第一篇：三年級下冊綜合實踐快樂剪紙教學(xué)設(shè)計

快樂剪紙

教學(xué)內(nèi)容：

山東科學(xué)技術(shù)出版社

小學(xué)三年綜合實踐上冊 第19-24頁 主題3 快樂剪紙 教材分析：

剪紙是我國古老的民間藝術(shù)，它題材廣泛，寓意深長，生活氣息濃郁，體現(xiàn)了民間藝人高超的智慧和豐富的想象力。安排這一主題，學(xué)生通過了解剪紙藝術(shù)，欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，可以加深對中華傳統(tǒng)的了解，體會傳統(tǒng)文化的博大精深；通過 學(xué)習(xí)剪紙技巧，可以掌握剪紙技能，提高實踐能力和動腦創(chuàng)新能力。

本主題安排了“問題與思考”“學(xué)習(xí)與探究”“實踐與體驗”“總結(jié)與交流”“拓展與創(chuàng)新”5個活動環(huán)節(jié)。安排了“可愛的動物”“美麗的窗花”“創(chuàng)意剪紙”3個活動。學(xué)情分析：

本主題的活動設(shè)計由淺入深、由易到難、循序漸進，符合學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，能夠提升學(xué)生能力，學(xué)生剛剛接觸剪紙，從最基本的對折開始嘗試，簡單易學(xué)，易于接受，易于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣，為進一步學(xué)習(xí)剪紙技能奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過運用對折法、連續(xù)折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出對稱圖案、連續(xù)圖案，并嘗試設(shè)計圖案、創(chuàng)作剪紙作品、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。

2.在探究剪紙作品的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生感知事物、自主探究的能力。并在小組合作研究中提高觀察能力、協(xié)作能力和交往能力。

3.通過了解剪紙歷史、起源，培養(yǎng)學(xué)生對剪紙的興趣和對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。

4.通過創(chuàng)作剪紙作品培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造美的意識以及熱愛生活的情趣。教學(xué)重難點：

重點：學(xué)會對折法和連續(xù)折剪法的剪紙方法。

難點：連續(xù)折剪法中折、剪的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：

剪刀，刻刀，紙(韌性強、紙質(zhì)細(xì)的），墊板，橡皮，鉛筆，三角尺等。

教師準(zhǔn)備：

多媒體課件，剪紙作品。教學(xué)策略建議：

教法建議：情境教學(xué)法、引導(dǎo)法、演示法、討論探究法、嘗試教學(xué)法等。

學(xué)法建議：小組探討，合作交流，動手操作，嘗試學(xué)習(xí)等。教學(xué)評價建議：

評價標(biāo)準(zhǔn)：從折紙的技巧、學(xué)習(xí)的方過程法上進行評價。

評價方法建議：注重評價的激勵性、多遠(yuǎn)性、開放性激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。建議課時：3課時 教學(xué)過程：

活動1 可愛的動物

一、引——創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、談話：同學(xué)們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙，就是它們創(chuàng)造出了中國民間文化——剪紙，又叫窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史，風(fēng)格獨特，深受國內(nèi)外人士所喜愛。今天，我們就來欣賞出自古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表作品。引出課題并板書：快樂剪紙

2、利用課件與實物投影儀展示教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備的剪紙作品。

3、你最喜歡哪一幅剪紙？（學(xué)生對喜愛的作品進行談話交流。）

4、教師對部分作品進行解說（主要針對吉祥圖案）。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù)，尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影、居家裝飾等）【設(shè)計意圖：通過作品欣賞，使學(xué)生對剪紙藝術(shù)有初步了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、學(xué)——觀察領(lǐng)悟，自主探究。

1、觀察分析

①談話：今天，大家一起看到了這么多的剪紙作品，其實在民間藝人創(chuàng)作中是有區(qū)別的。那么你們能進行分類嗎？

②小組討論。

學(xué)生總結(jié)分類。學(xué)生分類可能很多，只要合理就要予以肯定。比如：分為人物、動物、花草、文字等類別或以顏色而分類。

③小結(jié)：

同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看有哪些？

④學(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。

【設(shè)計意圖：剪紙作品既可以根據(jù)圖案內(nèi)容分類，也可以根據(jù)圖案是否對稱分類，目的是為下面的教學(xué)做鋪墊?！?/p>

2、研究方法

①引導(dǎo)觀察：你們再來看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點？

（當(dāng)學(xué)生回答是軸對稱圖形時，教師可以請其他同學(xué)進行對折檢驗。）

②教師拿出其中以一次對折形式剪成的蝴蝶圖案。

提問：這張剪紙是什么圖形？

（學(xué)生回答是軸對稱圖形時，教師將其對折重合在實物投影儀上展示給學(xué)生看。）

③提問：同學(xué)們，這樣漂亮的圖案，你知道是怎樣剪成的嗎？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的展示，發(fā)現(xiàn)這個作品是對折后畫樣剪成的。④談話：大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖案？

組織學(xué)生拿出工具：剪刀和幾張紙片。（提醒學(xué)生使用剪刀時注意事項）

【設(shè)計意圖：利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識來驗證生活中的實際問題。教師根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出剪紙與軸對稱圖形的密切聯(lián)系?！?/p>

三、做——掌握技能，創(chuàng)新設(shè)計。

（一）嘗試創(chuàng)作（一次對折剪紙）

1、課件出示“蝴蝶圖案”。

演示對折后的形狀，然后演示未剪的正方形對折紙樣摞在一起進行比較。

①提問：大家請看它們有什么不同

②學(xué)生根據(jù)對比回答出剪去多余的部分，教師按學(xué)生的要求完成剪紙，將其貼在黑板上。

③教師指導(dǎo)學(xué)生獨立制作：

a、一次對折 b、沿外邊畫輪廓線 c、剪去輪廓線以外的部分

④同桌進行交流。評析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

2、引導(dǎo)：為什么有的同學(xué)剪出的圖案漂亮，而有的同學(xué)稍有不足呢？

大家能否談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

3、學(xué)生總結(jié)：a、對折要整齊 b、畫樣要美觀 c、用剪要準(zhǔn)確

（二）二次創(chuàng)作

1、課件出示課本20頁下方的剪紙步驟（對折法）。

①要求：請同學(xué)拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動手試一試，看誰做的好。

②教師巡視指導(dǎo)，請完成較好的同學(xué)幫助其他同學(xué)。③組內(nèi)同學(xué)進行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。

過渡提問：還有其它的折法進行剪紙嗎？（學(xué)生可能會提出沿對角線折或兩次對折。）

2、課件出示課本20頁連續(xù)折剪法。

①學(xué)生完成作品。

②展示后談話：我們還可以怎樣折？還可以折成幾折來剪？

③引導(dǎo)：我們通過學(xué)習(xí)剪紙，發(fā)現(xiàn)了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅圖案。想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？

