第一篇：《禮儀展風采》教學設(shè)計

《禮儀展風采》教學設(shè)計

教學目標：

知識目標：懂得什么是禮儀，禮儀有什么用；了解生活中基本的社交禮儀。能力目標：掌握基本的社交禮儀，情感和價值觀目標：體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌給自己的樂趣以及人生發(fā)展的價值。課前準備：有關(guān)天安門的資料。網(wǎng)上搜索一些相關(guān)的資料、漫畫。教學方法：活動式教學方法 教學過程：

一：故事導入，啟發(fā)興趣

導入：天安門廣場舉行隆重的升旗儀式(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，使學生積極參與并對禮儀產(chǎn)生興趣，導入新課。)思考： 1、國旗班的戰(zhàn)士在舉行升旗儀式時給你印象最深的是什么？ 2、國旗班戰(zhàn)士的形象僅僅只關(guān)系到他們個人形象嗎？

生：略 師：同學們答的很好。從這個事例可以進一步看出，禮儀有什么重要性？ 生：禮儀不僅僅是種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。二：展開深入，解決重點 1.因禮儀而優(yōu)雅（板書）

（1）圖片《天安門升旗儀式》問：你印象最深的是什么？

（禮儀對的步伐是那么整齊、威武、優(yōu)雅，不僅走出了中國軍人的風范，而且顯示了中華民族的朝氣活力。

（2）美國代表團到達雅典第一課學習禮儀的原因。（材料）

大家也許永遠都不會忘記美國男子4×100米接力隊在4年前的悉尼奧運會上獲得金牌時那種沾沾自喜、有損美國尊嚴的慶祝方式。當時金牌得主格林、德拉蒙德、威廉姆斯和劉易斯在賽后繞場一周歡慶勝利時，有兩人竟光著上身。途中他們還不斷向觀眾炫耀自己發(fā)達的肌肉，言語粗魯，就如同是四個“人體模特”。這種粗魯失禮的行為直到今天仍讓不少人感到憤怒。

（3）禮儀的風范人物周恩來，不僅維護了個人的尊嚴，也維護了國家的尊嚴。（材料）“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”敬愛的周恩來總理就是這一美德的代表人物。無論是接見外賓、參加宴會、觀看演出，還是在辦公室工作，周總理總是衣冠整潔，儀表大方。尊重他人?！霸絺ゴ蟮娜?，越有禮貌”，周總理正是這樣一個偉大的人，贏得他人的尊重，贏得了國家和民族的尊嚴

結(jié)論：禮儀不僅是個人也是集體、國家的文明的象征。2.禮儀的是一門學問，有特定的要求（板書）

活動一：讓我們來幫下面幾位同學找找他們禮儀問題出在哪里？ 1.小茅的裝扮

小茅是個愛“標新立異”的男孩，他經(jīng)常扮“酷”，走路學模特的“貓步”，與人告別用“飛吻”，褲管特意長短不齊，頭發(fā)染成黃色，還佩帶耳丁，大家視他為另類。對我們中學生來說，有哪些基本的禮儀要求？

懂得禮儀的人知道禮儀無價，但是有一大學生卻發(fā)生了這樣一件事，2.大學生：這位大學生找不到工作的原因（材料）

有個大學生去求職，因他的條件不錯，公司的人事主管表示可以考慮錄用。這個大學生一時興奮，吃了一塊口香糖，順手將紙皮扔到了桌上，順手打了個響指，結(jié)果他沒被錄用（從舉止輕浮、隨意等方面談起）（設(shè)計意圖：通過對反面案例分析，認識到禮儀對國家、個人的作用，從而水到渠成的得出個人應具有的禮儀。）活動二：找同學的禮儀不足

師：從國旗班的戰(zhàn)士和小茅的事例使我們看到：講禮儀與不講禮儀展現(xiàn)在人們面前的形象是截然不同的。那么怎樣的姿態(tài)才是優(yōu)雅的、符合禮儀要求的呢？你的站姿、坐姿、走姿和笑容是否符合禮儀的要求呢？1.讓同學示范站姿、走姿、立姿

不足：（學生自由發(fā)言）;亮點：（學生自由發(fā)言）2.標準的坐、站、走姿

3.讓學生起來示范，要發(fā)現(xiàn)學生在學習之后在站姿、座姿走姿方面的進步，并教育對要通過日常的觀察、學習，逐步養(yǎng)成習慣。

（設(shè)計意圖：從學生身邊、學生熟悉的事物入手，學生容易感知。采用做一做、比一比、評一評，既能調(diào)動學生的積極性，又能使學生對于不正確的或不恰當?shù)淖藨B(tài)有更深刻的認識，自覺改掉不良習慣。）三：互動探究，突破難點 1.社交禮儀ABC（板書）

過渡：我們在生活中處處與人交往，還需要了解一些社交禮儀。（1）大屏幕顯示：正確的站姿、坐姿和行走姿態(tài)圖示

師：通過比較，大家發(fā)現(xiàn)什么樣的站姿、坐姿、走姿才是符合禮儀的姿態(tài)呢？ 生：站如松，坐如鐘，行如風。

（2）相關(guān)鏈接：重點講握手的禮儀（同學老師示范）

（3）不同場合的禮儀是不同的、不同對象見面的禮儀是不同的； 活動：（創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學生表演，演一演、評一評））

