第一篇:《看花燈》教學(xué)設(shè)計(jì)1專題
《看花燈》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷讀課文的過(guò)程,了解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)讀7個(gè)生字、11個(gè)認(rèn)讀字。認(rèn)識(shí)草字頭,會(huì)寫(xiě)“花”,知道“正”是多音字。
3、能說(shuō)出花燈名字,把見(jiàn)過(guò)的花燈講給大家聽(tīng),感受看花燈的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字,會(huì)寫(xiě)花,正確讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文,體會(huì)看花燈的歡樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
課件播放,感受花燈的美麗。
教師提問(wèn):“你知道這是什么節(jié)日嗎?”(簡(jiǎn)單介紹花燈、正月十五)
二、板書(shū)課題“看花燈”
1、學(xué)習(xí)生字“花”。
介紹偏旁部首“草字頭”,你還見(jiàn)到哪些草字頭的字?(苗、節(jié)、燕、菜、芳、勞)結(jié)構(gòu):是上下結(jié)構(gòu)、上窄下寬。組詞:紅花、花燈、花草、白花、花朵 生描紅、書(shū)寫(xiě)。
2、看課題,你有什么問(wèn)題?你想知道什么?(花燈是什么顏色的?花燈是什么形狀的?花燈有名字嗎?花燈是什么樣的)
師:現(xiàn)在就讓我們帶著這些問(wèn)題,一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
三、理解課文
1、師范讀。要求:聽(tīng)清老師的讀音和斷句。
2、學(xué)生試讀。
(1)看拼音正確讀課文,把標(biāo)出的生字多讀幾遍。(2)標(biāo)出自然段,師巡視指導(dǎo)。
3、檢查生字、詞語(yǔ)。
花燈 正月十五 我和媽媽 大魚(yú) 飛走 點(diǎn)頭 街道 墻上 欄桿 世界 蝴蝶 翅膀 甩開(kāi)(1)指名讀,領(lǐng)讀、指讀、齊讀。(2)、帶拼音讀,去拼音讀。
4、檢查課文,指名讀。
5、理解課文。
(1)誰(shuí)在什么時(shí)候去看花燈了?(2)課文介紹了哪些花燈?
(2)花燈這么美,讓我們把花燈美美的讀出來(lái)吧!
6、拓展。
師:你還見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈?能為大家介紹嗎?
四、課后小結(jié)
學(xué)完這篇課文,你又產(chǎn)生了什么新問(wèn)題?(中國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?我們是怎樣過(guò)其他節(jié)日的)
第二課時(shí)
一、我們學(xué)習(xí)了看花燈,你還記得我們看了哪些花燈嗎?它們都是什么樣的?
二、鞏固生字的讀音。
課文中的生字和認(rèn)讀字你還認(rèn)識(shí)嗎?
課件出示詞語(yǔ):花燈 正月十五 我和媽媽 大魚(yú) 飛走 點(diǎn)頭 街道 墻上 欄桿 世界 蝴蝶 翅膀 甩開(kāi) 指名讀。
三、學(xué)習(xí)新字詞。出示生字字。
1、指名讀一讀。
2、用生字組詞。
3、師范寫(xiě),生描紅、書(shū)寫(xiě)。
4、在生字本上,每字組3個(gè)詞語(yǔ)。
5、出示詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)句子。(1)指導(dǎo)說(shuō)句子
(2)生比一比誰(shuí)說(shuō)的句子完整。
四、課堂小結(jié)
我們已經(jīng)學(xué)完了《看花燈》這篇課文,希望同學(xué)們課下把你看到過(guò)認(rèn)為很漂亮的花燈畫(huà)下來(lái),讓我們比一比誰(shuí)的花燈最漂亮。
第二篇:《看花燈》教學(xué)設(shè)計(jì)
《看花燈》教學(xué)設(shè)計(jì)
柘山小學(xué) 左鵬程
教學(xué)目標(biāo):
1、元宵節(jié)具有濃郁的中國(guó)傳統(tǒng)文化底色,時(shí)間上與春節(jié)相距不遠(yuǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,選材是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng),詩(shī)歌瑯瑯上口且生動(dòng)有趣。
3、全文共8句,前2句是全篇的總寫(xiě),中間四句是對(duì)歡騰場(chǎng)面的具體描寫(xiě)。
4、描寫(xiě)動(dòng)物花燈如何“奇妙”,運(yùn)用“吐、眨、追、立”等動(dòng)詞,表現(xiàn)了動(dòng)物花燈個(gè)個(gè)躍躍欲試,活潑好動(dòng)的旺盛生命力。
5、調(diào)動(dòng)孩子動(dòng)手操作能力,詩(shī)中提到了花燈的質(zhì)地及制作方法。前后呼應(yīng)“明年我也做花燈?!?/p>
6、指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)歌內(nèi)容,用普通話正確、流利、有感情地朗讀兒歌,鼓勵(lì)學(xué)生背誦兒歌。
7、結(jié)合課文指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字11個(gè)。
8、要求會(huì)寫(xiě)的6個(gè)字可重點(diǎn)指導(dǎo)“金,年”。教學(xué)重難點(diǎn):花燈如何奇妙,充分展開(kāi)相象力 教具準(zhǔn)備:生字詞卡片 課時(shí)安排:3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)
