你們表演的非常好，現(xiàn)在我想請(qǐng)你們來做小作曲家為賽馬比賽創(chuàng)編一段節(jié)奏想想使用怎樣的速度，節(jié)奏最能表現(xiàn)賽馬場(chǎng)面。

3.用打擊樂器配合畫面進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編。（放賽馬比賽畫面賽馬：4 X X X X）在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，并選配打擊樂器演奏。

二、展示創(chuàng)編成果。

1.跑步的節(jié)奏，速度快。緊湊的節(jié)奏，很快的速度。

2.選準(zhǔn)主題，自由創(chuàng)編。

你們想知道射箭應(yīng)該使用了怎樣的節(jié)奏、速度來表現(xiàn)嗎？

射箭：2/4 X

X O

O

X

X O

O

3.用打擊樂器模仿“射箭”的聲音效果。

你們想知道應(yīng)該使用了怎樣的節(jié)奏、速度來表現(xiàn)摔交嗎？

在括號(hào)中選用恰當(dāng)?shù)囊簦?

3）唱一唱。

三、分組討論，設(shè)計(jì)表演。

1.學(xué)生分四組，相互討論，交流摔交、射箭、賽馬等活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)、啟發(fā)，多尊重學(xué)生的意見，防止千篇一律。

2.學(xué)生分組表演，師生共同評(píng)價(jià)。

第六單元 八音盒

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：愉快的夢(mèng)，八六拍 教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔連貫的聲音進(jìn)行歌唱，表現(xiàn) 歌曲美麗恬靜的意境，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)6/8拍號(hào)，理解6/8拍號(hào)的意義。

3、能正確區(qū)分和運(yùn)用表情術(shù)語，并能學(xué)會(huì)選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔連貫的聲音表現(xiàn)歌曲恬靜優(yōu)美的意境；學(xué)習(xí)6/8拍并感受其強(qiáng)弱規(guī)律；用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：（教師）鋼琴、多媒體課件、打擊樂器（學(xué)生）課前收集的彩紙、剪刀

設(shè)計(jì)意圖

1、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)地進(jìn)行交往、合作，積極參與感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

2、層層情感鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)、情感表現(xiàn)，并在活動(dòng)中得到情感的升華。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，引導(dǎo)他們大膽地想象，富于個(gè)性的表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力。教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課

1、師生問好。

2

|5--||

師

：

同學(xué)

們

好

..5

|5 4 3 2 1 |1 — || 生：

老師

老師

老師 你

好

師：又到了我們愉快的音樂四十分了，你們開心嗎？今天老師給你們帶來了兩個(gè)優(yōu)美的音樂片段，請(qǐng)你們閉上眼睛用心聆聽，聽完之后告訴我,你們聽到了什么，又有怎樣的感受呢？讓我們一起來欣賞。

2、聆聽《搖籃曲》和《小白船》

師： 這兩首歌曲都是描寫了什么時(shí)間的故事??？那么你有什么感受呢？學(xué)生回答。

師：是啊，聽著這么柔和的音樂大家都想甜甜的入睡了，那么同學(xué)們你們做過夢(mèng)嗎？都做了些什么樣的夢(mèng)呢？

生：學(xué)生各抒己見說說自己的夢(mèng)。［設(shè)計(jì)意圖］：自然過渡，說說學(xué)生感興趣的話題，從而導(dǎo)入新課教學(xué)

二、寓教于樂

1、初聽感受

師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚聽著這首優(yōu)美的音樂也進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，而且他做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，伴隨著優(yōu)美的音樂一起走進(jìn)他的夢(mèng)鄉(xiāng)??（聽歌曲《愉快的夢(mèng)》）

師：他夢(mèng)見了什么?

生：自己坐著夢(mèng)之船環(huán)游太空;看見了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱??(出示圖片)［設(shè)計(jì)意圖］：隨著學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的回答，出示課件，一幅美妙的夢(mèng)境圖畫由師生共同完成呈現(xiàn)在大家眼前了。這樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一次欣賞歌曲讓學(xué)生說出夢(mèng)里有什么，學(xué)生通過聽和說可以對(duì)歌詞進(jìn)行潛意識(shí)的熟悉。這樣，使設(shè)置的情境更加具體化，使學(xué)生更確認(rèn)了自己的想象。

2、復(fù)聽深化感受

師：好美麗的一個(gè)夢(mèng)啊，那么讓我們?cè)僖淮务雎牳枨媚銈兊谋砬楹蛣?dòng)作來表現(xiàn)出這首歌曲情緒。

再次聆聽歌曲，學(xué)生跟著優(yōu)美的旋律輕輕舞動(dòng)，感受歌曲的節(jié)奏。師：同學(xué)們都深深的沉醉在這美妙的音樂當(dāng)中了，那么歌曲是什么情緒的？（優(yōu)美抒情）那么這首歌是幾拍子的歌曲？

這就是今天我們學(xué)習(xí)的6/8拍歌曲――《愉快的夢(mèng)》。

理解：6/8拍——課件出示：6/8 交流：六表示六拍，八表示八分音符，6/8表示以八分音符為單位拍每小節(jié)有6拍。――幻燈出示：X X X X X X │（6/8基本節(jié)奏型）其強(qiáng)弱規(guī)律是？――符號(hào)標(biāo)出●○○○○ 讓我們一起來用肢體表示八六怕的強(qiáng)弱規(guī)律吧！（師生共同用肢體感受拍子的節(jié)奏）

3、配樂朗誦歌詞。

導(dǎo)語：這首歌不光旋律美，歌詞也很美，讓我們跟隨優(yōu)美的音樂用輕柔的聲音讀一讀歌詞吧。

播放愉快的夢(mèng)背景音樂師生一起朗誦歌詞。［設(shè)計(jì)意圖］：多次聆聽是很重要的，能讓學(xué)生自主的探索節(jié)奏韻律。朗誦歌詞亦可以加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解和熟悉。

四、新歌教唱

（一）學(xué)唱歌曲

1、師：那是一個(gè)多么愉快的夢(mèng)??！你們想不想學(xué)??？讓我們趕快跟著琴聲，輕聲用“l(fā)u”來演唱吧。跟琴聲哼唱旋律（教師用鋼琴伴奏，學(xué)生體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音）?！嫡{(diào)演唱

2、學(xué)習(xí)第一段歌詞：隨時(shí)糾正唱得不準(zhǔn)確的樂句。老師唱譜，學(xué)生填詞。

導(dǎo)語：讓我們一起輕唱第一段歌詞吧！提醒：“V”記號(hào)的運(yùn)用。連線的講解。（圓滑線和同音連線）

3、自學(xué)第二段歌詞。

師：能不能隨著老師的琴聲，把第二段歌詞演唱一遍

4、全曲演唱（師生接力唱歌曲）

（二）處理歌曲

師：同學(xué)們認(rèn)為描寫夢(mèng)境的歌曲應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱會(huì)更好聽？

生：前半部分是安靜、輕盈的，因?yàn)閯倓傔M(jìn)入夢(mèng)香，后半部分是小朋友對(duì)新奇美好事物的向往和追求，顯得比較興奮，驚奇。那就讓我們用輕柔優(yōu)美的聲音演唱一遍。（跟隨音樂演唱歌曲并做動(dòng)作）

1、有感情的完整演唱。

引導(dǎo)分析：前8小節(jié)描寫了剛?cè)胨瘯r(shí)朦朧的景象，聲音是很美的，因此速度－慢些，力度－弱；后8小節(jié)則是小朋友在夢(mèng)中進(jìn)入了一個(gè)新奇的世界，很愉快的，速度可逐漸加快、力度加強(qiáng)些；最后結(jié)束句再逐漸減慢減弱。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生自己探索用什么樣的聲音更好的表現(xiàn)歌曲恬靜優(yōu)美的意境。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

師：老師今天帶來了好多的打擊樂器，讓我們來為歌曲伴奏吧。

分組演奏，其他同學(xué)伴舞、伴唱。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過小組合作伴奏，挖掘兒童的想象力，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。通過為歌曲伴讓學(xué)生自主的探索節(jié)奏韻律。

四、完美結(jié)課

師：剛才同學(xué)們運(yùn)用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好。

但是你們知道嗎？一場(chǎng)突如其來的大地震打破了日本小朋友愉快的夢(mèng)，現(xiàn)在讓我們?cè)凇缎〖埓膲?mèng)》的音樂聲中，拿出你們準(zhǔn)備好的彩紙，把你們對(duì)日本小朋友的關(guān)愛和最美好的祝愿折進(jìn)小紙船吧。看誰折得又快又好？

讓我們一起去把小紙船放飛，讓它們飛到日本小朋友的夢(mèng)里！

在音樂聲中，同學(xué)們拿著小紙船有秩序離開教室。

第二課時(shí)

教材分析：

《侗家兒童多快樂》這首歌曲具有濃郁的民族風(fēng)格，曲調(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，表現(xiàn)出侗家兒童在黨的關(guān)懷下，生活得無比幸福，全曲由一個(gè)擴(kuò)充性樂段組成民族五聲調(diào)式。第一、二、三、四樂句節(jié)奏基本相同，以較快的反映出兒童天真活潑和好動(dòng)的年齡特征。接下來的是襯詞部分，它是歌曲的擴(kuò)充，也是歌曲的高潮。第一聲部節(jié)奏拉寬，第二聲部是第一聲部旋律的緊縮，兩個(gè)聲部的結(jié)合給人以既變化又統(tǒng)一的感覺，而類似戲曲中緊拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。休止符的運(yùn)用也十分巧妙的使歌曲原來類似說話的一字一音的平穩(wěn)規(guī)律，突然停頓了一下，描繪出兒童天真爛漫、風(fēng)趣可愛的神情。

教學(xué)理念：

通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生充分感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，感受侗族兒童天真爛漫、風(fēng)趣可愛的神情。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，用各種形式學(xué)習(xí)并表現(xiàn)演唱歌曲，讓學(xué)生親自實(shí)踐體驗(yàn)音樂的美，大膽展示自我才能和思考，在音樂活動(dòng)的共同參與中培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和合作精神，激發(fā)學(xué)生喜愛民族歌舞之情。教學(xué)目標(biāo)：

1．能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《侗家兒童多快樂》，學(xué)習(xí)二聲部的演唱，并了解常用的知識(shí)與技能。

2．請(qǐng)同學(xué)們到侗族做客的情景串起整個(gè)教學(xué)過程，調(diào)動(dòng)多種感官關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)各種能力。

3．感受侗族風(fēng)情，跳起羅也舞，聆聽侗族大歌，激發(fā)學(xué)生喜愛民族歌舞之情。重點(diǎn)重難點(diǎn)：

歌曲二聲部的音準(zhǔn)，并能和諧的演唱；學(xué)習(xí)感受侗族歌曲的風(fēng)格，用各種手段表現(xiàn)歌曲。

教具準(zhǔn)備：多媒體、卡片、電子琴等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

師：“同學(xué)們，在我們遼闊的國土上，居住著好多少數(shù)民族，盡管他們的語言、風(fēng)俗、服飾不同，卻大都能歌善舞，你能猜一猜下面這段舞蹈是哪個(gè)民族的嗎？”（播放侗族舞蹈視頻）

師：“是侗族。你了解侗族嗎？”（放侗族圖片，師簡(jiǎn)介侗族居住地--侗族主要居住在貴州、湖南和廣西的交界處，湖北恩施也有部分侗族,服飾、風(fēng)雨橋、鼓樓及習(xí)俗等）

師：“你們想不想走進(jìn)侗族山寨，聆聽一下那里的歌聲？”（播放侗族大歌簡(jiǎn)介視頻）

二、新課講授

師：“侗族山寨美嗎？侗族大歌美嗎？聽，遠(yuǎn)處傳來了什么聲音？”（放歌曲二聲部合唱片段）師：“侗族的小朋友正唱著侗族大歌向我們打招呼呢，他們的歌聲有什么特點(diǎn)呢？”（再聽一遍）

師：“恩，是兩條旋律同時(shí)在演唱，這就是侗族大歌的魅力所在，也就是我們通常所說的合唱。你知道合唱的優(yōu)點(diǎn)嗎？——能讓聲音更加飽滿、好聽?！?/p>

師：“侗族的小朋友想邀請(qǐng)我們?nèi)ド秸隹?，但進(jìn)入山寨的前提是得學(xué)會(huì)演唱他們的侗族大歌，你們敢挑戰(zhàn)嗎？先看一下節(jié)奏?！保◣煶鍪竟?jié)奏，讓學(xué)生分別模仿拍打）

師：“能讓兩條節(jié)奏同時(shí)進(jìn)行嗎？”（師生合作或分兩個(gè)小組進(jìn)行）

師：“太棒了，現(xiàn)在我們唱一下旋律”（分別用琴教唱，唱“?！保陂g處理兩條聲部的情緒——第一聲部?jī)?yōu)美、舒展，第二聲部輕快、活潑）

師：“我們也用侗族的襯詞唱出來吧?！保ǚ謩e用琴教唱）師：“合唱譜要求在兩條旋律前面加上大括號(hào)。試試把兩條旋律一起唱出來吧?！保ㄏ嚷牱冻俑樽喑?/p>

三、歌曲學(xué)唱《侗家兒童多快樂》

師：“唱的太棒了!侗族的小朋友聽到同學(xué)們的歌聲，高興地邀請(qǐng)我們加入他們的隊(duì)伍，在鼓樓前，他們歡快的唱起了歌。”（放歌曲范唱）

師：“他們的心情好不好？快樂嗎？請(qǐng)對(duì)照歌詞再聽一下，他們居住在什么樣的環(huán)境里？你喜歡嗎？”（復(fù)聽范唱）

師：“那他們是一群怎樣的孩子呢？他們講文明、懂禮貌，生活在祖國和諧的大家庭里，感到非常的幸福。你能跟著他們一起唱嗎？小聲一點(diǎn)?！保ㄔ俜欧冻?/p>

師：“有沒有唱得不夠準(zhǔn)確的地方呢？聽最后一句?！保ǚ冻?，處理休止符的唱法，指出：優(yōu)美的歌聲引來了小蝴蝶，它飛的很圓潤(rùn)；連畫眉鳥都跟你一起唱歌，很驚訝，做出表情，空一拍，你偷著樂，空出半拍。跟伴奏唱一下）

師：“能自己演唱嗎？”（放伴奏）

師：“你認(rèn)為怎樣能唱出快樂的感覺？”（處理情緒，再唱一遍）

師：“下滑音怎樣唱呢？要找到高興的感覺。喊耶~”（師示范，學(xué)生唱最后一句）

師：“完整來一遍吧?！保ǚ虐樽啵?/p>

四、舞蹈律動(dòng)

師：“今天我們來到了侗族山寨，跟侗族的小朋友一起玩的高興嗎？你有什么收獲呢？” 師：“馬上就要離開侗族山寨了，在臨走之前，侗族的小朋友想邀請(qǐng)我們一起跳起羅也舞，你們想?yún)⒓訂?？?/p>

師：“在侗族，每當(dāng)有重要的節(jié)日，人們就會(huì)圍成大大的圓圈，在鼓樓前跳起歡快的羅也舞?！保ǚ帕_也舞圖片）

師：“我請(qǐng)一小組的同學(xué)跟我做個(gè)示范。”（師示范舞步，帶領(lǐng)孩子隨歌曲跳起來）

師：“我們圍成一個(gè)大圓圈，一起跳起來吧?！保◣燁I(lǐng)生一起做）

在歡快活躍的氣氛中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 器樂合奏《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）（人民音樂出版社義務(wù)教育課程 標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書音樂教材第六冊(cè)第四課——音樂會(huì)）。

