第一篇：數(shù)字與編碼教案

數(shù)字與編碼教案

一、新課引入。

上課，提問(wèn)：今天班上一共來(lái)幾位同學(xué)？如果今天提問(wèn)我不叫名字，還可以用什么方法來(lái)點(diǎn)名？生答：還可以按座位號(hào)。師：嗯，很好。那下面讓大家報(bào)下數(shù)，記住自己的座位號(hào)哦，下面我就用你們的座位號(hào)來(lái)點(diǎn)名。課前讓你們?nèi)ナ占约旱募彝プ≈非闆r，不知道你們收集的怎么樣了？15號(hào)同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)你家住的地址是什么？20號(hào)。師：很好。我也收集了我家的住址，大家看下，花園小區(qū)商5棟1單元701室，怎么讀？這些數(shù)字，不是表示數(shù)量的大小多少，僅是為了與其它住址相區(qū)別，我們把這樣的數(shù)字稱為編碼，它與我們的生活息息相關(guān)，那么數(shù)字編碼究竟在生活中起著什么樣的作用呢？現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)編碼的世界，了解編碼的奧秘吧！

數(shù)字從0－9一共只有十個(gè)，但它在生活中卻發(fā)揮著巨大的作用，由它們組成的數(shù)充斥著我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。買賣東西時(shí)的價(jià)格，時(shí)常要把握的時(shí)間，稱體重、量身高都會(huì)用到它們。當(dāng)然，還有其它許許多多的數(shù)，這些數(shù)能幫助人們了解數(shù)量的多少，還能進(jìn)行比較。不同的數(shù)字在不同的數(shù)位上代表著不同的計(jì)數(shù)單位，例如在十位上表示幾個(gè)十，在萬(wàn)位上表示幾個(gè)萬(wàn)等等。

在生活中還有另一些數(shù)字組合，但它們卻不表示或不僅僅表示數(shù)量的多少，它們也不像一般的數(shù)那樣去讀寫。例如汽車車牌、身份證號(hào)碼、郵政編碼，還有電話號(hào)碼，這些數(shù)字的組合往往用不同位置的數(shù)字表示不同的含義，我們稱它們?yōu)榫幋a。

二、講授新課

1、郵政編碼的教學(xué)

師：好，同學(xué)們寫過(guò)信嗎？你們知道郵政編碼的功能是怎樣的嗎？ 生：

“郵政編碼”指用戶在郵寄各類郵件時(shí),除寫明收寄人名、址、寄件人名址外,還需在指定區(qū)域內(nèi)(左上角紅框內(nèi),和右下角“郵政編碼”后面）填寫的由阿拉伯?dāng)?shù)字組成的表示同收、寄件人地址相應(yīng)的專用代碼,即郵政編碼。

*交寄郵件為什么要填寫“郵政編碼”?

為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)郵政通信的需要，加快廣大人民群眾的郵件傳遞速度郵政部門必須改變傳統(tǒng)的郵件處理方式，實(shí)行機(jī)械化作業(yè)。使用現(xiàn)代化手段識(shí)別阿拉伯?dāng)?shù)碼組成的郵政編碼，速度快、質(zhì)量高，高于手工處理十幾倍，為了您的郵件能迅速、準(zhǔn)確地傳遞到對(duì)方，請(qǐng)您必須正確填寫郵政編碼。

*我國(guó)郵政編碼的結(jié)構(gòu)是怎樣的?

我國(guó)郵政編碼采用四級(jí)制，即六位數(shù)碼分為四級(jí)：前兩位代表?。ㄖ陛犑校灾螀^(qū)），前三位代表郵區(qū)，前四位碼代表縣（市），最后兩位碼代表投遞局。投遞量大的單位可設(shè)專碼。例如郵政編碼為：448268，前兩位碼“44”是省碼，代表湖北省，前三位碼“448”是郵區(qū)碼，代表荊門郵區(qū)，前四位碼“4482”是縣（市）碼，代表沙洋縣郵局，最后兩位碼“68”是投遞碼，代表五里鎮(zhèn)郵局。

練習(xí)題：做一做（1）你們學(xué)校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？（2）你還知道哪些郵政編碼，和同學(xué)們交流一下。

