第一篇：《“珍惜資源”口語交際》教學設計

《“珍惜資源”口語交際》

1、資料。

（1）世界地球日的由來。

1970年4月22日，在美國爆發(fā)了有2000萬人參加的公民環(huán)保運動，這一天被命名為地球日，它作為人數(shù)現(xiàn)代環(huán)保運動的開端，失去了西方國家環(huán)境法規(guī)的建立，并促成了1972年聯(lián)合國第一次人類環(huán)境會議的召開，此后各國的政府環(huán)保部門和民間環(huán)保組織紛紛建立。地球日也成為一百四十多個國家的民眾進行大規(guī)模環(huán)?；顒拥墓餐o念日。

（2）“治沙女杰”牛玉琴

1985年起牛玉琴以家庭承包形式在毛烏素沙漠南部沙區(qū)種草種樹，治沙綠化，從“一棵樹”到2700萬棵，從11萬畝茫?；纳车搅植莞采w率達80%，把沙漠真正建成綠色家園。

23年來，牛玉琴憑著戰(zhàn)勝沙害的堅強信念，矢志不渝地和沙魔斗爭。在她的帶動影響下，周圍1904戶家庭在毛烏素沙漠南緣的茫茫沙海里植樹2000多萬株，將7300多公頃荒沙變成了綠洲，將風沙逼退10多公里，為當?shù)剞r(nóng)牧業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利的環(huán)境條件，牛玉琴被譽為“治沙女杰”。這片在陜西北部沙漠地區(qū)開辟出的綠洲，成為國內(nèi)外著名的治沙典范區(qū)，得到國家及有關(guān)國際組織的高度關(guān)注和重視。聯(lián)合國開發(fā)計劃署曾將牛玉琴的治沙“奇跡”拍成電視片，向世界各地推廣介紹

（3）世界每分鐘發(fā)生的環(huán)境災難

耕地：每分鐘損失耕地40萬平方米 森林：每分鐘消失森林21萬平方米 沙漠化：每分鐘11萬平方米土地沙漠化 污水：每分鐘排入江河污水85萬噸 人類：每分鐘因環(huán)境污染而死28人

中國環(huán)境現(xiàn)狀

一、水污染

1、我國水資源狀況：我國大小河川總長42萬公里，湖泊7.56萬平方公里，占國土總面積的0.8%，水資源總量28000億立方米，人均2300立方米，只占世界人均擁有量的1/4，居121位，為13個貧水國之一。目前中國640個城市有300多個缺水，2.32億人年均用水量嚴重不足。

2、水污染狀況：在我國，只有不到11%的人飲用符合我國衛(wèi)生標準的水，而高達65%的人飲用渾濁、苦堿、含氟、含砷、工業(yè)污染、傳染病的水。2億人飲用自來水，7000萬人飲用高氟水，3000萬人飲用高硝酸鹽水，5000萬人飲用高氟化物水，1.1億人飲用高硬度水。

據(jù)聯(lián)合國預測，二十一世紀水危機將成為全球危機的首位。

二、森林資源破壞

據(jù)第四次全國森林資源普查，目前我國森林面積和林木蓄積量分別為1.34億hm2和101億m3，在世界上排第6位，但人均量分別為0.12hm2和9m3，僅及世界人均值的1/6和1/8。森林覆蓋率雖已達13.9%，但也僅為世界平均值的一半，在世界上排名100位之后。在如此情況下我國森林砍伐卻并沒有因此而減緩，過量采伐，亂砍濫伐，毀林開荒等，正日益使我國僅有的一點森林遭受前所未有的破壞，生態(tài)環(huán)境的改變，使我國多種以森林為棲息地的動物瀕臨滅頂之災，脊柱動物受到威脅433種，滅絕或可能滅絕為10種。由于成熟林面積銳減，林木蓄積量少，采伐有限，我國木材及其它林產(chǎn)品一直供不應求，市場缺口很大，為滿足國內(nèi)需要，國家每年都要進口一定數(shù)量木材。根據(jù)預測，我國木材緊張狀況近期不會緩解，在很長時間內(nèi)依靠進口木材補充國內(nèi)需要的局面不會改變

三、大氣污染

中國是世界最大的煤炭生產(chǎn)和消費國。中國每年將一半的煤炭用于發(fā)電，這些煤炭為中國提供了70%的能源。燃煤是大氣污染的最主要原因之一。國家統(tǒng)計局報告表明：2004年全國由于大氣污染共造成近35.8萬人死亡。同時，隨著城市的擴大和個人收入的增加，更多的人開始購買私人汽車。中國公安部交管局的數(shù)字顯示：到2008年6月底，中國私人汽車保有量為1.26億輛，比2007年底新增408萬輛，相當于每天都有超過2.2萬輛新車上路。

化石燃料的燃燒和汽車的飛速增多已經(jīng)導致中國近40%的城市空氣質(zhì)量遭受污染，對居民的健康形成巨大的威脅。這也同時進一步加劇了氣候變化的趨勢。

（一）為什么要珍惜資源

1：小河受到生活垃圾污染的現(xiàn)狀。2：學校食堂浪費飯菜現(xiàn)象 3：學生浪費紙張現(xiàn)象 ……

（二）怎樣珍惜資源 ①節(jié)約每一張紙。

②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。③不使用一次性筷子。

④節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。??