教材分析： 《匈牙利舞曲》（第5號(hào)）原是是德國作曲家勃拉姆斯的鋼琴作品，后被改編成管弦樂曲，共有21首，這是在世界上較為流行的兩首匈牙利舞曲中的一首，另一首為《匈牙利舞曲》（第6號(hào)），也是出自于勃拉姆斯之筆。第5好樂曲采用復(fù)三段體結(jié)構(gòu)：樂曲的第一部分包含兩個(gè)主題。第一個(gè)主題在升f小調(diào)上呈示，附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏與密集的十六分音符節(jié)奏，給人以自由和

達(dá)而又有情緒飽滿的感覺；第二個(gè)主體運(yùn)用了強(qiáng)烈的切分節(jié)奏，音樂顯得粗獷、奔放；第一部分音樂以活潑的節(jié)奏、流暢的旋律并通過力度的對(duì)比，表現(xiàn)了吉普賽人熱情、豪放的性格和熱烈歡快的舞蹈場(chǎng)面；第二部分轉(zhuǎn)為同名大調(diào)（升F大調(diào)）形成色彩的對(duì)比。樂曲的速度變得更快，跳躍的節(jié)奏、輕盈的旋律充滿勃發(fā)的生機(jī)，把音樂推向狂歡般的高潮。當(dāng)?shù)谝徊糠值闹黝}音樂再次出現(xiàn)時(shí)，樂曲進(jìn)入再現(xiàn)部分，并在熱烈歡騰的氣氛中結(jié)束全曲。

教學(xué)目標(biāo)：

1． 聆聽《匈牙利舞曲》（第5號(hào)），感受其情緒和速度的變化。

2．通過以聲勢(shì)和肢體動(dòng)作的參與，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺思維能力，幫助學(xué)生記憶樂曲的主題。

3．引導(dǎo)學(xué)生分辨樂曲的音樂結(jié)構(gòu)；體會(huì)音樂速度、力度、節(jié)奏、音 區(qū)等要素對(duì)音樂情緒的作用。

教學(xué)重點(diǎn)： 1.分析樂曲的音樂結(jié)構(gòu)，記憶樂曲的主題。

2．了解樂曲的速度、力度的特點(diǎn)，感受熱烈歡騰的氣氛。

教學(xué)難點(diǎn)：1.記憶樂曲的主題。2．樂曲的音樂結(jié)構(gòu)的分辨。

教學(xué)過程：

一、多聲節(jié)奏游戲

學(xué)習(xí)多聲節(jié)奏。教師先組織學(xué)生拍出多聲節(jié)奏。如：第一遍拍出節(jié)奏；第二遍根據(jù)節(jié)奏念“繞口令”；每個(gè)聲部均如此。要求全班同學(xué)一起拍出或念出所有聲部的節(jié)奏和“繞口令”。分組練習(xí)。教師按組分配各聲部節(jié)奏和“繞口令”。七個(gè)小組分成七個(gè)聲部，各小組的學(xué)生邊拍節(jié)奏邊念詞，發(fā)揚(yáng)互相團(tuán)結(jié)，互相幫助的精神，會(huì)拍的學(xué)生教不會(huì)拍的學(xué)生，整齊地練好自己的聲部。

匯報(bào)學(xué)習(xí)。教師請(qǐng)各小組匯報(bào)練習(xí)情況，好的地方如：節(jié)奏準(zhǔn)確，朗讀整齊要表揚(yáng)，并繼續(xù)鞏固。不足的地方“節(jié)拍不穩(wěn)，有點(diǎn)趕”要繼續(xù)練習(xí)，調(diào)整狀態(tài)。

協(xié)調(diào)練習(xí)。先請(qǐng)一、二個(gè)聲部的學(xué)生同時(shí)拍手念詞，相互協(xié)調(diào)，節(jié)拍要穩(wěn)。注意速度的把握：教師應(yīng)給出統(tǒng)一的指揮速度。練整齊后依次加入三聲部、四聲部、五聲部、六聲部、七聲部，要求各聲部配合默契，層次錯(cuò)落有序，活而不亂。

展示表演。請(qǐng)七組學(xué)生準(zhǔn)確地按節(jié)奏朗誦并拍手，自己聆聽，感受。全班進(jìn)行三次表演：第一遍漫速，第二遍中速，第三遍快速。表演后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二、欣賞管弦樂曲《匈牙利舞曲》第五號(hào)

欣賞此曲是作為這一課的活動(dòng)調(diào)節(jié)，樂曲中的速度變化較大，讓學(xué)生邊欣賞音樂邊隨著音樂速度的漸快、漸慢、突快、突慢盡情的律動(dòng)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《馬刀舞曲》

教材分析：這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903～1978)于1942年創(chuàng)作的一首樂曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場(chǎng)的群舞音樂，表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂曲采用帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。

一開始，由定音鼓、軍鼓及弦樂器等用急板速度奏出節(jié)奏強(qiáng)烈的4小節(jié)引子，形成熾熱的舞曲氣氛。隨后，木琴、木管、圓號(hào)奏出由同音反復(fù)及小二度半音進(jìn)行構(gòu)成的旋律：后兩小節(jié)的旋律由長(zhǎng)號(hào)用滑音與木管交替奏出，相互呼應(yīng)。在反復(fù)一遍后，主題又移高小三度再次響起，情緒更為熱烈奔放。

接著由中音薩克管和大提琴奏出與前一主題作鮮明對(duì)比的抒情旋律：這一旋律重復(fù)一次后，英武剽悍、迅疾奔放的主題再現(xiàn)。樂曲的結(jié)尾輕巧靈活，先作半音階式的下行，再以五聲音階式的上行音調(diào)為結(jié)束，頗有東方的情調(diào)。

一、組織教學(xué)：

聽曲入室，師生問候。

二、新課

聆聽《馬刀舞》

1.設(shè)問：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場(chǎng)景?

(電視劇、電影??) 

2.欣賞管弦樂《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。 設(shè)問：樂曲描繪了怎樣的場(chǎng)景?

3.師生討論：自己根據(jù)樂曲所想像的場(chǎng)面發(fā)表各自的見解。(粗略的)

4.細(xì)細(xì)聆聽：能否把各段音樂所描繪的場(chǎng)景，再敘述得細(xì)致些?如引子部分有什么特點(diǎn)，第一部分是怎樣的場(chǎng)面?中間一段又是怎樣???

5.把你們想像的場(chǎng)景，用動(dòng)作跟隨音樂表演出來。

第二篇：新人音版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)教案

新人音版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)教案

(2011-01-09 14:36:04)轉(zhuǎn)載

標(biāo)簽：

雜談

全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操

課題 水 鄉(xiāng)

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng).2.掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。3.發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng).4.掌握豎笛的吹奏姿勢(shì)。

第一課時(shí) 1－1

一、聆聽《采茶舞曲》

1.用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。

設(shè)問：(1)誰到過杭州游玩?(2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)?(3)你聽過越劇的唱腔嗎? 2.欣賞：《采茶舞曲》設(shè)問(1)你聽到這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎?(2)這首歌曲講述什么內(nèi)容?(3)這首歌曲是由哪一個(gè)聲部演唱的? 3.學(xué)習(xí)采茶時(shí)手的基本動(dòng)作：左采、右采、上采、下采。4.復(fù)聽《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動(dòng)作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。

5.再次復(fù)聽，要求學(xué)生用即興舞蹈動(dòng)作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時(shí)的歡樂情緒。

6.小結(jié)：水鄉(xiāng)的另一景色。

二、表演《采菱》1.設(shè)問導(dǎo)入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽。

2.教師范唱歌曲。

3.教師范唱歌譜

4.以樂句為單位進(jìn)行聽唱、學(xué)唱曲調(diào)。通過劃船的動(dòng)作去學(xué)習(xí)，很自然的唱好。

5、伴奏的加入要求：(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂器；(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

6.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。

第二課時(shí) 1－2

一、表演《柳樹姑娘》

1.歌名直接切入為導(dǎo)入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風(fēng)景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美?2.聆聽錄音范唱。設(shè)問：這首歌曲是齊唱還是合唱?3.講解附點(diǎn)四分音符:(1)這樣的節(jié)奏我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎?(2)這個(gè)音符是四分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂理上我們稱為附點(diǎn)四分音符，它與四分音符的區(qū)別就多了一附點(diǎn)，為了強(qiáng)調(diào)這附點(diǎn)，所以在名稱上把附點(diǎn)放在前面稱附點(diǎn)四分音符。我們學(xué)一下模仿蟬的叫聲“知.了”所以蟬又名“知了”?！爸恕钡镍Q叫就是帶附點(diǎn)的。4.再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。5.先學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。 (1)設(shè)問：這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個(gè)規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎?(2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。(3)慢速度地把音符唱著試試。

6.請(qǐng)自學(xué)后8小節(jié)。

7.完整把第一聲部曲調(diào)唱好。

8.學(xué)唱第二聲部。(1)聽錄音范唱，注意第二聲部進(jìn)入的位置。(2)第二聲部“啦啦啦”表達(dá)什么情緒?(3)學(xué)習(xí)頓音記號(hào)“ ”。(4)唱第二聲部，看教師的指揮進(jìn)入，要唱出歡樂的情緒。

9.二聲部合唱。

10.小結(jié)：又一道水鄉(xiāng)的風(fēng)景線。

二、聆聽《洪湖水，浪打浪》1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的時(shí)代背景——20世紀(jì)20年代末，我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，中國共產(chǎn)黨建立革命根據(jù)地與敵人斗爭(zhēng)的情況。2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》劇情(講故事)3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場(chǎng)唱段，反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。學(xué)生邊聽音樂，邊看歌詞邊做搖船動(dòng)作，感受音樂的內(nèi)容與風(fēng)格。

4.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。

三、、聽辨練習(xí)：附點(diǎn)四分音符1.從聽覺上鞏固附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短，并與四分音符的區(qū)別對(duì)比。2.從視覺上通過涂色找到四分音符與附點(diǎn)四分音符的區(qū)別。

第三課時(shí)： 2－1

一、聆聽《漁光曲》

1.介紹《漁光曲》的背景資料。(1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。(2)20世紀(jì)30年代中國農(nóng)民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡(jiǎn)單歷史介紹。

2.欣賞《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽音樂。(1)介紹《漁光曲》的內(nèi)容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。(2)提出欣賞要求：這作品的創(chuàng)作年代是20世紀(jì)30年代，離開今天已有70多年，所以文化背景差異很大，要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致耐心地聽，這也是對(duì)舊社會(huì)人民生活的了解。聽完后要編一個(gè)故事向大家講述。

3.復(fù)聽金曲，把歌詞用投影片放出來，讓學(xué)生邊看歌詞，邊聽音樂，身體也隨音樂搖晃想像自己就在船上的情景。 4.師生討論歌曲反映的內(nèi)容與特征。學(xué)生中如能將歌詞編成一個(gè)打漁的故事，教師要給以表揚(yáng)，順帶議論為什么在形式上是女聲獨(dú)唱。

5.小結(jié)：這是舊中國20世紀(jì)30年代的水鄉(xiāng)。

二、聆聽《漁光曲》(箏獨(dú)奏)1.在聆聽《漁光曲》(女聲獨(dú)唱)后，學(xué)生在對(duì)歌曲反映的內(nèi)容有所了解的基礎(chǔ)上，再聽器樂曲《漁光曲》。2.欣賞箏獨(dú)奏《漁光曲》。設(shè)問：你能聽到船在海面上遇到的各種情景嗎?3.師生議論箏獨(dú)奏《漁光曲》與女聲獨(dú)唱《漁光曲》的表現(xiàn)形式與內(nèi)容。4.復(fù)聽箏獨(dú)奏《漁光曲》，要求學(xué)生邊聽音樂邊用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。

5.小結(jié)：音樂表現(xiàn)的形式是多種多樣的，同一個(gè)內(nèi)容題材，不同的形式反映的情景各有特征。下節(jié)課我們將要做一個(gè)創(chuàng)作活動(dòng)“遠(yuǎn)航”，今天的欣賞曲也是一種示范。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)；命題創(chuàng)作——《遠(yuǎn)航》1.箏獨(dú)奏《漁光曲》為我們展示了一幅漁船出海打漁的情景。我們自己也來編創(chuàng)一曲《遠(yuǎn)航》的樂曲。2.講臺(tái)及地上有很多廢舊物品，瓶、罐、塑料杯、木棒……各種打擊樂器等你們各自發(fā)揮自己的聰明智慧，用各種手段，如：可用人聲來模仿海鷗叫等等。你們可按教材中的五個(gè)過程，各組任選一個(gè)畫面創(chuàng)作，最后我們來開個(gè)《遠(yuǎn)航》音樂劇音樂會(huì)。3.各組編創(chuàng)，教師巡視指導(dǎo)。4.各組合成。5.小結(jié)：這是我們自己創(chuàng)作的水鄉(xiāng)一景。

四、豎笛吹奏姿勢(shì)教學(xué)

1.介紹豎笛的特征與功能：豎笛是有固定音高的吹奏樂器，由笛身與笛頭兩部分組成。 2.正確姿勢(shì)：胸部自然挺起，兩眼正視前方，身體與笛保持45度左右的俯角為宜。 3.播放一段豎笛的錄音。當(dāng)然最好教師自己示范吹一曲，以激發(fā)學(xué)生學(xué)豎笛的興趣。課題：《快樂課間》 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞：《乒乓變奏曲》 《陀螺》 《旋轉(zhuǎn)木馬》 歌唱：《哦，十分鐘》 《大家來唱》 音樂知識(shí)：拍號(hào) 教材分析：

1.鋼琴曲《乒乓變奏曲》

《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時(shí)的快樂神情和熟練的球技。像通常的變奏曲一樣，主題非常簡(jiǎn)潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。樂曲包含五個(gè)變奏。

第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低音部左手彈奏十六分音符的分解和弦 第二變奏：左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型作伴奏。第三變奏：左、右手均彈奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)位上。第四、五變奏：在和弦的襯托下，主題變化為由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。兩個(gè)變奏中主旋律分別出現(xiàn)于高音部及低音部。但樂曲最后仍由右手奏出一個(gè)旋律扶搖直上的樂句作為結(jié)束，使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。

2.管弦樂《陀螺》

1871年法國作曲家比捷創(chuàng)作了十二首四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》，這是一套以音樂來描繪兒童世界的小品曲。后又根據(jù)其中的五首改編成管弦樂曲，1873年于巴黎正式演出。組曲中的每一首都有標(biāo)題，分別為：《進(jìn)行曲——喇叭與銅鼓》、《搖籃曲——布娃娃》、《即興曲——陀螺》、《二重奏——小先生、小夫人》、《加洛普——舞會(huì)》。第三首《陀螺》表現(xiàn)了孩子們?cè)谕嫱勇萦螒虻那榫啊Ｄ竟軜菲髯喑龅闹黝}采用以八分音符與休止符組成的節(jié)奏和連續(xù)作上行六度跳進(jìn)的旋律進(jìn)行，音樂充滿興奮、熱烈的氣氛，孩子們興高采烈、歡呼雀躍的神情躍然于音樂之中。樂曲還通過快速流動(dòng)的十六分音符節(jié)奏生動(dòng)地描繪了陀螺的飛快轉(zhuǎn)動(dòng)。

3.電子琴曲《旋轉(zhuǎn)木馬》

孩子們乘坐在正飛快旋轉(zhuǎn)的木馬上，懷著興奮、激動(dòng)、自豪、緊張等各種情緒，發(fā)出呼喊聲、歡笑聲，他們感到自己似乎正騎著一匹駿馬向前飛馳?！缎D(zhuǎn)木馬》這首電子琴曲就是表現(xiàn)了游樂場(chǎng)中這一幕情景。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。4小節(jié)引子以旋律聲部作半音進(jìn)行的一組和弦及“” 這樣的節(jié)奏提示了本曲的特點(diǎn)，并將人們帶入了游樂場(chǎng)的熱鬧氣氛中。

第一部分的主題由連續(xù)的十六分音符節(jié)奏和高低跌宕的曲調(diào)構(gòu)成，描繪了電動(dòng)木馬快速旋轉(zhuǎn)的形象。隨后是一個(gè)帶有切分節(jié)奏的短小的連接句——仿佛是一個(gè)短暫的休息，把音樂又引回到木馬旋轉(zhuǎn)的主題。第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后以取材于主題的尾聲結(jié)束全曲。樂聲漸弱，好像是酣暢快樂的情景在孩子們心中久久難忘。

4.歌曲《哦，十分鐘》

是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動(dòng)。歌曲通過對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后，自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)

這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂句與第二樂句運(yùn)用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進(jìn)?！芭叮昼姟背隽撕⒆觽儗?duì)課間十分鐘的由衷歡迎。

5.歌曲《大家來唱》

是一首意大利威尼斯民歌，全曲以優(yōu)美、流暢的旋律，簡(jiǎn)潔的語言“你也唱，我也唱，大家來唱!”生動(dòng)地描繪了快樂的孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。歌曲是3/4拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂句組成。第一、四樂句曲調(diào)平穩(wěn)，采用重復(fù)的手法，首尾呼應(yīng)。第二、三樂句運(yùn)用了旋律的模進(jìn)及出現(xiàn)的八度大跳，把歡樂的情緒推向高潮，突出了“大家來唱”的主題，表現(xiàn)了孩子們沉浸在無比歡樂的心情之中。第一課時(shí) 2－2

一、教學(xué)內(nèi)容：《哦，十分鐘》，2/4拍號(hào)，鋼琴曲《乒乓變奏曲》。

二、教學(xué)目的：

1、能隨著伴奏有表情地演唱《哦，十分鐘》，知道這首歌曲有兩個(gè)樂段組成。2、課外聽到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據(jù)歌曲《小小球兒閃銀光》創(chuàng)作的鋼琴曲。三、教學(xué)重點(diǎn)：輕松愉快的情緒演唱歌曲。四、教學(xué)難點(diǎn)：2/4拍在實(shí)踐中的掌握。五、教學(xué)過程：

（一）學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號(hào)和指揮圖式。

1、導(dǎo)入：上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因?yàn)橹挥行菹?、放松好，才能使下一?jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，老師請(qǐng)你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?（放課間錄象）

你們的課間十分鐘再玩什么？今天我們來學(xué)習(xí)《哦，十分鐘》，請(qǐng)你聽聽他們的十分鐘在玩什么?