你懂得打電話的禮儀嗎？假如有客人來你家，你能設(shè)計一套禮儀嗎？

學校組織綜合活動課，外教也參加，你能設(shè)計一套與外國人相處禮儀？

你是學校報刊小記者，正逢校慶，你去采訪學校老校友，請你設(shè)計一套采訪禮儀

過渡：社交禮儀的掌握是長期的過程，需要栽培社會生活中不斷學習、觀察，只要我們注意日積月累，就一定能成為一個懂禮儀的人。

（設(shè)計意圖：通過小品表演如何待客這種社會交往中應具有的禮儀，明白禮儀在社會交往中的作用，并掌握相應的禮儀知識。）我國以禮儀之邦著稱于世，中華民族的禮儀習俗源遠流長。2.下面我們來了解一下中國傳統(tǒng)節(jié)日的禮儀，并討論該如何來看待這些節(jié)日：

春節(jié)：拜年、磕頭、發(fā)紅包、說吉利話；中秋節(jié)：送月餅；端午節(jié)：女兒回娘家給父母送粽子、咸鴨蛋；清明節(jié)：掃墓

結(jié)論：對于這些禮儀，我們持科學的態(tài)度，與時俱進

3.：了解少數(shù)民族的禮儀：藏族：獻哈達；蒙古族：吃羊奶、手抓飯 回族：“四不吃;壯族：唱山歌

（設(shè)計意圖：通過探討，認識到應該用科學地觀點對待傳統(tǒng)的禮儀習俗，不同的民族禮儀知識，做民族團結(jié)的促進派。）

（四）反饋拓展，留有余味 1.你們的收獲是什么？

結(jié)束語：通過這堂課的學習，你已經(jīng)知道了有關(guān)禮儀的很多知識，希望同學在以后的生活中，心中有禮儀，口中說禮儀，行動中落實禮儀，那么我們初二（4）班一定是個人文明禮儀班 2.活動：快板《文明禮儀班》

講文明，有禮儀，同學們要記牢，文明禮儀天天講，互相提醒要不要？ 觀眾：要！要！要！二4班，文明班，文明少年一串串，全班講禮儀

____愛清潔，___愛掃地，______上下樓梯靠右行，好少年_______，出來隨手把燈關(guān)。文明禮儀星，再來一個要不要? 觀眾：要！要！要！要就要，要就要，說得不好不要笑。

清晨說聲早，見面問個好，開口說聲請，謝謝不能少、待人要謙虛，說話別驕傲、我們的說法對不對？

觀眾：對！對！對！。友誼金不換，禮儀是個寶、果皮紙屑不亂拋，別人的東西不能要。觀眾：不能要，不能要！不能要！

羊尖中學校園美，禮儀展風采。講文明，有禮儀，同學們要記牢。眾人齊說：要記牢!要記牢！要記牢！

讓我們，手拉手，讓我們，肩并肩，讓禮儀，變春風，讓禮儀，變陽光，讓禮儀，展風采。?觀眾：展風采！展風采！展風采！

第二篇：《禮儀展風采》教學設(shè)計

《禮儀展風采》教學設(shè)計

大港六中 李淑靜

教學目標：了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個人的基本素養(yǎng)，并能夠在效中加以運用。從內(nèi)心愿意做講禮儀的人，并積極展示自己的優(yōu)雅禮儀。

教學重點：懂得待人接物的一般禮儀，與中學生有關(guān)的禮儀規(guī)范并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)。

教學難點：理解禮儀的道德意義。

課前準備：讓學生查找不同場合的具體禮儀規(guī)范并四人一組制作禮儀小報。

教學設(shè)計： 一．一．激趣導入

師：喊上課同學起立，但在同學們問候老師好后不向同學們問好，也不向同學們回以鞠躬禮，只說一句：“坐”。然后說：“誰能說出老師今天上課和能往有什么不同？”學生回答后說：“這只是偶然的一次大家能夠諒解，但是長期如此相信大家一定很不舒服。所以需要我們在學校中講禮儀，但是在家庭中、社會生活中要不要講禮儀，具體有哪些要求，這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容-----禮儀展風采。二．二．自學助學

給大家五分鐘時間看教材的83至88頁。師：通過剛才大家看書，用自己的話試著概話，你認為一個講禮儀的人應該是什么樣的？學生說后總結(jié)出-----言行舉止文明高雅。但是有的人卻說：“禮儀是客套，我們只要好心好意待人就行了，不用講什么禮儀，到底要不要講禮認錯呢？下面我們來看一個具體的實例

女大學生求職

有個女大學生去求職，因她的條件不錯，公司的人事主管表示可以錄用，這個女大學生一時興奮，吃了一塊口香糖，順手將紙皮扔到了桌上，結(jié)果她沒被錄用。聽到這話，女大學生哭了，順手又將擦淚的紙巾扔到了地板上，主管將其撿起放回紙簍。

問題：如果你是公司的主管，你會錄用她嗎？為什么？

女大學生求職失敗的原因是什么？對我們有什么啟示？

學生回答后總結(jié)：注意遵循禮儀，會給人留下美好的印象，容易被人接納，也易辦成事情，那么對個人來說，禮儀有什么要求呢？（84頁的一段話）三．三．探究研學

過渡：禮儀是一門學問，有特定的要求，它無處不在。下面我們就分組講座一下家庭、學校、社會生活中的禮儀規(guī)范（分三組討論）討論后小結(jié)：看來大家能夠知道實際生活中我們應該怎樣遵循禮儀規(guī)范，那么我們看一組情境表演有哪些方面不合禮儀規(guī)范。（表演后總結(jié)出禮儀的意義）情境一：升國旗