環(huán)保格言

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未來。

但存方寸地，留與子孫耕。

有限的資源，無限的循環(huán)。

珍惜自然資源，共營生命綠色。

第二篇：口語交際《珍惜資源》教學設計

六年級上冊第四單元口語交際

《珍惜資源》教學設計

潁東區(qū)和諧路小學 袁輝

單元分析：地球是人類共同的家園，也是人類唯一的家園。“珍惜資源，保護環(huán)境”是人類永恒的主題。本組課文圍繞這一主題編排了四篇課文，這四篇課文多角度、多層面地引導學生感受珍惜資源、保護環(huán)境的重要意義。教學目標：

1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

2．從身邊的小事做起，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

3．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

教學重點：如何珍惜資源、保護環(huán)境。

教學難點：人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分。

教學準備：

教師：準備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字。學生：準備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為圖片和資料。教學時間：一課時

教學過程 ：

一、談話導入,揭示課題

師：（師提一個大包走入）親愛的同學們，上午好！今天，我給大家?guī)砹艘环萏厥獾拇蠖Y包。師：想看看它們是什么？（師打開依次展示）生：各種塑料袋、八寶粥盒、一次性筷子、紙杯。師：這些東西，是我早上在學校大門口的小賣店前順路撿來的。撿這么一大包，我只用了幾分鐘?，F(xiàn)在，請用一句話說說你此時的感受？ 生：分別請幾名同學說說。

[設計意圖：大包里的東西多而常見、所撿時間之短，都是為了給學生以震撼，激發(fā)學生在開課之初就有說話欲望。這是開啟本節(jié)口語交際課的關(guān)鍵。] 師：請問大家：這些東西中你平時用的最多的是哪一樣??？ 生：塑料袋。

師：那么，請同學們和我一起來看這樣一個統(tǒng)計結(jié)果： 假如每個家庭按每天使用3個塑料袋計算，那么全國4億多家庭一天使用的塑料袋放在一起?? ?

長度：

繞地球 9 圈 ?

高度：

270 多個珠峰 ?

重量：

9200 頭大象

面積：10800 個1萬平方米的校園 看到這些觸目驚心的數(shù)據(jù)，你不想說些什么嗎？ 生：分別請幾名同學說說。

師：的確，浪費資源的現(xiàn)象多么嚴重??！這一切都在告誡人們，要珍惜資源保護環(huán)境！因為地球只有一個，再多的資源也是有限的。

[設計意圖：口語交際課的重點是讓學生愿意說自己想說的話。塑料袋損害之嚴重觸目驚心，會對學生再次形成更強烈震撼，急于進行暢快交流，話匣隨之打開。]

二、自主合作、探究發(fā)現(xiàn)：

師：自讀口語交際的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么？

生：本次口語交際的主題和內(nèi)容是“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

[設計意圖：讓學生明白這次口語交際的主題和中心內(nèi)容，使討論具有針對性。]

三、展評析疑、交流指導

師：“為什么要珍惜資源？” 1．學生按要求進行準備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合學生收集的資料進行交流。

2．進行組內(nèi)交流。

師：全班交流評價

1．每一組推薦一名學生向全班匯報。

2．將學生收集的資源有限資料在展示臺展示交流。

3．評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

師：老師收集了關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾組數(shù)據(jù)：

全球23%的耕地面積嚴重退化。

50%的江河水流量減少或被嚴重污染。

25%的哺乳動物、12%的鳥類瀕臨滅絕。

1/4人類所患疾病與環(huán)境惡化有關(guān)。

1/3土地面臨沙漠化。

80個國家嚴重缺水。

10億人口受到荒漠化威脅。

我國自然生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢還沒有遏制，主要表現(xiàn)在：

──水土流失日趨嚴重。我國水土流失面積367萬平方千米，約占全國面積的38%，全國平均每年新增水土流失面積1萬平方千米。

──荒漠化土地面積不斷擴大。全國荒漠化土地面積已達262萬平方千米，并且每年還以2 460平方千米的速度擴展。

──大面積的森林被砍伐，天然植被遭到破壞，大大降低其防風固沙、蓄水保土、涵養(yǎng)水源、凈化空氣、保護生物多樣性等生態(tài)功能。毀林開墾、陡坡種植、圍湖造田等加重了自然災害造成的損失。

──草地退化、消化和堿化（以下簡稱“三化”）面積逐年增加。全國已有“三化”草地面積1.35億公頃,約占草地面積的1/3，并且每年還在以200萬公頃的速度增加。

──生物多樣性受到嚴重破壞。我國已有15%~20%的動植物種類受到威脅，高于世界10%~15%的平均水平。

師：看后談談感受，交流討論。生：保護環(huán)境已刻不容緩。

師：“怎樣珍惜資源？”