2、初聽歌曲范唱

3、師生討論歌曲情緒和歌曲內(nèi)容。（對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心情）

4、再聽范唱，打開書看歌譜。

5、學(xué)習(xí)歌曲的旋律。（1）先學(xué)習(xí)A段前8小節(jié)。

設(shè)問：請(qǐng)先看前8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你們能唱嗎？剩下的兩小節(jié)僅四個(gè)音老師相信你們能唱好。

（2）用口琴自學(xué)A段后8小節(jié)。教師用口琴范奏，學(xué)生以小組形式自學(xué)（3）將A段連起來演唱。（4）講解2/4拍號(hào)及指揮圖式。（5）學(xué)習(xí)B段前8小節(jié)。教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱（6）最后一句跟琴學(xué)唱。

（7）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律

6、接前奏完整演唱歌詞：提示學(xué)生用歡快愉悅的心情演唱

7、練習(xí)兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。

8、在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。

9、學(xué)生以小組為單位，自行設(shè)計(jì)歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評(píng)價(jià)。

（二）音樂欣賞〈〈乒乓變奏曲〉〉

1、導(dǎo)入：你們打過乒乓球嗎？如果你們沒有打過這次雅典奧運(yùn)會(huì)看乒乓球選手打球時(shí)是什么樣呀？（動(dòng)作靈巧輕快，你推我擋激烈比賽）老師請(qǐng)大家聽一首兒童歌曲〈〈小小球兒閃銀光〉〉聽完之后讓學(xué)生說一說歌曲情緒和描寫的內(nèi)容。

2、新授

（1）今天我們來聽一首根據(jù)〈〈小小球兒閃銀光〉〉而創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲〈〈乒乓變奏曲〉〉。（2）簡(jiǎn)單介紹變奏曲（3）初聽變奏曲主題曲調(diào)。設(shè)問：你聽這段音樂像什么在跳動(dòng)?（4）復(fù)聽主題曲調(diào)。

要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。（5）初聽全曲。

設(shè)問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?說一說這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?（6）小組討論（7）復(fù)聽全曲。

設(shè)問：你能從音樂聲中感受他們?cè)谡n余打乒乓球的比賽精彩場(chǎng)面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。第二課時(shí) 3－1 一、教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《大家來唱 》 2、拍號(hào)3/4

3、為三幅圖配節(jié)奏

二、教學(xué)目的：

1、能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》，知道這是一首意大利民歌。

2、能正確完成配節(jié)奏的創(chuàng)作練習(xí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲 四、教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱 五、教學(xué)過程：

（一）學(xué)唱歌曲《大家來唱》 1導(dǎo)入：

上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了二拍子的拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請(qǐng)大家來聽。聆聽錄音范唱：老師帶同學(xué)拍手感受2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。3 再聽：學(xué)生模仿老師的動(dòng)作做三拍子的指揮圖式 先學(xué)習(xí)第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書唱譜要求：放慢速度，分成兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱。

（1）前8小節(jié)注意連線，第3、4小節(jié)同音相連只唱一音時(shí)值相加共唱5拍。（2）再學(xué)唱后8小節(jié)。再學(xué)習(xí)第一聲部旋律也分兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱：前8小節(jié)1—ⅰ跳躍要唱準(zhǔn)想好音高再唱。6二聲部合唱

（1）先唱好兩個(gè)聲部每句的第一個(gè)音即：（2）一句一句合唱，唱好一句鞏固一句

要求：集中注意，自己唱一個(gè)聲部耳朵另一個(gè)聲部使自己聲音融合在集體聲音中間，唱好一句及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。在二聲部旋律唱好的基礎(chǔ)上填唱歌詞。8配上打擊樂伴奏，完整演唱歌曲。

9小結(jié)：這首歌曲表達(dá)了孩子們快樂課間生活，你們知道是哪個(gè)國家的民歌嗎？（意大利威尼斯）

課件出示：介紹意大利威尼斯。

（二）2/4與3/4對(duì)比及三幅圖配節(jié)奏。1導(dǎo)入：

威尼斯美嗎？請(qǐng)同學(xué)們踏著整齊的步伐，隨著音樂《歡迎進(jìn)行曲》片段，來暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學(xué)們不禁跳起了舞蹈，你們聽杜鵑也和你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》

2教師在參與時(shí)可以做2/

4、3/4拍的指揮圖式。

3學(xué)生通過音樂實(shí)踐活動(dòng)感受2/4與3/4拍后，完成書上配節(jié)奏。

騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱。圖譜也可以用強(qiáng)弱的連續(xù)黑白圓圈表示。蕩秋千：用三拍子節(jié)奏與圖譜。時(shí)鐘：用二拍子。第三課時(shí) 3－2

一、教學(xué)內(nèi)容： 1欣賞《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》 2兩首歌曲復(fù)習(xí)

二、教學(xué)目的：

1、課外聽到《陀螺》，知道這是法國作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂曲描寫兒童轉(zhuǎn)陀螺的情景。

2、知道《旋轉(zhuǎn)木馬》一首電子琴曲。

3、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握鞏固2/

4、3/4拍的節(jié)拍感。

三、教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽樂曲。

四、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂曲描寫的內(nèi)容。

五、教學(xué)過程：

（一）歌曲復(fù)習(xí)1《哦，十分鐘》 2《大家來唱》

（二）音樂欣賞：管弦樂《陀螺》

1導(dǎo)入：教師拿一個(gè)陀螺問學(xué)生誰玩過或見過，說說怎樣玩法。2課件出示介紹陀螺及作者比捷。

3初聽全曲：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉(zhuǎn)動(dòng)的情景嗎 ？

4復(fù)聽全曲：學(xué)生邊聽邊看教材中兩譜——簡(jiǎn)譜與圖形譜，讓學(xué)生知道較快的音樂速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。

三 音樂欣賞：《旋轉(zhuǎn)木馬》

1導(dǎo)入：同學(xué)們玩了陀螺這個(gè)傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ビ螛穲?chǎng)坐電動(dòng)木馬。請(qǐng)看書上插圖，讓坐過旋轉(zhuǎn)木馬的同學(xué)給大家說一說坐旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣？（上下起伏）

2初聽全曲

設(shè)問：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動(dòng)中想象到孩子們?cè)陔妱?dòng)木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎？ 3復(fù)聽全曲

設(shè)問：（1）樂曲可以分為幾個(gè)部分？

（2）你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調(diào)是相同的嗎？（3）當(dāng)最后一部分再現(xiàn)曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手表示你聽出來了。

4小結(jié)：這兩首樂曲都是用了快速的節(jié)奏和高低起伏的大跳音程，描繪了孩子們快樂的課間活動(dòng)，你們能講講自己的課余活動(dòng)嗎？

課后小記：課間課余是同學(xué)們放松快樂的時(shí)刻本課五個(gè)作品僅僅反映學(xué)生們快樂的課余生活的一個(gè)側(cè)面，通過學(xué)習(xí)本課，同學(xué)們會(huì)更加生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)生活。

課題： 國歌

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過欣賞《歌唱祖國》和學(xué)唱《中華人民共和國國歌》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。（了解、接受）

（2）認(rèn)識(shí)并學(xué)唱三連音。（了解、初步學(xué)會(huì)）（3）認(rèn)識(shí)并學(xué)唱重音記號(hào)。（了解、初步學(xué)會(huì)）（4）學(xué)奏口琴7、1兩個(gè)音（了解、模仿）

二、教學(xué)內(nèi)容（1）欣賞（2）歌曲《中華人民共和國國歌》（3）認(rèn)認(rèn)

1、三連音

2、重音記號(hào)（4）讀讀 唱唱

三、教材分析

這首欣賞曲目《歌唱祖國》是根據(jù)同名歌曲改編的銅管樂曲。樂曲反映了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。旋律氣勢(shì)豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。樂曲由長(zhǎng)度相等的兩部分組成。樂曲開始有一個(gè)氣勢(shì)豪邁、勇往直前的前奏，接著第一部分由最低的5以主和弦分解，不斷向上跳進(jìn)到樂曲最高音，好似祖國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。進(jìn)行曲風(fēng)格，很鼓舞人心。第二部分，旋律富有歌頌性，和第一部分形成強(qiáng)烈的對(duì)比，表達(dá)人們對(duì)祖國的深情。四十多年來，這首樂曲傳遍了祖國大地，已成為獨(dú)立自由新中國的象征。中央人民廣播電臺(tái)于1980年5月起將它作為全國新聞聯(lián)播的開始曲。

1949年9月27日，中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過以《義勇軍進(jìn)行曲》為中華人民共和國代國歌。1982年12月4日，第五屆全國人大第五次會(huì)議作出決定，以《義勇軍進(jìn)行曲》為中華人民共和國國歌。歌曲一開始就富有號(hào)召性和戰(zhàn)斗性，又給人以一種壓迫感。結(jié)束句再現(xiàn)了進(jìn)軍號(hào)的音調(diào)，使歌曲更富有推動(dòng)力。這首進(jìn)行曲在戰(zhàn)爭(zhēng)年代曾激勵(lì)著億萬人民為爭(zhēng)取自由解放去戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在唱著它，就會(huì)感到今天的江山來之不易，從而激勵(lì)我們?yōu)楸Ｐl(wèi)和建設(shè)偉大的社會(huì)主義祖國而努力奮斗。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉、了解進(jìn)行曲的體裁和風(fēng)格，掌握歌曲堅(jiān)定有力、強(qiáng)弱分明的節(jié)奏。（2）難點(diǎn)：歌曲難度較大，主要是弱起節(jié)奏和三連音。

五、教學(xué)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 4－1

一、組織教學(xué)

1、師生問好，檢查坐姿

二、基本練習(xí)（1）發(fā)聲練習(xí)1 3 | 5 3 | 1 — ‖

U(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。)1=C---A 2/4 1 3 | 5| 54 32 | 1-li li li lu li（要求：li的口形豎一點(diǎn)，找頭腔共鳴，聲音不要太響。（2）聽音模唱

要求：根據(jù)已給的那個(gè)音，判斷出上面的音。

三、鞏固《國歌》

1、回顧國歌的創(chuàng)作背景

2、復(fù)習(xí)三連音、重音記號(hào)

說說什么是三連音，碰到重音記號(hào)應(yīng)該怎么樣？

3、唱《國歌》

齊唱、指出缺點(diǎn)、生唱、個(gè)別唱、跟錄音唱……

四、復(fù)習(xí)《歌唱祖國》

1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。

2、聽《歌唱祖國》

3、生跟琴哼唱旋律

五、小結(jié)： 課題：月夜 教學(xué)內(nèi)容：

1、表演 愉快的夢(mèng)

2、聆聽 月亮月光光 小夜曲 教學(xué)目標(biāo)

1、本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，表達(dá)了音樂與社會(huì)的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)著一特定的情景，體驗(yàn)這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。

2、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”、“下行”的音樂知識(shí)，并用于創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過復(fù)習(xí)《愉快的夢(mèng)》學(xué)習(xí)連線，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、通過聆聽《小夜曲》、《月亮月光光》感受夜晚的美麗，對(duì)比聆聽用兩種不同方法所表現(xiàn)的夜晚的美麗。

第一課時(shí) 5－2 教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)（師生問好）

2、表演《愉快的夢(mèng)》（1）、分組表演，（2）、學(xué)習(xí)連線。

3、聆聽〈月亮月光光〉

（1）、觀看歌曲的歌詞，了解這是一首臺(tái)灣民歌，歌詞中有臺(tái)灣的方言。（2）、對(duì)比聆聽歌曲，學(xué)生邊聽邊唱邊看歌詞。設(shè)問：這首歌用什么內(nèi)容？（3）、復(fù)聽全曲

設(shè)問：這首歌曲用什么速度演唱？ 這樣的速度對(duì)表演這首歌起到了什么作用？（4）、再次復(fù)聽。設(shè)問：這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？這首歌曲有幾個(gè)聲部演唱？

4、聆聽〈小夜曲〉

（1）、了解樂曲的寫作背景：小夜曲原是中世紀(jì)歐洲騎士文學(xué)的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。

（2）、欣賞樂曲：

介紹作品的作者是18世紀(jì)奧地利作曲家海頓，音樂柔美，活波動(dòng)聽。（3）、復(fù)聽樂曲

設(shè)問：你能聽出幾個(gè)聲部？ 主旋錄是用什么樂器演奏的？（4）、再次聆聽全曲

（5）、小結(jié)：這是描繪月夜主題的器樂曲。

課題：只要媽媽露笑臉 課型 綜合課 教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生用親切明朗的聲音，和諧的二聲部合唱，來表達(dá)對(duì)媽媽和祖國的一片深情。

通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，激發(fā)激發(fā)學(xué)生想象和感受音樂的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并初步體會(huì)獲得成功的喜悅。教材分析： 藝術(shù)形象及特點(diǎn) 歌曲通過優(yōu)美的旋律，刻畫出祖國媽媽的偉大形象。體裁 抒情曲 曲式 A+B 調(diào)式 G大調(diào)

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：用親切明朗的聲音，來表達(dá)對(duì)媽媽和祖國的一片深情。難點(diǎn)：合唱部分聲部間的和諧，均均衡及三連音的演唱。學(xué)具準(zhǔn)備 課本、口琴

教具準(zhǔn)備 電子琴、多媒體課件、道具。第一課時(shí) 6－1 教學(xué)過程

一、組織教學(xué) 師生用歌聲相互問好

二、發(fā)聲練習(xí)：

1、音階輪唱（譜略）

2、兩部發(fā)聲練習(xí)（譜略）

三、導(dǎo)入新課

1、情境激趣導(dǎo)課（出示課件）

導(dǎo)語：剛才你們那美妙動(dòng)聽的聲音讓老師都有些陶醉了。下面讓我們?cè)龠M(jìn)入一個(gè)美麗溫馨的世界聽一聽、看一看，你發(fā)現(xiàn)、感覺到了什么？