3、課件演示課本22頁上面的連續(xù)折剪的圖案。

①學(xué)生按順序完成。

②將優(yōu)秀的作品貼在黑板上展評。

【設(shè)計意圖：通過嘗試創(chuàng)作使學(xué)生明確剪紙的基本方法與注意事項。充分利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生以直觀指導(dǎo)，主動向?qū)W生質(zhì)疑，促使學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)，形成認(rèn)識，獨立獲取知識和技能，另外，借助多媒體教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，非常利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。】

四、評——展示評比，共同提高。

1.師生共同觀看展板，挑選精美作品，組織學(xué)生互評，提高他們的審美能力。2.針對較好的探究過程方法給予充分的肯定，以增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。

【設(shè)計意圖：教師簡要介紹剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作分類，學(xué)生結(jié)合欣賞重新認(rèn)識剪紙藝術(shù)的靈活多變，為獨立創(chuàng)作提供了想象的空間，充分運用合作交流，使得學(xué)生的想象力得到進一步拓展，知識得到延伸。】

五、賞——拓寬視野，提高審美。

評價完學(xué)生作品，教師出示圖片:

請同學(xué)欣賞一幅幅精美的單獨對稱和二方連續(xù)對稱圖形剪紙圖案。

【設(shè)計意圖：在欣賞中學(xué)生受到美的熏陶，開闊眼界，增強他們對剪紙這門傳統(tǒng)工藝的喜愛之情?！?/p>

六、全課總結(jié):

1、啟發(fā)：同學(xué)們的作品樣式繁多，卻很美觀，這些作品與我們前面完成的作品有什么區(qū)別嗎？

教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：凡是對折后完成的剪紙作品，都是軸對稱圖形，不對折而完成的圖形卻不是。

2、引導(dǎo)：為什么會出現(xiàn)這種情況？

根據(jù)學(xué)生的回答，指出折痕就是圖形（圖案）的中心軸，折痕的兩側(cè)是完全對稱相同的。

【設(shè)計意圖：使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活，是從生活中提煉出的規(guī)律性的知識?！?/p>

七、課后作業(yè): 利用軸對稱圖形的原理，制作完成一組“可愛的動物”的花邊，裝飾班里的墻報。

活動2 美麗的窗花

一、引——創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛。

(觀看貼窗花視頻)師：新年到了，敲鑼打鼓放鞭炮，真是熱鬧啊!咦，他們在干什么?他們把它貼在了哪里?貼在窗戶上你感覺怎么樣? 學(xué)生討論后，教師進行小結(jié)：窗花——裝飾環(huán)境、渲染喜慶的氣氛、辭舊迎新，暗示對美好生活的理想，是我們中國民間特有的藝術(shù)。

【設(shè)計意圖：在情景中學(xué)生體會到窗花給生活來的美妙，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。】

2、欣賞PPT，感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對稱美。

師：這些窗花真漂亮。今天，老師還帶來了許多美麗的窗花，你們想看嗎? PPT展示:

請你仔細(xì)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：（1）、顏色很漂亮。（2）、圖案很多。

（3）、兩邊(左邊右邊)的圖案、花紋是一摸一樣的，叫做對稱(兩邊對稱，四邊對稱)（4）、形狀也不一樣：圓形、方形、花瓣形等

【設(shè)計意圖:在欣賞中發(fā)現(xiàn)了解到窗花的不同類型為下一步創(chuàng)作拓展作下鋪墊。】

二、學(xué)——動手嘗試，自主探究。

1、師：那么美的窗花，你知道是怎么剪出來的呢?你能看懂這些圖嗎?(出示示意圖：課本22頁窗花的剪紙過程)

(基本方法：折疊→剪圖案→打開)(虛線表示折)(學(xué)生嘗試折，教師輔助)誰愿意來試一試?生動手嘗試做一做。

【設(shè)計意圖：先讓學(xué)生感悟出剪的方法,再動手操作，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，勇于探索的精神?！?/p>

2、師示范折(用故事情境把剪的方法作一介紹)：今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿著彎彎的小路走著(剪彎彎的線)，它又來到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要沒路了?！庇谑?，小剪刀只好回頭了，左繞又繞，小剪刀可真調(diào)皮，終于走出來了(紙可以轉(zhuǎn)方向)。走了那么遠(yuǎn)的路，小剪刀的肚子餓了，“咔嚓”它咬了一口，咬了個三角形出來，“咔嚓”又是一口，咬了個圓形，左一口，右一口，它吃好多好多，肚子才會飽呢。玩得真累啊，該回家休息了??

3、(打開)一幅美麗的窗花就剪好了。

三、做——掌握技能，創(chuàng)新設(shè)計。

師：你們想來試一試嗎?想和小剪刀一起去旅行嗎? 學(xué)生操作(播放剪背景音樂)生分小組學(xué)習(xí)。

(1)教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，注意觀察學(xué)生的折法是否正確，提醒學(xué)生邊角對整齊，可以看示意圖進行折

(2)引導(dǎo)學(xué)生從開口處開始剪，不能把中間剪斷(3)多剪彎線條、圖形等，剪的過程中不要打開看(4)幫助個別能力差的孩子(5)提醒學(xué)生注意使用剪刀的安全 【設(shè)計意圖：大膽的放給學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生合作的意識，師只作為引導(dǎo)的作用，把學(xué)生的主體地位還給學(xué)生】

四、展示評比，共同提高。

師：誰來介紹介紹你的作品，你是怎么剪的?用了什么方法為什么這么漂亮?(從對稱、圖案。顏色等方面說一說自己的剪紙作品。)【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，多元化的評價能力，激發(fā)學(xué)生的各個感官共同發(fā)展?！?/p>

五、延伸活動：欣賞更多的窗花，多種對稱的窗花

還有許許多多的美麗的窗花，回家后，也可以自己再來剪一剪，上網(wǎng)找一找、看一看，去欣賞欣賞我們中國傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)。過年時，你就可以剪一剪貼在你家的窗戶上，打扮你的家

【設(shè)計意圖：在 自主學(xué)習(xí)中可以再探索更多的剪紙方法，剪出更多的漂亮的窗花】

活動3：創(chuàng)意剪紙

一、引——創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

1、多媒體展示謎語: 師出謎語：“花衣裳，飄彩帶，有嘴巴，不說話，沒有腳，會玩耍。小朋友喜歡它，見了笑哈哈。小花貓更愛它，見了伸手抓.” 學(xué)生猜謎語.2、給學(xué)生欣賞民間魚的剪紙圖案（展示課件），讓他們了解“魚”“余”諧音，魚在我國有“吉慶有余”的象征。

【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在愉快的氛圍中領(lǐng)略到魚的結(jié)構(gòu)、形狀、花紋顏色等，為下面的繪制魚作好準(zhǔn)備?！?/p>

