第一篇：石榴第二課時(shí)教案

16、《石榴》第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)。

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程以及特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)擬人的好處，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情。

3．學(xué)習(xí)課文第四自然段的寫(xiě)法，能從果肉的樣子及味道兩方面寫(xiě)一種水果。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

知道作者是怎樣按一定的順序，抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)石榴的；

三、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5）

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課讀——：學(xué)生讀課題 石榴

2、你能讀好這些詞語(yǔ)嗎？（出示詞語(yǔ)）老師來(lái)考考大家。馳名中外

郁郁蔥蔥 咧開(kāi)了嘴 急切 紅白相間 晶瑩透亮 酸溜溜

甜津津

評(píng)價(jià)：讀得很正確，誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)讀出味道來(lái)？

3、誰(shuí)能用上面的一、兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話呢？

4、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是按什么順序?qū)懯癯墒斓倪^(guò)程的？第二自然段寫(xiě)的是石榴的什么？第三自然段呢？（抽枝、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果）

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

1、自由讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)課文用了哪些詞語(yǔ)或句子寫(xiě)石榴的葉和花的？圈一圈、劃一劃。

2、指名讀第2自然段，繼續(xù)思考。

（1）葉子：“嫩綠”和“郁郁蔥蔥”

寫(xiě)出了葉子的變化

(2)花：火紅

越開(kāi)越密

越開(kāi)越盛 掛滿 寫(xiě)出了石榴花的顏色美、花多

形狀：像小喇叭，（出示圖片）用了什么修辭手法？（比喻）僅僅是比喻嗎？（擬人）從哪看出的？（鼓著勁在吹呢）喜歡這句話嗎？為什么？你能讀出那股勁嗎？

3、請(qǐng)你展開(kāi)想象，石榴花好像在對(duì)人們說(shuō)什么呢？

4、男女生分讀“春天”和“夏天”的句子，體會(huì)作者的寫(xiě)作順序。

（二）學(xué)習(xí)第3自然段

1、快速瀏覽第3自然段，思考：這一段寫(xiě)的是什么季節(jié)？寫(xiě)了石榴的什么？（板書(shū)：秋 果）

2、指名讀第3小節(jié)，說(shuō)說(shuō)課文先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么？

（1）“它的外皮先是青綠色??最后變成一半兒紅，一半兒黃?！?/p>

①（突出：先是、逐漸、最后）這幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)位置能夠變換嗎？ 師：這幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了石榴顏色變化的過(guò)程。作者正是通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真推敲，才把文章寫(xiě)得如此生動(dòng)，用詞如此準(zhǔn)確，這值得我們學(xué)習(xí)。我們?cè)僖黄鸢堰@句話讀一讀。（生齊讀句子）（2）“熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子朝外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。”

①石榴長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊，終于熟透了。你們看，這就是成熟了的石榴。（出示圖片）你喜歡這兩句話嗎？為什么？石榴娃娃在干什么？（咧開(kāi)嘴笑、笑破了肚皮、扒開(kāi)、朝外張望、報(bào)告喜訊）體會(huì)擬人的寫(xiě)法。

②想象：這些石榴娃娃朝外張望看到了什么？它們?cè)谙蛉藗儓?bào)告什么喜訊呢？它們會(huì)說(shuō)些什么？

③作者把一個(gè)個(gè)成熟的石榴果當(dāng)成可愛(ài)的娃娃來(lái)寫(xiě)，同學(xué)們，你們能感受到作者對(duì)石榴娃娃是怎樣的感情？（喜愛(ài)）那你們喜歡這些可愛(ài)的石榴娃娃嗎？帶著喜愛(ài)的感情來(lái)讀一讀。

指導(dǎo)朗讀：看到這樣惹人喜愛(ài)的石榴，我們心里怎么能不高興呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情來(lái)讀這段話。

（三）學(xué)習(xí)第4自然段

1、過(guò)渡：同學(xué)們，如果這時(shí)你站在豐收的石榴園里，看到這些惹人喜愛(ài)的石榴，你最想干什么？（拿出石榴）

2、老師這兒帶來(lái)了一個(gè)石榴，我們把石榴的外皮剝掉后就能看到石榴子兒?？匆豢矗阌X(jué)得這些石榴子兒像什么？（珍珠，瑪瑙）是什么顏色？（粉紅，白色，透明色）