2、身份證號(hào)碼的教學(xué)

同學(xué)們，你們知道嗎？我們?nèi)俗猿錾詠?lái)，就有了一個(gè)終身使用的數(shù)字編碼，你們知道是什么嗎？

生：身份證。

師：很好，下面我們就一起再來(lái)探究下身份證號(hào)碼的編碼規(guī)則吧。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們收集的個(gè)人的身份證號(hào)碼，看看有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)？

生：發(fā)現(xiàn)前面6位數(shù)字是相同的，師：知道這6位數(shù)字是表示什么含義嗎？36表示江西省，25表示撫州市，27表示宜黃縣。你們還知道其它數(shù)字分別表示什么含義嗎？

生1：第7位數(shù)字到第14數(shù)字是表示出生年月。生2：倒數(shù)第二位數(shù)字表示性別。生3：最后一位數(shù)字是識(shí)別碼。

師補(bǔ)充：第15位到17位數(shù)字是表示登記的順序號(hào)，一般用當(dāng)?shù)氐呐沙鏊?hào)碼和性別代碼表示順序號(hào)。

三、小結(jié)

通過(guò)剛才我們大家的探究，我們對(duì)數(shù)字作為編碼已經(jīng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回答一個(gè)問(wèn)題。用數(shù)字來(lái)作編碼時(shí)要注意哪些問(wèn)題？比如說(shuō)，為了讓大家的身份證號(hào)看起來(lái)都是一致的，國(guó)家規(guī)定了新身份證號(hào)的位數(shù)都用18位，所以要具有統(tǒng)一性。

身份證號(hào)碼是代表某個(gè)人的具體信息，所以要具有唯一性。

四、鞏固練習(xí)

師：上課前我給同學(xué)們都用了一個(gè)數(shù)來(lái)表示，那現(xiàn)在我們就來(lái)利用剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)編學(xué)號(hào)的方案吧。

第二篇：數(shù)字與編碼教案

《數(shù)字與編碼》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)了解數(shù)字代表的不同含義，探索身份證編碼的簡(jiǎn)單方法。

2.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)分工協(xié)作能力。3.通過(guò)生活事例初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在實(shí)際生活中，給人們生活帶來(lái)的便利，體會(huì)編碼的規(guī)范、簡(jiǎn)潔、唯一性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：

初步體會(huì)、探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，理解編碼的組成及數(shù)字反映的信息。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)數(shù)字編碼思想，用數(shù)字編碼解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：

請(qǐng)學(xué)生通過(guò)各種渠道了解父母、親戚及個(gè)人的身份證號(hào)碼以及生活中的編碼。教學(xué)過(guò)程：

（一）故事引入 激趣質(zhì)疑 1.課前通過(guò)充滿懸疑的故事引入

師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？咱們上課之前，先來(lái)聽一個(gè)充滿疑問(wèn)的故事吧：一個(gè)不法分子撿到一張別人的存折想據(jù)為已有，精心制做了一個(gè)假身份證，但當(dāng)他拿著這個(gè)假身份證到銀行冒領(lǐng)別人巨款時(shí)，卻被細(xì)心的銀行工作人員識(shí)破了，最終被警察逮捕。其實(shí)這個(gè)假身份證確實(shí)做得無(wú)可挑剔，完全可以以假亂真，可為什么銀行工作人員看了一眼就識(shí)破了呢？（附身份證號(hào)：***025）師：到底身份證里藏有什么樣的秘密呢？今天，就讓我們一起來(lái)研究身份證編碼的規(guī)律，好嗎？

教師同時(shí)板書課題——數(shù)字與編碼

（二）自學(xué)探究 動(dòng)力激發(fā)

師：要研究身份證的規(guī)律用假證可不行，今天老師給大家?guī)?lái)了一位神秘人士的身份證，看看會(huì)是誰(shuí)？先數(shù)一數(shù)共有多少位數(shù)字。（１８位）（板書：5102***021）龐老師一個(gè)人的身份證還不具說(shuō)服力，課前，你們也搜集了自己或爸爸媽媽的身份證，是吧？這樣，四人小組交流一下，把你們搜集到的身份證和龐老師的身份證對(duì)比一下，看看身份證上的18位數(shù)字分別表示什么？ 師：看看你自己的身份證號(hào)碼是不是代表出生日期？倒數(shù)第二位是幾？有沒(méi)有不是這種情況的？說(shuō)一說(shuō)。