二、學(xué)——動手嘗試，自主探究。1設(shè)計

（1）、多媒體出示各種魚供學(xué)生欣賞

（2）、出示本課的設(shè)計要求

（3）、學(xué)生說說魚的基本結(jié)構(gòu)。（4）、魚外形的設(shè)計分析

（學(xué)生認(rèn)真觀看并思考把構(gòu)思好的圖案畫在紙上。）

老師利用大屏幕將魚眼睛、魚身、魚鰭等部位的剪紙紋樣進行羅列供學(xué)生學(xué)習(xí)。

老師提示設(shè)計要領(lǐng)：紋樣簡單，排列整齊，紋樣不超過三種。（學(xué)生認(rèn)真聽講并觀看）

【設(shè)計意圖：剪紙作品裝飾是學(xué)生設(shè)計作品的一個難點，將花紋盡可能多的供學(xué)生欣賞是幫助學(xué)生創(chuàng)作作準(zhǔn)備的。多種花紋的刺激，拓寬了學(xué)生的設(shè)計思路?！?/p>

2、做——掌握技能，創(chuàng)新設(shè)計(1）、老師示范幾種魚的折剪法。

(用刀刻的順序一般是從上往下，從左往右。）(2）、老師示范魚身上的幾種紋樣的折剪法。

（采用課件向?qū)W生直觀展示陰刻、陽刻、陰陽刻的不同表現(xiàn)形式豐富學(xué)生的感性認(rèn)識。）

(3)、學(xué)生自選彩紙進行魚的創(chuàng)作。(4)、教師巡堂指導(dǎo)學(xué)生制作。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)繪制魚，讓學(xué)生能夠通過自已的努力繪制出獨一無二魚，師生互評體驗成就感，及時表揚好的創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。】

3、整理

清理碎紙屑，把作品整理平整。課件出示小提示：

（1）剪紙時要剪部分，再剪整體。

（2）因紙較薄，容易粘連，所以剪刻完可以先將紙角輕輕揭起，然后再全面揭開。

【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成整理的好習(xí)慣，細(xì)心有序的學(xué)習(xí)方法?！?/p>

4、保存、展示評比。

（1）、可以用粘貼，塑封壓膜、鏡框裝裱等方法保存剪紙作品。（課件展示三種方法）

（2）、展示評比。

師生共同觀看展板組織學(xué)生互評提高他們的審美能力。

三、賞——拓寬視野，提高審美。

學(xué)生將完成的作品貼在“海洋世界”展示。在展示過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡短的話語大膽表達自己的感受。

【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)民族自豪感?！?板書設(shè)計：

快樂剪紙

折——畫——剪——畫

教學(xué)反思：

1、教學(xué)中的優(yōu)點: 通過多渠道，多種方式以剪紙制作與欣賞的活動，學(xué)生基本上對剪紙有了一定的了解，知道剪紙作品的作用且掌握剪紙中的折剪的基本技能，通過對剪紙的了解弘揚了中華民族文化，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感及愛國熱情；通過欣賞剪紙和制作剪紙作品培養(yǎng)學(xué)生了的審美情趣和審美能力及創(chuàng)造美的能力，在剪紙欣賞和剪紙制作中，培養(yǎng)了學(xué)生觀察思考，發(fā)現(xiàn)探究，動手實踐，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維能力，在小組協(xié)作活動中培養(yǎng)學(xué)生與人交往，合作能力，通過探究剪紙喚起好奇心與創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在剪紙制作中培養(yǎng)良好的興趣愛好。

在活動中，老師只是個活動的組織者和必要的指導(dǎo)者，對活動內(nèi)容、教學(xué)策略等活動要素進行有效的教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，控制活動課堂氣氛和學(xué)生的注意力，使活動順利進行。包括：情景導(dǎo)入、提問、溝通、表達、個別輔導(dǎo)、教學(xué)媒體的運用等；學(xué)生采用分組式活動形式，是活動的主體，從活動的引入，到剪紙文化的了解，到剪紙欣賞和制作，到創(chuàng)意剪紙，老師都是只作必要的引導(dǎo)，老師都不是簡單地傳遞知識，而是注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，激勵學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生動腦，動口，動手，使得知識的獲得和技能的掌握都建立在學(xué)生活動的基礎(chǔ)上，也是學(xué)生活動的最終結(jié)果。

2、亟待改進之處：

首先，在材料準(zhǔn)備方面，改雙面膠為固體膠，這樣貼作品快些；其次，在活動場所布置上需要比較大的改變：門上貼剪紙福字，窗戶玻璃上貼窗花，營造活動氛圍，后墻設(shè)學(xué)生作品展覽區(qū)，用白紙做底，主題用剪紙字，邊角貼剪紙花紋，展覽區(qū)每一個學(xué)生都有名字和留有作品展示處，一方面可以讓學(xué)生有展示自我的舞臺，另一方面也是告訴學(xué)生本活動中自己的任務(wù)，從而使本次活動每個學(xué)生都能玩有所得。

3、教學(xué)鏈接：教師用書第25頁教學(xué)參考資料。

第二篇：快樂剪紙.三年級綜合實踐教案（精選）

《快樂剪紙》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)分析：

（一）教材分析

剪紙是我國古老的民間藝術(shù)，它題材廣泛，寓意深長，體現(xiàn)了民間藝人高超的智慧和豐富的想象力。安排這一主題，學(xué)生通過了解剪紙藝術(shù)，欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，可以加深對中華傳統(tǒng)文化的了解，體會傳統(tǒng)文化的博大精深；通過學(xué)習(xí)剪紙技巧，可以掌握剪紙技能，提高動手實踐能力和動腦創(chuàng)新能力。

（二）學(xué)情分析

三年級的學(xué)生雖然會使用剪刀剪一些簡單的東西，但是動手能力還不是很強，本主題的活動設(shè)計由淺入深、由易到難、循序漸進，符合三年級學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，能夠提升學(xué)生能力，也使學(xué)生受到美的教育，促使他們在實際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：通過運用對折法、連續(xù)折減法、三角折減法、五角折減法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出對稱圖案、連續(xù)圖案，并嘗試設(shè)計圖案、創(chuàng)作剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。

過程與方法目標(biāo)：通過探究剪紙作品的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生感知事物、自主探究的能力，并在小組合作研究中提高觀察能力、協(xié)作能力和交往能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過了解剪紙歷史、起源，培養(yǎng)學(xué)生對剪紙的興趣和對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。通過創(chuàng)作剪紙作品培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識以及熱愛生活的情趣。

本課重難點：

重點：學(xué)會剪紙的基本技法及技巧。

難點：能夠剪出對稱圖案和連續(xù)圖案，并嘗試設(shè)計圖案。

三、教學(xué)策略建議

教法建議：引導(dǎo)學(xué)生從基本技法入手，由淺入深，層層探究。教師從整體上把握教材，注重綜合實踐活動環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。