出示說(shuō)話練習(xí)：這些石榴子兒

，多么像

。（生：石榴剝?nèi)ネ馄ず?，里面的子兒就露出?lái)了，像一個(gè)個(gè)小朋友緊偎在一起說(shuō)悄悄話。

生：石榴子兒紅白相間，晶瑩透亮，像一顆顆寶石排列在一起。

生：石榴像是一座房子，里面有許多小房間，石榴子排成一層一層的。生：石榴像個(gè)大家庭，石榴子像是一家人團(tuán)聚在一起過(guò)年。）

3、過(guò)渡：大家忍不住了吧？一起嘗嘗你手中的石榴吧！味道怎樣？

4、我們來(lái)看看作者是怎么寫(xiě)的？思考：課文主要從哪兩方面寫(xiě)石榴子兒的？（板書(shū)：樣子，顏色，味道）你覺(jué)得哪些地方寫(xiě)得特別好？好在哪里？（瑪瑙般、緊偎、紅白相間、晶瑩透亮、酸溜溜、甜津津）

5、指導(dǎo)寫(xiě)作方法（機(jī)動(dòng)）

（1）如果請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)一種水果，應(yīng)該從哪些方面入手，怎樣寫(xiě)呢？結(jié)合板書(shū)想一想

（2）指名說(shuō)。（樣子、顏色、味道）

（3）小結(jié)：看來(lái)今天同學(xué)們大有收獲，不僅學(xué)習(xí)到了優(yōu)美的語(yǔ)言文字，更收獲了寫(xiě)作文的方法。如果你們能用這種學(xué)習(xí)的方法去讀其他文章，老師相信你的語(yǔ)文水平會(huì)有很大的提高。

三、總結(jié)全文。

1、師：（指板書(shū)）作者通過(guò)仔細(xì)地觀察，對(duì)石榴的葉、花、果實(shí)，抓住它們的樣子、顏色、味道，進(jìn)行了生動(dòng)地描寫(xiě)。其實(shí)，觀察不僅包括看，還包括嘗一嘗、聞一聞、摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)等。

2、老師給同學(xué)們布置一個(gè)作業(yè)，課后，我們就學(xué)習(xí)作者的觀察方法，寫(xiě)一種水果，通過(guò)看、摸、聞、嘗，寫(xiě)出它的樣子、顏色、味道和氣味等。附板書(shū)：

16、石榴

春 葉

夏 花

樣子

秋 果實(shí)｛ 顏色

味道

第二篇：《石榴》第二課時(shí)教案

《石榴》第二課時(shí)教案

一、教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)生字詞，了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)寫(xiě)植物特點(diǎn)的方法。

2、能體會(huì)文中優(yōu)美的詞句，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)感。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的喜愛(ài)，對(duì)大自然的喜愛(ài)。

4、試仿說(shuō)仿寫(xiě)課文第四自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

體會(huì)文中優(yōu)美語(yǔ)句，知道作者介紹石榴的順序。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

看這是什么？（出示圖片）

石榴是我們都吃過(guò)的水果，但是作者卻把它寫(xiě)得這么誘人這么活靈活現(xiàn)，今天我們就一起來(lái)品位一下作者筆下那誘人的石榴吧?。ò鍟?shū)課題）

二、新課教學(xué)

（一）認(rèn)讀生字

昨天我們認(rèn)識(shí)了本課的生字，現(xiàn)在你還記得他們嗎？（出示生字）

指名認(rèn)讀。

（二）詞句教學(xué)

出示課文中的詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

（三）理清層次

1、自讀課文思考這篇課文介紹了石榴的哪些方面？

2、板書(shū)：花、果

3、課文哪里寫(xiě)了石榴的花，石榴花美在哪兒？

4、指名回答，相機(jī)指導(dǎo)：板書(shū)：火紅（石榴花的顏色很美，像火那樣紅，很鮮艷?。┟苁ⅲㄔ介_(kāi)越密，越開(kāi)越盛。）

5、石榴花真美，它的顏色鮮艷，形狀可愛(ài)，開(kāi)得又密又盛，我們要通過(guò)朗讀，讀出它的美。

6、點(diǎn)名讀：相機(jī)指導(dǎo)，小老師范讀、練讀，指名讀。

老師：聽(tīng)了你的朗讀，我們有種身臨其境的感覺(jué)，好像真的看到了美麗的石榴花。

三、學(xué)習(xí)第三段：

石榴花美，石榴果就更有意思了。

1、石榴是怎樣一天天長(zhǎng)大，一天天成熟的？

2、板書(shū)：先??逐漸??最后??