2、課件演示完后，教師從學(xué)生中間邊走邊唱“世上只有媽媽好。有媽的孩子”一曲《世上只有媽媽好》唱出了人間最深的親情—母子情！那照片上的你們?cè)谧鍪裁矗?/p>

3、學(xué)生回答

4、根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)導(dǎo)入新課

教師：“照片上的你們小鳥伊人，偎依在媽媽的身邊，媽媽露著慈祥的微笑，想讓媽媽天天都高興嗎？”學(xué)生答：“想”。教師“那你們應(yīng)該怎么做？”……

5、師生共同視唱新譜（學(xué)生在家以進(jìn)行預(yù)習(xí)）a、學(xué)生輕聲的齊唱齊唱部分。b、學(xué)生唱一聲部，教師唱二聲部。（提示三連音正確演示方法）c、學(xué)生唱二聲部，教師唱一聲部。d、完整地演唱歌譜。e、口琴吹奏歌曲。

6、歌詞學(xué)唱 a、歌曲介紹

b、跟范唱有表情地朗誦歌詞。

c、分小組體會(huì)歌詞，看一看，那一組先唱出。d、小組競(jìng)賽唱詞，一組、二組、三組。

e、教師總結(jié)小組演唱情況，提出三連音加字的演唱方法。f、集體有表情地演唱歌曲。

g、教師總結(jié)——激發(fā)學(xué)生對(duì)媽媽的情感。

教師講一個(gè)和自己孩子之間的小故事，從而激發(fā)和學(xué)生之間的感情。

四、新歌演唱會(huì)

通過新歌演唱會(huì)讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，表現(xiàn)自信的能力，并同時(shí)對(duì)歌曲有了進(jìn)一步的感受，從而達(dá)到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中用親切明朗的聲音，表達(dá)對(duì)媽媽對(duì)祖國的一片深情。

（1）選出主持人。（2）讓各組到老師這拿道具（3）各小組準(zhǔn)備。（4）新歌演唱會(huì)開始。

（5）評(píng)出自信獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)（6）主持人小結(jié)。

五、教師小結(jié) 今天我們學(xué)唱了這首歌，為我們創(chuàng)造了一個(gè)愛媽媽，了解媽媽的好機(jī)會(huì)，讓我們好好地愛自己的媽媽吧，關(guān)心她們，了解她們，共同走入她們心靈的世界做媽媽的好孩子，讓媽媽天天都高興，天天露出燦爛的微笑，最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。

備注

突出重點(diǎn) 解決難點(diǎn)

營造氣氛 啟動(dòng)激趣（歌曲音樂伴奏，課件演示照片）（情緒煽動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。）課件演示學(xué)歌曲。第二課時(shí) 6－2 教學(xué)過程

一、組織教學(xué) 師生用歌聲相互問好

二、發(fā)聲練習(xí)：

1、音階輪唱（譜略）

2、兩部發(fā)聲練習(xí)（譜略）

三、導(dǎo)入新課

1、情境激趣導(dǎo)課（出示課件）

2、師生共同視唱新譜（學(xué)生在家以進(jìn)行預(yù)習(xí)）a、學(xué)生輕聲的齊唱齊唱部分。

b、學(xué)生唱一聲部，教師唱二聲部。（提示三連音正確演示方法）c、學(xué)生唱二聲部，教師唱一聲部。d、完整地演唱歌譜。e、口琴吹奏歌曲。

3、歌詞學(xué)唱 a、歌曲介紹

b、跟范唱有表情地朗誦歌詞。c、分小組體會(huì)歌詞，看一看，那一組先唱出。d、小組競(jìng)賽唱詞，一組、二組、三組。

e、教師總結(jié)小組演唱情況，提出三連音加字的演唱方法。f、集體有表情地演唱歌曲。教師小結(jié) ：

今天我們學(xué)唱了這首歌，為我們創(chuàng)造了一個(gè)愛媽媽，了解媽媽的好機(jī)會(huì)，讓我們好好地愛自己的媽媽吧，關(guān)心她們，了解她們，共同走入她們心靈的世界做媽媽的好孩子，讓媽媽天天都高興，天天露出燦爛的微笑，最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。

課題：期中復(fù)習(xí)

課時(shí)：7—1 課型：復(fù)習(xí)教學(xué)目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來演唱歌曲。

2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識(shí)譜知識(shí)及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：每一單元的識(shí)譜知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、組織教學(xué)：

1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、從頭開始復(fù)習(xí)每個(gè)單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。

2、復(fù)習(xí)每一課的識(shí)譜知識(shí)。

3、學(xué)習(xí)課后練習(xí)。

三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。

課題：期中考核

課時(shí)：7—2 課型：考核 教學(xué)目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來演唱歌曲。

2、注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，有動(dòng)作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達(dá)的情感，準(zhǔn)確地表達(dá)出來。教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、每位學(xué)生任選一首歌曲，到教室的前面來有感情地演唱歌曲。

2、同學(xué)互評(píng)、老師打分。

3、小結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，以供下面的其他選手借鑒。

三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，公布成績(jī)。

課題：《少年的歌》 教 學(xué) 目 標(biāo)：

通過欣賞器樂曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生：

1、感受樂曲的悲傷情緒

2、通過對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活

3、使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂情緒的表現(xiàn)作用

教學(xué)重點(diǎn), 感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒突出（突破）方法

1、利用多種感官（聽、唱、看）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過對(duì)比欣賞，提高對(duì)音樂的感受能力。

教學(xué)難點(diǎn), 能體會(huì)稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對(duì)表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用 教、學(xué)具準(zhǔn)備, 自制教學(xué)掛圖、曲譜若干、自制教學(xué)CD盤、白紙 第一課時(shí) 8－1 教學(xué)內(nèi)容及過程： 準(zhǔn)備部分

新授部分, 師生問好 導(dǎo)入:談話

師：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。

請(qǐng)大家欣賞六段音樂，你們仔細(xì)聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號(hào)記在紙上，也可以記在心里。

一、聽六段錄音； 師：放六段音樂錄音生：靜聽

討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào),生：聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生：根據(jù)自己的理解答

答案：第一段、第三段、第五段

二、復(fù)聽：

師：那下面咱們?cè)賮砺犅犨@三段的音樂，你們仔細(xì)聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？ 生：完整地聽三段錄音,注：學(xué)生聽不出來沒關(guān)系，可以再聽導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語言，能激起學(xué)習(xí)欲望學(xué)生自己聽辨，對(duì)學(xué)生聽音樂的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨(dú)唱。相同點(diǎn)就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。

三、演唱主旋律：

師：既然同學(xué)們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）

師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱 師：無伴奏和學(xué)生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱 師：口琴伴奏,生：演唱

四、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：

師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析 板書演示分析結(jié)果： 速度：緩慢的 節(jié)奏：疏松的 旋律行進(jìn)方向：下行

五、擴(kuò)展：

1、歌曲欣賞：

師：剛才同學(xué)們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會(huì)音樂所表現(xiàn)的音樂形象（出示歌詞）

小結(jié)--悲傷的牧羊姑娘形象

2、給歌曲取名字：

師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？ 師：對(duì)了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》 生：根據(jù)自己的理解取名字 生：根據(jù)自己的理解回答

六、思想教育： 師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？

(這是考查學(xué)生對(duì)音樂的理解與感受了，不要求學(xué)生的思維局限，有自己的見解最好,主旋律的分析關(guān)系學(xué)生對(duì)音樂要素的理解，而唱熟主旋律是學(xué)生分析的前提)(給歌曲取名字能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，提高興趣，為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(可以提示學(xué)生輕聲、深情的演唱)師：就是因?yàn)樯钤谂f社會(huì)，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負(fù)。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？

生：再演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。

七、結(jié)束：

師：咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》

最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。通過欣賞音樂能使學(xué)生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，熱愛學(xué)習(xí)。

第二課時(shí) 8－2 教學(xué)內(nèi)容及過程： 新授部分, 師生問好 導(dǎo)入:談話

師：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。

請(qǐng)大家欣賞六段音樂，你們仔細(xì)聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號(hào)記在紙上，也可以記在心里。

八、聽六段錄音； 師：放六段音樂錄音生：靜聽

討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào),生：聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生：根據(jù)自己的理解答

答案：第一段、第三段、第五段

九、復(fù)聽：

生：完整地聽三段錄音,注：學(xué)生聽不出來沒關(guān)系，可以再聽導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語言，能激起學(xué)習(xí)欲望學(xué)生自己聽辨，對(duì)學(xué)生聽音樂的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨(dú)唱。相同點(diǎn)就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。

十、演唱主旋律：

師：既然同學(xué)們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）

師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱 師：無伴奏和學(xué)生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱 師：口琴伴奏,生：演唱

十一、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：

師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析 板書演示分析結(jié)果： 速度：緩慢的 節(jié)奏：疏松的 旋律行進(jìn)方向：下行 擴(kuò)展：

1、歌曲欣賞：

師：剛才同學(xué)們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會(huì)音樂所表現(xiàn)的音樂形象（出示歌詞）

小結(jié)--悲傷的牧羊姑娘形象

2、給歌曲取名字：

師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？ 師：對(duì)了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》 生：根據(jù)自己的理解取名字 生：根據(jù)自己的理解回答

十二、小結(jié)：

師：咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》

最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。通過欣賞音樂能使學(xué)生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，熱愛學(xué)習(xí)。

課題：《我是少年阿凡提》 授課課時(shí), 教學(xué)目標(biāo), 1．感受維吾爾族民歌的特點(diǎn)，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。2．能用圓潤(rùn)的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。

3．知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn),：感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì)歌曲詼諧的情趣。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào)，及后

十六、切分節(jié)奏及換氣等。, 教、學(xué)具準(zhǔn)備, 《阿凡提的故事》主題歌，F(xiàn)LASH，阿凡提圖片，歌片，電腦，實(shí)物投影，打擊樂器等。

第一課時(shí) 9－1

一、組織教學(xué)

1．學(xué)生聽音樂（娃哈哈）按節(jié)奏走進(jìn)教室。2．師生問好。

二、導(dǎo)入、聆聽部分

1．師：今天老師給大家?guī)硪欢我魳?，聽一聽，音樂中的情緒有沒有變化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（學(xué)生聆聽后回答：有變化。）

2．師：屏幕上這些節(jié)奏型我們都非常熟悉，現(xiàn)在老師按照座位把大家分成4組，每組同學(xué)負(fù)責(zé)一種節(jié)奏型，請(qǐng)你想一想，這些節(jié)奏加在音樂中的哪兒最恰當(dāng)，最能表現(xiàn)音樂的情緒特點(diǎn)？聽著音樂試一試，然后小組討論。（1）Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ（2）0 Ｘ 0 Ｘ| 0 Ｘ 0 Ｘ（3）ＸＸ Ｘ | ＸＸ Ｘ（4）Ｘ（學(xué)生邊聽音樂邊分組拍擊節(jié)奏型，然后小組討論）3．學(xué)生反饋。

師：誰來說一說？為什么？（學(xué)生回答）

4．師：請(qǐng)各族同學(xué)分工配合一起為音樂伴奏，注意聽前奏，節(jié)奏型變換的地方要銜接好。（學(xué)生合奏）

三、學(xué)唱歌曲

1．師：這段音樂給你什么感覺？ 它表現(xiàn)的又是什么形象呢？ 大家來看一看。（學(xué)生觀看幻燈片）2．表現(xiàn)的是誰？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關(guān)于阿凡提的故事？（學(xué)生回答）

3．教師總結(jié)：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機(jī)智勇敢。這段音樂的名字就叫《我是少年阿凡提.》，現(xiàn)在我們來聽一聽，還可以輕聲的跟唱。

4．分部分學(xué)唱

師：根據(jù)伴奏型的不同，分部分的來演唱。（1）學(xué)生跟琴演唱。（2）教師指導(dǎo)

A教師對(duì)比范唱下滑音處： 3 3 3.0 小 毛驢，B隨琴模唱升記號(hào)處： 2 2 #1 2 | 3 0 心中 多歡 喜，C切分音處，閉口法。> ˇ

5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3.5 我 可 對(duì) 他 不 客 氣。D十六分音符處，讀詞法。6 6 6 6 6 啦 啦 啦 啦 啦，E附點(diǎn)音符處，手勢(shì)法。1.3 | 2.17 哎，5．連唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂風(fēng)格和阿凡提幽默自豪的特點(diǎn)）

四、樂器伴奏

1． 按照剛才配合好的伴奏型邊唱邊伴奏。2． 個(gè)別同學(xué)配合伴奏。

3． 師：你還能用哪些節(jié)奏型為歌曲伴奏？聽著音樂試一試。（學(xué)生創(chuàng)編伴奏）出示節(jié)奏譜 4．合奏練習(xí)

師：老師也設(shè)計(jì)了一份節(jié)奏譜，不過與大家的伴奏有些不同，大家來試一試，看效果如何。（學(xué)生觀察節(jié)奏譜，并試著邊唱邊演奏）

五、律動(dòng)表演 1． 教師示范

師：維吾爾族人民不僅能歌而且善舞，老師用幾個(gè)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作編了個(gè)小舞蹈，我來跳舞，大家來伴奏演唱好嗎？

（教師范跳，學(xué)生邊演唱邊演奏）2．學(xué)生創(chuàng)編

六、拓展，結(jié)束部分 1．導(dǎo)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我是少年阿凡提》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砺犚皇钻P(guān)于阿凡提的歌。2．問：我們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到一些不良行為，你會(huì)怎樣處理？（學(xué)生回答）

3．導(dǎo)：阿凡提沒有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聰明才智和這些行為做斗爭(zhēng)，因此，光有一顆正義的心還不行，我們還要學(xué)會(huì)機(jī)智與勇敢。（播放《阿凡提的故事》主題歌）

4．結(jié)束語：歌曲就學(xué)到里，希望同學(xué)們都能像小阿凡提那樣，做一個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好少年。

第二課時(shí) 9－2 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1．學(xué)生聽音樂（娃哈哈）按節(jié)奏走進(jìn)教室。2．師生問好。

二、導(dǎo)入、聆聽部分

1．師：今天老師給大家?guī)硪欢我魳罚犚宦?，音樂中的情緒有沒有變化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（學(xué)生聆聽后回答：有變化。）

2．師：屏幕上這些節(jié)奏型我們都非常熟悉，現(xiàn)在老師按照座位把大家分成4組，每組同學(xué)負(fù)責(zé)一種節(jié)奏型，請(qǐng)你想一想，這些節(jié)奏加在音樂中的哪兒最恰當(dāng)，最能表現(xiàn)音樂的情緒特點(diǎn)？聽著音樂試一試，然后小組討論。

（1）Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ（2）0 Ｘ 0 Ｘ| 0 Ｘ 0 Ｘ（3）ＸＸ Ｘ | ＸＸ Ｘ（4）Ｘ（學(xué)生邊聽音樂邊分組拍擊節(jié)奏型，然后小組討論）3．學(xué)生反饋。

師：誰來說一說？為什么？（學(xué)生回答）

4．師：請(qǐng)各族同學(xué)分工配合一起為音樂伴奏，注意聽前奏，節(jié)奏型變換的地方要銜接好。（學(xué)生合奏）

三、學(xué)唱歌曲

1．師：這段音樂給你什么感覺？ 它表現(xiàn)的又是什么形象呢？ 大家來看一看。（學(xué)生觀看幻燈片）2．表現(xiàn)的是誰？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關(guān)于阿凡提的故事？（學(xué)生回答）

3．教師總結(jié)：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機(jī)智勇敢。這段音樂的名字就叫《我是少年阿凡提.》，現(xiàn)在我們來聽一聽，還可以輕聲的跟唱。