學(xué)法建議：觀察法、資料收集法、自主探究與小組合作相結(jié)合。

四、教學(xué)資源與環(huán)境建議： 本課教學(xué)資源建議：

1．教具準(zhǔn)備：多媒體課件、剪紙作品。

2．學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、紙、墊板、三角尺等。本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：綜合實踐活動教室

五、教學(xué)評價建議： 評價標(biāo)準(zhǔn)：

引導(dǎo)學(xué)生從作品的美觀度、創(chuàng)意設(shè)計等各環(huán)節(jié)掌握情況進行評價。評價方法建議：

強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動參與、注重對學(xué)習(xí)過程的評價。關(guān)注學(xué)生個體差異，注重評價激勵性、多元性，開放性，在自我評價的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。

六、教學(xué)課時建議

建議：3課時

七、教學(xué)過程 活動一：可愛的動物

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．教師準(zhǔn)備一張紙和一把剪刀，以變魔術(shù)的形式剪出一只蝴蝶作品。2．多媒體出示剪紙作品。

3.教師小結(jié)：剪紙，又叫刻紙，是我國一種民間傳統(tǒng)手工藝術(shù)，已有一千年的悠久歷史。一張張普通的彩紙經(jīng)過設(shè)計和剪刻，就會變成一件件美麗的作品。今天讓我們一起走進快樂

剪紙的第一個活動——可愛的動物（板書）。

（設(shè)計意圖：以魔術(shù)和圖片的形式展示剪紙作品，激發(fā)了學(xué)生的好奇心、求知欲。）

（二）學(xué)習(xí)與探究

1.資料共享：指生分享課下搜集的剪紙資料。2.基本技法的學(xué)習(xí)：

（1）小組討論教師剛上課時出示的圖片是怎樣剪成的？動手試一試。（2）教師出示圖解。①對折法

②連續(xù)折剪法

③三角折剪法

（3）教師總結(jié)并板書步驟：折、畫、剪、展

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生猜一猜，試一試，體現(xiàn)了以學(xué)生為主導(dǎo)地位的宗旨。）

（三）實踐與體驗

教師指導(dǎo)語：老師聽說森林里要開動物大會，你們想讓誰參加呢？趕快用你們靈巧的小手剪幾只可愛的小動物來參加動物大會吧，最好是帶著他們的好朋友一起來。

1.多媒體出示溫馨提示。

2.教師巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個情境，讓學(xué)生在感興趣的同時學(xué)以致用，鞏固了剪紙技法。）

（四）展示與評價

評價標(biāo)準(zhǔn)：從剪紙作品的工整度、美觀、創(chuàng)意設(shè)計等進行評價。1.剪完的同學(xué)把作品貼到展示區(qū)。

2.師生共同觀看展板，挑選設(shè)計精美、剪法熟練的作品，組織學(xué)生互評。

(設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生相互評價互學(xué)習(xí)，提高他們的審美能力，達到共同進步的目的。）

（五）拓展與延伸

1.出示難度系數(shù)高的剪紙作品。

2.中國的剪紙博大精深，課下試著剪出更多更好看的作品。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞一幅幅精美的對稱剪紙圖案，使學(xué)生受到美的熏陶，開闊眼界，增強他們對剪紙這門傳統(tǒng)工藝的喜愛之情。）

（六）板書設(shè)計

快 樂 剪 紙

——可愛的動物

連續(xù)折減法步驟：折痕、畫線、剪紙、展平

活動二：美麗的窗花

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.教師談話導(dǎo)入：今天給每個小組都帶了禮物，打開看看是什么？ 2.多媒體展示窗花。

教師小結(jié)：窗花是貼在窗戶上用來裝飾的一種剪紙。窗花已有上千年的歷史，宋、元時期逐漸流行，是分布最廣、最為普及的民間剪紙。南方剪紙以“精致”為美，特點是玲瓏剔透；北方剪紙以“樸實”為美，特點是天真渾厚。今天就讓我們一起感受窗花的魅力。

3.揭示主題：美麗的窗花

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)送給每個小組的禮物吸引了學(xué)生的注意力，出示窗花圖片更是激發(fā)學(xué)生探究的欲望。）

（二）學(xué)習(xí)與探究

1.小組觀察教師送的窗花，討論剪窗花的步驟，可以試著剪一剪。2.指生回答問題，并示范。3.教師板書：折、畫、剪、展 4.教師示范簡單窗花：

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生看一看、試一試，給學(xué)生自主探究的的權(quán)利，體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位。）

（三）實踐與體驗

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：窗花的設(shè)計方法不同、折法不同、剪出的形狀不同，效果就不同。讓我們一起裝飾我們的窗戶吧！

1.出示溫馨提示。

2.教師巡視、指導(dǎo)。(四)展示與評價

1.剪好的窗花貼到展示區(qū)。

2.師生共同評價，選出幾張精美的貼在窗戶上。

(設(shè)計意圖:學(xué)生相互評價，學(xué)習(xí)優(yōu)點，找出不足，達到共同提高的目的。）

（五）拓展與延伸

教師談話：窗花的樣式很多，寓意也各不相同。同學(xué)們課下還可以設(shè)計花鳥魚蟲等更加豐富的圖案，美化我們的生活。

（設(shè)計意圖：通過拓展環(huán)節(jié)，保持學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，鞏固所學(xué)的知識。）

（六）板書設(shè)計

快 樂 剪 紙

——美麗的窗花

剪窗花步驟：折、畫、剪、展

活動三：創(chuàng)意剪紙

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.出示剪紙作品圖片。

2.教師小結(jié)：剪紙作品栩栩如生、惟妙惟肖，讓人愛不釋手。我們今天就來設(shè)計有創(chuàng)意的剪紙。

3.揭示主題：創(chuàng)意剪紙

（設(shè)計意圖：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了剪紙，在這個基礎(chǔ)上讓他們自由發(fā)揮。）

（二）學(xué)習(xí)與探究

1.小組討論創(chuàng)意剪紙的步驟。2.指生回答問題。3.教師示范總結(jié)：

（1）設(shè)計：把構(gòu)思好的圖案畫在紙上。

（2）剪刻：根據(jù)圖案的具體情況進行剪或刻。一般大輪廓用剪刀剪，里面細(xì)小的部分用刻刀刻。用刻刀的順序一般是從上往下，從左往右。

（3）整理：清理碎紙屑，把作品整理平整。

（4）保存：可以用粘貼、塑封壓膜、鏡框裝裱等方法保存剪紙作品。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)出現(xiàn)了小提示，讓學(xué)生知道陰刻和陽刻，開闊視野，學(xué)到的更多。）