作者用上了這些詞寫(xiě)出了石榴成熟過(guò)程中的顏色變化，這樣寫(xiě)很有條理。

3、成熟后的石榴是什么樣的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。

（看圖）

五、學(xué)習(xí)第四段

1、下面我們?nèi)フ粋€(gè)石榴看一看，嘗一嘗吧！

2、自讀第四自然段，你認(rèn)為哪些詞寫(xiě)得好，請(qǐng)你用筆劃下來(lái)。

3、討論交流：什么是紅白相間、晶瑩透亮呢？老師剝開(kāi)一個(gè)石榴，你看一看就知道了，石榴子兒有紅的，有白的，還亮晶晶的，這就是紅白相間，晶瑩透亮。

5、請(qǐng)大家有感情地練讀第4節(jié)，看誰(shuí)能讀得有滋有味。

6、讀得真好，老師都流口水了。

六、遷移練習(xí)：

1、（出示桔子、香蕉、西瓜等水果）同學(xué)們，我們的生活中有很多不同的水果，今天我們就選擇西瓜，去欣賞它獨(dú)具特色的外形，去品嘗它獨(dú)特的味道，然后按照《石榴》這一課的寫(xiě)作方法把它寫(xiě)下來(lái)。

2、出示西瓜圖，指導(dǎo)學(xué)生積累描寫(xiě)西瓜形狀、顏色、味道的詞語(yǔ)。

3、學(xué)生口頭描寫(xiě)西瓜。師生評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作、交流。

3、出示例文，品讀。

七、課堂小結(jié)。

八、布置作業(yè)。

板書(shū)：

16、石榴

花：火紅、茂密、果：先

逐漸

最后

教學(xué)后記：

這篇課文文筆優(yōu)美，以季節(jié)的變化，按照石榴的生長(zhǎng)過(guò)程（即：抽枝、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果。）來(lái)描寫(xiě)的，字里行間流露出作者對(duì)石榴的喜愛(ài)之情。同時(shí)我認(rèn)為也表達(dá)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念和熱愛(ài)之情。此文結(jié)構(gòu)明朗，詳寫(xiě)了石榴的花和果（就這兩者而言，果更為突出。）故在教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)把握這兩點(diǎn)展開(kāi)。

第二自然段寫(xiě)了枝條、嫩葉和石榴花，重點(diǎn)寫(xiě)出了花。分別寫(xiě)了花的色：“火紅”；花的多：“越開(kāi)越密”、“越開(kāi)越盛”；花的形：“小喇叭”。寫(xiě)出了石榴的活潑、美麗，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，感受石榴的美。

第三、四自然段它的果實(shí)——石榴。主要寫(xiě)了它的兩個(gè)方面：

一、課文的第三節(jié)，寫(xiě)石榴的成熟過(guò)程及它的外形。它的生長(zhǎng)過(guò)程是：結(jié)出小石榴——天天成熟——熟透了；它的外形（隨著生長(zhǎng)過(guò)程而變化）：青綠色——青中帶黃，黃中帶紅——一半兒紅，一半兒黃。對(duì)熟透了的石榴描寫(xiě)特生動(dòng)：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。此段寫(xiě)出了石榴成熟的歡喜，同時(shí)也是作者及農(nóng)民伯伯內(nèi)心的喜悅！此外此段也突出了石榴所特有的特征：即成熟后易破皮！

二、課文第四節(jié)，寫(xiě)石榴子粒的形態(tài)和它滋味。此段學(xué)生易于掌

握。但有一詞“瑪瑙”學(xué)生沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，我們可以找相關(guān)圖片幫助學(xué)生理解。這一段另有一重要訓(xùn)練項(xiàng)目——讓學(xué)生仿寫(xiě)。

第三篇：石榴第二課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文的第三小節(jié)，了解石榴生長(zhǎng)過(guò)程中的顏色變化和形態(tài)特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)擬人句，體會(huì)擬人句的用法。