學生甲乙丙依次列隊站好，甲衣冠不整，頭上戴了藍色小帽，衣服拉鏈也沒拉；乙眼睛不是盯著國旗，而是隨意四處張望，一條腿不停的亂顫；丙拍打著前面的同學，問道：“你昨晚看電視了嗎？”前面的同學回過頭與其交談著并不時發(fā)出會意的笑聲；丁由于來晚了，匆匆趕來后擠進了隊伍里，打亂了隊伍的整齊。情境二：遇外賓

甲乙在路上遇到一高個子的外賓，兩人緊隨其后，并指指點點，時時爆發(fā)出笑聲。外賓猛然回頭，用生硬的中文詢問：“大港賓館怎么走？”兩人不予理睬，乙則用手量著人家的身高口中還說：“怎么這么高?。俊?，甲則用兩手比劃著人家的腰口中也振振有詞：“有我們家的水桶粗了”。外賓氣憤不已又無可奈何。情境三：做客 甲拿起話筒：“是乙嗎？我二點鐘去你家，不見不散。（語氣生硬）乙：“你??怎么不事先和我說一聲？” 甲：這不通知你了嗎？（不耐煩的語氣）敲門聲響起。乙：“你怎么才來，都二點半了。甲：我這不來了嗎？（直接走入不換鞋，進來后一屁股坐在沙發(fā)上，拿起身邊水果便吃，并拿起茶幾上的書看。乙神情無奈，甲又站起參觀乙的屋子并品評房子的裝修太差，不夠檔次。情境四：握手

甲與女生乙相遇，甲走上前伸出手“您好”，乙呆望不應，靜置一分鐘甲揮起右手用力向上一拍“蚊子”，乙輕蔑一望走開。丙上前“您好，您好，好久不見了（手作握手狀對著甲）甲伸出手用力握之，丙作痛苦狀，放開后丙掏出名片雙手遞給甲，甲單手接過，簡單看一眼后隨手扔掉，丙尷尬望之。

學生找出后老師總結(jié)出這幾種情境下的正確社交禮儀的做法。

過渡：禮儀現(xiàn)代有，古代有沒有？中國有，外國有沒有？漢族有，少數(shù)民族有沒有？想了解嗎？那么請同學只介紹自己編制的禮儀小報。（實物投影展示）四．四．拓展延伸

過渡：掌握了相應的禮儀要求后，我們還要在實際交往中加以運用。中華民族有五千年的歷史，禮儀習俗也源遠流長，以剛剛過去的清明節(jié)為例，有什么習俗？怎樣對待傳統(tǒng)習俗？

學生回答后總結(jié)：以科學的態(tài)度對待傳統(tǒng)習俗，取其精華，去其糟粕，把它與現(xiàn)代社會要求結(jié)合。同時熟悉各種禮儀并在生活中加以運用，也是符合社會主義榮辱觀的要求（投影八榮八恥的內(nèi)容并齊讀）

五．結(jié)束語：期望我們大家都能夠習禮儀、懂禮儀、講禮儀，在今后與人交往的過程中成為受歡迎、受尊敬的人。

第三篇：禮儀展風采教學設(shè)計

《禮儀展風采》教學設(shè)計 河頭學校:李榮海 一,教學目標(1)知識目標

懂得什么是禮儀,禮儀有什么作用.了解生活中基本的社交禮儀,知道禮儀是一個人的基本素養(yǎng).(2)能力目標

掌握基本的社交禮儀,并能夠在交往中加以運用.(3)情感態(tài)度和價值觀目標

樂于以禮待人,形成講文明,講禮貌的交往態(tài)度,從內(nèi)心愿意做講禮儀的人,并體驗舉止優(yōu)雅,文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值.二,教學重點和難點

教學重點:懂得待人接物的一般禮儀與中學生有關(guān)的禮儀規(guī)范,并能熟練掌握社交的一般禮節(jié).教學難點:如何在學生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識,從而展示自己的風采.三,課時安排 一課時 四,教具: 多媒體

五,教學設(shè)計 教學環(huán)節(jié) 教學活動設(shè)計 設(shè)計意圖 設(shè)計情景 導入新課

采用情境教學,播放升旗儀式,通過國旗班戰(zhàn)士護旗,升旗所展示出的舉止,感悟戰(zhàn)士們通過禮儀展示的風采,從而揭示課題,師生共同得出禮儀的含義,明確禮儀不僅代表個人,集體甚至代表一個國家和民族的形象.創(chuàng)設(shè)情境,使學生積極參與并對禮儀產(chǎn)生興趣,以趣激學.使學生明白禮儀的含義 一:真我風采

小品《如此應聘》

演示在日常交往中,我們應當注重禮儀的交往,并讓學生小組討論,總結(jié)生活中講禮儀的表現(xiàn).得出:在待人接物中如果遵循禮儀,會容易被人接納,也有利于辦成事情,會使我們變得優(yōu)雅可親,給人留下美好的印象,如果我們不講禮儀,就可能會傷害別人,也會使自己難堪,甚至無法適應社會.從學生身邊,學生熟悉的事物入手,學生容易感知.采用小品,既能調(diào)動學生的積極性,又能使學生明白禮儀的表現(xiàn)有哪些 二:禮儀面面觀