4．分部分學(xué)唱

師：根據(jù)伴奏型的不同，分部分的來演唱。（1）學(xué)生跟琴演唱。（2）教師指導(dǎo)

A教師對(duì)比范唱下滑音處： 3 3 3.0 小 毛驢，B隨琴模唱升記號(hào)處： 3 2 #1 2 | 3 0 心中 多歡 喜，C切分音處，閉口法。> ˇ

5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3.5 我 可 對(duì) 他 不 客 氣。D十六分音符處，讀詞法。6 6 6 6 6 啦 啦 啦 啦 啦，E附點(diǎn)音符處，手勢(shì)法。1.3 | 2.17 哎，5．連唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂風(fēng)格和阿凡提幽默自豪的特點(diǎn)）

四、樂器伴奏

1． 按照剛才配合好的伴奏型邊唱邊伴奏。2． 個(gè)別同學(xué)配合伴奏。

3． 師：你還能用哪些節(jié)奏型為歌曲伴奏？聽著音樂試一試。（學(xué)生創(chuàng)編伴奏）出示節(jié)奏譜 4．合奏練習(xí)

師：老師也設(shè)計(jì)了一份節(jié)奏譜，不過與大家的伴奏有些不同，大家來試一試，看效果如何。（學(xué)生觀察節(jié)奏譜，并試著邊唱邊演奏）

五、律動(dòng)表演 1． 教師示范

師：維吾爾族人民不僅能歌而且善舞，老師用幾個(gè)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作編了個(gè)小舞蹈，我來跳舞，大家來伴奏演唱好嗎？（教師范跳，學(xué)生邊演唱邊演奏）

2．學(xué)生創(chuàng)編

六、拓展，結(jié)束部分

1．導(dǎo)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我是少年阿凡提》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砺犚皇钻P(guān)于阿凡提的歌。2．問：我們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到一些不良行為，你會(huì)怎樣處理？（學(xué)生回答）

3．導(dǎo)：阿凡提沒有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聰明才智和這些行為做斗爭(zhēng)，因此，光有一顆正義的心還不行，我們還要學(xué)會(huì)機(jī)智與勇敢。（播放《阿凡提的故事》主題歌）

4．結(jié)束語：歌曲就學(xué)到里，希望同學(xué)們都能像小阿凡提那樣，做一個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好少年。

課題： 小機(jī)靈之歌 10－1 授課類型：欣賞課

教學(xué)方法：欣賞法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 通過本課，使學(xué)生知道《小機(jī)靈之歌》是日本動(dòng)畫片《聰明的一休》主題歌，能感受歌曲歡快、活潑的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)： 聆聽并學(xué)唱歌曲旋律，感受日本音樂的獨(dú)特韻味。教學(xué)難點(diǎn)：了解歌曲旋律特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：電視、VCD、自制教學(xué)短片、錄音機(jī) 打擊樂器 教學(xué)過程：

師生共唱《英文師生問好歌》同唱問好歌（增進(jìn)師生情感）

1、導(dǎo)入

（1）出示一休圖片

（2）提問：圖片中的人物是誰（3）提問：（增進(jìn)師生情感）①你們是從哪里知道一休的 ②誰來說說他是一個(gè)什么樣的人物

2、欣賞歌曲（1）初聽： ①播放歌曲中文版 ②隨錄音演唱（2）復(fù)聽：

①邊聽音樂邊自己創(chuàng)編動(dòng)作 ②同老師一起隨音樂做律動(dòng)（3）歌曲旋律分析 ①出示歌譜

②提問：歌曲在旋律上有什么特點(diǎn)

③解析：歌曲分為三個(gè)樂段，第一樂段歡快活潑；第二樂段較抒情，第三樂段回到歡快活潑的旋律（4）器樂創(chuàng)編

①引導(dǎo)學(xué)生用樂器為不同段落伴奏（雙響桶、碰鐘、木魚）②按照分好的小組創(chuàng)編 ③教師分別指導(dǎo)

3、拓展延伸

①提問：誰會(huì)用日文演唱 ②播放日文版歌曲

③播放動(dòng)畫片中另外一首插曲

4、尾聲

①提問：看一休哥對(duì)我們說什么了 ②播放一休結(jié)束語 ③播放歌曲《親愛的媽媽》

課題：友誼的回聲

教學(xué)目標(biāo)：感受充滿著幻想與樂趣的回聲—這一大自然的現(xiàn)象，并讓我們?cè)谝魳返母形蛳氯ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。學(xué)生在探究、設(shè)疑以及師生合作中學(xué)會(huì)歌曲；在傾聽、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等過程中，進(jìn)一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。

3、在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學(xué)會(huì)“f ”、“p ”強(qiáng)弱記號(hào)，并能自信的，自如地運(yùn)用到歌曲的表演中。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情的演唱歌曲。

2、復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)“ ||： ：|| ”。

3、掌握前半拍休止 2/4 OX XX | ……

4、認(rèn)識(shí) A—B 的二段體結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。

2、認(rèn)識(shí)并掌握力度記號(hào)“f ”、“p ”。了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。

3、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏“X X X | ”，并熟練的運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容： 《友誼的回聲》 教具：

鋼琴、單簧管、錄音機(jī)、歌譜、黑板…… 第一課時(shí) 10－2 教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)：

師用琴聲作為指揮棒，進(jìn)行以下練習(xí)：

1、音階練習(xí)：2/4 上行 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 1 — 下行 1 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 | 1 — ２、音程練習(xí)：２／４ 上行

１

２ ｜ １ ３ ｜ １ ４ ｜ １ ５ ｜ １ ６ ｜ 下行

１

７ ｜ １ ６ ｜ １ ５ ｜ １ ４ ｜ １ ３ ｜１３、三度跳進(jìn)：２／４ 上行：

１ ３ ｜ ２ ４ ｜ ３ ５ ｜ ４ ６ ｜ ５ ７ ｜ ６ １ ｜ １ —

７ ｜

２ ｜ １ ——

１１

下行：

１ ６ ｜ ７ ５ ｜ ６ ４ ｜ ５ ３ ｜ ４ ２ ｜３ １ ｜ １ —

二、情境導(dǎo)入：

１、師：大家的聲音真美，將這樣簡(jiǎn)單的練習(xí)都變得如此的動(dòng)聽，在這個(gè)世界上，人的聲音是最美妙而復(fù)雜的。他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來，例如：回聲！

設(shè)問：大家在什么地方聽見過回聲？

生答，師總結(jié)。（簡(jiǎn)單介紹回聲的形成等知識(shí)。）

２、師：我們就一起來向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。分組進(jìn)行“回聲”模仿練習(xí)，師手勢(shì)指揮： ｆ

ｐ 噢 ——

噢 ——

交換練習(xí)３、師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，我們能為回聲加音高嗎？來，我們一起來試一

試。

師：鋼琴演奏，生跟琴模唱。２／４

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ 噢，噢 ｆ

ｐｐ

７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢

ｆ

ｐｐ

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜噢，噢。

噢，噢。

４、師：同學(xué)們的表演真是美啊！尤其是加入音高后，聲音是又準(zhǔn)又動(dòng)聽。不過老師有一個(gè)小小的問題來考考大家。我們向著山林喊的聲音是怎樣的？

引導(dǎo)到“強(qiáng)”。而回聲呢？ 引導(dǎo)到“弱”。大家想不想知道，在音樂中，用什么記號(hào)來表示“強(qiáng)”？什么記號(hào)來表示“弱”？ 師講解：“ｆ”表示強(qiáng)，“ｐ”表示弱。引申：“ｆｆ”表示極強(qiáng)，“ｐｐ”表示極弱。

５、師：讓我們大家再一次的來感受一下美妙的回聲。２／４ｆ

ｐｐ

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜噢，噢。

噢，噢。

師：同學(xué)們的表現(xiàn)讓連老師也樂性大發(fā)，想不想聽連老師也來一段？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽聽這段音樂帶給你怎樣的感受？

聽：《友誼的回聲》 生答，師總結(jié)：

這段音樂帶給大家如此多的感受，我想大家和連老師一樣也非常的想學(xué)會(huì)他，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這首：《友誼的回聲》

第二課時(shí) 11－1

一、組織教學(xué)：音樂師生問好

二、音樂活動(dòng) 音樂律動(dòng)

三、新課學(xué)習(xí)：

１、師：豎起你的耳朵，我一起來聽一聽這首歌的錄音，并為這首歌曲劃拍，聽聽

這首歌曲是幾拍子的？

聆聽錄音，劃拍視譜

生答：２／４拍。師追問含義。

２、師：我們?cè)賮砺犚槐檫@首歌曲，聽完以后，你覺得這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？

聆聽錄音，劃拍視譜。

生：兩段。師：為什么？（不追求答案的準(zhǔn)確，為以后分析歌曲打下伏筆。）

3、師：我們先學(xué)習(xí)第一部分還是第二部分？ 生選擇。（假設(shè)由第一部分開始。）師：老師先給大家唱一遍譜子，請(qǐng)同學(xué)們劃拍跟著連老師心里默唱。

師范唱Ａ部分旋律。師：下面給大家３分鐘的時(shí)間，分組自己來學(xué)習(xí)。遇到問題的請(qǐng)舉手示意，老師來幫助你。

生分組自學(xué)。師鋼琴單旋律作為背景，并用琴聲指揮分組自學(xué)結(jié)束。師：你們組最喜歡哪一句？ 生答。師：能教教大家嗎？ 生當(dāng)小老師，視唱旋律

師：來，我們一起來試一試。（鋼伴，全體視唱這一樂句。）師：還有哪組同學(xué)想把你最喜歡的那句教給大家？ 生視唱，師解決難點(diǎn)。

師：我們一起來合著鋼琴的伴奏把第一部分的旋律輕聲地唱一唱。師鋼琴伴奏，生視唱Ａ部分旋律。

４、師：第二部分不用老師教了吧！來，我們一起來試一試。師鋼琴伴奏，生視唱Ｂ部分。師關(guān)注學(xué)生的情況解決難點(diǎn)。

5、師：我們一起完整的把兩個(gè)部分的旋律唱一遍。師鋼琴伴奏，生視唱全曲。

６、師：同學(xué)們的腦瓜子真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了這首歌曲的旋律，真棒！聽聽連老師的給大家?guī)淼母杪?，能唱的同學(xué)小聲地和連老師一起來。師范唱，鋼琴伴奏。

７、師：給大家1分鐘的時(shí)間，自己把歌詞唱一唱，有問題的地方我們呆會(huì)兒來解決。生自學(xué)歌詞后，師講解疑難問題。

師：我們一起來跟琴唱一唱，看哪個(gè)小組的同學(xué)唱得最好。師鋼琴伴奏，生跟琴完整演唱。

８、師：前面我們講到這首歌曲可以分為兩個(gè)部分，現(xiàn)在我們來看，這首歌曲為什么這樣來分？ 生答，師總結(jié)：第一部分寫實(shí)，第二部分寫意。師：什么是友誼的回聲？

示范：我對(duì)同學(xué)們說：同學(xué)們，早上好！你們?cè)鯓愚k？不理老師？你們肯定也會(huì)說：老師，早上好。這一呼一應(yīng)……（引出回聲）９、師：讓我們帶著這樣的感情一起在歌聲中結(jié)束今天的課吧！錄音伴奏，生表演全曲！

課題：《山谷靜悄悄》 教學(xué)目的：

通過學(xué)習(xí)二分音符和全音符，讓學(xué)生理解二分音符和全音符的比例時(shí)值。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：使學(xué)生掌握全音符、二分音符的時(shí)值及名稱。第一課時(shí) 11－2 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽《藍(lán)藍(lán)的天》作動(dòng)作進(jìn)入教室。

二、啟發(fā)性談話

在前面我們學(xué)習(xí)了四分音符、八分音符和十六分音符的時(shí)值。

三、學(xué)習(xí)新知識(shí)

1、出示掛圖，讓學(xué)生說出四分音符、八分音符、十六分音符的時(shí)值比例，然后讓學(xué)生說出四分音符的時(shí)值比例。

板書：二分音符 5 —，接著問學(xué)生二分音符是誰的2倍，即全音符5— — —

2、找生上黑板寫出四分音符、八分音符、十六分音符的時(shí)值比例關(guān)系引出全音符與二分音符的比例關(guān)系。

3、教師在琴是彈出全音符、二分音符讓學(xué)生說出教師先彈的哪個(gè)音符。

4、找生上臺(tái)用手拍出全音符、二分音符、四分音符的時(shí)值。

四、學(xué)生聽《藍(lán)藍(lán)的天》走出教室。

課后小結(jié)： 學(xué)生基本上能拍出全音符和二分音符時(shí)值。

課題 山谷靜悄悄 教學(xué)目的：

啟發(fā)學(xué)生感受力度記號(hào)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的作用，并以富有表情的歌聲贊美祖國的大自然。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

讓學(xué)生以富有表情的歌聲贊美祖國的大好河山。第二課時(shí) 12－1 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好

二、復(fù)習(xí)鞏固

以齊唱和分組比賽的形式讓學(xué)生演唱歌曲《藍(lán)藍(lán)的天》。

三、導(dǎo)入新課

1）（出示圖片）誰能說出山谷是什么樣子？好，現(xiàn)在我們就到山谷中去看一看，這是山谷，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一下高大的山林長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，小河靜靜流淌，同學(xué)們，你們想不想到山谷中去看一看？

2）板書課題——《山谷靜悄悄》

3）朗讀歌詞，回答問題“什么在閃耀？”“什么在奔跑？” 4）師彈琴范唱，生在心里默唱。

5）點(diǎn)明歌曲中的音樂知識(shí)，頓音記號(hào)、力度記號(hào)。6）放錄音，讓學(xué)生唱。

四、課堂小結(jié)：

學(xué)生唱《山谷靜悄悄》走出教室。

課后小結(jié)： 本堂課學(xué)生氣氛濃，積極性高，效益好。課題

山谷靜悄悄 教學(xué)目的：

通過欣賞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在過去遭受侵略的危亡時(shí)刻，體會(huì)到今天的社會(huì)主義江山來之不易，應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，為社會(huì)主義多做貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件 第三課時(shí) 12－2 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查人數(shù)，安定秩序。

二、導(dǎo)入新課

三、學(xué)習(xí)新知識(shí)

1、介紹歌曲，接著聽錄音范唱，然后教師邊指揮邊唱曲譜。

2、教唱過程

1）教師用琴彈奏全曲（只彈旋律），要求學(xué)生邊視譜邊默唱歌曲2遍。2）學(xué)生視譜擊拍，隨琴輕聲模唱曲譜3遍。3）再次播放國歌的錄音2遍，要求學(xué)生輕聲唱。4）把歌曲中的特強(qiáng)記號(hào)和漸強(qiáng)記號(hào)要表達(dá)出來。

四、小結(jié) ：簡(jiǎn)要教唱歌曲情況，能做到感情背唱。課后小結(jié)：

教育學(xué)生熱愛自己的國家，浴血奮斗、英勇斗爭(zhēng)的精神。

課題：童心 教學(xué)內(nèi)容： 歌唱：《童心是小鳥》，《小孩世界》 欣賞：《山童》《真善美的小世界》 教學(xué)目標(biāo)：

1能有表情地隨著伴奏演唱《童心是小鳥》，知道這是一首二段曲式的歌曲 2能與他人一起隨著伴奏演唱《小孩世界》，知道這是一首二段曲式的歌曲 3課外聽到《山童》時(shí)，能說出歌曲的標(biāo)題，知道這是一首歡快活潑的童聲合唱 4知道《真善美的小世界》是一首美國歌曲，能說出兩個(gè)段落的情緒有何不同。教材分析：

《童心是小鳥》是一首二段曲式的大調(diào)歌曲。A段歌詞是一個(gè)排比句，以“春、夏、秋、冬”這一季節(jié)順序敘說我的童年生活。其旋律為a+a1+a2+c的方整性結(jié)構(gòu)，貼切地表現(xiàn)了語言的這種平行關(guān)系。