3、學(xué)習(xí)第四段，學(xué)會(huì)有序的觀察石榴顏色、味道。

4、從外皮、子兒的顏色、味道等方面給石榴寫(xiě)名片，做廣告。

一、引入課文 引讀課文第二小節(jié)。

二、學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)

1．這一樹(shù)繁花充滿了成長(zhǎng)的快樂(lè)，真是熱鬧。熱鬧過(guò)后，是怎樣的場(chǎng)景呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，想一想課文從哪些方面寫(xiě)了石榴的果實(shí)？用筆把你的發(fā)現(xiàn)畫(huà)一畫(huà)。

2．顏色變化

學(xué)生說(shuō)過(guò)，教師點(diǎn)撥：課文是怎樣把這些表示果實(shí)顏色的詞連接起來(lái)的呢？你注意到了嗎？

（先是??逐漸??最后）

老師把“逐漸”一詞換成“接著”，可不可以？（逐漸體現(xiàn)了顏色的動(dòng)態(tài)變化）同學(xué)們對(duì)顏色變化把握得很好。3．形態(tài)變化

熟透了的石榴高興地笑了。他們笑的姿態(tài)各有不同，有的??有的??（跟讀）大家都看到，石榴成熟后都從樹(shù)葉之間露出來(lái)了。課文中是用的哪一句話來(lái)形容？讀一讀。

出示這兩句擬人句。認(rèn)真讀，有感情地讀。通過(guò)讀句子，你看見(jiàn)石榴娃娃們?cè)诟墒裁囱?？它們還會(huì)干什么呢？

評(píng)價(jià)：石榴果就像可愛(ài)的小孩，在笑，在鬧，在調(diào)皮扒開(kāi)樹(shù)葉朝外張望，這樣的句子就叫擬人句。（出示）

齊讀句子，石榴果在向人們報(bào)告成熟的喜訊，說(shuō)著什么呢？（自己長(zhǎng)大的自豪，人們豐收的喜悅，這個(gè)世界就是這么和諧，石榴也笑著人的笑?。?/p>

三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1．現(xiàn)在，讓我們懷著快樂(lè)的情感，讀讀課文的第四小節(jié)?？纯词窆窃鯓拥?？

放開(kāi)來(lái)交流，關(guān)注點(diǎn)：瑪瑙般的、緊偎、紅白相間、晶瑩透亮、酸溜溜、甜津津等詞。

2．今天老師帶來(lái)了一個(gè)石榴。想讓大家觀察觀察，再品嘗品嘗，還要談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

你先看到了怎樣的外皮？（板書(shū) 外皮）剝開(kāi)外皮，你又看到了什么？（顏色）取幾粒放入口中，什么味道？（味道）

3、我們看了，嘗了，再按順序讀一讀第四小節(jié)。

四、回顧全文

1．我們把一篇文章全部學(xué)完后，再回過(guò)頭來(lái)看看想想，你會(huì)從中悟出一些新的東西來(lái)呢！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽全文，思考一下課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)石榴的？

對(duì)，是石榴的生長(zhǎng)順序。老師這兒也有一道表示順序的題，看一看，誰(shuí)能按順序重新排列？

小結(jié)：寫(xiě)文章一定要按照一定的書(shū)序，才能讓讀者讀得明白楚。2．課文詳細(xì)寫(xiě)了石榴的哪一方面？（葉、花、果實(shí)）

用一小節(jié)來(lái)寫(xiě)春夏之季的葉與花，用兩小節(jié)來(lái)寫(xiě)秋天的果實(shí)。在有條理的同時(shí)，也要注意到文章的詳略，讀起來(lái)才會(huì)顯得有張有弛，非常有節(jié)奏感。

五、棗莊的石榴豐收了，我們要把石榴推銷到世界各地去，請(qǐng)你為石榴設(shè)計(jì)一張名片，做個(gè)廣告，讓人們都爭(zhēng)著來(lái)購(gòu)買(mǎi)棗莊的石榴。

1、請(qǐng)按照產(chǎn)地、外皮、子兒的顏色、味道順序來(lái)介紹，可以做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

2、可以借助書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)作。

3、可以用上比喻句或者擬人句。

1、學(xué)生交流。注意敘述的順序。預(yù)設(shè)：

2、作業(yè)