1．同學們展開積極討論，認真聽取別人的意見。

2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。

3．全班評比“環(huán)保金點子”，每一組推薦一名學生向全班匯報。

師：老師現(xiàn)在把同學們收集的“環(huán)保從我做起”金點子進行梳理，我們應該做到：

①節(jié)約每一張紙。

②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。

③不使用一次性筷子。

④節(jié)約每一滴水，保護河流的水資源不受污染，不往溝河中扔垃圾。

⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。等等。[設計意圖：通過同學們自己討論交流，得出為什么要珍惜資源和怎樣珍惜資源？體現(xiàn)了以學生為主體的理念。]

四、拓展延伸、鞏固應用

師：請留心觀察自己周圍的生活，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何勸說呢？請看這樣一個鏡頭：

周末逛超市，媽媽為小明買了許多好吃、好玩的東西，可是塑料袋需要付費。媽媽剛想掏錢買，小明趕緊拿出事先備好的布包把東西都裝了起來。收銀員夸獎小明真懂事，媽媽卻說：“不就是1角錢嗎？”如果你就是小明，在回家的路上，怎樣和媽媽溝通交流呢？

1、組內(nèi)交流。

2、全班表演。

[設計意圖：緊密聯(lián)系實際，能在生活中恰當?shù)倪M行口語交際正是這次口語交際的目的所在。這個情景劇緊扣“珍惜資源”的主題，內(nèi)容貼近學生實際，采用表演形式，既有針對性，又有趣味性，更具實效性。] 五．總結(jié)評價、激勵進取

師：是啊，地球是人類共同的家園，也是人類唯一的家園。“珍惜資源，保護環(huán)境”是每一個地球人應盡的義務。同學們，你們愿意成為環(huán)保小衛(wèi)士嗎？ 生：愿意?。R聲說）師：全體起立，我宣誓??

生：我宣誓——我要從現(xiàn)在開始，從小事做起，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士！

[設計意圖：通過宣誓這種鄭重形式讓學生明白保護環(huán)境的重要性，要通過行動來證明。] 板書設計：珍惜資源、保護環(huán)境

從現(xiàn)在開始、從小事做起

活動反思：

我在這節(jié)口語交際課中精心構(gòu)思、采取環(huán)環(huán)相扣、層層深入的方法，充分調(diào)動學生積極主動參與，運用自主合作的學習方式，在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)了學生的傾聽、表達和應對的能力，使學生在輕松愉快中進行口語交際訓練。

（一）從生活小事導入，讓學生有話可說

口語交際不同于寫作，它需要交際者的心理適應。這就要求口語教學要走進學生的生活，喚起學生的情感記憶，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，進而產(chǎn)生表達的欲望。因此，交際的話題來源于生活，貼近學生的生活。只有學生對話題本身感興趣才愿意說，才有話可說，才有可能說好。

（二）形式多樣化，調(diào)動全員互動的交流參與

為了讓學生積極主動地交流參與，我通過形式多樣的交際場景來展開。

1、師生互動。教師既是課堂教學的組織者，更是口語交際的參與者。在口語交際課中教師應該蹲下去與孩子平等對話，賞識孩子的閃光點，正面評價鼓勵。這樣有利于和諧氣氛的營造，并有助于引導學生學會表達，積極參與進來。

2、生生互動。這是一種更為廣泛的互動方式，便于全體學生共同參與。具體說來有：小組內(nèi)交流；全班交流。這樣的生與生之間的互動，調(diào)動了學生全員參與交流的積極性，形成了會說、想說、愛說的可喜狀態(tài)。尤其是全班交流展評，有利于集體間的互動合作，培養(yǎng)了學生們的合作意識與合作精神。

3、師生與環(huán)境的互動。充分利用環(huán)境，把課內(nèi)延伸到課外，使口語交際的環(huán)境不斷擴展、延伸。如：“情景劇”的設計，看到學生們在課堂上生動形象地表演，自然而然達到了預想的效果。

（三）評價規(guī)范化，提高了學生參與意識和表達能力

口語交際課的評價目的在于反饋情況，推動語言表達的發(fā)展。語言是一門特殊的藝術(shù)，不能簡單地用“好”或“不好”來形容。設計評價方法時應首先考慮引導孩子們用贊許的目光去看同學，樹立學生的自信心和尊重別人。在教學中，我注意放手讓學生進行口語交際實踐，不做過多的指點。課堂上，我全身心地投入，充分關(guān)注學生的學習態(tài)度，注意觀察和傾聽，既要善于發(fā)現(xiàn)學生口語交際中的不足，及時予以點撥糾正，規(guī)范學生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點燃學生智慧的火花，所以不管是模糊評價還是積極評價，也不管是教師評價還是學生評價，都應該是積極的。如：鼓掌法、激勵法，要用發(fā)展的眼光來賞識學生的點滴進步。只有這樣，發(fā)言的孩子感受到的就是正面評價，保護了他們的自尊心，提高了其語言表達的勇氣。在交流中，才會輕松地交流，才會表達各自獨特的意見、感受、體驗，從而才有可能出現(xiàn)個性化的語言，才能真正提高學生傾聽、表達和應對的能力。