1,在世博會期間,如果我們不講禮儀,外國人會怎樣評價

2,在學校達標期間,我們?nèi)绻恢v禮儀,別人會怎樣評價.3,禮儀展示,通過中學生日常生活中幾幅不規(guī)范的禮儀,說明站立坐走時正確的姿態(tài),并讓學生上前面演示.使學生明白,禮儀即代表個人也代表國家,有助于提升道德水平和精神境界,能夠展示我們內(nèi)心的自信給人以美的感受 三:社交禮儀ABC 觀看視頻,在視頻中,他們有哪些不合符禮儀的地方,并讓學生挑錯誤.總結(jié)日常生活中,接打電話,握手,待客時最基本的禮儀.圖片展示兩種不同的婚禮,通過對邊,選出自己覺得那個婚禮比較好,說明對于一些傳統(tǒng)禮儀我們要取其精華去其糟粕.少數(shù)民族交往時我們需要注意的禮儀習俗.通過觀看視頻,圖片,既形象直觀又充分調(diào)動學生的積極性;通過探討,認識到應該用科學地觀點對待傳統(tǒng)的和外來的禮儀習俗.在輕松的旋律中了解不同的民族禮儀知識,做民族團結(jié)的促進派.四,詩歌小結(jié) 禮儀文明詩

通過詩歌,回顧本節(jié)課的重要知識點

第四篇：禮儀展風采的教學設(shè)計

禮儀展風采

【教材分析】

本課是人民教育出版社思想品德八年級上冊第七課第二框題,本節(jié)課主要是落實課程標準“我與他人的關(guān)系”中的交往與溝通：知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。本課重在探索交往的品德與藝術(shù)，既是前幾個單元內(nèi)容的自然延伸，也是對前幾個單元內(nèi)容的合理提升，四個單元是有機聯(lián)系的整體。主要有兩部分：一是了解個人的基本要求，懂得講禮儀的重要性，二是介紹社交禮儀的具體要求，我們要正確對待傳統(tǒng)禮儀，尊重不同民族的社交禮儀.學生通過本課的學習，將會進一步理解和把握如何友好交往等，它已不僅僅是交往的品德與藝術(shù)問題，而是涉及到做人的根本問題。因此，本課也是本冊教材的核心部分。

【教學目標】

1．知識目標：懂得什么是禮儀，禮儀有何作用，從而提高禮儀表達的意識；了解并掌握生活中基本的社會禮儀。

2．能力目標：掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運用。

3．情感、態(tài)度與價值觀目標：樂于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度，從內(nèi)心愿意做講禮儀的人，并體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值。

【教學重點】社交禮儀ABC

【教學難點】如何讓學生將禮儀落到實處。

【教學過程】

一：激情引趣，導入新課（展示周恩來的圖片）

師：他是誰？ 生：周恩來

師：對，他就是周恩來，他堪稱是傳承中華禮儀的典范。同學們，你們看他衣冠整潔，儀表大方，他曾以溫文爾雅，落落大方，彬彬有禮的氣度和風度贏得了世人的尊重，取得一次一又一次外交的成功，為新中國的建立和發(fā)展創(chuàng)造了良好的國際環(huán)境，也充分展示了禮儀之邦德風展。今天就讓我們一起來學習禮儀的一些知識，請同學們翻開課本第七課第二框:禮儀展風采（板書）

【我這樣設(shè)計的理論依據(jù)是結(jié)合圖片讓學生來猜是誰？教師結(jié)合圖片講述人物從衣著和精神方面來體現(xiàn)禮儀以此導入，具有直觀性和典范性，既活躍課堂氣氛，又吸引學生的注意力，激發(fā)學生興趣，感染學生，使學生產(chǎn)生內(nèi)心的觸動和感悟，可直入《禮儀展風采》，特點鮮明，主題突出?！?二:互動交流，學習新課 【活動一:說文解字】 師：禮儀緣于最初的人類交往，隨著社會的發(fā)展而不斷變化，同學們你們覺得禮儀是什么呢？運用你們的語文知識我們來看看禮儀的含義。（學生思考并說說自己的理解，）師：同學們都說了禮儀的一些含義，基本都正確，我們來看看老師理解的禮儀，禮就是尊重，儀就是理解和儀式，所以禮儀就是與人打交道過程中尊重自己，尊重他人的行為規(guī)范

【活動二:真我風采】

師：說到禮儀，我們有熟悉的天安門廣場的升旗儀式。它是非常莊重的禮儀，而天安門廣場的升旗儀式對于我們在座的同學們來說，只能在電視或網(wǎng)上看到，那么在我們學校生活中，哪些禮儀最能體現(xiàn)我們的風采？（點名讓一兩個學生來說）

【在這里我主要設(shè)計了兩個活動，這樣設(shè)計是想一線穿珠，通過對禮儀含義和行為來進行分析，讓學生思考并回答學校身邊的禮儀活動，這樣鍛煉了學生的邏輯思維能力，又引導學生學習進行探究。】

師：同學們，我們講禮儀一定要注意場合，每周一的升旗儀式是莊重的，我們一定要嚴肅對待，學生的打扮要樸素大方，不化妝（但我們在參加晚會時就可以化些妝，帶些首飾，服裝也可以穿隨便些，這樣就顯得自然些了），在學校我們男生不留長發(fā)，不打赤腳。