（三）實踐與體驗

1.出示溫馨提示。

2.學(xué)生動手實踐，教師巡回指導(dǎo)。

（四）總結(jié)交流，評價作品

1.完成的作品貼在展示區(qū)。

2.師生共同評價，評選出創(chuàng)意剪紙之星。

（設(shè)計意圖：通過評價同學(xué)們可以相互學(xué)習(xí)，取長補短，從交流中體會學(xué)習(xí)的樂趣。）

（五）拓展與創(chuàng)新

1.出示套色剪紙和立體剪紙圖片。

2.教師小結(jié)：我們可以用套色剪紙的方法創(chuàng)作出豐富多彩的剪紙作品，還可以用立體剪紙的方法使剪出的圖案更具立體感。課下，大家一起來試一試。

（設(shè)計意圖：開闊學(xué)生的視野，激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，不斷進取。）

（六）板書設(shè)計

快 樂 剪 紙 ——創(chuàng)意剪紙

創(chuàng)意剪紙步驟：設(shè)計、剪刻、整理、保存

教學(xué)反思：

《快樂剪紙》這次綜合實踐活動主要是淡化統(tǒng)一題材的理念，不要一味拘泥于教材所設(shè)定的題材為教學(xué)內(nèi)容或繪畫制作內(nèi)容進行創(chuàng)作，而是要結(jié)合學(xué)生的興趣、學(xué)生掌握知識技能的現(xiàn)狀和他們創(chuàng)作情緒的要求，適時、靈活的進行改變。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡動物，他們對動物形象也感興趣，并且也了然于胸。這樣既貼近生活也便于他們的發(fā)揮創(chuàng)造。

1.剪紙時除了用剪刀剪以外，刻刀的使用也不容忽視,在作品細(xì)小的部位利用刻刀可以達到更好的效果,所以我在教學(xué)中加入了刀刻教法,指導(dǎo)學(xué)生靈活的使用刻刀.當(dāng)然也還可以嘗試用其它的方法來完成作品,例如手撕等方式，同樣也能產(chǎn)生豐富的效果。

2.學(xué)生在剪紙過程中容易產(chǎn)生不耐煩的情緒，從而變得較粗心，有時會敷衍了事。這時老師要適當(dāng)?shù)膸蛯W(xué)生調(diào)解情緒，并在課堂教學(xué)中不要太要求學(xué)生設(shè)計過于復(fù)雜的圖案。

3.有時學(xué)生在設(shè)計作品中往往不清楚何處留邊，何處剪去。這時可以讓學(xué)生在樣稿上用筆畫出剪去的部分感受一下，再進行調(diào)整。

4.師生之間的交流、溝通是必不可少的，教師通過交流才能了解學(xué)生的想法，從而加以指導(dǎo)有助于解決學(xué)生在實際操作中的困難。

5.對于剪紙教學(xué)教師不一定要求每人完成一件作品，可以兩人合作或多人合作的方式用剪紙拼出更新穎、有趣的作品。

在剪紙教學(xué)中我與學(xué)生之間既合作又分工，同時通過對他們創(chuàng)作的指導(dǎo)，我也更了解他們的喜好、興趣、思想。我們之間有了一種“朋友”的關(guān)系。同學(xué)們也喜歡上這種課，甚至把它帶給了自己的家人、朋友。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心、堅韌的品質(zhì)。

第三篇：綜合實踐活動快樂剪紙教學(xué)設(shè)計劉秀芬

《綜合實踐活動》小學(xué)三年級下冊

《快樂剪紙》—剪雪花的教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo)：

1、.通過運用對折法、連續(xù)折剪法、三角折剪法、等基本技法，使用剪刀剪出雪花圖案，并嘗試設(shè)計圖案、創(chuàng)作剪紙作品、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。

2、.在探究剪紙作品的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生感知事物、自主探究的能力。并在小組合作研究中提高觀察能力、協(xié)作能力和交往能力。在實踐活動中學(xué)會創(chuàng)作、學(xué)會合作、學(xué)會欣賞、學(xué)會評價4.通過創(chuàng)作剪紙作品培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造美的意識以及熱愛生活的情趣。

5、能綜合運用剪紙、文學(xué)、美術(shù)等知識創(chuàng)作一幅精美的剪紙作品

重點：剪雪花的連續(xù)折、剪技巧。

難點：結(jié)合剪紙、文學(xué)、美術(shù)、表演等藝術(shù)形式進行創(chuàng)作和表演?；顒訙?zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備幾幅剪紙作品實物、課件展示幾幅精美的剪紙作品圖片 學(xué)生自帶彩紙、彩筆、剪刀、膠棒、A4紙等，供活動時使用?；顒舆^程：

一、猜謎語

一種花兒真奇怪，到了冬天開起來。歲歲不留花種子，年年花開滿天下。（大一自然物）

1、課件出示雪花圖片，欣賞。

欣賞了圖片你有什么感想？（學(xué)生交流感受。）

師：今天我們用剪刀代替筆，把我們所見的、所想的剪出來。我們采用民間藝術(shù)——剪紙。（師板書：剪紙）我們再給它賦予“快樂”的概念，（師板書：快樂）這節(jié)課，我們的綜合實踐活動的主題就是——“快樂剪紙”。

二、學(xué)習(xí)剪雪花的剪紙技巧

1、課件講解剪雪花的制作過程。要求學(xué)生認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新 學(xué)生觀看完后提問，雪花的制作過程分幾步？小組合作討論交流。

全班交流，匯報師板書。折—對折、三等分、六等分，起稿—從背脊處畫，剪—沿畫痕剪、展開、粘貼。

2老師示范剪雪花的過程。

3學(xué)生動手制作剪雪花。教師巡視指導(dǎo)。4欣賞展示。

師：老師剪的這幅作品怎么樣？大家喜歡嗎？（學(xué)生點評。）

請大家將完成的剪紙作品展示在桌面上，大家可以自由走動，去欣賞同學(xué)的剪紙作品。

學(xué)生自由走動去欣賞別人的剪紙作品。

師：你喜歡誰的作品？為什么？（學(xué)生交流點評。）5名師出高徒——互教互學(xué)。

師：每人可以選取自己最喜歡的剪紙作品，向同學(xué)請教該作品的剪法，也可以去給別組同學(xué)講解自己學(xué)到的剪法。（全體學(xué)生參與活動，請教別人或者給別人講解自己作品的剪法。有先畫再剪的，也有先折再剪的；有剪出自己創(chuàng)作的雪花圖案

教師巡視觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。）

6、展示臺。

師：誰想上臺展示自己的學(xué)習(xí)成果？ 學(xué)生展示、交流、點評。

評選出“名師”“高徒”，獎勵五角星。

三、創(chuàng)意無限——作品美化

師：通過大家的互教互學(xué)，同學(xué)們的剪紙技藝更進一步了。那，怎樣讓我們的剪紙作品更漂亮呢？看老師剪貼的“雪花”，可以添上什么內(nèi)容？

師：我們可以給自己的剪紙作品題一些怎樣文字呢？

生：可以是一首兒歌或小詩，也可以是一個謎語或小故事，還可以是一段小文章。

師：說得好?，F(xiàn)在就請大家試著按照自己的愿望給自己最喜歡的一件剪紙作品寫上一些優(yōu)美的文字和圖畫

學(xué)生嘗試著給自己的剪紙作品編寫文字和圖畫，教師巡視指導(dǎo)。

師：請把你這件最喜歡的剪紙作品貼在A4紙上合適的位置，可以畫上背景配上詩句或謎語。

學(xué)生動手貼自己的剪紙作品，抄寫文字。

四、展示評價

師：現(xiàn)在就請大家自由到臺前來展示自己的作品，方法是：使剪紙作品朝向全班同學(xué)，背面朝向自己。自己照著文字介紹作品，大家看著作品進行欣賞。大家欣賞后，可以自由評價和提出修改建議。