師：為什么同為重慶人，龐老師的身份證前六位是510215，你們卻是500103 想想，應(yīng)該代表的是什么？

（根據(jù)具體情況靈活機(jī)動(dòng)安排問(wèn)題。同時(shí)板書：地址碼 出生日期碼 順序碼 校驗(yàn)碼）

師提出疑問(wèn)：觀察身份證號(hào)碼，你還有什么疑問(wèn)？ 生1：有些身份證號(hào)碼后面是X，什么意思？

師：那是羅馬數(shù)字，表示10，你們知道為什么這里不寫10，而用羅馬數(shù)字表示？

生2：因?yàn)?0是兩位數(shù)，如果寫10，就改變身份證號(hào)碼的位數(shù)了。師： 19780728，為什么要多寫1個(gè)0？

生1：因?yàn)樵路葸€有10月11月和12月，不過(guò)不寫0占位，就無(wú)法表達(dá)十幾，或者就改變位數(shù)了。

師：月份可能是一位數(shù)，也可能是兩位數(shù)，0在這里起什么作用？ 師：生日前面會(huì)多1個(gè)0，校驗(yàn)碼用羅馬數(shù)字X而不用10，這是因?yàn)橥惥幋a一般情況下位數(shù)是相同的，是編碼規(guī)范性的體現(xiàn)。

師板書：規(guī)范

四、體會(huì)編碼特性預(yù)示未來(lái)身份證 師：身份證只編9位行不行197807282 師板書：唯一

師：身份證里加入身高、體重、鞋碼、褲長(zhǎng)、血型、民族等等，行嗎？ 地址碼510215生日碼19780728身高160體重52鞋碼37褲長(zhǎng)100血型B民族01 為什么不行？

生1：身高和體重鞋碼都有可能發(fā)生變化，不準(zhǔn)確。生2：血型和民族可以

師：不久的將來(lái)，大概再過(guò)10年以后，身份證有可能再加好幾位，用國(guó)際通用碼和基因編碼來(lái)進(jìn)一步準(zhǔn)確的身份，第三代身份證。。。。也有利于公安部門進(jìn)行偵查。

師：那通過(guò)我們的學(xué)習(xí)交流后，你能不能確切地說(shuō)剛才故事中的工作人員怎樣分辨的？

總結(jié)：真不錯(cuò)，通過(guò)我們的思考與討論，了解了身份證的不少知識(shí)。那你們知道什么時(shí)候會(huì)用到身份證嗎？

生：到銀行取錢、坐飛機(jī)、出國(guó)、貸款等，師：身份證代表的是個(gè)人信息，一定保管好自己的身份證，不要隨便借給 他人使用。當(dāng)然我們今天課上所研究的龐老師的身份證號(hào)碼也要注意保密喲！師：有關(guān)身份證龐老師還有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家：身份證號(hào)碼要表達(dá)的意思用文字就能表達(dá)了，為什么還要用數(shù)碼來(lái)表示？

生：用數(shù)字能簡(jiǎn)潔明了的表示一大串信息，而且不會(huì)混淆,這就是數(shù)字的妙用。

板書： 簡(jiǎn)潔

（三）當(dāng)堂檢測(cè)，拓展運(yùn)用 1.練習(xí)反饋 展示潛能

（1）“小馬虎”在課前收集了爺爺、奶奶、爸爸和媽媽四個(gè)人的身份證號(hào)碼，但是不記得這四個(gè)號(hào)碼分別是誰(shuí)的了，你們能幫幫他嗎？

5102***191

5102***223

5102***132 5102***161（2）師：你們還收集到了哪些有趣的數(shù)字編碼？能舉手告訴其他同學(xué)嗎？ 生：郵政編碼，銀行帳號(hào)、電話號(hào)碼、車輛號(hào)碼、商品編碼、學(xué)號(hào)、報(bào)刊雜志的刊號(hào)等等。

師小結(jié)：對(duì)，數(shù)字編碼與我們生活息息相關(guān)，包含了許多學(xué)問(wèn)，老師也搜集到了很多的編碼，一起來(lái)看看有沒(méi)有和大家不同的。