師：從學校生活到國家的儀式，我們知道了禮儀不僅僅是一種形式，而且還是什么？請同學們看課本，并告訴老師.（生看課本并回答）

師：同學們都很認真，都說對了。是的，禮儀而且是一個人，一個集體乃至一個國家精神文明的象征，因此我們必須要具備良好的禮儀素養(yǎng)，使自己的言行舉止符合禮儀的要求。師：說到言行舉止要符合要求，那么有哪些禮儀要求呢？請同學們看下課本84頁，找一找。（生看課本，請一兩個同學起來回答。）

師：這兩個同學都說了一些要求，那我們拿個人禮儀來說說，我們舉止要文明，在學校不要做些奇怪動作，走貓步啊；著裝得體：在學校我們不要穿奇裝異服，更不能露肩露背，這是學校，是學習的地方，應該要穿著自然大方樸素，同學們能做到嗎？ 生：能

師：很好，人際交往中遵循禮儀，生活變得和諧，順暢，違背或偏離禮儀，就會事與愿違。在生活中就有一些這樣的事，下面請看情景劇薛力義應聘記?！?活動三： 小品 薛力義應聘記】

（薛力義形象：發(fā)型服裝怪異，帶墨鏡，言談舉止不符合禮儀要求）

經(jīng)理：我們《金陵晚報》招聘記者已經(jīng)進入最后一天，前來應聘的人很多，條件也很不錯，不知今天的情況怎么樣？我很期待。（說完，就座）

薛力義：這兩個月可把我忙壞了，應聘了8家單位都失敗了。聽說《金陵晚報》要招聘記者，我是學新聞的，正好對口，這是我為這次應聘做的最時尚的發(fā)型，購買了名牌服裝，但愿這次能夠成功。

（薛力義推門進入人事部，招聘人員驚訝）經(jīng)理：請問先生-----薛力義：我是來應聘的。

（直接上去握住女經(jīng)理的手，一邊握著，一邊叫大姐好。）經(jīng)理：（很尷尬）先生請坐吧。

薛力義：大姐，聽說這招聘記者，我是學新聞的正合適。（坐下，蹺蹊二郎腿，還亂晃動）經(jīng)理：先生您的簡歷-----薛力義：從口袋里掏出皺巴巴的簡歷，往桌子上一扔。經(jīng)理:(看了看簡歷)薛先生我們會在3天內(nèi)給您答復的。薛力義：好，拿我就回去等消息啦。（打著響指，大步流星地走了）經(jīng)理：（無奈的搖搖頭）這樣的人怎能用呢？

旁白：經(jīng)歷了一次次的應聘失敗，薛力義回家反思后發(fā)現(xiàn)時自己的禮儀出了問題，于是她努力學習各種禮儀，鍛煉自己的禮儀素養(yǎng)。半年后她再次來到報社應聘。

（薛力義敲門，招聘人員請進）薛力義：經(jīng)理您好！我是來應聘的

經(jīng)理：先生請坐，您有從事新聞工作的經(jīng)歷嗎？

薛力義：我是應屆畢業(yè)生，學新聞的，有一年的實習經(jīng)歷，這是我的簡歷。（坐姿規(guī)范，拿出平整的簡歷，雙手遞上）經(jīng)理：（看完簡歷）薛先生我們會在3天內(nèi)給你答復 薛力義：謝謝！再見?。ㄗ吡顺鋈ィ┙?jīng)理：這個小伙子很得體，可以試用。

師：謝謝三位同學的精彩表演，其實這小品的名字是有一定含義的，同學們，你們知道嗎？ 生：缺禮儀

師：對，同學們欣賞完小品，你們想想薛力義兩次應聘的不同結(jié)果，給了我們什么啟示？ 生：（思考并回答）禮儀的重要性

師：在待人處事中遵循禮儀，會使我們變得優(yōu)雅可親，也有利于辦事，反之可能傷害別人，也使自己難堪，甚至無法立足社會。

師：通過薛力義的故事我們看到了禮儀的重要性，那么禮儀是對個人的重要性，除了對個人重要，那么禮儀還對哪些重要呢？ 生：集體，國家

師：是的，禮儀對一個集體，國家也同樣重要，請聽故事：錯失良機 【活動四：小故事——錯失良機】

師：德國醫(yī)藥，化工雙料巨頭拜耳集團計劃從2003年到2010年在中國投資31億美元，國內(nèi)一家藥廠，邀請德國拜耳公司的代表來考察，準備合作生產(chǎn)，廠長在陪同代表參觀制藥車間過程中，隨地吐了一口痰。拜耳公司的代表清楚看到這一場景，馬上拒絕參觀并終止了與這家藥廠的合作。

師：拜耳公司為什么取消合作計劃？ 生：略

師：大家知道制藥車間對衛(wèi)生要求是非常嚴格的，一廠之長在制藥車間都不講衛(wèi)生，那員工的素質(zhì)，生產(chǎn)條件，產(chǎn)品質(zhì)量怎能不令人質(zhì)疑。從禮儀角度看，不講衛(wèi)生，是粗俗的，不尊重的行為，我們班的同學在公共場合不能隨地吐痰。師：廠長這種不文明行為造成了什么后果？ 生：失去了和世界知名企業(yè)合作的機會

師：就小小的不經(jīng)意不僅影響了他個人和他所在藥廠的形象，還影響了我們中國人的形象。這就告訴了我們講禮儀不僅個人，甚至對集體，國家都非常重要。

【根據(jù)教學大綱要求，利用角色扮演和講故事，進一步激發(fā)學生自主探究，培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生通過討論，自學，通過親自感悟，最大限度地提高學生學習的積極性，讓每個學生的創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。通過角色扮演和聽故事認識到講禮儀的重要性，以增強學生學習禮儀，懂禮儀，講禮儀的自覺性。】 【活動五：評一評】 師：就接下來我們看看同學的姿態(tài)是否符合要求，（請一個同學來表演不符合禮儀要求的坐，立，行）生：不符合