教師也參與評價，充分肯定學(xué)生的作品，并給予適當(dāng)?shù)闹更c。

五、課外延伸

師總結(jié)：同學(xué)們創(chuàng)作的作品真好！有句成語叫“學(xué)無止境”。剪紙技藝和剪紙作品沒有最好，只有更好。希望同學(xué)們在課余時間里繼續(xù)到學(xué)校以外的廣闊的天地里去拜師學(xué)藝，使自己的剪紙技藝得到更大的提高，我相信，在不遠(yuǎn)的將來，你們都會成為技藝高超的剪紙藝術(shù)家！祝你們成功！

第四篇：三年級下冊綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計

三年級下冊綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計

三年級下冊綜合實踐活動教學(xué)計劃

班 級 情 況 分 析 三(1)班大都是集鎮(zhèn)周圍的學(xué)生，但也有部分學(xué)生是從村小轉(zhuǎn)過來的。雖然他們的綜合素質(zhì)與原尚小學(xué)生有一定的差距，但是他們同樣充滿朝氣，充滿活力。他們熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛這個美麗而可愛的校園。經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)、鍛煉，學(xué)生各方面的能力有了較大的提高，尤其是實踐活動能力有了較快的發(fā)展。學(xué)生是鮮活的，對周圍的新鮮事物充滿了強烈的好奇心，有著強烈的求知欲。為了豐富學(xué)生課內(nèi)外知識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，現(xiàn)制訂本班勞動與技術(shù)活動計劃。教 學(xué) 理 念(一)在動手與動腦的緊密結(jié)合中促進學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成勞動與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征,也就是我們常說的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。但勞動與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面,它強調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí),強調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,強調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程是富有生機、充滿探究的學(xué)習(xí)過程,是手腦并用的過程。

(二)用作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動

小學(xué)三年級學(xué)生的思維活動以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導(dǎo)、來組織學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣,可以是一個模型、一件工藝品,也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的制作,學(xué)生可以獲得材料認(rèn)識、工具運用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能,還可以通過作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計、評價以及作品宣傳等活動。

教 學(xué) 目 標(biāo)(一)了解勞動世界,理解勞動意義,形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情

·通過技術(shù)實踐活動,豐富自己的勞動體驗,形成對勞動的初步認(rèn)識。

·培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團結(jié)互助、愛護公物以及愛惜勞動成果的品質(zhì),形成良好的勞動習(xí)慣。

(二)注重生活中的技能學(xué)習(xí),學(xué)會生活自理,形成積極的生活態(tài)度

·掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能,學(xué)會生活自理。

·建立生活中的主體意識,形成積極的生活態(tài)度。

(三)積極參與技術(shù)實踐,掌握基本的技術(shù)知識與技能

·認(rèn)識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料,學(xué)會使用一些基本的工具。

·了解設(shè)計與制作的基本程序和方法,并進行簡單的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計與制作。教 學(xué) 原 則 1.注重基礎(chǔ)小學(xué)三年級勞動與技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生勞動與技術(shù)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),也是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,在實施過程中,必須注重學(xué)生勞動與技術(shù)方面基礎(chǔ)能力和基本態(tài)度的培養(yǎng),應(yīng)以體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性,服從且服務(wù)于全體學(xué)生的全面發(fā)展、主動發(fā)展、生動活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點。

2.體現(xiàn)綜合一是注意勞動與技術(shù)教育各個實施途徑的溝通與結(jié)合。勞動與技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動、常規(guī)指導(dǎo)、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合,以實現(xiàn)其教育目標(biāo)。如學(xué)校生活中的值日活動、環(huán)境整理,可與勞動教育結(jié)合起來。二是注意綜合實踐活動課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機協(xié)調(diào)。

三是注意勞動與技術(shù)教育各個具體項目之間的聯(lián)系與銜接。

3.講究科學(xué)

勞動與技術(shù)教育的實施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征。

4.注重實效

勞動與技術(shù)教育的實施有一定的條件要求,而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢,千差萬別。因此,應(yīng)從本地區(qū)、本校的實際情況出發(fā),從教育的實際效果出發(fā),選取內(nèi)容,確定方式, 安排實施計劃。在實現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,形成本地區(qū)、本學(xué)校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。教 學(xué) 評 價

（一）評價原則

勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價以發(fā)展性評價、激勵性評價為根本宗旨。凡參與勞動與技術(shù)的學(xué)習(xí)與實踐活動,完成或基本完成所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),都應(yīng)當(dāng)予以肯定。對那些勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出,成績優(yōu)異,或有所發(fā)明與創(chuàng)造的應(yīng)給予特別鼓勵。勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的考核等級一般分為優(yōu)秀、合格、不合格三種。

(二)評價內(nèi)容

勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價是對學(xué)生多方面發(fā)展目標(biāo)的整體性評價。評價內(nèi)容主要有勞動態(tài)度與勞動習(xí)慣、知識的學(xué)習(xí)及其應(yīng)用、設(shè)計與操作技能、實踐與創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)的成果質(zhì)量等。在全面評價的同時,尤其要注意學(xué)生的態(tài)度與習(xí)慣、學(xué)生的技術(shù)意識形成等方面的評價。

（三）評價方式

勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價過程本身就是學(xué)生受教育的過程,同時也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程。評價中可采取自我評價、相互評價、小組評價、班級評價等多種方式。要吸引教師、家長以及其他人員積極參與評價工作。勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價應(yīng)當(dāng)注意結(jié)果性評價與過程性評價相結(jié)合,既要關(guān)注學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)操作的結(jié)果,也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化；既要關(guān)注學(xué)生在知識和技能方面的習(xí)得與創(chuàng)新,又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的態(tài)度和情感的進步與發(fā)展。評價應(yīng)當(dāng)刪繁就簡,方法應(yīng)當(dāng)靈活多樣。可以采用產(chǎn)品展示、作品評定、撰寫心得體會、相互交流、專題活動、日常觀察、學(xué)期考核等多種形式?；?動 措 施 1．充分備好每一節(jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

2．充分利用本地自然、社會資源，校內(nèi)圖書室和活動室等各類資源，為課程服務(wù)。

3．結(jié)合本地、本校、本班的特點開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，如小制作、小實驗、調(diào)查與研究等活動逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，實踐能力以及團結(jié)協(xié)作精神等。