一、談話。
師:你們?cè)跓粽股隙伎吹侥切簦空f(shuō)說(shuō)你最喜歡的等什么樣子。
(鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解,并學(xué)習(xí)有條理地說(shuō)清自己的觀察所得。)
師:我們來(lái)看看別的小朋友看到了哪些花燈。
二、初讀課文,識(shí)字。、出示課文,鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己是怎么讀下來(lái)的。(表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)得好的學(xué)生,倡導(dǎo)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。)、小組合作識(shí)字。強(qiáng)調(diào)方法:把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),請(qǐng)教同學(xué);同學(xué)互相考一考。小組長(zhǎng)用卡片讓本組人搶讀。注意幫助認(rèn)字慢的同學(xué),共同進(jìn)步。、教師檢查:快速?gòu)?qiáng)讀;開(kāi)火車(chē)輪讀;組成詞語(yǔ)認(rèn)讀。挑部分鼓勵(lì)學(xué)生組詞:燈、夜、街、金、奇、花。
4、再讀兩遍課文,看看是不是更流利了,爭(zhēng)取不看拼音讀。
三、學(xué)習(xí)課文、讀課文的時(shí)候,你好像看到了什么?(說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的整體印象)體會(huì)“人歡騰”的熱鬧場(chǎng)景。、你最喜歡什么燈?(質(zhì)疑,討論不理解的地方。比如:“吐泡泡”“貓追鼠”等,盡量讓學(xué)生通過(guò)討論理解花燈造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一詞。)、試補(bǔ)充句子()真奇妙!這個(gè)()真好吃,我覺(jué)得()。
這個(gè)()(),我覺(jué)得()。
4、比賽朗讀,讀出高興的語(yǔ)氣。
四、作業(yè):
這個(gè)小朋友把自己看到的花燈寫(xiě)得這么生動(dòng),還表達(dá)了自己的愿望。我們也看到了很多花燈,能不能敢不敢也編一首詩(shī),把你們看到的說(shuō)出來(lái)啊?(鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)元宵燈展上所見(jiàn)所聞)第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí):
讀課文,試著背誦。
二、交流自己的詩(shī)歌。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
第三課時(shí)(作業(yè)設(shè)計(jì))
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
mínɡ nián huā dēnɡ
jīn yú
ɡa zhǒnɡ ɡa
yànɡ 明
二、給黑體字選擇正確的讀音,涂上自己喜歡的顏色。
燈
魚(yú)
種
樣
三、照樣子,詞語(yǔ)開(kāi)花。
第三篇:看花燈教學(xué)設(shè)計(jì)
《元宵節(jié)》
教學(xué)目標(biāo): 1.正確的認(rèn)讀本課的10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“節(jié)”、“歡”等六個(gè)字。2.能正確、流利、有感情的朗讀兒歌,并能背誦。3.通過(guò)對(duì)兒歌的閱讀,初步了解傳統(tǒng)節(jié)日“元宵節(jié)”的習(xí)俗及體會(huì)家人間的親情。
重點(diǎn)難點(diǎn): 1.我能正確的認(rèn)讀本課的10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“節(jié)”、“歡”等六個(gè)字。2.能正確、流利、有感情的朗讀兒歌,并能背誦。
教學(xué)準(zhǔn)備: 田字格小黑板。
教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué):
1、直接導(dǎo)入,板書(shū)課題,認(rèn)識(shí)“宵”、和“節(jié)”。
二、自主學(xué)習(xí):
(一)自學(xué)提綱
1.用小手指讀兒歌,遇到不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái),請(qǐng)教父母。2.認(rèn)讀課后的生字,能用自己喜歡的方法記憶。3.熟讀兒歌,想想兒歌講了什么?
(二)自學(xué)檢測(cè)預(yù)習(xí)自測(cè):相信自己我能行。1.我會(huì)認(rèn)。
正月 團(tuán)圓 元宵 窗外 湯圓 歡聚 2.我會(huì)寫(xiě)(要仔細(xì)、認(rèn)真喲)
節(jié)日 歡慶 正月 團(tuán)圓 全家 家家戶戶
3、我會(huì)找朋友。
宵 圓 窗 慶 團(tuán) 湯 chuāng qìng xiāo yuán tāng tuán 4.正確、流利、有感情的讀兒歌,同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)。
三、合作探究: 1:人們是怎么過(guò)元宵節(jié)的?(請(qǐng)小朋友們?cè)僮x兒歌,畫(huà)出答案,與同伴交流。)2:你還知道哪些我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日?你知道元宵節(jié)有哪些活動(dòng)?