師：那么怎樣的姿態(tài)才算是符合正確的姿態(tài)了，讓我們一起來欣賞。這是站，他雙膝并攏，身體自然垂直，這樣看上去是不是很美。坐，上體直挺，不駝背；行；上體正直，挺胸直腰，步幅適中。

師：看了這三張正確的姿態(tài)，你們有沒有覺得給我們良好的感覺？

生：有

師：希望同學們以后要端正自己的姿態(tài)，做到：站如松，坐如鐘，行如風。

【這樣設(shè)計是通過正反的姿態(tài)進行對比，加深和強化學生對禮儀重要性的理解與體會。】 師：我們按照這些禮儀去做，對我們是非常有意義的，同學們在課本找出禮儀的重要意義，并畫下來，齊讀一遍。生：找出來，畫下，齊讀 師：既然禮儀那么重要，那么我們就要進一步深入到禮儀當中，看它各方方面都有哪些要求，我們要怎樣做才算是懂禮儀，首先，來看一下我們每天都要接觸的社交禮儀。師：社交禮儀涉及交往的方方面面，你們知道有哪些社交禮儀？ 生回答

【活動五：觀看視頻】

師：首先讓我們來欣賞視頻，看看里面是怎樣介紹見面禮儀的。

【通過視頻，具有直觀性和典范性，既活躍氣氛，又吸引學生的注意力，把所學知識以直觀性交給學生。】

師：看完視頻，見面禮儀包括五個方面，但現(xiàn)代人見面，用得最多的是握手，握手也是有一定要求的，同學們看下相關(guān)鏈接，然后課后把這個表填好。師：我們常接觸的除了上面的見面禮，還有什么？ 生：待客禮儀，打電話禮儀，【活動六：明禮踐行】 師：同學們，你們家來了客人，如果他是你的好朋友，長者，陌生人，你該如何招待他們呢？ 生討論并說說他們的待客方案

師：同學們都說了一些待客方法，都說得很好，希望你們以后付諸于行動

師：這些都是面對面的禮儀，如果彼此不見面而是打電話，你們覺得打電話要講究哪些禮儀呢？

生：說一說

師：很好，這些都是你們的一些見解，最重要的是你們一定要運用到實際中去。

【創(chuàng)設(shè)情景，給學生提供了一個自主，探究，體驗的平臺，結(jié)合學生生活實際，以學生為主體，沿著“提出問題---解決問題”方向，引導學生踐行禮儀用，掌握并遵守健康，文明的社交禮儀，從而全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。】

師：這些都是一些基本的社會禮儀，掌握文明，健康的社交禮儀是適應現(xiàn)代社會不可缺少的條件，社交禮儀的掌握是日積月累的。我們一定要掌握這些禮儀的要求并在交往中運用好，做一個懂禮儀，講禮儀的人。【活動七：:展示天地】

師：同樣，我國是文明古國，社交之邦，還有一些禮儀習俗我們一樣不能忘卻，如這些是什么節(jié)日？請同學們仔細看，想一想在這些節(jié)日里你們都做些什么？ 生回答

師：同學們都說對了這些節(jié)日，老師聽你們說了你們在這些節(jié)日里活動，好豐富?。≈腥A民族的禮儀習俗是我們民族的根，我們該如何對待這些禮儀習俗。生回答

師：在課本上有，同學們齊讀一遍

師：取其精華，去其糟粕。把傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代社會的要求結(jié)合起來，做到與時俱進。

師：我國是一個多民族國家，除了傳統(tǒng)禮儀，我們還有許多民族風俗，同學們，你們知道我們國家有多少個少數(shù)民族？ 生回答

師：我們班有多少個少數(shù)民族的 生回答

師：現(xiàn)在我們班的少數(shù)民族很少，以后我們讀大學或工作了會跟很多少數(shù)民族接觸，為了更好的與他們交往，我們就一起來學習下部分少數(shù)民族的風俗。接下來我們來欣賞一些少數(shù)民族，看看你們對少數(shù)民族的習俗了解多少？

（一邊出示圖片，一邊點名讓學生說說對應少數(shù)民族的習俗。）師：同學們都說了一些，說的非常好，你們的課外知識非常的豐富 師：“十里不同風，百里不同俗”民族不同，禮儀也就會不同，要維護民族團結(jié)，尊重少數(shù)民族的禮儀習俗，要“入鄉(xiāng)隨俗”。師：我們以后有時間久去我們班上的同學家去體驗一些苗族的習俗，但去之前我們一定要知道苗族師有些禁忌的，忌吃狗肉，也不要在陌生人面前說殺狗之類的話，否則會傷害民族感情，除了苗族的禁忌，壯族的禁忌是登上壯家的竹樓要脫鞋，同學們一定要記住不能違背民族禁忌。

【根據(jù)新課程標準，引導學生通過活動積極主動獲取知識，領(lǐng)悟科學研究的方法。通過豐富多彩的圖片吸引學生興趣，激發(fā)他們學習，讓學生討論對待傳統(tǒng)節(jié)日，少數(shù)民族禮儀習俗應采取的態(tài)度，從而懂得與不同民族的人交往遵守相應的習俗習慣?！?師：我們的新課就上到這，接下來我們來進行課堂小結(jié)。三．課堂小結(jié)