（四）實(shí)踐運(yùn)用，嘗試編碼

1．生活中的編碼真是太多了，如果給你們一個(gè)挑戰(zhàn)，讓你自己來(lái)設(shè)計(jì)編碼，能行嗎？

2．其實(shí)，我們班上的每個(gè)同學(xué)在學(xué)校里都有一個(gè)屬于自己的編號(hào)，也就是學(xué)號(hào)，你能試著給自己編一個(gè)規(guī)范、簡(jiǎn)潔、唯一的學(xué)號(hào)嗎？

3．師：那你覺(jué)得學(xué)號(hào)要包括哪些信息？（入學(xué)年份、年級(jí)、班級(jí)、編號(hào)、性別）

4．請(qǐng)你試著編自己的學(xué)號(hào)

5．學(xué)生匯報(bào) ：誰(shuí)來(lái)介紹一下你所編的學(xué)號(hào)？有不一樣的編法嗎？ 6．師生交流

師小結(jié)：同學(xué)們真能干，編出了這么規(guī)范、唯

一、簡(jiǎn)潔的學(xué)號(hào)！7．師：一節(jié)課很快到尾聲，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（生自由說(shuō)）

8.師：孩子們太棒了，最后龐老師有一句話想送給大家，想不想知道是什么？咦？怎么是幅圖？知道這幅圖里蘊(yùn)含的小秘密嗎？怎樣解密？

請(qǐng)班長(zhǎng)上來(lái)，用手機(jī)掃一掃。

你看到了什么？大聲讀給大家聽一聽。

（五）全課小結(jié)

同學(xué)們，今天，我們學(xué)習(xí)了數(shù)字與編碼，體會(huì)到生活中，各種各樣的編碼向我們透露著豐富的信息。希望你們能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)和方法，去迎接數(shù)字化信息時(shí)代給我們帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

六、板書設(shè)計(jì)：

數(shù)字與編碼

規(guī)范

X＝10 唯一 5 1 0 2 1 5 1 9 7 8 0 7 2 8 0 0 2 1 簡(jiǎn)潔

性別

地址碼 出生日期碼 順序碼 校驗(yàn)碼

第三篇：數(shù)字與編碼教案

《數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1． 通過(guò)生活中的事例，使學(xué)生初步體會(huì)理解生活中數(shù)字編碼蘊(yùn)含的意義。（理解意義）2．體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)字編碼的優(yōu)越性。（體會(huì)作用）3．讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力。（學(xué)會(huì)編碼）【教學(xué)重點(diǎn)】

理解生活中數(shù)字編碼的意義，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼 【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)數(shù)字編碼的優(yōu)越性 【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡玩猜一猜的游戲嗎？老師也很喜歡。你把你的身份證號(hào)碼告訴我，我就能猜出你哪天生日的，信嗎？來(lái)試試看。學(xué)生報(bào)自己的號(hào)碼，我猜。知道老師為什么能一下就猜對(duì)你的生日嗎？其實(shí)從身份證號(hào)碼中可以知道很多信息。今天這節(jié)課我們就來(lái)探討身份證號(hào)碼和其他一些事物中的數(shù)字是怎么進(jìn)行編碼的。板書課題。

二、學(xué)習(xí)身份證編碼

1、剛剛我們談到身份證，那誰(shuí)知道什么時(shí)候需要用到身份證？（住賓館，應(yīng)聘工作，乘飛機(jī)，成人進(jìn)行的考試??）

2、把課前搜集的身份證號(hào)碼拿出來(lái)，按照大屏幕出示的要求小組同學(xué)來(lái)交流交流：

（1）交流自己搜集的身份證號(hào)碼；

（2）比較分析搜集的身份證號(hào)碼的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；

(3)身份證號(hào)碼是由幾位數(shù)字組成的？這些數(shù)字各代表什么意思？ 小組討論，匯報(bào)交流：請(qǐng)學(xué)生上來(lái)展示自己搜集的身份證號(hào)碼，并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。老師這里也搜集了一個(gè)身份證號(hào)碼，我們來(lái)看看，它由幾位數(shù)字組成，每位數(shù)字都表示什么意思呢？逐一講解。X代表什么？學(xué)生可能不知道，（X是羅馬數(shù)字，校驗(yàn)代碼的一個(gè)，表示10）