(1)學(xué)生自主交流;(2)全班交流;(3)評(píng)價(jià)總結(jié)。
四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:
1.我是小小書(shū)法家,練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。2.我會(huì)補(bǔ)充句子。
(1)________是元宵節(jié)。(2)_________真好吃。
五、課堂小結(jié)
元宵節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,象征著家庭的團(tuán)圓和睦。隨著時(shí)間的推移,元宵節(jié)的活動(dòng)越來(lái)越多,如:耍龍燈、舞獅子、踩高蹺、劃旱船、扭秧歌、打太平鼓等傳統(tǒng)民俗表演。
《看花燈》
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷讀課文的過(guò)程,了解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)讀10個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
3、能說(shuō)出花燈名字,把見(jiàn)過(guò)的花燈講給大家聽(tīng),感受看花燈的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn): 識(shí)字,會(huì)寫(xiě)花,正確讀課文。
教學(xué)難點(diǎn): 理解課文,體會(huì)看花燈的歡樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷讀課文的過(guò)程,了解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)讀10個(gè)生字。
3、能說(shuō)出花燈名字,把見(jiàn)過(guò)的花燈講給大家聽(tīng),感受看花燈的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入
1、課件播放,感受花燈的美麗?!澳阒肋@是什么節(jié)日嗎?”
2、板書(shū)課題“看花燈”。學(xué)習(xí)生字“花”。
介紹偏旁部首“草字頭”,結(jié)構(gòu):是上下結(jié)構(gòu)、上窄下寬。
組詞:紅花、花燈、花草、白花、花朵。你還見(jiàn)到哪些草字頭的字?(苗、節(jié)、燕、菜、3、、看課題,你有什么問(wèn)題?你想知道什么?
二、自主學(xué)習(xí)
(一)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
(1)看拼音正確讀課文,把標(biāo)出的生字多讀幾遍。
(2)認(rèn)讀課后的生字,能用自己喜歡的方法記憶。
(3)熟讀兒歌,想想兒歌講了什么?(二)自學(xué)交流
1、師范讀。要求:聽(tīng)清老師的讀音和斷句。
2、學(xué)生試讀。
3、檢查生字、詞語(yǔ)。
花燈 元宵夜 大街小巷 金魚(yú) 吐泡泡 眨眼睛
追 立 彩燈 各種 明年
(1)指名讀,領(lǐng)讀、指讀、齊讀。
(2)、帶拼音讀,去拼音讀。
4、檢查課文,指名讀。
三、合作探究。
(一)小組探究
(1)什么時(shí)候看花燈?
(2)課文介紹了哪些花燈?從中你感受到了什么?
(二)全班交流。
(三)指導(dǎo)有感情朗讀。
四、拓展延伸。
1、你還見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈?能為大家介紹嗎?
2、中國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?我們是怎樣過(guò)其他節(jié)日的?
五、課堂小結(jié)。
第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷讀課文的過(guò)程,了解課文內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀的10個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
3、能說(shuō)出花燈名字,把見(jiàn)過(guò)的花燈講給大家聽(tīng),感受看花燈的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
我們學(xué)習(xí)了看花燈,我們看了哪些花燈?它們都是什么樣的?
二、鞏固生字的讀音。
課文中的生字和認(rèn)讀字你還認(rèn)識(shí)嗎?
課件出示詞語(yǔ):
花燈 元宵夜 大街小巷 金魚(yú) 吐泡泡 眨眼睛
追 立 彩燈 各種 明年
指名讀。
三、合作探究:(學(xué)習(xí)新字詞)。
出示生字字。
1、指名讀一讀。
2、用生字組詞。
3、師范寫(xiě),生描紅、書(shū)寫(xiě)。
4、在生字本上,每字組3個(gè)詞語(yǔ)。
5、出示詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)句子。
(1)指導(dǎo)說(shuō)句子
(2)生比一比誰(shuí)說(shuō)的句子完整。
四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:
書(shū)寫(xiě)文中生字組成的詞語(yǔ)。
五、課堂小結(jié)
我們已經(jīng)學(xué)完了《看花燈》這篇課文,希望同學(xué)們課下把你看到過(guò)認(rèn)為很漂亮的花燈畫(huà)下來(lái),讓我們比一比誰(shuí)的花燈最漂亮。篇三:《看花燈》教學(xué)設(shè)計(jì)
《看花燈》教學(xué)設(shè)計(jì)
柘山小學(xué) 左鵬程
教學(xué)目標(biāo):
1、元宵節(jié)具有濃郁的中國(guó)傳統(tǒng)文化底色,時(shí)間上與春節(jié)相距不遠(yuǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,選材是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng),詩(shī)歌瑯瑯上口且生動(dòng)有趣。
3、全文共8句,前2句是全篇的總寫(xiě),中間四句是對(duì)歡騰場(chǎng)面的具體描寫(xiě)。
4、描寫(xiě)動(dòng)物花燈如何“奇妙”,運(yùn)用“吐、眨、追、立”等動(dòng)詞,表現(xiàn)了動(dòng)物花燈個(gè)個(gè)躍躍欲試,活潑好動(dòng)的旺盛生命力。
5、調(diào)動(dòng)孩子動(dòng)手操作能力,詩(shī)中提到了花燈的質(zhì)地及制作方法。前后呼應(yīng)“明年我也做花燈?!?/p>
6、指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)歌內(nèi)容,用普通話正確、流利、有感情地朗讀兒歌,鼓勵(lì)學(xué)生背誦兒歌。
7、結(jié)合課文指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字11個(gè)。
8、要求會(huì)寫(xiě)的6個(gè)字可重點(diǎn)指導(dǎo)“金,年”。
教學(xué)重難點(diǎn):花燈如何奇妙,充分展開(kāi)相象力