師：通過本課的學習，你們學到了什么 生回答

師：我們學習了禮儀的重要性，社交禮儀abc。在以后的生活中，心中有禮儀，口中說禮儀，把禮儀落到實處，這樣我們28班一定是個文明班級。

【課后作業(yè)】

要求學生自愿組成若干小組，要求人人都參加，設(shè)計不同表格，用不同方式，進行校園不禮貌行為的調(diào)查，并把整個調(diào)查過程，結(jié)果及改進方法用文字記錄下來。

【設(shè)計意圖：針對八年級學生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基本知識，又可以使學生學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負的目的，這樣設(shè)計是為了讓學生把所學的知識主動內(nèi)化自己的情感，態(tài)度，價值觀，并融入到社會實踐中，把有限的課堂延伸到無限的課外，有助于實現(xiàn)知，行，意的統(tǒng)一，從而體現(xiàn)回歸生活的課程理念?！?/p>

【板書設(shè)計】

因禮儀而優(yōu)雅 禮儀的含義

禮儀展風采

講禮儀的意義

掌握基本的交往禮儀

社交禮儀ABC

正確對待傳統(tǒng)的禮儀習俗

尊重少數(shù)民族的禮儀習俗

【課后反思】

《禮儀展風采》這一框題主要是針對在當今的青少年中，比較多的人還缺乏禮儀意識，對許多基本的禮儀和相關(guān)的禮儀知識還缺乏應有的了解。在社會變遷的進程中，傳統(tǒng)的禮儀正在逐步消失，而現(xiàn)代的禮儀在一些青少年身上又沒有植根，不少人對應有的禮儀不重視，禮儀觀念淡薄，導致思想品德滑坡：一些人在學校里，不會尊重他人，不會禮讓，不講禮貌；在社會上不懂怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲，滿口粗言亂語；在家里不懂孝敬長輩，唯我獨尊，為所欲為等現(xiàn)象屢見不鮮而設(shè)置的。

講禮貌、重禮儀是現(xiàn)代人的一項標志，是一個人的基本素養(yǎng)，無論是在家庭、在學校、在社會，一個人展示給他人的首先是其文明禮貌方面的素養(yǎng)。是否講究文明禮貌，不只是個人的事，而且直接影響周圍的人乃至社會風氣、民族尊嚴。而在青少年成長過程中，不少家長更多地關(guān)注孩子智力的、學業(yè)的發(fā)展，忽視了禮貌禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌、缺乏禮貌、甚至蠻橫無禮。在傳統(tǒng)的觀念中，人們常常把如何與人交往，禮貌禮儀的學習視為“不學而能”的事，無需專門的教育與訓練，社會、學校提供給青少年的禮儀示范、禮儀活動和相關(guān)禮儀知識不夠豐富。事實證明，禮貌、禮儀是一門學問，需要專門的指導。一個文明禮貌的人不是自然形成的，與他所接受的教育密不可分，對學生進行文明禮儀方面的系統(tǒng)指導與訓練，對其文明禮儀素質(zhì)的形成是大有益處的。

所以本框教材中涉及的禮儀知識相當多，有個人禮儀，社交禮儀，國家禮儀習俗及民族的風俗習慣等。而一節(jié)課的容量又有限，如果面面俱到顯然是不可取的，如何條理清晰地教學是設(shè)計本課時要值得深思的，既要理清本框題的知識結(jié)構(gòu)體系，又要引導學生在課堂上能夠積極參與、體驗，使學生成為教學的主體。

首先，在教學設(shè)計過程中我比較注重活動，淡化說教，充分利用教材中的活動資源，避免回到傳統(tǒng)政治課的教學老路上去。文明禮儀這一內(nèi)容如果操作不當，很可能演變成一種說教。因此在教學設(shè)計過程中我設(shè)計了一些學生在現(xiàn)實生活中比較經(jīng)常發(fā)生在自己身上或周圍的幾種社交活動，如應聘，撥打、接聽電話，接待客人、到他人家作客等，讓其以小組為單位設(shè)計這些社交禮儀并能夠派代表形象生動地表演出來。從生動活潑的場景中去感受和體驗文明禮儀的魅力。

其次，是表層切入，深層領(lǐng)悟，禮儀是日常生活中司空見慣的，教學設(shè)計過程中我主要從學生的基本生活問題入手，從常常受到人們忽視的問題入手，如車站姿禮儀、握手禮儀、待客禮儀要求等，讓學生透過生活的小事、平常事例領(lǐng)悟做人的深刻道理。

此外，通過多媒體，我還設(shè)計了一個視頻，通過視頻，具有直觀性和典范性，既活躍氣氛，又吸引學生的注意力，把所學知識以直觀性交給學生。

雖然是精心準備的一節(jié)課，也知道在教學中要精心挑選材料、仔細準備學生活動，避免過多過濫，影響教學效果，但在實際的教學設(shè)計過程中，對一些材料的選擇還是取舍不夠，總覺得我們學生需要并應該了解掌握的禮儀知識太多了，總希望他們能夠在這節(jié)課上多了解一些禮儀知識，上課時語速太快了，留給學生思考的時間太少了。所以在今后的教學中，應該吸取經(jīng)驗教訓，并不是通過一節(jié)課就能夠讓學生把禮儀知識落實到日常的學習生活中去。讓學生成為一個懂禮貌，講禮儀的人，并不是一朝一夕的事，而是要落實到每節(jié)課的課堂教學中