3、出示一個(gè)15位號(hào)碼，跟前面那個(gè)有什么不一樣？（少了19，和最后一個(gè)信息碼）為什么沒(méi)有19，指導(dǎo)分析它的結(jié)構(gòu)。

4、同學(xué)們學(xué)得可真不錯(cuò)，有一位“小馬虎”同學(xué)，收集了爺爺、爸爸和媽媽的三個(gè)身份證號(hào)碼，“小馬虎”嗎，一馬虎就搞不清哪個(gè)是爺爺，哪個(gè)是爸爸，哪個(gè)是媽媽的了？你能幫幫他嗎？

出示：

***092

***075

***04X

你是怎樣想的？說(shuō)說(shuō)你的理由。如果學(xué)生把第一個(gè)當(dāng)成爺爺?shù)牧?，那就?qǐng)學(xué)生看看自己的身份證號(hào)碼，你很老嗎？自然就明白不是數(shù)越大年齡就越大。

很好，同學(xué)們給小馬虎解決了這個(gè)難題，老師替小馬虎謝謝你們。

5、那你能再幫我老師一個(gè)忙嗎？ 下面的身份證號(hào)碼有什么問(wèn)題嗎？ ***01X ***013

三、學(xué)習(xí)編碼的其他作用

1、剛剛我們學(xué)了身份證號(hào)碼是怎么編碼的，那請(qǐng)同學(xué)們想想我們生活中的什么也有編碼？（學(xué)生暢所欲言）

2、是啊，生活中用數(shù)字編碼的例子很多很多，大屏幕出示生活中使用數(shù)字編碼的事例，引出郵政編碼。

2、自學(xué)郵政編碼怎么編碼的？

自學(xué)113頁(yè)兩分鐘，自學(xué)后，問(wèn)：你學(xué)到了什么？

3、同學(xué)們，我們每個(gè)同學(xué)從一年級(jí)剛進(jìn)學(xué)校那天起，就有一個(gè)學(xué)號(hào)，那你知道自己的學(xué)號(hào)是多少嗎？（學(xué)生可能不知道）老師這里有一個(gè)一年級(jí)同學(xué)的學(xué)號(hào)，出示2008080301，師介紹每部分的含義。你能照著樣子給自己編個(gè)學(xué)號(hào)嗎？(1)學(xué)生設(shè)計(jì)(2)交流，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么編的？你為什么這么編？

四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？怎么學(xué)的？

五、作業(yè)：選擇你感興趣的東西給它編碼。

第四篇：數(shù)字與編碼

《數(shù)字與編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)

紹興縣鑒湖小學(xué) 張盈菲

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五上P111---115數(shù)學(xué)廣角。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)生活中的事例，使學(xué)生初步體會(huì)理解生活中數(shù)字編碼蘊(yùn)含的意義。（理解意義）

2．體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)字編碼的優(yōu)越性。（體會(huì)作用）

3．讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力。（學(xué)會(huì)編碼）教學(xué)重點(diǎn)：

理解生活中數(shù)字編碼的意義，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼 教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)數(shù)字編碼的優(yōu)越性 教學(xué)準(zhǔn)備：

課前調(diào)查爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和自己的身份證號(hào)碼。設(shè)計(jì)思路：

《數(shù)字與編碼》是五上數(shù)學(xué)廣角中的一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，主要是向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法，是通過(guò)日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，并通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出，第二學(xué)段要讓學(xué)生“進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流”。本節(jié)課就是在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

教學(xué)中，我選擇了以身份編碼這一內(nèi)容為載體來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字編碼，其理由是：我覺(jué)得身份證編碼所體現(xiàn)的信息量更大，內(nèi)容也更接近于學(xué)生的生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更為濃厚；因?yàn)?，?duì)于此塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師花了較得的筆墨。而教材安排的第一課時(shí)郵政編碼，這其實(shí)只是一個(gè)地址碼，更具體的說(shuō)，它更是一個(gè)機(jī)器識(shí)別碼（便于郵局管理），在一般情況下，人們也并不常記于心。所以我也只是讓學(xué)生作了解。但整個(gè)重心還是依托生活情境努力體現(xiàn)編碼所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想與方法。過(guò)程預(yù)設(shè)：