教具準(zhǔn)備:生字詞卡片 課時(shí)安排:3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話。
師:你們?cè)跓粽股隙伎吹侥切??說(shuō)說(shuō)你最喜歡的等什么樣子。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解,并學(xué)習(xí)有條理地說(shuō)清自己的觀察所得。)師:我們來(lái)看看別的小朋友看到了哪些花燈。
二、初讀課文,識(shí)字。1、出示課文,鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己是怎么讀下來(lái)的。(表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)得好的學(xué)生,倡導(dǎo)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。)2、小組合作識(shí)字。強(qiáng)調(diào)方法:把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),請(qǐng)教同學(xué);同學(xué)互相考一考。小組長(zhǎng)用卡片讓本組人搶讀。注意幫助認(rèn)字慢的同學(xué),共同進(jìn)步。3、教師檢查:快速?gòu)?qiáng)讀;開(kāi)火車(chē)輪讀;組成詞語(yǔ)認(rèn)讀。挑部分鼓勵(lì)學(xué)生組詞:燈、夜、街、金、奇、花。
4、再讀兩遍課文,看看是不是更流利了,爭(zhēng)取不看拼音讀。
三、學(xué)習(xí)課文 1、讀課文的時(shí)候,你好像看到了什么?(說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的整體印象)體會(huì)“人歡騰”的熱鬧場(chǎng)景。2、你最喜歡什么燈?(質(zhì)疑,討論不理解的地方。比如:“吐泡泡”“貓追鼠”等,盡量讓學(xué)生通過(guò)討論理解花燈造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一詞。)3、試補(bǔ)充句子()真奇妙!
這個(gè)()真好吃,我覺(jué)得()。
這個(gè)()(),我覺(jué)得()。4、比賽朗讀,讀出高興的語(yǔ)氣。
四、作業(yè):
這個(gè)小朋友把自己看到的花燈寫(xiě)得這么生動(dòng),還表達(dá)了自己的愿望。我們也看到了很多花燈,能不能敢不敢也編一首詩(shī),把你們看到的說(shuō)出來(lái)啊?(鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)元宵燈展上所見(jiàn)所聞)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí):
讀課文,試著背誦。
二、交流自己的詩(shī)歌。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
第三課時(shí)(作業(yè)設(shè)計(jì))
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
mínɡ nián huā dēnɡ jīn yú ɡa zhǒnɡ ɡa yànɡ 明
二、給黑體字選擇正確的讀音,涂上自己喜歡的顏色。燈 魚(yú) 種 樣
三、照樣子,詞語(yǔ)開(kāi)花。篇四:小學(xué)語(yǔ)文《看花燈》教案設(shè)計(jì)
文明之花處處開(kāi)、快樂(lè)時(shí)光天天在南充市南部縣大橋小學(xué)
小學(xué)語(yǔ)文《看花燈》教案設(shè)計(jì) 2010年 10月
文明之花處處開(kāi)、快樂(lè)時(shí)光天天在 南充市南部縣大橋小學(xué)
文明之花處處開(kāi)、快樂(lè)時(shí)光天天在南充市南部縣大橋小學(xué)
小學(xué)語(yǔ)文教案
年 月 日
文明之花處處開(kāi)、快樂(lè)時(shí)光天天在南充市南部縣大橋小學(xué)
文明之花處處開(kāi)、快樂(lè)時(shí)光天天在南充市南部縣大橋小學(xué) 篇五:看花燈教案與反思
《看花燈》教案與反思
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀看各種花燈,引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日,回憶豐富多彩的燈會(huì)場(chǎng)景,抓住燈會(huì)活動(dòng)中最具有表現(xiàn)力的一面,讓學(xué)生回憶、想像,讓學(xué)生了解花燈這種中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色。
2、操作目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在感受、討論、繪畫(huà)表現(xiàn)彩燈的有關(guān)探究活動(dòng)中,更好地體驗(yàn)花燈給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣,從而掌握表現(xiàn)繪畫(huà)花燈或節(jié)日燈市的方法,加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化、風(fēng)俗的了解。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解和認(rèn)識(shí),增強(qiáng)民族自豪感。提高學(xué)生的創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力,發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生觀察花燈,收集有關(guān)花燈的資料,著重利用多方面的信息讓學(xué)生感受、表現(xiàn)花燈。在課堂上,教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō),由淺入深地感受過(guò)元宵節(jié)----花燈活動(dòng),掌握花燈和節(jié)日燈市的繪畫(huà)方法,并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索民間藝術(shù)節(jié)和傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗活動(dòng)。
2、教學(xué)難點(diǎn):回憶豐富多彩的燈市場(chǎng)景和各式各樣的花燈,抓住燈市活動(dòng)中最熱鬧歡快的燈市場(chǎng)景合理構(gòu)圖表現(xiàn)或繪畫(huà)出造型獨(dú)特的花燈。
3、課時(shí):1~2課時(shí)
4、課前準(zhǔn)備:課件。收集關(guān)于元宵節(jié)的習(xí)俗及花燈等資料,燈謎。學(xué)生準(zhǔn)備:收集各種花燈的風(fēng)俗圖片和文字,以及繪畫(huà)工具。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入階段
1、課前讓學(xué)生欣賞童謠《十盞燈》
2、師:同學(xué)們,你們知道這首童謠描繪的是哪個(gè)節(jié)日嗎?