第三篇：《珍惜資源》口語交際 教學設計

《珍惜資源》口語交際 教學設計

崇文校區(qū) 欒娜 學習目標：

1、通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境息息相關(guān)、密不可分，知道應該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

2、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

3、有表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

重點和難點：結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。課前準備：

教師：準備關(guān)于我國生態(tài)環(huán)境狀況的資料。

學生：準備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。

教學過程：

一、談話導入，揭示題目

同學們，在這一單元，我們學習了《只有一個地球》《鹿和狼的故事》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。

今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。（板書課題）

【設計意圖】通過回顧單元課文，喚起學生思維，引發(fā)心靈的震撼，激發(fā)學生說話的欲望。

二、了解資源的種類

1、教師課件出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的一些資料。

我國生態(tài)環(huán)境的基本狀況是：總體在惡化，局部在改善，治理能力遠遠趕不上破壞速度，生態(tài)赤字逐漸擴大。主要表現(xiàn)為：水土流失嚴重、沙漠化迅速發(fā)展、森林資源銳減、生物物種加速滅絕、地下水位下降，湖泊面積縮小、水體污染明顯加重、大氣污染嚴重、環(huán)境污染向農(nóng)村蔓延等。

2、那你知道目前有哪些資源？

水資源、大氣資源、森林資源、電力資源、土地資源、其它資源（如：礦產(chǎn)資源、石油資源 ??）

三、自讀提示，明確要求

1、自讀口語交際的學習提示，整體了解本次口語交際的要求和內(nèi)容。

2、師生共同確定本次口語交際的思路和要求：“為什么要珍惜資源”“怎樣珍惜資源”“發(fā)現(xiàn)問題，解決辦法”（板書）

【設計意圖】通過自讀學習提示，明確口語交際的要求，鍛煉學生的審題能力。

四、課件出示，溫馨提示

1、說的同學：使用普通話，聲音洪亮清晰，語言流暢。

2、聽的同學：認真聽別人發(fā)言交流，可進行補充提問。

3、聽后評議：語言是否規(guī)范，表達是否清晰，聽后有什么感受。

4、交流完后：綜合大家的意見，每組派一個代表到全班交流

五、交流討論，匯報評價

怎樣珍惜資源

1、小組討論。組內(nèi)同學間積極討論，認真聽取別人的意見；注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。

2、展示交流，評比“環(huán)保金點子”（1）以小組或個人形式向全班匯報。（2）梳理金點子。

①手洗衣物。②隨手關(guān)燈。③不使用一次性筷子和杯子。④節(jié)約每一滴水，保護水資源不受污染，不往護城河里扔垃圾。⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。??

（3）評價補充．結(jié)合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。

【設計意圖】 “金點子”的評比，著眼現(xiàn)實，對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。

六、情境模擬，口語運用

師：下面我們一起走進生活，看看誰解決實際問題的本領高。以小組為單位，從下面的情境中任選一個進行表演.（一）王老板的煩惱

如今一次性筷子、水杯已經(jīng)走進千家飯店，而飯店已備好的竹筷、玻璃杯幾乎是無人問津，這可愁壞了經(jīng)營小本生意的王老板。這不，今天這幾位吃飯的客人又在向他要一次性筷子了?，F(xiàn)在你就是王老板，你如何讓人們愿意使用竹筷來吃飯呢？

（二）不差錢

周末逛超市，媽媽為小強買了許多好吃、好玩的東西，可是塑料袋

需要付費。媽媽剛想掏錢買，小強趕緊拿出事先備好的環(huán)保包把東西都裝了起來。收銀員夸獎小強懂事，媽媽卻說：“不就是1角錢嗎？咱不差錢！”回家的路上，小強會怎樣和媽媽溝通交流呢？

展示組表演，其他同學評價。

【設計意圖】緊密聯(lián)系實際，能在生活中恰當?shù)倪M行口語交際正是本課的目的所在。采用表演形式，既有針對性，又有趣味性，更具實效性。

五、課外拓展

1、黨的十六屆五中全會《建議》

2、有關(guān)環(huán)保的格言

六、作業(yè)布置

請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為進行制止還可以給有關(guān)部門提出具體的建議，寫一封建議書。板書設計：

為什么要珍惜資源

珍惜資源 怎樣珍惜資源

發(fā)現(xiàn)問題 解決辦法

第四篇：《“珍惜資源”口語交際》教學設計

《“珍惜資源”口語交際》教學設計

孔壟鎮(zhèn)張河中學 吳小敏

【教學內(nèi)容】

1、人教版語文六年級上冊第四單元口語交際----珍惜資源。

2、課時：一課時 【教學目標】

1、通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境密切相關(guān)，知道應該珍惜資源，注重環(huán)保。