4個(gè)樂句使用同一節(jié)奏，結(jié)尾部分的襯字句（啦``````），其旋律取自A樂段的主題句，構(gòu)成不完滿終止，仿佛童年生活的美好回憶還在繼續(xù)。

《小孩世界》是一首二段曲式的大調(diào)歌曲。A段歌詞以兩個(gè)假設(shè)淋漓盡致地表達(dá)了對(duì)小孩世界的美好感情。

B段以小孩的口吻，描述大自然的美好，讀起來朗朗上口，富于童趣。該樂段為方整性對(duì)比結(jié)構(gòu)，采用二聲部合唱的形式，與A樂段形成顯著對(duì)比。

《山童》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它的歌詞不僅形象生動(dòng)，富于兒童情趣，而且語言通俗，地起來朗朗上口，藝術(shù)地表現(xiàn)了山區(qū)兒童那美好的童年生活。

《真善美的小世界》是一首三段曲式的大調(diào)歌曲。第一樂段，起承轉(zhuǎn)合。起句情緒歡快活潑。第二樂段。對(duì)比結(jié)構(gòu)。它與第一樂段形成鮮明的對(duì)比。第三樂段是第一樂段的在先。

迪斯尼樂園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設(shè)施，還有孩子們喜歡的童話人物，因此是孩子們向往的兒童世界。今天我們就一起走進(jìn)美麗而新奇的迪斯尼樂園。

《真善美的小世界》贊頌迪斯尼樂園的美國歌曲。在這個(gè)五光十色的小世界中，充滿了友誼和陽光，大家共同分享生活的美好和歡樂，受到真善美的教育。

第一課時(shí)： 13－1 教學(xué)內(nèi)容：《真善美的小世界》 教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲所表現(xiàn)的歡樂雀躍的情緒 教學(xué)難點(diǎn)：三段曲式的聽辯 教學(xué)過程：

一、引入

師：同學(xué)們，今天老師帶來了幾張漂亮的圖片，你知道這是哪里嗎？ 生：自由回答--迪斯尼樂園 介紹迪斯尼樂園：

師：迪斯尼樂園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設(shè)施，還有孩子們喜歡的童話人物，因此是孩子們向往的兒童世界。今天我們就一起走進(jìn)美麗而新奇的迪斯尼樂園。

二、新授

1.初聽全曲：聽后有何感受（說出它的情緒特點(diǎn)）他們?yōu)槭裁窗训纤鼓針穲@成為真善美的小世界呢？--生自由說

2.復(fù)聽全曲：整首歌曲的情緒是一樣的嗎？你能聽出來嗎？聽出來后舉手示意。聽后說出前后有何不同。

3.聽A樂段：情緒特點(diǎn)：活潑歡快這種情緒表達(dá)了什么？

生自由說（這種情緒表達(dá)了小朋友們?cè)诘纤鼓針穲@獲得了知識(shí)、歡樂等等）4.再聽B樂段：情緒特點(diǎn)：抒情

那這一段又一次充分說明了小朋友們?cè)谶@個(gè)美麗的世界之中歡樂、愉快的好心情。5.師：那第三樂段我們聽起來十分的熟悉，它是第幾樂段的反復(fù)？ 生：第一樂段

師：那也就是第一樂段的再現(xiàn)，可以用A1來表示 那它的情緒特點(diǎn)與第一樂段相同嗎？是活潑歡快的。

6.師：那里的小朋友那么的高興雀躍，那讓我們也一起加入其中感受他們的心情，下面讓我們一起輕聲隨音樂演唱《真善美的小世界》

三、真善美的小世界贊頌迪斯尼樂園的美國歌曲。在這個(gè)五光十色的小世界中，充滿了友誼和陽光，大家共同分享生活的美好和歡樂，受到真善美的教育。

板書： 真善美的小世界 迪斯尼 A B A1 情緒：活潑 抒情性 活潑（A樂段的再現(xiàn)）第二課時(shí)：13－2 教學(xué)內(nèi)容：《童心世界》

教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲歡樂的情緒，并能夠帶著感情演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽出歌曲的曲式特點(diǎn)（二段曲式）教學(xué)過程：

一、引入

師：同學(xué)們你們知道老師的童年都玩兒些什么嗎？ 生自由說

師：（鼓勵(lì)）老師的童年生活是多姿多彩的，在我的校園里有一大片空地，老師帶著我們到那里去種蓖麻，種花草，我們把我們的愛心播在了校園里，我們一樣擁有我們多采的童年，我們每位同學(xué)都擁有一顆童心。

二、新授

聆聽《童心是小鳥》它的速度怎樣？ 情緒是什么樣的？ 歌曲中都講了些什么？ 聽后學(xué)生自由答

復(fù)聽：認(rèn)真聽旋律，輕聲用u哼唱。再聽：打開書，邊聽音樂，變輕聲跟唱。學(xué)唱歌曲：教師范唱，學(xué)生看書，教師彈伴奏，學(xué)生輕聲哼唱。第二句譜子較難，可以單拿出來演唱。（注意每句的最后一個(gè)字的歸韻，注意口型，注意聲音要用輕聲演唱）

唱2遍，全體學(xué)生自己隨伴奏演唱第一樂段。

第二樂段，先聽，它的情緒與第一樂段稍有不同，它的旋律特點(diǎn)要求學(xué)生把握住，然后隨教師的鋼琴演唱。

全曲學(xué)完后，請(qǐng)學(xué)生集體演唱一遍，指導(dǎo)還演唱不好的地方，并強(qiáng)調(diào)口型，吐字。

三、師：才我們一起學(xué)習(xí)了《童心是小鳥》這一課，它用比喻的方法通過小鳥來順序敘說“我”的童年生活，同時(shí)也讓我們感到我們現(xiàn)在的生活是那樣的美好。最后讓我們?cè)僖黄鹩脷g快的情緒演唱這首歌曲。

第三課時(shí)： 14－1 教學(xué)內(nèi)容：《山童》

教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲的歡快活潑的情緒 教學(xué)難點(diǎn)：聽出歌曲是由三部分組成的 教學(xué)過程：

一、引入

復(fù)習(xí)《童心是小鳥》師：上節(jié)課我們用我們的歌聲，歌唱了我們歡樂的童年生活，今天我們就來看看農(nóng)村的孩子的生活是什么樣子的

二、新授

初聽全曲：思考：歌曲的演唱形式是什么？ 歌曲的速度 歌曲的情緒

復(fù)聽：（分段欣賞）播放第一部分錄音

第一部分是齊唱與合唱交替出現(xiàn)的，情緒歡快活潑

播放第二部分錄音，它是合唱部分它在節(jié)奏以及演唱形式上與第一部分形成鮮明對(duì)比 播放第三部分錄音 讓學(xué)生說出它的演唱形式是什么？它與第幾部分相似？為什么？（合唱、它有第一部分的稱詞演唱部分）

再次聆聽全曲，感受歌曲的活潑歡快的情緒

三、師：剛才我們一起欣賞了這首好聽的合唱歌曲《山童》，他通過簡(jiǎn)單的語言敘述了山區(qū)兒童那美好的童年生活的情景。

這首合唱歌曲，也是許許多多的合唱隊(duì)最愛演唱的一首聲樂作品，下面我們一起欣賞由其他童聲合唱隊(duì)演唱的這首《山童》。

第四課時(shí)：14－2 教學(xué)內(nèi)容：《小孩世界》

教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情的演唱歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏 教學(xué)難點(diǎn)：音樂符號(hào)D.C的學(xué)習(xí)教學(xué)過程：

一、師：我們前幾節(jié)課，通過欣賞演唱等形式，看到了我們美好的童年生活，同時(shí)也看到了山區(qū)兒童以及外過兒童的快樂的童年生活。童年是每一個(gè)人一生當(dāng)中最美最無憂無慮的階段，那個(gè)時(shí)候我們純真，我們快樂，我們的天永遠(yuǎn)是五顏六色的，就連我們這些已經(jīng)工作的人都想重回童年，做一個(gè)小孩，因?yàn)榇禾煊肋h(yuǎn)會(huì)伴隨著我們，我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無不羨慕你們，于是，創(chuàng)作了一首優(yōu)秀的兒童歌曲《小孩世界》

二、新授

初聽歌曲：歌曲中都講了些什么？ 它的演唱形式是什么？ 再聽：輕聲哼唱旋律 再聽：輕聲u哼唱旋律 音樂符號(hào)的認(rèn)識(shí)：

在歌曲中有幾個(gè)音樂符號(hào)？（反復(fù)記號(hào)）（結(jié)束句）

還有一個(gè)音樂符號(hào)你從沒有學(xué)過但是，也在歌曲中出現(xiàn)了，你能找到嗎？D.C--反復(fù)記號(hào)，教師講解它是如何進(jìn)行反復(fù)的。學(xué)唱：教師范唱第一樂段

教師彈琴，學(xué)生輕聲試唱第一樂段。

教師指導(dǎo)演唱，注意附點(diǎn)音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。隨錄音學(xué)唱第二樂段，感受歌曲的愉快情緒。

打擊樂器選擇為歌曲配樂。

師：同學(xué)們剛才我們一起學(xué)習(xí)了這首好聽的兒童歌曲，你們學(xué)的很快。這里有幾個(gè)節(jié)奏 出示節(jié)奏譜：

x x | x x | x x | x x ||（雙響筒）x| x-||（撞鐘、鈴鼓）學(xué)生選擇適合歌曲的打擊樂器。隨錄音進(jìn)行單一試奏。

大家單打都很不錯(cuò)之后，全體一起為歌曲伴奏。

三、今天我們一起用打擊樂器為歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。為歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠體現(xiàn)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的，希望我們同樣擁有快樂的童年，永遠(yuǎn)有一顆純真的童心。

課題 《我喜歡》 15—1 教學(xué)內(nèi)容及過程： 一．組織教學(xué): 說一說 唱一唱：

我喜歡一個(gè)人唱得歌（）（）();

我喜歡和一二個(gè)好朋友一起唱的歌（）（）（）（）

我喜歡和大家一起唱的歌（）（）（）（）（）

我喜歡演奏的樂器（）()()（我喜歡表演的曲目（（）（我喜歡聽的音樂（（）（我最拿手的節(jié)目是（（）（二總結(jié);課題 《音樂會(huì)》 教學(xué)內(nèi)容及過程： 一．組織教學(xué): 說一說 唱一唱（1）齊唱 1.采菱

2.柳樹姑娘）（））（）））（））））（）—2 表演者：（）小組 15（2）獨(dú)唱 1.愉快的夢(mèng)

2.大家來唱 表演者：（）（3）對(duì)唱

1.哦，十分鐘 表演者：（）（4）表演唱 1.只要媽媽露笑臉

2.搖籃曲 表演者：（）（5）輪唱 1.小小少年 2.少先隊(duì)進(jìn)行曲

3.真善美的小世界 表演者：全班同學(xué)（6）誰的耳朵最敏銳？

聽辨三個(gè)為一組的節(jié)奏型，其中有二個(gè)是相同的。指出相同節(jié)奏型的排序（每組拍打三次）例：x xx.xx x.x xx(答案：一.三相同。)（7）誰的反應(yīng)最快？

X.x.x.x.x.x.這些音符，哪幾個(gè)組合在一起，它的時(shí)值等于一個(gè)四分音符的時(shí)值？有幾種組合的形式？

例： x x = x 二．總結(jié)：

課題：期末復(fù)習(xí)

課時(shí)：16—

1、課型：復(fù)習(xí)教學(xué)目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來演唱歌曲。

2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識(shí)譜知識(shí)及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：每一單元的識(shí)譜知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、組織教學(xué)：

1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、從頭開始復(fù)習(xí)每個(gè)單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。

2、復(fù)習(xí)每一課的識(shí)譜知識(shí)。

3、學(xué)習(xí)課后練習(xí)。

三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。課題：期末考核

課時(shí)：16—2 課型：考核 教學(xué)目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來演唱歌曲。

2、注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，有動(dòng)作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達(dá)的情感，準(zhǔn)確地表達(dá)出來。教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、每位學(xué)生任選一首歌曲，到前面來有感情地演唱。

2、同學(xué)互評(píng)、老師打分。

3、小結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，以供下面的其他選手借鑒。

三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，公布成績(jī)。

第三篇：新人教小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》精品教案

新人教小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》精品教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和用數(shù)學(xué)語言表達(dá)的能力，以及主動(dòng)探究知識(shí)、小組合作的能力等。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)收集整理數(shù)據(jù)。在統(tǒng)計(jì)表中填數(shù)，在統(tǒng)計(jì)圖中畫條形圖來表示數(shù)據(jù)。

策略選擇：

結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本節(jié)課的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷整個(gè)統(tǒng)計(jì)過程從而獲得新知。

二、教學(xué)過程:

預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)材料與教學(xué)途徑

預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)與備設(shè)活動(dòng)

每個(gè)環(huán)節(jié)效果自評(píng)

（一）創(chuàng)設(shè)情景，收集原始數(shù)據(jù)，引入統(tǒng)計(jì)。

（出示“紅、黃、藍(lán)、綠”四種不同顏色的氣球。）

1、談話：六一兒童節(jié)快到了，為了慶祝這個(gè)愉快的節(jié)日，老師打算去買一些氣球送給大家，你們喜歡什么顏色的氣球？老師該怎么買？每種顏色的氣球分別要買多少？你們能給老師想辦法嗎？

2、收集原始數(shù)據(jù)：讓學(xué)生在紙上寫出自己喜歡的顏色。

3、用什么方法把收集到的數(shù)據(jù)記錄下來？

4、匯報(bào)得出一些常用的整理記錄方法。

5、教師報(bào)，學(xué)生進(jìn)行記錄。

6、比較：哪種記錄方法比較簡(jiǎn)單？

7、小結(jié)：用畫正字的方法來記錄統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更加簡(jiǎn)便、清楚。今天我們記錄學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

全班交流，得到一些收集數(shù)據(jù)的方法。

二名學(xué)生上來進(jìn)行記錄，其余學(xué)生在紙上進(jìn)行記錄。

通過創(chuàng)設(shè)“六一兒童節(jié)”購買氣球的情景將學(xué)生引入愉快的學(xué)習(xí)氛圍中去，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與原始數(shù)據(jù)的收集、整理，用自己喜歡的記錄方法進(jìn)行記錄、整理，進(jìn)行富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而獲得不同的體驗(yàn)。

（二）1、（出示統(tǒng)計(jì)表）：我們可以把統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中以備查找。

（1）引導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)填寫。

（2）說一說從這張表中你知道了哪些信息？

2、（出示統(tǒng)計(jì)圖）：我們不光可以把結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表中，還可以把結(jié)果畫到統(tǒng)計(jì)圖中去。

（1）觀察統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)

（2）教師邊講解邊演示：根據(jù)喜歡紅氣球的人數(shù)如何在圖中涂上顏色表示出來。再讓學(xué)生接著把喜歡黃氣球、藍(lán)氣球、綠氣球的人數(shù)也在圖中涂上顏色表示出來。

（3）老師收集學(xué)生中好的作品進(jìn)行展示。

（4）小結(jié)，揭示條形統(tǒng)計(jì)圖。

（5）提問：第一次接觸條形統(tǒng)計(jì)圖，你有什么感覺？

3、比較：統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表有什么不一樣？

你喜歡統(tǒng)計(jì)圖還是統(tǒng)計(jì)表呢？

4、由各組組長(zhǎng)交流匯報(bào)。

5、教師小結(jié)：統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖各自的優(yōu)點(diǎn)、好處。