3、生:元宵節(jié)。
4、師:元宵節(jié)是我國(guó)的一個(gè)非常隆重的傳統(tǒng)節(jié)日,誰(shuí)能向大家介紹一下元宵節(jié)都有哪些習(xí)俗?在你的家鄉(xiāng)還有哪些獨(dú)特的習(xí)俗。
5、生:吃元宵、賞花燈、猜燈謎??
(二)、新授階段
(1)賞花燈、猜燈謎
觀看課件、激發(fā)興趣:觀看師收集的觀花燈的場(chǎng)面,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察花燈的造型。并穿插猜燈謎的活動(dòng)。感受花燈節(jié)歡快的氛圍,激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。(多媒體展示)
討論探究:組織學(xué)生討論所看過(guò)的花燈,并嘗試介紹這些花燈有什么特色。并要求一部分學(xué)生到黑板上老師指定的位置板畫(huà)一盞自己看到或自己設(shè)計(jì)的花燈。(時(shí)間2-3分鐘)老師簡(jiǎn)單講評(píng)并介紹花燈歷史:老師結(jié)合課件介紹觀燈活動(dòng)的來(lái)歷及相關(guān)花燈的品種和相關(guān)知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)日風(fēng)俗活動(dòng)和民間藝術(shù)的了解。
(2)鬧元宵 畫(huà)彩燈
師生欣賞交流討論:欣賞課本圖片,講述圖片中燈市活動(dòng)的構(gòu)圖方法和色彩的表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察觀燈活動(dòng)中的細(xì)節(jié),開(kāi)闊學(xué)生的眼界,拓寬學(xué)生的思路,發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維。老師示范:示范繪畫(huà)一幅體現(xiàn)觀看花燈時(shí)的熱鬧場(chǎng)面,以燈為主要表現(xiàn)對(duì)象。在學(xué)生板畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà),關(guān)鍵在構(gòu)圖及人物仰天看的動(dòng)態(tài)的指導(dǎo)上。
(3)學(xué)生作業(yè):讓學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上,選擇利用自己所帶的工具材料畫(huà)出一幅能表現(xiàn)燈市熱鬧氣氛的畫(huà)。要求:畫(huà)面構(gòu)圖合理、色彩能表現(xiàn)出節(jié)日熱鬧的氛圍。
(4)評(píng)價(jià)展示:優(yōu)秀作品欣賞、評(píng)析。
(5)課的拓展:課后收集一些廢舊材料,制作一盞環(huán)保型彩燈。相關(guān)資料:傳說(shuō)在很久以前,有一只神鳥(niǎo)困為迷路而降落人間,卻意外的被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒,就下令讓天兵于正月十五日到人間放火,把人類(lèi)通通燒死。天帝的女兒心地善良,不忍心看百姓無(wú)辜受難,就冒著生命的危險(xiǎn),把這個(gè)消息告訴了
人們。眾人聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)消息,有如頭上響了一個(gè)焦雷。嚇得不知如何是好。過(guò)了好久好久,才有個(gè)老人家想出個(gè)法子,他說(shuō):“在正月十四、十五、十六日這三天,每戶人家都在家里掛起紅燈籠、點(diǎn)爆竹、放煙火。這樣一來(lái),天帝就會(huì)以為人們都被燒死了”。大家聽(tīng)了都點(diǎn)頭稱是,便分頭準(zhǔn)備去了。到了正月十五這天晚上,天兵往下一看,發(fā)覺(jué)人間一片紅光,以為是大火燃燒的火焰,就稟告天帝不用下凡放火了。人們就這樣保住了生命及財(cái)產(chǎn)。為了紀(jì)念這次的成功,從此每到正月十五,家家戶戶都懸掛燈籠,放煙火來(lái)紀(jì)念這個(gè)日子
課后反思:這節(jié)課由于運(yùn)用了flash課件,課堂氣氛生動(dòng)活潑,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)色彩的感知能力,通過(guò)合作、交流、綜合探索的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生樂(lè)于表達(dá),都能讓每個(gè)不同層次的學(xué)生都能夠通過(guò)主動(dòng)參與美術(shù)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容的相互適應(yīng)和完善統(tǒng)一。在教學(xué)中我還比較注意利用美術(shù)欣賞的手段來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的水平,通過(guò)觀看各種花燈,讓學(xué)生了解花燈千姿百態(tài)的造型和材質(zhì)、認(rèn)識(shí)花燈的裝飾圖案和色彩,了解著這種具有傳統(tǒng)的吉祥圖案的花燈,加深了對(duì)傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗的了解,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