2、結(jié)合身邊的例子，討論的有關(guān)環(huán)境破壞、資源浪費的問題，增強珍惜資源、保護環(huán)境主人翁意識。

3、通過口語交際，增強學生的傾聽與表達，樂于與人溝通的能力?！窘虒W重難點】

結(jié)合生活實際，從身邊的現(xiàn)象引發(fā)思考，能夠提出有用的意見和建議。學生學會認真傾聽，能夠歸納自己的觀點，有條理地交流?！窘虒W準備】

1、教師準備關(guān)于全球環(huán)境狀況和的數(shù)據(jù)和對比圖片。

2、學生課前搜集關(guān)于身邊環(huán)境污染、資源浪費的事例?！窘虒W方法】

本課主要采用情境教學法、同桌互學、小組合作學習方式。通過情景再現(xiàn)，將學生引入交際的環(huán)境中。然后再通過學生同桌、小組合作，圍繞交際話題探究、討論，深入交流，從而提高認識，增強珍惜資源、保護環(huán)境的責任感和意識，激勵學生從小養(yǎng)成良好習慣?！窘虒W過程】

一、激情回顧，明確主題

1、教師：回顧第四單元的四篇課文，這組課文是在告訴我們什么？

2、學生暢所欲言。

3、老師引言：是啊，正如同學們所認識到的，這組課文就是要告訴我們：只有珍惜資源、保護環(huán)境，人類才會擁有美好的家園。課前大家都搜集了關(guān)于我們身邊污染環(huán)境、浪費資源的一些資料，這節(jié)課，我們圍繞“珍惜資源”這一主題來交流我們的看法，說說我們的點子，共同為珍惜資源、保護環(huán)境盡一份力吧！

二、緊扣主題，展示資料

1、老師借助多媒體課件出示準備的資料。

2、學生自由交流觀后感受。

三、合作學習，交流展示

1、情境再現(xiàn)

請兩位同學上來為我們演示生活中的場景。

2、同桌交流討論：生活中有哪些浪費資源的現(xiàn)象？

如：學校附近的小河受到生活垃圾污染的現(xiàn)狀；飯館浪費飯菜現(xiàn)象；學生浪費紙張現(xiàn)象??

3、小組交流討論：

（1）為什么要珍惜資源，保護環(huán)境？（2）怎樣珍惜資源，保護環(huán)境？ 出示組內(nèi)學習要求：

①小組內(nèi)探討問題，小組長整理并記錄下來。

②可采取“為什么要珍惜（）資源，怎樣珍惜（）資源？”的思考方式來細化問題。（3）各小組推選一名發(fā)言人，全班分享學習成果，溫馨提示學生怎么說，怎么聽。

四、課外延伸、拓展認識

1、同學們，剛剛結(jié)束的中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會會議精神就明確指出：必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境。在此精神的引領下，珍惜資源保護環(huán)境的意義將更加重大。所以我們也要積極響應，并號召身邊的人一起加入行動。

2、請大家拿出小葉片，編寫一則小標語，來號召身邊的人們加入珍惜資源、保護環(huán)境的行列中來吧！

我想聽一聽大家的標語，誰來念給老師聽一下？

請各位小組長搜集好大家的標語，有序的把它們種在這顆希望之樹上吧！我們將把這棵樹種在校園里，號召更多的同學們來珍惜資源、保護環(huán)境。

五、小結(jié)課堂、寄托愿望

1、同學們，地球是人類共同的家園，也是人類唯一的家園。珍惜資源、保護環(huán)境是每一個地球人應盡的義務。你們愿意成為環(huán)保小衛(wèi)士嗎？請全體起立，一起來宣誓-----

2、最后，讓我們跟著優(yōu)美的歌聲來欣賞我們祖國的大好河山，并希望在我們的珍惜與保護之下，它們能夠永葆青春，永不消逝。

【板書設計】

口語交際 珍惜資源

珍惜資源 保護環(huán)境 →→→ 美麗家園 美好生活

《“珍惜資源”口語交際》說課稿

一、說教材

本次口語交際是六年級上冊口語交際·習作四的內(nèi)容，重點是引導學生結(jié)合生活實際和身邊的事例，圍繞“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”這兩個重要切入口，討論交換如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題。增強學生表達，傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。激發(fā)學生珍惜資源、保護環(huán)境的意識，知道應當投身環(huán)保，關(guān)愛家園，并付諸舉動。

二、教學目的

1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應當投身環(huán)保，關(guān)愛家園。2．結(jié)合身邊的事例，交換如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

3．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力

三、教學重難點

重點：感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應當投身環(huán)保，關(guān)愛家園。難點：結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境。

四、說教法

本次口語交際話題貼近社會實際，引導學生關(guān)注現(xiàn)實。課堂上，激勵學生積極思考，熱情參與，通過表演、對學、小組互助互學，引導學生結(jié)合生活實際探討珍惜資源的重要性以及如何珍惜資源，激發(fā)學生珍惜資源、保護環(huán)境的意識。