4．充分運用電教手段并加強直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生活動興趣，使學(xué)生人人參與活動，個個在活動中得到發(fā)展。

5．活動中多關(guān)心后進生、（殘童），創(chuàng)造機會，鼓勵他們積極參加活動，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)與活動的興趣，以肯定、鼓勵、激發(fā)、誘導(dǎo)為主要方法評價他們。教 學(xué) 安 排 二月份：

1、激發(fā)興趣

2、制作課程表

三月份：

1、制作小鳥的家

2、制作立紙花

3、制作小剪刀

四月份：

1、制作排氣扇

2、制作盛開的花

3、制作漂亮的禮品包裝盒

五月份：

1、制作磁懸浮列車

2、制作卡車

六月份：

1、制作面具

2、制作小熊帽飾

3、評比 課題 研究 小學(xué)綜合實踐活動主題的確立 2009-2010學(xué)年第二學(xué)期三年級下冊綜合實踐活動教案 教學(xué)內(nèi)容 課程表 教學(xué)目標(biāo)

1、通過本節(jié)課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會制作課程表的技能技巧、了解通過操縱桿完成軸拉連動的現(xiàn)象。

2、通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及動手、動腦實踐的能力。教學(xué)重點 通過抽拉使人物活動起來。教學(xué)難點 使課程表中男孩站起來。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：已經(jīng)制作好的“課程表”1份。

學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、01號制作材料。活動設(shè)計 二次修改 教 學(xué) 過 程

一、激趣：

老師一邊展示自己制作的課程表，一邊激趣：這幾天，學(xué)校剛剛開學(xué)，大家很需要一張課程表，了解每天的課程安排，老師帶領(lǐng)大家一起作一張課程表。今天我們就用自己靈巧的雙手來做做。

二、新授：

請同學(xué)們拿出手工勞動01號課程表材料和制作說明書。

自讀，小組討論一下，制作時應(yīng)分為幾步，應(yīng)該注意什么？

三、全班交流，教師小結(jié)（同時板書）

1、剪切、折疊，制作課程表外殼，將抽拉板與外殼粘貼； 活動設(shè)計 二次修改 教 學(xué) 過 程

2、講課程表粘貼在外殼里面；

3、粘貼好外殼；

4、、壓平，抄寫課表。

5、在反面空白處寫好自己的班級、姓名、學(xué)號。

四、學(xué)生制作，師巡視指導(dǎo)，教師根據(jù)具體問題展開具體問題的輔導(dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生剪切的廢紙不要隨便丟，要注意教室衛(wèi)生。）督促學(xué)生嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律和安全操作規(guī)程。

五、作品展示，表揚與鼓勵。

評價標(biāo)準(zhǔn)：方法正確、作品美觀、團結(jié)互助、粘貼嚴(yán)整、安全衛(wèi)生。

六、延伸：

1、學(xué)生自行設(shè)計喜歡的課程表，可以自己整修、裝飾。

2、學(xué)生制作

3、展示并表揚

七、總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生用自己的雙手創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)用品。教學(xué)反思 2009-2010學(xué)年第二學(xué)期三年級下冊綜合實踐活動教案 教學(xué)內(nèi)容 小鳥的家 教學(xué)目標(biāo)

1、通過本節(jié)課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會利用圓紙筒制作“小鳥的家”。

2、通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及動手、動腦實踐的能力。教學(xué)重點 由剪、刻、卷折到粘帖、插接的技能訓(xùn)練。教學(xué)難點 發(fā)揮想象，克服困難，獨立完成制作。教學(xué)準(zhǔn)備 刻刀、膠水、剪刀、、手工勞動 04號

材料 活動設(shè)計 二次修改 教 學(xué) 過 程

一、激發(fā)制作興趣：

老師一邊展示自己制作的小鳥的家的剪貼畫，一邊激趣：這個小鳥的家多可愛，其實做起來很簡單，相信你們憑著自己的聰明一定會做得比我好。今天我們就用自己靈巧的雙手來做做。

二、新授。

請同學(xué)們拿出手工勞動04號小鳥的家的材料和制作說明書。

自讀，小組討論一下，制作時應(yīng)分為幾步，應(yīng)該注意什么？

三、全班交流，教師小結(jié)（同時板書）

1、按符號剪切。

2、粘貼樹枝。

3、粘貼樹干；

4、、做臺階。

5、加固門?；顒釉O(shè)計 二次修改 教 學(xué) 過 程

6、粘臺階。

7、用模板畫樹葉后剪下樹葉。

8、貼樹葉、樹枝。

9、折小鳥，并貼在樹枝上。

10、壓平、完成。

11、在反面空白處寫好自己的班級、姓名、學(xué)號。

四、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)，教師根據(jù)具體問題展開具體問題的輔導(dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生剪切的廢紙不要隨便丟，要注意教室衛(wèi)生。）督促學(xué)生嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律和安全操作規(guī)程。

五、作品展示，表揚與鼓勵。

評價標(biāo)準(zhǔn)：方法正確、作品美觀、團結(jié)互助、粘貼嚴(yán)整、安全衛(wèi)生。

學(xué)生在展示的時候說說自己的構(gòu)思和想法。

六、延伸：

1、學(xué)生自行打扮畫面。

2、學(xué)生制作。

3、展示并表揚，說說打扮構(gòu)思。

一、總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生愛護益鳥，保護小鳥的家，保護環(huán)境，用自己的雙手美化我們的環(huán)境。教學(xué)反思 2009-2010學(xué)年第二學(xué)期三年級下冊綜合實踐活動教案 教學(xué)內(nèi)容 立紙花 教學(xué)目標(biāo)

1、通過本節(jié)課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會四角彩燈制作的技能技巧、要求學(xué)生在一紙面上進行多層次折疊。

2、通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及動手、動腦實踐的能力。教學(xué)重點 “花瓣”組合成一朵立體花作品。教學(xué)難點 要求具備審美能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)準(zhǔn)備 刻刀、膠水、針線、剪刀、手工勞動 05號材料 活動設(shè)計 二次修改 教 學(xué) 過 程

一、激發(fā)學(xué)生的制作興趣：

老師一邊展示自己制作的立紙花，請學(xué)生欣賞，一邊激趣：這個漂亮的立紙花喜歡嗎？，其實做起來很簡單，相信你們憑著自己的聰明一定會做得比我好，今天我們就用自己靈巧的雙手來做做。

二、新授。

請同學(xué)們拿出手工勞動03號立紙花材料和制作說明書。

自讀，小組討論一下，制作時應(yīng)分為幾步，應(yīng)該注意什么？

三、全班交流，教師小結(jié)（同時板書）

1、剪下所有的制作部件。

2、劃痕。

3、粘貼后折疊。

4、用做好的多個單元組合出各種形狀。活動設(shè)計 二次修改 教 學(xué) 過 程

5、完成，修改，欣賞。

6、在反面空白處寫好自己的班級、姓名、學(xué)號。

四、學(xué)生制作，師巡視指導(dǎo)，教師根據(jù)具體問題展開具體問題的輔導(dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生剪切的廢紙不要隨便丟，要注意教室衛(wèi)生。）督促學(xué)生嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律和安全操作規(guī)程。