第四篇:《看花燈》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案
山東省青島市四流南路第一小學(xué) 劉煥
開(kāi)學(xué)第二天, 就迎來(lái)了我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)——元宵節(jié)。北師大版實(shí)驗(yàn)教材的編者老師們真是有心人,我們所學(xué)的第一單元正是元宵節(jié)。瞧,學(xué)完了《元宵節(jié)》的兒歌,又該學(xué)《看花燈》了,抓住時(shí)機(jī),從民俗入手,從身邊的所見(jiàn)所聞入手,讓學(xué)生全心感受,主動(dòng)掌握。
“同學(xué)們,昨天你們玩的快樂(lè)嗎?”我單刀直入,把同學(xué)們的情緒帶進(jìn)元宵節(jié)的熱鬧氛圍中。“快樂(lè)!”同學(xué)們異口同聲?!白蛱焓俏覀冎袊?guó)一年一度的正月十五元宵節(jié),元宵節(jié)中有哪些民間活動(dòng)?”“有踩高蹺”“舞獅子”“看花燈”??看著同學(xué)們高興的樣子,我接著轉(zhuǎn)入正題:“你們見(jiàn)過(guò)花燈嗎?什么樣子?”“我見(jiàn)過(guò)的花燈是圓的,紅紅的?!薄拔铱吹降幕羯厦嬗行◆~(yú)?!薄拔乙?jiàn)到的花燈在轉(zhuǎn)?!笨磥?lái)同學(xué)們對(duì)花燈有一些了解,但是知之甚少。我開(kāi)始拓展,“花燈的樣子可多了,看——”出示powerpoint課件,屏幕中展現(xiàn)出各種造型生動(dòng)的花燈?!巴廴?!”“真漂亮呀!”同學(xué)們發(fā)出一聲聲的感嘆??磥?lái),時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟,同學(xué)們對(duì)花燈的了解已經(jīng)讓他們對(duì)兒歌有了濃厚的興趣,可以讀懂兒歌了?!敖裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)《看花燈》?!?/p>
有了基礎(chǔ),我決定讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)這篇兒歌。這樣的訓(xùn)練我們以前進(jìn)行過(guò),同學(xué)們的潛力真是不可估量。我說(shuō):“同學(xué)們想自己學(xué)習(xí)嗎?”“想!”同學(xué)們高興的合不攏嘴?!澳蔷鸵孕〗M為單位,由小組長(zhǎng)帶領(lǐng),自己來(lái)學(xué)習(xí)?!币宦暳钕拢瑢W(xué)們開(kāi)始了。我走到第三小組,看到小組長(zhǎng)和同學(xué)們一起讀兒歌,遇到不認(rèn)識(shí)的字,就到認(rèn)字表和后面的查字表中去查。來(lái)到第一小組,小組長(zhǎng)正和同學(xué)們進(jìn)行搶答游戲,她指著課文中的一個(gè)字,其他同學(xué)讀出這個(gè)字,比比誰(shuí)回答的最快最好。我也參與進(jìn)去,與同學(xué)們一起搶答,然后請(qǐng)每個(gè)小組成員輪流當(dāng)小考官指出生字,組員們參與的異常熱烈。到了第四小隊(duì),就更熱鬧了,大家一人讀一句,其他同學(xué)找錯(cuò)誤,然后還可以加上動(dòng)作。有的表演有的朗讀,有聲有色,情趣盎然。最后我來(lái)到了第四小組,小組長(zhǎng)代表全組隊(duì)員邀請(qǐng)我參加他們的認(rèn)字比賽,我愉快的接受了邀請(qǐng)。同學(xué)們互相提問(wèn),花樣百出,“什么字帶火字旁?”“第一行第三個(gè)字讀什么?”“這個(gè)字念什么?誰(shuí)來(lái)表演一下?”??你來(lái)我往各個(gè)像個(gè)小老師。
一段時(shí)間后,同學(xué)們討論學(xué)習(xí)的聲音越來(lái)越少了。我喊了一聲“1、2、3!”教室里立刻安靜了。同學(xué)們都準(zhǔn)備聽(tīng)老師講課了,我卻依然站在講臺(tái)的下面。輕聲問(wèn)了一句:“你們想當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)讀兒歌認(rèn)生字嗎?”“想!”同學(xué)們的眼睛又閃爍起了光芒,都舉起了小手。我微笑著請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表當(dāng)小老師。接著每個(gè)組的小老師陸續(xù)上臺(tái)。他們很有禮貌的請(qǐng)同學(xué)們看書(shū),看屏幕,認(rèn)字。有的比賽,有的搶答,有的朗讀,有的表演。有位同學(xué)說(shuō)“各種花燈??”,“請(qǐng)停一下!”我打斷了他的話。同學(xué)們的目光都轉(zhuǎn)移到我身上,“這位同學(xué)讀的‘種’讀錯(cuò)了,應(yīng)該讀成z h ǒn g 種,請(qǐng)你再讀一遍?!薄昂芎茫±蠋熣?qǐng)繼續(xù)吧!”“講課”又繼續(xù)進(jìn)行了,同學(xué)們的神情更專注了,態(tài)度更認(rèn)真了。原來(lái)劉老師在監(jiān)督著我們好好學(xué)習(xí)呢,我們可不能馬虎!