學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表中的填數(shù)。

學(xué)生用數(shù)學(xué)語言對(duì)不同的對(duì)象進(jìn)行描述。

學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計(jì)圖上涂色。

學(xué)生同桌議一議，發(fā)表一下自己的感覺。

三、人小組討論發(fā)表各自的見解。

教師向?qū)W生提供統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理，及時(shí)地點(diǎn)撥，通過親身操作獲得處理信息的兩種方法和統(tǒng)計(jì)表、圖各自不同的特點(diǎn)。并設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述收集到的數(shù)據(jù)這樣一個(gè)開放的環(huán)節(jié)，有利于問題意識(shí)的培養(yǎng)和多種能力的提高。

（三）練習(xí)應(yīng)用：

1、六一兒童節(jié)那一天老師還打算去買一些水果來請(qǐng)小朋友吃。（出示西瓜、草莓、蘋果、葡萄、菠蘿）你喜歡吃哪一種水果呢？

2、提問：現(xiàn)在只能買一種水果，那該買哪一種呢？你們七嘴八舌地說我該聽誰的呢？

3、用學(xué)生交流過的“排排隊(duì)、數(shù)一數(shù)”的方法來收集數(shù)據(jù)。

4、收集數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中。

5、把收集到數(shù)據(jù)畫到統(tǒng)計(jì)圖中去。

6、展示評(píng)議作業(yè)。

7、你們能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖向大家提出不同的問題來嗎？

學(xué)生選擇后快速地排好隊(duì)，由排頭點(diǎn)清本組人數(shù)并向老師匯報(bào)。

學(xué)生用水彩筆在圖中涂色，老師巡視指導(dǎo)。如果數(shù)據(jù)大了向?qū)W生提供另外一班的信息進(jìn)行涂色。

分組提出問題，小組內(nèi)進(jìn)行交流。

由各組代表匯報(bào)交流。

練習(xí)應(yīng)用還是利用“六一”這個(gè)情景，安排了大家喜歡吃什么水果的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，再一次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在積極參與，分析交流中再一次經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的過程，體會(huì)到了統(tǒng)計(jì)的必要性，也體現(xiàn)了“教學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活”的新理念。

（四）今天老師的收獲可大了，知道了各種顏色的氣球分別要買多少，還知道了要買的水果是哪一種?，F(xiàn)在請(qǐng)大家來談?wù)勀銈兊氖斋@是什么？

學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲。

師生共同對(duì)所學(xué)的知識(shí)作一個(gè)整理，有利與學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固記憶。

四、教學(xué)實(shí)錄：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。

師：小朋友們，我們剛剛渡過一個(gè)“五一”長(zhǎng)假，又將迎來一個(gè)什么節(jié)日呢？

生：六一兒童節(jié)。

師：這是大家都盼望著的節(jié)日。為了慶祝這個(gè)愉快的節(jié)日，老師打算去買一些氣球送給每個(gè)小朋友。（出示：紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色氣球的圖片）你們喜歡哪種顏色的氣球呢？

生1：我喜歡紅氣球。

生2：我喜歡綠氣球。

??.師：大家喜歡的顏色都不一樣，那老師該怎么買呢？各種顏色的汽球分別要買多少呢？誰能給老師想想辦法？

生1：如果喜歡紅顏色氣球的就舉一下手，老師就知道要買多少了。

師：對(duì)，老師只要把每種顏色的氣球分別問一問大家，通過舉手?jǐn)?shù)一數(shù)就知道要買多少了。但這種方法在操作中可能要出現(xiàn)重復(fù)舉手的現(xiàn)象。

生2：可以排隊(duì)分組，喜歡同一種顏色的人都走到一起來。

師：這個(gè)方法也不錯(cuò)。喜歡同一種顏色的人分別排好隊(duì)，然后數(shù)一數(shù)就知道了，而且也不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)計(jì)算的現(xiàn)象。

生3：可以統(tǒng)計(jì)一下。

師：是的，我們?cè)谏弦粚W(xué)期已經(jīng)接觸到了統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。因此我們首先要來收集喜歡各種顏色氣球的人數(shù)分別有多少？為了能收集到大家選擇的結(jié)果，除了上面大家說的兩種方法，我們還可以把自己喜歡的顏色寫在老師發(fā)下的紙上，然后請(qǐng)各組長(zhǎng)收齊交到老師地方來。

（學(xué)生操作后收上來。）

師：現(xiàn)在我們要根據(jù)每個(gè)同學(xué)的選擇分別在各種顏色的氣球下面。用什么辦法來記錄呢？請(qǐng)大家來想想辦法。

生1：老師報(bào)一個(gè)，我們打鉤。

生2：畫三角形。

生3：畫圓。

生4：畫方塊。

??

師：除了可以用不同的圖形來表示一個(gè)人進(jìn)行記錄，還有沒有別的方法呢？

生4：可以寫“正”字。

師：對(duì)，大家可以看書第94頁，有三位同學(xué)正在用不同的方法來記錄、收集數(shù)據(jù)。你們也想?yún)⒓訂幔?/p>

生：想！

師：那好，請(qǐng)大家集中注意力聽老師報(bào)顏色，你們就在紙上用自己喜歡的方法進(jìn)行記錄。另外再請(qǐng)兩位學(xué)生到黑板前來記錄。

（老師報(bào)，學(xué)生進(jìn)行操作。結(jié)果這兩位學(xué)生用圖形的方法進(jìn)行記錄。）

師：全班學(xué)生喜歡哪種氣球的結(jié)果都已經(jīng)記錄完畢?，F(xiàn)在請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)分別有多少人，在旁邊寫上數(shù)量，看誰數(shù)得又對(duì)又快。

（這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)用劃“正”字的葉**小朋友數(shù)得最快。）

師：你們看葉**小朋友數(shù)得這么快，他是用什么方法來記錄的呢？

生（葉**）：我用的是劃“正”字的方法。因?yàn)橐粋€(gè)“正”字正好是5畫，這樣數(shù)起來就快了。

師：說得真好。其實(shí)用劃“正”字的方法來記錄，一眼就能看出結(jié)果是多少。不需要一個(gè)一個(gè)地去數(shù)，而且記錄起來比較整潔、清楚。我們用畫“正”字的方法再來試一試吧！

（老師報(bào)，學(xué)生再用劃“正”字的方法來記錄一次。）

師：最后數(shù)一數(shù)結(jié)果，你覺得比你第一次數(shù)放便了嗎？

生：方便了。

師：所以今后大家來記錄收集到的數(shù)據(jù)時(shí)可多用畫“正”字的方法這樣更清楚，也更有利于統(tǒng)計(jì)出結(jié)果。

今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法；（板書課題：統(tǒng)計(jì)）

2、用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

師：我們可以把統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中，（出示統(tǒng)計(jì)表）

氣球

人數(shù)

紅

黃

藍(lán)

綠

這個(gè)統(tǒng)計(jì)表有兩項(xiàng)內(nèi)容：一是氣球，二是喜歡的人數(shù)，你能把剛好統(tǒng)計(jì)到的數(shù)據(jù)填入

表中嗎？

（學(xué)生在事先發(fā)下的統(tǒng)計(jì)表中進(jìn)行填表，教師巡視學(xué)困生，最后集體校對(duì)，教師板書。）

師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你獲得了哪些信息呢？

生1：我知道了喜歡紅氣球的有9人，喜歡黃氣球的有5人。

生2：喜歡紅氣球的人最多。

生3：喜歡黃氣球的人最少。

生4：都沒有超過9人。

師：通過大家的努力，老師也知道不同顏色的氣球該買幾只了。今天我們不光可以把統(tǒng)計(jì)到的結(jié)果填到統(tǒng)計(jì)表中，還可以把結(jié)果畫到統(tǒng)計(jì)圖中去。（出示統(tǒng)計(jì)圖）

你們發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中有什么？

生1：有數(shù)字。

生2：有很多的格子。

師：對(duì)，這些數(shù)字和格子可是很有用的。在上學(xué)期我們已經(jīng)知道了一個(gè)格子可以表示一個(gè)人，那么這些數(shù)就可以幫助我們直接找到喜歡不同顏色氣球的人數(shù)，畫好格子。這樣一個(gè)條形就出現(xiàn)了。（教師邊講邊演示）現(xiàn)在請(qǐng)大家把喜歡黃、藍(lán)、綠氣球的人數(shù)也像老師一樣在圖中畫出來。

（學(xué)生在事先發(fā)下的統(tǒng)計(jì)圖中進(jìn)行操作，教師巡視指導(dǎo)，并收集好的作業(yè)在黑板上進(jìn)行展示。）

師：看這就是大家完成的統(tǒng)計(jì)圖。這“一條一條的”就是表示喜歡不同顏色氣球的人數(shù)。我們把這種統(tǒng)計(jì)圖叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書：條形統(tǒng)計(jì)圖）第一次接觸條形統(tǒng)計(jì)圖，你有什么感覺？

生1：很美!

生2：很漂亮！

生3：高高低低的。

師：為什么會(huì)高高低低的？

生：因?yàn)橄矚g各種顏色的氣球人數(shù)不一樣，所以就高高低低的。

師：統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖你更喜歡哪一種呢？小組內(nèi)討論一下，說說各自的理由。

（學(xué)生討論）

請(qǐng)小組代表發(fā)言。

生1：我們四人都喜歡條形統(tǒng)計(jì)圖。因?yàn)槲覀兯娜硕枷矚g畫畫，可以邊學(xué)邊畫很有意思。

生2：我們喜歡統(tǒng)計(jì)表。因?yàn)樗芎?jiǎn)單，不用畫圖，直接把數(shù)據(jù)填上去就可以了。

生3：我們也喜歡統(tǒng)計(jì)表。因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)圖老要畫錯(cuò)，畫到格子外面去。

生4：我們喜歡統(tǒng)計(jì)圖。因?yàn)樗芷?，高高低低的，很美?/p>

師：大家各說各的理由，很有自己的主見。統(tǒng)計(jì)表查找數(shù)據(jù)比較方便、快捷。而統(tǒng)計(jì)圖比較直觀形象，從條形的“高高低低”就可以看出誰多誰少。雖然畫的時(shí)候老要涂到外面去，但只有多加練習(xí)，仔細(xì)一些就一定能畫好。

3、練習(xí)應(yīng)用

（出示：西瓜、草莓、蘋果、葡萄、菠蘿的圖片）

六一兒童節(jié)那天，老師還打算去買一些水果請(qǐng)小朋友們吃。你喜歡吃哪種水果呢？

（教室里開始熱鬧起來，大家都興奮地說著自己喜歡吃的水果。）

師：但現(xiàn)在只能買一種水果，那該聽誰的呢？我該買什么呢？

生：哪種水果吃的人最多就買哪一種？

師：那現(xiàn)在老師不知道吃哪種水果的人最多，那怎么辦呢？

生：統(tǒng)計(jì)一下。

師：剛才統(tǒng)計(jì)的方法比較適合無記名投票，如評(píng)選三好學(xué)生，競(jìng)選班長(zhǎng)等，但比較花時(shí)間?，F(xiàn)在就用大家講到過的排隊(duì)數(shù)一數(shù)的方法來收集數(shù)據(jù)。請(qǐng)大家思考一下，確定自己喜歡吃的水果，老師說開始，大家就跑到這些水果地方去有秩序地排好隊(duì)。

（學(xué)生進(jìn)行排隊(duì)，并由排頭數(shù)出這一排的人數(shù)，教師板書在黑板上。）

師：請(qǐng)大家回到座位上，把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中。然后請(qǐng)一個(gè)小朋友來匯報(bào)一下。

生：喜歡吃西瓜的有19人，吃草莓的有3人，吃蘋果的沒有，吃葡萄的2人，吃菠蘿的4人。

師：你知道老師該買哪種水果了嗎？

生：西瓜。

師：為什么？

生：因?yàn)槌晕鞴系娜俗疃?師：現(xiàn)在我們要把這些數(shù)據(jù)畫到統(tǒng)計(jì)圖中去，你有困難嗎？

生：吃西瓜的不夠畫了。

師：對(duì)，因?yàn)檫@里一格只表示一個(gè)人，所以不夠畫了。但等我們讀二年級(jí)知道一個(gè)格子可以表示更多的人了，那就可以畫了。

（學(xué)生略有明白，教師馬上出示隔壁班學(xué)生喜歡這些水果的信息統(tǒng)計(jì)表：吃西瓜的有7人，吃草莓的有5人，吃蘋果的有2人，吃葡萄的5人，吃菠蘿的9人。）

請(qǐng)大家?guī)透舯诎嗟耐瑢W(xué)畫到統(tǒng)計(jì)圖中去好嗎？

（學(xué)生進(jìn)行操作，教師巡視，并把好的作業(yè)展示在黑板上。）

師：你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖向大家提出不同的問題嗎？

（分組進(jìn)行提問，再匯報(bào)交流。）

生1：吃西瓜的比吃草莓的多幾人？

生2：吃葡萄的比吃西瓜的少幾人？

生3：吃葡萄的和吃菠蘿的一共有幾人？

生4：吃哪種水果的人最多？哪種水果的人最少？

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4、課堂總結(jié)

師：今天這節(jié)課老師的收獲可大了，我知道了不同顏色的氣球要買幾只，還知道了該買哪種水果。你們的收獲是什么呢？

生1：學(xué)到了統(tǒng)計(jì)的方法。

生2：會(huì)畫條形統(tǒng)計(jì)圖。

生3：知道我班喜歡吃西瓜的人最多

第四篇：牧童 新人教五年級(jí)上冊(cè)音樂教案

牧童 新人教五年級(jí)上冊(cè)音樂教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧童》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。

2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。

3、通過學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。

教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，音樂采用《請(qǐng)來看看我們美麗的村莊》。

2、師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？

音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）

配樂旁白

3、學(xué)生回答

師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”

生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……

4、請(qǐng)學(xué)生貼出畫面

（1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。

（2）學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。

（3）點(diǎn)題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”

（4）生：“牛羊是牧童趕來的?！薄澳镣褪欠拍恋膬和?。

（5）貼出牧童出示課題

二、學(xué)唱歌曲

（一）掌握節(jié)奏

1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……”

2、聽錄音范唱。（出示歌譜）

3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”

4、生：“非常高興、熱烈歡快……”

5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”

6、生：“二聲部合唱”。

7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。

8、出示切分節(jié)奏XXX

9、師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）

10、學(xué)生小組討論。

11、師：“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”

12、生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂顯得活潑、跳躍。”

13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”

14、生：“好！”

15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）

16、師：“下面我們來進(jìn)行一個(gè)小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒?！?/p>

17、小組比賽（老師進(jìn)行評(píng)價(jià)）

（二）視唱曲譜

1、出示高聲部旋律。

2、師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”

3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

4、師：“老師要檢驗(yàn)一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律?！?/p>

5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會(huì)樂曲快樂的情緒。

6、學(xué)唱二聲部旋律

（1）再聽歌曲（完整播放歌曲）

（2）師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。

（3）教師出示二聲部旋律。

（4）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。

（5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn)）

（6）小組進(jìn)行演唱。

（7）師：“我們來一個(gè)旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”

（8）生：“太棒了！”

（9）完整演唱歌曲旋律。

（10）兩個(gè)聲部完整演唱歌曲旋律。

A、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。

B、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。

（11）師：“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎？”

（12）生：“好！”

（13）分兩聲部進(jìn)行填詞演唱。

三、知識(shí)擴(kuò)展：

1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個(gè)地區(qū)的歌曲嗎？”

2、生：“是蒙古族的”、“是外國的”……。

3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個(gè)可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們?cè)谧约旱募亦l(xiāng)自由地放聲歌唱。

4、國旗

5、首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬。面積：4.9萬平方公里。

6、風(fēng)景欣賞：

四、小結(jié)：課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。

五、隨《牧童》歡快旋律出教室。

教學(xué)反思：

收集整理資料，在音樂活動(dòng)中積極感受，積極參與。

第五篇：新人音版四年級(jí)上冊(cè)音樂教案

第1課 歌唱祖國 《中華人民共和國國歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家。

2、通過游戲初步感受“上行”音階。教學(xué)程序與策略：

一、組織教學(xué)

1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?