五、說學法

整堂課讓學生處于主體地位，通過課堂的幾個環(huán)節(jié)的學習方式，使學生展開積極的討論及展示，讓學生的自主性與發(fā)展性得到提高。

六、教學過程

1、激情回顧，明確主題。在語文課本第四組的基礎上引入本節(jié)課的學習。

2、緊扣主題，展示資料。我將展示一組數(shù)據(jù)和幾張圖片，把學生帶入珍惜資源保護環(huán)境的氛圍中，引發(fā)他們的思考。

3、合作學習，交流展示。本環(huán)節(jié)我將引導學生圍繞“為什么要珍惜資源？”和“怎樣珍惜資源？”這兩個問題進行探討，交流和分享。課堂上，激勵學生積極思考，熱情參與，通過表演、對學、小組互助互學，引導學生結(jié)合生活實際探討珍惜資源的重要性以及如何珍惜資源，激發(fā)學生珍惜資源、保護環(huán)境的意識。充分發(fā)揮學生的主體地位，訓練他們的傾聽與表達的能力。

4、課外延伸、拓展認識。我在這個環(huán)節(jié)補充說明珍惜資源保護環(huán)境的時代意義，指引學生學習國家政策，提高對節(jié)約資源保護環(huán)境的認識。并以寫標語的形式訓練他們寫的能力。

5、小結(jié)課堂、寄托愿望。小結(jié)的環(huán)節(jié)我?guī)ьI學生宣讀誓言，欣賞祖國的美景，并表達出美好的愿望。

第五篇：口語交際《珍惜資源》教學設計

口語交際《珍惜資源》教學設計

篇一：《珍惜資源》口語交際教學設計

《珍惜資源》口語交際教學設計

《語文課程標準》中高年級學段口語交際相關(guān)目標：

1、與人交流能尊重和理解對方。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3、聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4、表達有條理，語氣、語調(diào)適當。

5、能根據(jù)對象和場合，稍作準備，作簡單的發(fā)言。

6、注意語言美，抵制不文明的語言。

教學內(nèi)容分析：

《珍惜資源》是小學語文人教版第十一冊教材積累運用中口語交際的訓練內(nèi)容。本次口語交際結(jié)合生活實際探討珍惜生活資源的重要性。圍繞“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”這兩個主要切入口，組織學生自由分組，展開積極討論。激發(fā)學生珍惜資源、保護環(huán)境的意識，引出本次口語交際的主題。

教學目標：

1、通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

2、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

3、通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

學情分析：

學生已經(jīng)有了口語交際的基礎，能表達自己的意見，能聽別人的發(fā)言，只是有的學生表達時，條理有點兒雜亂及重復啰嗦現(xiàn)象，有待提高。

教學重難點：

1、感受人類的生存與環(huán)境密不可分，知道珍惜資源。

2、通過口語交際，提高表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

教學準備：

教師：班班通課件。

學生：準備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為以及節(jié)約資源的好方法。

教學課時：一課時

教學過程：

一、激情回顧，明確主題

1、教師：在這一組課文的學習中，我們聽到了“只有一個地球”的警告，聆聽了鹿和狼的故事，欣賞了印第安人神圣的土地，領悟了“青山不老”的真諦。通過這組課文的學習，留給大家最深的思考是什么？

2、學生暢所欲言。

3、老師引言：是啊，正如同學們所認識到的，這組課文就是要告訴我們：珍惜資源、保護環(huán)境，人類才會擁有美好的家園。課前大家都搜集了關(guān)于我們身邊污染環(huán)境、浪費資源的一些資料，這節(jié)課，我們圍繞“珍惜資源”這一主題來交流交流我們的看法，說說我們的點子，共同為保護環(huán)境、珍惜資源盡一份力吧！

（板書：珍惜資源）齊讀課題

二、明確要求

1、打開書155頁，大家讀一讀本次口語交際的要求（班班通課件出示口語交際要求），邊讀邊找，我們可以談什么？怎么談？

2、交流明確口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

三、分組交流

1、討論“為什么要珍惜資源”。

（1）按要求準備。結(jié)合本組教材或?qū)W生搜集的資料進行交流。

（2）組內(nèi)交流，學生評價。

（3）推薦出組內(nèi)一名學生準備全班匯報。

2、討論“怎樣珍惜資源”。

（1）學生積極展開討論，認真聽取別人的意見。

（2）每組推薦一名同學，集思廣益達成一致意見，準備向全班匯報。

四、全班交流

1、為什么要珍惜資源？

（1）由推薦的學生向全班匯報。

（2）將搜集的資料進行展示。

（3）評議，談聽后感受。

（4）教師出示搜集的有關(guān)全球生態(tài)環(huán)境和我國生態(tài)環(huán)境的幾組數(shù)字。

2、怎樣珍惜資源？

（1）由各組推薦的同學向全班匯報。

（2）將學生搜集的“環(huán)保建議金點子”進行梳理。

①節(jié)約每一張紙。

②在需要傳達問候和祝福的時候，盡量不使用紙制的賀卡。③不使用一次性筷子。

④節(jié)約每一滴水。

⑤節(jié)約用電。

⑥不使用塑料袋，抵制白色污染。

⑦將垃圾分類回收。

??