一、研究編碼規(guī)則

1、確定研究對(duì)象

同學(xué)們，你們知道我是誰(shuí)嗎？

看看下列信息中描述的哪一條不是我，哪一個(gè)可能是我？說(shuō)說(shuō)你的判斷理由。

既然有這么多個(gè)同姓名的人，那怎樣才能斷定一個(gè)人的身份呢？ 身份證能確定一個(gè)人的身份，平時(shí)什么地方需要出示身份證？

2、研究身份證

①猜一猜身份證的主人。

課前老師讓大家收集了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的身份證號(hào)碼，誰(shuí)能任意報(bào)一個(gè)，老師就能猜出是誰(shuí)的？

想想老師為什么猜得這么準(zhǔn)？ ②比一比，議一議。出示老師的身份證號(hào)碼

如果讓你來(lái)研究，一個(gè)身份證號(hào)碼夠嗎？

把小組成員收集的身份證號(hào)碼放一起研究討論。身份證號(hào)碼是如何編制的？這些數(shù)字能反映出哪些信息？（小組討論研究）

③交流總結(jié)。

通過(guò)剛才的研究討論，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：

都有18位數(shù)字組成。有沒(méi)有不是18位的身份證號(hào)碼？

你們是用什么方法發(fā)現(xiàn)的？當(dāng)大量的數(shù)據(jù)材料放在我們面前時(shí)，比較是一種很好的方法。

身份證的前六位是“地址碼”。

大多數(shù)同學(xué)收集的身份證號(hào)碼開頭都是330621，但也有些同學(xué)收集的號(hào)碼不是330621開頭的。這是為什么呢？

前兩位數(shù)字表示省、直轄市、自治區(qū)。老師身份證中的33表示？ 第3、4位數(shù)字表示市、地區(qū)。06表示？ 第5、6位數(shù)字表示縣、區(qū)。21表示？

第7～14位數(shù)字表示出生日期。老師的出生日期是？

老師出生日期中的06什么意思？6月出生為什么不用6要用06呢？0在這起到了什么作用？

地區(qū)有了，出生日期有了如果身份證號(hào)碼就編到這，你認(rèn)為可以嗎？ 第15～17位數(shù)字表示順序號(hào)。第17位數(shù)字單數(shù)給男性，雙數(shù)給女性。如：老師的第15～17位數(shù)字？

第18位數(shù)字表示校驗(yàn)碼。根據(jù)一個(gè)特定的公式計(jì)算出來(lái)，并且一定是在0～9以及羅馬數(shù)字X這11個(gè)數(shù)字中產(chǎn)生。

想一想為什么不用阿拉伯?dāng)?shù)字10而要用羅馬數(shù)字X呢？

現(xiàn)在老師在猜你家里人號(hào)碼的奧秘你知道了嗎？第一根據(jù)出生日期來(lái)判斷年齡，再根據(jù)第17位數(shù)字來(lái)判斷性別。

3、運(yùn)用研究成果

這里有四個(gè)身份證號(hào)碼分別是：我的爸爸、媽媽、弟弟和一個(gè)遠(yuǎn)房親戚，誰(shuí)能幫我確認(rèn)一定主人嗎？

***462 ***415

***21X ***161

小結(jié)：生日前面會(huì)多1個(gè)0，校驗(yàn)碼用羅馬數(shù)X減了一個(gè)0，這都是因?yàn)橥惥幋a一般情況下位數(shù)是相同的，也是編碼規(guī)范性的體現(xiàn)。

4、預(yù)示未來(lái)身份證

身份證里加入身高、體重、鞋碼、褲長(zhǎng)、血型、民族等等，行嗎？ 如：身高163，體重95，鞋碼37，血型10，民族01 為什么不行？

（身高和體重鞋碼都有可能發(fā)生變化，不準(zhǔn)確。）

5、體會(huì)生活中的編碼：家用電器型號(hào)；門牌號(hào)、信用卡號(hào)；車牌號(hào)、運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽編號(hào)??