2、誰能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國旗、奏響《國歌》呢?

二、感受“上行”音階。

1、游戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個(gè)個(gè)臺(tái)階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個(gè)音的音高，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺(tái)階上。

2、邊唱邊用手勢(shì)感受音高行進(jìn)方向。

三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》

四、介紹《中華人民共和國國歌》

教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡(jiǎn)單介紹《國歌》創(chuàng)作的時(shí)代背景。

《采一束鮮花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)媽媽的情感。

2、通過聆聽及演唱，感受力度記號(hào)在歌曲中所起的作用。教學(xué)過程：

隨著音樂《魯冰花》進(jìn)教室。

1、組織教學(xué)：師生問好

2、導(dǎo)入：師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請(qǐng)同學(xué)們自己來聽一聽，猜一猜！

3、再聽歌曲（劃拍子），在歌曲中找答案（1）有節(jié)奏的讀詞（2）視唱旋律（3）填詞演唱

4、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲 5.總結(jié)

第2課 家鄉(xiāng)美 《楊柳青》

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，讓學(xué)生能從中感受了解江南民歌委婉動(dòng)聽、清新流暢的濃郁的江南民歌風(fēng)格。

２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來演唱。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

１、師彈《茉莉花》并播放揚(yáng)州的圖片 ２、念童謠

二、新歌教學(xué)

１、體會(huì)歌曲演唱時(shí)的情感

——揚(yáng)州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，這個(gè)美從他們說的方言中就有所體現(xiàn)。２、學(xué)習(xí)歌曲的旋律

——讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律 ３、學(xué)習(xí)襯詞

——揚(yáng)州人不僅說話的語調(diào)美，他們演唱的歌曲中襯詞也很美。４、學(xué)習(xí)實(shí)詞

三、拓展

——同學(xué)們干的真起勁。下面我們用歌聲來表達(dá)這份干勁，在演唱前我們喊幾句勞動(dòng)號(hào)子為自己鼓鼓勁。

《大雁湖》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。教學(xué)過程：

1、播放音樂《擠奶舞》

師生一起跟隨音樂表演《擠奶舞》

2、師：同學(xué)們！你們還記得我們剛才表演的是什么嗎？對(duì)！就是我們一年級(jí)學(xué)習(xí)過的蒙古舞《擠奶舞》剛才有些同學(xué)都已經(jīng)忘記了！我們?cè)賮硪淮魏脝?？跟著老師一起來?/p>

3、再次跟著音樂表演《擠奶舞》

4、師：下面，老師再給大家表演一段舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師的表演好嗎？

播放《大雁湖》音樂，教師表演

5、師：同學(xué)們！你們看出來老師剛才表演的是什么舞蹈嗎？對(duì)！也是蒙古舞，那這個(gè)舞蹈和前面的《擠奶舞》有什么相同和不同之處嗎？

6、師：剛才我們學(xué)習(xí)了一些蒙古舞的動(dòng)作，那你們對(duì)蒙古有些什么了解呢？說說看！學(xué)生交流

7、師：下面，讓我們走進(jìn)茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起歡歌起舞吧！

8、師：蒙古人民熱情好客，他們歡迎我們的到來，為我們演唱了一曲《大雁湖》，大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什么？

第3課 快樂的校園 《哦，十分鐘》

教學(xué)目標(biāo)：

⒉ 體會(huì)不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。⒉能夠用輕盈、舒展的聲音有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1．聽音樂進(jìn)教室 放《哦，十分鐘》的伴奏音樂 ２．師生互問好

二、新授課

（一）導(dǎo)入：看課件

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。看一看屏幕里的同學(xué)們正在做什么？

（二）引入本課內(nèi)容

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫同學(xué)們課間十分鐘的歌曲。

（三）唱譜 １．聽錄音范唱。２．聽老師演唱一遍。３．看譜子提示學(xué)生歌曲 三．歌表演

師：除了用歌聲來表達(dá)歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還可以用什么方式來表達(dá)？

找同學(xué)到臺(tái)前表演，另一部分同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱。

《大家來唱》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》。

2、在口風(fēng)琴的輔助下，演唱二聲部歌曲。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

播放《假如幸福的話拍拍手吧》，學(xué)生邊唱邊做律動(dòng)。

二、歌曲學(xué)習(xí)

1、進(jìn)行高聲部學(xué)習(xí)２、進(jìn)行低聲部學(xué)習(xí)

三、進(jìn)行二聲部合唱

１、分聲部后，再次聽一遍全曲，找出自己的聲部。２、用口風(fēng)琴帶著兩個(gè)聲部，進(jìn)行初步的合唱。

四、總結(jié)

合唱是一門藝術(shù)?？梢悦阑覀兊男撵`，擴(kuò)大我們的知識(shí)視野，陶冶我們的情操。我愿和大家乘著歌聲，走進(jìn)合唱的藝術(shù)殿堂。

第4課 甜夢(mèng) 《愉快的夢(mèng)》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過聽賞《月亮月光光》，演唱《愉快的夢(mèng)》，使學(xué)生體驗(yàn)音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力，2、能用自然柔美有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境。教學(xué)過程

（一）、組織教學(xué)

放歌曲《愉快的夢(mèng)》的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室。

（二）、欣賞歌曲《月亮月光光》

1、猜謎語：明天日全食。（打一字——月）

2、聽歌曲。

3、解釋一下閩南語中有的字的含義。

厝：家、房屋的意思，起厝田中央：在田中間蓋房。親像水花園：好像美麗的花園。

4、說說感受

師：好，現(xiàn)在你了解了意思，那請(qǐng)你說說有什么感受。

5、再次欣賞歌曲

師：讓我們?cè)俅胃惺芤幌逻@種恬靜幸福，月光融融的安靜意境。

6、七嘴八舌來說夢(mèng)

(三)學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》

1、欣賞歌曲

2、跟錄音演唱

3、學(xué)習(xí)歌曲

師：這個(gè)小朋友夢(mèng)中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜？

4、了解6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律(四)展開想象，拓展延伸

交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩歌。

《月亮月光光》

教學(xué)目標(biāo)

1.能有想象地去欣賞童聲合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語言或肢體表達(dá)出來。

2.通過欣賞體驗(yàn)描寫“月夜”的音樂帶給人們的美好意境。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?。聽完之后說一說，歌曲給你帶來怎樣的感受？

2.歌曲中都描繪了哪些畫面，你能聽出來嗎？

二、欣賞歌曲

1.介紹歌曲：這是一首根據(jù)臺(tái)灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲，所以歌詞里運(yùn)用了很多臺(tái)灣的當(dāng)?shù)胤窖?，我們先來看一看?/p>

2.完整地聆聽童聲二重唱《月亮月光光》

三、對(duì)比欣賞

1.導(dǎo)入：表現(xiàn)月亮的歌曲，除了寧靜優(yōu)美，還有其他風(fēng)格?！秾毶彑簟反蠹铱催^嗎？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓瑪演唱的，表現(xiàn)人們朝拜月亮的情景。聽一聽，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？

2.學(xué)生初聽音樂，回答問題。

3.師：剛剛有同學(xué)說，音樂非常熱烈歡快，有人在敲鼓、有人在跳舞??那他們是不是沒有節(jié)拍地在亂跳呢？

四、課堂小結(jié)

通過欣賞歌曲《月亮月光光》和《望月節(jié)》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。

第5課 童心 《蕩秋千》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》。

2、通過節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

播放《愛我中華》，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學(xué)習(xí)。

二、走近仡佬族

三、節(jié)奏練習(xí)

我們邁著輕盈的步伐走進(jìn)仡佬族。全體起立，跟老師一起輕輕地走。

四、歌曲學(xué)習(xí)：

我們走啊走，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進(jìn)村子，就發(fā)現(xiàn)有很多小朋友在——出示圖片 蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興，一邊蕩還一邊唱歌。

五、仡佬族舞蹈學(xué)習(xí)

《童心是小鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。

2、表演《童心是小鳥》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂情緒。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

二、參與學(xué)習(xí)，感受體驗(yàn)

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。

2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？

3、教師跟伴奏范唱

4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？

三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)

1、老師想問大家一個(gè)問題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？

2、說一說，編一編

我把小（??）埋在秋天的泥土里 我把?。??）請(qǐng)到冬天的陽光里

師：同學(xué)們表演的非常精彩！通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）

第6課 水上的歌 《小螺號(hào)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)音樂要素的感知，感受和體驗(yàn)音樂的情緒。教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

師生問好

1、播放《小螺號(hào)》伴奏音樂，學(xué)生踏著音樂的節(jié)奏進(jìn)教室，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做律動(dòng)。

2、師生歌唱問好。

（二）創(chuàng)設(shè)情景

音樂模仿

（三）音樂游戲

感受音樂

1、師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學(xué)生模仿（第二遍）

2、隨著音樂做游戲。

（四）感受音樂

新歌教學(xué)

1、師導(dǎo)言：今天老師又給大家?guī)硪皇缀痛蠛Ｓ嘘P(guān)的歌曲《小螺號(hào)》

2、初聽

引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作感受幾拍子？

（五）表現(xiàn)音樂

合唱訓(xùn)練

《讓我們蕩起雙槳》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。2.使學(xué)生們感受到祖國給他們帶來的幸福。教學(xué)過程： 一﹑導(dǎo)入課堂

二、新課導(dǎo)入

師：接下來，老師想再給同學(xué)們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過學(xué)們一定聽過，我們先來聽一聽這首歌曲。（播放音樂、學(xué)生不唱）

三、歌曲學(xué)唱

師：現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。（老師邊彈琴邊唱，學(xué)生跟著老師后面唱）

四、歌曲分析

歌曲唱完了，現(xiàn)在來讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個(gè)怎樣的環(huán)境之下？

五、課堂總結(jié)

第7課 祝你快樂 《幸福拍手歌》

教學(xué)目標(biāo)

1.用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲 2.學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱 教學(xué)過程

一．組織教學(xué)，師生問好 二．導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們好！今天我們用一個(gè)新的方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下。

師:同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，接下來老師給大家看一張照片，看到這張照片同學(xué)們感到了什么？

三、學(xué)習(xí)新歌

同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在翻開書，給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間按節(jié)奏讀一遍歌詞，注意空拍的時(shí)候我們按照書上的指示來做。

師:同學(xué)們讀的很好，那現(xiàn)在我們跟隨音樂小聲跟唱一遍吧，注意節(jié)奏噢！

師:好，下面由我伴奏同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作，好嗎？ 四．小結(jié)

師:同學(xué)們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的音樂課好嗎？

《陽光牽著我的手》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《陽光牽著我的手》理解歌詞的精煉。

2、聆聽歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》音調(diào)，感受歌曲活潑、輕快的情緒。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、欣賞《彩橋架到臺(tái)灣島》

1、出示掛圖

2、初聽歌曲

聽歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。

3、復(fù)聽歌曲

三、學(xué)唱《陽光牽著我的手》

1、播放《陽光牽著我的手》，感受一下這首曲子。

師：聽完這首曲子，你想到了什么？

2、復(fù)聽

感受歌曲的情緒及演唱速度。

3、播放音樂，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)跟著音樂對(duì)口型。

4、生跟音樂輕唱歌曲，并找出難點(diǎn)。

5、帶著難點(diǎn)仔細(xì)聽一遍，并將難點(diǎn)掌握。

四、表演《陽光牽著我的手》

1、生自己創(chuàng)作動(dòng)作。

2、跟著音樂自由表演。

第8課 龍里格龍

教學(xué)目標(biāo)：

１、為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。２、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

1、京劇的四大行當(dāng)

師：請(qǐng)第一組同學(xué)說說你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。l）、說一說

生：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。2）、演一演

師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？

2、京劇的伴奏樂器 l）、說一說

生：（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。）師：那就請(qǐng)你來給大家介紹這些樂器吧。2）、聽一聽 師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽不厭的戲迷們??你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽京劇的樣子。

3、京劇的臉譜

1）、看臉譜、說臉譜

師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請(qǐng)搜集京劇臉譜資料那一組同學(xué)評(píng)評(píng)。

生：（先評(píng)價(jià)大家說的，然后說說京劇臉譜的資料）。

京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：

藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

3、京劇的表演形式

欣賞與分辨

師：請(qǐng)欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。

師：請(qǐng)你說說這出戲中有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大工夫？

生：有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。

三、唱京劇《龍里格龍》

師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

1、聽賞與交流

師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗(yàn)。

2、再聽《龍里格龍》

①思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？

生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實(shí)際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。

4、唱歌詞

l）、念歌詞“龍里格龍（咚）”

②學(xué)生念詞：“龍里格龍（咚）”。

2）、分旦角、生角唱詞

3）、集體合作演唱《龍里格龍》

5．自主設(shè)計(jì)表演

l）、啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂《龍里格龍》依次出場(chǎng)表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。2）、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

3）、全班起立，分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱《龍里格龍》。

四、總結(jié)，延伸

1、談感想

師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說說。

（學(xué)生自由發(fā)言。）

2、介紹京劇的發(fā)展

師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展。現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為宏揚(yáng)我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

五、結(jié)束

播放京劇武場(chǎng)音樂、做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。

第9課 東北風(fēng)韻

《姐妹們上場(chǎng)院》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：有感情演唱歌曲。

2、能力目標(biāo)：體會(huì)東北民歌歡快火熱的特點(diǎn)。

3、情感目標(biāo)：加深對(duì)東北民間音樂的熱愛。【教學(xué)重點(diǎn)】有感情演唱歌曲。【教學(xué)難點(diǎn)】襯詞部分的演唱技巧。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)學(xué)案：

1、了解東北民歌的特點(diǎn)。

2、了解歌曲是幾拍子的？

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、播放歌曲，學(xué)生聆聽，說說哪一部分最喜歡、最有趣。

2、我們來唱一唱，隨琴唱。（加詞，唱襯詞部分）

3、再次演唱。

4、隨琴唱一唱這首歌曲的曲譜。

5、完整填詞演唱。

四、拓展：

你們還聽過哪些民歌？給同學(xué)們唱一唱。

五、課堂小結(jié)。

《秧歌舞》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《秧歌舞》

教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞的伴奏譜。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：教師播放錄像《民間秧田隊(duì)》

提問：他們?cè)谧鍪裁?？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？

2、揭示課題。

3、初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？

4、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？

5、學(xué)唱歌譜、以小組為單位．運(yùn)用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)歌譜。

6、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)：正確演唱歌曲中的附點(diǎn)音符和前十六分音符節(jié)奏。

7、學(xué)習(xí)歌詞：指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。

8、學(xué)習(xí)鑼鼓點(diǎn)：提問：歌曲中用怎樣的聲音表現(xiàn)鑼鼓？

9、出示節(jié)奏譜：小組學(xué)習(xí)，分組進(jìn)擇樂器先節(jié)奏譜練習(xí)。

10、課后拓展：將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)組選一個(gè)項(xiàng)目（舞蹈、樂器、歌曲）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)民族舞蹈秧歌

2、復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》 教學(xué)目的：

復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》，在教師的組織下，學(xué)生以小組形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：播放回曲《秧歌舞》

2、唱歌小組匯報(bào)：

介紹秧歌的歷史和發(fā)展，請(qǐng)同學(xué)們欣賞收集到的其他秧歌曲。演唱?jiǎng)?chuàng)編新詞的《秧歌舞》并教唱全體同學(xué)。

3、樂器小組匯報(bào)： 用學(xué)會(huì)的樂器演奏歌曲。

學(xué)生在樂器組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。

4、舞蹈小組匯報(bào)： 介紹秧歌的基本步伐。

全體學(xué)生在舞蹈小組的組織下，一拍一動(dòng)學(xué)習(xí)秧歌步，并能夠在歌曲《秧歌舞》的伴奏下，翩翩起舞。

5、學(xué)生在鑼鼓聲中載歌載舞，表演唱《秧歌舞》。