五、課外延伸

留意觀察自己周圍的生活狀況，對鋪張浪費，隨意破壞的行為該如何制止？

六、課堂小結(jié)

通過口語交際，我們獲益不淺?？偨Y(jié)一下吧！

七、板書設計：

“珍惜資源”口語交際

珍惜資源 保護環(huán)境

（人人有責）

教學反思：

本次口語交際活動重點是引導學生結(jié)合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題，具有較強的現(xiàn)實意義。在設計時，盡量從我學生身邊的生活實際出發(fā)，舉例來源于他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ默F(xiàn)象，使學生感到親切、真實，有交際 的需求和愿望。在本課的教學過程中，我自認為做的較好的方面有：

1、通過班班通上的圖片展示，讓學生直觀地感受到環(huán)境對于人類的重要作用，激發(fā)了他們說的欲望，所以課堂中的氣氛較好。

2、將口語交際的要求和內(nèi)容板書在黑板上，讓學生在說的過程中有針對性的進行，不會偏離軌道。

3、小組內(nèi)的交流使每個同學都有發(fā)言的機會，每位同學都得到了鍛煉，切實達到了訓練目標。

4、小結(jié)了學生提出的較好的建議，對下節(jié)課的作文做好了鋪墊工作。當然，教學過程中也有不足，如在進行小組交流的過程中，教師應和學生進行互動，對個別學困生要進行單獨指導。

篇二：口語交際《珍惜資源》教學設計

六年級上冊第四單元口語交際 《珍惜資源》教學設計

潁東區(qū)和諧路小學

袁輝 單元分析：地球是人類共同的家園，也是人類唯一的家園。“珍惜資源，保護環(huán)境”是人類永恒的主題。本組課文圍繞這一主題編排了四篇課文，這四篇課文多角度、多層面地引導學生感受珍惜資源、保護環(huán)境的重要意義。

教學目標：

1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

2．從身邊的小事做起，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

3．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

教學重點：如何珍惜資源、保護環(huán)境。

教學難點：人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分。

教學準備：

教師：準備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字。

學生：準備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為圖片和資料。

教學時間：一課時

教學過程 ：

一、談話導入,揭示課題

師：（師提一個大包走入）親愛的同學們，上午好！今天，我給大家?guī)砹艘环萏厥獾拇蠖Y包。師：想看看它們是什么？（師打開依次展示）

生：各種塑料袋、八寶粥盒、一次性筷子、紙杯。師：這些東西，是我早上在學校大門口的小賣店前順路撿來的。撿這么一大包，我只用了幾分鐘。現(xiàn)在，請用一句話說說你此時的感受？

生：分別請幾名同學說說。

[設計意圖：大包里的東西多而常見、所撿時間之短，都是為了給學生以震撼，激發(fā)學生在開課之初就有說話欲望。這是開啟本節(jié)口語交際課的關(guān)鍵。] 師：請問大家：這些東西中你平時用的最多的是哪一樣??？

生：塑料袋。

師：那么，請同學們和我一起來看這樣一個統(tǒng)計結(jié)果： 假如每個家庭按每天使用3個塑料袋計算，那么全國4億多家庭一天使用的塑料袋放在一起?? ? 長度：繞地球 9 圈

? 高度：270 多個珠峰

? 重量：9200 頭大象

? 面積：10800 個1萬平方米的校園 看到這些觸目驚心的數(shù)據(jù)，你不想說些什么嗎？ 生：分別請幾名同學說說。

師：的確，浪費資源的現(xiàn)象多么嚴重??！這一切都在告誡人們，要珍惜資源保護環(huán)境！因為地球只有一個，再多的資源也是有限的。

[設計意圖：口語交際課的重點是讓學生愿意說自己想說的話。塑料袋損害之嚴重觸目驚心，會對學生再次形成更強烈震撼，急于進行暢快交流，話匣隨之打開。]

二、自主合作、探究發(fā)現(xiàn)： 師：自讀口語交際的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么？

生：本次口語交際的主題和內(nèi)容是“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

[設計意圖：讓學生明白這次口語交際的主題和中心內(nèi)容，使討論具有針對性。]

三、展評析疑、交流指導

師：“為什么要珍惜資源？”

1．學生按要求進行準備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合學生收集的資料進行交流。

2．進行組內(nèi)交流。

師：全班交流評價

1．每一組推薦一名學生向全班匯報。

2．將學生收集的資源有限資料在展示臺展示交流。

3．評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

師：老師收集了關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾組數(shù)據(jù)：

全球23%的耕地面積嚴重退化。

50%的江河水流量減少或被嚴重污染。25%的哺乳動物、12%的鳥類瀕臨滅絕。1/4人類所患疾病與環(huán)境惡化有關(guān)。

1/3土地面臨沙漠化。

80個國家嚴重缺水。

10億人口受到荒漠化威脅。

我國自然生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢還沒有遏制，主要表現(xiàn)在：

──水土流失日趨嚴重。我國水土流失面積367萬平方千米，約占全國面積的38%，全國平均每年新增水土流失面積1萬平方千米。

──荒漠化土地面積不斷擴大。全國荒漠化土地面積已達262萬平方千米，并且每年還以2 460平方千米的速度擴展。

──大面積的森林被砍伐，天然植被遭到破壞，大大降低其防風固沙、蓄水保土、涵養(yǎng)水源、凈化空氣、保護生物多樣性等生態(tài)功能。毀林開墾、陡坡種植、圍湖造田等加重了自然災害造成的損失。