二、嘗試編碼。

1、某賓館有一裝2層的客房大樓，每層都有20個(gè)房間，你認(rèn)為賓館應(yīng)該怎樣為房間編號(hào)才能使旅客一拿到房間號(hào)就明白自己房間的位置？試著給大樓的房間編號(hào)。

2、看警察破案的故事。尋找出現(xiàn)哪些對(duì)破案有幫助的編碼。體會(huì)編碼在生活中的作用。

三、課堂小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

第五篇：數(shù)字與編碼

《數(shù)字與編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊文秀

教學(xué)內(nèi)容： P114～P115以及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握身份證的一些常識(shí)及其編碼的科學(xué)性，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

2、通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)編碼、應(yīng)用編碼的意識(shí)。

4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)表達(dá)和交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：探索身份證編碼的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)數(shù)字編碼的基本方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：

1、翻看戶口簿上自己的身份證號(hào)碼是多少？

2、了解父母的身份證號(hào)碼并了解身份證號(hào)碼是怎樣組成的？

3、師準(zhǔn)備一張身份證。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

前面我們已學(xué)過(guò)郵政編碼，知道了郵政編碼的一些法則，今天我們繼續(xù)研究數(shù)字與編碼。

二、授授課

1、自學(xué)課本114頁(yè)內(nèi)容，你從中知道了什么？

2、你能根據(jù)你所知道的說(shuō)出老師的生日嗎？能算出老師的年齡嗎?（出示教師的身份證）

3、根據(jù)身份證號(hào)你還能得到什么信息?總結(jié)身份證的結(jié)構(gòu)組成。根據(jù)身份證號(hào)你還能得到什么信息?***724表示省份直轄市自治區(qū)表示所在的城市表示所在的縣區(qū)表示出生的年月日表示所在地派出所的代碼表示性別表示個(gè)人的信息碼***表示省份直轄市自治區(qū)表示所在的城市表示所在的縣區(qū)表示出生的年月日表示所在地派出所的代碼表示性別

4、解說(shuō)身份證的具體含義;3401 21 1981 0222 67 2 4 ? 前面3401是安徽省合肥地區(qū)的編碼 表示戶籍在合肥地區(qū) ?

是長(zhǎng)豐縣地區(qū)的編碼 意思是長(zhǎng)豐縣人士....舊身份證號(hào)的結(jié)構(gòu):身份證有15位（舊）和18位（新）之分，新增加的在第7、8、18位上。....?

1981 為出生年 老身份證有的是81,前面省去19的 ?

0222 表示這個(gè)身份證上的人是2月22號(hào)出生的 ? 67 下塘派出所 ? 2表示性別 ? 4表示驗(yàn)證碼

5、溫馨提示：

身份證是我國(guó)目前唯一的法定個(gè)人身份證件，將來(lái)要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。

三、鞏固練習(xí)

1、小馬虎的難題

“小馬虎”在課前收集了爺爺、爸爸、媽媽和弟弟四個(gè)人的身份證號(hào)碼，但是不記得這四個(gè)號(hào)碼分別是誰(shuí)的了，你們能幫幫他嗎？同學(xué)們，請(qǐng)你幫忙連一連吧！

2、19940101043x ***506073318 ***161 ***412

爺爺 爸爸 媽媽 弟弟

拓展設(shè)計(jì)：你能根據(jù)要求編寫號(hào)碼嗎？

設(shè)計(jì)我們班或我們學(xué)校的同學(xué)的學(xué)號(hào)，使別人能看清你是哪年入學(xué)哪個(gè)年級(jí)幾班幾號(hào)的同學(xué)，是男生還是女生。

探究編學(xué)號(hào): 1.可按入學(xué)年號(hào)編:如2007001 2.可按班級(jí)編:如5201 3.可按性別編:如用1表示男

01；

用2表示女

01 4.可將上述方法綜合編號(hào):如07 52 1 01

四、總結(jié)回顧

1.這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？還了解到哪些相關(guān)的數(shù)字與編碼的知識(shí)？

2.你都有哪些收獲或體會(huì)？

3.你還有想繼續(xù)探索或需要幫助解決的問(wèn)題嗎？

五、實(shí)踐作業(yè): 1.課后繼續(xù)調(diào)查收集生活中

應(yīng)用數(shù)字與編碼的事例.