就這樣半節(jié)課過(guò)后,同學(xué)們通過(guò)自己的努力,已經(jīng)掌握了兒歌,認(rèn)識(shí)了生字。我走到講臺(tái)上,夸獎(jiǎng)同學(xué)們教的好,學(xué)的好。然后提出更高的要求:“如果沒(méi)有了拼音兄弟的幫忙,你們還能像剛才讀的那么好嗎?”“能!”同學(xué)們信心十足。我出示了純文字的兒歌,請(qǐng)同學(xué)們先自由練習(xí)讀,然后找同學(xué)來(lái)讀,同學(xué)們讀的果然非常棒。于是我又提出了更多樣的要求:“我們來(lái)表演兒歌吧,想讀就讀,想背就背,想加動(dòng)作就加,想找好朋友就找,ok,開(kāi)始吧!”大家開(kāi)始行動(dòng)了,活潑的像群快樂(lè)的小鳥(niǎo),高興極了,字認(rèn)會(huì)了,兒歌也是越讀越溜。
為了繼續(xù)鞏固生字,我又采取了從全文——詞語(yǔ)——生字——寫(xiě)一個(gè)字學(xué)習(xí)的步驟。通過(guò)屏幕,出示詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,指名讀,搶讀。在讀到“猴子”時(shí),我靈機(jī)一動(dòng),開(kāi)始拓展:“你們能用猴子說(shuō)一句話嗎?”“我家有一只猴子!”“這只猴子多可愛(ài)呀!”“小猴子的媽媽在哪里?”同學(xué)們本來(lái)就喜歡小動(dòng)物,又是他們的屬相可愛(ài)的小猴子,就更說(shuō)不完了。
認(rèn)完詞語(yǔ),該認(rèn)生字了。我又當(dāng)起了猜謎先生,拿出一大摞漂亮的燈籠,每個(gè)燈籠上都有本課要認(rèn)的15個(gè)生字中的一個(gè)字,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,猜對(duì)了就可以把這個(gè)燈籠貼到黑板上?!凹t燈的燈!”“不對(duì)。”“金魚(yú)的金!”“還不對(duì)。”“各種的各!”“恭喜你,猜對(duì)了,請(qǐng)你來(lái)貼燈籠!其他同學(xué)請(qǐng)繼續(xù)來(lái)猜下一個(gè)燈籠上的字。”??同學(xué)們?cè)讲略狡饎?,說(shuō)過(guò)的生字和詞語(yǔ)越來(lái)越多,黑板上的燈籠也越貼越多,終于,燈謎猜完了,黑板上也滿是火紅的燈籠了。同學(xué)們高興的手舞足蹈。我又走下了講臺(tái),“誰(shuí)想領(lǐng)著同學(xué)們認(rèn)認(rèn)這些字?”一片小手舉的老高,兩位同學(xué)又有幸當(dāng)起了小老師,有的開(kāi)火車(chē)讀,有的找偏旁讀,大家學(xué)的也很好??墒菦](méi)被叫到的同學(xué)卻崛起了小嘴,一臉的不高興。對(duì),我該該鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們,讓他們不要失去信心。“要做個(gè)好老師,首先要當(dāng)一名非常優(yōu)秀的小學(xué)生,對(duì)嗎?”“刷”的一下,同學(xué)們挺直了腰板,“下一次我們還要聘請(qǐng)小老師,如果誰(shuí)想當(dāng),就用行動(dòng)告訴我吧!”再也聽(tīng)不到雜音,再也見(jiàn)不到崛起的小嘴巴,見(jiàn)到的只有同學(xué)們一本正經(jīng)的神情。
最后,我請(qǐng)同學(xué)們看“年”字,“你們一定想動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧!”同學(xué)們點(diǎn)了點(diǎn)頭?!罢莆樟斯P順才能寫(xiě)?!蓖瑢W(xué)們又點(diǎn)了點(diǎn)頭,伸出胳膊等著老師教筆順。我說(shuō):“書(shū)上就寫(xiě)著年的筆順,我們自己來(lái)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了就教給老師。”同學(xué)們都認(rèn)真的看起書(shū)來(lái),接著,說(shuō)筆順、觀察年在田字格中的位置、描字、獨(dú)立寫(xiě)字,一步步有條不紊的進(jìn)行下去,同學(xué)們都完成得很好??粗瑢W(xué)們寫(xiě)完后滿意的樣子,我又給他們出了個(gè)主意:“如果覺(jué)得自己寫(xiě)的好,就給你的好朋友或者老師朋友看看,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)別人。”??