請(qǐng)你為我們家鄉(xiāng)的句子設(shè)計(jì)一張名片。

第四篇：《石榴》第二課時(shí)

七年級(jí)(下)語(yǔ)文教案（語(yǔ)文版）

《石榴》第二課時(shí)總第2課時(shí)授課人：羅會(huì)榮 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課

上一節(jié)課我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了石榴的風(fēng)采，欣賞了石榴可以入畫(huà)的枝葉和足以眩目的花朵，這一節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)石榴園，去采摘屬于夏季的美麗！

二、整體感知，進(jìn)一步分析課文

1、欣賞石榴的果實(shí)美，繼續(xù)研讀第二部分（第2——6段）。我們已經(jīng)欣賞了石榴的枝葉美和花朵美，那么由花朵變幻為果實(shí)，又能為我們帶來(lái)怎樣的享受？

單瓣花從“紅瑪瑙的花瓶?jī)骸弊兓贸伞跋ＥD似的安普剌”了，又變幻為“中國(guó)式的金罍”了，果實(shí)長(zhǎng)成，表皮斑駁，顏色亦現(xiàn)金色，形體變?yōu)榉逝值膱A肚形，儼然有“各種銹彩”的“青銅器”?！麑?shí)成熟的情態(tài)。（教師歸納）這一段語(yǔ)言精妙而富有情趣?！澳阋詾樗媸鞘⒕频慕鹄渾幔俊币痪溆哪耐嫘?xiě)出了石榴的變化，反問(wèn)句明確地表示它已經(jīng)完成了最偉大的孕育，要向人們奉獻(xiàn)它甜蜜的果實(shí)了。“戲法”、“忍俊不禁”、“破口大笑”、“皓齒”等極具人性特征的詞語(yǔ)，讓我們感受到石榴的歡樂(lè)與滿足，它淳樸憨厚的個(gè)性逗人喜愛(ài)，那透明光嫩的皓齒惹人愛(ài)憐，課文讀來(lái)趣味盎然。

三、研讀課文第三部分（第7——9段）最后寫(xiě)昆明石榴的“特別”，特別就特別在果實(shí)大而子粒豐腴，酸甜可口；擋不住誘惑。

第五篇：《石榴》第二課時(shí)教案

《石榴》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程及特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感，陶冶審美情趣。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“先??逐漸??最后”、“甚至”等句式。

3、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，仿寫(xiě)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示課文第二小節(jié)

2、從這段話中我們知道了，石榴花的顏色是（），形狀像（），開(kāi)放的時(shí)間的是（）。

3、這段話是按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，從中找出表示時(shí)間的兩個(gè)詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、過(guò)渡句：（1）出示

熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。（2）第三小節(jié)寫(xiě)的是小石榴，為什么還要先寫(xiě)石榴花？

2、理清思路

第三小節(jié)，作者向我們介紹了小石榴的哪些內(nèi)容？

3、請(qǐng)小朋友們自讀第三小節(jié)，找一找哪些句子描寫(xiě)了石榴的生長(zhǎng)過(guò)程。（1）出示“黃中帶紅”、“一半兒紅，一半兒黃”，找找兩個(gè)詞語(yǔ)的相同之處。（2）這句話中還有兩個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)，能找到嗎？

（3）這四個(gè)詞語(yǔ)是怎么連接到一起的？出示“先??逐漸??最后”。

4、我們剛才了解了石榴的生長(zhǎng)過(guò)程。那成熟的石榴是什么樣子的？請(qǐng)小朋友們自己先來(lái)讀一讀，然后把自己最喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)。

三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、第四小節(jié)主要寫(xiě)的是石榴子兒。作者向我們介紹了石榴子兒的哪些內(nèi)容？

2、找一找描寫(xiě)石榴子兒樣子的句子。

（1）作者把石榴子兒比作瑪瑙，你看像嗎？（出示圖片）（2）味道如何？

四、仿寫(xiě)

我們也可以向作者一樣，把自己最喜歡的水果介紹給小伙伴。我們可以學(xué)著作者的樣子，寫(xiě)寫(xiě)水果的顏色、樣子，也可以寫(xiě)寫(xiě)果肉的樣子、味道。