五、作品展示，表揚與鼓勵。

評價標(biāo)準(zhǔn)：方法正確、作品美觀、團結(jié)互助、粘貼嚴(yán)整、安全衛(wèi)生。

學(xué)生在展示的時候說說自己的構(gòu)思和想法，比比誰的紙花最美。

六、延伸：

1、學(xué)生自行裝飾立紙花。

2、學(xué)生制作。

第五篇：綜合實踐活動快樂剪紙教案

《快樂剪紙——用對折法剪蝴蝶》教案 講課：袁利

課型：綜合實踐 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

欣賞剪紙作品，認(rèn)識我國悠久燦爛的民族文化，了解我國優(yōu)秀的民間剪紙藝術(shù)。技能目標(biāo)：

掌握現(xiàn)代剪紙的創(chuàng)作技法和技巧，能隨手剪出各種簡單對稱的剪紙。情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的情感，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力。

教學(xué)重點：了解剪紙的圖案特點和用途，在自主學(xué)習(xí)活動中大膽展開探究性學(xué)習(xí)，摸索剪紙小竅門，對折技法進行形象表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點：創(chuàng)作和正確把握紋樣連接與完整性，做到線線相連、面面相接。

教具：課件、部分師生作品

學(xué)具：彩紙、鉛筆、剪刀等

教學(xué)過程：

一、引入課題：

很高興能和大家一起度過這愉快的35分鐘，希望這節(jié)課上大家能遵守紀(jì)律，積極發(fā)言，現(xiàn)在，將所準(zhǔn)備的工具擺放整齊，調(diào)整好我們的坐姿。上課。

這節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的是綜合實踐課程---快樂剪紙 中國的剪紙文化可謂博大精深，現(xiàn)在，就讓我們一起走進剪紙的世界，了解剪紙的文化吧！

二、剪紙文化介紹及作品欣賞:

1、那，什么是剪紙呢？

剪紙，又叫“刻紙”，是一種以紙為主要加工對象，以剪刀（或刻刀）為主要工具進行創(chuàng)作的鏤空藝術(shù)。

2、剪紙的起源介紹：

中國的剪紙起源于西漢。當(dāng)時人們用麻纖維造紙，傳說漢武帝的寵妃李氏去世后，武帝思念不已，請術(shù)士用麻紙剪了李妃的影像，這大概是最早的剪紙.3、剪紙藝術(shù)在我國不僅源遠(yuǎn)流長，而且還有非常高的藝術(shù)價值。

2006年5月20日，剪紙藝術(shù)經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)被列入《第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄》。

4、現(xiàn)在就讓我們邊欣賞幾幅優(yōu)秀的剪紙作品，邊了解中國的剪紙文化吧。

葫蘆諧音“福祿”，其枝莖被稱為蔓帶諧音“萬代”，所以葫蘆有“福祿萬代”的含義，葫蘆多籽，故而也有“多子多孫”的美好寓意。

白菜，與“百財”諧音，是富貴財富的象征，有“財源廣進”的美好寓意。

龍、鳳，在中國傳統(tǒng)中有吉祥、喜慶之意，故“龍鳳呈祥”。小結(jié)：這幾幅作品都表達了人們對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

欣賞了這幾副富有意義的剪紙作品，你想不想跟老師一起學(xué)習(xí)剪紙嗎？

三、學(xué)習(xí)用對折法剪蝴蝶：

那，我們來剪什么呢？對了，美好的春天已經(jīng)來到我們的身邊，柳樹已經(jīng)發(fā)出了嫩芽，蝴蝶也開始在花叢中飛來飛去，我們就用剪紙中比較常用，簡單的方法對折法來剪蝴蝶吧！

1、觀察

通過觀察蝴蝶的圖片，你能發(fā)現(xiàn)蝴蝶有什么特點呢？

（兩邊對稱）

2、介紹剪紙工具

想用對折法剪蝴蝶，我們用到的工具有：彩紙，安全剪刀，鉛筆，橡皮。

有了這些工具，我們就可以動手來剪蝴蝶了！

3、教師示范

為了讓大家能夠看的更仔細(xì)，聽的更清楚，老師邀請同學(xué)們，走到講臺跟前來，看老師示范，大家可要看仔細(xì)了，等會兒老師要提問哦！

對折法剪紙的步驟:

1）、折：將一張方形彩紙對邊折疊。2）、畫：用鉛筆在折好的彩紙上畫出圖案。

畫的時候，要沿著中線的那一邊畫。畫的時候要盡量將蝴蝶畫的美觀，大方，畫的不好的地方，我們可以用橡皮修改。3）、剪：沿畫好的圖案線條將圖案剪下來。

用剪刀的時候一定要注意，剪刀很鋒利剪的時候要小心不要剪到手，剪刀的尖不要對著別人，還有就是剪完以后要將剪刀合上，放回原位。

剪的時候，要沿著我們畫的線來剪，要盡量剪的平整。還要再剪觸角的時候，由于觸角比較細(xì)，不要剪斷了。

4）、展：打開動作要輕，以免撕壞作品。

5）、貼：在作品背面涂上少許膠水，貼在展板上。

（注：在剪紙過程中，畫和剪是最重要的兩步，同學(xué)們要仔細(xì)體會。）你學(xué)會了嗎？請同學(xué)們回到自己的座位上。

4、請同學(xué)們復(fù)述剪紙的步驟及需要注意的問題。

5、剪紙基本刀法之一：折插刀法

在剪紙的過程中，老師用到了剪紙的基本刀法之一：折插刀法。

將剪紙對折或連續(xù)折疊后，用剪刀沿著物象的結(jié)構(gòu)線剪去，展開后具有對稱性而無開口。

6、自己動手剪紙。教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)生作品展評。教師評價。

7.分組用對折法剪其他圖形并嘗試拼貼圖畫。

看來大家都很聰明，都掌握了用折剪法剪蝴蝶，其實呀，生活中很多的動物植物都可以用折剪法剪出來，現(xiàn)在，我們四個同學(xué)一組，開動你聰明的大腦，用我們學(xué)習(xí)的方法剪出其他的圖形，也可以嘗試用剪出的蝴蝶圖形拼貼成一副美麗的圖畫吧！我們小組之間比一比，哪一組的同學(xué)最有創(chuàng)意。

四、總結(jié)

學(xué)生作品展評，你喜歡你的作品嗎？他好在什么地方？有哪些地方還需要努力呢？ 這節(jié)課大家學(xué)的都很積極認(rèn)真，希望下次有機會我們再在一起學(xué)習(xí)其他的剪紙方法。