──草地退化、消化和堿化（以下簡稱“三化”）面積逐年增加。全國已有“三化”草地面積1.35億公頃,約占草地面積的1/3，并且每年還在以200萬公頃的速度增加。

──生物多樣性受到嚴重破壞。我國已有15%~20%的動植物種類受到威脅，高于世界10%~15%的平均水平。

師：看后談談感受，交流討論。

生：保護環(huán)境已刻不容緩。

師：“怎樣珍惜資源？”

1．同學們展開積極討論，認真聽取別人的意見。

2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。

3．全班評比“環(huán)保金點子”，每一組推薦一名學生向全班匯報。

師：老師現(xiàn)在把同學們收集的“環(huán)保從我做起”金點 篇三：《珍惜資源》口語交際教學設計與反思

《珍惜資源》口語交際教學設計與反思

教學目標：

1、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

2、通過口語交際，進一步感受人類生存與周圍環(huán)境的休戚相關(guān)，密不可割。明白珍惜資源與保護環(huán)境的重要性。

3、通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

課前準備：

教師：準備關(guān)于全球、我國目前資源，生態(tài)環(huán)境情況的資料。學生：收集關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。教具準備：圖片、文字資料。

教學過程：

一 導入揭題：

這一組，我們學習了四篇課文，讓我們深切的感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)，密不可分，并懂得珍惜資源關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

二 明確本次口語交際的內(nèi)容和要求

出示： 主題：珍惜資源

問題：你知道目前有哪些資源？

內(nèi)容：（1）為什么要珍惜資源？（2）談談怎樣珍惜資源。齊讀以上內(nèi)容，明確要求。

提問：同學們，你們知道目前有哪些資源嗎？

出示溫馨提示

（1）說的同學：聲音洪亮清晰，語言流暢規(guī)范。

（2）聽的同學：認真聽別人發(fā)言交流，可進行補充提問。

（3）聽后評議：語言是否規(guī)范，表達是否清晰，聽后有什

么感受。

三 開展交流討論

（一）為什么要珍惜資源？

（1）學生準備，結(jié)合資料和課文談。

（2）進行組內(nèi)交流（各組分工交流）

第一組：水資源、大氣資源

第二組：森林、煤炭、礦產(chǎn)資源

第三組：電力、石油、其它資源

（3）全班交流匯報

（4）聽后評議

（5）展示相關(guān)圖片和資料（教師讀）

（6）你們有什么話要對人類說嗎？（學生說）

（二）我們應該怎樣珍惜資源。小組討論交流全班交流匯報 3 評議、補充

出示：

（一）金點子

（1）用筆盡量用可以換芯的,減少圓珠筆外殼的浪費。

（2）實行垃圾分類處理,進行廢品回收利用。

（3）倡導消費者對商品重復性、耐用性消費,減少一次性消費。

（4）建議家人或朋友購買汽車時,應購買低耗油、小排氣量的汽車，或?qū)⑷居衅嚫难b成燃氣車。（5）建筑、裝修用環(huán)保材料。汽車，電子產(chǎn)品相關(guān)材料綠色化，倡導綠色消費。設計意圖：讓學生知道怎樣才算珍惜資源，珍惜資源要從自己做起，從家人做起，從身邊的小事做起。

（二）教師補充資料：

黨的十六屆五中全會《建議》明確提出：“要把節(jié)約資源作

為基本國策，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，保護生態(tài)環(huán)境，為加快建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會；促進經(jīng)濟發(fā)展與人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)。

四 拓展延伸

升華主題

展示讀收集到的環(huán)保格言。聽環(huán)保歌曲。

五 作業(yè)

留意觀察自己周圍的生活狀況，對鋪張浪費，隨意破壞的行為該如何制止？

總結(jié)與反思：

“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，所以，本次口語交際在目標的確定上，我充分考慮了情感、態(tài)度、價值觀，語言習慣及口語交際能力等多方面的要求。注重引導學生結(jié)合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題。同時，為達成教學目標，我補充了較多的課外資料。

通過本次口語交際，同學們進一步感受人類生存與周圍環(huán)境的休戚相關(guān)，密不可割。明白珍惜資源與保護環(huán)境的重要性。同學能夠結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

在活動中我注意口語交際的口語化和它的核心價值“交際”的作用，為學生創(chuàng)設交際內(nèi)容的氛圍，努力實現(xiàn)學生間的真正的口語交際。

雖然經(jīng)過一番努力，由于農(nóng)村學生口語與普通話有很多差別，學生運用普通話交流還是不很流暢，有些詞不達意，不知如何去說?；顒又斜磉_還不夠完美，但同學們進行了嘗試，有了很大的進步，也是值得欣慰的。