一番你來(lái)我往,你評(píng)我說(shuō)之后,短短的四十分鐘又到了,我宣布,為了鼓勵(lì)同學(xué)們的優(yōu)秀表現(xiàn),每人發(fā)一個(gè)小禮物:小燈籠制作材料。同學(xué)們?nèi)杠S起來(lái),看著同學(xué)們歡快的樣子,我想我的努力沒(méi)有白費(fèi)。雖然一節(jié)課我沒(méi)說(shuō)幾句話,沒(méi)講一點(diǎn)知識(shí),但是我的學(xué)生學(xué)會(huì)了,而且學(xué)的很好。嶄新的教材帶給他們更多的機(jī)會(huì),挖掘出他們更多的本領(lǐng),帶給我的則是對(duì)孩子更多的希望。
>《看花燈》教學(xué)設(shè)計(jì)
第五篇:《看花燈》
北師大版一年級(jí)下《看花燈》教案
教學(xué)要求:
1.思想教育要求:調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn),知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”
2.知識(shí)要求:學(xué)習(xí)本課生字詞語(yǔ)并能正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)
3.能力要求:培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,想象花燈的樣 子。
重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。識(shí)字和寫(xiě)字是本課教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn):
在了解課文基礎(chǔ)上,想象或說(shuō)一說(shuō)自己看過(guò)的花燈。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.初讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音
2.再讀課文,理解課文內(nèi)容,了解花燈樣子
3.練習(xí)有感情朗讀課文
教具:
生字卡片、掛圖
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入:
1.上節(jié)課,我們了解了中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日“元宵節(jié)”誰(shuí)還記得他還叫什么節(jié)?
2.元宵節(jié)的時(shí)候,家家戶戶大街小巷掛起各種各樣的花燈,你們想不想去看一看?
3.這節(jié)課,我們就一起去看花燈板書(shū)課題
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音:
1.請(qǐng)同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音讀兒歌
2.自由讀課文,不僅要讀準(zhǔn)字音,還要邊讀,邊畫(huà)出生字
3.出示生字卡片,以多種形式鞏固生字讀音
⑴齊讀生字卡片,開(kāi)火車(chē)讀
⑵小組長(zhǎng)抽查用生字卡片進(jìn)行學(xué)習(xí)
⑶猜字游戲
三、理解課文內(nèi)容,練習(xí)有感情朗讀課文
1.自由讀課文,說(shuō)一說(shuō)看到了什么樣的花燈?請(qǐng)你介紹給同學(xué)
2.指導(dǎo)朗讀
當(dāng)你看到這么多花燈時(shí),你想說(shuō)什么?
⑴元宵節(jié),看花燈,大街小巷人歡騰。
⑵各種彩燈真奇妙,明年我也做花燈。
⑶說(shuō)一說(shuō)你最喜歡課文中哪一種花燈?能畫(huà)出他的樣子嗎?
⑷結(jié)合生活實(shí)際,想一想“明年我也做花燈”,要做什么樣子的?
⑸我們也動(dòng)手做花燈,元宵節(jié)的時(shí)候把他掛在家中,掛在大街小巷,你能說(shuō)一說(shuō)你的心情嗎?
請(qǐng)你帶著這種心情再讀一遍兒歌
朗讀兒歌的時(shí)候要讀出節(jié)奏來(lái)。
四、試背兒歌:
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
看 花 燈
“金魚(yú)” 吐 “奧運(yùn)” 燈
“猴子” 眨
看——做 “字母”燈
“小貓” 追
“蜻蜓” 立 “山羊”燈
六、課堂作業(yè):
1.讀詞語(yǔ):
2.先讀課文,在填空
3.畫(huà)一盞花燈
4.猜、編燈謎