第五篇：禮儀展風采

禮儀展風采

主備人張倩

教學目標：

1、懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用，了解個人禮儀的主要要求及生活中基本的社交禮儀。

2、掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運用。

3、樂于以禮待人，形成以習禮儀、懂禮儀、講禮儀為榮的交往態(tài)度，體現(xiàn)禮儀

隊個人的影響，對社會的影響及對人生價值的影響。

教學重難點：重點：什么是禮儀及禮儀的作用；基本的社交禮儀。

難點：學會以禮待人，能夠在交往中運用掌握基本的社交禮儀。

導入：天安門廣場升旗儀式

一、自主學習

1、禮儀緣于____________，并隨著_________而不斷變化。禮儀是一個人、一個集體乃至一個國家精神___________。

2、如果我們不講禮儀，可能傷害__________，也使__________，甚至______________。

3、人既是審美的主體，也是審美的_______________。最常用的三種合乎禮儀的姿態(tài)是：_________、_________、_______________)。

4、掌握文明、健康的_______________是適應現(xiàn)代社會不可缺少的條件。

5、社交禮儀的掌握不是自然形成的，需要________________________________。只要我們注意____________，就一定能夠成為習禮儀、懂禮儀、講禮儀的人。

6、_________、_______________，是展示我們優(yōu)雅風采和高尚品德的具體要求，也是我們 ________________________的前提。

7、正確對待傳統(tǒng)禮儀、民族禮儀：我們不能______________，而應______________________，____________，____________，把傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代的要求___________，做到________。

8、在與少數(shù)民族交往，要__________________，要“_________”。尤其不能_______________，因為這會傷害民族感情，妨礙交往，影響團結(jié)。

二、精當點評，合作探究

活動一：P83“小茅的故事”

1、小茅的行為與禮儀有關(guān)嗎？指出其中不合禮儀的地方。

2、談談對我們學生個人來講，有那些基本的禮儀要求？

活動二：P87情景填在課本上。

三、當堂訓練

1．我國春秋時思想家荀子曾說“人無禮，而不生；事無禮，而不成；國無禮，而不寧?！蔽覀儸F(xiàn)在可以理解為（）

A．禮儀僅僅是一種形式，我們不必過于拘泥

B．禮儀是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征

C．禮儀是一門學問，有特定的要求

D．禮儀源于最初的人類交往

2．對天安門廣場的升旗儀式你一定不陌生，中華民族的風采由國旗班的戰(zhàn)士們的禮儀向世人展示。以下有關(guān)“禮儀”的內(nèi)容中正確的是（）

①禮儀可以成為一個國家精神文明的象征②禮儀是公共場合的一種要求③禮儀是一門學問，有特定的要求④一個人所具有的禮儀是自然形成的，不需要后天的學習

A、①②B、③④C、①②③D、①②③④

3.下列是陽陽班級中一些同學的言行舉止，其中不符合禮儀要求的是（）

A.小燕儀表端莊，著裝得體，講究衛(wèi)生B.小剛在升國旗儀式上，與同學相互打鬧

C.小亮得到同學幫助后，真誠地說一聲“謝謝”D.小雪進老師辦公室之前先敲門，經(jīng)允許后才進

入

4.現(xiàn)代社交禮儀是一個公民的基本素養(yǎng)，下列符合禮儀基本要求的有（）

①握手時，要等尊者和女性主動伸手；握女性的手時，只握手指部分 ②在日常禮貌用語中，“拜托了”是感

謝語，“留步”是見面語

③坐有坐姿，站有站相。與人會談時，不要蹺二郎腿，也不要彎腰駝背

④在公眾場合可以高聲喧嘩說笑；聽交響樂等高雅音樂會時，可以盡情鼓掌喝彩

A.①②④B.②③C.①③D.①③④

5、、下列談話方式，符合禮儀要求的是（）

①談話時雙方要互相正視，互相傾聽②看書看報時面帶倦容，哈欠連天

③說話時言語和氣，態(tài)度誠懇④聽課時東張西望，心不在焉

A、①③B、①④C、②④D、②③

6、按照禮儀規(guī)則，我們在聽別人講話時，應當做到：（）

①不隨意打斷他人的講話②要虛心傾聽，贊同時可點頭示意

③注意力要集中，要有耐心④發(fā)現(xiàn)別人講錯了或觀點不正確時，切不可糾正。

A．①②③B.①②③④C.①②④D、②③④

7、中華民族的禮儀習俗源遠流長，其中深深蘊含著民族的“魂”和“根”，所以我們對傳統(tǒng)禮儀應有的正確

態(tài)度是（）

①加倍地珍惜傳統(tǒng)的禮儀和習俗，全盤接收并繼承發(fā)揚②不能死板地拘泥于傳統(tǒng)的繁瑣禮儀③用科學的態(tài)度，批判的眼光，繼承其精華，剔除其糟粕

④把傳統(tǒng)的禮儀習俗與現(xiàn)代社會的要求結(jié)合起來，做到與時俱進

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

材料題：

鏡頭一：小王在長輩前蹺著二郎腿，夸夸其談。鏡頭二：小鄭邊與人交談，邊玩游戲機。

鏡頭三：客人來訪時，小劉穿著拖鞋、背心、短褲接待。

(1)上述同學的做法是什么行為？

(2)最常用的三種合乎禮儀的姿態(tài)是什么？

(3)禮儀的重要性有哪些？